INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

PLANEACION DIDACTICA DE FORMACION CIVICA Y ETICA

ESC.SEC.GRAL.Nº 4 “LEYES DE REFORMA” BIMESTRE: IV.

PROF. (A) MANUELA MONTIEL ORTEGA GRADO y GRUPO:2° A,B,C, G SEMANA DEL 2-6 de MARZO del 2015.

EJES:

PERSONA,CIUDADANIA Y ETICA

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS:

HISTORIA, CIENCIASI

BLOQUE COMPETENCIAS QUE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA

Conocimiento y cuidado de si mismo.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimenticios.

SESION 1, CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. Drogadicción, alcoholismo y tabaquismo.

INICIO: Anotar frase sobre proyecto de valores y comentarla.

DESARROLLO: Comentar lámina de drogadicción posteriormente elaboración de cuadro comparativo de los diferentes

Libro de Texto

Libreta

Participación

cuadro

Conclusiones

tipos de drogas..

CIERRE: Elaborar conclusiones.

Lámina

SESION 2 CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

Percepción del riesgo de los adolescentes ante situaciones que afectan contra su salud y su integridad: violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y exploración sexual. Infecciones de trasmisión sexual. Responsabilidades en la autoprotección. Recursos para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo.

INICIO: Comentar lo visto en la clase anterior y frase.

DESARROLLO: Un alumno del grupo dará lectura en voz alta de la lectura del testimonio llamado “vivencias de un adolescente” a nivel grupal se comentará de lo que trata y contestarán algunas preguntas sobre la lectura.

El alumno investigará sobre una ley estatal, nacional o internacional que proteja a las victimas del acoso sexual. Comentarán su investigación en el grupo y elaborarán un cartel advirtiendo sobre el peligro de ser víctimas del acoso sexual.

CIERRE- elaboración de conclusiones.

Libro, cuaderno, cartulina, plumones

Participación

Cartel

Cuestionario.

SESION 3 CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

Percepción del riesgo de los adolescentes ante situaciones que afectan contra su salud y su

INICIO: Preguntar que tanto saben sobre el tema.

Libro de texto Participación

integridad: violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y exploración sexual. Infecciones de trasmisión sexual. Responsabilidades en la autoprotección. Recursos para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo.

DESARROLLO: se dará lectura en voz alta del tema de infecciones de trasmisión sexual y se les preguntará sobre lo que entendieron. Individualmente reflexionaran sobre la importancia de implementar conductas que eviten este tipo de infecciones, y escribirán sus ideas al respecto, con titulo “vida sexual sana”. En forma individual el alumno realizara la actividad de su libro de texto.

CIERRE: Escribirán en forma de reflexión sus conclusiones del tema.

Libreta actividades

SESION 4 CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

Percepción del riesgo de los adolescentes ante situaciones que afectan contra su salud y su integridad: violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y exploración sexual. Infecciones de trasmisión sexual. Responsabilidades en la autoprotección. Recursos para

INICIO: Preguntar de la clase anterior.

DESARROLLO: elaboración de un cuadro comparativo de los diferentes tipos de Bullying. posteriormente compartirán sus trabajos con sus compañeros de grupo.

Conclusiones

Cuadro

participación

responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo.

CIERRE: Elaboración de conclusiones.

TITULAR REVISO Vº.Bº.

FORMACION CIVICA Y ETICA COORDINADOR(A) EDUCATIVO(A) SUBDIRECTOR(A)

Prof. (a) Manuela Montiel Ortega Prof. (a) Gustavo Ríos Velasco Prof. (a) Ma. De Lourdes Richard García

INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

PLANEACION DIDACTICA DE FORMACION CIVICA Y ETICA

ESC.SEC.GRAL.Nº 4 “LEYES DE REFORMA” BIMESTRE: 4º.

PROF. (A) MANUELA MONTIEL ORTEGA GRADO y GRUPO:2° G SEMANA DEL 23-26 DE FEBRERO DEL 2015.

EJES:PERSONA,CIUDADANIA Y ETICA

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS:HISTORIA, CIENCIASI

BLOQUE COMPETENCIAS QUE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA

Conocimiento y cuidado de si mismo.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

SESION 1, CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

1. El significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la

INICIO: Anotar frase sobre proyecto de valores y comentarla.

Libro de Texto

Participación

Conclusiones

adolescencia.

2. Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad:

3. Autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género,

4. violencia, reciprocidad y abusos en la amistad..

DESARROLLO: Explicar que los alumnos se percaten de lo que significa la amistad y el compañerismo y de que ambos vínculos poseen en común buscar el desarrollo humano, individual y colectivo, en un marco de equidad, solidaridad, respeto y libertad

CIERRE: Elaborar conclusiones.

Libreta

Hojas de máquina

CCC

SESION 2

CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

1. El significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia.

2. Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad:

3. Autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género,

4. violencia, reciprocidad y abusos

INICIO: Comentar lo visto en la clase anterior y frase.

DESARROLLO: Leer el tema en su libro de texto y escribir algunas preguntas sobre la lectura.

Realizar un mapa mental sobre lo que entendieron.

CIERRE- Elaboración de conclusiones.

Libro, cuaderno,

en la amistad..

SESION 3 CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

1. El significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia.

2. Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad:

3. Autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género,

4. violencia, reciprocidad y abusos en la amistad..

INICIO: Preguntar sobre el tema y comentar frase.

DESARROLLO: se dará lectura en voz alta del tema y se les preguntará sobre lo que entendieron. Individualmente, contestarán las actividades y elaboraran un cuadro sinóptico.

CIERRE: Comentar conclusiones.

Libro de texto

Libreta

Biografías

Participación

Cuadro sinóptico

SESION 4 CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS EVALUACION

1. El significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia.

2. Clarificación de las condiciones

INICIO: Preguntar que tanto saben del tema y lo de la clase anterior.

DESARROLLO: Anotará en su cuaderno algunos ejemplos de abusos de amistad,

Conclusiones

Ejemplos

que benefician o afectan las relaciones de amistad:

3. Autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género,

4. violencia, reciprocidad y abusos en la amistad..

violencia y equidad de genero., se dividirá el grupo en hombres y mujeres y se les pedirá que canten parte de 3 canciones, posteriormente contestaran un cuestionario y compartirán sus respuestas ante sus compañeros de grupo.

CIERRE: Elaboración de conclusiones

TITULAR REVISO Vº.Bº.

FORMACION CIVICA Y ETICA COORDINADOR(A) EDUCATIVO(A) SUBDIRECTOR(A)

Prof. (a) Manuela Montiel Ortega Prof. (a) Profr.