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Progetti Scuola dell’Infanzia Titolo dell’azione

Lingua inglese nella scuola dell’Infanzia

Docente referente

Ins. Mariangela Catania

Macro area

Attività di Continuità /orientamento

Plesso interessato

Plesso P. Bernardo

Plesso Europa

Destinatari (sezione - gruppi di alunni)

Tutte le sezioni della scuola dell’infanzia

Finalità coerenti con il ptof/pdm

Creare l’abitudine all’uso e al pensiero in lingua inglese.

Sviluppare le prime competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale.

Obiettivi

Potenziare un comportamento di ascolto;

Stimolare la curiosità e la creatività;

Attivare la facoltà di lettura simbolica e l’uso del linguaggio non verbale;

Sviluppare le capacità di socializzazione e relazionali;

Sviluppo del progetto:

-attività – cronoprogramma

Il progetto è rivolto ai bambini di tutte le sezioni dei due plessi dell’infanzia, così che al termine del

percorso siano in grado di comprendere brevi frasi e comandi motori e formulare risposte corrette in

relazione a quanto viene loro chiesto in LS.

Il progetto si svilupperà con attività ludico-motorie e con ausilio di musiche/filastrocche e flash

cards e avrà i seguenti contenuti: presentarsi e chiedere il nome dei compagni; i colori; tradizioni e

simboli; la famiglia; animali della fattoria; canti ed attività in tema natalizio; il corpo; i numeri.

-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative

Docente dell’organico dell’autonomia

1 ora a settimana per ogni sezione in orario curriculare per tutto l’anno scolastico.

Risultati attesi

Memorizzare gruppi di parole ed espressioni semplici;

Comprendere semplici ordini e richieste e saperle riformulare;

Saper cantare semplici canzoncine;

Aumentare i tempi di attenzione;

Potenziare le abilità necessarie e stabilire relazione e cooperazione.

Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione

L’attività di verifica si svolgerà ad ogni incontro, attraverso l’ascolto, la riproduzione, la

comprensione di nuovi vocaboli, utilizzo di schede strutturate.

Il monitoraggio e la valutazione del progetto verranno realizzati attraverso questionari intermedi e

finali rivolti ai docenti delle sezioni e strumenti di osservazione quali/quantitativi predisposti per

misurazioni che quantifichino gli effetti prodotti.

Titolo dell’azione

English Lab. Let’s learn English… Having fun!

Docente referente


Macro area

Promozione di attività recupero, approfondimento e di

potenziamento delle eccellenze


Plesso interessato Plesso Europa Plesso Pina Bernardo


Bambini di 5 anni delle nostre scuole dell’infanzia e delle altre scuole del territorio



Sviluppare le prime competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale.

Obiettivi

Potenziare un comportamento di ascolto;

Stimolare la curiosità e la creatività;

Attivare la facoltà di lettura simbolica e l’uso del linguaggio non verbale;

Sviluppare le capacità di socializzazione e relazionale;



Il progetto è rivolto a tutti i bambini di 5 anni, così che al termine del percorso siano in grado di

comprendere brevi frasi e comandi motori e formulare risposte corrette in relazione a quanto viene

loro chiesto in LS.

Verrà proposta una filastrocca nelle due lingue (italiano/inglese) e rilascio di un diploma “campione

di Inglese”.


Docente dell’organico dell’autonomia

Da Dicembre a Gennaio

Risultati attesi

Memorizzare gruppi di parole ed espressioni semplici;

Comprendere semplici ordini e richieste e saperle riformulare;

Saper cantare semplici canzoncine;


Potenziare le abilità necessarie e stabilire relazione e cooperazione.


Il monitoraggio e la valutazione del progetto verranno realizzati attraverso questionari intermedi e

finali rivolti ai docenti delle sezioni e strumenti di osservazione quali/quantitativi predisposti per

misurazioni che quantifichino gli effetti prodotti.


“Natale insieme......”!

Docente referente

Ins. Lipari Rosalia

Macro area


Plesso interessato

Plesso P. Bernardo

Plesso Europa


Bambini di 3-4-5 anni


Sensibilizzare i bambini ai valori dell'accoglienza, pace e solidarietà.

Vivere la festività del Natale in un clima di serenità, collaborazione, gioia scoprendo la gioia di

lavorare insieme.

Obiettivi

Conoscere i segni e i simboli del Natale; acquisire atteggiamenti di amore, generosità verso gli

altri;

Offrire momenti di lavoro di gruppo; Comprendere e verbalizzare letture o racconti a tema;

Realizzare decorazioni natalizie con svariati materiali; preparazione del Presepe e dell'albero;

Memorizzare poesie e canzoni a tema; accompagnare canti con movimenti ritmici;

Realizzazione di una drammatizzazione



Attività di intersezione.

Conversazioni sul messaggio e i valori del Natale, sui personaggi e simboli natalizi.

Preparazione addobbi per la scuola e preparazione del Presepe e dell'albero.

Preparazione di bigliettini natalizi e di oggetti dono

con l'utilizzo di diverse tecniche.

Lettura di storie, di leggende natalizie e rielaborazione grafica.

Ascoltare e comprendere un testo narrato.

Memorizzazione di poesie e canti natalizi.

Muoversi a ritmo e in sincronia con i compagni.

Drammatizzazione”.


novembre/dicembre

Tutte le insegnanti svolgeranno le attività programmate in orario curriculare.

Il progetto si concluderà con una piccola rappresentazione, i bambini di 5 anni svolgeranno la

drammatizzazione in collaborazione con i bambini grandi del nido.

Le prove saranno effettuate in orario curriculare.

Risultati attesi

Sviluppare atteggiamenti di collaborazione, cooperazione e rispetto;

Potenziare un comportamento di ascolto; Saper verbalizzare un racconto o una leggenda ascoltata;

Saper ripetere poesie e filastrocche;

Stimolare la creatività;

Eseguire movimenti seguendo un ritmo;


La valutazione avverrà attraverso:

L'osservazione del comportamento dei bambini durante le varie attività; la rielaborazione verbale e

grafica;

le schede operative; produzione di canti; drammatizzazione.


“Il Corpo in Movimento”. Docente referente

Ins. Lipari Rosalia

Macro area

Promozione dello sport, dell’arte e della creatività.

Plesso interessato

Plesso P. Bernardo

Plesso Europa


Bambini di 5 anni


Il progetto “ Il corpo in Movimento ” è un progetto collaudato nato con i bambini/e della scuola

dell’Infanzia, dove l’obiettivo è portare fuori (dal latino e-ducere, educare), ascoltare il proprio

movimento e la propria creatività in un mondo fatto di parole e di immagini, dove il corpo e la

corporeità vengono distorti. Una peculiarità della proposta è la partecipazione dell’intero gruppo

classe, insegnante compresa, facendo interagire abilità e competenze diverse di adulti e bambini.

Il percorso formativo persegue la finalità dell’inclusione dei bambini BES nel gruppo classe

nonché l’utilizzo di una modalità non verbale di espressione di sé che consente a tutti i bambini/e, di

interagire con se stessi e con gli altri in un modo diverso, promuovendo lo sviluppo di un

linguaggio creativo ed espressivo.

Obiettivi

Interiorizzare il concetto di convivenza civile e rispetto delle regole.

Guidare i bambini alla scoperta del loro corpo.

Padroneggiare i movimenti

Far prendere corpo ai suoni, ai colori, alle emozioni, parlare un linguaggio di gesti, forme …

movimento

Avviare i bambini alla coordinazione dinamico generale.

Sviluppare la conoscenza di sé e la consapevolezza di stare bene insieme agli altri e giungere ad una

piena inclusione.

Acquisire attraverso i sensi e il movimento un migliore rapporto con l’ambiente esterno.



Giochi di rilassamento con il corpo.

Percorsi attraverso ostacoli.

Giochi per imparare ad esprimersi davanti agli altri

Sviluppo delle tematiche prescelte attraverso tecniche del movimento, l’uso di materiali (per

esempio strumenti musicali); poi il momento di ritorno alla calma, con tecniche di rilassamento,

musica, sempre attraverso il movimento, per arrivare a fermare il corpo.

Ascolto e mimo di filastrocche coadiuvata da basi musicali.

Verbalizzazione delle esperienze compiute con la musica.


Dal mese di gennaio al mese di febbraio.

Le sezioni che vogliono aderire possono organizzare l’ orario progettuale in base alle esigenze

degli alunni sia in orario curriculare che extracurriculare.

Risultati attesi

Continuità educativa, metodologica e didattica tra gli ordini di scuola interessati.

Arricchimento dell’offerta formativa, per quel che concerne lo sviluppo delle abilità motorie e

produzione di linguaggi corporei attraverso il ritmo.


Le verifiche si effettueranno attraverso le attività proposte: ascolto, partecipazione, comunicazione

e pluralità di linguaggi. I dati relativi alla verifica e valutazione degli alunni saranno tabulati in

apposite griglie per la registrazione degli obiettivi raggiunti. Coreografia finale.


“Open day”

Docente referente

Ins. Lipari Rosalia

Macro area

Attività di continuità /orientamento

Plesso interessato

Plesso P. Bernardo

Plesso Europa

Destinatari (classe - gruppi di alunni)

Bambini in ingresso


Conoscere i plessi in cui è ubicata la Scuola dell'Infanzia;

Familiarizzare con il futuro ambiente scolastico;

Conversazioni inerenti la Scuola dando risposte e fornendo spiegazioni.

Far conoscere la realtà delle scuole dell’infanzia dell’Istituto ai genitori e ai futuri iscritti.

Obiettivi

-Mettere in condizione le famiglie di realizzare una scelta consapevole

-Presentare il percorso didattico e le attività svolte dai bambini nell'arco della frequenza della

Scuola dell'Infanzia;

-Rendere visibili gli spazi della scuola, i docenti, le attività



Attività di laboratorio guidate dalle insegnanti con la presenza dei genitori.

Pittura (potranno sperimentare la pittura su grandi fogli con tempere e pennello)

Psicomotricità(sarà allestito un percorso psicomotorio)

Carta(attività di assemblaggio di carta e cartoncino di vario tipo)

Manipolativo( giochi con la pasta di sale)


Tutte le insegnanti svolgeranno le attività programmate in orario extracurriculare dalle ore 16,30

alle 18,30 nel mese di Gennaio

Risultati attesi

Interesse dei genitori e dei bambini, coinvolgimento nelle attività, gradimento dell'esperienza


La valutazione avverrà attraverso l’'osservazione del comportamento dei bambini durante le varie

attività; la rielaborazione verbale.

Progetti Scuola Primaria Titolo dell’azione

“Educare alla multimedialità a classi aperte”

Docente referente

Ins. Filingeri Giuseppa

Macro area



Plesso interessato

Plesso Europa


Alunni delle classi terze e quinte


Il Progetto si prefigge l’obiettivo di promuovere azioni per il recupero, consolidamento e

potenziamento delle competenze digitali.

Obiettivi

-Sperimentare e promuovere l’apprendimento come collettivo e collaborativo.

-Promuovere la cittadinanza digitale.

-Insegnare ai ragazzi ad utilizzare in modo corretto e consapevole i mezzi digitali e internet senza

intercorrere nei gravi rischi e pericoli che le rete nasconde.



Saranno organizzati gruppi di alunni a classi aperte, durante l’ora di tecnologia con incontri di

un’ora a settimana. Le attività saranno pratiche, con esercitazioni al pc. L’attività, in orario

curriculare, si svolgerà nell’aula multimediale.


Docenti delle classi e organico dell’autonomia, come da prospetto assegnazione docenti alle classi

e alle attività del PTOF.

Classi aperte per gruppi di livello in orario curriculare.

Intero anno scolastico

Risultati attesi

Far acquisire competenze digitali

Esprimersi creativamente con il maggior numero di tecniche, costruendo messaggi scritti e

multimediali

Crescita di autostima in alunni che presentano difficoltà nell’apprendimento


Il docente referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto, un questionario iniziale

e uno di gradimento finale. In sede di consiglio di interclasse verrà compilata una scheda di

rilevazione delle competenze acquisite dagli alunni e sulla ricaduta del progetto inerente aspetti del:

- comportamento

- competenze disciplinari

- motivazione allo studio

- competenze metodologiche

- socializzazione

- competenze nell'uso di strumenti

Il monitoraggio si concluderà con la elaborazione dei dati raccolti e la documentazione dei risultati

ottenuti, che saranno, successivamente, oggetto di discussione e riflessione collettiva all'interno

dell'istituzione scolastica.


“Attività di recupero e potenziamento di Matematica a classi aperte ”

Docente referente

Ins. Stellino Maria

Macro area

Promozione di attività recupero, consolidamento e di


Plesso interessato

Plesso Europa


Alunni delle classi seconde, terze, quarte e quinte


La progettazione s’inserisce pienamente nell’azione del piano di miglioramento, collocandosi in

stretta correlazione con gli obiettivi inseriti nel PTOF. Le azioni mirano al potenziamento delle

competenze matematiche degli alunni in linea con il Quadro di riferimento di matematica delle

prove Invalsi.

Obiettivi

Migliorare i traguardi di competenza degli alunni per quanto riguarda le abilità di calcolo e la

capacità di comprendere, analizzare e risolvere situazioni problematiche



Somministrazione di quesiti matematici di vario genere, esercitazioni per migliorare le abilità di

calcolo,letture per la comprensione di testi problematici,esercitazioni pratiche per la conoscenza e

l’utilizzo corretto delle figure piane e solide,schede predisposte per lo sviluppo delle capacità

logiche. Tutte le attività verranno svolte a classi aperte per piccoli gruppi.


Docenti delle classi e organico dell’autonomia, come da prospetto assegnazione docenti alle classi e

alle attività del PTOF.

Classi aperte per gruppi di livello in orario curriculare, come da programmazione concordata con il

team docenti, almeno una ora a settimana. Di volta in volta l'intera classe a turno ruoterà per

effettuare le attività di recupero e potenziamento.


Risultati attesi

Attivare i processi cognitivi al fine di stimolare lo sviluppo e la crescita di ogni alunno.

Potenziare le conoscenze e le abilità per lo sviluppo delle competenze.


I docenti effettueranno una valutazione del percorso formativo di ogni alunno rilevando le

competenze e le abilità maturate attraverso schede opportunamente predisposte, quesiti vero-falso,

domande a risposta multipla, esercitazioni varie, risoluzione di problemi.

L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà mediante la

somministrazione agli alunni di un questionario iniziale, intermedio, finale.


“Attività di recupero e potenziamento di Italiano

a classi aperte ”

Docente referente

Ins. Schirò Patrizia

Macro area

Promozione di attività recupero, approfondimento e

di potenziamento delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Europa


Alunni delle classi seconde, terze, quarte e quinte


La progettazione s’inserisce pienamente nell’azione del Piano di Miglioramento, collocandosi in

stretta correlazione con gli obiettivi inseriti nel PTOF. Le azioni mirano al potenziamento dell'area

linguistica in linea con il Quadro di riferimento di italiano delle prove Invalsi.

Obiettivi

Migliorare i traguardi di competenza degli alunni per quanto riguarda la lettura, la comprensione dei

testi e la riflessione linguistica.



Letture di testi di vario genere, comprensione del contenuto e discriminazione delle informazioni.

Scrittura di frasi semplici, che rispettino le convenzioni ortografiche.

Elementi di grammatica e riflessione sulla lingua.


Docenti delle classi e organico dell’autonomia, come da prospetto assegnazione docenti alle classi e

alle attività del PTOF.

Gruppi di alunni a classi aperte in orario curriculare.


Risultati attesi Attivare i processi cognitivi al fine di stimolare lo sviluppo e la crescita di ogni alunno.

Potenziamento di conoscenze e abilità per lo sviluppo di competenze.

Innalzamento del successo formativo.


I docenti effettueranno una valutazione del percorso formativo di ogni alunno, attraverso schede

opportunamente predisposte, lettura con domande di comprensione, testo con risposte a scelta

multipla, risposta aperta, quesiti vero-falso, completamento di testi.

Ad inizio e completamento del progetto realizzato, nell’ottica di acquisire il parere degli alunni

partecipanti in merito all’esperienza progettuale e al fine di migliorare l’offerta formativa

dell’Istituto, il docente referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto,

un questionario di gradimento al fine di promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i

problemi e ricercando soluzioni efficaci.Verrà analizzata, a conclusione del percorso, la ricaduta,

cioè se alla fine del percorso gli alunni hanno tratto beneficio soprattutto nel:

- comportamento

- nelle competenze disciplinari

- nella motivazione allo studio


Il monitoraggio si concluderà con l’elaborazione dei dati raccolti e la documentazione dei risultati

ottenuti, che saranno, successivamente, oggetto di discussione e riflessione collettiva all'interno

dell'istituzione scolastica.


“English for Trinity certification”

Docente referente


Macro area



Plesso interessato

Plesso Europa


Alunni delle classi quinte



Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale e scritta.

Obiettivi

Raggiungimento di un alto livello di consapevolezza e uso della LS tale da poter sostenere una

breve conversazione con la docente e con un esaminatore madrelingua, il quale al termine

dell’esame rilascerà il certificato di competenza.



2 h a settimana in orario extracurriculare suddivise in:

1h per vocabolario lessico e frasario

1h per conversazione esclusiva in LS


Organico dell’autonomia


Risultati attesi

Raggiungimento dell’abilità di conversazione estemporanea in LS.

Capacità di elaborazione del pensiero direttamente in LS.


L’attività di monitoraggio, verifica e valutazione verrà attuata ad ogni incontro. Particolare

attenzione sarà rivolta all'atteggiamento degli alunni nei confronti della lingua, alla competenza

comunicativa che matureranno durante l'esperienza e ad ogni fine incontro la docente annoterà il

rendimento dell’alunno tenuto in considerazione il livello di interazione e partecipazione attiva

all’attività svolta.

Verrà analizzata, a conclusione del percorso, la ricaduta, cioè se alla fine del percorso gli alunni

hanno tratto beneficio soprattutto sul piano:

- del comportamento

- nelle competenze disciplinari



- socializzazione

- competenze nell'uso di strumenti


“Piccoli passi verso la scuola primaria”

Docenti referenti


Ins.Stellino Maria Macro area


Plesso interessato

Plesso Europa scuola Primaria


Alunni di 5 anni della scuola dell’infanzia del territorio


Il progetto ha specifiche finalità socio-affettive, pertanto il suo contenuto, in prevalenza simbolico,

prevede:

- il collegamento di due ordini di scuola per favorire il coordinamento delle modalità didattiche di

lavoro;

- l’ individuazione di modalità e forme di rassicurazione per affrontare il nuovo ambiente;

- il rendere visibile il passaggio fra i due ordini di scuola ai bambini e alle famiglie.

Obiettivi

Potenziare i processi di socializzazione

Sviluppare le capacità linguistico-espressive

Accrescere le abilità mimico – motorie – musicali

Valorizzare e migliorare la creatività



-Presentazione dei docenti e percorsi guidati all'interno del plesso per fa conoscere le varie parti

della struttura;

-giochi di gruppo e/o individuali all'interno della palestra;

- attività di manipolazione;

- attività laboratoriali in lingua inglese;

- saggio finale con la presenza dei genitori.


l progetto si articola in:

- n° 3 incontri di 2 ore ciascuno, dalle ore 16:30 alle ore 18:30 (novembre/dicembre 2016).

- n° 5 incontri di 2 ore ciascuno, dalle ore 16:30 alle ore 18:30 (gennaio 2017).

Risultati attesi

Potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione.

- Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso attività laboratoriali.

- Saper cantare insieme all’unisono e a più voci.

- Favorire l’approccio alla lingua inglese.


Le attività di monitoraggio e verifica verranno svolte in itinere.

La valutazione si effettuerà attraverso il saggio finale.


“Sport in classe”

Docenti referenti

Ins. Dara Rosalia

Macro area

Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e allo sport

Plesso interessato

Plesso Europa


Alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte della scuola Primaria


Promuovere i valori educativi dello sport.

Motivare le giovani generazioni all’attività motoria e fisica

Obiettivi

educare ad un corretto e sano sviluppo psico - fisico;

favorire l' acquisizione dell' autonomia, dell' auto stima, della capacità di collaborazione;

favorire la consapevolezza della propria corporeità, la coordinazione motori a, lo sviluppo dell'

equilibrio psico - fisico;

sviluppare la capacità di affrontare le difficoltà e la consapevolezza delle proprie possibilità;

determinare un corretto approccio alla competizione;

soddisfare le esigenze di gioco e di movimento in un clima collaborativo e cooperativo.



inserimento della figura del Tutor Sportivo Scolastico all’interno del Centro Sportivo Scolastico per

la scuola primaria come figura a supporto dell’Istituzione scolastica;

coinvolgimento dell’insegnante titolare della classe e del docente referente per l’Educazione fisica

di plesso in momenti informativi sull’attuazione del progetto;

realizzazione di attività che prevedono percorsi d’inclusione degli alunni con “Bisogni Educativi

Speciali” (BES) e con disabilità;

realizzazione dei Giochi di primavera nella seconda metà del mese di marzo e dei Giochi di fine

anno scolastico che si terranno nella prima settimana di giugno;

realizzazione di un percorso valoriale contestuale alle attività del progetto, aventi ad oggetto i

corretti stili di vita ed i principi educativi dello sport;

docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative

Esperto tutor sportivo esperto alla scuola e docenti dell’Istituto

L’avvio dell’attività coincide con la giornata di formazione iniziale regionale prevista per i tutor e

si concluderà al termine delle lezioni. Sono previste attività in compresenza con il docente titolare

della classe.

Risultati attesi

Affrontare e risolvere problematiche inerenti la crescita, oppure legate all’insuccesso, alla

dispersione scolastica, al bullismo, o ancora tipicamente connesse al periodo dell’adolescenza.





“Incontri con lo strumento” Docenti referenti

Prof.ssa Quartana Caterina

Macro area


Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze

artistiche e allo sport.

Plesso interessato

Plesso Europa


Alunni delle classi quinte della scuola Primaria


Contribuire alla formazione globale dell’alunno e del cittadino attraverso la pratica e l’ascolto

musicale/strumentale e corale.

Sviluppare la consapevolezza del proprio e dell’altrui ruolo nel gruppo.

Promuovere la continuità tra i due gradi di scuola.

Favorire la scelta consapevole di uno strumento musicale.

Valorizzare ulteriormente le competenze degli alunni del corso ad indirizzo musicale

Obiettivi

Avviamento all’ascolto di vari generi musicali e dei vari timbri strumentali utilizzati;

Scoperta della dimensione ludica della musica;

Sviluppare la socializzazione e la sfera emotivo - musicale dei discenti;

Maturare la tecnica specifica dello strumento attraverso una corretta esecuzione dei brani proposti,

riconoscendone genere, stile e significato;

Prendere coscienza del proprio ruolo nelle dinamiche esecutive d’insieme;

Utilizzare lo “strumento voce” nelle varie possibilità fonatorie;

Sviluppare le capacità mnemoniche e potenziare le abilità comunicative, usando i diversi tipi di

linguaggio (verbale, mimico, prossemico …);

Accrescere la sicurezza e consolidare la stima di sé.



Scelta e preparazione dei brani strumentali (Individuali e Ensemble). Attribuzione delle parti

Esecuzione dei brani

Gli incontri si svolgeranno al mattino dove gli alunni delle scuole primarie avranno l’opportunità di

conoscere, attraverso l’esibizione di alcuni solisti e dell’ensemble strumentale dell’Istituto

Comprensivo “N. Navarra”, le caratteristiche e l’espressività di ogni singolo strumento musicale

(chitarra, flauto, pianoforte, violino). Gli alunni della primaria saranno invitati a porre domande

inerenti agli strumenti musicali, allo svolgimento del Corso ad indirizzo musicale (dall’iscrizione al

conseguimento della licenza media) e a perplessità varie a cui, ove possibile, potrebbero rispondere

direttamente gli alunni del Corso ad Indirizzo musicale.


Docenti dell’Istituto

Novembre- Dicembre -Gennaio

n.2/4 incontri extracurriculari. Accoglienza degli alunni e presentazione degli strumenti. Esibizione

dei singoli allievi. Esibizione dell’orchestra

Risultati attesi

Promuovere un processo di autoconoscenza e consapevolezza di sé.

Orientare gli alunni riguardo la scelta consapevole di uno strumento musicale.

Promuovere la capacità di partecipare all’esperienza musicale, sia nella dimensione espressiva del

“fare musica”, sia in quella ricettiva “dell’ascoltare e del capire”.


Esecuzioni pratiche allo strumento in ensemble e individuale

Conversazioni/dibattito sul percorso compiuto


“Musicanto”

Docenti referenti

Ins. Baldassare Barone

Macro area

Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e allo sport.

Plesso interessato

Plesso Europa Scuola Primaria


Alunni delle classi terze, quarte e quinte della scuola Primaria


Il progetto intende sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso il canto

corale e la pratica strumentale. Vuole migliorare i processi di socializzazione e di collaborazione

sviluppando comportamenti relazionali positivi. Vuole promuovere così il coinvolgimento di sé e

dell’altro, stimolare l’auto stima, potenziare le capacità logico – espressive

Obiettivi

Potenziare i processi di socializzazione;

Sviluppare le capacità logico-espressive;

Valorizzare e migliorare la creatività espressiva;

Lettura dello spartito;

Sapere eseguire brani musicali (Strumentario Orff e Strumenti);

Sapere eseguire brani una voce e a più voci;

Saper cantare insieme (forma corale);



Uso di esercizi di intonazione.

-Vocalizzi nelle varie tonalità.

-Vocalizzare e cantare brani a una voce e a più voci.

-Cantare da soli e cantare insieme in forma corale.

-Costruire nell’alunno il senso del bello, del gusto e della dolcezza musicale.

-Esecuzione di brani di vario genere.

-Propedeutica musicale.

-Suonare insieme e da soli lo strumento.

- Uso dello strumentario Orff.


Il progetto si articola in 16 incontri di cui 15 di 2 ore e 1 di 1 ora da Ottobre a Giugno.

Per un totale di ore 31, da svolgersi nelle ore curriculari, secondo orario scolastico.

Le voci verranno reclutate attraverso una attenta ed accurata selezione.

Le manifestazioni saranno: Concerto di Natale; La Settimana della cultura-Musicale e il concerto di

fine anno scolastico con l’accompagnamento dell’orchestra giovanile dell’I C. Navarra

Risultati attesi

Aumentare i tempi di attenzione.

Potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione degli alunni.

Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione con il canto corale e la pratica

strumentale.

Saper cantare insieme all’unisono e a più voci

Suonare insieme e da soli


L’attività di verifica verrà attuata ad ogni incontro, attraverso esercizi vocali, ripetizione dei brani

ad una voce e a più voci e l’esecuzione di Brani con lo strumento, saggi e concerti alla presenza del

pubblico.

Progetti Scuola Secondaria di I grado


“Preparazione agli esami in lingua inglese

per certificazione JETSET-LCCI( Hippo competition)”

Docente referente

Prof.ssa Dixit Dominus Paola

Macro area

Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado


Il progetto prevede la realizzazione di un corso di inglese volto a sviluppare la conoscenza di L2 a

livello A1 e A2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo, attraverso la partecipazione ad una

competizione internazionale basata sul test della certificazione LCCI (Jetset exam 2 and 3). La

partecipazione alla competizione internazionale è facoltativa.

Obiettivi

Sviluppare interesse verso la lingua inglese e potenziarne l’apprendimento attraverso modelli

didattici alternativi a quelli curriculari e in un ambiente diverso da quello della classe;

Suscitare curiosità verso altri paesi europei e stimolare l’integrazione internazionale



Corso base: JetSet 2

Corso Intermedio: Jetset 3


Organico dell’autonomia. Il progetto sarà effettuato in orario extra-curriculare con rientri

pomeridiani


Risultati attesi

Potenziamento delle quattro abilità di base: Listening-Reading-Speaking-Writing Ampliamento del

lessico e della conoscenza delle funzioni comunicative Acquisizione di maggiore confidenza con la

lingua e sicurezza di sé con conseguente accrescimento dell’autostima


Test di ingresso-intermedio-di preparazione agli esami Jetset Test di esami Jetset (selezione

interna,nazionale, internazionale)- finale.

I partecipanti alla Hippo Competition che non saranno selezionati per la fase internazionale, ma

avranno superato quella nazionale con il 51% di risposte corrette avranno la possibilità di sostenere

l’esame Jetset con uno sconto del 30%.

A tutti i partecipanti verrà rilasciato dalla scuola un attestato di partecipazione.

L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità: ·

-osservazione diretta delle attività;

-somministrazione agli alunni di tre questionari:

-iniziale, sulle aspettative e motivazioni del corso che si accingevano a frequentare nonché sugli

aspetti organizzativi del corso; -in itinere, di gradimento intermedio sulla figura e sulle attività

dell’esperto, del tutor, sul clima relazionale instauratosi all’interno del gruppo classe, sulla

chiarezza degli obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti;

-finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla qualità delle azioni didattiche, sui risultati attesi.


“Sportello didattico: more English more success”

Docente referente


Macro area

Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento

delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria


Motivare gli allievi che mostrano indifferenza e difficoltà nell’uso della L2

Valorizzare i punti di forza

Promuovere l’ autostima

Integrare ed ampliare il lessico

Obiettivi

Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale e scritta

Consolidare e potenziare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione

Arricchire il lessico e la fluidità nella conversazione



Sportello Didattico :

Attività di Listening, Speaking, Reading and Writing

Utilizzo di CD audio, DVD, LIM, fotocopie

Role playing in coppia e/o a gruppi


Organico dell’autonomia

Due incontri settimanali di 2 ore in orario extracurriculare


Risultati attesi

Acquisizione di maggiore confidenza con la lingua e sicurezza di sé con conseguente accrescimento

dell’autostima; progressiva padronanza della competenza linguistica


L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità:

osservazione diretta delle attività;

somministrazione agli alunni di tre questionari:


aspetti organizzativi del corso.

-in itinere, di gradimento intermedio, sul clima relazionale instauratosi, sulla chiarezza degli

obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti.

- finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla qualità delle azioni didattiche, sui risultati attesi.


“Giornalino scolastico “Il grillo parlante”

Docente referente

Prof.ssa Amari Maria

Macro area



Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni di alcune classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado


La realizzazione del giornalino scolastico è un’iniziativa che mira a coniugare vita vissuta, parola

scritta, immagini, saperi e ci consente aperture verso l’attualità e la lettura del mondo

contemporaneo che nessun libro consente, insomma ci permette di realizzare un obiettivo davvero

ambizioso: insegnare a leggere la realtà. E’ un’attività didattica ricca di potenzialità formative.

Costituisce, infatti, una preziosa occasione per potenziare le competenze comunicative degli alunni

e, nel contempo, per favorire la collaborazione per il conseguimento di un obiettivo comune.

Scrivere per una platea più ampia, facendo ricorso a differenti tipologie testuali, incrementa

notevolmente la motivazione ad esprimersi e a sperimentare forme di scrittura diverse di quelle

solitamente praticate tra le mura scolastiche.

Dal punto di vista metodologico, questa attività facilita il ricorso al lavoro di gruppo, a sistemi di

verifica alternativi, ad una didattica per problemi, a percorsi trasversali alle materie di studio.

Obiettivi

saper comunicare riflessioni, pensieri e attività scolastiche e extrascolastiche

sviluppare il piacere di scrivere, la creatività e l’espressività;

imparare a ideare, rielaborare e stendere contenuti;

valorizzare la conoscenza del patrimonio culturale e sociale del territorio;

incrementare l’utilizzo del computer nella didattica;

unire prodotti diversi per realizzare un lavoro comune;

rendere visibili, documentabili e comunicabili le esperienze non solo didattiche che vedono

protagonisti gli alunni;

promuovere la collaborazione tra alunni, docenti e genitori per un progetto comune e condiviso.



Il giornale è per sua natura il frutto della collaborazione di più persone e un giornalino scolastico

non fa certo eccezione, per arrivare al prodotto finito è necessaria la collaborazione di tutti gli attori

coinvolti e un’organizzazione di base nella quale ogni singola persona svolge un ruolo ben preciso

ed ha compiti ben definiti.

Lo staff redazionale dovrà avere una struttura operativa ramificata nella quale responsabilità e

competenze siano distribuite in modo funzionale: i ragazzi verranno divisi in piccoli gruppi di

lavoro ad ognuno dei quali verrà affidato un compito diverso.

Periodicamente la composizione dei gruppi cambierà dando modo a ciascuno di sperimentare tutti i

tipi di incarico e di attività. Ciò premesso, le scelte metodologiche per l’attuazione del progetto non

possono che basarsi su forme di apprendimento collaborativo proprie del Cooperative Learning e su

modalità ispirate al principio del Learning by doing, dell’imparare facendo.


Docenti dell’Istituto.

Il progetto sarà effettuato in orario curricolare e avrà una durata di 25 ore.

Il progetto si articolerà in due fasi:

1^ Fase - l’ ABC del bravo giornalista

2^ Fase - Organizzazione della redazione e produzione e pubblicazione del giornalino

Risultati attesi

Elaborare semplici articoli di cronaca, relazioni, interviste nel rispetto dello stile giornalistico.

Acquisire l’abitudine alla collaborazione per un progetto comune.


La validità e l’efficacia delle attività verranno misurate sulla base dei prodotti elaborati dai ragazzi,

e dai sondaggi somministrati dalla FS Area 1 in più momenti durante lo svolgimento dell’intero

percorso – all’inizio, in itinere e alla fine. Questo permetterà di monitorare costantemente

l’andamento dell’esperienza formativa e di intervenire per correggere ed eventualmente riprogettare

il percorso.

Verranno somministrati dei questionari per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi

previsti e per rilevare possibili criticità.

Sarà effettuato una rilevazione finale da parte dei docenti dei consigli di classe sui risultati prodotti,

sull’effettivo conseguimento di competenze.


“Avviamento al Latino”

Docente referente


Macro area



Plesso interessato

Plesso Europa

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria


Studiare il latino significa percorrere un viaggio alla scoperta delle nostre radici culturali, ma

soprattutto conoscere meglio la nostra lingua, potenziare le nostre capacità di comprensione di

espressione, arricchire il nostro bagaglio lessicale. La riflessione sulla propria lingua a partire dalla

lingua madre offre etimologie, strutture mentali, solidi punti di riferimento e di conoscenze della

realtà. Inoltre far muovere i primi passi, con gradualità e in modo stimolante, verso la lingua latina

fornirà un rilevante supporto per il percorso scolastico successivo.

Obiettivi

Saper leggere in maniera corretta.

Acquisire la conoscenza di un congruo numero di vocaboli di base.

Acquisire la conoscenza degli elementi morfologici di base e delle strutture sintattiche

fondamentali.

Comprendere semplici testi sul piano della forma e del contenuto.

Saper tradurre con l’uso del dizionario frasi e/o testi latini adeguati alle conoscenze.

Ampliare l’orizzonte culturale attraverso la conoscenza della civiltà latina.



Messi subito a contatto con la lingua latina, gli alunni cominceranno ad apprenderne le voci

nominali e verbali e saranno chiamati a riflettere su qualche aspetto della flessione nominale; poi

saranno guidati gradualmente alla scoperta della declinazione.

A questo punto, diventato ogni discente protagonista nella dinamica dell’apprendimento, si

procederà con momenti di osservazione, di riflessione, di chiarimento, di studio, di esercitazione. Si

farà uso comunque della lezione frontale finalizzata ad introdurre un nuovo argomento o un

contenuto da acquisire, ma anche del lavoro in piccoli gruppi, in modo da creare, in situazioni

moderatamente competitive, interazione, partecipazione, complicità e mutuo aiuto spontaneo



Le attività saranno svolte in orario pomeridiano con incontri di un’ora settimanale per 20 settimane.

Si prevede l’attivazione del seguente progetto nel mese di novembre.

Risultati attesi

L’alunno a fine percorso avrà acquisito la conoscenza dei seguenti contenuti: alfabeto latino,

pronuncia e quantità delle sillabe, prima e seconda declinazione, ausiliare essere (presente e

imperfetto del modo indicativo) e presente del modo indicativo delle 4 coniugazioni. Sarà in grado

di tradurre dal latino all’italiano semplici frasi.


Le verifiche saranno svolte in maniera continuativa durante il percorso didattico per poter accertare

la presenza di apprendimenti o per poter acquisire informazioni necessarie a valutare eventuali

inadeguatezze dell’iter didattico seguito e a migliorare gli interventi.

Il monitoraggio e la valutazione del progetto verrà realizzato attraverso questionari e strumenti di

osservazione quali/quantitativi predisposti dalla FS Area1 in collaborazione con i docenti coinvolti.

Sono previsti incontri periodici per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi previsti e

per rilevare possibili criticità.


“Attività di Inglese a classi aperte”

Docente referente


Macro area

Promozione di attività recupero, approfondimento

e di potenziamento delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria


Motivare e stimolare gli alunni passivi e demotivati promuovendo l’ autostima e sviluppando un

efficace metodo di studi; recuperare, consolidare e ampliare le competenze linguistiche. Per quanto

concerne le eccellenze si intende sviluppare la conoscenza di L2 a livello A1 e/o A2 del Quadro

Comune di Riferimento Europeo

Obiettivi

Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale e scritta

Consolidare e potenziare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione

Arricchire il lessico e la fluidità nella conversazione



Attività a classi aperte (curriculare):

Attività di Listening, Speaking, Reading and Writing

Utilizzo di CD audio, DVD, LIM, fotocopie, Role playing in coppia e/o a gruppi


Periodo novembre- maggio Gli alunni di due classi parallele saranno divisi in tre gruppi omogenei

di lavoro (recupero, consolidamento e potenziamento) che verranno gestiti dai due docenti delle

classi interessate e da uno dei docenti dell’organico dell’autonomia.

Risultati attesi

Acquisizione di maggiore confidenza con la lingua e sicurezza di sé con conseguente accrescimento

dell’autostima; progressiva padronanza della competenza linguistica



-osservazione diretta delle attività;

-somministrazione agli alunni di questionari sugli aspetti organizzativi del corso, sul clima

relazionale instauratosi, sulla chiarezza degli obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti,

sulla qualità delle azioni didattiche.


“Attività di recupero e potenziamento di Matematica a

classi aperte”

Docente referente

Prof.ssa Vallone Antonietta

Macro area


delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Navarra




I docenti di Matematica delle classi prime, seconde e terze propongono di adottare, allorquando

se ne ravvisi l’opportunità e la necessità, il modello organizzativo flessibile delle classi aperte e ciò

allo scopo di migliorare il successo scolastico e l’apprendimento. L’esperienza permetterà di

differenziare percorsi didattici e in particolare l’attività laboratoriale che ci si propone di svolgere,

come pure effettuare potenziamento e recupero in maniera programmata senza risorse aggiuntive

Obiettivi

Imparare ad imparare:

Rielaborare i concetti secondo criteri di astrazione logico-deduttivi

Mostrare autonomia nell’integrazione degli strumenti cognitivi (costruzione di modelli, mappe

concettuali da utilizzare in situazioni simili).

Collaborare e partecipare:

Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, contribuendo all’apprendimento

comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali

degli altri.



L’attività verrà svolta con alunni delle classi prime, seconde e terze in un clima laboratoriale a

classi aperte almeno una ora a settimana.


Docenti delle classi


Orario curriculare

Risultati attesi

Gli alunni a fine percorso avranno acquisito delle metodologie utili tali da facilitare e migliorare il

loro percorso formativo











“Attività a classi aperte: Scienze”

Docente referente

Prof.ssa Vallone Antonietta

Macro area



Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria di I grado


Miglioramento della qualità nei percorsi didattici tradizionali nelle scienze con l’intento di riuscire a

sviluppare curricoli didattici verticali che riqualificano l’offerta formativa sempre più attenta alle

nuove esigenze dei discenti che si presentano a noi.

Obiettivi



Mostrare autonomia nell’integrazione degli strumenti cognitivi (costruzione

di modelli, mappe concettuali da utilizzare in situazioni simili).




degli altri.



Verranno svolte alcune attività con la presenza di tutti gli alunni delle rispettive classi parallele

coinvolte ed in altre ore si formeranno dei gruppi di alunni omogenei per capacità, ritmi e stili di

apprendimento.

Tali gruppi opereranno secondo un calendario flessibile e compatibilmente con l’orario settimanale




Orario curriculare

Risultati attesi




Saranno somministrati test che verificheranno il raggiungimento degli obiettivi previsti nel loro

piano annuale.

L’alunno dovrà dimostrare di contribuire all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle

attività collettive.


“Attività a classi aperte: il corpo umano”

Docente referente

Prof.ssa La Rocca Vincenzo Macro area



Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi 2B e 2C della scuola Secondaria di I grado


Miglioramento della qualità nei percorsi didattici tradizionali in italiano nelle scienze con l’intento

di riuscire a sviluppare curricoli didattici di grande qualità.

Obiettivi



Mostrare autonomia nell’integrazione degli strumenti cognitivi (costruzione

di modelli, mappe concettuali da utilizzare in situazioni simili).




degli altri.



Verranno svolte alcune attività con la presenza di tutti gli alunni delle rispettive classi parallele

coinvolte ed in altre ore si formeranno dei gruppi di alunni omogenei per capacità, ritmi e stili di

apprendimento.

Tali gruppi opereranno secondo un calendario flessibile e compatibilmente con l’orario settimanale




Orario curriculare

Risultati attesi




Saranno somministrati test che verificheranno il raggiungimento degli obiettivi previsti nel loro

piano annuale

L’alunno dovrà dimostrare di contribuire all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle

attività collettive


“Attività di recupero e potenziamento di Italiano

a classi aperte”

Docente referente


Macro area


delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Navarra




Le classi aperte permettono di liberare molte energie creative, sia negli insegnanti sia negli

studenti, per esempio attraverso l’emulazione e una sana competizione tra alunni di classi diverse.

Le classi aperte consentono di poter eseguire una quantità maggiore di esercizi adatti alle capacità

degli alunni e di sopperire, in parte, alle carenze dovute ad una mancanza di rielaborazione dei

contenuti a casa. La possibilità di interagire con docenti diversi dai propri è un'occasione di

confronto con diverse modalità comunicative ed operative. L’incontro di ragazzi provenienti da

classi diverse offre occasioni di confronto, socializzazione, integrazione.

due o più classi parallele vengono accorpate e riorganizzate in gruppi per livelli di competenza.

Obiettivi

Permettere in modo più adeguato di colmare le lacune pregresse degli studenti e/o potenziare le loro

abilità già possedute.

Sviluppare e/o consolidare le abilità trasversali di base.

Migliorare le capacità intuitive e logiche.

Incrementare l’autostima e la motivazione all’apprendimento.

Favorire la socializzazione.

Acquisire un valido metodo di studio.

Migliorare i rapporti all’interno del gruppo classe e della scuola.

Migliorare la relazione, la comunicazione e il confronto fra docenti.



L’attività verrà svolta con alunni delle classi prime, seconde e terze in un clima laboratoriale a

classi aperte

Nell’attuare il progetto ciascun docente elabora percorsi di recupero, consolidamento e

potenziamento per gruppi di livello individuati a seguito degli esiti conseguiti durante le attività

previste nelle UDA .

I docenti organizzeranno attività di supporto al fine di colmare le lacune pregresse degli studenti e/o

potenziare le loro abilità già possedute.




Orario curriculare

Risultati attesi

Il risultato che tutti ci attendiamo è un miglioramento nei processi di apprendimento per tutti e per

ciascuno, approfondendo e condividendo pratiche educativo-didattiche che favoriscano processi di

inclusione di tutte le diversità, ribadendo un principio cardine della scuola pubblica, cioè quello di

offrire a tutti le medesime opportunità, promuovendo le condizioni per “star bene e sentirsi a

proprio agio”











“Libriamoci”

Docente referente

Prof.ssa Grande Daniela

Macro area Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento

delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Navarra




Tre giorni di letture ad alta voce, in classe, per riscoprire grandi classici o portare in aula volumi

freschi di stampa promosse dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca (Miur) e da

quello dei Beni culturali e delle Attività culturali e del Turismo (Mibact), insieme al Centro per il

libro e la lettura. Lo scopo è di “catturare” nuovi lettori, stimolando gli studenti a leggere ad alta

voce, per aprirsi all’immaginazione e aggiungere una tappa al proprio, personale, cammino di

alfabetizzazione.

Obiettivi

Dedicare tempo alla lettura ad alta voce significa liberare l’immaginazione e intraprendere una via

di formazione e di crescita: fuori dal programma scolastico, il progetto mira ad avvicinare gli

studenti delle scuole di ogni ordine e grado alla scoperta della lettura, portando decine di autori

nelle scuole.



L’ultima settimana di ottobre nella nostra scuola saranno invitati lettori esterni, ma saranno

coinvolti anche gli stessi alunni, che, una volta scelto il libro, potranno leggere le pagine scelte.

Pur mantenendo la libertà di ogni singolo insegnante di scegliere le letture che più ritiene adatte per

i suoi alunni, l’organizzazione suggerisce di muoversi attraverso cinque punti cardine:

Legalità (tema principale)

William Shakespeare (IV centenario della morte)

Miguel de Cervantes (IV centenario della morte)

Ludovico Ariosto (V centenario de L’Orlando furioso)

Roald Dahl (I centenario della nascita)



Orario curriculare

Risultati attesi

Far sì che studenti e studentesse si appassionino al mondo del libro. Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione


osservazione diretta delle attività e la somministrazione agli alunni di un questionario di

gradimento.

http://blog.graphe.it/2016/04/21/shakespeare-400-anni-morte

http://blog.graphe.it/2016/04/20/miguel-de-cervantes-biografia-opere

http://blog.graphe.it/2015/09/23/orlando-furioso-di-ludovico-ariosto-temi-trama-e-fortuna-nei-secoli

http://blog.graphe.it/2016/08/30/libri-per-bambini-di-roald-dahl


“Avviamento alla pratica sportiva

Calcio – Pallavolo - Pallacanestro” Docenti referenti

Prof. La Rocca Vincenzo

Macro area

Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche

Plesso interessato

Plesso Navarra




Il progetto, riferito all’intera popolazione scolastica dell’Istituto, nasce con l’intenzione di

promuovere la pratica sportiva verso tutti gli alunni in particolare per coloro che non usufruiscono

di altre opportunità, ampliando le proprie esperienze in molteplici discipline attraverso le

indicazioni

e vocazioni espresse dagli stessi alunni. A tal fine, una grossa fetta del monte ore disponibile sarà

utilizzato per attività di istituto con organizzazione di tornei di interclasse. Partendo dal presupposto

che i tornei interni costituiranno la parte fondamentale del progetto, essi, avranno un duplice

obiettivo: aumentare il tempo che ogni alunno dedica alle attività sportive e nello stesso tempo

preparare gli alunni ad affrontare le eventuali gare dei GSS e dei nuovi GDG.

Obiettivi

Garantire e sviluppare la socializzazione degli studenti mediante forme di aggregazione nuove e

diverse rispetto a quelle delle attività curriculari.

Favorire un affinamento delle abilità tecnico-motorie e tecnico-tattiche nelle discipline

maggiormente praticate nel nostro territorio.

Sviluppare autonomia e responsabilità coinvolgendo gli allievi nella organizzazione e gestione di

manifestazioni sportive.

Migliore conoscenza del proprio corpo e delle sue capacità espressive.

Maggiore conoscenza dei regolamenti tecnici sportivi.

Capacità di collaborare, all’interno di una squadra, con i propri compagni al raggiungimento di uno

scopo comune.

Capacità di vivere serenamente il risultato del proprio impegno, senza esaltazione in caso di

vittoria, senza umiliazioni in caso di sconfitta, quindi capacità di vivere il piacere del gioco.



Il progetto vedrà la sua applicazione nel periodo che va da febbraio a maggio e l’attività verrà

svolta nelle giornate dal lunedì al venerdì


Il progetto sarà svolto in orario extra curriculare con docenti dell’Istituto

dalle ore 15:00 alle ore 16:00 (Calcio classi prime).

dalle ore 15:00 alle ore 18:00 (Pallavolo Basket) .

Risultati attesi

L’alunno, attraverso le attività di gioco motorio e sportivo, che sono esperienze privilegiate dove si

coniuga il sapere, il saper fare e il saper essere, costruisce la propria identità personale e la

consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti. Utilizza gli aspetti

comunicativo- relazionali del linguaggio corporeo- motorio- sportivo, inoltre l’alunno ha la

possibilità di consolidare e sviluppare le abilità motorie e sportive le conoscenze e competenze

relative alla salute, alla prevenzione e alla promozione di corretti stili di vita. L’alunno sarà capace

di integrarsi nel gruppo di cui condivide e rispetta le regole dimostrando di accettare e rispettare

l’altro, di assumersi responsabilità nei confronti delle proprie azioni e di impegnarsi per il bene

comune. Sperimenta i corretti valori dello sport( fair play) e la rinuncia di qualunque forma di

violenza attraverso il riconoscimento e l’esercizio di tali valori in contesti diversificati.


Prove pratiche, osservazioni individuali e collettive.


“Educare all'empatia”

Docente referente

Prof.ssa Calandrino Anna

Macro area Educazione alla legalità e alla cittadinanza agita

Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni di alcune classi seconde e prime della scuola secondaria

di primo grado


Creazione di una rete di monitoraggio e contenimento delle situazioni a rischio frequenti nell’età

adolescenziale al fine di rendere l’esperienza scolastica più proficua.

Sviluppare negli studenti capacità critiche nell'elaborazione delle esperienze personali.

Formare un gruppo-classe coeso e solidale. Il gruppo, infatti, è “ più della somma delle singole

parti”, è il luogo per il potenziamento delle qualità “umane” quali: empatia, accettazione, calore,

autenticità.

“Formare” le nuove generazioni al fine di innalzare il livello della qualità di vita dei ragazzi e

dunque investire sul futuro di tutta la società.

Obiettivi

Aiutare a rimuovere gli ostacoli legati ai disagi relazionali che inficiano il rendimento dell’alunno.

Aiutare l’alunno a raggiungere una maggiore consapevolezza di sé e delle proprie emozioni,

affrontandole man mano che emergono e non accumulandole, consolidando così la sicurezza

interiore.

Aiutare l’alunno a disidentificarsi dai modelli imposti dalla pubblicità mediatica e a ridefinire la

propria identità.



Verranno strutturati dei momenti di attività di circle time, uno spazio protetto in cui i ragazzi

avranno la possibilità di esprimere le proprie emozioni e ricevere ascolto attivo, accoglienza e

accettazione. Durante il primo incontro, il facilitatore esporrà: le finalità e gli scopi del gruppo, le

modalità e le regole d'incontro, le aspettative verso i membri (grado di attività e partecipazione) e

come sarà valutato il progresso del gruppo.


Docenti dell’Istituto con specifiche competenze di counseling

Gli incontri avranno una cadenza quindicinale. Si farà un calendario avendo cura che gli incontri

non ricadano sempre nelle stesse ore curricolari.

Risultati attesi

Acquisire consapevolezza e controllo delle proprie emozioni;

prevenzione/contrasto/recupero del fenomeno del bullismo; favorire la conoscenza e l’accettazione

di sé e degli altri; gestire particolari situazioni problematiche della classe (l’accettazione di un

compagno, la gestione di situazioni di conflittualità con i compagni e gli adulti, le difficoltà nel

lavoro scolastico…), anche con l'aiuto dell'insegnante.


Le attività di monitoraggio verranno effettuate mediante l'osservazione diretta e le informazioni

sull'andamento didattico-disciplinare registrate dal Consiglio di classe.

La valutazione in itinere si strutturerà tramite interviste dirette ai componenti del gruppo.

La valutazione finale verrà effettuata attraverso un questionario di gradimento che verrà

somministrato al termine del progetto.


“Sportello ascolto”

Docenti referenti

Prof. ssa Calandrino Anna

Macro area

Educazione alla legalità e alla cittadinanza agita

Plesso interessato

Plesso Navarra




Il progetto nasce con l’intenzione di prevenire il disagio giovanile per evitare che quelle

problematiche tipiche dell’età adolescenziale siano sottovalutate, ma vengano affrontate e superate

con il supporto pedagogico adeguato. Gli incontri mirano ad aumentare l’autostima e la fiducia,

cercando di sviluppare l’autorità personale, la percezione di sé nel contesto di gruppo/classe/scuola.

Obiettivi

Promuovere negli alunni la motivazione allo studio e la fiducia in se stessi

Sostenere la prevenzione del disagio e dell’abbandono scolastico.

Favorire il processo di formazione e socializzazione degli alunni



L’attivazione di questo Servizio sarà un’occasione per i ragazzi:

di ascolto

di accoglienza e accettazione

di sostegno alla crescita

di orientamento

di informazione

di gestione e risoluzione di problemi/conflitti.

Il progetto sarà realizzato a partire da novembre e avrà termine con la fine delle lezioni, prevede

l'attivazione dello sportello per 1 ora a settimana. La durata complessiva del progetto sarà di 30 ore.


La giornata di ricevimento è prevista per il lunedì a cadenza settimanale dalle ore 9,30 alle ore

12,30.

Lo sportello è proposto dal Ser.T. dell’ASP di Alcamo.

Risultati attesi

Affrontare e risolvere problematiche inerenti la crescita, oppure legate all’insuccesso, alla

dispersione scolastica, al bullismo, o ancora tipicamente connesse al periodo dell’adolescenza.


Questionario di gradimento


“Castelli medievali-conoscere le vie della propria città”

Docente referente

Prof.ssa Di Girolamo Giuseppina

Macro area

Promozione della conoscenza e valorizzazione del patrimonio

ambientale, enogastronomico, storico-artistico-culturale

(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel territorio);

Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e

allo sport

Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime e seconde della scuola Secondaria di I grado


Le attività proposte, (curriculari ed extracurriculari) sono due una riguardante la riscoperta e

rivalutazione dei castelli e in particolare quelli di Alcamo (classi prime, seconde e terze) e l’altra

attinente alla conoscenza e alla analisi odonomastica del centro storico di Alcamo (classi III A e III

D). Il tutto al fine di:

-Educare i nostri giovani alla conoscenza ed al rispetto del patrimonio storico –artistico e culturale

del nostro territorio individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di

informazione e di formazione anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del

proprio metodo di studio e di lavoro

-Sperimentare e praticare le abilità e le competenze tecniche e disciplinari degli indirizzi coinvolti,

finalizzandoli ad un prodotto divulgativo, pianificando e valutando i dati, proponendo soluzioni e

gestendo il pensiero per il raggiungimento degli obiettivi

-Operare una didattica verticale, coinvolgendo i tre livelli della scuola secondaria in una curata

interazione tra studenti.

-Favorire la “scuola del fare” che permetta agli alunni di rafforzare le capacità logiche, creative e

manuali esprimendo in modo creativo le idee, le esperienze e le emozioni.

-Esprimersi nelle lingue straniere ed utilizzare le tecnologie digitali.

Obiettivi

Conoscere i diversi tipi di fonti (documentarie, iconografiche, narrative ecc.) e ricavarne

informazioni relative ai temi trattati.

Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte mettendola in relazione con gli elementi

essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene.

Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali, ecc.)

per produrre conoscenze su temi definiti.

Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa

finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre

discipline.

Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di

approfondimento dell’analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e

stilistiche dell’autore.

Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le

regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo

stile espressivo personale.

Relazionare in lingua straniera semplici storie e testi informativi.

Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei-beni

culturali.

Interessare, seguendo la propria inclinazione, ai lavori manuali sperimentando materiali e forme.

Mettere a confronto opere d’arte allocate in diversi territori e contesti e saperne individuare la

genesi, lo sviluppo e la destinazione.



Rilievo, studio, analisi e confronto dei castelli medievali con una particolare attenzione ai castelli

rilevabili nel territorio.(attività curriculare)

Realizzazione di disegni tecnici ed artistici con riproduzione di elementi decorativi, inserimento in

mappa e confronto con siti presenti nel nostro territorio.(extracurriculare)

Stesura di un prodotto informativo cartaceo e digitale sull’argomento prescelto.(attività curriculare)

Riproduzione artistiche di immagini relative allo studio effettuato con le seguenti tecniche:

Collage di sughero, pittura ad acquerello e tempera, pennarelli indelebili, assemblaggio prodotti,

allestimento mostra (extracurriculare)

Visite guidate:

Siti di rilievo storico-artistico inerenti all’argomento trattato.

Studio e analisi odonomastica del centro storico di Alcamo



Attività di ricerca e studio da svolgersi da novembre

Attività di stesura e impaginazione da svolgersi da gennaio ad aprile.

Attività laboratoriale da svolgersi da febbraio a marzo.

Visite guidate da svolgersi da marzo a maggio

Esposizione dei lavori e dei prodotti realizzati con una mostra mercato

Divulgazione dell’attività svolta e dei prodotti realizzati

Produzione di cartelloni illustrativi ed esposizione del materiale raccolto e delle conoscenze

acquisite

Risultati attesi

Sviluppo delle abilità e delle capacità di analisi, di sintesi e di espressione.

Conoscenza e valorizzazione del patrimonio artistico, storico e culturale.

Acquisizione della consapevolezza di poter svolgere un ruolo attivo di cittadini responsabili e

partecipi alle problematiche territoriali.

Stimolare capacità creative, operative e manipolative.


La verifica verrà fatta in itinere attraverso l’espletamento delle attività proposte e si procederà ad

un’analisi per eventuali adeguamenti degli interventi.

La valutazione prevede un giudizio finale rispetto agli obiettivi prefissati e analizzerà l’efficacia

dell’intero processo in termini di competenze apprese dagli alunni in relazione al lavoro espletato.

.


“Progetto orchestra”

Docenti referenti


Macro area

Educazione alla creatività e allo sviluppo delle

competenze artistiche e allo sport.

Plesso interessato

Plesso Navarra




Il progetto Orchestra, in sintonia con il P.T.O.F., si colloca nella logica modulare delle attività

musicali della nostra scuola realizzate in ambito curricolare (insegnamento dell’Educazione

Musicale e insegnamento di strumento nel corso ad Indirizzo Musicale).

Il tema in oggetto è la musica d’insieme, punto di forza, attività di grande successo e reale

occasione per un proficuo lavoro e al tempo stesso differenziato nei compiti, in grado di offrire la

possibilità a ciascun alunno di partecipare costruttivamente secondo le proprie capacità.

La presenza nelle scuole di un orchestra didattica poi, rende necessaria una riflessione su quella che

è la comunicazione non verbale e non visiva:

l’acquisizione da parte dei ragazzi di capacità attentive, uditive e l’utilizzo del linguaggio musicale

come forma più immediata di comunicazione e relazione;

l’idea che il suonare insieme per un obiettivo comune rende uguali ma ognuno nella propria

specificità e che si può parlare ad altri con il linguaggio dei suoni.

Obiettivi

Sviluppare la socializzazione e la sfera emotivo - musicale dei discenti.

Maturare la tecnica specifica dello strumento attraverso una corretta esecuzione dei brani proposti,

riconoscendone genere, stile e significato.

Prendere coscienza del proprio ruolo nelle dinamiche esecutive d’insieme.

Utilizzare lo “strumento voce” nelle varie possibilità fonatorie.

Sviluppare le capacità mnemoniche e potenziare le abilità comunicative, usando i

diversi tipi di linguaggio (verbale, mimico, prossemico…).

Accrescere la sicurezza e consolidare la stima di sé

Contribuire alla formazione globale dell’alunno e del cittadino attraverso la pratica musicale

strumentale e corale.

Sviluppare la consapevolezza del proprio e dell’altrui ruolo nel gruppo.

Sviluppo della capacità di costruzione di un proprio ruolo all’interno di attività didattiche complesse

di gruppo (prove, concerti)



Il progetto prevede la realizzazione di eventi musicali a cura dell’orchestra, dei gruppi di musica

d’insieme e dei solisti della Scuola. In queste giornate lavorative avvengono le esibizioni degli

alunni e la preparazione alle stesse e ci si dedica sia al cosiddetto lavoro “da palco” consistente

nella sistemazione, spostamento con mezzi vari, carico, scarico, organizzazione della sala e

istallazione dei numerosi strumenti utilizzati per l’attività, che alle attività didattiche di prove in

situazione ed ovviamente alla funzione di vigilanza degli alunni.

Le attività si articoleranno secondo il seguente schema:

Concerto di Natale

Concerto per la “shoah”

Concerto dell’ ensemble strumentale

Saggi di classe

Partecipazione a rassegne e/o concorsi nazionali e regionali per s.m.i.m.

Concerto di fine anno scolastico

Attività musicali varie che possono presentarsi durante l’a.s. in in relazione ai bisogni del territorio



Reperimento, arrangiamento dei brani strumentali da parte dei docenti di strumento e assegnazione

delle parti ai componenti dei vari gruppi;

Preparazione Programmi di Sala;

Preparazione Attestati di partecipazione per alunni coinvolti nelle attività musicali dell’a.s.

Risultati attesi

Offrire ai ragazzi occasioni e un luogo ove poter esprimere le proprie doti musicali, anche al fine di

sensibilizzare l’opinione pubblica sull’importanza della musica come fattore di crescita socio-

culturale.


I docenti coinvolti effettueranno un monitoraggio dell’andamento del progetto tramite incontri

informali e riunioni formali in itinere. Verrà poi effettuata una valutazione del lavoro svolto a fine

percorso relativamente ad ogni azione contemplata nello stesso.

I concerti e l’esibizione al concorso /rassegna costituiranno la verifica finale e saranno oggetto di

valutazione riguardo il raggiungimento da parte degli alunni degli obiettivi prefissati


“Orchestra aperta” Docenti referenti


Macro area



Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria ed ex alunni.


Il progetto intende offrire agli ex studenti del corso musicale l’opportunità di far parte dell’orchestra

d’istituto, (da lì il nome di “Orchestra aperta”). Questo desiderio nasce dal fatto che lavoriamo in

modo transitorio con alunni che appena hanno imparato a realizzare qualcosa di interessante se ne

vanno nelle scuole superiori. Per alcuni alunni, la prosecuzione dell’esperienza musicale, oltre i

quattordici anni, rappresenta un’importante momento di crescita Molti nostri ex alunni dotati di

buone capacità non trovano nell’immediato la possibilità di attuare ciò che con noi hanno imparato.

E’ come se fossero costretti ad abbandonare un’esperienza non più attuabile a meno che non si

iscrivano nei Conservatori o nei Licei Musicali. L’iniziativa, fornisce un’opportunità che va oltre gli

anni istituzionalmente programmati. La scuola si apre così all’accoglienza di chi desidera

continuare esperienze formative, e diventa luogo di scambio, dove le diverse età si incontrano, si

confrontano, stimolati da un fine comune e dove la musica ne è il tramite. Alla fine di ogni anno

scolastico, agli alunni licenziandi delle terze classi che più si sono contraddistinti nell’esperienza

musicale, verrà proposta la possibilità di continuare a far musica all’interno dell’orchestra

scolastica.

Obiettivi

Attività di tutoraggio e sostegno da parte degli ex alunni per gli alunni interni;

Valorizzazione delle eccellenze e formazione permanente ex alunni;

Promuovere, potenziare e utilizzare le capacità degli ex alunni che nei percorsi di formazione

specifica hanno mostrato e mostrano, particolari attitudini e qualità artistiche al fine di guidare,

insieme al docente, e sostenere alunni interni ;

Favorire la collaborazione tra la scuola e i suoi ex alunni;

Accrescere l’offerta di didattica musicale nel territorio;

Promuovere la cultura musicale nel territorio;

Migliorare le conoscenze musicali acquisite;

Favorire l'avvicinamento dei giovani a contesti stimolanti, motivanti e funzionali.



Verranno proposti degli spettacoli musicali da realizzare presso la Chiesa Madre di Alcamo o

presso altre locations concordate preventivamente di volta in volta con le Amministrazioni

interessate;

Sono previste anche particolari ed eventuali partecipazioni a: concorsi, rassegne musicali

provinciali, regionali e nazionali. Gli ex-alunni proveranno i brani durante le ore curriculari di

musica d’insieme.



Gli ex alunni dovrebbero partecipare alle lezioni nelle ore programmate per la Musica d’Insieme e

le prove a sezioni.

Consegna delle parti individuali arrangiate dai docenti di strumento. Prove a “sezioni” per cercare

di rendere omogenee le esecuzioni degli allievi. Prove di musica d’insieme, con l’orchestra al

completo.

Risultati attesi

Valorizzazione delle eccellenze attraverso l’attivazione di un percorso di formazione permanente

degli ex alunni più meritevoli, attraverso affiancamento alunni interni nelle esercitazioni

orchestrali.


Osservazioni sistematiche, spettacoli realizzati, concorsi e rassegna.

Progetti in Verticale Titolo dell’azione

“Giochi matematici”

Docente referente

Prof.ssa Vallone Antonietta Macro area


delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Europa

Plesso Navarra


Alunni delle classi terze, quarte, quinte della scuola Primaria



Rafforzare un atteggiamento positivo verso la Matematica. Capire come gli strumenti matematici

appresi sono utili nella realtà. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere analizzando la

situazione e traducendola in termini matematici

Obiettivi

Abituare gli alunni all’uso della logica e dell’intuito nella risoluzione dei vari problemi



L’attività verrà svolta con alunni di classe parallele in un clima laboratoriale


Si prevedono le attività di correzione delle prove da ottobre ad aprile

Per le prove nazionali si prevedono attività di preparazione degli alunni selezionati da aprile a

maggio.

Risultati attesi

L’alunno a fine percorso avrà acquisito delle metodologie utili per partecipare ai Giochi

matematici.




Sono previsti incontri periodici per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi previsti

e per rilevare possibili criticità.


“Giochi linguistici”

Docenti referenti

Ins. Vallone Vita Alba

Prof.ssa Grande Daniela

Macro area


delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Europa

Plesso Navarra





Le olimpiadi nazionali Asso della grammatica, prime e uniche olimpiadi cooperative a

carattere nazionale, offrono agli alunni:

una motivazione forte allo studio della grammatica;

uno strumento efficace di didattica ludica;

un’occasione formativa per superare molte criticità nell’apprendimento della lingua

italiana, come evidenziato dalle prove Invalsi;

un’opportunità pedagogica di crescita nel confronto con gli altri, nel rispetto di regole,

nell’interiorizzazione di esperienze competitive vissute in termini di vittoria rispettosa e

sconfitta serena.

Obiettivi

Migliorare e consolidare negli alunni l’apprendimento della morfologia, della sintassi della frase

semplice e di alcune figure retoriche e linguistiche dell’italiano.



FASE I: Individuazione degli alunni di classe 5^ primaria interessati a partecipare al Progetto su

indicazione dei docenti curriculari di Italiano.

I - II –III secondaria di I grado: attività laboratoriale in ore curriculari per classi aperte.

FASE II: Organizzazione delle squadre che si sfideranno per partecipare alle Olimpiadi di

Grammatica provinciali e/o regionali(secondaria di I grado: anche attività extracurriculari).

FASE III:Tornei di gioco mensili per selezionare gli alunni che aspirano a conquistare il titolo:

“Asso della Grammatica” .


Organico dell’autonomia- Docenti di italiano scuola sec I Grado

Si prevedono le attività curriculari per classi aperte: dal mese di novembre fino alle selezioni finali.

Nel periodo da dicembre a febbraio per la scuola primaria.

Per le prove nazionali da febbraio ad aprile(anche per la secondaria di I grado con attività

extracurriculari).

Risultati attesi

Migliorare le competenze comunicative nella lingua madre

-Sviluppare/ migliorare la competenza “Imparare a imparare”

-Promuovere la collaborazione e la partecipazione tra gli alunni




Sono previsti incontri periodici per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi previsti

e per rilevare possibili criticità.


“Eipass”

Docente referente

Ins. Filingeri Giuseppa

Macro area


delle eccellenze

Plesso interessato

Plesso Europa

Plesso Navarra





La primaria finalità di EIPASS è promuovere , sin dai primi anni di scuola , l’introduzione di buone

prassi per un corretto approccio all’informatica.

Il progetto si prefigge l’obiettivo di far acquisire competenze digitali certificate agli alunni.

Obiettivi

-Sperimentare e promuovere l’apprendimento come collettivo e collaborativo.

-Promuovere la cittadinanza digitale.

-Valorizzare e consolidare le esperienze condotte spontaneamente in ambito ICT, promuovendo

attività finalizzate all’analisi di situazioni in ambito logico-matematico, al problem solving,

all’algoritmizzazione di procedure, alla rappresentazione e gestione di dati e informazioni;

-Insegnare ai ragazzi ad utilizzare in modo corretto e consapevole i mezzi digitali e internet senza

intercorrere nei gravi rischi e pericoli che le Rete nasconde.



Il percorso prevede la formazione su 5 moduli .

Modulo 1: Competenze computazionale di base

Modulo2: Analisi delle componenti Hardware di un computer

Modulo 3: Gestione di un Sistema Operativo e interfaccia Grafica(elementi di base)

Modulo 4: Software applicativo :una finestra sull’ambiente oo04Kids

Modulo 5: Alla scoperta del Web e del Coding: primi passi con l’ambiente Scratch.


L’attività, in orario extracurriculare, si svolgerà nell’aula multimediale.

Le attività saranno pratiche con esercitazioni al pc; una parte degli incontri sarà dedicata

all’acquisizione di competenze teoriche per permettere agli alunni di sostenere e superare il test

finale.

Risultati attesi

Far acquisire competenze digitali

Esprimersi creativamente con il maggior numero di tecniche, costruendo messaggi scritti e

multimediali

Crescita di autostima in alunni che presentano difficoltà nell’apprendimento


Ad inizio e completamento del progetto realizzato, nell’ottica di acquisire il parere degli studenti



un questionario di gradimento al fine di promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i

problemi e ricercando soluzioni efficaci. La FS Area 1 farà compilare in sede di consiglio una

scheda di rilevazione delle competenze acquisite dagli alunni e la ricaduta del progetto.

Il monitoraggio si concluderà con la elaborazione dei dati raccolti e la documentazione dei risultati

ottenuti, che dovrebbero essere, successivamente, oggetto di discussione e riflessione collettiva

all'interno dell'istituzione.


“Once upon a time”

Docente referente


Macro area





Plesso interessato


Plesso Navarra


Alunni delle classi quinte della scuola primaria e alunni delle classi prime della scuola

Secondaria di I grado


Il progetto vuole favorire una comunicazione efficace tra i diversi ordini di scuola del nostro

istituto. Il progetto intende sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso le

conoscenze linguistiche e le abilità comunicative acquisite in lingua inglese.

Vuole migliorare i processi di socializzazione e di collaborazione sviluppando comportamenti

relazionali positivi. Vuole promuovere così il coinvolgimento di sé e dell’altro, stimolare l’auto

stima e potenziare le capacità logico – espressive.

Obiettivi

Il progetto vuole favorire una comunicazione efficace tra i diversi ordini di scuola del nostro

istituto. Il progetto intende sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso le

conoscenze linguistiche e le abilità comunicative acquisite in lingua inglese..

Vuole migliorare i processi di socializzazione e di collaborazione sviluppando comportamenti

relazionali positivi. Vuole promuovere così il coinvolgimento di sé e dell’altro, stimolare l’auto

stima, potenziare le capacità logico – espressive.



Presentazione della storia con i suoi personaggi. Distribuzione delle parti da recitare.

Ascolto e ripetizione della storia per il ritmo, per l’intonazione e per la pronuncia tipica della lingua

straniera.

Ascolto e memorizzazione in lingua inglese della storia da rappresentare.

Prove della drammatizzazione in piccoli gruppi e corale.

Una breve rappresentazione teatrale.


Il lavoro sarà svolto in orario extra-curriculare con l’organico dell’autonomia

e in orario prevalentemente curriculare dagli altri docenti coinvolti nel progetto.

Tempi previsti: novembre – dicembre- Le prime due settimane di gennaio

Risultati attesi



Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione in lingua inglese;

Acquisire prontezza, pronuncia e ricchezza lessicale.


L’attività di monitoraggio, verifica e valutazione verrà attuata ad ogni incontro. Particolare

attenzione sarà rivolta all'atteggiamento degli alunni nei confronti della lingua, alla competenza

comunicativa che matureranno durante l'esperienza, all'interazione con adulti e compagni all'interno

del nuovo contesto nonché all'utilizzo spontaneo della lingua inglese in contesti non formalizzati.

Ad inizio e completamento del progetto realizzato, nell’ottica di acquisire il parere degli alunni



un questionario di gradimento al fine promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i

problemi e ricercando soluzioni efficaci.



del comportamento

delle competenze disciplinari

della motivazione allo studio

delle competenze metodologiche

della socializzazione

delle competenze nell'uso di strumenti


“Amico ambiente”

Docenti referenti Ins. Finazzo Patrizia

Ins. Cracchiolo Maria F.

Prof.ssa Piazza Teresa

Macro area



(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel

territorio);

Attività di continuità/orientamento


Plesso interessato

Plesso P.Bernardo

Plesso Europa scuola dell’Infanzia e scuola Primaria

Plesso Navarra


Alunni delle sezioni di scuola dell’Infanzia

Alunni delle classi quinte della scuola primaria e alunni delle classi prime della scuola

Secondaria di I grado


Il progetto prevede un percorso educativo che si svilupperà per l’intero anno scolastico, a partire da

novembre in occasione della festa dell’albero con la piantumazione di piantine nel verde circostante

la scuola per i bambini dell’infanzia, o di alberi presso monte Bonifato per i bambini della scuola

Primaria e secondaria di 1 grado. Si realizzeranno inoltre due incontri all’Arboreto “Maruggi”per le

classi di scuola Primaria e Secondaria previsti tra marzo ed aprile; tutto ciò sempre in presenza ed

in collaborazione con il personale dell’Azienda Foreste che ci fornirà le piante. Durante l’anno

scolastico i bambini dell’infanzia inoltre avranno cura di abbellire il proprio Plesso con la

preparazione di vasi floreali con bulbi e semi di cui si prenderanno cura mentre altri produrranno in

classe elaborati grafici , descrittivi dei luoghi, delle attività svolte, racconti illustrati, poesie a tema.

Alla conclusione del progetto verrà istituita una giornata per l’ambiente ( passeggiata in bicicletta

per il centro di Alcamo un sabato pomeriggio del mese di maggio da concordare) che vedrà

coinvolti anche i genitori degli alunni e le istituzioni. Il punto di riunione finale sarà la piazza Ciullo

dove saranno esposti i lavori più significativi e le fotografie realizzati dai ragazzi durante lo

sviluppo dell’attività.

Obiettivi

Conoscere ed interagire con l’ambiente circostante.

Essere in grado di osservare, di comprendere che la configurazione di un ambiente è frutto di un

lungo processo di cambiamento di riflettere sulle modifiche che l’uomo ha portato all’ambiente nel

corso dei secoli e il loro effetto.

Promuovere atteggiamenti consapevoli e responsabili, per il rispetto della natura e per l’utilizzo

delle sue risorse.

Riqualificare il territorio naturalistico e paesaggistico del territorio del comune di Alcamo



Festa dell’Albero (21 Novembre)

Piantumazione di alberi-piantine in Monte Bonifato e spazio verde N. Navarra con presenza di

operatori dell’Aziende Forestale.

Visita Arboreto “Maruggi” (marzo – aprile) sempre in presenza di un eserto dell’Azienda Forestale.

Attività pratiche dimostrative (foto – disegni ecc…)


Il progetto sarà svolto in orario curriculare con docenti dell’Istituto

e in orario prevalentemente curriculare dagli altri docenti coinvolti nel progetto.

Tempi previsti: novembre – dicembre- Le prime due settimane di gennaio

Risultati attesi

Prendere coscienza dei problemi sociali, economici, istituzionali.

Maturare comportamenti responsabili verso l’ambiente socio-culturale, partendo dal contesto

scolastico, familiare ed infine del proprio territorio sentendosi protagonisti e responsabili di scelte,

decisioni e conseguenze.

Conoscere Istituzioni ed Associazioni che operano sul territorio locale, nazionale, europeo ecc.


Osservazioni, discussioni, questionari, attività di cooperazione e di autonomia decisionale,

elaborazione di materiale e loro presentazione, attività grafiche. La valutazione riguarderà il

miglioramento della sensibilità ecologica attraverso l’assunzione di comportamenti corretti ed

adeguati nell’ottica del rispetto e della salvaguardia dell’ambiente ed avverrà in itinere senza

prevedere momenti specifici.

Progetti verticali e /o in collaborazione con esperti esterni


“Filosofiacoibambini”

Docente referente

Ins. Lipari Rosalia

Macro area



Plesso interessato

Plesso Europa e Plesso Pina Bernardo


Bambini di 5 anni


Incremento dell'apertura mentale, delle possibilità immaginative, dell'amore per il dialogo e la

discussione regolamentata all'interno di un gruppo e non ultima la capacità di trattare concetti

complessi e profondi quali quelli di vita, morte, amore, dolore, cultura, integrazione, possibilità,

ecologia, sogno, anche in giovane età.

Obiettivi

Il progetto si propone di accompagnare i bambini nel potenziamento di abilità cognitive trasversali

quali: il linguaggio, le capacità espressive e creative, l’associazione, l’inferenza, la capacità di

formare concetti, l’attenzione, l’analisi e la sintesi di un ragionamento, il problem solving, le

immagini mentali, , il giudizio morale, la costruzione e decostruzione di un oggetto, la social

cognition, le capacità empatiche e decisionali, la gestione delle emozioni, l’ascolto, la riflessione.



Le sezioni affronteranno il seguente programma di laboratorio:

1. Cosa faresti se...

2. la parte e la totalità

3. cos’è il cucchiaio?

4. cos’è il destino?

5. cosa sono i sogni?

6. il telecomando magico

7. cos’è un dilemma?

8. io chi sono?

9. fidarsi dei sensi?

10.la nascita di un’ala (scienza coi bambini)


10 laboratori della durata di un’ora ciascuno con il gruppo classe.

5 incontri di formazione, per un totale di 10h di lezione, rivolti a insegnanti, genitori, educatori

coinvolti o interessati al progetto “piccoli saggi - laboratorio di filosofiacoibambini”.

2h di supervisione al mese una volta conclusi i laboratori e la formazione.

Risultati attesi

Comunicare agli altri i propri pensieri, idee e opinioni in merito ai temi trattati all’interno del

gruppo dei pari, divenendo capaci di immaginare e verbalizzare soluzioni creative a problemi reali o

astratti che si presenteranno alla loro attenzione.

Utilizzare il controfattuale, allenando così la innata capacità di immaginare mondi (futuri o passati)

possibili e di trovare soluzioni a problemi astratti e concreti che gli verranno presentati o gli si

presenteranno. I bambini miglioreranno quegli aspetti del linguaggio legati, in modo particolare,

all’espressione, alla comunicazione, alla relazione, alla socializzazione, alla creazione di una

comunità in grado di riconoscersi e di produrre comprensioni.


L’esperienza verrà documentata attraverso registrazioni vocali, fotografie , materiale cartaceo

prodotto dai bambini durante i laboratori e raccolto a fine incontro per essere analizzato e

archiviato.


“Sviluppo musicalità”

Docente referente

Ins. Lipari Rosalia

Macro area


allo sport.

Plesso interessato

Plesso Europa e Plesso Pina Bernardo


Bambini di 3-4-5 anni


Il corso ha lo scopo di aiutare il bambino a sviluppare la sua attitudine musicale e musicalità tramite

un percorso di acculturazione, imitazione, assimilazione musicale.

Sviluppare l’intonazione, il senso ritmico e armonico e la sensibilità al fraseggio musicale, la

coordinazione motoria in relazione alla sintassi musicale e, infine, un’arricchita disponibilità

all’ascolto, attraverso lo sviluppo della capacità discriminatoria degli stimoli musicali.

Obiettivi

Il progetto si propone di accompagnare i bambini nel potenziamento di abilità cognitive trasversali

quali: il linguaggio, le capacità espressive e creative, l’associazione, l’inferenza, la capacità di

formare concetti, l’attenzione, l’analisi e la sintesi di un ragionamento, il problem solving, le

immagini mentali, , il giudizio morale, la costruzione e decostruzione di un oggetto, la social

cognition, le capacità empatiche e decisionali, la gestione delle emozioni, l’ascolto, la riflessione.



L’insegnante responsabile del progetto instaurerà con i bambini una relazione educativa attraverso:

- VOCE: dialogo musicali e un vasto repertorio di brani tonali e ritmici senza parole, brevi, vari e

complessi.

- CORPO: movimento spontaneo ed euristico, sguardo e attività musicali.

- ASCOLTO: modalità di ascolto attivo, reciproco e partecipato.

- SILENZIO: rielaborazione e assimilazione interna di quanto appena ascoltato.


Gli incontri avranno cadenza settimanale e avranno una durata di 45 minuti. Studi approfonditi

hanno dimostrato quanto questo sia il tempo ritenuto ottimale nel rispetto della soglia di attenzione

del bambino e della sua possibilità di assorbimento degli stimoli musicali proposti durante le lezioni

in quasi totale assenza di linguaggio parlato.

Le lezioni verranno tenute in gruppi così suddivisi:

Sviluppo della musicalità per bambini di 3 anni –

Sviluppo della musicalità per bambini di 4 anni –

Sviluppo della musicalità per bambini di 5 anni

Risultati attesi

I bambini utilizzeranno la propria voce e il proprio corpo in movimento in un’atmosfera di gioco e

di partecipazione attiva e condivisa. Durante il corso, inoltre, si realizzerà un percorso che

accompagnerà il bambino a sviluppare la sua voce cantata attraverso la consapevolezza corporea, la

scoperta del proprio respiro e della risonanza della voce nel corpo e nello spazio..


L’esperienza verrà documentata attraverso registrazioni che saranno analizzate e archiviate.


“La strada io la conosco”

Docenti referenti

Ins. Varvaro Rosa Anna, Ins. Dara Rosalia


Macro area


Plesso interessato

Plesso Europa scuola Primaria e Infanzia

Plesso P.Bernardo

Plesso Navarra


Alunni di tutte le sezioni della Scuola dell’Infanzia e delle classi della scuola Primaria e Secondaria

di I grado


L’educazione alla sicurezza stradale mira all’acquisizione delle conoscenze necessarie a

salvaguardare e tutelare l’individuo nel corso della sua attività quotidiane l’inserimento nella

società.

Contribuire alla formazione della coscienza civica, essendo l’educazione stradale un importante

aspetto della convivenza civile.

Obiettivi

Riconoscere le situazioni di pericolo per la strada; conoscere e rispettare le norme che regolano la

circolazione stradale; identificare forme e interpretare il linguaggio convenzionale della segnaletica

stradale; conoscere la figura, la funzione la gestualità del vigile urbano; comprendere che le regole,

le leggi, le norme diventano, se interiorizzate, stili di vita, costumi e società.



Il progetto prevede percorsi di esplorazione-conoscenza dell’ambiente strada con esperienze di

osservazione e studio, gioco-costruzione e rielaborazioni grafico/pittoriche organizzate in incontri

di scoperta e attività inerenti all’educazione stradale.



Sono previsti degli incontri con un vigile urbano in orario curriculare.

Risultati attesi

Acquisizione di comportamenti responsabili quali utenti della strada.


Percorsi psicomotori, giochi di gruppo e guidati; attività individuali di rielaborazione grafico,

pittorico, manipolativo; schede operative.


“Ritorno al passato-archeologia-storia”

Docente referente


Macro area

Promozione della conoscenza e valorizzazione del

patrimonio ambientale, enogastronomico, storico-artistico-

culturale (anche in collaborazione con Enti e Associazioni

presenti nel territorio);

Plesso interessato

Plesso Europa scuola Primaria e Infanzia

Plesso P.Bernardo


Alunni delle classi terze, quarte e quinte della scuola primaria e alunni delle sezioni A-E-Fdella

scuola dell’Infanzia


Per il laboratorio Archeologo per un giorno la finalità è quella di far conoscere una figura

professionale che è in grado di capire e spiegare le tracce lasciate da uomini che hanno vissuto

molto tempo prima di loro, inoltre di far conoscere e di restituire quella identità culturale e di

appartenenza del luogo in cui vivono. Inoltre la finalità è quella di dare la possibilità di acquisire

delle conoscenze senso percettive che solo la manualità ed il contatto con la terra, dunque con la

natura un bambino può ricevere. Inoltre offrendo la possibilità di catalogare i materiali rinvenuti

presso lo scavo i partecipanti acquisiranno un metodo di studio pratico sempre più raro nelle attività

quotidiane.

-La finalità del laboratorio Viaggio nella preistoria è quella di far conoscere le fasi principali che

caratterizzavano la vita quotidiana dell’uomo preistorico.

-La finalità del laboratorio“Costruiamo un tempio” è quella di far conoscere come venivano

costruiti i templi e la vita al suo interno.

-Le finalità delle attività di Conosco la mia città e … non solo sono le seguenti:

Conoscenza del patrimonio storico, culturale e naturalistico.

Valorizzazione, educazione e salvaguardia del patrimonio artistico e naturalistico.

Apertura al territorio.

Valorizzare il proprio luogo di appartenenza.

Obiettivi

Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la

rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale …).

Far conoscere come venivano costruiti i templi e la vita al suo interno.

Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’esperienza laboratoriale.



Classi III A-B Plesso Europa scuola Primaria: “Nella caverna” (periodo paleolitico) e

“Nella capanna” (periodo neolitico)

Classi IV A-B-C Plesso Europa scuola Primaria: Costruiamo un Tempio",;

Classi V A-B-C-D Plesso Europa scuola Primaria-:-”Dalle origini al '500”(visita al centro storico),

”La basilica di Santa Maria Assunta e il Museo di arte Sacra”, “Le fornaci romane”

Scuola dell'infanzia 5 anni classi A-E-F


Curricolare, nei mesi di febbraio, aprile, maggio.

Risultati attesi

Acquisizione delle conoscenze attraverso procedimenti scientifici ma anche senso percettivi

Avere un metodo di studio più pratico utilizzando il metodo deduttivo e induttivo

Avere la consapevolezza che conoscenza e analisi producono risultati rigorosi.


La verifica verrà fatta in itinere attraverso l’espletamento delle attività proposte e si procederà ad

un’analisi per eventuali adeguamenti degli interventi.

La valutazione prevede un giudizio finale rispetto agli obiettivi prefissati e analizzerà l’efficacia

dell’intero processo in termini di competenze apprese dagli alunni in relazione al lavoro espletato.


“Educazione alimentare “La dieta Mediterranea”

Docenti referenti

Ins. Varvaro Rosanna

Ins. Dara Rosalia




(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel territorio);

Plesso interessato

P. Bernardo

Plesso Europa scuola Primaria e scuola dell’Infanzia

Plesso Navarra


Alunni di 4 e 5 anni della scuola dell’Infanzia




L’esperienza coinvolgerà gli alunni delle classi prime e seconde della scuola secondaria di I° grado

e le classi quinte della scuola Primaria e gli alunni di 4/5 anni scuola dell’infanzia durante le ore

curriculari.

Medici Pediatrici e nutrizionisti che fanno parte dell’associazione Accademia della Cucina

sezione di Alcamo , terranno delle lezioni sulla tematica in oggetto al fine di sensibilizzare i

giovani, ad una corretta alimentazione, di promuovere stili di vita salutari e a una riflessione per

migliorare la qualità della vita.

L’intervento si svilupperà in auditorium in presenza degli alunni e dopo una presentazione e

illustrazione dell’argomento si creeranno momenti di riflessione, tali da garantire un

coinvolgimento costante e, quindi, un miglior processo di interiorizzazione e conoscenza.

Si cercherà di generare curiosità nel discente e far capire che la salute è il bene più prezioso e

salvaguardarla attraverso comportamenti adeguati è un diritto-dovere di ogni

persona. In una società in cui il sovrappeso e l’obesità sono, oltretutto, un problema in crescita, è

doveroso un atteggiamento consapevole da parte di tutti.

Obiettivi


Educare aduna sana alimentazione;

Promuovere la salute e il benessere;

Generare una riflessione per migliorare le proprie condizioni di stili di vita salutare;

Rispettare se stessi e il proprio corpo;

Motivare gli studenti, con metodiche adeguate alla loro età, ad informarsi per una corretta

alimentazione.



L’attività verrà svolta con alunni classi prime seconde della scuola secondaria di I° grado e le classi

quinte della scuola Primaria durante le ore curriculari in forma assembleare in Auditorium


Le classi quinte: 29 novembre

dalle ore 9,00 alle 10,30 primo gruppo

dalle ore 10,40 alle 12,30 secondo gruppo

Le classi prime: 10 Dicembre



Le classi seconde : 17 dicembre



Scuola dell’Infanzia periodo di gennaio

Risultati attesi

Gli alunni alla fine degli incontri avranno avuto modo di riflettere e di capire che la salute è il bene

più prezioso e per salvaguardarla c’è bisogno di fare una corretta e sana alimentazione, attraverso

anche comportamenti adeguati.


Gli alunni alla fine del percorso faranno le loro riflessioni con interventi.


“Natura che cura”

Docenti referenti


Macro area


delle eccellenze

Plesso interessato


Plesso Navarra


Alunni delle classi quinte della scuola Primaria e delle classi prime della scuola Secondaria di I

grado


L’esperienza coinvolgerà gli alunni delle classi Prime della scuola secondaria di I° grado e le classi

quinte della scuola Primaria durante le ore curriculari.

Medici dell’associazione A.M.I.O.T. (Ass. medica italiana di Omotossicologia di Milano) terranno

delle lezioni al fine di sensibilizzare i giovani, alla prevenzione delle malattie e alla conduzione di

stili di vita salutari, a una riflessione sui metodi di cura naturali ed a una prevenzione e qualità della

vita.

L’intervento si svilupperà in tre fasi:

PRIMA FASE: gli studenti, alla presenza di un medico della nostra associazione, assistono e

partecipano a una lezione mediata dall’interazione con lo strumento Open Mind.

SECONDA FASE: agli studenti viene consegnato un regolo cartotecnico.

TERZA FASE: ai ragazzi è distribuito l’opuscolo per le famiglie da portare a casa, per condividere

con i genitori il percorso formativo avviato a scuola.

Obiettivi

Imparare ad imparare

Promuovere la salute e il benessere

Migliorare le proprie condizioni di stili di vita salutare;

Conoscere e saper riflette sui metodi di cura naturale

Generare una riflessione circa il rispetto di se stessi, del proprio corpo e della propria mente

Motivare gli studenti, con metodiche adeguate alla loro età, ad informarsi e abbandonare i

pregiudizi.



L’attività verrà svolta con alunni classi Prime della scuola secondaria di I° grado e le classi quinte

della scuola Primaria durante le ore curriculari in forma assembleare in Auditorium



Sono previsti degli incontri con esperti in orario curriculare.

Risultati attesi

Gli alunni alla fine degli incontri avranno avuto modo di riflettere sui nuovi metodi di cura naturali

e ai meccanismi di funzionamento delle medicine di origine di origine biologico-naturale.



.


“MangiAmo”

Docenti referenti

Ins. Varvaro Rosanna

Ins. Dara Rosalia




(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel

territorio);

Plesso interessato

P. Bernardo

Plesso Europa scuola Primaria e scuola dell’Infanzia

Plesso Navarra


Alunni di 4 e 5 anni della scuola dell’Infanzia




Migliorare il quadro di salute delle giovani generazioni

Favorire nei bambini, negli adolescenti e negli adulti , scelte alimentari corrette al fine di

Promuovere uno stile di vita migliore.

Obiettivi

Incrementare le conoscenze dei principi nutritivi ed i bisogni dell’organismo.

Incrementare la consapevolezza dello stretto rapporto tra cibo e salute

Ampliare la conoscenza dei prodotti siciliani e tipici dell’alimentazione siciliana

Saper leggere le etichette comprendendo meglio i raggiri della pubblicità.



L’attività verrà svolta con alunni delle classi prime e seconde della scuola secondaria di I° grado e

le classi quinte della scuola Primaria durante le ore curriculari in forma assembleare in Auditorium


Sono previsti in orario curriculare degli incontri cadenzati con la dott.ssa Tosto dell’Asp di Trapani

in auditorium a partire dal mese di Novembre.

Risultati attesi

Maggiore conoscenza e consapevolezza degli alimenti

Modifica della qualità degli spuntini a scuola

Modifica dell’offerta nei distributori di merende e bevande



Per le scuole primaria e secondaria di I grado è prevista la somministrazione di questionari in

entrata ed uscita e controllo della tipologia degli spuntini consumati a scuola


“Educazione all’igiene orale”

Docenti referenti


Macro area


delle eccellenze

Plesso interessato


Plesso Navarra


Alunni delle classi quinte della scuola Primaria e delle classi seconde della scuola Secondaria di I

grado


L’intervento intende sensibilizzare gli insegnanti gli alunni e le famiglie relativamente ai

meccanismi di una buona igiene orale.

Prendere atto che le cure conservative e ortodontiche non possono prescindere dall’igiene orale.

Comprendere che salvaguardare la salute dei denti è di ovvia rilevanza anche dal punto di vista

fisiologico, al fine di una corretta masticazione e digestione.

Obiettivi

Conoscere i comportamenti che possono nuocere ai denti e al cavo orale

Sapere come sono fatti i denti e qual è la loro funzione

Sapere cos’è la carie e cos’è la placca batterica fornire conoscenze sui fattori che determinano e

Stimolare comportamenti utili alla loro prevenzione, nonché corretti stili di vita.



Il progetto prevede un incontro della durata di circa un’ora e mezzo per ogni gruppo classe.

Viene gestito da dentisti professionisti in collaborazione con la sezione del Rotary Club di

Alcamo.

Durante l’incontro vengono affrontati i seguenti punti, adattando il linguaggio alla fascia di età dei

destinatari: quando, come e perchè lavare i denti, cos’è la carie e perchè si sviluppa, come fare per

prevenirla.

Attraverso la visione di filmati si cercherà di stimolare l’attenzione e la partecipazione degli alunni,

si daranno le istruzioni su l’igiene orale, su l’uso corretto dello spazzolino, del dentifricio e del filo

interdentale.



Sono previsti degli incontri con esperti in orario curriculare e l’attività verrà svolta con alunni

delle classi seconde della scuola secondaria di I° grado e delle classi quinte della scuola Primaria

in forma assembleare in Auditorium.

Risultati attesi

Gli alunni alla fine degli incontri avranno avuto modo di riflettere sui nuovi metodi di cura naturali

e ai meccanismi di funzionamento delle medicine di origine di origine biologico-naturale.


Gli alunni parteciperanno ad un concorso.


“Progetto sul Bullismo e Cyberbullismo”

Docente referente

Prof.ssa Riparia Vincenza

Macro area

Educazione alla legalità e alla cittadinanza attiva

Plesso interessato


Plesso Navarra


Alunni delle classi quinte della scuola primaria e alunni delle classi prime e seconde della scuola

secondaria di I grado


Prevenire il fenomeno del bullismo mediante percorsi educativi finalizzati al miglioramento della

stima di sé e degli altri e allo sviluppo di un comportamento responsabile, cosciente e consapevole

nel contesto scolastico.

Sviluppare negli studenti capacità critiche sulle dinamiche di gruppo e sulla diffusione del senso di

appartenenza ad una comunità. Favorire in loro lo sviluppo di una conoscenza civile e

democratica, apertura verso la realtà territoriale e internazionale.

Obiettivi

Obiettivi trasversali:

Saper impostare colloqui, interviste, relazioni relative alle tematiche affrontate

Saper elaborare le conoscenze acquisite nell’ottica della realizzazione di un prodotto finale da

diffondere

Saper impostare una convivenza civile e rispettosa delle diversità

Obiettivi specifici:

Conoscere la differenza tra gioco, teppismo e bullismo

Conoscere le conseguenze civili e penali del bullismo

Conoscere se stesso

Conoscere e accettare l’altro

Conoscere il testo della Costituzione italiana e la direttiva europea n. 16 del 5 febbraio 2007



Proiezione di un film/ cartone animato sul bullismo o lettura di racconti/testi.

Discussione/ rielaborazione in classe sul film / cartone animato o racconto

Somministrazione di un questionario (verifica iniziale)

Successivo intervento del docente nella classe sui temi:

a. Cos’è il bullismo,

b. Differenza tra bullismo, scherzo, violenza, atti vandalici e mobbing.

c. Il nuovo bullismo: il cyberbullying

Lavoro di gruppo in classe:

-Creazione di un “diario di bordo” in cui gli alunni scrivono gli atti di violenza o sopruso

Realizzazione di cartelloni e di una “cassetta” in cui in modo anonimo ciascun alunno può

denunciare atti di violenza

-Discussione in classe sugli eventi denunciati. Sono atti di bullismo?

Verifica in itinere e finale: scherzo, bullismo, litigio, reato. La classe sa riconoscere la differenza tra

scherzi, litigi, azioni di bullismo e reati?

Anche in questa fase è prevista la possibilità, sia per gli alunni che per i loro genitori, di accedere,

allo “sportello di ascolto” dello psicologo.


Il progetto prevede circa 10 ore per classe nell’arco di tempo che va da febbraio a maggio. Il

progetto si chiuderà con la settimana della legalità con un’attività in aula magna che prevede il

coinvolgimento dei ragazzi e l’intervento della psicologa e di un rappresentante delle forze

dell’ordine.

Risultati attesi

Acquisire consapevolezza e controllo delle proprie emozioni; prevenzione/contrasto/recupero del

fenomeno del bullismo favorire la conoscenza e l’accettazione di sé e degli altri per una società

civile e democratica; Far emergere particolari problematiche della classe (l’accettazione di un

compagno, la gestione di situazioni di conflittualità con i compagni e gli adulti, le difficoltà nel

lavoro scolastico…), approfondite in successivi gruppi di discussione coordinati dall’esperto e

dall’insegnante.




Valutazione iniziale: tramite brainstorming verrà individuato il livello di

conoscenza/consapevolezza degli alunni sulle problematiche affrontate nelle varie fasi del progetto.

Valutazione in itinere: attraverso interviste agli alunni in merito alle modalità di attuazione del

percorso previsto. Nelle diverse tappe si procederà ad un’analisi degli elementi di

successo/insuccesso per eventuali adeguamenti degli interventi.

Valutazione finale: attraverso modalità diverse quali questionari, relazioni scritte, dibattiti si

analizzerà l’efficacia dell’intero processo in termini di competenze apprese dagli alunni in relazione

alle problematiche affrontate.



- del comportamento


- socializzazione

Titolo del’azione

“Legalmente insieme”

Docente referente

Ins. Avila Miriam Macro area

Educazione alla cittadinanza attiva e alla legalità


artistiche e allo sport

Plesso interessato

Plesso Europa scuola dell’ Infanzia e Plesso P.Bernardo

Plesso Europa Plesso Navarra


Alunni delle classi prime e seconde della Scuola Sec. di I grado

Alunni delle classi quarte e quinte della scuola primaria e alunni di 5 anni delle sezioni della scuola

dell’Infanzia


Il progetto nasce dall’esigenza di sviluppare nell’ alunno una coscienza civica e una consapevolezza

che sia volta al miglioramento della stima di sé e degli altri e allo sviluppo di un comportamento

responsabile. Attraverso un percorso che vedrà coinvolti gruppi di ragazzi dei vari ordini di scuola

,si porteranno gli stessi a conoscere i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i

rapporti tra i cittadini (istituzioni statali e civili), a livello locale e nazionale, e i principi che

costituiscono il fondamento etico delle società (equità, libertà, coesione sociale), sanciti dalla

Costituzione, dal diritto nazionale e dalle Carte Internazionali.

A partire dall’ambito scolastico e dalle istituzioni presenti sul territorio , si svilupperanno

atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria ,si attueranno percorsi

di apprendimento “formale” ed “informale” , valorizzando un approccio di tipo globale

all’ambiente; si favorirà una didattica del “Fare” attuando riflessioni sui valori della convivenza,

della democrazia e della cittadinanza; l’alunno verrà posto nella condizione di riconoscersi e agire

come persona in grado di intervenire sulla realtà apportando un proprio originale e positivo

contributo.

Lo scopo è quello di costruire un percorso educativo che investa tutta l’Istituzione scolastica e in

particolare i docenti di tutte le aree disciplinari, che devono a questo scopo ricercare e valorizzare i

contenuti, le metodologie e le forme di relazione e valutazione degli apprendimenti. Infatti, il

progetto legalità ponendosi in continuità verticale permette di raccordare i principali progetti,

iniziative e Unità di Apprendimento interdisciplinari dell’Istituto.

Obiettivi

Sensibilizzare gli alunni sui temi della legalità nella scuola e fuori dalla scuola

-Educare alla solidarietà e alla tolleranza

-Sviluppare le capacità di collaborare, comunicare, dialogare –

Formare l’uomo e il cittadino, nel quadro dei principi affermati dalla Costituzione –

Acquisire i valori che stanno alla base della convivenza civile, nella consapevolezza di essere

titolari di diritti e di doveri e nel rispetto degli altri e della loro dignità. –

Sviluppare il senso critico per scoprire di conseguenza i percorsi nascosti dell’illegalità –

Trasmettere valori e modelli culturali di contrasto

Favorire la scoperta di sé stessi, accrescendo atteggiamenti di autostima e fiducia

Migliorare la capacità comunicativa attraverso lo sviluppo di diversi stili d’espressione.

Comprendere il valore dell’altro come persona nella sua diversità;

Accrescere la capacità di relazione e cooperazione nel gruppo



Le classi V del Plesso Europa (VA-VB-VC-VD) verranno coinvolte in un percorso volto alla

conoscenza diretta del Comune , inteso come ente locale, soggetto giuridico, che rappresenta la

propria Comunità. Verranno organizzate delle visite guidate al Comune di Alcamo, durante le quali

i ragazzi conosceranno da vicino l’ente di appartenenza, la struttura, le funzioni, nonché gli organi

dello stesso. Verranno approfonditi alcuni principi costituzionali (Diritto di voto- manifestazione

del pensiero- diritto di parola- di aggregazione ecc.), anche in occasione del 70° anno di fondazione

della Repubblica Italiana.

Verranno attuati percorsi di legalità curriculare ed extracurriculare in cui i bambini attueranno nel

proprio contesto classe le medesime funzioni del Consiglio Comunale ., dopo un’attenta conoscenza

delle diverse funzioni comunali.

Ogni classe eleggerà i propri consiglieri al fine di creare il “Baby Consiglio Comunale” del Plesso

Europa. Si realizzeranno simulazioni di un reale Consiglio, verranno discusse delibere scritte dai

bambini aventi ad oggetto “Il Natale ad Alcamo” , con idee, iniziative , proposte di abbellimento

della città in occasione del Natale 2016 visto dalla parte dei bambini. Verranno organizzati gruppi

di lavoro diversi in cui gli alunni saranno coinvolti e impegnati in attività di ricerca, scambio,

produzione.. anche con l’uso della Lim, nonché di altri sussidi tecnologici. Le proposte verranno

presentate al Consiglio Comunale alcamese; infine si realizzerà una seduta consiliare congiunta al

Comune di Alcamo in cui verranno discusse le delibere del Baby Consiglio del Plesso Europa e si

realizzerà un confronto democratico tra i soggetti coinvolti nel progetto.

Le classi coinvolte approfondiranno inoltre in orario curriculare l’argomento trattato attraverso

ricerche, collaborazioni, visioni di filmati , film, in un’ottica interdisciplinare.

Classi IV Le classi IV del Plesso Europa (Classe IV A-B-C) attueranno un percorso volto alla

conoscenza delle principali Istituzioni ed Enti presenti sul territorio : Comune- Polizia Urbana -

Carabinieri- Vigili del Fuoco- Croce Rossa - Avis. Saranno organizzate delle visite presso i

suddetti Enti in orario curriculare ed extracurriculare. Inoltre verrà approfondita la conoscenza degli

Enti visitatati, la loro struttura, le relative norme; verranno effettuate ricerche , realizzate interviste,

questionari, tabulazione dati e loro interpretazione. La ricerca sul campo, l’incontro diretto, il

cooperative learning permetteranno ai bambini di attuare un apprendimento formale ed informale

del percorso attuato, in orario curriculare ed extracurriculare, in un ottica interdisciplinare.

Scuola dell’ Infanzia

Verranno organizzati degli incontri con gruppi di bambini di 5 anni, volti all’ approfondimento dei

diritti dei bambini, alla luce della Convenzione Internazionale sui diritti dei bambini, in vista della

settimana della Legalità e del corteo previsto alla conclusione della stessa.

Classi IV-V Scuola primaria

classi I-II- scuola Secondaria di I grado

Si attueranno dei percorsi extracurriculari con gruppi di ragazzi motivati delle classi suddette, volti

ad approfondire i temi del bullismo, del cyber bullismo, della lotta alla mafia previsti dalla

programmazione didattica e dai progetti attivati sull’argomento. Saranno attivati del laboratori del

“Fare”: verranno costruiti aquiloni, slogan, cartelloni, verranno prodotti disegni, didascalie, fumetti,

ecc. Ciò in vista della manifestazione finale, la Maratona della Legalità (v.sotto) a conclusione

della“Settimana della Legalità”; tale settimana si terrà in occasione della ricorrenza dell’

anniversario della strage di Capaci, con interventi mirati sulle tematiche trattate con la presenza di:

magistrati, agenti del commissariato, persone che hanno vissuto a stretto contatto con Peppino

Impastato, giornalisti e personaggi pubblici che si occupano di legalità

Inoltre, in itinere, sulla base della disponibilità da parte dei docenti interessati alle variegate

iniziative territoriali, le classi interessate parteciperanno alle diverse iniziative presenti sul territorio,

come ad esempio: Giornata del risparmio energetico “M’illumino di meno”.

A conclusione dell’intero percorso sulla Legalità e alla fine della settimana della legalità, l’Istituto

Comprensivo“Nino Navarra” organizzerà una maratona sulla legalità che prevede il

coinvolgimento di tutte le classi impegnate nei vari percorsi di legalità e non, attivati lungo tutto

l’anno scolastico. E´prevista l’ iscrizione alla maratona ,( una cifra simbolica di 1 euro) da parte di

tutti i partecipanti: insegnanti, alunni, genitori. Il ricavato delle iscrizioni sarà devoluto alla

popolazione delle Marche, interessati dal sisma del 24/08/2016.

Tale maratona rappresenterà l’intero Istituto e prevederà la partecipazione delle varie classi: verrà

attivato un percorso in bicicletta e a piedi, che vedrà i ragazzi , i genitori, gli insegnanti protagonisti

di un corteo colorato, gioioso e ordinato. Gli alunni indosseranno magliette dipinte da loro stessi;

cartelloni, striscioni sulla legalità, aquiloni colorati, palloncini, bandierine colorate, ecc…

coloreranno il corteo. Si prevede l’arrivo in piazza, la rappresentazione di monologhi sulla legalità

e, alla fine, l’Inno Nazionale cantato dal coro della scuola, guidato dall’insegnante Baldassare

Barone.


Docenti di classe

Classi V scuola primaria: i tempi di attuazione saranno Ottobre-Dicembre Si svolgeranno attività in

orario curriculare ed extracurriculare con gruppi di ragazzi appartenenti alle diverse classi (N.10

circa), in un sistema di classi aperte.

Classi IV Scuola Primaria: i tempi di attuazione saranno Gennaio- Febbraio-Marzo.

Scuola dell’ Infanzia: i tempi di attuazione saranno Marzo- Aprile. N.2 incontri di 2 ore ciascuno

con bambini di 5 anni del Plesso Europa (gruppi di 10 bambini). N.2 incontri di 2 ore ciascuno con

bambini di 5 anni del Plesso Pina Bernardo

Classi IV-V Scuola primaria

Classi I-II-scuola Secondaria di 1 grado

I tempi di attuazione saranno Aprile – Maggio

Risultati attesi

Far emergere il senso dell’ “essere cittadini” consapevoli, nel pieno rispetto di sé e degli altri.

Accettazione dell’ “altro”, come soggetto interattivo che è titolare di diritti e doveri.

Consapevolezza della valenza del progetto in cui sono impegnati, capacità di influire su di esso con

nuove proposte personali;valorizzazione delle differenze, capacità di lavorare in gruppo.


La valutazione iniziale: tramite un questionario o un brainstorming; verrà individuato il livello di

conoscenza/consapevolezza degli alunni sulle problematiche affrontate nelle varie fasi del progetto.

Valutazione in itinere: attraverso strumenti di vario tipo in relazione alle modalità di attuazione del

percorso previsto nelle diverse tappe si procederà ad un’analisi degli elementi di

successo/insuccesso per eventuali adeguamenti. Valutazione finale: attraverso modalità diverse

quali questionari, relazioni scritte, dibattiti si analizzerà l’efficacia dell’intero processo in termini di

competenze apprese dagli alunni in relazione alle problematiche affrontate.


“ Settimana della creatività: Musical Cenerentola”

Docente referente


Macro area


allo sport

Plesso interessato

Plesso Navarra


Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di I grado


La valenza educativa e pedagogica del teatro nella scuola è ormai riconosciuta e comprovata.

L’attività teatrale, esercitata con una metodologia adeguata, risponde ai bisogni più urgenti che i

ragazzi si trovano ad affrontare nella complessità della società contemporanea e della sua crisi di

certezze e aspettative. Da quanto detto il progetto nasce con lo scopo di sviluppare la

socializzazione, migliorando la capacità di apprendimento, la coscienza di sé e delle proprie abilità,

e, attraverso la drammatizzazione, il canto e la danza, acquisire quelle che sono le capacità

cognitive e un arricchimento culturale.

Obiettivi

Migliorare i processi affettivo ed emotivo per una maggiore consapevolezza di sé e dell’altro

sviluppando comportamenti relazionali positivi di socializzazione e di collaborazione.

Favorire l’inclusione degli alunni BES.

Stimolare l’autostima.

Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso il dialogo e il canto nel teatro.

Aumentare i tempi di attenzione.

Potenziare la comunicazione non verbale.

Esplorare e comunicare sensazioni emozioni sentimenti e aspettative.

Evocare e simulare azioni, situazioni, reazioni.

Ascoltare, comprendere e valutare impressioni, idee, principi, opinioni, punti diversi.

Utilizzare linguaggi plurimi e multipli di effetto comunicativo.

Esercitare l’autocontrollo ed il dominio della corporeità.

Rispettare l’interazione dei ruoli nell’azione scenica.

Sapersi organizzare e gestire nel gruppo.

Condividere e valutare esperienze di successo/insuccesso.



Nel primo periodo le attività di recitazione canto e danza si svolgeranno separatamente ,con prove

individuali e d’insieme, successivamente si passerà all’assemblaggio di tutte le attività. Inoltre

alcuni ragazzi seguiti dall’ insegnante di arte realizzeranno le scenografie. L’attività si concluderà

con la messa in scena dello spettacolo nel teatro estivo della scuola, alla presenza dei genitori


Docenti della scuola ed esperti dell’Associazione MIVAS

Il progetto si articolerà nel periodo che va da Novembre a Maggio, l’attività verrà svolta nelle ore

extracurriculari con 1 incontro settimanale di 2 ore che verranno raddoppiate nell’ultimo periodo

con orari e giorni da stabilire.

Risultati attesi



Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione.

Favorire l’inclusione degli alunni BES.


Ad inizio e completamento del progetto, al fine di acquisire il parere degli alunni partecipanti in

merito all’esperienza progettuale e al fine di migliorare l’offerta formativa dell’Istituto, il docente

referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto, un questionario di gradimento al

fine promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i problemi e ricercando soluzioni

efficaci.



del comportamento

delle competenze disciplinari

della motivazione allo studio

delle competenze metodologiche

della socializzazione

delle competenze nell'uso di strumenti


“Danza caraibica”

Docenti referenti


Macro area

Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e allo sport

Plesso interessato

Plesso Europa

Plesso Navarra



Alunni delle classi prime della scuola Secondaria di I grado


Realizzare e condividere esperienze emozionali, creative e relazionali.

Promuovere i valori educativi dello sport.

Motivare le giovani generazioni all’attività motoria e fisica.

Obiettivi

Sviluppare coscienza si sé, del proprio corpo nel tempo e nello spazio e delle emozioni comunicate

da esso;

Far acquisire ai bambini maggiori abilità motorie e autostima attraverso il ballo, il movimento, il

ritmo;

Sviluppare sensibilità musicale nei ragazzi;

Valorizzare i ragazzi nel territorio attraverso attività che possano esaltarne i talenti;

Promuovere il piacere dell'ascolto, il senso del ritmo, dell'improvvisazione e della creatività che si

esplicano mediante la musica e la danza;



Lezioni di danza sportiva con Maestri di ballo della Ass. sportiva SIRIO


Lunedì dalle ore 17.15 alle ore18.45 da novembre a giugno

Risultati attesi

Fornire agli alunni la capacità di credere in se stessi, di potersi esprimere per quello che si è, di

migliorarsi, di valorizzare l’individuo, di sapersi rapportare e confrontare con l’altro nel pieno

rispetto degli spazi, dei tempi e della personalità di ognuno. L’espressione corporea così, manifesta

idee e sentimenti, aiuta e facilita il controllo di sé, stimola l’apprendimento.





“Multikultura”

Docenti referenti

Prof.ssa Dixit Paola

Macro area


Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento delle eccellenze

Plesso interessato


Plesso Navarra


Alunni delle classi quinte della scuola Primaria e delle classi terze della Scuola Secondaria di I

grado


Gli incontri con persone “altre” per cultura, storia e situazione sociale contribuirà ad allargare gli

orizzonti degli studenti oltre i confini provinciali della nostra nazione, aprire la mente, riconoscere i

nostri stereotipi propinati dai mass media, spesso in modo unilaterale. L’incontro con il “diverso” e

il suo punto di vista, è sempre una sfida che decostruisce il nostro immaginario, destabilizza le

nostre certezze e aiuta a conoscere maggiormente noi stessi. Si spera in questo modo di ingenerare

delle dinamiche multiculturali tra i giovani per degli incontri che arricchiscono vicendevolmente.

La mediazione e collaborazione dei vari partner internazionali, che operano con il loro

ineguagliabile carisma in tutto il mondo, sarà indispensabile in tutto questo.

Obiettivi

Promuovere la cittadinanza attiva dei giovani;

Sviluppare l’apprendimento multiculturale;

Favorire la comprensione reciproca tra i giovani di paesi diversi;

Contribuire alla multiculturalità attraverso il rispetto delle altre culture;

Favorire la comunicazione attraverso la lingua inglese.



Il Progetto si attua e si realizza attraverso tre fasi significative che si muovono in simbiosi tra di loro

ed è rivolto a tutti gli studenti, docenti e dirigenti scolastici delle istituzioni scolastiche d’Italia

aderenti al Progetto Internazionale Multiculturalità A.M.C.M.

1^ FASE: Formazione multimediale al dialogo multiculturale per studenti, docenti e dirigenti

scolastici tramite DVD multimediali e videoconferenze con Malta. Scambi multiculturali in

videoconferenza tra le scuole italiane e le scuole maltesi e tunisine. Gemellaggi tra scuole partner

del progetto e LINK SCHOOL OF LANGUAGE di Malta. Atto di Partenariato Internazionale

rilasciato da AMCM Associazione MultiCulturaleMondiale.

2^ FASE: Stage settimanale di formazione multikulturale a Malta, con l’obiettivo di mettere in

pratica l’ “andare incontro” a quanto acquisito teoricamente nelle fasi precedentemente enunciate.

3^ FASE: Meeting a Malta di verifica del lavoro svolto e programmazione per l’anno scolastico

successivo..



L’esperienza di formazione-stage di Istruzione si farà a Malta, culla della multiculturalità mondiale.

Risultati attesi

Acquisizione di comportamenti di rispetto delle altre culture

Miglioramento della competenza nella lingua inglese.


Il rientro sarà la vera verifica del “successo” della nostra esperienza: i partecipanti dovranno

diventare dei catalizzatori per formare tra gli studenti dei gruppi di interesse all‟interno delle

rispettive scuole e continuare a riflettere sui temi della multiculturalità fondata sul rispetto delle

culture fondate su usi, costumi e tradizioni popolari.

progetti scuola dell’infanzia - icnavarra.gov.it · progetti scuola dell’infanzia titolo...

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