program satuan pelajaran - "sma … · web viewsekolah : sma muhammadiyah 1 karanganyar mata...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 KaranganyarMata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Alat-alat OptikKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit

1. Standar Kompetensi :3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik

2. Kompetensi Dasar :

3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif

3. Indikator :

Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong

Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teropong

Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum

Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi

Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong

4. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong

Siswa dapat mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teropong

Siswa dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum

Siswa dapat menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi

Siswa dapat menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong

5. Materi Pembelajaran :

Pertemuan ke 1 : - Mata- Bagian-bagian Mata

Pertemuan ke 2 : - Cacat Mata- Kaca Mata

Pertemuan ke 3 : - Kamera- Lup- Pengamatan dengan berakomodasi- Pengamatan tak berakomodasi

Pertemuan ke 4 : - Mikroskop- Susunan optis mikroskop

Pertemuan ke 5 : - Teropong Bintang- Teropong Bumi

6. Metode Pembelajaran :Pendekatan yang digunakan adalah :

1. Pendekatan Konsep2. Ketrampilan Proses

Perangkat Mengajar Fisika Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar

Dengan menggunakan metode :- Diskusi- Ceramah bervariasi- Percobaan / demonstrasi

7. Langkah – langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

Pendahuluan :1. Prasyarat pengetahuan

- Pembiasan sinar pada lensa cembung2. Motivasi

- mengapa manusia dapat melihat ?

Kegiatan Inti :- Mendiskusikan bagian-bagian mata dengan menggunakan Charta.- Dijelaskan pakai gambar mengenai proses jalanya sinar sehingga bayangan

tersebut terbentuk.- Disampaikan aplikasi teori, misalnya ; mengapa mata saat melihat jauh berbeda

dengan saat melihat dekat- Semua siswa dilibatkan aktif dalam setiap pembahasan masalah

Pertemuan ke – 2

Pendahuluan 1. Prasyarat pengetahuan

- Bagian-bagian mata2. Motivasi

- Mengapa orang yang cacat mata harus memakai kacamata ?

Kegiatan inti :- Mendiskusikan jenis-jenis cacat mata- Mendiskusikan perbedaan antara cacat mata myopi, hipermetropi dan presbiopi

Pertemuan ke – 3

- Dengan memakai pertolongan gambar, semua siswa dilibatkan untuk mendiskusikan jalannya sinar pada cacat mata myopi, hipermetropi, dan presbiopi

- Mendiskusikan tentang kaca mata penolong untuk cacat mata myopi, hipermetropi, dan presbiopi.

- Menjelaskan kepada siswa bagaimana menghitung kekua tan masing-masing kacamata negatif, kacamata positif dan kacamata bifocal dengan menggunakan rumus

Pertemuan ke – 4

1. Prasyarat : Sifat lensa positif2. Motivasi

Bagaimana mengambil benda-benda kecil agar lebih jelas

3. Kegiatan Intia. Diskusi Informasi tentang kamera

Fungsi kamera Sifat bayangan pada kamera Kesamaan kamera dengan mata

b. Diskusi Informasi tentang Lup


Fungsi Lup Pengertian mata berakomo dasi dan mata tak berakomodasi

c. Menyimpulkan dan merangkum hasil diskusid. Latihan soal yang relevan

4. Penutup

Pertemuan ke – 5

Pendahuluan :1. Prasyarat pengetahuan

- Sifat bayangan pada lensa positif- Dapat melukis bayangan pada lensa positif

2. MotivasiMengapa saat anda menggunakan mikroskop, benda selalu diletakkan diruang 2 obyektif ?

Kegiatan Inti :- Guru melukis gambar model mikroskop, dan memberi petunjuk tentang letak benda

yang akan diamati (atau diskusi)- Siswa perkelompok menyusun model mikroskop menggunakan dua lensa positif.

Focus kecil sebagai obyektif (fob)Focus besar sebagai okuler (fok)

- Siswa mengamati letak bayangan akhir, dengan meletakkan benda di ruang 2 obyektif dan menggeser-geser lensa okuler.

- Siswa menuliskan data Sob, S¹ob, Sok, S¹ok- Siswa mengulangi kegiatan diatas dengan mengubah jarak benda terhadap lensa obyekti.- Siswa mendiskusikan data percobaan untuk menyimpulkan tentang letak bayangan

obyektif, okuler dan perbesaran mikroskop dengan bimbingan guru

8. Alat / Bahan :Alat : Lensa, Lup, Kamera, Mikroskop

9. Penilaian dan Tindak Lanjut :1. Tugas individu, tugas kelompok, tes lisan, tugas rumah, kuis, ulangan harian.2. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih3. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 %4. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 %

10. Sumber Bacaan Yohanes Surya (1997), Olympiade Fisika, Jakarta : Galaxy. Bob Foster (1999), Fisika Jilid I, Jakarta : Erlangga. Marthen Kanginan, Fisika I. Jakarta : Erlangga. Supono, dkk (1976). Energi Gelombang Medan I. Jakarta : Balai Pustaka.

Karanganyar, Juli 2008Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar

Alim Sukarno, S.Pd. Santoso, S.Pd.NBM. 696 960 NIP. 500 132 898



Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 KaranganyarMata Pelajaran : Fisika:Materi Pokok : Alat-alat OptikKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit

1. Standar Kompetensi :3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik

2. Kompetensi Dasar :3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

3. Indikator : Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan membuat teropong sederhana

4. Tujuan Pembalajaran : Siswa dapat mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-

hari Siswa dapat merancang dan membuat teropong sederhana


Alat optikPrinsip kerja teropong bumi, dan teropong bintang

6. Metoda Pembelajaran : Praktikum Diskusi kelompok Penugasan


- Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari- Merancang dan membuat teropong sederhana misalnya dengan menggunakan paralon

dan lensa positip secara berkelompok

8. Alat / Bahan :

- Lensa cembung paralon , kertas karton- Teropong bumi , teropong bintang .

9. Penilaian dan Tindak Lanjut :

1. Tugas individu, tugas kelompok, tes lisan, tugas rumah, kuis, ulangan harian.2. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih3. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 %4. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 %



Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 KaranganyarMata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Suhu dan KalorKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit

1. Standar Kompetensi :4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi

2. Kompetensi Dasar :4.1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat .

3. Indikator : Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda Siswa dapat menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda

(pemuaian) Siswa dapat menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda


Suhu dan kalor

1. Suhu

2. Pemuaian zat padat, cair dan gas

3. Pengaruh suhu terhadap tekanan gas

4. Kuantitas kalor dan kalor jenis

5. Kalor laten

6. Kalorimeter

7. Perpindahan kalor

6. Metoda Pembelajaran :

- Praktikum

- Diskusi informasi

- Penugasan


Melakukan percobaan untuk membandingkan angka muai dari berbagai jenis

logam.

Mengkaji penerapan pemuaian pada saklar setrika listrik, alat pemanas nasi.

Melakukan percobaan calorimeter untuk menentukan kalor jenis dan kekekalan

energi.


8. Alat / Bahan :

Termometer , kalorimeter

Alat-alat pemuaian dari berbagai logam

9. Penilaian dan Tindak Lanjut

1. Penilaian : kuis, tugas individu, tugas kelompok, tes formatif.

2. Tindak lanjut

3. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih

4. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 %

5. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 %

10. Sumber Bacaan

Yohanes Surya (1997), Olympiade Fisika, Jakarta : Galaxy.

Bob Foster (1999), Fisika Jilid I, Jakarta : Erlangga.

Marthen Kanginan, Fisika I. Jakarta : Erlangga.

Supono, dkk (1976). Energi Gelombang Medan I. Jakarta : Balai Pustaka.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar


Mata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Perpindahan KalorKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit

1. Standar Kompetensi :4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi


4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

3. Indikator :1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi

4. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi2. Siswa dapat menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi3. Siswa dapat menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi

5. Materi Pembelajaran :Perpindahan Kalor Konduksi Konveksi Radiasi

6. Metode Pembelajaran : Demonstrasi Diskusi informasi Penugasan

7. Langkah-langkah Pembelajaran :

Mengamati demonstrasi perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, dan radiasi

Mendiskusikan perbedaan konduksi, konveksi, dan radiasi kalor serta penerapannya dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas

8. Alat / Bahan :- Muschenbroek,

- thermometer,

- spirtus, korek api, lampu spirtus.


1.Penilaian : kuis, tugas individu, tugas kelompok, tes formatif.

2. Tindak lanjut

3.Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih

4.Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 %

5.Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 %






Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 KaranganyarMata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Asas Black


Kelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit

1. Standar Kompetensi :

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan

energi


4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah .

3. Indikator :

1. Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas

2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor


1. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas

2. Siswa dapat menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor


Asas Black pada pertukaran kalor

Prinsip petukaran kalor

Prinsip kerja kalorimetri


Diskusi informasi

Penugasan


Menganalisis prinsip pertukaran kalor, asas Black dan kalor jenis zat dalam diskusi

kelas

Praktik menentukan kalor jenis logam dengan kalorimeter secara berkelompok

8. Sumber / bahan / alat :

Sumber: Buku Fisika yang relevan

Bahan: lembar kerja, bahan presentasi

Alat: pemanas, kalorimeter, kubus logam, termometer, media presentasi



2. Tindak lanjut





10. Sumber Bacaan Yohanes Surya (1997), Olympiade Fisika, Jakarta : Galaxy.







Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 KaranganyarMata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Alat UkurKelas : X


Semester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit


5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai

produk teknologi .


5.3. Menggunakan alat ukur.

3. Indikator :

Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Menggunakan amperemeter dalam rangkaian Menggunakan multimeter dalam rangkaian.


Siswa dapat menggunakan voltmeter dalam rangkaian Siswa dapat menggunakan amperemeter dalam rangkaian Siswa dapat menggunakan multimeter dalam rangkaian


Alat ukur Listrik Cara menggunakan voltmeter, dan amperemeter Cara membaca pengukuran voltmeter dan amperemeter

6. Metoda Pembelajaran : Praktikum Diskusi kelompok Penugasan

7. Langkah – langkah Pembelajaran :Pendahuluan, Pengelolaan kelasGuru menyampaikan pertanyaan prasyarat :

Prinsip pengukuran tegangan Prinsip pengukuran kuat arus Prinsip penggunaan multimeterMenyampaikan pertanyaan motivasi.Kegiatan Inti,Memimpin eksperimen : Persiapan alat dan bahan Persiapan lembar tugas Praktik menggunakan alat ukur voltmeter, amperemeter, dan multimeter secara

berkelompok merangkai alat-alat ampermeter, voltmeter, hambatan, dan sumber tegangan batere.

Kegiatan Akhir : Merangkum kembali mengenai : Pengaruh kuat arus I terhadap tegangan V Latihan Soalsoal-soal,


Penugasan



Bahan: lembar kerja, bahan presentasiAlat: voltmeter, amperemeter, multimeter, power suply,resistor, kabel , media presentasi


1. Penilaian : kuis, tugas individu, tugas kelompok, tes formatif.

2. Tindak lanjut

3. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih

4. Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 %

5. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 %








Mata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Rangkaian Arus SearahKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit




produk teknologi .


5.1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkain tertutup sederhana ( satu loop ).

3. Indikator :

Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan

menggunakan hukum Kirchoff I dan II.


Siswa dapat memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana Siswa dapat memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri Siswa dapat memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana

dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II.


Hukum Ohm dan hukum Kirchoff Hukum ohm tentang kuat arus dan hambatan Hambatan seri Hukum Kirchoff I dan II


7. Langkah – langkah Pembelajaran :Pertemuan 1

Pendahuluan,Pengelolaan kelasGuru menyampaikan pertanyaan prasyarat :

muatan listrik, alat ukur

Menunjukkan bahwa arus mengalir dalam rangkaian yang tertutup yang diberi beda potensial.

Mendiskusikan tentang : kuat arus listrik hubungan antara kuat arus ( I ), muatan ( q ), dan waktu (t)Kesimpulan diskusi : hubungan arus, muatan, dan waktu, pengertian kuat arus.Mengajukan pertanyaan dan soal-soal,Penutup

Pertemuan 2Pendahuluan, Pengelolaan kelasApersepsi : cara merangkai ampermeter dalam suatu rangkaian, cara membaca ampermeter

( jika adanya multimeter, harus bias menggunakannya ).


menyampaikan pertanyaan motivasi bagaimana besar kuat arus listrik yang mengalir melalui suatu penghantar ?

Kegiatan Inti, Ceramah, diskusi informasi dan demontrasi ( konsepual ) tentang membuat

rangkaian listrik yang bercabang, cara mengukur kuat arus dalam suatu rangkaian, definisi hukum I Kirchoff, persamaan hukum I Kirchoff dan menghitung kuat arus pada suatu cabang dengan hukum I Kirchoff.

Membuat kesimpulan dari materi di atasKegiatan Akhir : Mengadakan tes Mengadakan analisa Tindak lanjut : perbaikan, pengayaan.

soal-soal Penugasan, Penutup



Bahan: lembar kerja, hasil praktikum siswa, bahan presentasiAlat: voltmeter, amperemeter, multimeter, power suply,resistor, kabel, media presentasi



2. Tindak lanjut











Mata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Listrik AC dan DCKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit




produk teknologi .


5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari .

3. Indikator :

Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari


4. Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari

5. Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari


Listrik AC dan DC dalam kehidupan

Penggunaan arus searah dan arus bolak balik

Energi dan daya listrik

7. Metode Pembelajaran : Diskusi informasi Penugasan


Membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere, generator, dan lain-lain) dalam kehidupan se

hari-hari di rumah masing-masing (misalnya: lampu, TV, telpon, dan lain-lain) secara individuMengidentifikasi karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga

Menghitung energi listrik yang digunakan di rumah masing-masing per bulan



Bahan: lembar kerja, bahan presentasi

Alat: multimeter, osiloskop, media presentasi



2. Tindak lanjut




10. Sumber Bacaan


Yohanes Surya (1997), Olympiade Fisika, Jakarta : Galaxy.







Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 KaranganyarMata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Spektrum Gelombang ElektromagnetikKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit



6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik .


6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik .

3. Indikator :

Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang

gelombang

4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik Siswa dapat menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau

panjang gelombang


- gelombang elektromagnet ditimbulkan oleh muatan yang dipercepat

- gelombang elektromagnet terdiri dari medan magnetik dan medan listrik yang berubah-ubah berupa gelombang transversal serempak dan saling tegak lurus

- gelombang elektromagnet merambat dengan kecepatan sebesar cepat rambat cahaya.

- Rentang spektrum gelombang elektromagnet merupakan rentang yang luas.

- Laju intensitas gelombang elektromagnet yang merambat sebanding dengan B maksimal dan E maksimal

6. Metoda Pembelajaran : Diskusi informasi Peragaan gambar Penugasan, tes tertulis


Diskusi dan informasi tentang gelombang elektromagnet ditimbulakn oleh muatan yang dipercepat

Diskusi dan informasi dan pengamatan tentang gelombang elektromagnet terdiri atas medan magnetik dan medan listrik yang berubah-ubah

Diskusi, informasi tentang gelombang elektromagnet merambat dengan kecepatan sebesar cepat rambat cahaya

Diskusi dan informasi tentang rentang spektrum gelombang elektromagnet merupakan rentang yang luas

Diskusi, informasi tentang laju intensitas gelombang elektromagnet yang merambat sebanding dengan B massa dan E masa

Diskusi dan informasi tentang/bahwa induksi magnetik pada gelombang elektromagnet sebanding dengankuat medan

Ulangan Harian




Bahan: Petunjuk Penugasan, Bahan presentasiAlat: media presentasi



2. Tindak lanjut











Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 KaranganyarMata Pelajaran : FisikaMateri Pokok : Gelombang ElektromagnetikKelas : XSemester : 2 ( dua )Waktu : x 45 menit



6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik .


6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari .

3. Indikator :

Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain) dalam komunikasi, kesehatan dan industri

Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain

3. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra

merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain) dalam komunikasi, kesehatan dan industri Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang

pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain

4. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok Penugasan Tes tertulis

5. Langkah – Langkah Pembelajaran :

Mengumpulkan informasi pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang komunikasi, kesehatan, industri dan lain-lain

Mendeskripsikan pemanfaatan gelombang elektromeagnetik dalam kehidupan melalui presentasi kelompok

6. Sarana / bahan / alat :

Sumber: Buku Fisika yang relevan, Internet

Bahan: Petunjuk penugasan, Bahan presentasiAlat: media presentasi



2. Tindak lanjut









program satuan pelajaran - "sma … · web viewsekolah : sma muhammadiyah 1 karanganyar mata...

Documents