PROCESSO SELETIVO DETRANSFERÊNCIA EXTERNA

19/10/2014

CADERNO DE PROVAINSTRUÇÕES

1. Confira, abaixo, seu nome e número de inscrição. Confira, também, o curso e a série correspondentes à suainscrição. Atenção: Assine no local indicado.

2. Não serão permitidos empréstimos de materiais, consultas e comunicação entre candidatos, tampouco o usode livros e apontamentos. Relógios, aparelhos eletrônicos e, em especial, aparelhos celulares deverão serdesligados e colocados no saco plástico fornecido pelo Fiscal. O não cumprimento destas exigências ocasionaráa exclusão do candidato deste Processo Seletivo.

3. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Prova. Antes de iniciar a prova, confira a paginação.

4. Este Caderno de Prova é composto por 10 (dez) questões dissertativas.

5. Transcreva para o Caderno Definitivo de Respostas o texto que julgar correto em cada questão, não ultrapas-sando o espaço disponível. Não haverá substituição do Caderno Definitivo de Respostas por erro de transcrição.

6. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais.

7. A duração das provas será de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para transcrição das questões dissertativaspara o Caderno Definitivo de Respostas.

8. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver, emseparado, o Caderno de Prova e o Caderno Definitivo de Respostas, devidamente assinados.

LETRAS PORTUGUÊS – LICENCIATURA – VESPERTINO (2ª SÉRIE)

1 Leia os textos a seguir.

Assassinato na Rua da Constituição Tragédia Brasileira

Manuel Bandeira

O funcionário do Ministério da Fazenda, Misael,63 anos de idade, matou a tiros a ex-prostituta Ma-ria Elvira, com quem vivia há três anos. O crimeocorreu na rua da Constituição, Rio de Janeiro, mo-tivado, ao que parece, por uma série de traições damulher. Ao que tudo indica, os amantes mudavam--se de bairro toda vez que Misael, avesso a escân-dalos, descobria uma traição de Maria Elvira. Apolícia encontrou a vítima em decúbito dorsal, commarcas de seis tiros no corpo.

Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anosde idade.Conheceu Maria Elvira na Lapa – prostituída, comsífilis, dermite nos dedos, uma aliança empenhadae os dentes em petição de miséria.Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-anum sobrado no Estácio, pagou médico, den-tista, manicura...Dava tudo quanto ela queria.Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, ar-ranjou logo um namorado.Misael não queria escândalo. Podia dar uma surra,um tiro, uma facada. Não fez nada disso: mudoude casa.Viveram três anos assim.Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado,Misael mudava de casa.Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Ca-tete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bon-sucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de Sapu-caí, Niterói, Encantado, Rua Clapp, outra vezno Estácio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio,Boca do Mato, Inválidos...Por fim, na Rua da Constituição, onde Misael, pri-vado de sentidos e de inteligência, matou-a comseis tiros, e a polícia foi encontrá-la caída em de-cúbito dorsal, vestida de organdi azul.

(BONNICI, T.; ZOLIN, L. O. (orgs.) Teoria Literária: abordagens históricas e tendências contemporâneas. 3.ed. rev. e amp.Maringá: EDUEM, 2009. p.35.)

Como se pode observar, os dois textos contam a mesma história. No entanto, o texto da esquerda écaracterizado como uma notícia de jornal. Já o texto de Manuel Bandeira apresenta determinadas carac-terísticas que o fazem ser considerado um texto literário.Com base nas discussões a respeito da natureza do objeto literário, explique por que o texto de ManuelBandeira é um texto literário em contraposição ao outro texto.

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2 Com base nas palavras de Octavio Paz a respeito do ato poético, analise o poema a seguir, de CecíliaMeireles, considerando a expressão do eu-lírico.

A poesia é conhecimento, salvação, poder, abandono. Operação capaz de transformar o mundo, aatividade poética é revolucionária por natureza; exercício espiritual, é um método de libertação interior.A poesia revela este mundo; cria outro. Pão dos eleitos; alimento maldito. Isola; une. Convite à viagem;regresso à terra natal. Inspiração, respiração, exercício muscular. Súplica ao vazio, diálogo com aausência, é alimentada pelo tédio, pela angústia e pelo desespero. Oração, litania, epifania, presença.Experiência, sentimento, emoção, intuição, pensamento não-dirigido. Filha do acaso; fruto do cálculo.Arte de falar em forma superior; linguagem primitiva.(PAZ, O. O Arco e a Lira. Tradução de Olga Savary. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982. p.15.)

Retrato

Eu não tinha este rosto de hoje,assim calmo, assim triste, assim magro,nem estes olhos tão vazios,nem o lábio amargo.

Eu não tinha estas mãos sem força,tão paradas e frias e mortas;eu não tinha este coraçãoque nem se mostra.

Eu não dei por esta mudança,tão simples, tão certa, tão fácil:– Em que espelho ficou perdidaa minha face?(MEIRELES, C. Poesia Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. p.112-113.)

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3 Leia o texto a seguir.

Isto leva a perguntar: a literatura tem uma função formativa de tipo educacional? Sabemos que ainstrução dos países civilizados sempre se baseou nas letras. Daí o elo entre formação do homem,humanismo, letras humanas e o estudo da língua e da literatura. Tomadas em si mesmas, seriam asletras humanizadoras, do ponto de vista educacional? Seja como for, a sua função educativa é muitomais complexa do que pressupõe um ponto de vista estritamente pedagógico. A própria ação que exercenas camadas profundas afasta a noção convencional de uma atividade delimitada e dirigida segundoos requisitos das normas vigentes. A literatura pode formar; mas não segundo a pedagogia oficial,que costuma vê-la ideologicamente como um veículo da tríade famosa, – o Verdadeiro, o Bom, o Belo,definidos conforme os interesses dos grupos dominantes, para reforço da sua concepção de vida. Longede ser um apêndice da instrução moral e cívica (esta apoteose matreira do óbvio, novamente em grandevoga), ela age com o impacto indiscriminado da própria vida e educa como ela, – com altos e baixos,luzes e sombras. Paradoxos, portanto, de todo lado, mostrando o conflito entre a ideia convencional deuma literatura que eleva e edifica (segundo os padrões oficiais) e a sua poderosa força indiscriminadade iniciação na vida, com uma variada complexidade nem sempre desejada pelos educadores. Elanão corrompe nem edifica, portanto; mas, trazendo livremente em si o que chamamos o bem e o quechamamos o mal, humaniza em sentido profundo, porque faz viver.(Adaptado de: CANDIDO, A. A Literatura e a Formação do Homem. Ciência e Cultura. São Paulo: Ed. USP, 1972. p.805.)

No ensaio A Literatura e a Formação do Homem, Antonio Candido discute algumas funções da literaturaconsiderando seu caráter sempre humanizador. Das três perspectivas básicas levantadas pelo crítico,uma delas refere-se à sua natureza essencialmente formativa, contrapondo-se ao caráter pedagógico edoutrinador de outros textos não literários.Discorra sobre essa “função” da literatura, em diálogo com os argumentos de Candido.

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4 Leia o texto a seguir.

No espaço de três meses fez-se a maravilhosa mudança nos costumes de Simão. As companhiasda ralé desprezou-as. Saía de casa raras vezes, ou só, ou com a irmã mais nova, sua predileta. Ocampo, as árvores e os sítios mais sombrios e ermos eram o seu recreio. Nas doces noites de Estio,demorava-se por fora até o repontar da alva. Aqueles que assim o viam admiravam-lhe o ar cismador eo recolhimento que o sequestrava da vida vulgar. Em casa, encerrava-se no seu quarto, e saía quandoo chamavam para a mesa. Simão Boltelho amava. Aí está uma palavra única, explicando o que pareciaabsurda reforma aos dezesseis anos. Amava Simão uma sua vizinha, menina de quinze anos, ricaherdeira, regularmente bonita e bem nascida. Da janela do seu quarto é que ele a vira pela primeiravez, para amá-la sempre. Não ficara ela incólume da ferida que fizera no coração do vizinho: amou-otambém, e com mais seriedade que a usual nos seus anos.(CASTELO BRANCO, C. Amor de Perdição. Porto: Ed. Porto, 1976. p.25-26.)

Sabe-se que o limite entre os três grandes gêneros literários (lírico, narrativo, dramático) é bastante tênue.Isso significa dizer que um poema, forma convencionalmente expressa no gênero lírico, pode apresentaralguns traços correspondentes ao gênero narrativo, por exemplo. No entanto, alguns elementos figuramcomo característicos de um determinado gênero.Explique por que esse texto pertence ao gênero narrativo.

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Leia o poema a seguir e responda às questões de 5 a 7.

No Meio do Caminho

No meio do caminho tinha uma pedratinha uma pedra no meio do caminhotinha uma pedrano meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimentona vida de minhas retinas tão fatigadas.Nunca me esquecerei que no meio do caminhotinha uma pedratinha uma pedra no meio do caminhono meio do caminho tinha uma pedra.(ANDRADE, C. D. Antologia Poética. Rio de Janeiro: Record, 1990. p.196.)

5 Esse poema é famoso pela controvérsia criada pelo uso do verbo “ter” em lugar de “haver”, ocorrênciaprópria da linguagem falada.Relate a abordagem que pode ser dada a essa questão da diferença de usos em uma aula do Ensino Médiocuja temática seja a variação linguística.

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6 Outro elemento que se destaca no poema é o recurso da repetição, usado à exaustão.A partir desse texto, elabore uma explicação para um aluno de Ensino Fundamental que mostre que arepetição na poesia é um recurso expressivo e não um vício de linguagem.

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7 Um dos aspectos mais abordados na leitura de literatura na escola é a relação entre a obra e seu contextode produção.A abordagem exclusiva por meio da historiografia ajuda a compreender o poema? Por quê?

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Leia o artigo de opinião a seguir e responda às questões de 8 a 10.

Os perigos do sedentarismo na terceira idade

Os avanços tecnológicos e as comodidades da vida moderna nos permitem viver sem a necessidadede grandes esforços físicos, diferentemente dos antepassados que dependiam da força física para asua sobrevivência. Esse comportamento, denominado de sedentarismo, traz consequências negativasà saúde, pois está relacionado ao desenvolvimento de doenças como a hipertensão arterial, diabetes,osteoporose, doenças cardiovasculares, obesidade e alguns tipos de câncer. O sedentarismo não écaracterizado pela ausência de movimentos corporais, mas sim por um conjunto de atividades de baixaintensidade e com baixos níveis de gastos energéticos como, por exemplo, as atividades sentadas.Essas atividades não oferecem ao organismo intensidades suficientes para promover a melhora de suacondição física e funcional. Evidências mostram que o sedentarismo está presente em todas as faixasetárias, mas à medida que as pessoas envelhecem, elas vão se tornando menos ativas fisicamente, oque pode prejudicar a saúde global. Evidências mostram que um indivíduo suficientemente ativo podereduzir em até 50% a velocidade dos declínios físicos associados ao envelhecimento, sobretudo na forçamuscular, na flexibilidade e na resistência cardiorrespiratória, que são determinantes para a manutençãoda capacidade de realizar as tarefas cotidianas. Além das doenças já mencionadas, o comportamentosedentário na velhice também está associado à fragilidade física, à maior probabilidade de incapacitaçãoe à consequente institucionalização. Essas condições podem trazer prejuízos psicológicos ao idosolevando-o ao isolamento social e à perda da autonomia. Não há dúvidas de que o sedentarismo énocivo à saúde e, para que o idoso obtenha os benefícios da sua prática, é necessário que atenda àsrecomendações de acumular no mínimo 150 minutos de atividades físicas moderadas por semana, comoas caminhadas, e estar mais engajado em atividades diárias como a realização de tarefas domésticas esair de casa a pé. É importante destacar que ganhos adicionais na condição física do idoso podem seradquiridos com a inserção em sua rotina de exercícios de força muscular, flexibilidade e de atividadesvigorosas, como, por exemplo, as corridas. Outro ponto importante é mudança de comportamentosimples e requer estratégias que envolvem o âmbito pessoal, familiar, social e governamental, ou seja, énecessário que o idoso tenha intenção de mudar, que a família e a sociedade o apoie e que as políticaspúblicas e a iniciativa privada ofereçam locais adequados para a prática. O abandono do sedentarismoé um importante passo para uma vida mais saudável e para uma consequente velhice bem-sucedida.(Adaptado de: TEIXEIRA, D. C. Jornal de Londrina. 21 set. 2014. Ponto de Vista, ano 26, n.7.861, p.2.)

8 No título do artigo de opinião, a expressão “terceira idade” é usada para caracterizar uma certa fase davida do ser humano. Entretanto, no desenvolvimento do texto, tal expressão não é utilizada.Com base no texto e nessa afirmativa, responda aos itens a seguir.

a) Quais palavras ou expressões podem remeter à terceira idade como posto no título?

b) Argumente a respeito da ausência da expressão terceira idade no desenvolvimento do texto.

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9 De acordo com o texto, como o sedentarismo pode ser caracterizado?

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10 Considere as sentenças a seguir.

I) “Essas condições podem trazer prejuízos psicológicos ao idoso levando-o ao isolamento social e à perda daautonomia.”

II) “Não há dúvidas de que o sedentarismo é nocivo à saúde...”

A partir dessas sentenças, responda aos itens a seguir.

a) Qual é a função morfossintática de o, nos dois casos?

b) Qual é a função morfossintática de à nos dois casos?

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