plantes transgeniques : 10archiv.ipn.uni-kiel.de/eibe/unit10fr.pdf · plantes transgeniques : 10...

10Plantes Transgeniques :Economie, Environnement et Ethique

MODUL

E

European Initiative for Biotechnology Education

Ont contribué à l’élaboration de ce moduleVic Damen (coordinateur du module), Fred Brinkman, Dorte Hammelev,

Margareta Johansson, Angela Kroß, Marleen Van Strydonck

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2 MODULE 10 : PLANTESTRANSGENIQUES : ECONOMIE, ENVIRONNEMENT ET ETHIQUE EIBE European Initiative for Biotechnology Education 2000

Co-ordinateur de l’EIBEProf. Dr. Horst BAYRHUBER, Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel, Olshausenstr. 62, 24098 Kiel, Deutschland.Tel.: ++49-431-880-3129, Fax: +49-431-880-3132 email: [email protected].

Dr. Jens FRIEDRICH/Renate GLAWE, Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel, Olshausenstr. 62, 24098 Kiel, Deutschland.Tel.: +49-431-880 3151 and +49-431-880 5151, Fax +49-431-880 3132, email: [email protected], [email protected].

L’Initiative Européenne pour une Éducation Biotechnologique (EIBE) a pour vocationd’améliorer la compréhension de la biotechnologie, de promouvoir ses techniques,et de susciter le débat public par le biais d’une formation adéquate dans lesétablissements scolaires et universitaires de l’Union européenne (UE).

Correspondants de l’EIBE

BELGIË/BELGIQUEProf. Dr. Vic DAMEN/ Marleen van STRYDONCK, UniversitaireInstelling Antwerpen (U.I.A.), Department Didactiek en Kritiek,Universitätsplein 1, 2610 Antwerpen, email [email protected],[email protected]. Maurice LEX, EC, GD XII E-1, SDME 9/38, Rue de la Loi 200,1049 Bruxelles, Fax 0032/2/299-1860

BULGARIAProf. Raytcho DIMKOV, University of Sofia “St. Kliment Ohridski’,Faculty of Biology, Dr. Tzankov blvd. No. 8, 1421 Sofia, [email protected]

CZECHÁ REPUBLIKADr. Hana NOVÀKOVÀ, Pedagprogram co-op Pedagogiká Fakulta UK,Konevova 241, 13000 Praha 3. Fax +420/2/684 5071

DANMARKDr. Dorte HAMMELEV , Association of Danish Biologists,Sønderjyllands Alle 2, 2000 Frederiksberg, email [email protected] Lisbet MARCUSSEN, Association of Danish Biologists,Skolebakken 13, 5800 Nyborg, email [email protected]

DEUTSCHLANDProf. Dr. Horst BAYRHUBER/ Dr. Jens FRIEDRICH/ Dr.

Eckhard R. LUCIUS/ Mrs Renate GLAWE, Institut für die Pädagogikder Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel, Olshausenstr. 62, 24098Kiel, email [email protected], [email protected], [email protected];[email protected]. Ognian SERAFIMOV, INCS-Centre of UNESCO, c/o Jörg-Zürn-Gewerbeschule, Rauensteinstr. 17, 88662 Überlingen, [email protected], [email protected]. Dr. Eberhardt TODT, Universität Giessen, FB Psychologie, Otto-Behagel Str. 10, 35394 Giessen, email [email protected]. Dr. Michael SCHALLIES, Pädagogische Hochschule, Heidelberg,FB Chemie, Im Neuenheimer Feld 561, 69120 Heidelberg, [email protected]

EESTIProf. Dr. Tago SARAPUU, Science Didactics, Dept., University of Tartu,Vanemuise 46-211, Tartu 51014, email [email protected].

EIREDr. Catherine ADLEY, University of Limerick, Biotechnology AwarenessCentre, Dept. of Chemical and Environmental Sciences, Limerick, [email protected]. Cecily LEONARD, University of Limerick, Dept. of Life Sciences,Limerick, email [email protected]

ELLADAProf. Vasilis KOULAIDIS/Ass. Prof. Vasiliki ZOGZA-

DIMITRIADI, University of Patras, Dept. of Education, Rion, 26500Patras, email [email protected], [email protected]

ESPAÑADr. María J. SÁEZ, Dr. Angela GÓMEZ-NIÑO/ Rosa

VILLAMANAN, Universidad de Valladolid, Dept. de Biologia Celular yFarmacologia, Geologo Hermandez Pacheco 1, Valladolid 47014, [email protected], [email protected], [email protected]

FRANCEProf. Gérard COUTOULY, LEGPT Jean Rostand, 18, Boulevard de laVictoire, 67084 Strasbourg Cedex, email [email protected]. Laurence SIMONNEAUX, ENFA, Toulouse, Boîte Postale 87,31326 Castanet-Tolosan Cedex, email [email protected]

ITALIAProf. A. BARGELLESI-SEVERI/Dr. Stefania UCCELLI/Dr. ssa.

A. CORDA-MANNINO, Centro di Biotecnologie Avanzate, LargoRosanna Benzi 10, 16132 Genova., email [email protected]

LUXEMBOURGMr. John WATSON/Mr. Laurent KIEFFER, European School, 23BLVD Konrad Adenauer, 1115 Luxembourg, [email protected], [email protected]

NEDERLANDDr. David J. BENNETT, European Federation of BiotechnologyWorking Party on Education, Cambridge Biomedical Consultants, OudeDelft 60, NL-2611 CD Delfte, email [email protected]. Fred BRINKMAN, Hogeschool Holland, Communication Project,P.O. Box 261, 1110 AG Diemen, email [email protected]. Liesbeth van de GRINT, Hogeschool van Utrecht,Coordinatiecentrum van het Landelijk Network voor Educatiecentra voorBiotechnologie, Postbus 14007, 3508 SB Utrecht, [email protected]. Jan F.J. FRINGS, Pr. Marijkelaan 10, 7204 AA Zutphen, [email protected]. Ana-Maria BRAVO-ANGEL, Secretariat of the Task Group onPublic Perceptions of Biotechnology, Oude Delft 60, NL-2611 CD Delfte,email [email protected]

RZECZPOSPOLITA POLSKADr. Anna STERNICKA, University of Gdansk, Dept.of Biology, AL.Legionow 9, 80952 Gdansk, Fax +48/58/341 20 16

SCHWEIZDr. Kirsten SCHLÜTER, ETH, Institut für Verhaltenswissenschaften,ETH Zentrum TUR, Turnerstr. 1, 8092 Zürich, [email protected]

SVERIGEMrs. Margareta JOHANSSON, Föreningen Gensyn, P.O. Box 37,26821 Svalöv, email [email protected]. Elisabeth STRÖMBERG, Östrabogymnasiet, Kämpegatan 36, 45181 Uddevalla, email [email protected]

THE UNITED KINGDOMDr. John GRAINGER/ Mr. John SCHOLLAR/ Dr. Caroline

SHEARER, National Centre for Biotechnology Education, TheUniversity of Reading, Whiteknights, P.O. Box 228, Reading RG6 6AJ.,email [email protected], [email protected], [email protected]. Wilbert GARVIN, The Queen’s University of Belfast, School ofEducation, 69 University Street, Belfast BT7 1HL, [email protected]. Jill TURNER, The Queen’s University of Beldfast, School ofNursing and Midwifery, 1-3 College Park East, Belfast BT7 1LQ, [email protected]. Paul WYMER, 6 Park Way, Whetstone London N20 0XP, [email protected]. Jenny LEWIS, University of Leeds, Centre for Studies in Scienceand Mathematics Education, Leeds LS2 9JT, [email protected]. Adam HEDGECOE, University College London, Dept. of Scienceand Technology Studies, Gower Street, London WC1E 6BT, [email protected].

3EIBE European Initiative for Biotechnology Education 2000 MODULE 10 : PLANTESTRANSGENIQUES : ECONOMIE, ENVIRONNEMENT ET ETHIQUE

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SOM

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European Initiative for Biotechnology Education

Documents★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

❙ A propos de ce module 4

❙ Introduction 5Objectifs 5Connaissances préalables 5Déroulement 6Débriefing 8Liste des rôles 9

❙ Les rôles 10

❙ DocumentsAnnexe 0Liste des personnages 18Annexe 1On plante le décor 20Annexe 3Plan de Smalltown 24Annexe 4Rapport au conseil 25Annexe 5Article de presse : Feux d’artifice ! 26Annexe 6Débat international sur l’évaluation des risques 27Annexe 7Coupures de presse 31Annexe 8Article de presse : L’heure de la fête 33Annexe 9Technologie génétique et éthique 34

Plantes Transgeniques :Economie, Environnement et Ethique

World Wide Web★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Peu de domaines connaissent un développementaussi rapide que celui des biotechnologies. Lapublication électronique des Modules de l’EIBEpermet une révision et une mise à jour régulière deleur contenu ainsi qu’une diffusion à moindre coût.

Les pages qui suivent (comme celles des autresModules) sont disponibles dans le monde entier surle WWW:

htttp://www.eibe.org

Tous les Modules de l’EIBE sur leWorld Wide Websont des documents PDF (Format de DocumentPortable), ce qui signifie que la haute qualité desillustrations, de la couleur, des polices et de la miseen page de ces documents est garantie quel que soitvotre ordinateur (Macintosh - Power PC inclus -Windows, DOS ou Unix).

Les documents PDF sont aussi de format plus réduitque les documents à partir desquels ils ont été créésafin de réduire le temps de téléchargement. Cepen-dant, pour consulter les Modules de l’EIBE, lelogiciel Adobe Acrobat ® Reader est nécessaire.Le dernier Acrobat ® Reader est disponible gratuite-ment. Il peut être téléchargé à partir du site Web del’EIBE ou à partir du site :

http://www.adobe.com/

Ce logiciel permet de lire et d’imprimer les Modulesde l’EIBE et de naviguer facilement parmi lesdocuments.

NB: Adobe et Acrobate sont des marques déposées deAdobe Systems Incorporated. Macintosh est unemarque déposée de Apple Computer Incorporated.

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Auteurs● Fred Brinkman,

Vrije Universiteit Amsterdam,The Netherlands

● Vic Damen, (Unit Co-ordinator)Universitaire Instelling Antwerpen,Belgium

● Dorte Hammelev,FaDB Frederiksberg, Denmark

● Margareta Johansson,Föreningen Gensyn, Svalöv, Sweden

● Angela Kroß,IPN-Kiel, Germany

● Marleen Van Strydonck,Universitaire Instelling Antwerpen,Belgium

Mis en page et illustrations:Caroline Shearer, NCBE, The Universityof Reading, UK

© CopyrightCe Module de l’EIBE est protégé par uncopyright. Les auteurs de ce Module ont faitvaloir leurs droits en tant que détenteursd’un copyrigt (Section 77 of the Copyright,Designs and Patents Act, UK 1988).Usage pédagogique. La reproductionélectronique, ou imprimée, de la totalité oud’une partie du Module est autorisée pourl’usage des étudiants, à condition que lescopies soient diffusées à prix coûtant ou àun prix inférieur au coût de reproduction, etque les auteurs et coauteurs, détenteurs desdroits de reprodcution, soient identifiés entant que tels.

Autres usages. Ce Module peut êtredistribué de personne à personne, à des finsnon commerciales, mais ne peut être diffusépar distribution électronique, mailing lists,bbs. Il ne peut être diffusé sans autorisationsur le World Wide Web, ni par tout autremoyen de diffusion ou reproduction qui sesubstituerait à un abonnement ou à uneautorisation individuelle d’accès, ni par toutmoyen qui ne respecterait pas, de bonne foi,ces contraintes.

Usage commercial. Pour l’utilisationpartielle ou complète de ce Module à desfins commerciales ou pour toute autrepublication, veuillez contacter :

Secrétariat de l’EIBEc/o Institut für die Pädagogikder Naturwissenschaften (IPN) an der

Universität KielOlshausentrabe 62D-24098 KIEL 1Téléphone : + 49 (0) 431 880 3151Fax : + 49 (0) 431 880 3132E-mail : [email protected]


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Introduction★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Ce module est un exercice de prise de décisioncomportant des techniques de résolution deproblèmes. Elle confronte des élèves, âgés deplus de 15 ans, à une situation réaliste, maisfictive : une entreprise implantée dans unecommunauté locale peut-elle ou non dévelop-per ses activités et se mettre à produire desplantes transgéniques ? Les plantes transgéni-ques en question peuvent avoir un impact à lafois sur l’environnement et sur l’économie decertains pays du Tiers monde.

Cet exercice fait appel à un raisonnementéthique au centre duquel se trouvent l’écono-mie, la morale et les questions sociales. Il devraitaussi améliorer les connaissances des élèves surles plantes transgéniques. Le jeu de rôle et ledébat structuré constituent de bonnes métho-dologies pour traiter les problèmes posés, quiprêtent à controverse, et pour se forger desidées sur les questions abordées. Ce modulecomporte les matériaux nécessaires au jeu derôle proposé.

ObjectifsObjectifs de l’exerciceEn participant au jeu de rôle :● les élèves sont confrontés aux complexités

de la prise de décision sur des questionsayant un impact sociétal qui prend encompte des problèmes économiques,éthiques, environnementaux, personnels etmêmes irrationnels ;

● ils acquièrent une meilleurecompréhension des risques encourus et desméthodes utilisées pour leur prise encompte ;

● ils ont l’opportunité d’acquérir descompétences en communication enexpliquant, défendant et promouvant lepoint de vue des personnages interprétésdans le jeu de rôle ;

● ils ont l’occasion de développer leuraptitude à la compréhension des relationshumaines dans une situation de dynamiquede groupe.

Objectifs pédagogiquesLes élèves devront être capables :● d’expliquer les techniques de base du

développement des plantes transgéniques ;● d’expliquer les problèmes associés au

développement et à l’exploitation desplantes transgéniques ;

● de faire la différence entre les déclarationsdescriptives et normatives utilisées dansune discussion et l’utilisation qu’il en estfait dans le processus de prise de décision ;

● de faire la différence entre l’utilisation dumode de raisonnement naturaliste et dumode personnaliste dans un débat et lerespect de ces deux modes.

Instructions à usagede l’enseignantCe module a été rédigé dans le but de dévelop-per les capacités des jeunes à résoudre desproblèmes. Le jeu de rôle est considéré commeune bonne méthodologie pour à la fois trans-mettre les connaissances souhaitées et dévelop-per les techniques de résolution de problèmes.Lorsqu’on considère les questions sociétales, ilest particulièrement efficace pour clarifier lesvaleurs et développer les capacités de prise dedécision.

Pour ceux qui sont totalement novices dans lesjeux de rôle, le livre de Morry van Ment est uneexcellente source d’information : L’utilisation

efficace du jeu de rôle. Un livret pour les enseignants et

les formateurs. Kogan Page Ltd. Londres 1983 -ISBN 0 85038 700 0.

Buts du moduleLe module met en scène une réunion du conseilmunicipal pour décider si “ Honeysuckle ”, uneentreprise locale, aura le droit de développer sesactivités de production et d’expérimentation deplein champ de plantes transgéniques. Audépart, il est prévu de produire des arbres deNoël lumineux et des plants de café pour desclimats tempérés et froids. Dans le jeu de rôle,les élèves participent à une audition publique etensuite à une réunion du conseil. Les rôles dumaire, adjoints au maire, membres du conseil,habitants intéressés, experts, membres degroupes de pression, journalistes,... sont distri-bués aux élèves. Le jeu de rôle se termine par undébriefing (visant à évacuer les tensions et lespossibles frustrations), une discussion et uneanalyse du traitement des problèmes.

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Connaissances et points de vuepréalablesIl n’est pas nécessaire que les élèves aient devastes connaissances sur les plantes transgéni-ques ou sur la technologie génétique en général.Des connaissances de base en génétique sontcependant exigées. Des éléments de technologiegénétique sont enseignés lors de ce module (uneinformation plus spécifique se trouve dans lemodule 9 de l’EIBE).Les concepts de plante et de gène ainsi quel’expression des caractères génétiques étant desthèmes scientifiques centraux dans ce module, ilvaut la peine d’évaluer la compréhension qu’ontles élèves de ces concepts en réalisant un testpréalable. Le test ne doit pas prendre plus de 10minutes. A ce stade, il est important de ne pasaider les élèves car le test doit permettre de sefaire une idée de leurs idées préconçues (et deleurs idées fausses). Il faut encourager les élèvesà répondre aux questions, même s’ils ne sontpas sûrs de la réponse. Les résultats de ce pré-test peuvent être utiles dans le cours d’introduc-tion à la technologie génétique pour corrigerdes idées fausses.

Il est aussi important de se faire une idée despoints de vue des élèves sur le développementet l’utilisation des plantes transgéniques ; pourcela, une discussion sur le questionnaire dumodule 9 de l’EIBE peut constituer une excel-lente introduction au jeu de rôle.

DéroulementPour ce module, le plan d’enseignement suivant,qui a été testé en classe, a donné satisfaction.Bien sûr, beaucoup d’autres approches sontencore possibles. N’hésitez pas à faire part devos expériences, réactions et suggestions aucoordinateur du module.

Déroulement généralSemaine 0 : Analyse des connaissances

antérieures. (10 min.)Semaine 1 : Introduction à la technologie

génétique, discussion des pointsde vue des élèves, introduction aujeu de rôle. (2 x 50 min.)

Semaine 2 : Jeu de rôle 1 : Audition publique.(50 min.)

Semaine 3 : Jeu de rôle 2 : Réunion du conseilmunicipal + débriefing (y compris ladiscussion sur la prise de décision etle processus de résolution deproblème). (1 h 40 min.)

Déroulement détaillé

Semaine 0 : Analyse du test préalableLe questionnaire (voir module 9 de l’EIBE)peut être utilisé pour mettre en évidence lesreprésentations des termes de plante, gène etexpression des caractères génétiques. Les élèvesdoivent naturellement être avertis des objectifsdu test préalable.

Semaine 1 : Introduction à la technologie

génétique et au jeu de rôle (2 x 50 min.)Cette leçon pourrait démarrer par un courtrésumé d’un cas réel tel que le projet de génomehumain ou l’utilisation de cellules de levuregénétiquement modifiées en brasserie. Ellecomprendrait une explication de base desconcepts fondamentaux et des techniques de latechnologie génétique. Il faudrait aussi prendreen compte les possibles idées fausses révéléespar le test préalable.

Le questionnaire (module 9 de l’EIBE) sur lespoints de vue et les convictions des élèves surcertaines applications sociétales des biotechno-logies peut aussi servir de départ à la discussionsur leurs possibles avantages et inconvénients.Après avoir répondu au questionnaire indivi-duellement, les résultats du groupe pourrontêtre comparés et discutés. On peut ensuiteévaluer les connaissances des élèves ainsi queleurs points de vue et leurs convictions sur lesapplications des biotechnologies en général. Ilest probable que des arguments à caractèrenormatif et d’autres à caractère descriptifseront mis en avant dans la discussion, avec à lafois des modes de pensée naturalistes etpersonnalistes. Ceci constitue une excellenteoccasion pour analyser ces modes de pensée(Annexe 9). Les élèves pourront aussi fairel’expérience des difficultés rencontrées pourprendre des décisions claires, pour ou contre, enparticulier sur les applications des biotechnolo-gies.

Après la leçon introductive, distribuez etdiscutez l’Annexe 1 : Enoncé du problème. On peutêtre favorable ou défavorable à la demande deHoneysuckle, ou bien considérer que l’informa-tion donnée est insuffisante. Une séance debrainstorming sur le problème et sur les possi-bles solutions est à mettre en place. Quel seraitle résultat d’un enquête immédiate ? Les élèvesdoivent étudier les questions suivantes : “ Sivous étiez membre du conseil municipal,comment voteriez vous ? Oui, non ou absten-


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tion ? Et pourquoi ? ”. Bien sûr, il est importantque l’enseignant reste impartial. Les résultatsécrits de cette séance doivent être conservés etredistribués après le jeu de rôle à la fin dudébriefing, quand les élèves voteront à nouveau.Ceci peut alors constituer un élément deréflexion.

Après cette brève discussion, vous pouvezsuggérer qu’une façon de considérer ce pro-blème est de jouer les rôles des membres duconseil municipal et des autres parties concer-nées. Comment le problème peut-il être traité ?Comment cela peut-il être réalisé en situationréelle ? Suggérez de tenir une réunion duconseil, mais précédée d’une audition publiqueoù toutes les idées et tous les points de vuedifférents peuvent être mis en avant et discutés.

Introduisez l’idée du jeu de rôle. Expliquezcomment fonctionne un jeu de rôle et pourquoiil s’agit d’une excellente méthode. Faites biencomprendre aux élèves qu’un jeu de rôle n’estpas un jeu et qu’ils ne doivent pas changer leurpersonnalité du fait du rôle qui leur est assigné.Le but est qu’ils s’adaptent à la fonction dupersonnage joué et qu’ils défendent cettefonction! Il est important qu’ils soient convain-cus de l’intérêt du jeu de rôle et qu’ils ne leconsidèrent pas comme un jeu. En général, celane présente pas de difficultés.

En utilisant la liste de la page 9, attribuez lesrôles en fonction des caractères de vos élèves.Avec de grands groupes, par exemple dans lecadre d’un projet d’école, certains rôles peuventêtre attribués à de petits groupes de 2 à 3 élèvesqui auront alors à choisir un porte parole pourprendre part à la discussion/présentation lorsde l’audition publique. Certains rôles sont desrôles principaux (RP), d’autres sont des secondsrôles (SR). Leur statut est indiqué sur la liste dela page 9, mais pas sur le descriptif fourni auxélèves.

Chaque élève doit recevoir une copie de ladescription de son rôle accompagnée desannexes suivantes :Annexe 0 : Liste des personnages ;Annexe 1 : Mise en scène ;Annexe 2 : Des arbres de Noël qui brillent dans

l’ombre (brochure promotionnelle réaliséepar TGP) ;

Annexe 3 : Carte de la ville ;

Annexe 5 : Articles de presse : Business lumineux!Feux d’artifice en ville! (bon résumé despour et des contre) ;

Annexe 8 : Articles de presse : L’heure de la fête!!!(potins).

Certains rôles doivent bénéficier de davantaged’information (par exemple, les experts scienti-fiques auront plus d’information sur la techno-logie génétique). Les documents nécessaires àchaque rôle sont énumérés avec sa description.

Comment les conseillers et les “ citoyensintéressés ” obtiendront-ils l’information ? Ladécision étant très importante pour Smalltown,les participants auront à chercher dans toutesles sources d’information internes et externesdisponibles. Le Maire et ses Adjoints organisentune audition publique car ils veulent être bieninformés avant de prendre une décision etsouhaitent que la population de Smalltown soitconsciente des problèmes. Cette auditionpublique aura lieu la semaine prochaine (ou plustard). Chacun (personnes individuelles, groupesécologistes, associations de consommateurs,etc.) aura un temps amplement suffisant pourrechercher de l’information et pour développerune stratégie d’intervention. Le temps de parolelors de l’audition publique étant limité, desbrochures d’information peuvent être prépa-rées, si cela semble opportun, pour mettre enavant un fait particulier. Des experts extérieurs(par exemple des scientifiques, des écologistes)peuvent aussi être invités à participer. Tenezcompte que cela exige une bonne coordinationet davantage de temps!

Les élèves choisis comme observateurs peuventêtre déçus (ou enchantés en pensant ne pasavoir à travailler!). Soulignez que les observa-teurs sont importants car ils peuvent apporterun feed-back sur le jeu de rôle, par exemple surla bonne ou mauvaise utilisation des connais-sances scientifiques, les différents modes deraisonnement sur les questions éthiques ou surles différentes techniques de discussion. Bref,ils peuvent apporter un feed-back sur le proces-sus de prise de décision. En tant qu’enseignant,vous pouvez aussi jouer le rôle d’observateur etfaire part de réactions complémentaires pen-dant le débriefing, en mettant l’accent sur lesobjectifs initiaux du jeu de rôle.

Devoirs : Lire l’attribution des rôles et préparerdu mieux possible l’audition publique.

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Semaine 3 : Jeu de rôle 1

Audition publique (50 min.)La séance est conduite par le Maire. Bob Jensen,Judy Blakely, Tom Barker et Phil O’Brien sontinvités à donner leur avis de spécialistes. Aprèsune brève introduction du Maire, chaquepersonne dispose de 5 minutes de présentation.Le public a ensuite environ 25 minutes pourposer des questions ou pour faire des déclara-tions (maximum 4 minutes par question/réponse). Les experts et les autres intervenants(individus ou groupes) peuvent aussi distribuerdes fiches, des brochures, des opuscules prépa-rés à des fins d’information.

Pour le jeu de rôle, la classe doit être disposéede telle façon qu’elle simule aussi bien quepossible une audition publique ou une réunionde conseil. L’enseignant ne doit intervenir dansle jeu de rôle que s’il échappe à son contrôle!

Si une caméra vidéo est disponible, l’auditionpublique et la réunion du conseil peuvent êtrecouvertes par une équipe de T.V. (composée de2 élèves). Eventuellement, 2 “ journalistes ”peuvent chacun écrire un article, l’un objectif etl’autre plus “ coloré ”.

Si pour une quelconque raison, le jeu de rôlen’est pas considéré comme la méthode la plusappropriée, on peut aussi utiliser les matériauxde l’unité pour un débat plus formel ou unediscussion.

Semaine 3 : Jeu de rôle 2

Réunion du conseil municipal (50 min.)La réunion du conseil se tient en séance publi-que, mais seuls les membres du conseil ont ledroit de s’exprimer. Tous les autres élèvesobservent la réunion depuis les bancs réservésau public. Les journalistes rendront compte dela réunion pour leurs journaux ou magazines.La salle de classe doit ressembler autant quepossible à l’intérieur de l’hôtel de ville avec,devant chaque membre du conseil municipal,un carton portant son nom. Le Maire doitmener le débat, chaque membre du conseil(majorité et opposition) disposant d’un maxi-mum de 3 minutes pour expliquer son point devue. Le Maire fait un résumé des différentespositions et propose une motion. Des correc-tions peuvent être apportées à la motion. Aprèsune brève discussion, le Maire organise un vote.Une décision est prise.

Débriefing (50 min.)Il est essentiel que les élèves aient la possibilité,à la suite de cet exercice initial, d’exprimer leurssentiments. Ils auront besoin de faire part deleurs émotions et de leurs frustrations concer-nant leur rôle au reste du groupe. C’est l’ensei-gnant qui doit conduire le débriefing.

La seconde partie du débriefing traite duprocessus de prise de décision. Dans cettepartie, il est important d’obtenir un maximumde contributions de la part des observateurs.Leur travail est de voir comment le processusde prise de décision s’est réalisé et comment il aété influencé.Suggestions :● Un journaliste de T.V. interviewe le Maire

et ses Adjoints qui présentent leursarguments et commentent la décisionfinale.

● On tente de répondre aux questionssuivantes : Est-ce que le jeu de rôle aapporté ce que l’on attendait de lui ?Qu’est-ce qui n’a pas marché ? Quelssentiments ont été éprouvés dans lesdifférents rôles ? Qu’est-ce qui a influencéla décision finale ?

Dans la troisième partie du débriefing, discutezde ce qui a été appris sur les plantes transgéni-ques et sur leur portée économique,environnementale et éthique. Ces connaissancespeuvent être prises comme point de départd’une discussion plus approfondie pendant lescours de morale, d’économie, de biologie, etc.

A la fin du débriefing, les élèves doivent voter ànouveau, non pas comme s’ils étaient encoredans leur rôle, mais par eux-mêmes en tant quepersonnes responsables. Ils doivent aussidiscuter des raisons de leur vote. Ces résultatspeuvent être comparés avec ceux du vote de lasemaine dernière. Les différences peuvent êtrediscutées mais peuvent aussi servir de matériauxà incorporer à une leçon sur la prise de décision,le débat et le raisonnement dans le domaine del’éthique.

Pour clore le sujet, la compréhension des con-cepts de plante, gène, expression des caractèresgénétiques peuvent être testés à nouveau enutilisant le questionnaire du module 9 de l’EIBE.

Le débriefing doit avoir lieu

immédiatement après le jeu de rôle!


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Rôles RP : rôle principal SR : second rôleDescription des rôles Nom des étudiants

● M. John Boot MairePremière commission en tant que Maire, avocat RP .......................................

● M. Bernard Eldershot Adjoint au maire (Economie et Finances)comptable (organisation du commerce de gros et commerçants locaux),

divorcé, responsable de l’implantation de l’entreprise de distribution RP .......................................● Mme Elisabeth Coburn Adjointe au maire (Culture et Education)

professeur de langue, épouse d’un Proviseur, peintre de paysages RP .......................................● M. Bob Halsey Adjoint au maire (Agriculture et Infrastructure)

marié, oncle de Fred Halsey, producteur de porcs (exploitation familiale) RP .......................................● M. John Hopper Adjoint au maire (Environnement)

célibataire, enseignant de biologie, apiculteur, naturaliste RP .......................................● Melle Carol Davies Conseillère municipale (majorité)

fondatrice d’une association de protection de l’environnement

(avec Hannah Bouquet) RP .......................................● M. Dirk Sundet Conseiller municipal (opposition)

seul représentant d’un petit parti politique SR .......................................● M. Erik Slimmings Conseiller municipal (opposition)

membre d’un groupe religieux intégriste RP .......................................● M. Gus Logan Conseiller municipal (opposition)

ancien maire de Smalltown SR .......................................● M. Bob Jensen TGP

directeur des affaires économiques de TGP, fils d’un agriculteur local RP .......................................● M. Al Reinhart TGP

ingénieur en chef chez TGG RP .......................................● Melle Judy Blakely Société Nationale de Protection de l’Environnement

expert écologiste SR .......................................● M. Tom Barker Université de Sevengreat

chef du Département de Biochimie SR .......................................● M. Ed Jones Journaliste

journaliste au T-news depuis 30 ans SR .......................................● M. Marc Pearce Journaliste

journaliste freelance pour le magazine satirique Hot news SR .......................................● M. Joan Halston Journaliste de télévision

journaliste free lance pour une chaîne de T.V. locale SR .......................................● Mme Hannah Bouquet Grand public

écologiste extrémiste ; femme d’agriculteur, fondatrice d’une association

de protection de l’environnement (avec Carol Davies) RP .......................................● Melle Ingrid Ball Grand public

membre d’un groupe de pression écologiste, La Planète Verte SR .......................................● M. Phil O’Brien Grand public

membre de l’Association Nationale des Consommateurs SR .......................................● Dr. Phil O’ Soffer Grand public

Département Ethique, Institut National de Philosophie et d’Ethique RP .......................................● Observateurs RP .......................................

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SLe Maire★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

M. John BootCeci est votre première commission en tant queMaire. Vous êtes avocat de profession, mais enraison de vos responsabilités politiques, votre as-socié a pris la direction du cabinet juridi-que. Les élections auront lieu l’année pro-chaine. Attirer une entreprise intéressantequi emploie beaucoup de main d’œuvre etqui paye des impôts élevés à la ville seraitbon pour votre image. Le Maire précédentGus Logan, maintenant membre de l’op-position au conseil municipal, essaye tou-tes les ruses possibles pour empêcher vo-tre réélection. Vous vous êtes entretenu avecM. Bob Jensen de TGP. Vous avez discutédes bénéfices et des coûts de l’usine pour laville et aussi des possibles bénéfices pourvotre société de conseil juridique. Cepen-dant, vous êtes un idéaliste et vous avez l’in-tention de prendre une décision en fonc-tion de l’intérêt de la ville. Mais pour vous,quelle serait la décision la plus avantageuse ?

Comme Maire, vous présidez le conseil mu-nicipal ; aussi durant les réunions (réunion duconseil et audition publique), vous devez faire ensorte que la discussion respecte l’ordre du jour etles horaires. Vous avez aussi à conduire la discus-sion et, lorsqu’elle semble échapper à tout con-trôle, vous devez intervenir.

Pour l’audition publique, les experts suivants ontété invités : Bob Jensen, Judy Blakely, Tom Barkeret Phil O’Brien. Après une courte introduction

de votre part, chaque personne disposed’un temps de présentation de 5 minutes.Le public a ensuite environ 25 minutespour poser des questions ou faire des dé-clarations. (Accordez un maximum de 4minutes par question/réponse). Les ex-perts, les personnes individuelles et lesgroupes peuvent aussi distribuer les fichesd’information, les brochures, les opuscu-les, etc., qu’ils ont préparés. A la suite decela, il vous revient de faire un résumé desarguments présentés, aussi bien des pourque des contre.

La réunion du conseil se tient en séancepublique, mais seuls les membres du con-seil municipal ont le droit de parler. Vousconduisez les débats. Chaque membre duconseil (majorité et opposition) disposed’un maximum de 3 minutes pour expli-

quer sa position. Vous ferez un résumé des diffé-rents points de vue, proposerez une motion auconseil, autoriserez une brève discussion complé-mentaire et organiserez le vote.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8


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Premier Adjointau maire★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Affaires économiques et financières

M. BernardEldershot

Vous êtes divorcé. Vous êtes lecomptable de plusieurs com-merçants locaux et de l’organi-sation du commerce de gros.Dans le précédent conseil, vousétiez aussi Adjoint au maire,chargé des affaires économiqueset financières. Avec Gus Logan,l’ancien Maire qui est aussi vo-tre meilleur ami, vous avez at-tiré à Smalltown une société dedistribution qui maintenantcause beaucoup de problèmesdans le centre ville. Mme Davieset Mme Bouquet ont constituéun groupe écologiste de protes-tation. Elles ont fait une pétitionet présenté de nombreuses pro-

positions au conseil municipal pour construire unerocade autour de la ville.

D’un côté, vous pensez que cette construction de-viendrait possible avec les taxes payées parHoneysuckle pour son nouveau développement.Vous brûlez d’envie d’entrer dans les bonnes grâcesde Carol Davies car elle vous plaît et vous avez quel-que raison de penser que la réciproque est vraie.

D’un autre côté, la direction de l’organisation ducommerce de gros, qui fait aussi de la recherchesur les plantes transgéniques, a déclaré qu’ellen’était pas favorable à la venue dans la région d’unenouvelle société multinationale qui serait une con-currente directe. Elle vous a demandé d’user devotre influence d’Adjoint.

Bob Jensen, lors d’une conversation, a suggéréque vous puissiez devenir l’un des consultants dela nouvelle usine d’Honeysuckle.

Préparez votre stratégie.

Annexes 0, 1, 2, 3, 4, 5, 8

DeuxièmeAdjoint au maire★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Education et affaires culturelles

Mme ElisabethCoburn

Vous êtes professeur d’anglais et mariée avec le pro-viseur de l’école secondaire locale. Dans votre tempslibre, vous aimez peindre des paysages champêtres,des fleurs, etc. Vous pensez que toutes ces manipu-lations génétiques ne sont pas quelque chose denaturel et qu’elles changeraient et appauvriraient lanature. Vous aimez le caractère rural de votre villeet avez peur qu’une invasion de gens de la ville nevienne ruiner cela. A votre avis, personne n’a le droitde manipuler les plantes et les animaux! Vous con-sidérez que l’intensité de la circulation devant votresalle de classe tous les jours est l’un des maux de lasociété moderne. L’idée de trouver des sapins lumi-neux dans les belles forêts proches de la ville voushorrifie. Pouvez-vous trouver d’autres arguments enfaveur de la conservation d’une vie naturelle sansmanipulation génétique ?

D’un autre côté, votre mari a très envie de voir laville se développer car cela signifie plus de jeunesfamilles et plus d’élèves. L’école en a besoin car lenombre d’élèves a chuté et, sans la nouvelle usine,elle perdra certains enseignants. Comment conci-lier les souhaits de votre mari et vos propres idées ?

Annexes 0, 1, 2, 3, 4, 5, 8

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TroisièmeAdjoint au maire★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Agriculture et infrastructure

M. BobHalseyVous êtes le fils d’un agri-culteur de la région qui apris sa retraite. Lorsquevous avez repris la ferme,les problèmes de surpro-duction laitière vous ontconduit à vous consacrerà la production de porcintensive. L’organisationdu commerce de gros,une branche de la multi-nationale FU, vous a prêtél’argent nécessaire assortid’un contrat céréalier sur20 ans. Le contrat se ter-mine dans 2 ans.

Il y a une énorme production de lisier sur votreexploitation porcine, ce qui provoque un conflitpermanent avec votre collègue John Hopperchargé de l’environnement et avec l’associationde protection de l’environnement menée parMelle Davies et Mme Bouquet.

Votre frère est venu plaider pour son fils FredHalsey. Fred possède une grande superficie deterre labourable qui pourrait être vendue à TGPpour un bon prix, mais cela signifierait que la sur-face d’épandage pour votre lisier de porc seraitsubstantiellement réduite. Vous avez des doutessur le travail de TGP, pensant que la catastropheest inévitable si on chamboule la création divine.D’un autre côté, un vote en faveur du développe-ment d’Honeysuckle signifierait que John Hop-per aurait un autre bouc émissaire sur l’environ-nement.

Développez une stratégie qui vous assure une al-ternative pour le lisier en surplus. Peut-être FredHalsey, TGP ou quelqu’un d’autre ont une solu-tion alternative à proposer. Si non, soyez fermepour rejeter la proposition de TGP.

Annexes 0, 1, 2, 3,4, 5, 8

QuatrièmeAdjoint au maire★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Environnement

M. John HopperVous êtes professeur de biologie à l’école secondairelocale. Vous n’êtes pas marié. Votre vie est consacrée àla nature et spécialement à l’apiculture. Vous connais-sez les concepts de la technologie génétique, mais nousn’aimez pas tous ces biologistes de laboratoire qui nesavent rien de la “ vraie ” nature. Vous vous deman-dez s’il vous sera permis de placer vos ruches près del’unité de plantes transgéniques. Qu’adviendra-t-il si lepollen des plantes manipulées est transféré aux espè-ces sauvages ?

Vous êtes Adjoint au maire, chargé de l’environnementdepuis 11 ans. Le rapport d’impact sur l’environne-ment du projet vous donne beaucoup de raisons devous opposer à la construction de l’usine.

Dans le passé, vous avez eu des contacts avec la multi-nationale qui possède TGP. Ils ont des fermenteursexpérimentaux où le lisier est converti en biogaz. Vousleur avez suggéré que cette technique puisse être utili-sée par plusieurs éleveurs comme Bob Halsey. Ils n’ontpas été intéressés parce qu’il n’y avait pas de marchépour le biogaz et par-dessus tout parce que Bob Halseyétait sous contrat avec FU, leur concurrent. Peut-êtrele biogaz peut-il maintenant être utilisé par la sociétéTGP et Bob Halsey persuadé de ne plus épandre lelisier sur les terres de Fred. Pour vous, la constructionde l’usine TGP a certains avantages, mais aussi beau-

coup d’inconvénients. Vous avezpeur que les plantes manipuléesne rompent l’équilibre écologi-que en se répandant dans l’envi-ronnement. Vous avez connais-sance des études d’évaluation derisques chez les bactéries, maispas chez les plantes. Vous n’avezpas encore décidé de votre vote,vous attendrez les discussions quiauront lieu lors de la réunion duconseil.

Clarifiez les problèmes pour vousmême : est-ce une opportunité ouun risque pour l’environnement ?

Annexes0,1,2,3,4,5,6,8 +module 9 EIBE


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Conseillers municipaux★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Opposition

M.Dirk SundetVous êtes le seul représentant d’un petit parti politi-que. Vous n’avez pas d’opinion particulière sur la cons-truction de l’usine. A votre point de vue, cette cons-truction apportera des emplois, peut être pour votrefils aîné actuellement en dernière année d’études d’in-génieur à l’université. Vous n’avez pas eu le temps d’étu-dier les différents rapports fournis aux membres duconseil municipal ; aussi attendrez-vous de voir ce qu’ilressortira de la discussion. Vous présenterez une op-position constructive.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8

M. Erik SlimmingsVous appartenez à un groupe religieux intégriste. Vouscroyez que personne ne devrait jamais essayer d’alté-rer la structure héréditaire d’un organisme vivant, carcela irait contre la volonté de Dieu. En manipulant lesgènes, l’homme voudrait “ se prendre pour Dieu ” etmanifesterait un grand irrespect. Vous êtes fortementopposé à l’Adjoint au maire Bernard Eldershot à causede ses tendances capitalistes.

Réfléchissez à cela! Quels arguments pouvez-vous ap-porter dans la discussion pour montrer que la technolo-gie génétique va contre la volonté de Dieu ?

Annexes 0,1,2,3,5,8

M. Gus LoganAncien Maire de SmalltownM. Bernard Eldershot était votre premier Adjoint danle précédent conseil. Quoique membre du parti d’op-position, il est l’un de vos meilleurs amis. Ensemblevous avez attiré la société de distribution à Smalltownqui maintenant cause beaucoup de bruit et des pro-blèmes de circulation. Vous pensez toujours que vousauriez du devenir Maire à la place de John Boot. Vousle soupçonnez de se soumettre aux exigences des diri-geants du parti.

Assurez-vous de connaître les éléments externes etinternes du dossier et développez une stratégie pourridiculiser John Boot.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8

Majorité

Melle Carol DaviesVous avez constitué une association de protec-tion de l’environnement avec Mme Hannah Bou-quet, une femme d’agriculteur, responsable d’une

exploitation agricole biolo-gique. Le groupe essaye dechasser la circulation, no-tamment celle provoquéepar la société de distribu-tion, du centre ville. Vousavez envoyé une pétition deplus de 500 signatures auMaire de Smalltown et à sesAdjoints. Il n’y a jamais euassez d’argent pour cons-truire une rocade autour dela ville. Vous savez que vo-tre amie Hannah Bouquetest contre la constructionenvisagée par TGP pourson développement, mais,comme vous l’a dit en privéM. Bernard Ederlshot il ya quelques jours, cetteusine peut permettre le fi-

nancement de la route et de beaucoup d’autreschoses. Vous l’aimez, le croyez et essaierez deconvaincre Mme Bouquet que le développementde TGP est une bonne chose.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8

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Représentants de TGP★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

M. Al ReinhartIngénieur en chef

D e sinformations sur la diffusion des OGM se trou-vent en Annexe 6, le rapport d’impact sur l’envi-ronnement en Annexe 4. Vous devez trouver ra-pidement de nouveaux (ou anciens) argumentspour convaincre le conseil municipal de la sécu-rité de l’unité de production.

Annexes 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 +EIBE Module 9

M. Bob JensenDirecteur des affaires économiquesVous êtes le fils d’un agriculteur de l’une des plus gran-des fermes du comté. Vous avez étudié l’économie àl’Université de Sevengreat et vous êtes maintenant l’undes dirigeants de la filiale nationale de la firme multi-nationale TGP (Trangenic Plants). Votre société veuttrouver un très bon emplacement pour la productionde ses nouvelles plantes transgéniques aussi vite quepossible. Le développement de ces plantes a coûté à lasociété près de 1 milliard ECU. Il est hors de questiond’échouer. Mais vous voulez aussi que votre ville na-tale profite des immenses possibilités que vous pré-voyez pour ces plantes transgéniques.

Le conseil d’administration vous a donné des instruc-tions strictes pour tout faire pour trouver un site adé-quat avec une main d’œuvre suffisante et dans lesmeilleurs délais possibles!

Faites une proposition à présenter au conseil soulignanttous les bénéfices que la communauté en retirera (in-térêts financiers, emplois, profits pour le commercelocal) afin de persuader ses membres d’être favorablesà votre demande de changer le classement du terrain àacquérir en le faisant passer d’une vocation agricole àune vocation industrielle . Essayez d’anticiper les ar-guments des opposants.

Préparez une information habile à l’usage du conseil(5 minutes de présentation).

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8

Experts★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Melle Judy BlakelyMembre de la Société Nationale de

Protection de l’EnvironnementRassemblez autant d’information que vous pouvez surla diffusion des OGM dans l’environnement en utili-sant les Annexes 0, 1, 2, 3, 4, 6 et tout autre sourcedisponible (Module 9 de l’EIBE).

Préparez une information d’expert à l’usage du con-seil (5 minutes de présentation).


Dr. Tom BarkerChercheur de 1° classe au Département de Biochimiede l’Université de Sevengreat

Rassemblez autant d’informations que vous pouvezsur la diffusion des OGM dans l’environnement enutilisant les Annexes 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 et tout autre sourcedisponible (Module 9 de l’EIBE).

Préparez une information d’expert à l’usage du con-seil (5 minutes de présentation).



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Journalistes★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

M. Ed JonesJournaliste dans un journal local

Smalltown News

Vous êtes dans les dernières années de la cinquan-taine. Vous êtes journaliste au Smalltown Newsdepuis plus de 30 ans. Vous êtes connu commequelqu’un ayant de grands principes et vous pou-vez avoir beaucoup d’influence dans la commu-nauté locale. Vous avez une aversion personnellepour Bob Halsey, l’Adjoint chargé de l’Agricul-ture et des Infrastructures. Vous savez que le siteproposé pour l’usine appartient à Fred Halsey, leneveu de Bob. Vous avez écrit l’article Businesslumineux! Feux d’artifice en ville (Annexe 5) . Ecri-vez un article pour votre journal sur la réuniondu conseil municipal . Utilisez les notes prisesdurant le conseil et le débriefing.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 7, 8

M. Marc PearceJournaliste freelance pour un magazine

satirique de Smalltown, Hot News

Vous pensez que Bob Jensen favorise Smalltownet Honeysuckle à cause de son amitié avec MmeBurton, la femme du patron, qui date de leursannées d’études. Vous êtes aussi très enthousiasteà l’idée de produire des sapins lumineux et essaie-rez de contacter Bob Jensen pour faire la publi-cité de ces plantes transgéniques.

Ecrivez un article pour votre journal sur la réu-nion du conseil municipal en utilisant les notesprises durant la réunion et le débriefing.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 7, 8

Melle JoanHalstonJournaliste freelance pour la chaîne de

télévision locale, TVZ

Vous savez l’importance que représentent de nou-veaux emplois pour une communauté locale. Dansvotre jeunesse, vous avez vu votre père perdre sonemploi et il vous arrive encore de ressentir l’an-goisse et le stress qui ont affecté votre famille.Vous essayerez d’interviewer le Maire et ses Ad-joints après leur décision. Vous mettrez l’accentsur les opportunités de création de nouveauxemplois. Vous savez peu de choses sinon rien surles biotechnologies. Préparez les interviews.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 7, 8

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Personnes intéressées★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Mme HannahBouquetVous êtes femme d’agriculteur et écologiste ex-trémiste. Vous dirigez une exploitation biologi-que et êtes tout à fait contre toute forme d’inter-vention dans le mécanisme naturel du transfertdes gènes. Le fait que des plantes puissent se dé-velopper sans pesticides et soient résistantes auxinsectes et à d’autres organismes vous inquièteparce que cela pourrait induire une concurrenceavec votre nouveau projet biologique dans lequelvous avez investi lourdement. Naturellement,vous êtes assez intelligente pour ne pas le mon-trer lors de la réunion du conseil.

Avec Carol Davies, vous avez créé une associa-tion de protection de l’environnement qui essayede repousser la circulation, notamment celle pro-voquée par la société de distribution, hors du cen-tre ville. Vous avez envoyé une pétition de plusde 500 signatures au Maire et aux Conseillers deSmalltown. Il n’y a jamais eu de financement suf-fisant pour construire une rocade autour de la ville.

Préparez quelques questions embarrassantes pourla réunion du conseil.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8

M. Phil O’BrienReprésentant de l’Association Nationale

des Consommateurs

Vous ne voyez aucun avantage à produire des sa-pins lumineux et certainement pas à créer desplants de café qui ruineraient l’économie de cer-tains pays en développement d’Afrique Centraleet d’Amérique Centrale et du Sud. Vous avez or-ganisé une pétition à Smalltown qui a recueilli 425signatures. Vous remettrez la pétition durant laréunion du conseil.

Préparez des remarques sur la proposition deTGP, en particulier sur ses possibles effets sur lespays du Tiers monde. Utilisez des articles depresse. Préparez une information d’expert àl’usage du conseil (5 minutes de présentation).

Annexes 1, 2, 3, 5, 7, 8

Dr. Phil O’SofferDirecteur de l’Institut National de

Philosophie et d’EthiqueVous voulez participer à la séance sur le développe-ment d’Honeysuckle. Vous aimez intervenir dans ladiscussion pour montrer à chacun les points faibles deses arguments. Vous n’êtes pas vraiment intéressé parla décision finale, mais seulement par les différentesformes d’argumentation des gens.

Dans le jeu de rôle il y aura une discussion contradic-toire pour expliquer les avantages et les inconvénientsdu développement d’Honeysuckle pour la ville. Dansle cours de la discussion, le bien-être des habitants dela ville ne sera pas toujours la priorité. De nombreusespersonnes, pour différentes raisons, essaierontd’aiguiller la discussion dans une direction qui leur estfavorable et, à partir de là, d’influencer la décision duMaire et de ses Adjoints. Pour vous, en tant qu’expertdans le domaine de l’éthique, une des tâches principa-les sera de découvrir dans la discussion les argumentsconduisant à une “ conclusion naturaliste erronée ”,c’est-à-dire ceux basés sur le fait que les gens pensentque ce qui arrive déjà dans la nature peut être entreprispar l’homme sans avoir besoin de prendre l’éthique enconsidération. Vous savez que cela est un concept er-roné, les actions de l’homme ayant toujours besoind’une justification éthique ; ainsi aucun argument dansla discussion ne doit être fondé sur un faux conceptnaturaliste!

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8, 9

Melle Ingrid BallMembre d’un groupe de pression de

protection de l’environnement, La

Planète Verte

Vous êtes très concernée par les effets possiblesde cette nouvelle technologie, à la fois sur l’envi-ronnement et sur l’économie des pays en déve-loppement. Vous trouvez un appui auprès de PhilO’Brien, représentant de l’Association Nationaledes Consommateurs. Cherchez des argumentssupplémentaires dans les Annexes 5 et 6 et danstout autre source d’information que vous jugezutile.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8


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Observateurs★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Informations pour les observateursDans ce jeu de rôle, il y aura un débat contradictoire dont le but est d’expliquer les avantages etles inconvénients pour la ville du développement de la société Honeysuckle. Au cours de ladiscussion le bien-être des habitants ne sera pas toujours la priorité. De nombreuses personnesdifférentes, pour diverses raisons, vont essayer d’aiguiller la discussion dans une direction quileur est favorable et ainsi influencer la décision du Maire et des Conseillers.

En tant qu’observateur, vous devrez analyser la discussion. A cette fin, il est utile de savoir qu’ily a deux sortes de déclarations :

● Les déclarations descriptives présentent ou décrivent un fait, par exemple :La couleur d’une fleur de pétunia peut être changée par génie génétique.

● Les déclarations normatives portent un jugement sur un fait ou une action ; elles énoncentque quelque chose doit être considéré comme vrai ou faux, par exemple :(1) Il n’est pas bon de changer la couleur des fleurs de pétunia, parce que c’est se prendre pour Dieu.(2) On peut changer la couleur des fleurs de pétunia par génie génétique parce qu’on crée ainsi une nouvelleplante cultivée qui peut faire plaisir à beaucoup de gens et dont la production peut générer des bénéfices.

Tâches des observateurs :● Recueillez les déclarations des participants à la discussion. Etablissez un tableau indiquant

ceux qui sont pour et ceux qui sont contre le développement de TGP.● Indiquez les arguments les plus importants et préparez un résumé pour le débriefing.● Déterminez quels sont les arguments les plus importants à prendre en compte pour les

conseillers.● Déterminez quels sont les arguments descriptifs et quels sont ceux normatifs.

Annexes 0, 1, 2, 3, 5, 8, 9

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AA

NN

EX

E 0

Les rôles★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Le MaireM. John BootIl s’agit de sa première commission en tant queMaire. Il est avocat de profession, mais enraison de ses responsabilités politiques, sonassocié a pris la direction du cabinet juridique.Les élections auront lieu l’année prochaine.

Premier Adjoint (Economie et Finances)M. Bernard EldershotDivorcé. C’est le comptable de plusieurscommerçants locaux et de l’organisation ducommerce de gros. Dans le précédent conseil, ilétait aussi Adjoint, chargé des affaires économi-ques et financières. Avec Gus Logan, l’ancienMaire qui est aussi son meilleur ami, il a attiré àSmalltown la société de distribution qui causemaintenant beaucoup de problèmes dans lecentre ville. Melle Davies et Mme Bouquet ontconstitué un groupe écologiste de protestationavec d’autres habitants de la ville afin de menercampagne contre la circulation et le bruit. Ellesont organisé une pétition et formulé de nom-breuses propositions au conseil municipal pourconstruire une rocade autour de la ville. Cetteconstruction pourrait se réaliser grâce aux taxesqui seraient payées par Honeysuckle pour sondéveloppement.

Deuxième Adjoint (Education et Culture)Mme Elisabeth CoburnElle est professeur d’anglais et mariée auproviseur de l’école secondaire locale. Dans sontemps libre, elle aime peindre des paysageschampêtres, des fleurs, etc.

Troisième Adjoint (Agriculture, Infrastructure)

M. Bob HalseyIl est le fils de l’un des petits agriculteurs de larégion. Quand son père a pris sa retraite, il arepris la ferme, mais en raison de la surproduc-tion laitière, il se consacre à l’élevage intensif deporcs. L’organisation du commerce de gros,branche de la multinationale FU lui a prêtél’argent nécessaire, assorti d’un contrat céréaliersur 20 ans. Le contrat expire dans 2 ans.L’énorme production de lisier de son exploita-tion porcine lui vaut d’être en conflit permanentavec son collègue John Hopper, Adjoint chargéde l’environnement, et avec l’association de

protection de l’environnement de Melle Davieset Mme Bouquet.

Quatrième Adjoint (Environnement)M. John HopperProfesseur de biologie à l’école secondairelocale. Non marié. Sa vie est consacrée à lanature, et particulièrement à l’apiculture. Ilconnaît les principes du génie génétique, mais iln’aime pas tous ces biologistes de laboratoirequi ne connaissent rien à la vraie nature. Il estAdjoint, chargé de l’environnement depuis 11ans.

Conseiller municipal (majorité)Melle Carol DaviesAvec Mme Hannah Bouquet, femme d’agricul-teur et responsable d’une exploitation agricolebiologique, elle a formé une association deprotection de l’environnement. Le groupe tentede débarrasser le centre ville de sa circulationintense, en particulier de celle provoquée par lasociété de distribution. Elle a envoyé au Mairede Smalltown et à ses Adjoints une pétition deplus de 500 signatures.

Conseiller municipal (opposition)M. Dirk SundetSeul représentant d’un petit parti politique.

Conseiller municipal (opposition)M. Erik SlimmingsIl est membre d’un groupe religieux intégriste.

Conseiller municipal (ancien maire deSmalltown)M. Gus LoganM. Bernard Eldershot était son Premier Ad-joint dans le précédent conseil. Bien que M.Eldershot soit dans un parti opposé, il est l’unde ses meilleurs amis. Ensemble, ils ont attiré àSmalltown la société de distribution qui mainte-nant est source de bruit et d’embarras decirculation.

M. Al ReinhartIngénieur en chef chez TGP

M. Bob JensenDirecteur (affaires économiques) chez TGPFils d’agriculteur possédant l’une des plusgrandes fermes du comté. Il a étudié l’écono-mie à l’université de Sevengreat et est mainte-nant l’un des directeurs de la filiale nationale de


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la firme multinationale TGP (TransGenicPlants). Sa société veut trouver un très bon sitepour la production de ses nouvelles plantestransgéniques aussi vite que possible. Le déve-loppement de ces plantes a coûté à la firmepresque 1 milliard d’ECU.

Melle Judy BlakelyMembre de la Société Nationale de Protectionde l’Environnement - expert.

Dr. Tom BarkerChercheur de 1° classe au Département deBiochimie de l’Université de Sevengreat -expert.

M. Marc PearceJournaliste freelance pour un magazine satiriquede Smalltown, Hot News.

Melle Joan HalstonJournaliste freelance pour la chaîne de T.V.locale TVZ.

Mme Hannah BouquetFemme d’agriculteur et écologiste extrémiste.Elle possède une ferme biologique et est tout àfait opposée à toute forme d’intervention dansle mécanisme naturel de transfert des gènes.Avec Carol Davies, elle a créé une associationde protection de l’environnement. Le groupeessaye de débarrasser le centre ville de sesencombrements, en particulier ceux provoquéspar la société de distribution. Ils ont envoyé unepétition de plus de 500 signatures au Maire deSmalltown et à ses Adjoints. Il n’y a jamais euun financement suffisant pour construire unerocade autour de la ville.

Dr. Phil O’SofferDirecteur de l’Institut de Philosophie et d’Ethi-que.

M. Phil O’BrienReprésentant de l’Association Nationale desConsommateurs. Convaincu des inconvénientsdu projet pour l’économie des pays du Tiersmonde, il a organisé une pétition qui a recueilli425 signatures.

M. Ed JonesJournaliste au journal local Smalltown News. Dansles dernières années de la cinquantaine, il estjournaliste pour le Smalltown News depuis 30

ans. Il est connu comme une personne degrande qualité et il peut être très influent dans lacommunauté locale.

Melle Ingrid BallMembre d’un groupe de pression de protectionde l’environnement, La Planète Verte.

ObservateursIls observent et analysent le processus de prisede décision.

Potins sur...Le Maire John BootL’année prochaine sera l’annéeélectorale. “ Attraper dans ses filets ”une société intéressante employantbeaucoup de main d’œuvre et payant defortes taxes à la communautéaméliorerait sa popularité.

Mme. Elisabeth CoburnSon mari a très envie de voir la ville sedévelopper car cela signifierait plus dejeunes familles et d’élèves. Il a bienbesoin de cela car l’importance de l’écolediminue et si l’autorisation d’extensionn’est pas donnée, l’école perdra desenseignants.

M. Bernard EldershotLa rumeur dit qu’il est amoureux de CarolDavies et qu’il fera tout pour lui plaire. Ilfait aussi de son mieux pour trouver del’argent pour la rocade. Le développementde Honeysuckle pourrait être une solutionà ses problèmes affectifs.

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AN

NE

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1On plante le décor★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Smalltown est une petite ville rurale. Sa surfaceest de 60,5 km2 et sa population de 20 535habitants. Dans les années 40, la majorité de lapopulation active de Smalltown était employée,soit dans l’agriculture, soit dans l’usine sidérur-gique à quelque 50 km de là à Y. A la suite de lamécanisation de l’agriculture, de la surproduc-tion de lait et de viande et du déclin de l’indus-trie lourde, le chômage a progressivementaugmenté et atteint maintenant près de 25 % dela population active. Durant la même période, lapopulation s’est arrêtée de croître et a mêmeoccasionnellement diminué. La démographie deSmalltown se caractérise maintenant par uneprédominance des tranches d’âge avancé.

L’ancien Maire et le conseil ont essayé d’attirerdes PMI (petites et moyennes industries) ; maisils n’ont réussi que pour une société de stockageet de distribution et un commerce de semencesen gros. Ce dernier est une filiale de la multina-tionale Farmers Union (FU) qui prête del’argent aux agriculteurs voulant changer leurmode de production traditionnel pour faire del’élevage intensif de porcs et de volailles. Lasociété de transport a apporté quelques emplois,mais aussi beaucoup de problèmes (pollutionpar le bruit, accidents de circulation,...). Uneautre société locale Honeysuckle spécialisée dansla production de plantes ornementales estpresque en faillite.

Honeysuckle fait partie de Smalltown depuis plusde 40 ans. A son apogée, elle employait 12ouvriers et 2 employés de bureau ; aujourd’huiFred Burton, le propriétaire, doit se débrouilleravec 3 ouvriers. Il se demande s’il doit vendreou se développer, mais pour cela il a besoind’investisseurs.

Les élections du nouveau conseil municipalauront lieu l’année prochaine et l’actuel désirevivement attirer de nouvelles industries quibénéficieraient aux commerçants locaux,créeraient des emplois, respecteraient l’environ-nement et peut-être amèneraient de nouveauxhabitants avec leurs familles.

Bob Jensen, un fils d’agriculteur possédant l’unedes plus grandes fermes du comté, qui a étudiél’économie à l’université de Sevengreat, est

maintenant l’un des directeurs de la filialeanglaise d’une société multinationale, TGP(TranGenic Plants), du secteur des semences,des plants, des engrais, de l’équipement agricoleet de la bio-industrie. Sa société veut installerune unité de production pour tester en pleinchamp et mettre en production après autorisa-tion des plantes transgéniques, qui ont étédéveloppées et testées antérieurement sur unepetite échelle dans ses centres de recherche.Pour cela, ils ont besoin d’une grande surface deterres labourables, de personnes compétentesen agriculture et horticulture, de logementspour le personnel scientifique et administratifainsi que de constructions appropriées.

Bob a discuté en privé avec le Maire et certainsAdjoints. Un mois plus tard, un dossier officiela été envoyé au conseil pour solliciter l’autorisa-tion de développer Honeysuckle en mettant enplace des champs d’expérimentation et uneunité de production de plantes transgéniques.Initialement, le but était de produire des sapinslumineux, parfaits pour Noël et pour les bordu-res de rue, et des plants de café transgéniquesadaptés à nos climats, même à ceux du nord del’Europe.

TGP a racheté Honeysuckle, mais cette affaire defamille est si intégrée à la communauté localeque TGP a décidé d’en garder le nom, FredBurton restant l’un des directeurs, responsabledes relations publiques.

Compte tenu du coût élevé de l’investissementprévu et de l’impact favorable sur la commu-nauté locale en termes de taxes, TGP a de-mandé une contribution au conseil, à savoir lefinancement de la préparation initiale de lasurface à construire pour les laboratoires et lesimmeubles de bureau, ainsi que la constructiondes routes et des infrastructures d’utilité publi-que. La somme requise est estimée à 300 000ECU. Pour ce développement, TGP voudraitacheter le terrain qui jouxte la ferme de FredHalsey, mais avant tout cette surface qualifiéed’agricole (dans le POS) doit pouvoir êtreutilisée à des fins industrielles.

Il est maintenant temps pour le conseil dedécider si oui ou non il délivrera l’autorisationde développement et, si oui, d’en stipuler lesconditions.


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2Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle

Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle Honeysuckle

HoneysuckleUn futur rayonnant

Honeysuckle est une entreprise de semences du21° siècle. L’innovation en biotechnologie végétalenous a permis de créer des plantes originales ayantde nouvelles utilisations passionnantes.

Nous nous attendons à un grand engouement pournos arbres lumineux, qui ont la possibilité d’êtreutilisés pour le balisage de routes, les arbres deNoël, et pour améliorer la sécurité des lieux publics.

Vous aimerez nos inventions!

Un exemple lumineuxLes chercheurs d’Honeysuckle ont réussi à transférer le gène responsable de la luminosité du verluisant, Lampyris nocticula dans un sapin, Picea abies. Le gène est codant pour un enzyme qui rendl’organisme capable de produire de la lumière. L’énergie nécessaire à la totalité du processus estproduite naturellement! L’énergie issue de la photosynthèse est directement transformée en lumièredans les arbres. Une façon économique et écologiquement acceptable de produire de la lumière.

Un procédé de transformation naturelLa translocation du gène “ lumineux ” a été réalisée selon uneméthode bien au point. Les scientifiques d’Honeysuckle ont réussià introduire le gène directement dans le noyau de la nouvelle celluleen utilisant un pistolet à particules, une technique utilisée avecsuccès pour d’autres plantes. Ce gène particulier à déjà été transféréà des plants de tabac comme gène marqueur (lié à un autre gèneintéressant) pour fournir une indication visible de la réussite dutransfert génétique.

Les arbres de Noël ressembleront, le jour, à des arbres ordinaires.Ce n’est qu’avec l’obscurité de la nuit que nos arbres deviendrontlumineux. Les arbres de Noël Honeysuckle ont hérité le gènelumineux de leurs deux parents et une nouvelle technique spécialea été utilisée pour s’assurer que les gènes transformés nes’expriment qu’au bout des branches. Les arbres produisent dupollen stérile pour empêcher que le gène ne se répande dans lapopulation naturelle de sapins de la région.

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Les possibilités offertes par les arbres de Noël lumineuxLe potentiel de ce nouvel arbre est énorme. Honeysuckle a déjà été approchée par plusieurs sociétés étrangères.

Les arbres présentent un grand intérêt comme arbres de Noël pour les familles ayantde jeunes enfants. Pour des raisons de sécurité, l’utilisation de bougies sur des arbresde Noël pose problème. Avec l’électricité, il y a le danger de s’emmêler les pieds dansle fil électrique en dansant autour de l’arbre. Pour votre sécurité, utiliser un arbrelumineux!

Les arbres lumineux peuvent être plantés au bord des routes, et ainsi on n’a plus besoinde réverbères. En outre, c’est une solution écologique entraînant des économies pourles contribuables. La conduite sera plus sûre et plus confortable.

On pourrait aussi planter ces arbres dans les parcs publics, les squares, et près desbâtiments publics et des banques afin de lutter contre l’augmentation de la violence etdes vols dans les rues à la nuit. Patrouiller de nuit dans ces zones sera plus facile.

L’extrême nord de l’Europe a des jours très courts pendant l’hiver. Pour certainespersonnes, le manque de lumière du jour est source de problèmes nerveux qui lesconduisent à émigrer plus au sud. Les arbres lumineux, en augmentant la durée dujour, procureront une meilleure qualité de vie aux gens vivant dans ces régions quiainsi resteront habitées. Compte tenu de la croissance de la population mondiale, celapeut être important.

Avec toutes ces potentialités, les possibilités d’exportation des arbres lumineux sontbonnes et Honeysuckle a prévu de recruter du personnel dans la communauté locale.

Y-a-t-il des risques ?Les risques possibles associés à la culture des plantes transgénique ont été sérieusement étudiés par les scientifiqueset la Commission Européenne. Des stratégies ont été développées pour maîtriser tout problème. Le but del’évaluation des risques est de s’assurer qu’aucun effet secondaire imprévu ne se produise lorsque les plantes àgène modifié sont introduites dans la nature. Trois différentes situations ont été étudiées :

Le possible transfert du matériel génétique à d’autres organismesLes conséquences sur l’environnementLes conséquences sur la santé

Il est très important pour Honeysuckle de ne pas prendre de risques avec la culture de cette nouvelle plante.Avant que le projet ne soit lancé, nous avons fait une évaluation des risques selon les instructions des directives del’UE.


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Les autorités de notre municipalité ont demandé que plusieurs évaluations de risque supplémentairesoient réalisées. Nous avons contrôlé plusieurs populations d’oiseaux qui vivent habituellement dans lessapins. Ils ont été nourris avec les graines des arbres lumineux. Le comportement des écureuils lorsqu’ilsramassent et mangent des pommes de pin a aussi été suivi. Nous avons surveillé la dispersion des sapinslumineux par autopollinisation. Aucun n’a été trouvé en dehors de la zone d’expérimentation. Pris tousensemble, ces tests ont montré que les risques étaient négligeables pour la santé et l’environnement.

Honeysuckle a toujours eu de bons rapports avec la communauté et des relations personnelles avecbeaucoup de familles de la région. Nous sommes respectés pour notre sérieux dans les affaires et notreéthique professionnelle. Notre nouvelle plante est le fruit de la combinaison de l’expertise de quelquesuns des meilleurs spécialistes mondiaux et de nos procédures de travail traditionnelles qui sont de grandequalité. C’est pourquoi, nous sommes fiers que Honeysuckle puisse présenter ce nouvel organisme aumonde.

Futures plantesNous avons déjà une autre espèce en développement. Un plant de café résistant au froid, qui peut êtrecultivé dans des régions où il gèle. Un gène a été transféré d’un carrelet, un poisson qui vit normalementdans la mer autour de Greenland. Les scientifiques ont déjà développé des aulnes résistants au froid enutilisant le même gène avec de bons résultats.

La production de ce plant est une partie de notre programme d’aide au Tiers monde qui a pour butd’aider les planteurs de café en leur fournissant une meilleure base de production. Actuellement, dans leszones traditionnelles de culture, la production de café chute dramatiquement en période froide. Notreprogramme, qui est soutenu par la FAO (Organisation pour l’Agriculture et l’Alimentation), garantit quele nouveau plant de café sera produit chez Honeysuckle avec la coopération de scientifiques de pays duTiers monde. Nous avons prévu de démarrer une petite zone de production dans le nord de la Suèdepour tester des variétés sélectionnées pour la qualité du café produit.

Futurs produits!!De la nourriture pour animaux qui diminuent la quantité de crottes. Les chiens laissent souvent des crottes trèsgênantes dans des lieux qui ne leur sont pas destinés! Ce produit pourra réduire considérablement ce problème!

Un maïs spécial qui peut diminuer le niveau de cholestérol dans le sang. Le cholestérol est un grand tueur dansnos sociétés. Ce produit pourra réduire le nombre de décès sans avoir à changer les habitudes alimentaires.

Pour plus d’informations ?Nous serons enchantés de vous apporter notre aide. N’hésitez pas à nous contactersi vous souhaitez plus d’informations et connaître les détails de notredéveloppement .SVP, appelez nous au 007 557 665.

Sincères salutations

Fred BurtonDirecteur

Fred Burton



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cimetière

forêt

écoled’enseignement

secondaire

églisehôtelde ville

Honeysuckle

lieu denaissancede Bob

Jensen

maisonde FredHalsey

maison deMmeCoburn

rocade en projet

Carte de Smalltown

logementssupplé-mentaires

champsd’essai

extensiond’Honey-suckle


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J.Vandenberghe

Expertise sur le site des champs d’expérimentation

d’Honeysuckle pour le conseil municipal de Smalltown.

Rapport du Consultant pour l’Environnement

En réponse à votre lettre du 21 Juillet, j’ai soigneusement étudié les données fournies par Honeysuckleet voici les commentaires que je soumets à votre réflexion.

Il est bien connu que la modification d’un seul gène, tel que le gène lumineux d’Honeysuckle, a debonnes chances de disparaître dans les générations suivantes. A mon avis la production d’une plantestable n’est pas assurée.

Un facteur largement inconnu est l’influence de ces plantes génétiquement modifiées surl’environnement.

L’introduction de monocultures va toujours de pair avec une utilisation importante d’insecticides etd’herbicides pour protéger la culture en question dont l’intérêt économique est élevé. Il est probableque cela sera le cas pour les champs de production d’Honeysuckle qui n’a présenté aucune donnée surl’utilisation de ces produits chimiques dans sa requête.

La modification de classement demandée pour le sol entraînera une réduction des surfaces destinées aumilieu naturel qui déjà disparaît trop rapidement.

Il y a un risque que les plantes génétiquement modifiées ne se répandent dans l’environnement etdominent les populations naturelles. Les expérimentations réalisées par Honeysuckle sont à trop courtterme pour exclure cette éventualité.

La mise en culture de ce site avec des arbres lumineux pourrait être le début de leur dissémination àtravers l’Europe, transformant le continent en une zone où il n’y aurait plus de différence entre le jouret la nuit. Les conséquences sur les cycles naturels de la vie et sur l’équilibre écologique tout entierpourraient s’avérer désastreuses. Les expérimentations sur l’impact écologique dont il a été renducompte ont été effectuées sur une bien trop petite échelle. Il est nécessaire de faire davantaged’expérimentations concernant les animaux de nuit tels les hiboux et les souris, les plantes les plusimportantes, les champignons du sol et les bactéries.

Le risque de transfert naturel d’ADN à d’autres plantes (qui pourraient devenir lumineuses) n’a pas étésuffisamment étudié par les scientifiques d’Honeysuckle. Davantage d’études sont nécessaires avantd’écarter cette possibilité.

Honeysuckle n’a pas exploré les risques du projet pour la santé des hommes, des animaux et desplantes.

Je conseille donc au Conseil de rejeter la demande d’Honeysuckle d’utilisation de cette surface pourcultiver des plantes génétiquement modifiées.

Prof. Jacques VandenbergheUniversité de SevengreatDépartement de Protection de l’Environnement

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5Business lumineux! Feux d’artifices en ville!

Smalltown peut-elle regagner son importance perdue ? Le Conseil a notre avenir entre ses mains.De notre correspondant local -Ed Jones

Smalltown restera-t-elle assou-

pie à jamais ou sa beauté en-

dormie va-t-elle se réveiller ?

Le bruit court que quelque chosede passionnant est en train de sepréparer dans les forêts et dansles laboratoires de technologiegénétique, mais peu d’informa-tions ont transpiré dans le public.

Dernièrement, Honeysuckle aannoncé :

UN AVENIR BRILLANT.

Feux d’artifice, oui, c’est ainsique vous pouvez réellement l’ap-peler.

Une nouvelle invention qui peutêtre d’une grande importancepour ceux d’entre nous qui viventà Smalltown, mais aussi pour tousceux qui sont concernés par l’en-vironnement. Laissez moi vouséclairer tous.

Pouvez-vous imaginer une pro-menade dans la campagne parune sombre et brumeuse aprèsmidi de Novembre et le specta-cle de tous les champs embraséspar les arbres de Noël ?

Pouvez-imaginer nos parcs ac-tuels sombres et vides, étincelantd’une belle lumière dans les nuitsd’hiver ? La lumière émanant dela nature elle-même, produite parles arbres et procurant une lueurdouillette.

Une campagne remplie de lu-mière avec un parfum bienmeilleur que celui des cochons etdes volailles. Le problème du li-sier qui a provoqué des réactions

si fortes dans le voisinage résolupar la même entreprise. La fin dela terreur que l’on ressent dansles ruelles obscures ; les enfantsse rendant en toute sécurité et àtoute heure à leurs occupationsextérieures.

Hier, lors de la conférence depresse, les dirigeants de TGPnous ont montré le premier ar-bre naturellement lumineux ja-mais vu dans le monde. Nousavons été fascinés. Un arbre deNoël scintillant de belle manière,sans aucune boule, ni bougie,juste une lumière enchanteresseprovenant des petites brindilles.

Tout cela a été rendu possiblegrâce à l’utilisation d’une nouvelletechnique sensationnelle de géniegénétique. Les scientifiques ontpris un gène chez un ver luisantet l’ont transféré à notre arbre deNoël ordinaire - et cela marche!

TGP, les nouveaux propriétairesde Honeysuckle ont dépensé desmillions en recherche pour con-duire ce projet jusqu’au stade dela production dans un laps detemps aussi court. Ils ont consi-déré que Smalltown pouvait of-frir un excellent climat, de bon-nes conditions de sol et l’alimen-tation en eau nécessaire. Ils sontdéjà des familiers de la région etsavent qu’elle peut fournir à lafois une main d’œuvre qualifiéeet des ouvriers agricoles expéri-mentés.

Certains de ceux qui sont impli-qués dans cette affaire sont bienconnus à Smalltown. Ils sont bienconscients des bénéfices que

nous en retirons tous si la villepeut faire les adaptations d’infras-tructure demandées par TGP.Des champs sont nécessairesaussi bien pour l’expérimentationque pour la production commer-ciale. Il faut aussi disposer de ter-rains pour les nouvelles recher-ches et les bâtiments administra-tifs.

Un nouveau produit de cette por-tée a une importance capitaleaussi bien pour le pays que pourla région. Bien sûr, Honeysucklea consulté le gouvernement ettous les experts nécessaires à pro-pos des aspects légaux etenvironnementaux du projet.

La ville, avec ses magnifiquesalentours, pourra ainsi conserverune économie rurale perfor-mante et être protégée de l’impactdes changements de pratiquesagricoles que l’on observe dansle pays tout entier.

Des experts, consultés parHoneysuckle, ont assuré lors dela conférence de presse que lesprocédures utilisées sont bienétablies, testées, et utilisées depuisdes années dans des conditionsde laboratoire. Si le conseil sou-tient ce projet et vote en sa fa-veur, Honeysuckle pourra vendredavantage de plantes nouvelles etsensationnelles, ce qui relanceraà la fois l’emploi et l’économie deSmalltown.

Attention, il s’agit d’une inven-tion d’importance mondiale quipourrait être facilement implan-tée ailleurs.


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6Le développement de l’analyse de risques dans la diffusionintentionnelle des OGM : un résumé du débat au niveau international

N. Bergmans

Nous présentons ici une vue d’ensemble

des principes généraux de l’analyse de

risques, et de la façon dont ces principes

sont appliqués aux plantes cultivées

génétiquement modifiées. Ce qui suit est

l’interprétation personnelle de l’auteur de

l’état de cette technologie, mais non un

point de vue officiel de tel ou tel participant

au débat international.

La sécurité en biotechnologieLa biotechnologie est la branche de latechnologie qui consiste à utiliser et exploiterdes organismes vivants pour satisfaire auxbesoins de l’humanité. Elle diffère des autresbranches par le fait qu’elle concerne desorganismes vivants, ce qui soulève desproblèmes pratiques et éthiques.

La sécurité en biotechnologie est assurée parla mise en œuvre des méthodologies d’analysede risques et ensuite par une gestion du risqueappropriée aux différents stades dedéveloppement du produit. Dans ce texte,nous nous centrerons sur la sécurité desOGM (Organismes GénétiquementModifiés) qui est l’un des aspects de lasécurité en biotechnologie. Nousconsidérerons quelques uns des concepts quiont été mis au point pour le développementet l’utilisation des OGM en toute sécurité.

Un développement “ pas à pas ”Comme tout progrès scientifique, ledéveloppement d’un OGM se fait pas à pas,de manière prudente, à travers un certainnombre d’étapes. Le concept de“ développement pas à pas ” a été un conceptclé pour la sécurité en biotechnologie.Lorsque un pas est fait dans le process,l’information relative à la phase précédenteest analysée avant que le pas vers la nouvellephase ne soit fait. Des considérations desécurité sont toujours une partie inhérente auprocess et, à chaque pas, on réalise unecertaine forme d’analyse de risques afin dedécider si la nouvelle étape peut être

entreprise et, si oui, de concevoir le mode degestion du risque le plus approprié à cettenouvelle étape.

La production d’une nouvelle plantegénétiquement modifiée, par exemple unepomme de terre avec un gène bactérien quicode la production d’une protéine insecticide(toxine), ce qui entraîne un certain degré derésistance à l’insecte, peut être utilisé commeun exemple de développement pas à pas.

Le process démarre par une phase deplanification, rassemblant toutes lesconnaissances disponibles sur la plante, lesinsectes ravageurs spécifiques, les protéinesinsecticides disponibles et leurs spécificités,les stratégies pour isoler le gène codant laprotéine toxique, les méthodes disponiblespour obtenir l’expression du caractère detoxicité dans la plante à des niveaux utiles.

Ensuite, il y a plusieurs étapes. Le gène estisolé de son organisme source, dans ce casune variante de Bacillus thuringiensis. Il estcaractérisé (habituellement, sa séquence touteentière est déterminée). Il est joint à des gènesqui gouverneront son expression dans sonfutur organisme hôte, le plant de pomme deterre. Le paquet d’information génétique estensuite transféré à la bactérie Agrobacterium

tumefaciens, qui possède naturellement lacapacité à insérer de l’information génétiquedans les cellules des plantes. Agrobacterium

tumefaciens modifiée est utilisée pourcontaminer des cellules de pomme de terre ;certaines d’entre elles acceptent l’ADNétranger et l’intègrent dans leur ADNchromosomique. Une cellule de pomme deterre génétiquement modifié est ainsi créée.Chacune de ces cellules peut être mise enculture pour produire de nouvelles plantes.

Les étapes suivantes incluent l’étude de laperformance des plantes génétiquementmodifiées. L’expression du caractère désiré(production de la toxine insecticide) se limite

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à des parties particulières de la plante, sanseffets secondaires notables sur la croissancegénérale et le développement de la plante.Les meilleures plantes issues des culturescellulaires sont sélectionnées en chambre decroissance et expérimentées en serre, ce quilaisse espérer la création de lignées qui serontéventuellement testées en plein champ.

L’analyse des risques en biotech-nologieL’analyse de risques dans le développementd’un OGM est basée sur les caractéristiquesde l’organisme utilisé, les caractères introduits,le milieu dans lequel on va l’insérer et lesinteractions entre tous ces facteurs.

En général, on considère que les dangersliés à la diffusion d’un nouvel OGM dansl’environnement portent sur :● Le comportement de l’OGM, son

aptitude éventuelle à agir comme unemauvaise herbe ou un ravageur ou àfaire des dégâts à d’autres organismesdu milieu ;

● La capacité de l’OGM à propager sesnouvelles caractéristiques à d’autresorganismes par croisement sexué (oupar mécanisme para-sexuel dans desmicro-organismes).

Dans l’exemple présenté plus haut, larésistance à la maladie en général n’est pasun nouveau caractère des pommes de terre,bien que le mécanisme moléculaire véritablede la résistance provoquée par l’expressiond’une toxine bactérienne soit nouveau.

Utiliser ce que nous savons déjàOn peut prendre comme exemple unepomme de terre dotée d’un gène clonéd’endotoxine Bacillus thuringiensis pouraborder la question de l’identification desdangers et de l’évaluation des risques peutêtre pris en exemple.

Influence de la toxine sur la dissémination naturelleLes pommes de terre sont des plantescultivées très communes aux Pays-Bas. Ellesn’ont pas du tout tendance à se disséminernaturellement et on n’a jamais trouvé depomme de terre en dehors des surfacesagricoles cultivées.

La résistance aux insectes est un caractèrebien connu des pommes de terre. Lespommes de terre sont relativementrésistantes aux ravageurs en raison dessubstances toxiques (glyco-alcaloïdes) quiapparaissent naturellement dans le genreSolanum. L’espèce Solanum sauvageapparentée à la pomme de terre cultivée(Solanum tuberosum) a été utilisée comme unesource de transmission de la résistance auxravageurs à cette dernière. Cela n’a jamaisaugmenté notablement la disséminationnaturelle. Il apparaît là que l’accroissementde la résistance aux insectes n’entraîne pasde propagation du plant de pomme de terrehors de la zone cultivée, indépendammentdu mécanisme moléculaire de la résistance.

Dégâts aux organismes non-ciblesLa possibilité que la résistance aux insectespuisse faire des dégâts à des insectesinoffensifs et même mette en danger desespèces est un risque manifeste.

Le mécanisme moléculaire de résistance auxinsectes tel qu’il a été trouvé dans Bacillus

thuringiensis peut être utilisé ici pour aider àl’évaluation des risques associés. Lesendotoxines de Bacillus thuringiensis ont étélargement étudiées. On sait que les toxinessont produites par la bactérie sous uneforme inactive de cristaux intracellulaires.

Lorsque les insectes qui sont sensibles à latoxine consomment quelques bactéries :● la toxine est activée par protéolyse

dans le tube digestif des insectes ;● la toxine activée se lie ensuite aux

molécules d’un récepteur spécifique surla surface des cellules épithéliales dutube digestif de l’insecte.

Il y a plusieurs souches de Bacillus

thuringiensis qui produisent des toxinesutilisant des molécules de différentsrécepteurs spécifiques sur la surfacecellulaire. La connaissance du mécanismemoléculaire conduit donc raisonnablementà la certitude que les effets nuisibles de latoxine seront limités au groupe d’insectespour lesquels la sensibilité à la toxine a étémontrée.


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Développement de la résistance à la toxine dansl’organisme ciblePour cette question, on doit considérerl’expression du caractère dans l’organisme.Dans les plantes génétiquement modifiéeséquipées de l’endotoxine Bacillus thuringiensis,le caractère s’exprime habituellement enpermanence et à un niveau relativementélevé dans la plante toute entière. Celaentraîne une exposition constante de lapopulation d’insectes cibles à la toxine. Desexpériences dans lesquelles les bactérieselles mêmes sont répandues sur les plantesont montré qu’une telle expositionconstante et élevée pouvait conduire audéveloppement de résistances dans lapopulation d’insectes. Ceci est un faitscientifique. Que cela soit vu aussi commeun danger, c’est en principe une questionpolitique. Les endotoxines bactériennessont considérées comme des pesticides degrande valeur, relativement respectueusesde l’environnement, propriétés qu’il seraitdommage de perdre à travers ledéveloppement rapide et non nécessaired’une résistance.

Si cela est considéré comme un danger,alors le risque associé peut être évalué enétudiant comment la résistance sedéveloppe lors de l’utilisation d’endotoxinesbactériennes et par la connaissance duniveau d’expression de la toxine dansl’OGM. S’il se trouve que l’expression de latoxine dans l’OGM est assez élevée pourentraîner le développement d’unerésistance, on peut juger nécessaire demettre en œuvre des pratiques de gestion derisque quand les OGM seront diffusés dansle milieu. Il peut même être préférable de nepas diffuser l’OGM du tout, mais d’élaborerde meilleurs OGM, par exemple ceux danslesquels le caractère n’est pas exprimé enpermanence, ou avec deux toxinesdifférentes qui ont chacune un spécificitépour différents récepteurs dans le mêmeinsecte cible.

L’approche au cas par casActuellement chaque situation de diffusionest jugée sur ses propres caractéristiques,avec une approche au cas par cas. Même

ainsi, dans le débat international, un certaindegré de catégorisation devient manifeste.Les plantes cultivées, normalementdépendantes de l’homme pour leurcroissance et leur survie, sont jugéescomme des organismes hôtes relativementsûrs pour des modifications génétiques. Lescaractères qui influencent les propriétésagronomiques habituelles des plantescultivées modifieront en général lespropriétés de la plante dans un sensprévisible. C’est simple de vérifier si laprédiction vaut pour l’actuel OGM.Dans certains cas, ces considérations ontdéjà mené à des conclusions catégoriques.Par exemple, un gène bactérien provoquantune résistance à un antibiotique, laKanamycine, utilisé comme marqueur lorsdu développement des plantestransgéniques, est généralement considérécomme sûr. La concentration de cetantibiotique, que l’OGM va trouver dans lemilieu, n’est pas assez élevée pour causer unquelconque avantage sélectif à la planterésistante ; le caractère ne contribuera pas àleur diffusion. Il est probable que lecaractère n’aura aucun effet toxique ; en fait,on trouve souvent les bactéries exprimantce caractère dans notre microfloreintestinale.

ConclusionLe développement de l’évaluation desrisques dans la diffusion délibérée desorganismes génétiquement modifiés évoluerapidement vers un système rationneld’identification des dangers et d’évaluationdes risques. Le moteur de ce procédé est lefait que la diffusion à grande échelled’OGM dans l’environnement estimminent. Comme cela ne peut être permisque si et seulement si l’évaluation desrisques a montré que les risques associésétaient négligeables, cette évaluation estabsolument nécessaire. Dans la discussionau niveau international, qui a été abordéebrièvement plus haut, il est prôné d’allervers un tel système clair d’évaluation. Laconnaissance du nouveau caractère à unniveau approprié est un concept clé dansl’évaluation des risques.

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Eléments de réflexion★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Sur l’incertitude

Soemini Kasanmoetalib (1) Diffusion délibéréedes organismes génétiquement modifiés : applicationdu principe de précaution. (p. 137-146).

On dit que le système régulateur de la diffusiondélibérée s’accorde bien avec le principe deprécaution. On dit que le point essentiel de ceprincipe est que nous sommes moralement obligés deprendre une position préventive dans la prise dedécision pour faire face aux incertitudes. Celaprésuppose que les scientifiques impliqués doiventêtre des experts en incertitude et en ignorance.Malheureusement, les scientifiques ne sont souventpas d’accord sur l’incertitude et l’ignorance. (p.137).

Plus loin dans le même chapitre :

Les évaluations de risques sont principalementstructurées autour d’expériences contrôlées qui nepeuvent pas être extrapolées au monde réel. Endehors de l’environnement contrôlé des essais, desparamètres inconnus, des non-linéarités et des effetsde seuil se combinent pour donner des résultatsimprévisibles. L’approche réductionniste desingénieurs du génie génétique, qui serait appropriéepour tout, n’est valable que dans des systèmesfermés. Une science de l’environnement nonréductionniste, pour être en adéquation avec lemonde réel, doit prendre en compte plusd’incertitudes (p. 144).

Sur le problème de la sécurité

Sheldon Krimsky in (1) Ch. 2 : Evaluation desrisques des Micro-organismes utilisés en GénieGénétique : du Réductionnisme Génétique auModèle Ecologique (p. 33-45).

Il n’y a pas de méthode pour démontrer qu’unorganisme est sûr. Tout ce qu’on peut s’attendre àfaire, d’un point de vue méthodologique, est dedémontrer soit (a)qu’un organisme est dangereux,soit (b), lorsqu’ il est testé selon différents scénarios,que les résultats prouvent que l’hypothèse d’undanger existant est fausse. Le puissant héritage dela philosophie Popperienne (Popper 1965) a desimplications importantes pour l’évaluation desrisques en biotechnologie, en particulier lorsque noussommes loin du protocole canonique (p. 42).

Une revendication morale :

Brian Goodwin (1) Ch. 5 : Plaidoirie pour unmoratoire sur la diffusion délibérée. (p. 73-78).

La rapide dynamique de l’histoire de l’humanitémenace de déchirer les liens indispensables qui nouslient à l’histoire de la nature qui avance pluslentement. Pour cette raison, des moratoires (pausesde réflexion) sont indispensables afin que nouspuissions examiner les conséquences imprévisibles dela science, de la technologie et du progrès. Pour quede tels moratoires puissent être régulés, il y a unbesoin de procédés institutionnels de contrôledémocratiquement légitimés avec la participationcritique du public. Ce doit être la fin de la sousévaluation de la nature dans des calculs théoriqueset pratiques qui la considèrent comme une ressourcedisponible plus ou moins librement. Les droits de lanature doivent être façonnés de telle façon que lanature soit considérée sérieusement comme untroisième partenaire dans les affaires, à côté dutravail et du capital. (p. 78)


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Des observateurs

d’oiseaux canadiens

perplexes

L’un des oiseaux les

populaires et aimés du

Canada, appelé “ cou rouge ”,

a changé ses habitudes

alimentaires au cours des

dernières années. Le “ cou

rouge ” était connu pour se

nourrir seulement de boutons

et de feuilles de bouleau, mais

beaucoup d’ornithologistes

indépendants ont signalé

avoir vu l’oiseau manger à

présent de l’épicéa.

Des observateurs locaux

d’oiseaux suivent maintenant

avec attention le parent

européen très commun pour

rechercher les changements

de comportement. Le cancer par les plantes ??

Y-a-t-il une relation entre un cancer trouvé chez unesouris et le plasmide d’une plante ?L’Institut californien du cancer annonce qu’il y a unlien possible entre un plasmide spécial, utilisécommunément pour introduire des gènes dans desplantes et un genre de cancer très spécifiqueaffectant les oreilles de souris.

Changement radical àla Bourse japonaise.Hier on a assisté à une hausse tout à faitinattendue sur le marché boursier japonais.On a appris que des chercheurs japonaisavaient réussi à créer un riz transgéniquequi augmentera la productivité de 10 %. Undirigeant de la société, très satisfait, adéclaré qu’après des années de dur travail,ils avaient finalement réussi ; cela offrirabientôt des solutions aux problèmesalimentaires dans une grande partie du SudEst asiatique. Même les bourseseuropéennes ont été affectées par lanouvelle.

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La nuit dernière, un jeune

garçon, Jimmy H., âgé de 8 ans, a

été blessé dans un accident de

circulation à la porte de l’école.

Le jeune garçon était sur le

chemin de la maison avec des

amis après sa leçon de tennis,

lorsqu’il fut renversé par une

jeune cycliste. La jeune fille a aussi

été blessée et choquée dans

l’accident. Elle a déclaré n’avoir

jamais vu le jeune Jimmy. La mère

de Jimmy a dit qu’elle s’était

plainte depuis des années du

manque de lumière et de la

circulation intense dans le centre

ville. “ Cette fois, nous avons eu de la

chance, mais est-il vraiment nécessaire

qu’un accident grave ait lieu avant que

quelque chose ne soit fait pour protéger

nos gosses ? Combien de temps devrons-

nous vivre avec des rues sombres et avec

toutes ces voitures et tous ces vélos

qui

circulent dans les lieux où les enfants

ont à passer. ”

ACCIDENT DE BICYCLETTECoupures de journaux

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Pendant des années nous avons considéré l’Afrique comme

un continent surpeuplé. Dans certaines régions, cela est

encore vrai, mais dans beaucoup de pays, la situation a

totalement changé. Certains villages sont presque dépeuplés

à cause de l’expansion du virus VIH et du taux de mortalité

élevé du au SIDA, laissant les très vieux et les très jeunes

livrés à eux mêmes.

Un volontaire, travaillant comme missionnaire dans l’une

des régions les plus affectées nous fait part de son

inquiétude. “ Il n’y a personne pour travailler dans les

exploitations de café pour gagner l’argent nécessaire à

l’achat de la nourriture et des autres biens indispensables.

Une réforme est nécessaire. La terre doit être rendue à ceux

qui vivent vraiment dans les villages. Une nouvelle culture

de rente demandant un investissement minimum est

nécessaire. Il faut faire de manière urgente des cultures

Nouvelle tragédie en Afrique. Que pouvons nous faire ?

vivrières, nutritives et saines, très faciles à cultiver, même

pour ceux qui ont peu ou pas d’expérience. C’est sûrement

le moins que le reste du monde puisse faire pour l’Afrique.

Les sociétés multinationales doivent rendre la terre aux

habitants et leur fournir une aide en utilisant la

biotechnologie moderne pour développer des cultures

adaptées. Arrêtons aussi la luxueuse consommation de café,

une habitude qui aggrave sérieusement les problèmes du

Tiers monde. Chaque chrétien doit sérieusement réfléchir

à ce vaste problème toujours croissant. Si rien n’est fait, le

déséquilibre entre les pauvres et les riches affectera non

seulement l’équilibre écologique de cette planète, mais aussi

les chances de paix sur la terre. ”

L’économie du Brésil sauvée.

Le gouvernement brésilien peut enfin se sentir

un peu en sécurité. Après des négociations très

délicates, il est parvenu à vendre sa production

de café pour les cinq prochaines années. Une

société multinationale qui veut rester anonyme

a investi dans l’avenir du Brésil. Chacun spécule

sur les raisons, mais jusqu’à maintenant on ne

sait pas grand chose.

Cela signifie que le gouvernement brésilien peut

maintenant combattre l’inflation et investir dans

la santé et l’éducation, comme le veut depuis

longtemps l’opposition. Les agriculteurs

pauvres n’auront plus à se faire du souci pour

une nuit froide détruisant toute leur récolte et

donc leur gagne-pain.

EXPOSITION D’ART

Hiver à SmalltownLors de l’exposition d’art annuelledu musée de Smalltown qui aouvert dimanche dernier, unerécompense spéciale a étédécernée à notre bien connueMme Elisabeth Coburn. Le jury adéclaré que “ son affection pleinede sensibilité pour les beauxpaysages champêtres rappelleles jours depuis longtempsoubliés d’une nature en parfaiteharmonie. ”Mme E. Coburn est très heureusede cette publicité et envisage decontinuer à peindre ; elle dit tirerson inspiration des périmétresnaturels, magnifiques et paisibles,proches de chez elle.

C’ÉTAIT LA BELLE VIE (ALORS) ...

Réunion samedi soir à l’Université. Plus de 50 anciens

étudiants diplômés d’il y a 10 ans ont participé à un dîner-

dansant. On a pu voir Mme Fred Burton de Smalltown danser

avec Bob Halsey. Apparemment, ils avaient encore beaucoup

de choses en commun longtemps après avoir fini leurs études.

Coupures de journaux


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8Coupures de presse

L’heure de la fête!!!

L umière et glamour au jubilé d’or ducabinet d’avocats Boot, Boot et

Simpson. Il y a environ 50 ans, John BootSr. installa un cabinet juridique àSmalltown. Son cabinet prospéra et trèsrapidement il fit des affaires avecbeaucoup d’agriculteurs de la région et depetits commerçants de notre communauté.Son fils, J.J. - John junior - notre Maire,continua le bon travail de son père etpropulsa le cabinet vers les sommets.John Simpson en a temporairement pris ladirection.

Bien sûr, les deux John étaientaccompagnés par leurs ravissantes etcharmantes épouses. Tout le conseil de laville, même les membres de l’opposition,étaient présents.

Bernard Eldershot était occupé àservir à boire et à manger à Carol Davies ;Carol semblait vraiment aimer cela etsavourait toute cette attention. Sessourires encourageaient Bernard qui étaitmanifestement emballé.

Hannah Bouquet, la meilleure amiede Carol, était également là. Les trois ontpassé beaucoup de temps en profondesdiscussions...sur quels sujets ??? Etait-cesur les comptes de l’association deprotection de l’environnement, la rocadeautour de la ville, ou ce qui allait se passerici ?

Qui d’autre avons-nous vu ? AlReinhart et Bob Jensen de ... TGP!! Noussavons que Al Reinhart a passé quelquetemps au cabinet juridique, mais

vraisemblablement pas pour rédiger untestament. Pour être exact, ces deuxmessieurs ne sont pas d’ici quoique BobJensen soit né et ait grandi à Smalltown.Donc, il connaît le cabinet juridique et ilvoudrait travailler avec lui, mais sur quelprojet ? Attention - affaire à suivre.

Elisabeth Coburn et John Hopperont passé un savon à Bob Halsey. On doitadmettre que le lisier de cochon ne sentpas aussi bon qu’un champ decoquelicots, mais je suis vraiment désolépour Bob, le pauvre homme.

Les apparences peuvent êtretrompeuses, de source bien informée nousavons appris qu’ils ne se querellaient pas,mais qu’ils échangeaient des idées, demanière plutôt vive, sur les manipulationsgénétiques. Est-ce possible ? Lorsqu’ilssont allés au buffet, ils ont semblé êtrebons amis.

Naturellement, Gus Logan nepouvait pas rater un tel événement,quoique John Boot et lui ne soient pas lesmeilleurs amis. Il était Maire dans leprécédent conseil et il est maintenant dansl’opposition. Il déteste l’idée que JohnBoot puisse réussir à améliorer lasituation de l’emploi, en particulier aprèstout son lèche bottes fait aux dirigeants duparti.

Mais finalement, nous n’avons vuque des visages heureux. Tout le mondeétait détendu et s’est bien amusé. LesBoots peuvent considérer que la fête étaittrès réussie!!

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9Technologie génétique et éthique★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

Les discussions sur la technologie génétiquecomportent beaucoup de questions éthiques.Une technique ou une action est-elle morale ?Répondre à une telle question est souventdifficile car il n’y a pas de solution absolue.Cela dépend des valeurs individuelles. C’estpourquoi il est utile d’avoir un cadre pouranalyser les déclarations et raisonner dans lesdiscussions. On peut ainsi apprendrebeaucoup de choses sur la communication, leraisonnement critique, la prise de décision etles jugements raisonnés.

Les notes suivantes doivent être appliquéesaux questions soulevées par les différentsparticipants au jeu de rôle. Les observateursdoivent faire une liste des arguments et desconclusions pouvant ensuite être discutésdans le débriefing.

Information de baseDes faits importants doivent être pris enconsidération dans l’analyse des argumentssur le plan de l’éthique dans une discussion.

Faire une distinction entre les

déclarations descriptives et normatives.

Les énoncés descriptifs décrivent ouprésentent un fait, par exemple :

On peut changer la couleur d’une fleur depétunia par génie génique.

Les énoncés normatifs portent un jugementsur un fait ou une action ; ils indiquent quequelque chose doit être considéré comme vraiou faux, par exemple :

a) C’est une erreur de changer la couleur d’unefleur de pétunia, car c’est se prendre pour Dieu.b) L’homme peut changer la couleur d’une fleurde pétunia par génie génétique, parce qu’on créeune nouvelle plante cultivée qui peut apporter duplaisir aux gens et dont la production peutgénérer du profit.

Ces exemples montrent qu’il y a différentesmanières d’argumenter.

Si vous comparez plusieurs techniquesdifférentes d’argumentation, vous remarquezque, finalement, elles se référent à certainesvaleurs fondamentales. Elles sont basées, soitsur le respect de la nature (argumentationnaturaliste), soit sur la dignité de l’homme(argumentation personnaliste).

Il y a des différences entre les arguments

qui suivent un mode de raisonnement

naturaliste et ceux qui se référent à un

mode personnaliste!

Par exemple, la phrase a) correspond à unargument personnaliste. L’argument porte surla valeur du pétunia en lui-même. L’hommen’a pas le droit d’interférer avec la nature. Laphrase b) correspond à un argumentnaturaliste. Le changement de couleur de lafleur de pétunia pouvant avoir des effetspositifs pour l’homme, l’interférence estpermise.

L’argument que l’interférence ne doit pas êtrepermise parce que les risques induits par ladiffusion des pétunias génétiquementmodifiés sont difficiles à estimer pourl’humanité et pour la nature serait aussinaturaliste.

Les deux sortes d’arguments apparaîtrontprobablement l’un à côté de l’autre dans ledébat. Il y aura une situation dans laquelle desindividus auront à se décider pour une formed’argument ou une autre et agir enconséquence. L’objectif de la discussion nedoit pas être de convaincre quelqu’un dechoisir une forme particulière d’argument.Cela serait contraire au libre arbitre del’individu.

Pour avoir une discussion profitable, il estnécessaire de mettre en évidence lesarguments présentant une “conclusionnaturaliste erronée ”, c’est-à-dire ceux quisont basés sur le fait que les gens pensent que


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Arrgument naturaliste

Mettre en valeur le bien-être del’homme et le respect de la nature

Dans la nature, il n’y a pas dedifférence capitale entre la nature del’homme et la nature des autrescréatures et choses

Servir les intérêts, satisfaire lesbesoins et répondre aux souhaits del’homme

Arguments types

Argument personnaliste

Mettre en valeur la dignité de l’homme

La raison, la liberté et la responsabilitésont considérées comme descaractéristiques humaines uniques etayant une valeur absolue

En harmonie avec la dignité del’homme, c’est-à-dire son libre arbitrede responsable

Objectif

Conception del’homme

Action correcte

ce qui arrive déjà dans la nature peut êtreréalisé par l’homme sans qu’il soit nécessairede prendre les questions éthiques enconsidération. Ceci est un concept erroné.Les arguments ne doivent pas être basés surdes déclarations qui contiennent des conceptsnaturalistes erronés!

Par exemple :

Certaines cellules de feuilles de lierre peuventperdre la capacité à synthétiser de lachlorophylle à cause d’une mutationsurvenant naturellement. Des feuilles de lierreblanches et vertes (panachées) se développentalors. De telles feuilles peuvent être produitespar génie génétique.

De l’apparition naturelle de feuilles panachéesparmi différents types de plantes, on ne doitpas tirer la conclusion que l’homme peut luiaussi se permettre de causer de tellesmodifications dans les plantes. Les actionshumaines ont toujours besoin d’unejustification éthique.