Portfolio Européen des Langues

European Language Portfolio

Portofoli Evropian i Gjuhëve

Këshil l i i Evropës është një organizatëndërqeveritare me rezidencë të përhershme nëStrasburg, Francë. Qëllimi i tij kryesor është të nxisëbashkëpunimin në Evropë dhe të sigurojë dinjitetine qytetarëve të saj përmes kujdesit për vlerat epërbashkëta themelore: demokraci, të drejtat enjeriut dhe shtetin të së drejtës.

Një prej synimeve të tij kryesore është nxitja emirëkuptimit për një identitet kulturor në Evropëdhe shpalosja e një kujdesi të ndërsjelltë mespopujve me kultura të ndryshme. Në këtë kontekstKëshilli i Evropës koordinon prezantimin e PortofolitEvropian te Gjuhëve, për mbështetjen e mësimit tëgjuhëve dhe mbledhjen e përvojave ndërkulturorenë të gjitha fushat si dhe theksimin e rëndësisë sëveçantë të tyre.

Kontakti:Kontakti:Departamenti i Gjuhëve ModerneDrejtoria e Pergjithshme IVKëshilli i Evropës, Stasburg, FrancëFaqe interneti: http://culture.coe.int/lang© 2000 Këshilli i Evropës, Strasburg, Francë

Kjo pasaportë gjuhësh është pjesë e PortofolitEvropian të Gjuhëve (PEGJ), e hartuar nga:Ministria e Arsimit dhe ShkencësRruga e Durrësit, nr.23, Tiranë.Faqe interneti:www.mash.gov.al

The Council of Europe is an intergovernmentalorganization with its permanent headquarters inStrasbourg, France. Its primary goal is to promotethe unity of the continent and guarantee the dignityof the citizens of Europe by ensuring respect forour fundamental values: democracy, human rightsand the rule of law.

One of its main aims is to promote awareness ofthe European cultural identity and to develop mutualunderstanding among people of different cultures.In this context the Council of Europe is coordinatingthe introduction of a European Language Portfolioto support and give recognition to languagelearning and intercultural experiences at all levels.

Contact:Language Policy DivisionDirectorate General IVCouncil of Europe, Strasbourg, FranceWeb site: http://culture.coe.int/portfolio© 2000 Council of Europe, Strasbourg, France

This Language Passport is part of the EuropeanLanguage Portfolio (ELP)issued by:

Ministry of Education and ScienceRruga e Durrësit,nr.23, Tiranë.Web site:www.mash.gov.al

1919

Emri / Name / Nom

•TitulliTitle

Lëshuar ngaAwarded by

VitiYear

Intitule Delivre par Annee

• •Contact:

Portofoli Evropian i Gjuhëve: Model i Akredituar Nr: 103. 2009European Language Portfolio: Accredited model No:103. 2009Portfolio Européen des langues: Modèle accrédité No: 103. 2009

Akredituar për / Awarded to / Accrédité pour:

Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës Ministry of Science and Education Ministère de l’Education et de la Science

Ky model është në përputhje me parimet dhe udhëzimet e përbashkëta. Këshilli për Bashkëpunim Kulturor.Komiteti për Arsimin - Komiteti për Vlerësimin e PEGJ-it.

This model confirms to Common Principles and Guidelines.Council for cultural co-operation.Education Committee - ELP Validation Committee.

Ce modèle est conforme aux principes communs et lignes directrices. Le Conseil de la coopération Culturelle. Le Commité de l’Education - Le Commité de la Validation du PEL.

COUNCIL OF EUROPE

KËSHILLI IEVROPËS

European Language Portfolio

Portofoli Evropian i Gjuhëve

Portfolio E éurop en des Langues

318

Certifikatat dhe DiplomatCertificates and Diplomas

GjuhaLanguage

A1 A2 B B2

Nivelet / Levels / Niveau

18

Certificats et Diplomes

Langue C2C11

Le Ministère de l’Éducation et de la ScienceRruga e Durrësit, nr.23, Tiranë.

Web site:www.mash.gov.al

Emri / Name/ NomPasaporta e gjuhës

Pasaporta e gjuhës dokumenton aftësitë gjuhësore, kualifikimet, dhe përvojat. Ajo është pjesë e Portofolit Evropian të Gjuhëve, i cili është i përbërë nga Pasaporta, Biografia Gjuhësore dhe nga Dosja që përmban materiale që dokumentojnë dhe ilustrojnë përvoja dhe arritje. Aftësitë gjuhësore u përshtaten niveleve të aftësive të prezantuara në dokumentin “Kuadri i Përbashkët Evropian i referencave për gjuhët: të nxënit të mësuarit, dhe vlerësimi”. Shkalla është ilustruar në Pasaportën e Gjuhës (Tabela e vetvlerësimit).

Kjo Pasaportë e Gjuhës rekomandohet të përdoret nga studentët universitarë (18+).

Pasaporta e Gjuhës liston ato gjuhë në të cilat mbajtësi i saj ka kompetenca. Përmbajtja e Pasaportës së Gjuhës është si më poshtë:

· Profili i aftësive gjuhësore në lidhje me Kuadrin e Përbashkët Evropian të referencave;

· Përmbledhja e të mësuarit të gjuhëve dhe të përvojave ndërkulturore;

· Dokumentimi i çertifikatave dhe diplomave.

Për informacion të mëtejshëm ose udhëzime për nivelet e aftësive në gjuhë të ndryshme, konsultoni faqen e internetit të Këshillit të Evropës: http://culture.coe.int/lang

Deri në 1 muaj Deri në 3 muaj Deri në 5 muaj Mbi 5 muaj

Jusqu’a 1 mois Jusqu’a 3 mois Plus de 5 moisJusqu’a 5 mois

1 3 5 5Up to 1 month Up to 3 month Up to 5 month Over 5 month

• 17•

1 3 5 5 1 3 5 5 1 3 5 5 1 3 5 5

4

________________________________________

Emri:Name:Nom:

________________________________________

________________________________________

________________________________________

16

Përmbledhje e të mësuarit të gjuhëve dhe të përvojave ndërkulturoreSummary of language Learning and Intercultural experience

16

Resume des experiences linguistiques et interculturelles

5

1

GjuhaLanguage

Të mësuarit dhe përdorimi i gjuhës në vendin kuflitet:Language learning and use in the country/regionwhere the language is spoken:

Kurset gjuhësore të ndjekuraLanguage courses attended

Përdorimi i gjuhës për studim ose trajnimUsing the language for study or training

Përdorimi i gjuhës në punëUsing the language at work

Të tjeraOthers

Informacion tjetër mbi gjuhën dhe pëvojat

Further information on language or interculturalexperiences

3 5 5 1 3 5 5

Langue

Apprentissage et utilisation de la langue dans le pays / la region ou la langue est utilisee:

Les cours de langue suivis

Utilisation de la langue sur le lieu de travail

Utilisation de la langue dans les etudes ou la formation

Autres

Informations complementaires concernant des

experiences linguistiques et interculturelles

ndërkulturore

Profili i Aftësive GjuhësoreProfile of Language Skills

Emri / Name / Nom

Gjuha Amtare / Mother Tongue / Langue maternelle

Gjuhë të tjera / Other Languages / Autres langues

VetëvlerësimiSelf-assessment

Të DëgjuaritListening

Të folurit bashkëvepruesSpoken interaction

Të ShkruaritWriting

Të LexuaritReading

Produkti i të foluritSpoken Production

Gjuha/ Language/Langue gjuha /language / langue

ExampleShembull

A1 A2 B1 B22 C111 C2

A1111 A2 B1111 B22 C111 C2

Gjuha / Language / Langue

6

Profil linguistique

Auto-evalution Ecouter Prendre part a une conversation Ecrire

Lire S’exprimer ralement en continu

Gjuha / Language / Langue

Exemple

15

Emri / Name / Nom

Deri në 1 vit Deri në 5 vjet

Up to 1 year Up to 3 years Up to 5 years

3 51 3 5 5 1 3 5 5 1 3 5 55 1

Over 5 years

Jusqu’a 1 an Jusqu’a 3 ans Plus de 5 ansJusqu’a 5 ans

1 3 5 Deri në 3 vjet Mbi 5 vjet5

A1111 A2222 B1111 B22 2C111C

7

VetëvlerësimiSelf-assessment

Të DëgjuaritListening

Të folurit bashkëvepruesSpoken interaction

Të ShkruaritWriting

Të LexuaritReading

Produkti i të foluritSpoken Production

Emri / Name / Nom

A1111 A2222 B1111 B222 C1111 C2

A1111 A2222 B1111 B2222 C1111 CCCCC2

A1111 AA2222 B1111 B2222 C111 C22

A1111 A222 B1111 B22 C1111 C2

Gjuha/ Language/Langue

Gjuha / Language / Langue

/ Language / Langue

Ecouter Prendre part a une conversation Ecrire

Lire S’exprimer ralement en continu

Përmbledhje e të mësuarit të gjuhëve dhe të përvojave ndërkulturoreSummary of language learning and intercultural experience

1 3 5 5

•

•

••

•

• •

GjuhaLanguage

Arsimi fillor/i mesëm/profesional

Primary/secondary/vocational education

Arsimi i lartëHigher education

Arsimi për të rriturit

Kurse të tjera

Other courses

Përdorim i rregullt në vendin e punës

Regular use in the workplace

Kontakt i rregullt me folësit e gjuhës

Regular contact with the speakers of the language

Të tjera

Others

Infor macion tjetër mbi gjuhën apo përvojavojandërkulturoreFurther information on language or interculturalexperiences

1

14

3 5 5

Langue

Resume des experiences linguistiques et interculturelles

Enseignement primaire / secondaire / professionnel

Enseignement superieur

Adult education

Autres cours

Utilisation reguliere sur le lieu de travail

Contacts reguliers avec des locuters de cette langue

Autres

Informations complementaires concernant des

experiences linguistiques et interculturelles

Të mësuarit dhe përdorimi i gjuhës në vendin ku nuk flitet:

Language learning and use in the country/region

where the language is not spoken:Apprentissage et utilisation de la langue dans le pays/laregion ou langue n’est pas utilisee

Auto-evaluation

Education des adultes

Gjuha

21 C

Gjuha

8

Mund të kuptoj fjalë të njohuradhe shprehje bazë që lidhen memua, familjen mjedisin konkret,kur njerëzit flasin ngadalë dheqartë.

Mund të kuptoj emra të njohur,fjalë dhe fjali të thjeshta, psh nënjoftime, postera ose katalogje.

Mund të bashkëveproj në njëmënyrë të thjeshtë nëse personiështë i përgatitur të përsëritëose të riformulojë fjalinë mengadalë dhe të më ndihmojë tëformuloj atë që dua të them.Mund të pyes dhe përgjigjempër nevoja të çastit ose çështjetë njohura.

Mund të përdor fraza dhe fjalitë thjeshta për të përshkruar kujetoj dhe njerzit që njoh.

Mund të shkruaj një kartolinë tëthjeshtë, p.sh për të uruarpushimet. Mund të plotësoj njëformular me të dhënapersonale, si emri, nënshtetësia,adresa, etj apo një formular përregjistrim në hotel.

Mund të kuptoj shprehje edhe mefjalor të përdorimit të gjerë të lidhurafusha të rëndësishme të jetës sëpërditshme, (si psh informacion bazëpersonal dhe familjar, pazare,gjeografi lokale, punësimi). Mund tëkuptoj pikat kryesore në mesazheose njoftime të thjeshta

Mund të lexoj tekste të thjeshtë dhetë shkurtër. Mund të gjejinformacion specifik, tëparashikueshëm në materiale tëthjeshta të përditshme si reklama,menu, orare si dhe mund të kuptojletra të shkurtra personale.

Mund të komunikoj për detyrarutinë që kërkojnë shkëmbim direktdhe të thjeshtë të informacionit përçështje dhe veprimtari të njohura.Mund të përballoj shkëmbimeinformacionesh të shkurtra përtema sociale edhe kur nuk kuptojgjithçka për të ruajturvazhdimësinë e bisedës.

Mund të përdor një sërë frazashdhe fjalish për të përshkruar meterma të thjeshta familjen, njerzit etjerë, kushtet e jetesës, shkollimindhe profesionin.

Mund të shkruaj shënime tëshkutrra e të thjeshta që lidhen mefusha të nevojave të përditëshme.Mund të shkruaj një leter tëthjeshtë personale si psh. për tëfalenderuar dikë për diçka.

Mund të kuptoj pikat kryesore nënjë fjalim standart për çështje tënjohura e të trajtuara me parënë lidhje me punën, shkollën,pushimet etj. Mund të kuptojpikat kryesore të emisioneve nëradio ose TV nëse ato flasin përçështje konkrete të punës dhejepen ngadalë dhe qartë.

Mund të kuptoj tekstet të cilatpërmbajnë një gjuhë tëpërdorimit të gjerë por qëjanë të lidhura me punën epërditshme. Mund të kuptojpërshkrimin e ngjarjeve,ndjenjave dhe urimeve në letrapersonale.

Mund të përballoj situata tëmundshme gjatë një udhëtiminë vendin ku flitet gjuha qëkam mësuar. Mund të marrpjesë edhe i papërgatitur nëbiseda ku çështja është enjohur, me interes personal osee lidhur me jetën e përditshme.(p.sh.familja, pasionet, puna,udhëtimet dhe ngjarjet efundit)

Mund të lidh frazat në njëmënyrë të thjeshtë për tëpërshkruar përvojat, ngjarjet,ëndrat dhe ambicjet. Mund tëjap shkurt arsyet dheshpjegimet për opinione dheplane. Mund të tregoj njëngjarje ose të jap përmbajtjene një libri, filmi dhe tëpërshkruaj reagimin tim.

Mund të shkruaj një tekst tëthjeshtë mbi çështje të njohuraose të interesit personal. Mundtë shkruaj letra personale dukepërshkruar përvoja dhepërshtypje.

Tëkuptuarit

Të d

ëg

jua

rit

Të le

xu

ari

t

Të folurit

Pro

du

kti t

ë f

olu

rit

Tëshkruarit

Të

sh

kru

ari

t

Tabela e vetëvlerësimit

Të f

olu

rit

Ba

sh

kë

ve

pru

es

13

A1 A2 B1111 B2 C1 C 2

•

•

•••

•

••

•

••

Je peux comprendre un long discoursmême s’il n’est pas clairementstructuré et que les articulations sontseulement implicites. Je peuxcomprendre les émissions detélévision et les films sans tropd’effort.

Je peux comprendre des textesfactuels ou littéraires longs etcomplexes et en apprécier lesdifférences de style. Je peuxcomprendre des articles spécialiséset de longues instructions techniquesmême lorsqu’ils ne sont pas enrelation avec mon domaine.

Je peux m’exprimer spontanément etcouramment sans trop apparemmentdevoir chercher mes mots. Je peuxutiliser la langue de manière soupleet efficace pour des relations socialesou professionnelles. Je peuxexprimer mes idées et opinions avecprécision et lier mes interventions àcelles de mes interlocuteurs.

Je peux présenter des descriptionsclaires et détaillées de sujetscomplexes, en intégrant des thèmesqui leur sont liés, en développantcertains points et en terminant monintervention de façon appropriée.

Je peux m’exprimer dans un texteclair et bien structuré et développermon point de vue. Je peux écrire surdes sujets complexes dans une lettre,un essai ou un rapport, ensoulignant les points que je jugeimportants. Je peux adopter un styleadapté au destinataire.

Je peux comprendre des conférenceset des discours assez longs et mêmesuivre une argumentation complexe sile sujet m’en est relativement familier.Je peux comprendre la plupart desémissions de télévision sur l’actualitéet les informations. Je peuxcomprendre la plupart des films enlangue standard.

Je peux lire des articles et desrapports sur des questionscontemporaines dans lesquels lesauteurs adoptent une attitudeparticulière ou un certain point devue. Je peux comprendre un textelittéraire contemporain en prose.

Je peux communiquer avec un degréde spontanéité et d’aisance qui rendepossible une interaction normale avecun locuteur natif. Je peux participeractivement à une conversation dansdes situations familières, présenter etdéfendre mes opinions.

Je peux m’exprimer de façon claire etdétaillée sur une grande gamme desujets relatifs à mes centres d’intérêt.Je peux développer un point de vuesur un sujet d’actualité et expliquer lesavantages et les inconvénients dedifférentes possibilités.

Je peux écrire des textes clairs etdétaillés sur une grande gamme desujets relatifs à mes intérêts. Je peuxécrire un essai ou un rapport entransmettant une information ou enexposant des raisons pour ou contreune opinion donnée. Je peux écriredes lettres qui mettent en valeur lesens que j’attribue personnellementaux événements et aux expériences.

Je n’ai aucune difficulté à comprendrele langage oral, que ce soit dans lesconditions du direct ou dans lesmédias et quand on parle vite, àcondition d’avoir du temps pour mefamiliariser avec un accent particulier.

Je peux lire sans effort tout type detexte, même abstrait ou complexequant au fond ou à la forme, parexemple un manuel, un articlespécialisé ou une littéraire.

Je peux participer sans effort à touteconversation ou discussion et je suisaussi très à l’aise avec les expressionsidiomatiques et les tournurescourantes. Je peux m’exprimercouramment et exprimer avec

précision de fines nuances de sens. Encas de difficulté, je peux faire marchearrière pour y remédier avec assezd’habileté et pour qu’elle passepresque inaperçue.

Je peux présenter une description ouune argumentation claire et fluidedans un style adapté au contexte,construire une présentation de façonlogique et aider mon auditeur àremarquer et à se rappeler les pointsimportants.

Je peux écrire un texte clair, fluide etstylistiquement adapté auxcirconstances. Je peux rédiger deslettres, rapports ou articlescomplexes, avec une constructionclaire permettant au lecteur d’ensaisir et de mémoriser les pointsimportants. Je peux résumer etcritiquer par écrit un ouvrageprofessionnel ou une œuvre littéraire.

21 C

Gjuha

9

B2 C1 C2

•

•

••

•

••

••

••

Mund të kuptoj një fjalim tëzgjeruar kur nuk është i strukturuarqartë si edhe kur marrëdhënietjanë të nën kuptuara. Mund tëkuptoj programet televizive pashumë përpjekje.

Mund të kuptoj tekste të gjatë, mefakte komplekse duke vlerësuarstilin.Mund të kuptoj artikuj tëspecializuar dhe udhëzime të gjatateknike edhe kur ato nuk lidhen mefushën time.

Mund të shprehem rrjedhshëm dhenë mënyrë spontane pa kërkuartëshprehem saktësisht. Mund tëpërdor gjuhën në mënyrë fleksibledhe të përmbush nevojatshoqërore. Mund të formuloj idedhe opinione të sakta dhe t’indërthur me idete e të tjerëve.

Mund të prezantoj qartëpërshkrime të detajuara tëçështjeve komplekse duke përfshirënën-tema, zhvilluar çështje tëveçanta dhe duke nxjerrëkonkluzione.

Mund të shprehem deri diku qartëme një tekst të mirëstrukturuar dukeshprehur pikpamjet e mija. Mundtë shkruaj për çështje komplekse nënjë letre, ese ose raport, duke vënënë dukje se çfare unë konsiderojçështje më të rëndësishme. Mund tëshkruaj tekste të ndryshme me njëstil të përshtatshëm për atë që do t’idrejtoj informacionin.

Mund të kuptoj një fjalim tëzgjatur dhe leksione, si edhe tëndjek një linjë komplekseargumentimi nëse ajo është përnjë temë të njohur.

Mund të lexoj artikuj dhe raportetë lidhura me problemebashkëkohore ku autori shprehqëndrimin, dhe pikpamjet etij.Mund të kuptoj poezinëbashkëkohore.

Mund të bashkëveproj pothuajserrjedhshëm dhe në mënyrëspontane duke mundësuarplotësisht bashkëveprimin me folësvendas.Mund të marr pjesë aktivenë diskutime me përmbajtje tënjohur duke shprehur dhembrojtur idetë e mia.

Mund të prezantoj qartë,përshkrime të detajuara për njësërë çështjesh të lidhura me fushëntime, të interesit. Mund të shpjegojqëndrimin tim për një problemkryesor duke dhënë avantazhetdhe disavantazhet për çështje tëndryshme.

Mund të shkruaj tekst të detajuarpër një sërë temash të lidhura mefushën time të interesit. Mund tëshkruaj nje ese ose raport dukekaluar informacionin, dukeargumentuar mbështetjen apokundërshtimin për një çështje tëcaktuar. Mund të shkruaj letra kutë nënvizoj rëndësinë e faktevedhe përvojave.

Nuk kam vështirësi në tëkuptuarin e gjuhës edhe kurtransmetohet nga folësit e gjuhësamtare. Më duhet pak kohë përt’u familjarizuar me theksin.

Mund të lexoj në mënyrë virtualetë gjitha format e gjuhës sëshkruar, duke përfshirë teksteabstrakte, të komplikuar ngaana gjuhësore siç janëmanualet, artikujt e specializuardhe vepra letrare.

Mund të marr pjesë pa asnjëvështirësi në biseda dhediskutime duke njohur shprehjetidiomatike. Mund të shprehemrrjedhshëm dhe t’i jap ngjyrimine duhur bisedës. Mund tëtërhiqem dhe të rindërtojkonceptin në mënyrë të tillë që tëmos kuptohet.

Mund të shpreh qartë,rrjedhshëm një përshkrim apoargument, me një stil që ipërshtatet kontekstit dhe me njestrukturë logjike e cila endihmon bashkëfolësin të vërejëdhe kujtojë çështjet kryesore.

Mund të shkruaj një tekst të qartë,të kuptueshëm dhe me stilin eduhur. Mund të shkruaj letrakomplekse, raporte ose artikuj tëcilat prezantojnë një çështje menjë strukturë logjike, e cila endihmon lexuesin të kuptojë pikatkryesore. Mund të shkruajpërmbledhje të teksteveprofesionale dhe veprave letrare.

12

Je peux comprendre des motsfamiliers et des expressionstrès courantes au sujet de moi-même, de ma famille et del’environnement concret etimmédiat, si les gens parlentlentement et distinctement.

Je peux comprendre des nomsfamiliers, des mots ainsi quedes phrases très simples, parexemple dans des annonces,des affiches ou descatalogues.

Je peux communiquer, de façonsimple, à condition quel’interlocuteur soit disposé àrépéter ou à reformuler sesphrases plus lentement et àm’aider à formuler ce quej’essaie de dire. Je peux poserdes questions simples sur dessujets familiers ou sur ce dontj’ai immédiatement besoin, ainsique répondre à de tellesquestions.

Je peux utiliser des expressionset des phrases simples pourdécrire mon lieu d’habitationet les gens que je connais.Je peux écrire une courte cartepostale simple, par exemplede vacances.

Je peux porter des détailspersonnels dans unquestionnaire, inscrire parexemple mon nom, manationalité et mon adresse surune fiche d’hôtel.

Je peux comprendre desexpressions et un vocabulaire trèsfréquent relatifs à ce qui meconcerne de très près (par ex.moi-même, ma famille, les achats,l’environnement proche, le travail).Je peux saisir l’essentield’annonces et de messages simpleset clairs.

Je peux lire des textes courts trèssimples. Je peux trouver uneinformation particulière prévisibledans des documents courantscomme les petites publicités, les

prospectus, les menus et les horaireset je peux comprendre des lettrespersonnelles courtes et simples.

Je peux communiquer lors detâches simples et habituelles nedemandant qu’un échanged’information simple et direct sur

des sujets et des activités familiers.Je peux avoir des échanges trèsbrefs même si, en règle générale,je ne comprends pas assez pourpoursuivre une conversation.

Je peux utiliser une série dephrases ou d’expressions pourdécrire en termes simples mafamille et d’autres gens, mesconditions de vie, ma formation etmon activité professionnelleactuelle ou récente.

Je peux écrire des notes etmessages simples et courts. Jepeux écrire une lettre personnelletrès simple, par exemple deremerciements.

Je peux comprendre les points essentielsquand un langage clair et standard estutilisé et s’il s’agit de sujets familiersconcernant le travail, l’école, les loisirs,etc. Je peux comprendre l’essentiel denombreuses émissions de radio ou detélévision sur l’actualité ou sur des sujetsqui m’intéressent à titre personnel ouprofessionnel si l’on parle d’une façonrelativement lente et distincte.

Je peux comprendre des textes rédigésessentiellement dans une languecourante ou relative à mon travail. Jepeux comprendre la descriptiond’événements, l’expression desentiments et de souhaits dans deslettres personnelles.

Je peux faire face à la majorité dessituations que l’on peut rencontrer aucours d’un voyage dans une région oùla langue est parlée. Je peux prendrepart sans préparation à uneconversation sur des sujets familiersou d’intérêt personnel ou quiconcernent la vie quotidienne (parexemple famille, loisirs, travail,voyage et actualité).

Je peux articuler des expressions demanière simple afin de raconter desexpériences et des événements, mesrêves, mes espoirs ou mes buts. Jepeux brièvement donner les raisons etexplications de mes opinions ouprojets. Je peux raconter une histoireou l’intrigue d’un livre ou d’un film etexprimer mes réactions.

Je peux écrire un texte simple etcohérent sur des sujets familiers ouqui m’intéressent personnellement. Jepeux écrire des lettres personnellespour décrire expériences etimpressions.

A1 A 2 B1

Compren-dre

Éco

ute

rL

ire

Parler

S’e

xp

rim

er

ora

lem

en

te

n c

on

tin

uÉ

cri

re

Écrire

Grille d’auto-evaluation

Pre

nd

re p

art

à u

ne

co

nve

rsa

tio

n

21 C

Gjuha

10

I can understand familiar wordsand very basic phrasesconcerning myself, my familyand immediate concretesurroundings when peoplespeak slowly and clearly.

I can understand familiarnames, words and very simplesentences, for example onnotices and posters or incatalogues.

I can interact in a simple wayprovided the other person isprepared to repeat or rephrasethings at a slower rate ofspeech and help me formulatewhat I’m trying to say. I can askand answer simple questions inareas of immediate need or onvery familiar topics.

I can use simple phrases andsentences to describe where Ilive and people I know.

I can write a short, simplepostcard, for example sendingholiday greetings. I can fill informs with personal details, forexample entering my name,nationality and address on ahotel registration form.

I can understand phrases and thehighest frequency vocabularyrelated to areas of most immediatepersonal relevance (e.g. very basicpersonal and family information,shopping, local area,employment). I can catch the mainpoint in short, clear, simplemessages and announcements.

I can read very short, simple texts.I can find specific, predictableinformation in simple everydaymaterial such as advertisements,prospectuses, menus andtimetables and I can understandshort simple personal letters.

I can communicate in simple androutine tasks requiring a simpleand direct exchange ofinformation on familiar topics andactivities. I can handle very shortsocial exchanges, even though Ican’t usually understand enough tokeep the conversation goingmyself.

I can use a series of phrases andsentences to describe in simpleterms my family and other people,living conditions, my educationalbackground and my present ormost recent job.

I can write short, simple notes andmessages. I can write a verysimple personal letter, for examplethanking someone for something.

I can understand the main pointsof clear standard speech onfamiliar matters regularlyencountered in work, school,leisure, etc. I can understand themain point of many radio or TVprogrammes on current affairs ortopics of personal or professionalinterest when the delivery isrelatively slow and clear.

I can understand texts thatconsist mainly of high frequencyeveryday or job-relatedlanguage. I can understand thedescription of events, feelingsand wishes in personal letters.

I can deal with most situationslikely to arise whilst travelling inan area where the language isspoken. I can enter unpreparedinto conversation on topics thatare familiar, of personal interestor pertinent to everyday life (e.g.family, hobbies, work, travel andcurrent events).

I can connect phrases in a simpleway in order to describeexperiences and events, mydreams, hopes and ambitions. Ican briefly give reasons andexplanations for opinions andplans. I can narrate a story orrelate the plot of a book or filmand describe my reactions.

I can write simple connected texton topics which are familiar orof personal interest. I can writepersonal letters describingexperiences and impressions.

A1 A 2 B 1

Under-standing

Lis

ten

ing

Speaking

Sp

oke

n In

tera

ctio

nS

po

ke

n P

rod

uctio

n

Writing

Wri

tin

g

Self Assessment Grid

Re

ad

ing

11

B2 C1 C2

•

•

•••

•

••

•

••

I can understand extended speecheven when it is not clearlystructured and when relationshipsare only implied and not signalledexplicitly. I can understandtelevision programmes and filmswithout too much effort.

I can understand long and complexfactual and literary texts,appreciating distinctions of style. Ican understand specialised articlesand longer technical instructions,even when they do not relate to myfield.

I can express myself fluently andspontaneously without muchobvious searching for expressions. I can use language flexibly andeffectively for social andprofessional purposes. I canformulate ideas and opinions withprecision and relate mycontribution skilfully to those ofother speakers.

I can present clear, detaileddescriptions of complex subjectsintegrating sub-themes, developingparticular points and rounding offwith an appropriate conclusion.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points ofview at some length. I can writeabout complex subjects in a letter,an essay or a report, underliningwhat I consider to be the salientissues. I can select a styleappropriate to the reader in mind.

I can understand extended speechand lectures and follow evencomplex lines of argumentprovided the topic is reasonablyfamiliar. I can understand most TVnews and current affairsprogrammes. I can understand themajority of films in standarddialect.

I can read articles and reportsconcerned with contemporaryproblems in which the writersadopt particular attitudes orviewpoints. I can understandcontemporary literary prose.

I can interact with a degree offluency and spontaneity thatmakes regular interaction withnative speakers quite possible. Ican take an active part indiscussion in familiar contexts,accounting for and sustaining myviews.

I can present clear, detaileddescriptions on a wide range ofsubjects related to my field ofinterest. I can explain a viewpointon a topical issue giving theadvantages and disadvantages ofvarious options.

I can write clear, detailed text ona wide range of subjects related tomy interests. I can write an essayor report, passing on informationor giving reasons in support of oragainst a particular point of view.I can write letters highlighting thepersonal significance of eventsand experiences.

I have no difficulty inunderstanding any kind ofspoken language, whether liveor broadcast, even whendelivered at fast native speed,provided. I have some time toget familiar with the accent.

I can read with ease virtually allforms of the written language,including abstract, structurally orlinguistically complex texts suchas manuals, specialised articlesand literary works.

I can take part effortlessly in anyconversation or discussion andhave a good familiarity withidiomatic expressions andcolloquialisms. I can expressmyself fluently and convey finershades of meaning precisely. If Ido have a problem I canbacktrack and restructurearound the difficulty so smoothlythat other people are hardlyaware of it.

I can present a clear, smoothly-flowing description or argumentin a style appropriate to thecontext and with an effectivelogical structure which helps therecipient to notice andremember significant points.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriatestyle. I can write complex letters,reports or articles which presenta case with an effective logicalstructure which helps therecipient to notice andremember significant points. Ican write summaries andreviews of professional orliterary works.