GRUP ŞCOLAR MESERII ŞI SERVICII-BUZĂU

PROIECT DIDACTIC

CLASA a X-aPROFESOR: DIACONU NICOLETAOBIECTUL DE STUDIU: GEOGRAFIA UMANĂ ŞI ECONOMICĂ A LUMIIUNITATEA DE ÎNVĂŢARE : GEOGRAFIA POPULATIEI SUBIECTUL:”POPULATIA, RESURSELE NATURALE SI DEZVOLTAREA DURABILA”TIPUL LECTIEI: MIXTA

COMPETENŢE GENERALE:

- Identificarea specificului componentei socio-umane in caracteristicile actuale ale mediului geografic;- Utilizarea unor sisteme de referinta temporale si spatiale pentru analiza elementelor legate de populatie si mediu;- Localizarea cartografica a principalelor elemente geodemografice in contextual I.D.U.;- Constientizarea importantei pastrarii calitatii mediului.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Să explice raportul populatie – resurse – dezvoltare durabila; Să cunoasca importanta indicelui de dezvoltare umana; Să defineasca conceptual de dezvoltare durabila; Să localizeze pe harta principalele elemente geodemografice in contextual I.D.U.;

Să constientizeze importanta pastrarii calitatii mediului.

Materiale didactice: a) grafice: atlasul geografic şcolar; manualul; harta politica a lumii; planşe; dictionar de geografie umana, editura Corint

b) de raţionalizare a timpului didactic: fişe de lucru

Strategii didactice:

a) centrate pe acţiunea profesorului - explicatia;

b) centrate pe activitatea elevilor expunerea; conversaţia; observaţia; lucrul cu harta; lucrul cu manualul, atlasul geographic scolar; problematizarea ; exerciţiul geografic.

Organizare : frontală, individuală, pe grupe

Evaluare : Ce dovezi există că elevii au învăţat lecţia?

a) de conţinut – răspunsuri la întrebări orale, rezolvarea itemilor din test;b) de utilizare a operaţiilor gândirii – analiza exploziei demografice, a consecintelor acesteia, in vederea adoptarii unor masuri vizand cresterea calitatii vietii.

PROIECT DE LECŢIE

DOZAREMOMENTELE

LECŢIEI

ACTIVITATEA DE PREDARE -

ÎNVĂŢARE STRATEGII

DIDACTICE

EVALUA

REACTIVITATEA

PROFESORULUI

ACTIVITATEA

ELEVILOR

1' Organizarea clasei

Pregătirea clasei;

controlul prezenţei şi

ordinii

Pregătirea caietului, a

manualului şcolar şi a

instrumentelor de lucru

ObservareaAtenţionare;

aprecieri

14' Verificarea

cunostintelor

Adreseaza interogatii de

control:

1. Enumerati factorii care

influenteaza repartitia

geografica a populatiei

globului;

2. Precizati influenta

acestor factori asupra

raspandirii populatiei pe

Terra;

3. Identificati pe harta

continentele si statele cu

numar mare de locuitori;

4. Indicati arealele cu mari

concentrari ale populatiei

pe Terra;

5. Care este valoarea

medie a densitatii

populatiei?

Asculta, gandesc,

formuleaza si raspund;

Analizeaza harta;

formuleaza raspunsuri;

Asculta, gandesc,

Analiza

Conversaţia

Lucrul cu harta si

manualul

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

răspunsurilor

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

6. Numiti continentele si

statele cu valori

superioare fata de

valoarea medie a densitatii

populatiei;

7. Definiti expresia:

structura demografica;

8. Caracterizati

principalele structuri

demografice ale

populatiei;

9. Precizati, in ordine, cele

mai vorbite limbi de pe

Terra;

10. Enumerati si

caracterizati principalele

religii ale populatiei

globului;

11. Religia catolica

formuleaza si raspund;

Asculta, gandesc,

formuleaza si raspund;

Conversaţia

Catehetica

Explicatia

Conversaţia

catehetica

Analiza

răspunsurilor,

stimularea

elevilor

Analiza

răspunsurilor;

Stimularea

participării

elevilor la

predomina in ……………

12. Ce tari ale globului au

religie predominant

ortodoxa?

13. Numiti tarile lumii

islamice;

14. In ce tara isi are

originea budismul?

15. Carei tari ii este

specific hinduismul?

16. Cum se numeste

religia evreilor?

17. Din ce cauza erau

exterminate evreii?

18. Numiti principalele

grupuri rasiale;

19. Prin ce se deosebesc

ele?

Asculta, gandesc,

formuleaza si raspund; Conversaţia

Catehetica

formularea

răspunsurilor;

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

răspunsurilor;

20. Mentionati grupele de

varsta ale populatiei;

21. Precizati cele doua

categorii de tari in functie

de marimea grupelor de

varsta;

22. Explicati fenomenul

de “imbatranire

demografica” a populatiei

globului;

23. Specificati ponderea

populatiei urbane in

totalul populatiei globului;

24. Caracterizati structura

profesionala a populatiei

In general, economia unui

stat evolueaza in functie

de numarul populatiei si Asculta, se

Explicatia

Stimularea

participării

elevilor la

formularea

răspunsurilor;

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

1'

1'

Pregatirea

aperceptiva

Anuntarea temei

de resurse. Toti aspiram

spre un nivel de trai

ridicat. Insa nivelul de trai

e conditionat – de cine?

Precizeaza obiectivele,

conditiile de lucru. Scrie

titlul lectiei pe tabla:”

Populatia, resursele

naturale si dezvoltarea

durabila”

Preda lectia utilizand

metoda: STIU - VREAU

SA STIU – AM

INVATAT

mobilizeaza, noteaza,

participa la discutie.

Nivelul de trai e

conditionat de:

- resursele financiare;

- tipul de economie;

- gradul de civilizatie al

populatiei;

- nivelul de pregatire

profesionala.

Asculta,se mobilizeaza,

scriu titlul lectiei in caiet

Asculta si isi noteaza

Conversatia

euristica

Analiza

Sinteza

Problematizarea

Expunerea

Lucrul la tabla

răspunsurilor;

Stimularea

participării

elevilor

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

25' Dirijarea

predarii-invatarii

• Pentru ilustrarea

nivelului de dezvoltare a

unei tari este folosit un

indicator complex, numit

indicele de dezvoltare

umana (IDU)

I.D.U.=I long.+I ed.+Iv.

1. Numiti statele cu valori

maxime, respectiv minime

ale I.D.U., pe baza

tabelelor din manual,

pag.38; identificati-le pe

harta.

Valorile I.D.U. sunt

calculate de P.N.U.D.

• Pentru redarea imaginii

dimensiunii economice a

tarilor, se calculeaza un alt

indicator: P.N.B.

Participa la discutie

Asculta, se mobilizeaza

si raspund:

- valori mari: Norvegia,

Suedia, Belgia,etc;

- valori mici: Sierra

Leone, Niger, Burundi,

Mozambic, etc.

Isi noteaza si adreseaza

intrebari profesorului,

participand astfel la

discutie.

Discutia

Lucrul cu manualul,

harta si cu atlasul

geografic scolar

Analiza

răspunsurilor;

Stimularea

participării

elevilor

Observarea

2. Urmariti tabelul de la

pag. 38; primele trei tari

(SUA, Japonia si

Germania) dau impreuna

jumatate din PNB total.

3.Care este numarul actual

al populatiei globului?

4. In ce secol s-a

manifestat fenomenul de

“explozie demografica”?

Suprapopularea unor

regiuni ale Terrei conduce

la:

- diminuarea resurselor

(neregenerabile si

biotice);

- influente asupra

sistemelor de invatamant,

sanitare, culturale; igiena

Analizeaza

Formuleaza raspunsuri

Asculta, gandesc,

formuleaza si raspund;

Noteaza; reflecteaza si

participa la lectie;

Explicatia

Lucrul cu manualul,

harta si cu atlasul

geografic scolar

Problematizarea

comporta-

mentului

elevilor;

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

răspunsurilor

spatiului, migratiile;

- crearea unui decalaj intre

resursele de apa dulce si

numarul populatiei.

5. Numiti marile fluvii ale

globului;

- presiunea umana asupra

suprafetelor agricole:

defrisare, introducerea in

circuitul agricol a unor

terenuri aride prin irigatii;

culturi multianuale;

administrarea

ingrasamintelor chimice;

urbanizare;

industrializare, etc.

- presiunea umana asupra

padurilor; cresterea

concentratiei poluantilor

Asculta, gandesc,

formuleaza si raspund;

Urmaresc imaginile

prezentate

Noteaza

Conversatia

Observarea

Stimularea

participării

elevilor

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

răspunsurilor

in atmosfera;

6. Numiti gazele ce

produc efectul de sera;

- cresterea cantitatii

deseurilor si noxelor;

7. Cine elibereaza in

atmosfera cele mai mari

cantitati de poluanti si

noxe?

- dependenta omului de

resursele si calitatea

mediului de viata.

8. Indicati pe harta zonele

intens poluate ale

globului.

CONSECINTE:

1. efectul de sera –

definiti-l, pe baza

cunostintelor acumulate in

Gandesc, formuleaza si

Discutia

Lucrul la tabla

Lucrul cu harta

Stimularea

participării

elevilor

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

răspunsurilor

clasa a IX-a

2. cresterea eroziunii pe

continente;

3. cresterea frecventei

hazardelor ( inundatii,

alunecari de teren,

uragane).

Dezvoltarea durabila =

Satisfacerea nevoilor

materiale si spirituale ale

populatiei actuale, fara a

compromite posibilitatea

generatiilor viitoare de a-

si satisface, la randul lor,

propriile nevoi.

Directii de dezvoltare:

- inovatia;

- cresterea moderata a nr.

populatiei;

raspund;

Urmaresc imaginile

prezentate

Asculta si noteaza

Analiza

Problematizarea

Expunerea

Stimularea

participării

elevilor

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

răspunsurilor

1'

5'

Atingerea feed-back-

ului;

Obţinerea

performanţei

Asigurarea şi

intensificarea

retenţiei şi

- cresterea calitatii vietii.

(manual, pag. 38)

Explicati necesitatea

protectiei si conservarii

calitatii mediului.

Rezolvati cerintele

inscrise pe fisele de lucru.

Precizati consecintele

suprapopularii Terrei

- De pregatit lectia;

- Comparati adaptarea

omului la mediu cu

„adaptarea” mediului la

Asculta, analizeaza si

raspund, fiind sprijiniti

de profesor.

Rezolvă cerinţele din

fişele de lucru

Se produc dezechilibre

ale mediului natural:

- efect de sera;

- eroziune;

Analiza

Exercitiu aplicativ

Analiza

Sinteza

Stimularea

participării

elevilor

Observarea

comporta-

mentului

elevilor;

Analiza

răspunsurilor

1'

1'

transferului

cunoştinţelor

Precizarea

activităţilor pe care

elevii le vor

desfăşura acasă

actiunea omului. - hazarde.

Ascultă şi îşi notează

Evaluarea

Explicatia

Evaluarea

rezultatelor

invatarii.