program wychowawczo profilaktyczny...przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży....

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

obejmuje:

Treści i działania wychowawcze skierowane do uczniów

Treści i działania profilaktyczne dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w

oparciu o diagnozę potrzeb i problemów występujących w Szkole Podstawowej w Gąbinie,

skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców

Podstawa prawna: art. 26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe

WYCHOWANIE – wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej,

intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane

przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

Podstawa prawna: art. 1 pkt 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe

Zadania szkoły:

Wychowanie młodego pokolenia z uwzględnieniem woli rodziców i państwa

Wychowanie dzieci i młodzieży do wartości

Cele:

1. Wykształcenie postaw:

uczciwości,

odpowiedzialności,

sumienności i pracowitości.

2. Wyposażenie uczniów w postawę:

pielęgnowania tradycji,

osiągnięć nauki i kultury polskiej.

3. Zintegrowanie zespołów klasowych i całej społeczności szkolnej; współpraca z rodziną

ucznia.

4. Stworzenie warunków do rozwoju samorządności szkolnej.

5. Wyposażenie uczniów w postawę prowadzenia zdrowego stylu życia.

6. Stworzenie warunków do rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów.

7. Przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia.

Metody:

Aktywizujące jednostkę i środowisko:

quizy, konkursy plastyczne, literackie, apele, teatrzyki, działalność kół zainteresowań, pomoc

koleżeńska, szkolenia rodziców, nauczycieli, dni otwarte, zawody sportowe, wycieczki

Metody eksponujące:

Impresyjne: wywołanie u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach moralnych,

przeżywanie głębokich emocji

Ekspresyjne: stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy, np. drama,

odgrywanie ról, inscenizacje, wystawy prac

Metody podające:

mini wykład, pogadanka, rozmowa kierowana, dyskusja

Metoda projektów

Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji w klasach I–III.

OBSZAR ZADANIA DZIAŁANIA SKIEROWANE NA:

UCZNIA NAUCZYCIELA RODZICA

ZDROWIE – edukacja zdrowotna

Zapoznawanie z

właściwymi nawykami

higienicznymi i

zdrowotnymi

Kształtowanie postaw

prozdrowotnych

poprzez promowanie

aktywnego i zdrowego

stylu życia.

Uczestnictwo w programach

zdrowotnych

Wykonywanie gazetek i plakatów.

Udział uczniów w fluoryzacji

zębów.

Aktywne spędzanie czasu wolnego.

Udział w wyjazdach, wycieczkach i

imprezach, grach i zabawach

ruchowych oraz zajęciach,

zawodach i rozgrywkach

sportowych.

Realizacja programów:

Owoce w szkole

Szklanka mleka

Przerwa śniadaniowa

Sporządzanie sałatek, surówek i ich

konsumpcja.

Udział w pogadankach. konkursach,

zawodach sportowych oraz

układanie harmonogramu dnia.

Dbanie o schludny wygląd i higienę

oboistą.

Dokarmianie zwierząt (ptaków) w

- Przeprowadzenie zajęć nt.

podstawowych zasad dbałości o zdrowie

własne i innych oraz racjonalnego

odżywiania się, higieny osobistej i

aktywności fizycznej.

- Przeprowadzenie zajęć nt. zdrowego

stylu życia i odpowiedzialności za własne

zdrowie z użyciem metod aktywnych i

filmów edukacyjnych.

Współpraca z pielęgniarką szkolną.

Organizowanie zabaw ruchowych na

świeżym powietrzu oraz wycieczek

turystycznych i rekreacyjnych.

Dostosowanie ławek i krzeseł do

potrzeb uczniów.

Uczestnictwo w szkoleniach

związanych z tematyką

zdrowia i higieny.

Przestrzeganie właściwej

postawy przy odrabianiu lekcji,

oglądaniu telewizji, pracy przy

komputerze.

Planowanie wspólnie z

rodzicami wycieczek i imprez

szkolnych, oraz zachęcanie do

czynnego udziału w tych

przedsięwzięciach.

Zachęcanie dzieci do zdrowego

odżywiania się oraz aktywnego

spędzania czasu wolnego

wspólnie z rodzicami i

ukazywanie korzyści takiego

wyboru.

Zapewnienie dzieciom

drugiego śniadania.

Zapoznanie rodziców z ofertą

promującą zdrowy styl życia.

Wyrabianie postaw

i nawyków

proekologicznych

okresie zimowym.

Zbieranie karmy dla zwierząt

leśnych.

Podejmowanie działań na rzecz

ochrony przyrody w swoim

środowisku

Plakaty o ochronie przyrody,

konkursy, pogadanki, ulotki, filmy

edukacyjne.

Obserwacja zmian w przyrodzie i

wyciąganie wniosków.

Wspieranie akcji ekologicznych

„Sprzątanie Świata”, „Dnia Ziemi”.

Współpraca z Nadleśnictwem i

Kołem Myśliwskim „Kania”.

Prowadzenie zajęć o tematyce

ekologicznej -uświadomienie wpływu

przyrody nieożywionej na życie ludzi,

zwierząt i roślin. Przeprowadzanie

pogadanek, przygotowanie

prezentacji.

Organizowanie wycieczek,

„Zielonych Szkół”, wystaw,

konkursów o tematyce ekologicznej.

Przeprowadzanie eksperymentów i

doświadczeń oraz analizowanie

zjawisk przyrodniczych i ukazywanie

związków przyczynowo -skutkowych.

Zachęcanie rodziców do

udziału w akcjach społecznych

na rzecz środowiska, zwierząt.

Prezentacja osiągnięć uczniów.

OBSZAR ZADANIA DZIAŁANIA SKIEROWANE NA


BEZPIECZEŃSTWO

– profilaktyka

zachowań

ryzykownych

(problemowych)

Zapoznanie z

podstawowymi

zasadami

bezpieczeństwa w

różnych sytuacjach

życiowych,

kształtowanie

właściwego

zachowania się w

sytuacji zagrożenia

Udział w apelach i konkursach

tematycznych dotyczących zasad

bezpieczeństwa.

Przestrzeganie procedur

szkolnych

Wykonanie gazetek i plakatów

tematycznych, udział w scenkach

dramowych utrwalających numery

alarmowe i sposoby zachowań w

sytuacji zagrożenia.

Udział w próbnej ewakuacji

Prowadzenie zajęć zapoznających

uczniów z zasadami bezpieczeństwa

i sposobami radzenia sobie w

sytuacjach zagrożenia zdrowia lub

życia.

Zapoznanie uczniów kl. I z

budynkiem szkoły.

Przeprowadzanie pogadanek na

temat bezpieczeństwa na terenie

szkoły, w drodze do szkoły i ze

szkoły oraz w czasie ferii

Informowanie rodziców o

niebezpiecznych

zachowaniach ich dzieci.

Zapoznanie ze szkolnymi

procedurami i regulaminami

dotyczącymi bezpieczeństwa

uczniów.

życia i zdrowia oraz

sytuacjach

nadzwyczajnych

Kształtowanie

umiejętności

bezpiecznego

organizowania zajęć

ruchowych i

poruszania się po

drogach oraz

utrzymywania ładu i

porządku wokół

siebie

szkoły.

Przestrzeganie regulaminów

zachowania bezpieczeństwa na

szkolnym placu zabaw, w

świetlicy i stołówce szkolnej,

obiektach sportowych oraz w

klasopracowniach.

Udział w zajęciach terenowych

kształtujących umiejętność

bezpiecznego korzystania z dróg

publicznych i doboru miejsc do

zabaw ruchowych.

Przestrzeganie regulaminów

pracowni i wycieczek.

Odgrywanie scenek dramowych.

Udział w konkursach

plastycznych.

Dbanie o ład i porządek w

klasopracowni.

Realizowanie zadań dyżurnego

klasowego i opiekuna kącika

tematycznego.

zimowych, wakacji oraz przerw

świątecznych.

Zajęcia warsztatowe z udziałem

policjanta.

Przeprowadzenie zajęć z zakresu

udzielania pierwszej pomocy.

Organizowanie zajęć z

wykorzystaniem filmów

edukacyjnych i prezentacji

multimedialnych oraz zajęć w

terenie.

Wykonanie gazetki „I ja też

odpowiadam za swoje

bezpieczeństwo”.

Przeprowadzanie pogadanek i zajęć

nt. zachowania zasad

bezpieczeństwa podczas poruszania

się po drogach i organizowania

zajęć ruchowych.

Zorganizowanie spotkania z

policjantem.

Przygotowanie gazetki zapoznającej

z podstawowymi znakami i

sygnałami drogowymi.

Wykorzystywanie prezentacji

multimedialnych i zasobów

Internetu.

Przydział uczniom zadań (dyżurny

klasowy, opiekun kącika

tematycznego, członek MSU, itp.) i

ocenianie ich wykonywania.

Przeprowadzanie pogadanek

podczas zebrań nt.

bezpieczeństwa dzieci (w

domu, szkole, na drodze,

podwórku itp.)

Przygotowanie do

bezpiecznego

korzystania ze

środków komunikacji

oraz z narzędzi i

urządzeń

technicznych

Uświadamianie

zagrożeń

wynikających z

korzystania z

nowoczesnych

technologii

informacyjnych

Korzystanie z różnych sprzętów,

urządzeń elektrycznych i

przyborów zgodnie z ich

przeznaczeniem.

Właściwe zachowanie się w

czasie wycieczek, wyjazdów i

dowozu autokarem szkolnym.

Wyszukiwanie, porządkowanie i

wykorzystywanie informacji z

różnych źródeł na zajęciach

lekcyjnych i poza zajęciami.

Respektowanie ograniczeń

dotyczących korzystania z

komputera, Internetu i

multimediów.

Świadome korzystanie z

technologii informacyjno-

komunikacyjnych.

Przestrzeganie regulaminu

pracowni komputerowej.

Prowadzenie zajęć tematycznych

wdrażających właściwe zachowania

się w środkach komunikacji i w

czasie używania narzędzi i urządzeń

technicznych. Wykorzystanie metod

aktywnych, prezentacji

multimedialnych i zasobów

Internetu.

Przeprowadzenie pogadanek

zapoznających z regulaminem

dowozu uczniów autokarem

szkolnym.

Zapoznanie z regulaminem

pracowni komputerowej na

pierwszych zajęciach.

Przeprowadzenie zajęć nt. zasad

bezpiecznego komunikowania się

za pośrednictwem Internetu.

Prezentacja nt. negatywnego

wpływu pracy przy komputerze na

zdrowie i kontakty społeczne.

Pogadanki nt. bezpiecznego

korzystania z urządzeń

multimedialnych w szkole i poza

szkołą.

Zapoznanie z zasadami netykiety.

Zapoznanie rodziców z

regulaminem dowozu

uczniów autokarem szkolnym

na pierwszym w roku

szkolnym zebraniu.

Współpraca nauczyciela z

rodzicem dotycząca

zapoznawania dzieci z

zasadami korzystania z

urządzeń technicznych i

środków komunikacji.

Informowanie rodziców o

konieczności monitorowania

kontaktów internetowych

swoich dzieci – referat nt.

„Dziecko w sieci”.

II etap edukacyjny

Treści wychowawczo-profilaktyczne w klasach IV–VIII

I. OBSZAR: Zdrowie – edukacja zdrowotna

KLASA ZADANIA DZIAŁANIA SKIEROWANE NA:


IV 1. Nabycie podstawowej

wiedzy na temat stresu

2. Inspirowanie młodzieży

do myślenia o własnej

motywacji do działania

3. Nabywanie umiejętności

gromadzenia i porządkowania

wiedzy o sobie

4. Kształtowanie postaw

otwartych na poszukiwanie

pomocy oraz porady, kiedy

zaczynają się trudności i kiedy

wybór jest ważny i trudny

- Prezentacja.

- Pogadanka.

- Warsztaty.

- Praca metodą projektu.

- Arkusze samooceny.

- Autoprezentacja.

- Warsztaty.

- Rozmowy kierowane

- Prelekcja.

- Ulotka.

- Realizacja projektu we współpracy z

rodzicami.

- Karty ewaluacyjne.

- Kierowanie na badania.

- Wspieranie uczniów.

- Udzielanie pomocy.

- Spotkanie ze specjalistą.

- Szkolenie.

- Referat na stronie internetowej

na temat motywacji dzieci.

- Obserwacja i współpraca z

nauczycielami i wychowawcami.

- Kierowanie do PPP.

5. Kształtowanie postaw

prozdrowotnych poprzez

promowanie aktywnego

i zdrowego stylu życia

- Warsztaty.

- Higiena osobista.

- Zdrowe odżywianie.

- Aktywność ruchowa.

- Realizacja programów:

Trzymaj formę

Szklanka mleka

Między nami dziewczynami

i innych prozdrowotnych programów

ogólnopolskich .

- Pogadanki.

- Współpraca z nauczycielami

wychowania fizycznego.

- Zachęcanie do aktywnego trybu życia.

- Zdrowe odżywianie.

- Nawiązanie współpracy z członkami

Gąbińskiego Klubu Rowerowego „Gąbin

Team”.

- Prelekcja na temat zdrowego

stylu życia.

V 1. Zachęcanie uczniów do pracy

nad własną motywacją oraz

analizą czynników, które ich

demotywują

2. Kształtowanie umiejętności

podejmowania i realizacji

zachowań prozdrowotnych

3. Prezentowanie sposobów

pokonywania własnych słabości

oraz akceptowania ograniczeń i

- Praca metodą projektu.

- Efektywne planowanie czasu

wolnego.

- Aktywna praca na rzecz klasy, szkoły,

organizacji ( konkursy, akcje

prozdrowotne).

- Udział uczniów w Szkolnym Kole

PCK.

- Scenki dramowe.

- Gazetki.

- Aktywność ruchowa.

- Realizacja projektu we współpracy z

rodzicami.

- Pogadanki na temat czynników

demotywujących (np. używki,

uzależnienie od urządzeń

multimedialnych itp.).

- Organizowanie akcji o tematyce

prozdrowotnej.


Trzymaj Formę

Szklanka mleka

i innych prozdrowotnych programów

ogólnopolskich.

-Wyjazdy integracyjne.

- pogadanki.

- Filmy edukacyjne.

- Spotkania z niepełnosprawnymi

- Współpraca z nauczycielem i

wychowawcą.

- Referat na temat zdrowego stylu

życia.

-Włączanie do wspólnych zabaw,

wyjazdów, uroczystości.

niedoskonałości osobami pokonującymi bariery w dążeniu

do realizacji celów.

- Organizowanie akcji o tematyce

prozdrowotnej.



Team”.

VI 1. Kształtowanie umiejętności

rozpoznawania własnych cech

osobowości

2 i 3. Kształtowanie

konstruktywnego obrazu własnej

osoby, np. świadomości mocnych

i słabych stron. Rozwijanie

właściwej postawy wobec

zdrowia i życia

jako najważniejszych

wartości. Doskonalenie

i wzmacnianie zdrowia

fizycznego.

- Arkusze osobowości.

- Ankiety.

- Udział w konkursach, sekcjach

sportowych, zawodach.

-Udział w kołach zainteresowań.

- Udział w zawodach.

- Gazetki.

- Prezentacje.

- Apele.

- Udział w pracach Szkolnego Koła

PCK.

- Prezentacja wzorców.

- Koła zainteresowań.

- Przygotowanie uczniów do udziału w

konkursach i zawodach.

- Pogadanki na temat bezpieczeństwa.

- Apele.

- Gazetki.

- Organizowanie zbiórek charytatywnych.


Trzymaj formę,

Szklanka mleka,

Między nami- dziewczynami

i innych programów ogólnopolskich

prozdrowotnych.



Team”.

- Spotkanie z psychologiem.

- Współpraca z wychowawcą i

nauczycielami.

- Pikniki rodzinne.

- Udział z dziećmi w imprezach

rekreacyjnych.

VII 1. Kształtowanie postawy

proaktywnej, w której uczeń

przejmuje inicjatywę, ale też

odpowiedzialności za swoje

działania, decyzje.

- Udział w pogadankach na temat

szkodliwości używek

- Konkursy

- Drama

- Filmy edukacyjne.

- Spotkania

- Prezentacje

-Udział w pracach Szkolnego Koła

- Pogadanki

- Lekcje wychowawcze

- Współpraca z PPP, policją i podmiotem

realizującym świadczenia zdrowotne


Trzymaj formę,

Szklanka mleka

i innych programów ogólnopolskich

- Spotkania ze specjalistami w

zakresie profilaktyki uzależnień w

kl. VII.

- Współpraca z rodzicami i

ewentualne kierowanie uczniów

szczególnie zagrożonych

uzależnieniami do Poradni PP.

2. Kształtowanie umiejętności

świadomego wyznaczania sobie

konkretnych celów. Rozwijanie

umiejętności hierarchizacji

zadań. Podnoszenie poczucia

własnej wartości poprzez

określanie osobistego potencjału.

3. Kształtowanie świadomości

własnego ciała z uwzględnieniem

zmian fizycznych i psychicznych

w okresie dojrzewania.

PCK.

- Ekonomiczna organizacja dnia,

tygodnia, semestru.

- Realizacja projektu.

- Ocena własnych zadań i odczytywanie

właściwych wyborów.

- Autoprezentacja.

- Spotkanie z pielęgniarką.

- Udział w WDŻ.

prozdrowotnych.

-Wspieranie samorządności i właściwych

wyborów ucznia.

- Analiza możliwości wychowanków.

- Przydział poszczególnych zadań

dostosowanych do możliwości

wychowanków.



Team”.

- Pogadanki.

- Prezentacje.

- Filmy edukacyjne.

-Uświadomienie dzieci o zmianach

zachodzących w organizmie w okresie

dojrzewania.

- Instruowanie rodziców o

sposobach postępowania w celu

podniesienia własnej wartości

dziecka.

- Współpraca z wychowawcą.

- Referat na temat okresu

dojrzewania.

II. OBSZAR: Relacje – kształtowanie postaw społecznych



IV 1. Kształtowanie

umiejętności właściwej

komunikacji, stanowiącej

podstawę współdziałania

- Wypowiadanie się na określony

temat.

- Uczestnictwo w uroczystościach

klasowych i szkolnych.

- Nabywanie umiejętności aktywnego

słuchania.

- Wycieczki tematyczne.

- Metody aktywizujące na lekcji.

- Pogadanki, prezentacje, scenki

dramowe.

- Sztuka dyskusji.

- Warsztaty komunikacji.

- Zachęcanie do właściwej

komunikacji w domu , w szkole,

wśród rówieśników.

- Ukazywanie prawidłowych

wzorców.

2. Kształtowanie

umiejętności asertywnego

wyrażania własnych

potrzeb

3. Rozwijanie wrażliwości

na potrzeby i trudności

innych ludzi

4. Kształtowanie postawy

szacunku i zrozumienia

wobec innych osób

5. Rozwijanie zdolności do

inicjowania i podtrzymywania

znaczących głębszych relacji

6. Budowanie atmosfery

wzajemnego szacunku

w społeczności szkolnej

- Branie aktywnego udziału w lekcjach

wychowawczych.

- Szukanie informacji na temat

asertywności i dzielenie się nią.

- Tworzenie gazetki szkolnej na temat

asertywności.

- Zabawy ,imprezy szkolne, wyjazdy

integracyjne (Mocarzewo, Koszelew).

- Włączanie się w akcje charytatywne.

- Wzajemna pomoc w klasie (np. w

nauce).

- Ocena własnych zachowań.

- Dokonywanie właściwych wyborów.

- Praca na rzecz klasy i szkoły.

- Poszanowanie dla innych osób

starszych i rówieśników.

- Poznawanie siebie.

- Nawiązywanie głębszych relacji w

klasie i szkole.

- Udział w zajęciach kół zainteresowań.

- Praca w SU.

- Integracja w zespole klasowym.

- Udział w uroczystościach klasowych i

szkolnych.

- Praca na rzecz szkoły.

- Wyrabianie szacunku dla

pracowników szkoły.

- Udział w apelach.

- Udział w uroczystościach lokalnych.

- Pogadanki na temat zróżnicowania

zachowań uległych, asertywnych.

- Lekcja: „Sztuka mówienia nie-

doskonalenie cech asertywnych”.

- Organizacja wyjazdów integracyjnych

- Pogadanki na temat

niepełnosprawności,

odmienności , tolerancji.

- Filmy, teatr.

- Prezentacja wzorców osobowych,

literackich, historycznych (prezentacje,

filmy, literatura).

- Ustalenie hierarchii wartości.

- Nauka wyrażania emocji.

- Pogadanki.

- Integracja zespołu klasowego.

- Zachęcanie do wypowiadania swojego

zdania i własnych emocji.

- Drama, scenki.

- Zapoznanie z prawami i obowiązkami

ucznia.

- Budowanie atmosfery wzajemnego

szacunku i zrozumienia.

- Pogadanka na temat zachowania i

kultury osobistej.

- Wdrażanie do przestrzegania

ceremoniału szkoły.

- Wskazywanie wzorów zachowań

asertywnych.

-Uwrażliwianie na potrzeby

innych.

- Rozmowy z rodzicami.

-Ścisła współpraca z

wychowawcą.

- Budowanie dobrych wzajemnych

relacji.

- Angażowanie do życia szkoły.

- Praca na rzecz szkoły.

- Praca w Radzie Rodziców.

- Współpraca z Radą

Pedagogiczną.

V 1. Rozwijanie umiejętności

rozumienia innych, która sprzyja

efektywnej współpracy

2. Wyzwalanie chęci do

działania na rzecz innych osób w

celu poprawy ich sytuacji

(wolontariat)

3. Rozwijanie poczucia

przynależności do grupy

(samorząd uczniowski, klub,

drużyna, wspólnota)

4. Kształtowanie otwartości

na doświadczenia innych ludzi,

ich sposobów rozwiązywania

problemów, na nową wiedzę

5. Rozwijanie świadomości

dotyczącej roli osób znaczących

- Współpraca zespole klasowym.

- Praca na rzecz innych.

- Udział w akcjach pomocowych

lokalnych i ogólnopolskich.

-Praca w SU.

-Przynależność do grup (harcerstwo,

chór, koło teatralne, drużyny sportowe).

- Odpowiedzialność za powierzone

obowiązki.

- Mówienie o sobie, o swoich

potrzebach.

- Umiejętność słuchania innych.

- Wspólne rozmowy w klasie, na

- Opracowanie kodeksu postępowania

ucznia klasy V.

- Ukazywanie właściwych wzorów

osobowych do naśladowania wśród osób

znanych , publicznych, historycznych ale

również z najbliższej społeczności.

- Praca w wolontariacie.

- Zachęcanie uczniów do pracy na rzecz

innych.

- Pogadanki na temat poprawy sytuacji

materialnej innych osób.

- Tworzenie zasad, którymi kieruje się

dana grupa.

- Tworzenie więzi, przynależności,

odpowiedzialności za siebie i innych.

- Pogadanki.

- Prowadzenie lekcji wychowawczych.

-nauka hojności, umiejętności

dzielenia się z innymi ,pomocy

potrzebującym

-ukazywanie dobrych wzorców do

naśladowania

- Wskazywanie osób znaczących

wśród osób bliskich lub

publicznych.

- Zachęcanie i wspieranie dzieci..

- Budowanie otwartych relacji.

- Zachęcanie do uczestniczenia w

różnych grupach.

i autorytetów lekcjach wychowawczych.

- Udział w lekcji: „Osoba ważna dla

mnie- mój autorytet”.

- Tworzenie gazetki szkolnej.

- Pogadanki.

- Prezentacje, filmy edukacyjne.

VI 1. Kształtowanie

umiejętności współpracy

w dążeniu do osiągnięcia

celu.

2. Uwrażliwianie na różne

obszary ludzkich

problemów i potrzeb

poprzez krzewienie

potrzeby udzielania

pomocy (wolontariat).

3. Rozwijanie umiejętności

komunikacyjnych:

wyrażanie własnych

opinii, przekonań i

poglądów.

- Udział ucznia w akcjach

charytatywnych, rekolekcjach,

konkursach.

- Panel dyskusyjny(zawieranie

kompromisów).

- Prezentacja własnych umiejętności

oraz wiedzy.

- Efektywne zarządzanie własnym

czasem.

- Praca na rzecz innych

(potrzebujących).

- Praca w SU.


- Udział w ogólnopolskich akcjach

charytatywnych.

- Praca w zespole.

- Rozumienie i akceptacja uczuć innych

ludzi.

- Przewidywanie konsekwencji

własnego postępowania.

- Aktywna praca w organizacjach i

- Prowadzenie zajęć ukazujących wzorce

osobowe, właściwe zachowania w

literaturze, historii współczesnej.

- Organizowanie konkursów.

- Rozwijanie zainteresowań uczniów,

rozbudzanie ich pasji poprzez

organizowanie kół zainteresowań.

- Organizowanie akcji charytatywnych.

- Uczenie zasad demokracji.

- Rozwijanie tolerancji wobec innych

poprzez wyjazdy integracyjne.

- Pogadanka nt. właściwych postaw

wobec osób niepełnosprawnych.

- Zachęcanie uczniów do aktywności

pozalekcyjnej uczniów.

- Pogadanki i spotkania z -

przedstawicielami różnych organizacji

np. Caritasu.

- Prowadzenie zajęć ukazujące wzorce

osobowe.

- Dyskusje, rozmowy o szacunku i

tolerancji do odmiennych poglądów ludzi

i religii.

- Budowanie systemu wartości przez

własną postawę.

- Uczenie podejmowania

- Motywowanie i wspieranie

dzieci.

- Umożliwianie lepszego startu.

- Wspieranie dzieci w dodatkowej

działalności na rzecz społeczności

lokalnej.

- Umożliwienie dzieciom udziału

w organizowanych spotkaniach,

wyjazdach.

- Wzmacnianie pozytywnego i

realnego poczucia własnej

wartości.

-Budowanie systemu wartości

przez własną postawę.

- Wiedza i doświadczenie.

4. Rozwijanie świadomości roli i

wartości rodziny w życiu

człowieka.

5. Rozwijanie samorządności.

kołach poprzez:

- udział w konkursach

tematycznych, imprezach,

akcjach ogólnoszkolnych i

środowiskowych,

- uczestnictwo w przygotowaniu

uroczystości szkolnych i

lokalnych dla rodziców,

dziadków,

- udział w wycieczkach i

wyjazdach ( zielone szkoły,

biwaki, ogniska)

- godne reprezentowanie szkoły.

- Tworzenie kronik rodzinnych.

- Zdobywanie wiedzy o własnych

przodkach, miejscu zamieszkania,

regionie, kraju.

- Wyjście do muzeum.

- Lekcje biblioteczne.

- Zaangażowanie w pracę zespołu

klasowego (przydział obowiązków).

odpowiedzialnych decyzji.

- Organizowanie wycieczek lokalnych

- Organizowanie wycieczek, gazetek,

zajęć dydaktycznych nt. historii

regionalnej.

- Prezentacje multimedialne o życiu w

rodzinie.

-

- Pogłębianie tradycji rodzinnych.

- Kontakt z wychowawcą klasy.

- Przekazywanie dobrych

wzorców.

- Współorganizacja uroczystości

rodzinnych.

- Zaangażowanie w życie szkoły.

VII 1. Kształtowanie

umiejętności wchodzenia

w interakcje z ludźmi w

sposób zapewniający

zadowolenie obydwu

stron.

- Udział w warsztatach nt. komunikacji

werbalnej i niewerbalnej.

- Aktywna praca uczniów na rzecz

społeczności klasowej, szkolnej i

lokalnej.

- Udział w zajęciach edukacyjnych,

świetlicowych.

- Prowadzenie podstawowych zasad

funkcjonowania organów i urzędów

państwowych oraz samorządowych.

- Zapoznanie z prawami i obowiązkami

obywateli.

- Referat dla rodziców nt. dbałości

o kulturę słowa w rodzinie.

2. Kształtowanie

umiejętności szukania

inspiracji, rozwijanie

własnej kreatywności.

3. Rozwijanie

odpowiedzialności za

siebie i innych

(wolontariat).

- Gromadzenie materiałów

informacyjnych i popularyzowanie

wiedzy z różnych dziedzin życia.

- Przygotowywanie tematycznych

gazetek i wystaw.

- Udział w kołach zainteresowań.

- Udział w konkursach.

- Przynależność do innych organizacji

pozaszkolnych.

- Współpraca w zespołach.

- Realizacja projektów.

- Udział w zawodach sportowych.

- Udział w ogólnopolskich i lokalnych

akcjach charytatywnych.

- Przynależność do organizacji

szkolnych i pozaszkolnych.

- Udział w wolontariacie.

- Przeprowadzanie pogadanek, projekcji,

filmów.

- Wprowadzenie zajęć z wykorzystaniem

metod aktywizujących np.:

autoprezentacja, scenki rodzajowe, burza

mózgów.

- Praca w zespołach ( przydział zadań).

- Wdrażanie do empatii.

- Dyskusja nt. efektywnego zachowania

się w sytuacjach trudnych i

konfliktowych.

- Prezentacja o świecie wartości w tym

ofiarności, współpracy, patriotyzmu.

- Prezentacja w formie infografiki nt.

działalności UNICEF, ONZ,CARITAS,

PCK, WOŚP, MOPS.

- Informowanie rodziców nt.

możliwości rozwoju zainteresowań

i pasji.

- Angażowanie rodziców w pomoc

w akcjach organizowanych przez

szkołę o charakterze wolontariatu.

III. OBSZAR: Kultura – wartości, normy i wzory zachowania



IV 1. Zapoznanie z rolą

zainteresowań w życiu

człowieka

2. Uwrażliwianie na kwestie

moralne, np. mówienia

prawdy, sprawiedliwego

traktowania.

- Udział w pracach kół przedmiotowych

i organizacjach szkolnych.

- Udział w konkursach szkolnych i

pozaszkolnych.

- Udział w zajęciach szkolnych

dotyczących różnych zainteresowań.

- Udział w zajęciach sportowych.

- Udział w lekcjach bibliotecznych nt.:

dlaczego warto czytać?( wykonanie

plakatu, gazetki tematycznej,

prezentacji multimedialnej).

- Autoprezentacja.

- Rozmowa z przedstawicielem

wybranego zawodu.

- Dokonywanie oceny własnego

zachowania i innych (karta oceny

zachowania, udział w lekcjach

wychowawczych, udział w zajęciach

religii i etyki).

- Wywiad z rodzicami nt. zainteresowań

dziecka.

- Prowadzenie kół zainteresowań.

- Przygotowanie uczniów do konkursów.

- Prowadzenie zajęć nt. różnych

zainteresowań.

- Budzenie szacunku dla ludzi pracy z

różnych zawodów (pogadanki, rozmowy,

scenki dramowe).

- Współpraca z biblioteką szkolną w

ramach rozwijania zainteresowań

czytelniczych.

- Prowadzenie pogadanek, dyskusji nt.

kwestii moralnych obowiązujących w

społeczeństwie;

- Inicjowanie scenek rodzajowych

ukazujących sytuacje wychowawcze

pozwalające odróżnić dobro od zła;

- Nagradzanie pozytywnych postaw i

dobrych wyborów ( pochwała na forum

klasy, dyplom, umieszczenie informacji

na gazetce klasowej itp.)

- Współdziałanie z nauczycielami

w ramach rozwijania

zainteresowań dzieci.

- Czynne uczestniczenie w

zajęciach dotyczących zawodów,

ciekawych zainteresowań,

sposobów rozwijania swoich pasji.

- Indywidualne rozmowy

wspierające rodzica w

wychowaniu dziecka.

- Zachęcanie rodziców podczas

spotkań indywidualnych czy

zebrań ogólnoszkolnych do

popularyzacji wśród dzieci

zachowań i odpowiedzialnych

postaw (uczciwość, sprawiedliwe

traktowanie innych).

3. Kształtowanie

pozytywnego stosunku

do procesu kształcenia

4. Kształtowanie potrzeby

uczestnictwa

w kulturze

- Uczestniczenie w uroczystych apelach

rozpoczynających i kończących rok

szkolny.

- Zapoznanie z systemem oceniania,

klasyfikowania i promowania (Statut

Szkoły).

- Udział w konkursach, turniejach

wiedzy.

- Aktywny udział w przygotowanie

zajęć dydaktycznych ( tworzenie

notatek, folderów, prezentacji

multimedialnych, referatów itp.).

- Organizowanie pomocy koleżeńskiej

w nauce.

- Udział w zajęciach dydaktyczno –

wyrównawczych i korekcyjno –

kompensacyjnych.

- Udział w spektaklach teatralnych,

wystawach, spotkaniach z artystami,

koncertach.

- Udział w zajęciach bibliotecznych.

- Udział w wycieczkach – zwiedzanie

zabytków kultury.

- Motywuje do nauki poprzez system kar

i nagród, pochwałę na forum klasy,

szkoły).

- Prowadzenie rozmów i pogadanek nt.

znaczenia wiedzy, wykształcenia w

ówczesnym świecie.

- Dostosowanie metod i form pracy do

możliwości edukacyjnych uczniów

(praca z uczniem słabym i zdolnym).

- Prowadzenie zajęć metodami

aktywizującymi.

- Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem

TIK.

- Prezentacja na zajęciach postaci osób z

kraju i świata, którzy zasłynęli w życiu

innych swoją wiedzą i osiągnięciami.

- Prowadzenie w zajęć dydaktyczno –

wyrównawczych i korekcyjno –

kompensacyjnych.

- Organizowanie klasowej pomocy

koleżeńskiej.

- Przygotowywanie uczniów do

konkursów, zawodów, turniejów.

- Prezentacja osiągnięć uczniów w

nauce w formie infografiki ( informacje,

wykresy itp.), na zebraniach z rodzicami,

podczas „dni otwartych” w szkole.

- Organizowanie spotkań z artystami,

wyjazdów do kina, teatru.

- Organizowanie wyjść (wyjazdów) na

koncerty ( współpraca ze szkołą

muzyczną, Europejskim Centrum

Artystycznym im. Fryderyka Chopina w

- Współpraca z nauczycielami,

wychowawcą na temat postępów

dziecka w nauce.

- Uczestniczenie w zebraniach

ogólnoszkolnych, „dniach

otwartych” w szkole.

- Uczestniczenie w

zorganizowaniu pomocy dziecku

w nauce ( informacja na temat

zajęć prowadzonych przez szkołę).

- Uczestniczenie w szkoleniach,

warsztatach dotyczących

wspierania dziecka podczas

procesu edukacyjnego.

- Informowanie o aktualnych lub

najbliższych imprezach

kulturalnych w najbliższej okolicy.

- Pomoc w zorganizowaniu imprez

klasowych i szkolnych o

charakterze kulturalnym.

- Udział w imprezach i uroczystościach

lokalnych o charakterze kulturalnym;

- Organizowanie i udział w imprezach

klasowych, szkolnych.

- Udział w przedstawieniach,

inscenizacjach szkolnych i

pozaszkolnych.

Sannikach).

- Udział w lekcjach bibliotecznych.


referatu, prezentacji multimedialnej

filmu, programu edukacyjny nt.

dziedzictwa kulturowego narodu

polskiego.

- Uczestniczenie w szkolnych i

lokalnych imprezach kulturalnych.

- Udział w tworzeniu planu

wychowawczego klasy.

V 1. Rozwijanie zainteresowań

i pasji uczniów

2. Budowanie

samoświadomości

dotyczącej praw, wartości,

wpływów oraz postaw


wyrażania własnych

emocji i umiejętności

właściwego zachowania

- Udział w kołach, organizacjach

rozwijających zainteresowania i pasje

np.: ZHP, koło teatralne, kluby

sportowe itp.

- Autoprezentacja swoich

zainteresowań.

- Udział w konkursach

przedmiotowych, ekologicznych,

artystycznych, religijnych.

- Udział w apelu szkolnym nt. praw i

obowiązków ucznia szkoły

podstawowej w Gąbinie.

- Przestrzeganie ustalonych zasad

obowiązujących na terenie szkoły.

- Rozmowy kierowane podczas godzin

wychowawczych i na innych

zajęciach nt. hierarchii wartości.

- Udział w akcjach na rzecz

potrzebujących.

- Respektowanie praw obowiązujących

na terenie szkoły.

- Udział w ceremoniale szkolnym.

- Kulturalne wyrażanie swojego zdania


- Organizowanie spotkań z ludźmi o

ciekawych zainteresowaniach.

- Prezentowanie osiągnieć uczniów w

formie gazetki ściennej, wystawek, na

stronie internetowej szkoły.

- Przygotowanie zajęć na temat systemu

wartości, praw i postaw.

- Prowadzenie rozmów dotyczących

aktualnych wydarzeń w kraju i na

świecie.

- Prowadzenie rozmów nt. wpływu

informacji, postaw innych ludzi na nasze

poglądy.

- Diagnoza zachowań.

- Wdrażanie uczniów do przestrzegania

zasad obowiązujących w szkole jak i

podczas ceremoniału szkolnego.

- Informowanie rodziców o

metodach rozwijania

zainteresowań, pasji dziecka.

- Przypomnienie rodzicom prawa

szkolnego (referat, prezentacja

multimedialna).

- Informowanie o postawie dziecka

jako ucznia i członka

społeczeństwa.

- Współpraca z wychowawcą i

pedagogiem szkolnym.

- Informowanie o zachowaniu

się z uwzględnieniem

sytuacji i miejsca

i emocji w rozmowach z rówieśnikami

i osobami dorosłymi.

- Odpowiednie zachowanie, postawa

podczas udziału w apelach,

uroczystościach szkolnych , lokalnych i

imprezach masowych.

- Spotkania z pedagogiem.

- Samoocena i samokontrola.

- Przypominanie o właściwym

zachowaniu z uwzględnieniem sytuacji i

miejsca.

- Prowadzenie zajęć nt. rozpoznawania

własnych emocji, umiejętności

właściwego zachowania się.

- Dramy, scenki sytuacyjne.

- Kierowanie uczniów do PPP w ramach

dokonania badań o niedostosowaniu

społecznym.

dziecka.

- Udział w spotkaniach z dyrekcją,

pedagogiem, wychowawcą.

- Uświadomienie rodziców o

potrzebie podejmowania działań

umożliwiających dziecku

dostosowanie swoich emocji,

zachowań do obowiązujących

norm społecznych.

VI 1. Rozwój zainteresowań,

poszerzenie autonomii i

samodzielności oraz

umiejętności krytycznego

myślenia w kontekście

analizy wpływów

rówieśników i mediów na

zachowanie

2 i 3. Dokonywanie analizy

postaw, wartości, norm

społecznych, przekonań i

czynników które na nie

wpływają. Rozwijanie

- Udział w kołach, organizacjach np.:

ZHP, koło teatralne, koło

informatyczne, kluby sportowe, kluby

parafialne, itp.

- Autoprezentacja swoich

zainteresowań.

- Udział w konkursach.

- Udział w pracach zespołowych –

przejmowanie funkcji LIDERA,

przydział zadań.

- Udział w pracach samorządu

klasowego i uczniowskiego.

- Dyskusje, rozmowy podczas zajęć nt.

obserwowanych postaw rówieśników-

ich wpływu na innych.

- Udział w rozmowach nt. informacji

płynących z mediów (ich umiejętna

selekcja, krytyczne myślenie).


szkolnych , pozaszkolnych i

kościelnych o określonych zasadach,

wartościach i postawach (ZHP,

wolontariat, grupy OAZO – we).


- Organizowanie spotkań z ludźmi o

ciekawych zainteresowaniach.

- Prezentowanie osiągnieć uczniów.

- Przygotowywanie do konkursów.

- Przygotowywanie na zajęciach

tematyki prac zespołowych.

- Pomoc w pracach samorządu

klasowego i uczniowskiego.

- Referat nt.

Rola informacji w ówczesnym

świecie i jej wpływ na nasze

postawy, poglądy.


aktywnymi.

- Informowanie o organizacjach

działających na terenie szkoły i poza nią,

do których mogą należeć uczniowie.

- Przygotowywanie apeli, akademii,

uroczystości upamiętniających ważne

- Ukazywanie dziedzin

zainteresowań uczniów.

- Udział w szkoleniach i

warsztatach prowadzonych przez

pedagogów, psychologów.

- Prowadzenie rozmów nt.

informacji płynących z mediów

do dzieci. Uświadomienie o ich

umiejętnej selekcja podczas

rozmów z dzieckiem.

- Pomoc w organizowaniu

wycieczek, uroczystości szkolnych

oraz akcji charytatywnych.

- Uczestniczenie w zebraniach

rodzicielskich i „dni otwartych”-

szacunku dla kultury i

dorobku narodowego

- Udział w apelach okolicznościowych.

- Udział w akademiach,

uroczystościach lokalnych o

charakterze patriotycznym.

- Udział w akcjach charytatywnych –

lokalnych i ogólnopolskich

(wolontariat).

- Udział w wycieczkach

umożliwiających poznanie kultur i

dorobku narodowego.

- Opieka w najbliższej okolicy nad

miejscami pamięci narodowej.

- Udział w lekcjach muzealnych

związanych z historią narodu polskiego.

- Udział w obchodach patrona szkoły.

- Udział w ceremoniale szkolnym

(uroczyste rozpoczęcie i zakończenie

roku szkolnego, śpiewanie hymny

zachowując postawę szacunku,

przekazanie sztandaru szkoły itp.).

wydarzenia z historii narodu polskiego.


lokalnych i ogólnopolskich (wolontariat).

- Organizowanie wycieczek.

- Prowadzenie zajęć nt. historii

najbliższej okolicy.

- Współpraca z Towarzystwem

Miłośników Ziemi Gąbińskiej,

Związkiem Piłsudczyków.

- Przypominanie uczniom o właściwej

postawie i zachowaniu podczas udziału

w akademiach, uroczystościach o

charakterze patriotycznym.

informowanie o akcjach

charytatywnych.

VII

1. Popularyzowanie

alternatywnych form spędzania

czasu wolnego

- Bezpieczne spędzanie czasu wolnego

w grupie rówieśniczej.

- Udział we wspólnych zabawach,

zawodach sportowych i imprezach

integracyjnych.

- Udział w wyjazdach do kina, teatru.

- Udział w wycieczkach turystycznych

i rekreacyjnych.

- Udział w imprezach lokalnych o

charakterze rekreacyjnym:

rajdy rowerowe,

rajdy piesze,

biegi przełajowe,

rozgrywki sportowe.

- Organizowanie wycieczek

turystycznych, rekreacyjnych, wyjazdów

do kina, teatru.

- Współpraca z lokalnymi w władzami w

ramach organizacji imprez o charakterze

rekreacyjnym.

- Współpraca z MGOK.

- Organizowanie rozgrywek sportowych,

szkolnych imprez integracyjnych.

- Pogadanki na temat bezpiecznego

spędzania czasu wolnego .


wycieczek, wyjazdów i imprez na

terenie szkoły.

- Pomoc w organizowaniu akcji

charytatywnych.

- Referat nt.

Alternatywne formy

spędzania przez dzieci i

młodzież czasu wolnego.

- Uświadomienie rodzicom

potrzeby zapewnienia

bezpieczeństwa dzieciom podczas

czasu wolnego.

2 i 3. Rozwijanie

pozytywnego stosunku

do procesu kształcenia

i samokształcenia,

zaangażowania w

zdobywanie wiedzy

i umiejętności. Rozwijanie

takich cech jak: pracowitość,

odpowiedzialność,

prawdomówność, rzetelność

i wytrwałość

- Udział w zajęciach organizowanych

przez MGOK.

- Udział w szkolnych kołach

zainteresowań oraz organizacjach np.

LOP.

- Pomoc w zorganizowaniu rozgrywek

sportowych.

- Udział w akcjach na rzecz

potrzebujących.

- Udział w konkursach, turniejach

wiedzy.

- Przygotowanie zajęć dydaktycznych

na dany temat ( tworzenie infografiki,

kart pracy, folderów, prezentacji

multimedialnych, referatów itp.).

- Organizowanie koleżeńskiej pomocy

w nauce.

- Udział w zajęciach organizowanych

przez bibliotekę szkolną.

- Udział w zajęciach informatycznych –

wykorzystanie zasobów Internetu do

samokształcenia.

- Wykorzystanie oprogramowania

zainstalowanego w pracowni

komputerowej do rozwijania swoich

umiejętności np.: programowanie,

edycja tekstu, digitalizacja, cyfrowa

edycja zdjęć itp.

- Przygotowanie zajęć o roli wartości w

życiu każdego człowieka.

- Praca w zespole – rzetelne

realizowanie przydzielonych zadań.

- Telewizyjne program i filmy

- Prowadzenie rozmów i dyskusji nt.

znaczenia wiedzy, wykształcenia w

życiu człowieka.

- Dostosowanie metod i form pracy do

możliwości edukacyjnych uczniów

(praca z uczniem słabym i zdolnym).


aktywizującymi ucznia.


TIK.

- Przygotowywanie uczniów do

konkursów, zawodów, turniejów –

wykorzystanie zasobów biblioteki,

Internetu.

- Prezentacja osiągnięć uczniów w

- Współpraca z nauczycielami,

wychowawcą na temat postępów

ucznia w nauce.

- Systematyczne uczestniczenie w

zebraniach ogólnoszkolnych,

„dniach otwartych” w szkole.

- Uczestniczenie w

zorganizowaniu pomocy dziecku

w nauce ( informacja na temat

zajęć prowadzonych przez szkołę

wyrównujących braki edukacyjne).

- Uczestniczenie w szkoleniach,

warsztatach dotyczących pomocy

dziecka w nauce.

- Rozmowa z rodzicami nt.

4. Umacnianie więzi ze

społecznością lokalną

edukacyjne.

- Udział w akademiach,

uroczystościach i imprezach lokalnych

o różnym charakterze.


parafialnych: klub szachistów, asysta.

- Pomoc w organizowaniu i udział w

nabożeństwach roku liturgicznego.

- Udział w lokalnych akcjach

charytatywnych.

- Udział w wycieczkach

umożliwiających poznanie walorów

kulturalnych najbliżej okolicy.

- Udział w lekcjach muzealnych

nauce na zebraniach z rodzicami,

podczas „dni otwartych” w szkole.

- Organizowanie uczniom pracy

zespołowej (tematyka pracy, cel ).

- Przydzielanie uczniom zadań wg. ich

umiejętności i możliwość edukacyjnych.

- Informowanie ucznia o dostępnych

programach i filmach edukacyjnych.

- Nagradzanie zaangażowania w

zdobywaniu wiedzy, umiejętności i

dążenia w samokształceniu (dyplom,

pochwała na forum klasy, szkoły,

nagroda itp.).

- Pomoc w przygotowywanie akademii,

uroczystości lokalnych.

- Udział w akademiach, uroczystościach

i imprezach lokalnych o różnym

charakterze.


współpraca ze Stowarzyszeniem Rodzin

Katolickich.

- Prowadzenie zajęć nt. historii

najbliższej okolicy.

- Współpraca z Towarzystwem

Miłośników Ziemi Gąbińskiej,

Związkiem Piłsudczyków.

pozytywnego wzmacniania u

dziecka takich cech jak:

pracowitość, odpowiedzialność,

prawdomówność, rzetelność i

wytrwałość w dążeniu do

wyznaczonego celu.

- Współpraca z katechetami,

pomoc w organizowaniu i udział w

nabożeństwach.


wycieczek, uroczystości lokalnych

oraz akcji charytatywnych.

związanych z historią regionu.

- Reprezentowanie miasta na

uroczystościach, imprezach na

szczeblach regionu, powiatu.

- Organizowanie wycieczek

umożliwiających poznanie walorów

kulturalnych najbliżej okolicy.

- Opieka nad uczniami reprezentującymi

miasto na uroczystościach, imprezach na

szczeblach regionu, powiatu.

- Prezentowanie osiągnięć uczniów w

lokalnej prasie, na stronie www.

IV. OBSZAR: Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)



IV 1. Redukowanie agresywnych

zachowań poprzez uczenie

sposobów rozwiązywania

problemów


otwartości i przyzwolenia

na dyskusję

3. Uświadamianie zagrożeń

- Spotkania z pedagogiem,

psychologiem, policją.

- Warsztaty nt.

Umiejętność radzenia sobie z

własną i cudzą agresją,

Umiejętność rozwiązywania

problemów z rówieśnikami.

- Respektowanie praw i obowiązków

ucznia.

- Rozmowy kierowane podczas godzin

wychowawczych i na innych

zajęciach.

- Dramy.

- Warsztaty nt.

Bezpiecznego poruszania się w

- Organizowanie apeli porządkowych

związanych z kulturą zachowania.

- Przeprowadzenie akcji Bezpieczna

przerwa.

- Prowadzenie zajęć i warsztatów z

wykorzystaniem programów

edukacyjnych redukujących agresję.

- Przypominanie o przestrzeganiu praw

i obowiązków ucznia.


panelu dyskusyjnego, dramy.

- Przygotowanie referatu dla rodziców:

Umiem rozmawiać, umiem słuchać.

- Organizowanie warsztatów.

- Opracowanie ulotek, broszur, gazetek,

- Udział w szkoleniach i

warsztatach prowadzonych przez

pedagogów, psychologów,

policję,

- Udział w spotkaniach z dyrekcją,

pedagogiem, wychowawcą.

- Zapoznanie z referatem Umiem

rozmawiać, umiem słuchać.

- Zapoznanie z referatem Dziecko

w sieci.

wynikających z korzystania

z nowoczesnych technologii

informacyjnych


troski o własne

bezpieczeństwo

w relacjach z innymi

5. Zwiększanie wiedzy na temat

środków uzależniających i

zagrożeń z nimi związanych

przestrzeni cyfrowej, w tym

nawiązywania i utrzymywania

opartych na wzajemnym

szacunku relacji z innymi

użytkownikami sieci.

- Przestrzeganie zasady NETYKIETY.

- Stosowanie się do regulaminu

korzystania z telefonów komórkowych

na terenie szkoły.

- Udział w szkoleniu Pierwsza pomoc.

- Analiza procedur postępowania

podczas ewakuacji.

- Prezentacje multimedialne, referaty,

filmy, ulotki, plakaty nt. szkodliwości

środków uzależniających.

- Udział w programach

antynikotynowych.

- Nauka asertywności.

prezentacji, informacji na stronie

internetowej szkoły nt. bezpieczeństwa

w sieci.

- Przypomnienie regulaminu korzystania

z telefonów komórkowych na terenie

szkoły.

- Instalowanie oprogramowania

utrudniającego dostęp uczniów do

zabronionych treści.

- Przeprowadzenie pogadanek nt.

bezpieczeństwa.

- Przypomnienie procedur postępowania

w różnych sytuacjach.

- Pokaz i nauka pierwszej pomocy.

- Przekazywanie wiedzy nt. szkodliwości

środków uzależniających w postaci

prezentacji, filmów edukacyjnych,

ulotek, referatów, plakatów.

- Realizowanie programów

antynikotynowych.

- Szkolenie nt. Wpływ mediów na

osobowość dziecka.

- Uświadomienie rodziców o

potrzebie zakładania blokady

rodzicielskiej niedozwolonych

treści.

- Informowanie o kontroli dostępu

do innych urządzeń

multimedialnych.

- Zapoznanie z referatem nt.

zagrożeń wynikających z

zażywania środków

uzależniających.

- Dostarczanie wiedzy o

symptomach zażywania środków

uzależniających.

V 1. Rozwijanie umiejętności

prowadzenia rozmowy w

sytuacji konfliktu – podstawy

negocjacji i mediacji


identyfikowania przyczyn

- Warsztaty:

Mediacje i negocjacje.

- Sztuka konwersacji – lekcje

wychowawcze , j. polskiego.

- Autoocena.

- Analiza wzorów zachowań postaci

literackich.

- Prowadzenie mediacji i negocjacji w

sytuacji konfliktowej.

- Organizowanie warsztatów.


sztuki konwersacji.

- Prezentowanie wzorów postępowania

bohaterów literackich.

- Zapoznanie z referatem Jak

mówić, by dzieci słuchały, jak

słuchać, by dzieci mówiły.

- Dostarczanie informacji nt.

mechanizmów zachowań.

własnego postępowania

3. Dokonywanie analizy

wpływu nastawienia do siebie

i innych na motywację do

podejmowania różnorodnych

zachowań

4. Rozwijanie poczucia

osobistej

odpowiedzialności,

zachęcanie do angażowania

się w prawidłowe

i zdrowe zachowania

5. Doskonalenie umiejętności

rozpoznawania symptomów

uzależnienia od komputera i

Internetu

- Współpraca w grupie.

- Udział w imprezach klasowych.

- Bezpieczne spędzanie czasu wolnego

w grupie rówieśniczej.

- Udział w programach

antynikotynowych.


- Udział w akcjach promujących

zdrowie.

- Przynależność do klubów sportowych.

- Udział w szkoleniu Pierwsza pomoc.

- Diagnoza zachowań.

- Spotkania z psychologiem uczniów

zagrożonych uzależnieniem od

Internetu.

- Organizowanie wyjazdów, imprez

klasowych, okolicznościowych.

- Realizowanie programów

antynikotynowych.

- Pokaz i nauka pierwszej pomocy.

- Włączanie się w akcje promujące

zdrowie.

- Organizowanie spotkań ze specjalistami

dla uczniów zagrożonych uzależnieniem

od Internetu.

- Przeprowadzenie pogadanek.

- Włączanie do pomocy

organizowania imprez,

wyjazdów klasowych.

- Informowanie o akcjach

promujących zdrowe

zachowania.

- Włączanie w akcje na rzecz

promocji zdrowia.

- Dostarczanie wiedzy nt.

zdrowego trybu życia.

- Zapoznanie z referatem

Uzależnienie dziecka od

Internetu.


- Kierowanie dz. do PPP.

VI 1. Dostarczanie wiedzy na temat

osób i instytucji

świadczących pomoc w

trudnych sytuacjach


wsparcia i zrozumienia w

sytuacji problemowej oraz

promowanie rzetelnej wiedzy

mającej na celu

zredukowania lęku

- Rozmowy z wychowawcą,

pedagogiem, psychologiem.

- Korzystanie z pomocy instytucji w

trudnych sytuacjach.

- Rozmowy z wychowawcą,

pedagogiem, psychologiem.

- Korzystanie z pomocy koleżeńskiej.

- Korzystanie z pomocy

specjalistycznej.

- Informowanie o instytucjach

świadczących pomoc w trudnych

sytuacjach.

- Organizowanie pomocy koleżeńskiej.

- Udzielanie wsparcia (rozmowy z

pedagogiem, psychologiem).

- Kierowanie do PPP.

- Dostarczanie wiedzy nt.

instytucji świadczących pomoc

w trudnych sytuacjach.

- Informowanie o możliwości

korzystania z pomocy

specjalistycznych poradni.

3. Kształtowanie przekonań

dotyczących znaczenia

posiadanych informacji,

których wykorzystanie

pomaga w redukowaniu lęku

w sytuacjach kryzysowych


radzenia sobie z własnymi

negatywnymi emocjami oraz

z zachowaniami

agresywnymi

5. Rozwijanie świadomości

dotyczącej prawa do

prywatności, w tym do

ochrony danych osobowych

oraz ograniczonego

zaufania do osób poznanych

w sieci

- Analiza procedur postępowania w

sytuacjach kryzysowych.

- Trening zastępowania zachowań

agresywnych.

- Spotkanie z policją.

- Poznanie przepisów prawnych

dotyczących ochrony danych.

- Stosowanie zasady ograniczonego

zaufania do osób poznanych w sieci.

- Przypomnienie praw ucznia, dziecka.

- Filmy edukacyjne.


w sytuacjach kryzysowych.

- Lekcje radzenia sobie ze stresem,

lękiem.

- Organizowanie treningu zastępowania

zachowań agresywnych.

- Informowanie o skutkach prawnych


- Zapoznanie z przepisami prawnymi

dotyczącymi ochrony danych.

- Uświadamianie o stosowaniu

ograniczonego zaufania do osób

poznanych w sieci.

- Edukacja filmowa.

- Zapoznanie z materiałami

informacyjnymi nt. stresu.


- Infomowanie o procedurach

postępowania w przypadku

powtarzających się


- Informowanie o przepisach

prawnych dotyczących ochrony

danych na stronie internetowej.

VII 1. Rozwijanie postaw opartych

na odpowiedzialności za

dokonywane wybory i

postępowanie


lepszego rozumienia siebie

poprzez poszukiwanie i

udzielanie odpowiedzi na

pytania: Kim jestem? Jakie


- Filmy edukacyjne.

- Dramy.

- Hierarchia wartości.

- Lekcje zawodoznawcze.

- Spotkania z przedstawicielami

ciekawych zawodów.

- Udział w zajęciach WDŻ.

- Udział w kołach przedmiotowych,

zainteresowań .

- Organizowanie zajęć uczących

asertywności.

- Włączanie u. w akcje charytatywne,

okazjonalne, pomoc koleżeńską.

- Prowadzenie lekcji zawodoznawczych .

- Ukazywanie wzorców literackich i

historycznych.

- Przekazanie oferty dalszego

kształcenia.

- Zapoznanie z ofertą dalszego

kształcenia.

są moje cele i zadania życiowe?

3. Dostarczenie wiedzy z

zakresu prawa dotyczącego

postępowania w sprawach

nieletnich

4. Przeciwdziałanie

ryzykownym zachowaniom

seksualnym


reagowania w sytuacjach

kryzysowych, niesienia

pomocy dotkniętym nimi

osobom oraz

minimalizowania ich

negatywnych skutków.


- Praca na rzecz szkoły i klasy.

- Spotkanie z policją.

- Zapoznanie z aktami prawnymi

dotyczącymi postępowania nieletnich.

- Udział w zajęciach WDŻ.

- Stosowanie norm moralnych.

- Odwoływanie się do Dekalogu.

- Udział w imprezach klasowych.

- Analiza procedur postępowania w

sytuacjach kryzysowych.

- Udział w ewakuacji.

- Pomoc koleżeńska, charytatywna,

okazjonalna.


- Informowanie o skutkach prawnych

łamania prawa przez nieletnich.

- Angażowanie u. do zadań na rzecz

pomocy koleżeńskiej.

- Uczenie tolerancji, godności.

- Organizowanie imprez klasowych.


w sytuacjach kryzysowych.

- Przeprowadzenie ewakuacji.

- Włączanie u. w akcje charytatywne,

okazjonalne, pomoc koleżeńską.

- Zapoznanie z aktami prawnymi

dotyczącymi postępowania w

sprawach nieletnich

opublikowanymi na stronie

internetowej.

- Informowanie o problemach

wieku dojrzewania.

- Włączanie w akcje charytatywne

program wychowawczo profilaktyczny...przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży....

Documents