plan de mejoramiento programa de licenciatura en …

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REV.0 / ABR / 14

PLAN DE MEJORAMIENTO

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

Riohacha, abril de 2014


REV.0 / ABR / 14

CONSEJO SUPERIOR

CARLOS ARTURO ROBLES JULIO

Rector

HENRY GILBERTO RAMOS

Delegado del Ministerio de Educación ALBERTO PLACIDO CELEDON

MOLINARES Representante del Presidente de la República

HAMILTON GARCIA PEÑARANDA

Delegado del Gobernador y su Delegado

WILMAR SIERRA TONCEL

Representante de los Ex Rectores

JORGE FONSECA

Representante de los Egresados ADAN MOVIL ARIÑO

Representante Sector Productivo

CELSO CHINCHIA

Representante de los Estudiantes LULIA FUENTES SÁNCHEZ

Secretaria del Consejo Superior

GD-D-02

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CONSEJO ACADÉMICO


Rector

EROTIDA MEJÍA CURIEL

Vice-rectora académica

BORIS SANDY ROMERO MILVIA ZULETA

Vicerrector Administrativo y Financiera Decana F. Cien Soc y Humanas

JAIRO SALCEDO DÁVILA GEOMAR MOLINA

Decano Facultad Ingeniería Decano Fac Ciencias Básicas

CECILIA CONSTANZA LEMOS RUIZ EDILMA FRÍAS ACOSTA

Decana Facultad Ciencias Educación Decana Fac de Ciencias Econ

Y Administrativas

JOSE ANTONIO SÁNCHEZ AUGUSTO ORSINI CUADRARep. Principal

de los Docentes Suplente Rep. Docentes

FERNANDO COTES MEDINA LULIA FUENTES SÁNCHEZ

Rep. Principal de los Estudiantes Secretaria General

GD-D-02


CONSEJO ACADÉMICO


Rector

EROTIDA MEJÍA CURIEL

Vice-rectora académica

BORIS SANDY ROMERO MILVIA ZULETA

Vicerrector Administrativo y Financiera Decana F. Cien Soc y Humanas

JAIRO SALCEDO DÁVILA GEOMAR MOLINA

Decano Facultad Ingeniería Decano Fac Ciencias Básicas

CECILIA CONSTANZA LEMOS RUIZ EDILMA FRÍAS ACOSTA

Decana Facultad Ciencias Educación Decana Fac de Ciencias Econ

Y Administrativas

JOSE ANTONIO SÁNCHEZ AUGUSTO ORSINI CUADRARep. Principal

de los Docentes Suplente Rep. Docentes

FERNANDO COTES MEDINA LULIA FUENTES SÁNCHEZ

Rep. Principal de los Estudiantes Secretaria General


GD-D-02


CONSEJO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN1

CECILIA LEMOS RUIZ

Decana

ERIKA LORENA SALCEDO PERILLA

Representante de los estudiantes

ADRIANA MARIA ESTEVEZ GERENA

Suplente de los estudiantes

MANUEL BUSTOS BUSTOS

Representante de los estudiantes

OSVALDO F. MADERO

Suplente de los Docentes

ANA TERESA BERRIO

Representante de los Egresados

MIGUEL PANCIERA DIZOPPOLA

Director de Bienestar Universitario

1 Universidad de La Guajira. “Estatuto General Acuerdo No 014 del 2011” Cap. VII. Artículo 38.


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COMITÉ CURRICULAR Y DE AUTOEVALUACIÓN DE LA FACULTAD

CECILIA LEMOS RUIZ

Decana

RICARDO LOPEZ HERNANDEZ

Director Programa Licenciatura en Educación

Básica con Énfasis en Educación Física, Deportes y Recreación

EDITH CUELLO DAZA

Directora de Programa Licenciatura en Etnoeducación

LAURA PINTO COTES

Directora de Programa de Lic. En Pedagogía Infantil

TEOLINDA IBARRA IGUARAN

Directora Programa Artes Visuales

RUDECINDO RAMIREZ

Representante de los Docentes Programa de Etnoeducación

JESUS GONZALEZ

Representante de los Docentes Programa Licenciatura en Educación Básica con

Énfasis en Educación Física, Deportes y Recreación

HUMBERTO TORO IBARRA

Representante de los Docente Programa Artes Visuales

MARIA FERNANDA GIRALDO

DANNI DEXI REDONDO SALAS

Coordinadora de Autoevaluación del Programa

EIDER FAJARDO CUADRADO

Coordinador del Factor Impacto de los Egresados en el Medio

RAMIRO GRANADILLO Factor Misión, Proyecto Institucional y de Programa

CLIMACO ALBERTO PEREZ

Coordinador del Factor Estudiantes

RAFAEL CUENTAS Coordinador Factor profesores

MARIA GISSEL CEBALLOS

Coordinadora del Factor Procesos Académicos


GD-D-02


CARLOS MARIO MARQUEZ LÓPEZ

Factor Visibilidad nacional e internacional

HILDA CHOLES

Factor Investigación, Innovación, Creación artística y cultural

OLGA MEJÍA

Coordinadora del Factor Bienestar Institucional

MARITZA LEÓN RODRÍGUEZ

Coordinadora del Factor Organización, Administración y Gestión

EIDER FAJARDO CUADRADO

Coordinadora del Factor Impacto de los Egresados en el Medio

GABRIEL IGUARAN

Recursos Físicos y Financieros


GD-D-02


EQUIPO DE APOYO PERMANENTE

Leonardo Rojas Pinzón

Yakeline Herrera

Juan Carlos Díaz

Ana Teresa Mejía

Osvaldo Madero

Socorro Claret Olivo

Mariluz Silva Rodríguez

Yatsira Jaramillo Pedroza

Delio Mora Pontilius

Maria Teresa Campo Altamar


GD-D-02


CONTENIDO

PRESENTACIÓN ................................................................................................................ 10

FACTOR 1 ........................................................................................................................... 12

FACTOR 2 ........................................................................................................................... 14

FACTOR 3 ........................................................................................................................... 16

FACTOR 4 ........................................................................................................................... 23

FACTOR 5 ........................................................................................................................... 39

FACTOR 6 ........................................................................................................................... 44

FACTOR 7 ........................................................................................................................... 49

FACTOR 8 ........................................................................................................................... 50

FACTOR 9 ........................................................................................................................... 53

FACTOR 10 ......................................................................................................................... 58


GD-D-02


PRESENTACIÓN

Conforme al modelo de autoevaluación de la Universidad de La Guajira, para el

mejoramiento continuo de los procesosacadémicos de sus programas, a través de la oficina

de Aseguramiento de La Calidad, el Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil dio

comienzo a su proceso de autoevaluación con miras a la acreditación de alta calidad. Se

siguieron así, todos los pasos y recomendaciones establecidos para tal fin: ponderación,

calificación, plan de mejoramiento, argumentación de calificaciones cualitativas y

cuantitativas, reuniones de análisis del proceso y redacción del informe final.

La aplicación del modelo de autoevaluación generó mecanismos para que los diferentes

estamentos académicos participaran y reflexionaran en el desarrollo de los procesos

sistemáticos. En consecuencialos equipos de trabajo pudieron valorar objetivamente su

propia realidad, relacionada con el programa académico y con la institución.

Es así como, el comité de autoevaluación del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil,

con el apoyo de la Oficina de Aseguramiento de La Calidad elaboró un informe a partir de

las debilidades y fortalezas identificadas en el proceso de autoevaluación, formulando a su

vez, propuestas de solución.

Este documento presenta las propuestas de acción con las cuales se trabajará para el

mejoramiento de las debilidades identificadas en el proceso de Autoevaluación. En este Plan

de Mejoramiento, se especifica la implementación y priorización de objetivos, la unidad

responsable, los resultados esperados y los mecanismos de seguimiento que garantizan la

autorregulación del programa.

Así mismo, se exponen con precisión, claridad y pertinencia las metas de mejoramiento que

se quieren alcanzar. Esta definición es importante para garantizar la participación de la

comunidad académica del programa.En este orden de ideas, serámediante la gestión y trabajo

en equipo de todos los estamentos y actores sociales que integran esta comunidad, que se

logre el perfeccionamiento y se consolide la “alta calidad” dentro de un marco institucional

que direcciona recursos que garantices estas proyecciones futuras.


GD-D-02


Este Plan de Mejoramiento es el resultado de la mirada crítica de toda una comunidad, que

además de reconocer sus puntos débiles ha delineado su perfeccionamiento a lo largo del

tiempo, asumiendo el compromiso social con el mejoramiento de la calidad no solo del

programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil sino de la educación colombiana y de la

región.



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FACTOR 1

MODELO CNA PLAN DE TRABAJO Cronograma de trabajo

Factor Característica Aspectos Oportunidad de

Mejora Acción de Mejora

Línea Base

Meta

Responsable Involucrados

Fe

ch

a

inic

io

Fe

ch

a

fin

1.

MIS

IÓN

Y P

RO

YE

CT

O I

NS

TIT

UC

ION

AL

Proyecto Educativo

del Programa

Apropiación del Proyecto

Educativo del Programa por

parte de la comunidad

académica del programa.

Poco conocimiento y

apropiación por parte

de la comunidad

universitaria del

programa.

Divulgación masiva

del PEP en el

programa:

- Material publicitario

- Pagina web

- Emisora

- Internet

- Inducción desde el

aula

30%

Aum

ento

del

20%

Dirección de

Programa

Estudiantes,

docentes,

egresados,

Administrativos,

funcionarios

emisora, prensa,

pagina web,

audiovisuales,

feb-14 feb-

15

Relevancia

académica y

pertinencia social

del programa

Estudios orientados a

identificar las necesidades y

requerimientos del entorno

laboral (local, regional y

nacional) en términos

productivos y de

competitividad,

tecnológicos y de talento

humano. Acciones del

programa para atenderlos.

Formular, ejecutar,

socializar e impactar el

currículo académico,

el contexto social a

través de estudios y

programas en

educación y pedagogía

5

Estudi

os

5

Estu

dios

actua

lizad

os

Dirección de

programa

Oficina de

egresados

Grupos de

investigación

Centro de

investigaciones

ago-14 dic-

17 Estudios y/o proyectos

formulados o en desarrollo,

que propendan por la

modernización,

actualización y pertinencia

del currículo de acuerdo con

las necesidades del entorno.

Existen estudios

internos en el área de la

pedagogía Infantil; sin

embargo, por un lado

no se conocen y por el

otro tardan mucho

tiempo en impactar el

currículo o alguna

actividad académica.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 1



Mejora Acción de Mejora

Línea Base

Meta

Responsable Involucrados

Fe

ch

a

inic

io

Fe

ch

a

fin

Estudios actualizados sobre

las necesidades formativas

en la región de influencia del

programa.

El programa reacciona

a las exigencias

nacionales puntuales

pero no desarrolla este

tipo de estudios de

manera permanente.

Proyectos que adelanta el

programa, mediante sus

funciones de docencia,

investigación, innovación,

creación artística y cultural,

y extensión tendientes a

ejercer un impacto sobre el

medio, de acuerdo con el

Proyecto Educativo del

Programa.

El programa impacta al

medio a través de la

docencia, las prácticas

pedagógicas, actos

culturales comunitarios;

sin embargo, se presentan

limitaciones en

investigación y en

extensión.

Estudios orientados a

evaluar el impacto del

programa con respecto al

cumplimiento de sus

propósitos y objetivos, así

como la incidencia en el

entorno social y su grupo de

referencia disciplinar o

profesional.

Existen estudios en la

oficina de egresados

que no han impactado

en el programa



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FACTOR 2


Factor Característica Aspectos Oportunidad de Mejora Acción de

Mejora Línea Base

Me

ta

Responsable

Involucrados

Fe

ch

a

inic

io

Fe

ch

a fin

2. E

ST

UD

IAN

TE

S

Mecanismos de ingreso

Existencia y utilización de sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de selección y admisión, y aplicación de los resultados de dicha evaluación.

El mecanismo de difusión de la admisión se realiza a través de la página web de la universidad, en los medios de comunicación radial y por medio de carteleras realizadas por el personal de admisiones y registro en cabeza de su directora. Así mismo, la oficina de Registro y Control académico dando cumplimiento al acuerdo 013 de 2010 del Consejo Académico, divulga la publicación de inscripción y selección de los estudiante en la página web de la universidad. Sin embargo un gran porcentaje de estudiantes entran con dificultades académicas y en algunos casos se matriculan en programas que para ellos son de poco interés.

Realizar un estudio que refleje el diagnostico académico de los estudiantes que vienen de la secundaria.

Existencia de sistemas y mecanismos de evaluación contemplada en el Reglamento estudiantil.

1 e

stu

dio

Dirección de programa Decanatura Consejo de Facultad

Admisiones y registro Bienestar social universitario

jun-14

dic-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 2


Factor Característica Aspectos Oportunidad de Mejora Acción de

Mejora Línea Base

Me

ta

Responsable

Involucrados

Fe

ch

a

inic

io

Fe

ch

a fin

Participación en actividades de formación integral

Estudiantes que participan efectivamente en grupos o centros de estudio, proyectos de experimentación o de desarrollo empresarial o en las demás actividades académicas y culturales distintas de la docencia que brinda la institución o el programa para contribuir a la formación integral.

Bienestar Universitario cuenta con una variedad de programas y de actividades o servicios encaminadas al bienestar de la comunidad universitaria, tanto de los estudiantes, profesores y administrativos, enfocados en las áreas de: 1.Servicio de Orientación y Asesorías Psicológica, 2. Servicios Asistenciales. 3. Actividades Deportivas. 4. Servicios de Cafetería. 5. Apoyo a la Cultura Académica. 6. Actividades Sociales, 7. Estímulos. Por consiguiente los estudiantes del programa aprovechan estos espacios para contribuir en su formación integral. Sin embargo hay poco conocimiento del tema.

Promover a través de estrategias de divulgación la participación de un mayor número de estudiantes en las actividades que contribuyan en su formación integral.

60%

20

%

Dirección de programa

Bienestar social

universitario

mar-14

mar-15

7. Reglamentos estudiantil y académico

Apreciación de estudiantes y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil y académico.

Se requiere difundir y aplicar el nuevo Reglamento estudiantil.

La institución está pendiente de poner en ejecución el nuevo reglamento estudiantil

Reglamento estudiantil

(Documento preliminar)

Nuevo reglamento

estudiantil en

ejecución

Secretaria general

Vicerrectoría académica

Vicerrectoría financiera

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la participación del estudiantado en los órganos de dirección del programa.

Es importante promover mayor participación del estudiantado en los órganos de Dirección.

Conformar mesas de trabajos con estudiantes para discutir los aspectos del programa.

Estudiantes

monitores o

representantes de los grupos por semestres

4 encuentro de

estudiantes lidere

s


Docentes ocasionales

Cada s

em

estre

Cada s

em

estre



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FACTOR 3

MODELO CNA PLAN DE TRABAJO Cronograma de

trabajo


Mejora Acción de

Mejora Línea Base Meta Responsable Involucrados

Fecha inicio

Fecha fin

3. P

RO

FESOR

ES

8. Selección, vinculación y permanencia de profesores

Estrategias de la Institución para propiciar la permanencia de los profesores en el programa y el relevo generacional.

El programa requiere subir el porcentaje de doctores y magísteres vinculados de planta.

A través de: Convocatorias públicas. Comisiones de estudio.

Magísteres (11) 26,19% Doctores (2) 4,7%

Magísteres 40% Doctores 10%

Oficina de Talento Humano

Facultad de Educación Docentes Consejo Superior Consejo Académico

ago-14 dic-19

9. Estatuto profesoral

Apreciación de directivos y profesores sobre la aplicación de las políticas institucionales en materia de participación del profesorado en los órganos de dirección de la institución y del programa.

El programa debe establecer estrategias que permitan la participación del profesorado de manera equitativa en la dirección de la Universidad.

Revisar y mejorar el estatuto docente

Estatuto docente de 2006

Proponer a las directivas trabajar para lograr tener un Estatuto Profesoral actualizado.

Consejo Académico

Docentes del Programa Facultad ASPU Oficina jurídica.

ago-14 dic-14

10. Número, dedicación,

nivel de formación y experiencia

de los profesores

Profesores del programa adscritos en forma directa o a través de la facultad o departamento respectivo con dedicación de tiempo completo, medio tiempo y cátedra, según nivel de formación.

Se requiere aumentar los docentes de planta con nivel de formación avanzada.

Convocatoria 2013 para concurso público de méritos.

4 docentes de planta con maestría y/o doctorado vinculados.

Convocatoria 2015. Cuatro (4) docentes de planta con maestría y/o doctorado.

Oficina de Talento Humano

Facultad de Educación Docentes Consejo Superior Consejo Académico

ago-15

dic-15

Tiempos de cada profesor del programa adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo, dedicados a la docencia (incluyendo el desarrollo de productos, artefactos, materiales y

Distribuir las 40 horas de los docentes de tiempo completo de tal manera que la docencia sea transformada por los resultados de la

Concertar con los docentes y las autoridades institucionales las horas de dedicación extra

13 grupos de investigación: 9 avalados, 3 reconocidos o 1 categorizad

15 grupos de investigación: 9 avalados, 4 reconocidos, 2 categorizados Productividad: 10 libros, 4 artículos de

Grupos, semilleros de investigación y docentes investigadores.

Vicerrectoría y Centro de Investigación, Facultad, Programa, Grupos y semilleros, docentes.

feb-14

dic-15



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FACTOR 3


trabajo


Mejora Acción de


Fecha inicio

Fecha fin

prototipos, entre otros), a la investigación, a la creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de funciones de gestión académica o administrativa, a la tutoría individual de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza del programa.

actividad investigativa. La extensión como una alternativa de la investigación.

docencia (ya sea investigación o extensión). Facilitar dichas prácticas.

o. Productividad: 7 libros, 2 artículos de revista, 4 proyectos e investigación.

revista, 10 proyectos de investigación.

Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación, el nivel de formación y la experiencia de los profesores del programa, adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo; periodicidad de esta evaluación; acciones adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años.

Implementar el sistema de evaluación integral de la Universidad, elaborado por un grupo interdisciplinario de docentes.

Realizar un estudio piloto en una de las facultades para observar si hay mejoramiento en el aspecto de la evaluación

Actual forma de evaluar: heteroevaluación evaluación autoevaluación.

Establecer el nuevo sistema de evaluación en todas las facultades.

Facultades y programas

Facultades, programas, Vicerrectoría Académica,

ago-14

feb-15



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FACTOR 3


trabajo


Mejora Acción de


Fecha inicio

Fecha fin

Desarrollo profesoral

Apreciación de directivos y profesores del programa adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que han tenido las acciones orientadas al desarrollo integral de los profesores, en el enriquecimiento de la calidad del programa.

El programa requiere ofertar permanentemente capacitación en temas que del programa con miras a mantenerse actualizado.

Diplomados, cursos, talleres, seminarios, pasantías de investigación de oferta nacional e internacional.

un diplomado Un curso taller Apoyo a tres ponencias por semestre

dos diplomados dos cursos talleres Apoyo a cinco ponencias Gestionar una pasantía de investigación por semestre

Programa Facultad

Docentes del Programa Facultad Vicerrectoría de Investigaciones y Extensión, Vicerrectoría Académica,

feb-14

permanente

Acompañamiento por expertos, para la cualificación de la labor pedagógica de los profesores, de acuerdo con el tipo y metodología del programa.

Como programa joven podría enriquecerse con el acompañamiento de docentes de instituciones prestigiosas

Convenios y acuerdos con otras instituciones para el intercambio y el acompañamiento académico, uso de la virtualidad

Convenios existentes

Ejecutar los convenios existentes. Un acompañamiento por otras instituciones de prestigio por semestre en los campos del programa.

Programa Facultad

Docentes del Programa Facultad Secretaría General, Vicerrectoría Académica, Rectoría

ago-14 permanente

Reconocimiento a los profesores que participan en procesos de creación artística y cultural.

El programa no cuenta con espacios culturales en los cuales los docentes puedan aprovechar y desarrollar talentos artísticos

Abrir espacios para el cultivo de lo artístico

1 Taller de origame por semestre

2 talleres de origame al semestre 1 taller de pintura, escultura 1 taller de escritura creativa

Programa Facultad

Docentes del programa, programa de Artes visuales, docentes escritores

feb-14 permanente



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FACTOR 3


trabajo


Mejora Acción de


Fecha inicio

Fecha fin

12. Estímulos a la docencia, investigación, creación artística y cultural, extensión o proyección social y a la cooperación internacional

Estrategias que promueven la creación artística y cultural, la innovación, la adaptación, la transferencia técnica y tecnológica, la creación de tecnofactos y prototipos, y la obtención de patentes, de acuerdo con la naturaleza del programa.

El programa no tiene buena difusión del trabajo arisco y creativo de sus estudiantes.

Difundir el trabajo artístico de los estudiantes y docentes del programa

Una presentación de los estudiantes por semestre

Una exposición artística de los estudiantes por semestre una exposición y/o foro de la creación artística de los docentes.

Programa Facultad

Docentes del programa, programa de Artes visuales, docentes escritores

ago-14

permanente

Apreciación de directivos y profesores del programa, adscritos directamente o a través de la facultad o departamento respectivo, sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la innovación, la creación artística y cultural, la extensión o proyección social, los aportes al desarrollo técnico y tecnológico y la cooperación internacional.

El programa puede contar con este tipo de estímulos pero debe buscar la forma de promoverlos.

Proponer al Consejo de Facultad la emisión de reconocimiento a la investigación, la innovación, la creación artística y cultural, la extensión o proyección social, a los docentes destacados en tales labores.

El Consejo de Facultad otorgó reconocimiento al los líderes y grupos de profesores por la labor en los procesos de acreditación.

Establecer un reconocimiento anual a la docencia excelentemente evaluada, la relevancia del impacto de los productos de investigación y proyección social.

Consejo de Facultad

Directores del programa, docentes, estudiantes, Centro de Investigaciones

ago-14

permanente



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FACTOR 3


trabajo


Mejora Acción de


Fecha inicio

Fecha fin

Producción de material

docente

Producción, utilización y evaluación de materiales de apoyo docente, en los últimos cinco años, pertinentes a la naturaleza y metodología del programa y su función pedagógica.

El programa puede realizar una actividad oficial de producción, uso y evaluación del material que utiliza el docente en clase.

Estimular la producción permanente de material pertinente al programa por parte del docente.

Portales científicos biblioteca, hemeroteca y demás uso de la virtualidad y los TICs en el quehacer docente

Uso de blogs interactivos construidos por el docente Uso de los productos de investigación, Uso y difusión de manuales, guías, y demás elaborados por los docentes

Docentes

Docentes, direcciones de programas, Centro de Investigaciones

ago-14 permanente

Apreciación de los estudiantes del programa sobre la calidad de los materiales de apoyo producidos o utilizados por los profesores adscritos al programa y su pertinencia de acuerdo con la metodología del programa.

EL programa solamente cuenta con la evaluación

que hacen los estudiantes a los

docentes pero no de los materiales utilizados en el

programa.

Proponer al Consejo de Facultad la emisión de

mecanismos que faciliten la evaluación del material

usado por los docentes en

clase. Difusión

nacional e internacional

de los que han sido

reconocidos.

Evaluación docente

semestral

Evaluación semestral de los

materiales, ayudas y

mediaciones usadas por los

docentes. Difusión de los

materiales relevantes por su

pertinencia.

Estudiantes

Direcciones de programas,

facultad, docentes

feb-15

permanent

e Premios u otros reconocimientos a los materiales de apoyo a la labor docente, en el ámbito nacional o internacional, que hayan producido los profesores adscritos al programa.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 3


trabajo


Mejora Acción de


Fecha inicio

Fecha fin

Existencia y aplicación de un régimen de propiedad intelectual en la institución aplicado a los materiales de apoyo a la docencia.

El programa debe apoyarse en un régimen de propiedad intelectual institucional que respalde, incentive y proteja la producción de materiales.

Proponer la elaboración de un régimen de propiedad intelectual institucional y acatarlo.

Convocatoria para incentivar la producción de materiales de apoyo a la docencia.

Materiales de apoyo a la docencia elaborado por lo docentes con propiedad intelectual.

Docentes

Docentes Programa Facultad Vicerretoría Academia, Vicerrectoría de Investigación

feb-14

permanent

e

14. Remuneraci

ón por méritos

Apreciación de los profesores con respecto a la correspondencia entre la remuneración y los méritos académicos y profesionales.

EL programa debe, a través de convocatorias, estimular la productividad docente para que e refleje en méritos y remuneración.

Realizar convocatorias anuales para proyectos de investigación, extensión y proyección social apoyados por la Vicerrectoría de Investigaciones

Los docentes investigadores que pertenecen a los grupos de investigación.

Trabajos de investigación publicados para puntos salariales y ascenso en el escalafón.

Docentes

Docentes Programa Facultad Vicerretoría Academia, Vicerrectoría de Investigación

feb-14

15. Evaluación de

profesores

Criterios y mecanismos de evaluación de los profesores adscritos al programa, en correspondencia con la naturaleza del cargo, las funciones y los compromisos contraídos en relación con las metas institucionales y del programa.

Existencia de formatos de evaluación,

autoevaluación y heteroevaluación. Las

evaluaciones no conducen a propuestas

de mejoramiento del quehacer docente.

Existe un sistema de evaluación

integral que debe ser revisado,

actualizado y puesto en operación.

Poner en ejecución el sistema de evaluación integrado

una vez sea revisado y

actualizado.

La Facultad y la Universidad utilizando el

mismo sistema integral de evaluación

programa Facultad

Docentes Programa Facultad

Vicerretoría Academia,

feb-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 3


trabajo


Mejora Acción de


Fecha inicio

Fecha fin

Evaluaciones realizadas a los profesores adscritos al programa durante los últimos cinco años y las acciones adelantadas por la institución y por el programa a partir de dichos resultados.

Información verificable sobre la participación de los distintos actores en la evaluación.

Existen formatos de evaluación, autoevaluación y heteroevaluación; se puede mejorar la calidad del procedimiento de evaluación

Realizar un procedimiento de aplicación del sistema integral de

evaluación y proceder a

tomar acciones de

mejoramiento

Formatos de

autoevaluación,

evaluación y

heteroevaluación

cumplimentados.

Aplicación de los criterios

contemplados en el sistema integral de evaluación.

programa Facultad

Docentes Programa Facultad Vicerrectoría Academia,

ago-14

dic-14

Apreciación de los profesores adscritos al programa, sobre los criterios y mecanismos para la evaluación de docentes, su transparencia, equidad y eficacia.

Inconformidad con los resultados de la evaluación docente y funciones administrativas.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4


Factor Característica Aspectos Oportunidad de Mejora Acción de Mejora Línea Base Meta Responsable Involucrados Fecha inicio

Fecha fin

4. P

RO

CESO

S AC

AD

EMIC

OS

16. Integralidad del currículo

Créditos académicos del programa correspondiente a asignaturas orientadas a ampliar la formación del estudiante en las dimensiones ética, estética, ambiental, filosófica, política y social.

Existe el acuerdo 005 de 2003 por el cual se define el sistema de créditos académicos de los programas de pregrado de la universidad de la Guajira, sin embargo es escasa su aplicabilidad en el momento. Se requiere mayor flexibilidad curricular mediante la aplicación del sistema de créditos académicos.

Gestionar ante al concejo de facultad la elaboración de una propuesta por parte del comité curricular para que organice y proyecte de forma integral el manejo real del uso de los créditos.

Comité curricular organizado -Plan de estudios actualizado -Recurso humano a nivel de doctorado

Ejecución de la implementación de los créditos de manera gradual

Dirección de Programa -Consejo de Facultad -Comité curricular

Vicerrectoría académica -Vicerrectoría financiera -Planeación -Oficina de Talento humano

marzo

de 2

01

4

dic-1

4

Asignación de créditos y de distribución de tiempos directo e independiente, a las distintas actividades de formación de acuerdo con la modalidad en que se ofrece el programa.

Existe una asignación de créditos en los diferentes cursos que se ofrecen en el programa, la cual se refleja en la estructura de la guía propedéutica. -El programa cuenta con un plan de estudios o malla curricular que refleja la asignación de créditos, sin embargo, no se aplica en la realidad.

Proyectar un análisis para diseñar un cuadro comparativo entre similitudes y diferencias entre la naturaleza del programa y el sistema de crédito. -Oferta amplia de cursos electivos.

Acuerdo 005 de 2003 por el cual se define el sistema de créditos académicos de los programas de pregrado de la universidad de la Guajira. -Créditos académicos asignados -Documento maestro del programa.

Evaluación del análisis

realizado. -Créditos

académicos reflejados en las

guías propedéuticas.

Dirección de programa -Coordinadores campos de formación -Consejo de Facultad -Comité curricular

Aseguramiento de la calidad.

-Asesores externos

marzo de 2014

dic-14

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la calidad e integralidad del currículo.

Se requiere un análisis ----La integralidad del currículo

Implementar el sistema de créditos. Organizar mesas de trabajo de directivos, docentes y estudiantes para orientar el proceso de implementación de los créditos.

Documento maestro del programa


Coordinadores de los

campos de formación

marzo de 2014

marzo de 2014



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Desempeño de los estudiantes del programa en las Pruebas de Estado de educación superior, en los últimos cinco años. Calificaciones promedio con respecto al promedio nacional. Existe un análisis de las pruebas

Saber pro el cual refleja un diagnostico poco favorable, ya que sus resultados son deficientes

Construir un proyecto de capacitación sobre las pruebas saber pro dirigido a los estudiantes del programa. -Desarrollar talleres de capacitación sobre las pruebas saber pro dirigido a los estudiantes del programa

Recurso humano disponible

Capacitar a los estudiantes

Dirección de programa Consejo de facultad -Aseguramiento de la calidad


-Vicerrectoría

financiera -Planeación -Oficina de

Talento humano

Junio de

2014

Todos los semestre

Valor agregado obtenido en los resultados de las Pruebas de Estado (Saber Pro), con relación a las Pruebas Saber Once utilizadas como mecanismo de ingreso a la educación superior y al desempeño de los estudiantes adscritos al programa.

Identificación en el perfil profesional y ocupacional de los distintos tipos de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades requeridas en el nivel de formación y las actividades académicas necesarias para su desarrollo.

El perfil profesional y ocupacional de los distintos tipos de competencias, actitudes conocimientos, capacidades y habilidades se pueden ver reflejados en la oferta y desempeño laboral que ocupan los egresados del programa. Sin embargo se requiere que al interior de las aulas específicamente en el desarrollo de los contenidos temáticos se trabajen postulados de los grandes pedagogos, que le otorguen a los estudiantes un fundamento teórico que nutra su saber pedagógico.

Trabajar en equipo en los campos de formación. Formar mesas de trabajo. Realizar un estudio que permita Identificar en el perfil profesional y ocupacional de los distintos tipos de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades requeridas en el nivel de

Documento maestro del programa

Análisis sobre Identificación en el perfil profesional y ocupacional de los distintos tipos de competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades requeridas en el nivel de formación y las actividades académicas


Decanatura Consejo de Facultad



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

formación y las actividades académicas necesarias para su desarrollo.

necesarias para su desarrollo.

Articulación del plan de estudios con los diversos niveles de formación (periodos académicos, especialización, maestría y doctorado, componentes propedéuticos y /o ciclos, entre otros)

El programa de Licenciatura en pedagogía Infantil se ofrece solo para obtener el título de pregrado, por lo tanto el plan de estudios no está articulado con niveles de estudio de pos grado

Revisar, analizar y evaluar el plan de estudios del programa. -Consultar la norma para conocer si este aspecto es obligatorio. -Consulta a expertos

Plan de estudios

Análisis sobre la articulación del plan de estudios con los diversos niveles de formación (periodos académicos, especialización, maestría y doctorado, componentes propedéuticos y /o ciclos, entre otros)

Dirección de programa .Docentes expertos

Decanatura - Secretaria general

Junio de 2014

febrero de 2015

17. Flexibilidad

del currículo

Existencia y aplicación de políticas institucionales en materia de flexibilidad, referidas a la organización y jerarquización de los contenidos, reconocimiento de créditos, formación en competencias tales como actitudes, conocimientos, capacidades, y

La universidad en su proyecto educativo institucional orienta las políticas en materia de flexibilización. Existe el acuerdo 05 de 2003 por el cual se define el sistema de créditos académicos de los programas de pregrado de la universidad de la Guajira, sin embargo es escasa su aplicabilidad en el momento. En el Proyecto educativo de Programa se contempla la Condición de calidad numero 5 Organización Actividades de Formación por créditos académicos. De igual forma se define el sistema de créditos académicos en los programas de pregrados y postgrados de la universidad


Comité curricular organizado -Plan de estudios actualizado -Recurso humano a nivel de doctorado Ejecución de la

implementación de los créditos de manera gradual





REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

habilidades, y estrategias pedagógicas, electividad, doble titulación y movilidad.

de la Guajira. En el sistema de créditos se basa la flexibilidad del programa. El trabajo académico se valora por créditos. El crédito fomenta la autonomía y racionaliza el diseño de las diferentes actividades académicas, así como organizar el trabajo y el esfuerzo del estudiante en cada espacio y período académico en el conjunto de su proceso de formación, tal como dice el documento. Por último crédito es un instrumento que facilita el establecimiento de equivalencias entre asignaturas y cursos de diferentes programas curriculares.

Existencia y aplicación de políticas y normas para asegurar la continuidad y movilidad del estudiante en el sistema educativo y en la institución: homologaciones de créditos, reconocimientos de experiencias educativas y laborales previas, equivalencia de títulos y transferencias.

El Reglamento estudiantil contiene las políticas y normas para asegurar la continuidad y movilidad del estudiante en el sistema educativo y en la institución: homologaciones de créditos, reconocimientos de experiencias educativas y laborales previas, equivalencia de títulos y transferencias. Sin embargo, carece de la aplicabilidad del proceso de homologación por créditos.






marzo de 2014

dic-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

En el documento maestro del programa se plantea el proceso de flexibilidad curricular, sin embargo carece de un estudio que determine el Índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

Organizar mesas de trabajo. -Realizar un estudio que refleje el Índice de flexibilidad curricular y comparativos nacionales e internacionales.

Docentes expertos Análisis elaborado

Dirección de trabajo -Coordinadores campos de formación

Decanatura Junio

de 2014

ago-14

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la aplicación y eficacia de las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular.

Existe el acuerdo 005 de 2003 por el cual se define el sistema de créditos académicos de los programas de pregrado de la universidad de la Guajira, sin embargo es escasa su aplicabilidad en el momento. Esto implica que la apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la aplicación y eficacia de las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular sea aceptable.






marzo de 2014

dic-14

Movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.

Es necesario fomentar la movilidad y el intercambio académico e investigativo con instituciones nacionales e internacionales.

Promover la participación de estudiantes del programa en eventos nacionales e internacionales con ponencia, pasantías y vinculación a redes académicas y de investigación. -Realizar salidas pedagógicas e intercambio

Grupos de investigación -Docentes expertos

20% de movilidad estudiantil.

Facultad de Educación - Dirección de programa Comité de investigación

Oficina de Admisiones y Registro, Vicerrectoría Académica



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

académico en contextos nacionales e internacionales.

Existencia de sistemas de homologación de créditos y de tránsito del pregrado al postgrado.

No existe, el programa no trabaja con ciclos propedéuticos.

Realizar un estudio sobre la factibilidad de la articulación a programas de formación de posgrado por ciclos propedéuticos.

Documento maestro -Docentes expertos

1 Estudio realizado

Dirección de Programa

Comité curricular.

Convenios y relaciones de cooperación con instituciones de educación media y superior y con el sector laboral, para asegurar el tránsito y continuidad de los estudiantes en el sistema educativo y su inserción en el sistema productivo, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.

Existen convenios con las instituciones de educación media en la que los egresados tienen oportunidad de ingresar a laboral.

Realizar un estudio sobre disponibilidad de convenios con instituciones de educación media que determine la posibilidad de asegurar el ingreso laboral.

Existencia de convenios con instituciones de educación media.

1 Estudio realizado

Dirección de programa Decanatura

Secretaria general Vicerrectoria académica

Oferta académica que facilite la aplicación de criterios de flexibilidad con miras a garantizar la participación de los estudiantes, en el diseño de su propio plan académico, de

Existe el acuerdo 005 de 2003 por el cual se define el sistema de créditos académicos de los programas de pregrado de la universidad de la Guajira, sin embargo es escasa su aplicabilidad en el momento. Esto implica que la apreciación de directivos, profesores y estudiantes

Gestionar ante al concejo de facultad la elaboración de una propuesta por parte del comité curricular para que organice y proyecte de forma integral el manejo real




Vicerrectoría académica -Vicerrectoría financiera -Planeación -Oficina de Talento

marzo de 2014

dic-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

acuerdo con sus intereses y la adquisición de, competencias, tales como actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, con el apoyo de un tutor o asesor.

sobre la aplicación y eficacia de las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular sea aceptable.

del uso de los créditos. Diseñar y ofertar un portafolio de servicios pertinente a las necesidades de formación identificadas en la región (Diplomados, Cursos, Talleres, Seminarios, etc.)

humano Extensión

18. Interdisciplin

ariedad

Mecanismos que permitan el tratamiento de problemas pertinentes al programa y al ejercicio laboral, a través de orientaciones interdisciplinarias por parte de profesores y estudiantes.

El campo de formación investigativo promueve los espacios de discusión con relación a los problemas pertinentes al programa y al ejercicio laboral.

Promover espacios de investigación. Promover actividades de extensión. Estudio e intervención en las problemáticas del contexto desde cada una de las líneas de investigación del programa. Desarrollar proyectos pertinentes a las líneas de investigación del programa.

Grupos de investigación. -Docentes -Campos de formación

2 inicios de investigaciones 4 actividades de extensión.


Coordinadores de los campos de formación. -Grupos de investigación -

mar-14

dic-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Apreciación de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del programa en el enriquecimiento de la calidad del mismo.

El proyecto Educativo Institucional establece la conformación y funcionalidad de los Campos de formación sin embargo es poco su reflejo puesto que se hace importante dinamizar las discusiones al interior de los campos de formación.

Dinamizar el trabajo al interior de los campos de formación. Organizar mesas de trabajo. Levantar actas de las reuniones. Elaborar y presentar propuestas.

Campos de formación planteados en el PEI

4 Reuniones por semestre

Dirección de programa. Decanatura

Coordinadores de los campos de formación

Semestral

Semestral

19. Estrategias

de enseñanza y aprendizaje

Apreciación de los estudiantes, profesores y directivos del programa sobre la correspondencia entre los métodos de enseñanza y aprendizaje que se emplean en el programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.

El proyecto Educativo Institucional establece la conformación y funcionalidad de los Campos de formación sin embargo es poco su reflejo puesto que se hace importante dinamizar las discusiones al interior de los campos de formación.

Dinamizar el trabajo al interior de los campos de formación. Organizar mesas de trabajo. Levantar actas de las reuniones. Elaborar y presentar propuestas.

Campos de formación planteados en el PEI

4 Reuniones por semestre

Dirección de programa. Decanatura

Coordinadores de los campos de formación

Semestral

Semestral

Estudios realizados por la institución y el programa para identificar y evaluar la permanencia y retención, de acuerdo con la metodología de enseñanza en que se ofrece el programa.

Bienestar social universitario ha hecho estudios para identificar y evaluar la permanencia y retención de estudiantes.

Divulgar a la comunidad académica los estudios existentes. Carteleras

1 estudio

Conocimiento por parte de la comunidad académica del estudio existente.


Bienestar social universitario

abr-14

may-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Correlación entre la duración prevista para el programa, de acuerdo con su metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar.

La duración del programa está establecida en su plan de estudios con base al sistema de créditos, sin embargo en la realidad los estudiantes no adelantan cursos o asignaturas para culminar la carrera en el menor tiempo posible, el cual oscila de 8 a 10 semestres.






marzo de 2014

dic-14

20. Sistema de

evaluación de

estudiantes

Correspondencia entre las formas de evaluación de los aprendizajes, los propósitos de formación y los perfiles de egreso definidos por el programa.

Valoraciones del desarrollo de las competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas en el estudiante, mediante talleres u otra mediación pedagógica. Competencias cognitivas es la capacidad y las habilidades para construir el saber pedagógico. Las competencias socio-afectivas son el conjunto de habilidades que les permiten a los individuos conocerse a sí mismos y a los demás, ser proactivo y propositivo entre otras habilidades. Gracias a ellas, el individuo puede interactuar socialmente de manera exitosa, trabajar colaborativamente, Las competencias comunicativas son la capacidad de las personas para interactuar a través de lenguajes, en situaciones específicas.

Dinamizar el trabajo al interior de los campos

de formación. Organizar mesas de

trabajo. Levantar actas de las

reuniones. Elaborar y presentar

propuestas.


4 reuniones de los campos de formación por

semestre. 1 Presentación de propuestas

escritas por semestre

Dirección de

programa Decanatura

Coordinadores de campos de formación

Permanentemen

te

Permanentemen

te

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las formas de evaluación académica de los estudiantes, la naturaleza del mismo y los métodos pedagógicos empleados para su desarrollo.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Apreciación de los estudiantes acerca de la utilidad del sistema de evaluación académica en la adquisición de competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades propias del programa.

A través del plan de estudios, la propedéutica y el sistema de evaluación, se evidencia que hay una estructuración progresiva del proyecto pedagógico del programa, para atender la profesión docente. De acuerdo al plan de estudios del programa, se verifica, mide y evalúa el avance en la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en relación con las etapas del plan de estudio y los objetivos de logros definidos en el programa, dependiendo de los matices temáticos de los diferentes campos de formación.

Dinamizar el trabajo al interior de los campos

de formación. Organizar mesas de

trabajo. Levantar actas de las

reuniones. Elaborar y presentar

propuestas.


4 reuniones de los campos de formación por semestre. 1 Presentación de propuestas escritas por semestre

Dirección de programa Decanatura

Coordinadores de campos de formación

Perm

anen

temen

te

Perm

anen

temen

te

Criterios y procedimientos orientados a la evaluación de competencias especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, y estrategias de retroalimentación de la actividad académica de los estudiantes.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Criterios y procedimientos para la revisión de los sistemas de evaluación académica de los estudiantes.

Periódicamente se realiza la evaluación del plan de estudios a través de las propuestas y discusiones en el Comité Curricular y en la sala de profesores de la Facultad, también en jornadas programadas para su revisión, esta autoevaluación permite verificar la pertinencia del proceso de formación frente a las realidades y necesidades sociales como también a las nuevas propuestas teóricas y conceptuales en los diferentes campos disciplinares. En el comité curricular se ha hecho la revisión del programa teniendo en cuenta la tradición crítica de la pedagogía.

21. Trabajos de los

estudiantes

Criterios y estrategias aplicados en el programa para efecto de la dosificación de la labor académica de los estudiantes en coherencia con el sistema de créditos.

Existe el acuerdo 005 de 2003 por el cual se define el sistema de créditos académicos de los programas de pregrado de la universidad de la Guajira, sin embargo es escasa su aplicabilidad en el momento. Se requiere mayor flexibilidad curricular mediante la aplicación del sistema de créditos académicos.

Gestionar ante al concejo de facultad la

elaboración de una propuesta por parte del comité curricular para que organice y proyecte de forma

integral el manejo real del uso de los créditos.

Fomento a la movilidad de

estudiantes por intercambio con otras

IES nacionales e internacionales.

Comité curricular organizado

-Plan de estudios actualizado

-Recurso humano a nivel de doctorado

Ejecución de la implementación de los créditos

de manera gradual

Dirección de

Programa -Consejo

de Facultad -Comité

curricular


-Vicerrectoría

financiera -Planeación -Oficina de

Talento humano

marzo de 2014

dic-14

Apreciación de directivos y profesores adscritos al programa sobre la correspondencia entre la calidad de los

Los Contenidos curriculares contemplados en el Documento base del Programa evidencian espacios donde se dinamizan eventos que generan debates, conceptualizaciones y críticas sobre



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

trabajos realizados por los estudiantes y los objetivos de logro definidos para el mismo, incluyendo la formación personal.

las diferentes temáticas contempladas en las guías propedéuticas desarrolladas por los actores del Proceso enseñanza aprendizaje. En ese sentido, se estima que los trabajos de los estudiantes aportan a su formación integral, o sea en lo académico, profesional y personal y están en coherencia con el currículo establecido para el desarrollo del programa. Así mismo, El seguimiento del trabajo realizado por los estudiantes en las distintas actividades académicas, según las metodologías empleadas se realiza a través de las valoraciones y observaciones que los profesores hacen en las diferentes producciones de los estudiantes, de acuerdo a los requerimientos de las asignaturas. El resultado de este seguimiento se ve reflejado en las notas cualitativas que ponen en sus trabajos, sus recomendaciones, así como las notas cuantitativas que asignan durante el desarrollo y al finalizar cada semestre.

Participación de estudiantes del

programa en eventos nacionales e

internacionales con ponencias, posters,

etc. Pasantías y vinculación a redes académicas y

de investigaciones (nacionales e

internacionales). Realizar salidas pedagógicas e intercambio

académico en contextos nacionales e

internacionales.

Correspondencia entre las actividades y trabajos realizados por los estudiantes y las formas de evaluación por competencias especialmente en actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades, según la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos empleados para desarrollar los diversos procesos de formación.

Trabajos académicos realizados por estudiantes del programa, en los últimos cinco años, que han merecido premios o reconocimientos significativos por la comunidad académica



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

nacional o internacional.

23. Extensión o proyección

social

Proyectos y actividades de extensión o proyección a la comunidad desarrollados por directivos, profesores y estudiantes del programa en los últimos cinco años.

Realización de eventos académicos al interior del programa y de la Facultad (paneles, foros, mesas redondas, etc.). Presentación de ponencias, exposiciones, seminarios de los resultados de los proyectos de investigación, innovación e intervención.

4 proyectos de proyección por semestre

8 proyectos de proyección por semestre


Docentes Vicerrectoría académica Vicerrectoría financiera Planeación Oficina de extensión

junio de 2014

nov-14

Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa.

Apoyo al fortalecimiento de los procesos de atención a la primera infancia en la región

Articulación a Centros e instituciones educativas mediante la formulación de proyectos pedagógicos de aula, desarrollo currículos, festivales, eventos de intercambio, material didáctico con contenidos innovadores, etc.

Existencia de convenios con

instituciones de la básica, con el ICBF

2 proyectos formulados

Dirección de

programa

Docentes Vicerrectoría

académica Vicerrectoria

financiera Planeación Oficina de Extensión

junio de

2014

nov-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Información sobre las comunidades, empresas, gobiernos, instituciones, organizaciones de usuarios, y asociaciones a los que se presta asistencia técnica o tecnológica, servicios, asesorías y otros apoyos que apuntan a la resolución de problemas o a la ejecución de programas de mejoramiento, de acuerdo con la naturaleza y modalidad del programa.

Se requiere visibilizar la intervención del programa hacia los diversos sectores sociales. Así mismo, se requiere la articulación de los proyectos de intervención social con el ejercicio investigativo.

Consolidar del Sistema de Información (Boletín Digital, Blog, Revista Digital, Redes Sociales) que permita evidenciar las actividades de proyección social mediante la sistematización de experiencias y su registro en los sistemas de información. Desarrollar planes, proyectos y programas que articulen la investigación y la proyección social.

24. Recursos bibliográficos

a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de material bibliográfico. Evidencias de aplicación de estas estrategias y mecanismos.

El Programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, sin embargo se requiere promover el contacto del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa.

Incrementar número de consulta de

recursos bibliográficos por parte de estudiantes y

docentes. Implementar en cada programa talleres de consulta y textos guía

Número de estudiantes que han

consultado

Dirección de programa Docentes

Coordinadores de

campos de formación Biblioteca

Permanentemente

Permanentemen

te

Existencia y aplicación de criterios y políticas institucionales y del

Es importante destacar la política institucional de adquisición de material bibliográfico, evidenciada en los recursos asignados para el mismo y la participación



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

programa en materia de acceso, adquisición y actualización de material bibliográfico.

de los docentes en la definición de títulos y número de ejemplares. La Universidad de la Guajira tiene políticas en cuanto a la adquisición y reposición de materiales y para este efecto se asigna presupuesto específico permitiéndole a la Biblioteca Central adquirir los textos y materiales fundamentales acorde con las necesidades Bibliográficas expuestas por cada una de las unidades académicas. Todos los recursos bibliográficos se encuentran organizados en la biblioteca central desde donde se tienen programados mecanismos de socialización que promueven su consulta por parte de los actores académicos. Los docentes emplean estrategias como la investigación, tanto para presentar trabajo escrito como para exposiciones, foros y talleres, lo que conduce al estudiante al uso del material bibliográfico.

Pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas, de acuerdo con el tipo y modalidad de programa.

Los docentes emplean estrategias como la investigación, tanto para presentar trabajo escrito como para exposiciones, foros y talleres, lo que conduce al estudiante al uso del material bibliográfico.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 4



Fecha fin

Inversión anual en las adquisiciones de libros, revistas especializadas, bases de datos y suscripciones a publicaciones periódicas, relacionados con el programa académico, en los últimos 5 años.

Es importante destacar la política institucional de adquisición de material bibliográfico, evidenciada en los recursos asignados para el mismo y la participación de los docentes en la definición de títulos y número de ejemplares.

Profesores y estudiantes del programa que utilizan recursos bibliográficos: libros, revistas especializadas y bases de datos, en los últimos cinco años, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.

La oficina de biblioteca lleva la relación de utilización semestral del recurso bibliográfico disponible tanto de los estudiantes como docentes.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 5

Modelo CNA Plan de trabajo Cronograma de trabajo

Factor Característi

ca Aspectos

Oportunidad de Mejora

Acción de Mejora Línea Base

Meta Responsable Involucrados Fecha inicio

Fecha fin

5. V

ISIB

ILID

AD

NA

CIO

NA

L E

INTE

RN

AC

ION

AL

27. Inserción

del programa

en contextos

académicos nacionales

e internacion

ales

Existencia y aplicación de políticas institucionales en materia de referentes académicos externos, nacionales e internacionales para la revisión y actualización del plan de estudio.

La Universidad debe contemplar, construir y poner en marcha políticas que posibiliten la actualización y mejoramiento permanente del plan de estudios en consonancia con parámetros nacional e internacional.

Optimizar y actualizar el plan de estudios en sintonía con planes de reconocidas universidades nacionales e internacionales.

Plan de estudios existente con renovación de registro calificado.

Examinar planes de estudio del orden nacional e internacional actualizados. Visitar programas de renombre nacional e internacional. Realizar ajustes pertinentes.

Dirección programa, Facultad

Dirección programa, facultad, docentes

feb-14 dic-14

Análisis sistemático de comparabilidad con otros programas nacionales e internacionales de la misma naturaleza.

El programa debe tomar como referencia planes de estudio nacional e internacional de reconocida trayectoria, para mantener e incrementar los índices de calidad.

Estudiar planes de estudio reconocidos. Realizar y poner en

operación convenios con tales instituciones para el asesoramiento

y acompañamiento. Realizar visitas,

formular convenios y proyectos, hacer intercambios en

ambos sentidos para observar dificultades y

aciertos y poner en marcha estrategias de

mejoramiento y desarrollo.

Plan de estudios

con acreditación de alta calidad.

Mantener un plan de estudios de

reconocimiento nacional e internacional.

Dirección programa, Facultad, docentes

Dirección programa, Facultad,

Vicerrectoría Académica

feb-14 jun-15

Convenios activos y actividades de cooperación académica desarrollados por el programa con instituciones y programas de alta calidad y reconocimiento nacional e internacional.

Aprovechar convenios internacionales para el

desarrollo de situaciones de movilidad e

intercambio académico para el posicionamiento

del programa en el contexto internacional.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 5



ca Aspectos




Fecha fin

Proyectos de investigación, innovación, creación artística y cultural y/o proyección desarrollados como producto de la cooperación académica y profesional, realizada por directivos, profesores y estudiantes del programa, con miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el área del programa.

Poner en operación, suscribir convenios y

desarrollar proyectos de cooperación nacional e

internacional que busquen alcanzar y

mantener un alto nivel de calidad del programa.

Profesores, estudiantes y directivos del programa con participación activa en redes u organismos nacionales e internacionales de la que se hayan derivado productos concretos como publicaciones en coautoría, cofinanciación de proyectos, registros y patentes, entre otros.

Inversión efectivamente realizada por la institución para los fines de internacionalización en los últimos cinco años.

Establecimiento y operación de mecanismos y estrategias para la cualificación y el desplazamiento con fines

Movilización docente a cursos,

seminarios, congresos, etc.,

Plan de formació

n. Plan de

ago-14 Permanente



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 5



ca Aspectos




Fecha fin

Prospecto o iniciativas en curso de doble titulación con otras entidades, de acuerdo con el tipo y naturaleza del programa

académicos de docentes del programa. Propuestas de doble titulación a través de convenios interinstitucionales e internacionales.

como asistentes y/o ponentes.

Comisiones de estudio y apoyo

para la formación avanzada con doble

titulación.

movilización.

Dirección programa Facultad Acreditación

Dirección programa Facultad Vicerrectoría Académica Rectoría Acreditación

Incidencia verificable en el enriquecimiento de la calidad del programa de la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales.

El programa no registra procesos permanentes de intercambio académico, de investigación y extensión con las comunidades pares nacionales e internacionales.

Contrastación con diversos currículos

nacionales e internacionales.

El programa debe intercambiar docentes, estudiantes y egresados

en procesos colaborativos académicos, de

investigación o extensión con entidades nacionales

e internacionales. Encuentro Binacional

(Colombia - Venezuela) de Estudiantes y

Profesores de Licenciatura en

Pedagogía Infantil

Plan de formació

n. Plan de

movilización.

Establecer convenios y acuerdos con entidades a

académicas y de investigación del orden nacional e internacional para el intercambio y la

doble titulación.

Dirección programa Facultad


Vicerrectoría Académica

Rectoría Acreditación

ago-14 Permanente

Evidencias del impacto social que ha generado la inserción del programa en los contextos académicos nacionales e internacionales, de acuerdo a su naturaleza.

28. Relaciones externas de profesores y estudiantes

Número de estudiantes extranjeros en el programa en los últimos 5 años.

El programa tiene calidad académica para atraer estudiantes extranjeros; igualmente, podría homologar cursos realizados en otras instituciones.

Realizar campañas publicitarias del nivel académico del programa en el Caribe colombiano y extranjero, países de frontera y regiones nacionales del interior

Página web, Emisoras locales, periódicos locales, Información del MEN

Campañas publicitarias en periódicos nacionales, emisoras internacionales, contactos con emisoras y prensa de otras universidades nacionales e internacionales


Dirección programa Facultad Vicerrectoría Académica Rectoría Acreditación

ago-14 Permanente

Experiencias de homologación de cursos realizados en otros programas nacionales o extranjeros.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 5



ca Aspectos




Fecha fin

Profesores o expertos visitantes nacionales y extranjeros que ha recibido el programa en los últimos cinco años (objetivos, duración y resultados de su estadía).

El programa podría incrementar su calidad académica trayendo visitantes que impulsaran campos del saber en los cuales sobresalen.

Diseñar propuestas para tener visitas periódicas de docentes e investigadores prestigiosos de otras instituciones nacionales e internacionales.

Convenios existentes

Traer un (a) docente investigador (a) cada semestre para robustecer los campos nucleares del currículo.

Dirección programa Facultad ORI

Dirección programa Facultad Vicerrectoría Académica Rectoría Acreditación ORI

ago-14 Permanente

Profesores y estudiantes adscritos al programa que en los últimos cinco años han participado en actividades de cooperación académica y profesional con programas nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el área (semestre académico de intercambio, pasantía o práctica, rotación médica, curso corto, misión, profesor visitante/conferencia, estancia de investigación, estudios de postgrado, profesor en programa de pregrado y/o postgrado, congresos, foros, seminarios, simposios, educación continuada, par académico, parques tecnológicos, incubadoras de empresas, mesas y ruedas de negociación económica y tecnológica, entre otros).

El programa debe fortalecer la participación académica y de investigación de docentes y estudiantes en programas nacionales e internacionales.

Mantener información permanente sobre eventos de interacción académica. Usar los medios de difusión universitarios y de la facultad para mantener informada a la comunidad académica. Crear como estímulos académico la participación en eventos en representación de la U. Proponer a otras universidades nacionales e internacionales la acogida de hojas de vida de docentes destacados de los programas para que sean llevados como profesores visitantes.

Asistencia de un grupo de docentes a curso sobre modelos pedagógicos en Argentina. Ponencias nacionales e internacionales realizadas por docentes del programa

La asistencia, al menos, de dos (2) profesores del programa y un (2) estudiantes por semestre a una de estas actividades nacionales y/o internacionales: Como ponentes o Conferencistas. Como investigadores en una estancia de investigación. En comisión de estudios en educación avanzada. Participantes en foros, seminarios, simposios, etc., como reconocimiento al trabajo académico, de investigación o de extensión desarrollado por el docente durante el último año académico. En el caso de los estudiantes como reconocimiento académico.


Dirección programa Facultad Vicerrectoría Académica Vicerrectoría de Investigaciones Rectoría

ago-14 Permanente



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 5



ca Aspectos




Fecha fin

Resultados efectivos de la participación de profesores y estudiantes adscritos al programa en actividades de cooperación académica.

El programa se vería beneficiado por la participación de sus docentes y estudiantes destacados en programas de cooperación académica. La participación en redes académicas, científicas y demás, le podría aportar al programa visiones y formas de trabajar de otras instituciones nacionales o internacionales. El plan de desarrollo debe incluir proyectos de inversión en movilidad de doble vía, tanto nacional como internacional. Promoción de la movilidad académica e internacionalización del programa.

Incluir en los planes de acción

actividades de cooperación, intercambio,

formación nacional e internacional y

hacer el respectivo seguimiento.

Talleres orientados por los docentes al regreso de su experiencia.

Desarrollo de (2) espacios de capacitación como resultado de la movilidad por semestre.

Dirección programa, Facultad

Dirección programa, Facultad,

Vicerrector{ia

Académica, Vicerrectorí

a de Investigacio

nes, Rectoría,

ORI

ago-14 Permanente

Participación de profesores adscritos al programa en redes académicas, científicas, técnicas y tecnológicas, económicas, a nivel nacional e internacional, de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.

Espacios de capacitación. Divulgación de productos de docentes y estudiantes

Divulgación y participación de (2) grupos de investigación en redes nacionales o internacionales, por semestre.

Inversión efectiva desarrollada para proyectos de movilidad en doble vía en los últimos cinco años.

Invertida en movilidad a cursos, eventos, seminarios y demás.

Hacer efectiva la movilidad de un docente y un estudiante por semestre y recibir igual número de personas.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 6

MODELO CNA PLAN DE TRABAJO Cronograma

de trabajo

Factor Característic

a Aspectos

Oportunidad de

Mejora Acción de Mejora Línea Base Meta Responsable Involucrados

Fecha

inicio

Fecha

fin

6. IN

VE

ST

IGA

CIÓ

N, IN

NO

VA

CIÓ

N, C

RE

AC

IÓN

AR

TÍS

TIC

A Y

CU

LT

UR

AL

29.

Formación

para la

investigació

n, la

innovación,

la creación

artística y

cultural

Criterios, estrategias y

actividades del

programa, orientados a

promover la capacidad

de indagación y

búsqueda, y la formación

de un espíritu

investigativo, creativo e

innovador en los

estudiantes.

EL programa debe

aprovechar los

espacios curriculares

y físicos para

promover el

desarrollo de las

capacidades y las

actitudes del

investigador.

Fomento a la presentación de proyectos.

Promoción del fortalecimiento

de los grupos y semilleros de

investigación.

Utilización de la cámara

gessel y el lab. de pedagogía. Concursos de proyectos de

investigación con compromiso

para la intervención con temáticas preestablecidas.

Trece grupos de

investigación y 6

semilleros.

6 proyectos de

investigación.

A partir de los

resultados de las

investigación

proceder a realizar

las debidas

intervenciones (si

se amerita) para

lograr impactos.

Grupos y

semilleros de

investigación.

Grupos y

semilleros,

programa,

Facultad, Comité

de

Investigaciones,

Vicerrectoría de

Investigaciones

feb-14 jun-15

Existencia y utilización de

mecanismos por parte de

los profesores adscritos al programa para incentivar en

los estudiantes la

generación de ideas y problemas de investigación,

la identificación de

problemas en el ámbito empresarial susceptibles de

resolver mediante la

aplicación del conocimiento y la innovación.

El programa puede

aprovechar los

convenios para

realizar acciones

puntuales que

conduzcan a la

solución de los

problemas

encontrados en los

espacios de práctica

empresarial.

Los docentes tienen la

oportunidad de

acompañar a los

estudiantes a los

espacios de aplicación

de conocimiento para

identificar los

problemas puntuales

que pueden ser

resueltos, innovados,

etc.

Convenios

existentes con

las empresas.

Tres (3)

proyectos de

investigación,

intervención e

innovación al

año, en tres (3)

empresas

diferentes con

las que se tienen

convenios.

Grupos y

semilleros de

investigación

y

practicantes,

docentes de

práctica.

Grupos y

semilleros,

programa, Facultad, Comité

de Investigaciones,

Vicerrectoría de Investigaciones,

practicantes y

docentes de práctica.

ago-14 Perma

nente

Estudiantes que están

vinculados como

monitores, auxiliares

de investigación e

integrantes de

semilleros y/o grupos

de investigación.

El programa debe

aprovechar la

vinculación de los

estudiantes para que

se formen a través

del trabajo de

investigación

práctico.

Los estudiantes

vinculados deben contar

con:

Metas de investigación.

Reconocimiento a la

labor.

Convocatoria para la

promoción de la

investigación.

Número de

estudiantes

vinculados a la

investigación.

Número de

semilleros.

Docentes

orientadores de

la investigación.

Número de

proyectos.

Dos (2)

proyectos de

investigación en

educación,

pedagogía o

didáctica para la

creación

artística y

cultural,

propuestos por

los semilleros.

Grupos y

semilleros de

investigación

.

Grupos y

semilleros de

investigación,

programa,

Facultad,

Comité de

Investigaciones

.

ago-14 dic-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 6


de trabajo


a Aspectos

Oportunidad de


Fecha

inicio

Fecha

fin

Grupos y semilleros de

investigación del

programa en los que

participan estudiantes,

de acuerdo con su tipo y

modalidad.

Actividades

académicas –cursos

electivos, seminarios,

pasantías, eventos–

derivados de líneas de

investigación en los

últimos cinco años.

A partir de los

procesos de

evaluación en el

campo de la

investigación, cada

docente examina

sus áreas débiles,

para, mediante

incentivos

académicos,

acceder a la

formación como

investigador.

Los grupos y semilleros

deben mostrar

resultados evaluables.

Los resultados deberán

impactar el currículo

cuando sea pertinente.

Crear actividades

académicas derivadas de

los resultados de

investigación: pasantías,

eventos, cursos, etc.

Día taller de

investigación con las

empresas en convenio

para identificar

problemas.

Grupos y

semilleros,

líneas de

investigación,

docentes

investigadores.

Crear un evento

bianual que

tenga que ver

con las líneas

del

investigación

del programa

incluyendo la

creación

artística y

cultural para la

educación, la

pedagogía y la

didáctica y la

innovación

empresarial en

el campo

educativo.

Semilleros y

grupos de

investigación

Semilleros y

grupos de

investigación,

programa,

Facultad,

Comité de

Investigaciones

, Vicerrectoría

de

Investigaciones

abr-15 abr-15

Actividades académicas

–pasantías, talleres,

actividades conjuntas-

relacionadas con la

realidad empresarial,

organizadas desde los

primeros semestres con

una lógica enfocada en

el entendimiento

creciente de aquella

según sus mayores

grados de complejidad.

Participación de los

estudiantes en los

programas

institucionales de

jóvenes

investigadores.

El programa debe

tener estudiantes en

el programa de

jóvenes

investigadores.

Promover y difundir entre

los estudiantes y semilleros

los programas de

Colciencias, a través de los

medios de comunicación

de la Universidad, de

manera divertida y

sugestiva desde la visión

de los jóvenes.

Programa de

Colciencias

Presentación de

cinco (5)

candidatos ante

el programa de

Colciencias.

Semilleros,

docentes

investigadore

s, programa,

Facultad

Semilleros y

grupos de

investigación,

programa,

Facultad, Comité de Investigaciones,

Vicerrectoría de

Investigaciones, oficina de prensa

mar-

14 dic-14



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 6


de trabajo


a Aspectos

Oportunidad de


Fecha

inicio

Fecha

fin

Participación de los

estudiantes en prácticas

empresariales en temas

de investigación y

desarrollo, ingeniería y

experimentación en

Colombia y en el

Exterior.

El programa debe

establecer convenios

nacionales e

internacionales para el

intercambio de

estudiantes

destacados.

Establecimiento de

convenios y de programas

de reconocimiento a los

estudiantes destacados.

Convenios

existentes con las

empresas.

Tener al menos

un (1) estudiante

por semestre en

desarrollo de

práctica

empresarial

nacional o

internacional.

Estudiantes

destacados del

programa

Estudiantes del

programa,

Dirección del

programa,

facultad,

Vicerrectora

Académica.

ago-14 Perma

nente

30.

Compromi

so con la

investigaci

ón, la

innovación

, la

creación

artística y

cultural

Correspondencia entre el

número y nivel de

formación de los

profesores adscritos al

programa con la

actividad investigativa y

de innovación y la

creación artística y

cultural, relacionadas

con la naturaleza del

programa.

El incremento de

docentes involucrados

en actividades de

investigación,

innovación y creación

artística y cultural.

Incremento en el

número de docentes

en estudios de

educación avanzada.

Fomentar, acompañar y

hacer seguimiento de las

actividades de esta

índole.

Número de

estudiantes vinculados a la

investigación.

Número de semilleros.

Docentes

orientadores de la investigación

Número de proyectos.

Número de docentes

con títulos de educación avanzada.

Aumentar en un

50% el número

de docentes en

estudios de

educación

avanzada y en

grupos de

investigación;

estudiantes en

semilleros.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadore

s.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadores,

Dirección de

programa,

Facultad.

mar-

14 dic-15

Recursos humanos,

logísticos y financieros

con que cuenta el

programa, asociados a

proyectos y a otras

actividades de

investigación,

innovación y creación


Incremento de todo

tipo de recursos.

Convocatorias recurso

humano. Proyectos

recursos físicos,

equipamiento y materiales.

Número de

docentes de

planta, ocasionales

y catedráticos

vinculados al

programa, número

de estudiantes,

infraestructura,

etc.

Incremento de

docentes de planta

y ocasionales

vinculados a la

investigación,

innovación, arte y

cultura.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadores.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadores,

Dirección de

programa,

Facultad. mar-

14

mar-

16

Impacto a nivel regional, nacional e internacional de

la investigación, la

innovación y la creación artística y cultural del

programa, de acuerdo con

su naturaleza.

Dar a conocer el programa a nivel

nacional e internacional

por sus productos.

Fomento a la movilidad de los

docentes, grupos, estudiantes y semilleros a nivel nacional e

internacional para mostrar

productos de investigación, innovación, arte y cultura.

Eventos nacionales e internacionales en

los que han

participado docentes y estudiantes

llevando productos

del programa

Concurrencia a, por los menos dos (2)

eventos nacionales y

uno (1) internacional, de

docentes y

estudiantes para

Docentes del

programa,

docentes y estudiantes

investigadores.

Docentes del programa, docentes

y estudiantes

investigadores, Dirección de

programa,

Facultad.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 6


de trabajo


a Aspectos

Oportunidad de


Fecha

inicio

Fecha

fin

mostrar productos de investigación,

innovación, arte y

cultura.

Publicaciones en revistas indexadas y especializadas

nacionales e

internacionales, innovaciones, patentes,

productos o procesos

técnicos y tecnológicos patentables o no patentables

o protegidas por secreto

industrial, libros, capítulos de libros, dirección de

trabajos de grado de

maestría y doctorado, paquetes tecnológicos,

normas resultado de investigación, producción

artística y cultural,

productos de apropiación social del conocimiento,

productos asociados a

servicios técnicos o consultoría cualificada,

elaborados por profesores

adscritos al programa, de acuerdo con su tipo y

naturaleza.

El programa debe

irrumpir con

publicaciones

nacionales e

internacionales,

resultados de la

investigación y la

contrastación de

teorías en los

campos de la

educación, la

pedagogía y la

didáctica. Productos

e innovaciones

realizadas y

registradas.

Fomentar la

investigación en el aula

y por fuera de ella.

Capacitar en las

herramientas que

apoyan la investigación

(lengua extranjera,

programas estadísticos,

búsqueda de

información, etc.).

Líneas de

investigación

existentes,

semilleros,

docentes

investigadores y

convenios con

empresas.

Publicaciones

periódicas de la

Universidad y

Convenios

Nacionales

Internacionales.

Dirección de

Tesis de

maestrías

realizadas.

Por lo menos 3

publicaciones

diferentes en

revistas

indexadas y

especializadas

nacionales e

internacionales,

de

innovaciones,

resultado de

investigación,

producción

artística y

cultural,

elaborados por

profesores

adscritos al

programa, de

acuerdo con su

tipo y

naturaleza.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadore

s.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadores,

Dirección de

programa,

Facultad.

mar-

14

perma

nente

En el caso de las artes, el

reconocimiento en libros de arte y revistas

especializadas, la

presentación, exposición o ejecución en instituciones

de reconocido prestigio, la

participación en eventos organizados por

El programa debe

participar en todo

tipo de eventos de

divulgación

investigativa,


Hacer parte de eventos

organizados por

comunidades artísticas y

académicas con

resultados de

investigación en la

Eventos

socioculturales

locales con la

participación de

las

comunidades.

Participar en la

organización y

organizar, al

menos un (1)

evento

semestral, en el

campo de la

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadore

s.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadores,

Dirección de

programa,

mar-

14

Perma

nente



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 6


de trabajo


a Aspectos

Oportunidad de


Fecha

inicio

Fecha

fin

comunidades artísticas y académicas. En el caso de

la literatura, la publicación

por editoriales reconocidas

en el ámbito literario e

incluidas en antologías,

entre otras.

pedagogía del arte y la

cultura.

investigación, el

arte y la cultura.

Facultad y

gestores

culturales.

Apoyo administrativo y

financiero para el

desarrollo y gestión de

la investigación, gestión

del conocimiento

(vigilancia tecnológica),

la creación de empresas

y de planes de negocios

(como los centros de

incubación y

financiación

empresarial, oficinas de

transferencia de

resultados de

investigación, centros de

investigación y

desarrollo tecnológico,

entre otros) proyectos de

innovación en conjunto

con empresas y la


cultural, de acuerdo con

la naturaleza del

programa.

Participación

proyectos de

innovación y/o

gestión del

conocimiento en

conjunto con

empresas

educativas y/o de

pedagogía de la


cultural.

Promover la

formulación de

proyectos de

investigación y/o

extensión, arte y cultura.

Proyectos

existentes en

estas líneas.

Un (1) proyecto

presentado por

semestre en

investigación,

extensión, arte y

cultura.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadore

s.

Docentes del

programa,

docentes y

estudiantes

investigadores,

Dirección de

programa,

Facultad.

mar-

14

Perma

nente



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 7


de trabajo

Factor Característica Aspectos Oportunidad

de Mejora

acción

de

Mejora

LÍNEA

BASE META RESPONSABLE INVOLUCRADOS

Fecha

inicio

Fecha

fin

7. BIENESTAR

INSTITUCIONAL



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 8 Modelo CNA Plan de trabajo Cronograma de trabajo


Mejora

Acción de


Fecha

inicio Fecha fin

8.

ORGANIZ

ACIÓN

ADMINIS

TRACIÓN

Y

GESTIÓN

34. Sistemas de

comunicación e

información

Existencia y

utilización de

sistemas de

información

integrados y

mecanismos

eficaces que

faciliten la

comunicación

interna y externa el

programa.

El Sistema de

Quejas, Reclamos y

Sugerencias es una

herramienta

gerencial para el

control y

mejoramiento

continuo de los

productos y/o

servicios

organizacionales. El

sistema PQR permite

obtener información

de lo que sucede,

cuáles son las

inquietudes, quejas,

sugerencias y

felicitaciones que

tienen los usuarios de

los servicios que se

relacionan con el

cumplimiento de los

objetivos misionales

de la Universidad de

La Guajira. Éste

sistema facilita a la

organización tener

alertas tempranas

para dar respuesta a

inquietudes y

establecer acciones

para enfrentar las

debilidades o

amenazas para la

institución.

Realizar

actividades de

divulgación

sobre el

sistema de

información

con que cuenta

la universidad.

Sigug

-El software

academusof

registra toda

información

concerniente a

estudiantes y

docentes

-Correo

institucional

-Portal en la

web que

visibiliza la

institución y

sus programas

-Archivos del

programa

Conocimie

nto por

parte de

toda la

comunidad

- Agilidad

en la

consulta de

informació

n

Dirección de

programa

Dirección de

sistemas

-Personal

administrativo

Todos los

semestres

Todos los

semestres



REV.0 / ABR / 14



Mejora

Acción de


Fecha

inicio Fecha fin

Apreciación de

directivos,

profesores,

estudiantes y

personal

administrativo

sobre la eficacia

de los sistemas

de información

académica y de

los mecanismos

de comunicación

del programa.

Poco conocimiento

y apropiación por

parte de la

comunidad

universitaria del

programa.

Se requiere que los

docentes y

estudiantes hagan

mayor uso del

correo

institucional, y de

la plataforma

academizo Profesores,

administrativos y

estudiantes que

confirman el

acceso con

calidad a los

sistemas de

comunicación e

información

mediados por las

TIC.

Existencia de

estrategias que

garanticen la

conectividad a

los miembros de

la comunidad

académica del

programa, de

acuerdo con la

La universidad de

La Guajira cuenta

con un espacio en

la web donde

muestra su imagen

institucional que

refuerza con la

emisión trimestral

de la gaceta y la



REV.0 / ABR / 14



Mejora

Acción de


Fecha

inicio Fecha fin

modalidad en

que éste es

ofrecido.

emisora en horario

continuo; cuñas

radiales, plegables-

También cuenta

con la producción

del Periódico

institucional donde

se proyectan las

actividades

académicas más

destacadas.

La facultad de

ciencias de la

Educación emite

un boletín

denominado

Gestión del

conocimiento.

Mecanismos de

comunicación

para facilitar que

la población

estudiantil en

toda su

diversidad tenga

acceso a la

información.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 9

Modelo CNA Plan de trabajo Cronograma de

trabajo


Mejora

acción de

Mejora Línea Base Meta Responsable

Involucrado

s

Fecha

inicio Fecha fin

9.

IMP

AC

TO

DE

LO

S E

GR

ES

AD

OS

EN

EL

ME

DIO

36.

Seguimiento

de los

egresados

Existencia

de registros

actualizado

s sobre

ocupación

y ubicación

profesional

de los

egresados

del

programa.

El programa

debe tener un

banco de datos

actualizado

permanentemen

te sobre la

ubicación

laboral de los

egresados.

Organizar con

el apoyo de la

oficina de

egresados el

banco de datos

que recoja

información

permanentemen

te sobre la

situación

laboral de los

egresados de

P.I.

Realizar

eventos para los

egresados.

Datos de la

oficina de

egresados.

Tener un banco de

datos sobre las

características

laborales del

egresado de P.I.

Realizar un evento

bianual que

comprometa a los

egresados de P.I.

Dirección

de

programa

Facultad

Oficina de

Egresados

de

Uniguajira

Dirección

de

programa

Facultad

Oficina de

Egresados

de

Uniguajira

Vicerrectorí

a

Académica

mar-

14

permanent

e

Apreciació

n de los

egresados,

empleadore

s y usuarios

externos

sobre la

calidad de

la

formación

dada por el

programa.

El programa

debe alcanzar y

mantener

niveles

reconocidos de

calidad en el

ámbito nacional

e internacional,

permitiendo el

desarrollo del

profesional.

Operar el

sistema de

evaluación

integral de la

Universidad de

tal manera que

contemple

características

del egresado en

lo que compete

a su desempeño

laboral y

Datos de la

oficina de

egresados.

Datos del

Observatori

o Laboral

del MEN

Tener y operar un

sistema de

evaluación integral

que permita

observar el

desempeño del

egresado de P.I.

Trabajar

mancomunadamen

te con el

Observatorio

Dirección

de

programa

Facultad

Oficina de

Egresados

de

Uniguajira

Observatori

o Laboral

de

Uniguajira

Dirección

de

programa

Facultad

Oficina de

Egresados

de

Uniguajira

Vicerrectorí

a

Académica

Empleadore

mar-

14

permanent

e



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 9


trabajo


Mejora

acción de


Involucrado

s

Fecha

inicio Fecha fin

Apreciació

n de los

egresados

acerca de la

forma

como el

programa

favorece el

desarrollo

del

proyecto de

vida.

profesional.

Igualmente, el

Observatorio

Laboral debe

ser un punto de

referencia de

consulta

permanente.

El Observatorio

Trabajar

conjuntamente

con el

Observatorio

Laboral de

Uniguajira para

mantener datos

actualizados del

desempeño del

profesional de

P.I. en el

contexto de La

Guajira.

Organizar

eventos

periódicos que

den cuenta de la

experiencia

laboral y

Laboral de

Uniguajira y la

Oficina de

egresados en la

creacion y puesta

en marcha de un

sistema virtual de

recoleción y

actualizaciçón de

información

referente al

egresado de P.I.

s

Observatori

o Laboral

de

Uniguajira

Utilización

de la

informació

n contenida

en el

Observatori

o Laboral

para la

Educación,

como

insumo

para

estudiar la

pertinencia

del

programa.

El Observatorio

Laboral para la

Educación

constituye un

banco de datos

de referencia

obligatoria para

orientación de

los egresados y

aún de quienes

ingresen a P.I.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 9


trabajo


Mejora

acción de


Involucrado

s

Fecha

inicio Fecha fin

Evidencia

de los

procesos de

análisis de

la situación

de los

egresados.

Un banco de

datos

alimentado

permanentemen

te puede dar

cuenta de la

trayectoria

laboral y

profesional del

egresado de P.I.

profesional de

los egresados

del programa.

Vincular a los

egresados de

manera masiva

a las actividades

del programa.

Desarrollar

encuentros de

egresados.

Premiar

egresados

destacados.

Ofertar

programas de

actualización y

de posgrado a

los egresados

Mecanismo

s y

estrategias

para

efectuar

ajustes al

programa

en atención

a las

necesidades

del entorno,

evidenciado

s a través

del

seguimient

o de los

egresados.

La participación

del egresado en

la vida

académica del

programa a

través de

eventos

periódicos,

permitirá

realizar

mejoramientos

al programa en

respuesta a la

experiencia

laboral y

profesional del

egresado.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 9


trabajo


Mejora

acción de


Involucrado

s

Fecha

inicio Fecha fin

Estrategias

que

faciliten el

paso del

estudiante

al mundo

laboral.

La participación

activa de los

estudiantes en

los eventos que

proponga el

programa, como

el de los

egresados, les

dará una visión

de los que será

en mundo

laboral de sus

profesiones.

Apertura de

espacios de

diálogo y

reflexión teórica

y prática sobre

el quehacer el

pedagogo.

Relato de

experiencias,

problemas,

soluciones, etc.

De la vida del

egresado en el

contexto de La

Guajira.

Datos de la

oficina de

egresados.

Datos del

Observatori

o Laboral

del MEN

Datos

académicos

de los

archivos

del

Programa.

Orgaización de

eventos anuales,

como

conferencias,

mesas redondas,

etc., para la

comprensión del

mundo laboral.

Dirección

de

programa

Facultad

Oficina de

Egresados

de

Uniguajira

Observatori

o Laboral

de

Uniguajira

Dirección

de

programa

Facultad

Oficina de

Egresados

de

Uniguajira

Vicerrectorí

a

Académica

Empleadore

s

Observatori

o Laboral

de

Uniguajira

mar-

14

permanent

e

37. Impacto

de los

egresados en

el medio

social y

académico

a) Índice de

empleo

entre los

egresados

del

programa.

La creación y el

mantenimiento

e un banco de

datos a

disposición en

el programa.

Trabajar

colectivamente

con la oficina de

egresados, el

Observatorio

Laboral de

Uniguajira y los

empleadores en la

constitución de

un banco de

información que

muestre, entro

otros, los índices

de empleo de los

egresados de P.I.

Tener un banco de

datos, actualizado

anualmente, quede

cuenta, entre otros,

del índice de

empleo del

egresado del

programa.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 9


trabajo


Mejora

acción de


Involucrado

s

Fecha

inicio Fecha fin

Apreciació

n de

empleadore

s sobre la

calidad de

la

formación

y el

desempeño

de los

egresados

del

programa.

Tener datos

permanentes

sobre los

niveles de

satisfacción del

empleador que

señalen el

comportamiento

laboral del

egresado del

Programa.

Estudios

desarrollados

por el programa

que evidencien

niveles de

aceptación del

egresado del

programa en el

medio laboral.

Estudios bianuales

que den cuenta

del desempeño del

egresado desde la

visón del

empleador.



REV.0 / ABR / 14

FACTOR 10


trabajo

Factor Característica Aspectos Oportunidad

de Mejora

acción de

Mejora

Línea Base


Fecha fin

10. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

plan de mejoramiento programa de licenciatura en …

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