ppk 201.pptx
TRANSCRIPT
Bincangkan bagaimana membuat penilaian dan pengesanan kanak-kanak khas bagi kategori berikut;
a) Autisme, Sindrom Rett, Sindrom Asperger
1.Nurul Sallyna binti Rostam2.Noranizah binti Riba3.Ema Patimah Binti Naharuddin4.NorSaidah Alawiyah binti Yanri
Autos: diri sendiri, Isme : AliranIndividu yang dalam dunia sendiri
Leo Kanner ( 1943 ) :Individu yang tidak berkeupayaan untuk menyesuaikan diri secara normal dengan persekitarannya
Kecelaruan perkembangan tegal yang disebabkan oleh ketidaknormalan fungsi otak atau kecacatan neorologi
Menyebabkan gangguan terhadap berfikir,komunikasi, interaksi sosial,dan tingkah laku
Komunikasi& Bahasa
Interaksi Sosial
EmosiTingkah Laku
Cara Bermain
CIRI –CIRI KETIDAKUPAYAAN AUTISME
SINDROM ASPERGER
Tahap Ringan
Kanak-kanak lelaki
Tahap perkembangan normal –
18 bulan
Atas 18 bulan: gangguan
dalam emosi & mental
Lemah dalam komunikasi &
interaksi Sosial
Mempunyai perkembangan
bahasa yang normal
Mempunyai tahap IQ
yang tinggi
Minat dengan sesuatu yang
spesifik
SINDROM RETTS
Tahap paling teruk
Kanak-kanak perempuan
Kesukaran pembelajaran
Hilang Keupayaan
sepenuhnya
Tidak boleh berkomunikasi
Tidak faham isyarat lisan &
bukan lisan
Pergerakan terbatas
Kepentingan Penilaian & Pengesanan terhadap kanak-kanak Autisme
Mengenal pasti tahap ketidakupayaan kanak-kanak yang menghidapi autisme
Dapat melakukan perancangan awal untuk mambantu kanak-kanak yang menghidapi autisme
Dapat menyediakan dan menjalankan intervensi awal terhadap kanak-kanak
PENGESANAN AUTISME
GURU-perlu memerhati tingkah laku murid semasa proses pembelajaran berlaku dan semasa bergaul dengan rakan mereka di sekolah dan berbincang dengan ibu bapa mengenai murid tersebut.-merujuk kepada doktor atau pakar.
IBU BAPA-perlu peka dengan tingkah laku anak-anak mereka.-merujuk kepada doktor mengenai tingkah laku anak mereka yang lain daripada anak yang lain.
DOKTOR/PAKAT PERUBATAN-berbincang dengan ibu bapa dan guru mengenai masalah murid .-menjalankan ujian kepada murid tersebut.-mengesahkan masalah yang dihadapi oleh murid.
Contoh Senarai Semak
INSTRUMEN UNTUK PENILAIAN PENGESANAN AUTISME
Parents’ Evaluation of Developmental Status (PEDS)
• Kaedah ini berdasarkan bukti untuk mengesan dan mengesahkan perkembangan serta masalah tingkah laku yang dihadapi oleh kanak-kanak daripada lahir sehingga berumur 7 tahun dan 11 bulan.• Kaedah ini ringkas kerana mempunyai 10 item soalan yang perlu
dijawab oleh ibu bapa.
Contoh PEDS
Ages dan Stages Questionnaire• ASQ direka untuk membantu ibu bapa dan penjaga memeriksa tahap
perkembangan anak mereka.• Ibu bapa memerhatikan dan melengkapkan soal selidik yang berkaitan
dengan• Keputusan yang diperoleh akan menentukan sama ada tahap
perkembangan kanak-kanak tersebut selaras dengan peringkat umur mereka.• Ibu bapa boleh menggunakan keputusan ASQ untuk berbincang dengan
pakar perubatan, guru dan pakar kanak-kanak sekiranya mereka risau dengan tahap perkembangan anak mereka• ASQ mengandungi siri soalan mengenai aktiviti yang boleh atau tidak
dilakukan oleh anak mereka.
Contoh Ages dan Stages Questionnaire
Checklist for Autism Toddlers(CHAT)
• Digunakan untuk mengenalpasti kanak-kanak yang berusia 18 bulan yang mempunyai risiko menghadapi masalah dalam komunikasi.• Soalan yang diisi oleh ibu bapa atau kakitangan kesihatan untuk
mengetahui tahap perkembangan mereka pada waktu itu.• Mempunyai dua bahagian iaitu bahagian yang pertama diisi oleh ibu
bapa dan bahagian yang kedua diisi oleh kakitangan kesihatan.• Sekiranya kanak-kanak tersebut gagal dalam CHAT akan ditaksir
semula dalam masa sebulan.
Contoh CHAT
Modified Checklist for Autism in Toddlers-Revised (M-CHAT-R)
• Alat yang digunakan untuk mengesan kanak-kanak di antar 16 bulan hingga 30 bulan yang mempunyai risiko untuk menghadapi masalah autisme.• MCHAT yang asal dikembangkan oleh pakar neurologi Diana Robins
dan Deborah Feins serta pakar psikologi Marianne Barton.• The American Academy of Pediatrics (AAP) menyarankan semua
kanak-kanak autism dari 18 bulan dan 24 bulan dan M-CHAT-R adalah satu alat yang disarankan AAP.
Contoh M-CHAT-R
Developmental Behaviour Checklist (DBC)• Instrumen yang mempunyai 96 item digunakan untuk penilaian bagi
masalah tingkah laku dan emosi bagi mereka yang bermasalah daripada segi perkembangan dan intelektual.• Instrumen ini digunakan untuk mereka yang berumur 4 tahun dan ke
atas. • Dilakukan oleh ibu bapa, guru dan orang yang terdekat dengan
mereka.
Contoh DBC
SINDROM ASPERGER
APAKAH??
SIAPAKAH??
BILAKAH??
Bagaimana sindrom asperger terjadi??
kecacatan spektrum pada bahagian otak.
Kerosakan pada neurologikal.
berlaku perbezaan dalam perkembangan linguistik dan juga kognitif.
Dipengaruhi oleh baka.
Pengesanan
Tidak dapat berinteraksi
secara normal.
Kemampuan komunikasi
lemah.
Tidak dapat memberi riaksi
yang tepat.
Peka terhadap suatu
ransangan yang orang lain tidak
sedar.
Contoh Senarai Semak
PENILAIAN:
Penilaian
psikologi
• Intelligence Quotient• Penilaian keperibadian.
komunikasi
• Ujian pemahaman
Pengesanan
• Pemerhatian• Penilaian Diagnostik
Pemerhatian• Ibu bapa boleh melihat kelakuan anak-anak di rumah• Beberapa persoalan yang boleh diambil kira dalam membuat
penilaian dan membuat pengesanan dan penilaian terhadap kanak-kanak : -
a. Adakah anak anda sering melakukan komunikasi non-verbal b. Adakah anda sering kali melakukan pergerakkan tangan yang
tiada tujuan c. Bila bercakap tidak suka bertentangan mata d. Adakah mereka suka tahan nafas dengan sengaja
Penilaian Diagnostik
• Bermaksud pengenalpastian penyakit atau ketidakupayaan daripada pemeriksaan yang dilakukan• Dilakukan secara formal oleh golongan yang bertauliah seperti pakar
kanak-kanak, pakar psikiatri• Dilakukan oleh beberapa orang pakar untuk mndpt keputusan yang
tepat• Jika terdapat percanggahan maklumat daripada pakar tersebut ibu
bapa berhak mendapat maklumat daripada pihak ketiga
Proses Penilaian Diagnostik
1. Perolehi maklumat yang dikumpul dari ibu bapa, guru, serta penjaga melalui penilaian pengesanan
2. Maklumat daripada penilaian pengesanan itu akan dianalisis secara komprehensif
3. Selesai melakukan penilaian diagnostik pakar perubatan akan menyediakan laporan yang lengkap tentang keupayaan kanak-kanak serta mengesahkan ketidakupayaan tersebut
INSTRUMEN UNTUK PENILAIAN PENGESANAN SINDROM RETT
Pervasive Development Disorder Screening Test ( PDDST
–II)• Satu alat instrumen yang dikembangkan oleh Siegal B.• Banyak digunakan di pusat terapi serta para ibu bapa dan guru
Skrening dilakukan pada umur 12-18 bulan :-
• Adakah bayi sering mengadakan “eye-contact” bersama orang lain?
• Adakah bayi mengalami kelewatan dalam pergerakkan(ex: merangkak atau duduk)
• Adakah bayi menyukai barangan mainan yang diberikan kepadanya? ( bayi sindrom rett selalunya tidak menyukai barangan mainan mereka)
Skrening ketika usia 18-24 bulan:-• Adakah kanak-kanak ini telah kehilangan keupayaan untuk bercakap?
• Adakah kanak-kanak ini selalu menggerakkan tangan dia dengan sengaja?
• Adakah kanak-kanak ini sering menahan nafasnya dengan sengaja?
Skrening ketika usia 2-10 tahun:-• Adakah kanak-kanak ini sering melakukan komunikasi non-verbal?
• Adakah pergerakkan kanak-kanak ini terbatas?
• Adakah kanak-kanak ini berkelakuan baik dari hari ke hari?