planificación diaria mayo
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7/26/2019 Planificación Diaria Mayo
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Planificación Diaria
Abril 2016
Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad Comprender, leer,
identificar, comparar,redactar, argumentar.
!A A"licar a"rendi#ajes en e$aluación sumati$a sobre la com"rensión% redacción%
$ocabulario% entre otros a"rendi#ajes internali#ado en la unidad&
Indicadores de
evaluación
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
!plicar
aprendi"a#es en
instrumento deevaluación con
preguntas de
diferentesmodalidades.
$%&$'&() 'nicio 10 minutos
Se e*plican instrucciones para desarrollar evaluación
sumativa de la unidad.
Desarrollo( )0 minutos*
+n pruea evidencian niveles de aprendi"a#es.
Cierre (10 minutos*
Comenta falencias - fortale"as apreciadas en
evaluación.
Prueas.
Adecuación:
!daptación de evaluación.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad edactar
!A Planificar% escribir% re$isar% reescribir y editar sus te+tos en función del conte+to%
el destinatario y el "ro"ósito:
reco"ilando información e ideas y organi#,ndolas antes de escribir
incor"orando información "ertinente
asegurando la co-erencia y la co-esión del te+to
cuidando la organi#ación a ni$el oracional y te+tual (!A 1.*
#etivo de laclase.
Fecha aaplicar
Plan de clase. ecursos
edactar te*toargumentativo.
$'&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se motiva a los estudiantes para /ue e*pli/uen /ue
es la concordancia entre g0nero - n1mero gramática
dada entre sustantivos, ad#etivos - art2culos.
Desarrollo( )0 minutos*
+n clase dialogada se recuerda /ue son los
sustantivos comunes - propios, art2culos definidos eindefinidos, ad#etivos calificativos.
Se e*plica cómo redactar oraciones para construir
un te*to argumentativo cuidando su coherenciagramatical.
Se entrega ficha de traa#o con la finalidad de /ue
los estudiantes apli/uen sus aprendi"a#es.
Cierre (10 minutos*
evisan actividades en forma con#unta.
Ppt, data,fichas de
traa#o.
Adecuación:
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad edactar
!A Planificar% escribir% re$isar% reescribir y editar sus te+tos en función del conte+to%
el destinatario y el "ro"ósito:
reco"ilando información e ideas y organi#,ndolas antes de escribir
incor"orando información "ertinente
asegurando la co-erencia y la co-esión del te+to
cuidando la organi#ación a ni$el oracional y te+tual (!A 1.*
#etivo de laclase.
Fecha aaplicar
Plan de clase. ecursos
edactar te*toargumentativo.
$)&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Utili#ando llu$ia de ideas se e+"lica /ue es un
te+to argumentati$o&
Desarrollo( )0 minutos*
+n clase dialogada - con apo-o de ppt se e*plica
/ue es argumentación - cuáles son las pautas a
seguir para redactar un te*to argumentativo.Se entrega material impreso sore tema contingente
- se pide a los alumnos /ue identifi/uen
información relevante, luego utili"ando lasinformación rescatada más se redacta te*to
argumentativo.
Cierre (10 minutos*
3een te*to redactados a sus compa4eros.
Ppt, data,material
impreso,
ho#as de
cuadernillocuadriculado.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad Comprender - redactar
!A Planificar% escribir% re$isar% reescribir y editar sus te+tos en función del conte+to%
el destinatario y el "ro"ósito:
reco"ilando información e ideas y organi#,ndolas antes de escribir
incor"orando información "ertinente
asegurando la co-erencia y la co-esión del te+to
cuidando la organi#ación a ni$el oracional y te+tual (!A 1.*
#etivo de laclase.
Fecha aaplicar
Plan de clase. ecursos
edactar te*toargumentativo.
((&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se pide a los alumnos /ue se4alen en /ue
situaciones se utili"a la argumentación.
Desarrollo( )0 minutos*
+n clase dialogada se e*plica /ue es la
argumentación.
Con apo-o de ppt se recuerdan aprendi"a#esinternali"ados sore las partes del discurso
argumentativo.
Se motiva a los alumnos para /ue lean te*toargumentativo e identifi/uen las partes /ue lo
componen.
Cierre (10 minutos*
Comentan sus aprendi"a#es para clarificar dudas.
Ppt, data,material
impreso,
ho#as de
cuadernillocuadriculado.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad !plicar - redactar.
!A Planificar% escribir% re$isar% reescribir y editar sus te+tos en función del conte+to%
el destinatario y el "ro"ósito:
reco"ilando información e ideas y organi#,ndolas antes de escribir
incor"orando información "ertinente
asegurando la co-erencia y la co-esión del te+to
cuidando la organi#ación a ni$el oracional y te+tual (!A 1.*
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
edactar te*to
argumentativo.
(5&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se dan instrucciones para desarrollar evaluación
sumativa sore redacción - comprensión de te*tos
argumentativos.
Desarrollo( )0 minutos*
Se entrega taller a evaluar en el cual identifican las partes /ue componen el te*to argumentativo,
además de redactar te*to argumentativo.
Cierre (10 minutos*
evisan en forma con#unta taller instrumento de
evaluación el cual es pro-ectado en la pi"arra.
Instrumento
de evaluación
para
desarrollartaller
evaluado.
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:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad Comprender e identificar
!A A"licar los conce"tos de oración% sujeto y "redicado con el fin de re$isar y
mejorar sus te+tos:
"roduciendo consistentemente oraciones com"letas
conser$ando la concordancia entre sujeto y "redicado
ubicando el sujeto% "ara determinar de /u o /uin se -abla
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
Comprender
concordancia entre
su#eto - predicado.
(6&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se muestra una oración a los alumnos - se pregunta
/ui0n desarrolla la acción - /u0 acción se
desarrolla.
Desarrollo( )0 minutos*
Con apo-o de ppt se e*plica /ue es el su#eto - predicado gramatical.
Se desarrolla ficha en la /ue deen identificar
su#eto - predicado, redactar se4alando las accionesdel su#eto - lo /ue se estalece en el predicado.
Cierre (10 minutos*
evisan actividades en forma con#unta.
Ppt, data,
material
impreso,
ho#as decuadernillo
cuadriculado.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad edactar
!A Planificar% escribir% re$isar% reescribir y editar sus te+tos en función del conte+to%
el destinatario y el "ro"ósito:
reco"ilando información e ideas y organi#,ndolas antes de escribir
incor"orando información "ertinente
asegurando la co-erencia y la co-esión del te+to
cuidando la organi#ación a ni$el oracional y te+tual (!A 1.*
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
edactar un te*to
argumentativo
(&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se lee r1rica con la /ue se evaluará la redacción de
un te*to argumentativo.
Desarrollo( )0 minutos*
Se recuerda a los alumnos /ue la actividad fue
iniciada en la clase anterior, se dan sugerencias demanera general para me#orar la redacción de los
te*tos construidos.
Se motiva a los estudiantes para /ue revisen susescritos, los corrigen - escrien para entregar
traa#o final correspondiente a evaluación.
Cierre (10 minutos*
8aloran el proceso de evaluación.
1rica,
ho#as de
cuadernillo
cuadriculado.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad Comprender e identificar
!A A"licar los conce"tos de oración% sujeto y "redicado con el fin de re$isar y
mejorar sus te+tos:
"roduciendo consistentemente oraciones com"letas
conser$ando la concordancia entre sujeto y "redicado
ubicando el sujeto% "ara determinar de /u o /uin se -abla
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
Comprender e
identificar la
función de su#eto -
predicado dentrode la oración
(9&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
ecuerdan aprendi"a#es internali"ados durante la
clase anterior se motiva a los estudiantes para /ue
se4alen los aprendi"a#es internali"ados en la claseanterior.
Desarrollo( )0 minutos*
3uego de la retroalimentación inicial se dan
instrucciones para desarrollar ficha de traa#o con la
finalidad de aplicar aprendi"a#es sore loselementos gramaticales internali"ados en la unidad.
Cierre (10 minutos*
:esarrollan actividad en forma con#unta.
Fichas
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7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad Comprender e identificar
!A A"licar los conce"tos de oración% sujeto y "redicado con el fin de re$isar y
mejorar sus te+tos:
"roduciendo consistentemente oraciones com"letas
conser$ando la concordancia entre sujeto y "redicado
ubicando el sujeto% "ara determinar de /u o /uin se -abla
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
Comprender e
identificar
elementosgramaticales.
5$&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se motiva a los alumnos para /ue se4alen /ue son
los pronomres personales - la función /uecumplen dentro de la oración.
Desarrollo( )0 minutos*
Se muestra ppt sore los diferentes tipos de
pronomres /ue se utili"an en la oración.
:esarrollan actividades en fichas.
Cierre (10 minutos*
:esarrollan actividad en forma con#unta.
Fichas, ppt,
data.
Adecuación:
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad Comprender e identificar
!A A"licar los conce"tos de oración% sujeto y "redicado con el fin de re$isar y
mejorar sus te+tos:
"roduciendo consistentemente oraciones com"letas
conser$ando la concordancia entre sujeto y "redicado
ubicando el sujeto% "ara determinar de /u o /uin se -abla
#etivo de laclase.
Fecha aaplicar
Plan de clase. ecursos
Comprender e
identificar elementos
gramaticales.
5$&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se pide a los alumnos /ue por medio de lluvia deideas recuerden /ue el su#eto - predicado.
Desarrollo( )0 minutos*
Se e*plica a los educando /ue es el n1cleo del
su#eto - el n1cleo del predicado, se pide /ue
se4alen como identificar dichos elementosgramaticales.
Se entrega ficha para desarrollar en forma
individual.Cierre (10 minutos*
:esarrollan actividad en forma con#unta.
Fichas, ppt,
data.
Adecuación:
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad 3eer comprensivamente
!A !A
Profundi#ar su com"rensión de las narraciones le3das:
4 e+trayendo información e+"l3cita e im"l3cita&
4 determinando las consecuencias de -ec-os o acciones
4 describiendo y com"arando a los "ersonajes&
4 describiendo los diferentes ambientes /ue a"arecen en un te+to&
4 reconociendo el "roblema y la solución en una narración&
4 e+"resando o"iniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
"ersonajes&
4 com"arando diferentes te+tos escritos "or un mismo autor&
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
!plicar estrategias
de comprensión
lectora..
5)&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se leen - e*plican instrucciones para desarrollar
evaluación sumativa sore comprensión lectora.
Desarrollo( )0 minutos*
3een - desarrollan evaluación de comprensión
lectora.
Cierre (10 minutos*
Comentan proceso de evaluación.
Prueas.
Adecuación:
Corrección - aplicación de pruea remedial en casode ser necesario para alumnos permanentes.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad
!A Cambio de acti$idades cierre de La semana de las Artes&
#etivo de laclase.
Fecha aaplicar
Plan de clase. ecursos
57&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Desarrollo( )0 minutos*
Cierre (10 minutos*
Adecuación:
.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad !plicar aprendi"a#es
!A !A
Profundi#ar su com"rensión de las narraciones le3das:
4 e+trayendo información e+"l3cita e im"l3cita&
4 determinando las consecuencias de -ec-os o acciones
4 describiendo y com"arando a los "ersonajes&
4 describiendo los diferentes ambientes /ue a"arecen en un te+to&
4 reconociendo el "roblema y la solución en una narración&
4 e+"resando o"iniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
"ersonajes&
4 com"arando diferentes te+tos escritos "or un mismo autor&
A"licar los conce"tos de oración% sujeto y "redicado con el fin de re$isar y
mejorar sus te+tos:
"roduciendo consistentemente oraciones com"letas
conser$ando la concordancia entre sujeto y "redicado
ubicando el sujeto% "ara determinar de /u o /uin se -abla
Planificar% escribir% re$isar% reescribir y editar sus te+tos en función del conte+to%
el destinatario y el "ro"ósito:
reco"ilando información e ideas y organi#,ndolas antes de escribir
incor"orando información "ertinente
asegurando la co-erencia y la co-esión del te+to
cuidando la organi#ación a ni$el oracional y te+tual (!A 1.*
#etivo de la clase. Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
; Identificar partes del
te*to argumentativo.
; edactar te*tos
argumentativos.; Sustantivos propios -
comunes <astractos -
concretos=; Identificación de su#eto -
predicado.
; Identificación de
pronomres personales -art2culos definidos.
; !plicar estrategias decomprensión lectora.
$(&$'&() 'nicio ( 10 minuto*
Se leen - e*plican las instrucciones
para desarrollar evaluación sumativa
Desarrollo( )0 minutos*
!plican instrucciones para
desarrollar evaluación sumativa.
Cierre (10 minutos*
Comentan proceso de evaluación.
Pruea.
Adecuación:
!decuación>Corrección - aplicación de pruea
remedial en caso de ser necesario
para alumnos permanentes.
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad servar - comprender
!A !A
Profundi#ar su com"rensión de las narraciones le3das:
4 e+trayendo información e+"l3cita e im"l3cita&
4 determinando las consecuencias de -ec-os o acciones
4 describiendo y com"arando a los "ersonajes&
4 describiendo los diferentes ambientes /ue a"arecen en un te+to&
4 reconociendo el "roblema y la solución en una narración&
4 e+"resando o"iniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
"ersonajes&
4 com"arando diferentes te+tos escritos "or un mismo autor&
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
!plicar estrategiasde comprensión
lectora..
$5&$)&() 'nicio ( 10 minuto*
Se reali"an preguntas con la finalidad de sociali"ar
te*to le2do <Papa2to Piernas 3argas=
Desarrollo( )0 minutos*
servan video sore pel2cula Pap2to Piernas
3argas
Cierre (10 minutos*
Comentan pel2cula.
Fichas, video
Adecuación:
Se e*pone video.
3a educadora diferencial constru-e gu2a paraanali"ar te*to correspondiente a lectura
complementaria.
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Planificación Diaria
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Curso
:
7° Básico Asignatur
a
Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 abilidad servar, comprender -
aplicar
!A !A
Profundi#ar su com"rensión de las narraciones le3das:
4 e+trayendo información e+"l3cita e im"l3cita&
4 determinando las consecuencias de -ec-os o acciones
4 describiendo y com"arando a los "ersonajes&
4 describiendo los diferentes ambientes /ue a"arecen en un te+to&
4 reconociendo el "roblema y la solución en una narración&
4 e+"resando o"iniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
"ersonajes&
4 com"arando diferentes te+tos escritos "or un mismo autor&
#etivo de la
clase.
Fecha a
aplicar
Plan de clase. ecursos
!plicar estrategiasde comprensión
lectora..
$6&$)&() 'nicio ( 10 minuto*
Intervención de la +ducadora :iferencial, /uien
desarrolla retroalimentación sore la clase anterior
- da instrucciones para desarrollar gu2a evaluadasore el ?e*to> @Pap2to Piernas 3argasA
Desarrollo( )0 minutos*
!plican estrategias de comprensión lectora en gu2a
evaluada.
Cierre (10 minutos*
Comentan proceso de evaluación
u2aadecuada.
Adecuación:
Clase adecuada en ase a la oservación de video -
apo-o personali"ado en el aula.