plan pracy dydaktyczno - spbychlew.edupage.org · plan pracy dydaktyczno – wychowawczej -...

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - wrzesień

MOJE PRZEDSZKOLE

Cele główne: Rozumienie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie. Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki oraz o zachowanie porządku w otoczeniu. Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo na terenie przedszkola (sala, ogród).

Temat dnia

Rodzaj aktywności dzieci

Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Już w przedszkolu

„Powitanie” – witanie się z dziećmi. Miś Anatol przychodzi do przedszkola – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone ze zwiedzaniem sali. „Bawimy się” – swobodne zabawy w kącikach tematycznych. Bo w przedszkolu – słuchanie piosenki. „Piłka do…” – zabawa dydaktyczna. „Budujemy” – wznoszenie budowli z klocków drewnianych i plastikowych.

Przedstawianie się przez dziecko imieniem. Zachęcanie dzieci do zabawy wybranymi samodzielnie zabawkami.

Wdrażanie do uczestniczenia w zajęciach z całą grupą. Zapoznanie z nazwami kącików tematycznych oraz ich wyposażeniem.

Zapoznanie z kącikami tematycznymi i ich wyposażeniem. Wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy, odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: dzyń, tup, hau, miau.

Utrwalanie znajomości imion kolegów. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci.

Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami. Swobodne wypowiedzi – nabywanie odwagi i umiejętności wypowiadania własnych myśli.

wizytówki z imieniem na papierze samoprzylepnym, kąciki tematyczne

pacynka misia Anatola

zabawki w kącikach tematycznych CD piosenka Bo w przedszkolu piłka klocki drewniane i plastikowe

Zabawy ruchowe „Balonik” – zabawa w kole. „Słuchamy bębenka” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek

„Biegamy i stoimy”- zabawa z elementem biegu Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. „Gdzie jest twój kolor” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Koty bawią się piłką” – zabawa z elementem czworakowania.

szarfy w 4 kolorach, 4 kręgle

mała piłka dla każdego dziecka

2. Umiemy się przywitać i pożegnać

„Witaj” – zabawa przy piosence (według Marty Bogdanowicz). „Witające się rączki” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka. W ogrodzie – zabawy na sprzęcie terenowym. „Bo w przedszkolu” – utrwalanie piosenki.

Rozwijanie poczucia własnej tożsamości. Integrowanie grupy. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia.

Wprowadzenie zasad dotyczących bezpiecznych zabaw na sprzęcie ogrodowym i zakazu oddalania się z wyznaczonego terenu.

Podejmowanie prób wspólnego śpiewania.

piosenka M. Bogdanowicz Witaj (na melodię Panie Janie)

CD piosenka Bo w przedszkolu

Ćwiczenia gimnastyczne

„W przedszkolu jest wesoło” - metoda naśladowczo – zabawowa. Zestaw nr 1.

Rozwijanie sprawności i samodzielności.

Kształtowanie zręczności i zwinności.

bębenek, paski papieru

piłki średniej wielkości, jedna duża piłka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. „Powitanie” – zabawa ruchowa. „Marmurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Jedzie pociąg” - zabawa ruchowa w ogrodzie.

bębenek kołatka bębenek

3. Nasze przedszkole

„Co się zmieniło?” – zabawa dydaktyczna. „Nasze przedszkole” – zwiedzanie przedszkola. „Nasze znaczki” – zabawa dydaktyczna.

Ćwiczenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Zapoznanie z najważniejszymi pomieszczeniami przedszkola: ich nazwy, przeznaczenie. Omówienie bezpiecznego sposobu poruszania się w budynku: nie biegamy, ostrożnie wymijamy się, trzymamy się poręczy na schodach.

Rozumienie do czego potrzebne są znaczki w przedszkolu. Określanie miejsc, w których znajdują się znaczki. Rozpoznawanie własnego

wybrany kącik tematyczny, opaska do zasłaniania oczu

obrazki: worek ze znaczkiem -

jabłuszko, ręcznik ze znaczkiem - samochód, krzesełko ze znaczkiem

Przedszkolaczek – słuchanie wiersza Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Przedszkolaki”. „Przedszkolaki” – praca z obrazkiem. „Przedszkole” – wykonanie zadania z wyprawki. „W przedszkolu” – praca z obrazkiem.

znaczka. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyjaśnienie

znaczenia słowa przedszkolaki. Zapoznanie ze sposobem korzystania z nalepek. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki)

Nazywanie rzeczy i osób na obrazku. Posługiwanie się określeniami: chłopiec, dziewczynka, maskotka. Wypowiadanie się na określony temat.(3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania i dokładnego wykonywania poleceń. Doskonalenie sprawności manualnej.(4-latki)

Wypowiadanie się na określony temat. Nabywanie umiejętności formułowania wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym. (4-latki)

– kwiatek K1 s. 1

K1 s. 1 W1 s. 1, 2, klej

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. „Dzieci w przedszkolu – dzieci na spacerze” – zabawa bieżna. „ Znajdź swój domek” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pociąg” – zabawa orientacyjno--porządkowa. „Mydlana bańka” - zabawa w ogrodzie. „Po kamykach” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek bębenek woreczki bańki mydlane lub słomka, płyn

mydlany CD – muzyka do marszu

4. Przedszkolaczek ma swój znaczek

„Kto zmienił miejsce?” – zabawa dydaktyczna. Nazywam się Anatol – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Mój znaczek – słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej. W szatni – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Szatnia”. „Szatnia” – praca z obrazkiem. „Mój znaczek” – wykonanie zadania z wyprawki. „Worki i znaczki” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Gdzie się schował miś Anatol?” – zabawa dydaktyczna. „Kto ma ten znaczek?” – zabawa dydaktyczna.

Utrwalanie znajomości imion kolegów. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zrozumienie, w jaki sposób znaczki pomagają zachować porządek w przedszkolu.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozumienie określeń: na górze, na dole, wysoko, nisko. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki)

Posługiwanie się nazwami ubrań i określeniami: na górze, na dole, wysoko, nisko. Rozumienie określenia obok. Wypowiadanie się na określony temat. (3-latki)

Doskonalenie sprawności manualnej. Rozumienie określeń: z przodu, z tyłu, jedna strona, druga strona, przewlec. (4-latki)

Rozpoznawanie oznaczeń rysunkowych. Doskonalenie umiejętności zapełniania ograniczonej przestrzeni barwą bez wychodzenia poza linie. Różnicowanie pojęć: duże, małe. (4-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i wytrwałości. Posługiwanie się określeniami: na, pod, za, obok, w.

Utrwalanie nazwy własnego znaczka. Wdrażanie do uważnego słuchania.

opaska do zasłaniania oczu pacynka misia Anatola

pacynka misia Anatola, K1 s. 2 K1 s. 2 W1 s. 1, klej, wstążeczka dla

każdego dziecka, obrazki znaczków, zdjęcia dzieci lub kartki z imionami

K1 s. 1, kredki pacynka misia Anatola, opaska

do zasłaniania oczu - znaczki wykonane w drugiej części dnia

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. „Goń swoją parę” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Piłka skacze i my też” – zabawa z elementem podskoku. „Piesek z kokardką” – zabawa z elementem czworakowania. „Piłka do kolegi” – zabawa z elementem toczenia.

bębenek piłka dla każdego dziecka woreczki piłka średniej wielkości dla dwojga

dzieci

WSZYSCY SIĘ BAWIMY

Cele główne: Wdrażanie do sprzątania zabawek po skończonej zabawie. Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki. Przestrzeganie zasad bezpiecznego korzystania z zabawek ogrodowych. Rozumienie, że inni mają takie samo prawo do uczestnictwa w zabawach i korzystania z zabawek.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. W krainie zabaw „Zabawy dzieci” – oglądanie książeczek obrazkowych. Do przedszkola – słuchanie piosenki połączone z zabawą naśladowczą „Zgadnij, w co się bawię”. Pora na obiad – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Talerz”. „Bajkowy obrazek” – malowanie ilustracji do bajki Beaty Bielskiej Wszyscy się bawimy. W ogrodzie – zabawy na sprzęcie terenowym. „Mam chusteczkę haftowaną” – zabawa ze śpiewem. „Kółko graniaste” – zabawa ze śpiewem. „Obiad dla lalek” – zabawa tematyczna.

Rozwijanie zainteresowania książkami. Wzbogacanie słownika dzieci. Wdrażanie do wypowiadania się na określony temat.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Budowanie

wypowiedzi na określony temat. Wdrażanie do uważnego obserwowania. Rozpoznawanie ruchów związanych z określoną czynnością.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Poznanie sposobu korzystania z farb plakatowych. Rozwijanie umiejętności posługiwania się pędzlem. Swobodne zapełnianie barwą określonej przestrzeni. (3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania. Odzwierciedlanie w formie plastycznej zapamiętanych treści utworu. Rozwijanie sprawności manualnej. (4-latki)

Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z zabawek ogrodowych.

Rozwijanie umiejętności poruszania się w kole wiązanym. Utrwalanie imion dzieci. Odczuwanie radości ze wspólnej zabawy.

Posługiwanie się nazwami naczyń. Wykorzystywanie naczyń, sztućców, serwetek zgodnie z ich przeznaczeniem. Wdrażanie do

książeczki obrazkowe związane z tematem

CD – piosenka Do przedszkola

pacynka misia Anatola, W1 s. 1, farby plakatowe, pędzle, kubki

z wodą, kartony CD – piosenka Mam chusteczkę

haftowaną i Kółko graniaste

2 lalki, stolik, krzesełka, serwetnik,

sprzątania zabawek po skończonej zabawie. po 2 talerzyki, łyżki, kubki Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 2.

„Lot kosmicznym statkiem” – zabawa ruchowa do bajki. „Slalom” – zabawa bieżna.

bębenek chusta animacyjna, bębenek

2. Bawimy się klockami

„Porządkujemy klocki” – zabawa dydaktyczna. Kolorowe klocki – słuchanie wiersza Włodzimierza Scisłowskiego połączone z zabawą dydaktyczną „Kolorowe klocki”. Karty pracy-kolorowanie klocków wg wzoru. „Kolorowe domy” – zabawy konstrukcyjne.

Segregowanie klocków do pudeł: klocki drewniane, plastikowe. Wdrażanie do utrzymania porządku w sali i zgodnej pracy w zespole. Doprowadzenie pracy do końca.

Uważne słuchanie wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Utrwalanie nazw kolorów podstawowych. Wyrabianie szybkiej reakcji na sygnały słuchowe.

Nazywanie kolorów, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej (3 i 4-latki).

Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem. Posługiwanie się nazwami kolorów.

pacynka misia Anatola, klocki drewniane i plastikowe, pojemniki na klocki

klocki w czterech kolorach, (jeden

klocek dla każdego dziecka) klocki plastikowe

karty pracy


Zestaw nr 2.

Właściwe reagowanie na różne sygnały. kołatki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Omiń klocek” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek duże klocki (po jednym dla każdego

dziecka) 3. Budujemy z klocków

„Kolorowe domino” – wprowadzenie nowej gry. „Budujemy wieże” – indywidualne tworzenie budowli z dowolnych klocków. Kolorowanie obrazka – karta pracy. „Wieża z klocków” – wykonanie zadania z wyprawki.

Zapoznanie z regułami, utrwalanie znajomości kolorów podstawowych. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z przegraną.

Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem. Posługiwanie się określeniami: wysoka, niska, najwyższa. Szanowanie wytworów pracy kolegów.

Zamalowywanie powierzchni obrazka, staranne wykonanie bez wychodzenia za linię (3-latki)

Nazywanie i rozpoznawanie figur geometrycznych oraz określanie ich koloru. Przeliczanie w dostępnym zakresie użytych figur

kolorowe domino klocki drewniane i plastikowe - karta pracy W1 s. 3, 4, klej

„Gdzie znajduje się klocek?” – zabawa dydaktyczna.

geometrycznych. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do podejmowania prostych decyzji. Rozwijanie inwencji. (4-latki)

Doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, obok, za.

stolik, a na nim wazon, duży klocek

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Duże domy – małe domki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Celuj klockiem do kosza” – zabawa z elementem rzutu.

bębenek bębenek małe plastikowe klocki, 2 kosze, 2

szarfy 4. Nasze zabawki „Bawimy się” – swobodne zabawy w kącikach zabaw.

Koteczek – słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. „Kotek” – wykonanie zadania z wyprawki. „Co to za zabawki?” – ćwiczenia słuchowe połączone z lepieniem z plasteliny „Moja zabawka”. Zabawy w piaskownicy.

Rozumienie, że inni mają takie samo prawo do uczestnictwa w zabawach i korzystania z zabawek.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Ilustrowanie ruchem kolejnych etapów mycia rąk. Wdrażanie do prawidłowego mycia rąk.

Wdrażanie do słuchania poleceń i dokładnego ich wykonywania. Rozwijanie sprawności manualnej. Nazywanie części ciała kotka. Rozumienie określeń: dwie strony, dwustronny kotek. (3-latki).

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Odzwierciedlanie w formie przestrzennej kształtu zabawek. Doskonalenie sprawności dłoni i palców. (4-latki)

Utrwalanie pojęć dotyczących wielkości: duża, mała. Wdrażanie do zachowania porządku w miejscu zabawy.

kąciki zabaw pluszowy kotek W1 s. 3, kredki

CD - efekty dźwiękowe: piłka, klocki

plastikowe i drewniane, samochód z napędem, bączek, lalka mówiąca/płacząca, zabawki, plastelina

zabawki do piaskownicy


Zestaw nr 2.

Doskonalenie wytrzymałości fizycznej i koordynacji ruchowej.

kołatki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Samochody do garażu” – zabawa bieżna.

bębenek krążki: zielony i czerwony

5. Zabawki mają swoje miejsca

„Zapraszamy” – zabawa dydaktyczna.

Utrwalanie imion kolegów. Rozumienie i stosowanie w zabawie pojęcia obok. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

zabawka dla każdego dziecka

„Jaka to zabawka i gdzie jest jej miejsce?” – zabawa dydaktyczna. „Pluszowy kotek” – oglądanie przytulanki połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Pluszowy kotek”. „Zabawki” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Chcę się z tobą bawić” – ilustrowanie ruchem treści wiersza Ewy Marii Minczakiewicz.

Wiązanie opisu słownego z przedmiotem. Wdrażanie do odkładania zabawek na ich stałe miejsca.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Poznawanie schematu ciała kota. Liczenie w dostępnym zakresie. Wzbogacanie słownika dzieci. Rozwijanie umiejętności operowania pędzlem i farbą. Rozumienie określeń: łatka, grzbiet. (3-latki)

Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Rozumienie pojęć przestrzennych: górna, dolna, środkowa, pierwsza od góry, druga od góry, trzecia od góry itp., obok, na, w, wysoko, nisko. Liczenie w zakresie 3. (4-latki)

Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała. Wdrażanie do uważnego słuchania.

2 piłki – duża i mała, w różnych kolorach; 2 lalki – duża i mała, różniące się ubraniem, kolorem włosów

pluszowy kot, W1 s. 2, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

K1 s. 2

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Pajacyki” – zabawa z elementem podskoku. „Nasze zabawki” – zabawa naśladowcza. „Kotek i myszki” – zabawa bieżna. „Kotek” – zabawa naśladowcza.

bębenek zabawki: samochód, piłka, pluszowy

piesek, bączek wiersz Joanny Wasilewskiej Kotek

6. Kolorowe zabawki i przytulanki

„Zabawy bączkiem” – wprowadzenie nowej zabawki. Gdzie jest Bączek? – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Naprawiamy misia – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Pluszowy miś”. „Kolorowy bączek” – wykonanie ćwiczenia w kartach.

Poznanie sposobu korzystania z nowej zabawki. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w zabawie. Posługiwanie się określeniami: krótko, długo.

Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania o treść utworu. Rozumienie konieczności utrzymywania porządku w zabawkach.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozumienie potrzeby szanowania zabawek. Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się farbą i pędzlem. (3-latki)

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej przy zapełnianiu powierzchni barwą i uważności przy

bączek – zabawka, minutnik pacynka misia Anatola pluszowy miś z naderwanym

uchem, igła z nitką, W1 s. 4, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

K1 s. 3, kredki

„Kolory” – zabawa dydaktyczna.

niewychodzeniu za linię. Spontaniczne rysowanie dowolnych linii falistych. (4-latki)

Utrwalanie nazw kolorów podstawowych. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Wirujący bączek” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Bączki i kwiaty” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Idą misie” – zabawa z elementem czworakowania. „Misie uciekają przed pszczołą” – zabawa bieżna. „A ten miś…” – zabawa naśladowcza.

instrument perkusyjny bębenek krążki w kolorach: żółtym,

niebieskim, czerwonym, zielonym wiersz Joanny Wasilewskiej A ten

miś... 7. Porządkujemy zabawki

„Która zabawka zniknęła?” – zabawa dydaktyczna. Misie duże i małe” – zabawa dydaktyczna. „Miś” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Miś”. . Kolorowanie rysunku według kodu barw.- karta pracy „Liczymy zabawki” – zabawa dydaktyczna. W ogrodzie – zabawy w piaskownicy.

Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Rozróżnianie wielkości: duży, mały. Porządkowanie zabawek według wielkości. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. (3-latki)

Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń nauczyciela. (4-latki).

Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami. Poznawanie schematu ciała misia. Liczenie w dostępnym zakresie. Obserwowanie rozsypywania się całości i jej ponowne składanie. Rozwijanie spostrzegawczości i sprawności manualnej.

Klasyfikowanie przedmiotów według rodzajów. Doskonalenie liczenia. Rozumienie, że liczba elementów zbioru nie zmienia się w zależności od ich ułożenia.

Posługiwanie się określeniami: duża, mała. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do sprzątania zabawek po skończonej zabawie.

4 różne zabawki, opaska do zasłonięcia oczu

obrazek misia, karton z otwieranymi okienkami do zasłonięcia obrazka, W1 s. 5, kartony, klej

- karta pracy pacynka misia Anatola, 4 duże

obręcze, misie, lalki, piłki, samochody

zabawki do piaskownicy, kosz


Zestaw nr 3.

Wzmacnianie mięśni nóg i rąk.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. instrument perkusyjny

„Żabki” – zabawa z elementem skoku. „Miś i dzieci” – zabawa bieżna. Niedźwiadki” – zabawa z elementem równowagi.

rymowanka Joanny Wasilewskiej Miś i dzieci

8. Zabawy piłkami

„Piłeczki” – ćwiczenia oddechowe. Piłka – słuchanie wiersza Doroty Gellner. „Piłka” – wykonanie zadania w kartach. „Skacząca piłka” – rysowanie kolorową kredą.

Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do wykonywania szybkiego i głębokiego wdechu przez nos i długiego, powolnego wydechu ustami.

Wdrażanie do uważnego słuchania utworu i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi z użyciem poprawnych gramatycznie zdań.

Rozwijanie sprawności manualnej. Kształcenie umiejętności posługiwania się klejem. Rozumienie określeń: jedna strona, kółka, na całej piłce. (3-latki)

Odróżnianie małych i dużych elementów. Rysowanie linii skośnych w kierunkach do góry i na dół. Posługiwanie się pojęciem ślad (kółka na piłce, linie na dole strony).(4-latki)

Rozwijanie sprawności manualnej – ćwiczenia rozmachowe. Dostosowanie nacisku ręki do używanego narzędzia – kreda.

piłeczki pingpongowe

W1 s. 6, klej K1 s. 4, kredki piłka, kolorowa kreda

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Złap piłkę” – zabawa z elementem rzutu. „Rzuć do mnie piłkę” – zabawa z elementem rzutu.

instrument perkusyjny piłki średniej wielkości piłka

9. Kolorowe piramidki

„Piramidki” – wprowadzenie nowych zabawek. Piłki – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Piłki małe i duże”. „Kolorowe piramidki” – wykonanie zadania w kartach.

Wyjaśnienie sensu pojęcia piramida. Rozpoznawanie kształtu koła. Używanie określeń: wyżej, niżej.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności ruchowej. Różnicowanie pojęć: duży – mały. Grupowanie piłek według wielkości.(3-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odwzorowywanie układów kolorystycznych. Nazywanie kolorów. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi:

kolorowe piramidki

małe piłki: czerwona i niebieska – dla każdego dziecka, W1 s. 7

K1 s. 5

W ogrodzie – puszczanie baniek mydlanych. „Obrazki z figur geometrycznych” – układanie według wzoru.

pierwsza, druga, trzecia itd. oraz określeniami: od góry, od dołu. (4-latki)

Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego. Rozwijanie pojemności płuc.

Doskonalenie odwzorowywania. Manipulowanie figurami geometrycznymi.

pojemniki z płynem do mydlanych

baniek mozaika geometryczna


Zestaw nr 3. Rozwijanie ogólnej sprawności.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Przeskocz przez piramidkę” – zabawa z elementem podskoku. „Kolorowe piłki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Rzuć piłkę jak najdalej” – zabawa z elementem rzutu. „Kangurki” – zabawa z elementem podskoku.

instrument perkusyjny po dwa woreczki dla każdego

dziecka wstążeczki żółte i czerwone piłki piłki średniej wielkości

10. Wesołe zabawy

„Budujemy” – wznoszenie budowli z klocków drewnianych i plastikowych. „Pociąg przedszkolaków” – zabawa ze śpiewem. „Misie” – zabawa dydaktyczna. Misiowe tańce – ilustrowanie ruchem treści piosenki połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Dwa malutkie misie”. Wyliczanka – ilustrowanie ruchem treści fragmentu wiersza Bolesława Kołodziejskiego. „Kolorowe plamy” – malowanie farbami plakatowymi.

Budowanie konstrukcji pionowych i poziomych z zachowaniem zasad równowagi. Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami. Nabywanie odwagi i umiejętności wypowiadania własnych myśli. Posługiwanie się określeniami: duży – mały, długi – krótki, gruby – cienki.

Uczestniczenie w zabawie ze śpiewem. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Utrwalanie imion kolegów z grupy.

Wyodrębnianie zabawki według wielkości i koloru. Posługiwanie się określeniami: mały, duży, biały, brązowy. Budowanie prostej wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia.

Wdrażanie do słuchania i wykonywania poleceń. Rozwijanie sprawności ruchowej. Rozumienie pojęcia obok. Liczenie w zakresie dwóch. Rozpoznawanie i nazywanie kolorów: biały, brązowy.(3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy

klocki drewniane i plastikowe CD – piosenka Pociąg

przedszkolaków 2 małe misie – biały i brązowy, 2

duże misie – biały i brązowy

CD – piosenka Misiowe tańce, K1 s.

4, kredki kartony, pędzle, kubki z wodą, farby

plakatowe

„Powitanie paluszków” – zabawa paluszkowa. techniką mokre w mokrym. Rozwijanie twórczej wyobraźni i wrażliwości estetycznej oraz sprawności manualnej.(4-latki)

Rozwijanie sprawności manualnej. Wzbogacanie słownika. Wdrażanie do skupiania uwagi na wykonywanej czynności.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Jadą pociągi” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

instrument perkusyjny szarfy w 4 kolorach

JESIEŃ DAJE NAM OWOCE

Cele główne: Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku. Rozpoznawanie i nazywanie owoców (jabłka, gruszki, śliwki). Rozumienie znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Jabłka, gruszki, śliwki…

„Owoce” – oglądanie książeczek obrazkowych. Jesień daje nam owoce – słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączone z zabawą dydaktyczną „Zapachy owoców”. „Kosze z owocami” – zabawa dydaktyczna. „Owocowy obrazek” – tworzenie ludka wg własnego pomysłu „Jaki owoc tak smakuje?” – degustacja owoców.

Rozwijanie zainteresowania książką. Wzbogacanie słownictwa. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie

wyobraźni. Doskonalenie zmysłów dotyku i węchu.

Nazywanie owoców i ich kolorów. Klasyfikowanie

według rodzajów. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Ćwiczenie spostrzegawczości i sprawności manualnej, własna inwencja twórcza (3 i 4-latki)

Rozpoznawanie owoców po smaku i nazywanie ich. Rozumienie znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia.

książeczki obrazkowe przedstawiające owoce

pacynka misia Anatola, owoce,

opaska do zasłaniania oczu pacynka misia Anatola, jabłka,

gruszki, śliwki, 3 kosze taca z kawałkami owoców na

wykałaczkach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Podróż na latającym liściu” – zabawa ruchowa. „Jedziemy do sadu” – zabawa bieżna.

linka lub skakanka chusta animacyjna

2. Owoce

„Wędrujący języczek” – ćwiczenie mięśni narządów mowy. Owoce – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Owocowy obrazek”. „Jabłka i śliwki” – wykonanie zadania z wyprawki. „Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Wykonywanie łatwych ćwiczeń doskonalących sprawność języka.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Poznanie znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia. Łączenie części w całości. Nazywanie owoców, przeliczanie do dwóch. Próby układania według wzoru. Ćwiczenie spostrzegawczości i sprawności manualnej. (3-latki)

Rozwijanie sprawności manualnej. Odróżnianie wielkości i gatunków owoców. Przeliczanie elementów w dostępnym zakresie. Zachowanie kolejności wykonywania czynności. (4-latki)

Rozpoznawanie owoców po dotyku. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

W1 s. 10, kartony, klej W1 s. 6, klej nieprzezroczysty worek, owoce


Zestaw nr 4.

Sprawne wykonywanie zadań ruchowych. po 2 woreczki dla każdego dziecka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Po wąskiej ścieżce” – zabawa z elementem równowagi.

linka lub skakanka skakanki

3. Jabłka, jabłuszka

„Który owoc zniknął?” – zabawa dydaktyczna. Dwa jabłka – słuchanie piosenki. Idą drogą dzieci – ilustrowanie ruchem treści piosenki połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Jabłko”. „Jabłko i jabłuszko” – wykonanie zadania z wyprawki.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Utrwalanie nazw owoców. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Rozwijanie poczucia rytmu.

Wdrażanie do słuchania i wykonywania poleceń. Rozwijanie sprawności ruchowej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: tup, chrup, la, cha. Doskonalenie umiejętności malowania. Odróżnianie i nazywanie koloru czerwonego i zielonego. (3-latki)

Odróżnianie i nazywanie barwy zielonej

4–6 owoców na tacy, opaska do zasłaniania oczu

CD piosenka Dwa jabłka

CD – piosenka Idą drogą dzieci, W1 s. 8, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

„Jabłka, jabłuszka” – zabawa dydaktyczna.

i czerwonej oraz wielkości: większe, mniejsze. Swobodne korzystanie z farby i przyborów do malowania. (4-latki)

Porządkowanie jabłek według wybranej cechy. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

W1 s. 5, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

różne odmiany jabłek, koszyki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Dwa jabłka” – zabawa ruchowa przy piosence. „Jeże i jabłka” – zabawa z elementem czworakowania.

linka lub skakanka CD piosenka Dwa jabłka

4. Gruszki, gruszeczki

„Owocowe rytmy” – zabawa dydaktyczna. „Gruszka” – wykonanie zadania z wyprawki. „Paluszek i gruszka” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Gruszki”. „Gruszka” – składanie obrazka z części.

Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci.

Zapoznanie z nową technika plastyczną – wydzieranką. Nazywanie zielonego koloru. Zauważanie (bez nazywania) różnych odcieni zielonego koloru. Posługiwanie się nazwą gruszka. Rozwijanie sprawności palców, dłoni i umiejętności posługiwania się klejem.(3-latki)

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozumienie określeń: duży, mały, większy, mniejszy. Sprawne posługiwanie się liczebnikami i rzeczownikiem w obrębie dwóch. Używanie określeń: wyżej, niżej. Doskonalenie umiejętności zapełniania kolorem powierzchni ograniczonej linią. (4-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.

liczmany: owoce: jabłko, gruszka, śliwka

W1 s. 9, zielony papier – jasny i ciemny, klej

K1 s. 6, kredki

obrazki gruszek pocięte na 4 części,

wzór do ułożenia


Zestaw nr 4.

Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności. po 2 woreczki dla każdego dziecka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Jabłuszko i gruszka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Toczenie obręczy” – zabawa w ogrodzie z elementem toczenia. „Zielone i żółte gruszki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przez płotek” – zabawa z elementem podskoku.

linka lub skakanka obrazki: jabłko, gruszka obręcze średniej wielkości zielone i żółte szarfy, zielone i żółte

wstążeczki, bębenek linka lub skakanka

5. Znamy te owoce

„Owoce” – zabawa dydaktyczna.

Doskonalenie liczenia. Poprawne odmienianie liczebników: jeden, dwa.

talerzyki, jabłka, gruszki, śliwki, pacynka misia Anatola

„Jaki to owoc?” – rozwiązywanie zagadek Olgi K. Bełczewskiej. „Kosze z owocami” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Owocowe puzzle”. „Owoce” – lepienie z plasteliny. „Owocowe domino” – gra dydaktyczna.

Rozwijanie logicznego myślenia. Utrwalanie wiadomości dotyczących poznanych owoców. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Grupowanie owoców według rodzajów. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo -ruchowej. Nazywanie gatunków i barw owoców. Liczenie w dostępnym zakresie. Prawidłowe łączenie liczebnika z rzeczownikiem, np. dwie gruszki, dwa jabłka. Rozumienie określeń: owoce, część, całość. (3-latki)

Rozwijanie sprawności manualnej. Dobieranie właściwego koloru i formowanie odpowiedniego kształtu. (4-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do radzenia sobie z przegraną.

jabłka, gruszki, śliwki

pacynka misia Anatola, kosz z jabłkami, gruszkami i śliwkami, 3 mniejsze kosze, sylwety całych owoców i pociętych na 2 części: jabłka – czerwone i zielone, gruszek – zielona i żółta, śliwka, K1 s. 5

plastelina owocowe domino

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Owoce w koszyczkach” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „W sadzie” – zabawa naśladowcza.

linka lub skakanka kołatka, 3 obręcze, opaski

z sylwetami jabłek, gruszek, śliwek

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - październik

JESIEŃ DAJE NAM WARZYWA

Cele główne: Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku. Rozpoznawanie i nazywanie warzyw. Zachęcanie do zjadania surowych warzyw, jako źródła witamin.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Poznajemy warzywa

„Warzywa” – umieszczanie w kąciku przyrody warzyw przyniesionych przez dzieci. Jesień daje nam warzywa – słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączone z zabawą dydaktyczną „Zapachy warzyw”. „Kukiełki z warzyw” – praca plastyczna. „Warzywny teatrzyk” – odgrywanie scenek. „Burak i cebula” – zabawa ze śpiewem.

Wzbogacanie słownika o nazwy warzyw. Rozumienie konieczności mycia warzyw przed jedzeniem. Zachęcanie do zjadania surówek jako źródła witamin.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Rozwijanie zmysłu dotyku i węchu.

Rozpoznawanie i nazywanie warzyw. Rozwijanie pomysłowości. Doskonalenie sprawności manualnej. (3 i 4-latki)

Próby prowadzenia dialogu z użyciem kukiełek. Pokonywanie nieśmiałości podczas występów przed całą grupą.

Wdrażanie do poruszania się w kole wiązanym. Rozwijanie poczucia rytmu. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

warzywa, np. marchew, ogórek, por, ziemniak, kapusta, sałata; kosze lub tace

pacynka misia Anatola, warzywa,

opaska do zasłaniania oczu kukiełki z warzyw, warzywa,

plastelina, kolorowe pinezki, wykałaczki, bibuła, papier kolorowy, kawałki materiałów

kukiełki z warzyw wykonane przez dzieci, pacynka misia Anatola

CD – piosenka Burak i cebula

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Roślinka” – zabawa ruchowa do bajki. „Strach na wróble” – zabawa z elementem równowagi. „Ogrodnik i zajączki” – zabawa bieżna.

2. Jakie to „Jakie to warzywo?” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie i nazywanie warzyw. warzywa, np. marchew, pietruszka,

warzywo?

Warzywa – słuchanie wiersza Juliana Tuwima połączone z zabawą dydaktyczną „Wiem, jak smakują warzywa”. Miś Anatol przynosi kapustę – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Kapusta”. „Warzywa" – malowanie farbami plakatowymi. „Warzywa” – składanie obrazków z części.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez łączenie dwóch właściwych części warzywa w całość. Określanie cech warzyw: kolor, kształt.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania o jego treść. Wzbogacanie słownika. Rozpoznawanie warzyw po smaku. Zachęcanie do zjadania surowych warzyw jako źródła witamin.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się nazwami warzyw. Nabywanie swobody w operowaniu farbą i pędzlem. Posługiwanie się nazwą koloru zielonego. Poznanie nazwy gatunkowej kapusta. Rozumienie określeń: duża, ciężka, okrągła, zdrowa. (3-latki)

Umiejętne korzystanie z farb. (4-latki). Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej

i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.

ogórek, por, ziemniak, burak, kapusta, seler, fasola, te same warzywa przekrojone na pół

tace, warzywa w całości, kawałki

warzyw na wykałaczkach

pacynka misia Anatola, W1 s. 11, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

obrazki warzyw pocięte na 4 części, wzór do ułożenia


Zestaw nr 4

Rozwijanie ogólnej zręczności i zwinności. po 2 woreczki dla każdego dziecka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Samochody rozwożą warzywa” – zabawa bieżna.

kółka ringo

3. Zupa warzywna

„O jakim warzywie mówię?” – zabawa dydaktyczna. „Jak przygotować zupę warzywną?” – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej połączone z zabawą dydaktyczną „Gotujemy zupę warzywną”. „Warzywa” – lepienie z masy solnej.

Dopasowywanie opisu słownego do warzywa. Wdrażanie do uważnego słuchania.

Usprawnianie narządów artykulacyjnych. Kształtowanie prawidłowych nawyków oddechowych, wdrażanie do oddychania prawidłowym torem oddechowym. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Kojarzenie nazwy z warzywem.

Poznanie nowej techniki plastycznej. Rozwijanie sprawności manualnej. Odzwierciedlanie w formie przestrzennej kształtu i koloru warzyw. (3 i 4-latki)

warzywa na tacy, np. marchewka, ogórek, pomidor, kapusta

opowiadanie P. Siewiera--Kozłowskiej Jak przygotować zupę warzywną?, garnek, warzywa przekrojone na pół

masa solna w kolorze naturalnym

i zabarwiona farbami plakatowymi na kolory: zielony, czerwony, pomarańczowy, brązowy

„Urodziny marchewki” – zabawa inscenizująca ruchem treść piosenki.

Nabywanie swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki.

CD – piosenka Urodziny marchewki, opaski z sylwetami warzyw z piosenki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Nie podepcz grządek” – zabawa z elementem równowagi. „Figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

linki lub skakanki do ułożenia 2

grządek 4. Ogórek, marchewka i kalarepka

„Warzywa zielone i niezielone” – zabawa dydaktyczna. Warzywa – słuchanie wiersza Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Marchewki i ogórki”. „Ogórki, ogóreczki” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ogórki”. „Kwaśne – niekwaśne” – zabawa dydaktyczna.

Utrwalanie nazw i kolorów warzyw. Porządkowanie warzyw, oddzielnie zielonych i niezielonych. Rozumienie znaczenia wyrazu nie jako zaprzeczenia cechy.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Odróżnianie i nazywanie warzyw. Poznanie znaczenia jedzenia warzyw dla zdrowia. Dostrzeganie różnic w wielkości i długości. Ćwiczenia wzrokowe w kolorowaniu płaszczyzny. (3-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: mały – duży, krótki – długi, gruby – cienki. Doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Poszerzanie wiedzy przyrodniczej. Porównywanie smaku i wyglądu ogórków surowych i kiszonych. Posługiwanie się określeniami: kwaśne, niekwaśne. Stosowanie wyrazu nie jako zaprzeczenia cechy.

warzywa: ogórki, marchewka, kapusta, sałata, ziemniaki, pomidory, buraki, 2 kosze

kalarepka, po 2 ogórki i marchewki – duże i małe, K1 s. 6, kredki

ogórki – różne kształty, wielkości,

grubości, długości, K1 s. 7, kredki

ogórki świeże i kiszone, talerzyki, kawałki ogórków na wykałaczkach


Zestaw nr 4

Wdrażanie do reagowania na różne sygnały. po 2 woreczki dla każdego dziecka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Ręce klaszczą – nogi tupią” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Sałatka warzywna” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek szarfy: zielone, czerwone, żółte

5. Warzywa „Obiad dla lalek” – zabawa tematyczna. „Jakie to warzywo?” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Warzywa”.

Planowanie kolejnych czynności, wykorzystywanie w zabawie odpowiednich rekwizytów.

Nazywanie popularnych warzyw. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem. (3-latki)

kącik kuchenny, zabawki – warzywa

warzywa, np. cebula, pomidor, ziemniak, burak, te same warzywa przekrojone na pół, W1 s. 12, kartony, klej

„Warzywa” – rozwiązywanie zagadek połączone z wykonaniem zadania w kartach „Warzywa”. „Słucham i gram” – zabawa rytmiczna. „Czarodziejskie pudełko” – zabawa dydaktyczna.

Rozwijanie logicznego myślenia. Posługiwanie się nazwami warzyw. Określanie wielkości i kształtu: duże, mniejsze, większe, okrągłe, podłużne. Zachowanie kolejności wykonywania zadań. (4-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Rozwijanie poczucia rytmu. Odtwarzanie prostych rytmów na instrumencie perkusyjnym – bębenku.

Rozpoznawanie warzyw poprzez dotyk. Tworzenie zdrobnień do nazw warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

kapusta, marchewka, rzodkiewki, pomidor, K1 s. 8

bębenki pudełko z otworami na ręce,

warzywa

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Warzywne figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Celuj do obręczy” – zabawa z elementem rzutu.

kołatka lub bębenek woreczki, 1 duża obręcz

GRZYBY

Cele główne: Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. Zapoznanie z nowym środowiskiem przyrodniczym - las. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy grzybów.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Jesienny las „Bawimy się” – swobodne zabawy w sali. „Jesienny las” – praca z obrazkiem. „Pani Jesień" – malowanie farbami plakatowymi. Grzyby – słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączone z zabawą dydaktyczną „Grzybowe domki”.

Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami. Porządkowanie miejsca zabawy.

Zapoznanie z nowym środowiskiem przyrodniczym – rośliny, zwierzęta. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią.

Wyjaśnienie pojęcia portret. Zwrócenie uwagi na kolorystykę pracy – jesienne kolory. Wykorzystanie całej powierzchni kartonu. (3 i 4-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie

kąciki tematyczne obrazek lasu jesienią

karton, farby

pacynka misia Anatola, grzyby świeże i suszone, „grzybowe domki”, sylwety: liści, żołędzi,

„Co słychać w lesie?” – ćwiczenia ortofoniczne.

się liczebnikami porządkowymi. Rozwijanie mięśni narządów mowy poprzez

powtarzanie zgłosek: stuk-puk, auu, uhu, ku-ku.

grzybów, jarzębiny

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 6.

„Jesienne liście” – zabawa bieżna. „Wyprawa do lasu” – zabawa ruchowa do bajki. „Korale jarzębinowe” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek, małe kawałki papieru kolorowe liście, bębenek

2. Grzybobranie „Grzyby” – oglądanie atlasu grzybów. „Grzyby" – lepienie z plasteliny. Odzwierciedlanie kształtu, koloru grzybów. Urządzenie wystawy prac. „Zbieramy grzyby” – zabawa dydaktyczna. „Grzybobranie” – wprowadzenie nowej gry.

Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Wzbogacanie słownika o nazwy grzybów. Rozumienie określeń: grzyby jadalne, grzyby trujące.

Odzwierciedlanie kształtu, koloru grzybów. Urządzenie wystawy prac. (3 i 4-latki)

Utrwalanie znajomości liczb w zakresie 4 przez odtwarzanie liczby słyszanych dźwięków za pomocą liczmanów. Wdrażanie do uważnego słuchania.

Zapoznanie z regułami gry, wdrażanie do ich przestrzegania i godzenia się z przegraną. Utrwalanie nazw grzybów. Posługiwanie się określeniami: mniej, więcej, równo, czyli tyle samo.

atlas grzybów kosz na tablicę, sylwety grzybów,

liczmany – grzyby, małe obręcze, bębenek, pacynka misia Anatola

gra „Grzybobranie”


Zestaw nr 5. Wyczucie własnego ciała i przestrzeni. CD – rytmiczna muzyka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Grzybki” – zabawa z elementem równowagi.

bębenek, małe kawałki papieru

3. Muchomorów nie zbieramy

„Kto to mówił?” – zabawa słuchowa. Grzybki , Grzybek tu, grzybek tam – słuchanie piosenki. Muchomor – słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Muchomor”.

Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozpoznawanie i nazywanie grzybów: kurki, prawdziwka, muchomora. Wskazywanie muchomora – grzyba niejadalnego.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Utrwalanie nazw kolorów: czerwony, biały. Tworzenie z elementów obrazka. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.(3-latki)

CD – piosenka Grzybki, Grzybek tu,

grzybek tam obrazki grzybów: kurka, prawdziwek, muchomor

obrazek muchomora, W1 s. 17, kartony, klej

„Muchomor” – naklejanie gotowych elementów. „Grzybki” – próby wspólnego śpiewania piosenki.

Poznanie budowy grzyba – nóżka, kapelusz. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem (4-latki)

Utrwalanie słów i melodii. Doskonalenie poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym – bębenku.

dla każdego dziecka elementy do naklejania – biała nóżka, czerwony kapelusz, białe kółka, kartony, klej

CD – piosenka Grzybki, bębenki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Zbieramy grzyby” – zabawa ruchowa przy piosence. „Gonitwa” – zabawa w ogrodzie z elementem biegu. „Muchy i muchomor” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek, małe kawałki papieru CD – piosenka Grzybki, opaski

z sylwetami grzybów: kurki, prawdziwki, muchomory

wiersz Joanny Wasilewskiej Muchy i muchomor

4. Grzyby marynowane i suszone

„Dwie kurki” – praca z obrazkiem. Karta pracy – „Grzyb” – rysowanie po śladzie flamastrami . „Grzybki” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka połączona z wykonaniem zadania w kartach „Grzyby”. „Suszone grzybki” – zabawa dydaktyczna.

Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach kurki – grzyba i kurki – ptaka. Poznanie wieloznaczności wyrazu kurka.

Doskonalenie umiejętności rysowania po śladzie krótkich, pionowych i poziomych linii.(3-latki)

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozumienie określeń: cały, pełny, za mało, brakuje. (4-latki)

Odczytywanie układu rytmicznego. Odwzorowywanie układu o powtarzającym się rytmie.

obrazki: kura i grzyb kurka

flamaster, karta pracy grzyby suszone i marynowane

w słoiku, K1 s. 9, kredki kawałki sznurków, małe sylwety

grzybów: kurki, prawdziwki


Zestaw nr 5.

Kształcenie umiejętności współdziałania. CD – rytmiczna muzyka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Zajączki” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek, małe kawałki papieru kręgle

5. Borowik – król grzybów

„Którego grzyba brakuje?” – zabawa dydaktyczna. W chowanego z borowikiem – słuchanie wiersza Małgorzaty Platy połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Borowik”.

Podział grzybów na jadalne i niejadalne. Posługiwanie się określeniami duży – mały. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się określeniem borowik. Poznanie nowej techniki plastycznej. Rozwijanie sprawności manualnej. Utrwalanie nazwy koloru brązowego. (3-latki)

sylwety dużych i małych prawdziwków, kurek, muchomorów

obrazek borowika,W1 s. 16, brązowa farba plakatowa, małe kawałki gąbki


Spotkanie z królem Borowikiem – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Borowik” – wylepianie plasteliną. „Grzybki” – zabawa rytmiczna.

Uważne wysłuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści bajki. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

Rozwijanie sprawności palców i umiejętność rozprowadzania warstwy plasteliny na określonej płaszczyźnie. Rysowanie krótkich kresek. (4-latki)

Kształcenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki.

W1 s. 7, plastelina opaski z sylwetami grzybów, kołatka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Pociąg przedszkolaków” – zabawa ruchowa ze śpiewem. „Jedziemy do lasu” – zabawa ruchowa.

bębenek, małe kawałki papieru CD – piosenka Pociąg przedszkolak plakietki z sylwetami pojazdów:

pociąg, samochód, rower

ZWIERZĘTA SZYKUJĄ SIĘ DO ZIMY

Cele główne: Wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie. Poznanie zwierząt, które zapadają w sen zimowy. Zapoznanie z ptakami odlatującymi do ciepłych krajów.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Zimowe śpiochy „Zwierzęta szykują się do zimy” – oglądanie albumów przyrodniczych. Zimowe śpiochy – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Karta pracy – „Zwierzęta” – rysowanie po śladzie flamastrami . „Kto śpi w zimie, a kto nie?” – zabawa dydaktyczna.

Wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie. Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zwierząt, które zapadają w zimowy sen.

Doskonalenie umiejętności rysowania po śladzie krótkich, pionowych i poziomych linii.(3 i 4-latki)

Porządkowanie obrazków zwierząt na te, które

albumy przyrodnicze – mieszkańcy lasu


flamaster, karta pracy

„Zajączki” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Władysława Broniewskiego.

w zimie śpią i te, które nie śpią. Utrwalanie wiadomości na temat zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy.

Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

obrazki: jeż, kukułka, wiewiórka,

niedźwiedź, zając, wróbel, dwie małe obręcze (dla każdego dziecka)

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. „Zajączki w lesie” – zabawa z elementem podskoku. „Berek – kucanka” – zabawa w ogrodzie z elementem pościgu. „Zajączki i lis” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

instrument perkusyjny kręgle kołatka

2. Wiemy, które zwierzęta przesypiają zimę

„Zajączki” – ćwiczenia rytmiczne. „Czy to zwierzę w zimie śpi?” – zabawa dydaktyczna. „Zimowe śpiochy” – kolorowanie obrazków konturowych. Miś Anatol idzie na bal – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi „Anatol i przyjaciele”.

Rozwijanie poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym – bębenku.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Utrwalanie wiadomości na temat zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. (3 i 4-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania. Poznanie nazw oraz wyglądu jeża, wiewiórki i niedźwiedzia. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: tup, cha, hop, myk.

bębenki obrazki: jeż, kukułka, wiewiórka,

niedźwiedź, wróbel, kartony z okienkami do otwierania

obrazki konturowe: jeż, niedźwiedź,

wiewiórka, kredki

pacynka misia Anatola, sylwetki zabawek: jeż, wiewiórka, niedźwiedź


Zestaw nr 6.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie tułowia. kręgle, bębenek, papierowe listki na nitkach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. „Powódź” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Zwierzątka” – zabawa ruchowa.

instrument perkusyjny

3. Zwierzęta szykują się do zimy

„Szukamy wiewiórki” – zabawa dydaktyczna. „Jak zwierzęta szykują się do zimy?” – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej.

Rozwijanie spostrzegawczości i wytrwałości. Posługiwanie się określeniami: na, pod, za, obok, w.

Usprawnianie ruchomych narządów mowy, takich jak: wargi, język, policzki oraz podniebienia miękkiego i języczka gardłowego. Poszerzanie wydolności oddechowej płuc, oddychanie prawidłowym torem oddechowym.

pluszowa wiewiórka opowiadanie Patrycji Siewiera-

Kozłowskiej Jak zwierzęta szykują się do zimy?

„Miś” – wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła. „Kto to?” – zabawa dydaktyczna.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości, precyzji ruchów i dokładności. (3 i 4-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: hop – skik, tup – tup, mmm. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

koła, klej, karton

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. „Niedźwiadki i pszczoły” – zabawa z elementem równowagi. „Lecą ptaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

instrument perkusyjny bębenek

4. Niedźwiedź zapada w sen

„Zimowe mieszkanie niedźwiedzia” – zabawa dydaktyczna. To łatwo narysować – słuchanie fragmentu wiersza Elżbiety Marii Minczakiewicz połączone z pracą plastyczną „Miś”. „Niedźwiadek” – wykonanie zadania z wyprawki. „Stary niedźwiedź mocno śpi” – zabawa ze śpiewem. Sen niedźwiedzia – ilustrowanie ruchem treści wiersza Marty Olechowskiej.

Poznanie zimowego mieszkania niedźwiedzia – gawry. Dobieranie obrazków według wielkości. Posługiwanie się określeniami: mały, większy, największy.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Posługiwanie się nazwami części ciała misia. Rozumienie określeń: małe, duże, na górze, na dole. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki)

Rysowanie krótkich kresek. Swobodne posługiwanie się farbą i pędzlem. Rozumienie określenia: zimowy sen zwierząt. (4-latki)

Wdrażanie do sprawnego poruszania się po obwodzie koła. Przestrzeganie reguł zabawy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: mniam, bzyk, uff. Rozwijanie sprawności ruchowej.

po 3 różniące się wielkością obrazki: gawra, niedźwiedź

duży karton, gruby flamaster, kartony z narysowanymi głową i brzuchem misia: małe i duże koło

W1 s. 8, flamastry, farby

akwarelowe, pędzle, kubki z wodą

CD – piosenka Stary niedźwiedź


Zestaw nr 6.

Wzmacnianie mięśni rąk i nóg.

kręgle, bębenek, papierowe listki na nitkach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. „Zagubiony miś” – zabawa terenowa w ogrodzie. „Niedźwiedzia wędrówka” – zabawa z elementem czworakowania.

instrument perkusyjny trójkąt muzyczny

5. Zapasy wiewiórki „Wiewiórka” – praca z obrazkiem. „Wiewiórka” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.

Wypowiadanie się na temat obrazka. Wzbogacanie słownika dzieci. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności

obrazek wiewiórki w dziupli

Przed zimą – słuchanie wiersza Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Wiewiórka i jej zapasy”. „Zapasy wiewiórki” – oglądanie okazów przyrodniczych połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Zapasy wiewiórki”. „Myszka i serek” – zabawa z wykorzystaniem wiersza Bolesława Kołodziejskiego.

manualnej. Poznanie przysmaków wiewiórki: szyszki, żołędzie, orzechy włoskie i laskowe. Określanie różnic w wyglądzie orzechów i szyszek.

Rozumienie potrzeby gromadzenia zapasów na zimę przez wiewiórkę. Poznanie jej przysmaków: orzechy, żołędzie, szyszki. Grupowanie elementów według rodzajów. Rozumienie określeń: nad, przed. Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Rozumienie wyrażenia: gromadzenie zapasów. Posługiwanie się nazwami przyrodniczymi: wiewiórka, mysz, żołędzie, szyszki, orzechy, kłos z ziarnem. Tworzenie zbiorów i przeliczanie w nich elementów od jednego do czterech. Ćwiczenie sprawności manualnej. (4-latki)

Doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej.

kosz z orzechami, żołędziami, szyszkami, 3 kosze oznaczone obrazkami: orzech, szyszka, żołądź, K1 s. 10

szyszki, żołędzie, orzechy włoskie

i laskowe, W1 s. 9, ołówki, kartony, klej

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. „Skaczące wiewiórki” – zabawa z elementem skoku. „Wiewiórki szukają dziupli” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wiewiórka i orzeszki” – zabawa z elementem podskoku.

instrument perkusyjny duże obręcze

woreczki

6. Leśne zwierzęta „Puzzle” – układanie z części obrazków związanych z tematem. Zwierzęta szykują się do zimy – słuchanie bajki Beaty Bielskiej. „Anatol w zaczarowanej krainie zwierząt” – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej. „Leśne zwierzęta” – kolorowanie obrazków konturowych.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Poszerzanie wiedzy na temat zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy.

Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, mrr, hop – skik, ćwir, kra. Poszerzanie wydolności oddechowej płuc, oddychanie prawidłowym torem oddechowym.

Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. (3 i 4-latki)

Wzbogacanie słownika. Budowanie wypowiedzi

puzzle przedstawiające obrazki związane z tematem

pacynka misia Anatola pacynka misia Anatola, obrazki:

jesienne liście, bukiet jesiennych liści, śpiący niedźwiadek, wiewiórki skaczące na dębie, wróbelki, wrona

obrazki konturowe zwierząt, kredki obrazki: niedźwiedź, wiewiórka,

„Anatol i leśne zwierzęta” – zabawa dydaktyczna. na zadany temat. Ćwiczenia pamięci. wróbel, wrona, sarna, dzik Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 8.

„Przebudzenie” – zabawa ruchowa. „Idą zwierzęta” – zabawa naśladowcza.

bębenek

7. Jeż w zimie śpi Kolczasty jeżyk – ilustrowanie ruchem fragmentu treści wiersza Doroty Gellner. „Liczymy jeże” – zabawa dydaktyczna. Jeż – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Jeż”. Jeż – słuchanie piosenki połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Jeż”. Jeż – utrwalanie słów i melodii piosenki.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności ruchowej.

Doskonalenie liczenia w zakresie 4. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Poznanie zwyczajów jeża. Rozumienie określeń: zimowy sen zwierząt, pod, nad, na, większe, mniejsze. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki)

Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Doskonalenie umiejętności rysowania krótkich kresek i kolorowania powierzchni. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, nad, pod, więcej, mniej, tyle samo, niżej, wyżej, dwa, trzy. (4-latki)

Dopowiadanie wyrazów rymujących się. Rozwijanie pamięci. Podejmowanie prób wspólnego śpiewania.

kartoniki z kropkami od 1 do 4,

liczmany – obrazki jeży

sylweta jeża z dwoma jabłkami na grzbiecie, kolorowe liście, K1 s. 11

CD – piosenka Jeż, K1 s. 10, kredki

CD – piosenka Jeż


Zestaw nr 7.

Rozwijanie poczucia rytmu i płynności ruchów. nagrania z muzyką do marszu i tańca (zbiór własny) , instrumenty perkusyjne

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Idą jeże” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek

8. Jeż, wiewiórka i niedźwiedź

„Goście Anatola” – zabawa dydaktyczna. „Jeż, wiewiórka i niedźwiedź” – rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. „Jeż” – lepienie z masy solnej. „Słucham i gram” – zabawa rytmiczna.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie pamięci. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Rozwijanie logicznego myślenia. Utrwalanie wiadomości przyrodniczych dotyczących jeża, wiewiórki, niedźwiedzia.

Odzwierciedlanie w formie przestrzennej wyglądu jeża. Rozwijanie sprawności manualnej. (3 i 4-latki)


pacynka misia Anatola, obrazki: jeż, wiewiórka, niedźwiedź

obrazki: jeż, wiewiórka, niedźwiedź masa solna zabarwiona na szaro,

wykałaczki, koraliki bębenki, obrazki: jeż, wiewiórka,

poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym – bębenku.

niedźwiedź

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „W lesie” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Celuj woreczkiem” – zabawa z elementem rzutu.

bębenek szarfy zielone i czerwone, bębenek woreczki, duża obręcz

9. Jesienią ptaki odlatują do ciepłych krajów

„Kolorowe wzory” – układanie z mozaiki geometrycznej. „Ptaki" – oglądanie albumów przedstawiających ptaki. Wypowiedzi na temat ich wyglądu, sposobu poruszania, zwyczajów itp. Rysowanie szlaczków pisakami po śladzie. Dzikie gęsi – słuchanie wiersza Henryka Rostworowskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ptak”. „Piórka” – ćwiczenia oddechowe.

Manipulowanie figurami geometrycznymi. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni.


Zapoznanie z ptakami odlatującymi do ciepłych krajów: dzika gęś, bocian, jaskółka, szpak, skowronek. Rysowanie linii po śladzie i samodzielnie. Rozwijanie pomysłowości przy kolorowaniu. Rozumienie określenia odlot ptaków. (4-latki)

Wdrażanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechu, rozszerzanie wydolności oddechowej płuc.

mozaika geometryczna

flamaster, karta pracy obrazki: bocian, jaskółka, szpak,

skowronek, dzika gęś, K1 s. 11, kredki

sztuczne piórka


Zestaw nr 7. Kształtowanie właściwej reakcji na zmiany tempa.

nagrania z muzyką do marszu i tańca (zbiór własny) , instrumenty perkusyjne

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Odlatują ptaki” – zabawa naśladowcza.

bębenek

10. Zimowe mieszkania zwierząt

„Chodzi lisek koło drogi” – zabawa ze śpiewem. Wiercipiętek ogląda mieszkania na zimę – słuchanie opowiadania Mateusza Galicy. „Leśne dróżki” – malowanie farbami.

Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej dotyczącej zimowych mieszkań zwierząt. Wzbogacanie słownika.

Prowadzenie dowolnych linii nieregularnych biegnących w różnych kierunkach. Prawidłowe posługiwanie się pędzlem. Rozwijanie

CD piosenka Chodzi lisek koło drogi jeż, wiewiórka, lis, niedźwiedź i ich

zimowe mieszkania, tablica magnetyczna, kolorowa kreda,

„Czyje to mieszkanie?” – zabawa dydaktyczna.

sprawności manualnej. Wykorzystanie w zabawie wiedzy zdobytej na

zajęciach. Doskonalenie spostrzegawczości. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

szare kartony, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

obrazki: jeż, wiewiórka, lis, niedźwiedź i ich zimowe mieszkania

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Leśna dróżka” – zabawa z elementem równowagi. „Liski wracają do nory” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek 2 długie linki lub sznurkowe

skakanki

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - listopad

JESIEŃ W PARKU

Cele główne: Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią – zmiana koloru i opadanie liści. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy drzew liściastych i iglastych oraz ich owoców

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Jesienne liście „Jesień” – praca z obrazkiem. Jesień w parku – słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączona z działaniem dzieci „Skarby jesieni”. „Suknia jesiennej wróżki” – tworzenie kompozycji. W ogrodzie obserwowanie jesiennych drzew. „Jesienne liście” – działanie dzieci.

Poznawanie nazw drzew liściastych: dąb, kasztanowiec, jarzębina oraz ich owoców.

Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy owoców drzew liściastych i iglastych. Rozwijanie zmysłu dotyku i węchu.

Rozwijanie pomysłowości. Posługiwanie się nazwami kolorów liści. Prawidłowe posługiwanie się klejem. Estetyczne wykonanie pracy. (3 i 4-latki)

Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanowca, jarzębiny. Zbieranie liści.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Porządkowanie liści według rodzajów. Posługiwanie się nazwami drzew: dąb, kasztanowiec, jarzębina. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi kształtu liści: okrągłe, podłużne, palczaste. Nazywanie ich kolorów

obrazek o tematyce jesiennej pacynka misia Anatola, kasztany,

żołędzie, szyszki, orzechy laskowe, włoskie

duże kartony z narysowanym konturem jesiennej wróżki, liście z kolorowego papieru, klej

zebrane liście, gazety, obrazki

drzew, np. dębu, klonu, brzozy, topoli

i wielkości. Posługiwanie się nazwami drzew: dąb, klon, brzoza, topola. Rozpoznawanie i nazywanie kolorów. Doskonalenie liczenia. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności odwzorowywania.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. „Kolorowe liście” – zabawa ruchowa. „Zwierzęta w parku” – zabawa z elementem czworakowania

instrument perkusyjny szarfy w dwóch kolorach: czerwone

i zielone Ćwiczenia gimnastyczne

Zestaw nr 8.

Kształtowanie z winności i ogólnej sprawności. kręgle

2. Liście i listeczki „Liście i listki” – działanie dzieci. „Listki na wietrze” – ćwiczenia oddechowe. Liście – rozwiązanie zagadki Olgi K. Bełczewskiej połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi „Liście szumią i szeleszczą”. Dary Pani Jesieni – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Kolorowe liście”. „Liście” – wykonanie ćwiczenia w kartach. W ogrodzie tworzenie bukietów z liści. „Grozik” – zabawa ze śpiewem.

Doskonalenie umiejętności porównywania elementów poprzez nakładanie ich na siebie. Posługiwanie się określeniami: większy – mniejszy.

Wdrażanie prawidłowego toru oddechowego, regulowanie siły wydechu, rozszerzanie

wydolności oddechowej płuc. Rozwijanie logicznego myślenia. Poszerzanie

wiedzy przyrodniczej – drzewa liściaste i iglaste. Dostrzeganie zmian zachodzących jesienią – zmiana koloru liści i ich opadanie. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: szsz, szu.

Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Wzbogacanie słownika. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozumienie pojęć: żołądź, pomiędzy, obok. Liczenie do dwóch. (3-latki)

Doskonalenie sprawności manualnej i dokładności w uzupełnianiu całości. Rozumienie określeń: część, fragment, brakuje, uzupełnić.

Doskonalenie liczenia w zakresie 4. Utrwalanie nazw drzew. (4-latki)

Wdrażanie do poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła. Rozwijanie poczucia rytmu.

liście o różnych kształtach i wielkościach

pacynka misia Anatola, szal (szablon z kolorowego kartonu) z naklejonymi liśćmi, kolorowe „szale” dla wszystkich dzieci, liście z kolorowego papieru

liście zawieszone na nitkach

pacynka misia Anatola, K1 s. 7

K1 s. 12 CD – piosenka Grozik

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. instrument perkusyjny

„Liście na wietrze” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Muchy i pajączki” – zabawa z elementem pościgu. „Celuj szyszką, kasztanem do koszyka” – zabawa z elementem celowania.

bębenek

chusty w dwóch kolorach: żółte

i niebieskie duży kosz, kasztany, szyszki

3. Z dębu spadają żołędzie

„Zabawy żołędziami” – działanie dzieci. „Żołędzie” – karta pracy. Żołędzie – słuchanie wiersza Agnieszki Galicy połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Żołędzie”. „Wędrujący języczek” – ćwiczenie mięśni narządów mowy.

Rozumienie pojęć: rząd, szereg. Doskonalenie liczenia.

Doskonalenie sprawności manualnej i dokładności w uzupełnianiu całości. (3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące utworu. Przyswojenie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź. Utrwalenie pojęć: wyżej, niżej, na górze, na dole. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Wykonywanie łatwych ćwiczeń doskonalących sprawność języka.

pacynka misia Anatola, żołędzie

karta pracy, mazak, kredki obrazek Jesienny dąb, K1 s. 13,

kredki


Zestaw nr 8.

Nabywanie coraz lepszej orientacji podczas biegu.

kręgle

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. „Zbieranie żołędzi” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Spadające żołędzie” – zabawa z elementem podskoku.


4. Dębowe dary „Budujemy z klocków” – działania konstrukcyjne. Gość – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka. „Liść” – wykonanie zadania z wyprawki. „Dębowy liść” – wykonanie zadania z wyprawki.

Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem. Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych.

Składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości i dokładności poprzez dopasowywanie elementów. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem. (3-latki)

Ćwiczenie sprawności palców i ćwiczenie

klocki drewniane sylwety 4 dębowych liści i żołędzia

W1 s. 14, kartony, klej

W1 s. 10, kolorowy papier, klej

„Zbieramy żołędzie” – zabawa słuchowa.

cierpliwości. Utrwalanie nazwy przyrodniczej: dąb, żołądź. Nazywanie koloru brązowego – jasnego, ciemnego. (4-latki)

Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki. Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Rozróżnianie dźwięków bębenka i trójkąta.

kołatka, trójkąt muzyczny, bębenek

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. „Żołędzie i liście” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Celuj do piłki” – zabawa z elementem rzutu.

instrument perkusyjny szarfy w różnych kolorach i woreczki 1 duża piłka, małe piłki

5. Jesień dookoła „Jesienne kompozycje” – działanie dzieci. „Jesienny spacer po parku” – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej. „Jesienne drzewo” – praca plastyczna. „Jesienne drzewo” – wykonanie zadania z wyprawki. „Jesienne domino” – gra dydaktyczna.

Rozwijanie pomysłowości i wzbudzanie wiary we własne możliwości twórcze. Wdrażanie do sprzątania po zakończonej zabawie.

Pionizowanie i rozciąganie języka, wzmacnianie mięśni warg i policzków. Powtarzanie wyrażeń onomatopeicznych zawierających dźwięki wymagające coraz większych kompetencji artykulacyjnych.

Ozdabianie szablonu kulkami z krepiny. Poznanie nowej techniki plastycznej. Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do posługiwania się klejem. (3-latki)

Zachowanie kolejności działań. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozumienie określeń: wysoko, nisko, na, pod, z jednej strony, z drugiej strony. Nazywanie zwierząt.(4-latki)

Wdrażanie do podporządkowania się regułom gry. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z przegraną. Wzbogacanie czynnego słownika.

kasztany, żołędzie, liście, szyszki itp.

karton z kolorowym szablonem drzewa: pień i zielona korona, małe kawałki kolorowej krepiny, klej

W1 s. 13, kartony, klej Jesienne domino

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 10. „Spacer do parku” – zabawa ruchowa (tor przeszkód). „Zbieramy kasztany” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Wiewiórki do dziupli” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek 5 kasztanów, 3 żołędzie, listki, linka,

ławka gimnastyczna bębenek

6. Kasztanowe granie

„Porządki w kąciku przyrody” – działanie dzieci.

Segregowanie okazów przyrodniczych według rodzajów. Wdrażanie do zgodnego

koszyczki, żołędzie, kasztany, orzechy włoskie i laskowe, szyszki

Dwa kasztanki – słuchanie piosenki połączone z zabawą rytmiczną „Kasztanowe granie”. „Dwa kasztanki” – wykonanie układu ruchowego do piosenki. „Kasztanowe obrazki” – tworzenie kompozycji z elementów przyrodniczych.

współdziałania w zespole. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.

Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, tap. Doskonalenie poczucia rytmu.

Utrwalanie słów i melodii. Doskonalenie sprawności ruchowej. Rozwijanie poczucia rytmu.

Zapoznanie z możliwością układania obrazka z kasztanów. Odwzorowywanie układu kasztanów. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni przy tworzeniu własnych kompozycji. (3 i 4-latki)

CD – piosenka Dwa kasztanki, po 2

kasztany dla każdego dziecka CD – piosenka Dwa kasztanki kasztany


Zestaw nr 9. Wzmacnianie fizycznej wytrzymałości dziecka.

kocyki, 3 piłki lekarskie, duży materac, 3 bramki, 3 kółka hula-hop, ławka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 10. „Zbieram kasztany” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Spadające kasztany” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek bębenek

7. Zabawy kasztanami i żołędziami

„Kasztany i żołędzie” – zabawa dydaktyczna. Liście – słuchanie wiersza Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Liść kasztanowca”. Mój konik – słuchanie fragmentu wiersza Krystyny Artyniewicz połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Konik”. „Postacie z kasztanów i żołędzi” – konstruowanie z elementów przyrodniczych.

Szacowanie, których elementów jest więcej. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary. Doskonalenie liczenia.

Posługiwanie się nazwą drzewa kasztanowiec. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Odróżnianie i nazywanie koloru żółtego. Nabywanie swobody w posługiwaniu się pędzlem i farbą. (3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie pamięci poprzez odtworzenie całości układu rozpadającego się na części. Doskonalenie sprawności manualnych. (4-latki)

Posługiwanie się pojęciami: kasztany, żołędzie. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości w czasie tworzenia postaci. Dbanie o ład i porządek w miejscu pracy. Szanowanie wytworów pracy kolegów. (3 i 4-latki)

Rozwijanie pamięci. Pokonywanie nieśmiałości

kasztany, żołędzie

obrazek kasztanowca, po 3 liście dla każdego dziecka – różnego kształtu i koloru, w tym kasztanowca, W1 s. 13, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

W1 s. 11, klej postacie z kasztanów i żołędzi,

kasztany, żołędzie, patyczki, listki, łupiny kasztanów, plastelina

CD – piosenka Dwa kasztanki

Dwa kasztanki – utrwalanie słów i melodii piosenki. w czasie występów przed grupą. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.

„Kasztanowy konik” – zabawa bieżna. „Kasztanowe zaprzęgi” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek kołatka szarfy

8. Jesienne wzory „Jesienne wzorki” – tworzenie układów rytmicznych. „Jesienny zamek” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Liście i żołędzie” – kolorowanie obrazków konturowych.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odczytywanie i odwzorowywanie układów rytmicznych.

Posługiwanie się nazwami: kasztan, żołądź. Rozumienie określeń: na przemian, rytm. Odczytywanie i odwzorowywanie rytmicznego układu elementów. Liczenie w dostępnym zakresie. (4-latki)

Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego posługiwania się kredkami. Odczytywanie układu rytmicznego. (3 i 4-latki)

pacynka misia Anatola, kasztany, żołędzie

K1 s. 14, kredki kolorowanki: liść dębu, żołądź,

kredki


Zestaw nr 9. Rozwijanie koordynacji ruchowej.

kocyki, 3 piłki lekarskie, duży materac, 3 bramki, 3 kółka hula-hop, ławka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 10. „Jesienne bukiety”– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Jeże zbierają listki” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek liście

9. Skarby jesieni „Obrazki z liści” – tworzenie kompozycji. „Skarby jesieni” – rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Skaczące kasztany – słuchanie fragmentu wiersza Agnieszki Galicy połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Szal Pani Jesieni”. „Ptak z liści” – wykonanie zadania z wyprawki.

Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. Posługiwanie się nazwami drzew, z których pochodzą liście. Doskonalenie liczenia.

Rozwijanie logicznego myślenia. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Wdrażanie do przestrzegania umowy.

Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie liczenia. Rozwijanie sprawności manualnej oraz pomysłowości w kolorowaniu i układaniu elementów ozdobnych. Nabywanie sprawności w posługiwaniu się klejem. (3-latki)

Zapoznanie z nową techniką – rysowanie pastelami. Swobodne i twórcze operowanie środkami malarskimi. Rozwijanie wyobraźni

liście obrazki: jesienne liście, żołądź,

kasztan 4 kasztany, W1 s. 15, kredki, klej

W1 s. 12, suche pastele kołatka, opaski z liśćmi, kasztanami,

„Jesienne zabawy” – zabawa dydaktyczna.

i pomysłowości. (4-latki) Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej. Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki.

żołędziami, obrazki: liść, żołądź, kasztan

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 10. „Kolorowe ptaszki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Bociany” – zabawa z elementem równowagi.

bębenek kołatka

WIEJE i PADA

Cele główne: Dostrzeganie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Deszczowa pogoda

„Budzimy się” – zabawa dydaktyczna. Spacer w deszczu – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Deszczyk pada – słuchanie piosenki połączone z wykonaniem pracy plastycznej „Deszcz i parasol”. „Na deszczową pogodę” – zabawa dydaktyczna.

Rozpoznawanie i wskazywanie części ciała. Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń N.

Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Dostrzeganie konsekwencji nieodpowiedniego ubrania się – choroby.

Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Wzbogacanie słownika. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: plum, kap, hop, chlap, chlup. Rozwijanie sprawności manualnej. Utrwalanie nazw kolorów: żółty, czerwony, zielony, brązowy. (3 i 4-latki)

Wybieranie spośród ubrań tych, które chronią przed deszczem i zimnem. Rozumienie


CD – piosenka Deszczyk pada, kartony, grube kredki w kolorze niebieskim, papierowe koła: żółte, czerwone, zielone, brązowe, klej

„Wieje i pada” – zabawa ortofoniczna.

konieczności ubierania się w odpowiedniej kolejności.

Wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych na zgłoskach: brzdęk, puk, plusk, chlap, plask. Wdrażanie do uważnego słuchania poleceń i precyzyjnego wykonywania ćwiczeń.

sylweta lalki Amelki, sylwety ubrań

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 11. „Omijaj kałuże na spacerze” – zabawa bieżna. „Przeskocz przez kałużę” – zabawa z elementem skoku.

woreczki kółka ringo

2. Ciągle pada „Deszczowa pogoda” – obserwacja przez okno deszczowej pogody. Kiedy pada deszcz – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z nauką rymowanki Jesienna piosenka. „Domy w deszczu” – praca plastyczna. „Deszcz, deszczyk” – ćwiczenia rytmiczne.

Określanie pogody charakterystycznej dla późnej jesieni. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami. Wzbogacanie słownika o wyrazy: kapie, leje, siąpi, mży.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Dostrzeganie zmian zachodzących w pogodzie późną jesienią. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, chlap, tup, chlup. Rozwijanie pamięci.

Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. Posługiwanie się określeniami: wysoki, niski. Doskonalenie liczenia. (3 i 4-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i poczucia rytmu.


kartony, grube flamastry w kolorze

niebieskim, kolorowy papier, nożyczki, klej

bębenek


Zestaw nr 10.

Coraz sprawniejsze wykonywanie poleceń. krążki: żółty i niebieski

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 11. „Pada deszcz – świeci słońce” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek

3. Deszczowy spacerek

„Ciepło – zimno” – zabawa dydaktyczna. „Deszczowy spacerek” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Parasole – słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Parasol”.

Rozwijanie koordynacji słuchowo--ruchowej. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozumienie określeń: cicho, głośno. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, stuku, puku.

parasol sylwety mamy, dziecka, dużego i

małego parasola, W1 s. 18, kolorowy papier, klej

„Parasol” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Parasole i dzieci” – zabawa dydaktyczna.

Zapełnianie wydzieranką konturu obrazka. Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Swobodne rysowanie drobnych elementów i nieregularnych kształtów. Wyrabianie dokładności przy nalepianiu i pomysłowości przy kolorowaniu. Rozumienie określeń: na, pod, nisko, na dole. (4-latki)

Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej.

K1 s. 15, niebieskie flamastry,

kredki pacynka misia Anatola, obrazki

parasoli i dzieci

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 11. „Chowamy się pod parasol” – zabawa z chustą animacyjną. „Kolorowy parasol” – zabawa w kole.

chusta animacyjna rymowanka Joanny Wasilewskiej

Kolorowy parasol 4. Pada i wieje „Wiatr dmucha i wieje” – obserwowanie przez okno

otoczenia w czasie silnego wiatru. „Pada i wieje” – zabawa słuchowa. Wiatr i chmurki – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Deszczowa chmurka”. Karta pracy – „Deszcz i wiatr” – rysowanie po śladzie flamastrami . „Wietrzyk i wichura” – ćwiczenia oddechowe.

Dokładne przyglądanie się temu, co dzieje się wokół. Posługiwanie się określeniami: dmucha, wieje.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenia dotyczące wiatru i deszczu.

Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Zapełnianie barwą konturu obrazka. Rysowanie drobnych kresek na całej powierzchni kartki. Nabywanie swobody i odwagi w rysowaniu. (3-latki)


Regulowanie siły wydechu. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego.

CD – efekty dźwiękowe: mały

deszcz, ulewa, burza, słaby wiatr, wichura

W1 s. 19, grube, niebieskie flamastry

Karta pracy, flamaster

wiatrak elektryczny, paseczki z krepiny


Zestaw nr 10.

Wykonywanie ćwiczeń wzmacniających mięśnie rąk i nóg.

krążki: żółty i niebieski

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 11. „Wieje wiatr” – zabawa bieżna.

bębenek

5. Kałużowe „Kolorowe kalosze” – zabawa dydaktyczna. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. sylwety par kaloszy różniące się

zabawy Kalosze i deszcz – słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej. Deszcz – słuchanie wiersza Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Kalosze”. „Kalosze” – wykonanie zadania w kartach. „Kałuże” – ćwiczenia oddechowe.

Rozumienie pojęcia para. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hopsa, plusku, kap, kapu, plask.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnianie obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki)

Doskonalenie umiejętności rysowania po śladzie krótkich, pionowych linii. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Nazywanie butów odpowiednich na deszcz i na błoto. (4-latki)

Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do nabierania powietrza nosem i wypuszczania ustami.

kolorami i wzorami

obrazki: okulary przeciwsłoneczne, parasol, słomkowy kapelusz, kalosze, klapki, kropelki deszczu, K1 s. 9, kredki

K1 s. 16, kredki kartony, farby plakatowe, słomki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 11. „Po kałużach i po błocie” – zabawa naśladowcza. „Wietrzyk i chmurki” – zabawa z elementem pościgu.

niebieska szarfa

6. Burza jest groźna „Budujemy z klocków” – zabawy konstrukcyjne. Burza w lesie – słuchanie opowiadania Olgi K. Bełczewskiej. Rysowanie szlaczków po śladzie- karta pracy. „Burza” – wykonanie zadania z wyprawki. „Burza” – zabawa słuchowo-ruchowa.

Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Zgodne współdziałanie w zespole.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy.


Swobodne tworzenie punktów i plam na dużej powierzchni. Wdrażanie do bezpiecznych zachowań w czasie burzy. (4-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.

klocki o różnym sposobie łączenia

mazak, karta pracy ze szlaczkami. W1 s. 14, niebieska farba, pędzle,

kubki z wodą, kredki


„Burza” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przejdź przez obręcz” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek duże obręcze (1 dla dwojga dzieci)


Zestaw nr 11. „Wiatr i chmura” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Rozwijanie umiejętności współdziałania z partnerem.

szarfy w 4 kolorach


7. Deszczowa orkiestra

„Deszczowe kropelki” – zabawa dydaktyczna. Deszczowa orkiestra – słuchanie piosenki. „Deszczowa orkiestra” – gra na instrumentach perkusyjnych. „Burza, wiatr i deszcz” – zabawa dydaktyczna.

Doskonalenie liczenia. Porządkowanie obrazków według malejącej i wzrastającej liczby elementów.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: bum, szu, kap.

Poznanie instrumentów perkusyjnych: bębenek, grzechotka, trójkąt. Rozwijanie poczucia rytmu. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł.

Rozwijanie koncentracji uwagi. Doskonalenie liczenia.

obrazki przedstawiające krople deszczu od 1 do 4 (lub w zależności od możliwości dzieci)

CD – piosenka Deszczowa orkiestra bębenki, grzechotki, trójkąty; CD –

piosenka Deszczowa orkiestra

duża kostka do gry, bębenki, grzechotki, trójkąty

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 12. „Deszczowe krople” – zabawa z elementem podskoku. „Burza, wiatr i deszcz” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

niebieskie szarfy, skakanki

do ułożenia kałuży instrument perkusyjny

8. Zabawy z wiatrem

„Balonik i wiatr” – działanie dzieci. „Papierowe wachlarze” – działanie dzieci. „Zapachy” – zabawa dydaktyczna.

Przemieszczanie lekkich przedmiotów poprzez ruch powietrza wywołany przez dzieci.

Rozwijanie spostrzegawczości. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozumienie możliwości poruszania lekkich przedmiotów poprzez ruch powietrza. (3 i 4-latki)

Rozpoznawanie po zapachu różnorodnych owoców, produktów spożywczych, kosmetyków, środków czystości. Przestrzeganie reguł zabawy.

napompowane balony, sztywne kartony

prawdziwe wachlarze, kartony, flamastry, piłeczki pingpongowe

opaski do zasłaniania oczu, owoce

cytrusowe, mydło, perfumy, pasta do podłogi, płyn do mycia szyb itp.


Zestaw nr 11.

Kształtowanie zwinności i ogólnej sprawności.

szarfy w 4 kolorach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 12. „Wiatr i chmurka” – zabawa z elementem pościgu.

szarfy: niebieska i czerwona

9. Zabawy na „Deszczowa orkiestra” – utrwalanie słów i melodii Rozwijanie pamięci. Pokonywanie nieśmiałości CD – piosenka Deszczowa orkiestra

pochmurne dni piosenki. „Zabawy na pochmurne dni” – działanie dzieci. „Jawor” – zabawa ze śpiewem. Wieje i pada – słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

przed wystąpieniem na forum grupy. Wdrażanie do podejmowania samodzielnych

decyzji. Uzasadnianie własnego wyboru. Rozwijanie pomysłowości, wyobraźni.

Przestrzeganie reguł zabawy. Odczuwanie radości ze wspólnej zabawy z kolegami.

Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni. Swobodne zabawy przytulankami. Wdrażanie do zgodnej zabawy oraz używania zwrotów grzecznościowych.

przybory plastyczne, różnorodne

klocki, teatrzyk kukiełkowy CD – piosenka Jawor, jawor pacynka misia Anatola. Pluszowe

zabawki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 12. „Wiatr i deszcz” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Spacer” – zabawa ruchowa do bajki.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - listopad (1 tydz.) i grudzień

PRZYSZŁA ZIMA

Cele główne: Wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku. Rozumienie konieczności zabezpieczania się przed śniegiem i mrozem. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu w czasie zimy.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Zima zawitała „Witamy zimę” – wyeksponowanie w kąciku książki tytułów związanych z tematem. Przyszła zima – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Zimowy kulig” – opowieść ruchowa. W ogrodzie zabawy z użyciem sanek. „Zimowe puzzle” – składanie obrazka z części.

Rozwijanie zainteresowania książką. Odczytywanie treści obrazków i opowiadanie, co się na nich dzieje.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu w czasie zimy.

Rozwijanie umiejętności poruszania się w rzędzie. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały słuchowe. Przestrzeganie reguł zabawy.

Ustalenie reguł bezpiecznego korzystania ze sprzętu.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca.

książki o tematyce zimowej pacynka misia Anatola dzwonek sanki obrazki, pocztówki o tematyce

zimowej pocięte na 4–6 części, wzór do ułożenia

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „ Kotki piją mleko” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek

2. Sanie i sanki „Sanie i sanki” – praca z obrazkiem.

Kształcenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie

obrazki przedstawiające sanie i sanki

„Kulig” – zabawa dydaktyczna. Przygoda na sankach – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Zabawy na sankach”. „Droga sanek” – wylepianie z plasteliny.

liczenia. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez

łączenie elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo zabaw zimowych. Omówienie bezpiecznych sposobów korzystania z sanek. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki)

Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej. (4-latki)

pacynka misia Anatola, obrazki

misiów i sanek (4, 5 – zestaw dla każdego dziecka), podłużne kartony, klej

plastelina, kartony z narysowanymi dużymi wzorami – linie proste, faliste

pacynka misia Anatola, K1 s. 12 plastelina


Zestaw nr 12.

Wyrabianie szybkiej reakcji na różne sygnały.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Ścieżki” – zabawa w ogrodzie z elementem równowagi. „Wrzuć woreczek” – zabawa z elementem rzutu.

bębenek woreczki gimnastyczne, dwie

obręcze 3. Zimowe zabawy „Zimowe odgłosy” – zabawa ortofoniczna.

„Zimowe zabawy” – praca z obrazkiem. „Sanki” – układanie obrazka z części. „Zimowy sprzęt sportowy” – wykonanie zadania z wyprawki. „Porządkujemy obrazki” – zabawa dydaktyczna.

Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, wiu, dzyń, skrzyp. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń.

Wypowiadanie się na określony temat. Zapoznanie ze sposobem bezpiecznego korzystania ze sprzętu zimowego.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów. (3-latki)

Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i logicznego myślenia. Nazywanie sportów i zabaw zimowych. Rozumienie zasad bezpieczeństwa w czasie tych zabaw. Liczenie do 4. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. (4-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

obrazek zimowych zabaw

obrazki sanek pocięte na 4 części,

wzór do ułożenia W1 s. 17, nożyczki, klej pary obrazków: sanki, narty, kijki

do nart, łyżwy

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Tor saneczkowy” – zabawy w ogrodzie z wykorzystaniem sanek.

bębenek sanki małe piłeczki z gąbki, woreczki,

„Celuj śnieżką” – zabawa z elementem rzutu. duża obręcz 4. Płatki śniegowe „A śnieg pada i pada” – obserwowanie przez okno

padającego śniegu. Płatki śniegowe – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Płatki śniegu”. „Płatki śniegu” – rozwiązanie zagadki Olgi K. Bełczewskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Gwiazdki śniegowe”. W ogrodzie – obserwowanie płatków śniegowych. „Śnieg” – ćwiczenia oddechowe.

Określanie cech śniegu przy użyciu przymiotników: biały, zimny, puszysty, miękki itd.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Liczenie w dostępnym zakresie. Prowadzenie pędzla według wyznaczonych linii i wzorów. (3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie logicznego myślenia. Malowanie farbą po wyznaczonych liniach prostych. Wdrażanie do dokładności i uważności. (4-latki)

Zwracanie uwagi na ich kształty i właściwości.

Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do zachowania prawidłowego toru oddechowego.

W1 s. 22, biała farba, pędzle, kubki

z wodą

obrazki gwiazdek śniegowych duży karton, flamaster, W1 s. 16, biała farba, pędzle, kubki z wodą

kulki z waty, stoliki, krzesełka


Zestaw nr 12.

Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Śnieżynki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek instrument perkusyjny

5. Bałwan śniegowy „Kule śniegowe” – zabawa kulami z gazet. Bałwan śniegowy – słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej. Bałwanek – słuchanie piosenki połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Bałwan”. „Bałwanek” – wykonanie zadania z wyprawki. W ogrodzie lepienie bałwana.

Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie liczenia. Rozumienie określeń: w koszu, poza koszem.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Stosowanie określeń: duża, mała, jedna, druga.

Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie liczenia. Nabywanie swobody w malowaniu. Utrwalanie koloru niebieskiego. (3-latki)

Próby rysowania gwiazdek z drobnych prostych linii. Ćwiczenie sprawności palców i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Poznanie właściwości śniegu.

gazety, kosz wiklinowy lub plastikowy

CD – piosenka Bałwanek, W1 s. 23, niebieska farba plakatowa, pędzle, kubki z wodą

W1 s. 15, kredki, niebieski papier, klej

obrazki 2 bałwanków różniących się wyglądem

„Bałwanki” – praca z obrazkiem. Porównywanie bałwanków – wyszukiwanie różnic i podobieństw. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Kulig” – zabawa bieżna. „Bałwanek i zajączki” – zabawa w kole.

bębenek wiersz Joanny Wasilewskiej

Bałwanek i zajączki, marchewka 6. Zima bywa mroźna

„Zima” – swobodne wypowiedzi dzieci. Wróble i mróz – słuchanie bajki Agnieszki Galicy. „Czarodziejskie obrazki” – praca plastyczna. W ogrodzie obserwowanie zimowego krajobrazu. „Lodowe zabawy” – zabawa badawcza.

Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Poszerzanie wiedzy na temat zjawisk pogodowych występujących zimą.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poszerzanie wiedzy na temat zmian zachodzących w otoczeniu pod wpływem mrozu.

Poznanie nowej techniki plastycznej – rysowanie świecą. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. (3 i 4-latki)

Dostrzeganie piękna zimowego krajobrazu. Zwracanie uwagi na . ośnieżone domy, drzewa, śnieżne zaspy, zmarzniętą ziemię i kałuże, oszronione szyby itd.

Poznawanie właściwości lodu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych obserwacji.

białe kartony, kawałki świecy, farby

akwarelowe, pędzle, kubki z wodą dwa szklane pojemniki – w jednym

zimna woda, w drugim ciepła, kostki lodu

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Mróz czarodziej” – zabawa z elementem pościgu. „Wróbelki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

rymowanka J. Wasilewskiej Mróz

czarodziej 7. Zimowa muzyka „Zgadnij, kto to mówił” – zabawa słuchowa.

Na czym zima gra? – słuchanie piosenki. Dalej, dzieci w szeregu – słuchanie wiersza połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Pada śnieg”. „Zimowa orkiestra” – gra na instrumentach

Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Przestrzeganie reguł zabawy.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: dzyń, wiu, skrzypu, skrzyp, tra, la.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: tup, chrup. Posługiwanie się nazwami zwierząt: wiewiórka, sarenka, wróbel. Rozumienie określenia:

opaska do zasłaniania oczu CD – piosenka Na czym zima gra?

W1 s. 21, niebieska farba plakatowa

perkusyjnych.

największa. Nabywanie odwagi w malowaniu palcem. (3 i 4-latki)

Doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych: kołatka, grzechotka, trójkąt. Rozwijanie poczucia rytmu. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł.

CD – piosenka Na czym zima gra?, kołatki, grzechotki, trójkąty


Zestaw nr 12.

Wyrabianie nawyku prawidłowego oddychania: wdech nosem, wydech ustami.

krążki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Koty przechodzą pod płotkiem” – zabawa z elementem czworakowania.

skakanka

8. Wrony i śnieg „Wędrujący języczek” - ćwiczenia mięśni języka i warg. Cztery wrony – słuchanie wiersza Tadeusza Kubiaka. Rysowanie szlaczków po śladzie- karta pracy „Wrony na śniegu” – wykonanie ćwiczenia w kartach. W ogrodzie – obserwowanie wron. „Wrony i śnieg” – rysowanie pastelami.

Rozwijanie mięśni narządów mowy. Wdrażanie do uważnego obserwowania i naśladowania ruchów warg i języka.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie wyglądu i nazwy wrony. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.


Rozumienie określeń: na górze, na dole kartki, wyższa, niższa. Zapamiętywanie polecenia złożonego. Przeliczanie w zakresie 4. Tworzenie prostych rysunków z krótkich linii. (4-latki)

Omawianie ich wyglądu, sposobu poruszania, zachowania, słuchanie odgłosów, jakie wydają.

Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych spostrzeżeń. Liczenie w zakresie 4. (3 i 4-latki) Wykorzystanie całej powierzchni kartonu.

obrazek wrony

mazaki, karta pacy ze szlaczkami K1 s. 17, kredki niebieskie kartony, pastele: czarne

i białe

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Wrony” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Po śliskim lodzie” – zabawa z elementem równowagi.

ławeczka gimnastyczna

9. Co nas chroni przed śniegiem i mrozem?

Na czym zima gra? – śpiewanie piosenki. „Co nas chroni przed śniegiem i mrozem?” – zabawa dydaktyczna.

Utrwalanie słów i melodii. Rozwijanie poczucia rytmu.

Rozumienie konieczności zabezpieczania się przed śniegiem i mrozem. Uzasadnianie swojego

CD – piosenka Na czym zima gra? obrazki: kurtka, czapki letnia

i zimowa, parasol, krem do twarzy,

Zima – słuchanie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Rękawiczki”. Karta pracy – „Rękawiczki” – rysowanie po śladzie flamastrami . W ogrodzie – zapoznanie z różnymi sposobami przeciwdziałania marznięciu. ,,Ogrzewamy paluszki” – ćwiczenia oddechowe w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.

zdania. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

Przypomnienie o konieczności wkładania czapek, szalików i rękawiczek przed wyjściem na dwór. Rozumienie określenia nad. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Doskonalenie liczenia. (3-latki)


Rozumienie, że ruch (podskoki, bieganie, tupanie), rozcieranie rąk, chuchanie w dłonie, chowanie się w miejscach osłoniętych przed wiatrem przeciwdziałają marznięciu.

Rozwijanie pojemności płuc. Zachowanie prawidłowego toru oddechowego.

bluzka z krótkim rękawem, spodnie narciarskie, rękawiczki, spódnica, buty: śniegowce i sandały itp.

K1 s. 13



Zestaw nr 12.

Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.

krążki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 13. „Rozgrzewka” – zabawa bieżna.

10. Sople i sopelki „Zimowy masażyk” – zabawa w parach. Piosenka o soplu – słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka. „Bałwanki na śniegu” – układanie obrazka z gotowych elementów. „Sople i sopelki” – spacer w poszukiwaniu lodowych sopli. Przyszła zima – słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

Uważne słuchanie i dokładne wykonywanie poleceń. Rozwijanie sprawności manualnej.

Poszerzanie wiedzy na temat zjawisk charakterystycznych dla zimy – zamarzanie wody. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Doskonalenie liczenia.

Rozwijanie uwagi i spostrzegawczości. Rozumienie określeń: duże, mniejsze, najmniejsze. Odwzorowywanie układu elementów. (3 i 4-latki)

Dostrzeganie różnic w wyglądzie lodowych sopli. Posługiwanie się określeniami: długi, krótki. Poznanie niebezpieczeństwa związanego ze spadającymi z dachów soplami.

Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni.

Bębenek

niebieskie kartony ze śniegiem (prace wykonane wcześniej), elementy do naklejania bałwanka dla każdego dziecka: 3 koła z papieru (duże, mniejsze, najmniejsze), oczy, nos, garnek, klej



„Sopelki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Gdzie stoi nauczyciel?” – zabawa z elementem podskoku. „Zimowe zabawy” – zabawa ruchowa do bajki.

bębenek bębenek

JUŻ BOŻE NARODZENIE

Cele główne: Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia, ukazanie ich piękna.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Czekamy na święta Bożego Narodzenia

„Święta Bożego Narodzenia” – oglądanie świątecznych ilustracji w czasopismach dziecięcych. Piękny dzień – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Świąteczne puzzle” – składanie obrazka z części. „Przygotowania do świąt” – zabawa tematyczna.

Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Uważne słuchanie kolegów.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Opowiadanie treści obrazka.

Odzwierciedlanie w zabawie własnych spostrzeżeń i doświadczeń. Wdrażanie do zgodnej zabawy.

czasopisma dziecięce związane z bożonarodzeniowym tematem

pacynka misia Anatola pocztówki o tematyce świątecznej

pocięte na 4–6 części, wzór do ułożenia

kąciki zabaw

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 14. „Pajace na choince” – zabawa z elementem podskoku. „Samochody” – zabawa bieżna.

dzwonek

2. Świąteczna choinka

„Choinkowe ozdoby” – oglądanie ozdób przeznaczonych na choinkę.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wzbogacanie słownika. Uważne słuchanie kolegów i przestrzeganie zasady, że mówi tylko jedna osoba.

ozdoby choinkowe

„Choinka” – kolorowanie obrazka konturowego. „Świąteczna choinka” – dekorowanie choinki. „Choinkowe ozdoby” – praca z obrazkiem.

Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. (3 i 4-latki)

Nazywanie ozdób choinkowych, określanie ich wielkości, kształtu, koloru. Posługiwanie się określeniami: na górze, na dole, obok, pod, nad, na środku.

Poznanie sposobów dekorowania choinek dawniej i dziś. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

konturowe obrazki choinek świątecznych, kredki

choinka, ozdoby choinkowe

obrazki przedstawiające choinki

ozdobione na różne sposoby (współczesne i dawne)


Zestaw nr 13.

Wyrabianie siły mięśni rąk i nóg.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 14. „Wiatraczki na choince” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

3. Święta tuż, tuż… „Choinka” – układanie z mozaiki geometrycznej. Święta – słuchanie piosenki. Choinka – rozwiązanie zagadki Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Choinka i bombki”. „Choinka cała w bombkach” – wykonanie zadania z wyprawki.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Rozpoznawanie wśród figur kształtu trójkąta. Odwzorowywanie układu figur geometrycznych.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi i prowadzenia rozmowy z użyciem poprawnych gramatycznie zdań

Wiązanie opisu słownego z choinką. Właściwe rozmieszczenie elementów na płaszczyźnie. Rozumienie określeń: czubek, stojak, druga strona. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. (3-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej przy odwzorowaniu układu oraz sprawności manualnej. Przeliczanie w dostępnym zakresie. Rozumienie pojęć: wysoko, nisko. (4-latki)

mozaika geometryczna, wzór choinki z trójkątów i prostokąta

CD – piosenka Święta

choinka w sali, W1 s. 26, klej, zielone kredki

W1 s. 20, klej, kartony

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 14. „Kolorowe bombki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Myszki i kot” – zabawa z elementem pościgu.

duży materac

4. Kolorowe bombki „ Echo rytmiczne” – zabawa słuchowo-rytmiczna.

Uważne słuchanie i odtwarzanie układów rytmicznych wygrywanych przez N.

„Bombki” – praca plastyczna. „Szukaj bombki w kolorze...” – zabawa dydaktyczna.

Przestrzeganie reguł zabawy. Rozwijanie pomysłowości i sprawności

manualnej. Posługiwanie się nazwami kolorów: srebrny, złoty. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. (3 i 4-latki)

Wdrażanie do uważnego poruszania się w gromadce i szybkiej reakcji na umówiony sygnał. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.

szablony bombek z kolorowych

kartonów, klej brokatowy duże papierowe bombki w kolorach:

niebieskim, złotym, srebrnym i czerwonym, małe bombki w tych samych kolorach – po jednej dla dziecka, CD – piosenka Święta


Zestaw nr 13.

Bezpieczne poruszanie się podczas zabaw i ćwiczeń.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 14. „Berek – przyklejony” – zabawa w ogrodzie z elementem pościgu. „Piesek z chorą łapką” – zabawa z elementem czworakowania.

5. Czekamy na Mikołaja

„Wymarzony prezent” – swobodne wypowiedzi dzieci. Mikołaj – słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej. „Mikołaj” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Mikołaj”. „Mikołaj” – wykonanie zadania z wyprawki. Mikołaj – słuchanie wiersza Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Paczka od Mikołaja”. „Worek Mikołaja” – rysowanie flamastrami.

Wyrażanie swych pragnień w sposób zrozumiały dla otoczenia. Przestrzeganie zasady, że mówi tylko jedna osoba.

Omawianie wyglądu Mikołaja. Dzielenie się wiedzą na temat postaci Mikołaja. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami. Rozpoznawanie i nazywanie kolorów czerwonego, białego, czarnego oraz części ubioru Mikołaja. Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia. Zapoznanie ze sposobem naklejania waty na papier. Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Wyrabianie uważności w czasie wybierania fragmentów do malowania. Umiejętne posługiwanie się kawałkami waty przy naklejaniu. (4-latki)

Budowanie prostych wypowiedzi zrozumiałych dla otoczenia. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie sprawności manualnej (3-latki)

Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych

obrazek Mikołaja

obrazek Mikołaja, W1 s. 24, czerwona farba plakatowa, pędzle, kubki z wodą, wata, klej

W1 s. 21, czerwona farba, pędzle,

kubki z wodą, wata, klej

K1 s. 14

szablony worka, flamastry

marzeń. Wdrażanie do prawidłowego trzymania flamastra. Wypowiadanie się na temat własnego rysunku. 4-latki)

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 14. „Zaprzęg Świętego Mikołaja” – zabawa bieżna. „Mikołaj z workiem prezentów” – zabawa naśladowcza.

6. Gwiazdy, gwiazdki, gwiazdeczki

„Gwiazdki” – ćwiczenia oddechowe. „Gwiazda betlejemska” – oglądanie poinsecji, kwiatu gwiazdy betlejemskiej – rosnącego w doniczce. „Gwiazdy” – wykonanie ćwiczenia w kartach pracy. „Gwiazda betlejemska” – wykonanie zadania z wyprawki. „Gwiazdy, gwiazdki, gwiazdeczki” – zabawa dydaktyczna.

Poszerzanie wydolności oddechowej płuc. Oddychanie prawidłowym torem. Kontrolowanie siły i kierunku wydechu.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Rozumienie wieloznaczności określenia gwiazda betlejemska. Poznanie kwiatu poinsecji, kwitnącego w czasie świąt Bożego Narodzenia.

- Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Staranne wykonanie pracy i doprowadzenie jej do końca. (3-latki) Doskonalenie umiejętności posługiwania się

pędzlem i farbą. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.(4-latki)

Porządkowanie gwiazdek według wielkości. Układanie elementów według wielkości rosnącej i malejącej. Posługiwanie się określeniami: mała, większa, największa, duża, mniejsza, najmniejsza.

papierowe gwiazdki zawieszone na nitkach

gwiazda betlejemska (poinsecja)

w doniczce, gwiazda na choinkę

karta pracy, mazaki

W1 s. 19, farby czerwona i zielona,

pędzle, kubki z wodą gwiazdki w trzech wielkościach (po

2 zestawy dla każdego dziecka)

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Świecą gwiazdki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Śniegowe gwiazdki” – zabawa z elementem biegu.

bębenek kołatka

7. Papierowe ozdoby

„Paw” – oglądanie albumów o zwierzętach. Bombka – słuchanie wiersza Anny Łady -Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Bombki”.

Rozbudzanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Omawianie wyglądu pawia – zwrócenie uwagi na wzory i kolorystykę ogona.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się określeniami: kolorowa, błyszcząca. Rozumienie określeń: na, pod, na górze, na dole. Rozwijanie sprawności

albumy o zwierzętach z ilustracjami pawia

K1 s. 16

„Pawie oczka” – wykonanie zadania z wyprawki. „Kolorowy łańcuch” – wykonanie ozdób z gotowych kawałków kolorowego papieru.

manualnej. (3-latki) Doskonalenie sprawności nakładania

i dopasowywania. Liczenie w zakresie 4. Rozumienie określenia pawie oczko. (4-latki)

Zapoznanie ze sposobem łączenia papieru. Porównywanie długości łańcuchów przez nakładanie ich na siebie – posługiwanie się określeniami: długi – dłuższy, krótki – krótszy. (3 i 4-latki)

pawie pióro, W1 s. 19, klej, nitki do

zawieszenia pawich oczek paski kolorowego papieru, klej


Zestaw nr 14.

Ćwiczenie zręczności i zwinności. piłki, papierowe kulki lub piórka

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Łańcuch na choinkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

8. Dzwonki, dzwoneczki

„Cisza” – zabawa dydaktyczna. O aniołku, który zgubił dzwoneczek – słuchanie bajki Agnieszki Galicy. Jaki jest Aniołek? – słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner. „Aniołki” – wykonanie zadania z wyprawki. „Dzwonek” – wykonanie zadania w kartach. „Dzwony i dzwoneczki” – zabawa dydaktyczna i zabawy z instrumentami

Doskonalenie koordynacji ruchów całego ciała. Wdrażanie do zachowania ciszy.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych. Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: bim–bam, bim–bam–bom.

Rozumienie określeń: błyszczący, kruchy, delikatny. Przypomnienie o konieczności delikatnego obchodzenia się z ozdobami na choinkę.

Wykonanie ozdób świątecznych do dekoracji sali. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się kredkami, flamastrami. Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Liczenie w dostępnym zakresie. Rozumienie pojęcia rytm. (4-latki)

Poznanie różnego rodzaju dzwonków grających: trójkąt, janczary, dzwonki chromatyczne. Rozróżnianie dźwięków wysokich i niskich. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Gra na instrumentach perkusyjnych: trójkąty, janczary. Rozwijanie pamięci słuchowej

Dzwonek

aniołek – bombka na choinkę

W1 s. 28, kawałki nitki, kredki, flamastry

K1 s. 19, kredki trójkąty muzyczne, janczary,

dzwonki chromatyczne

i poczucia rytmu. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 15.

„Duże i małe dzwonki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pieski na spacerze” – zabawa z elementem czworakowania.

9. Świąteczne prezenty

„Kolędujemy” – śpiewanie znanych kolęd. Prezenty – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z oglądaniem prezentów dla grupy. Gdzie jest Mikołaj? – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Worek z prezentami”. „Świąteczna paczka” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Już Boże Narodzenie – słuchanie bajki Beaty Bielskiej. Uważne słuchanie utworu.

Zapoznanie z tradycją ich śpiewania w czasie świąt Bożego Narodzenia, ukazanie ich piękna. Wytwarzanie świątecznego nastroju.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Oglądanie nowych zabawek, nazywanie ich i omawianie sposobu zabawy nimi.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się nazwami zabawek. Rozmieszczanie nalepek na całej powierzchni worka. Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. (4-latki)

Rozwijanie wyobraźni. Swobodne zabawy prezentami od Mikołaja. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy nowymi zabawkami.

paczki z prezentami dla grupy

sylweta worka z naklejonymi lub narysowanymi zabawkami, K1 s. 15

K1 s. 18, kredki pacynka misia Anatola, nowe zabawki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Otwieramy paczki” – zabawa ruchowa. „Stań na jednej nodze” – zabawa z elementem równowagi. „Przy choince” – zabawa ruchowa do bajki.

10. Klasowa wigilia Spotkanie z rodzicami i z mikołajem, przedstawienie „Jasełka”, wspólne dzielenie się opłatkiem

- Czynnie uczestniczenie w spotkaniu, recytowanie, śpiewanie, aktywny udział w zabawach.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - styczeń

UMIEM WIELE ZROBIĆ SAM

Cele główne: Rozumienie konieczności przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się. Wdrażanie do zgodnej zabawy, używania zwrotów grzecznościowych. Omówienie czynności związanych z zachowaniem higieny i estetycznego wyglądu.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Przyjęcie dla naszych pluszaków

„Co do siebie pasuje?” – zabawa dydaktyczna. Amelka zaprasza na przyjęcie – słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej. „Przyjęcie dla pluszaków” – zabawa dydaktyczna. „Podwieczorek” – pomoc dzieci podczas nakrywania do podwieczorku.

Przyporządkowywanie przedmiotów funkcjonalnie ze sobą powiązanych. Wdrażanie do sprzątania po skończonej zabawie.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Próba oceny zachowania bohatera bajki. Rozumienie konieczności przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się.

Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespole.

Ostrożne obchodzenie się z talerzykami i kubeczkami. Estetyczne rozstawienie ich na stolikach. Zwracanie uwagi na korzystanie z serwetki po skończonym posiłku.

garnek – pokrywka, wazon – kwiaty, serwetnik – serwetka, talerz – łyżka itd.


pluszaki (tyle, ile dzieci); stoliki; tyle,

ile dzieci: krzesełek, talerzyków, kubeczków, łyżeczek; klocki – po 1 dla dziecka; kasztany – po 3 dla dziecka; 4 serwetniki; wazon z kwiatami

obrusy, serwetniki, serwetki, talerzyki, sztućce itp.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Koty na spacerze” – zabawa z elementem czworakowania. „Piłka do kolegi” – zabawa z elementem toczenia.

piłka

2. Nakrywamy stół „Co schowałam?” – zabawa dydaktyczna. Ćwiczenie- kolorowanka z naczyniami. „Nakrywamy stół” – pokaz połączony z wykonaniem ćwiczenia w kartach. „Zagadki misia Anatola” – zabawa dydaktyczna.

Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Wzbogacanie słownika dzieci. Przestrzeganie reguł zabawy.

Staranne kolorowanie obrazka kredką. (3-latki) Nazywanie naczyń i sztućców używanych przy

posiłkach. Przypomnienie zasad korzystania z nich i kulturalnego zachowania się przy stole. Rozumienie określenia nakrycie stołu. Nalepianie rytmicznego układu elementów. Doskonalenie sprawności manualnej. (4-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania. Odgadywanie nazwy przedmiotu na podstawie opisu słownego.

4–6 naczyń i sztućców, opaska do zasłaniania oczu

Obrazki, kredki świecowe. stolik dziecięcy, obrus, serwetnik,

naczynia i sztućce potrzebne przy posiłku, K1 s. 21, kredki

pacynka misia Anatola, 4–6 naczyń

i sztućców


Zestaw nr 15.

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Rzuć i złap piłkę” – zabawa z elementem rzutu.

duże piłki

3. Porządkujemy naczynia

„Przyjęcie u lalek” – zabawa tematyczna. „Porządkujemy naczynia” – zabawa dydaktyczna. Pora na obiad – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Talerz”. „Talerz” – wykonanie zadania z wyprawki.

Wykorzystywanie zdobytych wiadomości w zabawie. Wdrażanie do zgodnej zabawy, używanie zwrotów grzecznościowych. Odkładanie zabawek na ich stałe miejsca.

Wyjaśnienie pojęć: sztućce, naczynia. Poznanie nazw naczyń i ich przeznaczenia. Rozumienie określeń: obok siebie, w szeregu, jedno na drugim, w kole, na przemian. Kształcenie orientacji przestrzennej. Dostrzeganie wzajemnego położenia przedmiotów względem siebie.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Poznanie sposobu korzystania z farb plakatowych. Rozwijanie umiejętności posługiwania się pędzlem. Swobodne zapełnianie barwą określonej przestrzeni. (3-latki)

Poznanie nowej techniki plastycznej - stemplowanie. Rozwijanie odwagi i pomysłowości w ozdabianiu płaszczyzny talerza. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-

kącik lalek: stolik, lalki, serwis po 4 naczynia jednego rodzaju dla

dziecka: talerze: głębokie, płytkie, deserowe, kubki, filiżanki

pacynka misia Anatola, W1 s. 1, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

W1 s. 23, klej, ziemniaczane

stemple, farby plakatowe

„W kąciku kuchennym” – prace porządkowe.

ruchowej. (4-latki) Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń N.

Rozumienie i stosowanie określeń: na, za, obok.

kącik kuchenny

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „W sklepie z naczyniami” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Zanieś tacę z obiadem” – zabawa z elementem równowagi.

kręgle małe piłki i krążki


Zestaw nr 15.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i nóg.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Skaczą pajace” – zabawa z elementem podskoku.

4. Robimy kanapki „Piotruś” – gra w karty obrazkowe. „Kanapka” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka. „Kanapka”- szablon kanapki „Kanapka” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Robimy kanapki” – działanie dzieci.

Poznanie i przestrzeganie reguł gry. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z przegraną.

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej. Poznanie etapów przygotowywania kanapki.

Kolorowanie szablonu i narysowanie ulubionego przysmaku wg własnego pomysłu (3-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozumienie określeń: rytm, na przemian. (4-latki)

Zastosowanie w praktycznym działaniu wiadomości zdobytych na zajęciach. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. (3 i 4-latki)

kilka zestawów kart „Piotruś”

szablon kanapki, kredki K1 s. 20, kredki pokrojony chleb w koszyczkach;

masło na talerzykach, dżem; pokrojone: wędlina, ser, pomidory i ogórki; plastikowe noże

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Samochody” – zabawa bieżna. „Stoliczek” – zabawa z elementem równowagi.

kółka ringo, krążek czerwony

i zielony woreczki gimnastyczne

5. Umiemy się ubrać

„Wędrujący języczek” – ćwiczenie mięśni narządów mowy.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Wykonywanie łatwych ćwiczeń

Ubranka – słuchanie wiersza Doroty Gellner. „Anatol wkłada ubrania” – zabawa dydaktyczna. „Porządkujemy ubranka lalek” – zabawa dydaktyczna.

doskonalących sprawność języka. Uważne słuchanie utworu i udzielanie

odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Utrwalanie nazw ubrań i kolejności ich wkładania.

Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Posługiwanie się określeniami: najpierw, później, potem. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

Segregowanie ubrań według rodzajów. Posługiwanie się określeniami: para, długi, krótki.

spodnie, czapka, szalik, sweter,

kurtka pacynka misia Anatola, ubrania:

podkoszulek, bluza lub sweter, rajstopy, spodnie, buty, kurtka, szalik, czapka, rękawiczki

ubranka dla lalek

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Dzieci na spacer – dzieci do domu” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Lalki na wystawie” – zabawa z elementem wyprostnym.

bębenek

6. Zakładamy kapcie

„Nasze kapcie” – zabawa dydaktyczna. „Kapcie”- karta pracy. „Kapcie” – wykonanie zadania z wyprawki. „Czyj to kapeć?” – zabawa dydaktyczna.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wzbogacanie słownika. Porównywanie wielkości. Posługiwanie się określeniami: większe, mniejsze.

Rysowanie po śladzie i kolorowanie nie wychodząc za linie (3-latki)

Posługiwanie się pojęciem para. Rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Liczenie w dostępnym zakresie. (4-latki)

Wdrażanie do samodzielności i właściwego ustawiania kapci i butów przed ich założeniem.

kapcie dzieci

karta pracy, kredki i mazaki W1 s. 24, klej, kartony kapcie dzieci


Zestaw nr 16. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i nóg.

4 chorągiewki, materac, 2 bramki, ławka gimnastyczna

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Szewczyk” – zabawa z elementem pościgu.

bębenek kapcie dzieci

7. Dbamy o nasze buty

„Idą i biegną” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza według Marty Bogdanowicz. Bajka o butach – słuchanie utworu Agnieszki Galicy połączone z zabawą dydaktyczną „Buty, buciki”.

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wzbogacanie słownika dzieci. Rozumienie

obrazki lub buty: szpilki, kalosze,

klapki, kapcie, tenisówki, śniegowce

„Buty”- karta pracy. „Buty” – wykonanie zdania z wyprawki. „Buty tupią” – zabawa rytmiczna.

potrzeby dobrania butów do określonej aktywności. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

Łączenie w pary butów i kolorowanie. (3-latki) Rozumienie pojęć: duże, małe, na górze, na

dole, górna, dolna. Ćwiczenie ręki w cięciu po linii prostej. Doskonalenie liczenia. (4-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości i pamięci słuchowej. Doskonalenie poczucia rytmu.

karta pracy, kredki. W1 s. 22, nożyczki, klej bębenek

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Samoloty” – zabawa bieżna „Zajączki” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek

8. Dbamy o to, jak wyglądamy

„Odgłosy” – zabawa słuchowa. „Przybory toaletowe” – wykonanie zadania z wyprawki. „Dbamy o to, jak wyglądamy” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Przybory toaletowe”. „Jestem czysty i uczesany” – działanie dzieci.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Przestrzeganie reguł zabawy.

Doskonalenie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej. (3-latki)

Omówienie czynności związanych z zachowaniem higieny i estetycznego wyglądu. Porządkowanie przedmiotów według przeznaczenia. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Wdrażanie do samodzielnego dbania o swój wygląd. Rozumienie konieczności używania własnego ręcznika i grzebienia.

CD – efekty dźwiękowe: stukot obcasów, szuranie kapciami, uderzanie łyżką o talerz przy jedzeniu, mycie rąk, spuszczanie wody w toalecie

W2 s. 9

mydło, szczoteczka do paznokci, gąbka, ręcznik, grzebień, szczotka do włosów, lusterko, K1 s. 22, kredki

ręczniki, grzebienie dzieci


Zestaw nr 16.

Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności. 4 chorągiewki, materac, 2 bramki, ławka gimnastyczna

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Róbcie to, co ja” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kot jest czysty” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek rymowanka Joanny Wasilewskiej

Zajączki i lis

ZWIERZĘTA SĄ GŁODNE

Cele główne: Rozumienie potrzeby dokarmiania zwierząt w zimie. Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, np. sarna, jeleń, dzik, – nazwa, wygląd, sposób poruszania się i odżywiania. Obserwowanie ptaków gromadzących się w karmniku, rozpoznawanie i nazywanie niektórych z nich, np. wróbel, gołąb, sikorka, wrona.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Pamiętamy o zwierzętach

„Leśne zwierzęta” – oglądanie albumów przyrodniczych. Nie zapominajcie o przyjaciołach – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Zwierzęta leśne” – karta pracy. „Jeleń” – wykonanie zadania z wyprawki. „Dzik” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Jana Brzechwy.

Rozpoznawanie i nazywanie: sarny, jelenia, dzika, zająca. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Zauważenie różnic i podobieństw pomiędzy sarną a jeleniem. Rozwijanie zainteresowania książką, jako źródłem wiedzy.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie potrzeby dokarmiania zwierząt w zimie. Poznanie przysmaków: wróbla, sikorki, sarny, dzika.

Kolorowanie wybranego zwierzęcia leśnego, dobranie odpowiedniego koloru, staranne pomalowanie obrazka. (3-latki)

Wiązanie nazwy z wyglądem zwierzęcia leśnego. Swobodne posługiwanie się farbą i pędzlem podczas zapełniania konturu rysunku. (4-latki)


albumy przyrodnicze przedstawiające leśne zwierzęta


obrazki, kredki W1 s. 26, brązowa farba, pędzle,

kubki z wodą

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. „Sarenki chowają się w lesie” – zabawa bieżna. „Zajączki” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek

2. Przy paśniku i w karmniku

„Zwierzęce przysmaki?” – zabawa dydaktyczna.

Utrwalanie wiadomości na temat pokarmów, które jedzą: wróbel, sikorka, sarenka, jeleń, dzik. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

obrazki: paśnik, karmnik, wróbel, sikorka, sarenka, jeleń, dzik, ziarenka, słoninka, siano, żołędzie

„Przy paśniku i w karmniku” – zabawa dydaktyczna. „Którego zwierzątka brakuje?” – zabawa dydaktyczna.

Wzbogacanie słownika o wyrazy: karmnik, paśnik, wróbel, sikorka, sarna, jeleń, dzik. Budowanie wypowiedzi na zadany temat. Ćwiczenie uwagi i pamięci.

Utrwalanie wiadomości zdobytych na zajęciach. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Przestrzeganie reguł zabawy.

obrazki: paśnik, karmnik, wróbel, sikorka, sarenka, dzik, pacynka misia Anatola

obrazki: paśnik, karmnik, wróbel,

sikorka, sarenka, dzik, pacynka misia Anatola


Zestaw nr 17.

Kształtowanie siły i wytrzymałości fizycznej. szarfy

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. „Liski idą do nory” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek

3. Głodne ptaszki „Dla wróbelka i sikorki” – oglądanie ptasich przysmaków. Głodny ptaszek – słuchanie wiersza Doroty Gellner. Ptasia rodzinka – słuchanie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ptaki”. „Ptak” – lepienie z gliny. W ogrodzie – umieszczenie pokarmu w karmniku. „Głodny ptaszek” – zabawa inscenizacyjna.

Rozpoznawanie i nazywanie pokarmu dla ptaków.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Próba oceny postępowania ptaszka. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów.

Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami ptaków: wróbel, sikorka, gołąb. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Prawidłowe łączenie liczebnika z rzeczownikiem: dwie sikorki, dwa wróble / gołębie. Rozumienie określeń: pod, nad, obok. Liczenie w dostępnym zakresie. (3-latki)

Odzwierciedlanie w formie przestrzennej wyglądu ptaka. Poznanie nowej techniki. Kształtowanie sprawności i siły mięśni dłoni.

Rozpoznawanie i nazywanie wróbla, sikorki, gołębia i wrony.

Udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i z dialogami.

słonina, ziarna zbóż, kasza, pestki słonecznika itp.

pacynki lub sylwety do utworu

K2 s. 2

glina, podkładki karmnik, pokarm dla ptaków pacynki lub sylwety do utworu

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. „Rzuć piłkę jak najdalej” – zabawa z elementem rzutu. „Głodne ptaszki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek piłki

4. Wróbelek i „Jaki to ptak?” – ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. CD – efekty dźwiękowe: wróble,

sikorka Sikorka – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Słoninka dla sikorki”. „Wróbelek” – wykonanie zadania z wyprawki. W ogrodzie – obserwowanie wróbli. Wróbel – słuchanie piosenki połączone z grą na trójkątach.

Rozpoznawanie głosu: wróbla, gołębia, wrony i przyporządkowywanie go do obrazka.

Uważne słuchanie utworu. Oswajanie z nazwą gatunkową sikorka. Poznanie przysmaku sikorki. Rozumienie pojęć: na, nad. Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Ćwiczenie drobnych ruchów dłoni. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Rozumienie pojęcia pod. (4-latki)

Zwrócenie uwagi na ich wygląd, sposób poruszania, wyszukiwanie ich śladów na śniegu.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach ćwir. Rozwijanie poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym – trójkącie.

gołębie, wrony; obrazki: wróbel, gołąb, wrona

obrazek sikorki, K2 s. 1, kredki

W1 s. 25, papier kolorowy, klej, kredki

CD – piosenka Wróbel, trójkąty

muzyczne


Zestaw nr 17.

Uważne słuchanie i właściwe reagowanie na różne sygnały.

szarfy

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. „Wróbelki” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek

5. Karmnik „Goście w karmniku” – obserwowanie przez okno ptaków w karmniku. Domek dla ptaszków – słuchanie wiersza Ireny Suchorzewskiej. Karmnik – rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ptaki w karmniku „Karmnik” – wykonanie zadania z wyprawki.

Posługiwanie się nazwami ptaków: wróbel, sikorka, gołąb, wrona. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie liczenia.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie elementów, z których składa się karmnik. Spokojne oczekiwanie na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów.

Rozumienie potrzeby budowania karmników i dokarmiania ptaków. Rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych. Rozumienie pojęć: na, w, dookoła. (3-latki)

Tworzenie obrazka z elementów. Wykonywanie zadań w określonej kolejności. Odróżnianie gatunków ptaków. Rozumienie określeń: pod, nad, na, obok. Liczenie w dostępnym zakresie, określanie liczby ptaków przy użyciu liczebnika.

karmnik z karmą dla ptaków umieszczony za oknem

K2 s. 3, kredki W1 s. 27, kartony, klej, kredki

W ogrodzie – czyszczenie karmnika ze starego pokarmu i umieszczenie w nim świeżego. „A ty ptaszku, spiesz się, spiesz” – zabawa ze śpiewem. Sroczka – ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.

(4-latki) Wdrażanie do systematycznego pomagania

ptakom w zimie. Wdrażanie do sprawnego poruszania się po

obwodzie koła. Rozwijanie poczucia rytmu. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej.

karmnik, pokarm dla ptaków CD – piosenka A ty ptaszku, spiesz

się

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. „Ptaki w karmniku” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przez kładkę na strumyku” – zabawa z elementem równowagi.

bębenek szeroka taśma samoprzylepna ławka gimnastyczne

BABCIA i DZIADEK TO RODZICE MOICH RODZICÓW - ferie

Cele główne: Kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny; okazywanie szacunku osobom starszym. Określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami Czerpanie radości z przygotowywania i wręczania upominków bliskim osobom.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Z babcią i dziadkiem miło spędzam czas

„Babcia i dziadek” – zorganizowanie wystawy zdjęć. Z babcią i dziadkiem – słuchanie wiersza Małgorzaty Platy. „Dla babci i dziadka” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Dla babci i dziadka”.

Podawanie imion babci i dziadka. Określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami. Nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Dostrzeganie ważnej roli dziadków w życiu dzieci. Budzenie szacunku i przywiązania do członków rodziny.

Wzbogacanie słownika o nazwy rzeczy i ubrań. Odróżnianie rzeczy męskich od damskich przez odwołanie się do doświadczeń, obserwacji i

zdjęcia babć i dziadków przyniesione przez dzieci

obrazki: babcia, dziadek, sukienka,

korale, buty damskie, kapelusz, krawat, czapka z daszkiem, buty

„Portret” – wykonanie ćwiczenia w kartach. List do babci – ilustrowanie ruchem treści wiersza według Marty Bogdanowicz.

pamięci dzieci. Rozumienie pojęć: na górze, pod. Właściwe gospodarowanie przestrzenią podczas jej zapełniania. Rozumienie określeń: bliżej, dalej, obok. (3-latki)

Rozumienie pojęcia portret. Rozwijanie umiejętności rysowania postaci człowieka. Odwzorowywanie rytmicznego układu elementów. (4-latki)


męskie, koszula męska, krawat, K2 s. 4

K1 s. 23, kredki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Biegniemy do babci i dziadka” – zabawa z elementem biegu. „Tunel” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek duże obręcze

2. Kwiaty dla dziadka

„Budujemy, układamy” – zabawy konstrukcyjne. Dziadek – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Medal dla dziadka”. Dziadku nasz kochany – słuchanie piosenki połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Kwiaty dla dziadka”. „Co robi dziadek?” – praca z obrazkiem.

Wznoszenie budowli i tworzenie kompozycji według własnych pomysłów. Wdrażanie do zgodnej zabawy na ograniczonej przestrzeni.

Umacnianie więzi emocjonalnej z dziadkiem. Cieszenie się z samodzielnie przygotowanego upominku. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Nabywanie sprawności w posługiwaniu się klejem. Wyodrębnianie liczebnika dwa. Zauważanie zróżnicowanych wielkości. Liczenie w dostępnym zakresie. (3-latki)

Zapoznanie ze słowami i melodią. Ukazanie możliwości sprawiania przyjemności bliskim osobom. Wdrażanie do prawidłowego korzystania z farb. Rozwijanie sprawności ruchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Nazywanie czynności i narzędzi potrzebnych do ich wykonania. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

klocki, mozaika geometryczna

W2 s. 3, klej, tasiemki

CD – piosenka Dziadku nasz

kochany, W1 s. 28, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą

obrazki, np. dziadek naprawia

rower, dziadek pracuje w ogródku, dziadek trzepie dywan


Zestaw nr 18.

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. duże piłki, skrawków papieru lub piórka, kulki styropianu

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Toczenie obręczy” – zabawa z elementem toczenia.

bębenek obręcze średniej wielkości

3. Jedziemy do babci i dziadka

„Co słychać?” – ćwiczenia słuchowe. Dokąd jadą misie? – słuchanie utworu Agnieszki Galicy. Rysujemy babcię i dziadka” – praca plastyczna. „Droga do babci i dziadka” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Pieczemy ciasto” – zabawa naśladowcza.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów damskich, męskich i dziecięcych.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wyodrębnianie głównej postaci. Posługiwanie się określeniami: przystanek autobusowy, dworzec, autobus, pociąg.

Utrwalanie znajomości schematu ciała. Próby rysowania postaci człowieka. (3-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie umiejętności prowadzenia linii na ograniczonej przestrzeni. Odczuwanie potrzeby sprawiania przyjemności bliskim osobom. (4-latki)

Kształtowanie umiejętności obserwowania i naśladowania ruchów drugiej osoby. Doskonalenie sprawności manualnej.

CD - efekty dźwiękowe: śmiech, kaszel, gaworzenie, kichanie, ziewanie

kartony, kredki

K1 s. 24, kredki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Podróż do babci” – opowieść ruchowa. „Pomagamy babci” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek

4. Gramy dla babci „Dobosz, gra na bębnie” – praca z obrazkiem. Dobosz – słuchanie piosenki połączone z grą na instrumentach perkusyjnych. „Cicho – głośno” – zabawa słuchowa. „Co słychać u babci i dziadka?” – ćwiczenia słuchowe.

Wyjaśnienie, że dobosz to członek orkiestry, który gra na bębnie. Poznanie różnych bębnów i sposobów wydobywania z nich dźwięków.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ram, tam, bum, bam. Rozwijanie poczucia rytmu. Doskonalenie umiejętności gry na bębenku.

Rozróżnianie dźwięków cichych i głośnych. Gra na instrumentach perkusyjnych cicho i głośno.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków i nazywanie przedmiotów, które je wydają.

obrazek: dobosza, obrazki bębnów, np. werbel, bęben klepsydrowy, obręczowy, wielki

CD – piosenka Dobosz, bębenki Bębenki

CD – efekty dźwiękowe: dźwięk

kluczy, dzwonek telefonu, dzwonek do drzwi, telewizor, szelest gazety


Zestaw nr 18.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

duże piłki, skrawków papieru lub piórka, kulki styropianu


bębenek

„Słuchamy bębenka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. bębenek 5. Serduszko dla babci

„Śpiewamy dla babci i dziadka” – śpiewanie piosenek Dziadku nasz kochany i Dobosz. Prezenty dla Babci – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z zabawą dydaktyczną „Prezenty dla babci”. Babcia – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Serce dla babci”. „Serduszko dla babci” – wykonanie prezentu. Każdy to może mieć – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Elżbiety M. Minczakiewicz.

Utrwalanie słów i melodii. Pokonywanie nieśmiałości w czasie występów przed grupą.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Liczenie w dostępnym zakresie i używanie nazw liczebników porządkowych. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.

Umacnianie więzi emocjonalnej z babcią. Czerpanie radości z samodzielnie przygotowanego upominku. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Nabywanie sprawności w posługiwaniu się klejem. Rozumienie określeń: duże, małe, dwa. (3-latki)

Wykonanie zadań w odpowiedniej kolejności. Naklejanie elementów ozdobnych w określonym rytmie. Rozwijanie sprawności manualnej. (4-latki)

Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała. Wdrażanie do poprawnego używania określeń: dwie ręce, nogi; dwoje oczu, jedna głowa itp.

CD – piosenki Dziadku nasz kochany, Dobosz

obrazki: złota rybka, bajkowe buty, stolik, książka

W2 s. 2, klej

serca z czerwonego papieru,

kolorowe kartony, zdjęcia dzieci, małe serduszka i kółka, klej

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 19 „Marmurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Rybki w sieci” – zabawa z elementem pościgu.

bębenek

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - luty

DBAM O CZYSTOŚĆ

Cele główne: — Rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów służących do dbania o czystość osobistą ; określanie do czego służą. — Utrwalanie etapów i zasad dotyczących mycia rąk. — Rozumienie konieczności dbania o higienę.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Czyste przedszkolaki

„Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wiadomości na temat zastosowania przyborów toaletowych. Dbamy o czystość – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Paluszek – ilustrowanie ruchem wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała „Co słychać?” – ćwiczenia słuchowe.

nazywanie przyborów toaletowych i określanie, do czego służą.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.

Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.

przybory toaletowe, worek

Dbamy o czystość – bajka Urszuli Piotrowskiej

CD – efekty dźwiękowe: woda lecąca z kranu, spuszczanie wody w toalecie, spuszczanie wody w wannie, mycie zębów – szorowanie szczoteczką, płukanie buzi.

Zabawy ruchowe Ćwiczenia gimnastyczne – „Czyścioszki”. „Czyste ręce” –zabawa orientacyjno-porządkowa. „Idą misie” – zabawa z elementem czworakowania. „Kolorowe piłki” –zabawa z elementem podskoku.

piłki

2. Myjemy ręce „Zgadnij, czego brakuje?” – zabawa dydaktyczna.

Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Posługiwanie się nazwami przyborów

toaletowych. Przypomnienie etapów i zasad dotyczących

mycia

Myję ręce – wiersz Iwony Salach

Czyste ręce – słuchanie wiersza Iwony Salach. „Myję ręce” – wykonanie zadania z wyprawki.

Rysowanie szlaczków flamastrami- karta pracy.

„Zabawy z wodą” – ćwiczenia oddechowe.

Uważne słuchanie utworu. Swobodne rysowanie rożnych rodzajów krótkich

linii. (3-latki) Staranne rysowanie po śladzie, nie wychodząc

za linię (4-latki). Rozwijanie pojemności płuc.

W2 s. 7

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 19 „Myjemy bobaska” – zabawa naśladowcza. „Czyste ręce” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Skoki do wody” – zabawa z elementem podskoku.

3. Mydła i mydełka „Mydła i mydełka” – oglądanie różnych mydeł. Myjemy ręce – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. „Mydła” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Rysowanie kredkami świecowymi n. t. „Moja codzienna kąpiel” „Mydło” – składanie obrazka z części.

– Określanie różnic i podobieństw mydła w kostce i w płynie. – Rozumienie znaczenia mycia rąk dla zdrowia. - Uważne słuchanie utworu. – Rozumienie pojęć: takie same, dwa, inne. - Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki) - Opowiadanie o codziennej kąpieli na podstawie narysowanego obrazka (4-latki). Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej


Różne mydła

Myjemy ręce – wiersz Anny Łady-Grodzickiej.

K2 s. 6

Kartony, kredki

obrazki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Ręce – ręce” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kolorowe mydełka” – zabawa orientacyjno- porządkowa. „Mycie” – zabawa naśladowcza.

4. Kolorowe ręczniki

Co robi golasek rano? – ilustrowanie ruchem treści wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny. „Ręcznik” – rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. „Ręczniki małe i duże” – zabawa dydaktyczna. „Ręcznik” – wykonanie zadania z wyprawki. Ćwiczenie graficzne - „Ręczniki”.

- Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. - Wiązanie opisu słownego z ręcznikiem. - Różnicowanie wielkości duży, mały. Dobieranie par takich samych ręczników różniących się wielkością. - Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3-latki) - Rozwijanie pomysłowości w projektowaniu wzorów i kolorowaniu. (4-latki)

wiersz Ewy Szelburg-Zarembiny. zagadka Joanny Wasilewskiej.

W2 s. 8 Karty pracy, mazaki

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 18

„Umyj się” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kąpiel w wannie” – zabawa naśladowcza. „Kotki przechodzą przez płotek” – zabawa z elementem czworakowania.

5. Czystość to zdrowie

Czyścioszek –słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. „Kubek, pasta i szczoteczka” – praca plastyczna. „Przybory do mycia zębów” – zabawa dydaktyczna. Tworzenie kompletów w tym samym kolorze. – liczenie w dostępnym zakresie.

- Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem. Posługiwanie się nazwami kolorów podstawowych. (3 i 4-latki)

Czyścioszek –wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.

Klej

Przybory toaletowe

Zabawy ruchowe Ćwiczenia gimnastyczne – „Wszyscy się myją”. „Przejdź po wyznaczonej linii” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Pluskamy się w wodzie” – zabawa z elementem podskoku.

skakanki

U FRYZJERA

Cele główne: Poznanie pracy fryzjera – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy. Posługiwanie się nazwami fryzur.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Loczki, koki, warkoczyki

„Modne fryzury” – oglądanie czasopism z fryzurami. U fryzjera – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Takie same fryzury” – zabawa dydaktyczna. „Loczki, koki, warkoczyki”– praca plastyczna

– Zwrócenie uwagi na różnorodność fryzur. – Poznanie pracy fryzjera: czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy. - Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - Posługiwanie się nazwami fryzur i kolorami włosów - Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni (3 i 4-latki)

Czasopisma z fryzurami. Obrazki przedstawiające fryzury:

loki, kok, warkocze, kucyki. U fryzjera – bajka Urszuli

Piotrowskiej. Obrazki dzieci z różnymi fryzurami,

o różnych kolorach włosów. Kartony z narysowaną sylwetą

twarzy, kredki.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. „Dwa kółeczka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kot i myszki”– zabawa z elementem czworakowania.

Czerwone i niebieskie szarfy

2. Czary u fryzjera „Kącik fryzjerski” – urządzanie kącika. Czary u fryzjera – słuchanie wiersza Marty Olechowskiej. Rysowanie po śladzie zębów grzebienia. „Co to za odgłosy?” – ćwiczenia słuchowe „W salonie fryzjerskim”– zabawa tematyczna.

Poznawanie narzędzi i przyborów potrzebnych

do pracy fryzjerowi. Grupowanie przedmiotów według rodzajów.

Wdrażanie do uważnego słuchania.

Staranne rysowanie po śladzie, nie wychodząc za linię (3 i 4-latki).

Rozpoznawanie odgłosów z salonu fryzjerskiego i nazywanie czynności wykonywanych przez fryzjera.

Wykorzystanie w zabawie wiadomości zdobytych na zajęciach.

Lustro, szafka, krzesełko, akcesoria

do kącika fryzjerskiego.

Czary u fryzjera – słuchanie wiersza Marty Olechowskiej.

Karta pracy, mazak

CD – efekty dźwiękowe: mycie głowy, obcinanie włosów nożyczkami i elektryczną maszynką, suszenia.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 19. „Pieski u fryzjera” – zabawa z elementem czworakowania.

3. Co robi fryzjer? Zgadnij, czego brakuje? – zabawa dydaktyczna. Strach na Wróble u fryzjera– słuchanie piosenki. „Zgadnij, co robi fryzjer?” – zabawa dydaktyczna. „Strach na Wróble u fryzjera” – zabawa inscenizująca ruchem treść piosenki.

Posługiwanie się nazwami narzędzi i przyborów fryzjera.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Wyrażanie, odbieranie i rozumienie treści

przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, gest.

Utrwalanie słów i melodii. Nabywanie swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki.

Suszarka, nożyczki, szampon, wałek do włosów, opaska do zasłaniania oczu.

CD – piosenka Strach na Wróble u fryzjera

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 20 „Szukaj pary”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Piłka w tunelu” – zabawa z elementem toczenia.

Bębenek Duża piłka

4. Co jest potrzebne do pracy fryzjerowi?

„Bawiły się dzieci paluszkami” – zabawa paluszkowa.

Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych 1–5 i nazwami palców

Rozwijanie orientacji w schemacie własnego

Wiesz M. Bogdanowicz „Bawiły się dzieci paluszkami”

Fryzjer– rozwiązanie zagadki Bożeny Formy. „Czego potrzebuje fryzjer?” – zabawa dydaktyczna. „U fryzjera”– ćwiczenia ortofoniczne. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ciach, szsz, wrr, szu.

ciała. Rozwijanie logicznego myślenia. Przyporządkowywanie do obrazka fryzjera

narzędzi i przyborów fryzjerskich

Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ciach, szsz, wrr, szu.

Zagadka B. Formy Obrazek fryzjera, suszarka, różnego

rodzaju grzebienie, szczotki (do włosów, rąk i paznokci), wałki do włosów, opakowania po lakierach, farbach, szamponach do włosów, śrubokręt.,


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 19. „Nożyce” – zabawa naśladowcza.


5. Grzebień i szczotka

„Dobieramy pary”– zabawa dydaktyczna. Grzebień i szczotka– słuchanie wiersza Jana Brzechwy. „Grzebień i szczotka” – ćwiczenia rytmiczne. „Grzebień i szczotka”– praca plastyczna. Wiem i umiem pokazać– ilustrowanie ruchem treści wiersza E. M. Minczakiewicz.

- Posługiwanie się nazwami narzędzi i przyborów fryzjerskich. - Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - Rozwijanie poczucia rytmu. - Rozwijanie sprawności manualnej. Zapełnianie kolorową wydzieranką konturów obrazka. Rysowanie krótkich i długich linii prostych.(3 i 4- latki) - Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

Akcesoria fryzjerskie

Grzebień i szczotka– wiersz Jana Brzechwy.

Kartony z narysowanym grzebieniem i szczotką do włosów, kolorowy papier, klej, flamastry.

Wiem i umiem pokazać – wiersz E.

M. Minczakiewicz. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 20.

„Szukamy szczotki i grzebienia”-zabawa ruchowa. „Rzuć do mnie piłkę” – zabawa z elementem rzutu.

Grzebień, szczotka Piłki średniej wielkości, kosz.

ZNAMY RÓŻNE SKLEPY

Cele główne: Dostrzeganie różnorodności sklepów i ich specyfiki.

Zapoznanie z pracą ekspedientki.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Znamy różne sklepy

Ulica Handlowa – słuchanie piosenki. „Jakie to sklepy?” – praca z obrazkiem. „Sklepy” – zabawa dydaktyczna. ,,Co można kupić w sklepie?” – zabawa dydaktyczna.

Zapoznanie ze słowami i melodią oraz z nazwami sklepów.

Dostrzeganie różnorodności sklepów i ich specyfiki. Próby nazywania sklepów. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

Przyporządkowywanie do różnych rodzajów sklepów rzeczy, które można w nich kupić.

Utrwalanie wiadomości o różnych rodzajach sklepów i artykułów, które można w nich kupić. Doskonalenie liczenia.

CD – piosenka Ulica Handlowa Obrazki sklepów.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 22. „Jedziemy na zakupy”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Ciekawy piesek” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek

2. W sklepie „Nasz sklep”– zorganizowanie kącika zabaw. „Towar w sklepie” – lepienie z masy solnej. W sklepie – słuchanie wiersza Iwony Salach.

Grupowanie elementów według rodzajów. Rozumienie określeń: na górze, na dole, obok, za, przed, pod, nad.

Odzwierciedlanie w formie przestrzennej kształtu asortymentu sklepów. Rozwijanie sprawności manualnej. Nazywanie własnych wytworów (3 i 4-latki)

Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych i kulturalnego zachowania się w sklepie

Rekwizyty do kącika sklepowego, koszyczki

Masa solna, podpisane kartonowe podkładki.

W sklepie – wiersz Iwony Salach.


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych 21. „Zamiana miejsc” – zabawa z elementem biegu.

Metoda zabawowa z elementami ruchu Rozwijającego W. Sherborne.

Tworzenie możliwości przeżycia wspólnego wysiłku fizycznego.

Płyta z rytmiczną muzyką.


bębenek

3. Zakupy w sklepie „Idziemy na zakupy” – zabawa ze śpiewem. Ekspedientka – słuchanie wiersza Włodzimierza

Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały dźwiękowe.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie

CD piosenka Idziemy na zakupy

Ekspedientka – wiersz Włodzimierza

Scisłowskiego. „Robimy zakupy” – zabawa dydaktyczna. „Sklep” – zabawa tematyczna.

odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zapoznanie z pracą ekspedientki. Rozumienie określenia: lista zakupów.

Odzwierciedlanie zbioru elementów. Liczenie w dostępnym zakresie.

Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy i używania zwrotów grzecznościowych.

Scisłowskiego.

Karton z obrazkami różnych zabawek.

Kącik sklepowy, portmonetki, ziarenka dużej fasoli, torby.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 22. „Kupujemy zabawki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pajac na sznurku”– zabawa z elementem podskoku.

bębenek zabawki: mis, lalka, pociąg,

żołnierzyk, pajac, bębenek

4. Towary w sklepie Ulica Handlowa – utrwalanie piosenki. „Malujemy towary sklepowe” – praca plastyczna. „Ciężkie – lekkie” – działanie dzieci.

Podejmowanie prób solowego śpiewania zwrotek. Doskonalenie pamięci. Nabieranie wiary we własne umiejętności.

Malowanie odpowiednimi kolorami farb prac wykonanych z masy solnej. (3 i 4-latki)

Porównywanie ciężaru przedmiotów za pomocą wagi szalkowej. Stosowanie określeń: ciężki, lekki, waży tyle samo

CD – piosenka Ulica Handlowa

Prace z masy solnej wykonane

wcześniej, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą.

Waga szalkowa, kącik sklepowy.


Zestaw nr 21

Poznawanie swojego ciała oraz własnych możliwości ruchowych

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 22. „Słonie w sklepie z porcelaną” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek

kręgle 5. W dużym sklepie „Budujemy” – zabawy konstrukcyjne.

„W dużym sklepie” – praca z obrazkiem. Zguba – słuchanie opowiadania Renaty Piątkowskiej. „Co kupiłam w sklepie?” – zabawa dydaktyczna.

Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.

Wypowiadanie się na temat własnych budowli. Dostrzeganie różnic między małymi, osiedlowymi

sklepikami, a dużymi marketami. Wdrażanie wypowiadania się po kolei.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zagrożeń związanych z zakupami w marketach.

Posługiwanie się nazwami sklepów i artykułów w nich sprzedawanych. Poznanie zagrożeń związanych z zakupami w marketach.

Plastikowe klocki

Obrazek sklepu, market.

Zguba – opowiadanie Renaty Piątkowskiej.

Obrazki artykułów sprzedawanych w różnych sklepach.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 21. „Szukamy zguby”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Indiańskie namioty” - zabawa z elementem czworakowania.

bębenek

materace

MAMY SWÓJ BAL

Cele główne: Wywołanie radosnej atmosfery oczekiwania na bal karnawałowy w przedszkolu. Udział dzieci w dekorowaniu sali ozdobami karnawałowymi. Udział w balu karnawałowym zorganizowanym dla wszystkich dzieci w przedszkolu.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Balowe stroje

„Na balu” – praca z obrazkiem. Jak karnawał to karnawał – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Baloniki” –rysowanie kredkami. Rozwijanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki. „Taniec wróżki” – improwizacja ruchowa do utworu P. Czajkowskiego Taniec Cukrowej Wróżki z baletu Dziadek do orzechów „Wróżka” – wykonanie zadania z wyprawki. „Kim będę na balu?” – swobodne wypowiedzi. „Mój kostium”– praca plastyczna.

– Opowiadanie treści obrazka. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. - Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie, rozumienie określeń: karnawał, wodzirej. - Rozwijanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki. (3-latki) - Rozwijanie sprawności manualnej. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. (4-latki). - Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu własnego kostiumu. Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu własnego kostiumu. Zwracanie uwagi na zaplanowanie rysunku na całej powierzchni kartonu. (3 i 4-latki)

Obrazek balu Jak karnawał to karnawał – bajka

Urszuli Piotrowskiej.

CD

kredki


Flamastry, kartony

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 21. „Na balu przebierańców” – zabawa naśladowcza.

Bębenek, obrazki: kot, żaba, motyl,

krokodyl 2. Przygotowujemy się do balu

„Balowe ozdoby”– ozdabianie sali kolorowymi, nadmuchanymi balonami oraz serpentynami.

Posługiwanie się nazwami kolorów. Rozumienie

i stosowanie pojęć: mały – mniejszy, duży – większy, długa – krótsza, krótka – dłuższa.

Nadmuchiwane, kolorowe balony i

serpentyny W2 s. 5

„Korona” – wykonanie zadania z wyprawki. „Ozdabiamy koronę” – lepienie z plasteliny. Bal przebierańców – słuchanie wiersza Magdaleny Frączczak połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Balon” Balonik – ćwiczenia oddechowe w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery–Kozłowskiej.

Swobodne posługiwanie się farbami. Doskonalenie sprawności manualnej. (3-latki)

Wypowiadanie się na określony temat. Budowanie zdań poprawnie gramatycznie. Doskonalenie umiejętności cięcia papieru. Podejmowanie prób wycinania dowolnych kształtów. Rozwijanie fantazji przy ozdabianiu balonu. (4-latki)

Wydłużanie fazy wydechowej. Wdrażanie do zachowania prawidłowego toru oddechowego. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: psyt, cyt, sss, zzz.

Bal przebierańców – wiersz Magdaleny Frączczak

W2 s. 2, kolorowy papier, nożyczki, klej.

Balonik – wiersz Patrycji Siewiery–Kozłowskiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 21. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 20. „Jedziemy na bal”– zabawa orientacyjno-porządkowa.

Chorągiewki, obrecze, bramki,

chodniczki – jeżyki, piórka.

3. Balony i baloniki „Balony, baloniki” – zabawa dydaktyczna. „Balon” –wykonanie zadania z wyprawki. Balonik – słuchanie bajki Doroty Gellner połączone z wykonaniem zadania „Balony okrągłe i podłużne” „Który balon zniknął?” – zabawa dydaktyczna. „Balonik” – ćwiczenia oddechowe.

Posługiwanie się nazwami kolorów i określeniami: okrągłe, podłużne, małe, duże. Grupowanie obrazków przedstawiających balony według: koloru, kształtu, wielkości.

Doskonalenie umiejętności operowania pędzlem i farbami. (3-latki)

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie określeń: okrągły, podłużny, taki sam, na górze, na dole.(4-latki)

Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.

Rozwijanie pojemności płuc.

Obrazy balonów duże i małe, okrągłe i podłużne – w 4 kolorach.

W2 s. 4

Balonik – bajka Doroty Gellner K2 s. 1

Obrazki balonów: 3 pary- duże i małe

Napompowane balony na nitkach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 21. „Balowe baloniki” – zabawa z elementem podskoku. „Gonimy balonik” – zabawa z elementem biegu.

Duży balon na sznurku

4. W karnawałowym nastroju

Bal w przedszkolu – słuchanie piosenki. „Serpentyny i baloniki” – praca plastyczna.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu.

Zapamiętywanie i wykonywanie poleceń

CD – piosenka Bal w przedszkolu Kartony, kredki, balony – małe koła

origami (4 kolory), klej

„Bal w przedszkolu” – zabawa ze śpiewem.

złożonych. Kreślenie linii falistych z góry na dół. (3 i 4-latki)

Rozwijanie umiejętności poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła.

Opaski z sylwetami: 2 misie i lalki, trąbka, pajacyk, piłka


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 20. „Kotki wybierają się na bal” – zabawa z elementem czworakowania.

Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.


5. Wesołe zabawy Jeżeli ci wesoło – ilustrowanie ruchem treści wiersza Marty Bogdanowicz. „Czapka na bal” –wykonanie ćwiczenia w kartach. „Karnawałowe czapki” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Czapki na bal” „Jestem muzykantem”– zabawa ze śpiewem. „Tańcowały dwa Michały” zabawa z wykorzystaniem fragmentu wiersza Juliana Tuwima według M. Bogdanowicz.

- Uważne słuchanie treści wiersza. Rozwijanie orientacji w schemacie ciała. - Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3-latki) - Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Dobieranie w pary takich samych elementów różniących się wielkością. Swobodne prowadzenie linii. Rozwijanie pomysłowości przy ozdabianiu czapek (4-latki). - Odzwierciedlanie gry na instrumentach za

pomocą gestów.

- Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Jeżeli ci wesoło –wiersz Marty Bogdanowicz.

Czapki karnawałowe K2 s. 5

K2 s. 2

CD – piosenka Jestem muzykantem Wiersz J. Tuwima „Tańcowały dwa

Michały”

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 20. Zestaw ćwiczeń porannych nr 21. „Małe i duże czapki”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Piłka do bramki” – zabawa z elementem toczenia.

Bębenek Piłka, bramka

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - marzec

CO NAM DAJE CIEPŁO?

Cele główne: Poznanie różnych źródeł ciepła: słońce, kaloryfer, ciepłe ubrania i sposobu rozgrzewania się: gimnastyka. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Poznanie historii powstawania węgla oraz jego wyglądu i właściwości. Poznanie wyglądu i pracy górnika.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Zimno - ciepło

„Zimno – ciepło”– zabawa dydaktyczna. Jak Słoń Izydor szukał ciepła – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Ciepło – zimno – słuchanie piosenki. „Metalowe rzeczy są zimne” – zabawa dydaktyczna.

Doskonalenie spostrzegawczości. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie różnych źródeł ciepła i sposobów rozgrzewania się – gimnastyki.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu. Utrwalanie wiadomości dotyczących różnych źródeł światła.

Rozpoznawanie przedmiotów zrobionych z metalu. Rozwijanie zmysłu dotyku.

Opaska do zasłaniania oczu, zabawka

Jak Słoń Izydor szukał ciepła – bajka Urszuli Piotrowskiej.

CD – piosenka Ciepło –zimno

Przedmioty i zabawki wykonane z materiału, plastiku, drewna i metalu.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 23. „Rozgrzewka” – zabawa naśladowcza. „Ciepło – zimno”– zabawa orientacyjno-porządkowa..

Bębenek

2. Co grzeje, a co świeci?

.„Co wydaje taki dźwięk?” – ćwiczenia słuchowe. Ćwiczenie – rysowanie po śladzie urządzeń

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez szkło, plastik, drewno i metal.

Rysowanie po śladzie, nie wychodząc za linie (3-

Przedmioty szklane, plastikowe, drewniane i metalowe.

Mazaki, karta pracy.

technicznych. „Co grzeje, a co świeci?”– działanie dzieci połączone z wykonaniem zadania w kartach „Kaloryfer i lampa”. „Światło i cień” – zabawa w teatr cieni.

latki). Rozumienie, że przedmioty w otoczeniu są także

źródłem światła i ciepła. Poznawanie działania i wykorzystania kaloryfera i lampki. Doskonalenie umiejętności rysowania linii prostych. (4-latki)

Poznanie zjawiska powstawania cienia. Przestrzeganie reguł zabawy.

Lampka nocna. K2 s. 3, kredki

Lampka, sylwety postaci i zabawek.


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych 22.

Kształcenie umiejętności rzutu i łapania.

Piłka średniej wielkości dla każdego dziecka.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 23 „Berek – kucanka”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „W ciemnym tunelu” – zabawa z elementem czworakowania.

Krzesełka i koce.

3. Pokłóciły się ubrania

„Lato – zima” – praca z obrazkiem. Pokłóciły się ubrania– słuchanie utworu Tomasza Jabłońskiego połączone z zabawą dydaktyczną „Ubrania letnie i zimowe”. Ćwiczenie: „Bluzy” – ozdabianie bluz wybranymi przez dzieci wzorami. „Golf”– wykonanie zadania z wyprawki. Ciepło – zimno – utrwalanie słów i melodii piosenki.

Określanie różnic w krajobrazie i sposobie ubierania ludzi latem i zimą.


Grupowanie ubrań ze względu na porę roku w której się je nosi.

Ozdabianie bluzy wg własnego pomysłu, wybranym wzorem (3-latki).

Doskonalenie umiejętności rysowania linii prostych pionowych oraz sprawności wycinania. (4-latki)

Rozumienie określeń: zwrotka, refren.

Obrazki lata i zimy

Opowiadanie T. Jabłońskiego Pokłóciły się ubrania

Obrazki: lato, zima, ubrania letnie i zimowe.

Karta pracy, flamaster. W2 s.3, kolorowy papier, nożyczki i

klej. CD – piosenka Ciepło –zimno

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 23. „Koło i pociąg”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przejdź pod mostkiem” – zabawa z elementem czworakowania.

bębenek

4. Ciepłe ubrania „Ciepłe ubrania”– działanie dzieci. Kiedy nadchodzi wiosna – słuchanie wiesza Doroty Gellner połączone z zabawą dydaktyczną „Szafa z ubraniami”

Poznanie różnych rodzajów materiałów z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro. Wyodrębnianie tych, które utrzymują ciepło.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Grupowanie ubrań według rodzaju. Posługiwanie się nazwami ubrań. Doskonalenie liczenia..

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Ubrania z wełny, płótna, bawełny,

polaru, sztucznego futra

Kiedy nadchodzi wiosna – wiesz Doroty Gellner.

Paski papieru, półki w szafie, sylwety czapek, rękawiczek, szalików, swetrów, butów.

Karta pracy – kolorowanie tylko ubrań ciepłych. „Czapka” – wykonanie ćwiczenia w kartach.

Rozumienie i zastosowanie określenia rytm. Podanie nazw ubrań, które należy założyć, kiedy

jest zimno (3-latki). Rozpoznawanie kształtu koła i trójkąta. (4-latki)

Karta pracy, kredki.

K2, s.4, kredki.


Zestaw nr 22

Poznawanie swojego ciała oraz własnych możliwości ruchowych

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 23. „Wąż łapie swój ogon”.– zabawa ruchowa w ogrodzie „Przewróć kręgiel” – zabawa z elementem rzutu.

bębenek

piłki, kręgle

5. Węgiel daje nam ciepło

„Ogrzewanie dawniej i dziś”– praca z obrazkiem. O czym szeptały iskierki – słuchanie utworu Hanny Zdzitowieckiej połączone z działaniem dzieci „Poznajemy węgiel”. „Rysujemy węglem” – praca plastyczna. „Iskierka” – zabawa integracyjna. „Górnik” – praca z obrazkiem, składanie obrazka z części.

Poznanie sposobów ogrzewania dawniej i dziś. Uważne słuchanie utworu i udzielanie

odpowiedzi na pytania dotyczące treści. Wzbogacanie słownika o wyrazy: ognisko, piec, kominek .Poznawanie węgla kamiennego i drzewnego. Określanie jego cech: kolor, kształt, ciężar.

Poznanie nowej techniki plastycznej. (3 i 4-latki) Poznanie wyglądu i pracy górnika. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Doskonalenie spostrzegawczości i dokładności

poprzez dopasowywanie elementów.

Obrazki: ognisko, piec kaflowy, kominek, kaloryfer.

O czym szeptały iskierki – utwór Hanny Zdzitowieckiej.

Kawałki węgla kamiennego i drzewnego, tace.

Węgiel do rysowania, kartony.

Obrazki górnika pocięte na 4-6 części, wzór do ułożenia.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 23. „Wagoniki wiozą węgiel” – zabawa z elementem biegu.

bębenek

JUŻ IDZIE WIOSNA

Cele główne: Wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie. Poznanie zwierząt, które zapadają w sen zimowy. Zapoznanie z ptakami odlatującymi do ciepłych krajów.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Żegnamy bałwanki

„Taniec przyklejaniec” – zabawa ze śpiewem. Przyszedł nocą miś– słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Pożegnanie bałwanków”. Karta pracy – „Bałwanek” – rysowanie po śladzie flamastrami . „Którego bałwanka brakuje?” – zabawa dydaktyczna. „Budujemy, układamy” – zabawy konstrukcyjne.

Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Rozumienie zmian atmosferycznych związanych z porą roku i temperaturą. (4-latki)


Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Doskonalenie liczenia.

Wznoszenie budowli i tworzenie kompozycji według własnych pomysłów.

CD – Taniec przyklejaniec

Przyszedł nocą miś–wiersz Heleny Bechlerowej

K2 s. 5


Obrazki bałwanków Klocki drewniane i plastikowe,

mozaika geometryczna Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 24

„Bałwanek na sankach” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przeszkody na drodze” – zabawa z elementem równowagi.

Bębenek Skakanki, woreczki, kręgle, mała

piłka. 2. Czekamy na wiosnę

„Co to za piosenka?”– ćwiczenia słuchowe. O upartym bałwanku – słuchanie utworu Agnieszki Galicy połączone z zabawą rytmiczną „Słucham i gram” „Topniejący bałwanek” – historyjka obrazkowa.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Powtarzanie wcześniej poznanych piosenek – śpiew zbiorowy.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i poczucia rytmu (3 i 4-latki)

Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej.

CD Razem w przedszkolu

O upartym bałwanku – utwór Agnieszki Galicy

Bębenki, obrazki: but, czapka, rękawiczki

obrazki


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 23.

Przyzwyczajanie do dokładnego wykonywania zadań

Piłki średniej wielkości.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 24 „Berek – zaczarowany”.– zabawa ruchowa w ogrodzie „Spotkały się pieski na spacerze” – zabawa z elementem czworakowania.

3. W marcu jak w garncu

„Który obrazek zniknął?”– zabawa dydaktyczna.

Rozumienie treści przekazywane przez symbole graficzne, oznaczające zjawiska atmosferyczne.

Obrazki

W marcu – słuchanie wiersza Ireny Suchorzewskiej połączone zabawą dydaktyczną „W marcu, jak w garncu” „Marcowy garnek” – praca plastyczna. „Śnieg, deszcz i grad” – gra na instrumentach.


Zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami atmosferycznymi występującymi w okresie przedwiośnia.

Rysowanie na zadany temat. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się flamastrem. (3 i 4-latki)

Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych: bębenek, grzechotka, trójkąt.

W marcu – wiersz Ireny Suchorzewskiej.

Sylweta garnka, obrazki

Szablony garnków, flamastry.

Obrazki, instrumenty muzyczne.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 24. „Marcowa pogoda” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Piłką do piłki”– zabawa z elementem rzutu.

krążki bębenek małe piłki dla każdego dziecka,

jedna duża piłka. 4. Marcowa pogoda „Marcowa pogoda” – obserwowanie zjawisk

atmosferycznych. Marcowe żaby – słuchanie piosenki. Idzie pani, wietrzyk wieje – ilustrowanie ruchem treści wiersza według M. Bogdanowicz. Rysowanie na dowolny temat.

Dostrzeganie zjawisk charakterystycznych dla okresu przedwiośnia.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Kształtowanie umiejętności słuchania

i obserwowania. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. (3 i 4-latki)

CD – piosenka Marcowe żaby Idzie pani, wietrzyk wieje – wiersz

M. Bogdanowicz. Kartony, kredki świecowe..



Rozwijanie zręczności, ćwiczenie umiejętności rzutu i łapania.

Piłki średniej wielkości

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 24. „Zgadnij, kto dotknął cię piłką”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Po kałużach” – zabawa z elementem biegu.

duża piłka bębenek

5. Marcowe niebo „Marcowe niebo” – obserwowanie nieba. Marcowe słoneczko– słuchanie wiesza Czesława Janczarskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach.„Słońce i bałwanki”. „Marcowe niebo”– praca plastyczna. „Marcowe słoneczko” – praca plastyczna.

Zwrócenie uwagi na piękno oraz bogatą kolorystykę nieba.


Liczenie w zakresie czterech, tworzenie zbioru liczbowego poprzez eliminowanie rysunków. (4-latki)

Doskonalenie umiejętności malowania farbami akwarelowymi. (3 i 4-latki)

Doskonalenie umiejętności cięcia nożyczkami. (3

Marcowe słoneczko – wiesz Czesława Janczarskiego.

K2 s. 6, kredki

Kartony, farby akwarelowe, pędzle, kubki z wodą.

Kolorowy papier, szablony koła,

i 4-latki) nożyczki, klej. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 24.

„Słońce i bałwanki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Marcowe zajączki” – zabawa z elementem podskoku.

Żółta szarfa

6. Szukamy wiosny Marcowe żaby– utrwalanie piosenki. W poszukiwaniu wiosny – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Szukamy wiosny” – spacer w ogrodzie. „Przedwiośnie”– praca z obrazkiem.

Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Odzwierciedlanie poprzez układ elementów graficznych budowy piosenki – zwrotkowa z refrenem.


Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia.

Posługiwanie się określeniami: pąki, bazie, pierwiosnek, przebiśnieg, krokus…

CD – piosenka Marcowe żaby, obrazki: krokus, bazie na gałązkach, bocian, 3 x żaby.

W poszukiwaniu wiosny – bajka Urszuli Piotrowskiej.

Obrazek przedwiośnia

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25. „Wiosna budzi zwierzęta” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Gdzie jesteś wiosenko?” – zabawa w kole.

Gałązka z baziami wierzbowymi,

opaska, plakietka z obrazkami zwierząt.

Rymowanka J. Wasilewskiej. 7. Deszczowe kropelki

Kapanie – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza Joanny Wasilewskiej. „Deszczowe kropelki” – zabawa dydaktyczna. Rymowanka z paczką – słuchanie wiersza Jakuba Piotrowskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Rymowanki”.

Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach kap. Wydłużanie fazy wydechowej. Modulowanie natężenia głosu: cicho – głośno.

Doskonalenie liczenia.

Rozwijanie słuchu fonematycznego. Doskonalenie umiejętności zapełniania barwą

konturu i cięcia nożyczkami. (4-latki)

Sylwety chmur: jasna, ciemna,

wiesz Kapanie Joanny Wasilewskiej Pacynka misia Anatola, bębenek,

niebieskie obręcze, zestaw 5 kropelek dla każdego dziecka.

Rymowanka z paczką – wiersz Jakuba Piotrowskiego.

W2 s. 11, kredki, nożyczki, klej Ćwiczenia gimnastyczne


Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25. „Wyścigi w parach”.– zabawa ruchowa w ogrodzie „Kałuże i kropelki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

obręcze

8. Przebiśnieg zwiastuje wiosnę

„Turek” – zabawa dydaktyczna. Przebiśnieg – słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej.

Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Przestrzeganie reguł zabawy.

Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.

obrazek przebiśniegu, Przebiśnieg-

wiersz Wandy Chotomskiej.

„Przebiśnieg” – praca plastyczna. „Co słychać?” – ćwiczenia słuchowe.

Poznanie pochodzenia słowa przebiśnieg. Wylepianie plasteliną konturu przebiśniegu. (3 i

4-latki) Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Posługiwanie się określeniami: blisko – daleko.

Kartony z konturem przebiśniegu,

plastelina.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25. „Rozkwitają przebiśniegi”– zabawa naśladowcza. „Zamiana miejsc” – zabawa z elementem biegu.

9. Powrót ptaków Dłonie i palce - ilustrowanie ruchem treści wiersza Małgorzaty Barańskiej. Wiosna idzie – słuchanie wiersza Ewy Szelburg–Zarembiny połączone z ćwiczeniami słuchowymi. „Ptasie głosy”. „Ptaki” – kolorowanie obrazków konturowych.

Posługiwanie się nazwami palców. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.

Rozpoznawanie głosów ptaków. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.

Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Poznanie ptaków przylatujących wiosną: jaskółka, bocian, skowronek. (3 i 4-latki)

mozaika geometryczna Dłonie i palce - wiersz Małgorzaty

Barańskiej. Obrazki ptaków, Wiosna idzie –

wiersz Ewy Szelburg–Zarembiny. CD Obrazki konturowe ptaków.



Przyjmowanie prawidłowych pozycji do ćwiczeń: leżenie na plecach, leżenie na brzuchu.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25. „Powódź”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Ptaki budują gniazda”– zabawa orientacyjno-porządkowa.

10. Przyszła wiosna

„Krokusy w kąciku przyrody” – działanie dzieci. „Gałązka z pączkami” – lepienie z plasteliny. Kotki– słuchanie wiersza Wandy Grodzieńskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Bazie i kotki” Oznaki wiosny – ilustrowanie obrazkami treści wiersza Marty Olechowskiej. Już idzie wiosna – słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów – krokusy. Rozumienie znaczenia wody w życiu roślin.

Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki) Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się

określeniami: puszyste, miękkie, miłe, aksamitne... Rozumienie wieloznaczności wyrazu kotki. Doskonalenie sprawności manualnej i umiejętności komponowania przestrzeni.(4-latki)

Rozumienie znaczenia oznaczeń symbolicznych.


Kolorowe krokusy w doniczkach, konewka z wodą.

Wierzbowe gałązki z baziami, wazon z wodą, Kotki– wiersz Wandy Grodzieńskiej.

W. 10 s. 4, kartony, nożyczki

Zestaw obrazków dla każdego dziecka. Oznaki wiosny –wiersz Marty Olechowskiej.

wyobraźni. Już idzie wiosna – bajka Beaty Bielskiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25. „Koty i kotki” – zabawa z elementem czworakowania. „Wiosna obudziła owady” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Szukamy wiosny w lesie” – zabawa ruchowa do bajki.

pluszowy kotek, gałązka z baziami

wierzbowymi. szarfy

MAMY CIEPŁĄ WIOSNĘ

Cele główne: Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną. Poznawanie nazw wiosennych kwiatów: żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt. Wyodrębnianie i nazywanie części roślin: pąk, kwiat – płatki, łodyga, liście. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Wiosenne kwiaty „Wiosenne kwiaty”– oglądanie albumów. „Żonkil”– oglądanie kwiatu połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Żonkile”. „Kolorowy kwiat” – malowanie farbami. „Szukamy wiosennych kwiatów” – spacer w okolicy przedszkola. „Zapachy kwiatów” – zabawa dydaktyczna.

Poznawanie nazw kwiatów, np. żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt.

Wyodrębnianie i nazywanie części roślin: pąk, kwiat – płatki, łodyga, liście.

Swobodne operowanie pędzlem i farbą. Zapełnianie barwą konturu obrazka. (3 i 4-latki)

Oglądanie i nazywanie wiosennych kwiatów: tulipany, żonkile, stokrotki, fiołki, bratki, hiacynty.

Posługiwanie się nazwami kwiatów: żonkil, fiołek, tulipan i bratek.

albumy z kwiatami. Żonkile, wazon z wodą.

W 2 s. 12, farby plakatowe pędzle, kubki z wodą, karta pracy.

Prawdziwe fiołki, żonkile, tulipany, hiacynt, opaska do zasłaniania oczu.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28. „Słoneczne promyki i deszczowe kropelki”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pieski łapią muchy” – zabawa z elementem czworakowania.

Szarfy, krążek

2. Sadzimy cebulki tulipanów

„Cebulka” – zabawa dramowa.

Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Poznania własnego ciała i przestrzeni.

Cebulki tulipanów, ziemia, doniczki

„Sadzimy tulipany”– działanie dzieci. „Od cebulki do tulipana” – historyjka obrazkowa.

Wykonywanie czynności koniecznych do posadzenia cebulki. Wdrażanie do pielęgnowania roślin.

Porządkowanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Używanie określeń: najpierw, potem, później, na końcu.

łopatki, konewki z wodą.

Obrazki.



Rozwijanie ogólnej sprawności i koordynacji ruchowej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28 „Ciuciubabka”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Liski wyszły z nory”– zabawa z elementem czworakowania.

Opaska do zasłonięcia oczu.

3. Tulipany i stokrotki

„Liczymy tulipany” – zabawa dydaktyczna. Grupowanie kwiatów według kolorów. „Wazony z kwiatami” – działanie dzieci. „Tulipany”– wykonanie zadania z wyprawki. . „Tulipany i stokrotki”– wykonanie ćwiczenia w kartach. W ogrodzie – poszukiwanie stokrotek. Zwracanie uwagi na budowę kwiatu. „Stokrotka” – praca plastyczna.

Grupowanie kwiatów według kolorów. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary. Posługiwanie się pojęciami: mniej, więcej.

Rozpoznawanie i nazywanie tulipanów i stokrotki. Rozumienie określeń krótka, długa.

Doskonalenie umiejętności malowania. Posługiwanie się nazwami kolorów: żółty, czerwony, różowy

Liczenie w obrębie trzech i porównywanie liczebności. Rozumienie określeń: po tyle samo, po równo, na, nad, pod. (4-latki)

Zwracanie uwagi na budowę kwiatu. Wykonanie obrazka techniką origami płaskie

z koła. (3 i 4-latki)

Obrazki tulipanów.

Tulipan, stokrotka, 2 wazony z wodą – niski i wysoki.

W2, s. 14, kredki.

K 2 s. 7, kredki.

Kartony, koła, zielone kredki,, klej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28. „Stokrotki i tulipany” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pieski bawią się na łące” – zabawa z elementem czworakowania.

obrazki: tulipan i stokrotka, bębenek kręgle.

4. Kolorowe kwiaty Kwiatki Kasi– zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Bajka o żółtej kredce – słuchanie utworu Agnieszki Galicy. „Bajkowy kwiatek” – wykonanie zadania z wyprawki.

Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 4.


Doskonalenie sprawności manualnej. Zachowanie kolejności wykonywania zadań. (4-latki)

Obrazki kwiatów, karton, Kwiatki Kasi– wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.

W2 s. 13, kredki, kartony, klej

W2 s. 13

„Słońce” – wykonanie zadania z wyprawki. Słonko po deszczu – ilustrowanie ruchem treści wiersza Marii Kownackiej.

Malowanie swobodnych, długich linii rozbieżnych. (3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, ho, wiu, hyc, chlap, ciap, hop.

Słonko po deszczu –wiersz Marii Kownackiej.



Prawidłowe przyjmowanie pozycji do ćwiczeń – siad skrzyżny i przysiad podparty.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr . „Gonimy motylka”– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Słonko świeci – deszczyk pada” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek

5. Wiosna w sadzie „Układamy puzzle” – składanie obrazków z części. Biały sad – słuchanie wiersza Hanny Zdzitowieckiej połączone z pracą z obrazkiem „Wiosna w sadzie”. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną. „Wiosenny sad” – praca plastyczna. „Jabłoń” – praca z obrazkami.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do doprowadzania pracy do końca.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie określenia sad. Posługiwanie się nazwami drzew owocowych: wiśnia, czereśnia, śliwa. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną.

Malowanie farbami plakatowymi kwitnących drzew owocowych. (3 i 4-latki)

Dostrzeganie zmian zachodzących w wyglądzie jabłoni w ciągu roku.

Puzzle przedstawiające obrazki wiosenne.

Biały sad – wiersz Hanny Zdzitowieckiej, obrazek sadu wiosną.

Kolorowe kartony, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą.

Obrazki jabłoni w czterech porach roku.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28. „Pszczoły i kwiaty” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pszczoły do ula” – zabawa bieżna.

Szarfy żółte i czerwone.

6. Wiosna na łące „Wiosenna łąka” – praca z obrazkiem. Łąka – słuchanie wiersza Iwony Salach połączone z rozwiązaniem zagadek Joanny Wasilewskiej. „Mieszkańcy łąki”. „Taniec motyli” – improwizacja ruchowa do utworu Edvarda Griega Poranek. „Kwiaty i pszczoły” – wykonanie ćwiczenia w kartach.

Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.

Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie logicznego myślenia.

Reagowanie ruchem na zmiany tempa, natężenia dźwięku.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3-latki).

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

Obrazek wiosennej łąki.

Łąka – wiersz Iwony Salach, Obrazek wiosennej łąki, zagadki.

K2 s. 9 W2 s. 15, zielone kartony, klej,

kredki.

„Wiosenna łąka” – wykonanie zadania z wyprawki. „Odgłosy łąki” – ćwiczenia słuchowe.

i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozumienie pojęcia owady. Przeliczanie w zakresie pięciu. Rozumienie określeń: wyżej, niżej, na dole strony, na górze strony. (4-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Posługiwanie się nazwami mieszkańców łąki.

CD – efekty dźwiękowe: pszczoły,

żaby, bocian, cykanie świerszczy, obrazki mieszkańców łąki.

CD – Poranek E. Griega


„Bociany na łące” – zabawa z elementem równowagi.

bębenek

7. Wiosna dookoła Bal na łące – słuchanie piosenki. „Anatol i owady” – zabawa dydaktyczna. „Wiosenny obrazek” – wykonanie zadania z wyprawki. Ciepła wiosna – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o utwór Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu w rytmie trzymiarowym.

Rozumienie określenia owady. Posługiwanie się nazwami owadów: motyl, pszczoła, ważka, mrówka, konik polny.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie sprawności palców. (3 i 4-latki)

Doskonalenie koordynacji ruchów w obrębie aparatu artykulacyjnego. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ssss, kum.

CD – piosenka Bal na łące. Obrazki owadów.

W2 s. 16 W2 s. 14, 15, klej, kredki

Ciepła wiosna –utwór Patrycji

Siewiery-Kozłowskiej.


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 28

Ćwiczenie koordynacji i płynności ruchu. Kręgle w czterech kolorach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. „Złap piłkę”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. Stonoga – zabawa ruchowa według M. Bogdanowicz.

Duża, lekka piłka. Stonoga – wiersz M. Bogdanowicz.

8. Żabie sprawy „Hej, zielona żabko” – zabawa ze śpiewem. O żabkach w czerwonych czapkach – słuchanie utworu Heleny Bechlerowej. „Żaba” – wykonanie zadania z wyprawki. Zielona żabka” – wydzieranka z kolorowego papieru. „Żabka” – wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła.

Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały dźwiękowe.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.

Zapełnianie barwą konturu obrazka. Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, precyzji ruchów i dokładności. ( 4-latki)

CD – piosenka Hej, zielona żabko. O żabkach w czerwonych czapkach

–utwór Heleny Bechlerowej.

W2 s. 18 Koła, klej, karton. Żabi koncert –wiersz Joanny

Wasilewskiej.

Żabi koncert – ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.

Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach kum, rech, re, kłech.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. „Żaby i bocian” – zabawa z elementem biegu. „Żabki nad stawem” – zabawa z elementem podskoku.

bębenek

9. Kolorowa wiosna Bal na łące – słuchanie piosenki, utrwalanie słów i melodii piosenki. „Kolorowanka wiosenna” - karta pracy. „Wiosenny obrazek” – wykonanie zadania z wyprawki. „Kropki biedronki” – zabawa dydaktyczna.

Podejmowanie prób śpiewania fragmentów piosenki w zespole.

Kolorowanie wybranego obrazka wiosennego, dobieranie odpowiednich kolorów (3-latki)

Rozumienie i wykonywanie poleceń złożonych. Rozumienie pojęcia połowa. Doskonalenie sprawności palców. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. (4-latki)

Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

CD


W 2 s. 14, 15, klej, kredki

Sylwety biedronek z kropkami.



Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Kręgle w czterech kolorach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. „Gonimy motylka” – zabawa z elementem biegu. „Biedronki i listki” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Nie podepcz kwiatów” – zabawa z elementem równowagi. „Wiosna na łące” – zabawa ruchowa do bajki.

Małe obręcze.

10. Kolorowe motyle

„Kolorowe motyle” – oglądanie albumów przyrodniczych. Piłka i motyl– słuchanie wiersza Ireny Landau połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Motyl”. „Motyl” – wykonanie zadania z wyprawki. „Motyle i kwiaty” – zabawa dydaktyczna. Mamy ciepłą wiosnę – słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy motyli.

Rozumienie i stosowanie określeń: wyżej, niżej. Poznanie nowej techniki odbijania śladu farby. (4-latki)

Malowanie kolorowymi farbami motyla. (3-latki) Porównywanie liczebności zbiorów poprzez

łączenie elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej.

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni.

Albumy przyrodnicze o motylach. Piłka i motyl– wiersz Ireny Landau,

sylwety piłki i motyla. W 2 s. 16, farby plakatowe.

W2 s. 19

Obrazki kwiatów i motyli, podłużne

kartony, klej. Mamy ciepłą wiosnę – bajka Beaty

Bielskiej. Ćwiczenia gimnastyczne


Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Kręgle w czterech kolorach


„Gonimy motylka” – zabawa z elementem biegu. „Nie podepcz kwiatów” – zabawa z elementem równowagi. „Wiosna na łące” – zabawa ruchowa do bajki.

Małe obręcze.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - kwiecień

PRZYSZŁA DO NAS WIELKANOC

Cele główne: Poznanie tradycji związanych z Wielkanocną. Zachęcanie do czynnego udziału w przygotowaniach do świąt.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Niedługo Wielkanoc

„Święta Wielkanocne” – oglądanie świątecznych ilustracji w czasopismach dziecięcych. Wkrótce Święta Wielkanocne– słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Przedświąteczne porządki”– działanie dzieci. „Świąteczne puzzle”– składanie obrazka z części.

Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie tradycji związanych z Wielkanocą.

Udział w prostych pracach porządkowych. Wdrażanie do dbania o porządek w sali.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo–ruchowej. Opowiadanie treści obrazka.(3 i 4-latki)

Czasopisma dziecięce związane z tematem.

Wkrótce Święta Wielkanocne– bajka Urszuli Piotrowskiej.

Pocztówki o tematyce świątecznej

pocięte n 4 – 6 części, wzór do ułożenia.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26. „Porządkujemy zabawki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Jadą pojazdy”– zabawa z elementem biegu.

Bębenek, pluszami. Fartuszki, ściereczki do wycierania

kurzu. 2. Wysiewamy owies

„Budujemy z klocków” – zabawy konstrukcyjne. Owies – słuchanie wiersza Mieczysławy Buczkówny połączone z działaniem dzieci „Wysiewamy owies” „Wielkanocne obrazki” – kolorowanie obrazków konturowych.

Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Uważne słuchanie utworu. Określanie warunków

niezbędnych do wzrostu i rozwoju roślin.

Wdrażanie do dokładnego zapełniania kolorem obrazków konturowych. (3 i 4-latki)

Klocki drewniane i plastikowe. Owies – wiersz Mieczysławy

Buczkówny. Ziarna owsa, pojemniki z ziemią,

konewka z wodą. Sytuacyjne obrazki konturowe,

kredki. Ćwiczenia Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 25. Kształtowanie zręczności i zwinności. szarfy

gimnastyczne Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.

„Berek – zielony”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Za piłką” – zabawa z elementem czworakowania.


3. Wielkanocne zwyczaje

„Wielkanocny kącik”– urządzanie kącika. Wielkanoc – słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z zabawą dydaktyczną „Co pasuje do Wielkanocy?” „Kurczak” – rysowanie i kolorowanie po śladzie. „Kurczaczek” – wykonanie zadania z wyprawki. Śmigus– słuchanie utworu Doroty Gellner.

Posługiwanie się określeniami związanymi z Wielkanocą.

Uważne słuchanie utworu. Poznanie elementów charakterystycznych dla świąt wielkanocnych.

Dokładne rysowanie po linii, nie wychodząc za nią, staranne kolorowanie. (3-latki)

Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do prawidłowego posługiwania się kredką. (4-latki)


Koszyczek z pisankami, , baranki, kurczaczki, zajączki z czekolady, z masy ceramicznej.

Wielkanoc – wiersz Marcina Przewoźniaka. Obrazki związane z Wielkanocą i różną tematyką.

Karta pracy, kredki, mazaki.

W 2 s. 4, żółty papier, klej, kredki.

Śmigus– utwor Doroty Gellner.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26 „Kurka i kurczęta” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Po krętych dróżkach” – zabawa z elementem równowagi.

Taśma

4. Świąteczne baby i mazury

Na świątecznym stole – słuchanie piosenki. „Świąteczne ciasta” – oglądanie bab wielkanocnych i mazurków połączone pracą plastyczną „Baba”. „Baby i mazurki” – degustacja.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez akcentowanie pierwszej miary takty w metrum dwumiarowym.

Wzbogacanie słownika o wyrazy: lukier, rodzynki, orzechy, migdały. Posługiwanie się określeniami baba, mazurek. Wylepianie plasteliną szablonu baby . (3 i 4-latki)

Poznawanie ciast pieczonych na Wielkanoc – baby, mazurki. Wdrażanie do kulturalnego zachowania przy stole.

CD – Na świątecznym stole

Baby wielkanocne i mazurki. Kartony, plastelina.

Kawałki bab i mazurków, talerzyki, serwetki.



Coraz sprawniejsze wykonywanie zadań ruchowych.

szarfy

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26. „Gra w Chłopka”. – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Pieczenie ciasta” – zabawa naśladowcza.

5. Wielkanocne zajączki

„Liczymy zajączki” – zabawa dydaktyczna. „Wielkanocne zajączki” – oglądanie czekoladowych zajączków połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Zajączek”. „Zajączek i baranek” – wykonanie zadania z wyprawki. „Kolorowy zajączek” – praca plastyczna. „Zajączek” – wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła.

Doskonalenie liczenia w zakresie 5. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (4-latki)

Doskonalenie sprawności manualnej. (3-latki)

Rozwijanie fantazji i pomysłowości w czasie wymyślania wzorów. (3 i 4-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, precyzji ruchów i dokładności. (3 i 4-latki)

Kartoniki z kropkami od 1 do 5, liczmany – zajączki.

Wielkanocne zajączki. W 2 s. 5, kartony, klej. W2 s. 12

Obrazki konturowe świątecznych

zajączków, farby plakatowe, kubki z wodą, pędzle, farby.

Koła, klej, karton.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26 „Zajączki na łące” – zabawa z elementem podskoku. „Zajączki i lis” – zabawa bieżna.

6. Wielkanocny baranek

Na świątecznym stole – utrwalanie słów i melodii piosenki. Cukrowy baranek – słuchanie wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny połączone z oglądaniem różnorodnych baranków „Baranki wielkanocne”. „Baranek” – wykonanie zadania z wyprawki. Wielkanocne ozdoby” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Kuleczki z waty” – ćwiczenia oddechowe.

Śpiewnie piosenki solo lub w duecie. Nabieranie wiary we własne umiejętności.

Opisywanie wyglądu cukrowego baranka. Doskonalenie spostrzegawczości – wskazywanie różnic i podobieństw.

Rozwijanie sprawności palców w czasie ugniatania i toczenia drobnych elementów (4-latki).


Zachowywanie właściwego toru oddechowego.

CD – Na świątecznym stole Cukrowy baranek, Cukrowy baranek

- wiersz Ewy Szelburg-Zarembiny

W2 s. 7, kredki, wata, klej

K2 s. 7 Kuleczki z waty, Duzy karton z

narysowanym kołem i kwadratem. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27

„Baranki do zagrody” – zabawa z elementem biegu. „Potocz piłkę i złap zanim się zatrzyma” – zabawa z elementem toczenia.


7. Pisanki, jajka malowane

„Porządkujemy pisanki” – zabawa dydaktyczna. Pisankowa bajeczka– słuchanie utwory Agnieszki Galicy połączone z zabawą dydaktyczną „Pisanki”. „Pisanki z bajki” – praca plastyczna.

Grupowanie obrazków według wzorów na pisankach. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 1 – 4.

Odzwierciedlanie w pracy plastycznej

Obrazki pisanek, w paski, kropki,

kwiatki. Pisankowa bajeczka– utwór

Agnieszki Galicy. Pisanki wycięte z kartonu. Kartony z narysowanymi w szeregu

konturami czterech jajek, kredki.

„Pisanka” – wykonanie ćwiczenia w kartach.

zapamiętanych treści utworu. (4-latki) Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

i sprawności manualnej. (3-latki)

K2 s. 8



Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności. Chorągiewki, duże obręcze, materac, ławka gimnastyczna, chodniczki jeżyki.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27 „Zgadywanka – ganianka– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Celuj woreczkiem” – zabawa z elementem rzutu.

Woreczki, duża obręcz.

8. Pisanki i kraszanki

„Pisanki, kraszanki” – zabawa dydaktyczna. Pisanki – słuchanie wiersza Elżbiety Marii Minczakiewicz połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Pisanka” „Kolorowe jajko” – wykonanie zadania z wyprawki „Kraszanki” – praca plastyczna. „Kolorowe kraszanki” – zabawa dydaktyczna.

Grupowanie ozdobnych jajek według rodzajów. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się

określeniami: pisanki, kraszanki. Rozwijanie pomysłowości i dokonywanie wyborów. (4-latki)

Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się farbami. (3-latki)

Lepienie z kolorowej masy solnej – toczenie formy owalnej. (3 i 4-latki)

Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Rozumienie określeń: naprzemiennie, rytm. Przeliczanie w dostępnym zakresie.

Pisanki, kraszanki, 2 kosze. Pisanki – wiersz Elżbiety Marii

Minczakiewicz. W2 s. 6, klej. W2 s. 10 Kolorowa masa solna, kartonowe

podkłady.

Sylwety kraszanek, czerwone i niebieskie.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27. „Wróbelki i kot” – zabawa z elementem biegu. „Poszukaj pary” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czerwona szarfa Czerwone i niebieskie szarfy,

bębenek. 9. Kolorowa pisanka

„Taniec przytulaniec” – zabawa ze śpiewem. Pisanki– rozwiązanie zagadki Bożeny Formy połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Kolorowa pisanka”. „Ozdabiamy pisankę” – lepienie z plasteliny. Na świątecznym stole – śpiewanie piosenki.

Utrwalanie słów i melodii piosenki, rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie drobnych ruchów dłoni i palców.

(4-latki) Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki) Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.

CD – piosenki: Taniec przyklejaniec, Na świątecznym stole

W2 s. 8, kolorowy papier, klej.

plastelina



Ćwiczenie umiejętności spokojnego oczekiwania na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód.

Chorągiewki, duże obręcze, materac, ławka gimnastyczna, chodniczki jeżyki.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27. „Szukamy jajek –niespodzianek”. – zabawa ruchowa w ogrodzie.

Jajka z niespodzianką w środku.

„Zanieś jajko”– zabawa zręcznościowa. Krążki, małe piłki. 10. Kura i kurczątko

„Kurza rodzina”– praca z obrazkiem. Skorupka i kurczątko – słuchanie wiersza Jakuba Piotrowskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Od jajka do kurczaka”. „Kurczaczek” –wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła. Czy to jajo, czy nie jajo? – rysowanie pod dyktando w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Przyszła do nas Wielkanoc – słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

Posługiwanie się nazwami zwierząt: kura, kogut, kurczaczki.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznawanie sposobu wykluwania się kurczaków. (4-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, sprawności manualnej i dokładności. (3-latki)

Rozumienie i stosowanie określeń: nad, pod. Samodzielne rysowanie i kolorowanie.

Wdrażanie do uważnego słuchania.

Obrazek kurzej rodziny. Skorupka i kurczątko – wiersz

Jakuba Piotrowskiego. W 2 s. 9, klej, białe paski papieru.

Koła, klej, karton. Kartony, gruby flamaster, kredki,

wiersz. Czy to jajo, czy nie jajo? –wiersz

Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Przyszła do nas Wielkanoc – bajka

Beaty Bielskiej. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27

„Na podwórku” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Potocz piłkę i złap ja zanim się zatrzyma” – zabawa z elementem toczenia. „Jajko” – zabawa ruchowa do bajki.

W OGRÓDKU

Cele główne: Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie. Poznanie pracy ogrodnika – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Wiosna w ogródku

„Z czego wyrosną rośliny?” – oglądanie nasion. „Wiosna w ogrodzie” – praca z obrazkiem. W naszym ogródeczku – słuchanie wiersza Hanny Zdzitowieckiej połączone z zabawą dydaktyczną „Grządki z kwiatami”.

Poznanie różnego rodzaju nasion i roślin które z nich wyrosną.

Zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną.

Nazywanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie. Doskonalenie liczenia w zakresie 5. Posługiwanie się nazwami liczebników głównych

Nasiona i obrazki słonecznika, dyni, aksamitki, maciejki.

Obrazek wiosny w ogrodzie.

W naszym ogródeczku – wiersz Hanny Zdzitowieckiej

„W ogródku” – zabawa dydaktyczna. Wiosna w ogródku – słuchanie piosenki.

i porządkowych. Posługiwanie się nazwami roślin rosnących

w ogródku. Zapoznanie ze słowami i melodią.

Bębenek. CD – piosenka Wiosna w ogródku

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. „Prace w ogrodzie” – zabawa naśladowcza. „Rosną kwiaty” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek

2. Poznajemy pracę ogrodnika

„Siała baba mak”– zabawa popularna według M. Bogdanowicz. Ogrodnik – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z rozwiązywaniem zagadek Joanny Wasilewskiej „Narzędzia pracy ogrodnika” . „Grabie i grabki” – rysowanie flamastrami. „Konewka” – składanie obrazka z części. Ogródek Bartoszka – słuchanie piosenki.

Rozwijanie sprawności ruchowej.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.

Nabieranie swobody w rysowaniu krótkich i długich linii prostych. (3 i 4-latki).

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie zdolności manualnych.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez zaznaczanie pierwszej miary taktu, w rytmie trójmiarowym.

piosenka M. Bogdanowicz Witaj Ogrodnik – wiersz Doroty Gellner,

zagadki Joanny Wasilewskiej, obrazki narzędzi ogrodniczych.

Karta pracy, flamaster. Konewka – malowanki, kredki,

nożyczki, klej, kolorowe kartony.

CD – piosenka Ogródek Bartoszka



Rozwijanie zręczności i zwinności.

bębenek, paski papieru

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. „Ogrodnik – czarodziej” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Nie nadepnij na grządkę” – zabawa z elementem równowagi.

bębenek

3. Jak koza została ogrodnikiem

„Siała baba mak”– zabawa popularna według M. Bogdanowicz. Ogródek Bartoszka – zabawa ze śpiewem. Jak koza została ogrodnikiem – słuchani bajki A. Galicy.

Poruszanie się w parach po obwodzie koła. Rozwijanie sprawności ruchowej.

Utrwalanie słów i melodii piosenki. Przyjmowanie w zabawie określonych ról. Ilustrowanie ruchem treści utworu.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Posługiwanie się nazwami roślin uprawianych w ogródku.

CD, konewka, opaska z obrazkiem kropel deszczu, kolorowy szal, opaski z sylwetami kwiatów.

Jak koza została ogrodnikiem – bajka A. Galicy.

„Ogrodnik” – kolorowanie obrazków konturowych. Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki (3 i 4-latki).


Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. „Gra w kolory” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Ogrodnik i zajączki” – zabawa z elementem biegu.

1 duża piłka

4. Strach na wróble „Wzory z figur”– tworzenie układów rytmicznych. Strach – słuchanie wiersza Włodzimierza Słobodnika połączone z wypowiedziami dzieci na temat „Czego się boimy?” „Strach na wróble” – malowanie farbami. „Wróble na płocie” – zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.

Odczytywanie i odwzorowywanie układów rytmicznych. Posługiwanie się określeniami: koło, kwadrat.

Wyłonienie elementów humorystycznych utworu. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na wyrazach: strach, ach, fach. Wyjaśnienie sensu powiedzenia strach ma wielkie oczy.

Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu stracha na wróble. (3 i 4-latki)

Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 6.

Figury geometryczne: koła i kwadraty.

Strach – wiersz Włodzimierza Słobodnika.

Obrazek stracha na wróble, kartony, farby plakatowe, kubki z wodą, pędzel.

Po 6 obrazków wróbli dla każdego dziecka, „Wróble na płocie” – wiersz Joanny Wasilewskiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. „Strach na wróble”– zabawa z elementem równowagi. „Wróble na płocie” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

2 , 3 ławki gimnastyczne, bębenek

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - maj

ZWIERZETA W DOMU I W GOSPODARSTWIE

Cele główne: Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt domowych i z wiejskiego podwórka. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt dorosłych i młodych. Rozumienie korzyści jakie ma człowiek z hodowli zwierząt.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Na wiejskim podwórku

„Na wiejskim podwórku” – praca z obrazkiem. Na wiejskim podwórku – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Kolorowanie zwierząt. „Zwierzęta i ich dzieci” – wykonanie zadania z wyprawki. Pokłóciły się zwierzęta... Ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Edyty Matłosz.

Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt z wiejskiego podwórka.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Poznanie zwierząt dorosłych i ich dzieci.

Rysowanie po śladzie i kolorowanie kredkami. (3-latki)

Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt dorosłych i młodych. Przeliczanie w zakresie czterech. Tworzenie zbiorów. (4-latki)

Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ko, kwa, beee, kwik, hau, gul miau.

Obrazek wiejskiego podwórka.

Na wiejskim podwórku – bajka Urszuli Piotrowskiej.

Kredki, mazaki, karty pracy.

W 2 s. 18, kartony, klej, kredki.

Pokłóciły się zwierzęta... wiersz Edyty Matłosz

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. „Dzieci do swoich mam” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Lis na podwórku” – zabawa z elementem biegu.

Małe i duże obrazki ze zwierzętami.

2. Wesoły konik „Koniki” – zabawa ze śpiewem. Wesoły konik – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst Patrycji Siewiery-

Wdrażanie do umiejętnego poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła.

Usprawnianie mięśni języka, warg i policzków, podniebienia miękkiego. Rozwijanie sprawności

CD – piosenka Koniki. Wesoły konik – opowiadanie Patrycji

Siewiery-Kozłowskiej. W 2 s. 17, plastelina, cienkie

Kozłowskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Koń”. Zadanie graficzne „Koń” – doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, kończenie rysowania i kolorowanie konia. „Konik” – zabawa w oparciu o wiersz Bolesława Kołodziejskiego.

manualnej poprzez rozsmarowywanie plasteliny na papierze i żłobienie w niej kresek. (4-latki)

Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. (3-latki)

Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania.

patyczki.

Kredki, karta pracy, flamaster.

„Konik” – wiersz Bolesława Kołodziejskiego.



Kształtowanie zręczności i zwinności.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. „Klęknij na kolanko”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Źrebaczki na łące” – zabawa bieżna.

duża piłka

3. Zwierzęce przysmaki

„Czyj to głos?” – ćwiczenia słuchowe. Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował – słuchanie fragmentów wiersza Heleny Bechlerowej połączone z zabawą dydaktyczną „Przysmaki zwierząt”. „Kotek częstuje mlekiem” – zabawa inscenizacyjna. „Kurki trzy” – zabawa ze śpiewem.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów zwierząt.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie przysmaków: kury, konia, królika, krowy, kozy, kota.

Udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i z dialogami.

Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w rzędzie i kole wiązanym.

CD – Efekty dźwiękowe: koń, krowa, koza, świnia, gęś, kura, pies, kot.

Sylwety i obrazki zwierząt.

„Kotek częstuje mlekiem” – wiersz H. Bechlerowej.

CD – piosenka Kurki trzy

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. „Wędrujący kotek” – zabawa z elementem czworakowania. „Kurki na grzędzie” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

4. Krowa daje nam mleko

Krowa i mucha – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Krowa – rozwiązanie zagadki Marty Olechowskiej z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Krowa”. Kolorowanie malowanki.

Uważne słuchanie utworu, wydłużanie fazy wydechowej. Wydłużanie fazy wydechowej.– ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach bzz.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo–ruchowej. Rozwijanie logicznego myślenia.– rozumienie określeń: wymiona. Poznanie produktów, które powstają z mleka. (4-latki)

Rysowanie konturów krowy, starannie bez

Krowa i mucha – wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.

Krowa – zagadka Marty Olechowskiej. Obrazki.

K 2 s. 11, kredki.

Kredki, malowanka.

„Co tak smakuje?” – degustacja.

wychodzenia za linie. (3-latki) Rozpoznawanie po smaku i nazywanie

przetworów mlecznych.

Jogurty naturalne i owocowe,

śmietana, łyżeczki, tace z kawałkami sera żółtego i białego na wykałaczkach.



Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 30 „Berek – krowa”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Po kładce na rzeczce” – zabawa z elementem równowagi.

ławka gimnastyczna

5. Koza „Co nam dają zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna. „Koza” – praca z obrazkiem połączona z degustacją „Kozie mleko i ser” „Koza” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Kolorowanie malowanki. Zabawa w rymy – słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej.

Rozumienie korzyści jakie ma człowiek z hodowli zwierząt.

Doskonalenie liczenia w zakresie czterech. Pokonywanie niechęci do próbowania nieznanych potraw – kozie mleko i ser.

Rozpoznawanie kształtu koła i kwadratu. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo–ruchowej (4-latki)

Rysowanie konturów kozy, starannie bez wychodzenia za linie. (3-latki)

Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.

Obrazki zwierząt. Obrazek kozy, karton z otwieranymi

okienkami. Mleko kozie, ser z koziego mleka.

K 2 s. 12, kredki.

Kredki, malowanka.

Zabawa w rymy – wiersz Małgorzaty Strzałkowskiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. „Zabawa w kolory” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wilk i koźlęta” – zabawa z elementem biegu.

6. Pies i kot „Moje zwierzątko” – wypowiedzi dzieci. Bajeczka o Kocie i Psie– słuchanie utworu Agnieszki Galicy. „Uciekaj myszko” – zabawa ze śpiewem. „Pies” – wykonanie zadania z wyprawki. „Pies” – wykonanie zadania z wyprawki. Piesek Agaty – ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o

Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej na określony temat.


Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Zapoznanie z możliwością wykonywania

zabawek z papieru. (4-latki) Rozwijanie umiejętności posługiwania się

nożyczkami. (3-latki) Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach

Zdjęcia zwierząt domowych przyniesionych przez dzieci.

Bajeczka o Kocie i Psie–utwór Agnieszki Galicy.

CD – piosenka Uciekaj myszko W2 s. 19, kredki.

W2 s. 20, nożyczki.

Piesek Agaty – wiersz Joanny

wiersz Joanny Wasilewskiej. hau, ko, ćwir, bzy. Wasilewskiej. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 31.

„Psy i koty” – zabawa z elementem czworakowania.



Nabywanie umiejętności ćwiczenia w parach. Po 2 woreczki dla każdego dziecka, po 1 obręczy dla pary.

7. Rola psa w życiu człowieka

Pieski – ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. „Psy i pieski” – oglądanie albumów z psami. Bardzo zajęte psy– słuchanie fragmentów wiersza Ryszarda Marka Grońskiego połączone z obrazkiem „Rola psa w życiu człowieka”. „Pies przewodnik” – zabawa integracyjna. „Rysujemy psa” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Kolorowanie malowanki. Fotografia– zabawa w oparciu o wiersz, według M. Bogdanowicz. „Budy i psy” – zabawa dydaktyczna.

Rozumienie określeń dotyczących liczebników porządkowych w zakresie pięciu.

Poznanie różnych ras psów. Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Rozumienie zakazu dotykania obcych psów.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie roli psów: ratownika, przewodnika, pasterskiego i tropiciela w życiu człowieka.

Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Podejmowanie prób rysowania według

zademonstrowanego wzoru.(4-latki) Rysowanie konturów kozy, starannie bez

wychodzenia za linie. (3-latki) Kształtowanie umiejętności słuchania

i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej.

Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej.

Pieski – wiersz Krzysztofa Sąsiadka.

Albumy o psach.

Bardzo zajęte psy– wiersz Ryszarda Marka Grońskiego

Obrazki psów.

Szarfy. K2 s. 8, kredki.

Kredki, malowanka.

Fotografia– wiersz M. Bogdanowicz.

Obrazki bud i psów, kartony, klej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. „Wyścigi piesków” – zabawa z elementem czworakowania.

8. Koty i kotki „Jak miauczą kotki małe i duże?” – ćwiczenia

ortofoniczne. „Dwa kocury” – zabawa ze śpiewem połączona z wykonaniem zadania w kartach „Rysujemy kota”. „Kot i kłębuszki”– wykonanie ćwiczenia w kartach.

Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: miau, mrau.

Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym. Dwa kocury – słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Podejmowanie prób odwzorowania demonstrowanego rysunku. (4-latki)

Próby rysowania różnych rodzajów linii. (3-latki)

CD – piosenka Dwa kocury

K 2 s 8, kredki.

K2 s. 10, kredki.

Rysujemy kotka – rysowanie pod dyktando.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i koordynacji słuchowo-ruchowej. (3 i 4-latki)

Kartony z narysowanym kotem, flamaster, kredki. CD – piosenka Rysujemy kotka



Nabywanie ogólnej sprawności i koordynacji ruchowej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. „Koty i pies”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Koty i myszy” – zabawa z elementem biegu.

9. Znamy wiele zwierząt

„Dwa kocury” – zabawa ze śpiewem. „Zwierzęta w domu i w zagrodzie” – rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Karta pracy – rysowanie po śladzie. „Zwierzęta małe i duże” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Zwierzęta w domu i w gospodarstwie – słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

Utrwalanie słów i melodii piosenki. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.

Dokładne rysowanie po śladzie, bez

wychodzenia za linie (3-latki). Rysowanie różnorodnych linii. Utrwalanie

określenia para. (4-latki) Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie

wyobraźni.

CD – piosenka Dwa kocury Obrazki zwierząt.

Karta pracy, kredki, mazaki.

K 2 s 10, kredki. Zwierzęta w domu i

w gospodarstwie –bajka Beaty Bielskiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. „Duże i małe zwierzęta”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przewróć kręgiel” – zabawa z elementem rzutu. „Zwierzęta na podwórku”– zabawa ruchowa do bajki.

Obrazki ze zwierzętami.

JEZDNIĘ PRZECHODZIMY PO PASACH

Cele główne: Rozróżnianie uczestników ruchu drogowego: piesi, kierowcy, pasażerowie. Poznanie miejsc wyznaczonych do przechodzenia przez jezdnię. Poznanie pracy policjanta – wygląd munduru, narzędzia pracy.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Na ulicy

„Podajmy sobie ręce” – zabawa ze śpiewem.

Sprawne poruszanie się w kole wiązanym. Rozwijanie zdolności ruchowej i poczucia rytmu.

CD – piosenka Podajmy sobie ręce. Obrazek ulicy.

„Na ulicy” – praca z obrazkiem. „Co słychać na ulicy?”– ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej. „Co to za odgłosy?” – ćwiczenia słuchowe.

Rozróżnianie uczestników ruchu drogowego: piesi, kierowcy, pasażerowie. Posługiwanie się określeniami: pasy, zebra, sygnalizator.

Świadome wykonywanie ruchów celowych w obrębie aparatu artykulacyjnego.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie i nazywanie dźwięków dochodzących z ulicy.

„Co słychać na ulicy?”–opowiadanie P.Siewiera-Kozłowskiej.

CD – efekty dźwiękowe: samochód rusza, samochód hamuje, klakson, gwizdek policjanta

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 33. „Samochody wyjeżdżają z garaży” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Piłka w kole” – zabawa z elementem toczenia.

Szarfy w czterech kolorach. Duża piłka.

2. Sygnalizator świetlny

„Ulice i uliczki” – zabawy konstrukcyjne. Światła sygnalizatora – słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączone z wykonanie zadania z wyprawki „Sygnalizator”. „Przejście przez ulicę” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Czerwone i zielone światło” – nauka fragmentów wiersza Danuty Gellnerowej.

Współdziałanie w planowaniu i wznoszeniu budowli.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wykonanie pracy przestrzennej. utrwalanie znaczenia czerwonego i zielonego światła sygnalizatora dla pieszych. (4-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3-latki)

Rozwijanie pamięci.

Klocki drewniane i plastikowe, małe samochodziki.

Światła sygnalizatora –wiersz Danuty Gellnerowej.

K 2, s. 20, kredki, nożyczki, klej.

K2 s. 12

„Czerwone i zielone światło” –wiersze Danuty Gellnerowej.


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych 32.

Kształtowanie siły i zwinności. Krążki.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 33. „Sygnalizator” – zabawa z elementem równowagi.

Bębenek lub kołatka

3. Bezpieczne przejście przez ulicę

„Rodzina paluszków” – zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza według M. Bogdanowicz.. Zebra – słuchanie wiersza E. M. Minczakiewicz połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Pasy dla pieszych” Dzieci i światła – słuchanie piosenki. „Zebra” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Znaki drogowe” – wykonanie ćwiczenia w kartach.

Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

Rozumienie wieloznaczności słowa zebra. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji

wzrokowo – ruchowej. (4-latki). Zapoznanie ze słowami i melodią. Poznanie

budowy piosenki – zwrotki, refren. Rozwijanie dokładności w rysowaniu na

ograniczonej powierzchni. (4-latki) Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i

„Rodzina paluszków” – wiersz M. Bogdanowicz.

Zebra – wiersz E. M. Minczakiewicz. K 2 s. 13, kredki.

CD – piosenka Dzieci i światła, dla

każdego dziecka 2 krążki: czerwony i zielony.

K 2 s. 13, kredki. K 2 s. 13

koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3-latki) Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 33.

„Samochody na ulicy”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Róbcie to co ja” – zabawa ruchowa.

4. Przejście przez jezdnię

„Jak przechodzę przez jezdnię” – wypowiedzi dzieci. „Przejście przez jezdnię” – wykonanie zadania z wyprawki. Kolorowanie malowanki. Dzieci i światła – utrwalanie słów i melodii piosenki.

Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. – zapamiętywanie zasad przechodzenia przez jezdnię. (4-latki)

Kolorowanie nie wychodząc za linie. (3-latki) Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.

Odzwierciedlanie poprzez układ elementów graficznych budowy piosenki – zwrotkowa z refrenem.

W 2 s. 21, kartony, klej, kredki.

Kredki. CD – piosenka Dzieci i światła,

obrazki lub zabawki samochodów..



Coraz sprawniejsze wykonywanie ćwiczeń.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 33. „Pułapka na myszy”– zabawa z elementem biegu.

5. Praca policjanta „Znaki drogowe” – praca z obrazkiem. Bajka na skrzyżowaniu – słuchanie utworu Barbary Lewandowskiej. „Policjant” – praca z obrazkiem (lub spotkanie z policjantem). „Lizak policjanta” –wykonanie wydzieranki. „Ruch drogowy” – rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej.

Poznanie wybranych znaków informacyjnych. Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania

odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Zapoznanie z pracą policjanta, np. kierowanie

ruchem ulicznym oraz wyglądem munduru. Rozwijanie sprawności manualnej. Posługiwanie

się nazwami kolorów: biały, czerwony. (3 i 4-latki) Rozwijanie logicznego myślenia.

Obrazki informacyjne znaków drogowych.

Bajka na skrzyżowaniu –utwór Barbary Lewandowskiej.

Obrazek policjanta.

Karton, papier kolorowy, klej.

„Ruch drogowy” – zagadki Joanny Wasilewskiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 33. „Policjant kieruje ruchem”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pieski przechodzą przez jezdnię” – zabawa z elementem czworakowania.

Małe kółka.

DUŻO POJAZDÓW DOOKOŁA

Cele główne: Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych. Poznanie wyglądu, nazwy i przydatności pojazdów specjalnych, np. pomoc drogowa, karetka pogotowia. Wyjaśnienie uprzywilejowania w ruchu drogowym pojazdów specjalnych.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Samochody osobowe, ciężarowe, ratownicze

„Pojazdy” – oglądanie katalogów z różnymi samochodami. Mały samochodzik Autoś – słuchanie utworu Urszuli Piotrowskiej. „Samochód” – wykonanie zadania z wyprawki. „Pojazdy”– wykonanie zadania z wyprawki. „Co to za samochód?” – zabawa dydaktyczna. Samochody – słuchanie piosenki.

Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się nazwami pojazdów specjalnych.


Rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości. (4-latki)

Utrwalanie wiadomości dotyczących pojazdów osobowych, ciężarowych i specjalnych.

Zapoznanie ze słowami i melodią.

Katalogi z samochodami.

Mały samochodzik Autoś –utwór Urszuli Piotrowskiej.

W2 s. 24

W 2 s. 22, kartony, klej. Małe samochodziki,

nieprzezroczyste woreczki.

CD – Samochody

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 34. „Pomoc drogowa” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Drogi” – zabawa z elementem biegu.

Małe kółka, obrazki

2.Samochody na ulicy

„Garaże” – zabawy konstrukcyjne. „Samochody na ulicy” – praca plastyczna. Pędzą auta – słuchanie piosenki.

Wznoszenie konstrukcji poziomych i pionowych z zachowaniem zasad równowagi – szersza podstawa, większe klocki na dole.

Rozwijanie umiejętności posługiwania się nożyczkami. – doskonalenie liczenia i rozumienie określeń dotyczących liczebników porządkowych.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Wyjaśnienie uprzywilejowania w ruchu drogowym pojazdów specjalnych.

Klocki drewniane i plastikowe, małe

samochodziki. Czasopisma z samochodami,

nożyczki, klej, długie paski czarnego kartonu.

CD – piosenka Pędzą auta


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 33,

Doskonalenie umiejętności poruszania się bez potrąceń, bezpieczna zabawa.

Szarfy w 4 kolorach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 34. „Przejście po moście” – zabawa z elementem równowagi.

3. Pojazdy na kołach

Pędzą auta – utrwalanie słów i melodii piosenki. Bajka o kółku – słuchanie utworu Justyny Święcickiej połączone z wyszukiwaniem koła na obrazkach. „Pojazdy na kołach” – zabawa dydaktyczna. „Bezpieczny na rowerze i w samochodzie” – wypowiedzi dzieci.

Podejmowanie prób śpiewania solo fragmentów piosenki.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wzbogacanie słownika dzieci o określenia: koło, kółko, toczy, turla.

Wyodrębnianie spośród różnych pojazdów, tych które poruszają się na kołach. Rozpoznawanie kształtu koła na obrazkach

Rozumienie potrzeby zakładanie kasku i ochraniaczy w czasie jazdy rowerem oraz stosowania pasów bezpieczeństwa i fotelików w czasie jazdy samochodem.

CD – piosenka Pędzą auta Bajka o kółku –utwór Justyny

Święcickiej, obrazkach.

Obrazki pojazdów.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 34. „Dwa kółeczka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Rowery” – zabawa z elementem biegu.

Czerwone i niebieskie szarfy.

4. Samochód osobowy

„Podajmy sobie ręce” – zabawa ze śpiewem. Auto – ilustrowanie ruchem treści wiersza K. Sąsiadka połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Samochód”. „Samochód” –wykonanie zadania z wyprawki. „Droga samochodu” – wylepianie z plasteliny.

Utrwalanie słów i melodii piosenki. Rozumienie określeń dotyczących liczebników

porządkowych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

i sprawności manualnej. (4-latki) Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

(3-latki) Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3

i 4-latki)

CD – piosenka Podajmy sobie ręce Auto – wiersz K. Sąsiadka.

K 2 s. 14, kredki.

W2 s. 24

Plastelina, kartony z narysowanymi

dużymi wzorami. Ćwiczenia gimnastyczne

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 33. Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Szarfy w 4 kolorach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 34. „W samochodowej myjni”– zabawa naśladowcza.

5. Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne

„Liczymy pojazdy”– zabawa dydaktyczna.

Grupowanie pojazdów według rodzajów. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary.

Małe samochodziki różnych rodzajów.

„Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne” – zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Autobus, helikopter i statek”. Kolorowanka z różnymi pojazdami. Różne pojazdy– ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. „Co to za odgłosy?” – ćwiczenia słuchowe.

Posługiwanie się określeniami: mniej, więcej, tyle samo.

Podział pojazdów na poruszające się po ziemi, po wodzie i w powietrzu. Doskonalenie umiejętności zapełniania barwą konturu bez wychodzenia poza linie. (4-latki)

Staranne kolorowanie, bez wychodzenia za linie. (3-latki)

Usprawnianie narządów artykulacyjnych: warg i czubka języka.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.

Obrazki pojazdów.

K2 s. 15.

Kolorowanki, kredki.

Różne pojazdy–wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.

CD – efekty dźwiękowe: karetka pogotowia, samochód osobowy, śmieciarka, motor, autobus, statek, helikopter, pociąg

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 34. „Samoloty startują i lądują” – zabawa elementem. „Jadą pojazdy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Plakietki z obrazkami pojazdów.

MAMA I TATA SĄ WAŻNI

Cele główne: Określanie stopnia pokrewieństwa między członkami rodziny. Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do matki i ojca. Zachęcanie do pomocy mamie poprzez wykonywanie prostych prac domowych.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Moi rodzice „Rodzina” – praca z obrazkiem. „Moi rodzice” – oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci. Swobodne wypowiedzi na temat ulubionych wspólnych zajęć z rodzicami. Rodzinna wycieczka –słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.

Nazywanie członków rodziny. Posługiwanie się ich imionami. Ukazanie codziennych obowiązków domowych i pracy zawodowej matek i ojców. Budzenie szacunku dla rodziców.


Obrazek rodziny, zdjęcia dzieci.

Rodzinna wycieczka – bajka Urszuli Piotrowskiej.

Mama ma dużo pracy – słuchanie wiersza Małgorzaty Platy. „Zakupy z mamą” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Kwiatek dla mamy” – wykonanie ćwiczenia w kartach. „Paluszki się budzą”– zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Marii Kownackiej.

Rozwijanie dokładności spostrzegania. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.

Mama ma dużo pracy – wiersz Małgorzaty Platy.

K 2 s. 16, nożyczki, długie kartony, klej.

K2 s. 11.

Paluszki się budzą”– wiersz Marii Kownackiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 35. „Rozrzucone zabawki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Co mam ci kupić?” – zabawa z elementem toczenia.

Bębenek. Piłka.

2. Rodzice mają dużo zajęć

„Odkurzacz”– zabawa w oparciu o wiersz Bolesława Kołodziejskiego. „Co robi mama?” – praca z obrazkami połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Narzędzia pracy mamy”. „Rodzina” – wykonanie obrazka z gotowych elementów. „Co to za odgłosy?” – ćwiczenia słuchowe.

Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.

Nazywanie rzeczy używanych w gospodarstwie domowym. Wiązanie ich z wykonywanymi czynnościami.


Odwzorowywanie układu postaci na obrazku. (3-latki)

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Kojarzenie dźwięku z czynnością.

„Odkurzacz”– wiersz Bolesława

Kołodziejskiego. Obrazki.

K 2 s. 17, kredki.

Obrazki, klej.

CD – Efekty dźwiękowe: zmywanie

naczyń, odkurzacz, pralka, maszyna do szycia, krojenie, smażenie, wiertarka, stukanie młotkiem.



Rozwijanie zręczności i zwinności poprzez ćwiczenia z piłką.


Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 35. „Gąski, gąski do domu” – zabawa ruchowa w ogrodzie. „Gramy z mamą w piłkę” – zabawa z elementem rzutu i łapania.

piłki.

3. Pomagamy rodzicom

„Chcę pojechać w świat” – zabawa w kole według M. Bogdanowicz. Chcę pomagać mamie – słuchanie piosenki. „Zgadnij, jak pomagam mamie i tacie?”– zabawa dydaktyczna. „Rysujemy mamę” – wykonanie ćwiczenia w kartach.

Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Zachęcanie do pomocy mamie poprzez

wykonywanie prostych prac domowych. Rysowanie postaci człowieka według wzoru. (4-

„Chcę pojechać w świat” –M. Bogdanowicz.

CD – piosenka Chcę pomagać mamie.

K 2 s. 18, kredki.

„Moja mama” – rysowanie kredkami. Krasnoludek w buzi – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o utwór Iwony Rutkowskiej–Błachowiak.

latki) Próby rysowania postaci człowieka. (3-latki) Ćwiczenie mięśni języka.

Kredki, karton. Krasnoludek w buzi - utwór Iwony

Rutkowskiej–Błachowiak.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 35. „Mama pracuje – mama odpoczywa” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Krasnoludek w domu” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

4. Prezenty dla rodziców

Chcę pomagać mamie – utrwalanie słów i melodii piosenki. Kocham Cię, mamo – słuchanie wiersza Ryszarda Przymusa. „Serce dla mamy”– wykonanie zadania z wyprawki. „Bukiet dla mamy” – wykonanie zadania z wyprawki. „Serce dla mamy” –wykonanie prezentu. „Kwiaty w doniczce” – wykonanie zadania z wyprawki. Piosenka dla mamy – słuchanie piosenki.

Rozwijanie poczucia rytmu poprzez zaznaczanie pierwszej miary takty w metrum czteromiarowym. Doskonalenie gry na instrumencie perkusyjnym – bębenek.

Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie sprawności manualnej. (4-latki) Rozwijanie pomysłowości poprzez samodzielne

komponowanie bukietu.(4-latki) Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki)

Rozwijanie pomysłowości poprzez komponowanie wzorów.

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zapoznanie ze słowami i melodią.

CD – Piosenka dla mamy

Kocham Cię, mamo –wiersza

W2 s. 23

CD – Piosenka dla mamy Ćwiczenia gimnastyczne


Kształtowanie motoryki w zakresie zręczności i zwinności.


Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 35. „Kipi kasza, kipi groch”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Mama idzie z pieskiem na spacer” – zabawa z elementem czworakowania.

Duże piłki.

5. Kocham moich rodziców

Z moim Tatą – słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Święto Taty – słuchanie wiersza Hanny Łochockiej. „Rodzice i dzieci” – rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Zapach mamy – słuchanie opowiadania Renaty Piątkowskiej. „Ojciec Wirgiliusz” – zabawa ze śpiewem.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie roli ojca w życiu dziecka. Budzenie uczucia przywiązania i szacunku dla ojca.

Uważne słuchanie wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.

Wiązanie opisu słownego z osobami: mamy, taty, dzieci. Rozumienie określenia wzór.


Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole

Z moim Tatą – wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.

Święto Taty –wiersz Hanny Łochockiej.

„Rodzice i dzieci” – zagadki Joanny Wasilewskiej.

Zapach mamy – opowiadanie Renaty Piątkowskiej.

CD – Ojciec Wirgiliusz

wiązanym. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 35.

„Dzieci do mamy – dzieci na spacer” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Bukiet dla mamy” – zabawa naśladowcza.

bębenek

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ - czerwiec

JESTEŚMY ŻYCZLIWI DLA INNYCH

Cele główne: Wdrażanie do kulturalnego zwracania się do innych i używania zwrotów grzecznościowych. Wskazywanie wartościowych społecznie zachowań: życzliwości, kultury, udzielania pomocy… Rozumienie potrzeby dbania o porządek i czystość wokół siebie – korzystania z koszy na śmieci.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Dzień Dziecka

„Zabawy z balonami” – zabawa ruchowa. Wiercipiętek i Dzień Dziecka – słuchanie utworu Mateusza Galicy. „Wesołe zabawy” – wspólne zabawy taneczne, pląsy, zabawy ze śpiewem. „Bajkowe postacie” – praca z obrazkiem połączona ze słuchaniem wiersza Doroty Gellner Bajkowa zgadywanka.

Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz koncentracji uwagi.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zwyczaju obchodzenia Dnia Dziecka.

Utrwalanie poznanych w ciągu roku zabaw ze śpiewem. Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.

Uważne słuchanie utworu. Rozpoznawanie i nazywanie bohaterów znanych bajek.

Napompowane balony.

Wiercipiętek i Dzień Dziecka – utwór Mateusza Galicy.

CD

Obrazki przedstawiające postacie z bajek.


„Spotkanie” – zabawa naśladowcza. „Pociąg z bajkami” – zabawa naśladowcza.

Wiersz J. Wasilewskiej Spotkanie

2. Każdy może marzyć

Co kto lubi?– słuchanie piosenki. Drzewko Marzeń – słuchanie fragmentu opowiadania Zofii Beszczyńskiej połączone z wykonaniem pracy plastycznej „Marzenia”. „Zgadnij, co lubię robić? – zabawa dydaktyczna.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Uważne słuchanie utworu i udzielanie

odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych

marzeń. (3 i 4-latki) Rozpoznawanie i nazywanie treści

CD – piosenka Co kto lubi? Drzewko Marzeń –opowiadanie

Zofii Beszczyńskiej. Duża sylweta drzewa, liście

wycięte z papieru, flamastry.

przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 36. „Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Drzewa w ogrodzie” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

3. Wiemy, jak trzeba się zachować

Co kto lubi? – utrwalanie słów i melodii piosenki. Czarodziejskie słowa – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „W parku”. Rysowanie po śladzie szlaczków – karta pracy. Śmieci– słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z działaniem dzieci „Porządki w ogrodzie”. „Po zabawie” – prace porządkowe.

Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Uważne słuchanie utworu i udzielanie

odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki) Rysowanie po linii, starannie bez wychodzenia

za kontur (3-latki). Rozumienie potrzeby dbania o porządek

i czystość wokół siebie – korzystania z koszy na śmieci.

Wykonywanie czynności porządkowych: zamiatanie, grabienie, zbieranie śmieci.

Przyzwyczajanie do dbania o czystość i porządek wokół siebie. Wdrażanie do kulturalnego zwracania się do innych i używania zwrotów grzecznościowych

CD – piosenka Co kto lubi? Czarodziejskie słowa –bajka

Urszuli Piotrowskiej. K 2 s. 19, kredki.

Karta pracy, flamaster. Śmieci– wiersz Marcina

Przewoźniaka.

Miotły, grabie, kosze na śmieci.



Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 36. „Wiewiórki uciekają do dziupli” – zabawa z elementem biegu. „Rozrzucone zabawki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Obręcze średniej wielkości, bębenek

4. Zabawki odkładamy na miejsce

Zabawki – zabawa ze śpiewem. W przedszkolu– słuchanie wiersza Iwony Salach połączone wykonaniem ćwiczenia w kartach „Zabawki”. „Klocki” – wykonanie zadania z wyprawki. Rysowanie po śladzie szlaczków – karta pracy.

Rozwijanie poczucia rytmu. Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

i sprawności manualnej. Przeliczanie w zakresie czterech. Różnicowanie pojęć: mały – duży. Tworzenie zbiorów według kryterium kształtu. Doskonalenie umiejętności cięcia nożyczkami. (4-latki).

Rysowanie po linii, starannie bez wychodzenia za kontur (3-latki).

CD – piosenka Zabawki. W przedszkolu– wiersz Iwony

Salach. K2 s. 20, kredki W2 s. 24, nożyczki, klej.

Karta pracy, flamaster.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 36. „Polowanie na potwora”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Złap szarfę” – zabawa z elementem podskoku.

szarfa

5. Gdzie dwóch się bije, tam trzeci korzysta

Pieski – słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej. Ocena niewłaściwego zachowania bohaterów utworu. – swobodne opowiadanie treści historyjki według kolejności zdarzeń. – rozumienie znaczenia powiedzenia Gdzie się dwóch bije, tam trzeci korzysta. „Jak się teraz zachowasz i co powiesz?” – zabawy inscenizowane w wykonaniu nauczycielki i dzieci. Wymyślanie i przedstawianie scenek z życia codziennego, w których należy używać słów grzecznościowych

„Dwóm tańczyć się zachciało” – zabawa ze śpiewem. Uważne słuchanie piosenki i odzwierciedlanie ruchem

jej treści.

„Psia kłótnia” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności

manualnej.(4-latki)

„Psy i kość” – praca plastyczna. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.

CD – piosenka Dwóm tańczyć się zachciało K2, s. 21 (4-latki)

Zestaw ćwiczeń porannych nr 37 „Pieski szukają kości”– zabawa z elementem czworakowania. Proszę – dziękuję” – zabawa z elementem toczenia.

DBAMY O ZDROWIE

Cele główne: Poznanie znaczenia ruchu, dbania o czystość i zdrowego odżywiania dla zdrowia. Poznanie pracy lekarza – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy. Kształtowanie właściwych postaw i zachowań podczas wizyty u lekarza.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. W gabinecie lekarskim

„Budujemy” – zabawy konstrukcyjne. Dbamy o zdrowie – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „W gabinecie lekarskim” – praca z obrazkiem. „Stetoskop” – składanie obrazka z części.

Kształtowanie wyobraźni i pomysłowości. Uważne słuchanie utworu i udzielanie

odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zapoznanie z wyposażeniem gabinetu

lekarskiego. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej


Różne rodzaje klocków. Dbamy o zdrowie –bajka Urszuli

Piotrowskiej. Obrazek gabinetu lekarskiego. Kolorowanka, obrazek stetoskopu,

z narysowanymi na białej stronie liniami, 4 części.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 37. „Poranna gimnastyka”– zabawa naśladowcza. „Przejdź pod mostkiem” – zabawa z elementem czworakowania.

2. Poznajemy pracę lekarza

„Kącik lekarski”– urządzenie kącika lekarskiego. Lekarz– słuchanie wiersza Piotra Felicjana Nalepy połączone z zabawą dydaktyczną „Narzędzia pracy lekarza” „Wizyta u lekarza” – zabawa tematyczna.

Poznawanie narzędzi i przyborów potrzebnych do pracy lekarzowi.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści. Poznanie pracy lekarza – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.

Odzwierciedlanie w zabawie wiadomości zdobytych na zajęciach oraz własnych spostrzeżeń i doświadczeń. Przyporządkowywanie do obrazka lekarza narzędzi i przyborów lekarskich.

Kącik lekarski. Lekarz– wiersz Piotra Felicjana

Nalepy.

Obrazki.


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 36. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej Szarfy.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Bieg terenowy”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Lekarz bada” – zabawa naśladowcza

Nagrody za udział w biegu,

papierowe medale. 3. Dbamy o zdrowie

„Wędrująca piłeczka” – ćwiczenia oddechowe. Zdrowy przedszkolak – słuchanie piosenki połączone z zabawą dydaktyczna „Dbamy o zdrowie” „Owoce”– wykonanie zadania z wyprawki. „Truskawka”– wykonanie zadania z wyprawki.


Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Grupowanie obrazków według aspektów zdrowotnych.

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Wdrażanie do malowania farbami bez

Dla każdej pary dzieci, dwa kijki gimnastyczne i piłeczka pingpongowa.

CD – piosenka Zdrowy przedszkolak.

Kartony, obrazki W2 s. 25, kartony, klej.

W2 s. 15

„Myjemy owoce przed jedzeniem” – mycie i degustacja czereśni.

wychodzenia poza linię. (3-latki) Rozumienie konieczności mycia owoców przed

jedzeniem.

Taca z czereśniami, miski,

sitko,talerzyki. Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 37.

„Piłka do kolegi”– zabawa z elementem rzutu. „Przeszkody na drodze” – zabawa z elementem równowagi.

Piłki.

4. Warzywa mają witaminy

„Co słychać” – ćwiczenia słuchowe. Buraczki – słuchanie opowiadania Ireny Landau. „Warzywa” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Kolorowanka z warzywami. Zdrowy przedszkolak – utrwalanie słów i melodii piosenki.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie

odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.

Swobodne łączenie elementów linią. (4-latki). Kolorowanie wybranych warzyw bez

wychodzenia za linie, dobieranie odpowiednich kolorów. (3-latki)

Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.

CD – Efekty dźwiękowe: sokowirówka, tarcie warzyw na tarce, chrupanie marchewki.

Buraczki – opowiadanie Ireny Landau.

K2 s. 23, kredki. Malowanki, kredki ołówkowe.

CD – piosenka Zdrowy

przedszkolak Ćwiczenia gimnastyczne

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 36. Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. Szarfy.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 37. „Ścieżka zdrowia”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Wyścig po piłkę” – zabawa bieżna.

2 obręcze, 2 piłki.

5. Sok marchewkowo– jabłkowy

„Pajacyk” – zabawa ze śpiewem. „Sokowirówka” – pokaz działania urządzenia połączony z degustacją „Sok marchewkowo-jabłkowy” . „Soki owocowe” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Rysowanie po śladzie szlaczków – karta pracy. Dbamy o zdrowie– słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Wdrażanie do zmiany kierunku ruchu w kole wiązanym.

Zapoznanie ze sposobem działania sokowirówki. Rozumienie znaczenia picia soków ze świeżych warzyw i owoców dla zdrowia.

Doskonalenie liczenia w zakresie czterech. Rozumienie określeń: niskie, wysokie, mniej, więcej, tyle samo, pełno, połowa. (4-latki)


Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Posługiwanie się określeniem sok marchwiowo–jabłkowy.

CD – piosenka Pajacyk

Sokowirówka, miski, dzbanki na sok, kubeczki, jabłka i marchew.

K2 s. 22, kredki. Karta pracy, flamaster.

Dbamy o zdrowie– bajka Beaty

Bielskiej.


„Nisko – wysoko”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kipi kasza” – zabawa z elementem rzutu. „Wakacyjne marzenia” – zabawa ruchowa do bajki.

bębenek

ZA CHWILĘ WAKACJE

Cele główne: Kształtowanie tożsamości narodowej, budzenie przywiązania do swojego kraju. Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach polskich krajobrazów: morze, góry, jeziora, wieś. Omówienie zasad bezpiecznego korzystania, np. z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, w polu, na wycieczce.

Temat dnia


Cele szczegółowe

Środki dydaktyczne

1. Przyszło do nas lato.

„Letnie zabawy” – praca z obrazkiem. Lato – słuchanie wiersza Magdaleny Frączczak połączone z zabawą dydaktyczną „Jak bawię się latem?” „Rumianki” –wykonanie zadania z wyprawki. Kolorowanie letnich malowanek. „Babki i babeczki” – zabawy w piaskownicy. „Bańki mydlane” – ćwiczenia oddechowe w ogrodzie.

Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie

odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się określeniem pory roku lato. Rozpoznawanie i nazywanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Nazywanie kolorów: żółty, biały. (3-latki)

Staranne kolorowanie obrazka, bez wychodzenia za linie. (4-latki)

Budowanie babek z piasku i określanie ich kształtów.


Obrazek przedstawiający letnie zabawy.

Lato – wiersz Magdaleny Frączczak.

W2 s. 17

Obrazki do kolorowania, kredki.

Zabawki do piaskownicy.

Pojemniki z płynem do puszczania baniek.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 38. „Pociągi jadą na wakacje”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Jak mydlana bańka” – zabawa z elementem podskoku.

Szarfy w 4 kolorach.

2. Polska – moja ojczyzna

„Gdzie wyjadę na wakacje”– swobodne wypowiedzi dzieci.

Dzielenie się własnymi planami wakacyjnymi. Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach polskich krajobrazów: morze, góry, jeziora, wieś.

Obrazki, mapa Polski.

Co to jest Polska? – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego połączone z prezentacją symboli „Godło i flaga Polski” narodowych. „Flaga Polski” – praca plastyczna.

Poznanie mapy Polski i jej kolorystycznych oznaczeń.

Uważne słuchanie treści utworu. Poznanie symboli narodowych: godło, flaga. Kształtowanie tożsamości narodowej, budzenie przywiązania do swojego kraju.

Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem. Doskonalenie sprawności manualnej. (3 i 4-latki)

Co to jest Polska? – wiersz Czesława Janczarskiego.

Flaga, godło.

Papier biały i czerwony, patyczki, klej.



Rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 38. „Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Powiewają chorągiewki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek

3. Wakacje nad morzem

Jedziemy na wakacje – słuchanie piosenki. „Nad morzem” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Nad morzem”. „Na plaży”– wykonanie ćwiczenia w kartach. Zamek z piasku – słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączone zabawą w piaskownicy „Budujemy zamek”. „Morze" – zabawa dydaktyczna.

Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez wyklaskiwanie pierwszej miary taktu w rytmie czteromiarowym.

Omówienie zasad dotyczących bezpiecznego zachowania. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Uważne słuchanie treści utworu. (4-latki) Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (3-latki) Zapoznanie z właściwościami wilgotnego piasku.

Rozwijanie logicznego myślenia i pamięci.

CD – piosenka Jedziemy na wakacje


K2 s. 16

Zabawy do piaskownicy, konewka z wodą, materiał przyrodniczy, kamyki, patyczki, muszelki.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr .

„Płyniemy statkiem” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Mosty” – zabawa z elementem czworakowania.


4. Wakacje w górach

Zabawa w pociąg – zabawa ze śpiewem. Na hali – słuchanie wiersza Hanny Ożogowskiej połączona z pracą z obrazkiem „W górach”.

Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w korowodzie.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy: hale, Giewont, szarotka, kozica. Poznanie

CD – piosenka Jedzie pociąg

Na hali – wiersz Hanny Ożogowskiej. Obrazek gór.

„Słoneczna i deszczowa pogoda” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Rysowanie po śladzie szlaczków – karta pracy. „Słońce i góry” – rysowanie kolorową kredą w ogrodzie.

charakterystycznych elementów górskiego krajobrazu.

Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.(3-latki)


Odzwierciedlanie własnych spostrzeżeń w formie plastycznej. Umiejętne posługiwanie się kredą. Posługiwanie się nazwami tęczowych kolorów. (3 i 4-latki)

K2 s. 15 Karta pracy, flamaster.

Kolorowa kreda


Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 37. Dokładne wykonywanie poleceń kierowanych do całej grupy.

kręgle, bębenek, papierowe listki na nitkach

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 38. „Szukamy skarbu ukrytego przez zbójników”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Wysokie i niskie góry” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Skarb – cukierki, mapa do skarbu. bębenek

5. Wakacje nad jeziorem

Jedziemy na wakacje – utrwalanie słów i melodii piosenki. „Nad jeziorem” – praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Nad jeziorem”. „Wąż i żaglówka”– wykonanie zadania z wyprawki. „Żaglówka” – praca plastyczna. „Zabawy z wodą” – zabawy w ogrodzie.

Podejmowanie prób śpiewu solowego lub w duecie.

Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo – pływanie na sprzęcie wodnym tylko pod opieką osoby dorosłej.

Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Rozwijanie sprawności manualnej. (3-latki) Odwzorowywanie układu elementów. Rozwijanie

sprawności manualnej – kreślenia koła, linii prostych oraz falistych (3 i 4-latki)

Odmierzanie i porównywanie poziomu płynu w naczyniu. Rozumienie określeń: nad, pod. Rozpoznawanie i nazywanie kształty trójkąta, koła.

CD – piosenka Jedziemy na wakacje.

W 2 s. 26.

W2 s. 28. Figury z kolorowego papieru,

kartony, klej, flamaster.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 38. „Łódki kołyszą się na falach”– zabawa naśladowcza. „Uczymy się pływać” – zabawa z elementem skoku w ogrodzie.

6. Wakacje w lesie „Krasnoludki” – zabawa ze śpiewem.

Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w korowodzie i krokiem dostawnym po obwodzie koła.

CD – piosenka Krasnoludki.

„W lesie” – praca z obrazkiem. Krasnal i mrowisko– słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z pracą z obrazkiem „Mrowisko”. „Obserwujemy mrówki”.– działanie dzieci w ogrodzie. Psotny wiatr – ćwiczenie z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.

Omówienie zasad właściwego i bezpiecznego zachowania w lesie.

Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie domu mrówek – mrowiska.

Dzielenie się spostrzeżeniami na wyglądu, sposobu poruszania się mrówek.

Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: wiu, szu, bzy, s, ćsi. Wydłużanie fazy wydechowej.

Obrazek lasu. Krasnal i mrowisko– wiersz Doroty

Gellner. Obrazek przedstawiający przekrój mrowiska.

Lupy.

Psotny wiatr – wiersz Joanny Wasilewskiej.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 39. „Mrówki do mrowiska”– zabawa orientacyjno-porządkowa. „Ścigamy się z wiatrem” – zabawa bieżna.

7. Czym pojedziemy na wakacje?

„Na dworcu kolejowym” – praca z obrazkiem. „Czym pojedziemy na wakacje?” – wypowiedzi dzieci połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi „Pojazdy”. „Zabawa w pociąg” – zabawa ze śpiewem.

Poznanie pomieszczeń dworca kolejowego i ich oznakowania.

Posługiwanie się nazwami pojazdów i określanie, gdzie się poruszają – ziemia, powietrze, woda.

„Pojazdy” – ćwiczenia ortofoniczne. Ćwiczenie mięsni narządów mowy na zgłoskach: puf, wiu, buuu, brum.

Utrwalanie słów i melodii piosenki.

Obrazek dworca kolejowego. Obrazki: pociąg, samolot, statek,

samochód.

CD – piosenka Zabawa w pociąg Ćwiczenia gimnastyczne


Nabywanie umiejętności współdziałania w grupie. Szarfy, duży materac.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 39. „Berek – zaczarowany”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Zabawa piesków na łące” – zabawa z elementem czworakowania.

8. Wakacyjna wyprawa

„Gdzie słychać te odgłosy? – ćwiczenia słuchowe. Przyszły wakacje – słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. „Torebka na wakacyjne skarby” – wykonanie zadania z wyprawki. „Rybka” – wykonanie zadania z wyprawki. „Wiaderka duże i małe” – zabawy w piaskownicy.

Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wdrażanie do uważnego słuchania utworu

i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.

Doskonalenie umiejętności wykonywania pracy według wzoru. (4-latki)


Porównywanie pojemności naczyń przy użyciu wspólnej miary.

CD – Efekty dźwiękowe: morze, góry, jezioro, las.

Przyszły wakacje –bajka Urszuli Piotrowskiej.

W 2 s. 28, nożyczki, flamastry. W2 s. 27

Foremki, wiaderka.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 39. „Rybki i rekin” – zabawa bieżna. „Duże dzieci – małe dzieci” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

bębenek szarfa.

9. Pakujemy walizki „Krasnoludki”– zabawa ze śpiewem. „Pakujemy walizki” – zabawa dydaktyczna. „Papierowa czapeczka” – wykonanie zadania z wyprawki. „Lody” – wykonanie zadania z wyprawki.

Umiejętne poruszanie się w korowodzie i krokiem dostawnym po obwodzie koła.

Doskonalenie umiejętności grupowania obrazków przedstawiających przedmioty potrzebne nad morzem, w górach, nad jeziorem, w lesie. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.

Nabywanie umiejętności wykonywania pracy według wzoru. (4-latki)


CD – piosenka Krasnoludki Obrazki.

W2 s. 27, nożyczki, kartony A3. W2 s. 26



Wyrabianie siły i wytrzymałości mięśni rąk i nóg. Szarfy, duży materac.

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Polowanie na potwora”.– zabawa ruchowa w ogrodzie. „Skaczące czapeczki” – zabawa z elementem podskoku. „Przynieś lody” – zabawa bieżna. „Lody na stoliku” –zabawa z elementem równowagi.

bębenek

10. Wakacyjne rady „Wakacyjna podróż”– zabawa dydaktyczna. Wakacyjne rady – słuchanie wiersza Wiery Badalskiej. „Kapelusz przeciwsłoneczny” – wykonanie ćwiczenia w kartach. Muszelki”– wykonanie ćwiczenia w kartach. Za chwilę wakacje – słuchanie bajki Beaty Bielskiej.

Utrwalanie wiadomości dotyczących wybranych regionów Polski. Poznanie zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wyjazdów wakacyjnych.

Uważne słuchanie utworu. Omówienie zasad bezpiecznego korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, w polu i na wycieczce.

Ćwiczenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. (4-latki)

Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. (3-latki)

Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni.

Obrazki: morze, góry, jezioro, las.

Wakacyjne rady – wiersz Wiery Badalskiej.

K2 s. 24, kredki.

K2 s. 14

Za chwilę wakacje –bajka Beaty Bielskiej.


„Kapelusze” – zabawa naśladowcza. „Złap szarfę” – zabawa z elementem podskoku. „Lot balonem” – zabawa ruchowa do bajki.

Krążki.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCY KLASY

(oddział przedszkolny 3 -4-latki)

Lp.

Zadania do realizacji

Sposób realizacji

Termin

Odpowiedzialny

1. Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie (obserwacje, rozmowy, zabawy).

1.Zabawy integracyjne w celu lepszego poznania się i dobrego samopoczucia w grupie: - zabawy w kole ze śpiewem - zabawy wg własnych zainteresowań - zabawy ruchowe. 2. Przyzwyczajanie do aktywnego udziału w zajęciach zorganizowanych: - nabywanie właściwego stosunku do dzieci nieśmiałych. - uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi dziećmi. 3.Udział dzieci i ich rodzin w imprezach kulturalnych odbywających się w grupie : występy okolicznościowe, itp. 4. Ustalenie zasad zachowania, obowiązujących w grupie. 5. Rozwijanie umiejętności zgodnego funkcjonowania w grupie: - przyzwyczajanie dzieci do dzielenia się zabawkami, szanowania ich i odkładania na miejsce - szanowanie wytworów pracy innych, mówienie prawdy o zaistniałej sytuacji konfliktowej, życzliwe odnoszenie się do innych podczas pracy i zabawy - budowanie systemu wartości uniwersalnych tj. dobro, życzliwość, prawda

Cały rok

- wspólne rozwiązywanie sytuacji konfliktowych, nauka dochodzenia do kompromisu - mówienie głosem umiarkowanym - wdrażanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej - ufne i bezpośrednie zwracanie się do nauczyciela 6.Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami i kontrolowania zachowań: - próby odreagowania złości w obecności nauczyciela, - pomoc w budowaniu własnego „ja” -stwarzanie atmosfery ciepła i życzliwości (dostrzegamy potrzeby innych) - stosowanie form grzecznościowych.

2. Propagowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia

1. Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu: - kształtowanie nawyku dbania o czystość osobistą, - rozumienie zabiegów higienicznych dla zdrowia, - zachęcanie do racjonalnego odżywiania się, wykonanie przez dzieci kanapek, sałatek i surówek. - wdrażanie do zabaw na świeżym powietrzu, - zapoznanie ze sposobami unikania zarażenia się chorobami, - unikanie zabaw wywołujących hałas, - przestrzeganie przed nadwyrężaniem głosu, - rozumienie znaczenia odpoczynku, - ocenianie zachowań bohaterów literackich;(słuchanie bajek, opowiadań, wierszy, piosenek, oglądanie filmów, historyjek obrazkowych), - wczuwanie się w stany emocjonalne innych osób, - mówienie o swoich problemach, próby ich wspólnego rozwiązywania., - akceptowanie wad i zalet kolegów (tolerancja), - wdrażanie do umiejętnego radzenia sobie z przejawami negatywnych emocji i agresji innych dzieci,

Cały rok

2.Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dzieci. - uwrażliwienie dzieci na zagrożenia jakim mogą ulec w momencie nie przestrzegania ustalonych zasad zachowania w sali, w szatni, w łazience oraz na placu zabaw - kształtowanie świadomości dzieci w zakresie: przestrzegania podstawowych zasad ruchu drogowego, nie oddalania się od przedszkola, zachowania ostrożności wobec nieznanych dzieciom roślin i

zwierząt, samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych

podłączonych do sieci, wykorzystywania do zabaw lekarstw lub innych środków

chemicznych, unikania zabaw w miejscach niedozwolonych przestrzeganie przed kontaktem z nieznajomymi osobami, umiejętności mówienia „nie”.

3. Dostarczanie przeżyć, radości odkrywania i wyobraźni ( dyskusje, rozmowy, obserwacje, wytwory plastyczne dziecka, twórczość muzyczna).

1. Słuchanie opowiadań i bajek czytanych przez nauczyciela. 2. Słuchanie i recytacja wierszy. 3.Oglądanie spektakli teatralnych. 4. Inscenizacje. 5. Tworzenie (malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie, wydzieranie) prac plastycznych zainspirowane literaturą, muzyką i obserwacjami dzieci. 6. Słuchanie i nauka piosenek, utworów muzycznych. 7. Zabawy rytmiczne i taneczne. 8. Udział dzieci w tworzeniu wystroju sali.

Cały rok

4. Uroczystości szkolne- przedszkolne, dni otwarte.

- Powitanie Jesieni. - Andrzejki - wróżby, wspólna zabawa przy muzyce. - Dzień Pluszowego Misia – zabawy z ulubionym misiem. - Mikołajki. - Święta Bożego Narodzenia spotkanie z Mikołajem, wręczenie upominków, wspólne kolędowanie, składanie życzeń łamanie się opłatkiem, poczęstunek,

zdjęcia. - Bal przebierańców - wspólna zabawa przy muzyce.. - Dzień Babci i Dziadka - recytacja wierszy, śpiewanie piosenek tematycznie związanych z babcią i dziadkiem, wręczenie wykonanych własnoręcznie upominków, wspólny poczęstunek. - Powitanie Wiosny. - Dzień Taty i Mamy - recytacja wierszy, śpiewanie piosenek, wykonanie laurek, wspólny poczęstunek. - Powitanie Lata. - Uroczyste zakończenie roku w przedszkolu. - Piątki – dzień przynoszenia zabawek z domu.

5. Poznanie rodzinnego kraju (wycieczki, spacery, zabawy, prace, obserwacje)

Spacery i wycieczki, czynny kontakt z przyrodą. 1.Kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt i roślin oraz przyswajanie zasad ochrony przyrody. 2. Rozwijanie zainteresowania pięknem i bogactwem naszego kraju, zwracanie uwagi na różnorodność regionów- elementy miejscowego folkloru. 3.Zaznajamianie z historią i tradycjami naszej miejscowości w nawiązaniu do legend. 4. Planowane wycieczki i wyjścia: - teatr, kino, mini zoo, - sala zabaw, - wizyta w bibliotece szkolnej i gminnej, - spotkanie z pielęgniarką i logopedą

Cały rok

6. Współpraca z rodzicami (rozmowy, dyskusje, czynny udział ).

1. Przybliżenie rodzicom treści pracy z dziećmi w przedszkolu. 2. Pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej. 3. Wspólne rozwiązywanie trudności wychowawczych oraz

Cały rok

wspólna odpowiedzialność za rozwój dziecka i postępy w nauce ( informacje o sukcesach, niepowodzeniach, trudnościach). 4.Udział rodziców w imprezach i uroczystościach szkolnych jako współorganizatorzy. 5. Pomoc w organizowaniu i pełnieniu opieki w czasie wycieczek 6. Zachęcanie rodziców do wykonywania drobnych czynności na rzecz oddziału przedszkolnego. 7. Zapraszanie rodziców wykonujących ciekawe zawody (np. fryzjer, lekarz, farmaceuta, pielęgniarka, policjant, strażak, leśniczy, sprzedawca)

Wychowawca grupy przedszkolnej

Sylwia Marszyńska

plan pracy dydaktyczno - spbychlew.edupage.org · plan pracy dydaktyczno – wychowawczej -...

Documents