PR0XECTO CURRICULAR TECNOLOXA

PROGRAMACIN DIDCTICA

Materia: tecnoloxa

Etapa: ESO

ELABORADO POR:

PROFESORES

REVISADO POR:

DEPARTAMENTO DE

CIENCIAS

DATA : XULLO-SET 2013

DATA

NDICE

1. Introduccin e contextualizacin da programacin

2. Contribucin da rea de tecnoloxa ao logro das competencias bsicas

3. Obxectivos

4. Contidos

5. Temporalidade.

6. Criterios de avaliacin

7. Mnimos esixibles

8. Criterios de cualificacin

9. Procedementos de avaliacin

10. Instrumentos de avaliacin

11. Tratamento de fomento da lectura

12. Tratamento de fomento das TIC

13. Plan de traballo para superacin das materias

a. Contidos esixibles

b. Programa de reforzo para a recuperacin das materias pendentes de cursos anteriores

c. Actividades de avaliacin

d. Criterios para superar as materias pendentes de tecnoloxa pola avaliacin continua

14. Metodoloxa didctica

15. Materiais e recursos didcticos incluidos os libros de texto

16. Programacin de temas transversais

17. Medidas de atencin diversidade

18. Actividades complementarias e extraescolares

TECNOLOXA

1. INTRODUCCIN E CONTEXTUALIZACIN DA PROGRAMACIN

A Lei Orgnica 2 / 2006 de 3 de maio de Educacin promove un significativo grao de autonoma de organizacin do currculo nas escolas.

O documento bsico a programacin dedctica, que se reflicte non s os principios fundamentais e epistemolgicos, sociolxicos e de psicoloxa educativo da actual poltica educativa, senn tamn as orientacins metodolxicas para axudar a desenvolver a facultade de educacin de calidade.

O proxecto aporta directrices para a elaboracin de propostas de actividades educativas

O obxectivo da educacin secundaria obrigatoria transmitir aos alumnos os elementos bsicos da cultura, especialmente os seus aspectos Humansticos, cientficos e tecnolxicos reforzando os de estudo e hbitos de traballo independente que promovan a aprendizaxe e desenvolver as sas competencias, formacin a asumiren as sas funcins e exercer os seus dereitos, e prepara-los para a incorporacin nos seus estudos e colocacin profesional.

Os mtodos para o ensino secundario obrigatorio debe adaptar-se s caractersticas dos alumnos, promover a capacidade de aprender por si s, para traballar en equipo e resolver problemas. Estes mtodos deben integrar os novos recursos da tecnoloxa da informacin na aprendizaxe, e para iniciar o alumnado no coecemento e aplicacin de mtodos cientficos.

Dende as diversas disciplinas hanse desenvolver actividades que estimulen o interese e hbitos de lectura e a capacidade de expresarse correctamente en pblico.

Finalmente, considerarse a reflexionar sobre o nivel de desenvolvemento global dos alumnos, unha aproximacin realidade concreta do alumnado co que traballamos.

O proxecto ten os seguintes obxectivos:

1. O pleno desenvolvemento da personalidade dos alumnos no respecto s principios democrticos de convivencia e os dereitos e liberdades.

2. O desenvolvemento de hbitos intelectuais e competencias, habilidades de estudo, as como a adquisicin de coecementos tcnico-cientfica e humanstica.

3. O adestramento para unha participacin activa na socio-vida cultural da sa comunidade, e promover actitudes de cooperacin e solidariedade.

4. O desenvolvemento de habilidades creativas e de pensamento crtico e promover a igualdade de dereitos entre os sexos, o rexeitamento de todas as formas de discriminacin e respecto por todas as culturas.

5. Formacin sobre o respecto pluralidade lingstica e cultural de Espaa e de defensa do medio ambiente.

Nesta Proxecto, a distribucin dos obxectivos, contidos e criterios de avaliacin de cada unha das reas por cursos, pois cremos que As, a educacin pode ser mis til

2. A CONTRIBUCIN DA TECNOLOXA CONSECUCIN DAS COMPETENCIAS BSICAS atras

A contribucin da Tecnoloxa consecucin das competencias bsicas da Educacin Obrigatoria esencial. Materialzase nos vnculos concretos que mostramos a continuacin.

A Competencia no coecemento e a interaccin co medio fsico est relacionada co coecemento e comprensin de obxectos, procesos, sistemas e contornas tecnolxicas e a travs do desenvolvemento de destrezas tcnicas e habilidades para manipular obxectos con precisin e seguridade. A interaccin cunha contorna na que o tecnolxico constite un elemento esencial faciltase grazas ao coecemento e utilizacin do proceso de resolucin tcnica de problemas e a sa aplicacin para identificar e dar resposta a necesidades, avaliando o desenvolvemento do proceso e os seus resultados. Os alumnos deben ser capaces de realizar unha anlise crtica da repercusin ambiental da actividade tecnolxica e desenvolver actitudes responsables de consumo racional.

O desenvolvemento desta competencia facilitar que o alumno sexa quen de analizar a situacin tecnolxica de Galicia, as como as sas repercusins econmicas e sociais.

A competencia en Autonoma e iniciativa persoal cntrase no modo particular que proporciona esta materia para enfrontarse aos problemas tecnolxicos e ser maior na medida en que se fomenten xeitos de achegarse a eles de xeito autnomo e creativo, se incida na valoracin reflexiva das diferentes alternativas e se prepare para a anlise previa das consecuencias das decisins que se toman no proceso.

A competencia no tratamento da informacin e a competencia dixital, cntrase no coecemento dos ordenadores e adquisicin de destrezas bsicas asociadas a un uso suficientemente autnomo destas tecnoloxas.

A contribucin adquisicin da competencia social e cidad, no que se refire s habilidades para as relacins humanas e ao coecemento da organizacin e funcionamento das sociedades, vir determinada polo modo en que se aborden os contidos, especialmente os asociados ao proceso de resolucin de problemas tecnolxicos. O alumno debe expresar e discutir axeitadamente ideas e razoamentos, escoitar os demais, abordar dificultades, xestionar conflitos e tomar decisins, practicando o dilogo, a negociacin e adoptando actitudes de respecto e tolerancia cara aos seus compaeiros.

O estudo destas relacins e contidos que expresan unha autntica cultura cidad farn posible o coecemento e a comprensin dos vnculos entre a ciencia e a tecnoloxa que se viven en Galicia e no Estado, os problemas aos que se enfrontan, como previlos e tratalos para avanzar no proceso de busca e aplicacin de solucins, suxeitas ao principio de precaucin aludido para avanzar cara a un futuro sostible.

A competencia matemtica, trabllase mediante o establecemento de relacins entre os diferentes contidos matemticos especialmente presentes nesta materia como a medicin e o clculo de magnitudes bsicas, o uso de escalas, a lectura e interpretacin de grficos, a resolucin de problemas baseados na aplicacin de expresins matemticas, referidas a principios e fenmenos fsicos, que resolven problemas prcticos do mundo material.

A contribucin competencia en comunicacin lingstica realzase a travs da adquisicin de vocabulario especfico, que debe ser utilizado nos procesos de busca, anlise, seleccin, resumo e comunicacin de informacin. A lectura, interpretacin e redaccin de informes e documentos tcnicos contribe ao coecemento e capacidade de utilizacin de diferentes tipos de textos e as sas estruturas formais. O seu cultivo favorecer o respecto e aprecio pola lingua galega como lingua propia de Galicia e como parte fundamental do seu patrimonio cultural, como elemento esencial para o mantemento da sa identidade.

adquisicin da competencia de aprender a aprender contribese co desenvolvemento de estratexias de resolucin de problemas tecnolxicos, en particular mediante a obtencin, anlise e seleccin de informacin til para abordar un proxecto. Por outra banda, o estudo metdico de obxectos, sistemas ou entornas proporciona habilidades e estratexias cognitivas e promove actitudes e valores necesarias para a aprendizaxe.

Contribese competencia cultural e artstica xa que a tecnoloxa permite analizar mellor o modo en que os avances cientficos e tcnicos influron nas condicins de vida do ser humano, na sa cultura e no propio deseo de moitos obxectos tecnolxicos. Esta competencia permitir analizar as solucins que, a diferentes problemas persoais ou colectivos, ofrece o patrimonio de Galicia e o Estado. A tecnoloxa constite, as mesmo, un medio para preservar o dito patrimonio, para favorecer as condicins do seu goce e para arrequentalo.

3. OBXECTIVOS atras

OBXETIVOS XERAIS DA ETAPA

A tecnoloxa na etapa de Ensinanza Secundara Obrigatoria debe contribuir a desenvolver nos alumnos e nas alumnas as capacidades seguintes:

Comprender conceptos bsicos, leis elementais e modelos primarios da tecnoloxa que lles permitan interpretar, explicar e predeci-lo funcionamento de obxectos e de sistemas tcnicos sinxelos.

Resolver sinxelos problemas tecnolxicos da vida coti, abordando a sa anlise con autonoma e creatividade e traballando de forma ordenada e metdica para formular vas de solucins prcticas e o mis idneas posibles.

Utilizar coecementos e destrezas tcnicas para o deseo, a elaboracin simulada e a avaliacin de obxectos e sistemas tecnolxicos sinxelos, manipulando materiais, ferramentas e instrumentos con seguridade e hixiene, nun contorno de traballo agradable e produtivo.

Expresar e comunicar ideas sobre problemas comns e solucins tcnicas en situacins habituais para o alumnado, utilizando os recursos grficos, a simboloxa e o vocabulario tecnolxico axeitados para a sa documentacin e formulacin en soportes impreso e informtico.

Desenvolver actitudes de responsabilidade, colaboracin e tolerancia no traballo en equipo para realizar pequenos proxectos tecnolxicos sinxelos, participando activamente na toma de decisins, na execucin das tarefas e na avaliacin de resultados cunha disposicin aberta, flexible e de respecto.

Integra-los medios informticos e as redes dixitais para a formulacin de cuestins e proxectos tecnolxicos sinxelos, utilizando os programas informticos e os servicios de internet para a documentacin e comunicacin, a busca e a difusin da informacin.

Propiciar unha actitude de interese e curiosidade cara s actividades e s novas realizacins tecnolxicas nos distintos traballos e profesins de distintos mbitos laborais, motivando iniciativas de investigacin sobre posibles orientacins vocacionais propias.

Analizar e valorar criticamente as influencias do desenvolvemento tecnolxico sobre a humanidade e o medio ambiente, identificando as sas repercusins sobre a organizacin social do traballo, do tempo libre e nas actividades de lecer.

Segundo curso

OBXECTIVOS

Valorar as necesidades do proceso tecnolxico empregando a resolucin tcnica de problemas analizando o seu contexto, propoendo solucins alternativas e desenvolvendo a mis axeitada. Elaborar documentos tcnicos empregando recursos verbais e grficos.

Realizar as operacins tcnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economa, seguridade e respecto ao medio, e valorando as condicins do mbito de traballo.

Identificar e conectar compoentes fsicos dun ordenador e outros dispositivos electrnicos. Manexar o mbito grfico dos sistemas operativos como interface de comunicacin coa mquina.

Describir propiedades bsicas de materiais tcnicos e as sas variedades comerciais: madeira, metais, materiais plsticos, cermicos e ptreos. Identificalos en aplicacins comns e empregar tcnicas bsicas de conformacin, unin e rematado.

Representar mediante vistas e perspectivas obxectos e sistemas tcnicos sinxelos, aplicando criterios de normalizacin.

Elaborar, almacenar e recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual e grfica.

Analizar e describir nas estruturas do mbito os elementos resistentes e os esforzos a que estn sometidos.

Identificar e manexar operadores mecnicos encargados da transformacin e transmisin de movementos en mquinas. Explicar o seu funcionamento no conxunto e, no seu caso, calcular a relacin de transmisin.

Valorar os efectos da enerxa elctrica e a sa capacidade de conversin noutras manifestacins enerxticas. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas. Desear e simular circutos con simboloxa axeitada e montar circutos formados por operadores elementais.

Acceder a internet para a utilizacin de servizos bsicos: navegacin para a localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal e publicacin de informacin.

Terceiro curso

OBXECTIVOS

Valorar as necesidades do proceso tecnolxico empregando a resolucin tcnica de problemas analizando o seu contexto, propoendo solucins alternativas e desenvolvendo a mis axeitada. Elaborar documentos tcnicos empregando recursos verbais e grficos.

Realizar as operacins tcnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economa, seguridade e respecto ao medio, e valorando as condicins do mbito de traballo.

Identificar e conectar compoentes fsicos dun ordenador e outros dispositivos electrnicos. Manexar o mbito grfico dos sistemas operativos como interface de comunicacin coa mquina.

Describir propiedades bsicas de materiais tcnicos e as sas variedades comerciais: madeira, metais, materiais plsticos, cermicos e ptreos. Identificalos en aplicacins comns e empregar tcnicas bsicas de conformacin, unin e rematado.

Representar mediante vistas e perspectivas obxectos e sistemas tcnicos sinxelos, aplicando criterios de normalizacin.

Elaborar, almacenar e recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual e grfica.

Analizar e describir nas estruturas do mbito os elementos resistentes e os esforzos a que estn sometidos.

Identificar e manexar operadores mecnicos encargados da transformacin e transmisin de movementos en mquinas. Explicar o seu funcionamento no conxunto e, no seu caso, calcular a relacin de transmisin.

Valorar os efectos da enerxa elctrica e a sa capacidade de conversin noutras manifestacins enerxticas. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas. Desear e simular circutos con simboloxa axeitada e montar circutos formados por operadores elementais.

Acceder a internet para a utilizacin de servizos bsicos: navegacin para a localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal e publicacin de informacin.

4. CONTIDOS. atras

Segundo curso

UNIDADE 1

Temporalidade de contidos: Segunda quincena de setembro e primeira semana de outubro

- A tecnoloxa e produtos. Definicin de tecnoloxa. Os produtos da tecnoloxa. Vantaxes e inconvenientes de produtos de tecnoloxa.- O Workshop de tecnoloxa en clase. Como o taller de aula. Algns elementos da aula taller.- Como funciona no taller en clase. Regras xerais. Sobre a entrada e sada do taller. Sobre o uso de ferramentas e mquinas. Na xestin de materiais. Na recollida e limpeza. Regulamentos de seguridade.- Traballo en equipo. Consellos para o funcionamento correcto. Toma de decisins. Xerentes.- As fases dun proxecto tcnico. Establecer o problema. Solucins de investigacin. Deseo. Axenda. Edificio. Probar e avaliar. Informar resultados.- O informe do proxecto. Elementos de memoria. O orzamento.- Construcin dunha polea de manivela.

UNIDADE 2

Temporalidade de contidos: Tres semanas de outubro e primeira semana de novembro

- A expresin grfica de ideas. Debuxos. O debuxo tcnico. Os diagramas e grficos. Os modelos e prototipos. As imaxes xeradas por ordenador.- Papel e ferramentas de deseo. Papel. As ferramentas de deseo.- Os modelos e as regras. Usando modelos e reglas. Debuxe paralelo. Perpendiculares. Construr ngulos con praza e bisel. Construr ngulos para o transportista.- O comps. Construcins feitas con un comps. Outros tipos e usos do comps.- O esbozo e esbozo. Deseo e dimensins.- Os puntos de vista e do detalle. Os puntos de vista dun obxecto. O despece. A folla de corte.- Os debuxos en perspectiva. Debuxar as tres dimensins. Perspectiva isomtrica. Perspectiva cabaleira.- O tamao e deseo de habitacins. A importancia de medir. Medicin da lonxitude. O trazado de pezas.- Construcin dun recortable

UNIDADE 3

Temporalidade de contidos: Tres semanas de novembro e na primeira metade de decembro

- Os materiais e materias primas. Materias primas. O procesamento de materiais. Formas comerciais de materiais.- A eleccin dos materiais. Cales son os factores que debes considerar ao elixir un material? As propiedades dos materiais. Propiedades de interese tcnico. Propiedades mecnicas.- Madeira. Composicin da madeira. Tipos de madeira. Formas comerciis da madeira.- A madeira. Papel. O papel. Corcho. Tableiros artificiais.- Fabricacin man con madeira. Trace e corte. Medida e deseo das pezas. Fixacin de pezas. Ferramentas de corte. Corte con serrote. Corte con serra.- Fabricacin man con madeira. Desbastado. Cepillado. Limado. Perforacin.- Fabricacin man con madeira Unins e acabados. Encolado. Pegado con cola termofusible. Cravado. Atornillado. Ensambles Preparacin da superficie. Pintadas ou vernizadas.- Carpintera con mquinas- ferramentas. Corte. Taladrado. Mecanizado. Atornillado. Lixado. O uso seguro de mquinas- ferramentas.- Impactos ambientais da producin, uso e descarte de madeira. Obtencin de madeira. Fabricacin de papel. Impacto ambiental de extraccin de madeira.- Construcin dunha caixa de madeira.

UNIDADE 4

Temporalidade de contidos: Tres semanas de xaneiro e primeira semana de febreiro

- Os materiais metlicos. As aliaxes. Propiedades dos materiais metlicos. Preparacin de materiais metlicos. Formas comerciais de materiais metlicos.- Ferro e aceiro. Ferro brando. Os aceiros. Fundicins. O aceiro- Non frreos materiais metlicos. O cobre. Bronces e latns. El cinc. O estao. A folla de lata. Aluminio. Aleacins lixeiras.- Fabricacin man con materiais metlicos. Trace e marca. Espera. Veces. Fo dobra. Folla de veces.- Cortes. Folla de corte. Cortar o fo. Corte con srrote. Perforar. Limar.-Unins. Unins desmontables. Unins fixas. Pegado. Remachado. Soldadura branda.

- Fabricacin de materiais metlicos. Fabricacin de deformacin. Fabricacin por moldaxe. Fabricacin cortado. Fabricacin por mecanizado. Fabricacin por medio de soldadura. Acabados.- Impactos ambientais da producin, uso e descarte de metais. Impacto da minera. Impacto da metalurxia. Impacto dos residuos de metal.- Facer un xoguete de fo.

UNIDADE 5

Temporalidade de contidos: Tres semanas de febreiro e na primeira metade de marzo

- Estruturas. Definicin da estrutura. Tipos de estruturas (maciza, marco, abovedado laminado). Estruturas armazn (cadro, triangulados, colgantes).- Carga e esforzos. Forzas que actan sobre estruturas. Esforzos (traccin, complexin, dobrar, torcer, cortar). Anlise de tensin.- Elementos resistentes. Elementos resistentes (columnas, vigas, cintas, soportes, cintas, arcos). Outros elementos resistentes (linteis, contrafortes, arcos, cpulas, membranas, columnas, placas).- Construcin de estruturas estables. Estruturas que resolver problemas. Requisitos dunha estrutura. O centro de gravidade e estabilidade. Aumentar a estabilidade dunha estrutura.- Estruturas resistentes. Clculos estruturais. O que determina a resistencia dunha estrutura. Estruturas de barras. Triangulacin. Perfs.- Construcin dunha estrutura forte.

UNIDADE 6

Temporalidade de contidos: Segunda quincena de marzo ea segunda metade de abril. Ser avaliados no terceiro trimestre.

- Enerxa ea sa transformacin. As formas de enerxa. As transformacins de enerxa. Traballar. As fontes de enerxa.- Fontes non renovables de enerxa. Aceite. O carbn. O gas natural. Minerais radioactivos.- As mquinas. Definindo mquina. Tipos de mquinas. Mquinas simples e mquinas de compostos. Os motores.- Mquinas trmicas. Motores de combustin. Maquina de vapor. Turbina de vapor. Reactores. O motor de catro tempos.- Mecanismos. Movementos nunha mquina. Os mecanismos. Algns usos dos mecanismos.- As pancas.. Elementos dunha panca. Tipos de panca. Combinacins de pancas. A vantaxe mecnica. Usa as pancas. A lei da panca.- O plano inclinado e roda.- A polea. A roldana simple. A polea mbil. A polea composta ou pluma.- Os sistemas de transmisin circular.. Engrenaxes. Poleas e correas. Engrenaxes. Engrenaxes con correa. Parafuso sen fin- A relacin de transmisin. O multiplicador de velocidade. . Redutor de velocidade.- Mecanismos para transformar o tipo de movemento. O parafuso e porco. O pin e cremalleira. A biela e manivela.

UNIDADE 7

Temporalidade de contidos: Segunda quincena de abril e maio

- Carga e correntes elctricas. A carga elctrica. Interaccins elctricas. Electricidade esttica. Condutores e illados. Que a corrente elctrica? Efectos da corrente elctrica.- Os circutos elctricos. Compoentes dun circuto elctrico. Smbolos e esquemas elctricos.- Compoentes elctricos. Lmpadas. Electroimns. Motores Pulsadores. Interruptores. Conmutadores. Chave de cruce.

- Fabricacin de compoentes elctricos. Portalmpadas. Pulsadores. Interruptores. Interruptor e conmutador clis clas. Chave de cruce.

- Conexins elctricas. Conexins en serie e paralelo. Conexins de pilas. Conexins de lmpadas.

- Montaxe de circutos elctricos. Cmo conectar os portalmpadas. Cmo conectar los cables o motor. Cmo amarrar o motor. Cmo facer empalmes elctricos. Curtocircutos.

- Magnitudes elctricas. Tensin o voltaxe. Intensidade elctrica. Resistencia. A lei de Ohm.

- Simulacin de circutos elctricos. Uso bsico do Crocodile Clips Elementary. Actividades con Crocodile Clips Elementary.

- Construcin de un xogo elctrico.

UNIDADE 8

Temporalidade de contidos: ltima semana de setembro e outubro. En paralelo coas unidades 1 e 2.

- Os ordenadores persoais e outros dispositivos. Hardware e software. Esquemtico dun ordenador. Outros beneficios de dispositivos de ordenador (telfonos mbiles, media players, PDAs, consola de xogos).- Compoentes bsicos dun ordenador. Tarxeta nai. Microprocesador. Memoria principal.- Connectors. As tarxetas de expansin- Os dispositivos de entrada e sada. O teclado. O rato. O monitor. Impresora. O escner.- Dispositivos de almacenamento de datos. Como a informacin son almacenadas nun ordenador? Discos duros. Drive ptico. As tarxetas de memoria e drives USB.- Sistema operativo. Operando as funcins do sistema. Populares sistemas operativos. Multitarefa. Usuarios. O administrador.- Ambiente grfico. O ambiente de traballo. Iniciar o ordenador. Usando o rato. Apague o ordenador a partir de Windows. Apague o ordenador a partir de Linux.- Os elementos interactivos. Mens. Iconas ou botns. Dilogos.- Xestin de fiestras e aplicacins. Abre unha xanela. Partes dunha fiestra. Operacins con xanelas. Pechar unha aplicacin.- Accesorios e aplicacins do sistema operativo. Escriba un texto. Usar a calculadora. Debuxar. Xogar. Escoita a radio ou msica.- Organizacin da informacin. Discos, carpetas e arquivos. Nomes de obxectos. Estrutura do disco e camio.- Explorador de arquivos. Ver as unidades de almacenamento. Ver o contido de discos e carpetas. Examine o contido do cartafol. Traballando con obxectos.- Nautilus. Ver as unidades de almacenamento. Examine o contido do cartafol. Ver o contido doutras carpetas. Traballando con obxectos.

UNIDADE 9

Temporalidade de contidos:Novembro e primeira metade de decembro. En paralelo coas unidades 2 e 3.

- Conceptos, terminoloxa e operacin. Rede de ordenadores. Internet, unha rede de redes. Servizos ofrecidos por Internet. O acceso a Internet. Ordenador servidor e ordenador cliente. Cal o enderezo IP. Nome de Dominio.- As pxinas web. World Wide Web Hipertexto e hiperlinks. Direccin dun sitio web (URL)- Navegadores web. Abrindo o programa. Abrir unha pxina web. Buscar.- Navegador configuracin. Cambiar pxina de inicio. Borrar rastros de navegacin. Escolla un cartafol de destino para descargas. Marcadores.- Buscar informacin. Buscadores. Bsqueas bsicas. Bsquea de imaxes- A utilizacin dun motor de busca. Refinar a procura. Frases exactas. Forzando a aparicin de palabras. Eliminar palabras.- Obter os ficheiros e programas. Baixo programas. Descarga de documentos. Descarga de imaxes.- E-mail va web. Direccin de correos. Obter unha conta de e-mail. Use o servizo de correo electrnico. Escriba unha mensaxe. Ler unha mensaxe.- Mensaxera instantnea. O que de mensaxera instantnea. Abre unha conta. Inicia o programa. Engadir contactos. Enviar mensaxes instantneas. Enviar un ficheiro.- Imprimir pxinas web.

UNIDADE 10

Temporalidade de contidos: Segunda quincena de xaneiro e febreiro e marzo. En paralelo coas unidades 4 e 5.

- O procesador de texto. Que un procesador de texto? OpenOffice.org Writer. Microsoft Word. Banca do escritor e Word.- Crear e gardar documentos.- Solicitar e modificar documentos. Abre un novo documento. Traballar con varios documentos.- Mover e copiar o texto. Cortar, copiar e pegar. Mover ou copiar texto entre documentos.- Mellorar a aparencia do seu documento. O formato de carcteres e pargrafos. Cambiar a fonte. Cambia o estilo da letra. Cambia a cor. Aliar un pargrafo. Cambiar o espazado entre lias. Numeradas e listas. Guins.- Incle imaxes nun documento. Inserir unha imaxe a partir dun arquivo. Modificar o tamao e posicin da imaxe. O texto en torno imaxe. Inserir unha imaxe a partir de calquera outro documento.- Desear tboas. Como crear a tboa. Como escribir o texto da tboa. Como modificar o deseo da tboa. Formatar a tboa usando un modelo.- Imprimir un documento. Establecer pxina. Preview.- Crear un modelo.

UNIDADE 11

Temporalidade de contidos: Segunda quincena de abril e maio. En paralelo coas unidades 6 e 7.

- Crear unha presentacin. Como desear unha presentacin. Entorno de traballo de impresin PowerPoint.- Como crear diapositivas. Inserindo un diapositiva de ttulo. Como formatar o texto. Inserindo unha nova diapositiva . Como inserir unha diapositiva con imaxes. Como inserir un grfico. Gardar a presentacin.- Lminas de formato. Como cambiar a cor de fondo dos diapositivas. Cambiando a posicin e tamao dos obxectos. Usando Presentacin estilos.- Animar os seus diapositivas. Cales son os efectos de animacin? Animando un elemento. Clasificando elementos de animacin.- Preparar a presentacin. Vista clasificacin de diapositivas. Transicin de diapositivas. Como facer a presentacin. Ensaiando a presentacin. Utilizando intervalos.- Imprimir unha presentacin. Os elementos a seren impresos. Notas Page View. Impresin (un diapositiva por pxina, varios diapositivas por pxina, pxinas de notas).- Presentacins on line.

Terceiro curso

UNIDADE 1 (Segunda quincena de setembro e primeira de outubro)

O proceso tecnolxico. Os produtos da tecnoloxa. As fases do proceso tecnolxico. O proxecto tcnico.

A representacin de obxectos. O debuxo tcnico. Bosquexo e croquis. Planos. Despieces.

A medida de pezas. O calibre. O micrmetro. Como medir as dimensins dun obxecto.

A proporcin e a escala. A escala. Como elixir a escala axeitada. Instrumentos para debuxar a escala. Escalas grficas.

Acotacin. A acotacin e as cotas. Como trazar as lias de cota. Como escribir as cotas.

Proxeccins e vistas. Proxeccins sobre un diedro. As vistas dunha figura.

O debuxo en perspectiva. Perspectiva isomtrica. Perspectiva caballera. Perspectiva cnica.

Representacin a partir das vistas. Trazado a partir da planta. Trazado a partir do alzado. Trazado a partir das tres vistas. Outras estratexias de utilidade.

Construcin dun triedro de proxeccin.

UNIDADE 2 (Segunda quincena de outubro e primeira semana de novembro)

Os plsticos. Obtencin e tipos. Os polmeros e a polimerizacin. Obtencin de plsticos. Tipos de plsticos: termoplsticos, termoestables, elastmeros.

Os plsticos. Propiedades e aplicacins. Os usos dos plsticos. As propiedades dos plsticos. Os plsticos comodities.

Fabricacin industrial con plsticos. Extrusin. Inxeccin. Soplado (inxeccin-soplado, extrusin-soplado). Laminado. Espumacin. Moldeo por compresin. Fiado. Conformacin baleiro.

Fabricacin manual con plsticos. Trazar e marcar. Dobrar. Cortar. Perforar ou taladrar. Moldear. Acabar. Unir.

Reciclado de plsticos. Identificacin de plsticos. Reciclado mecnico. Reciclado qumico. Uso enerxtico. Incineradoras.

Fibras. As fibras e os materiais txtiles. O fiado. Tipos de fibras segundo a sa orixe: vexetais, animais, minerais e sintticas.

Fabricacin dun obxecto con plstico reciclado.

UNIDADE 3 (3 ltimas semanas de novembro)

Os materiais de construcin. Como se constre un edificio. Elementos e materiais dun edificio.

Materiais ptreos. Rochas. ridos e cantos rodados. Rochas artificiais. As rochas segundo a sa orixe.

Cermicas e vidros. Cermicas. Produtos cermicos empregados na construcin. Os vidros.

Materiais de unin e materiais compostos. Materiais aglutinantes e materiais compostos. O xeso. O cemento. O morteiro. O formign.

Outros materiais de construcin. Madeira. Materiais metlicos. Materiais illantes e materiais impermeabilizantes. Materiais para acabados.

UNIDADE 4 (Segunda e terceira semana de xaneiro)

A corrente elctrica. Carga elctrica. Corrente elctrica. Os efectos da corrente elctrica.

A producin de electricidade. O xerador elctrico. Distintas formas de producir electricidade. Corrente continua e alterna. Conversin de alterna en continua. Conversin de continua en alterna.

Mquinas elctricas. Electromagnetismo. A inducin electromagntica. As mquinas elctricas. O alternador. A dnamo. O motor elctrico.

Centrais elctricas: trmicas ( de combustin, de ciclo combinado, nucleares, solares, de biomasa). Coxeracin. Centrais hidroelctricas, elicas, solares fotovoltaicas.

Producin e transporte de enerxa elctrica. Demanda e producin. Os tendidos elctricos. Instalacins elctricas de enlace.

Efecto ambiental da producin de enerxa elctrica.

UNIDADE 5 (ltima semana de xaneiro e 3 primeiras semanas de febreiro)

Elementos dun circuto elctrico. O sentido da corrente. Os circutos elctricos. Esquemas elctricos. Smbolos elctricos.

Magnitudes elctricas. Carga elctrica. Tensin. Intensidade de corrente. Resistencia. Lei de Ohm.

Potencia e enerxa elctrica. Enerxa elctrica. Potencia elctrica.

Conexins elctricas. En serie, en paralelo, mixtas.

Medida de magnitudes elctricas. O polmetro.Medidas de tensins, intensidades e resistencias en cc.

Simulacin de circutos elctricos. Entorno de traballo de Crocodile Clips.

UNIDADE 6 (Mes de marzo)

Circutos elctricos e circutos electrnicos. Os circutos electrnicos. Diferenzas entre circutos elctricos e electrnicos. Os compoentes electrnicos.

Resistencias. Resistencia e resistores. Usos dos resistores. Cdigo de cores. Potencimetros e reostatos. LDR. Termistores.

Condensadores. Condensadores en cc e ca. Capacidade dun condensador. Uso dos condensadores.

Dodos. Dodos LED. Rectificacin de corrente.

Transistores. Transistores NPN e PNP. Aplicacins do transistor. O transistor como interruptor. O transistor como amplificador.

UNIDADE 7 ( 1 semana de abril)

Os compoentes das mquinas. Elementos dunha mquina. Automatismos. Tipos de mquinas segundo o seu nivel de automatizacin.

Os mecanismos. Tipos de mecanismos. Mecanismos que transmiten o movemento. Mecanismos que transforman o movemento. Mecanismos que modifican a enerxa. Mecanismos de acoplamento.

Sistemas de transmisin. Sistemas de transmisin lineal. Pancas. Polea. Polipastos. Torno. Sistemas de transmisin circular. Rodas de friccin. Poleas e correa. Engrenaxes. Pin e cadea. Parafuso sen fin e coroa. Relacin de transmisin.

Manobra e control nas mquinas. Sistema de control. Formas de control (manual, semiautomtico, automtico). Tipos de sistemas de control. De lazo aberto e pechado

Elementos de manobra e control. Elementos de manobra e control manual. Interruptores automticos. Rel.

Software de simulacin de mecanismos. Relatrn. Simulador de mecanismo 3D. Crocodile Clips e Crocodile Technology. Yenka Gears.

Robots. Aplicacins dos robots. O robot industrial.

UNIDADE 8 (2 semana abril)

Sistemas operativos. Multitarefa e multiusuario. Sistemas operativos mis empregados. Interfaz de usuario.

Xestin da informacin. Arquivos e carpetas. Nomes de obxectos. Rota de acceso. Xestin de carpetas e arquivos. Operacins con obxectos.

Usuarios e ferramentas de administracin. Usuarios e privilexios. Panel de control de Windows. Ferramentas de administracin en GNU/Linux. Xestin de usuarios.

Instalacin, configuracin e desinstalacin de perifricos. Dispositivos ou perifricos. Conectores e portos de comunicacin. Instalacin de perifricos. Mantemento de dispositivos.

Instalacin e desinstalacin de compoentes do sistema operativo. Instalar e desinstalar compoentes de Windows. Actualizar Windows.

Instalacin e desinstalacin de aplicacins. Instalar aplicacins en Windows. Desinstalar aplicacins.

Ferramentas de mantemento de Windows. Liberar espazo no disco. Corrixir erros de disco en Windows. Desfragmentar un disco en Windows. Restaurar o sistema.

Redes. Identificacin dos equipos de rede. Conexin dos dispositivos. Conexin dunha impresora.

Compartir recursos e informacin. Compartir informacin con outros usuarios do ordenador. Permisos de documento en Windows. Compartir informacin con outros equipos da rede. Acceder s recursos compartidos.Xestionar carpetas compartidas. Compartir carpetas en Windows.

Detectar e eliminar virus e malware.

UNIDADE 9 (3 semana abril)

Debuxo asistido por ordenador. Imaxes dixitais. Imaxes de mapa de bits. Imaxes vectoriais. Software de deseo grfico.

OpenOffice.org Draw. A vntana de Draw. Crear debuxos.

Capas e acotacin. Capas. Cotas.

Primeiros pasos con Q-Cad. Cambiar as preferencias. Abrir e pechar debuxos. Sar de aplicacin. A vntana de QCad. Puntos, segmentos, lias, circunferencias e arcos. Impresin. Manexo de obxectos.

UNIDADE 10 (4 semana abril)

Folla de clculo. Iniciar a folla de clculo. Libros, follas e celdas. O entorno de traballo. Sar do programa.

Elaboracin de presupostos. Activar unha celda. Introducir rtulos e valores numricos. Introducir datas. Introducir frmulas. Operadores aritmticos.

Mellorar o aspecto dunha folla. Modificar o ancho das columnas. Aliar os datos. Cambiar o formato dos carcteres. Cambiar o formato de nmeros e datas.

Preparar a folla para impresin. Debuxar bordes. Ocultar lias de divisin. Agregar unha imaxe. Copiar rango de datos. Modificar datos e insertas celdas.

Deseo e clculo de circutos elctricos. Debuxo dos circutos. Introducin dos datos. Introducin das frmulas. Resaltar os resultados.

Xestin de datos. Lista de datos. Agregar datos. Ordenar datos. Localizar un dato. Filtrar rexistros.

Xestores de bases de datos. OpenOffice.org Base e Microsoft Access. Obxectos dunha base de datos.

Tboas. Abrir unha tboa. Rexistros, campos e datos. Modificar datos. Engadir novos rexistros. Borrar rexistros.

Consultas e formularios.

Representar informacin en grficos.

UNIDADE 11 (1 semana de maio)

Sistemas de comunicacin. Sinais de comunicacin. Medios de transmisin. Elementos dun sistema de comunicacin. Ancho de banda e capacidade dunha canle. Comunicacin mediante ondas.

O telfono: fixo, inalmbrico e mbil.

A radio. Modulacin AM e FM. Envo e recepcin de sinais de radio. O espazo radioelctrico.

A televisin. Envo e recepcin dos sinais de televisin. A cmara de televisin. O receptor de televisin.

Comunicacin a travs de internet. Comunicacin entre usuarios de internet. mbitos de interaccin de internet.

Os blogs. Creacin e mantemento.

Redes sociais virtuais. O perfil de usuario. Tuenti.

Telefona a travs de internet.

Pxinas web. Os documentos HTML. Creacin dun sitio web. Escribir un texto. Gardar unha pxina web.

UNIDADE 12 (2 semana de maio ata mediados de Xuo)

Elaboracin dun proxecto tecnolxico.

5. TEMPORALIDADE atras

SECUENCIA E TEMPORALIDADE DOS CONTIDOS

2 de eso

1 AVALIACIN

UNIDADES 1, 2, 8, 9

2 AVALIACIN

UNIDADES 3, 4, 5, 10

3 AVALIACIN

UNIDADES 6, 7, 11

3 de eso

1 AVALIACIN

UNIDADES 1, 2, 3

2 AVALIACIN

UNIDADES 4, 5, 6

3 AVALIACIN

UNIDADES 7, 8, 9, 10, 11, 12

6. CRITERIOS DE AVALIACIN atras

Segundo curso

Valora as necesidades do proceso tecnolxico empregando a resolucin tcnica de problemas analizando o seu contexto, propoendo solucins alternativas e desenvolvendo a mis axeitada.

Elabora documentos tcnicos empregando recursos verbais e grficos.

Realiza as operacins tcnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economa, seguridade e respecto ao medio, e valorando as condicins do mbito de traballo.

Identifica e conecta compoentes fsicos dun ordenador e outros dispositivos electrnicos.

Manexa o mbito grfico dos sistemas operativos como interface de comunicacin coa mquina.

Describe propiedades bsicas de materiais tcnicos e as sas variedades comerciais: madeira, metais, materiais plsticos, cermicos e ptreos.

Identifica os materiais tcnicos en aplicacins comns e emprega tcnicas bsicas de conformacin, unin e rematado.

Representa mediante vistas e perspectivas obxectos e sistemas tcnicos sinxelos, aplicando criterios de normalizacin.

Elabora, almacena e recupera documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual e grfica.

Analiza e describe nas estruturas do mbito prximo os elementos resistentes e os esforzos a que estn sometidos.

Identifica e manexa operadores mecnicos encargados da transformacin e transmisin de movementos en mquinas. Explica o seu funcionamento no conxunto e, no seu caso, calcula a relacin de transmisin.

Valora os efectos da enerxa elctrica e a sa capacidade de conversin noutras manifestacins enerxticas.

Utiliza correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas.

Desea e simula circutos con simboloxa axeitada e monta circutos formados por operadores elementais.

Accede a internet para a utilizacin de servizos bsicos: navegacin para a localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal e publicacin de informacin.

Terceiro curso

Criterios de avaliacin.

Resolver problemas tecnolxicos identificando os condicionantes, empregando os coecementos precisos, propoendo solucins variadas e desenvolvendo a mis axeitada nun contexto de traballo colectivo, e empregando adecuadamente os recursos de expresin e comunicacin.

Realizar as operacins tcnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economa, seguridade e respecto ao ambiente e valorando as condicins do contorno de traballo.

Identificar e conectar compoentes fsicos dun ordenador e outros dispositivos perifricos e explicar o seu funcionamento. Manexar o contorno grfico dos sistemas operativos como interface de comunicacin coa mquina.

Describir propiedades bsicas de materiais tcnicos e as sas variedades comerciais: madeira, metais, materiais plsticos, cermicos e ptreos. Identificalos en aplicacins comns e empregar tcnicas bsicas de conformacin, unin e acabado.

Representar mediante vistas e perspectivas obxectos e sistemas tcnicos sinxelos, aplicando criterios de normalizacin.

Elaborar, almacenar e recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual e grfica.

Analizar e describir nas estruturas do contorno os elementos resistentes e os esforzos aos que estn sometidos.

Identificar, manexar e aplicar operadores mecnicos encargados da transformacin e transmisin de movementos para desear obxectos tcnicos, explicando o funcionamento dos operadores no conxunto e, se o caso, calcular as relacins de transmisin

Desear e simular circutos coa simboloxa adecuada e montar circutos formados por operadores elementais, nos que se empreguen os efectos da enerxa elctrica e a sa capacidade de conversin noutras manifestacins enerxticas, utilizando correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas.

Acceder internet para a utilizacin de servizos bsicos: navegacin para a localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin no grupo e publicacin de informacin.

7. MINIMOS ESIXIBLES atras

Segundo curso

- Exemplos de necesidades humanas e produtos tecnolxicos que buscan satisfacelos.- Analizar, seguindo un patrn especial, constitucin fsica, operacin, as aplicacins potenciais, etc, varios obxectos tecnolxicos.- Traballo en equipo.- Dbida como vai realizar a fabricacin dun obxecto.- Fabricacin de pezas e obxectos sinxelos con cartn e cola, empregando esta regra, tesouro e corte.- Respecte a patrns de desempeo, sade e seguridade no traballo no taller de aula.- Describir, empregando diferentes tcnicas e medios de comunicacin, algunhas caractersticas dun obxecto.- Usar materiais adecuados e ferramentas bsicas de deseo tcnico.- Desear obxectos a man alzada, utilizando os puntos de vista necesarios.- Saber como medir e trazar pezas na realizacin dun proxecto.- Proxectar e construr o corte que proposto ao final da unidade.- Identificar as propiedades e usos de materiais comns.- Coecer o comportamento de certos materiais a distintas accins externas.- Coecer as normas de seguridade para manipular de materiais e ferramentas.- Saber como escoller os recursos necesarios para realizar un proxecto tcnico.- Facer obxectos simples utilizando madeira e procesado.- Coecer as principais propiedades dos materiais metlicos, variedades de procesados e os mis empregados, e identifica-los nas aplicacins tcnicas mis comns.- Fabricacin de pezas e obxectos de metal, utilizando ferramentas e tcnicas comns a estes materiais.- Siga as instrucins de uso e manexo de materiais e ferramentas para traballar metais.- Realizar as tarefas, decisins e responsabilidades que se aplican no grupo de traballo.- Auxiliar na limpeza e mantemento en bo estado de conservacin de maquinaria, ferramentas e materiais de aula do taller.

- Identificar os elementos bsicos dalgunhas estruturas resistentes.- Identificar os distintos tipos de tensins a que estn suxeitos os elementos dunha estrutura.- Desear e construr estruturas sinxelas.

- Desear e construr obxectos, mecanismos e sistemas tcnicos para resolver problemas tecnolxicos que xorden na unidade.- Comprobe o funcionamento de varios obxectos tcnicos e sistemas construdos para resolver os problemas.- Seleccionar e combinar os compoentes mis axeitados para construr unha mquina ou dispositivo que realiza unha determinada accin.- Recoecer os principais mecanismos (panca, a polia, cam, manivela, etc.) E explicar o seu funcionamento e utilidade.- Prever os movementos dos compoentes dun sistema que consiste de diversos mecanismos.

- Identificar os principais elementos dun circuto elctrico.- Desear plans elctricos e saber de montaxe.- Desear e construr unha mquina que contn un circuto elctrico.- Desear e construr algns compoentes elctricos.- Establecer e diferenciar bsicas de magnitudes elctricas.- Resolver problemas en circutos onde sexa necesario aplicar a lei de Ohm.

- Coecer as principais aplicacins dos ordenadores na vida coti.- Identificar os compoentes dun ordenador persoal e coecer o seu papel.- Realizar operacins comns no sistema operativo: Acender e apagar o ordenador correctamente, iniciar e pechar aplicacins, xestionar fiestras, etc.- Realizar operacins regulares de xestin e mantemento de rexistros.

- Coecer algunhas das posibilidades que ofrece a Internet.- Saber como utilizar un navegador e explotar os recursos que ofrece.- Obter informacin a travs de varios motores de busca e procesamento.- Seleccionar a informacin obtida de acordo coas nosas necesidades e intereses e medidas de seguridade.

- Coecer as principais caractersticas e capacidades dos procesadores de texto.- Crear, almacenar e recuperar documentos simple.- Realizar operacins comns con bloques de texto: seleccionar, cortar, copiar e borrar.- Crear documentos que conteen texto, imaxes e tboas.- Imprimir documentos completos e algunhas das sas pxinas.- Utilice o procesador de texto na elaboracin de informes tcnicos relacionados a proxectos.

- Crear un arquivo electrnico sinxelo co Open Office.org Impress, PowerPoint ou un programa similar.- Mantn un Presentacin: diapositivas de clasificacin, editar, borrar diapositivas, engadir novas diapositivas, etc.- Realizar unha presentacin de diapositivas para unha audiencia.

Terceiro curso

UNIDADE 1

Coecer e aplicar o mtodo de proxectos na resolucin de problemas tecnolxicos.

Medir correctamente lonxitudes, empregando as ferramentas axeitadas.

Representar a man alzada, o bosquexo dun obxecto, correctamente acotado.

Obter vistas de pezas sinxelas.

Confeccionar os documentos necesarios para o desenvolvemento dun proxecto tcnico.

Coidar a limpeza e a orde na presentacin de traballos.

UNIDADE 2

Enumerar as principais propiedades e aplicacins dos plsticos.

Fabricar pezas e obxectos empregando envases, lminas, tapns, procedentes de obxectos de plstico desbotados.

Respetar as normas de seguridade na manipulacin de materiais e ferramentas.

Describir algns procesos de fabricacin industrial con plsticos e recoecer obxectos fabricados con cada un deles.

Citar exemplos de fibras vexetais, animais e sintticas.

Expoer vantaxes de reciclaxe de materiais e xustificar a sa necesidade.

UNIDADE 3

Seleccionar o material mis axeitalo para unha determinada aplicacin.

Identificar os materiais de construcin mis habituais.

Enumerar as principais propiedades dos materiais de construcin mis habituais e indicar o uso que se destinan.

Construr obxectos con materiais reciclados, empregando tcnicas e ferramentas axeitadas.

Respectar as normas de seguridade na manipulacin de materiais, ferramentas e mquinas.

Traballar axeitadamente en equipo.

UNIDADE 4

Coecer os efectos da enerxa elctrica e a sa capacidade de conversin en outras manifestacins enerxticas.

Explicar o fenmeno da inducin electromagntica e citar algunhas aplicacins.

Describir os principais compoentes e o funcionamento das centrais hidroelctricas, trmicas, elicas e solares.

Enumerar as principais vantaxes e os inconvenientes de ditas centrais.

Describir, a grandes rasgos, como ten lugar o transporte da enerxa elctrica dende os centros de producin ata os puntos de consumo.

UNIDADE 5

Identificar os compoentes elctricos descritos na unidade e coecer a sa funcin dentro dun circuito.

Interpretar esquemas elctricos e realizar montaxes a partir destes.

Medir correctamente intensidades, tensins e resistencias, empregando o polmetro dixital.

Respectar as normas e precaucins de seguridade no manexo de correntes elctricas.

Resolver problemas sinxelos nos que sexa necesario aplicar a Lei de Ohm.

UNIDADE 6

Citar algunhas aplicacins representativas da tecnoloxa electrnica.

Recoecer os compoentes electrnicos que se explican na unidade e explicar cal a funcin e as aplicacins de cada un deles.

Montar circutos electrnicos sinxelos a partir dos seus correspondentes esquemas.

UNIDADE 7

Identificar os principais elementos e sistemas que compoen unha mquina: estrutura, motor, sistemas mecnicos, circutos, sistemas de control, compoentes auxiliares.

Recoecer os principais mecanismos (panca, polea, leva, biela, etc..) e explicar o seu funcionamento e a sa utilidade dentro dunha mquina.

Desmontar e montar mecanismos, atendendo s normas de seguridade e sen producirlles danos, e identificar os seus principais elementos e a funcin que desenvolven.

Desear e construr mecanismos: poleas, bielas, cigeais

Resolver problemas numricos sinxelos relacionados cos contidos que se tratan na unidade.

UNIDADE 8

Realizar as funcins habituais de organizacin e mantemento de arquivos e carpetas.

Levar a cabo as accins necesarias para manter a seguridade dun ordenador.

Compartir informacin e recursos nunha rede local.

UNIDADE 9

Diferenciar entre unha imaxe de mapa de bits e unha imaxe vectorial

Recoecer distintos formatos de arquivos grficos: jpg, bmp, tiff, ai, dwg, dxf, etctera, e os programas s que estn asociados.

Debuxar figuras xeomtricas sinxelas cun editor grfico vectorial.

Debuxar figuras xeomtricas sinxelas cun programa de CAD.

Imprimir planeillas e planos elaborados con editores grficos e programas de CAD.

UNIDADE 10

Empregar a folla de clculo como ferramenta para a automatizacin de tarefas ou a resolucin de problemas sinxelos.

Crear, almacenar e recuperar follas de clculo que conteen frmulas sinxelas.

Imprimir a informacin contida nunha folla de clculo.

Consultar unha base de datos.

UNIDADE 11

Describir, a grandes rasgos, o funcionamento da telefona, a radio e a televisin.

Acceder a distintos medios de comunicacin a travs de internet e participar neles.

Localizar, visitar e participar en blogs.

Coecer os riscos que ten o uso das redes sociais as como a forma de previlos e evitalos.

8. CRITERIOS DE CUALIFICACIN atras

SEGUNDO DE ESO

Instrumentos de cualificacin:

A. Probas prcticas(taller y aula informtica) e escritas 50%

B. Actitude . Atencin e traballo de clase (observacin sistemtica) 50%

Traballaranse tdalas competencias e valoraranse as competencia Dixital (nas das primeiras avaliacins) e a competencia Social na terceira, a competencia de Iniciativa persoal nas tres avaliacins

Para avaliar as competencias bsicas e para determinar o grao de adquisicin das mesmas utilizarase o seguinte baremo:

1-2. Non amosa as destrezas propostas no indicador

3-4. Amosa o indicador con axuda

5-6. Amosa o indicador cando se lle solicita expresamente

7-8. Amosa o indicador na maior parte das ocasins

9-10. Adquiriu e amosa as destrezas propostas no indicador

Aplicarase o redondeo matemtico , exceptuando casos puntuais onde se tean que aplicar outros criterios.

TERCEIRO DE ESO

Os criterios de cualificacin sern distintos segundo as unidades e estn reflectidos na programacin de aula. Estes dependern de se a unidade ten fundamentalmente carga prctica (caso no que se lle dar maior peso s actividades diarias feitas na aula) ou terica (caso no que se lle dar maior peso s probas escritas):

Traballaranse tdalas competencias e valoraranse as competencia Dixital (nas das primeiras avaliacins) e a competencia Cultural e Artstica na terceira, a competencia de Iteracin con el Mundo Fsico nas tres avaliacins.

Para avaliar as competencias bsicas e para determinar o grao de adquisicin das mesmas utilizarase o seguinte baremo:

1-2. Non amosa as destrezas propostas no indicador

3-4. Amosa o indicador con axuda

5-6. Amosa o indicador cando se lle solicita expresamente

7-8. Amosa o indicador na maior parte das ocasins

9-10. Adquiriu e amosa as destrezas propostas no indicador

Aplicarase o redondeo matemtico , exceptuando casos puntuais onde se tean que aplicar outros criterios.

9. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIN atras

Procedemento

A lexislacin vixente, indcanos que a avaliacin dos procesos de aprendizaxe ser continua, global e integradora.

A avaliacin un elemento central da prctica educativa:

- Proporciona informacin sobre os coecementos previos dos alumnos/as, os seus procesos de aprendizaxe e a forma en que organizan o coecemento.

- Permite profesorado coece-lo grao en que os rapaces e rapazas van adquirindo aprendizaxes significativas e funcionais.

- Facilita un seguimento personalizado do proceso de maduracin e a determinacin das dificultades educativas especiais dos alumnos/as.

- Axuda a axeita-los procesos educativos situacin e o ritmo de cada alumno/a e grupo concreto.

- Posibilita que os estudantes descubran o seu desenvolvemento e progreso persoal nas novas aprendizaxes, as sas aptitudes para aprender e as sas capacidades intelectuais, intereses e motivacins, actitudes e valores...

- Axuda a revisar, adaptar e mellora-lo proceso de ensino -aprendizaxe.

A informacin que proporciona a avaliacin debe servir como punto de referencia para a actuacin pedagxica. A avaliacin un proceso que leva asociadas unhas notas caractersticas: individualizada, personalizada e continua e integrada.

A dimensin individualizada contribe a ofrecer informacin sobre a evolucin de cada alumno/a, sobre a sa situacin con respecto proceso de aprendizaxe, sobre a sa madureza e desenvolvemento acadados..., sen comparacins con supostas normas estndar de rendemento.

O carcter personalizado fai que a avaliacin tome en consideracin totalidade da persoa, contemplndoa no seu conxunto. Responde intencin de que o alumno/a tome conciencia de si, se responsabilice..., para que vaia perfeccionando a capacidade de dirixi-la sa propia vida, e poida facer efectiva a liberdade persoal.

A avaliacin forma parte do proceso mesmo de ensino -aprendizaxe, est integrada nel e dtao de sentido. Dunha forma continuada e integrada no ritmo da clase, a avaliacin vai informando profesorado sobre a evolucin do seu alumnado, as sas dificultades, progresos, etc., permitindo axusta-la axuda educativa a medida que van variando as necesidades do alumnado.

Segundo o momento e situacin en que se produzan, a avaliacin ter diversas modalidades: avaliacin inicial, formativa e final.

Avaliacin inicial: Realzase cando se emprende un novo percorrido educativo. Permite determina-los coecementos previos de cada alumno/a en cada nova situacin de aprendizaxe. Esta informacin orientar profesorado para decidi-lo enfoque didctico e o grao de profundidade con que debe desenvolve-los novos contidos. A avaliacin inicial tamn permite detectar aquelas alteracins e disfuncins que poden interferir no proceso educativo e que precisan dunha atencin especial, e valora-la disposicin emotiva do alumno/a cara rea.

Avaliacin continua, formativa: A medida que avanza o proceso educativo, o alumnado evoluciona, as sas necesidades varan e, en consecuencia, o tipo de axuda pedagxica debe axustarse de forma paralela. A avaliacin formativa realzase longo de todo este camio e pretende recoller informacin para proporcionar unha atencin individualizada en cada momento.

Avaliacin final. Avaliacin sumativa: A avaliacin tamn ten por finalidade determinar se acadaron ou non, e ata que punto, as intencins educativas que se propuxeran. A avaliacin sumativa valora os resultados da aprendizaxe para comprobar se acadan o grao de desenvolvemento desexado. A informacin que proporciona a avaliacin serve para que o equipo de profesores dispoa de datos de abondo relevantes, co fin de analizar criticamente a sa propia intervencin educativa e tomar decisins respecto. Para iso, a informacin subministrada pola avaliacin continua do alumnado debe relacionarse coas intencins que se pretenden e co plan de accin para realizalas. Avalanse, polo tanto, o proxecto curricular emprendido, a programacin docente, os procesos de ensino e a intervencin do profesorado como organizador destes procesos e o desenvolvemento real do currculo na aula.

10. INSTRUMENTOS DE AVALIACIN atras

Para comproba-lo progreso do alumnado realizaranse trimestre as seguintes valoracins:

Proba escrita sobre os contidos traballados na clase

Observacin sistemtica dos traballos da clase. Nesta valoracin se tern en conta os seguintes aspectos:

Implicacin do traballo persoal

Orde nos materiais

Organizacin do traballo

Realizacin das tarefas diarias

Interese pola materia

Aproveitamento do tempo

TRATAMENTO DE FOMENTO DA LECTURA atras

Levaranse a practica as directrices propostas no Proxecto Lector e ademais realizaranse as seguintes actividades:

1. Facer esquemas e resumos do libro de texto.

2. Realizacin de problemas e exercicios do libro de texto para favorecer ademais do fomento da lectura a comprensin lectora.

3. Creacin de debates na aula sobre temas relacionados coas unidades didcticas.

TRATAMENTO DE FOMENTO DAS TIC atras

longo do curso, e se a temporalidade o permite procederase elaboracin dun blog de aula por parte dos alumnos

Os alumnos podern consultar o blog de ciencias do centro para realizacin de exercicios e pxinas de axuda. Os blogs son:

http://colexiofillasdemariainmaculada.wordpress.com/

http://fillas-de-maria-inmaculada-vigo.over-blog.es/

http://lssmllr.wordpress.com/

As mesmo, os alumnos podern realizar traballos especficos sobre algn tema en formato informtico, sexa Word, Excel, PowerPoint, etc.

11. PLAN DE TRABALLO PARA SUPERACIN DAS MATERIAS atras

a. contidos esixibles

Se traballar sobre os contidos mnimos

b. Programa de reforzo para a recuperacin das materias pendentes de cursos anteriores

O Plan de Reforzo para este tipo de alumnado consistir en que o alumno que non superou a materia de Tecnoloxa poida acadar os obxectivos non superados neste ano acadmico. Para elo levaran de tarefa de cada unidade didctica unha serie de exercicios ou traballos nos dous primeiros trimestres que sern avaliados polo profesor xunto cun exame en xaneiro e en abril. No mes de maio tern a posibilidade de recuperar estes parciais, ou ben presentarse proba final.

c. Actividades de avaliacin

As actividades de avaliacin ser sobre as actividades de reforzo

d. Criterios para superar as materias pendentes de tecnoloxa pola avaliacin continua

O superar positivamente as das primeiras avaliacins supn o aproba-la pendente do curso pasado.

Tern un exame no mes de Maio que ser o 75% da nota o 25 % restante valorarase os tems do curso prximo a excepcin dos contidos.

O profesor/a que levara a cabo dita recuperacin ser o titular do devandito curso.

METODOLOXIA DIDCTICA atras

A metodoloxa didctica adaptarase s caractersticas de cada alumno/a, favorecer a sa capacidade para aprender por si mesmo e para traballar en equipo e iniciaralle no coecemento da realidade de acordo cos principios bsicos do mtodo cientfico.

Ademais terase en conta:

1) O profesor como mediador e gua.

2) Incorporacin da dimensin prctica s reas, asegurando unha Formacin Profesional de base.

3) Fomenta-lo traballo en equipo.

4) A avaliacin ter en conta a coavaliacin e a autoavaliacin, que se considerarn como un importante punto de referencia para o alumnado.

5) Fomenta-la capacidade de autonoma do alumnado.

6) Desenvolve-la capacidade de aprender a aprender.

7) Posibilitar que os alumnos/as realicen aprendizaxes significativas por si mesmos/as.

8) Garanti-la funcionalidade das aprendizaxes.

9) Promover unha intensa actividade por parte do alumnado.

Dentro do grupo -clase cntase coas diferentes posibilidades de agrupamento do alumnado. As diferentes estratexias didcticas levan, necesariamente, unhas formas tamn diferentes de organiza-lo traballo na aula. As diversas formas de agrupamento que se utilizarn, dividmolas en tres grandes tipos:

GRAN GRUPO: Preferentemente usarmola para exposicin de ideas profeso r- alumnado, experiencias e traballos, snteses iniciais e conclusins.

EQUIPOS DE TRABALLO: Utilizarase co fin de desenvolve-la capacidade de colaboracin, e permiti-lo desenvolvemento de habilidades especficas.

TRABALLO INDIVIDUAL: Facilita a reflexin, a asimilacin de tarefas minuciosas.

Entre elas deber manterse un equilibrio que armonice o desenvolvemento das vertentes individual -social no proceso de ensinanza -aprendizaxe.

A organizacin dos grupos deber ir acompaada dunha organizacin do espazo que facilite a aplicacin adecuada da actividade dos mesmos.

12. MATERIAIS E RECURSOS DIDCTICOS atras

Fotocopias

Libro de texto (Tecnoloxas 2 e 3 - Editorial Anaya)

Ordenadores

Cadernos

Lapis e bolgrafos

Encerado e tezas

Material auxiliar del taller.( taladros, caladoras,etc)

TEMAS TRANVERSAIS atras

O desenvolvemento desta programacin baseada nunha metodoloxa eminentemente activa na que os procedementos e actitudes son parte esencial do traballo do aula, leva implcito o tratamento dos temas transversais en tdalas unidades didcticas.

Nesta rea traballaremos os seguintes:

1. Educacin moral e cvica:

Obxectivos:

Valora-lo esprito crtico e cooperativo e a sa proxeccin social, como forma de desenvolvemento e implicacin no traballo persoal

Participar nas actividades de grupo de forma solidaria, responsable e construtiva, apreciando a diferenza como riqueza colectiva

Mostrar esforzo por integrarse nun grupo de forma efectiva

Respectar a autonoma persoal e considerar os temas conflitivos por medio do dilogo

Dialogar, debater o expoer xuzos e opinins, argumentando a exposicin e mostrando respecto polo interlocutor e os seus puntos de vista

2. Educacin para a convivencia.Educacin no sexista

Obxectivos:

Establecer relacins equilibradas coas persoas ,baseadas no respecto e interese polos outros ,para sa contribucin ao equilibrio persoal e do grupo

Colaborar activamente na construcin dun clima laboral ordenado e distendido

Manter unha actitude crtica fronte aos elementos discriminatorios por razn de sexo no traballo

Adoptar actitudes no sexistas nos comportamentos

3. Novas tecnoloxas.

Obxectivos:

Valorar as posibilidades de incorporacin e aplicacin das novas tecnoloxas

Aceptar as novas tecnoloxas como fonte de intercambio comunicativo

Describir e sensibilizarse respectos aos cambios cas novas tecnoloxas da informacin, especialmente Internet, motivan no proceso de comunicacin respecto a outros medios tradicionais

4. Educacin para a paz

Obxectivos:

Tomar conciencia da importancia da actitude crtica e construtiva ante as crenzas, ideoloxas e idiosincrasias propias e dos outros

Adoptar actitudes reflexivas e de apertura ao outro fronte a posicins diverxentes das propias

Defende o valor do dilogo como manifestacin pacificadora e proba de racionalidade fronte ao uso de condutas coactivas e de forza

Contidos:

Os contidos dos temas transversais estn implcitos neles mesmos.

Criterios de avaliacin:

Os criterios de avaliacin estn includos nos criterios de avaliacin dos distintos temas xa que incluan actitudes.

MEDIDAS DE ATENCIN A DIVERSIDADE atras

A lexislacin vixente establece a adecuacin das ensinanzas de rxime xeral s caractersticas dos/as alumnos/as con necesidades educativas especiais no marco dunha ensinanza comprensiva e aberta diversidade.

Entendemos por necesidades educativas especiais aquelas dificultades que presenta o alumnado (permanentes ou transitorias) para consegui-los obxectivos da sa unidade de referencia que poidan atriburse a diferentes causas relacionadas fundamentalmente con:

O contexto familiar, social ou cultural.

A sa historia educativa e escolar.

A condicins persoais asociadas, xa sexa a discapacidade psquica, motora ou sensorial ou a condicins de sobredotacin intelectual.

1. Inicimo-lo proceso mediante a observacin do alumno/a no seu medio natural. Neste punto o profesorado e o titor /a teen un papel fundamental, xa que a proximidade alumno/a e o seu carcter mediador e organizador das experiencias de aprendizaxe, convrteos nunha fonte privilexiada de informacin. Valorando esta informacin, extremaranse as medidas preventivas e de axuste ordinario seu alcance, dicir, aplicarase un reforzo educativo (modificacin na secuencia de contidos, as formas e instrumentos de avaliacin, a organizacin da aula, os agrupamentos de alumnado e todo aquilo includo dentro da metodoloxa).

2. Cando o progreso dun alumno non responda globalmente s obxectivos programados, o equipo docente adoptar as oportunas medidas de reforzo educativo ou de adaptacin curricular, dentro dos lmites previstos no artigo 14 do Decreto 239/1995, do 28 de xullo. En todo caso, a cualificacin do alumno realizarase tomando como referencia os obxectivos e os criterios de avaliacin relacionados con capacidades profesionais bsicas que permitan o logro da competencia xeral caracterstica do ttulo.

Nembargante, a coto , aplicaranse as seguintes medidas adaptadas a cada caso individual:

1 Incentivar a creatividade e a motivacin

2 Facilitar a comprensin

3 Potenciar actividades que estimulen mellor a aceptacin e integracin

4 Actividades de reforzo e repaso

5 Materiais didcticos mellor adaptados as caractersticas psicolxicas e sensoriais do alumnado

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS atras

Realizaremos no 2 ou 3 trimestre unha visita ao Colexio Hogar Novacaixagalicia cos alumnos de 3 e 4 ESO.

Pxina 2 de 29