plano de aÇÃo 2019: introdução diagnóstica e dados …

Instituição: Data: 20/fev/19

① INTRODUÇÃO

PLANO DE AÇÃO 2019: Introdução Diagnóstica e Dados Históricos

O atual Governo do Maranhão no intuito de melhorar a educação pública, especialmente a educação profissional, científica, tecnológica e com vistas a preparar pessoas qualificadas e,

assim, fortalecer a economia estadual, criou o Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IEMA, por meio da Lei nº 10.254/2015 e regulamentado pelo Decreto nº

10.385/2016.

Este instituto foi criado numa perspectiva inovadora de educação, na qual há a articulação entre a Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e a Base Técnica favorecendo uma

formação politécnica verdadeiramente integral nas dimensões intelectual e corporal e nos aspectos humano, social e profissional.

Atualmente, o IEMA constitui-se como uma instituição pública estadual que tem por objetivo oferecer educação profissional pública, gratuita e de qualidade em suas 26 Unidades, sendo

13 Vocacionais, instaladas em diversas cidades maranhenses, e nas 13 Unidades Plenas de Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio, localizadas nos municípios de São Luís

(Centro e Itaqui-Bacanga), Bacabeira, Pindaré-Mirim, São José de Ribamar, Coroatá, Axixá, Timon, Santa Inês, Brejo, Cururupu e Presidente Dutra.

De modo a atender as estratégias estabelecidas no Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024) e no Plano Estadual de Educação – PEE, as Unidades Plenas de Ensino Médio em

Tempo Integral e Integrado à Educação Profissional do IEMA têm como objetivo formar jovens autônomos, solidários e competentes, a partir de uma educação integral, criando

oportunidades de uma formação plena, com desenvolvimentos de práticas e vivências a partir de um currículo diferenciado e integrado com a formação técnica, com salas de aula

confortáveis, quadra poliesportiva, laboratórios, espaços para atividades culturais, biblioteca, auditório, cozinha e refeitório, apresentando-se com um padrão arquitetônico adequado às

necessidades formativas desses jovens protagonistas do século XXI.

Nesse sentido, as Unidades Plenas de Educação Profissional Integrado ao Ensino Médio em Tempo Integral apresentam-se como unidades inovadoras em conteúdo, método e gestão. O

IEMA, portanto, combina educação universal de qualidade, educação profissional e formação para a vida a partir de um novo jeito de ver, sentir e cuidar da educação dos jovens

maranhenses, contribuindo para a melhoria dos indicadores educacionais do estado.

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IEMA

Equipe: Jhonatan Almada (Reitor), Elinaldo Silva (Diretor de Ensino e Pesquisa), Lília Mendes (Coordenadora de TGE) e Mirla Oliveira (Coordenadora

do Modelo Pedagógico).

2016 2017 2018* * *

FREQUÊNCIA * 95,70% 95,50% Sistema Ibutumy4,8% 0,78% 0,18% Sistema Ibutumy

1ª * 3,99% 6,4% Sistema Ibutumy2ª * 4,74% 3,9% Sistema Ibutumy3ª * * 0,6% Sistema Ibutumy

* Sistema Ibutumy78,8% 91,24% 94% Sistema Ibutumy4,7% 0,50% 0,15% Sistema Ibutumy

* * 94,75%

ANO IDEB EM - MA META-MA

2005 2,4 *

2007 2,8 2,5

2009 3,0 2,6

2011 3,0 2,7

2013 2,8 3,0

2015 3,1 3,3

2017 3,4 3,7

Fonte: INEP/MEC

IDEB

INDICADORES HISTÓRICOS (REDE IEMA) FONTE DOS DADOS

GRÁFICOS COM HISTÓRICO DE RESULTADOS

TAXA DE PATICIPAÇÃO NO EXAME DO ENEM

* não dispomos de dados.

DISTORÇÃO IDADE SÉRIETAXA DE APROVAÇÃOTAXA DE ABANDONO

TAXA DE EVASÃO

TAXA DE REPROVAÇÃO

ÍNDICES REGISTRADOS POR PERIODO

2,4

2,8

3,0 3,0

2,8

3,1

3,4

2,52,6

2,7

3,0

3,3

META-MA=3,7

2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017

IDEB ENSINO MÉDIO - ESTADO MA

nr TAXAS DE REPROVAÇÃO 2016 2017 2018

1 MA 11,3% * *

2 IEMA 14,3% 8,8% 6,1%

3 UP

nr ÍNDICES DE EVASÃO 2016 2017 2018

1 MA 8% * *

2 IEMA 5% 0,8% 0,2%

3 UP

* Dados não divulgados

0,0%2,0%4,0%6,0%8,0%

10,0%12,0%14,0%16,0%

MA IEMA UP * Dados nãodivulgados

1 2 3

Taxa de Reprovação

2016 2017 2018

0%

2%

4%

6%

8%

10%

MA IEMA UP

1 2 3

Índice de Evasão

2016 2017 2018

2016 2017 2018

1 IEMA 100% 81% 97%

2 UP

nr TAXAS DE APROVAÇÃO 2016 2017 2018

1 MA 80,6% * *

2 IEMA 78,8% 91,2% 94,0%

3 UP

% vagas ocupadasnr ESCOLA

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

IEMA UP

1 2

Vagas Ocupadas

% vagas ocupadas 2016 % vagas ocupadas 2017 % vagas ocupadas 2018

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

MA IEMA UP

1 2 3

Taxas de Aprovação

2016 2017 2018

nr DISTORÇÃO IDADE SÉRIE 2016 2017 2018

1 MA

2 IEMA *

3 UP *

N

Alunos com média maior

ou igual a 8,0 em Língua

Portuguesa

Série 2017 2018

1 1ª 45% 49%

2 2ª 38% 50%

3 3ª 35%

4 1ª

5 2ª

6 3ª

REDE IEMA

UP

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª

REDE IEMA UP

Alunos com média maior ou igual a 8,0 em Língua Portuguesa

2018

0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%

100,0%

MA IEMA UP

1 2 3

Distorção idade série

2016 2017 2018

N


ou igual a 8,0 em

Matemática

Série 2017 2018

1 1ª 29% 37%

2 2ª 32% 42%

3 3ª 29%

4 1ª

5 2ª

6 3ª

N


ou igual a 8,0 em Língua

Estrangeira - Inglês

Série 2017 2018

1 1ª 50,4% 50,3%

2 2ª 49,4% 41,0%

3 3ª 46,40%

4 1ª

5 2ª

6 3ª

REDE IEMA

UP

UP

REDE IEMA

% Alunos na 3ª série com nível de aprendizagem adequado…

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª

REDE IEMA UP

Alunos com média maior ou igual a 8,0 em Matemática

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª

REDE IEMA UP

Alunos com média maior ou igual a 8,0 em Inglês

Versão: 19/02/2019

Equipe de

Monitoramento:

② VALORES

③ VISÃO

④ MISSÃO

⑤ SONHO

⑥PROPÓSITO

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IEMA

PLANO DE AÇÃO: Das Premissas às Estratégias

Jhonatan Almada (Reitor), Elinaldo Silva (Diretor de Ensino e Pesquisa), Lília Mendes (Coordenadora de TGE) e Mirla Oliveira (Coordenadora do Modelo

Pedagógico).

- Os nossos valores pautam-se na:

Cooperação: pautada no trabalho em equipe, de forma harmônica, integrada e colaborativa em prol de objetivos comuns.

Inclusão: pautada em ações interativas com a sociedade a partir do respeito às diferenças.

Inovação: pautada na difusão de novos saberes e novas tecnologias a serviço da sociedade.

Qualidade: pautada na promoção contínua de serviços que garantam o princípio da dignidade humana, a disseminação da cultura de excelência, no sentido de sempre satisfazer

o público-alvo.

Transparência: pautada em ações com exatidão, franqueza, sinceridade, no sentido de in-formar tudo aquilo que possa afetar significativamente os interesses de todos

envolvidos e que seja integrada à cultura da instituição.

Confiança: atitude de acolhimento, apoio, estímulo e afetividade para uma comunidade escolar geradora de segurança emocional, autoconsciência, resiliência e automotivação.

Ser referência, até 2024, em educação profissional, científica e tecnológica no Estado do Maranhão.

Promover educação profissional, científica e tecnológica de forma gratuita, inovadora e de qualidade, visando à formação integral dos jovens para atuarem na sociedade de

maneira autônoma, solidária e competente.

DIRETORIA DE ENSINO E PESQUISA - DIREN

Ser a melhor Instituição Pública de Ensino do Brasil.

Contribuir para que nossos estudantes realizem seus projetos de vida e sejam agentes de transformação no mundo.

Versão: 19/02/2019PLANO DE AÇÃO: Das Premissas às Estratégias

⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA Indicador de processo ⑩ ESTRATÉGIAS

Efetiva participação

dos alunos na

Avaliação Diagnóstica

de de Entrada

100% dos estudantes

realizando Avaliação

Diagnóstica de

Entrada.

Índice de participação dos

alunos na Avaliação

Diagnóstica de Entrada

1-Aplicação de Avaliação Diagnóstica de Entrada nas Unidades Plenas do IEMA;

2- Divulgação das datas e horários de realização da Avaliação Diagnóstica, via cartazes e Redes

Sociais;

3- Mobilização dos estudantes , via Redes Sociais.


dos alunos na

Avaliação Diagnóstica

100% dos estudantes

realizando o Avalia

IEMA


alunos na Avaliação

Diagnóstica de Entrada

1-Aplicação do Avalia IEMA nas Unidades Plenas do IEMA;

2- Divulgação das datas e horários de realização da Avaliação Diagnóstica, via cartazes e Redes

Sociais;

3- Mobilização dos estudantes via Redes Sociais.

Estudantes com

rendimento anual

dentro da média

estabelecida pelo

IEMA.

75% dos estudantes

com média igual ou

superior a 7,0 em

todos os

componentes

curriculares até o

Conselho de Classe

Final.

Índice de rendimento nas

avaliações periódicas de

todos os componentes

curriculares

Domínio de conteúdos

específicos dos

diversos componentes

curriculares.

95% de aprovação

dos estudantes no

ano letivo de 2019.

Índice de aprovação por

período

1- Acompanhamento periódico do rendimento escolar por Unidade Plena;

2- Análise das amostras das Avaliações aplicadas nas Unidades Plenas;

3- Incentivar a elaboração das Avaliações por área de conhecimento;

4- Acompanhar o Estudo Orientado e a Tutoria nas Unidades Plenas;

5- Institucionalizar a Monitoria e a Mentoria no IEMA;

6- Acompanhamento periódico do rendimento escolar por Unidade Plena;

7- Assegurar que as Disciplinas Eletivas priorizem conteúdos da Base Nacional Comum Curricular, a

Base Técnica e a Parte Diversificada;

8- Organizar ações de Reforço e Nivelamento;

9- Acompanhamento do desenvolvimento das aulas de Projeto de Vida nas Unidades Plenas;

10- Promoção de formações continuadas com foco em Didática para os professores da BT sem

formação pedagógica.

⑧ Prioridade

OBTENÇÃO DE EXCELÊNCIA

ACADÊMICA

PROTAGONISMO

Jovens autônomos, solidários e competentes, atuantes no mundo do trabalho e partícipes nas mudanças sociais.


Desenvolvimento de

competências nas

áreas de leitura,

escrita, interpreta-ção

de textos e nas

operações

matemáticas básicas.

70% dos estudantes

com média 8,0 em

Língua Portuguesa,

Língua Estrangeira -

Inglês e Matemática.

Índice de rendimento nas

avaliações periódicas de

Língua Portuguesa e

Matemática.

1- Oferta de Oficinas de Reforço / Nivelamento nas férias escolares em Língua Portuguesa (Oficina

Gonçalves Dias), em Língua Estrangeira - Inglês (Oficina Jane Austin) e Matemática (Oficina

Sousinha);

2- Implementação do Programa Geração 21, com foco em atividades de letramento e raciocínio

lógico-matemático.

3- Acompanhamento sistemático dos rendimentos dos estudantes nas disciplinas de Língua

Estrangeira - Inglês, Matemática e Língua Portuguesa

4- Aumento da Carga Horária da disciplina de Inglês;

5- Manutenção do Programa IEMA no Mundo;

6- Realização de Oficina de elaboração de Itens em Língua Portuguesa e Matemática;

7-Aplicação da Avaliação de entrada e saída em Língua Inglesa

Assiduidade com

índice satisfatório.

98% de frequência

escolar dos

estudantes.

Índice de frequência escolar

por período letivo.

1- Acompanhamento periódico da frequência escolar por Unidade Plena;

2- Convênios com prefeituras para viabilização de transporte escolar;

3- Previsão no Calendário Acadêmico de momentos específicos para buscar a aproximação das

famílias com a escola.

Alto índice de

aprovação no ENEM.

Estar entre as 3 (três)

melhores escolas

públicas do MA com

os melhores

resultados no ENEM.

Desempenho dos estudantes

das 3ª séries nos Simulados

aplicados pelas Unidades

Plenas.

1- Realizar Campanhas junto aos estudantes para adesão ao ENEM;

2- Acompanhar a aplicação de simulados nas Unidades Plenas (na 2º série, no mínimo dois, e na 3ª

série, no mínimo três);

3- Incentivar a inscrição dos alunos da 3ª série no ENEM;

4- Aplicação de Simulados em Rede por semestre;

5- Acomapanhar a elaboração dos Planos de Ação do Projeto de Vida dos estudantes da 2ª série;

6- Estruturação do Pós-Médio com carga horária específica par o Pró-ENEM;

7- Criação de um Banco de Itens no Sistema Ibutumy com questão aplicadas no ENEM;

8- Incentivar a criação de Laboratório de produção Textual com foco no ENEM;

9- Divulgação de Aplicativos e Plataformas de Provas do ENEM.

Alunos com

necessidade de

reforço participando

efetivamente das

Oficina de Férias

100% dos estudantes

com necessidades de

reforço das Unidades

Plenas participando

das Oficinas de

Férias.

Índice de inscrição dos alu-

nos nas Oficinas de Férias.

1- Oferta de Oficinas de Reforço / Nivelamento nas férias escolares em Língua Portuguesa (Oficina

Gonçalves Dias), Matemática (Oficina Sousinha),Inglês (Oficina Jane Austin) e Física (Oficina César

Lattes).

2- Divulgação das Oficinas de Reforço nas Unidades Plenas e Redes Sociais;

3- Viabilizar transporte escolar com o poder público.


ACADÊMICA


Alunos satisfeitos com

as Oficinas de Férias

100% de satisfação

nas Oficinas de Férias

2019.

Índice de frequência dos

estudantes.

1- Realização de pesquisa de satisfação sobre as Oficinas de Férias 2019;

2- Preparação dos Materiais adequado para as Oficinas de Reforço;

3- Realização da Seleção minuciosa dos professores;

4- Revisar os horários das Oficinas, de acordo com as sugestões das Unidades.

Turmas com nível de

aprendizagem

adequado

100% dos estudantes

com rendimento

abaixo de 70% na

Avaliação

Diagnóstica

participando das

aulas de

Nivelamento.


alunos nas aulas de

Nivelamento.

1- Elaboração e entrega dos Relatório da Avaliação Diagnóstica de Entrada para todas as Unidades

Plenas;

2- Elaboração de um Plano de Nivelamento Referencial para as Unidades Plenas;

3- Acompanhamento da execução do Plano de Nivelamento por Unidade Plena;

4- Formulação de Sequência Didática de Língua Portuguesa e MAtemática;

5- Aplicação de teste para verificar a aquisição das habilidades;

1% de transferência

escolar

Índice de transferência

escolar por período letivo.

0% de Evasão escolarÍndice de frequência escolar

por período letivo.

Curso Ténico

escolhido aten-dendo

às perspectivas pesso-

ais e profissionais dos

alunos.

95% dos estudantes

satisfeitos com a

escolha do seu Curso

Técnico

Índice de estudantes que

fazem correlação dos seus

cursos ao seu Projeto de

Vida

1- Realização de Audiência Pública para escolha dos Cursos Técnicos implantados no IEMA;

2- Realização de pesquisa de satisfação sobre a escolha de seus cursos e a relação com o seu Projeto

de Vida;

3- Incentivo a realização da III Feira das Profissões com participação de profissionais dos cursos

técnicos;

4- Realização de pesquisa sobre APL - Programa Inspirar;

5- Manutenção do Programa de Vivência Profissional;

6- Apoio logístico para realização das visitas técnicas.

Permanência dos

alunos nas Unidades

Plenas.

1- Monitoraramento do quantitativo de tranferência por período;

2- Campanhas para evitar as principais causas das transferências concedidas em 2018: gravidez na

adolescência e casamento precoce;

3- Acompanhamento periódico da frequência escolar por Unidade Plenas;

4- Implantação e implementação do Programa de Transferência Interna;

5- Organização do Calendário Acadêmico do instituto com previsão de momentos específicos para

aproximar as famílias da escola;


ACADÊMICA


Estudantes

concludentes com

certificado de Ensino

Médio Integrado

100% dos estudantes

da 3ª série

participando do

Programa de Estágio

ou elaborando o TCC

Percentual de inscrição e

entrega de relatórios de

estágio e TCC

1- Organização do programa de Estágio;

2- Acompanhamento sistemático dos encaminhametos aos pontos de estágios;

3- Acompanhamento sistemático dos momentos de orientações do TCC;

4- Firmar parcerias com empresas e instituições;

5- Manutenção e Implementação em todas as Unidades Plenas do Núcleo Escola-Trabalho;

6- Disponizar Carga horária para um professor fazer a articulação com empresas e instituições;

7- Oferta de transporte e Seguro para realização do Estágio;

8- Aproveitamento das horas do program Vivência Profissional como carga-horária do Estágio.


dos alunos na

Avaliação de

Desempenho.

100% dos estudantes

participando da

Avaliação de

Desempenho.


alunos na Avaliação de

Desempenho por semestre.

1- Disponibilizar a estrutura necessária para realização da Avaliação de Desempenho;

2- Divulgar nas Unidade Plenas, Site Oficial do IEMA e Redes Sociais os dias e horários da Avaliação

de Desempenho.

3- Reestruturação e Revisão da Avaliação de desempenho destinada aos estudantes

Estudantes

praticando as ações

indicadas no Guia do

Jovem Protagonista no

cotidiano escolar

100% dos estudantes

apropriados das

informações do Guia

do Jovem

Protagonista

Estudantes com acesso às

informações do Guia do

Protagonismo do IEMA.

1- Elaboração e entrega dos Guias do Jovem Protagonista no início do ano letivo;

2- Disponibilização o Guia do Jovem Protagonista no site do IEMA e no Sistema Ibutumy;

3- Envio dco Guia do Jovem protagonista por e-mail aos estudantes.

Aplicação de forma

efetiva da Monitoria

nas Unidades Plenas

do IEMA.

20% dos estudantes

adotando a prática

de Monitoria nas

Unidades Plenas do

IEMA.

Adoção da Prática de

Monitoria nas disciplinas da

Base Nacional Comum e da

Base Técnica.

1- Efetivação da Monitoria nas Unidades Plenas;

2-Promoção da integração entre as disciplinas da BT e BNCC;

3- Institucionalização da Monitoria como metodologia do IEMA;


ACADÊMICA

ESTUDANTES CONHECENDO

O CONCEITO E

DESENVOLVENDO PRÁTICAS

DO PROTAGONISMO.


Clube de

Protagonismo em

efetiva atuação.

100% dos estudantes

engajados nos Clubes

de Protagonismo

Atuação dos Clubes de

Protagonismo na resolução

de problemas da UP

1- Implementação do Tempo de Aprendizagem Mediada (TAM) para articulação dos Clubes de

Protagonismo Juvenil;

2- Organização da Semana de Protagonismo em todas as Unidades Plenas.

3- Acompanhamento dos Planos de Ação elaborados pelos Clubes de Protagonismo das Unidades

Plenas.

Estudantes líderes de

Turma exercendo a

Liderança Servidora.

100% dos líderes de

Turma atuando

conforme o modelo

de Liderança

Servidora.

Participação nas formações

oferecidas pela gestão

escolar.

1- Acompanhamento na oferta pelas Unidades Plenas de Formações em Liderança Servidora para

presidentes de Clubes e líderes de turma;

2- Acompanhamento da atuação do Conselho de Líderes durante os Ciclos de Acompanhameno

Formativo;

3- Realização de formações em Protagonismo Juvenil.

Estudante premiado

em evento científico

nacional.

Obtenção de no

mínimo 10

premiações a nível

nacional e 03

internacionais pelos

estudantes do IEMA.


estudantes em eventos

científicos, concursos,

olimpíadas, etc., por período

1- Implementação de ações através do Núcleo de Pesquisa e Olimpíada do Conhecimento - NPOC;

2- Elaboração e divulgação de um calendário que contenha eventos de natureza científica,

olimpíadas de conhecimento, concursos, torneios etc.) para mobilização das UP's;

3- Organização da Semana de Iniciação Científica - SEMIC;

4- Elaboração e divulgação do Mapa de Oportunidades;

5- Apoio logistíco e financeiro aos estudantes inscritos em eventos cientícos de âmbito nacional ou

internacional.

Metodologias de

êxitos implementadas

com eficiência nas

UP's do IEMA.

100% dos estudantes

satisfeitos com as

Metodologais do

Modelo Institucional

do IEMA

Índice de satisfação dos

estudantes com as práticas

socioeducacionais

relacionadas às

Metodologias do Modelo

Institucional a cada

semestre.

1- Consolidação das pesquisas de satisfação sobre as metodologias de Êxito, gestão, formação

técnica, professores, equipe escolar e outros serviços realizadas nas Unidades Plenas;

2- Realização do Ciclo de Acompanhamento Formativo com Líderes de Turma e Presidentes de

Clube;

3- Indicações de Recomendaões de melhoria durante os Ciclos de Acompanhamento Formativo;

4-Promoção de formação sobre o Modelo Institucional a todos os professores das Unidades Plenas;

5- Disponibilização de material didático sobre o Modelo Institucional adotado no IEMA;

6- Atualização e distribuição das Diretrizes Operacionais;

7- Acompanhamento sistemático das metodologias do Modelo Institucional.

Projetos de Vida

elaborados ou em fase

de elaboração.

100% dos estudantes

idealizando e/ou

gestando o seu

Projeto de Vida.

Estudantes engajados nas

aulas de Projeto de Vida.

1- Acomapanhamento sistemático das atividades desenvolvidas na Disciplina Projeto de Vida nas

Unidades Plenas;

2- Realização do Acolhimento Inicial para coleta do "material dos sonhos" (escada dos sonhos, livro

da vida e cápsula do tempo);

3- Acompanhamento da tabulação dos sonhos;

4- Acompanhamento da Tabulação dos sonhos e da cápsula do tempo para os estudantes da 2ª e 3ª

séries;

ESTUDANTES CONHECENDO

O CONCEITO E

DESENVOLVENDO PRÁTICAS

DO PROTAGONISMO.


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de


Educadores com pleno

domínio dos

princípios, conceitos e

metodologias do


do IEMA

100% dos educadores

formados sobre o


adotado no IEMA.

Índice de participação e

envolvimento dos

educadores nas formações

sobre o Modelo Institucional

do IEMA

1- Realização de Formações sobre o Modelo Institucional do IEMA;

2- Realização de três Ciclos de Acompanhamento Formativo em todas as Unidades Plenas;

3- Dispobilização de Material sobre o Modelo Institucional;

4- Apoio logistíco e financeiro aos professores para garantir a presença nas formações oferecidas

pelo IEMA;

5- Substituição de servidores que não se adequam ao Modelo Institucional;

6- Acompanhamento sistemático das Coordenações do Modelo Institucional;

7- Realização de formações de Aprofundamento de temas relacionados ao Modelo Institucional.

Currículo escolar

cumprido

integralmente.

100% de

cumprimento do

currículo escolar para

o ano de 2019 em

cada componente

curricular.

Índice do currículo

planejado/ dado por período

letivo.

1- Monitoraramento da entrega dos Planos de Ensino e dos Guias de Aprendizagem,

2- Acompanhamento do currículo planejado e dado, por período;

3- Realização de encontro com gestores pedagógicos e coordenadores de área para monitoramento

do currículo;

Educadores engajados

nas ações

relacionadas às

Metodologias do


100% dos educadores

satisfeitos com as

Metodologias do


do IEMA

Índice de participação e

envolvimento dos

educadores nas

Metodologias do Modelo

Institucional

1- Acompanhamento das formações sobre o Modelo Institucinal previstas no Plano de Formação

Continuada elaborado pelas Unidades Plenas;

2- Realização de pesquisa de satisfação sobre as Metodologias do Modelo Institucional;

3- Aplicação de Avaliação de Desempenho para os professores da BNCC;

4- Aplicação de Avaliação de Permanência para os professores da Base Técnica.

Disciplinas Eletivas

envolvendo

professores da BT e da

BNCC.

75% dos professores

da Base Técnica

participando das

Disciplinas Eletivas

ofertadas em cada

semestre.

Índice de envolvimento dos

professores da Base Técnica

na elaboração das propostas

de Disciplinas Eletivas em

cada semestre

1-Promoção do envolvimento dos Professores da Base Técnica nas Disciplinas Eletivas ofertadas em

cada Unidade Plena;

2- Disponibilização de carga horária destinada às Disciplinas Eletivas no mapeamento encaminhado

as Unidades Plenas;

3- Ampliação gradativa da carga horária de profesores da BT de 20h para 40h.

Garantia da apropriação e

aplicação das práticas

pedagógicas que se

sustentam a partir do

Modelo Pedagógico e de

Gestão do IEMA.

Educadores atuantes incorporando os princípios educativos e comprometidos na sua prática diária.

⑧ Prioridade

FORMAÇÃO CONTINUADA


Integração dos

conteúdos Base

Nacional Comum e

parte diversificada aos

conteúdos da Base

Técnica

100% de integração

dos conteúdos da

Base Nacional

Comum e parte

diversificada aos

conteúdos da Base

Técnica.

Índice de Disciplinas Eletivas

e Projetos que envolvam

Base Técnica e BNCC

realizados por semestre.

1- Acompanhamento sistemático dos Guias de Aprendizagem das Eletivas pela Coordenação do

Modelo Pedagógico;

2- Implantação da Reforma Curricular;

3- Reestruturação do Curriculo revendo a sobreposição de conteúdos de alguns Componentes

Curriculares;

4- Organização de equipes para discussão da Reforma do Ensino Médio.

5- Elaboração de protótipos de arquiteturas para a Reforma do Ensino Médio.

Plano de Formação

Continuada do IEMA

cumprido

100% dos educadores

com participação nas

ações propostas no

Plano de Formação

continuada destinada

à sua área.

Equipe escolar presente em

todas as formações previstas

no Plano de Formação

continuada destinada à sua

área.

Professores da área de

Humanas e

Linguagens formados

100% dos professores

da Área de Humanas

e Linguagens

participando de

formações

específicas da área

de conhecimento


professores nas formações

continuadas oferecidas pelo

IEMA

Professores da Base

Técnica


da Base Técnica com

formação em

Didática


professores nas formações

continuadas oferecidas pelo

IEMA


dos educadores no

Prêmio Inova IEMA.

50% dos educadores

participando do

Prêmio Inova IEMA

Índice de inscrição no Edital

Inova Iema

1- Divulgação do Edital Inova IEMA;

2- Incentivo a práticas pedagógicas inovadoras baseadas nas Diretrizes Operacionais e no Plano de

Ação do IEMA;

3- Premiação dos relatos vencedores;

4- Divulgação dos Relatos Vencedores no Site do IEMA;

5- Particpação dos vencedores no Encontro Acadêmico de 2019.

Consolidação da política de

formação continuada e de

uma cultura de

autodesenvolvimento.

1- Sistematização do Plano de formação continuada do IEMA;

2- Acompanhamento da frequência dos professores nas formações Continuadas oferecidas pelo

IEMA;

3- Elaboração do plano de qualificação Docente em níveis de pós-graduação;

4- Apoio logistíco e financeiro aos professores para garantir a presença nas formações oferecidas

pela Rede;

5- Institucionalização da Mentoria Pedagógica por componente curricular;

6- Consolidação do item 'Competências a Desenvolver' dos Programas de Ação dos Gestores Gerais;

7- Monitoramento da execução do Plano de Formação Continuada das Unidades Plenas;

8- Realização de Parceria com a National Geographic, UEMA e outras instituições para formação de

professores;

9- Implementação do Programa de Residência Pedagógica de Docentes - REDOC;

10- Garantia de Certificação das formações oferecidas pela REDE;

11- Garantia de liberação dos professores das Unidades Plenas para participar das formações

oferecidas pela REDE;

12- Organizar formações em metodologias de ensino para os professores da Base Técnica;

13- Fortalecimento dos Circulos de Humanidades e de Linguagens.



pedagógicas que se



Gestão do IEMA.

Incentivo a

elaboração e

publicação de

trabalhos científicos por

professores,

gestores e equipe técnica do

IEMA.


Trabalhos científicos

elaborados pelos

educadores

apresentados e/ou

publicados em

eventos locais,

regionais, na-cionais

e/ou internacionais

40% dos educadores

de cada Unidade

Plena do IEMA com

trabalhos científicos

apresentados e/ou

publicados em

eventos locais,

regionais, nacionais

e/ou internacionais.

Índice de publicações e

apresentações de trabalhos

científicos por período letivo

1- Mobilização dos educadores de todas as Unidades Plenas a apresentar trabalhos científicos na

Semana Nacional de Ciências e Tecnologia (SNCT/2019) e na 71ª Reunião Anual da SBPC;

2- Premiação dos educadores com trabalhos científicos aprovados na FAPEMA ou outro órgão de

incentivo à pesquisa;

3- Realização do III Encontro Acadêmico.

4- Publicação de trabalhos científicos que versem sobre as Práticas e Vivências nas Unidades Plenas

do IEMA;

5- Apoio logistíco e financeiro aos professores para apresentação de trabalhos científicos;


7- Publicação dos resumos dos trabalhos apresentados em livros ou periódicos.

Professor premiado

em concurso

educacional de

abrangência nacional

Obtenção de no

mínimo 01 (uma)

premiação a nível

nacional pelos

educadores do IEMA.

Índice de inscrições em

eventos educacionais de


1- Mobilização dos educadores para realização de inscrição em Concursos de abrangência nacional,

como por exemplo, Professores do Brasil e Professor Nota 10;

2- Apoio logistíco e financeiro aos professores com inscrição e deslocamento, por exemplo;


4- Divulgação das premiações alcançadas no site do IEMA.

Incentivo a

elaboração e

publicação de


professores,

gestores e equipe técnica do

IEMA.


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de


Plena aplicação das

Tecnologias de Gestão

Educacional - TGE em

todas as UP's

100% das equipes

escolares com

formação sobre TGE

e seus instrumentos;

Índice de participação das

equipes gestoras nas

formações e nos ciclos de

acompanhamento;

1- Realização de 3 (três) Ciclos de Acompanhamento Formativo em todas as Unidades Plenas do

IEMA;

2- Participação na Semana Pedagógica das Unidades Plenas;

3- Realização de formações e oficinas sobre principios, conceitos e instrumnetais da TGE;

4- Acompanhamento in loco das ações descritas nos instrumentais da TGE.

Planos de Ação das

Unidades Plenas

postadas

100% dos Planos de

Ação das Unidades

lenas elaborados e

postados até o dia

25/02/2019

Índice de postagem dos

Planos de Ação no sistema

Ibutumy

1- Acompanhar a elaboração e execução dos Planos de Ação das equipes gestoras das Unidade

Plena;

2- Realização de Oficinas sobre elaboração de Plano de Ação;

3- Disponibilização do Plano de Ação do IEMA 2019 antes de iniciar o ano letivo;

4- Elaboração de Cronograma de entrega dos Instrumentais da TGE.

Metas estabelecidas

nos Planos de Ação ds

Unidades Plenas

Cumpridas

100% das metas

estabelecidas no

Planos de Ação do

IEMA cumpridas.

Ações previstas nos

Programas de Ação dos

Gestores Gerais das

Unidades Plenas cumpridas

sistematicamente

1- Acomapanhamento do preenchimento dos quadros de monitoramento dos Planos de Ação por

período;

2- Realização de quatro reuniões de alinhamento pedagógico;

3- Realização de três reuniões de colégio de gestores;

4- Realização de dois encontros de monitoramento do Plano de Ação;

Programas de Ação de

toda equipe escolar do

IEMA elaborados e

postados

100% dos Programas

de Ação elaborados e

postados até

11/03/2019

Índice de postagens dos

Programas de Ação dos

Gestores Gerais das

Unidades Plenas.

1- Simplificação do programa de Ação;

2- Realização de Oficinas sobre o Programa de Ação;

3- Elaboração de Cronograma de entrega dos Instrumentais da TGE.

Gestor concorrendo a

um prêmio de

excelência de gestão

escolar.

Obtenção de no

mínimo 01 (uma)

premiação a nível

nacional pelos

gestores do IEMA.

Índice de inscrições em

eventos educacionais de



dos educadores no

Prêmio Inova IEMA.

40% dos gestores

participando do

Prêmio Inova IEMA

Índice de inscrição no Edital

Inova Iema 2019

⑧ Prioridade

Modelo de Gestão (TGE) e de

liderança servidora como

práticas contínuas.

1- Divulgação do Mapa de Oportunidades;

2- Mobilizar os gestores a participar de eventos de âmbito nacional de valorização de gestão escolar;

3- Divulgação do Edital Inova IEMA 2019;

4- Incentivo a práticas de gestão inovadoras baseadas nas Diretrizes Operacionais e no Plano de Ação

do IEMA;

5- Apoio logistíco e financeiro aos professores com inscrição e deslocamento;

6- Premiação dos relatos vencedores no Edital Inova IEMA;

7- Divulgação dos trabalhos premiados no Site do IEMA;

8- Garantia de participação no Encontro Acadêmico de 2019.

Gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos, utilizando-se da Tecnologia de Gestão Educacional – TGE.

EXCELÊNCIA EM GESTÃO


Planos de formação

Continuda entregue

tempestivamente

100% dos Planos de

Formação

Continuada das

Unidades Plenas

elaborados e

entregues até o dia

25/03/2019

Índice de entrega dos Planos

de Formação Continuada.

1- Elaboração e divulgação do Plano de Formação Continuada do IEMA;

2- Acompanhamento da elaboração do Plano de Formação Continuada das unidades Plenas;

3- Definição de Cronograma de entrega do Programa de Ação em tempo hábil.

Plena aplicação das

Metodologias do


em todas as UP's.

100% de efetivação

das práticas

educacionais

relacionadas as

metodologias do


Índices de implementação

das Metodologias do Modelo

Institucional

1- Orientação e acompanhamento das práticas pedagógicas relacionadas às metodologias do Modelo

Institucional;

2- Realização de formações sobre o Modelo Institucional do IEMA;

3- Realização de 3 Ciclos de Acompanhamento Formativo;

4- Divulgação do Programa de Aperfeiçoamento da Gestão Escolar - PROAGE;

5- Dispobilização de Material sobre o Modelo Institucional;

6- Substituição de servidores que não se adequam ao Modelo Institucional;

7- Acompanhamento sistemático das Coordenações do Modelo Institucional;

8- Realização de formações de Aprofundamento de temas relacionados ao Modelo Institucional.


dos professores e

gestores na Avaliação

de Desem-penho.


e gestores par-

ticipando da

Avaliação de

Desempenho


professores e gestores na

Avaliação de Desempenho

por Semestre letivo.

1- Disponibilizar a estrutura necessária para realização da Avaliação de Desempenho;

2- Divulgar nas Unidade Plenas, Site Oficial do IEMA e Redes Sociais os dias e horários da Avaliação

de Desempenho.

Modelo Pedagógico como

práticas contínuas


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de



dos pais/responsáveis

nos encontros entre

Família e Escola.

95% de participação

dos

pais/responsáveis

nos encontros entre

Família e Escola.

Participação dos pais

/responsáveis nos encontros

organizados pelas Unidades

Plenas, por período

1- Realização de encontros entre família e escola ao final de cada período letivo para apresentação

dos resultados escolares e encaminhamentos sociopedagógicas de cada estudante;

2- Definição no Calendário Acadêmico do instituto do Dia das Famílias no IEMA, semestralmente;

3- Estimular o acesso dos pais/responsáveis ao Sistema Ibutumy;

4- Realização de encontros semanais individualizado entre tutor, pais e estudante (Plantão

Pedagógico -boa prática da UP Pindaré-Mirim)

Plena satisfação dos

pais/responsáveis com

o IEMA.

95% de

pais/responsáveis

satisfeitos com a

Infraestrutura, corpo

docente e equipe

gestora da Unidade

Plena.


pais/responsáveis por

período letivo.

1- Estimular acompanhamento do acesso constante ao Aplicativo do Ibutumy desenvolvido pela

equipe de Tecnologia da Informação do IEMA para facilitar a interlocução entre aluno-escola-

famílias;

2- Consolidação de pesquisas de opinião realizadas junto aos pais/responsáveis sobre o índice de

satisfação com as Unidades Plenas;

3- Realização de Reuniões com os pais para esclarecimentos sobre o Modelo Institucional adotado

pelo IEMA;

4- Tabulação do Questionário de expectativas preenchido pelos pais e estudantes na momento da

matrícula;

5- Divulgação das conquistas alcançadas pelo Instituto.

100% de

cumprimento das

parcerias previstas

no Plano de Ação de

cada Unidade Plena

para o ano letivo de

2019. (Sendo 15 para

as UP's na fase de

Crescimento e 20

para as UP's na fase

de Sustentabilidade).

Índice de cumprimento das

parcerias previstas nos Plano

de Ação das UP por período

letivo.

1- Elaboração do Plano de Mobilização de Parcerias institucionais para dar suporte ao

desenvolvimento da Rede IEMA que contemple:

• Realização de reuniões e workshops de apresentação do IEMA aos potenciais parceiros;

• Gestão de parcerias institucionais e locais e etc.

2- Manutenção e Implementações em todas as Unidades Plenas de ações através do Núcleo de

Integração Escola-Trabalho;

3- Organização do Mapeamento docente com previsão de carga horária para que o coordenador de

Estágio possa buscar parcerias para cada Unidade Plena.

Famílias e parceiros

engajados e partícipes das

ativida1des

sociopedagógicas das

Unidades Plenas do IEMA.

Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e atuantes nas práticas e vivências desenvolvidas nas Unidades Plenas.

⑧Prioridade

CORRESPONSABILIDADE


Parceiros plenamente

satisfeitos com o

desempenho

acadêmico-social das

Unidades Plenas

100% de satisfação

dos Parceiros

Institucionais com os

resultados al-

cançados pela

Unidade Plena

apoiada.


Parceiros com as Unidades

Plenas por semestre.

1- Realização de pesquisa de satisfação junto aos parceiros institucionais.

2- Ampla divulgação das práticas exitosas na área pedagógica e de gestão das Unidades Plenas;

3- Realização e acompanhento do Dia de Ação Voluntária, envolvendo comunidade escolar e

parceiros;

4- Realização de pesquisa de satisfação junto às empresas concedentes sobre os estagiários

encaminhados.

5- Divulgação dos resultados das pesquisas nas mídias locais



ativida1des




⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑧ Prioridade META Indicador de processo ⑩ ESTRATÉGIAS

Laboratórios da BNCC

e BT funcionando

plenamente

80% dos laboratórios

da BNCC e BT em

pleno funcionamento

1- Reestruturação da Coordenação de Laboratórios da Base Técnica;

2- Implementação e manutenção dos Laboratórios da Base Técnica;

3- Aquisição de materiais necessários aos laboratórios do IEMA;

4- Realização de formações para uso dos laboratórios;

5- Disponibilização de EP's para uso nos laboratórios;

6- Previsão de Práticas Experimentais como Componente Curricular da Parte Diversificada;

7-Implementação do FAB LAB e do Núcleo de Robótica.

Ciclos realizados

efetivamente

Realização de 3 Ciclos

de Acompanhamento

Formativo em 2019

Realização dos Ciclos

periodicamente

1 - Estabelecer e divulgar cronograma de realização do Ciclo ;

2 - Realizar os três Ciclos de Acompanhamento Formativo nas 13 Unidades Plenas envolvendo todos

os setores;

3 - Consolidar o Relatório dos Ciclos Formativos e acompanhar de forma sistemática as Unidades

Plenas.

Aumento do acervo da

biblioteca da Rede

IEMA

Aumentar em 10% o

acervo da Rede de

Bibliotecas

Aumento gradual do acervo

das bibliotecas das Unidades

Plenas

Aumento da prática

de leitura e escrita

Aumentar em 10% o

número de

estudantes que

participam de

projetos de leitura e

escrita

Índice de estudantes que

frequentam a biblioteca

escolar

Estudantes com peso

ideal

Reduzir 15% os casos

de obesidade e

desnutrição

detectados no IEMA

Ações realizadas

periodicamente no sentido

de prevenir os casos de

obesidade

REPLICABILIDADE

Poder Público estadual estruturado para a expansão de modo sustentável da Rede de Educação Profissional em tempo integral do IEMA.

Estrutura do IEMA e de suas

Unidades Plenas com custo-

qualidade apropriado à

expansão de sua rede.

⑨ Indicador de

Resultado

1- Manutenção da Rede de Bibliotecas Bandeira Tribuzi;

2- Incentivar a realização de campanhas para doação de livros;

3- Realização de cadastro do IEMA em ONG's que fazem doações de livros;

4- Aquisição de livros com recursos próprios;

5- Realizar o cadastro do IEMA no Programa Nacinal Biblioteca na Escola - PNBE;

6- Acompanhamento pela Rede de Biblioteca das ações realizadas pelas bibliotecárias para

incentivar o interesse dos estudantes pela leitura;

7- Organização de Reunião de Trabalho para planejamento e avaliação da Rede Bandeira Tribuzzi;

8- Apoio logístico e financeiro para divulgação das ações realizadas pela Rede Bandeira Tribuzzi.

1- Manutenção da Rede de Saúde Maria Aragão;

2- Elaboração de Plano de Trabalho Comum para todas as enfermarias do IEMA;

3- Organização de Reunião de Trabalho para planejamento e avaliação da Rede Maria Aragão;

4- Apoio logístico e financeiro para divulgação das ações realizadas Rede Maria Aragão;

5- Apoio a realização de Campanhas preventivas e de combate aos problemas identificados nas

Unidades Plenas.


Unidades Plenas

favorecendo a saúde

da equipe através de

ações preventivas e de

primeiros socorros.

Aumentar em 10% as

ações de prevenção e

combate aos

principais problemas

de saúde detectados

nas Unidades Plenas

em 2018

Ações realizadas

periodicamente no sentido

de prevenir e/ou combater

os principais problemas de

saúde detectados nas

Unidades Plenas

Estrutura do IEMA e de suas

Unidades Plenas com custo-

qualidade apropriado à

expansão de sua rede.

1- Manutenção da Rede de Saúde Maria Aragão;

2- Elaboração de Plano de Trabalho Comum para todas as enfermarias do IEMA;

3- Organização de Reunião de Trabalho para planejamento e avaliação da Rede Maria Aragão;

4- Apoio logístico e financeiro para divulgação das ações realizadas Rede Maria Aragão;

5- Apoio a realização de Campanhas preventivas e de combate aos problemas identificados nas

Unidades Plenas.


⑬ Papéis e responsabilidade

Governo do Maranhão: tem responsabilidade de prover recursos financeiros e humanos de alta

qualidade para a consolidação da Rede de Unidades Plenas de Educação Profissional Integrado ao

Ensino Médio em Tempo Integral do IEMA.

Os Parceiros apoiam o trabalho do IEMA complementando ou subsidindo o desenvolvimento de

processos, projetos e ações para o cumprimento da missão.

Reitor (Jhonatan Uelson Pereira Sousa de Almada): responsável por garantir o pleno

desenvolvimento do Plano de Trabalho do Gestor do Programa e seus apoios.

Diretor de Planejamento e Gestão (Gustavo Medeiros Mota Andrade): órgão executivo responsável

pela condução da política de planejamento e gestão administrativa e financeira para o cumprimento

do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e dos objetivos e metas definidas no âmbito do

Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia da Maranhão - IEMA

⑪ Macroestrutura do Tempo Integral - ADMINISTRAÇÃO CENTRAL


⑫ Macroestrutura das Unidades Plenas

Diretor de Ensino e Pesquisa (Elinaldo Soares Silva): responsável em gerir e coordenar os Modelos

Pedagógico e de Gestão e as atividades pedagógicas dos profissionais apoiadores da Equipe de

Expansão da Rede de Unidades Plenas de Educação Profissional Integrado ao Ensino Médio em

Tempo Integral, bem como, planejar, coordenar, fomentar e acompanhar as atividades e políticas de

pesquisa, integradas ao ensino e à extensão, além de promover ações de intercâmbio com

instituições e empresas na área de fomento à pesquisa, ciência e tecnologia e inovação tecnológica.

Coordenadora do Modelo Pedagógico – COMPED (Mirla Oliveira): responsável pela coordenação da

equipe de educadores fazendo a integração dos resultados oriundos dos processos pedagógicos.

Também é responsável pela parte processual e metodológica da implantação de Projeto de Vida nas

Unidades Plenas, assim como pela Parte Diversificada e pela Base Técnica do Currículo como um

todo já que tem uma melhor visão para fazer a integração com as disciplinas da Base Nacional

Comum Curricular.

Coordenadora do Modelo de Gestão - CTGE (Lília Mendes Lobato): responsável por definir e

coordenar o processo de monitoramento e acompanhamento da gestão das Unidades, prevendo e

aportando os recursos necessários para tal bem, como sistematizar o processo de gestão e operação

das Unidades com vistas a orientar a expansão do novo Modelo para o restante da rede.

Versão: dd/mm/aaa

Instituição:

Equipe:

⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA Indicador de processo 1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre

QUADRO DE MONITORAMENTO

ESTUDANTES

CONHECENDO O

CONCEITO E

DESENVOLVENDO

PRÁTICAS DO

PROTAGONISMO.

⑧ Prioridade

OBTENÇÃO DE

EXCELÊNCIA ACADÊMICA


Jhonatan Almada (Reitor), Elinaldo Silva (Diretor de Ensino e Pesquisa), Lília Mendes (Coordenadora de TGE) e Mirla Oliveira (Coordenadora do Modelo Pedagógico).

PROTAGONISMO

Jovens autônomos, solidários e competentes, atuantes no mundo do trabalho e partícipes nas mudanças sociais.

Versão: dd/mm/aaaQUADRO DE MONITORAMENTO

⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA Indicador de processo 1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre Resultado do Ano⑧ Prioridade

Garantia da apropriação

e aplicação das práticas

pedagógicas que se



Gestão do IEMA.



Consolidação da política

de formação continuada

e de uma cultura de



Incentivo a

elaboração e

publicação de


professores,

gestores e equipe técnica

do IEMA.


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA Indicador de processo 1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre Resultado do Ano

EXCELÊNCIA EM GESTÃOGestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos, utilizando-se da Tecnologia de Gestão

Educacional – TGE.

⑧ Prioridade

Modelo de Gestão (TGE)

e de liderança servidora

como práticas contínuas.

Modelo Pedagógico

como práticas contínuas


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA Indicador de processo 1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre Resultado do Ano

CORRESPONSABILIDADE

Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e atuantes nas práticas e vivências desenvolvidas nas Unidades Plenas.

⑧ Prioridade


engajados e partícipes

das ativida1des


Unidades Plenas do

IEMA.


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA Indicador de processo 1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre

Estrutura do IEMA e de

suas Unidades Plenas

com custo-qualidade

apropriado à expansão

de sua rede.

REPLICABILIDADE

Poder Público estadual estruturado para a expansão de modo sustentável da Rede de Educação Profissional em tempo integral do IEMA.

⑧ Prioridade

XX/01/2020

Instituição:

Equipe:

⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA

Resultado

Final 2019Análise do resultado

Nova

Meta

#REF!

100% dos

estudante

s com

necessida

des de

QUADRO DE RESULTADOS - ANO 2019


Jhonatan Almada (Reitor), Elinaldo Silva (Diretor de Ensino e Pesquisa), Lília Mendes (Coordenadora de TGE) e Mirla Oliveira

(Coordenadora do Modelo Pedagógico).

PROTAGONISMOJovens autônomos, solidários e competentes, atuantes no mundo do trabalho e partícipes nas mudanças

sociais.

⑧ Prioridade


ACADÊMICA

ESTUDANTES

CONHECENDO O CONCEITO

E DESENVOLVENDO

PRÁTICAS DO

PROTAGONISMO.

XX/01/2020QUADRO DE RESULTADOS - ANO 2019


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA

Resultado

Final 20....Análise do resultado

Nova

Meta



uma cultura de




⑧ Prioridade



pedagógicas que se



Gestão do IEMA.




uma cultura de


Incentivo a

elaboração e

publicação de


professores,

gestores e equipe técnica

do IEMA.


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA

Resultado


Nova

Meta

Modelo Pedagógico como

práticas contínuas

Modelo de Gestão (TGE) e

de liderança servidora

como práticas contínuas.

EXCELÊNCIA EM GESTÃOGestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos, utilizando-se

da Tecnologia de Gestão Educacional – TGE.

⑧ Prioridade


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA

Resultado


Nova

Meta⑧ Prioridade



ativida1des



CORRESPONSABILIDADEComunidade, familiares e parceiros comprometidos e atuantes nas práticas e vivências desenvolvidas nas

Unidades Plenas.


⑦ PREMISSA:

OBJETIVO:

⑨ Indicador de

ResultadoMETA

Resultado

Final de 2019Análise do resultado

Nova

Meta

REPLICABILIDADE

Poder Público estadual estruturado para a expansão de modo sustentável da Rede de Educação Profissional

⑧ Prioridade

Estrutura do IEMA e de

suas Unidades Plenas com

custo-qualidade

apropriado à expansão de

sua rede.

plano de aÇÃo 2019: introdução diagnóstica e dados …

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