PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR

(PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Program Studi Matematika

Disusun Oleh:

EMA WULANDARI

A 410 080 118

PROGDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR

(PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012 )

Dipersiapkan dan Disusun Oleh :

EMA WULANDARI

A 410 080 118

Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan

Dewan Penguji Skripsi S-1:

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Sumardi, M.Si

Tanggal :

Dra. Sri Sutarni, M.Pd

Tanggal :

--__

PEMBELP"JARAN IT{ATEMATIKA DENGATI PE}II}EKATAN GUIDEDDNCOYERY LEARNING UNTI}K MENINGKATKAIT PEII{AHAMAN

KONSEP BANGT'NRUANG SISI DATAR(PTK Pada siswe Keles YIrr sMP Negeri 2 sawit Tahun Ajaran zoflnaif-l

Dipersiapkan dan Disusun Oleh :

Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan

Dewan Penguji Skripsi S-t:

EMA WT'I,ANDARI

A 410 080 118

Pembimbingl

- , '-'..............".-

Drs. Sumardi. mSi Dra" Sri Sutrrni, ltf,.Pd

Tanggal: 16 ju\i ical Tanggel: 16 juti 9613.

Pembimbing II

o{

iii

PENGESAHAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR

(PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012 )

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

EMA WULANDARI

A 410 080 118

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 2012

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan dewan penguji :

1. Drs. Sumardi, M.Si (……………………………….)

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd (……………….………………)

3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si (......... ........................................)

Surakarta, 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M. Si

NIK. 547

uuB{Brns qB{rpBrurrrBr.lnhtr sslrsJe^ruo

ZIOZ'u1-rulerng

IS'hl'lpuqng o1drt1'16

pd'IAI'nue1n5 Irs'ulcl

Is'ntr'lpJuruns 'src

: rln8uad uu/(ep uuunsns

luru{s rqnueueu qelo} u?{Blu,(urp uep

zlozlln[hl PEEuq upu4

1[nEue4 uu^\eq uedap rp ue{uurluuedlp qBIeJ

8II O8O OI' Y

IUYCNYTNAd. VIAIfl

: qalo unsnsrp uep uuldersredlp 3ue1,.

(ZlOZltO7 uure[y unqul l!,r{BS 3 JraEap {1415 IIIA sBIoX B^rqS upud XJd)

UYIVO ISIS CNYOU NNSNVS dflSNOX

NVNYHYWfld N\DIIYXSNINf,IAtr XIttNN 3,NINtr YIA*TU LAOJ SIAAg OIN) NVIYXgONgd NVCNfl O Y)IIIYI4IXIVI^I N\rUYfY'IggNtgd

't.Z

.I

(

('

('

Ni\rHYSflSNfd

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar k esarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya jug a tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain ke cuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012

Ema Wulandari

A 410 080 118

AI

8II O8O OI? Y

7107, ,\n[ i] ?su1ern5

'ez(uqnuedes qemelllunEiluepeq uurp urss uleur 'sep rp er(es ueepftued

uarcueq{sppe{ upu 1plnqre} IrBq uelpnue11p IBIaI e$/uuat ullqedy

'e1e1snd Jegep rrrul?p uapnqesp uup qs{suu urulsp

nculp qln1rel ?ruces lpncq uq Euero qelo uqlrqrelrp qurued 6uuz( ledupued

ne1e efrq pdupral rypp eEn[ edus tmnqq.eEued Euefuudes uup fEql uerun8red

ruBns rp uueuef.rcse1 releE qqorsdueu {$un uuXg&lp qeued Euu{ u{ro1

pduprel {epp lul rsdpls rmpp ?,rrpq uur1u1u,(uau uf?s 1u1 ue8ueq

NYYIYINUfld

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu

berharap”

(Terjemahan Q. S. Insyirah: 6-8)

“sesungguhnya kekayaan yang paling tinggi adalah akal. Kesepian yang

menakutkan adalah bangga pada diri sendiri. Keturunan yang paling mulia

adalah budi pekerti yang luhur. Kemelaratan yang paling parah adalah

kebodohan. ”

(Terjemahan H.R. Muslim)

“Suatu usaha yang dilandasi dengan sifat ikhlas dan sabar, akan membawa

kita pada kesuksesan yang hakiki ”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan

karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya tercurahkan kepada Nabi

Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat

menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis

persembahkan untuk:

� Bapak dan ibu tercinta, yang slalu menyayangi, memperhatikan dan

membimbingku dengan penuh kesabaran, serta tiada henti-hentinya

memberikan untaian do’a demi keberhasilan ananda.

� Kakanda ( Reva Mahmudi ) atas dukungan untuk selalu sabar, tawakal

dan selalu memberikan nasehat – nasehat yang bermanfaat.

� Adik - adikku tersayang (adik Susi, Muhamad, Puspita) yang slalu

memberiku semangat tuk terus berjuang. Kalianlah yang mengisi hari-

hariku dengan penuh canda tawa.

� Pembimbingku, terima kasih atas waktu dan bimbingan yang

diberikan selama ini, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

� Sahabat seperjuanganku (Ista, Vivi, Endah, Lufvi, mbak Tutik) yang

setia mengantarkanku menuju pintu kesuksesan, moga persahabatan kita

tetap terjalin.

� Untuk teman-teman terbaekku khususnya kelas C, terima kasih atas

partisipasi dan bantuan kalian semua. Semoga sukses dan selalu

dilindungi oleh Alloh SWT. Amiiin,,,

� Teman-teman FKIP Matematika UMS’08.

� Almamaterku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG SISI

DATAR (PTK pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran

2011/2012)” sesuai dengan yang penulis harapkan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya

kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan

Pembimbing II yang telah memberi petunjuk serta motivasi dan bimbingan

kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.

viii

3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.

4. Ibu Rita P. Khotimah, M. Sc, selaku Pembimbing Akad emik.

5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pend idikan Matematika

yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya.

6. Bapak Hariyono, S.Pd dan Bapak Sumpono, S.Pd, selak u kepala sekolah dan

guru matematika SMP Negeri 2 Sawit yang telah membe rikan ijin dan

kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelit ian.

7. Bapak, Ibu dan keluargaku tercinta atas semua kasih sayang, doa dan

kesabaran yang selalu menguatkan langkahku.

8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menye lesaikan skripsi ini.

Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan terhi mpun pada diri penulis

dalam menyusun skripsi ini. Dengan segala kerendaha n hati, penulis menerima

kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akh irnya, semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juli 2012

Penulis

IIIA

,ru^,'q/trr/t\ um{r?lB, nuBlssss^\

'ufuumum ucequed uep sllnued l8uq pu;ueuuoQ fdup

ru1 rsd5rls sEoues 'e,(uIq4y 'rur rsdrqs ue?uJnduese{ Iuep uerss u?p {!llEslulJeuetu srlnued (F?q

uBqspuare>1 uluEas uuEueq .rur rsdlqs unsMueu r.uBIBp

srtnued lrlp ?p?d undu[qrq uu8wrn,le)l uup wq3l3se1 .esqq uesur ru8uqbS

'pr rsdgqs ueryuse1s,(ueu urglsp srmued nlugqrrreu qulel trmr( 1uq1d enueg .g

'qffiuq ue4enBueu nples Euu{ rruruqese{

uup Bop'Eusfes Wse>I Bnruos sslo u1ulcrq qe8runlel uup nql ledeg .L

.uepgleued uueuesluled ruBpp nluuqueu qlss uqedruesel

ucp qli uapeqrueu qqal Euuf {/u?S Z peEe51 4AIS Dllluurepur runE

trep rlulo{es epdol nrples .p4.g.ouodumg rydeg trup pd.S oouo{uu11rydug .g

.ufuuuuele8ued uep ntull ue{lJequreru qulo1 Euu,(

m[puutetqlll rru:flplpuad ntull u?p uururBea su1p]pg uasoq nql uep rydeg .S

.1ruepullvtqqrulque6 n{Bles .cS .Irrl.q?qpqx .d u115 nq1 .n

'uercq,ser qnud ueiluap e{uuu8uorop uup,u8urqr4q,uuqureEued

uolpequeu nl?les tue{ t Eulqrurque6 nlples ,lS.I l

,lpr?urns .sr6 rydeg .t

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

ABSTRAK ................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah ................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5

BAB II STUDI KEPUSTAKAAN

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 6

B. Kajian Teori ............................................................................ 8

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 25

D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian ............................................................. 29

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 30

x

1. Tempat Penelitian .............................................................. 30

2. Waktu Penelitian ................................................................ 31

C. Subyek Penelitian ................................................................... 32

D. Obyek Penelitian ..................................................................... 33

E. Rancangan Penelitian .............................................................. 33

1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ................................. 35

2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................................. 39

4. Refleksi dan Evaluasi ......................................................... 40

F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 41

1. Observasi ........................................................................... 41

2. Catatan Lapangan .............................................................. 42

3. Dokumentasi ...................................................................... 42

G. Instrumen Penelitian ............................................................... 43

1. Definisi Operasional Istilah ................................................ 43

2. Observasi ........................................................................... 48

3. Validitas Data ................................................................... 49

H. Teknik Analisis Data .............................................................. 50

1. Reduksi Data ..................................................................... 50

2. Penyajian Data ................................................................... 50

3. Verifikasi Data .................................................................. 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian............................................................................ 52

1. Profil SMP Tempat Penelitian ........................................... 52

2. Laporan Dialog Awal dan Observasi Awal ....................... 54

3. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ................................. 55

a) Tindakan Kelas Putaran I ............................................. 55

1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ................... 55

xi

2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ................. 56

3) Observasi Tindakan Kelas Putaran I ..................... 56

4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran I ....................... 59

5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ....................... 60

b) Tindakan Kelas Putaran II ............................................. 61

1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II ................ 61

2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ................ 61

3) Observasi Tindakan Kelas Putaran II .................... 62

4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran II ...................... 65

5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ...................... 65

c) Tindakan Kelas Putaran III ............................................ 66

1)Perencanaan Tindakan Kelas Putaran III ............... 66

2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III ............... 67

3) Observasi Tindakan Kelas Putaran III .................. 67

4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran III ..................... 70

5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran III..................... 70

4.Deskripsi Hasil Penelitian .................................................... 71

B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 74

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................. 80

B. Implikasi ................................................................................. 81

C. Saran ....................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 84

LAMPIRAN ................................................................................................. 87

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian ......................................................... 33

Tabel 4. 1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ........................... 74

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2. 1 Contoh Gambar Kubus ............................................................ 15

Gambar 2. 2 Gambar Kubus dan Jaring – jarring Kubus ............................... 18

Gambar 2. 3 Gambar Kubus Satuan ............................................................. 18

Gambar 2. 4 Gambar Balok .......................................................................... 20

Gambar 2. 5 Gambar Balok dan Jaring – jarring Balok ................................ 23

Gambar 2. 6 Gambar Balok Satuan .............................................................. 24

Gambar 2. 7 Gambar Alur Kerangka Berfikir ............................................... 28

Gambar 3.1 Gambar Rancangan Penelitian ................................................. 35

Gambar 4. 1 Gambar Grafik Pemahaman Konsep ........................................ 75

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

HALAMAN

Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................................... 86

Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ......................................................... 87

Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ..................................................................... 88

Lampiran 4 Lembar catatan lapangan .............................................................................. 90

Lampiran 5 Catatan lapangan putaran I ............................................................................ 92

Lampiran 6 Catatan lapangan putaran II .......................................................................... 94

Lampiran 7 Catatan lapangan putaran III ........................................................................ 96

Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ................................................................... 98

Lampiran 9 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................. 108

Lampiran 10 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ............................................. 110

Lampiran 11 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa ......................................... 113

Lampiran 12 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa Putaran I ........................... 114

Lampiran 13 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa Putaran II .......................... 115

Lampiran 14 Lembar Pengamatan Pemahaman Konsep Siswa Putaran III ......................... 116

Lampiran 15 RPP Putaran I .............................................................................................. 117

Lampiran 16 RPP Putaran II ............................................................................................. 137

Lampiran 17 RPP Putaran III ............................................................................................ 149

Lampiran 18 Daftar siswa kelas VIII B ............................................................................. 163

Lampiran 19 Daftar anggota kelompok Putaran I ........................................................... 164

Lampiran 20 Daftar anggota kelompok Putaran II .......................................................... 165

Lampiran 21 Daftar anggota kelompok Putaran III ......................................................... 166

Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 167

Lampiran 23 Surat ijin riset ............................................................................................... 170

Lampiran 24 Surat keterangan telah riset ........................................................................... 171

xv

Lampiran 25 Hasil Kerja Siswa ......................................................................................... 172

Lampiran 26 Jadwal Bimbingan Mahasiswa ..................................................................... 180

xvi

ABSTRAK

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

KONSEP BANGUN RUANG SISI DATAR

(PTK di Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012)

Ema Wulandari, A410080118. Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 85 halaman.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Guided Discovery Learning. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB SMP Negeri 2 Sawit yang berjumlah 23 siswa, sedangkan obyek penelitian ini adalah peningkatan pemahaman konsep siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator pemahaman konsep matematika: (a) Siswa mampu menyebutkan ciri, sifat, dan faktor – faktor yang mendukung konsep yaitu sebelum tindakan (21,74%) dan setelah tindakan (78,26%), (b) Siswa mampu menghubungkan konsep tersebut dengan konsep lain yang berhubungan. Sebelum tindakan sebanyak (17,39%) dan setelah tindakan 60,87%, (c) Siswa mampu membuat kesimpulan sebelum tindakan sebanyak (26,09%) dan setelah tindakan (82,61%), (d) Siswa mampu memberikan contoh dari suatu konsep. Sebelum tindakan sebanyak (26,09%) dan setelah tindakan (65,23%).Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika melalui pendekatan Guided Discovery Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa.

Kata kunci: Guided Discovery Learning, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika