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Journée pédagogique régionale MontérégieJournée pédagogique régionale MontérégieJournée pédagogique régionale MontérégieJournée pédagogique régionale Montérégie20 avril 201220 avril 201220 avril 201220 avril 2012
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� Monique Brunel Enseignante français
� Francine Cartier Enseignante mathématique
� Daniel Choquette-Riel Enseignant en français
� Frédéric Dénommée Conseiller pédagogique
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� Réfléchir sur ses pratiques (approche réflexive)
� Définir son portrait d’intervention personnel
� Pouvoir modéliser nos interventions
� Reconnaître les pratiques gagnantes
� Trouver une nouvelle façon d’accompagner les enseignants
� Rendre les adultes responsables et engagés
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Construire un référentiel pédagogique commun en français et en
mathématique et l’intégrer en classe
� revoir le paradigme de l'apprentissage en FGA;
� changer les pratiques en classe;
� construire l'apprentissage sur les plans cognitif, émotif et social;
� offrir des ressources pédagogiques à l'enseignant (guide) et à l'élève
(activités intégrant les concepts et notions présentées);
� conscientiser l'adulte face à son processus d'apprentissage
(empowerment)
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VALEURS & CROYANCES
PRATIQUESRESSOURCES
ÉVALUATION
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� Analyse réflexive
� Établir ses propres croyances et valeurs
� Trouver sa «couleur pédagogique»
� Déterminer en fonction des valeurs, stratégies, ressources et évaluation
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� Après analyse réflexive, expérimentation FBC et observation
� Définir les préoccupations communes / réciprocité
� Référentiel qui permette l’application consciented’un processus d’interventionprocessus d’interventionprocessus d’interventionprocessus d’intervention
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� Enseignant établit son modèle d’intervention
� Prise de conscience des étapes impliquées dans le développement de l’adulte
� Avoir en tête le référentiel lors de l’enseignement en classe
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� Pourquoi FBC?◦ Sortir de l’enseignement individualisé
� Mes attentesEmphase sur l’individu
� Mes peurs
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Valeurs
Stratégies
Ressources
Évaluation
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� Ancien programme encore présent
� Besoin de faire la coupure – deuil de nos habitudes, confort
� Faire le saut, oser
� Lâcher prise sur façons de faire
� Appui de la direction
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� Changement
� Se centrer et se décentrer
� Faire des petits pas
� Comment espérer bouger / changer en faisant même chose depuis 10 ans?
� Toucher au plaisir d’enseigner
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� Donner du sens à la classe
� Retrouver le plaisir d’enseigner pour les élèves… mais d’abord POUR SOI!
� Redonner du pouvoir à l’élève sur ses études
� Épanouissement personnel / professionnel
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� Guide de l’enseignant à venir (mai-juin)
� Ressources en français et en maths
� La suite en 2012-13 (travailler l’analyse réflexive + référentiel de l’élève)
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� Vos questions ???
**N’oubliez pas de compléter l’évaluation de l’atelierl’évaluation de l’atelierl’évaluation de l’atelierl’évaluation de l’atelier**
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