progetto di formazione - scuole e nidi d'infanzia · in grado di connettere i diversi piani...

anno scolastico2010-2011

progetto di formazionedichiarazione d’intenti

sviluppi progettualimappa appuntamenti/impegni

premessa al progetto di formazione 2010/2011

Il progetto di formazione che consegniamo in questo anno scolastico vuole essere una dichiarazioned’intenti ed uno strumento di lavoro che favorisca la tenuta di una rete di progettualità, tematiche eazioni tra il sistema (dei servizi 0/6, della città, delle relazioni nazionali e internazionali nel CentroInternazionale) e la località dei singoli nidi e delle singole scuole.Vuole sottolineare ed incrementare la dimensione processuale e dinamica della formazione, che sirealizza in più luoghi e che chiede alle persone di produrre una riflessione e autoriflessione che siain grado di connettere i diversi piani per diventare consapevolezza e competenza.E’ uno strumento che chiede di essere costruito, che assume consapevolmente una forma provvisoria,capace di crescere nel corso dell’anno scolastico, accogliendo materiali, strumenti e progetti comunie condivisi, insieme a quelli specifici dei singoli nidi e scuole.Vuole anche essere uno strumento previsionale e di pianificazione, per questo verrà accompagnatomensilmente da una struttura di calendario che articola, nei differenti livelli, gli impegni interni edesterni.Anche questo è uno strumento aperto, parzialmente compilato e parzialmente da compilare, che hal’ambizione di sostenere i processi di autonomia ed integrazione su cui si fonda l’impianto del progettodi questo anno.

Il progetto di formazione di quest’anno vuole infatti superare l’idea di formazione legata a progettitematici, per interpretare una idea di formazione legata ai nodi problematici e concettuali intorno acui si strutturano i processi di conoscenza degli adulti e dei bambini, per strumentarci e renderci tuttipiù consapevoli rispetto alla azione educativa che realizziamo all’interno dei nidi delle scuole.E’ questa anche la base dell’atteggiamento di ricerca che ci attendiamo sia presente in tutti coloroche vivono l’esperienza (bambini, insegnanti, genitori, pedagogisti), ricerca intesa come apertura,curiosità, capacità di guardare con occhi più sapienti le cose.

Un progetto di formazione che vuole tenere integrati i livelli del coordinamento pedagogico,dell’aggiornamento collettivo, del Consiglio e dell’Interconsiglio, degli incontri di sezione, delle didattiche,delle offerte centralizzate (centro documentazione, laboratorio, centro video, conferenze ecc.), delleproposte del Centro Internazionale nell’ottica di produrre maggiori consapevolezze, centrazioniproduttive, tempi della riflessione e della comprensione.

L’intento di questa dinamica organizzativa, che stiamo costruendo e a cui chiediamo la collaborazionedi tutti, è quella di potenziare la competenza educativa di tutte le professionalità del nostro sistema,incrementando il numero delle figure in grado di espandere la competenza educativa sulla città e diprodurre sinergie tra locale (servizi e città) e internazionale.

Paola Cagliaridirettore Istituzione Scuole e Nidi d’infanziadel Comune di Reggio Emilia

21 settembre 2010equipe allargata di presentazione degli orientamenti relativi al progetto di formazionee al piano degli impegni per l’anno scolastico 2010/2011

Proponiamo in questo anno un progetto di formazione (per ora accettiamo questa titolazione tradizionalee consolidata, ma proporremo altre designazioni nel corso dell’incontro di oggi) come dichiarazioned’intenti che a partire da alcune premesse, e dalla individuazione di approdi o orizzonti, delinea i primisviluppi, ma non gli sviluppi completi. Malaguzzi diceva“Ci piace pensare le insegnanti come esploratori che usano mappe e bussola: conoscono le direzionima sanno che ogni anno il terreno, il clima, le stagioni, i bambini ne aggiungono di nuove e possonocambiare l’ordine dei tempi e dei problemi.Le mete sono importanti e non vanno perdute di vista; ma più importante è il come e il perchéraggiungerle”.

In questa ottica abbiamo provato a pensare il progetto di quest’anno con una strategia di pensieroed una modalità che ha cercato di accogliere e declinare esigenze, pensieri, criticità differenti, raccolti,scambiati ed elaborati nel corso dello scorso anno, ma che hanno radici più lontane.Abbiamo quindi provato ad accogliere l’idea sociocostruttiva di conoscenza, che pone l’accento sullanatura di processo della conoscenza stessa, in una struttura strategica, interpretando il progetto diformazione come dinamica processuale, superando l’idea di accostamento di progetti differenti, tuttiorientati a contribuire all’aumento di saperi ed esperienze, ma spesso vissuti e agiti come separatied autonomi.

Non pensiamo di aver costruito una bozza di progetto di formazione assolutamente inedita né di esserestati capaci di far convivere in questa struttura tutte le istanze emerse o che possono essere presentinei singoli e nei gruppi di lavoro che formano il nostro vasto sistema.Ma è una proposta di cambiamento che interpreta una idea di formazione, una idea di sistema omeglio di pensiero sistemico.

Quale cornice al progetto di formazione di questo anno?La prima fa riferimento alle nuove mappe della nostra città, a partire dalla scelta, dichiarata dal Sindacoalla città nell’incontro pubblico del 31 gennaio 2009 dal titolo “La nostra città. Opportunità e criticitàdi Reggio Emilia” di mettere al primo posto come competenza strategica della città l’educazione e,nell’incontro pubblico del 19 marzo 2010 “Il futuro dell’area nord”, come una delle leve dello sviluppodell’area Nord e quindi della città più complessivamente, il Centro Internazionale e quindi l’internazionalità,che contraddistingue l’esperienza educativa della città soprattutto nella fascia 0/6, come chiave peril futuro.

Queste scelte, che abbiamo avuto l’occasione di sviluppare anche con la presenza del Sindaco,nell’assemblea di inizio dell’anno scolastico 2009/10 e nel seminario dei Consigli del 4 maggio 2010,hanno disegnato nuove mappe cittadine in un momento complesso che si connota per una grandedif f icoltà economica, ma anche per un disor ientamento culturale e valor iale.A fianco dell’esperienza distintiva più storica, quella dei nidi e delle scuole dell’infanzia, e del CentroInternazionale, progetto che partito negli anni ‘90, con la nascita di Reggio Children, sta arrivando aduna nuova tappa importante quella del completamento del progetto architettonico, si è strutturato

oggi un nuovo soggetto Officina Educativa, che sta ripensando l’offerta educativa del Comune, scolasticaed extrascolastica, in termini di connessione, integrazione tra i due livelli e di territorialità (con lanascita di equipe territoriali).

Educazione come competenza strategica della città è lo scenario, la cornice, che chiede scelte edelaborazioni su almeno tre parole chiave non nuove, ma nuove nel contesto, su cui abbiamo sostatolungamente già lo scorso anno: Internazionalità, qualità e sostenibilità.L’Internazionalità, è il DNA dell’esperienza dei nidi e delle scuole dell’infanzia comunali della nostracittà, che ha sempre sostanziato la nostra qualità educativa dell’esperienza. Esperienza che nascenel e dal nostro territorio, ma non come elemento di chiusura, autarchia, autoreferenzialità, come altreesperienze espressione di un territorio, ma con un atteggiamento di apertura, di scambio, idea di unapedagogia in dialogo con molteplici saperi, curiosità, molteplicità dei punti di vista, accoglienza dell’altro.L’Internazionalità è anche un accredito all’esperienza che è stato fondamentale nel tempo per ladifesa e l’investimento sui servizi educativi. Non è esagerato affermare che l’esistenza della rete percome noi oggi la conosciamo è in larga misura effetto del riconoscimento internazionale, che ci hadifeso in più momenti da desideri di statalizzazioni e riduzioni economicistiche della rete comunale.La Qualità l’abbiamo declinata nel seminario dei consigli di maggio, come scelte organizzative,ambientali, di tempo e persone che siano solidali con i processi di conoscenza dei bambini. Comediritto dei bambini e degli adulti a vedersi riconosciuti nei loro contesti di vita e di relazione.E’ necessario oggi riconvenire quali sono gli elementi irrinunciabili, base della qualità, il nocciolo durosu cui elaborare l’idea di sostenibilità oggi.Sostenibilità intesa come capacità di tenere contemporaneamente in considerazione le ragioni politiche,sociali, economiche, culturali e pedagogiche che danno forma ai diritti delle persone, e la capacitàdi proiettarsi nel futuro, cioè di mantenere e alimentare il patrimonio per le future generazioni.

A queste tre chiavi aggiungeremmo oggi, nel nuovo contesto economico e finanziario dei singolicittadini, ma soprattutto delle amministrazioni pubbliche una quarta parola chiave: il diritto al benessere,non come diritto individuale alla ricerca della felicità e dell’agiatezza, ma come diritto di una comunitàa potersi dare politiche di equità, solidarietà, cura e tutela di tutti i cittadini, di promozione della qualitàdella vita per tutti. Diritto al benessere di cui i servizi educativi sono parte integrante, sostanziale enon opzionale.

Dentro a questa cornice la scelta è quella di tematizzare le parole chiave in una declinazione deldisegno complessivo è cioè dentro alla relazione tra i servizi e la città.Perché?Nasciamo da questa relazione; in questa relazione e nella sua cura troviamo le ragioni più profondedella nostra esistenza e dell’impianto valoriale a cui ancora facciamo riferimento.Non in una ottica di chiusura e di autocentrazione, autosufficienza (come la scuola di Adro cheinterpreta una certa idea di relazione con la cultura e con il territorio), ma dentro alla dimensionedella Internazionalità che abbiamo declinato prima e della laicità come forma del pensiero aperto,rispettoso delle diversità ed accogliente.Oggi questa relazione è da rifondare: è ancora importante oggi restituire investimento rendere visibileguadagni, perseguire guadagni di consapevolezza, guadagni culturali…..Ma è insieme a questo necessario essere consapevoli con più chiarezza delle condizione di rischioin cui siamo nella relazione con la città e dell’esperienza stessa su due livelli che possono esserealternativi tra loro, ma anche contemporanei:esistenza/quantitàqualità

Perché a rischio?E’ un problema economico, ma è anche un problema culturale.Entrambe pongono la necessità di pensare e produrre un progetto di sostenibilità della rete deiservizi.

L’anno scorso avevamo scelto tre centrazioni al progetto di formazione.L’identità politica culturale e pedagogica delle scuole e dei nidi d’infanzia e del sistema pubblicointegrato.Strumenti concettuali operativi della collegialità e del pensiero progettualeL’accoglienza

Riconfermiamo i tre livelli che rappresentavano: la dimensione pubblica, politico gestionale dei servizi,in cui iscriviamo anche la dimensione internazionaleLa dimensione organizzativa - progettuale - collegialeLa dimensione didattica.

L’intento a cui vogliamo tendere con il progetto di questo anno è coniugare il livello della didattica conil livello politico, culturale e sociale, che hanno entrambe a che fare con la dimensione gestionaleorganizzativa, guardando questa coniugazione con la chiave della sostenibilità e della qualità.

Va riscoperto che la didattica è intrinsecamente un fatto politico, perché le scelte che danno formaai contesti si ispirano e promuovono un certo tipo di relazioni con l’altro e con la conoscenza chefortemente hanno a che fare con i valori che danno forma alla convivenza civile nella società.Questo è un filo rosso che abbiamo iniziato a dipanare e render visibile già dalle prime assembleecon i genitori, inscrivendo l’esperienza che andavano ad iniziare con i loro bambini dentro ad unoscenario più grande, fatto di numeri e scelte che sono interdipendenti e hanno una forte incidenzasulla possibilità di esistere e sulla qualità della esperienza quotidiana dei bambini e dei genitori.Anche l’operazione sulla morosità, presentata nell’equipe allargata di inizio anno, è di questo segno:ricondurre ad unitarietà nella consapevolezza degli attori principali del progetto educativo, insegnantie genitori, le differenti dimensioni dell’agire educativo.Agire educativo che non si dà, nella dimensione della collettività, senza condizioni che sono di naturapolitica, sociale, culturale ed economica.Ne sono esempi: i criteri per l’accesso; il sistema rette contributive; la quantità, distribuzione territoriale,qualità dell’offerta educativa e organizzativa (tempi del servizio) delle strutture per l’infanzia.

Ci viene chiesto oggi, più degli ultimi anni, di essere chiari nell’individuare gli elementi sostanzialidella qualità dei servizi 0/6, ciò che è essenziale alla qualità, distinguendoli da ciò che può essererivisto e modificato in una ottica di trasformazione che produce guadagni in efficacia, cioè qualità,ed anche risparmio economico.Questo è uno sforzo collegiale di progettazione che dobbiamo realizzare prima che altri lo faccianoal nostro posto, dentro al dialogo inesausto con le famiglie e la città.Dialogo che ha due fronti:- costruire una cultura condivisa dei servizi- assumere ed elaborare informazioni conoscitive sul territorio in cui la scuola opera e sulla

città, per produrre scelte coerenti e rispondenti ai fenomeni dell’oggi.

E’ in questa relazione e nella consapevolezza che il rischio chiede azioni ed elaborazioni coerenti ecoraggiose, che si sviluppano le traiettorie del piano degli impegni di questo anno dentro a cui siarticola la dinamica processuale formativa. Traiettorie che non vanno intese come temi o progettiseparati, ma come ambiti da coniugare nelle nostre azioni quotidiane.

- Il progetto del Centro Internazionale, che interpreta e valorizza la natura internazionale dei nidie delle scuole, non luogo fisico, ma luogo simbolico per sostenere nella città il valore delle soggettività e della creatività. Nella idea di “città dei 100 linguaggi” troviamo lo sforzo della città a darsi una struttura accogliente per tutti, accoglienza che possa trovare in alcune forme(es. gli atelier cittadini) concretezza e visibilità

- Le politiche per l’accesso: rette, criteri, sistema pubblico integratoLa partecipazione come luogo della costruzione della cultura cittadina dei servizi, della loro qualità e sostenibilità e come ascolto, zona di connessione tra l’Istituzione ed i cittadini

-- Gli approfondimenti sui processi degli apprendimenti e della conoscenza. L’accoglienza dei bambini e delle famiglie sarà il primo attracco della dinamica formativa, che si snoda tra ricerca e implementazione dei saperi che appartengono al patrimonio culturale dei nidi e dellescuole

- L’analisi della sostenibilità e qualità del sistema dei servizi e delle organizzazioni per riattualizzarele scelte gestionali e organizzative e ripensarle dentro ad una città in forte cambiamento.

La scommessa che l’impianto che vi stiamo proponendo (oggi e nell’Interconsiglio) vuole giocare èquella della connessione-relazione tra questi ambiti e la loro capacità (che è anche la nostra capacità)di comporli in un disegno – dinamica di sinergie e coerenza tra:- il livello locale/microsistemi (nidi e scuole dell’infanzia) ed il livello globale/macrosistema,

relazione declinata nel: consiglio-interconsiglio, aggiornamenti interni e centralizzati, progettosistema/progetto scuola (da pensarsi come interpretazione del disegno complessivo).

- I differenti luoghi del sistema: centro internazionale, direzione/sistema pedagogico diffuso, scuole/nidi

- I differenti luoghi collegiali della scuola/nido: sezioni (adulti e bambini), aggiornamento, consiglio ecc…,

- I differenti soggetti cittadini: nidi e scuole, centro internazionale, poli sociali territoriali, ospedale,equipe territoriali ecc; trama all’interno della quale è urgente oggi ridefinire e negoziare l’ideadi bambino, di scuola, di educazione, di benessere e cura, nella cultura dei servizi

- Tra il livello cittadino e la internazionalità.

Quali gli intenti fino a dicembre:- Ridiscutere gli strumenti delle rette contributive e dei criteri per l’accesso che concretizzano

il diritto all’accesso all’educazione, che è diritto di tutti i bambini, con una commissione mista genitori e insegnanti. Questo percorso lo pensiamo in relazione ai Consigli a cui chiediamodi leggere e interpretare, attraverso l’analisi della propria utenza, le esigenze e le peculiaritàdel territorio in cui sono collocati. Lettura che possa strumentare i rappresentanti dei nidi e delle scuole che comporranno la commissione.Una lettura che pensiamo possa assumere ulteriori elementi nel mese di novembre anche con incontri con i poli sociali territoriali e le equipe territoriali di Officina Educativa.

- Elaborare con RSU proposte per la sostenibilità della rete dei servizi, attraverso una commissioneparitetica a cui chiediamo di produrre una ipotesi per novembre da discutere coi collettivi e con i consigli.

- Attivare dibattiti sui servizi che siano occasione di sensibilizzazione e ri-costruzione di una cultura dell’infanzia e dei servizi, inscrivendo questo intentoo Negli incontri di sezioneo In occasioni di compleanno di scuole e nidio In occasioni c i t tadine (convegno Gruppo Nazionale Nidi Infanzia)o Nei cantierio Nella presenza di study group in città.

- Avviare un processo formativo di individuazione, attraverso il tema dell’accoglienza, dei nodiconcettuali e strategici dell’agire progettuale.

Come la dinamica formativa processuale, che stiamo costruendo, può contribuire a questi intenti?Il contributo risiede nella considerazione che i processi comunicativi che si attivano in una dinamicasocio-costruttivi (con i bambini, tra gli adulti in aggiornamento, negli incontri di sezione, nellacostruzione di convergenze e consensualità su piani più gestionali e politici) hanno la stessa naturae chiedono medesimi strumenti e consapevolezze. Ci attendiamo quindi contagi produttivi, verso iquali lavoreremo intenzionalmente.

In questo senso prevediamo l’impegno di tutte le risorse di sistema nel sostenere e integrare questiprocessi, attraverso un processo formativo dell’equipe, allargato al sistema pedagogico diffuso,

sintonico con i processi ed i temi concordati, nell’intento di qualificare e strumentare maggiormentel’intervento di queste risorse.Dedicheremo, e renderemo più visibili, maggiori tempi di riflessione del sistema pedagogico diffuso.Questo potrà significare qualche incontro in meno nei nidi e nelle scuole, ma più qualità e molteplicitàdelle presenze.

Daremo una forma scritta a questa dichiarazione di intenti/dinamica processuale in una forma aperta,di brogliaccio in costruzione, che accolga la provvisorietà e l’evolutività. Uno strumento di lavorocorrente, più aderente al costruttivismo, che ci impegniamo a produrre il più rapidamente possibile.

Quello che vi chiediamo e proponiamo è di stringere insieme un patto di fiducia e di reciprocità.Darsi reciprocamente fiducia in un processo di interdipendenza esplicitata e di co-emergenza, checrediamo necessario in questo momento storico e sociale che chiede progettazione, sguardo prospetticoe competenza da parte di tutti i protagonisti del progetto educativo.

Ivana Soncinipsicologa Istituzione Scuole e Nidi d’infanziadel Comune di Reggio Emilia

21 settembre 2010La concettualità trasversale individuata ed emergente nell’intento formativo

Vorrei partire dall’individuazione di filosofie che questa nostra esperienza speriamo continui a perseguiree che richiamiamo per discutere con voi alcuni obiettivi formativi. Noi nasciamo come esperienza checerca di raccogliere, come diceva Cagliari, la conoscenza dalla “terra” in senso metaforico…; giàAristotele e Platone dicevano che l’essere umano è riconoscibile e ha solo significato all’interno diuna polis, non possiamo perdere di vista che la conoscenza di ciò che abbiamo di fronte è sempreall’interno di un contesto.Conosciamo attraverso l’aderenza alla terra, al reale, e “non possiamo atteggiarci di fronte alla realtàsenza contemplarne il possibile”. Ulisse dormiva su un letto di ulivo; le piante legate alla vita comel’ulivo, la vite e il grano erano le piante con cui si costruivano i giacigli per dormire, per non perdereil contatto con le piante della vita, con il senso della realtà.È attuale l’emergenza di riprendere questa affermazione in campo educativo, come ha fatto storicamenteanche Don Milani; nel libro ‘Lettera a una professoressa’ pubblicato nel 1967 dice: “noi nasciamocon il nostro destino, nasciamo diversi e in questa diversità c’è la possibilità e la potenzialità”.Possibilità, dunque, parola importantissima che noi cerchiamo di praticare nella relazione educativa,nella didattica.Anche in ambito psicologico il concetto cognitivista di ZONA PROSSIMALE viene elaborato da LevVygotskj come la capacità di riconoscere altre possibilità non riconducibili a quella dotazione giàappartenente al bambino. Questo pensiero, poi ripreso mirabilmente con un approccio socio-culturaleda J. Bruner, porta a legare sapere e fare: “l’abilità non è una teoria che informa l’azione. L’abilità èun modo di trattare le cose, non una derivazione dalla teoria”.Il cognitivismo e l’approccio socio-costruttivista sviluppano fortemente questi concetti, evidenziandole condizioni che possono tradurre pragmaticamente questi concetti: è necessario il confronto nellerelazioni, tra relazioni (gruppo) come fonte di conflitto socio-cognitivo, da cui possono emergere lediverse abilità e le teorie dei bambini sottostanti le diverse abilità. NE CONSEGUE ANCHE IL FECONDOSPOSTAMENTO, dell’attenzione degli adulti, SUI PROCESSI DELL’APPRENDIMENTO E CONOSCENZA,più che alle…. veloci conclusioni.Inoltre, connesso a questo, si esplicita un altro importante assunto che ci aiuta a specificare megliol’idea di apprendimento condivisa: APPRENDERE E’ ANDARE SEMPRE OLTRE IL PROPRIO SAPERE.Apprendimento quindi come qualità, stile nel modo di costruire conoscenza. Cercare e creare quindipossibilità.“La scuola laica e democratica, ha l’impegno di mettere in luce qualcosa che aspetta di essere rivelato,tanto poi le differenze intese come disuguaglianze, il bambino le ritrova dopo, nella società” (Erri Deluca).Dalle vostre osservazioni sulle esperienze, emergono, soprattutto negli ultimi tempi, sollecitazioni perrispondere all’incontro con queste numerose differenze, differenze negli stili d’apprendimento, culturali,differenze rispetto ad aspettative delle famiglie,….C’è il bisogno di incontrare e conoscere questa eterogeneità con strumenti interpretativi e operativiaggiornati. Già le dichiarazioni d’intenti prevedono lo sforzo di chiedervi di individuare questioni inquesta direzione.Tutto questo apre un campo interessante e ci invita a vedere le zone prossimali trasversalmente, nonsoltanto nel progetto titolato, ma all’interno della quotidianità.

Assunto fondamentale nel nostro approccio educativo, è quello di saper riconoscere le differenze pernon omologarle; tale scelta legittima l’onore e l’onere dell’altro, creando la possibilità dell’incontrocon la storia di ognuno.Uno dei concetti forti che permette questo incontro e conoscenza dell’eterogeneità e quello di ZONAPROSSIMALE.Ovviamente non c’è individuazione delle zone prossimali senza andare all’analisi del compito da partedell’insegnante, cioè capire e valutare che cosa chiediamo ai bambini; questo indirizzo necessitamaggior strumentazione nei saperi e nelle pratiche.L’intento è dunque quello di ri-ragionare attraverso pratiche comuni, quotidiane, su materiali consueti,con quest’ottica concettuale approfondita. L’accoglienza è un opportunità, sistematizzata in un modulo(struttura organizzativa formativa); forse ci sarà un altro modulo con un altro titolo con un'altraopportunità, ma la finalità trasversale è quella di riappropriarci di questa concezione di zona prossimale,sia per quanto riguarda lo sviluppo degli apprendimenti, sia per interpretare prossimità culturali e noncon le famiglie, sia per individuare in relazione a tutto questo compatibili prossimità tra linguaggiespressivi.Il modulo cerca di dare una struttura organizzativa per l’approfondimento e l’implementazione di unintento concettuale trasversale, consapevolezze più sapienti; l’accoglienza è un opportunità,particolarmente significativa in questa parte dell’anno, per individuare con voi i punti interessanti:es. come si costruisce gruppo con bambini che parlano lingue completamente diverse, oppure comeparlare con famiglie che hanno attese diverse, come utilizzare le rappresentazioni dei bambini ed oggia che cosa attingono?Per concludere… più ti avvicini alle cose... la vicinanza crea sempre maggiore conoscenza.

Bibliografia

Pensiero e linguaggioVygotskj, ed. Laterza

Mondi intermedi e complessitàA.M. Iacono, ed. ETS Pisa

Formare alla complessitàCallari Galli, Cambi, M. Ceruti, ed. Carocci

I 7 saperi necessari all'educazione del futuroE. Morin, ed. Cortina

Capirsi diversiG. Favaro, M. Fumagalli, ed. Carocci

Scuola di Barbiana Lettera ad una professoressaDon Milani, ed. LEF - Firenze 1967

Le città invisibiliI. Calvino, ed. Einaudi

Il suono delle parolea cura di M. Orsolini, ed. La nuova Italia

Il movimento disegnadi M. Di Rienzo e I. Nastasi, ed. Scientifiche Magi

Il bambino e le regoleL. Donsì, ed. Liquori

Lo sviluppo linguisticol. D'Odorico, ed. Laterza

Elena GiacopiniTiziana FilippinipedagogisteIstituzione Scuole e Nidi d’infanziadel Comune di Reggio Emilia

21 settembre 2010Paradigmi per il disegno dell’impianto formativo

premessa

Non semplice è stato produrre questo intervento, che tende a svelare dove sta il cambiamentodell’impostazione di quest’anno e quale sia il diverso accento che stiamo ponendo sulla formazione,sulla strategia formativa.Riprendo alcune considerazioni e argomentazioni condivise in larga parte in incontri di equipe e conil sistema pedagogico diffuso e con un gruppo di lavoro composto da Simona Bonilauri, AnnalisaRabotti, Maddalena Tedeschi, Ivana Soncini, Tiziana Filippini ed io.Se l’argomentazione non funziona, come sempre accade a chi tiene in mano la comunicazione, neho la responsabilità dei limiti e me ne scuso con le colleghe e voi.

alcuni spunti

È atteggiamento consolidato nella nostra esperienza raccogliere e accogliere periodicamente e inmodo processuale valutazioni su l’efficacia e l’aderenza ai bisogni formativi dei percorsi e dellestrategie adottate nel progetto di formazione annuale.L’esperienze con gli insegnanti formatori e più complessivamente l’attivazione consapevole del sistemapedagogico diffuso, i momenti di aggiornamento di intercollettivo in chiusura dello scorso annoscolastico hanno ulteriormente amplificato una rilettura articolata e valutativa delle nostre esperienzeformative.Sono emersi elementi di criticità - anche diversi apprezzamenti, ma oggi ci concentriamo sulle criticità,intese come valutazioni, possibilità e necessità per l’impianto formativo - in merito ai progetti diformazione, visti come troppo frammentati, spesso disassati/fuori asse rispetto alle questioni emergentinelle scuole e nei nidi, non sufficientemente forti per generare un’aggregazione, uno scambio collegialenel gruppo di lavoro. Questo nonostante negli ultimi anni sia stata avanzata la proposta di scegliere,di focalizzare e centrare il percorso formativo dei collettivi in relazione alle esigenze di ciascun nidoe scuola. Le questioni evidentemente erano e sono sempre troppe.Ma sappiamo anche che la nostra forza è sempre stata nelle capacità di rivederci, di riposizionarci,guadagnando dall’esperienza, cercando anche di modificare, destrutturare le organizzazioni del pensieroe dei contesti (le strutture) quando diventano abitudine e non ci interrogano più.

La novità è che si cerca un nuovo accordo strategico spostando la visione del progetto di formazionefondato prioritariamente sulle qualità dei progetti tematici ad una visione che pone al centro lequestioni fondanti la dinamica processuale della formazione stessa.Questo significa essere in grado di “squilibrare” il nostro sistema formativo per meglio strumentarcia elaborare concettualmente le esperienze stesse e assumendo con più chiarezza e precisione ilpensiero progettuale attraverso questioni trasversali. Come suggerisce Derrida, per potere ricostruirequalche diverso punto di riferimento è necessario decostruire l’esistente, nel senso di mostrare cosac’è dietro a certi pensieri, scelte, comportamenti. Significa creare spazi - mentali, organizzativi,sociali- per potere pensare, prendere la distanza da pensieri preformati, stereotipi di visioni formattateche non sono più rimesse al vaglio, interrogate e discusse.

Ivana ci proponeva di rileggere e assumere concetti quali ‘modulo’ e ‘zona prossimale’ della conoscenza(di bambini, insegnanti e genitori) calandoli in una visione formativa, prendendo a pretesto l’accoglienzacome ampia e convenzionale zona di ricerca, che viene riposizionata all’avvio di ogni anno scolastico.Una sfida non semplice, ma che intuiamo vicina alle nostre esigenze, perché capace di generaremaggiore autoconsapevolezza delle nostre capacità di previsione e delle premesse mentali che legenerano.Non ci sfugge il rischio dell’autoreferenzialità e per questo diventa centrale sottolineare quanto siae sarà fondante il confronto anche con interlocutori esterni, in un dialogo culturale, dinamico einterpretativo con la nostra esperienza.Abbiamo riletto il nostro atteggiamento verso un impianto formativo anche nell’ottica della valorizzazionedel nostro patrimonio esperienziale - che è tanto, ma non sempre immediatamente accessibile -attraverso diverse possibilità e modalità di implementazione, di messa in gioco di tale patrimonio inuna prospettiva di futuro. È retorico evidenziare che diventa centrale lo sguardo con cui guardiamoal patrimonio e quindi a come sappiamo rileggerlo, rigenerarlo, per interpretare elementi, concetti,tratti distintivi...Massimo Cacciari diceva alcuni giorni fa al festival della filosofia che: “il reale è il possibile, nonpossiamo infuturare la nostra vita, cioè demandare ad altri le nostre scelte di forme e azioni,…siamodestinati e destinanti, cioè siamo chiamati a realizzare ora l’indirizzo che abbiamo scelto, nelleforme che abbiamo scelto”. È stata una lectio magistralis sulla possibilità, una lectio impegnativa,perché filosofica, ma soprattutto perché non ha fatto sconti, ha chiamato in causa ciascuno perla propria parte nella vita.

Ultimo appunto della premessa forse il più attuale, quello che ci chiede più sforzo è l’idea stessadi impianto di formazione for temente pensato come dinamica processuale .Questo aggiornamento dell’idea dell’impianto formativo chiede una mappa strategica e procedurale:i luoghi dello scambio, i tempi e le strategie che questi luoghi consentono stanno insieme, dannola forma e l’accento dell’impianto stesso.Tutto questo in aderenza alla nostra idea socio-costruttivista.Stiamo tentando un impianto che sia dentro al pensiero progettuale e che, contemporaneamentementre fa questo, manifesti, espliciti il pensiero progettuale stesso.

chiavi interpretative della mappa strategica e procedurale

- intrecciare maggiormente locale e globaleCi chiediamo come le “cose” possano non solo succedere contemporaneamente nello stesso luogoe/o nello stesso sistema ma possano co-emergere, essere collegate, connesse, fare fronte comunealle questioni educative (solidarietà tra quotidianità, didattica e scelte dei consigli infanzia città, sceltedella rete dei servizi…)

- favorire l’atteggiamento di ricerca locale e quotidianaCi proponiamo di guardare alle esperienze, come dice Ivana “per andare sempre oltre il propriosapere”, per individuare nodi, questioni, concetti, definendo un atteggiamento di ricerca attraversopunti di vista inediti e specifici.Nelle scuole e nei nidi c’è molta attività di osservazione,ma spesso si palesa il rischio di averne unavisione puntiforme. Cosa ce ne facciamo delle osservazioni? Come le trattiamo? Oggi non sempresono lette processualmente. Ci preme evidenziare che le osservazioni vanno significate nel medio/lungoperiodo, per costruire un pensiero più lungo e al contempo più rigoroso sia sul sapere dei bambiniche sui pensieri e le scelte l’adulto.

- dare potenza al confronto e ai punti di vista intorno a…Sappiamo che il desiderio di sapere leggere e rivedere le esperienze è molto diffuso, ampiamenteconfermato nel momento in cui si attuano momenti di confronto e scambio come gli intercollettivi dichiusura d’anno, alcuni di apertura di questo anno scolastico, gli incontri di intersezione, luoghi doveè possibile dar valore ai contributi di ciascuno.Emerge anche il desiderio e la necessità di andare oltre l’idea di presentazione di un progetto didattico,

di solito inteso e pensato come qualcosa di finito, di compiuto, a favore di un atteggiamento diconfronto/scambio/dialogo su nodi, frammenti, concettualità emergenti in modo trasversale nellaprocessualità dei progetti e della vita quotidiana.Il medesimo materiale documentativo vorremmo fosse pretesto per argomentazioni su diverseconcettualità e diversi livelli di questioni (i materiali sull’accoglienza possono aprire su cosa intendiamoper contesti accoglienti; quali qualità ci immaginiamo e vorremmo per definire una buona sezione dinido, di 3 anni/un’idea di sezione standard; se e come hanno tenuto dentro le questioni emerse neicolloqui; quale idea di autorevolezza dell’esperienza educativa supportano, ma anche se e comeparlano di noi del nostro ruolo di adulti educanti e educatori,…)Pensiamo a un modo per comprende le forme del nostro agire, del nostro fare esperienza, ad unincontro che faccia appello a esercitare autonomamente la propria mente, faccia appello alla capacitàdi pensare, argomentare tenendo insieme insicurezza/incompiutezza e riflessività.È attivare una considerazione intrecciata e interdipendente dei fatti.

- porre l’accento sulla formazione e l’autoformazione nella relazione in process sul campoDati tali vincoli formativi ciascuno è chiamato a mettersi in gioco per avere di più in mano la propriastruttura conoscitiva, per strutturare le proprie competenze in relazione agli apprendimenti dei bambini,ma anche a quanto stanno ponendo le famiglie…: cosa sto imparando io (non solo cosa stannoimparando i bambini, la loro potenziale e possibile struttura conoscitiva), ognuno è protagonista dellapropria ricerca conoscitiva del proprio percorso formativo nella relazione, nel confronto con… attraversouna dinamica fluida, ma intenzionale e anche parzialmente pianificata.

mappa strategica e proceduraleFacciamo riferimento a una procedura che informa e dà forma già avviata in chiusura d’anno con gliintercollettivi, incontri pianificati e progettati con diverse presenze del sistema pedagogico diffuso eche ora prevede altri momenti di aggiornamento di intercollettivo e/o intersezione a ottobre esuccessivamente tra novembre e dicembre.

È un percorso formativo per e con il sistema pedagogico diffuso, l’equipe di coordinamento, i servizidi qualificazione, gli insegnati formatori, oltre che per il personale dei nidi e delle scuole dell’infanzia.

Possiamo ricordarci della mappa dei tanti e differenti luoghi strategici: collettivi, intercollettivi,intersezioni, incontri di sezione, equipe allargate, gruppi progettuali, consigli e interconsigli, commissioni,incontri aperti alla città, seminari nazionali e internazionali, study group, progetti innovativi come gliatelier cittadini e le iniziative con il dipartimento pediatrico, materno infantile…equipe con il sistemapedagogico diffuso (che accompagnano la cornice dell’anno).Di particolare valore è anche rilevare la presenza di diverse figure professionali che compartecipanocongiuntamente (insegnanti, cuoche, pedagogiste, ausiliarie, genitori, personale di Reggio Children,cittadini, interlocutori esperti…) portando differenti saperi in un allargamento di visione delle questionie dei punti emergenti, disegnando un’idea di formazione congiunta.

L’impegno è fare emergere la mappa delle connessioni tra luoghi e idee, la mappa strategica eprocedurale e non solo la mappa dei tempi nelle nostre agende.La centrazione non è quindi sulla numerosità dei luoghi, ma sui flussi tra le idee che connettono idiversi contesti, su come non rimanere sul piano dell’informazione e come far sì che l’informazionediventi materia di argomentazione che assume realmente il contributo dell’altro. Per dare parzialevisibilità al piano delle connessioni immaginiamo utile la struttura di calendario mensile, curato dalcentro documentazione, che, parzialmente dettagliato con le iniziative centralizzate, attende di esserecompletato con le iniziative di ciascun nido e scuola.

La strategia che proponiamo sembra particolarmente adatta ad accogliere le domande e le interpretazionidi ognuno. Sono incontri che per essere realmente vantaggiosi, ci chiedono di assumere un comportamentofinalizzato per essere più efficaci e capaci: va con chiarezza individuato di che cosa si intende parlare,come se ne parla, vanno punteggiati gli aspetti che emergono e ci sembrano rilevanti ed è opportunolasciarsi con almeno alcuni quesiti condivisi da riprendere con i bambini, e/o le colleghe.

In tal senso un “incontro informato”, di interdipendenza tra differenti competenze, e le diverseprofessionalità tra collettivi, e/o gruppi di sezioni. Queste competenze consentono di ingaggiare ilnostro pensiero, il nostro pensare, ampliare il nostro argomentare; ci avvicinano ad un atteggiamentodi ricerca.

Ci stiamo anche impegnando a dare una forma aperta alla stesura del progetto di formazione, formacapace di accogliere le relazioni introduttive presentate in contesti come le equipe allargate, ma anchedocumenti in itinere che trattengano la processualità del percorso e note di ciascun collettivo. Unaforma che richiami la possibilità di consultazione non necessariamente lineare e progressiva.

Sappiamo che si stanno avviando percorsi in ambiti specifici, ma non separati - politico/gestionalee politico/pedagogico - immaginati in un pensiero e in una strategia unitaria che aiutano a tratteggiare la dichiarazione d’intenti di ciascun nido e scuola.Contemporaneamente si è avviata la riflessione politico gestionale sulla qualità sostenibile dellanostra rete di servizi con attenzione a possibili azioni di ulteriore razionalizzazione dei costi, uneventuale riaggiornamento della tipologie dei servizi, fino ad occuparsi delle tematiche dell’accessoe della contribuzione delle famiglie (sono da prevedere momenti ci interconsiglio, consiglio, commissioni,incontri di sezione…) e la riflessione politico pedagogica intorno alle scelte della progettualità delledidattiche e della quotidianità.A queste macro zone di elaborazione si connettono con la medesima valenza altre opportunità chevengono riproposte come ambiti di formazione; pensiamo ai gruppi di studio nazionali e internazionali,i compleanni dei nidi e delle scuole, i cantieri…

Nella seconda parte dell’anno, da gennaio, questa visione si allarga ad alcuni approfondimenti, zonedi ricerca che saranno portate a sintesi e implementate anche con il protagonismo del centrodocumentazione, impegnato a risignificare e rendere accessibili alcuni progetti formativi realizzatinegli ultimi anni.

educazione come

competenza strategica della nostra città

internazionalità

qualità

sostenibilità

diritto al benessere

dimensione pubblica,politico gestionale dei servizi,internazionalità

ambito didattica

dimensione organizzativa,progettuale,collegiale

cornice

individuare gli elementi essenziali della qualità

traiettorieil progetto del centro internazionale

politiche per l’accesso

aggiornamento della cultura cittadina dei servizi

approfondimenti sui processi dell’apprendimento e della conoscenza

analisi della sostenibilità e qualità del sistema dei servizi

sinergie e connessioni

tra livello cittadino einternazionalità

tra i luoghi collegialidella scuola/nido

_ sezioni

_ aggiornamento

_ consiglio

tra i soggetti cittadini

_ scuole/nidi

_ centro internazionale

_ poli sociali territoriali

_ ospedale

_ equipe territoriali

tra livello locale e globale

dimensione pubblica,politico gestionale dei servizi,internazionalità

ambito didattica

dimensione organizzativa,progettuale,collegiale

tra i luoghi del sistema

_ centro internazionale

_ scuole/nidi

_ direzione/sistema pedagogico diffuso

_ consiglio e interconsiglio

_ progetto sistema e progetto scuola

_ aggiornamenti interni e centralizzati

il progetto del centro internazionale

avercuradellacura per riprogettare insieme il diritto al benessere nei luoghi educativi e sanitaristudy groupi linguaggi del cibo

politiche per l’accesso

aggiornamento della cultura cittadina dei servizi

Intercolletivi e intersezioni 3 anni. Individuazione delle zone prossimali degli adulti attraverso l’individuazione delle zone prossimali dei bambiniPercorsi didattici e pedagogici per l’integrazione scolastica di bambini con disturbi dello spettro autisticoavercuradellacura per riprogettare insieme il diritto al benessere nei luoghi educativi e sanitaripensare con le manitra oggetto trovato e soggetti creatistudy grouptirocinii linguaggi del cibo

indice in progress dei contesti formativi e partecipativi organizzati per traiettorie

approfondimenti sui processi dell’apprendimento e della conoscenza

Intercolletivi e intersezioni 3 anni. Individuazione delle zone prossimali degli adulti attraverso l’individuazione delle zone prossimali dei bambiniPercorsi didattici e pedagogici per l’integrazione scolastica di bambini con disturbi dello spettro autisticopensare con le manitra oggetto trovato e soggetti creatistudy grouptirocinibenessere e sicurezza

analisi della sostenibilità e qualità del sistema dei servizi

avercuradellacura per riprogettare insieme il diritto al benessere nei luoghi educativi e sanitaritra oggetto trovato e soggetti creatibenessere e sicurezzai linguaggi del cibo

strumento per la pianificazione mensile

ottobre 2010 27/9 - 03 04 - 10 11 - 17 18– 24 25 - 31

CDA

21 Sala Gialla, Municipio CDA istituzione e reggio children con il Sindaco: Fondazione

Scambi pedagogici Stage e Tirocini

Gruppi di studio Uscite all’estero Incontri promossi dal Centro Internazionale

5–8 Gruppo studio Francia

14-17 Carla Rinaldi in Svezia

17-22 Settimana approfondimento Nidi

25–27 Gruppo studio Norvegia e Danimarca dal 27 al 21 novembre Amelia Gambetti in U.S.A:

Incontri promossi per e con la città

01–02 C.I.L.M. Seminario Gruppo Nazionale Nidi

12 ore 17 sala 70, C.I.L.M. Incontro con scuola Steineriana

25 ore 20.30 40 anni scuola Villetta 1970-2010 Mi ricordo del futuro 28 ore 18-19.30, Musei Civici Visita all’installazione L’amore ci divide di Italo Rota

Commissioni lavoro 7 ore 21 sala 70, C.I.L.M Commissione Rette e Criteri accesso

20 ore 21, nido Nilde Iotti Commissione Rette e Criteri accesso

28 ore 21 Centro documentazione e sala 70, C.I.L.M. Incontro dei 2 Gruppi di lavoro della Commissione Rette e Criteri accesso

Interconsiglio

Consiglio Infanzia Città

Incontri dei Consigli Infanzia Città: Lettura utenza e temi proposti dall’Interconsiglio

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Incontri con le famiglie

Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

dal 18 al 9 novembre Intercollettivi “Individuazione delle zone prossimali degli adulti”

Equipe

01 ore 8.30, Sala Rossa Municipio Equipe con uffici e servizi supporto: Progetto nuovo global, alimentazione e percorso avviato con il sindacato

05 ore 9, via G. Castello Criteri di ammissione 07 ore 9, via G. Castello Study group, uscite all’estero e tirocini

12 ore 9, laboratorio Rodari Equipe e servizi di supporto: progetto formazione: in preparazione degli Intercollettivi

26 ore 9, via G. Castello Bilancio 2010 Fondazione Relazioni con l’Italia: progetti e uscite. Scambi provinciali e regionali Progetto Aver cura della cura 28 ore 9, via G. Castello Presentazione e discussione intorno alle proposte formulate dal gruppo di lavoro sugli Atelier cittadini

Equipe allargate

Direzioni congiunte 11 ore 10 sala formazione, C.I.L.M Direzioni congiunte con Equipe: Progetto Centro Internazionale

19 ore 15.30 Sala Rossa , Municipio Direzioni congiunte con il Sindaco

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Gruppi di lavoro Commissioni paritetiche

30 settembre ore 14.30 Incontro Commissione Tecnica Paritetica

14 ore 11 sala formazione, C.I.L.M. Gruppo di lavoro: Atelier cittadini

18 ore 14.30, via G. Castello Incontro Commissione Tecnica Paritetica

25 ore 14.30, Centro Documentazione C.I.L.M. Gruppo di lavoro: Accoglienza e Comunicazione con Reggio Children

Gruppi approfondimento ricerca

Appuntamenti formativi

21 ore 16.30-19 Istituto Magistrale M. Canossa Formazione insegnanti di sostegno: La sindrome autistica e i Disturbi Pervasivi dello sviluppo Linee guida per il trattamento: modelli e strategie

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Elaborazione e sintesi

SCUOLE E NIDI D’INFANZIA Istituzione del Comune di Reggio Emilia

novembre 2010 01 - 07 08 - 14 15 - 21 22– 28 29 - 30

CDA


03 ore 14.30-16.00, Centro Documentazione Piano degli impegni dei nidi d'infanzia sulle esperienze di tirocinio formativo

08-19 Stage studentesse del v°anno Iodi – IPS nei nidi 15-19 Corso formazione sull’atelier per 4 educatori e 2 atelieristi della Cooperativa Totem, nelle scuole Freire e Robinson


08 Percorso formativo rivolto al personale educativo dei nidi d’infanzia Comune di Cervia 05-06 Amelia Gambetti al Meeting Naeyc - Anaheim (California)

08–11 Gruppo studio Germania, Austria, Lussemburgo, Ungheria

15-19 Gruppo da Brasile

22–24 Ivana Soncini in Svezia Seminario Bambini con diritti speciali 25–27 Giornate di studio e scambio Italia

28–03 dicembre Gruppo internazionale sulla documentazione


12 ore 16-19, Remida 13 ore 9-16 Remida Tra oggetto trovato e soggetti creati. Incontri con i materiali: Forme colore e superficie, dalla materia al progetto

20 Aver cura della cura ore 10.30-13.00 Iniziativa in città ore 17.00-19.00, Auditorium C.I.L.M. Tavola rotonda

29 novembre 2010, ore 20.45 laboratorio teatrale G. Rodari Trasformazioni e suggestioni per raccontare il Natale Incontri rivolti ai genitori dei nidi e delle scuole Le attese e le atmosfere del Natale L’invenzione di storie e come raccontarle attraverso gli oggetti

Commissioni lavoro 8 ore 21, sala 70 e Centro Documentazione Incontro dei due gruppi di lavoro: rette criteri per l’accesso

18 ore 21, sala 70, C.I.L.M. Incontro in plenaria della Commissione Rette e Criteri accesso

Interconsiglio 11 ore 21, sala 70, C.I.L.M. Progetti cittadini : Atelier, Aver cura della cura, Fondazione


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

dal 18 ottobre al 9 Intercollettivi “Individuazione delle zone prossimali degli adulti”

dal 22 al 2 dicembre Intercollettivi Rilanci

Equipe

03 ore 9, via G. Castello Equipe e servizi supporto: Prime sintesi, nodi emersi e valutazioni a metà del percorso degli intercollettivi 04 ore 9, via G. Castello L’accoglienza dei bambini con diritti speciali

16 ore 9, laboratorio Rodari Equipe e servizi supporto: Messa a fuoco della mappa concettuale emersa dagli incontri di intercollettivo 18 ore 9, via G. Castello Approfondimento tematico relativo ad alcuni nodi della mappa concettuale

30 ore 9, via G. da Castello 12 Equipe con sistema pedagogico diffuso: Continua la formazione rispetto ai nodi emersi dagli intercollettivi. Visione e interpretazione di video

Equipe allargata 10 ore 14.30 sala 70, C.I.L.M. Progetti cittadini : Atelier, Aver cura della cura, Fondazione

Direzioni congiunte

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15 ore 14.30, via G. Castello Incontro Commissione Tecnica Paritetica

29 ore 14.30, nido Sole Incontro informativo sui servizi di Global Service con rappresentanti dei nidi e delle scuole (1°gruppo)



04 ore 16.30-19 Università Formazione insegnanti di sostegno: Come lavorare a scuola nella pratica quotidiana?

11 ore 16.30, lab Rodari Pensare con le mani: Leggere e narrare tra parole, immagini, immaginari

16 ore 16.30, sci Andersen Pensare con le mani: Esplorazioni e ricerche grafiche 18 ore 16.30, biblioteca Did Art Pensare con le mani: Leggere e narrare tra parole, immagini, immaginari 18 ore 16.30-19.00 Formazione ins di sostegno: Intersoggettività, comunicazione e linguaggio

23 ore 16.30 gruppo scuola: sci Andersen gruppo nido: laboratorio Rodari Pensare con le mani: Esplorazioni e ricerche grafiche

30 ore 16.30 gruppo scuola: sci Andersen gruppo nido: laboratorio Rodari Pensare con le mani: Esplorazioni e ricerche grafiche

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dicembre 2010 01 - 05 06 - 12 13 - 19 20– 26 27 - 31

CDA 16 ore 15.00, ufficio Presidenza C.ILM. CDA Reggio Children 17 ore 17.00, sala del Consiglio C.ILM. CDA Istituzione


01 ore 9.30, sala Formazione C.I.L.M. Incontro gruppo Progetto scambi pedagogici provinciali tra Nidi d’Infanzia


02 a Fidenza 04 a Massa Lombarda Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie

06-10 Carla Rinaldi e Marina Castagnetti a Tel Aviv, Israele Inaugurazione della mostra The wonder of learning 08-12 Claudia Giudici e Vea Vecchi in Turchia. Istanbul 2010 Children and Youth Art Biennial


09 ore 20.45, laboratorio teatrale G. Rodari Trasformazioni e suggestioni per raccontare il Natale Incontri rivolti ai genitori Le potenzialità narrative degli oggetti lavori di gruppo

13 ore 17.00, sala 70 C.I.L.M. Aperitivo pedagogico. Incontro con la pedagogia Montessoriana 13 ore 20.45, laboratorio teatrale G. Rodari Trasformazioni e suggestioni per raccontare il Natale Incontri rivolti ai genitori Prove per uno spettacolo 16 ore 17.30, in città Festa degli Auguri

Commissioni lavoro

Interconsiglio 06 alle ore 21.00, Auditorium C.I.L.M. Presentazione proposte elaborate dalla Commissione criteri e rette


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi 02 ore 16.15 Intercollettivi per rilanci nidi Allende e Arcobaleno nidi Cervi e Picasso

20 ore 16.15 Intercollettivo per rilanci nidi Peter Pan e Rodari

Equipe

02 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello Sintesi del lavoro della commissione criteri e rette

16 ore 9.00, Sala Riunionii Via Guido da Castello La qualità dei sevizi. Integrazione dei bambini con diritti speciali. Valutazione del piano degli inserimenti

21 ore 9.00, Sala Riunioni Via Guido da Castello Progettazione formazione per la seconda parte dell’anno

Equipe allargata

Direzioni congiunte

07 ore 9.00, C.I.L.M Fondazione

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02 ore 14.30, nido Rivieri Incontro informativo sui servizi di Global Service con rappresentanti dei nidi e delle scuole (2°gruppo)

06 ore 14.30, s.c.i Andersen Incontro Commissione Tecnica Paritetica 06 ore 16.00, Centro Documentazione C.I.L.M. Incontro Commissione di partecipazione e sensibilizzazione



02 ore 16.30, scuola dell’infanzia P. Neruda Pensare con le mani: Leggere e narrare tra parole, immagini, immaginari 02 ore 16.30-19, Istituto Magistrale M. Canossa Formazione insegnanti di sostegno: Il Sistema curante e il lavoro con le famiglie

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gennaio 2011 10 - 16 17 - 23 24 – 31

Commissione Consiglio Comunale

18 ore 17.00, sede municipale Incontro della Commissione Consigliare sugli indirizzi all’Istituzione

CDA 27 ore 14.00, ufficio Presidenza C.ILM. CDA Reggio Children 28 ore 17.00, ufficio Presidenza C.ILM. CDA dell’ Istituzione


10 ore 14.00, sala 70 C.I.L.M. Incontro con le insegnanti tutor per l’avvio dell’esperienza di tirocinio formativo degli studenti della Facoltà di Scienze della Formazione nelle scuole dell'infanzia

21 ore 9.30, sala Formazione C.I.L.M. Gruppo scambi Nidi del Coordinamento pedagogico provinciale


12- 14 Carla Rinaldi e Benedetta Barbantini in Romania Inaugurazione del Progetto Europeo

19-23 Amelia Gambetti e Manuela Vercalli a Stoccolma Conferenza presso Reggio Emilia Institutet


19 ore 16.30-19 Remida Tra oggetto trovato e soggetti creati. Incontri con i materiali: Tavole dei desideri 22/01 – 25/02, sala mostra Marco Gerra C.I.L.M. Di che colore è il vento alla scoperta del libro tattile illustrato Mostra e Laboratori per le scuole a cura dell’Istituto Regionale “G. Garibaldi”

26 ore 16.30-19 Remida Tra oggetto trovato e soggetti creati. Incontri con i materiali: Tavole dei desideri

Commissioni lavoro 18 ore 21.00, sala 70 C.I.L.M. Incontro della Commissione criteri e rette per valutare le proposte emerse nell’Interconsiglio

Interconsiglio


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi 17 ore 16.15, sci A. Frank Intercollettivi per rilanci scuole A.Frank, Andersen, Martiri, xxv Aprile

Equipe

11 ore 20.45, Centro Documentazione Equipe con gruppo Dialoghi sulla scuola sul tema della qualità dei servizi 12 ore 8.30, sala riunioni via G. Castello Equipe con Uffici 14 ore 9.00, via G. Castello Progetto di formazione per il semestre gennaio-giugno Con l’ Assessore Iuna Sassi: Gli Indirizzi all’Istituzione

20 ore 9.00, via G. Castello Presentazione da parte dei referenti dei programmi degli study group della primavera

27 ore 9.00, via G. Castello Appuntamento formativo sul modulo formativo Mettersi d’accordo

Equipe allargata 19 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M. Linee di lavoro del semestre gennaio-giugno alla luce degli Indirizzi all’Istituzione

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14 ore 14.30 Incontro della delegazione trattante (Rsu) con Assessore Iuna Sassi


Appuntamenti formativi 12 ore 9.00, sci Andersen Incontro insegnanti del TL sul Linguaggio Grafico

17 ore 16.30-19 Remida Pensare con le mani: Libri materici 18 ore 16.30, sci Allende Pensare con le mani: Bambini tra natura e creatività

24 ore 16.15, sala Formazione C.I.L.M Aggiornamento per insegnanti di sostegno Funzionamento degli apprendimenti nei bambini con ritardo cognitivo 24 ore 16.30-19 Remida Pensare con le mani: Libri materici 25 ore 16.30, gruppo scuola alla sci Allende gruppo nido al Nido Iotti Pensare con le mani: Bambini tra natura e creatività 31 ore 16.00, sala70 C.I.L.M. Incontro di formazione con scuole e Nidi sul progetto Media, bambini e famiglie 31 ore 16.30-19 Remida Pensare con le mani: Libri materici

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Seminari Elaborazione e sintesi

24 ore 9-17, sala 70 C.I.L.M. Seminario sul progetto Atelier cittadini


febbraio 2011 1 - 06 07 - 13 14 - 20 21 – 28

Commissione Consiglio Comunale

01 ore 17.30 sede municipale Commissione Consigliare sugli indirizzi all’Istituzione

CDA 04 ore 17.00, ufficio Presidenza C.I.L.M. CDA Istituzione

28 ore 14.00, sala Consiglio C.ILM. CDA Reggio Children



24 ore 9.00, sala Formazione C.I.L.M. Incontro esperienza di tirocinio formativo degli studenti della Facoltà di Scienze della Formazione nelle scuole dell'infanzia


06-11 Gruppo di Studio America Latina 10 Moira Nicolosi e Paola Strozzi a Cervia Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie

14-18 Claudia Giudici, Emanuela Vercalli, Paola Riccò alla conferenza del NetworK Internazionale in UK 15-18 Visita gruppo Unicef Turchia 16-18 Gruppo di studio Grecia

22-23 Carla Rinaldi in Ungheria Conferenza Internazionale della Comunità Europea Eccellenza e qualità nell’educazione della prima infanzia


02 ore 16.30-19, Remida Tra oggetto trovato e soggetti creati. Incontri con i materiali: Tavole dei desideri 04 ore 9, Auditorium C.I.L.M. i Venerdì Reggiani Per l’Adolescenza

11 ore 16-19, Remida 12 ore 9-13, Remida Tra oggetto trovato e soggetti creati. Incontri con i materiali: La materia del suono e il suono della materia

23 Atelier cittadini: incontri nei nidi e nelle scuole 26 La notte dei racconti 27 Verso il completamento del Centro Internazionale Prototipi di atelier cittadini

Commissioni lavoro 09 ore 18.30, sci Andersen Incontro con partecipanti allo study group del Sud America sul tema dei servizi educativi

Interconsiglio 08 ore 21, Auditorium C.I.L.M Qualità e sostenibilità Aggiornamento sulle azioni che si stanno intraprendendo


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi 03 ore 16.15, scuola Robinson Intercollettivo sci Diana e Robinson 03 ore 16.15, nido Peter Pan Intercollettivo nidi Peter Pan e Rodari

07 ore 16.15, scuola Freire Intercollettivo sci Iqbal Masih e Freire

17 ore 16.15, nido Bellelli Intercollettivo nidi Bellelli e Rivieri

Equipe

01 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Il gruppo sulla organizzazione riferisce sul lavoro svolto. Aggiornamenti sul Global service Gruppi di lavoro per preparare equipe allargata e predisporre domande per lavoro sugli atelier cittadini

10 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Gli atelier cittadini: Lettura e interpretazione dei materiali documentativi proposti nel seminario del 24 gennaio

14 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Aggiornamenti sulla trattativa sindacale L’organizzazione della giornata

22 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Presentazione e discussione del piano programma 2011

Equipe allargata 01 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M. Progetto di formazione e piano degli impegni: gennaio-giugno Global service: aggiornamenti sulle tempistiche del contratto e sulla situazione nei Nidi e nelle Scuole.

Direzioni congiunte

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10 ore 14.30 Incontro con delegazione trattante (Rsu)


02 ore 14.15, Sala 70 C.I.L.M. I cento linguaggi dei bambini in contesti multiculturali. Gruppo di lavoro

14 ore 14.30, sala formazione C.I.L.M. Incontro gruppo di progetto Media, bambini e famiglie

Appuntamenti formativi 01 ore 16.30 Pensare con le mani: Bambini tra natura e creatività gruppo scuola alla sci Andersen gruppo nido al Nido Iotti 03 ore 9.00, sci Andersen 4°Incontro insegnanti del TL sul Linguaggio Grafico

08 ore 16.30, sala 70 C.I.L.M. Corso Educazione alle posture lezione teorica, dott.ssa D. Bianchini

15 gruppo A e 17 gruppo B ore 16.30, nido Sole Corso Educazione alle posture lezioni pratiche con L. Gaddi

22 ore 16.30, nido Sole gruppo C Corso Educazione alle posture lezione pratica con L. Gaddi

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marzo 2011 28/2 - 06 07 - 13 14 - 20 21– 27 28 – 03/4

Commissione Consiliare Consiglio Comunale

10 ore 18.00, sala Gruppi Residenza Municipale Commissione Consiliare o.d.g. Bilancio di previsione per l’anno 2011 e Bilancio Pluriennale 2011/13 dell’Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia

21 ore15.00, Sala del Tricolore Consiglio Comunale o.d.g. Bilancio previsionale 2011

CDA 04 ore 16.00, sala Presidenza C.ILM. CDA Istituzione

31 ore 15.00, sala Presidenza C.ILM. CDA Reggio Children


02 ore 14, sala 70 C.I.L.M Incontro studenti Scienze della Formazione Primaria (tirocinio formativo 1°anno)


23 ore 14.00, sala Formazione Progetto scambi pedagogici In collaborazione con i territori di Rubiera, Quattro Castella e Castelnovo né Monti


07-12 Tiziana Filippini e Ivana Soncini partecipano ai seminari L’importanza della documentazione per la prassi pedagogica – focus su esperienze con bambini con diritti speciali che si ripetono in quattro località diverse Notodden e Oslo (Norvegia), Copenhagen e Randers (Danimarca) 10 sala 70 C.I.L.M Gruppo di visitatori dalla Svezia

13-16, Auditorium C.I.L.M Gruppo di studio studenti e professori Nord America 16 - 24 Paola Cavazzoni partecipa ai seminari organizzati dall’Istituto per l’Infanzia Emile di Taichun Il piacere di pensare: workshop con Reggio Children e Il piacere di pensare: apprendimenti individuali e di gruppo; nelle città di Taichun, Kaohsiung, Hsinchu e Taipei 18 sala 70 C.I.L.M Gruppo di visitatori dalla Norvegia

21-24, sala 70 C.I.L.M Gruppo di studio dalla Romania

28-01/04 Gruppo di studio Canada 28 sala formazione C.I.L.M Gruppo di studenti in visita dalla Spagna 31-02/04 Formazione Italia Giornate di studio e di scambio


01 ore 21, s.c.i. 8marzo Il GAS Iqbal Masih incontra la Direzione dell’Istituzione 03 ore 20.30 Auditorium C.I.L.M Ciclo di incontri per insegnanti e genitori - Coopselios Come educare i figli all’autostima

08 ore 17.15, Palazzo Magnani “L’Africa cammina con i piedi delle donne” 10 ore 21, Remida Cantieri infanzia città La cultura della raccolta differenziata tra decaloghi e credenze 1°incontro

14 ore 17.00 nido G.Maramotti Racconti di donne Primavera donna 2011 15 ore 21, scuola E. Balducci Atelier della cura e del benessere: presentazione del progetto mamma due volte in collaborazione con ADMO

21 ore 21, Remida Cantieri infanzia città Attaccar bottone 1°incontro

21 ore 21, scuola Pablo Neruda In occasione della giornata mondiale della poesia la scuola Pablo Neruda organizza la proiezione del film Il postino di Michael Radford

21 ore 21, laboratorio G.Rodari Atelier con i genitori a cura del laboratorio Rodari 24 ore 17, CPS Cadelbosco Sopra Cantieri infanzia città La cultura della raccolta differenziata tra decaloghi e credenze 2°incontro 29 ore 16,30 Atelier Raggio di Luce e Atelier scuola primaria e dell’infanzia al Centro internazionale Loris Malaguzzi Incontro con i genitori della scuola primaria e la sez. 5 anni “Tra il suono e la luce”

28 ore 21, Remida Cantieri infanzia città Attaccar bottone 2°incontro 28 ore 20.30, nido Bellelli Visita guidata e incontro di presentazione delle procedure e dei criteri per l’accesso ai nidi d’infanzia 30 ore 20.30, nido Panda Visita guidata e incontro di presentazione delle procedure e dei criteri per l’accesso ai nidi d’infanzia 31 ore 21, scuola Paulo Freire Cantieri infanzia città La cultura della raccolta differenziata tra decaloghi e credenze 3°incontro 31 ore 20.30 Auditorium C.I.L.M Ciclo di incontri per insegnanti e genitori - Coopselios Autostima e amore di sé

Commissioni lavoro

Interconsiglio


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

Equipe

01 ore 9.00, sala Formazione C.I.L.M Approfondimento sul tema della valutazione degli apprendimenti dei bambini.

08 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Valutazioni sui progetti in corso Atelier cittadini Organizzazione

16 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Continua l'approfondimento sulla valutazione degli apprendimenti dei bambini, a partire dalla sintesi dell'incontro del 1° marzo e dello strumento di passaggio alla scuola primaria.

24 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Il tema dell’organizzazione verso gli intercollettivi 25 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Incontro di formazione con dott.Pinuccia Fagandini

30 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello

Equipe allargata

Direzioni congiunte

09 ore 9.00, sala Formazione C.I.L.M. Il progetto Centro Internazionale dopo il 23-27 febbraio 2011: considerazioni e prospettive

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28 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Incontro Commissione Tecnica Paritetica Riorganizzazione uffici/servizi di supporto 02 ore 14.00, Centro Documentazione Incontro Commissione di partecipazione e sensibilizzazione

11 ore 9.00, sala riunioni via G. Castello Incontro Commissione Tecnica Paritetica Riorganizzazione uffici/servizi di supporto


01 ore 14.15, sala 70 C.I.L.M. I cento linguaggi dei bambini in contesti multiculturali Gruppo di lavoro


28/02 ore 15.30, sala 70 C.I.L.M. La cultura e la sostenibilità dell'organizzazione

07 ore 15.00 nido Rivieri Focus Groups sulla cultura e la sostenibilità dell’Organizzazione 08 ore 14.00, C.I.L.M. Progetto fotografia europea con atelieristi e pedagogisti coinvolti 09 ore 16.15, sala Formazione C.I.L.M. Incontro gruppo formatori Italia

22 ore 14.30, sede SIL Engineering via Aristotele 4 Corso antincendio 24 ore 16.15, aula 1 - UNIMORE viale Allegri 9 Incontro con il prof.G Stella “Arbitrarietà e convenzionalità: un processo di sviluppo”

29 ore 14.30, sede SIL Engineering via Aristotele 4 Corso antincendio 30 ore 16.00, sala Formazione C.I.L.M. Incontro insegnanti di sostegno:utilizzo programmi informatici 31 ore 16.30, sala 70 C.I.L.M. Pensare con le mani Biografie per un compleanno

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aprile 2011 04 - 10 11 - 17 18 - 24 25– 30

CDA O1 ore 16.00, ufficio Presidenza C.ILM. CDA Istituzione

28 ore 15.00, ufficio Presidenza C.ILM. CDA Reggio Children


05 ore 9.00, sala 70 C.I.L.M. Incontro studenti classe IV dell’Istituto Pascal Mostra Storica 07 ore 13.30 – 16.00 Gli artisti dell’Atelier dei Due Gobbi incontrano gli atelier delle scuole dell’infanzia 8 marzo, Belvedere e nido Cervi

11 ore 14.00, sala Formazione C.I.L.M. Incontro studenti 1°anno del Corso di Laurea di Fisioterapia 14 ore 13.30 – 16.00 Gli artisti dell’Atelier dei Due Gobbi incontrano gli atelier delle scuole dell’infanzia Freire, Balducci e nido Picasso

18 ore 9.30, sala 70 C.I.L.M. Scambi pedagogici regionali Incontro di approfondimento

28 ore 9.00, sala Formazione C.I.L.M. Incontro gruppo scambi Nidi del Coordinamento Pedagogico Provinciale


06 a Bologna Segreteria Gruppo Nazionale Nidi 07 Moira Nicolosi e Lorella Trancossi a Bologna Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie ai Coordinatori dei Nidi

10-15 Gruppo di studio Internazionale

11-13 Vea Vecchi in Svezia Reggio Emilia Institutet 11 aprile Stoccolma e 13 aprile Västerås due seminari ripetuti: Dall’atelier della scuola dell’infanzia all’atelier della città 13 ore 16, sala 70 C.I.L.M. Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie al Coordinamento Pedagogico provinciale

17-20 Gruppo di studio dalla Spagna 19 Elena Bega e Lorella Trancossi a Parma Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie ai genitori del Centro Studi di Parmainfanzia 23-24 Carla Rinaldi a Tokio, museo Watari Seminario inaugurazione seconda tappa della mostra The wonder of learning

29 sala 70 C.I.L.M. Gruppo dalla Svezia in visita 28 – 30 Paola Cagliari a Calgary in Canada Conferenza organizzata dal Calgary Reggio Network Association: Il viaggio delle possibilità - l’ispirazione di Reggio nei contesti di scuola primaria 29 – 5 maggio Maddalena Tedeschi e Stefano Sturloni in Norvegia e Danimarca 29-02 Notodden, Oslo 3-5maggio Randers, Odense Helionautica: alla scoperta del raggio di sole, presentazione di un’esperienza alla scuola dell’infanzia in 4 seminari ripetuti


02 ore 15-19 sala Mostre C.I.L.M. Atelier aperto alla cittadinanza Di che colore è il vento alla scoperta del libro tattile illustrato Mostra e Laboratori a cura dell’Istituto Regionale “G. Garibaldi” 04 ore 21, Remida Cantieri infanzia città Attaccar bottone 3°incontro 05 ore 21, Remida Cantieri infanzia città Meglio la bici 1°incontro

06 ore 21.00, laboratorio Rodari Atelier della sedia Atelier con genitori a cura del laboratorio Rodari 07 ore 21, sala riunioni Iren Emilia Cantieri infanzia città La cultura della raccolta differenziata tra decaloghi e credenze 4°incontro

07 ore 21.00, laboratorio Rodari Atelier sull’arte del narrare con Monica Morini Il cerchio delle parole 1°incontro

12 ore 21, s.c.i. Balducci Cantieri infanzia città Meglio la bici 2°incontro 14 ore 21, Remida Cantieri infanzia città Sopra_sotto il prato 1°incontro 14 ore 18.30, laboratorio Rodari Atelier sull’arte del narrare con Monica Morini Il cerchio delle parole 2°incontro

19 ore 21, s.c.i. Allende Cantieri infanzia città Meglio la bici 3°incontro 19 ore 16.30 al Centro Internazionale Atelier urbani aperti alla cittadinanza Atelier dei sapori I cereali e le loro trasformazioni Atelier fotografico Trilogia Cromatica Atelier della costruttività: Aeroplastica, Micropaesaggi trasformati, Naturale e artificiale: paesaggi e architetture in dialogo 19 ore 21.00, laboratorio Rodari Atelier sull’arte del narrare con Monica Morini Il cerchio delle parole 3°incontro

28 ore 20.30 Auditorium C.I.L.M Ciclo di incontri per insegnanti e genitori - Coopselios Coltivare l’autostima per migliorare la propria qualità di vita 28 ore 21, s.c.i. 8 marzo Cantieri infanzia città Sopra_sotto il prato 2°incontro 30 ore 10, parco da definire Cantieri infanzia città Sopra_sotto il prato 3°incontro 28 ore 21.00, laboratorio Rodari Atelier sull’arte del narrare con Monica Morini Il cerchio delle parole 4°incontro

Commissioni lavoro 14 ore 21.00, Centro Documentazione C.I.L.M. Commissione per un Welfare educativo sostenibile con genitori di Nidi e Scuole dell’infanzia

Interconsiglio 05 ore 21.00 sala 70 C.I.L.M. I genitori del Gruppo Dialoghi incontrano i rappresentanti dei Consigli Infanzia Città


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi dal 5 al 19 aprile Intercollettivi sulla Cultura dell’Organizzazione

Equipe

05 ore 9.00, via G. Castello Mappa relazioni con enti e istituzioni del nostro territorio e a livello nazionale Aggiornamento da parte dei gruppi di lavoro dell’equipe che stanno costruendo le restituzioni di fine anno

12 ore 8.30, via G. Castello Equipe con uffici Presentazione documenti di consuntivo, piano programma 2011 e bilancio di previsione

18 ore 9.00, via G. Castello Riflessioni sugli intercollettivi già realizzati

Equipe allargata

Direzioni congiunte

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04 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M. Incontro con rappresentanti di nidi e scuole sul servizio di lavaggio e consegna biancheria 05 ore 14.30, sede SIL Engineering via Aristotele 4 Corso antincendio

12 ore 14.30, sede SIL Engineering via Aristotele 4 Corso antincendio


28 marzo – 05 aprile, sala mostre C.I.L.M Gruppo di lavoro di fotografia Europea 2011 I bambini delle scuole dell’infanzia Munari, Iqbal Masi, Freire, Choreia, Allende, delle scuole primarie al Centro Internazionale e Madre Teresa di Calcutta e della scuola media Fermi, incontrano l’atelier della fotografia al Centro Internazionale 07 ore 17.00, spazio atelier fotografico C.I.L.M Gruppo di lavoro fotografia Europea 2011


06 ore 16.30, Centro documentazione C.I.L.M. Pensare con le mani Biografie per un compleanno 07 ore 9.00, centro documentazione e spazi atelier C.I.L.M Incontro di formazione atelieristi Atelier urbani della costruttività al Centro Internazionale 07 e 08 ore 16, sala 70 C.I.L.M Formazione insegnanti di sostegno Utilizzo programmi informatici

12 e 14 ore 16, sede AUSL Corso di aggiornamento per le cuoche organizzato dal SIAN dell'AUSL di R.E. Buono da imparare

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maggio 2011 02 - 08 09 - 15 16 - 22 23– 29


25 ore 16.00 sala 70 C.I.LM. Assemblea di bilancio annuale di Reggio Children


05 ore 9.00, sala 70 C.I.L.M. Incontro conclusivo dell’ esperienza di tirocinio formativo degli studenti della Facoltà di Scienze della Formazione Primaria, nelle scuole dell'infanzia

19 ore 14.00, nido d’infanzia Nilde Iotti Incontro conclusivo dell’ esperienza di tirocinio formativo degli studenti della Facoltà di Scienze della Formazione Primaria, nei nidi d’infanzia


02- 07 Paola Strozzi e Iride Sassi in Messico Conferenza Spazi che provocano, 2-4 maggio a Monterrey, Nuevo Leon 5-7 maggio a Mérida, Yucatan 04 Elena Bega e Tiziana Filippini Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie al coordinamento pedagogico di Rimini 07 Moira Nicolosi e Lorella Trancossi Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie a Bologna

09-11 Gruppo di studio dall’Austria 10 ore 9.00, sala formazione C.I.L.M. Visita gruppo Unicef Cina 10-12 Elena Maccaferri e Antonio Tinti in Norvegia e Svezia 10 a Trondheim e 12 a Stoccolma Presentazione del progetto Tra suono e musica. Ricerche intorno al linguaggio musicale 13 ore 9.00, sala 70 C.I.L.M. Gruppo di studio da Norvegia e UK

17-20 Delegazione dalla Romania 16 ore 9.00, sala formazione C.I.L.M. Visita gruppo studenti Università di Padova 16 ore 9.00, sala 70 C.I.L.M. Visita gruppo da South Carolina,USA 16 ore 14.30, sala mostre C.I.L.M. Visita gruppo da Girona, Spagna 18-22 Francesca Manfredi e Maddalena Tedeschi a Newark, Ohio ,USA Conferenza in occasione della presenza della mostra The Wonder of Learning 19 ore 9.00, sala formazione C.I.L.M. Visita gruppo Austin State University 21 ore 9.30, sala 70 C.I.L.M. Presentazione ricerca CORECOM Media, Bambini, Famiglie alle famiglie coinvolte nella ricerca

23-27 Gruppo di studio Svezia e Paesi Nordici 23-27 Gruppo di studio regionale USA Georgia 24 ore 9.00, sala formazione C.I.L.M. Visita gruppo USA


02 ore 18.30, scuola Bruno Munari “La macchina inutile”incontro con genitori della scuola, laboratorio Rodari e genitori Reggionarra 03 ore 10.30, Auditorium C.I.L.M. Conferenza regionale della Scuola di Montagna sulle istituzioni scolastiche del nostro Appennino 05 ore 21.00, laboratorio teatrale Rodari Atelier della sedia Atelier con genitori a cura del laboratorio Rodari 06 maggio - 12 giugno Fotografia Europea 2011 06 ore 18.00, Chiostri di San Pietro Inaugurazione mostra - atelier fotografico Trilogia cromatica autori dai 4 ai 14 anni Inaugurazione opera collettiva Trecolori Madeamano Remida 07 ore 11.00, sala mostre C.I.L.M. Inaugurazione mostra - atelier fotografico Trilogia cromatica autori dai 4 ai 14 anni

09 ore 18.30, scuola Bruno Munari “La macchina inutile” incontro con genitori della scuola, laboratorio Rodari e genitori Reggionarra 09 ore 10.00, Atelier di via dei due Gobbi Laboratorio Rodari e scuola Paulo Freire visitano Viaduegobbitre ateliers 10 ore 17.00, Remida Presentazione del libro Bicitante con le istituzioni coinvolte e i curatori del progetto 10 ore 21.00, laboratorio teatrale Rodari Atelier sull’arte del narrare con Monica Morini Il cerchio delle parole 10 ore 19.00, Nido d’infanzia Nilde Iotti Atelier cittadino “La verdura e le sue trasformazioni” a cura delle cuoche dell’Istituzione 12 ore 21.00, scuola C.Prampolini Atelier cittadino “Recinti sposta e risposta”: crete itineranti per erbe viaggiatrici 12 ore 15.45, sala 70 C.I.L.M. Seminario regionale Identità, differenze e legami riflessioni che attraverso il percorso adottivo

18 ore 18.00, Nido d’infanzia G.Cervi Atelier cittadino “Geometrie con la natura” per creare intrecci e trame fruscianti 19 ore 21.00, laboratorio teatrale Rodari Atelier sull’arte del narrare con Monica Morini Il cerchio delle parole 19 scuola Andersen Festa di fine anno scuola Andersen e nido Airone 20 ore 15.00, scuola XXV Aprile Atelier cittadino in collaborazione a Officina Educativa “Giochi e narrazioni in scenari virtuali” 21 ore 16.30, scuola Bruno Munari Festa“10 anni di Munari” 21 ore 9.30 –17.00 , auditorium C.I.L.M. Convegno“Scuola, bene comune” Dialoghi tra prospettive, promosso da La scuola che vogliamo e Libertà e giustizia 22 piazzale Europa, C.I.L.M. Remida day

23 ore 21.00, scuola Gulliver Incontro di preparazione dei Kamishibai con genitori della scuola, laboratorio Rodari e genitori Reggionarra 24 nido Peter Pan Festa di fine anno del nido 24 ore 17.30, nido Rodari Festa di fine anno del nido 25 Centro Verde C.Prampolini Festa di fine anno 25 ore 17.30, nido Sole "Atelier dei colori e dei sapori dell'orto" festa di inaugurazione dell'orto con la scuola dell'infanzia statale M. Gerra e lo spazio bambini L'Oasi 26 ore 17.30 nido scuola Girotondo Festa di fine anno 28 ore 16.00, spazio play + C.I.L.M. Atelier Urbani I linguaggi del corpo a cura dei danzatori-coreografi Federica Parretti e Peter Byworth 28 ore 10.00, piazza Prampolini Incontro pubblico Gruppo dialoghi sulla scuola e Consigli Infanzia Città 28 ore 18.00, scuola XXV Aprile "via Cella all'Oldo in festa" festa di strada della scuola dell'infanzia con la scuola elementare, la casa protetta Villa Margherita, il doposcuola La freccia azzurra

Commissioni lavoro

Interconsiglio


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

Equipe

04 ore 9.00, via G. Castello Consigli Infanzia Città: verifica percorsi di lavoro e iniziativa pubblica con i Consigli del 28 maggio

11 ore 9.00, via G. Castello Con Officina educativa: aggiornamento sugli sviluppi, in questo anno, della costruzione del nuovo servizio;mappa delle relazioni: regione, provincia, GNNI

18 ore 9.00, via G. Castello Mappa delle relazioni (AUSL,ospedale,scuole superiori, Università) quadro richieste mobilità interna, quadro gruppi di lavoro dei nidi e delle scuole dell’infanzia

31 ore 9.00, via G. Castello Quadro richieste mobilità interna, quadro gruppi di lavoro dei nidi e delle scuole dell’infanzia

Equipe allargata

23 ore 14.30, Sala Campioli IREN Emilia Presentazione Piano Programma 2011, Bilancio di Previsione 2011, Bilancio Consuntivo 2010, Prima sintesi dei percorsi di lavoro realizzati in questo anno scolastico e prospettive future

Direzioni congiunte

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09 ore 9.00 ,sala formazione C.I.L.M. Incontro Gruppo di lavoro Atelier Cittadini_Atelier Urbani 13 ore 9.00 , via G. Castello Incontro gruppo di lavoro sulla Cultura e Sostenibilità dell’Organizzazione



17 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M. Incontro di formazione sulla Documentazione

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giugno 2011 30 – 05/6 06 - 12 13 - 19 20 - 26 27– 03/7



22 ore 9.00, sala 70 C.I.L.M. Incontro conclusivo dell’ esperienza di tirocinio formativo degli studenti del 1°anno del Corso di Laurea di Fisioterapia, nelle scuole dell'infanzia


04-12 Carla Rinaldi in Brasile progetto Belo Horizonte

07 – 19 Jerome Bruner a Reggio Emilia 10-11 Laboratorio Ælia Media con Pablo Helguera al Centro Internazionale work shop atelier Raggio di luce e Costruttività

16-18 Elena Giacopini e Anna Orlandini ad Asilomar Monterey County, California USA alla Summer Conference di inaugurazione della mostra The wonder of learning 17 Daniela Lanzi a Stoccolma, Svezia partecipazione al Sommersymposium (evento annuale organizzato da Reggio Emilia Institutet)

23 Visita gruppo studenti Xavier University, USA

28-30 Amelia Gambetti ed Emanuela Vercalli in Sud Africa The Reggio Emilia approach to education: experiences in dialogue


31 ore 17.30, scuola Iqbal Masi “L'acqua è di tutti...è di tutto il mondo!" (Aurora a.6) festa di fine anno della scuola 31 ore 18.00, nido Picasso Festa di fine anno del nido 01-02 Spazio Gerra “SEMPLICEMENTE ITALIA” Performance e installazioni delle Scuole reggiane per i 150 anni dell’Unità d’Italia 02 ore 21, Sala Tricolore Anteprima di Reggionarra “Fiore di Vita tre storie d’Italia” 04 in città, dalle ore 17.00 Reggionarra la città delle storie Uniti nelle differenze Narrare è come viaggiare attraverso le storie, le culture, i popoli.

06 ore 16.00, nido Cervi Festa di fine anno in bicicletta, lungo il Crostolo 08 una giornata speciale nel parco del nido e scuola Allende Parco atelier, atelier parco Alla scoperta dei loro mondi, dei loro intrecci, delle innumerevoli occasioni di incontro che offrono ai bambini 08 ore 18.00, sci Gulliver Festa di fine anno della scuola 08 ore 20.00, nido Allende Festa di fine anno del nido 09 ore 17.00, nido Alice Festa di fine anno del nido 09 ore 17.30, nido Bellelli Festa di fine anno del nido 09 ore 19.15, scuola 8 Marzo Atelier cittadino Partecipare... con gusto, aperto ai genitori della scuola 09 ore 17.30, sci Villetta Festa di chiusura delle iniziative del Quarantennale della scuola 12 ore 10.00, Villa Levi Festa di fine anno della scuola Tondelli all’interno della iniziativa Coviolo in festa

13 ore 17.30, sci Balducci Festa di fine anno della scuola 13-14 ore 9.00, scuola Robinson Atelier cittadini Idee in gioco per un parco in attesa, rivolti ai bambini usciti lo scorso anno dalla scuola 14 ore 17.00, sci 8 Marzo Festa di fine anno della scuola 15 ore 20, sci Anna Frank Festa di fine anno della scuola 16 ore 17.30, nido Panda Festa di fine anno del nido 16 ore 17.30, sci Belvedere GIROPARCO: un incontro tra il parco della scuola e l'atelier, intorno all'idea "della ruota e del girare". Festa di fine anno della scuola 16 ore 15.00, scuola Balducci Apertura Atelier del suono alle famiglie della scuola 17 ore 17.30, sci Freire I saperi e i piaceri dei nonni festa di fine anno della scuola

17 ore 18.30, sci Diana Festa di fine anno della scuola

21 ore 17.30, nido Arcobaleno Festa d’estate 22 ore 17.00, sci Martiri di Sesso Festa di fine anno della scuola 23 ore 18.00, nido scuola Iotti Festa 20 anni di Agorà 1991-2011 Storia di una Associazione e di una esperienza di vita

28 ore 16.00, sci Michelangelo Frescosaluto festa di fine anno della scuola

Commissioni lavoro

Interconsiglio

07 ore 20.45, Auditorium C.I.L.M. Incontro di Interconsiglio


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Gruppi progettuali

Auto aggiornamenti

Intercollettivi

Equipe

31 ore 9.00, sala riunioni via G. da Castello 12 Quadro richieste mobilità interna, quadro gruppi di lavoro dei nidi e delle scuole dell’infanzia

10 ore 9.00, sala riunioni via G. da Castello 12 Continua presentazione assetto gruppi di lavoro dei nidi e delle scuole dell’infanzia

14 ore 9.00, sala riunioni via G. da Castello 12 Condivisione e discussione delle proposte di mobilità per il personale 17 ore 9.00, sala riunioni via G. da Castello 12 Incontro di formazione con la dott. Pinuccia Fagandini sul tema della sessualità nei bambini: lo sguardo degli adulti

21 ore 9.00, sala riunioni via G. da Castello 12 Confronto e discussione sui temi e le modalità della restituzione intorno ai temi degli atelier, organizzazione e dichiarazione d'intenti

28 ore 9.00, sala riunioni via G. da Castello 12 Dopo iniziativa del 28 maggio "Non un nido qualunque, non una scuola qualunque" e le riflessioni del gruppo dialoghi sulla scuola, messa a fuoco dell'appuntamento di settembre e del percorso verso le elezioni dei consigli

Equipe allargata

Direzioni congiunte

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08 ore 9.00, scuola Balducci Gruppo di lavoro Dichiarazione d’Intenti

13 ore 9.00, scuola al Centro Internazionale Gruppo di lavoro Atelier cittadini_urbani 13 ore 9.00, via G. da Castello Gruppo di lavoro Cultura e sostenibilità della organizzazione


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07 ore 15.30, sala 70 C.I.L.M. Incontro assembleare di restituzione dei momenti formativi dell’anno, del personale delle cucine 08 ore 9.00, Centro documentazione C.I.L.M. Incontro di restituzione Pensare con le mani 2010-11 09 ore 9.30, laboratorio Rodari Incontro di valutazione dell'anno scolastico con le insegnanti del Tempo Lungo

14 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M. Incontro di sintesi L’ Accoglienza

23 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M. Restituzione documentazioni atelier cittadini_urbani

27 ore 14.30, sala 70 C.I.L.M. Incontro di sintesi Cultura e sostenibilità dell’organizzazione


approfondimentisui processidell’apprendimentoe della conoscenza

cultura dei serviziapprendimento e conoscenza

... È un percorso formativo per e con il sistema pedagogico diffuso, l’equipe di coordinamento, i servizi di qualificazione, gli insegnati formatori, oltre cheper il personale dei nidi e delle scuole dell’infanzia.

Possiamo ricordarci della mappa dei tanti e differenti luoghi strategici: collettivi, intercollettivi, intersezioni, incontri di sezione, equipe allargate, gruppiprogettuali, consigli e interconsigli, commissioni, incontri aperti alla città, seminari nazionali e internazionali, study group, progetti innovativi come gli ateliercittadini e le iniziative con il dipartimento pediatrico, materno infantile…equipe con il sistema pedagogico diffuso (che accompagnano la cornice dell’anno).Di particolare valore è anche rilevare la presenza di diverse figure professionali che compartecipano congiuntamente (insegnanti, cuoche, pedagogiste,ausiliarie, genitori, personale di Reggio Children, cittadini, interlocutori esperti…) portando differenti saperi in un allargamento di visione delle questioni edei punti emergenti, disegnando un’idea di formazione congiunta.

L’impegno è fare emergere la mappa delle connessioni tra luoghi e idee, la mappa strategica e procedurale e non solo la mappa dei tempi nelle nostreagende.La centrazione non è quindi sulla numerosità dei luoghi, ma sui flussi tra le idee che connettono i diversi contesti, su come non rimanere sul pianodell’informazione e come far sì che l’informazione diventi materia di argomentazione che assume realmente il contributo dell’altro. Per dare parziale visibilitàal piano delle connessioni immaginiamo utile la struttura di calendario mensile, curato dal centro documentazione, che, parzialmente dettagliato con leiniziative centralizzate, attende di essere completato con le iniziative di ciascun nido e scuola....

dalla relazione di Elena Giacopini e Tiziana Filippini

Individuazione delle zone prossimali degli adulti attraverso l’individuazione delle zone prossimali dei bambini

14 ottobre - 9 novembre 2010, ore 16,15 - 19,15

14 ottobre Picasso, Cervi intercollettivo J. Rivi, A. Barozzi, E. Giacopini

18 ottobre Diana, Robinson intercollettivo S. Bonilauri, E. Giacopini, M. Castagnetti, M. Mori

21 ottobre Girotondo, Gulliver intercollettivo A. Liuzzi, E. Giacopini, M. Mori

26 ottobre Neruda, Allende, Balducci, scuola al CILM sezioni 3 anni T. Filippini, D. Lanzi, M. Tedeschi, P. Ferretti, S. De Poi

26 ottobre Iqbal, Freire intercollettivo E. Maccaferri, E. Giacopini, I. Soncini, M. Mori

27 ottobre Munari, 8 marzo, Belvedere, Tondelli sezioni 3 anni A. Rabotti, T. Filippini, J. Rivi, M. Mori, D. Iotti

28 ottobre Sole, Panda intercollettivo P. Strozzi, E. Giacopini, S. Aldrovandi

2 novembre Allende nido, Arcobaleno intercollettivo A. Liuzzi, T. Filippini, M. Ruozzi, R. Vignali

3 novembre Andersen, A. Frank, M. Sesso, XXV aprile sezioni 3 anni P. Strozzi,S. Bonilauri, D. Margini, M. Mori

3 novembre Prampolini, Michelangelo, Villetta intercollettivo A. Barozzi,T. Filippini, M. Ruozzi

4 novembre Rivieri, Bellelli intercollettivo E. Maccaferri, S. Bonilauri, A. Gaspari

4 novembre Iotti, Alice, Girotondo nido intercollettivo D. Lanzi, A. Liuzzi, D. Margini, M. Ruozzi

9 novembre Rodari, Peter Pan intercollettivo M. Tedeschi, A. Rabotti, M. Ruozzi, A. Monticelli, I. Soncini

nota le istituzioni in grassetto sono sede degli incontri

aggiornamentiintercollettivi eintersezioni 3 anni


aggiornamenti conoscitivi

occasioni promosse e co-promosse da e con altri soggetti

aggiornamenti conoscitivisu autismo

corso di formazione-azionepercorsi didattici e pedagogici per l’integrazione scolastica di bambini con disturbi dello spettro autisticoa cura del Gruppo integrato della provincia di Reggio Emilia per il Progetto regionale sperimentale di formazione sullo spettro autistico

formatori _ personale AUSL Centro Autismo e DPS, delle istituzioni scolastiche, famiglie

obiettivi _ fornire ai docenti strategie e strumenti di progettazione e di verifica dell’intervento educativo seguendo le nuove metodologie per l’Autismo e i Disturbi Pervasivi dello Sviluppo

_ consentire un’utilizzazione ottimale delle risorse di personale, spazi e materiali didattici disponibili per l’integrazionescolastica dei bambini con autismo

_ accrescere il livello di collaborazione e integrazione dei soggetti del “Sistema Curante” (famiglia, scuola e servizi socio-sanitari) che si occupano della gestione dei bambini con autismo

metodologia _ lezioni frontali con diapositive

_ visione di video su casi già seguiti e video casi coinvolti nel Progetto Regionale sperimentale

_ discussione di casi clinici e presentazione di buone prassi

_ questionario iniziale sulle conoscenze e sulle aspettative degli insegnanti


aggiornamenti conoscitivisu autismo

corso di formazione-azionepercorsi didattici e pedagogici per l’integrazione scolastica di bambini con disturbi dello spettro autisticoa cura del Gruppo integrato della provincia di Reggio Emilia per il Progetto regionale sperimentale di formazione sullo spettro autistico

21 ottobre 2010 Istituto Magistrale ‘Matilde di Canossa’, via Makallè 18, ore 16.30 - 19.00la sindrome autistica e i disturbi pervasivi dello sviluppolinee guida per il trattamento: modelli e strategie_ inquadramento diagnostico e profilo neurospicologico dei bambini con disturbo dello spettro autistico_ modelli di intervento: il modello TEACCH, il Denver Model, l’ABA_ il programma regionale PRI-A

_ esemplificazioni con casi clinici

4 novembre 2010 Università degli Studi di Reggio Emilia, viale Allegri 9 (ex Casema Zucchi) Aula 4 primo piano, ore 16.30 - 19.00come lavorare a scuola nella pratica quotidiana?_ l’approccio evolutivo_ l’approccio cognitivo-comportamentale_ l’integrazione delle modalità di intervento evolutiva e comportamentale_ l’intervento sui comportamenti problrma


18 novembre 2010 Istituto Magistrale ‘Matilde di Canossa’, via Makallè 18, ore 16.30 - 19.00intersoggettività, comunicazione e linguaggio_ intersoggettività e abilità sociali_ la comunicazione e il linguaggio nei disturbi dello spettro autistico_ l’intervento sulla comunicazione e sul linguaggio


2 dicembre 2010 Istituto Magistrale ‘Matilde di Canossa’, via Makallè 18, ore 16.30 - 19.00il sistema curante e il lavoro con le famiglie_ il sistema curante_ il ruolo della famiglia nel trattamento-educazione del soggetto con autismo

_ esemplificazioni con casi clinici_ discussione finale


aver cura della cura

Centro Internazionalecultura dei servizisostenibilità e qualità

avercuradellacura per riprogettare insieme il diritto al benessere nei luoghi educativi e sanitari

Il diritto al benessere nei luoghi della cura - educativi e sanitari - si costruisce insieme, è un progetto culturale di una città a cui tutti, istituzionie società civile, sono chiamati a dare il proiprio contributo.

Il 20 novembre 2010, nella Giornata Internazionale per i Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza, a Reggio Emilia prende il via un percorso diconoscenza e sensibilizzazione sui luoghi della cura rivolti al bambino, alla donna, alla coppia, alla famiglia perchè, a partire dall’incontro,dall’ascolto attivo reciproco e dal confronto questi spazi si possano ripensare.

Il percorso, oltre a proporre interventi di riprogettazione di ambienti già esistenti, vuole anche sostenere il progetto di un Ospedale dellaDonna e del Bambino, luogo che intende coniugare competenze, tecnologie, ricerca e qualità dell’accoglienza, in una prospettiva internazionale.

Perchè il diritto al benessere possa esprimersi in condizioni e contesti sensibili e di qualità.

progetto promosso daDipartimento Ostetrico, Ginecologico, Pediatrico - Arcispedale Santa Maria NuovaAUSL Reggio EmiliaCentro Internazionale Loris MalaguzziScuole eNidi d’Infanzia - Istituzione del Comune di Reggio EmiliaReggio ChildrenAssociazione Internazionale Amici di Reggio ChildrenFederazione Italiana Medici Pediatri di Reggio Emilia

in collaborazione con??

20 novembre 2010 incontriamociArcispedale Santa Maria Nuova, Nido d’infanzia comunale Gianni Rodari, Scuola dell’infanzia comunale Pablo Neruda,Consultorio Familiare Padiglione Bertolani, Centro Internazionale Loris malaguzzi

pensare con le mani2010-2011

Il percorso formativo ‘Pensare con le mani’ si rivolge alle istituzioni educative da zero a sei anni della città e della provincia di Reggio Emilia.Si propone come risorsa per sostenere e rafforzare il sistema scolastico locale al fine di promuovere dialogo e confronto tra le diverseesperienze educative.Attingendo al patrimonio di saperi ed esperienze delle scuole del nostro territorio, la struttura degli incontri prevede lavori di gruppo, laboratoriinterattivi, realizzazione di strumenti osservativi e di documentazione.

2010novembre leggere e narrare fra parole, immagini, immaginari Paola Ferretti, Antonia Monticelli3 incontri corso per insegnanti di nido e scuola dell’infanzia

novembre-dicembre esplorazioni e ricerche grafiche Matteo Bini, Mirella Ruozzi, Elena Giacopini3 incontri corso per insegnanti di nido e scuola dell’infanzia

novembre-dicembre biografie per un compleanno Marina Castagnetti, Marina Mori3 incontri corso per insegnanti di scuola dell’infanzia

2011gennaio bambini tra natura e creatività Emanuela Gualandri, Rossella Munari,3 incontri corso per insegnanti di nido e scuola dell’infanzia Maura Rovacchi, Iride Sassi, Stefano Sturloni

gennaio-febbraio i libri materici3 incontri le possibilità narrative insite nel materiale in forma di libro Luisa Cigni, Alba Ferrari, Elena Giacopini

corso per insegnanti di nido e scuola dell’infanziain collaborazione con il Centro di Riciclaggio Creativo ReMida


tra oggetto trovatoe soggetti creatiReMida 2010-2011

REMIDA propone e promuove l’idea di un “word in progress”, un mondo in cambiamento centrato sul dialogo tra cultura della sostenibilitàe creatività.Quest’anno le proposte formative sono focalizzate sulla sostenibilità, concetto che rappresenta un’idea, un’opportunità per ripensare eprogettare le azioni che danno forma al futuro.Un particolare rilievo verrà dato alla plastica, un materiale che caratterizza la nostra contemporaneità e che è al centro delle politiche delnostro territorio in materia di raccolta differenziata.

2010novembre forma colore e superficie, dalla materia al progetto LO STUDIO, design e comunicazione2 incontri relazione multimediale e laboratorio teorico-pratico

2011gennaio-febbraio tavole dei desideri Barbara Quinti, atelierista3 incontri relazione multimediale e laboratorio teorico-pratico

febbraio la materia del suono e il suono della materia2 incontri relazione multimediale e laboratorio teorico-pratico Antonio De Luca, scultore, ricercatore e

creatore di sculture sonore

cultura dei serviziapprendimento e conoscenzasostenibilità e qualità

study group 2010-2011

“…Molte reti e sistemi che coinvolgono migliaia di persone continuano ad individuare Reggio Emilia come luogo di responsabilità per unapolitica internazionale per l’educazione e per una cultura che attraverso l’educazione ha le strade per diventare internazionale”Graziano Delrio, Sindaco di Reggio Emilia 2007

L’incontro con altre esperienze e contesti educativi nazionali ed internazionali è sempre stato un tratto qualificante l’identità del nostro progetto educativo.

Accoglienza-dialogo-formazione trovano nella relazione di reciprocità tra nidi - scuole dell’infanzia e il Centro Internazionale Loris Malaguzzi una sottolineaturaparticolare, di formazione e di apprendimento per tutti i soggetti coinvolti.

Il progetto di formazione di questo anno vuole dare una comunicazione diffusa e sistemica a tutte le istituzioni dei programmi dei gruppi di studio cheverranno accolti nel corso dell’anno e non solo direzionata a chi accoglie nello specifico i gruppi.Ogni gruppo di studio ha dei referenti con profili professionali diversi che provano a costruire in itinere il programma della settimana, articolando tematichee opportunità formative con intrecci più sintonici ai bisogni formativi.Si vuole perciò riaffermare la valenza formativa e culturale dello stare in dialogo, non solo nell’accoglienza che ogni singolo nido o scuola offre agliinterlocutori, integrando questi incontri nel percorso formativo interno, attraverso il confronto su problematiche attuali ed in corso di elaborazione, enon solo “prodotti” finiti, ma anche ed in particolare nell’individuazione, da parte del Coordinamento pedagogico, di incontri ritenuti maggiormentesignificativi per i diversi profili ed esperienze professionali, previsti nei differenti programmi di studio, e attraverso percorsi di costruzione ed elaborazionedei contenuti da parte di gruppi di lavoro.

centro internazionalecultura dei serviziapprendimento e conoscenza

study group 2010-2011

2010

13-15 settembre Global Leaders World Forum World Forum Foundation - formazione leaders in paesi 30 persone emergenti per qualità educazione prima infanzia

13-15 ottobre Gruppo Studio Francia Progetto Fondo Sociale Europeo ‘Innovazione e Internazionalità’- 18 persone con Provincia di Reggio Emilia - progeto per sviluppare e integrare

nuove forme di accoglienza dei bambini nei nidi e scuole

17-22 ottobre Settimana di approfondimento nidi 4° settimana di approfondimento nidi 90 persone

24-29 ottobre Gruppo Studio Danimarca e Norvegia continuità relazione paesi nord europa56 persone

7-11 novembre Gruppo Studio Austria, Germania,... continuità relazione paesi lingua tedesca - organizzato da 100 persone Austria con Ungheria

25-27 novembre Giornate Studio gruppo Italia continuità relazione con l’Italia125 persone

28 novembre-3 dicembre Gruppo Studio Internazionale approfondimento sulla documentazione40 persone

centro internazionalecultura dei serviziapprendimento e conoscenza

2011

6-11 febbraio Gruppo Studio America latina continuità relazione RED SOLARE - coordina Rete Brasile 100 persone

16-18 febbraio Gruppo Studio Grecia e Creta collaborazione Università Grecia e Creta 50 persone

13-18 marzo Gruppo Studio Studenti e ProfessoriStati Uniti università e college

28 marzo-1 aprile Gruppo Studio Canada focus richiesto Documentazione Pedagogica 100-110 persone

31 marzo-2 aprile Gruppo Studio e Scambio Italia continuità relazione Italia

11-15 aprile Gruppo Studio Internazionale Australia, Nuova Zelanda, UK, altri300 persone

18-20 aprile Gruppo Studio Spagna continuità relazione Spagna120 persone

2-6 maggio Gruppo regionale tematico Nidi -Ronald Lally gruppo West Ed - organizzazione nazionale USA focalizzata sui nidi60-80 persone

23-27 maggio Gruppo regionale USA -Margie Cooper Georgia e North Carolina- continuità collaborazione con A. Gambetti60-80 persone consulenza scuole parte di Inspired practices in Early Education

23-27 maggio Gruppo Studio Svezia continuità relazione paesi Nord250-300 persone

Istituzione Scuole e nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Reggio Children

Associazione InternazionaleAmici di Reggio Children

Gruppo di studio dalla FranciaReggio Emilia, 13-15 ottobre 2010

numero partecipanti 18

mercoledì, 13 ottobremattino 9:00-13:00Saluti di benvenutoIntroduzione all’organizzazione del gruppo di studioPaola Riccò, Sara Annigoni, Reggio Children

I valori e le organizzazioni del progetto educativo dell’esperienza reggianaAnnalisa Rabotti, pedagogista- Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio EmiliaAnnamaria Mazzocchi, UOC amministrativa Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

Riflessioni, osservazioni e commenti con i partecipanti

pomeriggio 15:00-18:00Presso Nido Peter Pan“Una giornata al Nido e una giornata alla Scuola dell’Infanzia”Paola Strozzi, pedagogista – Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio e ElisabettaBorciani, insegnante - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

18.30Primi incontri con la città di Reggio EmiliaPasseggiata in città a cura dell’Associazione Internazionale “Amici di Reggio Children”

seraPresso Teatro “R. Valli”:Concerto musica classicaORCHESTRE PHILHARMONIQUE DE STRASBOURG,MARC ALBRECHT direttore, ALEXEI VOLODIN pianoforte

giovedì, 14 ottobre

mattino 9:00-12:00Ambienti, materiali, documentazioni

Visita alla Scuola dell’Infanzia NERUDA

Riflessioni, commenti e osservazioni con i partecipanti.

pomeriggio 15:00-18:00Scambio di pensieri e commenti sul gruppo di studioAnnalisa Rabotti, pedagogista- Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio EmiliaElisabetta Borciani, insegnante - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

Riflessioni, commenti e osservazioni con i partecipanti.(esperienze del gruppo francese)

venerdì, 15 ottobremattino 9:00-12:00Presentazione e workshop presso REMIDA


Reggio Children


Settimana di approfondimento NidiReggio Emilia, 17-22 ottobre 2010


domenica, 17 ottobre

15:30Ritrovo davanti al Teatro Municipale Valli

Primi incontri con la città di Reggio EmiliaAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

lunedì, 18 ottobre

Incontro con il contesto e l’esperienza educativa

mattino 9:00-13:00Video di Saluto di benvenuto da parte del Sindaco di Reggio Emilia

Introduzione al contesto di Reggio EmiliaIntroduzione all’organizzazione della settimanaAmelia Gambetti, Paola Riccò, Sara Annigoni, Reggio Children

I principi del progetto educativo delle scuole e dei nidi d’infanzia Istituzione del Comune diReggio EmiliaMaddalena Tedeschi, pedagogista- Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaIovanka Rivi pedagogista- Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 16:30-19:00Visita ai nidi (focus su architettura ed ambienti) ARCOBALENO, CERVI, PANDA, SARZI

martedì, 19 ottobre

L’identità del nido

mattino 9:00-13:00L’identità del nido nell’esperienza di Reggio EmiliaMaddalena Tedeschi, pedagogista- Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Il Diario di LauraEluccia Forghieri, insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaPaola Cavazzoni, pedagogista, Responsabile Risorse Umane, Reggio Children

pomeriggioOpportunità Aperte:Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

16:00 – 19:00Cultural Tours – Associazione Amici di Reggio Children

mercoledì, 20 ottobre

mattino 9:00-12:30 Visita alle scuole dell’infanzia ANDERSEN, BALDUCCI, CHOREIA, TONDELLII partecipanti sono invitati ad annotare le proprie riflessioni, commenti e osservazioni sulla visita alle scuole.

pomeriggio 15:00-18:00Tavola Rotonda. 2 gruppi con insegnanti, atelieristi, pedagogisti

1° gruppo: Maddalena Tedeschi, pedagogista, Antonella Gaspari, atelierista, Manuela Pedrazzoli,insegnante, Marica Cocconi, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia.

2° gruppo: Annalisa Rabotti, pedagogista, Iovanka Rivi, pedagogista, Mirella Ruozzi, atelierista, EmanuelaGualandri, insegnante, Silvia Crivellaro, insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia.

giovedì, 21 ottobre

Diventare gruppo

mattino 9:00-13:00“Una giornata al nido” Presentazione video“Diventare gruppo” Documentazione in video di costruzione di un gruppo di apprendimentoMaddalena Tedeschi, pedagogista- Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaSilvia Crivellaro insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Lavori di gruppoDiscussione in plenaria

10:00-11:30break e lavori di gruppo

pomeriggioNido Scuola Nilde Iotti

16:00 –17:00Visita al nido

17:00 –18:00“Composizioni in dialogo tra individuo e gruppo”Mirella Ruozzi, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaBarbara Magnani, insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

18:00 –20:00“Le identità del nido”Incontro dialogato con insegnanti e genitori; Ppresentazioni da parte di alcuni partecipanti

venerdì, 22 ottobre

Gli apprendimenti dei bambini e delle bambine in relazione ai linguaggi degli atelier

mattino 10:00-13:00I linguaggi espressivi ed artistici dell’atelier al nidoMaddalena Tedeschi, Pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

“Luce e colore” Presentazione di documentazione video Bellelli e PandaMirella Ruozzi, Atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:00-17:00Workshops al Centro Internazionale Loris Malaguzzi. 2 gruppi

- Raggio di Luce (Maddalena Tedeschi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comunedi Reggio Emilia e Atelieristi Atelier Raggio di Luce)- Laboratorio Fotografico (Mara Davoli, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune diReggio Emilia e Mirella Ruozzi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia)

17:30Tea Time al Nido Rodari

aperto

gruppo

di lavoro


Reggio Children


Gruppo di studio dalla Danimarca e NorvegiaReggio Emilia, 24-29 ottobre 2010

numero partecipanti 58profilo: insegnanti di scuola dell’infanzia, Professori Universitari, Direttori di Centri per l’Infanzia,Insegnanti di scuola primaria, insegnanti di Nidi, pedagogisti, atelieristi, studenti

domenica, 24 ottobre16:00Ritrovo davanti al Teatro Municipale ValliPrimi incontri con la città di Reggio EmiliaAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

lunedì, 25 ottobreIncontro con il contesto e l’esperienza educativa

mattino: Centro Internazionale Loris Malaguzzi9:00-13:00Introduzione al contesto di Reggio EmiliaIntroduzione al programma della settimanaPaola Riccò, Emanuela Vercalli, Sara Annigoni, Reggio Children

I valori dell’esperienza educativa di Reggio EmiliaTiziana Filippini, pedagogista- Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:00-17:30Introduzione e visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

- Mostra “Una città, tanti bambini”- Mostra “Incanto”- Centro Documentazione e Ricerca Educativa- Atelier “Raggio di Luce”- Play + Soft

Introduzione al progetto di Remida

20:30Partecipazione al 40ennale della Scuola Villetta – (Max 10 persone)

martedì, 26 ottobremattino: Centro Internazionale Loris Malaguzzi9:00-13:00Documentazione pedagogica

Presentazione della Mostra “Lo stupore del conoscere”“Note per una coreografia”Tiziana Filippini, pedagogista - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio EmiliaLoretta Bertani, atelierista - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

I partecipanti sono invitati ad annotare le proprie riflessioni, commenti e osservazioni sullavisita ai nidi.

pomeriggio 16:30-19:00Visita ai nidi Allende, Maramotti

mercoledì, 27 ottobremattino 9:00-12:30 Visita alle scuole dell’infanzia Diana e Bruno Munari

I partecipanti sono invitati ad annotare le proprie riflessioni, commenti e osservazioni sullavisita alle scuole.

pomeriggioOpportunità Aperte

16:00 – 19:00Cultural Tours – Associazione Amici di Reggio Children

giovedì, 28 ottobremattino: Centro Internazionale Loris Malaguzzi9:00-10:00Discussione a gruppi

10:00-10:30Restituzione all’assemblea dei lavori di gruppo

11:00-13:00Discussione in plenaria e presentazioneLa giornata al nido e la giornata a scuolaAngelica Liuzzi, pedagogista - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio EmiliaLaura Rubizzi e Catia Anselmi, insegnanti - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 14:30-17:00Esperienze con bambini con diritti specialiIvana Soncini, pedagogista - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio EmiliaMorena Giglioli e Valeria Berselli, insegnanti - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

17:30Tea Time presso Scuola Allende

venerdì, 29 ottobremattino: Centro Internazionale Loris Malaguzzi9:00-12:00“Storie di storia”Presentazione di un progetto di ricerca con la scuola primariaTiziana Filippini e Paola Ferretti - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

12:00-13:00“L’educazione come scelta strategica della città”Presentazione di un progetto di ricerca con la scuola primariaClaudia Giudici, pedagogista, Responsabile area Formazione Ricerca e Consulenza Reggio Children,Presidente Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio14:30-17:00Due Workshops:

- Remida- Laboratorio Fotografico


Reggio Children


Gruppo di studio dall’Austria, Germania, Lussemburgo eUngheriaReggio Emilia, 7-11 novembre 2010


profilo: insegnanti di scuola dell’infanzia, Professori Universitari, Direttori di Centri per l’Infanzia,Iinsegnanti di scuola primaria, insegnanti di nidi, pedagogisti, atelieristi, studenti

E’ previsto un particolare coinvolgimento del gruppo coinvolto negli ultimi anni nel percorso“Qualificazione ambienti: spazi esterni”

domenica, 7 novembre16:00 Ritrovo davanti al Teatro Municipale ValliPrimi incontri con la città di Reggio EmiliaAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

lunedì, 8 novembreIncontro con il contesto e l’esperienza educativa

mattino 9:00-13:00Introduzione al contesto Introduzione al programma della settimanaEmanuela Vercalli, Paola Riccò, Sara Annigoni, Reggio Children

I principi del progetto educativoElena Giacopini e Elena Maccaferri, pedagogiste - Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di ReggioEmilia

pomeriggio 15:00-16:00Introduzione alla visita ai nidi e scuoleElena Maccaferri, pedagogista

16:30-19:00Visita ai nidiPicasso, Choreia, Cervi, Rivieri

martedì, 9 novembremattino 9:00-11:00

Estetica e ApprendimentoVea Vecchi, Atelierista, Responsabile area Atelier, Mostre, Editoria Reggio ChildrenClaudia Giudici, Pedagogista, Presidente Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia

11:30-13:00

Conversazione con i partecipanti sul pensiero progettualeElena Giacopini e Elena Maccaferri, Pedagogiste

pomeriggio 15:00-15:30Presentazione del Progetto del Centro di Riciclaggio Creativo Remida


Reggio Children


Dialoghi sull’educazioneGiornate di studio e di scambio - Italia (bozza)Reggio Emilia, 25-27 novembre 2010


profilo: insegnanti, educatori, pedagogisti, psicologi, architetti, dirigenti scolastici, amministratori,gestori di servizi educativi,…

giovedì, 25 novembre

sede: Auditorium Centro Internazionale Loris Malaguzzi

pomeriggio 14.30 – 15.00Registrazione e accoglienza

15.00 -19.00-Saluto di benvenutoJuna Sassi (?)Il Centro Internazionale Loris MalaguzziCarla Rinaldi, Presidente di Reggio Children

-Introduzione alle giornate di studio e di scambio-Presentazione del programma

presentazioni

Reggio Emilia: la città e i suoi serviziClaudia Giudici?, Paola Cagliari?

Le teorie, le organizzazioni, i valori che sostengono l’esperienza educativa di Reggio EmiliaDaniela Lanzi, pedagogista deile Scuole e dei Nidi d’Infanzia, Istituzione del Comune di Reggio Emilia

19.15 – 20,30visita a REMIDA, il centro di riciclaggio creativo (facoltativa)

venerdì, 26 novembre

mattino 9.00-12.30visita dialogata alle scuole dell’infanzia, Istituzione del Comune di Reggio Emilia(25 persone per ogni scuola)Balducci, Iqbal, 8 marzo, Neruda, 25 aprile

pomeriggio 14.30-15.40proiezione del video “Non in un posto qualsiasi”Storia dei nidi e delle scuole dell’infanzia del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 16.15-19.00

Istituzioni aperte:

per il gruppo che ha scelto il nido d’infanziapresso il nido d’infanzia Nilde IottiLa progettazione al nido d’infanzia, incontro con le insegnanti e la pedagogista del nido

per il gruppo che ha scelto la scuola dell’infanziavisita alla scuola dell’infanzia RobinsonLa progettazione alla scuola dell’Infanzia, incontro con le insegnanti e la pedagogista dellascuola

I partecipanti avranno l’opportunità di incontrare la pedagogista, l’atelierista, gli insegnanti

19.30 - 21.00buffet di salutopresso la scuola dell’Infanzia e primaria del Centro Internazionale Loris Malaguzzi

sabato, 27 novembre

sede: Auditorium Centro Internazionale Loris Malaguzzi

9.00 -10.10RIFLESSIONI E CONSIDERAZIONI intorno ai contesti educativi incontratisuddivisione in quattro gruppi di lavoro

10.15 – 10.45restituzione dei lavori di gruppo

11.15 – 12.15PRESENTAZIONE DI PROGETTI EDUCATIVIrealizzati nei Nidi e nelle Scuole dell’infanzia del Comune di Reggio Emilia:

COLONNA ALBEROMaddalena Tedeschi, Rossana Barazzoni

TOVAGLIOLINO BIANCO (BURRI)Marina Mori

12.30-13.30 visita alle Mostre presenti al Centro Internazionale Loris Malaguzziee all’Atelier “Raggio di Luce”

aperto

aperto

neo

assunte


Reggio Children


Gruppo di studio dalla TurchiaReggio Emilia, 15-18 febbraio 2011

numero partecipanti 20(funzionari e amministratori di Unicef Turchia e del Ministero all’Educazione della Turchia)

martedì, 15 febbraio

mattino 10:00-12:30Centro Internazionale Loris Malaguzzi

Saluti di benvenuto da parte di alcuni rappresentanti dell’Istituzione Scuole e Nidi d’Infanziadel Comune di Reggio Emilia e Reggio Children

Introduzione al contesto della città di Reggio EmiliaL’esperienza educativa della città di Reggio EmiliaClaudia Giudici, Pedagogista, Presidente Istituzione Nidi e Scuole dell’infanzia – Comune di Reggio Emilia,Elena Giacopini, Pedagogista, Responsabile di Coordinamento Pedagogico, Istituzione Nidi e Scuoledell’infanzia – Comune di Reggio Emilia e Tiziana Tondelli, Dirigente Amministrativo, Istituzione Nidi eScuole dell’infanzia – Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 14:15-15:30Tavola Rotonda con alcuni rappresentanti di Cooperative Educative che gestiscono in convenzionecon l’Istituzione nidi e scuole dell’infanzia – Comune di Reggio Emilia alcuni servizi educativi.Coopselios, Cooperativa Sila, Cooperativa Totem, Cooperativa Pantarei

15:30-16:15 (presso la Sala del Tricolore)Incontro con il Sindaco di Reggio Emilia, Graziano Delrio

16:15-17:30L’esperienza educativa della città'88 di Reggio EmiliaElena Giacopini, Pedagogista, Responsabile di Coordinamento Pedagogico, Istituzione Nidi e Scuoledell’infanzia – Comune di Reggio Emilia e Daniela Lanzi, Pedagogista, Istituzione Nidi e Scuole dell’infanzia– Comune di Reggio Emilia

L’esperienza del Nido Scuola Comunale Nilde Iotti e dell’Associazione di Genitori AgoràI partecipanti saranno accolti da insegnanti e genitori

mercoledì, 16 febbraio

mattino 10:00-12:30Visita alla Nuova Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria presso il Centro Internazionale LorisMalaguzzi

Discussioni e conversazioni sul tema della multiculturalità e continuità con la Scuola Primaria

pomeriggio 14:30-16:30Visita al Micronido Piccolo PrincipeDurante la visita ci sarà tempo per conversazioni e riflessioni con le insegnanti e lo staff del Micronido.

giovedì, 17 febbraio

mattino 10:00-12:30 Visita alla scuola dell’infanzia comunale ROBINSONDurante la visita ci sarà tempo per conversazioni e riflessioni con la pedagogista, le insegnanti e l’atelierista.

13:00-14:30Pranzo e visita a Remida – Centro di Riciclaggio Creativo

pomeriggio 15:00-17:00Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi:- Mostra “Una città, tanti bambini”- Mostra “Di che colore è il vento”- Atelier “Raggio di Luce”- Centro di Documentazione e Ricerca Educativa- Mostra di arredi morbidi per l’infanzia “Play + Soft”

Incontro con rappresentanti di Reggio Children

venerdì, 18 febbraio

Centro Internazionale Loris Malaguzzi

mattino 9:30-10:30Conclusioni della settimanaClaudia Giudici, Pedagogista, Presidente Nidi e Scuole dell’infanzia- Comune di Reggio Emilia

Istituzione Scuole e Nidi d’infanziaComune di Reggio Emilia

Reggio Children


Gruppo di studio dall’America LatinaReggio Emilia, 6-11 febbraio 2011numero partecipanti 135profilo: insegnanti, direttori di centri per l’infanzia, formatori, atelieristi

domenica, 6 febbraio16:30 Ritrovo davanti al Teatro Municipale ValliPrimi incontri con la città di Reggio EmiliaAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

lunedì, 7 febbraioL’esperienza del progetto 0-6

mattino 9:00-10:30Benvenuto da Reggio ChildrenBreve presentazione da parte dei rappresentanti di Red SolareSaluto di Carla Rinaldi, pedagogista e presidente di Reggio Children

Introduzione al contesto della città di Reggio EmiliaIntroduzione al programma della settimana

11:00-13:00I tratti pedagogici dell’esperienza dei nidi e delle scuole dell’infanzia del Comune di Reggio EmiliaPresentazione e visione del video “La giornata al nido e alla scuola dell’infanzia”Deanna Margini e Jovanka Rivi, pedagogiste Scuole e Nidi d’Infanzia istituzione del Comune di Reggio Emilia

13:00 foto di gruppo

pomeriggio 16:30-19:00Visita di studio ai nidi d’infanzia:Sole, Aguas Claras, Picasso, Alice, La Gabbianella

martedì, 8 febbraioPedagogia e architettura: quale dialogo?

mattino 9:00-12:30Visita di studio alle scuole dell’infanzia:Andersden, Neruda, Freire, Faber, Anna Frank

pomeriggio 15:00-17:00Il progetto architettonico del Centro Internazionale: pedagogia e architettura in dialogo,la scuola del Centro InternazionaleMaddalena Tedeschi, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaFrancesca Manfredi, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

17:30-18:30Visita alla scuola del Centro Internazionale

mercoledì, 9 febbraiomattino 9:00-10:30 Condivisione delle riflessioni, osservazioni e commenti dai partecipanti durante la visita ainidi e alle scuole dell’infanzia - Lavori di gruppo tra i partecipanti

11:00-13:00Conversazioni con Deanna Margini, Maddalena Tedeschi, Jovanka Rivi, pedagogiste

pomeriggioOpportunità aperte: Incontri in città e con la città, Cultural ToursAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

sera 18:30-20:30Scuola dell’infanzia AndersenIn dialogo con le esperienze educative del BrasileIncontro aperto alla partecipazione di genitori, insegnanti, pedagogisti, cittadini

giovedì, 10 febbraiomattino 9:00-11:00Estetica e apprendimentoClaudia Giudici, pedagogista, Responsabile Area Ricerca, Formazione e Consulenza Reggio Children ePresidente Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaVea Vecchi, atelierista, Responsabile Area Mostre, Editoria, Atelier, Reggio Children

11:00-13:00suddivisione in due gruppi:gruppo A AuditoriumEchi di luce, presentazione di un progettoIride Sassi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaVea Vecchi, atelierista, Responsabile Area Mostre, Editoria, Atelier, Reggio Children

gruppo B Workshop al Centro Internazionale Loris Malaguzzi, tre gruppi:- Raggio di luce- Di che colore è il vento- Fotografia Europea

pomeriggio 15:00- 16:30gruppo A Workshop al Centro Internazionale Loris Malaguzzi, tre gruppi:- Raggio di luce- Di che colore è il vento- Fotografia Europea

gruppo B AuditoriumEchi di luce, presentazione di un progettoIride Sassi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaVea Vecchi, atelierista, Responsabile Area Mostre, Editoria, Atelier, Reggio Children

17:00- 18:30Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi (Centro Documentazione e Mostre)

venerdì, 11 febbraiomattino 10:00-13:00Sessioni dialogate in contemporanea:

- Riflessioni su partecipazione e interculturalità nei servizi educativi di Reggio EmiliaDeanna Margini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaMirella Ruozzi, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

- Bambini con diritti specialiIvana Soncini, psicologa Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaMorena Giglioli e Valeria Berselli, insegnanti Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:00- 17:00Comunità di apprendimentoConversazioni con i protagonisti dell’esperienza delle scuole e dei nidi d’infanzia, insegnanti,pedagogisti, atelieristiConclusioni del gruppo di studio

17:30Tea time presso la scuola Martiri di Sesso

aperto


Reggio Children


Gruppo di studio dalla GreciaReggio Emilia, 16-18 febbraio 2011numero partecipanti 26

mercoledì, 16 febbraiomattino Centro Internazionale Loris Malaguzzi

9:00-13:00Saluti di benvenutoIntroduzione al programma della settimanaReggio Children – scambi internazionali

I tratti pedagogici dell’esperienza educativa dei Nidi e delle Scuole dell’Infanzia del Comunedi Reggio EmiliaAngela Barozzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:00–16:00Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi (Mostre, Atelier Raggio di Luce, Centro Documentazione)

16:30–19:00Visita al Nido PANDAI partecipanti sono invitati ad annotare le proprie riflessioni, commenti e osservazioni sulla visita al Nido.

giovedì, 17 febbraiomattino 9:00-12:30Visita alla Scuola dell’Infanzia MICHELANGELOI partecipanti sono invitati ad annotare le proprie riflessioni, commenti e osservazioni sulla visita alla Scuola.

pomeriggio Centro Internazionale Loris Malaguzzi – Sala 70

15:00-18:00La progettualità educativa del quotidiano: presentazione di una giornata al nidoL’apprendere ad apprendere tra adulti in un ottica di reciprocità formativaAngela Barozzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaLucia Colla, insegnante formatore, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaPaola Barchi, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaChiara Cervi, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

venerdì, 18 febbraioCentro Internazionale Loris Malaguzzi – Sala 70

mattino 9:00-13:00 Progettazione e documentazione di due progetti didatticiEchi di luceMaddalena Tedeschi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaIndovinelli di luceAnna Orlandini, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:00-17:00Conversazioni e conclusioni dialogate del gruppo di studioAngela Barozzi, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaDeanna Margini, pedagogista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

17:00Tea time presso Nido ALICE


Reggio Children


Gruppo di studio Studenti e ProfessoriReggio Emilia, 13-16 marzo 2011numero partecipanti 110profilo: docenti e studenti universitari, ricercatori; presenti Lilian Katz e Steve Seidelprovenienza: Stati Uniti

domenica, 13 marzo16.30 Ritrovo davanti al Teatro Municipale Valli - Passeggiata in cittàAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

lunedì, 14 marzo9:00-13:00 Saluti di benvenutoSaluto di Carla Rinaldi, pedagogista e Presidente di Reggio ChildrenIntroduzione al programma delle tre giornate da parte di Reggio Children(video saluto Sindaco)

L’esperienza dei nidi e delle scuole dell’infanzia comunali di Reggio EmiliaPaola Strozzi, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia e Marina Castagnetti,insegnante, Centro Documentazione e Ricerca Educativa Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 14:30-16:00Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

16:30 – 19:00presso nido Panda: “Dialoghi tra bambini e materia" presentazione di una documentazione videoAgnese Vecchi, insegnante e Paola Strozzi, pedagogista – Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comunedi Reggio Emilia

presso nido Iotti: "Diventare gruppo ogni giorno al nido tra bambini, insegnanti e famiglie"Rossella Munari, insegnante, Tiziana Palmisano, insegnante e Daniela Lanzi, pedagogista – Scuole e Nidid’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

martedì, 15 marzomattino 9:00-13:00Visita alle scuole dell’infanzia comunali:ANNA FRANK, C. INTERNAZIONALE, DIANA, MARTIRI DI SESSO

pomeriggio 15:00-18:00Costruzione di un tavolo e sedie in cretaMarina Mori, insegnante formatore – Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio EmiliaGruppi di discussioneRiflessioni, commenti, osservazioni e analisi con i partecipanti (plenaria)

mercoledì, 16 marzomattino 9:00-12:30 Contare, leggere e scrivere al nido e nella scuola dell'infanzia

"I numeri non finiscono mai"Paola Strozzi, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

-“La vera O”Laura Rubizzi, insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:30 – 17:00 Lezione di Carla RinaldiConclusioni della settimanaTea time presso nido SOLE

sera “Notte del Tricolore” in città

aperto


Reggio Children


Gruppo di studio dal CanadaReggio Emilia, 27 marzo-1 aprile 2011

numero partecipanti 113profilo: insegnanti, docenti universitari, direttori di centri per l’infanzia, amministratori, formatori,atelieristi

domenica, 27 marzo16:00Ritrovo davanti al Teatro Municipale ValliPrimi incontri con la città di Reggio EmiliaAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

lunedì, 28 marzomattino 9:00-13:00Saluti di benvenutoIntroduzione al programma del gruppo di studioAmelia gambetti, Paola Riccò, Sara Annigoni, Scambi Internazionali Reggio Children

I Nidi e le Scuole dell’Infanzia del Comune di Reggio Emilia: i valori e le teorie di un’esperienzaDaniela Lanzi e Angelica Liuzzi, pedagogiste Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di ReggioEmilia

pomeriggio 15:30-18:30Introduzione agli Atelier cittadiniAtelier Cittadini/Atelier UrbaniMaddalena Tedeschi, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi e alla Scuola del Centro Internazionale LorisMalaguzzi

martedì, 29 marzomattino 9:00-13:00Osservazione, documentazione ed interpretazioneDaniela Lanzi, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

11:00-13:00Presentazione di due progetti:Composizioni in dialogo - Nido Scuola Nilde IottiRossella Munari, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

I segreti sono nascosti. Non si vedono - Nido Scuola ChoreiaFrancesca Giorgioni, insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 16:30-19:00:Visita ai Nidi d’Infanzia:CHOREIA, ARCOBALENO, RODARI, PETER PAN

aperto

mercoledì, 30 marzoPartecipanti suddivisi in due gruppi:

1. Ligonchio (40 pp)

9:00-13:00

2. Atelier cittadiniCostruttività (3 Atelier):a. Francesca Manfredi, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emiliab. Alberto Bertolotti, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emiliac. Simona Spaggiari, atelierista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

Di che colore è il vento (1 Atelier)

pomeriggioOpportunità aperte

Incontri in città e con la città15:00-16:00Possibilità di visita al Centro di Riciclaggio Creativo Remida

giovedì, 31 marzomattino 9:00-10:00Visita alle Scuole dell’InfanziaGIROTONDO, NERUDA, PRAMPOLINI, FREIRE

pomeriggio 15:00-18:00La comunicazione con le famiglie: etiche di partecipazione e di cittadinanzaMirella Ruozzi, atelierista, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia e Milena Zanti,insegnante, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

venerdì, 1 aprilemattino 10:00-13:00

Sessioni parallele:

-Esperienze con bambini con diritti specialiIvana Soncini, psicologa, Valeria Berseli e Morena Giglioli, insegnanti Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzionedel Comune di Reggio Emilia

-Una comunità in apprendimento: dialogo tra la Scuola dell’Infanzia e la Scuola PrimariaL’esperienza della Scuola dell’Infanzia al Centro Internazionale Loris MalaguzziMaddalena Tedeschi, pedagogista e insegnanti, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di ReggioEmilia

pomeriggio 15:30La città e i servizi educativi: sosteniblità e qualitàRelazione di Paola Cagliari, pedagogista e Direttore dell’Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comunedi Reggio Emilia

Conclusioni del gruppo di studioPaola Cagliari, Daniela Lanzi, Angelica Liuzzi, pedagogiste, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comunedi Reggio Emilia

17:30Tea time presso Scuola dell’Infanzia BALDUCCI

aperto


Reggio Children


Gruppo di studio InternazionaleReggio Emilia, 10 -15 aprile 2011numero partecipanti 365profilo: insegnanti, docenti universitari, direttori di centri per l’infanzia, amministratori, formatori,atelieristiprovenienza: Usa, Brasile, Italia, Arabia Saudita, Australia, Libano, Vietnam, Ucraina, Bahrain,Germania, Francia, Slovenia, Kuwait, Regno Unito, El Salvador, Grecia, Kenya, China, EmiratiArabi Uniti, Lettonia, Turchia, Israele, Irlanda, Corea, Tailandia.

domenica, 10 aprile16:00Ritrovo davanti al Teatro Municipale ValliPrimi incontri con la città di Reggio EmiliaAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children

lunedì, 11 aprilemattino 9:00-13:00Saluti di benvenutoSindaco di Reggio Emilia, Graziano Delrio

Introduzione al programma della settimanaAmelia Gambetti, Paola Riccò, Emanuela Vercalli, Sara Porpora e Sara Annigoni, Scambi InternazionaliReggio Children

Saluti di Claudia Giudici, Presidente dell’Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di ReggioEmilia

Introduzione al contesto della città di Reggio EmiliaIntroduzione ai principi del progetto educativoMaddalena Tedeschi e Daniela Lanzi, pedagogiste Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune diReggio Emilia

Osservazioni, riflessioni e commenti con i partecipanti

pomeriggio 14:30-17:00Introduzione al Centro Internazionale Loris MalaguzziCarla Rinaldi, pedagogista e Presidente di Reggio Children e Paola Cavazzoni, Responsabile RisorseUmane di Reggio Children

Visita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi

martedì, 12 aprilemattino 9:00-11:00L’immagine del bambinoMaddalena Tedeschi e Daniela Lanzi, pedagogiste Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune diReggio Emilia

11:00-13:00Osservazioni, commenti e riflessioni in sede plenaria con Maddalena Tedeschi, Daniela Lanzie Amelia Gambetti

pomeriggio 16:30-19:00Visita ai Nidi d’InfanziaRIVIERI, IOTTI, RODARI, ALLENDE, ALICE, PANDA, ARCA, FABER, GABBIANELLA, SARZI, CHOREIA

Al termine della visita è previsto un momento di incontro con il personale del Nido percondividere riflessioni, commenti e osservazioni.

mercoledì, 13 aprilemattino 9:00-12:30 Visita alle Scuole dell’Infanzia:ALLENDE, BALDUCCI, DIANA, FREIRE, ROBINSON, XXV APRILE, ANDERSEN, BELVEDERE, ANNAFRANK, GIROTONDO, MARTIRI DI SESSO, MICHELANGELO, NERUDA, PRAMPOLINI, TONDELLI

Al termine della visita è previsto un momento di incontro con il personale della Scuola percondividere riflessioni, commenti e osservazioni.

pomeriggioOpportunità Aperte:Cultural Tours – Associazione Amici di Reggio ChildrenVisita aperta a Remida (14:30-16:00)Mostre in città

giovedì, 14 aprilemattino 9:00-13:00Saluto di Paola Cagliari, Direttore delle Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune diReggio Emilia

“Desiderio”Presentazione progetti Ponteggio Mercato CopertoMaddalena Tedeschi e Angela Barozzi, pedagogiste Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune diReggio Emilia, Francesca Manfredi, atelierista, Paola Barchi, insegnante, Elisabetta Rasori, atelieristaScuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:00-16:30Suddivisione in tre gruppi di lavoro con l’utilizzo dei power point della mattina

17:00-18:30Condivisione di commenti, osservazioni e riflessioniFrancesca Manfredi, atelierista, Paola Barchi, insegnante, Elisabetta Rasori, atelierista Scuole e Nidid’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

venerdì, 15 aprilemattino 10:00-13:00Sessioni parallele:- Intervista con pedagogiste, insegnanti, atelieriste - Auditorium AMaddalena Tedeschi, pedagogista; Francesca Manfredi, atelierista; Iciar Garcia, insegnante; AmeliaGambetti Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

-- La città e i suoi servizi –Sala 70Tiziana Tondelli, dirigente Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia; Coop.Totem: Margherita Chiarenza e MirosaMacciò; Coopselios: Lina Borghi; Pantarei: Francesca Bianchi

- Mostra “Lo stupore del conoscere” – Area MostreTiziana Filippini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia; RolandoBaldini, Art Director Reggio Children; atelierista

-- Partecipazione delle famiglie – Auditorium BDaniela Lanzi, pedagogista; Elena Corte, insegnante; Lucia Colla, insegnante formatore, Scuole e Nidid’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia, Onofrio Tardanico e Eloisa di Rocco, genitori

pomeriggio 15:30“Le domande dell’educare”Carla RinaldiConversazione con Prof. Nimrod Aloni - Israele

aperto


Reggio Children


Gruppo di studio con partecipanti dai Paesi NordiciReggio Emilia, 22 - 27 maggio 2011numero partecipanti 287profilo: insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria, dirigenti scolastici, dirigenti di comunità,amministratori

domenica, 22 maggiopomeriggio 15:30Ritrovo davanti al Teatro AriostoIncontri in città e con la città – iniziative culturali in cittàAssociazione Internazionale Amici di Reggio Children e studenti del BUS-TCS Blaise Pascal

REMIDA DAY

lunedì, 23 maggiomattino 9:00-13:00Saluti di benvenutoEmanuela Vercalli, Reggio ChildrenSaluti da parte di Rappresentanti Reggio Emilia Institutet

Introduzione al programma della settimanaPaola Riccò, Sara Porpora, Reggio Children

Introduzione al contesto della città di Reggio EmiliaClaudia Giudici, pedagogista, Presidente dell’Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di ReggioEmilia e Resposabile area Ricerca, Formazione e Consulenza Reggio Children.pomeriggio:

15:00-17:00Presentazione progetto pedagogicoSimona Bonilauri, Elena Maccaferri, pedagogiste, Scuole e Nidi d’Infanzia – Istituzione del Comune diReggio Emilia

17:30-18:30Visita al Centro Internazionale Loris MalaguzziVisita alla Scuola del Centro Internazionale Loris Malaguzzi (due gruppi)

martedì, 24 maggio

mattino 9:00-13:00L’immagine di bambinoDaniela Lanzi, pedagogista – Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia – Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 16:30-19:00Visita ai nidi cooperativi e comunali:Alice, Allende, Arcobaleno, Bellelli, Gabbianella, Haiku, Maramotti, Picasso, Sole,

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

mercoledì, 25 maggio

mattino 9:00-12:30 Visita alle scuole dell’infanzia:

Allende, Andersen, xxv Aprile, Balducci, Choreia, Diana, Girotondo, Iqbal Masih, Neruda,Robinson, Tondelli, Villetta

Si invitano i partecipanti ad annotare riflessioni, osservazioni e commenti

pomeriggioTempo libero in città

Opportunità culturali Associazione Amici di Reggio Children (Cultural tour)

giovedì, 26 maggio

mattino 9:00-13:00Progettazione e documentazioneSimona Bonilauri, pedagogista – Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia – Comune di Reggio EmiliaPresentazione di due progetti

pomeriggio 15:00-16:30Suddivisione in due gruppi di lavoro per riflettere sulle presentazioni della mattinaLavori di gruppo tra i partecipanti

17:00-18:30Condivisione di commenti, osservazioni e riflessioni

venerdì, 27 maggio

mattino 10:00-13:00Sessioni parallele:

Esperienze con bambini con diritti speciali (Auditorium A)Ivana Soncini, psicologa e Valeria Berselli, insegnante – Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia del Comunedi Reggio Emilia

La città e i suoi servizi (Sala Formazione Reggio Children)Saluto di Iuna Sassi, Assessore all’Educazione – Comune di Reggio EmiliaClaudia Giudici, Presidente e Paola Cagliari, Direttore – Istituzione Scuole e nidi d’infanzia del Comunedi Reggio Emilia

-Mostra “The Wonder of Learning” (Sala Mostre)Tiziana Filippini, pedaogogista e Loretta Bertani, atelierista – Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia delComune di Reggio Emilia

Fare comunità: partecipare tra città e scuola (Auditorium B)Elena Maccaferri, pedagogista – Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia del Comune di Reggio Emilia,Veronica Ferretti, insegnante e un genitore

pomeriggio 15:00-17:00Relazione di Carla Rinaldi, pedagogista e Presidente di Reggio Children

Conclusioni del gruppo di studio

17:30Tea time presso la Scuola dell’infanzia Paulo Freire

aperto


Reggio Children


Gruppo di studio Regionale USA - Georgia, Sud CarolinaReggio Emilia, 22 - 27 maggio 2011numero partecipanti 56profilo: insegnanti, docenti universitari, direttori di centri per l’infanzia, amministratori, formatori,atelieristi

domenica, 22 maggioincontro tra i partecipanti

Remida Day

lunedì, 23 maggiomattino 9.:00-13:00Benvenuto e organizzazione della settimanaAmelia Gambetti e Sara Annigoni, Reggio Children

Immagine del bambinoPaola Cagliari, Direttore Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia e Ivana Soncini,psicologa, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia

pomeriggio 14:00-17:00Introduzione e visita al Centro Internazionale16:30Possibilità di visitare la Scuola al Centro Internazionale Loris Malaguzzi (insieme a gruppoSvezia)

martedì, 24 maggio

mattino 9:00-13:00Osservazione, interpretazione e documentazionePaola Cagliari, Direttore Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia e Ivana Soncini,psicologa, Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia e Marina Mori, insegnante formatoreScuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

pomeriggio 15:30-19:00Presso Nido NILDE IOTTI

Lavori di gruppoCondivisione lavori di gruppo

Visita al Nido

mercoledì, 25 maggiomattino 9:00-12:30 Visita alle scuole dell’Infanzia:MICHELANGELO e BRUNO MUNARI

pomeriggioOpportunità Aperte:visita in città promossa da Associazione Amici Reggio Children in collaborazione con studentiBUS

giovedì, 26 maggio

mattino 9:00-10:00Presentazione “Coreografia per una danza” (Scuola Robinson)Presso Mostra “The Wonder of Learning”Tiziana Filippini, pedagogista Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia

10:30-13:00Atelier “I linguaggi del corpo”Federica Parretti e Peter Byworth

pomeriggio 14:00-16:00Esperienze con bambini con diritti specialiIvana Soncini, psicologa e Morena Giglioli, insegnante Scuole e Nidi d’Infanzia Istituzione del Comunedi Reggio Emilia

venerdì, 27 maggio

mattino 10:00-13:00Relazione di Carla Rinaldi

Lavori di gruppo

pomeriggio 15:30Estetica e apprendimentoClaudia Giudici, Presidente Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia del Comune di Reggio Emilia e ResponsabileArea Ricerca formazione e consulenza Reggio Children, Vea Vecchi, atelierista, Responsabile AreaEditoria, Mostre e Atelier Reggio Children

Conclusioni del gruppo di studio

17:30Tea time presso Scuola FREIRE

aperto

tirocini2010-2011

I nidi e le scuole comunali dell’infanzia dell’Istituzione sono da anni direttamente coinvolte nella esperienza di tirocinio, nell’intento di creareponti e strutture di rete con altre agenzie formative della città, attraverso anche l’accoglienza, al proprio interno, di studenti di differentiordini e gradi scolastici, con indirizzi e specializzazioni disciplinari diverse.

Con alcune Scuole secondarie (Iodi IPS) e con la Facoltà di Scienze della Formazione primaria della Università di Modena e Reggio, la storiae il rapporto di tirocinio formativo è lunga nel tempo.Con l’Università, fin dal suo sorgere (1998) siamo riusciti, in process, ad attivare Progetti di tirocinio più definiti in termini di tempistiche,di obiettivi, e guadagni reciproci traguardabili (Progetto S.C.I.R.E.); con altre strutture, Enti e Facoltà (Università - Facoltà di Scienzedell’Educazione e di Medicina-chirurgia, corso di laurea in Fisioterrapia) stiamo ricercando moduli formativi efficaci, ed abbiamo bisogno dipiù momenti di confronto e scambio per individuare insieme ipotesi, aggiustamenti sinergici, relativi al progetto di tirocinio, nonchè di darci,in process, steps di verifica dei guadagni formativi reciproci.

Per corrispondere all’intento di occuparci e preoccuparci come Sistema (Istituzione e Reggio Children) della cura, del benessere e dellaformazione di tutti i soggetti, coinvolti nelle differenti esperienze formative, abbiamo attivato un gruppo di coordinamento tirocini/soggiorniformativi locali e internazionali, formato da: Angela Barozzi, Daniela Lanzi, Marina Castagnetti e Paola Riccò. Insieme abbiamo provato adelineare un Piano dei Tirocini, individuando criteri, parametri e distribuendo risorse.Un piano che, intenzionalmente, cerca di riconsegnare ai soggetti coinvolti cornici di senso entro cui collocare il lavoro, il tempo e l’esperienzaformativa e che chiede di darne anche visibilità attraverso gli strumenti su cui insieme, come sistema, stiamo ragionando.

Per tutti i tirocini sono previste_ relazioni finali di tirocinio_ restituzioni ‘pubbliche’ (per immagini e parole) al gruppo, di comunicazioni e di documentazioni testimonianti l’esperienza realizzata nei contesti educativi assegnatiQuesto comporta sicuramente un impegno ed un investimento delle insegnanti tutor e dei gruppi di lavoro, in termini di assunzione diresponsabilità, ma concorre anche a rendere palese la capacità del sistema di accogliere ‘sguardi altri’ (interpretazioni) sulla nostra esperienzaeducativa, contribuendo contemporaneamente alla necessità di dare visibilità pubblica alla qualità dei servizi 0/6, che non sono autoreferenziali,ma che ogni giorno cercano di tradurre in buone prassi idee, e valori, fondanti il senso della vita di una comunità: cioè democrazia, integrazionedialogica di punti di vista diversi.


tirocini2010-2011

Facoltà Scienze della Formazione febbraio - aprile 2011Progetto S.c.i.r.e. (e Erasmus)

20 posti nelle scuole dell’infanzia comunali

120 ore di tirocinio accogliente degli studenti del terzo anno della Facoltà di Scienze della Formazione Primaria

distribuite su 2/3 mattine la settimana nella struttura assegnata_ con la possibilità di partecipare ad incontri con le famiglie della sezione e della scuola; ad aggiornamenti del gruppo di lavoro_ con la possibiltà di partecipare ad appuntamenti individuati e definiti dal gruppo di coordinamento con gli amici stranieri (study groups nelle differenti articolazioni)_ con la possibilità di frequentare il corso di Carla Rinaldi

Facoltà Scienze della Educazione gennaio - aprile 2011

10 - 15 studenti del terzo anno

360 ore

suddivise in _ immersioni nel contesto (sezione e nido)_ partecipazione ad incontri del Collettivo, del Consiglio e della sezione assegnata_ ad appuntamenti del sistema

6 nidi comunali Iotti, Rodari, Cervi, Bellelli, Panda, Picasso

presenza nella strutturada distribuire su 5 giorni (da 30 a 36 ore settimanali)

impianto organizzativo in via di precisazione


tirocini2010-2011

Facoltà di Medicina e Chirurgia maggio 2011Corso di Laurea in Fisioterapia

14 - 18 studenti (2 studenti per struttura)

50 ore

distribuite su 5 ore al giorno su 2 settimane nelle sezioni Lattanti e Piccoli

4 nidi comunali Alice, Bellelli, Sole, Panda ed eventuali altri nidi non coinvolti in tirocini lunghi

Iodi - IPScoinvolte due classi, le IV e le V

8/19 novembre 2010 stage su 2 settimane

28 studentesse del V° anno in continuità con lo scorso anno

11 nidi comunali Alice, Allende, Arcobaleno, Cervi, Iotti, Panda, Peter Pan, Picasso, Rivieri, Rodari, Sole

7/18 marzo 2011 stage su 2 settimane26 studentesse del IV° anno

6 nidi comunali Peter Pan, Sole, Rivieri, Allende, Girotondo, Arcobaleno

Gli atelier come luoghi di ricerca e sperimentazione tra cultura e impresa 15 - 19 novembre 2011Corso di formazione e aggiornamento finanziato dalla Provincia di Reggio Emilia con Fondo Sociale Europeo

4 educatori e 2 atelieristi della Cooperativa Totem a coppie nella struttura

2 scuole dell’infanzia comunali Freire, Robinson

20 ore per 4 ore al giorno

tutor gli atelieristi


benessere e sicurezza

In questi ultimi anni l’attenzione alla salute e sicurezza sui luoghi di lavoro ha introdotto novità legislative (vedi decreto legislativo n° 81/2008) cheprevedono di real izzare incontr i di formazione anche per i l personale operante al l ’ interno del le strutture educative.In particolare gli incontri in calendario si pongono l’obiettivo di informare attorno ai rischi per la salute e la sicurezza nei nidi e nelle scuole dell’infanzia,alle misure e attività di protezione e prevenzione da adottare, alle procedure necessarie per la gestione di emergenze sanitarie.

gennaio 2011 corso di educazione alle postureper educatrici ed insegnanti di sostegno (30-35 persone)

primavera 2011 primo soccorsopersonale di ruolo (5 persone)

aprile 2011 antincendiopersonale di ruolo (20-22 persone)

primavera 2011 HACCPpersonale di ruolo non docente (6-7 persone)

apprendimento e conoscenzasostenibilità e qualità

i linguaggi del cibo

L’attenzione per il pranzo al nido e alla scuola e la sua preparazione sono parte integrante della qualità della scuola, come opportunità diapprendimento interdisciplinare e del saper vivere con gli altri e per gli altri.L’auspicio é quello di aggiornare e compartecipare le conoscenze, accogliere le istanze più attuali, avvicinare il cibo in modo più consapevole,promuovere una dimensione più complessa e simbolica dell’alimentazione e della sua socialità.L’approfondimento di quest’anno è in particolare sul Menù base dei nidi e delle scuole dell’infanzia, a distanza di sei anni dalla suaapplicazione. L’intento è quello di ribadire l’impegno a creare piatti, combinazioni, abbinamenti di sapori, colori, profumi nel rispetto dellavariazione, della stagionalità e sempre in un giusto equilibrio tra piacere e corretta nutrizione.

febbraio 2011 i linguaggi del ciboaggiornamenti sul menù e le nuove ricetteper le cuoche e collaboratori con funzioni di cuoco (44 persone)

centro internazionalecultura dei serviziapprendimento e conoscenzasostenibilità e qualità

progetto di formazione - scuole e nidi d'infanzia · in grado di connettere i diversi piani...

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