program studi pendidikan guru sekolah dasar …eprints.umk.ac.id/9033/1/1. halaman judul.pdf · i...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD

TOGETHER BERBANTUAN MEDIA KARTU BERGAMBAR

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

PKn PADA SISWA KELAS V

SD 3 MEDINI KUDUS

Oleh

YULIA DWI SETYANINGRUM

NIM 201433319

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD

TOGETHER BERBANTUAN MEDIA KARTU BERGAMBAR

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

PKn PADA SISWA KELAS V

SD 3 MEDINI KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Yulia Dwi Setyaningrum

NIM 201433319

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

﴾٥﴾ ﴿٦﴾ ﴿٧﴾ ﴿٨﴿

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila

kamu telah selesai dari suatu urusankerjakanlah dengan sungguh (urusan)

yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu mengharap”

(QS. Al-Inshirah: 5-8)

Persembahan

Puji syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan yang memberikan

kekuatan, rahmat, hidayah serta inayah-mu serta membekaliku dengan ilmu

yang bermanfaat. Sholawat dan salam selalu limpahkan kepada junjungan

Nabi Muhammad SAW.

Kupersembahkan karya ini kepada bapak Sutrisno dan ibu Supinah sebagai

tanda bakti, dan terimakasih atas do’a, segala dukungan, dan kasih sayang

yang tiada henti.

Terimakasih banyak kepada seluruh Dosen yang mengajar di Progdi PGSD,

terutama kepada Bapak Dr. Murtono, M.Pd dan Bapak Santoso, M.Pd. selaku

dosen pembimbing atas ilmu, bimbingan, serta memberikan motivasi

kepadaku.

Terimakasih kepaa sahabat-sahabatku Senda, Ulya Himawati, Devi Aufia, Tri

Kumala Dewi, Zuliana, leni dan teman-teman PGSD angkatan 2014 serta

semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

vii

PRAKATA

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,

hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan

Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa

Kelas V SD 3 Medini Kudus”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana

pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilu Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

Terselesainya skripsi ini ternyata banyak bantuan, dorongan, masukan dan

bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima

kasih kepada.

1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus

2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus

3. Ika Oktaviyanti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muria Kudus.

4. Dr. Murtono, M.Pd. Pembimbing I yang telah memberi bimbingan, saran,

dan dukungan dengan penuh tanggung jawab kepada peneliti dalam

menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Santoso, M.Pd. Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan

peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

6. Puji Lestari, S.Pd. Kepala Sekolah SD 3 Medini Kudus yang telah

memberikan izin melaksanakan penelitian.

viii

7. Khusnawati, S.Pd. guru kelas V SD 3 Medini Kudus yang telah membantu

dan mengarahkan pelaksanaan penelitian.

8. Siswa - siswi kelas V SD 3 Medini Kudus yang telah berpartisipasi dalam

penelitian ini.

9. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus

yang telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti.

10. Teman-teman kelas E PGSD FKIP UMK yang selalu memberi dukungan,

motivasi, dan doa demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan

skripsi ini.

Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak tersebut yang

memberikan motivasi, inspirasi serta semangat, dan membantu dalam

menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah

diberikan kepada peneliti mendapatkan balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap

semoga skripsi dapat bermanfaat bagi peneliti khusunya dan bagi pembaca

umumnya.

Kudus, Februari 2018

Peneliti

Yulia Dwi Setyaningrum

NIM 2014 33 319

ix

ABTRACT

Setyaningrum, Yulia Dwi. 2018. Application of Learning Numbered Head

Together Assisted by Media Picture Card to Improve Learning Outcomes

of Civics in Grade V Students of SD 3 Medini Kudus. Skripsi. Elementary

School Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty.

Muria Kudus University. Advisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Santoso,

M.Pd.

Key words: Learning outcomes of Civic Education, Numbered Head Together

This objective of the research is to improve teacher’s skill, student activity

and student achievement by using implementation model Numbered Head

Together in subject Civic Education in SD 3 Medini Kudus. The learning outcomes of Civic Education is the result of the ability in the

aspec cognitive, affective and psycomotoric. Numbered Head Together model is a

model of learning group that each member of the group have responsibility for the

groups task. The hypothesis of this research is the improvement of the studies

result of civic education by using Numbered Head Together model for the

students in V grade SD 3 Medini Kudus on 2017/2018. Classroom action research was carried out to 20 students from grade V SD

3 Medini Kudus. This study lasted for two cycles, each cycle consists of four

stages there are planning, action, implementation, observation, and reflection. The

independent variable is Numbered Head Together model and the dependent

variable the result of education. The research instruments are observation,

interview, test, and documentation. Data that had already got from action in

analyzed in quantitative and qualitative.

The results showed learning civic education through Numbered Head

Together model increased in every cycles. The percentage of average teacher’s

skill in first cycle 76,24% with good criteria and cycle II 84.58% with good

criteria. The percentage of student activity cycle I 75,19% with good criteria and

cycle II 84,31% with good criteria. While percentage the learning out comes in the

aspec cognitive 45% with enough criteria, then after cycle I 80.00% with good

citeria and cycle II 85.00% with good criteria. Aspec affective cycle I 71,31%

with good criteria, cycle II 83,31% with good criteria. The percentage aspec

psychomotor cycle I 68,62% with good criteria, then improved in cycle II 82,62%

with good criteria.

Based on the results of classroom action research that was conducted in

class V SD 3 Medini Kudus can be concluded that the implementation of model

Numbered Head Together can improve teacher skills, student activity and student

achievement of aspec cognitive, affective, and psychomotor. Suggestion of this

researchers, teachers ought to use learning model and media learning that suitable

with characteristic of the students so that can stimulate the student in order to

avoid getting bored easily especially in civics education.

x

ABSTRAK

Setyaningrum, Yulia Dwi. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head

Together Berbantuan Media Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Hasil

Belajar PKn pada Siswa Kelas V SD 3 Medini Kudus. Skripsi. Program

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2)

Santoso, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Numbered Head Together

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas

belajar siswa dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Numbered Head

Together pada mata pelajaran PKn di SD 3 Medini Kudus.

Hasil belajar PKn merupakan hasil yang berupa kemampuan siswa dalam

aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Model Numbered Head Together adalah

model pembelajaran berkelompok yang setipa anggota kelompoknya bertanggung

jawab atas tugas kelompoknya. Hipotesis tindakan penelitian ini yakni

peningkatan hasil belajar PKn melalui model Numbered Head Together pada

siswa kelas V SD 3 Medini Kudus tahun 2017/2018.

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada kelas V SD 3 Medini Kudus

dengan subjek penelitian 20 siswa. Penelitian selama dua siklus, setiap siklus

terdiri dari empat tahap yakni perencanaan, tindakan, pelaksanaan, pengamatan,

dan refleksi. Variabel bebas yakni model Numbered Head Together. Variabel

terikatnya yakni hasil belajar PKn. Instrumen penelitian ini yakni observasi,

wawancara, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan dianalisis

secara kuantitaif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran PKn melalui model Numbered

Head Together berbantuan media kartu bergambar meningkat disetiap siklus.

Persentase keterampilan guru siklus I rata-rata 76,24% dengan kriteria baik dan

pada siklus II rata-rata menjadi 84,58% dengan kriteria baik. Persentase aktivitas

siswa pada siklus I rata-rata 75,19% dengan kriteria baik dan pada siklus II rata-

rata menjadi 84,31% dengan kriteria baik. Persentase hasil belajar aspek kognitif

pada prasiklus 45% dengan kriteria cukup, setelah dilakukan penelitian siklus I

menjadi 80,00% dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II menjadi

85,00% dengan kriteria sangat baik. Pada aspek afektif siklus I rata-rata 71,31%

dengan kriteria baik, siklus II rata-rata menjadi 83,31% dengan kriteria baik.

Persentase aspek psikomotorik pada siklus I rata-rata 68,62% dengan kriteria baik,

kemudian meningkat pada siklus II rata-rata menjadi 82,62% dengan kriteria baik.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V

di SD 3 Medini Kudus disimpulkan bahwa penerapan model Numbered Head

Together dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar

siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Peneliti menyarankan agar

guru menggunakan model pembelajaran dan media pembelajaran yang menarik

sehingga dapat merangsang siswa agar tidak mudah bosan dalam mengikuti mata

pelajaran PKn.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i

HALAMAN LOGO ....................................................................................... ii

HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... vi

PRAKATA ................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

ABSTRAK ................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah............................................................................ 6

1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................... .... 6

1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................ 7

1.4.1 Kegunaan Teoretis......................................................................... 7

1.4.2 Kegunaan Praktis........................................................................... 7

1.4.2.1 Bagi Peneliti ................................................................................ 7

1.4.2.2 Bagi Siswa .................................................................................. 7

1.4.2.3 Bagi Guru .................................................................................... 8

1.4.2.4 Bagi Sekolah ............................................................................... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................... 8

1.6 Definisi Operasional ........................................................................ 9

1.6.1 Model Numbered Head Together .................................................. 9

1.6.2 Keterampilan Guru ........................................................................ 9

1.6.3 Aktivitas Belajar ............................................................................ 10

1.6.4 Hasil Belajar PKn .......................................................................... 10

1.6.5 Media Kartu Bergambar ................................................................ 11

xii

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................. 12

2.1.1 Belajar ........................................................................................... 12

2.1.1.1 Pengertian Belajar ....................................................................... 12

2.1.1.2 Ciri-Ciri Belajar .......................................................................... 13

2.1.1.3 Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Belajar .............................. 14

2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................. 16

2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................. 16

2.1.2.2 Ruang Lingkup Hasil Belajar ..................................................... 18

2.1.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...................... 22

2.1.2.4 Macam-Macam Hasil Belajar ..................................................... 27

2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................ 28

2.1.4 Aktivitas Belajar ............................................................................ 32

2.1.5 Model Pembelajaran Numbered Head Together ........................... 34

2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................................. 34

2.1.5.2 Pengertian Model Numbered Head Together ............................. 36

2.1.5.3 Langkah-Langkah Model Numbered Head Together ................. 36

2.1.5.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Numbered Head Together . 38

2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan ...................................................... 38

2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .................................. 38

2.1.6.2 Tujuan Pembelajaran PKn di SD ................................................ 40

2.1.6.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 41

2.1.6.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................. 43

2.1.7 Materi Peraturan Perundang Undangan ........................................ 43

2.1.7.1 Pengertian Peraturan Perundang Undangan Tingkat Pusat

dan Daerah ................................................................................. 43

2.1.7.2 Tata Urutan Peraturan Perundang Undangan Nasional .............. 44

2.1.7.3 Sumber Peraturan Perundang Undangan .................................... 45

2.1.7.4 Materi Muatan Peraturan Perundang Undangan ......................... 46

2.1.7.5 UU RI No. 35 Tahun 2009 tentang Narkotika ............................ 47

xiii

2.1.7.6 UU RI No. 20 Tahun 2001 tentang Pemberantasan Tindak

Pidana Korupsi .......................................................................... 48

2.1.7.7 UU RI No. 20 Tahun 2001 Lalu Lintas dan Angkutan Jalan ..... 49

2.1.8 Media Kartu Bergambar ................................................................ 50

2.1.8.1 Pengertian Media Pembelajaran ................................................. 50

2.1.8.2 Fungsi Media Pembelajaran ........................................................ 51

2.1.8.3 Pengertian Media Kartu Bergambar ........................................... 51

2.1.8.4 Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar ................................ 53

2.1.9 Implementasi Model Numbered Head Together ........................... 53

2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................. 55

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................... 57

2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 60

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................... 61

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 61

3.1.2 Karakteristik Penelitian ................................................................. 61

3.2 Variabel Penelitian .......................................................................... 61

3.2.1 Variabel Bebas .............................................................................. 62

3.2.2 Variabel Terikat............................................................................. 62

3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................... 63

3.3.1 Perencanaan ................................................................................... 65

3.3.2 Pelaksanaan ................................................................................... 66

3.3.2.1 Siklus I ........................................................................................ 66

3.3.2.2 Siklus II ....................................................................................... 73

3.4 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 80

3.4.1 Metode Wawancara ....................................................................... 80

3.4.2 Metode Observasi .......................................................................... 81

3.4.3 Metode Tes .................................................................................... 82

3.4.4 Metode Dokumentasi .................................................................... 82

3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................ 83

3.5.1 Lembar Observasi ......................................................................... 83

xiv

3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara ....................................................... 85

3.5.3 Tes Hasil Belajar Siswa................................................................. 85

3.6 Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 86

3.6.1 Validitas ........................................................................................ 86

3.6.2 Reliabilitas ..................................................................................... 88

3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................... 90

3.7.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 91

3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................... 92

3.7.2.1 Pengamatan Keterampilan Guru ................................................. 93

3.7.2.2 Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa .......................................... 94

3.8 Indikator Keberhasilan .................................................................... 95

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Pra Siklus ......................................................................................... 96

4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas...................................................... 103

4.2.1 Siklus I........................................................................................... 103

4.2.1.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus I ............................ 104

4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................... 105

4.2.1.3 Observasi Siklus I ....................................................................... 120

4.2.1.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ........................................ 120

4.2.1.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 124

4.2.1.3.3 Hasil Belajar Siswa .................................................................. 125

4.2.1.3.3.1 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif............................ 126

4.2.1.3.3.2 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif.............................. 129

4.2.1.3.3.3 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik ................... 131

4.2.1.4 Refleksi Siklus I .......................................................................... 133

4.2.2 Siklus II ......................................................................................... 136

4.2.2.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II ........................... 137

4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................. 138

4.2.2.3 Observasi Siklus II ...................................................................... 152

4.2.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ........................................ 153

4.2.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 156

xv

4.2.2.3.3 Hasil Belajar Siswa .................................................................. 158

4.2.2.3.3.1 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif............................ 158

4.2.2.3.3.2 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif.............................. 162

4.2.2.3.3.3 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik ................... 163

4.2.2.4 Refleksi Siklus II ........................................................................ 165

4.3 Progres Hasil Penelitian (Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II) .......... 167

4.3.1 Keterampilan Guru dalam Mengajar ............................................. 167

4.3.2 Aktivitas Siswa .............................................................................. 168

4.3.3 Hasil Belajar .................................................................................. 169

4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif ................................... 169

4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif ..................................... 173

4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik........................... 174

4.4 Uji Hipotesis Tindakan .................................................................... 176

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Guru Melalui Model Pembelajaran Numbered

Head Together ................................................................................. 177

5.2 Aktivitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head

Together ............................................................................................. 189

5.3 Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head

Head Together .................................................................................. 191

5.3.1 Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Model

Pembelajaran Numbered Head Together .................................. 191

5.3.2 Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Model


5.3.3 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Menggunakan Model


BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .......................................................................................... 199

6.2 Saran ................................................................................................ 200

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 203

LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 207

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 SK dan KD Mata Pelajaran PKn Kelas V SD/MI .................................. 43

3.1 Rumus Product Moment ......................................................................... 86

3.2 Rumus KR-20 ......................................................................................... 89

3.3 Rumus Nilai Rata-Rata ........................................................................... 91

3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal SD 3 Medini Kudus ................................. 91

3.5 Kriteria Penilaian Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Belajar

Siswa ....................................................................................................... 93

3.6 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ................................................ 93

3.7 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ......................................... 94

3.8 Rambu-Rambu Hasil Analisis ................................................................ 94

4.1 Data Hasil Ulangan Mata Pelajaran PKn Kelas V di SD 3 Medini ........ 97

4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus .................................... 98

4.3 Persentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ............................................. 99

4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ............................................. 101

4.5 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ........................................... 102

4.6 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ...................................... 120

4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................... 123

4.8 Hasil Tes Akhir Siklus I (Ranah Kognitif) ............................................. 125

4.9 Data Persentase Tes Akhir Siklus I (Ranah Kognitif) ............................ 126

4.10 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I (Ranah Kognitif) ..................... 127

4.11 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I .................................................. 129

xvii

4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ........................................ 131

4.13 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ..................................... 152

4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .............................................. 155

4.15 Hasil Tes Akhir Siklus II (Ranah Kognitif) ............................................ 157

4.16 Data Persentase Tes Akhir Siklus II (Ranah Kognitif) ........................... 158

4.17 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II (Ranah Kognitif) .................... 159

4.18 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ................................................ 161

4.19 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II ...................................... 163

4.20 Hasil Peningkatan Keterampilan Guru pada Setiap Siklus .................... 166

4.21 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus .......................... 167

4.22 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I dan Siklus II

pada Mata Pelajaran PKn........................................................................ 169

4.23 Progres Peningkatan Hasil Belajar Siswa Nilai Prasiklus, Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................... 170

4.24 Hasil Peningkatan Ranah Afektif pada Setiap Siklus ............................. 172

4.25 Hasil Peningkatan Ranah Psikomotorik pada Setiap Siklus ................... 173

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir ....................................................................... 59

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc. Taggart .................... 65

4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Prasiklus ....................................................... 99

4.2 Diagram Progres Hasil Belajar Prasiklus ............................................... 100

4.3 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 106

4.4 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus I Pertemuan 1 .......................... 107

4.5 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus I Pertemuan 1 ..... 108

4.6 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus I Pertemuan 1 ................ 109

4.7 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus I Pertemuan 1 ........................... 110

4.8 Dokumentasi Peneliti Menutup Pelajaran .............................................. 111


4.10 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus I Pertemuan 2 .......................... 114

4.11 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus I Pertemuan 2 ..... 115

4.12 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus I Pertemuan 2 ................ 116

4.13 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus I Pertemuan 2 ........................... 117

4.14 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I ............................ 118

4.15 Diagram Keterampilan Guru Siklus I ..................................................... 122

4.16 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ........................................................... 124

4.17 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................... 126

4.18 Progres Hasil Belajar Siklus I ................................................................. 128

4.19 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus I ................................................. 130

xix

4.20 Diagram Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I ....................................... 131

4.21 Diagram Rekapitulasi Hasil Penelitian Siklus I...................................... 133


4.23 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus II Pertemuan 1 ......................... 140

4.24 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus II Pertemuan 1 .... 141

4.25 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus II Pertemuan 1 ............... 142

4.26 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus II Pertemuan 1 .......................... 143

4.27 Dokumentasi Peneliti Menutup Pelajaran .............................................. 144


4.29 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus II Pertemuan 2 ......................... 147

4.30 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus II Pertemuan 2 ... 148

4.31 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus II Pertemuan 2 ............... 149

4.32 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus II Pertemuan 2 .......................... 150

4.33 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ..................... 151

4.34 Diagram Keterampilan Guru Siklus II ..................................................... 155

4.35 Diagram Aktivitas Siswa Siklus II ......................................................... 156

4.36 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................... 159

4.37 Progres Hasil Belajar Siklus II ............................................................... 160

4.38 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus II ................................................. 162

4.39 Diagram Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ....................................... 164

4.40 Diagram Hasil Penelitian Siklus II ......................................................... 165

4.41 Diagram Klasikal Keterampilan Guru .................................................... 167

4.42 Diagram Klasikal Aktivitas Siswa .......................................................... 168

xx

4.43 Diagram Klasikal Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ................................ 169

4.44 Diagram Klasikal Ketuntasan Hasil Ranah Afektif ................................ 173

4.45 Diagram Klasikal Ketuntasan Hasil Ranah Psikomotorik ...................... 174

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Pra Siklus ....................................................................................................... 208

1 Jadwal Penelitian ...................................................................................... 209

2 Nama Siswa Kelas V SD 3 Medini Tahun Ajaran 2017/2018 .................. 210

3 Kondisi Awal Nilai Prasiklus ................................................................... 211

4 Pembagian Kelompok ............................................................................... 212

5 Lembar Hasil Wawancara Pra penelitian Guru......................................... 213

6 Lembar Hasil Wawancara Pra Penelitian Siswa ....................................... 215

7 Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus I .................................................. 216

8 Soal Uji Validitas Siklus I ......................................................................... 217

9 Kunci Jawaban Validitas Siklus I ............................................................. 222

10 Validitas Siklus I ....................................................................................... 223

11 Reliabilitas Siklus I ................................................................................... 224

12 Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus II ................................................. 225

13 Soal Uji Validitas Siklus II ....................................................................... 226

14 Kunci Jawaban Validitas Siklus II ............................................................ 230

15 Validitas Siklus II ..................................................................................... 231

16 Reliabilitas Siklus II .................................................................................. 232

Siklus I ............................................................................................................. 233

17 Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................................... 234

18 Rencana Pelaksann Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ................ 238

19 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ............................................................. 243

20 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 246

21 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 1 .................................... 247

22 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus Pertemuan 1 ...................................... 248

23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 ............ 249

24 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 2 ............................................................. 254

25 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 259

26 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 .................................... 260

xxii

27 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus I Pertemuan 2 ................................... 262

28 Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru ............................................... 263

29 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru pada Pembelajaran PKn

Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 269



31 Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa ..................................................... 275

32 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Kegiatan

Pembelajaran PKn Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 278


Pembelajaran PKn Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 280

34 Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................................................. 282

35 Tes Evaluasi Akhir Siklus I ...................................................................... 283

36 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus I ............................................. 286

37 Pedoman Pengamatan Aspek Afektif Siswa ............................................. 287

38 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Afektif Siswa Pembelajaran

PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus I Pertemuan 1 ..... 290


PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus I Pertemuan 2 ..... 292

40 Pedoman Pengamatan Aspek Psikomotorik Siswa ................................... 294

41 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Psikomotorik siswa

Pembelajaran PKn Melalui Model Numbered Head Together





43 Dokumentasi Penelitian Siklus I ............................................................... 300

Siklus II ........................................................................................................... 301

44 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................................. 302

45 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 ........... 305

46 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 1 ............................................................ 310

xxiii

47 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 313

48 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 ................................... 314

49 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II Pertemuan 1 .................................. 316

50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2 ........... 317

51 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 2 ............................................................ 322

52 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 325

53 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 ................................... 326

54 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II Pertemuan 2 .................................. 328

55 Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru .............................................. 329


Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................ 335



58 Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa ..................................................... 341


Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 344


Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 346

61 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ................................................................ 348

62 Tes Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................................... 349

63 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus II............................................ 352

64 Pedoman Pengamatan Aspek Afektif Siswa ............................................. 353


PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus II Pertemuan 1 .... 356


PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus II Pertemuan 2 .... 358

67 Pedoman Pengamatan Aspek Psikomotorik Siswa ................................... 360




xxiv




70 Dokumentasi Penelitian Siklus II .............................................................. 366

71 Lembar Hasil Wawancara Setelah Penelitian ........................................... 367

72 Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 369

73 Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................................... 370

74 SK Judul ................................................................................................ 371

75 Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................ 372

76 Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................... 373

77 Surat Pernyataan ....................................................................................... 374

78 Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................... 375

79 Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 379

program studi pendidikan guru sekolah dasar …eprints.umk.ac.id/9033/1/1. halaman judul.pdf · i...

Documents