program studi teknik lingkungan program...
TRANSCRIPT
Dokumen Kurikulum
Program Studi Teknik Lingkungan
Program Sarjana
Jurusan Teknologi Infrastruktur dan Kewilayahan
Institut Teknologi Sumatera
2019
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
2
Daftar Isi
1. DESKRIPSI UMUM ................................................................................................. 4
1.1 ..... Body of Knowledge 4
1.2 Tantangan yang Dihadapi 4
1.3 Akreditasi atau Standar Kurikulum Acuan 5
1.4 Referensi 5
1.5 Siklus Perbaikan Berkelanjutan (Continuous Improvement) 5
2. RINGKASAN HASIL EVALUASI KURIKULUM LAMA ................................... 7
2.1 Evaluasi Tujuan Pendidikan Program Studi 7
2.2 Evaluasi Capaian Lulusan Program Studi 8
2.3 Evaluasi Kurikulum Program Studi 12
2.4 Evaluasi Implementasi Kurikulum Program Studi 13
3. TUJUAN PENDIDIKAN DAN CAPAIAN LULUSAN ....................................... 15
3.1 Tujuan Pendidikan Program Studi 15
3.2 Capaian (Outcomes) Lulusan Program Studi 17
3.2.1 Capaian Lulusan Program Studi (Umum) .............................................. 17
3.2.2 Capaian Lulusan Program Studi (Khusus) ............................................. 18
4. STRUKTUR KURIKULUM .................................................................................. 19
4.1 Program Sarjana Teknik Lingkungan 19
4.1.1 Persyaratan Masuk .................................................................................. 19
4.1.2 Informasi Beban Total ............................................................................ 23
4.1.3 Aturan Kelulusan .................................................................................... 23
4.1.4 Struktur Kurikulum................................................................................. 23
5. ROADMAP DAN CAPAIAN MATAKULIAH (COURSE OUTCOMES) ........... 26
5.1 Roadmap Matakuliah 26
5.2 Keterkaitan Matakuliah dengan Capaian Lulusan 26
6. ATMOSFER AKADEMIK ..................................................................................... 43
7. ASESMEN PEMBELAJARAN.............................................................................. 46
8. PEMENUHAN TERHADAP KEBIJAKAN ITERA DAN KETENTUAN
AKREDITASI ..................................................................................................................... 48
8.1 Paradigma Learner Centered Education (LCE) 48
8.2 Isu Strategis 49
8.3 Kuliah Muatan Manajemen dan Lingkungan 50
8.4 Ketentuan Akreditasi Nasional & Internasional yang diacu Prodi (jika ada) 50
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
3
8.5 Rancangan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler 51
9. KETENTUAN TRANSISI...................................................................................... 52
9.1 Aturan Umum 52
9.2 Aturan Khusus 54
9.3 Prioritas Pengambilan Matakuliah Sisa pada Kurikulum Baru 54
10. SUMBER DAYA MANUSIA DAN DUKUNGAN SARANA PRASARANA .... 55
10.1 Sumber Daya Manusia 55
10.2 Dukungan Sarana dan Prasarana 57
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
4
1. DESKRIPSI UMUM
1.1 Body of Knowledge
Teknik Lingkungan adalah profesi di bidang teknik yang dilandasi kemampuan akademik
ilmu pengetahuan tentang lingkungan. Body of knowledge teknik lingkungan meliputi
ilmu-ilmu terapan yang dikembangkan dari teori dan aplikasi biologi, kimia, dan fisika
disusun dengan tujuan untuk membentuk kompetensi (keahlian disertai kewenangan) di
bidang pekerjaan dan praktek profesi pada berbagai environmental engineering, yaitu:
konsultan, ahli lingkungan, badan pemerintahan, industri, riset dan pendidikan. Bidang
teknik lingkungan menerapkan pemikiran dan teknik serta manajemen untuk memelihara
dan melindungi kesehatan dan keselamatan manusia, serta lingkungan secara keseluruhan.
Teknik Lingkungan adalah sebuah program studi yang berusaha untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan dengan pendekatan teknologi.
Body of Knowledge Program Studi Teknik Lingkungan (TL) ITERA sebagai sebuah
Disiplin Ilmu Teknik lebih banyak bergerak dalam bidang:
1. Penyediaan air yang baik dan layak bagi kebutuhan aktivitas manusia ditinjau dari
sudut kualitas, kuantitas maupun kontinuitas.
2. Kontrol terhadap kemungkinan penyebaran penyakit dan pengelolaan kesehatan
lingkungan, termasuk keselamatan dan kesehatan kerja (environmental health and
safety).
3. Upaya pengendalian pencemaran akibat limbah hasil aktivitas manusia, mulai dari
sumber terjadinya pencemaran sampai limbah itu terbentuk, misalnya melalui
pendekatan teknologi bersih (pollution prevention), atau daur ulang limbah.
4. Teknologi pengendalian dan pengelolaan (management) limbah cair, gas, dan padat
dalam upaya pengendalian akibat pencemarannya terhadap media, tanah, air
(termasuk laut) dan udara, termasuk pemanfaatan dan dan pengembangan
bioteknologi yang relevan.
5. Penyaluran limbah dan buangan yang terjadi, termasuk air hujan, agar tidak
mengganggu lingkungan, serta agar dapat tertangani secara baik.
6. Konservasi sumber-sumber daya air yang dapat diperluas dengan sumber daya alam.
7. Pengelolaan lingkungan melalui upaya sistem manajemen lingkungan (environment
management system).
8. Penilaian terhadap dampak negatif yang mungkin terjadi akibat pencemaran
lingkungan, termasuk disini pendekatan risk assessment baik sebagai health risk
assessment maupun ecological risk assessment.
1.2 Tantangan yang Dihadapi
Tantangan ke depan dalam bidang keilmuan Teknik Lingkungan dengan mengacu kepada
berbagai sumber dan literatur serta diskusi dengan berbagai stakeholders, terutama advisory
board Teknik Lingkungan ITERA yang meliputi:
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
5
1. Perubahan iklim (climate change)
2. Globalisasi (globalization)
3. Sustainable development goals (water, sanitation and public health)
4. Energi dan lingkungan dan tidak lagi energi versus lingkungan
5. Keamanan dan keselamatan bahan pangan (food safety and security)
6. Revolusi Industri 4.0
7. Sertifikasi
1.3 Akreditasi atau Standar Kurikulum Acuan
Pada tingkat nasional Program Studi Teknik Lingkungan sudah terakreditasi “C” oleh BAN
PT sejak tahun 2018 menurut surat keputusan nomor: 1333/SK/BAN-PT/Akred/S/V/2018
yang berlaku sampai dengan 22 Mei 2023 Keputusan Menteri Riset, Teknologi, Dan
Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 257/m/kpt/2017 tentang Nama Program
Studi Pada Perguruan Tinggi Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik
Indonesia.
1.4 Referensi
Penyusunan kurikulum Program Studi Teknik Lingkungan ITERA mengacu kepada
beberapa dokumen, diantaranya:
1. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dari Direktorat Pembelajaran
dan Kemahasiswaan RISTEK-DIKTI di Era Industri 4.0 (2018).
2. Kurikulum Teknik Lingkungan ITB
3. Hasil Evaluasi Kurikulum Program Studi Teknik Lingkungan ITERA
4. Hasil Lokakarya Kurikulum Program Studi Teknik Lingkungan ITERA
1.5 Siklus Perbaikan Berkelanjutan (Continuous Improvement)
Program studi Teknik Lingkungan telah melakukan beberapa evaluasi dan kegiatan berupa:
1. Penelitian dosen yang didanai baik oleh Dikti maupun ITERA, dalam hal ini
mahasiswa Prodi Teknik lingkungan ikut berpartisipasi membantu penelitian
bersama dosen.
2. Pengabdian Masyarakat Prodi Teknik Lingkungan yang dilaksanakan oleh dosen
prodi Teknik Lingkungan melakukan berbagai kegiatan dan edukasi untuk
memecahkan masalah lingkungan di masyarakat.
3. Kuliah Umum dan Workshop, dan Kuliah Lapangan yang dilaksanakan Prodi
Teknik Lingkungan setiap semester untuk menambah pengetahuan dan menjain
kerjasama dengan stakeholder sebagai narasumber.
4. Melaksanakan FGD (Forum Discussion Group) untuk kurikulum dan perkuliahan
yang biasa dilakukan oleh pimpinan ITERA dan prodi ikut berpatispasi untuk
menjadikan prodi terdepan dengan menerapkan prinsip Revolusi Indrustri 4.0.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
6
Gambar 1. Siklus Perbaikan Berkelanjutan
Evaluasi
Kurikulum Perbaikan atau Perubahan Kurikulum
Implementasi Kurikulum
Sosialisasi Kurikulum
Sosialisasi perubahan kurikulum
Kurikulum Teknik
Lingkungan 2019
Dilakukan evaluasi MK->
Evaluasi GKMP -->
Evaluasi GKMJ
Kajian hasil
evaluasi dan menyusun perbaikan kurikulum
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
7
2. RINGKASAN HASIL EVALUASI
KURIKULUM LAMA
2.1 Evaluasi Tujuan Pendidikan Program Studi
Pada tahun 2017, tujuan Pendidikan Kurikulum pendidikan sarjana Teknik Lingkungan
(TL) disusun untuk menghasilkan lulusan dengan profil sebagai berikut:
1. Memiliki bekal dasar ilmu pengetahuan dan keterampilan yang cukup agar mampu
mengamati, mengenali dan melakukan pendekatan pemecahan masalah dalam
bidang Teknik Lingkungan secara ilmiah dan penuh prakarsa;
2. Mampu menerapkan keilmuan Teknik Lingkungan serta mampu menghadapi
perubahan dan mengikuti perkembangan mutakhir dalam bidangnya; Memiliki
kepekaan sosial dan kebangsaan serta kepekaan terhadap lingkungan pada
umumnya.
Pada tujuan tersebut tujuan pendidikan yang dibuat sudah cukup baik, tetapi seharusnya
tujuan pendidikan harus menyebutkan lulusan yang sesuai dengan profil lulusan yang
diharapkan. Sehingga tujuan pendidikan disesuaikan menjadi:
1. Menghasilkan sarjana Teknik Lingkungan yang mampu mengintegrasikan bidang
keilmuannya untuk kebutuhan pemerintah, swasta, dan non-pemerintah.
2. Menghasilkan sarjana Teknik Lingkungan yang mampu mengembangkan
keilmuannya sebagai akademisi dan profesional.
Dengan turut serta mencantumkan profil lulusan sebagai berikut.
Tabel 2.1 Profil Lulusan Teknik Lingkungan ITERA
No Profil Lulusan Keterangan
1
Ahli perancangan
dan rekayasa bidang
teknik lingkungan
Lulusan ini diharapkan akan mampu merancang dan
merekayasa sistem penyediaan air bersih dan air minum,
pengolahan limbah dan sampah
2
Pengambil
Kebijakan Bidang
Lingkungan
Lulusan ini diharapkan akan mampu menyusun kebijakan
dan peraturan di pemerintah pusat atau daerah, swasta, dan
lembaga swadaya masyarakat
3 Konsultan
Lingkungan
Lulusan ini diharapkan mampu melakukan konsultasi,
investigasi, evaluasi, perencanaan, review, approval
perancangan infrastruktur dan sistem
pengelolaan lingkungan
4 Wirausaha Bidang
Lingkungan
Lulusan ini diharapkan mampu membuka usaha di bidang
lingkungan
5 Dosen dan Peneliti
Lulusan ini diharapkan mampu mengembangkan,
menerapkan dan memanfaatkan ilmu teknik lingkungan
dalam menjawab permasalahan lingkungan serta dapat
melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
8
2.2 Evaluasi Capaian Lulusan Program Studi
Capaian Pembelajaran Lulusan pada tahun 2017 adalah sebagai berikut:
A. SIKAP
1. Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap relijius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral,dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
B. PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep teoritik ilmu dasar yang meliputi matematika, fisika, dan kimia
sebagai landasan penguasaan rekayasa
2. Menguasai konsep teoritik ilmu dasar rekayasa proses yang merupakan pengetahuan
dasar proses yang bercirikan pembentukan model matematika dari suatu kejadian
alamiah
3. Menguasai konsep teoritik ilmu rekayasa dan perancangan proses yang merupakan
peranti kerekayasaan dalam berkarya di bidang teknologi proses
4. Menguasai konsep teoritik ilmu pendukung proses yang diperlukan dalam berkarya
dengan rangkaian sistem proses atau pabrik yang terintegrasi
5. Menguasai konsep teoritik ilmu manajemen proses yang merupakan pembekalan
kemampuan di bidang manajemen, ekonomi, dan penyelesaian masalah di
masyarakat
C. KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi Prodi Teknik
Lingkungan yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi Prodi Teknik Lingkungan yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
9
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
Prodi Teknik Lingkungan, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
D. KETERAMPILAN KHUSUS
1. Kemampuan menerapkan matematika, sains, dan kerekayasaan untuk permasalahan
Prodi Teknik Lingkungan
2. Kemampuan merancang dan melaksanakan percobaan, serta menelaah dan
menginterpretasikan data pengukuran
3. Kemampuan merancang komponen, sistem, maupun proses untuk mencapai sasaran
tertentu dengan mempertimbangkan kendalakendala yang realistis
4. Kemampuan bekerja dalam tim multi-disiplin
5. Kemampuan mengidentifikasi, memformulasikan, dan memecahkan permasalahan
kerekayasaan
6. Pemahaman mengenai tanggungjawab dan etika professional
7. Kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif
8. Pengetahuan meluas untuk memahami dampak solusi kerekayasaan dalam konteks
ekonomi, lingkungan, sosial, dan global
9. Kesadaran mengenai kepentingan dan kapasitas untuk pembelajaran sepanjang hayat
10. Pengetahuan mengenai isu-isu kontemporer
11. Kemampuan menggunakan teknik-teknik, kecakapan dan peranti kerekayasaan
mutakhir yang diperlukan untuk praktek kerekayasaan
Capaian lulusan tersebut sudah sesuai dengan format KKNI, tetapi pada bagian
Keterampilan Khusus belum menampilkan ciri dari lulusan Teknik Lingkungan ITERA.
Selain itu, tidak terdapat pula masukkan dari lembaga kerja sama program studi Teknik
Lingkungan di Indonesia, sehingga perubahan capaian pembelajaran lulusan diubah sebagai
berikut.
Tabel 2.2 Parameter Capaian Pembelajaran
ASPEK Paramater Capaian Pembelajaran
SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan
etika.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
10
ASPEK Paramater Capaian Pembelajaran
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan
KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang teknik lingkungan;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahlian teknik lingkungan
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, atau
desain;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian
tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam
konteks penyelesaian masalah di bidang teknik
lingkungan, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil
kerja kelompok dan melakukan supervisi serta
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
11
ASPEK Paramater Capaian Pembelajaran
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu menerapkan metode-metode rekayasa
(engineering) pada pengelolaan lingkungan untuk
melindungi kesehatan masyarakat dan lingkungan.
2. Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan
merancang (desain) sistem penyediaan dan
pengolahan air minum, sistem pengendalian
pencemaran limbah (cair, padat dan gas) serta
draninase dan sanitasi, secara teknis dan praktikal.
3. Mampu mengidentifikasi dan merancang sistem
kesehatan dan keselamatan kerja.
4. Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan
memecahkan masalah dalam sistem pengelolaan
lingkungan (AMDAL, SML, Produksi Bersih, dan
Sumber Daya Air).
5. Mampu mengambil keputusan, menentukan
dampak dan resiko dampak proses produksi
berdasarkan kajian akademis terhadap lingkungan,
masyarakat, kesehatan dan keselamatan kerja.
6. Mampu menggunakan modern tools engineering
untuk kebutuhan praktis.
7. Mampu bekerjasama dalam tim yang melibatkan
bidang keahlian lain yang terkait atau dengan
stakeholders.
8. Mampu menerapkan dan mengembangkan
keilmuan teknik lingkungan serta siap melakukan
lifelong learning.
9. Beretika profesi (jujur dan bertanggung jawab)
dalam mengamalkan keahliannya di bidang teknik
lingkungan.
10. Mampu mengidentifikasi potensi Sumatera dalam
penerapan ilmu teknik lingkungan pada bidang
agroindustri, energi, pertambangan, perikanan, dan
manufaktur.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
12
ASPEK Paramater Capaian Pembelajaran
PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep dan prinsip ilmu dasar
lingkungan serta mampu mengaitkannya dengan
perencanaan dan rekayasa lingkungan.
2. Menguasai konsep sistem penyediaan air minum,
sistem pengendalian pencemaran limbah (cair,
padat dan gas), sistem manajemen lingkungan,
kesehatan dan keselamatan kerja.
3. Menguasai konsep prinsip dan metode penelitian
dalam bidang teknik lingkungan serta
menerapkannya dalam kegiatan penelitian.
2.3 Evaluasi Kurikulum Program Studi
Berdasarkan FGD Kurikulum Prodi Teknik LIngkungan yang dilaksanakan 20 Juni 2019 di
ITERA, evaluasi kurikulum Program Studi Teknik Lingkungan menghasilkan beberapa
perubahan yaitu:
a. Struktur Kurikulum
Pada kurikulum TPB tahun 2017, Program Studi Teknik Lingkungan termasuk ke dalam
kluster A. Pada kurikulum TPB dengan 36 SKS, beberapa mata kuliah berubah
nomenklaturnya seperti Bahasa Indonesia menjadi Tata Tulis Karya Ilmiah (TTKI). Pada
awal tahun 2017, kurikulum TPB tidak terdapat mata kuliah Biologi Dasar. Pada tahun
2018, terdapat mata kuliah mata kuliah Biologi Dasar. Namun, tidak terdapat praktikum
pada mata kuliah tersebut. Sedangkan Prodi Teknik Lingkungan membutuhkan praktikum
biologi dasar, sehingga kluster A berubah menjadi kluster C. Pada kluster C, terdapat mata
kuliah Biologi Dasar dengan praktikum. Hal ini menyebabkan perubahan SKS sehingga
mata kuliah Gambar Teknik dimasukkan ke dalam struktur kurikulum TPB.
b. Beban Mata Kuliah
Beberapa mata kuliah berubah beban mata kuliahnya dengan alasan kesesuaian waktu
pembelajaran yang dibutuhkan dengan mata kuliah tersebut. Misalnya saja:
1. Mekanika Fluida (3 SKS) digantikan dengan Mekanika Fluida I (3 SKS) dan
Mekanika Fluida II (3 SKS), karena Mekanika Fluida bobot 3 SKS dirasa kurang
sehingga diperlukan pemecahan mata kuliah untuk memperdalam dan memperluas
pokok bahasan materi.
2. Perencanaan Bangunan Pengolahan Air Minum dikurangi SKS dari 4 menjadi 3,
karena dari kedalaman materi yang dikaji cukup dengan 3 SKS.
3. Perencanaan Bangunan Pengolahan Air Limbah dikurangi SKS dari 4 menjadi 3,
karena dari kedalaman materi yang dikaji cukup dengan 3 SKS.
c. Topik Mata Kuliah
Beberapa mata kuliah diubah dari wajib ke pilihan dan sebaliknya. Hal ini didasari
kebutuhan dan kesesuaian dengan visi misi ITERA dan tujuan program studi, dengan rincian
sebagai berikut.
1. Manajemen Industri digantikan dengan Pemanfaatan Limbah Industri, sesuai dengan
visi misi ITERA sebagai institusi yang mengedepankan potensi Sumatera yaitu
agroindustri.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
13
2. Pengelolaan B3 dan Limbah B3 digantikan Pengelolaan Limbah B3, karena
pembahasan materi perkuliahan lebih ditekankan pada pengelolaan limbah B3.
3. Pengantar Lingkungan digantikan dengan Kesehatan Lingkungan karena
pembahasan materi perkuliahan lebih ditekankan pada kesehatan lingkungan.
4. Pencemaran Tanah (Mata Kuliah Wajib) digantikan dengan Pencemaran Tanah
(Mata Kuliah Pilihan), karena mata kuliah ini merupakan mata kuliah kekhususan
bidang Kelompok Keahlian Pengelolaan Limbah dan Kualitas Udara, sehingga lebih
sesuai sebagai mata kuliah pilihan.
5. Praktek Kerja Lapangan digantikan dengan Kerja Praktik, karena nomenklatur
mengikuti ejaan sesuai Kamus Besar Bahasa Indonesia.
6. Sanitasi Berbasis Masyarakat (Mata Kuliah Wajib) digantikan Sanitasi Berbasis
Masyarakat (Mata Kuliah Pilihan) karena mata kuliah tersebut merupakan mata
kuliah kekhususan di bidang kelompok keahlian Pengelolaan Air Bersih dan Air
Limbah, sehingga lebih sesuai sebagai mata kuliah pilihan.
7. Sistem Manajemen Lingkungan (pilihan) digantikan Sistem Manajemen
Lingkungan (wajib) karena lulusan Teknik Lingkungan memerlukan kompetensi
sistem manajemen lingkungan yang dibutuhkan di dunia kerja.
8. Teknologi Bersih (Mata Kuliah Pilihan) digantikan Produksi Bersih (Mata Kuliah
Wajib) karena secara nomenklatur mata kuliah yang disepakati oleh Badan Kerja
Sama Prodi Teknik Lingkungan se-Indonesia, adalah Produksi Bersih.
9. Mata kuliah Sistem Informasi Geografis (Mata Kuliah Pilihan) menjadi Sistem
Informasi Geografis (Mata Kuliah Wajib) karena kebutuhan lulusan Teknik
Lingkungan untuk menghadapi Revolusi Industri 4.0.
2.4 Evaluasi Implementasi Kurikulum Program Studi
Penerapan Kurikulum 2017 berjalan cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil evaluasi
yang digambarkan dalam portofolio untuk masing-masing mata kuliah. Namun, terdapat
beberapa kekurangan yang kemudian ditambahkan pada kurikulum selanjutnya.
Kekuarangan tersebut di antaranya yaitu tidak terdapat ciri khas Sumatera pada mata kuliah
yang diajarkan. Selain itu, terdapat praktikum yang tidak bisa terlaksana akibat keterbatasan
sarana dan prasarana yang ada. Berdasarkan hasil penilaian portofolio Mata Kuliah
Kurikulum 2017 Semester Ganjil Tahun Ajar 2017/2018, secara umum terdapat beberapa
evaluasi pada mata kuliah yang telah diajarkan yaitu perlu ditambahkan tugas kelompok
pada mata kuliah Mekanika Fluida, Pengetahuan Struktur, Perpetaan, Plambing dan
Instrumentasi dan Pengenalan Program Studi. Hal ini didasarkan pada tingkat pemahaman
dan keaktifan mahasiswa yang masih kurang sehingga dibutuhkan tambahan tugas
kelompok agar mahasiswa dapat lebih aktif dan bisa saling berdiskusi.
Metode pengajaran perlu ditingkatkan dengan melakukan variasi seperti penggunaan
audiovisual, dan media pembelajaran menarik lainnya. Selain metode pembelajaran yang
lebih variatif, tenaga pengajar atau dosen diharapkan mampu menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan dan atraktif sehingga meningkatkan partisipasi
mahasiswa dalam pembelajaran dan diskusi. Selain itu terdapat mata kuliah yang
memerlukan tugas besar yaitu Rekayasa Lingkungan dan Statistika Lingkungan. Hal ini
disebabkan karena dengan pemberian tugas besar, maka mahasiswa akan lebih mudah untuk
memahami konsep dasar dari mata kuliah tersebut. Pemberian tugas besar akan
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
14
menyebabkan mahasiswa menjadi fokus untuk memahami studi kasus tertentu dan
diaplikasikan dalam bentuk tugas besar. Selain itu, pelaksanaan tugas besar akan melatih
kemampuasn mahasiswa dalam berdiskusi dan lainnya.
Mata kuliah yang membutuhkan tambahan asisten adalah Menggambar Teknik. Hal ini
disebabkan karena menggambar teknik membutuhkan keahlian yang lebih mendalam
sehingga dibutuhkan jumlah asisten yang mampu untuk memegang beberapa mahasiswa
agar tidak terjadi ketidaksinambungan dan menyebabkan asisten kesulitan dalam
pemeriksaan laporan dan tugas. Rata-rata IPK semester ganjil angkatan 2018 adalah 2,61
sedangkan pada semester genap 2,53. Penjabaran persentase rata-rata nilai mahasiswa untuk
13 mata kuliah dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 2.3 Persentase Rata-Rata Nilai TPB
Kategori Nilai Rata-rata (%) A, AB, B 45,92
BC, C 37,04
D 6,39
E 4,99
T 5,65
Berdasarkan Tabel 2.3 dapat dilihat bahwa mahasiswa Teknik Lingkungan 2018 dapat
mengikuti mata kuliah TPB secara baik. Hal ini dapat dilihat dari persentase nilai rata-rata
kelulusan untuk kategori nilai A, AB, B yaitu 45,92 % sedangkan BC dan C yaitu 37,04%.
Angka ini bernilai tinggi apabila dibandingkan dengan persentase mahasiswa yang
mendapatkan nilai E yaitu sebesar 4,99% dari 122 mahasiswa. Penjabaran persentase rata-
rata nilai TPB mahasiswa 2018 untuk 13 mata kuliah dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 2.1 Rata-rata nilai TPB Mahasiswa Teknik Lingkungan 2018
0 20 40 60 80 100 120
Biologi Dasar 1B
Fisika Dasar 1A
Kimia Dasar 1A
Tata Tulis Karya Ilmiah
Pengantar Komputer dan Software I
Matematika Dasar IA
Pengantar Program Studi Teknik Lingkungan
Fisika Dasar II
Kimia Dasar II
Bahasa Inggris
Pengenalan Lingkungan dan Potensi Daerah
Pengenalan Komputer dan Software II
Matematika Dasar II
A, AB, B BC, C D E T
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
15
3. TUJUAN PENDIDIKAN DAN
CAPAIAN LULUSAN
3.1 Tujuan Pendidikan Program Studi
Tujuan Strategis ITERA:
Dalam rangka mencapai visi dan misi ITERA secara objektif dan terukur, maka keseluruhan
cita-cita tersebut dirumuskan dalam bentuk yang lebih terarah dan operasional yakni berupa
perumusan tujuan strategis sesuai dengan Rencana Induk Pengembangan ITERA 2014-2039
yaitu:
1. Hilirisasi
2. ITERA for Sumatera
3. Revolusi Industri 4.0
Penerapan hilirasisi dalam prodi Teknik Lingkungan meliputi kajian pada bidang ilmu
proses yaitu pemanfaatan limbah menjadi sebuah produk. Untuk Konsep ITERA for
Sumatra Prodi Teknik Lingkungan menerapkannya dalam penyelesaian masalah lingkungan
di Pulau Sumatera diantaranya kebakaran hutan, ketersediaan air bersih, pengolahan air
payau, dan pemanfaaatan limbah agroindustri. Prodi Teknik Lingkungan mendukung
penerapan Revolusi Industri 4.0 dengan cara memberikan keterampilan pada lulusan prodi
agar menguasai software yang mendukung untuk keperluan analisis lingkungan.
Tujuan Strategis JTIK:
1. Menghasilkan lulusan yang kompeten di bidang teknologi dengan pengembangan
pembelajaran yang tepat dari sisi kualitas dosen pengajar, sarana dan prasarana
pembelajaran, pengembangan lingkungan akademik, dan peningkatan suasana
akademik.
2. Mengacu pada road map penelitian ITERA yang telah ditetapkan, baik secara
normatif maupun operasional.
3. Meningkatkan program kerjasama dengan pemerintah daerah ataupun dengan
berbagai instansi untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan di Sumatera,
baik dalam bentuk kerjasama penelitian ataupun pengabdian pada masyarakat.
4. Membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi masyarakat, pemanfaatan
teknologi tepat guna, bahan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Tujuan Program Studi
1. Menghasilkan sarjana Teknik Lingkungan yang mampu mengintegrasikan bidang
keilmuannya untuk kebutuhan pemerintah, swasta, dan non-pemerintah.
2. Menghasilkan sarjana Teknik Lingkungan yang mampu mengembangkan
keilmuannya sebagai akademisi dan profesional.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
16
Tabel 3.1. Keterkaitan Tujuan Pendidikan Prodi dengan Tujuan ITERA
Prodi ITERA JTIK
1 2 3 1 2 3 4
Menghasilkan sarjana Teknik
Lingkungan yang mampu
mengintegrasikan bidang
keilmuannya untuk kebutuhan
pemerintah, swasta, dan non-
pemerintah
X X X X X X X
Menghasilkan sarjana Teknik
Lingkungan yang mampu
mengembangkan keilmuannya
sebagai akademisi dan professional
X X X X X X X
Catatan: “X” menunjukkan bahwa Tujuan Pendidikan Prodi konsisten dengan tujuan institusi
Prodi Teknik Lingkungan menginterpretasikan tujuan strategis ITERA yaitu Potensi Pulau
Sumatera, Hilirisasi Industri, Revolusi 4.0, ke dalam kurikulum prodi dengan harapan dapat
memberikan solusi real untuk persoalan di Sumatera dan Indonesia melalui pembelajaran
isu-isu terkait dan menghasilkan beberapa mata kuliah spesifik yaitu:
Tabel 3.2. Keterkaitan Kurikulum Prodi dengan Tujuan Strategis ITERA
No
Kode
Mata
Kuliah
Nama Mata
Kuliah SKS
Wajib/Pilihan
(W/P)
Potensi
Sumatera
(Y/N)
Hilirisasi
Industri
(Y/N)
Revolusi
4.0 (Y/N)
1 KU-1106
Pengantar
Komputer dan
Software I
2 Wajib Y
2 KU-
1205
Pengantar
Komputer dan
Software II
2 Wajib Y
3 KU-
1203
Pengenalan
Potensi
Lingkungan Sumatera
2 Wajib Y
4 TL-1202 Gambar Teknik 3 Wajib Y
5 TL-2109 Perpetaan 3 Wajib Y
6 TL-3120 Pemanfaatan
Limbah Industri 2 Wajib Y Y
7 TL-3210 Produksi Bersih 3 Wajib Y
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
17
No
Kode
Mata
Kuliah
Nama Mata
Kuliah SKS
Wajib/Pilihan
(W/P)
Potensi
Sumatera
(Y/N)
Hilirisasi
Industri
(Y/N)
Revolusi
4.0 (Y/N)
8 TL-4021 Pemodelan Udara 2 Pilihan Y
9 TL-2218 Sistem Informasi
Geografis 2 Wajib Y
3.2 Capaian (Outcomes) Lulusan Program Studi
3.2.1 Capaian Lulusan Program Studi (Umum)
Kaitan capaian lulusan program studi (umum) dengan tujuan program studi dapat dilihat
pada Tabel 3.2.
Tabel 3.2. Kaitan Capaian Lulusan Program Studi (Umum) dengan Tujuan Program Studi
No Capaian lulusan Tujuan
Prodi 1
Tujuan
Prodi 2
1
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
teknik lingkungan
Ya,
tinggi
Ya,
tinggi
2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur Ya,
sedang
Ya,
tinggi
3
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahlian teknik lingkungan berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, atau desain
Ya,
sedang
Ya,
tinggi
4
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi
Ya
sedang
Ya,
sedang
5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang teknik lingkungan, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
Ya,
sedang
Ya,
tinggi
6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
Ya,
sedang
Ya,
tinggi
7
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
Ya,
sedang
Ya,
sedang
8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di
bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Ya,
sedang
Ya,
sedang
9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Ya,
sedang
Ya,
tinggi
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
18
3.2.2 Capaian Lulusan Program Studi (Khusus)
Kaitan capaian lulusan program studi (umum) dengan tujuan program studi dapat dilihat
pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3. Kaitan Capaian Lulusan Program Studi (Khusus) dengan Tujuan Program Studi
No Capaian lulusan Tujuan
Prodi 1
Tujuan
Prodi 2
1
Mampu menerapkan metode-metode rekayasa (engineering)
pada pengelolaan lingkungan untuk melindungi kesehatan
masyarakat dan lingkungan
Ya,
tinggi
Ya,
tinggi
2
Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan merancang
(desain) sistem penyediaan dan pengolahan air minum, sistem
pengendalian pencemaran limbah (cair, padat dan gas) serta
draninase dan sanitasi, secara teknis dan praktikal
Ya,
tinggi
Ya,
tinggi
3 Mampu mengidentifikasi dan merancang sistem kesehatan dan
keselamatan kerja
Ya,
sedang
Ya,
sedang
4
Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan memecahkan
masalah dalam sistem pengelolaan lingkungan (AMDAL, SML,
Produksi Bersih, dan Sumber Daya Air)
Ya
tinggi
Ya,
sedang
5
Mampu mengambil keputusan, menentukan dampak dan resiko
dampak proses produksi berdasarkan kajian akademis terhadap
lingkungan, masyarakat, kesehatan dan keselamatan kerja
Ya,
tinggi
Ya,
tinggi
6 Mampu menggunakan modern tools engineering untuk
kebutuhan praktis.
Ya,
sedang
Ya,
sedang
7 Mampu bekerjasama dalam tim yang melibatkan bidang keahlian
lain yang terkait atau dengan stakeholders
Ya,
tinggi
Ya,
tinggi
8 Mampu menerapkan dan mengembangkan keilmuan teknik
lingkungan serta siap melakukan lifelong learning
Ya,
tinggi
Ya,
tinggi
9 Beretika profesi (jujur dan bertanggung jawab) dalam
mengamalkan keahliannya di bidang teknik lingkungan
Ya,
sedang
Ya,
tinggi
10
Mampu mengidentifikasi potensi Sumatera dalam penerapan
ilmu teknik lingkungan pada bidang agroindustri, energi,
pertambangan, perikanan, dan manufaktur
Ya,
tinggi
Ya,
sedang
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
19
4. STRUKTUR KURIKULUM
4.1 Program Sarjana Teknik Lingkungan
4.1.1 Persyaratan Masuk
Institut Teknologi Sumatera (ITERA) sebagai salah satu institusi pemerintah di bidang
pendidikan memiliki metode untuk menerima calon peserta didik baru melalui tiga tahapan
yaitu Seleksi Nasional Masuk Peguruan Tinggi Negri (SNMPTN), Seleksi Bersama Masuk
Peguruan Tinggi Negeri (SBMPTN), dan Seleksi Mandiri. SNMPTN dan SBMPTN yang
merupakan seleksi secara nasional maka persyaratan masuk sesuai dengan peraturan yang
dikeluarkan oleh Lembaga Tes Masuk Peguruan Tinggi (LTMPT) akan tetapi terdapat
perbedaan persyaratan dan metode seleksi untuk SNMPTN dan SBMPTN, SNMPTN
memiliki syarat masuk sebagai berikut:
A. Ketentuan Umum
1. SNMPTN dilakukan berdasarkan hasil penelusuran prestasi akademik dengan
menggunakan rapor dan portofolio akademik. Rapor yang digunakan adalah
semester satu sampai dengan semester lima bagi SMA/SMK/MA dengan masa
belajar tiga tahun atau semester satu sampai dengan semester tujuh bagi SMK
dengan masa belajar empat tahun.
2. Sekolah yang siswanya mengikuti SNMPTN harus mempunyai Nomor Pokok
Sekolah Nasional (NPSN) dan mengisikan data prestasi siswa di PDSS dengan
lengkap dan benar.
3. Siswa yang berhak mengikuti seleksi adalah siswa yang memiliki Nomor Induk
Siswa Nasional (NISN), memiliki prestasi unggul, dan rekam jejak prestasi
akademik di PDSS.
4. Siswa yang akan mendaftar SNMPTN wajib membaca informasi pada laman PTN
pilihan tentang ketentuan terkait dengan penerimaan mahasiswa baru di PTN
tersebut.
B. Ketentuan Khusus
1. Persyaratan Sekolah
Sekolah yang siswanya berhak mengikuti SNMPTN adalah:
a. SMA/MA/SMK yang mempunyai NPSN.
b. Mengisi Pangkalan Data Sekolah dan Siswa (PDSS).
2. Persyaratan Siswa Pendaftar
Siswa pendaftar yang berhak mengikuti SNMPTN adalah:
a. Siswa SMA/MA/SMK kelas terakhir (kelas 12) pada tahun 2019 yang
memiliki prestasi unggul.
b. Memiliki NISN yang terdaftar di PDSS
c. Memiliki nilai rapor semester 1 s.d. 5 yang telah diisikan oleh sekolah di PDSS
atau memiliki nilai rapor semester 1 s.d. 7 bagi SMK dengan masa belajar
empat tahun.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
20
d. Memiliki prestasi akademik dan memenuhi persyaratan yang ditentukan oleh
masing-masing PTN.
Tahapan mengikuti SNMPTN dilakukan sebagai berikut.
1. Pengisian dan Verifikasi PDSS
a. Kepala Sekolah atau yang ditugasi Kepala Sekolah mengisikan data sekolah dan
siswa di PDSS harus melalui laman http://pdss.snmptn.ac.id.
b. Kepala Sekolah atau yang ditugasi Kepala Sekolah mendapatkan password yang
akan digunakan oleh siswa untuk melakukan verifikasi.
c. Siswa melakukan verifikasi data rekam jejak prestasi akademik (nilai rapor)
yang diisikan oleh Kepala Sekolah atau yang ditugasi Kepala Sekolah dengan
menggunakan NISN dan password.
d. Apabila siswa tidak melaksanakan verifikasi data rekam jejak prestasi akademik
(nilai rapor) yang diisikan oleh Kepala Sekolah atau yang ditugasi Kepala
Sekolah, data yang diisikan dianggap benar dan tidak dapat diubah setelah waktu
verifikasi berakhir.
2. Pemeringkatan
a. Pemeringkatan siswa dilakukan oleh sistem Lembaga Tes Masuk Perguruan
Tinggi (LTMPT) berdasarkan nilai mata pelajaran sebagai berikut.
1. Jurusan IPA: Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Kimia,
Fisika, dan Biologi.
2. Jurusan IPS: Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Sosiologi,
Ekonomi, dan Geografi.
3. Jurusan Bahasa: Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Sastra
Indonesia, Antropologi, dan salah satu Bahasa Asing.
4. SMK: Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Kompetensi
Keahlian (Teori Kejuruan dan Praktik Kejuruan).
b. Berdasarkan pemeringkatan prestasi akademik yang dilakukan LTMPT, siswa
yang memenuhi syarat diizinkan untuk mendaftar SNMPTN 2019 dengan
ketentuan Akreditasi Sekolah:
1. Akreditasi A : 40 % terbaik di sekolahnya;
2. Akreditasi B : 25 % terbaik di sekolahnya;
3. Akreditasi C dan lainnya 5 % terbaik di sekolahnya
3. Prinsip Seleksi
Seleksi dilakukan berdasarkan prinsip:
a. mendapatkan calon mahasiswa yang berkualitas secara akademik dengan
menggunakan nilai rapor dan prestasi-prestasi lainnya yang relevan dengan
program studi yang dipilih;
b. memperhitungkan rekam jejak kinerja sekolah; dan
c. menggunakan kriteria seleksi nasional dan kriteria yang ditetapkan oleh masing-
masing PTN secara adil, akuntabel, dan transparan.
4. Tahapan Seleksi
Seleksi dilakukan dengan tahapan sebagai berikut.
a. Siswa pendaftar diseleksi di PTN pilihan pertama berdasarkan urutan pilihan
program studi.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
21
b. Siswa pendaftar yang memilih program studi di dua PTN, jika tidak lulus di PTN
pilihan pertama, siswa pendaftar akan diikutkan seleksi di PTN pilihan kedua
berdasarkan ketersediaan daya tampung.
Untuk SBMPTN memiliki syarat sebagai berikut:
1. Ketentuan Umum
SBMPTN 2019 merupakan seleksi yang dilakukan oleh PTN di lingkungan
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Kemristekdikti) dan
Kementerian Agama secara bersama di bawah koordinasi LTMPT dengan seleksi
berdasarkan hasil UTBK saja atau hasil UTBK dan kriteria lain yang ditetapkan
bersama oleh PTN.
2. Persyaratan dan Tahapan Pendaftaran
Penerimaan mahasiswa baru melalui jalur SBMPTN dilakukan dalam dua tahap, yaitu
mengikuti UTBK dan mendaftar SBMPTN. Persyaratan pendaftaran SBMPTN adalah
sebagai berikut:
1. Persyaratan Peserta
1. Siswa SMA/MA/SMK/Sederajat lulusan tahun 2017, 2018 harus sudah memiliki
ijazah.
2. Bagi siswa SMA/MA/SMK/Sederajat lulusan tahun 2019 memiliki Surat
Keterangan Lulus Pendidikan Menengah, sekurang-kurangnya memuat
informasi jati diri dan pasfoto berwarna terbaru yang bersangkutan dengan
ditandatangani oleh kepala sekolah dan dibubuhi cap stempel yang sah.
3. Memiliki Nilai UTBK.
4. Memiliki kesehatan yang memadai sehingga tidak mengganggu kelancaran
proses studi.
5. Memiliki NISN.
6. Bagi peserta yang memilih program studi bidang seni dan olahraga
wajib mengunggah PORTOFOLIO.
7. Biaya UTBK ditanggung oleh peserta dan subsidi pemerintah.
8. Tidak lulus jalur SNMPTN 2019. *) Borang Portofolio
Khusus untuk pendaftar program studi bidang seni dan olahraga, peserta wajib
mengunggah portofolio sebagai materi tambahan untuk proses seleksi dalam SBMPTN
2019. Jenis Portofolio SBMPTN 2019 adalah:
a. Portofolio Olahraga
b. Portofolio Seni Rupa, Desain, dan Kriya
c. Portofolio Tari (termasuk Sendratasik opsi Tari)
d. Portofolio Teater (termasuk Sendratasik opsi Teater/Drama)
e. Portofolio Musik (termasuk Sendratasik opsi Musik)
f. Portofolio Seni Karawitan
g. Portofolio Etnomusikologi
h. Portofolio Fotografi
i. Portofolio Film dan Televisi
3. Peserta Pelamar Program Bidikmisi
Berikut adalah persyaratan pendaftar Bidikmisi:
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
22
a. Siswa pendaftar dari keluarga kurang mampu secara ekonomi dapat mengajukan
bantuan biaya pendidikan Bidikmisi.
b. Calon peserta penerima Bidikmisi terlebih dahulu harus mempelajari prosedur
pendaftaran program Bidikmisi yang ada di
laman http://bidikmisi.belmawa.ristekdikti.go.id/
c. Calon peserta penerima Bidikmisi terlebih dahulu mendaftar ke
laman http://bidikmisi.belmawa.ristekdikti.go.id
d. Calon peserta penerima Bidikmisi yang dinyatakan memenuhi persyaratan oleh
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemristekdikti
mendaftar UTBK di laman https://pendaftaran-utbk.ltmpt.ac.id dan tidak
dikenakan biaya ujian.
e. Calon peserta penerima Bidikmisi yang dinyatakan tidak lulus SNMPTN 2019,
menggunakan NISN dan NPSN untuk mendaftar UTBK dan tidak dikenakan
biaya ujian.
f. Calon peserta penerima Bidikmisi yang telah dinyatakan lulus SNMPTN 2019,
tidak diperbolehkan mendaftar SBMPTN 2019.
Seleksi Mandiri dilakukan dengan cara kerjasama dengan beberapa peguruan tinggi
negeri di wilayah bagian barat Indonesia maka seleksi mandiri institute teknologi sumatera
terkenal dengan nama Seleksi Mandiri Masuk Perguruan Tinggi Negeri wilayah barat
(SMMPTN Barat), syarat untuk mengikuti seleksi mandiri sebagai berikut:
1. Ketentuan Umum
SMM PTN-BARAT 2019 merupakan seleksi calon mahasiswa baru jalur mandiri yang
penyelenggaraannya dilakukan secara bersama antar perguruan tinggi negeri yang
tergabung dalam BKS Wilayah Barat. Penyelenggaraan seleksinya berdasar hasil ujian tulis
berbasis cetak (UTBC) atau kombinasi hasil ujian tulis dan ujian keterampilan yang
dilakukan secara bersama dibawah koordinasi panitia SMM PTN-BARAT.
2. Persyaratan
Pendaftaran 1. Bagi lulusan SMA/SMK/MA atau sederajat dan Paket C, harus memiliki ijazah.
2. Bagi lulusan SMA/SMK/MA atau sederajat dan Paket C tahun 2019, telah memiliki
Surat Keterangan Lulus yang memuat sekurang-kurangnya informasi jati diri, pas foto
yang bersangkutan, serta dibubuhi cap yang sah.
3. Peserta seleksi dalam kondisi kesehatan yang memadai sehingga tidak mengganggu
proses pembelajaran pada program studinya.
4. Ijazah adalah 3 tahun terakhir 2017, 2018, dan 2019 kecuali untuk UMRAH, Unja, dan
Unimal tahun ijazah 5 tahun yaitu 2015, 2016, 2017, 2018, dan 2019. Sementara ISBI
menerima tahun ijazah 10 tahun terakhir yaitu mulai ijazah dari tahun 2010 sampai
dengan 2019 dan Paket C maksimal umur 25 tahun.
5. Bagi yang mengambil Prodi Ekonomi Pembangunan, Menajemen dan Akutansi
Fakultas Ekonomi kampus utama, harus ikut ujian Berkemampuan Bahasa Inggris pada
hari Sabtu 20 Juli 2019 di UPT Pusat Bahasa Unand dengan mengisi
link http://ukb.smmptn.unand.ac.id
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
23
4.1.2 Informasi Beban Total
Secara garis besar, Kurikulum Program Studi Teknik Lingkungam terbagi ke dalam:
1. Total : 8 semester, 144 sks
2. Wajib Umum (WU) : 82 sks
3. Wajib TPB : 36 sks
4. Wajib ITERA : 16 sks
5. Pilihan sesuai KK : 8 sks
6. Pilihan luar program studi : 2 sks
4.1.3 Aturan Kelulusan
Sesuai dengan peraturan akademik yang telah disepakati maka berdasarkan penyusunan
kurikulum Program studi Teknik Lingkungan maka aturan kelulusan ditunjukkan pada
Tabel 4.1. Tabel 4.1 Aturan Kelulusan Program Studi Teknik Lingkungan
SKS LULUS IP minimal Lama Studi Maksimum
WU TPB WI P Total
82 36 16 10 144 2.00 7 tahun
Keterangan:
*Kumulatif; Nilai minimal D; Nilai minimal C.
WU = Wajib Umum
TPB = Wajib TPB
WI = Wajib ITERA
P = Pilihan
4.1.4 Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum dari program studi teknik lingkungan dapat dilihat dari Tabel 4.2
sampai Tabel 4.10.
Tabel 4.2 Tingkat 1
SEMESTER I SEMESTER II
No Kode Mata Kuliah SKS No Kode Mata Kuliah SKS
1 MA-1104 Matematika Dasar 1B 3 1 MA-1204 Matematika Dasar 2B 3
2 FI-1103 Fisika Dasar 1B 2-1 2 FI-1203 Fisika Dasar 2B 2-1
3 KI-1103 Kimia Dasar 1A 2-1 3 KI-1203 Kimia Dasar 2A 2-1
4 BI-1102 Biologi Dasar 1A 2-1 4 KU-1205 Pengantar Komputer dan Software II 2
5 KU-1106 Pengantar Komputer dan Software I
2 5 KU-1001 / KU-1002
TTKI/Bahasa Inggris 2
6 KU-1001 / KU-1002
TTKI/Bahasa Inggris 2 6 KU-1203 Pengenalan Lingkungan Potensi Sumatera
2
7 TL -1101 Pengantar Teknik Lingkungan
2 7 TL-1202 Gambar Teknik 2-1
Jumlah 18 Jumlah 18
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
24
Tabel 4.3 Tingkat 2
SEMESTER III SEMESTER IV
No Kode Mata Kuliah SKS No Kode Mata Kuliah SKS
1 TL-2131 Mekanika Fluida I 2-1 1 TL-2205 Laboratorium Lingkungan 2-1
2 TL-2105 Matematika Rekayasa 3 2 KU-2002 Pancasila & Kewarganegaraan 2
3 TL 2107 Statistik Lingkungan 2 3 TL-2232 Mekanika Fluida II 2-1
4 TL-2103 Kimia Lingkungan 2-1 4 TL-2204 Mikrobiologi Lingkungan 2-1
5 TL-2109 Perpetaan 2-1 5 TL-2218 Sistem Informasi Geografis 2
6 TL-2106 Pengetahuan Struktur 2 6 TL-2208 Pengantar Mekanika Tanah 2
7 *Agama & Etika 2 7 TL-2201 Kesehatan Lingkungan 3
8 KU-2003 Studium General 2 8 TL-2222 Pengelolaan Sampah 3
Jumlah 20 Jumlah 21
Tabel 4.4 Tingkat 3
SEMESTER V SEMESTER VI
No Kode Mata Kuliah SKS No Kode Mata Kuliah SKS
1 KU-3001 Kuliah Kerja Nyata 2 1 TL-3239 Plambing dan Instrumentasi 3
2 TL-3134 Unit Operasi 3 2 TL-3211 Kesehatan dan Keselamatan Kerja 2
3 TL-3133 Unit Proses 3 3 TL-3210 Produksi Bersih 2
4 TL-3135 Sistem Penyediaan Air
Minum 3
4 TL-3223 Pengelolaan Limbah B3 2
5 TL-3130 Hidrologi dan
Hidrogeologi
3
5 TL-3236 Sistem Penyaluran Air Limbah 3
6 TL-3124 Pencemaran Udara 3 6 TL-3213 Sistem Manajemen Lingkungan 2
7 TL-3120 Pemanfaatan Limbah
Industri
3
7 TL-3225 Pengendalian Pencemaran Udara
8 TL-XXXX Pilihan I 2 8 TL-XXXX Pilihan II 2
Jumlah 22 Jumlah 18
Tabel 4.5 Tingkat 4
SEMESTER VII SEMESTER VIII
No Kode Mata Kuliah SKS N
o Kode Mata Kuliah SKS
1 TL-4137 Perencanaan Bangunan
Pengolahan Air Minum 3
1 TL-4204 Etika Profesi 2
2 TL-4138 Perencanaan Bangunan
Pengolahan Air Limbah 3
2 TL-4013 Tugas Akhir II 3
3 TL-4112 AMDAL 3 3
TL-4214 Perencanaan & Pengelolaan Proyek 3
4 TL-4000 Kerja Praktik 2 4
TL-XXXX Pilihan IV 2
5 TL-4002 Tugas Akhir I 2 5
KK-XXXX Pilihan Luar Prodi 2
6 TL-XXXX Pilihan III 2
Jumlah 15 Jumlah 12
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
25
Tabel 4.6 Mata Kuliah Pilihan
Semester Ganjil Semester Genap
No Kode Mata Kuliah SKS No Kode Mata Kuliah SKS
1 TL-3031 Pengelolaan Kualitas
Air 2 1 TL-3033
Sistem Drainase
berkelanjutan 2
2 TL-3046 Etika, Kebijakan dan
Hukum Lingkungan 2 2 TL-3017
Ekonomi dan Valuasi
Lingkungan 2
3 TL-3022 Adaptasi dan Mitigasi
Perubahan Iklim 2 3 TL-3024
Pengendalian
Kebisingan 2
4 TL-3021 Rekayasa Lingkungan 2 4 TL-3019 Analisis Risiko 2
5 TL-3034 Sanitasi Berbasis
Masyarakat 2 5 TL-3026 Teknik Remediasi 2
6 TL-3023 Pencemaran Tanah 2 6 TL-4015
Kajian Lingkungan
Hidup Strategis
(KLHS)
2
7 TL-4032 Sistem Pengelolaan
Lumpur Tinja 2 7 TL-4021 Pemodelan Udara 2
8 TL-4027 Sanitary Landfill 2 8 TL-4029 Konversi Energi
Limbah 2
9 TL-4028 Teknik Pengolahan
Sampah 2 9 TL-4025 Mikroplastik 2
10 TL-4036 Rekayasa Air
Berkelanjutan 2 10 TL-4035
Nanoteknologi
Lingkungan 2
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
26
5. ROADMAP DAN CAPAIAN
MATAKULIAH (COURSE
OUTCOMES)
5.1 Roadmap Matakuliah
Gambar 5.1 Roadmap mata kuliah program studi
5.2 Keterkaitan Matakuliah dengan Capaian Lulusan
Keterkaitan matakuliah dengan capaian lulusan dapat dilihat pada Tabel 5.1.
Tabel 5.1 Keterkaitan Antara Matakuliah Wajib dengan Capaian Lulusan Prodi
NO ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mate
mati
ka D
asa
r 1
B
Fis
ika D
asa
r 1
B
Kim
ia D
asa
r 1
A
Bio
logi
Dasa
r 1
B
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
TT
KI
Pen
gan
tar T
ek
nik
Lin
gk
un
gan
Mate
mati
ka D
asa
r 2
B
Fis
ika D
asa
r 2
B
Kim
ia D
asa
r 2
A
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
I
Bah
asa
In
ggris
Pen
gen
ala
n L
ingk
un
gan
Po
ten
si S
um
ate
ra
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius.
2
2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral
dan etika.
3
3. Berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban
berdasarkan Pancasila.
4
4. Berperan sebagai warga negara
yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5 5. Menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama, dan
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
28
NO ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mate
mati
ka D
asa
r 1
B
Fis
ika D
asa
r 1
B
Kim
ia D
asa
r 1
A
Bio
logi
Dasa
r 1
B
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
TT
KI
Pen
gan
tar T
ek
nik
Lin
gk
un
gan
Mate
mati
ka D
asa
r 2
B
Fis
ika D
asa
r 2
B
Kim
ia D
asa
r 2
A
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
I
Bah
asa
In
ggris
Pen
gen
ala
n L
ingk
un
gan
Po
ten
si S
um
ate
ra
kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
6
6. Bekerja sama dan memiliki
kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7
7. Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
8 8. Menginternalisasi nilai, norma,
dan etika akademik; v v v v v v v v v v v v v
9
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan
di bidang keahliannya secara
mandiri;
v v v v v v v v v v v v v
10
10. Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
29
NO ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mate
mati
ka D
asa
r 1
B
Fis
ika D
asa
r 1
B
Kim
ia D
asa
r 1
A
Bio
logi
Dasa
r 1
B
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
TT
KI
Pen
gan
tar T
ek
nik
Lin
gk
un
gan
Mate
mati
ka D
asa
r 2
B
Fis
ika D
asa
r 2
B
Kim
ia D
asa
r 2
A
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
I
Bah
asa
In
ggris
Pen
gen
ala
n L
ingk
un
gan
Po
ten
si S
um
ate
ra
11
12
KETERAMPILAN
UMUM
1. Mampu menerapkan
pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang teknik
lingkungan;
13
2. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur;
v v v v v v v v v v v v v
14
3. Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahlian teknik
lingkungan berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi,
gagasan, atau desain;
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
30
NO ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mate
mati
ka D
asa
r 1
B
Fis
ika D
asa
r 1
B
Kim
ia D
asa
r 1
A
Bio
logi
Dasa
r 1
B
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
TT
KI
Pen
gan
tar T
ek
nik
Lin
gk
un
gan
Mate
mati
ka D
asa
r 2
B
Fis
ika D
asa
r 2
B
Kim
ia D
asa
r 2
A
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
I
Bah
asa
In
ggris
Pen
gen
ala
n L
ingk
un
gan
Po
ten
si S
um
ate
ra
15
4. Mampu menyusun deskripsi
saintifik hasil kajian tersebut di
atas dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
16
5. Mampu mengambil
keputusan secara tepat dalam
konteks penyelesaian masalah di
bidang teknik lingkungan,
berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
17
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di
luar lembaganya.
v v v v v v v v v v v v v
18
7. Mampu bertanggung jawab
atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan
supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
31
NO ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mate
mati
ka D
asa
r 1
B
Fis
ika D
asa
r 1
B
Kim
ia D
asa
r 1
A
Bio
logi
Dasa
r 1
B
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
TT
KI
Pen
gan
tar T
ek
nik
Lin
gk
un
gan
Mate
mati
ka D
asa
r 2
B
Fis
ika D
asa
r 2
B
Kim
ia D
asa
r 2
A
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
I
Bah
asa
In
ggris
Pen
gen
ala
n L
ingk
un
gan
Po
ten
si S
um
ate
ra
berada di bawah tanggung
jawabnya;
19
8. Mampu melakukan proses
evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara
mandiri;
v v v v v v v v v v v v v
20
9. Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi;
v v v v v v v v v v v v V
21
22
KETERAMPILAN
KHUSUS
1) Mampu menerapkan
matematika, sains fisika/ kimia
untuk mendukung keilmuan dasar
di tahap sarjana program studi.
v v v v v v v v
23 2) Mampu memanfaatkan
komputer dan jaringan teknologi
v v
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
32
NO ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mate
mati
ka D
asa
r 1
B
Fis
ika D
asa
r 1
B
Kim
ia D
asa
r 1
A
Bio
logi
Dasa
r 1
B
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
TT
KI
Pen
gan
tar T
ek
nik
Lin
gk
un
gan
Mate
mati
ka D
asa
r 2
B
Fis
ika D
asa
r 2
B
Kim
ia D
asa
r 2
A
Pen
gan
tar K
om
pu
ter d
an
So
ftw
are I
I
Bah
asa
In
ggris
Pen
gen
ala
n L
ingk
un
gan
Po
ten
si S
um
ate
ra
untuk mendukung proses belajar/
pengembangan ilmu pengetahuan
33
PENGETAHUAN
1) Memiliki pengetahuan teori
dasar sains alam dan matematika
secara umum
v v v v
34
2) Memiliki pengetahuan
komputasi khususnya penerapan
ilmu pengetahuan dan teknologi
dalam revolusi industri 4.0
v
35
3) Mampu memahami kebutuhan
ilmu pengetahuan dan teknologi
dalam mengembangkan potensi
serta mengantisipasi risiko
kerugian (khususnya bencana) di
Pulau Sumatera
v
36
4) Memiliki pengetahuan umum
yang jelas mengenai keilmuan
pada program studi yang akan
ditempuhnya serta peran penting
keilmuan program studi tersebut
dalam pembangunan.
v v V
Tabel 5.2 Keterkaitan Antara Matakuliah Pilihan dengan Capaian Lulusan Prodi
NO ASPEK CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir M
inu
m
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir L
imbah
AM
DA
L
Kerj
a P
rakti
k
Tu
gas
Ak
hir
I
Pen
gen
dali
an P
encem
aran
Udara
Tu
gas
Ak
hir
II
Pere
ncan
aan
& P
engelo
laan P
roy
ek
Pen
gel
ola
an K
uali
tas
Air
Sis
tem
Dra
inase
berk
ela
nju
tan
Eti
ka, K
ebij
akan
dan
Hu
ku
m L
ing
ku
ng
an
Ek
ono
mi
dan V
alu
asi
Lin
gku
ng
an
Ad
ap
tasi
dan M
itig
asi
Peru
bahan I
kli
m
Pen
cem
ara
n T
anah
Rek
ayasa
Lin
gk
un
gan
San
itasi
Berb
asi
s M
asyara
kat
An
ali
sis
Ris
iko
Sis
tem
Peng
elo
laan
Lu
mp
ur
Tin
ja
Tek
nik
Rem
edia
si
Kaji
an L
ing
ku
ng
an H
idup
Str
ateg
is (
KL
HS
)
Pen
gen
dali
an K
ebis
ingan
Pem
od
elan U
dar
a
Sa
nit
ary
La
nd
fill
Tek
nik
Pen
go
lah
an S
am
pah
Ko
nvers
i E
nerg
i L
imbah
Mik
rop
last
ik
Nan
ote
kn
olo
gi
Lin
gk
un
gan
Rek
ayasa
Air
Berk
ela
nju
tan
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
1
SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan
sikap religius.
2
2. Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam
menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral
dan etika. v
3
3. Berkontribusi dalam
peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan
peradaban berdasarkan
Pancasila.
v
4
4. Berperan sebagai warga
negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
v
5
5. Menghargai
keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
v
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
34
NO ASPEK CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir M
inu
m
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir L
imbah
AM
DA
L
Kerj
a P
rakti
k
Tu
gas
Ak
hir
I
Pen
gen
dali
an P
encem
aran
Udara
Tu
gas
Ak
hir
II
Pere
ncan
aan
& P
engelo
laan P
roy
ek
Pen
gel
ola
an K
uali
tas
Air
Sis
tem
Dra
inase
berk
ela
nju
tan
Eti
ka, K
ebij
akan
dan
Hu
ku
m L
ing
ku
ng
an
Ek
ono
mi
dan V
alu
asi
Lin
gku
ng
an
Ad
ap
tasi
dan M
itig
asi
Peru
bahan I
kli
m
Pen
cem
ara
n T
anah
Rek
ayasa
Lin
gk
un
gan
San
itasi
Berb
asi
s M
asyara
kat
An
ali
sis
Ris
iko
Sis
tem
Peng
elo
laan
Lu
mp
ur
Tin
ja
Tek
nik
Rem
edia
si
Kaji
an L
ing
ku
ng
an H
idup
Str
ateg
is (
KL
HS
)
Pen
gen
dali
an K
ebis
ingan
Pem
od
elan U
dar
a
Sa
nit
ary
La
nd
fill
Tek
nik
Pen
go
lah
an S
am
pah
Ko
nvers
i E
nerg
i L
imbah
Mik
rop
last
ik
Nan
ote
kn
olo
gi
Lin
gk
un
gan
Rek
ayasa
Air
Berk
ela
nju
tan
6
6. Bekerja sama dan
memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap
masyarakat dan
lingkungan;
V v
7
7. Taat hukum dan
disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
V v
8
8. Menginternalisasi nilai,
norma, dan etika
akademik; v v
v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v V v v v v v
9
9. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang
keahliannya secara
mandiri;
v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v V v v v v v
10
10. Menginternalisasi
semangat kemandirian,
kejuangan, dan
kewirausahaan
v v
11
12 KETERAMPILAN
UMUM
1. Mampu menerapkan
pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif
dalam konteks
pengembangan atau
implementasi ilmu
pengetahuan dan
teknologi yang
memperhatikan dan
menerapkan nilai
humaniora yang sesuai
dengan bidang teknik
lingkungan;
v v v V V v v v v v v v v v v v v v v v v v V v v v v v
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
35
NO ASPEK CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir M
inu
m
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir L
imbah
AM
DA
L
Kerj
a P
rakti
k
Tu
gas
Ak
hir
I
Pen
gen
dali
an P
encem
aran
Udara
Tu
gas
Ak
hir
II
Pere
ncan
aan
& P
engelo
laan P
roy
ek
Pen
gel
ola
an K
uali
tas
Air
Sis
tem
Dra
inase
berk
ela
nju
tan
Eti
ka, K
ebij
akan
dan
Hu
ku
m L
ing
ku
ng
an
Ek
ono
mi
dan V
alu
asi
Lin
gku
ng
an
Ad
ap
tasi
dan M
itig
asi
Peru
bahan I
kli
m
Pen
cem
ara
n T
anah
Rek
ayasa
Lin
gk
un
gan
San
itasi
Berb
asi
s M
asyara
kat
An
ali
sis
Ris
iko
Sis
tem
Peng
elo
laan
Lu
mp
ur
Tin
ja
Tek
nik
Rem
edia
si
Kaji
an L
ing
ku
ng
an H
idup
Str
ateg
is (
KL
HS
)
Pen
gen
dali
an K
ebis
ingan
Pem
od
elan U
dar
a
Sa
nit
ary
La
nd
fill
Tek
nik
Pen
go
lah
an S
am
pah
Ko
nvers
i E
nerg
i L
imbah
Mik
rop
last
ik
Nan
ote
kn
olo
gi
Lin
gk
un
gan
Rek
ayasa
Air
Berk
ela
nju
tan
13
2. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur;
v v v V V v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
14
3. Mampu mengkaji
implikasi pengembangan
atau implementasi ilmu
pengetahuan dan
teknologi yang
memperhatikan dan
menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan
keahlian teknik
lingkungan berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi,
gagasan, atau desain;
v v v V V v v v v v v v v v v v v v
15
4. Mampu menyusun
deskripsi saintifik hasil
kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
v v
16
5. Mampu mengambil
keputusan secara tepat
dalam konteks
penyelesaian masalah di
bidang teknik lingkungan,
berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
V v v V v v v V v v v v v v v v v v v v v v V v v v v v
17
6. Mampu memelihara dan
mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di
V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v V v v v v v
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
36
NO ASPEK CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir M
inu
m
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir L
imbah
AM
DA
L
Kerj
a P
rakti
k
Tu
gas
Ak
hir
I
Pen
gen
dali
an P
encem
aran
Udara
Tu
gas
Ak
hir
II
Pere
ncan
aan
& P
engelo
laan P
roy
ek
Pen
gel
ola
an K
uali
tas
Air
Sis
tem
Dra
inase
berk
ela
nju
tan
Eti
ka, K
ebij
akan
dan
Hu
ku
m L
ing
ku
ng
an
Ek
ono
mi
dan V
alu
asi
Lin
gku
ng
an
Ad
ap
tasi
dan M
itig
asi
Peru
bahan I
kli
m
Pen
cem
ara
n T
anah
Rek
ayasa
Lin
gk
un
gan
San
itasi
Berb
asi
s M
asyara
kat
An
ali
sis
Ris
iko
Sis
tem
Peng
elo
laan
Lu
mp
ur
Tin
ja
Tek
nik
Rem
edia
si
Kaji
an L
ing
ku
ng
an H
idup
Str
ateg
is (
KL
HS
)
Pen
gen
dali
an K
ebis
ingan
Pem
od
elan U
dar
a
Sa
nit
ary
La
nd
fill
Tek
nik
Pen
go
lah
an S
am
pah
Ko
nvers
i E
nerg
i L
imbah
Mik
rop
last
ik
Nan
ote
kn
olo
gi
Lin
gk
un
gan
Rek
ayasa
Air
Berk
ela
nju
tan
dalam maupun di luar
lembaganya.
18
7. Mampu bertanggung
jawab atas pencapaian
hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta
evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di
bawah tanggung
jawabnya;
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
19
8. Mampu melakukan
proses evaluasi diri
terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola
pembelajaran secara
mandiri;
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
20
9. Mampu
mendokumentasikan,
menyimpan,
mengamankan, dan
menemukan kembali data
untuk menjamin
kesahihan dan mencegah
plagiasi;
v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
21
22 KETERAMPILAN
KHUSUS
1. Mampu menerapkan
metode-metode rekayasa
(engineering) pada
pengelolaan lingkungan
untuk melindungi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v V V v v
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
37
NO ASPEK CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir M
inu
m
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir L
imbah
AM
DA
L
Kerj
a P
rakti
k
Tu
gas
Ak
hir
I
Pen
gen
dali
an P
encem
aran
Udara
Tu
gas
Ak
hir
II
Pere
ncan
aan
& P
engelo
laan P
roy
ek
Pen
gel
ola
an K
uali
tas
Air
Sis
tem
Dra
inase
berk
ela
nju
tan
Eti
ka, K
ebij
akan
dan
Hu
ku
m L
ing
ku
ng
an
Ek
ono
mi
dan V
alu
asi
Lin
gku
ng
an
Ad
ap
tasi
dan M
itig
asi
Peru
bahan I
kli
m
Pen
cem
ara
n T
anah
Rek
ayasa
Lin
gk
un
gan
San
itasi
Berb
asi
s M
asyara
kat
An
ali
sis
Ris
iko
Sis
tem
Peng
elo
laan
Lu
mp
ur
Tin
ja
Tek
nik
Rem
edia
si
Kaji
an L
ing
ku
ng
an H
idup
Str
ateg
is (
KL
HS
)
Pen
gen
dali
an K
ebis
ingan
Pem
od
elan U
dar
a
Sa
nit
ary
La
nd
fill
Tek
nik
Pen
go
lah
an S
am
pah
Ko
nvers
i E
nerg
i L
imbah
Mik
rop
last
ik
Nan
ote
kn
olo
gi
Lin
gk
un
gan
Rek
ayasa
Air
Berk
ela
nju
tan
kesehatan masyarakat dan
lingkungan.
23
2. Mampu
mengidentifikasi,
memformulasi, dan
merancang (desain) sistem
penyediaan dan
pengolahan air minum,
sistem pengendalian
pencemaran limbah (cair,
padat dan gas) serta
drainase dan sanitasi,
secara teknis dan
praktikal.
v v v V v v v v v v v v v v V V v v v v
24
3. Mampu
mengidentifikasi dan
merancang sistem
kesehatan dan
keselamatan kerja.
v V v v v
25
4. Mampu
mengidentifikasi,
memformulasi, dan
memecahkan masalah
dalam sistem pengelolaan
lingkungan (AMDAL,
SML, Produksi Bersih,
dan Sumber Daya Air).
v V v v v v v v
26
5. Mampu mengambil
keputusan, menentukan
dampak dan resiko
dampak proses produksi
berdasarkan kajian
akademis terhadap
lingkungan, masyarakat,
v v v v v v v v v v v v
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
38
NO ASPEK CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir M
inu
m
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir L
imbah
AM
DA
L
Kerj
a P
rakti
k
Tu
gas
Ak
hir
I
Pen
gen
dali
an P
encem
aran
Udara
Tu
gas
Ak
hir
II
Pere
ncan
aan
& P
engelo
laan P
roy
ek
Pen
gel
ola
an K
uali
tas
Air
Sis
tem
Dra
inase
berk
ela
nju
tan
Eti
ka, K
ebij
akan
dan
Hu
ku
m L
ing
ku
ng
an
Ek
ono
mi
dan V
alu
asi
Lin
gku
ng
an
Ad
ap
tasi
dan M
itig
asi
Peru
bahan I
kli
m
Pen
cem
ara
n T
anah
Rek
ayasa
Lin
gk
un
gan
San
itasi
Berb
asi
s M
asyara
kat
An
ali
sis
Ris
iko
Sis
tem
Peng
elo
laan
Lu
mp
ur
Tin
ja
Tek
nik
Rem
edia
si
Kaji
an L
ing
ku
ng
an H
idup
Str
ateg
is (
KL
HS
)
Pen
gen
dali
an K
ebis
ingan
Pem
od
elan U
dar
a
Sa
nit
ary
La
nd
fill
Tek
nik
Pen
go
lah
an S
am
pah
Ko
nvers
i E
nerg
i L
imbah
Mik
rop
last
ik
Nan
ote
kn
olo
gi
Lin
gk
un
gan
Rek
ayasa
Air
Berk
ela
nju
tan
kesehatan dan
keselamatan kerja.
27
6. Mampu menggunakan
modern tools engineering
untuk kebutuhan praktis.
v v v v v v v V v v v
28
7. Mampu bekerjasama
dalam tim yang
melibatkan bidang
keahlian lain yang terkait
atau dengan stakeholders.
v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
29
8. Mampu menerapkan
dan mengembangkan
keilmuan teknik
lingkungan serta siap
melakukan lifelong
learning.
v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
30
9. Beretika profesi (jujur
dan bertanggung jawab)
dalam mengamalkan
keahliannya di bidang
teknik lingkungan.
v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
31
10. Mampu
mengidentifikasi potensi
Sumatera dalam
penerapan ilmu teknik
lingkungan pada bidang
agroindustri, energi,
pertambangan, perikanan,
dan manufaktur.
V v v v v v v v v v v v
32
33 PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep dan
prinsip ilmu dasar
lingkungan serta mampu
mengaitkannya dengan
V v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
39
NO ASPEK CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir M
inu
m
Pere
ncan
aan
Bang
un
an P
eng
ola
han A
ir L
imbah
AM
DA
L
Kerj
a P
rakti
k
Tu
gas
Ak
hir
I
Pen
gen
dali
an P
encem
aran
Udara
Tu
gas
Ak
hir
II
Pere
ncan
aan
& P
engelo
laan P
roy
ek
Pen
gel
ola
an K
uali
tas
Air
Sis
tem
Dra
inase
berk
ela
nju
tan
Eti
ka, K
ebij
akan
dan
Hu
ku
m L
ing
ku
ng
an
Ek
ono
mi
dan V
alu
asi
Lin
gku
ng
an
Ad
ap
tasi
dan M
itig
asi
Peru
bahan I
kli
m
Pen
cem
ara
n T
anah
Rek
ayasa
Lin
gk
un
gan
San
itasi
Berb
asi
s M
asyara
kat
An
ali
sis
Ris
iko
Sis
tem
Peng
elo
laan
Lu
mp
ur
Tin
ja
Tek
nik
Rem
edia
si
Kaji
an L
ing
ku
ng
an H
idup
Str
ateg
is (
KL
HS
)
Pen
gen
dali
an K
ebis
ingan
Pem
od
elan U
dar
a
Sa
nit
ary
La
nd
fill
Tek
nik
Pen
go
lah
an S
am
pah
Ko
nvers
i E
nerg
i L
imbah
Mik
rop
last
ik
Nan
ote
kn
olo
gi
Lin
gk
un
gan
Rek
ayasa
Air
Berk
ela
nju
tan
perencanaan dan rekayasa
lingkungan.
34
2. Menguasai konsep
sistem penyediaan air
minum, sistem
pengendalian pencemaran
limbah (cair, padat dan
gas), sistem manajemen
lingkungan, kesehatan dan
keselamatan kerja.
V v v V v v v v v v v v v v v v v v v
35
3. Menguasai konsep
prinsip dan metode
penelitian dalam bidang
teknik lingkungan serta
menerapkannya dalam
kegiatan penelitian.
V v v
36
Keterangan capaian lulusan:
ASPEK Paramater Capaian Pembelajaran
SIKAP
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan
etika.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan
KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang teknik
lingkungan;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahlian teknik lingkungan
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, atau desain;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian
tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam
konteks penyelesaian masalah di bidang teknik
lingkungan, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
41
ASPEK Paramater Capaian Pembelajaran
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil
kerja kelompok dan melakukan supervisi serta
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu menerapkan metode-metode rekayasa
(engineering) pada pengelolaan lingkungan untuk
melindungi kesehatan masyarakat dan lingkungan.
2. Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan
merancang (desain) sistem penyediaan dan
pengolahan air minum, sistem pengendalian
pencemaran limbah (cair, padat dan gas) serta
draninase dan sanitasi, secara teknis dan praktikal.
3. Mampu mengidentifikasi dan merancang sistem
kesehatan dan keselamatan kerja.
4. Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan
memecahkan masalah dalam sistem pengelolaan
lingkungan (AMDAL, SML, Produksi Bersih, dan
Sumber Daya Air).
5. Mampu mengambil keputusan, menentukan dampak
dan resiko dampak proses produksi berdasarkan
kajian akademis terhadap lingkungan, masyarakat,
kesehatan dan keselamatan kerja.
6. Mampu menggunakan modern tools engineering
untuk kebutuhan praktis.
7. Mampu bekerjasama dalam tim yang melibatkan
bidang keahlian lain yang terkait atau dengan
stakeholders.
8. Mampu menerapkan dan mengembangkan keilmuan
teknik lingkungan serta siap melakukan lifelong
learning.
9. Beretika profesi (jujur dan bertanggung jawab)
dalam mengamalkan keahliannya di bidang teknik
lingkungan.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
42
ASPEK Paramater Capaian Pembelajaran
10. Mampu mengidentifikasi potensi Sumatera dalam
penerapan ilmu teknik lingkungan pada bidang
agroindustri, energi, pertambangan, perikanan, dan
manufaktur.
PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep dan prinsip ilmu dasar
lingkungan serta mampu mengaitkannya dengan
perencanaan dan rekayasa lingkungan.
2. Menguasai konsep sistem penyediaan air minum,
sistem pengendalian pencemaran limbah (cair, padat
dan gas), sistem manajemen lingkungan, kesehatan
dan keselamatan kerja.
3. Menguasai konsep prinsip dan metode penelitian
dalam bidang teknik lingkungan serta
menerapkannya dalam kegiatan penelitian.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
43
6. ATMOSFER AKADEMIK
Secara umum, teknik pengembangan suasana akademik, interaksi akademik antara dosen-
mahasiswa dan perilaku kecendekiawanan diatur dalam buku Peraturan Akademik (SK
Rektor No. 075/A/SK/AK/VI/2015). Tata nilai ITERA yang menekankan keterpaduan
kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi, yang diikuti dengan visi dan misi, maka pimpinan
ITERA mempunyai kebijakan untuk melaksanakan berbagai kegiatan yang merupakan
keterpaduan antara Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian pada Masyarakat. Program oleh
dosen maupun tenaga pendidik tersebut yang melibatkan mahasiswa dapat meningkatkan
suasana akademik. Interaksi akademik dalam proses pembelajaran dibagi dalam dua tipe
interaksi di Program Studi Teknik Lingkungan ITERA, yaitu interaksi selama mengikuti
perkuliahan dan interaksi selama mengikuti kegiatan lapangan dan perkuliahan luar kelas.
Kegiatan lapangan ini meliputi praktikum di lapangan, KP (Kerja Praktik), KKN (Kuliah
Kerja Nyata). Uraian interaksi untuk mengembangkan atmosfer akademik adalah sebagai
berikut:
1. Interaksi selama mengikuti perkuliahan
Dalam rangka menimbulkan suasana akademik yang interaktif diantara peserta didik serta
perilaku kecendekiawanan, pembelajaran di Program Studi Teknik Lingkungan, ITERA
dilakukan dengan ketersediaan aktifitas di laboratorium, tugas-tugas terkait rekayasa dan
perancangan bidang Teknik Lingkungan, baik secara individu maupun kelompok. Dosen
memberikan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran mata kuliah. Matakuliah dengan
konsep perencanaan bidang teknik lingkungan akan diberikan tugas perencanaan dan
rekayasa sehingga menghasilkan produk rancangan dan hasil rekayasa. Selain itu, produk-
produk tugas yang dihasilkan juga dapat berupa hasil laporan praktikum, dokumen
lingkungan, dan tugas lainnya pendukung perkuliahan.
Mahasiswa akan diasah dalam hal konsep, perhitungan, rekayasa maupun perencanaan
sesuai dengan keilmuan bidang teknik lingkungan. Selain membangun kemampuan
akademik secara personal, mahasiswa juga dituntut untuk bekerja secara kelompok. Setiap
mahasiswa diberikan kebebasan dalam memberikan argumen dan kritik terhadap setiap
penugasan maupun presentasi. Dengan cara ini, setiap mahasiswa memiliki tanggung jawab
atas tugas secara induvidu maupun kelompok sehingga dapat memahami topik yang
diberikan oleh dosen. Dalam setiap akhir penugasan maupun tugas kelompok, dosen akan
memberikan penjelasan detail tentang topik yang sedang dibahas dan meluruskan beberapa
miskonsepsi.
Untuk beberapa mata kuliah konsep dasar yang membutuhkan pemahaman lebih mendalam,
diluar pembelajaran tatap muka di kelas oleh dosen, mahasiswa diberikan mentoring atau
tutorial dari asisten dosen untuk mengerjakan latihan-latihan soal serta diskusi tentang
konsep yang belum dipahami. Pembelajaran ini dapat berupa tutorial di kelas maupun
melalui media e-learning yang telah disediakan oleh dosen. Pengembangan suasana dan
interaksi akademik tidak hanya berada di kelas namun juga di laboratorium. Mahasiswa
dibimbing untuk melakukan eksperimen melalui sebuah modul praktikum yang disusun
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
44
oleh dosen dan asisten. Kegiatan praktikum dilakukan secara rutin untuk setiap topik
pembelajaran. Mahasiswa dibimbing dalam membuat laporan hasil praktikum maupun
produk perencanaan dengan baik dan melatih agar mahasiswa jujur terhadap data yang
sudah diperolehnya.
2. Interaksi selama mengikuti kegiatan lapangan dan perkuliahan luar kelas
Bentuk interaksi ini memungkinkan mahasiswa bekerja dalam kelompok atau bekerja secara
individu dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan. Interaksi di luar kelas terjadi
melalui KP (Kerja Praktik), Kunjungan Lapangan, KKN (Kuliah Kerja Nyata), bimbingan
tugas akhir dan laboratorium yang bersifat diskusi dan dapat dilakukan setiap saat. Program
pengembangan terpadu yang menjadi kebijakan ITERA adalah program KKN yang
bekerjasama dengan Pemerintah Daerah menyelesaikan permasalahan daerah. Keterlibatan
dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan dalam program KKN ini juga akan
mengembangkan suasana akademik antara dosen mahasiswa dan tenaga kependidikan.
Selain itu program Kerja Praktik menjadi wadah mahasiswa untuk mengeksplorasi aplikasi
keilmuan bidang teknik lingkungan di lapangan. Untuk penelitian Tugas Akhir,
pembimbing dirancang untuk menerapkan kegiatan pertemuan rutin mingguan atau dua
mingguan untuk memantau kemajuan penelitian. Pola pembelajaran dalam bentuk
pembimbingan dapat dilakukan secara individu maupun berkelompok yang diharapkan
dapat membangun sikap dan kepribadian mahasiswa sesuai capaian sikap yang diinginkan.
Suasana akademik diluar perkuliahan juga dibangun dengan penyelenggaran seminar dan
kuliah tamu. Pada kesempatan tersebut, dosen dan mahasiswa dapat berdiskusi secara bebas.
Seminar dan kuliah tamu merupakan kegiatan akademik penting yang sangat mendukung
tercipatanya atmosfer akademik. Kegiatan ini rutin dilakukan oleh ITERA sebagai stadium
generale. Kegiatan ini mengundang berbagai institusi, akademisi, maupun praktisi untuk
menunjang mahasiswa, tenaga pengajar dan pendidik terhadap ilmu pengetahuan umum
hingga ilmu multidisiplin. Interaksi dan suasana akademik lain juga diciptakan melalui
seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, pembinaan himpunan mahasiswa, pengenalan
kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni. Dukungan pengembangan suasana
akademik ini juga dapat berasal dari aktifitas mahasiswa yang aktif dalam berbagai lomba
karya ilmiah dalam tingkat provinsi maupun nasional serta pertukaran perlajar. Perlombaan
diikuiti untuk menyelesaikan permasalahan masyarakat maupun pengembangan ilmu
pengetahuan serta dimana dosen berperan sebagai mentor kelompok. Selain itu, pertukaran
pelajar maupaun tenaga pendidik dan pengajar ke berbagai negara mitra ITERA sehingga
meningkatkan peran globalisasi terhadap pendidikan dan penelitian oleh khususnya
Program Studi Teknik Lingkungan dan umumnya ITERA.
Atmosfer akademik harus diciptakan kondusif untuk mendukung pembelajaran mahasiswa
didukung sarana dan prasarana pendukung yang memadai. Hal ini akan meningkatkan
interaksi dosen dan mahasiswa sehingga dapat terpelihara dengan baik. Secara umum,
pelaksanaan perkuliahan program studi Teknik Lingkungan tidak dilakukan pada ruang
kelas khusus namun menggunakan sharing facilities yang disediakan oleh kampus ITERA.
Hal ini diharapkan dapat menciptakan efisiensi dan efektifitas bangunan. Kelas yang
tersedia memiliki standar white board minimal 1, LCD proyektor, meja dosen, kursi dosen,
dan kursi-meja kuliah. Proses aktivitas civitas akademika didukung dengan adanya internet
(hotspot) di seluruh gedung ITERA yang dapat dimanfaatkan mahasiswa, dosen, maupun
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
45
tenaga pendidik. Program Studi Teknik Lingkungan ITERA direncanakan memiliki 3
laboratorium pendukung perkuliahan maupun penelitian serta interasksi mahasiswa-dosen
yang dilengkapi dengan peralatannya. Detail sarana dan prasarana Program Studi Teknik
Lingkungan ITERA kemudian akan dibahas pada Bab 9.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
46
7. ASESMEN PEMBELAJARAN
Asesmen atau penilaian pembelajaran dilakukan dengan cara mengukur ketercapaian
pemahaman mahasiswa tiap mata kuliah. Ketercapaian pemahaman mahasiswa ditentukan
oleh setiap dosen pengajar. Hal ini sejalan dengan beberapa kelompok kemampuan yang
sebaiknya dimiliki oleh seorang pengajar, yaitu kemampuan merencanakan pengajaran,
kemampuan penampilan mengajar, kemampuan mengevaluasi hasil belajar, kemampuan
profesionalitas dan kemasyarakatan. Asesmen pembelajaran mencakup beberapa prinsip
penilaian berupa teknik dan instrumen penilaian, mekanisme dan prosedur penilaian,
pelaksanaan penilaian, pelaporan penilaian dan kelulusan mahasiswa. Penilaian sedianya
harus mampu menjangkau indikator-indikator penting terkait dengan kejujuran, disiplin,
komunikasi, ketegasan (decisiveness) dan percaya diri (confidence) yang harus dimiliki oleh
mahasiswa.
Proses pembelajaran yang dilakukan di Program Studi Teknik Lingkungan ITERA yaitu:
1. Kuliah Tatap Muka
2. Seminar
3. Kuliah Umum
4. Praktikum
5. Kunjungan Lapangan
6. Kerja Praktik dan Tugas Akhir
Poin asesmen pembelajaran terhadap mahasiswa Program Studi Teknik Lingkungan ITERA
dilakukan oleh masing-masing dosen pengampu mata kuliah terhadap beberapa aspek yaitu
penilaian kuis, tugas dan ujian. Penilaian ini kemudian dievaluasi oleh masing-masing dosen
pengampu dengan menggunakan instrumen portofolio yang berisi metode perkuliahan yang
diajarkan pada masing-masing mata kuliah sebagai acuan awal dalam penentuan metode
evaluasi pembelajaran, pengukuran Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK), sistem
penilaian, distribusi nilai, statistik kelas berupa tingkat kehadiran mahasiswa dan tingkat
keaktifan mahasiswa, uraian pencapaian outcome, evaluasi serta tindak lanjut perkuliahan.
Metode penilaian yang dilakukan :
1. Ujian, meliputi kuis, ujian praktikum, Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian
Akhir Semester (UAS)
2. Tugas, meliputi penilaian laporan tugas, presentasi dan diskusi materi tugas
3. Seminar, meliputi Kerja Praktik dan Tugas Akhir
Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan penentuan nilai batas lulus untuk masing-masing
mata kuliah dapat dilihat pada tabel berikut :
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
47
Tabel 7.1 Nilai batas lulus
Nilai Bobot Keterangan
A 4 Sangat Baik
AB 3,5 Baik dan Sangat Baik
B 3 Baik
BC 2,5 Cukup dan Baik
C 2 Cukup
D 1 Hampir Cukup
E 0 Kurang atau Gagal
T 0 Tidak Lengkap
Asesmen pembelajaran juga dilakukan oleh mahasiswa dengan mengisi kuesioner pada
akhir semester untuk menilai kinerja dosen pengampu pada masing-masing mata kuliah.
Kuesioner evaluasi pembelajaran dilakukan secara internal dengan mengisi borang daring
pada setiap akhir semester. Selain itu juga dilakukan evaluasi praktikum bagi mahasiswa
yang mengambil mata kuliah dengan praktikum. Hasil kuesioner kemudian dijadikan
sebagai bahan diskusi antara dosen dan Ketua Prodi. Hasil penilaian kemudian dijadikan
sebagai perbaikan dalam SAP atau metode penyampaian materi tanpa mengubah silabus
mata kuliah untuk semester berikutnya. Selain itu, hasil penilaian serta sebagai bahan
penilaian oleh SPM (Satuan Penjaminan Mutu) Institut Teknologi Sumatera.
Berdasarkan hasil kuesioner yang diberikan pada mahasiswa terhadap penilaian dosen
didapatkan hasil bahwa rata-rata mahasiswa merasa puas dengan sistem pengajaran yang
dilakukan oleh dosen mata kuliah. Terdapat beberapa komponen penilaian yang dirasakan
sedikit kurang puas oleh mahasiswa dan perlu ditingkatkan seperti penggunaan bahan ajar
atau buku acuan yang digunakan oleh dosen untuk menguasai materi pelajaran, pemberian
tugas atau bahan diskusi yang bersifat membantu mahasiswa dalam memahami materi
perkuliahan, serta cara dosen dalam menyampaikan perkuliahan agar tidak membosankan.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
48
8. PEMENUHAN TERHADAP
KEBIJAKAN ITERA DAN
KETENTUAN AKREDITASI
Asesmen dapat diartikan sebagai proses untuk mendapatkan informasi dalam bentuk apapun
yang dapat digunakan untuk dasar pengambilan keputusan tentang siswa baik yang
menyangkut kurikulumnya, program pembelajarannya, iklim institusi maupun kebijakan-
kebijakan institusi. Keputusan tentang siswa ini termasuk bagaimana dosen mengelola
pembelajaran di kelas, bagaimana dosen menempatkan siswa pada program- program
pembelajaran yang berbeda, tingkatan tugas-tugas untuk siswa yang sesuai dengan
kemampuan dan kebutuhan masing-masing, bimbingan dan penyuluhan, dan saran untuk
studi lanjut. Keputusan tentang kurikulum dan program institusi termasuk pengambilan
keputusan tentang efektifitas program dan langkah-langkah untuk meningkatkan
kemampuan siswa dengan pengajaran remidi (remidial teaching).
Keputusan untuk kebijakan pendidikan meliputi; kebijakan di tingkat institusi, kabupaten
maupun nasional. Pembahasan tentang kompetensi untuk melakukan asesmen tentang siswa
akan meliputi bagaimana dosen mengkoleksi semua informasi untuk membantu siswa
dalam mencapai target pembelajaran dengan berbagai teknik asesmen, baik teknik yang
bersifat formal maupun nonformal, seperti teknik paper and pencil test, unjuk kerja siswa
dalam menyelesaikan pekerjaan rumah, tugas-tugas di laboratorium maupun keaktifan
diskusi selama proses pembelajaran. Semua informasi tersebut dianalisis untuk kepentingan
laporan kemajuan siswa.
Asesmen secara sederhana dapat diartikan sebagai proses pengukuran dan non pengukuran
untuk memperoleh data karakteristik peserta didik dengan aturan tertentu. Dalam
pelaksanaan asesmen pembelajaran, dosen akan dihadapkan pada 3 (tiga) istilah yang sering
dikacaukan pengertiannya, atau bahkan sering pula digunakan secara bersama yaitu istilah
pengukuran, penilaian dan test. Untuk lebih jauh bisa memahami pelaksanaan asesmen
pembelajaran secara keseluruhan, perlu dipahami dahulu perbedaan pengertian dan
hubungan di antara ketiga istilah tersebut, dan bagaimana penggunaannya dalam asesmen
pembelajaran
8.1 Paradigma Learner Centered Education (LCE)
Hasil pengukuran hasil belajar dalam pelaksanaan asesmen seringkali belum bisa
memberikan makna secara optimal, sebelum diberikan kualitas dengan membandingkan skor hasil pengukuran tersebut dengan kriteria tertentu. Kriteria atau pendekatan dalam
evaluasi hasil belajar dapat berupa kriteria yang bersifat mutlak, kriteria relatif atau kriteria
performance. Meskipun dalam pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi ditegaskan
penggunaan Acuan Kriteria, tidaklah salah bila Anda sebagai pendidik mengetahui juga
kriteria yang lain.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
49
1. Penilaian Acuan Patokan atau Penilaian Acuan Kriteria (PAP/PAK)
Penilaian Acuan Patokan didasarkan pada kriteria baku/mutlak, yaitu kriteria yang telah
ditetapkan sebelum pelaksanaan ujian dengan menetapkan batas lulus atau minimum
passing level. Dengan pendekatan ini begitu koreksi dilakukan, pengajar segera dapat
mengambil keputusan lulus atau tidak lulus serta nilai diperoleh. Dalam pendekatan kriteria
dituntut penanganan yang lebih detail dan terencana sebelum proses pengajaran
berlangsung, pengajar harus telah mengkomunikasikan cakupan materi pengajaran dan
kriteria keberhasilan serta kompetensi yang harus dikuasai peserta didik yang tercermin
dalam tujuan pengajaran atau Indikator pencapaian.
2. Penilaian Acuan Norma atau Penilaian Acuan Relatif (PAN/PAR)
Penilaian Acuan Norma didasarkan pada kriteria relatif, yakni pada kemampuan kelompok
pada umumnya. Sehingga lulus dan tidaknya peserta uji yang ditunjukkan dengan kategori
nilai A, B, C bergerak dalam batas yang relatif. Pada prinsipnya pendekatan norma
menggunakan hukum yang ada pada kurva normal, yang dibentuk dengan mengikutsertakan
semua skor hasil pengukuran yang diperoleh. Penentuan prestasi dan kedudukan siswa
didasarkan pada Mean (rerata) dan Standard Deviasi (simpangan baku) dari keseluruhan
skor yang diperoleh sekelompok mahasiswa, sehingga penilaian dan penetapan kriteria baru
dapat ditetapkan setelah koreksi selesai dilakukan.
3. Penilaian dengan Pendekatan Performa (Performance)
Pendekatan ini didasarkan pada performansi mahasiswa sebelumnya, sehingga lebih
diarahkan pada pembinaan kemajuan belajar dari waktu ke waktu, untuk itu sangat
diperlukan informasi tentang kemampuan awal siswa serta potensi dasar yang dimiliki.
Pendekatan ini sangat cocok untuk pelaksanaan pengajaran remedial atau untuk latihan
keterampilan tertentu dimana dalam kegiatan semacam ini kemajuan anak dari waktu ke
waktu sangat perlu untuk diikuti dan dipantau secara teliti.Masing-masing acuan penilaian
memiliki kekurangan dan kelebihan. Dalam pelaksanaan, pengajar dapat menentukan
sendiri kriteria mana yang dipilih dengan mempertimbangkan berbagai faktor terutama
kondisi kelompok peserta uji, sistem pendidikan yang ada, tingkat kemampuan yang
diungkap, tujuan penilaian dan berbagai pertimbangan lain sesuai dengan situasi kondisi.
8.2 Isu Strategis
Uraian tentang Arah Kebijakan dan Strategi pada bagian ini dikutip dari Renstra Teknik
Lingkungan 2016-2020. Program studi teknik lingkungan mengadopsi dari tiga ciri utama
entrepreneurial program adalah sebagai berikut:
1. Unggul di bidang pendidikan (excellence in teaching);
2. Unggul di bidang penelitian (excellence in research); dan
3. Unggul di bidang inovasi (excellence in innovation).
Arah kebijakan strategis program studi teknik lingkungan pada lima tahun mendatang
adalah sebagai berikut.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
50
1. Menjadi program studi yang berperan sebagai pelopor serta garda terdepan dalam
menjawab permasalahan lokal dan nasional untuk meningkatkan kesejahteraan dan
daya saing bangsa melalui karya yang diakui dan dihormati oleh masyarakat
internasional.
2. Menghasilkan lulusan yang berdaya saing internasional, bermartabat, berjiwa
kepeloporan dan memiliki integritas.
3. Menjadi program studi yang mendorong terbentuknya insan kampus (sivitas
akademika) yang memiliki semangat kewirausahaan untuk membuat inovasi yang
berdampak nasional dan global, yang selanjutnya dibawa ke masyarakat, yaitu
melalui:
a. Peningkatan peran program studi berkoordinasi dengan bidang kewirausaahan
untuk “mempersiapkan insan Kewirausahaan” dalam mengkomersialkan
produk-produk inovasi hasil penelitian dosen dan mahasiswa ITERA
b. Peningkatan keterampilan dengan memfasilitasi kebutuhan untuk “edukasi”
kewirausahaan di lingkungan ITERA (jika dibutuhkan dan tidak
terjangkau/disediakan oleh asset disamping)
c. Penguatan mitra para insan kewirausahaan ITERA untuk mengembangkan
produk-produk ITERA agar bisa bermanfaat bagi masyarakat
8.3 Kuliah Muatan Manajemen dan Lingkungan
Mata kuliah yang memuat aspek manajemen dan lingkungan:
Tabel 8.1 Nama mata kuliah muatan manajemen dan lingkungan
No Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah SKS Status
1 TL-2222 Pengelolaan Sampah 3 Wajib
2 TL-3223 Pengelolaan Limbah B3 3 Wajib
3 TL-3225 Pengendalian Pencemaran Udara 2 Wajib
4 TL-3024 Pengendalian Kebisingan 2 Pilihan
5 TL-3031 Pengelolaan Kualitas Air 2 Pilihan
6 TL-3210 Produksi Bersih 2 Wajib
7 TL-3213 Sistem Manajemen Lingkungan 2 Wajib
8.4 Ketentuan Akreditasi Nasional & Internasional yang diacu
Prodi (jika ada)
Lembaga akreditasi yang yang diikuti oleh Program Studi Teknik Lingkungan secara
nasional adalah yang diselenggarakan secara independen oleh Badan Akreditasi Nasional
Perguruan Tinggi (BAN PT) Indonesia. Sedangkan secara internasional, badan akreditasi
yang dijadikan referensi dan acuan adalah Accreditation Board for Engineering and
Technology (ABET) yang berpusat di Amerika Serikat. Organanisasi profesi yang akan
diikuti secara nasional adalah Ikatan Ahli Teknik Penyehatan & Lingkungan Indonesia
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
51
(IATPI) dan secara internasional yang dijadikan acuan adalah American Association of
Environmental Engineer (AAEE).
8.5 Rancangan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
Pembelajaran di luar kelas diawali dengan merancang kegiatan pembelajaran. Salah satu
aspek yang harus ada dalam perencanaan tersebut adalah tujuan pengajaran sebagai target
yang diharapkan dari proses belajar mengajar dan cara bagaimana tujuan dan proses belajar
mengajar tersebut dapat dicapai dengan efektif. Kemudian berdasarkan rencana dan tujuan
yang telah ditetapkan dilaksanakan kegiatan pembelajaran. Dalam pelaksanaan
pembelajaran selalu muncul pertanyaan, apakah kegiatan pengajaran telah sesuai dengan
tujuan, apakah mahasiswa telah dapat menguasai materi yang disampaikan, dan apakah
proses pembelajaran telah mampu membelajarkan siswa secara efektif dan efisien.
Untuk menjawab pertanyaan tersebut perlu dilakukan asesmen pembelajaran. Asesmen
pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran, sehingga
kegiatan asesmen harus dilakukan pengajar sepanjang rentang waktu berlangsungnya proses
pembelajaran. Itulah sebabnya, kemampuan untuk melakukan asesmen merupakan
kemampuan yang dipersyaratkan bagi setiap tenaga pengajar. Hal ini terbukti bahwa dalam
semua referensi yang berkaitan dengan tugas pembelajaran, selalu ditekankan pentingnya
kemampuan melakukan asesmen bagi dosen dan kemampuan ini selalu menjadi salah satu
indikator kualitas kompetensi dosen.
Untuk menghindari kesalahan persepsi dan agar dapat mempersipakan dan melakukan
asesmen dengan benar perlu dijelaskan tentang apa sebenarnya pengertian dari asesmen
pembelajaran dan bagaimana kesalahan pengertian tersebut biasa terjadi di institusi.
Berbagai rancangan kegiatan di dalam lingkup program studi seperti kegiatan
kemahasiswaan (Himpunan Mahasiswa Teknik Lingkungan), Seminar dan pelatihan,
Student Exchange.
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
52
9. KETENTUAN TRANSISI
9.1 Aturan Umum
Pada dasarnya setiap mahasiswa harus mengikuti kurikulum yang berlaku. Dengan
demikian, mahasiswa yang belum dapat menyelesaikan studinya pada wisuda pertama
sesudah Kurikulum 2019 diberlakukan harus menyesuaikan rencana studinya dengan
Kurikulum 2019. Sekali pun demikian, penyesuaian ini dilakukan dengan prinsip bahwa
mahasiswa tidak dirugikan, sehingga masa studi tidak menjadi lebih lama. Setiap mahasiswa
diperlakukan sebagai kasus khusus dengan memperhatikan tahapan penyelesaian studi.
Matakuliah yang sudah lulus akan diperhitungkan dalam rencana studi mahasiswa yang
baru, dengan prinsip bahwa suatu matakuliah tidak dapat dipakai dalam dua tahapan studi
atau untuk ekivalensi matakuliah dengan SKS yang lebih besar.
Adapun ketentuan umum yang ditetapkan untuk seluruh program studi yang ada di ITERA
adalah 144 sks, yang terdiri dari 36 sks mata kuliah Tahap Persiapan Bersama (TPB), 98
sks maka kuliah wajib Program Sarjana, termasuk 16 sks mata kuliah Program ITERA, dan
10 sks mata kuliah pilihan. Kurikulum TPB Prodi Teknik Lingkungan berubah dari Kluster
A menjadi Kluster C karena kebutuhan Praktikum Biologi Dasar yang menunjang
perkuliahan Mikrobiologi Lingkungan di Prodi Teknik Lingkungan. Praktikum Biologi
Dasar terdapat pada Kluster C TPB.
Secara lebih rinci, penyesuaian untuk Program Sarjana Teknik Lingkungan dapat
dirumuskan sebagai berikut:
Ekivalensi Perubahan Kluster Kurikulum 2019 dengan Kurikulum 2017 Prodi Teknik
Lingkungan
Tabel 9.1. Kluster C (Kurikulum 2019)
Semester I Semester II
No Kode Mata Kuliah SKS No Kode Mata Kuliah SKS
1 MA-
1104 Matematika Dasar 1B 3 1 MA-1204 Matematika Dasar 2B 3
2 FI-
1103 Fisika Dasar 1B 2-1 2 FI-1203 Fisika Dasar 2B 2-1
3 KI-
1103 Kimia Dasar 1A 2-1 3 KI-1203 Kimia Dasar 2A 2-1
4 BI-
1102 Biologi Dasar 1A 2-1 4 KU-1205
Pengantar Komputer dan
Software II 2
5 KU-
1106
Pengantar Komputer
dan Software I 2 5
KU-1001 / KU-
1002 TTKI/Bahasa Inggris 2
6
KU-
1001
/ KU-
1002
TTKI/Bahasa Inggris 2 6 KU-1203 Pengenalan Lingkungan
Potensi Sumatera 2
7 TL-
1101
Pengantar Teknik
Lingkungan 2 7 TL-1202 Gambar Teknik 2-1
Jumlah 18 Jumlah 18
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
53
Tabel 9.2. Kluster A (Kurikulum 2017)
Semester I Semester II
No Kode Mata Kuliah SKS No Kode Mata Kuliah SKS
1 MA 1101 Matematika Dasar 1 A 4 1 MA 1203 Matematika Dasar 2A 4
2 FI 1101 Fisika Dasar 1A 4 2 FI 1202 Fisika Dasar 2A 4
3 KI 1101 Kimia Dasar 1A 3 3 KI 1203 Kimia Dasar 2A 3
4 BI 1103 Biologi Dasar 1B 2 4 KU 1205 Pengantar Komputer dan
Software II 2
5 KU 1106 Pengantar Komputer dan
Software I 2 5
KU 1001
/ KU
1002
TTKI/Bahasa Inggris 2
6 KU 1001 /
KU 1002 TTKI/Bahasa Inggris 2 6 KU 1203
Pengenalan Lingkungan
Potensi Sumatera 2
7 TL -1111 Pengantar Prodi Teknik
Lingkungan 2
Jumlah 19 Jumlah 17
Ekivalensi matakuliah dari kurikulum lama ke kurikulum baru ditunjukkan dalam
Tabel 9.3.
Tabel 9.3. Tabel Ekivalensi Matakuliah Kurikulum Lama - Kurikulum Baru
Kurikulum Lama Kurikulum Baru
Kode Nama MK SKS W/P Tahap Kode Nama MK SKS W/P Tahap
TL-
2111 Mekanika Fluida 3 W 2
TL-
2131 Mekanika Fluida I 3 W 2
TL-
2232 Mekanika Fluida II 3 W 2
KU-
4001
Manajemen
Industri 3 W 4
TL-
3120
Pemanfaatan
Limbah Industri 3 W 3
TL-
3252
Pengelolaan B3
dan Limbah B3 2 W 3
TL-
3223
Pengelolaan
Limbah B3 2 W 3
KU-
3003
Pengantar
Lingkungan 3 W 3
TL-
2201
Kesehatan
Lingkungan 3 W 2
TL-
3141
Pencemaran
Tanah 3 W 3
Tl-
3023 Pencemaran Tanah 2 P 3
TL-
3223
Perencanaan
Bangunan
Pengolahan Air
Minum
4 W 3 TL-
4137
Perencanaan
Bangunan
Pengolahan Air
Minum
3 W 4
TL-
4132
Perencanaan
Bangunan
Pengolahan Air
Limbah
4 W 4 TL-
4138
Perencanaan
Bangunan
Pengolahan Air
Limbah
3 W 4
TL-
3002
Praktek Kerja
Lapangan 2 W 3
TL-
4000 Kerja Praktik 2 W 4
TL-
2271
Sanitasi Berbasis
Masyarakat 3 W 2
TL-
3034
Sanitasi Berbasis
Masyarakat 2 P 3
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
54
Kurikulum Lama Kurikulum Baru
Kode Nama MK SKS W/P Tahap Kode Nama MK SKS W/P Tahap
TL-
4049
Sistem
Manajemen
Lingkungan
2 P TL-
3213
Sistem Manajemen
Lingkungan 2 W 3
TL-
3046 Teknologi Bersih 2 P
TL-
3210 Produksi Bersih 2 W 3
TL-
4083
Sistem Informasi
Geografis 2 P
TL-
2218
Sistem Informasi
Geografis 2 W 2
Total 33 Total 32
9.2 Aturan Khusus
Bagi mahasiswa yang belum lulus TPB dengan kurikulum lama, maka mahasiswa tersebut
diwajibkan untuk mengambil matakuliah sesuai dengan tabel ekivalensi.
9.3 Prioritas Pengambilan Matakuliah Sisa pada Kurikulum Baru
Untuk Program Sarjana, urutan prioritas pengambilan matakuliah untuk melengkapi SKS
yang kurang adalah sebagai berikut:
1. Matakuliah TPB hingga mencapai total 36 SKS;
2. Matakuliah wajib ITERA;
3. Matakuliah wajib program studi;
4. Mata kuliah wajib jalur (bila ada);
5. Matakuliah pilihan program studi;
6. Matakuliah pilihan dari luar program studi (berbeda kode program studi).
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
55
10. SUMBER DAYA MANUSIA DAN
DUKUNGAN SARANA PRASARANA
10.1 Sumber Daya Manusia
Tabel 10.1. Daftar Dosen, Tenaga Kependidikan dan Laboran Program Studi Teknik Lingkungan
JTIK – ITERA
No. Nama Dosen
Tetap NIDN** Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2, S3
dan Asal PT
Bidang
Keahlian
untuk Setiap
Jenjang
Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Bambang
Prasetio 0027068805
27 Agustus
1988
Dosen
Tetap Non
PNS
S.Hut
Jenjang S1
Kehutanan
Departemen
Konservasi
Sumberdaya Hutan dan
Ekowisata
Fakultas Kehutanan
Institut Pertanian
Bogor
M.EM
Jenjang S2
Kebijakan
Lingkungan
Magister Manajemen
Lingkungan
Fakultas Sains Sosial
dan Kemanusiaan
Universiti Kebangsaan
Malaysia
2. Fitralia Elyza 0017049103 17 April
1991
Dosen
Tetap Non
PNS
S.Si
Jenjang S1
Fitoremediasi
Limbah Cair Program Studi Biologi
Fakultas MIPA
Universitas Sriwijaya
M.Si
Jenjang S2
Mikrobiologi
Lingkungan Magister Pengelolaan
Lingkungan
Universitas Sriwijaya
3. Yuni Lisafitri 0003068702 03 Juni
1987 CPNS
S.P.
Jenjang S1
Bioteknologi
Tanah Jurusan Ilmu Tanah
Fakultas Pertanian
Universitas Padjajaran
M.Si.
Jenjang S2
Bioteknologi
Tanah dan
Lingkungan
Magister Bioteknologi
Tanah dan Lingkungan
Fakultas Teknik
Institut Pertanian
Bogor
4.
Tastaptyani
Kurnia
Nufutomo
0029078902 29 Juli
1989 CPNS
S.Si
Jenjang S1
Bioteknologi Jurusan Biologi
Fakultas Sains Dan
Teknologi Universitas Al Azhar
M.T.
Jenjang S2
Teknologi dan
Manajemen
Lingkungan
Magister Teknik
Lingkungan
Fakultas Teknik Sipil
dan Lingkungan
Institut Teknologi
Bandung
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
56
No. Nama Dosen
Tetap NIDN** Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2, S3
dan Asal PT
Bidang
Keahlian
untuk Setiap
Jenjang
Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5.
Alfian Zurfi, S.T.,
M.Si.
0026089201 26 Agustus
1992 CPNS
S.T.
Jenjang S1
Kualitas Udara Jurusan Teknik
Lingkungan
Fakultas Teknik
Universitas Andalas
M.Si.
Jenjang S2
Kualitas Udara Magister Ilmu
Lingkungan
Universitas Andalas
6.
Firdha
Cahya Alam, S.Si.,
M.T.
24 April
1993 CPNS
S.Si
Jenjang S1
Kimia
Anorganik
Prodi Kimia Fakultas MIPA
Institut Teknologi
Bandung
M.T.
Jenjang S2
Teknologi
Manajemen
Lingkungan
Magister Teknik
Lingkungan
Fakultas Teknik Sipil
dan Lingkungan
Institut Teknologi
Bandung
7
Andika
Munandar,
S.Si., M.Eng
25 Juni
1991 CPNS
S.Si
Jenjang S1
Kimia Fisik Prodi Kimia
Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kalijaga
M.Eng
Jenjang S2
Limbah Cair
(Tekstil)
Magister Teknik
system
Fakultas Teknik
Universitas Gadjah
Mada
8
Novi Kartika
Sari, S.T.,
M.T
18
November
1993
Dosen
Tetap Non
PNS
S.T
Jenjang S1
Pengelolaan
Kualitas Udara
Prodi Teknik
Lingkungan Fakultas Teknik
Sipil dan
PerencanaanInstitut
Teknologi Sepuluh Nopember
M.T Jenjang S2
Pengelolaan
Kualitas Udara
Magister Teknik
Lingkungan
Fakultas Teknik Sipil
dan Lingkungan
Institut Teknologi
Bandung
9
Mutiara Fajar,
S.T.,
M.T.
1
November
1993
Dosen
Tetap Non
PNS
S.T
Jenjang S1
Pengolahan Air
Bersih
Prodi Teknik
Lingkungan
Fakultas Teknik
Universitas Andalas
M.T Jenjang S2
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
57
No. Nama Dosen
Tetap NIDN** Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2, S3
dan Asal PT
Bidang
Keahlian
untuk Setiap
Jenjang
Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Magister Teknik
Lingkungan
Fakultas Teknik Sipil
dan Lingkungan
Institut Teknologi
Bandung
Pengelohan Air
Limbah
10 Sillak
Hasiany
07 Mei
1987 CPNS
S.Si
Jenjang S1
Toksikologi
Lingkungan Jurusan Biologi
Fakultas MIPA
Universitas Padjajaran
M.Si
Jenjang S2
Produksi Bersih
Magister Pengelolaan
Sumber daya Alam dan
Lingkungan
Institut Pertanian
Bogor
11 Fajar
Pramono
16 Fbruari
1990 Laboran S.T Jenjang S1
Teknik
LIngkungan
Prodi Teknik
Lingkungan
Universitas Satya
Negara
12 Annisa Nur
Afifah
22 Januari
1996
Tenaga
Kependikan Amd Jenjang D3
Prodi Teknik dan
Manajemen
Lingkungan, Institiut
Pertanian Bogo
10.2 Dukungan Sarana dan Prasarana
Fasilitas akademik adalah sebagai berikut:
1. Ruang Kuliah
2. Ruang Sidang dan Seminar
3. Ruang Dosen
4. Laboratorium Lingkungan
5. Ruang Komputer
6. Perpustakaan (Ruang Baca)
Tabel 10.2 Sarana dan Prasarana Pembelajaran
No Nama Mata Kuliah Kapasitas
per kelas
Jumlah
kelas
Jumlah
mahasiswa
per kelas
Jumlah
Dosen
Ketersediaan
Textbook
Ketersediaan
Diktat
Ketersediaan
proyektor
1 Pengantar Teknik Lingkungan 50 3 50 5 tersedia Belum tersedia tersedia
2 Mekanika Fluida 1 50 2 50 4 tersedia Belum tersedia tersedia
3 Matematika Rekayasa 50 2 50 4 tersedia Belum tersedia tersedia
4 Statistik Lingkungan 50 2 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
5 Menggambar Teknik 50 2 50 4 tersedia Belum tersedia tersedia
6 Pengetahuan Struktur 50 2 50 2 tersedia Belum tersedia tersedia
7 Kimia Lingkungan 50 2 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
8 Perpetaan 50 2 50 2 tersedia Belum tersedia tersedia
9 Unit Operasi 50 2 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
10 Unit Proses 50 2 50 4 tersedia Belum tersedia tersedia
11 Sistem Penyediaan Air Minum 50 2 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
12 Pemanfaatan Limbah Industri 50 2 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
Dokumen Kurikulum 2019 Prodi Teknik Lingkungan
59
No Nama Mata Kuliah Kapasitas
per kelas
Jumlah
kelas
Jumlah
mahasiswa
per kelas
Jumlah
Dosen
Ketersediaan
Textbook
Ketersediaan
Diktat
Ketersediaan
proyektor
13 Pencemaran Udara 50 2 50 4 tersedia Belum tersedia tersedia
14 Perencanaan Bangunan Pengolahan Air Limbah 50 1 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
15 AMDAL 50 1 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
16 Kerja Praktik 50 1 50 2 tersedia Belum tersedia tersedia
17 Tugas Akhir 1 50 1 50 2 tersedia Belum tersedia tersedia
18 Pengelolaan Kualitas Air 50 1 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
19 Etika, Kebijakan, dan Hukum Lingkungan 50 1 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
20 Sanitary Landfill 50 1 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
21 Rekayasa Air Berkelanjutan 50 1 50 3 tersedia Belum tersedia tersedia
22 Pengantar Lingkungan (Informatika) 50 3 50 5 tersedia Belum tersedia tersedia
23 Rekayasa Lingkungan 50 2 50 6 tersedia Belum tersedia tersedia
24 Pencemaran Tanah 50 1 50 2 tersedia Belum tersedia tersedia
LAMPIRAN
RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER