presentaciÓ de mÒdul - vidalibarraquer.net · uf 3: disseny de projectes i activitats educatives...

PRESENTACIÓ MÒDUL

Aquest document pot quedar

obsolet una vegada imprès

Pàgina 1 de 3

Elaborat: Sots Director/a FP F-IT-006-04

Revisat: Director/a Revisió: 4

Aprovat: Director/a Data d’aprovació: 23.06.2015

PRESENTACIÓ DE MÒDUL Número i nom del mòdul professional MP 01. Intervenció amb famílies i atenció a infants en risc social Cicle Formatiu EDUCACIÓ INFANTIL Curs 2n Durada 132 hores Grau Superior UNITATS FORMATIVES

Unitats Formatives Durada Dates convocatòries

UF1. INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN INFANTS NF1. La Infància

NF2. Detecció, notificació i actuació en situacions

de maltractament

NF3. Intervenció en centres d’atenció a menors

66 hores

Inici UF1: Setmana 24 octubre Finalitza: Setmana 13 febrer 2017 1a convocatòria : Setmana 13 febrer 2017 2a convocatòria : juny 2017

UF2. INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN FAMÍLIES NF1. La família

NF2. Intervenció amb famílies en entorns formals

NF 3. Intervenció amb famílies en entorns de risc

66 hores

Inici UF2: Setmana 20 febrer 2017 Finalitza: Setmana 15 maig 2017 1a convocatòria : Setmana 15 maig 2017 2a convocatòria: juny 2017

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 3




COMPETÈNCIES PROFESSIONALS, PERSONALS I SOCIALS

a) Programar la intervenció educativa i d’atenció social a la infantesa, partint de les directrius del programa de la institució i de les característiques individuals, del grup i del context.

b) Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat, responent a les necessitats i característiques de nens i nenes.

c) Desenvolupar les activitats programades, utilitzant els recursos i estratègies metodològiques apropiades i creant un clima de confiança.

d) Dissenyar i aplicar estratègies d’actuació amb les famílies, dins del marc de les finalitats i procediments de la institució, per a millorar el procés d’intervenció

g) Avaluar el procés d’intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant la documentació associada al procés, i transmetent la informació a fi de millorar la qualitat del servei.

i) Actuar amb autonomia i iniciativa en el desenvolupament i realització d’activitats, respectant les línies pedagògiques i d’actuació de la institució on es desenvolupa l’activitat. j) Mantenir relacions fluïdes amb els nens i nenes i les seves famílies, membres del grup on s’està integrant i altres professionals, mostrant habilitats socials, capacitat de gestió de la diversitat cultural i aportant solucions als conflictes que es presentin. k) Generar entorns segurs, respectant la normativa i protocols de seguretat en la planificació i desenvolupament de les activitats.

METODOLOGIA

Es combina l’exposició teòrica amb els treballs pràctics que poden ser individuals o grupals. Es

prioritzarà el desenvolupament competencial de l’alumnat, afavorint habilitats de raonament,

d’anàlisis i d’interpretació de situacions problemàtiques. La resolució de conflictes que puguin

aparèixer durant els treballs de grup ajudarà els alumnes a desenvolupar les seves

competències relacionades amb les habilitats socials.

Es demanarà l’actualització dels continguts treballats mitjançant la realització de treballs que

poden ser individuals, per parelles o grupals. Es requerirà la presentació dels treballs

mitjançant l’exposició a classe. Totes les activitats han de reflectir l’entorn real, quan no sigui

possible es faran simulacions de la realitat.

Totes les activitats demanades són obligatòries per superar el mòdul, encara que no totes

tindran pes a la nota final de la unitat formativa.

Es tindrà en compte la presentació escrita i la correcció ortogràfica, es descomptarà la nota per

les faltes d’ortografia dels treballs escrits i dels exàmens.

Els treballs realitzats pels alumnes no poden ser copiats de qualsevol font de manera literal; les

fonts consultades s’han de referenciar obligatòriament. No es poden copiar totalment o parcial

altres treballs. S’avaluarà la elaboració personal i grupal com a part principal dels treballs.

S’utilitzaran les eines TIC i TAC, així com la plataforma moodle.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 3 de 3




SISTEMA D’AVALUACIÓ

L’avaluació serà continua a partir de les activitats d’avaluació. S’avaluarà cadascuna de les

Unitats Formatives a partir dels criteris d’avaluació definits per a cada activitat d’avaluació i

de les quals s’informarà l’alumnat en la primera sessió de presentació de la UF.

L’assistència és obligatòria per tal de fer possible l’avaluació continua positiva.

Per a superar el mòdul cal obtenir una nota mínima de 5 a cadascuna de les unitats formatives

del mòdul.

Condicions indispensables per superar el mòdul.

Assistir puntual i regularment a les sessions de classe i a les activitats que es programin dins de l’horari lectiu.

Participar de forma activa i responsable en la vida del grup.

Presentar els treballs dins del termini establert: que s’ajustin al que es demana; que siguin ortogràficament correctes i obtenir-ne una qualificació positiva.

Realització del portafolis.

Si un treball o examen no s’han superat l’alumne pot presentar-se a una 2ª convocatòria.

La qualificació del Mòdul professional (QMP) s’obté segons la següent ponderació:

QMP = 0,5 · QUF1 + 0,5· QUF2

ACTIVITATS / SORTIDES CURRICULARS / BIBLIOGRAFIA

Durant la durada del mòdul es portaran a terme les següents activitats:

* Lectura, comentari i anàlisi d’articles relacionats amb els continguts del mòdul.

* Recerca d’informació sobre temes tractats

* Realització i exposició de treballs individuals i grupals

* Examen i portafolis de cada unitat formativa

* Visionat i comentari de vídeos

* Sortides o visites de professionals(En funció de la disponibilitat dels professionals convidats

ens faran xerrades relacionades amb els continguts treballats).

La selecció d’articles o documents per realitzar les activitats es penjaran al moodle

Com a bibliografia bàsica s’aconsella el llibre de l’Editorial Altamar

La resta de bibliografia es troba a la programació del mòdul i s’anirà comentant a classe i /o

penjat al moodle

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 2




PRESENTACIÓ DE MÒDUL

Número i nom del mòdul professional MP2 DIDÀCTICA (1r)

Cicle Formatiu CFGS EDUCACIÓ INFANTIL

Curs 2016-2017

Durada 132 HORES

Grau SUPERIOR

UNITATS FORMATIVES

Unitat Formativa Durada Calendari

UF 3: Disseny de projectes i activitats educatives en l’àmbit formal

90

INICI: SETMANA 12/09 2016 FINALITZA: SETMANA 15/05 2017

2a convocatòria UF3. Juny 2017

UF4: Disseny de projectes

i activitats educatives en l’àmbit no formal

42

INICI: SETMANA 12/09 2016

FINALITZA: SETMANA 15/05 2017 2a convocatòria UF4. Juny 2017

COMPETÈNCIES PROFESSIONALS, PERSONALS I SOCIALS a) Programar la intervenció educativa i d'atenció social a la infantesa a partir de les directrius del programa de la

institució i de les característiques individuals, del grup i del context. b) Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat responent a les necessitats i característiques dels nens i nenes.

e) Donar resposta a les necessitats dels nens i nenes, així com de les famílies que requereixin la participació d'altres professionals o serveis, utilitzant els recursos i procediments apropiats. g)Avaluar el procés d’intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant la documentació associada al procés i

transmetent la informació a fi de millorar la qualitat del servei. h) Mantenir actualitzats els coneixements científics i tècnics relatius a la seva activitat professional, utilitzant els recursos existents

per a l'aprenentatge al llarg de la vida. disseny i realització d'activitats, respectant i) Actuar amb autonomia i iniciativa en el disseny de les línies pedagògiques i d'actuació de la institució en la que desenvolupa la seva

activitat. k)Generar entorns segurs respectant l normativa i protocols de seguretat en la planificació i desenvolupament de les activitats.

l) Exercir els seus drets i complir amb les obligacions que es deriven de les relacions laborals, d'acord amb l'establert en la legislació vigent.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 2




METODOLOGIA Al llarg del curs es desplegaran diferents tipus d’activitats i tasques que ens permetin construir el saber, el saber fer i e l

saber estar, de forma participativa. Mitjançant la varietat de mètodes i tècniques es treballaran els diferents continguts

del mòdul a partir de l’aprenentatge autònom il’aprenentatge cooperatiu. Les lectures, presentacions, recerques, debats

i projectes, seran les estratègies clau per a l’aprenentatge.


La qualificació del Mòdul s’obté segons la fórmula següent : QMP =66

231QUF1 +

33

231QUF2 +

90

231QUF3 +

42

231QUF4

L’avaluació de les Unitat Formatives serà continua. La nota de cada unitat es calcularà a partir de les activitats

d’avaluació. Els criteris d’avaluació es faran públics per a cada una de les activitats amb pes a la nota.

L’assistència al 80 % de les hores del mòdul (i de cada UF) és obligatòria per fer possiblel’avaluació continua

positiva.En el cas de que no es pugui assistir a una activitat d’avaluació (sigui examen o activitat pràctica) en el dia i

hora indicats, es perdrà el dret a l’avaluació contínua excepte en casos de demostrada i documentada força major.

S’entén com a força major malalties greus o assistències a tribunals.

La puntualitat i l’acompliment dels terminis previstos per al lliurament dels treballs són una condició necessària

i imprescindible per poder assolir una bona dinàmica de treball a l’aula i els objectius planificats. Els treballs no

presentats dins els terminis establerts no podran ser avaluats positivament. Si un treball no s’ha presentat dins del

termini establert, es podrà presentar com a molt tard en el termini d’una setmana posterior a la data de lliurament. En

aquest últim cas obtindrà una nota màxima de cinc.

No serà admès cap treball individual o col·lectiu que no contingui les referències bibliogràfiques consultades i citades

segons les normes APA. El plagi està absolutament prohibit. Hi ha l’obligació de citar tot allò que no sigui producció

pròpia. Quan l’alumnat utilitza treballs anteriorment realitzats té obligació de fer-lo saber en el text i diferenciar les

aportacions noves de les que va fer en el passat o en treballs presentats en altres mòduls. Les actuacions no acords

amb aquestes normes tindran conseqüències en l’avaluació de l’alumne que ho incompleixi.

En els treballs es tindran en compte les faltes d’ortografia, que descomptaran 0.2 per falta. Si hi ha més de 10 faltes

en un treball aquest quedarà suspès i s’haurà de repetir. En el cas d’exàmens es descomptarà 0.1 per falta.

En el cas que una o vàries activitats d’avaluació de la Unitat Formativa no s’hagin realitzat o presentat en el límit de

temps establert o bé no hagin obtingut una qualificació positiva, l’alumnat tindrà la possibilitat de presentar-se a

segona convocatòria amb tota la matèria de la unitat formativa.

L’activitat d’avaluació en segona convocatòria consistirà en un examen que constarà d’una part objectiva o de

preguntes curtes, i d’un o diversos supòsits pràctics. En cap cas es guardarà cap nota de primera convocatòria per a

segona convocatòria.

Per superar el Mòdul Professional cal superar independentment les 4 unitats formatives, i la nota final del mòdul es calcularà a segon curs, ja que a primer curs només s’imparteixen la UF3 i UF4. ACTIVITATS / SORTIDES CURRICULARS / BIBLIOGRAFIA Es desplegarà un ampli ventall d’activitats en el desenvolupament del MP, a destacar:

- La realització de projectes

- Treballs individuals i en grup que responen a tasques relacionades amb la unitat formativa - Proves escrites - Sortides relacionades amb l’observació directa de l’àmbit de treball.

- Elaboració de portafoli: reflexió sobre els aprenentatges assolits. - Xerrades de professionals i experts… -

En quant a la bibliografia, es recomanarà la lectura d’articles relacionats amb els continguts treballats i la recerca

d’informació actualitzada relacionada amb el món de la infància i l’educació.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 2





Número i nom del mòdul professional MP2 DIDÀCTICA (2n)


Curs 2016-2017

Durada 99 HORES

Grau SUPERIOR

UNITATS FORMATIVES


UF 1 : Contextualització de la intervenció educativa en

infants de 0 a 6 anys

66 hores Des de la setmana del 24 d’octubre de 2016 fins a la setmana del 13 de març de

2017

2a convocatòria: juny 2017

UF 2: Planificació dels espais, els temps i els recursos en educació

infantil

33 hores Des de la setmana del 20 de març a la setmana del 15 de maig de 2017


COMPETÈNCIES PROFESSIONALS, PERSONALS I SOCIALS a) Programar la intervenció educativa i d'atenció social a la infantesa a partir de les directrius del programa de la institució i de les característiques individuals, del grup i del context. b) Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat responent a les necessitats i característiques dels nens

i nenes. e) Donar resposta a les necessitats dels nens i nenes, així com de les famílies que requereixin la participació d'altres professionals o serveis, utilitzant els recursos i procediments apropiats.

g)Avaluar el procés d’intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant la documentació associada al procés i transmetent la informació a fi de millorar la qualitat del servei. h) Mantenir actualitzats els coneixements científics i tècnics relatius a la seva activitat professional, utilitzant els

recursos existents per a l'aprenentatge al llarg de la vida. disseny i realització d'activitats, respectant i) Actuar amb autonomia i iniciativa en el disseny de les línies pedagògiques i d'actuació de la institució en la que

desenvolupa la seva activitat. k)Generar entorns segurs respectant l normativa i protocols de seguretat en la planificació i desenvolupament de les

activitats. l) Exercir els seus drets i complir amb les obligacions que es deriven de les relacions laborals, d'acord amb l'establert en la legislació vigent.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 2




METODOLOGIA Al llarg del curs es desplegaran diferents tipus d’activitats i tasques que ens permetin construir el saber, el saber fer i e l

saber estar, de forma participativa. Mitjançant la varietat de mètodes i tècniques es treballaran els diferents continguts

del mòdul a partir de l’aprenentatge autònom il’aprenentatge cooperatiu. Les lectures, presentacions, recerques, debats

i projectes, seran les estratègies clau per a l’aprenentatge.


La qualificació del Mòdul s’obté segons la fórmula següent : QMP =66

231QUF1 +

33

231QUF2 +

90

231QUF3 +

42

231QUF4



L’assistència al 80 % de les hores del mòdul (i de cada UF) és obligatòria per fer possiblel’avaluació continua

positiva.En el cas de que no es pugui assistir a una activitat d’avaluació (sigui examen o activitat pràctica) en el dia i

hora indicats, es perdrà el dret a l’avaluació contínua excepte en casos de demostrada i documentada força major.

S’entén com a força major malalties greus o assistències a tribunals.










amb aquestes normes tindran conseqüències en l’avaluació de l’alumne que ho incompleixi.

En els treballs es tindran en compte les faltes d’ortografia, que descomptaran 0.2 per falta. Si hi ha més de 10 faltes

en un treball aquest quedarà suspès i s’haurà de repetir. En el cas d’exàmens es descomptarà 0.1 per falta.

En el cas que una o vàries activitats d’avaluació de la Unitat Formativa no s’hagin realitzat o presentat en el límit de

temps establert o bé no hagin obtingut una qualificació positiva, l’alumnat tindrà la possibilitat de presentar-se a

segona convocatòria amb tota la matèria de la unitat formativa.

L’activitat d’avaluació en segona convocatòria consistirà en un examen que constarà d’una part objectiva o de

preguntes curtes, i d’un o diversos supòsits pràctics. En cap cas es guardarà cap nota de primera convocatòria per a

segona convocatòria.

Per superar el Mòdul Professional cal superar independentment les 4 unitats formatives, i la nota final del mòdul es calcularà a segon curs, ja que a primer curs només s’imparteixen la UF3 i UF4. ACTIVITATS / SORTIDES CURRICULARS / BIBLIOGRAFIA Es desplegarà un ampli ventall d’activitats en el desenvolupament del MP, a destacar:

- La realització de projectes

- Treballs individuals i en grup que responen a tasques relacionades amb la unitat formativa - Proves escrites - Sortides relacionades amb l’observació directa de l’àmbit de treball.

- Elaboració de portafoli: reflexió sobre els aprenentatges assolits. - Xerrades de professionals i experts…

PRESENTACIÓ MÒDUL

Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

Pàgina 1 de 2 Elaborat: Sots Director/a FP F-IT-006-04




Número i nom del mòdul professional

MP3 Autonomia Peronal i salut infantil Cicle Formatiu

Educació infantil Curs:

1r Durada

132 hores Grau

Superior UNITATS DIDÀCTIQUES / UNITATS FORMATIVES

UF 1: Atenció i cura de l’alimentació dels infants (36h)

UF 2: Atenció i cura de l’activitat i el descans dels infants (16h) UF 3: Atenció i cura de la higiene dels infants (20h) UF 4: Programació i avaluació d’hàbits d’autonomia personal (40h) UF 5: Intervenció en situacions de salut de dificultat especial. (20h) TEMPORALITZACIÓ 1r A UF1: de 15/09/16 a 13/11/16 UF2: de 18/11/16 a 11/12/16 UF3: de 16/12/16 a 8/02/17 UF4: de 10/02/17 a 23/04/17 UF5: de 28/04/17 a 20/05/17 1r B UF1: de 16/09/16 a 13/11/16 UF2: de 18/11/16 a 11/12/16 UF3: de 16/12/16 a 8/02/17 UF4: de 10/02/17 a 23/04/17 UF5: de 28/04/17 a 19/05/17

PRESENTACIÓ MÒDUL






Capacitat de responsabilitat en el treball Capacitat de resolució de problemes Capacitat de treball en equip Capacitat d’autonomia Capacitat de relació interpersonal Capacitat d’iniciativa

METODOLOGIA

Per tal d’assolir els objectius d’aquest mòdul, cadascuna de les unitats formatives

es treballaran de la següent manera: Exposició teòrica per part de la professora; visionat de vídeos, lectura i comentari d’articles; realització i exposició, per part de les alumnes de murals, resums, treballs,... per fiançar i interioritzar tots els concepte; tanmateix es faransortides curriculars; debats de temes on els alumnes hauran de cercar informació, tant en llibres com revistes, per tal de que es formin una opinió pròpia.


S’avaluarà cadascuna de les unitats formatives a partir dels criteris seleccionades en cada activitat, de les quals s’informarà l’alumnat en la primera sessió de presentació de la UF S'avaluarà el desenvolupament de l’alumne i progrésa traves de preguntes orals i escrites, exercicis, activitats.i una prova escrita en les diferents UF. També és valorarà assistència, puntualitat, participació


Palomar, Nus, Muñoz, Arteaga : Autonomia Personal i Salut Infantil. Editorial Altamar. ISBN: 9788415309802

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 2






MP4- El Joc i la seva metodologia

Cicle Formatiu

Educació Infantil

Curs

2n.

Durada 198 h

Grau Superior

UNITATS FORMATIVES UF 1: EL JOC I LES JOGUINES (58h)

UF 2: DISSENY DE PROJECTES D’OCI I LLEURE EDUCATIU (70h)

UF 3: IMPLEMENTACIÓ D’ACTIVITATS D’OCI I LLEURE (70h)

TEMPORALITZACIÓ

2n A i B

UF1: de 24/10/16 a 21/12/16

UF2: de 09/01/17 a 17/03/17

UF3: de 20/03/16 a 19/05/17


En acabar aquest mòdul hauràs de ser capaç de:

1. Contextualitza el model lúdic en la intervenció educativa, valorant-lo amb les diferents teories sobre el joc, la seva evolució i importància en el desenvolupament infantil i el seu paper com a eix metodològic. 2. Selecciona joguines per a activitats lúdiques, relacionant les seves característiques amb les etapes del desenvolupament infantil. 3. Dissenya projectes d’intervenció lúdics, relacionant-los amb el context i equipament o servei en el qual es desenvolupa i els principis de l’animació infantil.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 2




4. Identifica les condicions i els mètodes necessaris per realitzar una avaluació de l’activitat lúdica. 5. Dissenya activitats lúdiques, relacionant-les amb les teories del joc i amb el moment evolutiu en què es trobi l’ infant. 6. Implementa activitats lúdiques, relacionant-les amb els objectius establerts i els recursos necessaris. 7. Avalua activitats d’intervenció lúdica, justificant les tècniques i instruments d’observació seleccionats METODOLOGIA La metodologia estarà basada en l’aprenentatge actiu. És una metodologia participativa, activa i que té en compte el treball de l’alumne, tan individual com de grup, per tal d’assolir les competències professionals del mòdul.

SISTEMA D’AVALUACIÓ El mòdul es composa de tres UF de diferent nombre d’hores cadascuna, en aquest sentit, la qualificació final del mateix s’obtindrà a partir de la mitja ponderada de les tres UF.

S’avaluarà els treballs individuals i de grup, presentats en les dates fixades, llavors la puntualitat i la cura de l’expressió escrita seran condicionants molt importants per superar les diferents UF. També s’avaluaran les proves orals i/o escrites, realitzades en cada unitat formativa. Així mateix, l’assistència i la participació a les classes serà imprescindible per a poder superar cadascuna de les unitats formatives.

Les sortides curriculars tenen caire obligatori. S’ha d’assistir a un mínim del 80 % de les sortides programades. En cas contrari es perdrà el dret a l’avaluació contínua.

En cas de no poder assistir-hi per motius justificats, s’haurà de realitzar un treball escrit.

Cada UF té dues convocatòries:

1a. Convocatòria:

UF1: de 24/10/16 a 21/12/16

UF2: de 09/01/17 a 17/03/17

UF3: de 20/03/16 a 19/05/17

2a. Convocatòria:

Del 29 de maig al 9 de juny

ACTIVITATS / SORTIDES CURRICULARS / BIBLIOGRAFIA Les activitats d’aprenentatge seran de caire molt pràctiques, per tal de conèixer tècniques i

mètodes per aplicar-les a infants de 0 a 6 anys. Confecció d’un dossier de jocs, preparació i

desenvolupament d’un taller de joguines fetes amb material de rebuig, ...

BIBLIOGRAFIA:

- ROMERO, V; GÓMEZ, M. El joc infantil i la seva metodologia. Barcelona: Editorial Altamar

ISBN: 9788416415151

PRESENTACIÓ MÒDUL



MP5. Expressió i comunicació

Cicle Formatiu

Educació infantil

Curs:

1r

Durada

198 hores

Grau

Superior

UNITATS FORMATIVES

UF 1: Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i l’expressió verbal (40h)

UF 2: Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i l’expressió rítmic -musical (38h)

UF 3: Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i l’expressió. lògic- matemàtica (25h)

UF 4: Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i l’expressió gestual (35h)

UF 5: Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i l’expressió a través de les TAC (20h)

UF 6: Intervenció en el desenvolupament de la comunicació i l’expressió plàstica (40 h)


- Programar la intervenció educativa i l’atenció social a la infància a partir de les directrius delprograma de la institució i de les característiques individuals del grup i del context.

- Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat respectant les necessitats icaracterístiques dels nens i nenes.

Aquest document pot quedarobsolet una vegada imprès




PRESENTACIÓ MÒDUL

- Desenvolupar les activitats programades utilitzant els recursos i les estratègies metodològiquesadients i creant un clima de confiança.

- Dissenyar i aplicar estratègies d’actuació amb les famílies en el marc de les finalitats iprocediments de la institució per millorar el procés d’intervenció.

- Actuar en els esdeveniments relatius a persones, recursos o al medi, transmetent seguretat iconfiança i aplicant, en el seu cas, els protocols d’actuació establerts.

- Avaluar el procés d’intervenció i els resultats obtinguts elaborant i gestionant la documentacióassociada al procés, i transmetent la informació a fi i efecte de millorar la qualitat del servei.

- Actuar amb autonomia i iniciativa en el disseny i realització d’activitats respectant les líniespedagògiques i d’actuació de la institució en la que desenvolupa la seva activitat.

METODOLOGIA

Es combina l’exposició teòrica amb els treballs pràctics, visionat de DVD, recerca d’informació dels temes tractats i lectura i comentari d’articles.


Donat que el mòdul es composa de sis UF de diferent nombre d’hores cadascuna d’elles, la qualificació final del mateix s’obtindrà a partir de la mitja ponderada de les diferents UF.L’avaluació de les diferents UF es realitzarà a partir de la valoració dels diferents resultats d’aprenentatge implícits en les diferents proves escrites, activitats d’aula avaluables, treballs individuals, treballs grupals,etc.La puntualitat en l’entrega de les diferents activitats o treballs a presentar són condicions “sine quan non” per a què aquests puguin ser avaluats en el marc de la puntuació total que tinguin assignades. Cada UF té dues convocatòries per a ser superades durant el curs.

Cada UF té dues convocatòries:

1a Convocatòria:

Grup A :

UF1: 03/11/2016 ̶ 16/12/2016 UF2: 19/12/2016 – 10/02/2017 UF3: 13/02/2017 – 13/03/2017 UF4:16/03/2017 – 28/04/2017 UF5: 04/05/2017 – 19/05/2017 UF6: 15/09/2016 – 28/10/2016





PRESENTACIÓ MÒDUL

Grup B :

UF1: 02/11/2016 – 16/12/2016 UF2: 19/12/2016 – 10/02/2017

UF3: 13/02/2017 – 13/03/2017 UF4: 15/03/2017 – 28/04/2017 UF5: 03/05/2017 – 19/05/2017 UF6: 14/09/2016 – 28/10/2016

2ª Convocatòria:

Primera quinzena de juny de 2017


Durant el curs escolar es faran diferents activitats i sortides curriculars aprofitant els recursos que ensofereixi l’entorn relacionats amb els diferents continguts del mòdul.

S’utilitzarà el llibre de text següent: Pérez, G.; Shelly, M.C.; Escudé, N.; Blanco, P.; Sánchez, E. (2011). Expressió i comunicació.Barcelona: Ed. Altamar (ISBN:978-84-96334-83-0)





PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 3





Número i nom del mòdul professional MP6 DESENVOLUPAMENT COGNITIU I MOTOR


Curs 2016-2017

Durada 165 HORES

Grau SUPERIOR

UNITATS FORMATIVES


UF1 Intervenció en el

desenvolupament

sensoperceptiu

20 hores Des de la setmana del 12 de setembre 2 hores setmana fins 21 novembre 2016


UF 2 Intervenció en el

desenvolupament motriu 35 hores Des de la setmana del 20 febrer a la setmana del 8 de maig de 2017


UF3 Intervenció en el

desenvolupament

cognitiu

30 hores Des de la setmana del 23 de novembre a la setmana del 14 març de 2017


UF4 Intervenció

primerenca 20 hores Des de la setmana del 28 de març a la setmana 16 maig 2017


UF 5 Pràctica

psicomotriu 60 hores De la setmana del 14 de setembre a la setmana 15 de febrer 2017


COMPETÈNCIES PROFESSIONALS, PERSONALS I SOCIALS a) Programar la intervenció educativa d’atenció social a la infantesa a partir de les directrius del programa de la

institució i de les característiques individuals, del grup i del context. b) Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat responent a les necessitats i característiques dels nens i nenes.

c) Desenvolupar les activitats programades, emprant els recursos i estratègies metodològiques apropiats i creant un clima de confiança. f ) Actuar davant de contingències relatives a les persones, recursos o al medi, transmetent seguretat i confiança i

aplicant, en el seu cas, els protocols d'actuació establerts g) Avaluar el procés d’intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant la documentació associada al procés i transmetent la informació amb la finalitat de millorar la qualitat del servei.

h)Mantenir actualitzats els coneixements científics i tècnics relatius a la seva activitat professional, utilitzant els recursos existents per a l’aprenentatge durant la seva vida. i) Actuar amb autonomia i iniciativa en el disseny i realització d’activitats, respectant les línies pedagògiques i d’actuació

de la institució on es desenvolupa la seva activitat.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 3




j) Mantenir relacions fluïdes amb els nens i nenes i les seves famílies, membres del grup on es trobi integrat i altres professionals, mostrant habilitats socials, capacitat de gestió de la diversitat cultural i aportant solucions a conflictes que es presentin.

k) Generar entorns segurs, respectant la normativa i protocols de seguretat en la planificació i desenvolupament de les activitats.

METODOLOGIALa participació activa i l’activitat conjunta, compromesa i reflexiva dels estudiants al llarg del

desenvolupament de cada Unitat Formativa serà imprescindible per assolir les competències professionals del mòdul. Es combinaran sessions de reflexió teòrica (exposicions, debats, lectures) amb activitats de caràcter pràctic realitzades en entorns reals de pràctica. Per realitzar la formació personal a través del treball corporal s’ haurà de portar mitjons

per a descalçar-vos i roba còmoda.




L’assistència és obligatòria per tal de fer possible l’avaluació continua positiva. En el cas de que un alumne no

pugui assistir a una activitat d’avaluació (sigui examen o activitat pràctica) en el lloc, dia i hora indicats, perdrà el dret

a l’avaluació contínua excepte en casos de demostrada i documentada força major. En cap cas podrà servir de

justificació de l’absència l’activitat laboral o altres situacions objectivament ajornables o compensables. Els

problemes de salut lleus no tindran consideració de causa justificable.






Es tindrà en compte la presentació dels treballs, les faltes d’ortografia es descomptaran tant dels treballs com dels

exàmens, 0,2 punts per falta si és un treball i 0,1 punts si és un examen, si el treball supera les 10 faltes d’ortografia

el treball serà avaluat com a suspès.





amb aquestes normes tindran conseqüències en l’avaluació de l’alumne que hi incurreixi

Si no s’han realitzat o presentat les activitats d’avaluació de la Unitat Formativa en el límit de temps establert,

l’alumnat tindrà la possibilitat de presentar-se a segona convocatòria amb tota la matèria de la unitat formativa.

L’activitat d’avaluació en segona convocatòria serà un examen que constarà d’una part objectiva o de preguntes

curtes, i d’un o varis supòsits pràctics. No es guardarà cap nota de primera convocatòria per a segona convocatòria.

Cadascuna de les activitats d’avaluació esmentades tindrà un percentatge de la qualificació de la unitat

formativa.Propostes d’intervenció: 50%, Portafoli 20%, Proves objectives teòric-pràctiques 30%

Per a superar el Mòdul Professional 6 cal superar independentment les 5 unitats formatives.La nota final dels mòdul

serà la mitjana ponderada de les 5 Unitats Formatives que han d’estar qualificades amb una nota mínima de cinc

punts. Calculada amb la fórmula següent:

QMP = 0,20 · QUF1 + 0,35· QUF2 + 0,30 . QUF3 + 0,20 . QUF4 + 0,60 . QUF5

L’alumne disposarà de dues convocatòries anuals i un màxim de quatre en total, per superar cada una de les Unitats

Formatives del Mòdul Professional

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 3 de 3





Al llarg del curs es desplegaran diferents tipus d’activitats i tasques que ens permetran construir el saber de forma

participativa i en situacions d’aprenentatge diversos: sessions de treball corporal, assistència a sessions de

psicomotricitat, elaboració de projectes educatius, anàlisi de situacions educatives, debats, visites a centres, xerrades

d’experts, etc. Les sortides acadèmiques són curriculars, i per tant d’obligatòria assistència. S’utilitzaran eines TIC i TAC. L’ús de la plataforma moodle és imprescindible per al seguiment de totes i cadascuna de

les Unitats Formatives.

Les referències bibliogràfiques es facilitaran amb cada una de les Unitats Formatives.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 3




PRESENTACIÓ DE MÒDUL Número i nom del mòdul professional 7. Desenvolupament sòcioafectiu

Cicle Formatiu Educació Infantil Curs 2016-17 Durada 99 hores Grau Superior UNITATS FORMATIVES

Unitats Formatives Dates convocatòries

UF1. Intervenció en el desenvolupament afectivo-sexual

(49 h):

NF1. Intervenció per al desenvolupament afectiu de l’infant (30 h)

NF2. Intervenció per al desenvolupament sexual de l’infant (19 h)

Inici UF1: Setmana 14 setembre Finalitza: Setmana 16 gener 1a convocatòria : Setmana 25 gener 2017 2a convocatòria : setmana principi juny 2017

UF2. Intervenció en el desenvolupament social (50 h)

NF1. Intervenció per al desenvolupament social de l’infant (30)

NF2 Intervenció per al desenvolupament moral de l’infant (20 h)

Inici UF2: Setmana 23 gener Finalitza: Setmana 15 maig 2017 1a convocatòria : Setmana 8 maig 2017 2a convocatòria: setmana principi juny 2017

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 3




COMPETÈNCIES PROFESSIONALS, PERSONALS I SOCIALS a) Programar la intervenció educativa i d'atenció social a la infantesa a partir de les directrius

del programa de la institució i de les característiques individuals, del grup i del context.

b) Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat responent a les necessitats i

característiques dels nens i nenes.

c) Desenvolupar les activitats programades, emprant els recursos i estratègies metodològiques

apropiats i creant un clima de confiança

g) Avaluar el procés d'intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant la

documentació associada al procés i trasmetent la informació a fi de millorar la qualitat del servei

j) Mantenir relacions fluides amb els nens i nenes i les seves famílies, membres del grup en el

que s'estigui integrat i altres professionals, mostrant habilitats socials, capacitat de gestió de la

diversitat cultural i aportant solucions a conflictes que es presentin

METODOLOGIA Es combina l’exposició teòrica amb els treballs pràctics que poden ser individuals o grupals. Es

prioritzarà el desenvolupament competencial de l’alumnat, afavorint habilitats de raonament,

d’anàlisis i d’interpretació de situacions problemàtiques. La resolució de conflictes que puguin

aparèixer durant els treballs de grup ajudarà els alumnes a desenvolupar les seves

competències professionals.

Es demanarà l’actualització dels continguts treballats mitjançant la realització de treballs que

poden ser individuals, per parelles o grupals. Es requerirà la presentació dels treballs

mitjançant l’exposició a classe. Totes les activitats han de reflectir l’entorn real, quan no sigui

possible es faran simulacions de la realitat.

Totes les activitats demanades són obligatòries per superar el mòdul, encara que no totes

tindran pes a la nota final de la unitat formativa.

Es tindrà en compte la presentació escrita i la correcció ortogràfica, es descomptarà la nota per

les faltes d’ortografia dels treballs escrits i dels exàmens, concretament es descomptarà 0,2

punts per falta d’ortografia als treballs escrits, i 0,1 per falta als exàmens, si un treball presenta

un nombre elevat de faltes es retornarà el treball sense corregir.

Els treballs realitzats pels alumnes no poden ser copiats de qualsevol font de manera

literal; les fonts consultades s’han de referenciar obligatòriament. No es poden copiar totalment

o parcialment altres treballs. S’avaluarà la elaboració personal i grupal com a part principal

dels treballs.

S’utilitzaran les eines TIC i TAC, així com la plataforma moodle.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 3 de 3




SISTEMA D’AVALUACIÓ L’avaluació serà continua a partir de les activitats d’avaluació. S’avaluarà cadascuna de les





del mòdul.







QMP = 0,5 · QUF1 + 0,5· QUF2

ACTIVITATS / SORTIDES CURRICULARS / BIBLIOGRAFIA Al llarg del crèdit es duran a terme les següents activitats: * Lectura i/o comentari, recensió, resolució de qüestionaris,... sobre articles i textos treballats a l’aula * Recerca d’informació sobre temes tractats * Visionat de documentals * Elaboració de materials i propostes didàctiques * Altres que es proposaran durant el curs

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 2




PRESENTACIÓ DE MÒDUL Número i nom del mòdul professional M8. Habilitats socials

Cicle Formatiu Educació Infantil Curs 2016-17 Durada 132 hores Grau Superior UNITATS FORMATIVES

Unitats Formatives Dates convocatòr

UF1. Habilitats de comunicació en infants, famílies i professionals.(66 h)

NF1 Habilitats socials (20 h) NF2 Millora de les habilitats socials (24 h) NF3 Resolució de conflictes i presa de

decisions (22 h)

Inici UF1: Setmana 12 al 16 de setembre Finalitza: Setmana 16 al 20 de gener 1a convocatòria : Setmana 23 al 27 de gener 2a convocatòria : juny 2017

UF2. Dinamització de grups.(66 h) NF1 Aproximació a la psicologia de

grups(20 h) NF2 Intervenció en grupal (24 h) NF3 Direcció de reunions i altres

tècniques de discussió o intercanvi d’informació(22 h)

Inici UF2: Setmana 23 al 27 de gener Finalitza: Setmana 15 al 19 de maig 1a convocatòria : Setmana 8 al 12 de maig 2a convocatòria: juny 2017

COMPETÈNCIES PROFESSIONALS, PERSONALS I SOCIALS d) Dissenyar i aplicar estratègies d'actuació amb les famílies, en el marc de les finalitats i procediments de la institució, per millorar el procés d'intervenció. e) Donar resposta a les necessitats dels nens i nenes, així com de les famílies que requereixin la participació d'altres professionals o serveis, utilitzant els recursos i procediments apropiats. g) Avaluar el procés d'intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant la documentació associada al procés i trasmetent la informació a fi de millorar la qualitat del servei. h) Mantenir actualitzats els coneixements científics i tècnics relatius a la seva activitat professional, utilitzant els recursos existents per a l'aprenentatge al llarg de la vida. j) Mantenir relacions fluides amb els nens i nenes i les seves famílies, membres del grup en el que s'estigui integrat i altres professionals, mostrant habilitats socials, capacitat de gestió de la diversitat cultural i aportant solucions a conflictes que es presentin. ñ) Participar de forma activa en la vida econòmica, social i cultural, amb una actitud crítica i de responsabilitat

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 2




METODOLOGIA Es combina l’exposició teòrica amb els treballs pràctics que poden ser individuals o grupals. Es prioritzarà el desenvolupament competencial de l’alumnat, afavorint habilitats de raonament, d’anàlisis i d’interpretació de situacions problemàtiques. La resolució de conflictes que puguin aparèixer durant els treballs de grup ajudarà els alumnes a desenvolupar les seves competències relacionades amb les habilitats socials. Es demanarà l’actualització dels continguts treballats mitjançant la realització de treballs que poden ser individuals, per parelles o grupals. Es requerirà la presentació dels treballs mitjançant l’exposició a classe. Totes les activitats han de reflectir l’entorn real, quan no sigui possible es faran simulacions de la realitat. Totes les activitats demanades són obligatòries per superar el mòdul, encara que no totes tindran pes a la nota final de la unitat formativa. Es tindrà en compte la presentació escrita i la correcció ortogràfica, es descomptarà la nota per les faltes d’ortografia dels treballs escrits i dels exàmens. Els treballs realitzats pels alumnes no poden ser copiats de qualsevol font de manera literal; les fonts consultades s’han de referenciar obligatòriament. No es poden copiar totalment o parcial altres treballs. S’avaluarà la elaboració personal i grupal com a part principal dels treballs. S’utilitzaran les eines TIC i TAC, així com la plataforma moodle.

SISTEMA D’AVALUACIÓ L’avaluació serà continua a partir de les activitats d’avaluació. S’avaluarà cadascuna de les





del mòdul.



Les activitats pràctiques en grup: auditori i dinàmica, han de ser realitzades a l’aula tant en primera com en segona convocatòria durant el curs





QMP = 0,5 · QUF1 + 0,5· QUF2 ACTIVITATS / SORTIDES CURRICULARS / BIBLIOGRAFIA Al llarg del crèdit es duran a terme les següents activitats: * Lectura i/o comentari, recensió, resolució de qüestionaris,... sobre articles i textos treballats a l’aula * Recerca d’informació sobre temes tractats * Visionat de documentals * Elaboració de materials i propostes didàctiques * Altres que es proposaran durant el curs

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 2






MP 9 – PRIMERS AUXILIS

Cicle Formatiu

EDUCACIÓ INFANTIL

Curs

2n

Durada

66hores

Grau

Superior

UNITATS FORMATIVES

UF 1 – Valoració inicial de l’assistència en urgència (22h).

UF 2 – Aplicació de tècniques de suport vital bàsic (SVB) i DEA (22h).

UF 3 – Atenció sanitària urgent (22h).


Aquest mòdul contribueix a adquirir la competència f del títol: “Actuar davant contingències relatives a

les persones, recursos o al medi, transmetent seguretat i confiança i aplicant, quan s’escaigui, el protocols

d’actuació establerts”.

El tècnic superior en Educació Infantil ha d’assolir aquesta competència amb l’objectiu de saber “Aplicar

tècniques de primers auxilis”, emprant els protocols establerts per donar resposta a situacions

d’emergència i risc per a la salut de tothom (infants i adults) en el desenvolupament de l’activitat

professional.

(REAL DECRETO 1394/2007, de 29 d’octubre, per el que s’estableix el títol de Tècnic en Educació

Infantil i es fixen els seus ensenyaments mínims.

METODOLOGIA

La metodologia a emprar en aquets mòdul combina les sessions teòriques amb sessions eminentment pràctiques donat que l’alumnat ha d’adquirir un coneixement i domini notable de la matèria per poder

vetllar per la salut i la seguretat de les persones. Es fomentarà la participació i el treball en equip de

caràcter coordinat, així com la capacitat d’actuar i prendre decisions de forma ràpida i encertada

(treballar les capacitats personals: d’autocontrol i serenitat, regulació de les pròpies emocions,...)

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 2





Donat que el mòdul es composa de tres UF de igual nombre d’hores cadascuna d’elles la qualificació final

del mateix s’obtindrà del promig de les diferents UF.

L’avaluació de les diferents UF es realitzarà a partir de la valoració dels diferents resultat d’aprenentatge

implícits en les diferents proves escrites, activitats d’aula avaluables, treballs individuals, treballs en grup,

etc.

La puntualitat en l’entrega de les diferents activitats o treballs a presentar serà condició indispensable per

a que aquests puguin ser avaluats en el marc de la puntuació total que tinguin assignades.

Cada UF té dos convocatòries per a poder ser superada, la primera convocatòria que es realitzarà al

finalitzar cada UF, i la segona convocatòria que es realitzarà del 29 de maig al 9 de juny del 2017.

Dates de UF:

UF1: Inici setmana de 24/10/2016 final setmana del 19/12/2016




Les activitats a realitzar seran:

- Simulacions de caràcter eminentment pràctic.

- Simulacions de caràcter teòric.

- Resolució de casos reals amb l’aprenentatge basat en problemes (ABP).

BIBLIOGRAFIA

Ortega Pérez, A. “ Primers auxilis” Ed. Altamar. ISBN: 978-84-16415-30-4 (última versió).

PRESENTACIÓ MÒDUL



M12 PROJECTE D’ ATENCIÓ A L’ INFÀNCIA

Cicle Formatiu

CFGS Educació Infantil

Curs:

2n

Durada

99 h

Grau

Superior

UNITATS FORMATIVES

Disseny d’ un projecte CONTEXTUALITZAT d’ atenció a la infància tant de l’ àmbit formal com no formal.

Inici Setmana 24 d’Octubre 4 hores setmanals


1. Programar la intervenció educativa i d’atenció social a la infància a partir de las directrius del programa de la institució i de les característiques individuals, del grup i del context.

2. Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat responent a las necessitats icaracterístiques dels infants.

3. Desenvolupar les activitats programades, utilitzant els recursos i estratègiesmetodològiques apropiades i creant un clima de confiança

4. Avaluar el procés d’ intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant ladocumentació associada al procés i transmetent la informació amb la finalitat de millorar laqualitat del servei.

5. Generar entorns segurs, respectant la normativa i protocols de seguretat en la planificació idesenvolupament de les activitats.





PRESENTACIÓ MÒDUL

METODOLOGIA

En aquest mòdul els alumnes de 2n d’ Educació Infantil hauran de dissenyar un projecte d’ atenció a la infància, a partir d’ un estudi diagnòstic del context real on el vulguin desenvolupar, a fi i efecte de garantir una possible viabilitat del mateix.

Així com la recerca activa d’ informació tant en xarxa com presencialment o in situ. Posteriorment, tota aquesta recerca d’ informació requereix d’ un profund anàlisi per part de cadascun dels grups que realitzen el projecte


L’ avaluació del mòdul serà global. Es realitzarà de manera individual i col·lectiva i atendrà tant al procés com al resultat.

CRITERIS D'AVALUACIÓ:

Avaluarem:

1. El procés de recollida d’ informació: aquest procés ha de ser sistemàtic, profund, acurat i fonamentat. De forma que reflecteixi la justificació de l’ organització, la metodologia, materials...d’ aquell aspecte que estem observant.

2. LA COHERÈNCIA INTERNA DEL DISSENY I RESPECTE A L'ANÀLISI CONTEXTUAL

3. L'INFORME final DEL PROJECTE atenent als resultats d’ aprenentatge fixats, així com l’ exposició oral del treball per part dels membres del grup.

3. L’ autonomia en el funcionament dels diferents grups i l’ ús de les TAC

- 1a. Convocatòria: De 24 Octubre a 20 de maig

- 2a Convocatòria: Primera quinzena de juny


Visites als serveis educatius escollits per cada grup, per tal de recollir la informació i observar el funcionament del servei.

-Guia per al disseny de projectes d’intervenció educativa. Consell de les Illes Balears.

-Mille Galán,J M Manual bàsic d’elaboració de projectes. Coordina: Torre Jusana. Edita:

Ajuntament de Barcelona. Barcelona, 2008





PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 1 de 4



Aprovat: Director/a Data d’aprovació:

PRESENTACIÓ DE MÒDUL Número i nom del mòdul professional MP 13 FORMACIÓ EN CENTRES DE TREBALL Cicle Formatiu EDUCACIÓ INFANTIL GRUPS A i B Curs 2016-17 Durada 383 hores Grau Superior UNITATS FORMATIVES

Unitats Formatives Durada Dates convocatòries

UF1. FORMACIÓ EN CENTRES DE TREBALL

383 hores

Última setmana de maig fins 30 de juny a 1r curs. Primera setmana de setembre fins penúltima setmana octubre o fins finalitzar les hores de pràctiques a 2n curs.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 2 de 4





a) Programar la intervenció educativa i d'atenció social a la infantesa a partir de les directrius del

programa de la institució i de les característiques individuals, del grup i del context.

b) Organitzar els recursos per al desenvolupament de l’activitat responent a les necessitats i

característiques dels nens i nenes.

c) Desenvolupar les activitats programades, emprant els recursos i estratègies metodològiques apropiats

i creant un clima de confiança.

d) Dissenyar i aplicar estratègies d'actuació amb les famílies, en el marc de les finalitats i procediments

de la institució, per millorar el procés d'intervenció.

e) Donar resposta a les necessitats dels nens i nenes, així com de les famílies que

requereixin la participació d'altres professionals o serveis, utilitzant els recursos i procediments

apropiats.

f ) Actuar davant de contingències relatives a les persones, recursos o al medi, transmetent seguretat i

confiança i aplicant, en el seu cas, els protocols d'actuació establerts documentació associada al procés i

transmetent la informació a f i de millorar la qualitat del servei

g) Avaluar el procés d'intervenció i els resultats obtinguts, elaborant i gestionant la documentació

associada al procés i transmetent la informació a fi de millorar la qualitat del servei.

h) Mantenir actualitzats els coneixements científics i tècnics relatius a la seva activitat professional,

utilitzant els recursos existents per a l'aprenentatge al llarg de la vida.

j) Mantenir relacions fluides amb els nens i nenes i les seves famílies, membres del grup en el que

s'estigui integrat i altres professionals, mostrant habilitats socials, capacitat de gestió de la diversitat

cultural i aportant solucions a conflictes que es presentin.

k) Generar entorns segurs, respectant la normativa i protocols de seguretat en la planificació i

desenvolupament de les activitats

l) Exercir els seus drets i complir amb les obligacions que es deriven de les relacions laborals, d'acord

amb l'establert en la legislació vigent.

m) Gestionar la seva carrera professional, analitzant oportunitats d'ocupació, autoocupació i

aprenentatge.

n) Crear i gestionar una petita empresa, realitzant estudi de viabilitat de productes, de planificació de la

producció i de comercialització.

ñ) Participar de forma activa en la vida econòmica, social i cultural, amb una actitud crítica i de

responsabilitat.

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 3 de 4




METODOLOGIA

L’equip docent en últim terme, decideix el moment del començament de les pràctiques dels alumnes en

funció de la seva assistència regular a les classes, del seu rendiment acadèmic i de la seva maduresa

personal per tal d’assegurar l’aprofitament de l’experiència. L’estada pràctica es pot començar a partir

del segon trimestre de primer curs, a segon curs o fins i tot en un tercer curs si l’alumne així ho decideix

o en el cas que l’alumne no superés a segon tots els mòduls. L’equip docent és qui pren la decisió sobre

el moment en què es comencen les pràctiques i sobre el centre el qual es realitzen.

Per iniciar el període de pràctiques es formalitza un conveni de col·laboració entre el centre educatiu,

alumne i el centre de pràctiques gestionat a través del qbid.

Durant el primer trimestre del primer curs del cicle es gestionen les exempcions.

Els alumnes poden realitzar les seves pràctiques tant en el sector de l'educació formal i no formal com

en el sector dels serveis socials d'atenció a la infància

Els principals llocs de pràctiques poden ser:

-Educador o educadora infantil en primer cicle d'educació infantil, sempre sota la supervisió d'un

mestre o mestra com a educadors a les institucions dependents d'organismes estatals o autonòmics i

locals, i en centres de titularitat privada.

-Educador o educadora en institucions i/o en programes específics de treball amb menors (0-6 anys) en

situació de risc social, o en mitjans de suport familiar, seguint les directrius d'altres professionals.

-Educador o educadora en programes o activitats d'oci i temps lliure infantil amb menors de 0 a 6 anys:

ludoteques, cases de cultura, biblioteques, centres educatius, centres d'oci, granges escola, etc.


L’avaluació del mòdul professional de formació en centres de treball serà continuada durant l’estada de

l’alumne/a a l’empresa.

El tutor o tutora del mòdul i la persona responsable d’aquesta formació a l’empresa tindran en compte

si l’alumne mostra les competències professionals necessàries per desenvolupar la seva tasca com

educador/a infantil.

Es fa el seguiment de l’alumne/a mitjançant contacte continuat amb el tutor/a de l’empresa i seguint els

documents de valoració del programa QBID amb el seguiment dels resultats d’aprenentatge següents:

RA1. Valoració del coneixement de l’empresa i de la seva organització. RA 2. Valoració de les actituds

ètiques i laborals. RA 3. Valoració dels procediments de treball de les activitats formatives.

La qualificació final del mòdul serà de “Apte” o “No Apte”.

Els alumnes amb experiència laboral prèvia tenen la possibilitat de obtenir l’exempció parcial o total del

mòdul segons el tipus d’experiència laboral que puguin acreditar,(si està relacionada amb el cicle o no),

PRESENTACIÓ MÒDUL



Pàgina 4 de 4




i segons les hores treballades. Els requisitsnecessaris per l’exempció o convalidació del mòdul 13,

Formació en Centres de treball, venen regulades a la ”Normativa de la Formació en centres de treball.

Instruccions d’aplicació curs 2015-2016” , aquestes instruccions són el desplegament tècnic i

administratiu publicat al DOGC de l’Ordre ENS/241/2015, de 27 de juliol.

Si un alumne/a no obté la valoració positiva per superar el mòdul té només una segona oportunitat de

repetir les pràctiques

Cada alumne/a ha de dissenyar i presentar una activitat als infants durant el període de pràctiques.

Aquesta activitat és imprescindible per superar el mòdul. A més de la presentació de l’activitat al lloc de

pràctiques, els alumnes presentaran al grup classe l’activitat que han realitzat, les característiques del

centre on han desenvolupat les seves pràctiques i la valoració de la seva experiència. Per aquest treball

el professor/a facilitarà un guió que poden seguir els alumnes.

presentaciÓ de mÒdul - vidalibarraquer.net · uf 3: disseny de projectes i activitats educatives...

Documents