piano di miglioramento 2017/18...tipologia di attività tutor interno per corso di formazione...

Piano di Miglioramento 2017/18CTIC88900L IC P. PIO DA PIETRALCINA MISTER

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Promuovere la formazione dei docenti comeprocessi di ricerca - azione sulle metodologieattive.

Sì Sì

Promuovere la formazione dei docenti comeprocessi di ricerca azione sulle tematiche dellavalutazione.

Sì Sì

Sviluppo e valorizzazione delle risorseumane Costruire banca dati professionalità. Sì Sì

Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie

Investire rapporti con il territorio Sì SìPromuovere corsi di formazione per i genitori voltial miglioramento delle loro competenze digitali Sì Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoPromuovere la formazione dei docenticome processi di ricerca - azione sullemetodologie attive.

3 5 15

Promuovere la formazione dei docenticome processi di ricerca azione sulletematiche della valutazione.

3 5 15

Costruire banca dati professionalità. 5 5 25Investire rapporti con il territorio 5 5 25Promuovere corsi di formazione per igenitori volti al miglioramento delleloro competenze digitali

3 3 9

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

Promuovere laformazione deidocenti comeprocessi di ricerca -azione sullemetodologie attive.

Miglioramento esitidegli alunni aseguito dellapartecipazione deidocenti ai corsi diformazione comeprocessi di ricerca -azione sullemetodologie attive.

60% degli alunni cheraggiungono una media finalesuperiore a 7 in italiano ematematica . Numero didocenti partecipanti ai corsi diformazione in oggetto.

Esiti degli alunni. Raccoltafogli firma docentipartecipanti ai corsi. Verificarisultati di ricerca azione.Test iniziali, in itinere e finalisul corso.

Promuovere laformazione deidocenti comeprocessi di ricercaazione sulletematiche dellavalutazione.

Miglioramento esitidegli alunni aseguito dellapartecipazione deidocenti ai corsi diformazione comeprocessi di ricerca -azione sullavalutazione.

- Percentuale di docenti (80 %circa) che sanno elaborarerubriche valutative; - numerodocenti partecipanti al corsodi formazione.

Raccolta e tabulazione deifogli firma docentipartecipanti al corso.Verifica risultati di ricercaazione. Test iniziali, initinere e finali sul corso.

Costruire bancadatiprofessionalità.

Realizzazione diuna banca datiinerente leprofessionalità delpersonalescolastico.

Numero attestazioni corsi etitoli posseduti dal personale.

Raccolta,analisi etabulazione dati.

Investire rapporticon il territorio

Potenziamentodella relazione conil territorioattraverso laformazione di retidi scopo e diambito.

Raccolta numero di accordi direti, convenzioni, attività dicollaborazione.

Monitoraggio attraverso laraccolta delladocumentazione epubblicazione sull'albopretorio dell'istituzione.

Promuovere corsidi formazione per igenitori volti almiglioramentodelle lorocompetenzedigitali

Promuovere neigenitori (circa il70%)atteggiamentipositivi neiconfronti dellascuola edell'istruzioneattraverso percorsidi genitorialitàresponsabile e voltianche alraggiungimento diun uso correttodelle Tic.

Percentuale di corsisti (70%)che manifesta una pienaassunzione di responsabilitànei processi orientativi deipropri figli; percentuale dicorsisti (50% circa) che usa leteconolgie digitali percomunicare con la scuola.

Monitoraggio presenze aicorsi attraverso registrifirma. Test in ingresso, initinere e finali.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #48151 Promuovere la

formazione dei docenti come processi di ricerca - azionesulle metodologie attive.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione prevista Attivazione di corsi di formazione per i docenti dei tre ordinidi scuola sulle metodologie attive.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Diffusione di metodologie didattiche attive, rispetto a quelletradizionali adottate dai docenti.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Nessuno

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Implementazione di metodologie didattiche attive, rispettoa quelle tradizionali adottate dai docenti.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Dover favorire la dissusione tra i nuovi docenti inconsiderazione dell'elevato turn over.

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioni

Promuovere l'attuazione dimetodologie d'insegnamentoinnovative tali da agevolare e favorire ilprocesso diinsegnamento/apprendimento.

• valorizzazione epotenziamento dellecompetenze linguistiche,con particolare riferimentoall'italiano nonché' allalingua inglese e ad altrelingue dell'Unione europea,anche mediante l'utilizzodella metodologia Contentlanguage integratedlearning;• potenziamento dellecompetenze matematico-logiche e scientifiche;• sviluppo delle competenzedigitali degli studenti, conparticolare riguardo alpensiero computazionale,all'utilizzo critico econsapevole dei socialnetwork e dei media nonché'alla produzione e ai legamicon il mondo del lavoro;• potenziamento dellemetodologie laboratoriali edelle attività di laboratorio;• valorizzazione della scuolaintesa come comunitàattiva, aperta al territorio ein grado di sviluppare eaumentare l'interazione conle famiglie e con la comunitàlocale, comprese leorganizzazioni del terzosettore e le imprese;• valorizzazione di percorsiformativi individualizzati ecoinvolgimento degli alunnie degli studenti;

• Trasformare il modellotrasmissivo della scuola• Sfruttare le opportunitàofferte dalle ICT e dailinguaggi digitali persupportare nuovi modi diinsegnare, apprendere evalutare• Creare nuovi spazi perl’apprendimento• Riorganizzare il tempo delfare scuola• Riconnettere i saperi dellascuola e i saperi della societàdella conoscenza• Investire sul “capitaleumano” ripensando i rapporti(dentro/fuori, insegnamentofrontale/apprendimento trapari, scuola/azienda, ...)• Promuovere l’innovazioneperché sia sostenibile etrasferibile

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàTutor interno per corso di formazione docenti sullemetodologie attive. Il percorso formativo prevedel'attivazione di processi di ricerca-azione.

Numero di ore aggiuntive presunte 25Costo previsto (€) 580Fonte finanziaria Ambito 10/contributo volontario dal bonus docenti

Figure professionali Personale ATATipologia di attività DSGA +Asssistente amministrativo per lavoro di segreteria.


Figure professionali Altre figure

Tipologia di attività Collaboratore scolastico per vgilanza e organizzazionelocali.


Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 755.56 Ambito 10/contributo volontario dal bousdocenti

ConsulentiAttrezzature

Servizi 250 Ambito 10/contributo volontario dal bousdocenti per vitto e alloggo formatori

Altro 200 Ambito 10/contributo volontario dal bousdocenti per spese vive materiale

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Attuazione corsi diformazione

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Progettazione corsidi formazione sullemetodologie attiverivolti ai docenti.

Sì -Verde

Sì -Verde


Condivisionecollegiale dei bisogniformativi emergentida questionarisomministrati aidocenti.

Sì -Verde

Elaborazione esomministrazionequestionario per larilevazione deibisogni formativi deidocenti.

Sì -Verde

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 30/06/2018 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

N. docenti che ha partecipato al corso. Cambiamenti negliapprendimenti dei docenti partecipanti al corso.Somministraz. test finale. Elaborati di ricerca -azione. 60%degli alunni che ha raggiunto una media sup. a 7 in ita emat.II Quadr.

Strumenti di misurazione Raccolta presenze docenti. Somministrazione test finale.Elaborati di ricerca -azione. Esiti degli alunni.

Criticità rilevateProgressi rilevati

Modifiche / necessità diaggiunstamenti



Raccolta dati relativi alla frequenza dei docenti. Testintermedio. 60% degli alunni che raggiungono una mediasuperiore a 7 nel I Quadrimestre in italiano e matematica.

Strumenti di misurazione Raccolta dati relativi alla frequenza dei docenti. Testintermedio. Esiti degli alunni.

Criticità rilevate

Pur essendo difficilmente confrontabili i dati dei livelliinvalsi con gli esiti degli alunni, si riportano i seguenti dati:Percentuale di alunni con livello superiore a 4: II S.P:italiano: 93,3%; Matematica: 64%. V S.P: italiano: 33,4%;matematica: 67,7%. Si precisa che il livello 4 invalsi siriferisce a un punteggio maggiore del 110% di rispostecorrette date dagli alunni.

Progressi rilevatiNelle classi III di scuola primaria e I di SSIG oggetto di proveinvalsi nello scorso anno scolastico, si rileva che più del60% degli alunni ha raggiunto una media superiore a 7 nelprimo quadrimestre.


Non è possibile svolgere le attività di monitoraggio previstein questa fase in quanto il corso di formazione in tale datanon è ancora stato avviato.Si prevede l'avvio in rete conaltre due scuole del territorio.

Data di rilevazione 29/01/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processoNumero docenti iscritti al corso di formazione. Competenzeiniziali possedute dai corsisti.

Strumenti di misurazione Raccolta numeri docenti iscritti. somministrazione test d'ingresso.



Non è possibile svolgere le attività di monitoraggio previstein questa fase in quanto il corso di formazione in tale datanon è ancora stato avviato.Si prevede l'avvio in rete conaltre due scuole del territorio


processoNumero alunni che raggiunge la valutazione 7 in italiano ematematica.

Strumenti di misurazioneProve d'ingresso propedeutiche all'accertamento deiprerequisiti posseduti dagli alunni e somministrate nelperiodo dell'accoglienza.

Criticità rilevate

Dall'analisi delle prove d'ingresso somministrate agli alunnidi Scuola Primaria emerge che nelle seconde la percentualedi alunni che raggiunge una valutazione maggiore o ugualea 7 è del 40% circa sia in italiano che in matematica,mentre nelle terze tale percentuale si si avvicina al 58%circa. Nella SSIG in entrambe le discipline la suddettapercentuale è del 25% circa.

Progressi rilevati

Dall'analisi delle prove d'ingresso somministrate agli alunnidi Scuola Primaria emerge che: sia in Italiano che inMatematica le interclassi in cui almeno il 70% degli alunniraggiunge una valutazione maggiore o uguale al 7 sono lePrime, le Quarte e le Quinte


OBIETTIVO DI PROCESSO: #48150 Promuovere la

formazione dei docenti come processi di ricerca azionesulle tematiche della valutazione.




Azione previstaAttivazione corsi di formazione per i docenti dei tre ordini discuola sulle teatiche della valutazione ai sensi delleinnovazioni introdotte dal D.Lgs 62/2017.


Raggiungimento di una consolidata capacità di acquisiremodalità valutative innovative.



Diffusione di tale pratica consolidata anche in contestieducativi diversi dal proprio.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Dover favorire la dissusione tra i nuovi docenti inconsiderazione dell'elevato turn over.



Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessionicon gli obiettivi previsti dalla

Legge 107/15, art. 1, comma 7,selezionando una o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori

del Movimentodelle Avanguardie

Educativeselezionando una

o più opzioni

L'Istituzione scolastica adeguerà lemodalità di valutazione facendoriferimento alle norme previste dallaCircolare MIUR prot. n. 1865 del 10ottobre 2017.

• valorizzazione e potenziamentodelle competenze linguistiche, conparticolare riferimento all'italianononché' alla lingua inglese e ad altrelingue dell'Unione europea, anchemediante l'utilizzo della metodologiaContent language integrated learning;• potenziamento delle competenzematematico-logiche e scientifiche;• sviluppo delle competenze inmateria di cittadinanza attiva edemocratica attraverso lavalorizzazione dell'educazioneinterculturale e alla pace, il rispettodelle differenze e il dialogo tra leculture, il sostegno dell'assunzione diresponsabilità nonché' dellasolidarietà e della cura dei benicomuni e della consapevolezza deidiritti e dei doveri; potenziamentodelle conoscenze in materia giuridicaed economico-finanziaria e dieducazione all’autoimprenditorialità;• individuazione di percorsi e disistemi funzionali alla premialità e allavalorizzazione del merito degli alunnie degli studenti;

• Trasformare ilmodello trasmissivodella scuola• Sfruttare leopportunità offertedalle ICT e dailinguaggi digitali persupportare nuovimodi di insegnare,apprendere evalutare• Riconnettere isaperi della scuola ei saperi della societàdella conoscenza





Tipologia di attivitàTutor interno corso di formazione per i docenti sulletematiche della valutazione ai sensi delle innovazioniintrodotte dal D.Lgs 62/2017.

Numero di ore aggiuntive presunte 25Costo previsto (€) 580Fonte finanziaria Ambito 10/Contributo volontario del bonus docenti.

Figure professionali Personale ATATipologia di attività DSGA +Assistente amministrativo per lavoro di segreteria.

Numero di ore aggiuntive presunte 20

Costo previsto (€) 491Fonte finanziaria Ambito 10/Contributo volontario del bonus docenti.


Tipologia di attività Collaboratore scolastico per vigilianza e organizzazionelocali

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 331Fonte finanziaria Ambito 10/Contributo volontario del bonus docenti.




Formatori 755.56 Ambito 10/Contributo volontario delbonus docenti.

ConsulentiAttrezzatureServizi

Altro 100 Ambito 10/Contributo volontario delbonus docenti.




Attuazione corsi diformazione

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Progettazione corsidi formazione sullavalutazione rivolti aidocenti.

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Condivisionecollegiale dei bisogniformativi emergentida questionarisomministrati aidocenti.

Sì -Verde

Elaborazione esomministrazionequestionario per larilevazione deibisogni formativi deidocenti.

Sì -Verde

Sì -Verde







Numero docenti che ha partecipato al corso di formazione.Cambiamenti negli apprendimenti dei docenti che hannopartecipato al corso

Strumenti di misurazione Raccolta presenze docenti. Somministrazione test finale.Elaborati di ricerca -azione.




processo Numero frequenze corsisti.

Strumenti di misurazione Raccolta dati relativi alla frequenza dei docenti. Testintermedio.



Non è possibile svolgere le attività di monitoraggio previstein questa fase in quanto il corso di formazione in tale datanon è ancora stato avviato.


processoNumero docenti iscritti al corso di formazione. Competenzeiniziali possedute dai corsisti.

Strumenti di misurazione Raccolta numeri docenti iscritti. somministrazione test d'ingresso.



Non è possibile svolgere le attività di monitoraggio previstein questa fase in quanto il corso di formazione in tale datanon è ancora stato avviato.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #48152 Costruire banca datiprofessionalità.




Azione prevista

1. Rilevazione competenze professionali del personale dellascuola attraverso somministrazione di questionaripredisposti; raccolta e tabulazione dati. 2. Costruzione diuna banca dati sulle professionalità e le competenze delpersonale scolastico.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Disporre di una banca dati dei curricula del personale.



Disporre di una banca dati completa ed esaustiva deicurriculum del personale, completi di certificazioni ecompetenze.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nessuno




Indicare eventualiconnessioni con gliobiettivi previsti

dalla Legge107/15, art. 1,

comma 7,selezionando una o

più opzioni

Indicare eventuali connessionicon i principi ispiratori del

Movimento delle AvanguardieEducative selezionando una o più

opzioni

La banca dati digitalizzata permetteràuna più efficiente ed efficacevalorizzazione delle competenze del"capitale umano" presentenell'Istituzione.

• Investire sul “capitale umano”ripensando i rapporti (dentro/fuori,insegnamentofrontale/apprendimento tra pari,scuola/azienda, ...)





Tipologia di attività Animatore digitale per predisposizione piattaforma dirilevazione.

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 0Fonte finanziaria fis

Figure professionali Personale ATATipologia di attività A.A per attività di gestione

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 190Fonte finanziaria fis

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Docenti commissione autovalutazone e D.S per analisi dati.

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 0Fonte finanziaria


Nessun dato inserito




Costruzione di unabanca dati sulleprofessionalità e lecompetenze delpersonale scolastico.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

1. Rilevazionecompetenzeprofessionali delpersonale dellascuola attraversosomministrazione diquestionaripredisposti; raccoltae tabulazione dati.

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Verde

Sì -Verde






processo Dati ricavati dalla banca dati.

Strumenti di misurazione - Statistiche ricavate dalla tabulazione per categorie -Numero di accesso alla banca dati da parte dell'ufficio




processo Conoscenza delle competenze del personale.

Strumenti di misurazione Numero di risposte al questionario ricevuteCriticità rilevate

Progressi rilevatiDal 12 febbraio al 28 febbraio n. 74 docenti dei tre ordini discuola hanno risposto al questionario di competenzedocenti.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #48153 Investire rapporti con ilterritorio




Azione prevista Implementare il numero di reti tra la scuola e il territorio.Effetti positivi all'interno della

scuola a medio termineSupporto alle attività scolastiche curriculari edextracurriculari.



Consapevolezza dell'utenza nel considerare la scuola puntodi riferimento socio-culturale, atto a educare i giovani adiventare cittadini attivi.





Indicare eventualiconnessioni con gli obiettiviprevisti dalla Legge 107/15,

art. 1, comma 7,selezionando una o più

opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i

principi ispiratori delMovimento delle

Avanguardie Educativeselezionando una o più

opzioni

Consolidare il connubio tra la scuola e ilterritorio, utilizzando anche le ICT.

• valorizzazione della scuolaintesa come comunità attiva,aperta al territorio e in grado disviluppare e aumentarel'interazione con le famiglie econ la comunità locale,comprese le organizzazioni delterzo settore e le imprese;

• Riconnettere i saperidella scuola e i saperidella società dellaconoscenza




Figure professionali DocentiTipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Dirigente scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€)Fonte finanziaria


Nessun dato inserito




Stipula accordi di reti edi ambito

Sì -Nessun

oSì -

GialloSì -

GialloSì -

GialloSì -

GialloSì -

Nessuno

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

oImplementare il numerodi reti tra la scuola e ilterritorio.

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o







Raccolta numero di accordi di reti, convenzioni, attività dicollaborazione stilati in corso d'anno. Attività realizzate conle reti.

Strumenti di misurazione Protocollo - Registrazione atti di proocolloCriticità rilevateProgressi rilevati



processoRaccolta numero di accordi di reti, convenzioni, attività dicollaborazione dichiarati nel ptof.

Strumenti di misurazione aggiornamento PTOF 2017/2018Criticità rilevateProgressi rilevati N. 07 convenzioni stipulate e n. 3 accordi di rete.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #48154 Promuovere corsi diformazione per i genitori volti al miglioramento delle loro

competenze digitali




Azione prevista Attivazione corsi di formazione per i genitori sulllecompetenze digitali. (Progetti di inclusione PON)

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Acquisizione di competenze digitali nei corsisti.



Coinvolgimento delle famiglie al processo di crescita deipropri figli e raggiungimento di una corretta condivisionedel processo educativo.


Azione previstaAttivazione corsi di formazione per i genitori sullagenitorialità responsabile. (Progetto “Sulle ali della legalità”Monitor 440).


Acquisizione di competenze orientative nei genitoripartecipanti ai corsi.



Coinvolgimento delle famiglie al processo di crescita deipropri figli e raggiungimento di una corretta condivisionedel processo educativo.







opzioni




opzioni




opzioni




opzioni

Il miglioramento delle competenzedigitali dei genitori li renderà autonominei rapporti con l'Istituzione scolastica.Rinnovare il rapporto genitori figlidinamicamente senza tener conto dimodelli precostituiti.

• valorizzazione della scuolaintesa come comunità attiva,aperta al territorio e in grado disviluppare e aumentarel'interazione con le famiglie econ la comunità locale,comprese le organizzazioni delterzo settore e le imprese;

• Riconnettere i saperidella scuola e i saperidella società dellaconoscenza





Tipologia di attività

Tutor interni per 2 corsi di formazione per i genitori.Unolegato alla genitorialità responsabile, l'altro diviso in duemomenti: uno puntante all'orientamento per la costruzionedi un percorso di vita, l'altro all'acquisizione di competenzedigitali

Numero di ore aggiuntive presunte 50Costo previsto (€) 1400Fonte finanziaria Monitor 440 PON inclusione

Figure professionali Personale ATATipologia di attività DSGA +Assistente amministrativo per lavoro di segreteria.

Numero di ore aggiuntive presunte 24Costo previsto (€) 491Fonte finanziaria Monitor 440 PON inclusione


Tipologia di attività Collaboratore scolastico per vgilanza e organizzazionelocali.

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 331Fonte finanziaria PON inclusione




Formatori 2600 Monitor 440 PON inclusioneConsulentiAttrezzatureServizi

Altro 2182 Monitor 440 PON inclusione (gestionecosto orario per persona).




Realizzazione Corsogenitori Monitor 440

Sì -Verde

Sì -Verde

Realizzazione di unopuscolo - dossier informato digitale sullaresponsabilitàgenotoriale.

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Esercitazioni e feedback con sussidimultimediali per lavalorizzazione dellecompetenze digitali

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Nessuno

Reclutamentogenitori partecipantiai corsi tramite indiceISEE

Sì -Rosso

Sì -Rosso







Percentuale di corsisti (70%) che manifesta una pienaassunzione di responsabilità nei processi orientativi deipropri figli; percentuale di corsisti (50% circa) che usa letecnologie digitali per comunicare con la scuola.

Strumenti di misurazione Test finali





Percentuale di corsisti (70%) che manifesta una pienaassunzione di responsabilità nei processi orientativi deipropri figli;

Strumenti di misurazione Test in itinere. Frequenza corsisti.Criticità rilevateProgressi rilevati


Le attività connesse al corso per i genitori inseritoall'interno del PON inclusione 10.1.1 A modulo:GENERAZIONE GENITORI 2.0 partiranno nel mese di marzo.


processo N. genitori iscritti.

Strumenti di misurazione Registro frequenza; Questionari di rilevazione del bisognoformativo





Percentuale di corsisti (70%) che manifesta una pienaassunzione di responsabilità nei processi orientativi deipropri figli.

Strumenti di misurazione Monitoraggio presenze ai corsi attraverso registri firma.Test in ingresso, in itinere e finali.

Criticità rilevateLa frequenza dei genitori al corso è passata da n. 16 iscrittia n. 11 frequentanti. Dall'analisi dei test finali somministratialle corsiste, emerge un numero ridotto di questionaricompilati (4 questionari compilati su 11 frequentanti).

Progressi rilevati I questionari iniziali hanno fatto rilevare l'interesse dellecorsiste verso gli argomenti proposti.


SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1 Migliorare gli esiti degli studenti in italiano e matematica,soprattutto nella Scuola secondaria di primo grado.

Priorità 2 Migliorare gli esiti nelle prove standardizzate nazionali nellascuola primaria.

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati nelle prove standardizzate

Traguardo della sezione 5 del RAVAumentare del 20% la percentuale degli studenti convalutazione superiore a 7, in matematica e in italiano intutte la classi.

Data rilevazione 08/06/2018 00:00:00Indicatori sceltiRisultati attesi

Risultati riscontratiDifferenza

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Esiti degli studenti Risultati nelle prove standardizzate

Traguardo della sezione 5 del RAVImplementare l'utilizzo di metodologie didattiche innovativeper lo sviluppo delle competenze in italiano e matematicain tutte la classi.

Data rilevazione 08/06/2018 00:00:00Indicatori sceltiRisultati attesi

Risultati riscontratiDifferenza

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna organi collegiali; riunioni di staff; riunioni dellacommissione autoanalisi allargate.

Persone coinvolte docenti-genitori-alunni

Strumentiriunioni; questionari; pubblicazione sul sito della scuola delPDM nella sua versione aggiornata. Relazione erendicontazione finale al collegio dei docenti.

Considerazioni nate dallacondivisione

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari Tempielaborazione grafica dei risultati delPDM da relazionare durante gli organicollegiali; pubblcazione sul sito dellascuola.

docenti, genitori e alunni. In itinere e finale.

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiPubblicazione sul sito dell'Istituzionescolastica del PDM comunità locale In itinere e finale.

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome Ruolo

Melina Baudo docente scuola dell'infanzia; componente nucleo divalutazione

Sgro' Maria Pietra Paola docente di scuola secondaria di primo grado; componentenucleo di valutazione.

Melania Russo docente scuola secondaria di primo grado; componentenucleo di valutazione

Carmela Termini docente scuola primaria; componente nucleo di valutazionePatrizia Guzzardi dirigente scolastico

Gabriella Di Vita docente scuola dell'infanzia; componente nucleo divalutazione

Domenica Di Mauro docente scuola primaria; componente nucleo di valutazione

Maria Peditto funzione strumentale per l'autonalisi e autovalutazione diistituto

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

No

La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

piano di miglioramento 2017/18...tipologia di attività tutor interno per corso di formazione...

Documents