plataforma colaborativa

COORDENADORIA DE ESTUDOSE NORMAS PEDAGÓGICAS 1

Orientação Técnica“Plataforma Colaborativa e o

Uso Pedagógico das TIC”GT – Educação e Tecnologias


Plataforma Colaborativa “PROF 2.0”

Profº Wolgram MarialvaCoordenador de Tecnologia

[email protected]


AS TIC E O CURRÍCULO DO ENSINO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO


As TIC e o Currículo Oficial

Uma escola que também aprende: “A vantagem hoje é que a tecnologia facilita a viabilização prática desse ideal.” (Trabalho colaborativo)

A escola deve “preparar seu aluno para viver em uma sociedade em que a informação é disseminada em grande velocidade”.

O professor é um profissional da aprendizagem e deve “mobilizar conteúdos, metodologias e saberes próprios de sua disciplina ou na área de conhecimento, visando a desenvolver competências em adolescentes, bem como a instigar desdobramentos para a vida adulta.”


Tecnologia da Comunicação e da Informação (TIC)

Os recursos tecnológicos integrados ao Currículo Oficial, devem ser um meio de promover a aprendizagem e de desenvolver formas de ensinar condizentes com o nível de desenvolvimento tecnológico de nosso tempo.


As TIC devem ser vistas como ferramentas pedagógicas capazes de:

promover o trabalho colaborativo, a autonomia, a autoria, o compartilhamento de conhecimentos;

de incentivar a pesquisa;

de integrar os membros da comunidade escolar;


As TIC devem ser vistas como ferramentas pedagógicas capazes de:

de favorecer o desenvolvimento de projetos interdisciplinares;

de provocar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.


PLATAFORMA COLABORATIVA “PROF 2.0”


PROJETO - PROF 2.0

Objetiva estimular, apoiar e ampliar o uso das tecnologias nas escolas.


PROJETO - PROF 2.0

• Elaborar um banco de práticas pedagógicas com uso das TIC, onde estará disponível ao professor roteiros passo a passo nas diferentes áreas do conhecimento com base no currículo.

• Estimular a troca de experiências e a publicação de roteiros elaborados pelos professores.


Ponto de partida

Identificação de elementos que dificultam o uso e a apropriação das TIC e suas linguagens pelos professores da rede pública.

Fonte deste levantamento: a experiência dos PCOP de Tecnologia envolvidos em diferentes projetos e consulta à rede.

DIAGNÓSTICO


Ponto de partida

Elementos dificultadores

Medo da tecnologia, do equipamento

(lidar, quebrar, errar).

O aluno sabe mais sobre as TIC do que o

professor.

Como preparar uma sequência didática com o

uso da tecnologia?

Falta de tempo.

Dificuldade de atuar como

mediador do processo de

aprendizagem do aluno, com o uso

da tecnologia.

DIAGNÓSTICO


O PROJETO – Processo de elaboração

Estruturação da plataforma

Elaboração da estratégia do processo de implantação

Detalhamento da construção da plataforma

Elaboração do formulário para a publicação dos roteiros de situação de aprendizagem e as orientações para a sua elaboração.

Descrição das atribuições de cada um dos membros integrantes da rede de sustentação.


O PROJETO

A plataforma será constituída de 4 grandes áreas/interfaces:

Principal Professor Escola Núcleo Pedagógico


O PROJETO

A interface do professor será de responsabilidade

do próprio docente e será supervisionada pelo professor coordenador.

A interface da escola terá como

responsável o diretor, que

designará uma equipe de

professores que cuidará e

alimentará a área.

A interface do Núcleo

Pedagógico terá como

responsável o supervisor que designará um

grupo de PCOP para alimentar

esta área.

A interface da CENP terá como responsável o GT

de Educação e Tecnologias e

poderá ser alimentada por

todas as equipes da CENP.

Suporte técnico dos especialistas

na área.

REDE DE SUSTENTAÇÃO/REDE DE ACESSO


Ações realizadas para viabilizar o Projeto

Estruturação da Plataforma e do roteiro

de situações de aprendizagem. Processo colaborativo que contou com a participação de 14

PCOP de Tecnologia.

Elaboração da descrição da Plataforma.

A descrição da Plataforma encaminhada

para a Gerência de Sistemas da FDE, para

construção.

Processo Colaborativo: definição da pauta do

encontro que apresentou a plataforma para os

demais PCOP de Tecnologia.

Julho Agosto



O.T.: Apresentação do projeto para os 100 PCOP TEC.

Trabalho colaborativo: análise das telas da Plataforma e do

roteiro; produção de sequências de aprendizagem

e de O.T.

Análise do material produzido na O.T.

Revisão e aprimoramento da Plataforma e do roteiro

Setembro



Apresentação do projeto aos Dirigentes de Ensino

O.T.: Apresentação do projeto a Supervisores e a PCOP de Componentes Curriculares.

Outubro


ROTEIRO DE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM


Situação de Aprendizagem

Título: Autor:Coautor:

Resumo da atividade“PROFESSOR, O ESCRITO DIGITADO NESTE CAMPO APRESENTARÁ SEU TRABALHO AOS USUÁRIOS DO PROF 2.0. PROCURE ESCREVER UM TEXTO CONCISO QUE EXALTE AS INFORMAÇÕES MAIS RELEVANTES SOBRE SUA PRODUÇÃO.

(Limite de caracteres 500)



Atividade executada Atividade não executada

Tipo de operaçãoAPONTE OS TIPOS DE OPERAÇÃO ENVOLVIDOS.

ON-line OFF-line

Aulas previstas para desenvolvimento

Níveis e Modalidades de EnsinoAPONTE TODOS OS NÍVEIS E MODALIDADES ENVOLVIDOS NO PROCESSO

Ensino Fundamental l regular EJA

Ens. Fundamental II regular EJA

Ensino Médio regular EJA



Ano/Série de ensinoAPONTE TODOS OS ANOS DE ENSINO ENVOLVIDOS NO PROCESSO. 1º 6º 1ª série do E.M 2º 7º 2ª série do E.M 3º 8º 3ª série do E.M 4º 9º 5º

Componente CurricularAPONTE TODOS OS COMPONENTES ENVOLVIDOS NO PROCESSO.

Arte Filosofia Química Língua PortuguesaBiologia Física Leitura e Produção de texto MatemáticaCiências Geografia Língua Espanhola Sociologia Educação Física História Língua Inglesa Outros: q



Temas e ConteúdoDESCREVA DE FORMA OBJETIVA CONTEÚDO E TEMAS QUE FORAM/SERÃO TRABALHADOS.


Referencial Principal Proposta Curricular Caderno do Professor/Caderno do Aluno:

Volume: 1 2 3 4Situação de Aprendizagem: 1 2 3 4



Competências e HabilidadesPONTUAR TODAS AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE FORAM/SERÃO OBSERVADAS.

O que se pretende alcançar com essa atividade?


‘



Recursos




Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem

AULA 1

AULA 2

AULA 3




AvaliaçãoPROFESSOR, POR MEIO DE SUAS OBSERVAÇÕES VOCÊ RELATARÁ COMO SE DEU O PROCESSO DE AVALIAÇÃO E SE O ALUNO ATINGIU OS OBJETIVOS DA ATIVIDADE.


‘

Ferramentas de AvaliaçãoINFORME OS MEIOS QUE UTILIZARÁ PARA AVALIAR OS ALUNOS DURANTE A EXECUÇÃO DA ATIVIDADE.


ENVIAR

Atividade executada

Atividade não executada



ReferênciasDE ACORDO COM AS NORMAS DA ABNT, INDIQUE LIVROS, TEXTOS, IMAGENS, WEBSITES, MÚSICAS, VÍDEOS, ETC, QUE UTILIZOU NA ELABORAÇÃO E NA EXECUÇÃO DA ATIVIDADE.


ENVIAR


Formulário: Situação de Aprendizagem Aprovada

• Cabeçalho

• Rodapé

Autor: Maria da Silva Coautores:Núcleo Pedagógico: OnononononoData de publicação: 18/8/2011

Comentário


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