phòng gd & Đt kôngchro · web viewhằng tuần, hằng tháng nhà trường có kế...

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG

TỰ ĐÁNH GIÁ, THƯ KÝ VÀ CÁC NHÓM CHUYÊN TRÁCH

TRƯỜNG THCS KHE SANH

1. Danh sách và chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá

TT HỌ VÀ TÊNCHỨC DANH,

CHỨC VỤNHIỆM VỤ

Chữ ký

1. Lê Văn Khuyên Hiệu trưởng CT Hội đồng

2. Hoàng Thị Kim Huấn P. Hiệu trưởng PCT Hội đồng

3. Nguyễn Thị Hồng Tổ trưởng CM Thư ký Hội đồng

4. Nguyễn Thị Hồng Luyến GV tổ Toán -Tin Thư ký Hội đồng

5. Nguyễn Thị Thu Hằng GV tổ Sinh - Địa Thư ký Hội đồng

6. Nguyễn Thị Đóa GV tổ Toán -Tin Thư ký Hội đồng

7. Nguyễn Thị Yêm Tổ trưởng CM Ủy viên hội đồng

8. Tống Thị Lan Tổ trưởng CM Ủy viên hội đồng

9. Hoàng Thị Bảy Tổ trưởng CM Ủy viên hội đồng

10. Đường Thị Thùy Linh Tổ trưởng CM Ủy viên hội đồng

11. Đinh Văn Hoàng Tổ trưởng CM Ủy viên hội đồng

12. Mạnh Thị Hảo Tổ trưởng CM Ủy viên hội đồng

13. Trương Văn Nhân Tổ trưởng CM Ủy viên hội đồng

14. Nguyễn Đức Bảo Tổ phó CM Ủy viên hội đồng

15. Nguyễn Thị Thu Hà Tổ phó CM Ủy viên hội đồng

16. Võ Thị Mỹ Dung Tổ phó CM Ủy viên hội đồng

17. Mai Hoa Hồng Tổ phó CM Ủy viên hội đồng

18. Nguyễn Xuân Hải Tổ phó CM Ủy viên hội đồng

19. Trần Thị Thanh Thủy Tổ phó CM Ủy viên hội đồng

20. Nguyễn Thị Minh Châu Tổ phó CM Ủy viên hội đồng

1

MỤC LỤC

Tran

g

Danh sách và chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá, thư ký và

các nhóm chuyên trách.1

Mục lục 2

Danh mục các chữ viết tắt 8

Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 9

Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG 11

I. Thông tin chung của nhà trường 11

1. Thông tin chung về lớp học và học sinh. 11

2. Thông tin về nhân sự. 14

3. Danh sách cán bộ quản lý. 18

II. Cơ sở vật chất thư viện tài chính. 19

1. Cơ sở vật chất, thư viện trong 2 năm gần đây. 19

2. Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 2 năm gần đây. 22

Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ 24

I. Đặt vấn đề 24

II. Tự đánh giá 28

1. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học

cơ sở28

Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ

ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy

định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

28

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ

được rà soát, bổ sung, điều chỉnh

30

2

2. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường 31

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại

Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường

phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và

các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

32

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền

hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo

dục và Đào tạo.

34

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối

với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành

phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và

các quy định hiện hành khác.

35

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành

lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng37

Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ

theo quy định.38

Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với

trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân

công.

40

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo

dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học

cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

41


hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).43

Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.44

3

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.46

Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác

bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.47

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong

nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định

khác.

48

Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy

định hiện hành.50

Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt

động giáo dục.51

Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối

với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.52

3. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 54

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.55

Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định

do Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.56

Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn

Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền

phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các

nhiệm vụ được giao

58

Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng

(nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường

phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm

bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

60

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định 61

4

của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành

Tiêu chí 6: Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý,

giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm

được đánh giá trở về trước.

62

4. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt

động giáo dục64

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế

hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và

các cơ quan có thẩm quyền.

65

Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt

động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp 66

Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vân

dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên

thực hiện theo kế hoạch của nhà trường.

68

Tiêu chí 4: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định

của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục

và Đào tạo.

70

Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành

các nhiệm vụ được giao.71

Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu

quả theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và

Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo

72

Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống của nhà trường

địa phương theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền.

74

Tiêu chí 8: Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể 75

5

chất và y tế trường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các

quy định khác của cấp có thẩm quyền.

Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa

phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.77

Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền.78

Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và

các cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động.79

Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học

tập trong các chương trình chính khoá và rèn luyện trong các hoạt động

xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục

và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo.

80

5. Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất. 82

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy

động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.83

Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng

trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

84

Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học

bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học,

khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

85

Tiêu chí 4: Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiên

cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.87

Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và

quản lý sử dụng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.88

Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu 90

6

vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định của Bộ GD&ĐT và các

quy định khác.

6. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. 92

Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn,

trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với

cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ

học sinh trường để nằn cao chất lượng giáo dục

92

Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể

trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và

cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục.

94

7. Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. 96

Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh nhà

trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp THCS.96

Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong

nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở. 98

Tiêu chí 3: Kết quả về hoạt động về giáo dục nghề phổ thông và

hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng

được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của

Bộ GD& ĐT.

99

Tiêu chí 4: Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch

của nhà trường, quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục

và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

100

III. Kết luận 102

Phần 3. PHỤ LỤC : Danh mục mã hóa thông tin và minh chứng 105

7

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT Nội dung Viết tắt

1 Ban giám hiệu BGH

2 Cán bộ giáo viên CBGV

3 Cán bộ giáo viên nhân viên CBGVNV

4 Cán bộ quản lý CBQL

5 Cha mẹ học sinh CMHS

6 Chiến sỹ thi đua CSTĐ

7 Cơ sở vật chất CSVC

8 Đồ dùng dạy học ĐDĐH

9 Đại học sư phạm ĐHSP

10 Giáo dục và đào tạo GD&ĐT

11 Giáo dục công dân GDCD

12 Giáo viên GV

8

13 Giáo viên bộ môn GVBM

14 Giáo viên chủ nhiệm GVCN

15 Giáo viên dạy giỏi GVDG

16 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐGDNGLL

17 Học sinh HS

18 Phân phối chương trình PPCT

19 Phòng thực hành – thiết bị PTH-TB

20 Thể dục thể thao TDTT

21 Thiết bị dạy học TBDH

22 Trung học cơ sở THCS

23 Thanh niên cộng sản TNCS

24 Thiếu niên tiền phong TNTP

25 Tổ trưởng chuyên môn TTCM

26 Ủy ban nhân dân UBND

27 Ưng dụng công nghệ thông tin ƯDCNTT

PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG HÓA

TRƯỜNG THCS KHE SANH

BẢNG TỔNG HỢP

KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 2

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường





9





Tiêu chí 8

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh





Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo

dục








Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất





Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội


10


Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh




- Tổng số 141 chỉ số: Đạt: 141 chỉ số (100%), không đạt: 0 chỉ số (0%)

- Tổng số 47 tiêu chí: Đạt: 47 tiêu chí (100%), không đạt 0 tiêu chí (0%)

11

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I. Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập):

- Tiếng Việt: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHE SANH

- Tiếng Anh (nếu có):................................................................................

- Tên trước đây (nếu có):...........................................................................

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Hướng Hóa

Tỉnh/thành phố trực

thuộc Trung ương:

Quảng Trị Tên Hiệu

trưởng:

Lê Văn Khuyên

Huyện/quận/thị xã/

thành phố:

Hướng Hóa Điện thoại

trường:

0533880435

Xã/phường/thị trấn: Khe Sanh Fax:

Đạt chuẩn quốc gia: Đạt Web: thcskhesanh.edu.v

n

Năm thành lập trường

(theo quyết định

thành lập):

1996 Số điểm trường

(nếu có):

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Dân lập Trường liên kết với nước ngoài

Tư thục Có học sinh khuyết tật

Loại hình khác (ghi rõ)...... Có học sinh bán trú

Có học sinh nội trú

1. Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

số

Chia ra

Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Học sinh 875 201 204 241 239

12

Trong đó:

- Học sinh nữ: 454 82 130 130 112

- Học sinh dân tộc thiểu số: 98 28 24 32 14

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 48 13 10 17 8

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 196 196

Trong đó:

- Học sinh nữ: 82 82

- Học sinh dân tộc thiểu số: 28 28

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 13 13

Học sinh lưu ban năm học trước: 6 5 1

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 3 2 1

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh chuyển đến trong hè:

Học sinh chuyển đi trong hè:

Học sinh bỏ học trong hè:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Nguyên nhân bỏ học

- Hoàn cảnh khó khăn:

- Học lực yếu, kém:

- Xa trường, đi lại khó khăn:

- Thiên tai, dịch bệnh:

13

- Nguyên nhân khác:

Học sinh là Đội viên: 877 199 205 236 239

Học sinh là Đoàn viên: 0 0 0 0 0

Học sinh bán trú dân nuôi: 0 0 0 0 0

Học sinh nội trú dân nuôi: 0 0 0 0 0

Học sinh khuyết tật hoà nhập: 0 0 0 0 0

Học sinh thuộc diện chính sách

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh: 13 2 2 3 6

- Hộ nghèo: 3 1 2

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ: 1 1 0 0 0

- Diện chính sách khác:

Học sinh học tin học: 609 43 205 123 239

Học sinh học tiếng dân tộc thiểu

số:

Học sinh học ngoại ngữ: 875 199 205 236 239

- Tiếng Anh: 875 199 205 236 239

- Tiếng Pháp:

- Tiếng Trung:

- Tiếng Nga:

- Ngoại ngữ khác:

Học sinh theo học lớp đặc biệt

- Học sinh lớp ghép:

- Học sinh lớp bán trú:

14

- Học sinh bán trú dân nuôi:

Các thông tin khác (nếu có)...

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 - 2009

Năm học

2009 - 2010

Năm học

2010 - 2011

Sĩ số bình quân học sinh

trên lớp38 38 33,3 31

Tỷ lệ học sinh trên giáo

viên19,8 19,2 17,8 16,2

Tỷ lệ bỏ học 1,0 1,0 1,0 0,9

Tỷ lệ học sinh có kết quả

học tập dưới trung bình.1,0% 2,2% 3,1 2,9


học tập trung bình 44,4% 40,1% 38,9 36,7


học tập khá39,8% 38,8% 39,4 38,9


học tập giỏi và xuất sắc14,8% 18,9% 18,6 20,6

Số lượng học sinh đạt

giải trong các kỳ thi học

sinh giỏi

77 46 65 81

Các thông tin khác (nếu

có)...

2. Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

số

Trong

đó nữ

Chia theo chế độ lao động Dân tộc

thiểu số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh

giảng

Tổng

số

Nữ

15

Tổng

số

Nữ Tổng

số

Nữ Tổng

số

Nữ

Cán bộ, giáo viên,

nhân viên57 40 55 39 2 1 5 5

Đảng viên 24 17 24 17

- Đảng viên là giáo

viên:18 13 18 13

- Đảng viên là cán bộ

quản lý:3 1 3 1

- Đảng viên là nhân

viên:3 1 3 1

Giáo viên giảng dạy:

- Thể dục: 3 1 2 1 1

- Âm nhạc: 2 1 2 1

- Mỹ thuật: 2 1 2 1

- Tin học: 2 2 2 2

- Tiếng dân tộc thiểu số:

- Tiếng Anh: 6 6 6 6 1 1

- Tiếng Pháp:

- Tiếng Nga:

- Tiếng Trung:

- Ngoại ngữ khác:

- Ngữ văn: 10 7 10 7 2 2

- Lịch sử: 3 2 3 2 1 1

- Địa lý: 2 2 2 2

- Toán học: 6 4 6 4

- Vật lý: 3 3 3 3

- Hoá học: 2 2 2 2

- Sinh học: 4 4 4 4 1 1

- Giáo dục công dân: 2 2 2 2

16

- Công nghệ: 1 1

- Môn học khác:…

Giáo viên chuyên trách

đội:1 1

Giáo viên chuyên trách

đoàn:

Cán bộ quản lý: 3 1 3 1

- Hiệu trưởng: 1 1

- Phó Hiệu trưởng: 2 1 2 1

Nhân viên 5 2 5 2

- Văn phòng (văn thư,

kế toán, thủ quỹ, y tế):2 2 2 2

- Thư viện: 1 1

- Thiết bị dạy học: 2 2

- Bảo vệ:

- Nhân viên khác:

Các thông tin khác

(nếu có)...

Tuổi trung bình của

giáo viên cơ hữu:35

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 - 2009

Năm học

2009 - 2010

Năm học

2010 - 2011

Số GV chưa đạt

chuẩn đào tạo1 1

1(Đang học đại học)

1(Đang học đại học)

Số GV đạt chuẩn đào

tạo48 48 48 48

Số GV trên chuẩn

đào tạo27 27 32 42

17

Số GV đạt danh hiệu

giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố

11 12 20 22


giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung

ương

Bảo lưu kết

quả năm

trước

(6)

7

Bảo lưu kết

quả năm trước

7

10


GVDG cấp quốc gia0 0 0 0

Số lượng bài báo của

GV đăng trong các

tạp chí trong và

ngoài nước

0 0 0 0

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của

CBGV được cấp có

thẩm quyền nghiệm

thu

16 15 15 16

Số lượng sách tham

khảo của CBGV được

các nhà xuất bản ấn

hành

0 0 0 0

Số bằng phát minh,

sáng chế được cấp

(ghi rõ nơi cấp, thời

gian cấp, người được

cấp)

0 0 0 0


18

(nếu có)...

3. Danh sách cán bộ quản lý:

Họ và tên

Chức vụ, chức

danh, danh hiệu

nhà giáo, học vị,

học hàm

Điện thoại,

Email

Chủ tịch Hội đồng

quản trị/ Hội đồng

trường

Lê Văn Khuyên Hiệu trưởng 0914127041

Hiệu trưởng Lê Văn Khuyên Hiệu trưởng 0914127041

Các Phó Hiệu

trưởng

Hoàng Thị Kim

HuấnPhó hiệu trưởng 0915037078

Đinh Văn Dũng Phó hiệu trưởng 0946323678

Các tổ chức Đảng,

Đoàn TNCS Hồ Chí

Minh, Đội TNTP

Hồ Chí Minh, Công

đoàn,… (liệt kê)

Lê Văn Khuyên Bí thư Chi bộ 0914127041

Đinh Văn DũngPhó bí thư Chi bộ,

Chủ tịch Công đoàn0946323678

Võ Mỹ Dung Bí thư Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh0944204607

Nguyễn Viết Tuân Tổng phụ trách Đội 0962452993

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt

kê)

Nguyễn Thị Yêm

Tổ trưởng tổ

Toán-Tin

ĐH SP Toán

0968272264

Hoàng Thị Bảy

Tổ trưởng tổ

Ngữ Văn

ĐHSP Ngữ văn

0974162046

Nguyễn Thị Hồng Tổ trưởng tổ

Sinh – Địa

ĐHSP Địa lí

0915352063

19

Đinh Văn Hoàng

Tổ trưởng tổ

Thể - Nghệ thuật

CĐSP Họa

0914444937

Tống Thị Lan

Tổ trưởng tổ

Lý – Hóa – CN

ĐHSP Hóa

0915306120

Đường Thị Thùy

Linh

Tổ trưởng tổ

Tiếng Anh

ĐHSP Anh văn

0913485897

Mạnh Thị Hảo

Tổ trưởng tổ

Sử - GDCD

ĐHSP Sử

0915096655

Trương Văn Nhân

Tổ trưởng tổ

Hành chính

ĐHSP Sử

0915025033

II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính:

1. Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây:

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 - 2009

Năm học

2009 - 2010

Năm học

2010 - 2011

Tổng diện tích đất sử

dụng của trường (tính

bằng m2):

7370 7370 7370 7370

1. Khối phòng học theo

chức năng:17 17 17 19

Số phòng học văn hoá: 13 13 15 15

Số phòng học bộ môn: 4 4 4 4

- Phòng học bộ môn Vật

lý:1 1 1 1

- Phòng học bộ môn Hoá

học:1 1 1 1

20

- Phòng học bộ môn Sinh

học:1 1 1 1

- Phòng học bộ môn Tin

học:1 1 1 1

- Phòng học bộ môn

Ngoại ngữ:0 0 0 0

- Phòng học bộ môn

khác:0 0 0 0

2. Khối phòng phục vụ

học tập:4 4 4 4

- Phòng giáo dục rèn luyện

thể chất hoặc nhà đa năng:

(Nghe nhìn)

1 1 1 1

- Phòng giáo dục nghệ

thuật:01 01 01 01

- Phòng thiết bị giáo dục: 1 1 1 1

- Phòng truyền thống 1 1 1 1

- Phòng Đoàn, Đội: 1 1 1 1

- Phòng hỗ trợ giáo dục HS

khuyết tật hoà nhập0 0 0 0

- Phòng khác:...

3. Khối phòng hành

chính quản trị13 13 13 13

- Phòng Hiệu trưởng 1 1 1 1

- Phòng Phó Hiệu trưởng: 2 2 2 1

- Phòng giáo viên: 1 1 2 2

- Văn phòng: 1 1 1 1

- Phòng y tế học đường: 1 1 1 1

- Kho: 1 1 1 1

21

- Phòng kế toán 1 1 1 1

- Phòng thường trực, bảo vệ 1 1 1 1

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ

đảm bảo điều kiện sức

khoẻ HS bán trú (nếu có)

0 0 0 0

- Khu đất làm sân chơi,

sân tập:

- Khu vệ sinh cho CBGV

- NV:1 1 1 1

- Khu vệ sinh học sinh: 1 1 1 1

- Khu để xe học sinh: 1 1 1 1

- Khu để xe giáo viên và

nhân viên:1 1 1 1

- Các hạng mục khác (nếu

có):...

4. Thư viện:

- Diện tích (m2) thư viện

(bao gồm cả phòng đọc

của giáo viên và học

sinh):

90 90 90 90

- Tổng số đầu sách trong

thư viện của nhà trường

(cuốn):

7794 6427 6736 6755

- Máy tính của thư viện

đã được kết nối internet

(có hoặc không)

Có Có Có Có

- Các thông tin khác (nếu

có)...

22

5. Tổng số máy tính của

trường: 33 35 36 40

- Dùng cho hệ thống văn

phòng và quản lý:8 10 10 12

- Số máy tính đang được

kết nối internet:25 33 33 35

- Dùng phục vụ học tập: 25 25 26 28

6. Số thiết bị nghe nhìn:

- Tivi: 5 6 9 12

- Nhạc cụ: 4 4 5 5

- Đầu Video: 0 0 0 0

- Đầu đĩa: 3 3 3 3

- Máy chiếu OverHead: 7 7 7 7

- Máy chiếu Projector: 2 2 2 2

Thiết bị Máy quay phim 0 1 1 1

- Thiết bị khác:...Máy ảnh 1 1 1 1

7. Các thông tin khác

(nếu có)...

2. Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Năm học

2007 - 2008

Năm học

2008 - 2009

Năm học

2009 - 2010

Năm học

2010 - 2011

Tổng kinh phí được

cấp từ ngân sách

Nhà nước

1.943.450.000 2.265.251.000 2.807.046.000 3.051.140.000

Tổng kinh phí được

chi trong năm (đối

với trường ngoài

công lập)

0 0 0 0

Tổng kinh phí huy

động được từ các tổ

29.200.000 0 13.300.000

23

chức xã hội, doanh

nghiệp, cá nhân….


(nếu có)...

24

PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường THCS Khe Sanh, đóng trên địa bàn thị trấn Khe Sanh, huyện

Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị, tên gọi của trường gắn liền với mảnh đất anh

hùng đã ghi vào lịch sử: Khe Sanh. Đây là một thị trấn ở trung tâm huyện lỵ,

nằm trong khu kinh tế thương mại Lao Bảo. Với thế mạnh về kinh tế, như

dịch vụ, du lịch, thương mại, trồng và phát triển cây công nghiệp, Khe Sanh

hiện đang phát triển và ổn định về mọi mặt. Mục tiêu của Đảng bộ và nhân

dân thị trấn Khe Sanh là phấn đấu xây dựng thị trấn trở thành đô thị loại ba

trong thời gian tới. Mảnh đất con người nơi đây mở ra một triển vọng rất lớn

về phát triển kinh tế văn hóa giáo dục.

Trường THCS Khe Sanh được thành lập ngày 05/8/1996 được tách ra từ

trường cấp II - III Hướng Hóa theo Quyết định số 150/QĐ của giám đốc Sở

GD&ĐT Quảng Trị. Trường có diện tích là: 7370m2, được sự quan tâm của

Đảng, cũng như sự đầu tư thích đáng của UBND huyện Hướng Hóa, nhà

trường được đầu tư ngân sách xây dựng và cung cấp trang thiết bị đầy đủ tạo

điều kiện phục vụ cho giảng dạy và học tập, đáp ứng được yêu cầu cơ bản của

đổi mới giáo dục.

Được sự quan tâm và chỉ đạo của Phòng GD&ĐT, của Đảng ủy, chính

quyền địa phương, trong những năm qua trường đã từng bước khẳng định

được uy tín, chất lượng so với các trường khác trong huyện nhà. Trường có

đội ngũ CBGV tương đối đầy đủ về số lượng đảm bảo về chất lượng. Đội ngũ

CBGV có năng lực, nhiệt tình và năng động trong công tác, vững tay nghề, có

kinh nghiệm trong quản lý và giảng dạy, 100% GV đều thực hiện ƯDCNTT

trong dạy học. Các tổ chuyên môn trong nhà trường đã làm tốt và phát huy vai

trò, chức năng, nhiệm vụ của mình trong việc thực hiện các phong trào thi đua

dạy tốt, phong trào viết và áp dụng sáng kiến, làm và sử dụng ĐDDH… Chủ

động tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học. Qua các năm

trường luôn là ngọn cờ đầu của ngành giáo dục huyện về phong trào thi

GVDG và học sinh giỏi. Hằng năm, trường có đội ngũ GV tham gia hội thi

25

GVDG các cấp cao nhất huyện và có nhiều GV đạt thành tích xuất sắc được

khen thưởng. Đặc biệt đội tuyển HS giỏi trường qua các lần tham dự các kỳ

thi học sinh giỏi huyện, tỉnh đều đạt nhiều giải và có giải cao. Bình quân cấp

huyện mỗi năm có từ 60 đến 65 giải. Là trường luôn đứng đầu trong toàn

huyện về số lượng HS trong đội tuyển của huyện dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh.

Có những năm trường được Sở GD&ĐT đánh giá là trường nằm trong tốp 10

trường đứng đầu của tỉnh, có năm đứng thứ 3 của tỉnh về chất lượng học sinh

giỏi, cũng là tốp đầu trong toàn tỉnh về chất lượng đại trà trong nhiều năm.

Trường có tổ chức chi bộ Đảng gồm 27 đảng viên, trong những năm

qua, chi bộ nhà trường luôn đạt cơ sở Đảng trong sạch vững mạnh, giữ vai trò

lãnh đạo trong các hoạt động của nhà trường. Các tổ chức như Công đoàn,

Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Hội CMHS đều hoạt động tích cực, góp

phần cùng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Với sự cố gắng của tập

thể nhà trường, trường THCS Khe Sanh nhiều năm qua trường luôn đạt danh

hiệu trường Tiên tiến cấp tỉnh, năm học 2008 - 2009 trường được Bộ GD&ĐT

tặng khen về hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, là trường trọng điểm

chất lượng cao của huyện, năm học 2009 - 2010 trường được công nhận là

trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 - 2010 và đặc biệt trường vinh dự được

Thủ tướng Chính phủ tặng bằng khen vì đã có thành tích xuất sắc từ năm học

2005-2006 đến năm học 2009 -2010.

Để xứng đáng với sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, chính quyền địa

phương, sự tin yêu của nhân dân thị trấn Khe Sanh, trong năm học 2009 -

2010 và những năm học tiếp theo, nhà trường đã thực hiện triệt để và nghiêm

túc Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 của Bộ GD&ĐT

về việc ban hành Quy định quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở

giáo dục phổ thông. Nhà trường xác định, trong công cuộc công nghiệp hóa,

hiện đại hoá đất nước, giáo dục giữ một vị trí quan trọng trong việc nâng cao

dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một

nền kinh tế tri thức. Chính vì vậy, cùng với việc đổi mới nội dung, phương

pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

26

cho CBGV, đầu tư CSVC phục vụ cho dạy và học, nhà trường đặc biệt quan

tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo thông tư số

12/2009/TT-BGD&ĐT ngày 12/5/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc

quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục THCS.

Tự đánh giá công tác kiểm định chất lượng của trường THCS Khe Sanh

theo bộ tiêu chí là một khâu quan trọng trong công tác quản lý chất lượng.

Qua đó, để tiến hành xem xét về hiện trạng và hiệu quả các hoạt động quản lý

chất lượng của trường, chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu, để từ đó xây dựng kế

hoạch và thực hiện cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

Mục đích của tự đánh giá: Nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra

điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng

và các biện pháp thực hiện đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ

GD&ĐT ban hành.

Về phạm vi tự đánh giá: Bao quát toàn bộ các hoạt động của nhà trường

theo 47 tiêu chí được quy định tại Thông tư số 12/2009/TT-BGD&ĐT.

Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà

trường đã căn cứ vào Thông tư số 12/2009/TT-BGD&ĐT ngày 12/5/2009 của

Bộ GD&ĐT quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THCS làm

công cụ đánh giá. Từ đó mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải

tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn.

Tất cả các bước trên đều thực hiện đúng hướng dẫn và đảm bảo tính dân

chủ, công khai. Trong quá trình tự đánh giá theo từng tiêu chí, nhà trường

thực hiện quy trình như sau:

- Tập huấn công tác tự đánh giá: Nhà trường chọn cử CBQL và GV cốt

cán tham dự tấp huấn công tác kiểm định chất lượng do Phòng GD&ĐT tổ

chức.

- Họp lãnh đạo nhà trường để xây dựng mục đích, phạm vi, thời gian

biểu và xác định thành viên của Hội đồng tự đánh giá.

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá, công bố quyết

định thành lập Hội đồng tự đánh giá do Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng, phó

27

hiệu trưởng làm phó chủ tịch, thư ký và các thành viên là tổ trưởng chuyên môn và

GV có năng lực; phân công nhiệm vụ cho các nhóm phụ trách các tiêu chí.

- Xây dựng kế hoạch tự đánh giá nộp về Phòng GD&ĐT.

- Phổ biến kế hoạch tự đánh giá của nhà trường đến toàn thể CBGVNV.

- Chuẩn bị đề cương báo cáo tự đánh giá.

- Mã hoá thông tin và minh chứng thu được.

- Các nhóm chuyên trách hoàn thiện các phiếu đánh giá tiêu chí.

- Thông qua đề cương chi tiết, kiểm tra lại thông tin và minh chứng, thu

thập các ý kiến đóng góp.

- Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện báo cáo tự đánh giá, công bố

bản báo cáo đã hoàn thiện trong Hội đồng tự đánh giá.

- Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GD& ĐT (tháng 5 năm 2011).

Nhà trường đã tiến hành công tác tự đánh giá từ tháng 9 năm 2009 và

hoàn thành vào tháng 5/2011. Trong suốt thời gian tiến hành công tác tự đánh

giá, nhà trường đã huy động sự vào cuộc của toàn thể đội ngũ CBGVNV.

Mặc dù các thành viên của Hội đồng tự đánh giá đều phải đảm nhận và hoàn

thành những công việc được giao trong năm nhưng tất cả đều nhận thức rất

đúng đắn về mục đích, lý do của công tác tự đánh giá nên dành nhiều thời

gian ngoài giờ làm việc của mình để hoàn thành nhiệm vụ.

Báo cáo tự đánh giá được trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu

chuẩn. Mỗi tiêu chí đều được mô tả hiện trạng, xác định điểm mạnh, điểm yếu

và đề ra kế hoạch cải tiến, nhằm phát huy điểm mạnh, đề ra biện pháp khắc phục

điểm yếu mang tính khả thi. Để chứng minh cho báo cáo tự đánh giá đảm bảo

tính trung thực, nhà trường đã thể hiện được các mã thông tinh minh chứng, đó

chính là bằng chứng cho sự lao động miệt mài của tập thể CBGV của trường.

Sau gần hai năm làm việc đầy trách nhiệm, công tác tự đánh giá của trường đã đi

đến thành công. Báo cáo tự đánh giá của trường THCS Khe Sanh được sử dụng

như một công cụ để cải tiến và nâng cao quản lý chất lượng giáo dục của nhà

trường. Hội đồng tự đánh giá mong rằng, sau quá trình tự đánh giá, nhà trường

có nhiều biện pháp hữu hiệu hơn trong công tác quản lý để cải tiến và nâng cao

28

chất lượng, đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà

trường.

PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ:

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường THCS

Mở đầu: Xác định được tầm quan trọng của việc xây dựng chiến lược phát

triển của nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, trường đã xây dựng

chiến lược phát triển giai đoạn 2010 - 2015 và dự báo đến năm 2020 vào tháng

12 năm 2009, chiến lược đã xây dựng sát với tình hình thực tế, phù hợp với

nguồn nhân lực, tài chính, CSVC của trường, gắn với tình hình phát triển kinh tế

của địa phương.

Tiêu chí 1. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ

ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy

định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy

định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà

trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và

trên Website của Sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

1. Mô tả hiện trạng :

Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương, tháng 12 năm 2009, nhà

trường đã hoàn thành xây dựng “Chiến lược phát triển giáo dục 2010-2015 và

dự báo đến năm 2020”, với sự tham gia đóng góp ý kiến của toàn thể GV,

nhân viên trong nhà trường. Nội dung chiến lược của nhà trường đã được thể

hiện rõ thực trạng giáo dục, những thành tựu đã đạt được, cơ hội - thách thức,

các mục tiêu phát triển giai đoạn 2010-2015 và dự báo đến năm 2020. Chiến

lược phát triển đã được Phòng GD&ĐT huyện Hướng Hoá phê duyệt

[H1.1.01.01].

Chiến lược phát triển của nhà trường được xây dựng phù hợp với mục

tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại Luật giáo dục: “Giáo

29

dục THCS nhằm giúp HS củng cố và phát triển những kết quả giáo dục tiểu

học, có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ

thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp, học nghề, hoặc đi vào

cuộc sống”. Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường phù hợp với tình

hình phát triển kinh tế của địa phương [H1.1.01.02].

Chiến lược phát triển của nhà trường được thông báo công khai tới toàn thể

cán bộ, GV, nhân viên thông qua tại sơ kết học kỳ I năm học 2009-2010 và hội

nghị CBGV hàng năm [H1.1.01.03]. Tuy nhiên chưa được đăng tải trên thông

tin đại chúng địa phương và website của trường, Phòng GD&ĐT huyện Hướng

Hóa, Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị. Do vậy chiến lược phát triển chưa thực sự

được phổ biến và đóng góp ý kiến rộng rãi của tất cả các tổ chức chính quyền,

nhân dân địa phương.

2. Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển được xây dựng phù hợp với mục tiêu giáo dục

phổ thông cấp THCS được quy định tại luật giáo dục và phù hợp với tình

hình thực tế của địa phương.

3. Điểm yếu:

Trong quá trình xây dựng chiến lược phát triển nhà trường còn chưa chủ

động về nhân lực, tài chính, CSVC nên tính khả thi chưa cao. Chiến lược

chưa được đăng tải trên website của trường, Phòng GD&ĐT huyện Hướng

Hóa và Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Chiến lược phát triển của nhà trường phải được đăng tải trên website của

trường, Phòng GD&ĐT huyện Hướng Hóa và Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị.

Tham mưu với cấp trên hỗ trợ nguồn nhân lực, nguồn kinh phí để xây dựng

CSVC đáp ứng với chiến lược đã đề ra.

5. Tự đánh giá:

- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt ; Chỉ số b: Đạt ; Chỉ số c: Đạt

- Đánh giá tiêu chí: Đạt

30

Tiêu chí 2. Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ

được rà soát, bổ sung, điều chỉnh

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất

của nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.


Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường được xây dựng trên cơ sở

thực tế, phù hợp với nguồn nhân lực, tài chính và CSVC của nhà trường hiện có,

đã có dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung, tài chính, CSVC để thực hiện các

mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục trong giai đoạn 2010 - 2015 và dự báo

năm 2020 [H1.1.02.01];[H1.1.02.02];[H1.1.02.03];[H1.1.02.04], [H1.1.02.05].

Chiến lược phát triển của trường được xây dựng phù hợp định hướng

phát triển kinh tế - xã hội của địa phương [H1.1.02.06]. Tuy nhiên, việc đầu

tư, xây dựng CSVC của nhà trường chưa thực sự chủ động còn phụ thuộc vào

sự phân bổ ngân sách của UBND huyện. Việc nắm bắt tình hình kinh tế - xã

hội ở địa phương còn có những vấn đề chưa kịp thời.

Chiến lược phát triển của nhà trường đã được rà soát, bổ sung và điều chỉnh

trong quá trình thực hiện [H1.1.02.07].

2. Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển của nhà trường được xây dựng dựa trên điều

kiện thực tế về nguồn nhân lực, tài chính, CSVC hiện có của nhà trường

nên cơ bản phù hợp, có tính khả thi.

3. Điểm yếu:

Việc đầu tư, xây dựng CSVC của nhà trường chưa thực sự chủ động còn

phụ thuộc vào sự phân bổ ngân sách của UBND huyện. Việc nắm bắt tình

hình kinh tế - xã hội ở địa phương còn có những vấn đề chưa kịp thời.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng :

31

Từ năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, nhà trường cần

nắm bắt kịp thời định hướng phát triển của địa phương để thực hiện hiệu

quả các mục tiêu đã đề ra trong chiến lược phát triển.


- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

- Đánh giá tiêu chí: Đạt.

KẾT LUẬN TIÊU CHU ẨN 1

Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng bằng văn bản

thể hiện được thực trạng giáo dục của nhà trường, các chỉ tiêu phấn đấu và

các giải pháp thực hiện mang tính khả thi. Chiến lược phát triển phù hợp với

mục tiêu giáo dục được quy định trong Luật giáo dục, phù hợp với tình hình

địa phương và các nguồn nhân lực của nhà trường. Từ chiến lược phát triển

giáo dục đó hằng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch năm học và được rà

soát và điều chỉnh định kỳ 2 năm. Lãnh đạo và CBGVNV nhà trường đã và

đang nổ lực để thực hiện tốt nhiệm vụ chiến lược đã đề ra.

1. Số lượng các chỉ số đạt và không đạt:

- Tổng số 6 chỉ số: Đạt: 6 chỉ số, không đạt: 0 chỉ số.

2. Số lượng các tiêu chí đạt và không đạt:

Tổng số 2 tiêu chí: Đạt: 2 tiêu chí, không đạt: 0 tiêu chí.

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu : Trường THCS Khe Sanh được thành lập năm 1996, trường đã có

đủ cơ cấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường THCS. Nhà trường có đủ

GV dạy các môn cơ bản và GV chuyên trách dạy các môn năng khiếu. Các tổ

chuyên môn được thành lập và đi vào hoạt động có nề nếp, tổ trưởng chuyên

môn đều là những GV có kinh nghiệm trong việc điều hành công tác nên hoạt

động của tổ chuyên môn là nền tảng thúc đẩy và góp phần quan trọng trong

thành tích chung của nhà trường. Nhà trường đã làm tốt công tác thi đua khen

thưởng CBGVNV và HS, đảm bảo trung thực, chính xác, công bằng, khách

quan, công khai. Quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội ngũ, thực hiện nghiêm

túc, đúng quy chế, quy trình đánh giá và xếp loại HS.

32

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại

Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ

thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các

quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a. Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với

trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và

khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn

phòng và các bộ phận khác (nếu có);

b. Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các

tổ chức xã hội;

c. Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học

sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng,

1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia

thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.

1. Mô tả hiện trạng

Dưới sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Hướng Hóa đầu năm học 2009-2010,

nhà trường đã lập tờ trình đề nghị việc thành lập Hội đồng trường trình Phòng

GD&ĐT Hướng Hóa, UBND huyện đã có quyết định thành lập Hội đồng trường

theo QĐ số 33/QĐ-UBND ngày 07/5/2010 [H2.2.01.01]. Hằng năm, vào đầu

các năm học, nhà trường đã thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng do hiệu

trưởng ban hành [H2.2.01.02]. Hội đồng kỷ luật được thành lập khi có những vụ

việc xảy ra, trong những năm qua nhà trường không có GV và HS vi phạm kỷ

luật nên không có quyết định thành lập hội đồng kỷ luật. Nhà trường đã thành

lập được các Hội đồng tư vấn [H3.2.04.01] và đã có các ý kiến đóng góp cho

nhà trường để thực hiện các hoạt động giáo dục có hiệu quả. Hằng năm, vào đầu

mỗi năm học nhà trường đã thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo

Điều 16 và 17 của Điều lệ trường trung học, hiện nay nhà trường có 7 tổ

33

chuyên môn, mỗi tổ từ 5 đến 9 thành viên, trong đó có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó và

thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ: Tổ Toán - Tin; Tổ Lý – Hóa - Công nghệ;

Tổ Sinh - Địa; Tổ Ngữ văn; Tổ Sử - GDCD; Tổ Tiếng Anh; Tổ Nghệ thuật –

Thể dục và tổ Hành chính (văn phòng) gồm nhân viên văn phòng, kế toán, thư

viện, thiết bị, y tế, phục vụ, bảo vệ [H2.2.01.03]. Hằng năm, trường đã ban hành

văn bản quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và thời gian hoạt động cụ thể

đối với các hội đồng, các tổ chuyên môn trong nhà trường [H2.2.01.04].Nhà trường có chi bộ Đảng thuộc Đảng bộ thị trấn Khe Sanh gồm 27

đảng viên [H2.2.01.05]. Có tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành

GD&ĐT huyện Hướng Hóa. Cơ cấu tổ chức Công đoàn rõ ràng, phù hợp theo

Điều lệ Liên đoàn lao động Việt Nam [H2.2.01.06]. Có tổ chức Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh thuộc Đoàn thị trấn Khe Sanh, gồm 20 đoàn viên [H2.2.01.07].

Liên đội TNTP Hồ Chí Minh gồm 24 chi đội [H2.2.01.08]. Cơ cấu tổ chức của

Chi đoàn và Liên đội rõ ràng, phù hợp theo Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và

Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh.

Nhà trường có đủ 4 khối lớp: Khối 6, khối 7, khối 8, khối 9; mỗi khối lớp

có 6 - 7 lớp, tối thiểu mỗi lớp có 29 học sinh và tối đa là 35 học sinh

[H2.2.01.09]. Mỗi lớp học có 1 lớp trưởng và 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra

vào đầu mỗi năm học. Mỗi lớp được chia thành 4 tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó do

học sinh trong tổ bầu ra [H2.2.01.10].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường

THCS và các quy định khác do Bộ GD&ĐT ban hành. Biên chế các khối lớp

theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia.

3. Điểm yếu:

Việc ra quyết định thành lập các Hội đồng trường của UBND huyện còn

chậm so với tiến độ quy định, do đó ảnh hưởng đến tiến độ hoạt động của Hội

đồng trường.

34


Trong năm học 2011 - 2012 và những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp

tục duy trì cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường THCS, quan

tâm đến tiến độ hoạt động của Hội đồng trường.


- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt.


Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng

trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung

học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường

tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại

Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và

hoạt động của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.

1. Mô tả hiện trạng:

Năm học 2009 - 2010, nhà trường đã tiến hành hoàn thành thủ tục xin thành

lập Hội đồng trường theo quy định tại Điều 20 của Điều lệ trường THCS. BGH

đã tiến hành họp xét dự kiến nhân sự cho Hội đồng trường, các tổ chức như: Chi

bộ, Công đoàn, ban đại diện CMHS đã tiến hành dự kiến chuẩn bị nhân sự theo

đúng quy định. Hiệu trưởng đã tiến hành làm tờ trình lập danh sách dự kiến các

thành viên của Hội đồng trường [H2.2.02.01]. Hội đồng trường được thành lập

theo quyết định số 33/QĐ - UBND huyện Hướng Hóa ngày 7 tháng 5 năm 2010,

nhân sự của Hội đồng trường gồm có 11 thành viên, đủ các thành phần theo quy

định. Hội đồng trường do Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng [H2.2.02.02].

35

Hội đồng trường mới thành lập năm học 2009 - 2010, bước đầu đã đi vào

hoạt động theo đúng kế hoạch đã đề ra [H2.2.02.03];[H2.2.02.04];

[H2.2.02.05], trong quá trình thực hiện đã phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng

thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát việc thực hiện các

nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt

động của nhà trường [H2.2.02.06];[H2.2.02.07], song các thành viên còn chưa

thật chủ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Hội đồng trường đã tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động theo

học kì và theo năm học [H2.2.02.08].

2. Điểm mạnh:

Hội đồng trường đã được thành lập theo quy định về thủ tục thành lập, cơ

cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung

học.

3. Điểm yếu:

Do mới thành lập, nên quá trình hoạt động một số thành viên trong Hội đồng

trường chưa thật chủ động, còn lúng túng khi thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn.


Các thành viên trong Hội đồng trường cần chủ động hơn trong việc thực

nhiệm vụ, quyền hạn đã được quy định.




Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần,

nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy

định hiện hành khác.

36

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,

có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân

viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường

trung học và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.


Vào đầu mỗi năm học, nhà trường đã thành lập được Hội đồng thi đua

khen thưởng, có đủ thành phần theo quy định do Hiệu trưởng làm chủ tịch, chủ

tịch công đoàn làm phó chủ tịch, nhân viên văn phòng làm thư ký, uỷ viên gồm

các tổ trưởng chuyên môn, Tổng phụ trách Đội. Hội đồng thi đua khen thưởng

đã làm tốt chức năng nhiệm vụ của mình [H2.2.03.01]. Quy trình hoạt động của

Hội đồng thi đua khen thưởng được thông qua hội nghị CBGV, đảm bảo khách

quan dân chủ. Đối với CBGV: Căn cứ nhiệm vụ được giao, kết quả công tác và

tiêu chuẩn thi đua, cuối kỳ, cuối năm mỗi cá nhân tự đánh giá, xếp loại, tổ

chuyên môn họp góp ý, bình xét, xếp loại. Hội đồng thi đua khen thưởng tổ chức

đánh giá nhận xét, xếp loại, sau đó thông báo công khai kết quả trước hội đồng

sư phạm. Đối với HS: Căn cứ vào kết quả học tập và rèn luyện, GVCN đánh giá

xếp loại học sinh, báo cáo với nhà trường, hội đồng thi đua của nhà trường tổ

chức xét công nhận, sau khi thống nhất, GVCN thông báo công khai tới HS và

CMHS. Kết quả thi đua của GV và HS được lưu vào hồ sơ thi đua của nhà

trường [H7.2.05.08]; [H2.2.03.02]; [H2.2.03.02]; [H32.2.13.07]; [H27.6.01.01].

Hội đồng kỷ luật GV và HS được hiệu trưởng ra quyết định thành lập

khi xét hoặc xóa kỷ luật đối với GV và HS theo từng vụ việc. Trong những

năm qua nhà trường không có GV và HS bị xử lý kỷ luật.

Sau mỗi học kỳ và năm học, Hội đồng thi đua khen thưởng và kỷ luật đều

tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật

trong nhà trường [H2.2.03.04].

2. Điểm mạnh:

37

Hội đồng thi đua và khen thưởng của nhà trường luôn làm tốt mọi chức

năng, nhiệm vụ theo quy định, đảm bảo đánh giá trung thực, dân chủ, công

bằng, công khai.

3. Điểm yếu:

Do chỉ tiêu thi đua giao về trường theo quy định, nên số GV được công

nhận CSTĐ cấp cơ sở trở lên còn hạn chế (mỗi năm chỉ được 1-2 GV được

công nhận CSTĐ cấp cơ sở), nguồn kinh phí cho khen thưởng còn hạn hẹp

nên chưa thực sự động viên và khích lệ được phong trào.


Hằng năm, tiếp tục kiện toàn lại Ban thi đua - khen thưởng của nhà

trường. Tiếp tục phát huy những ưu điểm trong công tác thi đua, khen thưởng,

kỷ luật với CBGV và HS nhằm tạo ra động lực mạnh mẽ trong công tác thi

đua khen thưởng góp phần thực hiện thắng lợi kế hoạch nhiệm vụ năm học đề

ra. Tham mưu với Phòng GD&ĐT huyện để có chế độ khen thưởng cho GV

và HS có thành tích cao để động viên được phong trào thi đua dạy tốt - học

tốt.




Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập,

thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động

của Hội đồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách

nhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.


Trong những năm học qua, nhà trường đã thành lập được Hội đồng tư vấn.

Tùy theo nhiệm vụ cụ thể Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng tư vấn, có

38

quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động như: Hội đồng

tuyển sinh lớp 6, Hội đồng tư vấn thi GVDG, Hội đồng tư vấn về thi ƯDCNTT,

ban phòng cháy chữa cháy, ban phòng chống bão lụt [H3.2.04.01], [H3.2.04.02].

Trong các kỳ họp Hội đồng tư vấn đã có các ý kiến tư vấn góp ý cho Hiệu

trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình

[H3.2.04.03].

Sau mỗi học kỳ, thực hiện rà soát đánh giá các hoạt động của Hội đồng

tư vấn để rút ra bài học kinh nghiệm cho kỳ sau, năm học sau [H3.2.04.04].

2. Điểm mạnh:

Hội đồng tư vấn đã tập hợp những CBGV có năng lực, có trách nhiệm

cao với công việc, Hội đồng tư vấn đã có các ý kiến tham mưu góp ý kiến

giúp Hiệu trưởng trong công tác quản lý có hiệu quả.

3. Điểm yếu:

Số ý kiến tham mưu còn chưa nhiều. Công tác rà soát đánh giá đôi khi chưa

kịp thời.


Trong năm học tới, Hiệu trưởng có kế hoạch phân công trách nhiệm cho

các thành viên cụ thể hơn, các thành viên Hội đồng tư vấn cần có nhiều ý kiến

tham mưu để giúp Hiệu trưởng trong công tác quản lý. Công tác tổ chức rà

soát đánh giá cần kịp thời hơn.




Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ

theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại

Điều lệ trường trung học;

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và

các hoạt động giáo dục khác;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

39


Hằng năm vào đầu năm học, các tổ chuyên môn dựa trên kế hoạch chung

của nhà trường về thực hiện nhiệm vụ năm học, để xây dựng kế hoạch công

tác của tổ theo tuần, tháng, năm học, phù hợp với khoản 1 Điều 17 của Điều

lệ trường phổ thông [H3.2.05.01]. Các tổ chuyên môn đã tổ chức tốt các buổi

sinh hoạt, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV, thực hiện kế hoạch dạy

chuyên đề: Mỗi học kỳ mỗi GV dạy một tiết chuyên đề đổi mới phương pháp

dạy học, hội thảo chuyên đề về đổi mới phương pháp, mỗi môn học thực hiện

hội thảo một chuyên đề cấp trường, cấp tổ. Xây dựng kế hoạch và tổ chức ôn

HS lớp 9, phụ đạo HS yếu kém [H3.2.05.02]. Sau mỗi đợt dạy chuyên đề đều

có rút kinh nghiệm, đánh giá xếp loại từng GV trong tổ [H4.2.05.05]. Bên

cạnh đó, vào đầu năm học, mỗi tổ chuyên môn đều có kế hoạch thực hiện sử

dụng ĐDDH theo đúng quy định [H3.2.05.03]. Sau mỗi học kỳ, năm học nhà

trường đều có nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ năm học của các tổ chuyên

môn, từ đó có biện pháp giúp các tổ chuyên môn hoàn thành nhiệm vụ đạt

hiệu quả hơn [H3.2.05.04].

Các tổ chuyên môn hoạt động theo đúng qui định tại khoản 1 Điều 17

của Điều lệ trường phổ thông, ít nhất hai tuần sinh hoạt một lần, nội dung sinh

hoạt là đánh giá và triển khai công việc cần thực hiện, góp ý rút kinh nghiệm

qua dự giờ, triển khai và góp ý dạy chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học

và thao giảng, ƯDCNTT, bồi dưỡng HS yếu kém, HS giỏi, tổ chức góp ý dạy

học theo chuẩn kiến thức kỹ năng của môn học, góp ý xây dựng đề kiểm tra

và đánh giá học sinh... [H5.2.05.06]. Tổ chuyên môn trong nhà trường hằng

năm đã theo dõi và đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động của GV tổ

mình [H7.2.05.07]. Cuối kỳ, cuối năm đều tổ chức xếp loại đánh giá GV theo

đúng quy định [H7.2.05.08].

Hằng tháng, nhà trường đều tổ chức rà soát, đánh giá lại các công việc đã

làm từ đó cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao của từng tổ

chuyên môn [H7.2.05.09].

2. Điểm mạnh:

40

Các tổ chuyên môn đã chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ cho

cả năm học, từng học kỳ, từng tháng một cách khoa học, bám sát chỉ đạo của

ngành, kế hoạch, nhiệm vụ từng năm học. Thường xuyên sinh hoạt theo quy

định, có kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hằng tháng. Hoạt động của các tổ

chuyên môn đều được triển khai nghiêm túc, góp phần nâng cao chất lượng

giáo dục và đào tạo của nhà trường.

3. Điểm yếu:

Phần lớn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là đánh giá và triển khai

công việc cần thực hiện. Chưa chuyên sâu góp ý về phương pháp ôn luyện

học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh yếu kém.


Trong những năm học tiếp theo, các tổ chuyên môn tiếp tục duy trì sinh

hoạt ít nhất 2 lần/tháng, tăng cường đổi mới hình thức sinh hoạt tổ chuyên

môn như trao đổi một số vấn đề về đổi mới phương pháp giảng dạy, nội dung

bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém.




Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với

trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.


Tổ văn phòng được thành lập theo quy định tại điều 17 của Điều lệ

trường THCS, gồm có 7 thành viên (Trong đó có: 1 nhân viên kế toán; 1

nhân viên thiết bị tổng hợp, 1 nhân viên thư viện, 1 nhân viên văn phòng, 1

nhân viên y tế phục vụ, 2 nhân viên bảo vệ). Hằng năm, tổ văn phòng đã xây

dựng kế hoạch công tác năm, tháng, tuần dựa trên kế hoạch chung của nhà

trường [H8.02. 06.01].

41

Tổ văn phòng thực hiện nhiệm vụ được phân công theo quy định có đủ

hồ sơ sổ sách, thực hiện công tác lưu trữ hồ sơ của trường. Hầu hết các thành

viên của tổ có tinh thần trách nhiệm trong công việc để phục vụ tốt các hoạt

động của nhà trường và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công

[H8.2.06.02]; [H8.2.06.03];[H8.2.06.04].Mỗi học kỳ đều thực hiện rà soát, đánh giá các biện pháp thực hiện kế

hoạch công tác, rút ra bài học kinh nghiệm để điều chỉnh cho phù hợp

[H8.2.06.05].

2. Điểm mạnh:

Dưới sự lãnh đạo của nhà trường, tổ văn phòng đã đi vào hoạt động theo

đúng chức năng và nhiệm vụ, các thành viên trong tổ phần lớn đều có chuyên

môn nghiệp vụ vững chắc, nhiệt tình, an tâm công tác, có tinh thần đoàn kết

giúp đỡ nhau để hoàn thành công việc được giao.

3. Điểm yếu:

Các bộ phận trong tổ văn phòng đôi khi thực hiện công việc còn chậm.

Bộ phận văn phòng sắp xếp hồ sơ chưa khoa học. Nhân viên văn phòng mới

ra trường, còn thiếu kinh nghiệm trong quản lý và lưu giữ hồ sơ.


Trong năm học tiếp theo cần tiếp tục bồi dưỡng nghiệp vụ cho nhân viên

văn phòng. Các thành viên trong tổ cần thực hiện công việc kịp thời theo nhiệm

vụ đã được phân công. Bộ phận văn phòng cần sắp xếp hồ sơ khoa học hơn.





việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo

dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học

cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và

các hoạt động giáo dục khác;

42

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch

giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề,

nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng

nghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục

trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt

động giáo dục khác.


Trong những năm học qua nhà trường đã thực hiện nghiêm túc công tác

chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy học các môn văn hoá

và hoạt động giáo dục toàn diện trong nhà trường. Chính vì vậy, ngay từ đầu

năm học Hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch năm học [H8.2.07.01] và đã phổ

biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các họat

động giáo dục khác đến toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường. Mọi thành

viên đều được tiếp thu, tham gia góp ý kiến xây dựng một cách dân chủ và

thực hiện nghiêm túc [H8.2.07.02].

Trên cơ sở kế hoạch của cấp trên và tình hình thực tế của địa phương,

nhà trường, Hiệu trưởng đã có kế hoạch chuyên môn một cách cụ thể, chi tiết

từng tuần, tháng theo PPCT và Điều lệ trường phổ thông, trong đó đề ra các

biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập;

dự giờ thăm lớp; thi GVDG các cấp, hội thảo chuyên đề... [H8.2.07.03];

[H8.2.07.04].

Hằng tháng, Hiệu trưởng đều tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến các

biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục trên lớp và các hoạt động giáo dục

khác [H8.2.07.05].

2. Điểm mạnh:

Hiệu trưởng nhà trường đã thực hiện tốt việc phổ biến công khai, đầy đủ

kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác. Có

các biện pháp kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy, học tập

và các hoạt động khác của nhà trường. Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo

43

dục trong nhà trường thường xuyên liên tục, thực hiện trong từng tuần, tháng,

học kỳ trong năm học nên đã trở thành nề nếp tốt. Mọi thành viên trong nhà

trường đều có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷ cương nề nếp

chuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá. Khi tiến hành kiểm tra

đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực, nghiêm túc và công bằng.

3. Điểm yếu:

Một số bộ phận tiến hành công tác tự kiểm tra chưa đúng tiến độ. Kinh

phí dành cho hoạt động kiểm tra còn hạn chế.


Phát huy những kết quả đạt được trong công tác quản lý, tăng cường chỉ

đạo thực hiện nghiêm túc kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học, kiểm tra đột

xuất, cải tiến các biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục có hiệu quả.





hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học

sinh nội trú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý

học sinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học

thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).


Ngay từ đầu các năm học, Hiệu trưởng nhà trường đã xây dựng kế hoạch

thực hiện nhiệm vụ năm học, chi tiết là kế hoạch về hoạt động dạy thêm, học

thêm trong trường học [H9.2.08.01], kế hoạch ôn HS giỏi [H9.2.08.02] và phổ biến công khai đầy đủ đến GV, HS các quy định hiện hành về hoạt

động dạy thêm, học thêm [H9.2.08.03];[H9.2.08.04].

44

Hiệu trưởng đã có các biện pháp quản lý, chỉ đạo về tổ chức hoạt động

dạy thêm, học thêm trong trường học [H9.2.08.05], đồng thời có sự kiểm

tra cụ thể về công tác dạy thêm, học thêm. Hoạt động dạy thêm học thêm

trong nhà trường chủ yếu tập trung vào dạy thêm cho HS lớp 9 thi vào THPT,

bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém về văn hoá. Hằng năm nhà trường đã

thực hiện tốt các biện pháp theo dõi chỉ đạo, kiểm tra dạy thêm học thêm như:

lập sổ theo dõi dạy thêm học thêm [H9.2.08.06], xây dựng chương trình

dạy thêm, học thêm (chương trình ôn HS giỏi) [H9.2.08.07], có thời khoá

biểu dạy ôn HS giỏi và phụ đạo HS yếu kém [H9.2.08.08], lập danh sách

HS tham gia học thêm hàng năm [H9.2.08.09], nhà trường đã có biện pháp

quản lý thu chi tiền dạy thêm học thêm đúng quy định [H9.2.08.10]. Hằng tháng, sau mỗi học kỳ đều thực hiện rà soát, đánh giá việc quản lý

hoạt động dạy thêm, học thêm, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém, để

rút ra kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục [H9.2.08.11].

2. Điểm mạnh:

Đã tổ chức được công tác dạy thêm, học thêm trong nhà trường, có kế

hoạch, có các biện pháp quản lý chỉ đạo kịp thời. Hằng kì đã rà soát, đánh giá

việc quản lý, chỉ đạo hoạt động dạy thêm và rút kinh nghiệm cho thời gian

tới.

3. Điểm yếu:

Cách phân bố thời gian ôn luyện HS giỏi có khi chưa hợp lý. CSVC phục

vụ cho dạy thêm học thêm chưa đáp ứng (thiếu phòng học).


Năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, tiếp tục làm tốt công

tác quản lý, chỉ đạo dạy thêm, học thêm trong nhà trường: Bồi dưỡng HS giỏi,

bồi dưỡng HS yếu kém, ôn thi cho HS lớp 9 vào THPT...Tham mưu với các

cấp chính quyền đầu tư CSVC để phục vụ công tác dạy và học của nhà

trường.



45


Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh


a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm

của học sinh.


Vào đầu mỗi năm học, nhà trường đã xây dựng được quy trình đánh giá

xếp loại hạnh kiểm của HS theo quyết định số 40/2006/QĐ - Bộ GD&ĐT

ngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và Quyết định số 51/2008/QĐ -

BGDĐT ngày 15/09/2008 về sửa đổi một số điều quy chế đánh giá xếp loại

học sinh [H9.2.09.01]. Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS bắt đầu thực

hiện từ tổ, lớp và được đưa ra lấy ý kiến của Phó hiệu trưởng, GVBM, tổng

phụ trách Đội. GVCN thống nhất với lớp, sau đó trình hiệu trưởng xét duyệt,

cuối cùng đưa ra lấy ý kiến thống nhất của hội đồng giáo dục nhà trường

[H9.2.09.02].

Nhà trường thực hiện công khai kết quả đánh giá xếp loại hạnh kiểm tới từng

HS theo đúng quy định, thể hiện ở học bạ, sổ gọi tên ghi điểm, đến từng phụ

huynh qua biên bản làm việc giữa GV chủ nhiệm và CMHS theo học kỳ và năm

học [H32.2.13.01];[H33.2.13.13];[H9.2.09.03].

Cuối mỗi học kỳ, nhà trường đều tiến hành rà soát việc đánh giá để cải

tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của HS[H9.2.09.04].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường đánh giá xếp loại hạnh kiểm của HS theo đúng quy định của

Bộ GD&ĐT, đảm bảo tính công bằng, chính xác và công khai. Công tác xét

duyệt hạnh kiểm cuối học kỳ, cuối năm của BGH được thực hiện nghiêm túc.

3. Điểm yếu:

Một số GVBM chưa thực sự phối hợp với GVCN trong việc đánh giá

xếp loại hạnh kiểm của HS theo đúng yêu cầu.

46


Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục thực hiện tốt quy

trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm HS. BGH sẽ tăng cường công tác kiểm tra

đôn đốc GVBM trong công tác phối hợp GVCN để đánh giá xếp loại hạnh

kiểm HS.




Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.


Cùng với việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, việc đánh giá, xếp loại học

lực của HS cũng được nhà trường hết sức chú trọng. Ngay từ đầu mỗi năm

học, nhà trường đã xây dựng được quy trình đánh giá xếp loại học lực của

HS, tổ chức cho GV học tập quy chế đánh giá xếp loại học lực theo quyết

định số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/10/2006 và quyết định số 51/2008/QĐ

- BGD&ĐT ngày 15/09/2008 về sửa đổi một số điều quy chế đánh giá xếp

loại HS của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT [H9.2.10.01].

Nhà trường thực hiện nghiêm túc quy định công khai về kết quả đánh giá,

xếp loại học lực của HS. GVBM cho và tính điểm trung bình môn học, GVCN

tính điểm trung bình các môn của học kỳ và năm học, xếp loại học lực của HS

theo quy định. Kết quả xếp loại học lực của HS được nhà trường và Hội đồng giáo

dục xét duyệt, sau đó công bố trước lớp và CMHS [H9.2.10.02]; [H9.2.09.03];

[H32.2.13.01] ];[H33.2.13.13].

Sau mỗi học kỳ, cuối năm học nhà trường đã tiến hành rà soát lại việc

đánh giá xếp loại học lực của HS để rút kinh nghiệm [H9.2.10.03].

2. Điểm mạnh:

47

Việc đánh giá xếp loại học lực của HS của nhà trường đã đảm bảo công

bằng, khách quan, công khai và đúng theo quy định của Bộ GD&ĐT.

3. Điểm yếu:

Vẫn còn một số GVCN xếp loại học lực của HS chưa chính xác.


Năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục tăng

cường công tác phổ biến, quán triệt các văn bản quy định về xếp loại học lực tới

CBGV, HS, CMHS. Có biện pháp kiểm tra và xử lý kịp thời việc thực hiện đánh

giá xếp loại học lực HS của GVCN.




Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác

bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng

cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào

tạo và có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên

môn có trình độ từ đại học trở lên;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn

hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.


Nhà trường đã xây kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 năm việc bồi dưỡng,

chuẩn hóa, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm phục vụ hoạt động

giáo dục của nhà trường [H10.2.11.01].

Hiện nay, trường có tất cả 58 CBGV, trong đó có 49 GV đứng lớp, có 48

GV đạt chuẩn và trên chuẩn (chiếm tỷ lệ 97,96%), trong đó có 41 GV đạt

trình độ trên chuẩn (chiếm tỷ lệ 83,7 %), còn 1 GV chưa đạt chuẩn (chiếm tỷ

lệ 2,04%), nhưng đang được nhà trường cho đi học để đạt trình độ trên chuẩn,

48

như vậy đến năm 2012 có 100% GV nhà trường sẽ đạt chuẩn. Có 100%

CBQL, TTCM đều đạt trình độ đại học [H10.2.11.02].

Hằng năm, ngay từ đầu năm học BGH nhà trường thống kê, rà soát,

kiểm tra trình độ đào tạo của GV đặc biệt đối với những GV mới nhận công

tác tại trường nhằm bổ sung và cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hóa nâng

cao trình độ cho CBQL và GV [H10.2.11.03], [H10.2.11.04].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có kế hoạch, tạo điều kiện cho CBGV được bồi dưỡng nâng

cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Tỷ lệ GV đạt chuẩn và trên chuẩn cao,

100% CBQL và TTCM đều có trình độ đại học.

3. Điểm yếu:

Kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ cho CBQL, GV chưa cụ thể.


Năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, tiếp tục xây dựng kế

hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, từng bước nâng cao chất lượng đội

ngũ CBQL và GV, đặc biệt đào tạo trên đại học. Có kế hoạch cụ thể về nâng

cao trình độ cho CBQL, GV. Phấn đấu đến năm 2012, 100% GV đều đạt

chuẩn và trên chuẩn, tiếp tục cho 1 GV đi học để nâng chuẩn, 7 GV đi học đại

học, 2 GV đi học thạc sĩ.




Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

trong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo

an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường.


49

Hằng năm, nhà trường đã thành lập ban chỉ đạo về đảm bảo an ninh

chính trị, an toàn xã hội trong nhà trường [H10.2.12.01]. Ban chỉ đạo đã có kế

hoạch và quy định cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn trong

nhà trường [H10.2.12.02]. Có sự phối kết hợp với các tổ chức trong nhà

trường và ngoài nhà trường, đã xây dựng được kế hoạch phối kết hợp với

công an thị trấn Khe Sanh để giữ gìn an ninh chính trị trong nhà trường

[H10.2.12.03], xây dựng được lịch trực hằng ngày của tổ bảo vệ và nhật ký

theo dõi để kịp thời phát hiện và xử lý, ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực về

tình hình an ninh chính trị trong nhà trường [H10.2.12.04].

Trong những năm qua, việc thực hiện đảm bảo trật tự an ninh xã hội

trong trường THCS Khe Sanh thực hiện tốt, công tác tuyên truyền giáo dục

HS và tổ chức thực hiện nên an ninh trong trường và xung quanh được đảm

bảo. Hằng năm đều có đánh giá về công tác đảm bảo an ninh chính trị an toàn

trong nhà trường và đã được công nhận về việc đảm bảo an ninh chính trị an

toàn trong nhà trường [H10.2.12.05].

Cuối mỗi học kỳ, nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá và rút kinh nghiệm về

công tác đảm bảo an ninh chính trị và an toàn xã hội trong nhà trường một cách

đầy đủ, nghiêm túc và có điều chỉnh nên an ninh nhà trường được đảm bảo, không

có hiện tượng vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường

[H10.2.12.06].

2. Điểm mạnh:

Tập thể trường THCS Khe Sanh là một khối đoàn kết thống nhất được sự chỉ

đạo của cấp trên và sự tham mưu của các tổ chức khác trong nhà trường.

CBGVNV và HS đã thực hiện tốt việc bảo vệ an ninh chính trị và an toàn xã hội,

xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, không có tệ nạn xã hội xâm nhập

vào học đường.

3. Điểm yếu:

Mặc dù nhà trường đã xây dựng kế hoạch làm việc cụ thể, rõ ràng, song

đôi khi sự phối hợp hoạt động của các thành viên trong tổ bảo vệ vẫn chưa

thật chặt chẽ. Chưa làm tốt công tác khen thưởng tập thể và cá nhân có thành

50

tích trong công tác bảo vệ an ninh chính trị và trật tự an toàn trong nhà

trường.


Trong năm học 2011-2012 và năm học tiếp theo, nhà trường cần tăng

cường sự phối hợp và có biện pháp chỉ đạo chặt chẽ hơn nữa với các thành

viên tổ bảo vệ trong công tác bảo vệ an ninh chính trị và trật tự an toàn trong

nhà trường. Đồng thời có tuyên dương, khen thưởng cho các tập thể, cá nhân

có thành tích trong công tác bảo vệ an ninh chính trị và trật tự an toàn trong

nhà trường.


- Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt ; Chỉ số b: Đạt ; Chỉ số c: Đạt.


Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy

định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ

quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính.


Trong những năm qua, nhà trường có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy

định của Điều lệ trường trung học, bao gồm : Học bạ [H32.2.13.01]; Sổ đăng bộ

[H32.2.13.02]; Sổ quản lý cấp phát bằng, chứng chỉ [H32.2.13.03]; Sổ theo dõi

phổ cập giáo dục [H32.2.13.04]; Sổ theo dõi HS chuyển đi, chuyển đến

[H32.2.13.05]; Sổ nghị quyết của Nhà trường và Nghị quyết của hội đồng

trường [H32.2.13.06]; Hồ sơ thi đua nhà trường [H32.2.13.07]; Hồ sơ kiểm tra

đánh giá GV và nhân viên [H32.2.13.08]; Hồ sơ khen thưởng, kỷ luật HS

[H32.2.13.09]; Sổ quản lý và lưu trữ các văn bản và công văn [H32.2.13.10];

Hồ sơ theo dõi sức khoẻ HS [H32.2.13.11]; Sổ gọi tên ghi điểm [H33.2.13.13];

Sổ ghi đầu bài [H34.2.13.14]; Sổ quản lý tài sản [H31.2.13.15]; Sổ theo dõi tài

51

chính [H31.2.13.16]; Hồ sơ quản lý thư viện [H31.2.13.17]; Hồ sơ quản lý

TBDH và thực hành thí nghiệm [H31.4.03.02]; [H19.2.13.01].

Hằng kỳ, hằng năm đều thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về

các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy

định [H32.2.13.12]. Mỗi học kỳ, thực hiện nghiêm túc chế độ kiểm tra các

loại hồ sơ sổ sách của nhà trường và được lãnh đạo kiểm tra và ký duyệt đầy

đủ [H11.2.13.18].

Sau mỗi học kỳ, năm học nhà trường đều rà soát, đánh giá công tác quản

lí hành chính, hồ sơ sổ sách từ đó điều chỉnh các mặt chưa đảm bảo yêu cầu

[H11.2.13.19].

2. Điểm mạnh:

Công tác lưu giữ hồ sơ đúng quy định, cập nhật đầy đủ, chính xác. BGH

nhà trường thường xuyên kiểm tra ký duyệt đầy đủ từng tuần, từng tháng.

3. Điểm yếu:

Bảo quản và sử dụng hệ thống hồ sơ sổ sách nhà trường đôi lúc sắp xếp

chưa khoa học.


Trong những năm học tiếp theo, nhà truờng tiếp tục làm tốt chế độ báo

cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có

thẩm quyền theo quy định. Bảo quản và sử dụng hệ thống hồ sơ sổ sách nhà

trường một cách khoa học hơn.




Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt

động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường,

giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa

phương, nhà trường - các cơ quan quản lý nhà nước;

52

b) Cán bộ quản lý, GV, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác

thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà

trường.


Nhà trường đã thực hiện chế độ thông tin kịp thời, chính xác trong nội bộ

nhà trường, giữa nhà trường - HS, nhà trường - CMHS, nhà trường - địa phương,

nhà trường - các cơ quan quản lý nhà nước, được thể hiện qua các kỳ họp hội

đồng [H32.2.13.06], lịch công tác của nhà trường [H8.2.07.03], lịch công tác

của GV [H12.2.14.01], sổ trực tuần của nhà trường [H12.2.14.02]. Đảm bảo

thông tin hai chiều giữa nhà trường với phòng GD-ĐT, giữa nhà trường và

địa phương [H32.2.13.10].

Thư viện nhà trường có đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo để GV và HS sử

dụng [H12.2.14.03]. Nhà trường có 1 phòng máy gồm 40 máy tính trong đó có

35 máy tính để phục vụ cho HS học tin học, các máy tính được nối mạng

Internet phục vụ cho việc tra cứu thông tin trên mạng [H12.2.14.04]. Việc sử

dụng Internet trong nhà trường được quản lý một cách khoa học, có nội quy

sử dụng phòng máy rõ ràng, tránh mặt xấu của việc khai thác Internet

[H12.2.14.05].

Mỗi học kỳ, mỗi năm học nhà trường đều rà soát, đánh giá công tác cải

tiến thông tin của nhà trường [H12.2.14.06].

2. Điểm mạnh:

Kế hoạch hoạt động giáo dục của nhà trường được thông tin đầy đủ

chính xác và kịp thời tới CBGVNV và HS. Công tác thông tin của nhà trường

được thực hiện đúng kế hoạch, nghiêm túc có lưu giữ hồ sơ đầy đủ.

3. Điểm yếu:

Một số GV nhất là GV lớn tuổi sử dụng máy tính chưa thành thạo, việc

khai thác thông tin trên mạng Internet còn hạn chế.


53

Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục đầu tư CSVC để

nâng cao chất lượng phục vụ của phòng máy và hiệu quả của việc khai thác

mạng Internet.5. Tự đánh giá:



Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối

với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của

Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất

lượng giáo dục trong nhà trường.


Trường THCS Khe Sanh đã thực hiện đúng quy trình khen thưởng, kỷ

luật đối với CBGV đảm bảo tính khách quan, công bằng theo quy định của Bộ

GD&ĐT. Hằng năm, nhà trường đã xây dựng quy chế, quy định khen thưởng,

kỷ luật và được thông qua Hội đồng trường, toàn thể CBGVNV và HS

[H13.2.15.01]. Quy trình xét thi đua khen thưởng, kỷ luật được thực hiện

bằng việc cá nhân tự đánh giá [H15.3.06.04], xét ở tổ chuyên môn (đối với

CBGV) [H7.2.05.08], ở lớp (đối với HS) và sau đó được xét công khai lấy ý

kiến đóng góp của hội đồng thi đua, khen thưởng của nhà trường

[H13.2.15.02].

Nhà trường khen thưởng và kỷ luật đối với HS thực hiện theo quy định

của Điều lệ trường trung học và quy định hiện hành. Mỗi học kỳ, mỗi đợt thi

đua, mỗi năm học nhà trường đều có những hình thức khen thưởng đối với

CBGV, các tập thể lớp, HS có thành tích và đã được cập nhật vào sổ khen

thưởng của nhà trường [H32.2.13.07];[H32.2.13.09].

54

Do nhà trường đã làm tốt công tác khen thưởng, kỷ luật nên GV và HS

tích cực tham gia trong các hoạt động của nhà trường, đạt được những thành

tích cao trong giảng dạy, học tập và tu dưỡng đạo đức, trong những năm qua

không có GV và HS bị xử lý kỷ luật [H13.2.15.05].

2. Điểm mạnh:

Công tác khen thưởng luôn được thực hiện đảm bảo khách quan, công

bằng theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định khác của pháp luật. Có

tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

3. Điểm yếu:

Kinh phí phục vụ cho việc thi đua khen thưởng còn hạn hẹp.


Năm học 2011-2012 và những năm tiếp theo, nhà trường kết hợp với hội

CMHS, tăng cường xã hội hóa giáo dục để có kinh phí phục vụ cho công tác

thi đua khen thưởng. Duy trì công tác thi đua khen thưởng hàng năm nhằm

khích lệ CBGV và HS phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học.





Công tác tổ chức và quản lý của nhà trường cơ bản có cấu tổ chức đúng

theo Điều lệ trường THCS. Các tổ chức trong nhà trường từ BGH đến các

đoàn thể: Chi bộ, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, các tổ chuyên

môn đều hoạt động rất đồng bộ dưới sự lãnh đạo của Chi bộ. Các tổ chức

trong nhà trường đã thực hiện đúng chức năng và nhiệm vụ theo quy định,

trong quá trình hoạt động đều có sự liên kết, hỗ trợ lẫn nhau một cách tích

cực. Điều đó làm nên sức mạnh to lớn, tạo điều kiện cho nhà trường hoàn

thành tốt nhiệm vụ năm học.


Tổng số 45 chỉ số: Đạt: 45 chỉ số, không đạt: 0 chỉ số.


55

Tổng số 15 tiêu chí: Đạt: 15 tiêu chí, không đạt: 0 tiêu chí.

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu : Cán bộ quản lý, GV và NV nhà trường có đủ mọi điều kiện và

năng lực để triển khai tốt các hoạt động giáo dục. Các đồng chí CBQL có phẩm

chất đạo đức trong sáng, lành mạnh, có tinh thần tận tụy, nhiệt huyết với công

việc. Không những thế BGH đều có trình độ ĐHSP, có năng lực chuyên môn

vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, có thể giúp đỡ và

chỉ bảo tận tình cho GV khi gặp khó khăn. Số lượng CBGV của trường có đủ

đảm bảo yêu cầu quy định và được đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác

được giao. Hoạt động chuyên môn và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ

GV trong trường được thực hiện tốt nên có nhiều GV đạt GVDG các cấp.

Trong những năm qua, mối đoàn kết nội bộ trong nhà trường được đẩy

mạnh và phát triển không ngừng. Tập thể CBGVNV trong trường đều nêu cao

tinh thần tương thân, tương ái, giúp đỡ, chia sẻ lẫn nhau những khó khăn trong

công tác cũng như trong cuộc sống. Điều đó thúc đẩy hoạt động giáo dục của

nhà trường ngày càng vững mạnh.

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học

và các quy định khác.

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường

trung học và các quy định khác

c) Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục.


BGH nhà trường đảm bảo được các tiêu chuẩn theo quy định tại điều 18

Điều lệ trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007. Nhà trường có 01 Hiệu

trưởng, 02 hiệu phó do chủ tịch Uỷ ban nhân dân huyện ra quyết định bổ nhiệm

[H14.3.01.01], đạt trình độ theo chuẩn quy định [H14.3.01.02], có phẩm chất

56

chính trị đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lực quản lý

được tập thể trường tín nhiệm [H14.3.01.03].

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng có tinh thần trách nhiệm cao trong việc

thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn được quy định tại điều 19 Điều lệ

trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007. Có kế hoạch phân công nhiệm

vụ cho cán bộ, GV, nhân viên và các tổ chức đoàn thể phù hợp với khả năng,

trình độ và thực tế của nhà trường [H14.3.01.04]. BGH nhà trường hằng năm

đều có kế hoạch về tổ chức chỉ đạo thực hiện các hoạt động giáo dục, quản lý HS

và CBGV. Mọi chủ trương kế hoạch của Hiệu trưởng đều được thông qua và lấy ý

kiến biểu quyết hàng năm tại hội nghị xây dựng kế hoạch vào đầu mỗi năm học

[H14.3.01.05]. CBQL của trường THCS Khe Sanh đều có thâm niên giảng dạy

và đã từng là GVDG cấp huyện, cấp tỉnh. Đồng chí Hiệu trưởng năng động, sáng

tạo trong công tác đã có nhiều cống hiến cho ngành giáo dục địa phương và được

nhận bằng khen của Bộ GD&ĐT và Thủ tướng Chính phủ.

Sau mỗi năm học BGH nhà trường được Phòng GD&ĐT đánh giá cao về

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục [H14.3.01.06].

2. Điểm mạnh:

BGH nhà trường có đủ về số lượng, cơ cấu, có phẩm chất chính trị tốt,

có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lực quản lý tốt, có tinh thần

trách nhiệm, tận tụy với công việc, được tập thể tín nhiệm. Việc phân công

phân nhiệm được Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng tiến hành công khai, rõ

ràng, hợp lý.

3. Điểm yếu:

Phó hiệu trưởng chưa có bằng trung cấp lý luận chính trị.


Năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, lãnh đạo nhà trường

tiếp tục làm tốt công tác quản lý có hiệu quả, tham mưu cấp trên tạo điều

kiện cho Phó hiệu trưởng đi học lớp trung cấp lý luận chính trị.



57


Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được

đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn

được đào tạo; hằng năm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ

trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý

luận chính trị.

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của

Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định

tại Điều lệ trường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm

vụ được giao.


Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng GV cho tất cả các môn học

[H14.3.02.01], hiện nay trường có 97,96 % GV đạt trình độ chuẩn và trên

chuẩn, có 2,04 % GV chưa đạt trình độ chuẩn (nhưng đang theo học đại học

năm cuối). BGH đã phân công các GV giảng dạy theo đúng chuyên môn được

đào tạo [H14.3.02.02];[H14.3.01.04]. Hằng năm, nhà trường đều có kế hoạch

cho GV tham gia các lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ và lý luận

chính trị do cấp trên tổ chức [H14.3.02.03]. Có 100% CBGV tham gia các

lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và đạt kết quả từ trung bình trở lên.

[H14.3.02.04].

Tất cả các GV của nhà trường đều thực hiện tốt các nhiệm vụ theo sự

phân công của lãnh đạo nhà trường, 100% CBGV được đánh giá xếp loại

hoàn thành tốt nhiệm vụ. 100% CBGV được hưởng các quyền lợi theo đúng

quy định tại điều 31, 32 Điều lệ trường trung học ngày 02/4/2007 của Bộ

GD&ĐT. Không có GV nào vi phạm đạo đức nhà giáo theo điều 35 của Điều

lệ trường trung học ngày 02/4/2007 của Bộ GD&ĐT và các quy định về đạo

đức nhà giáo [H14.3.02.05].

58

Mỗi một học kỳ, mỗi GV đều tự rà soát lại việc thực hiện các nhiệm vụ

được giao từ đó rút ra những kết quả làm đạt được và đề ra các biện pháp phù

hợp để hoàn thành tốt nhiệm vụ [H14.3.02.06].

2. Điểm mạnh:

Trong những năm qua nhà trường luôn chú ý đến việc bồi dưỡng chuyên

môn nghiệp vụ cho đội ngũ CBGV. Đa phần CBGV đều có ý thức cầu tiến,

không ngừng học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ. Trường THCS Khe

Sanh là một trường có nhiều GVDG nhất trong toàn huyện, có trình độ

chuyên môn vững vàng, nhiệt tình, hăng say trong công tác.

3. Điểm yếu:

Năng lực chuyên môn của GV không đồng đều. Một số ít GV lớn tuổi

tiếp cận và ƯDCNTT trong giảng dạy còn hạn chế.


Trong những năm học tới tiếp tục duy trì đủ số lượng, cơ cấu GV cho tất

cả các môn học. Tiếp tục cho CBGV đi đào tạo để đạt 100% trình độ chuẩn

và trên chuẩn, tiếp tục bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn.




Tiêu chí 3. Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn

Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền

phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các

nhiệm vụ được giao

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy

định của Điều lệ trường trung học.

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được

giao.

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.


59

Nhà trường có một Bí thư Chi đoàn, một Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ

Chí Minh, là những đồng chí trẻ có năng lực đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Điều lệ trường trung học [H14.3.03.01];[H14.3.03.02].

Mỗi năm học, Bí thư Chi đoàn, Tổng phụ trách Đội đã xây dựng

chương trình hành động của Đoàn - Đội rõ ràng, bám sát chỉ đạo của Phòng

GD&ĐT và Hội đồng đội huyện cũng như kế hoạch năm học của nhà trường

[H14.3.03.03]. Tổng phụ trách Đội đã cùng với Chi đoàn và ban chỉ huy Liên

Đội phối hợp với GVCN, tập thể HS để tổ chức tốt các HĐGDNGLL theo

chủ đề - chủ điểm, tổ chức các hoạt động ngoại khoá, các phong trào văn

nghệ, TDTT. Thông qua các hoạt động đó đã động viên HS tích cực thi đua

trong học tập cũng như rèn luyện. Vì vậy, trong những năm qua Liên đội cũng

như Đoàn thành niên đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và nhận được nhiều

giấy khen và bằng khen các cấp [H14.3.03.04]; [H14.3.03.05].

Mỗi học kỳ, Bí thư Chi đoàn, Tổng phụ trách Đội đều có báo cáo sơ

kết, tổng kết để rà soát đánh giá và cải tiến các nhiệm vụ được giao

[H14.3.03.06]; [H14.3.03.07].

2. Điểm mạnh:

Cán bộ làm công tác Đoàn, Đội trẻ khỏe đầy nhiệt tình, năng động

trong công việc. Đoàn, Đội có kế hoạch hoạt động cụ thể cho năm học, dưới

sự chỉ đạo của Chi bộ và nhà trường, kế hoạch đề ra sát với điều kiện thực tế

của trường, địa phương. Các hoạt động của Đoàn – Đội tổ chức thực hiện đều

có hiệu quả cao.

3. Điểm yếu:

Việc đánh giá, tổng kết sau mỗi hoạt động đôi khi chưa kịp thời. Việc

phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường nhiều khi chưa thường

xuyên.


Năm học 2011-2012, tiếp tục xây dựng đội ngũ GV làm công tác Đoàn,

Đội đáp ứng những yêu cầu quy định của Điều lệ trường THCS. Thực hiện

đánh giá tổng kết sau mỗi hoạt động cần kịp thời . Tăng cường phối hợp với

60

các tổ chức trong và ngoài nhà trường để tổ chức tốt các hoạt động có hiệu

quả. Phát huy vai trò hoạt động của Đội, của tổ chức Đoàn thành niên. Tăng

cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ năng tổ chức các

hoạt động Đoàn, Đội.




Tiêu chí 4. Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng

(nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường

phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm

bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

a) Đạt các yêu cầu theo quy định;

b) Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành;

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các

nhiệm vụ được giao.

1.Mô tả hiện trạng:

Tổ văn phòng của nhà trường được thành lập theo quy định của Điều

lệ trường trung học. Nhân viên tổ văn phòng gồm: 1 kế toán, 1 thư viện, 1 văn

phòng, 1 thiết bị, 1 y tế phục vụ, 2 bảo vệ [H14.3.04.01].

Nhân viên tổ văn phòng được đảm bảo các quyền lợi theo chế độ chính

sách hiện hành, được tạo điều kiện thuận lợi nhất về CSVC và điều kiện làm

việc để thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ đã quy định [H14.3.04.02].

Cuối học kỳ, năm học tổ văn phòng đã xếp loại đánh giá về quá trình

công tác và tự rà soát đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

[H14.3.04.03].

2. Điểm mạnh:

Trường có đủ nhân viên tổ văn phòng đạt các yêu cầu theo quy định.

Nhân viên tổ văn phòng được đảm bảo các quyền chế độ chính sách hiện

hành, thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ theo các chức danh được phân

công.

61

3. Điểm yếu:

Công việc của tổ văn phòng đôi khi chưa kịp tiến độ do năng lực chuyên

môn của một số nhân viên còn hạn chế (Nhân viên văn phòng, thiết bị). Việc

cải tiến trong công việc còn chậm, chưa khoa học.


Năm học 2011-2012 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp bồi

dưỡng nghiệp vụ cho nhân viên làm công tác văn phòng để đáp ứng yêu cầu

của nhà trường.




Tiêu chí 5. Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh theo quy định của Điều lệ trường

trung học;

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực hiện theo quy định

của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Thực hiện quy định về các hành vi không được làm theo các quy định

tại Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành khác.


HS trường THCS Khe Sanh đã đáp ứng được yêu cầu đảm bảo quy

định về độ tuổi HS theo quy định tại khoản 2, 3 và 4 Điều 37 của Điều lệ

trung học ngày 2/4/2007 [H15.3.05.01].

Đầu năm học, trường đã tổ chức cho HS học tập nội quy, quy định về

nhiệm vụ, hành vi HS, ngôn ngữ ứng xử, trang phục theo quy định.

[H15.3.05.02]. Phần lớn HS của trường đã thực hiện tốt nhiệm vụ của người

HS, thực hiện tốt hành vi, ngôn ngữ, ứng xử theo quy định, trang phục phù

hợp lứa tuổi [H15.3.05.03].

Nhà trường đã triển khai toàn bộ văn bản phối hợp giữa nhà trường và

các tổ chức đoàn thể để triển khai và thực hiện nghiêm túc quy định về các

62

hành vi không được làm tại Điều lệ trường trung học [H15.3.05.04]. Thường

xuyên theo dõi những hành vi không được làm của HS [H15.3.05.05].

2. Điểm mạnh:

HS có cùng độ tuổi, đa số chăm ngoan, có ý thức tham gia các hoạt động

giáo dục, thực hiện tốt nội quy của nhà trường và giao tiếp có văn hoá. GVCN

luôn quan tâm và kịp thời uốn nắn những vi phạm của HS.

3. Điểm yếu:

Vẫn còn có một số ít HS thực hiện chưa tốt nội quy, quy định của nhà

trường.


Từ năm học 2011-2012, nhà trường tiếp tục tăng cường công tác tuyên

truyền giáo dục, kết hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường, đặc biệt là

Ban đại diện CMHS để giúp HS thực hiện tốt nội quy, quy định của nhà

trường. Lựa chọn những GVCN có năng lực và tâm huyết với nghề, có tinh

thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có những biện pháp hữu hiệu để giáo

dục HS.




Tiêu chí 6. Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo

viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh

giá trở về trước.

a) Xây dựng được khối đoàn kết trong cán bộ quản lý, giáo viên, nhân

viên và học sinh.

b) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về

chuyên môn, nghiệp vụ.

c) Không có cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên vi phạm Quy định về

đạo đức nhà giáo và pháp luật.


63

Tập thể CBGVNV trường THCS Khe Sanh có truyền thống đoàn kết,

tương thân, tương ái, giúp đỡ nhau trong chuyên môn cũng như trong cuộc

sống, đại đa số CBGV đều có tinh thần trách nhiệm, có ý thức học hỏi, cầu

tiến, chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy định của ngành cũng như các chủ

trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước. Chính vì vậy,

không có đơn thư khiếu nại, tố cáo và thắc mắc trong nhà trường

[H15.3.06.01].

Trong những năm học qua, CBQL, GV, nhân viên nhà trường đã thực

hiện tốt quy chế chuyên môn nghiệp vụ [H15.3.06.02], [H15.3.06.03]; nhà

trường không có CBGV bị xử lý kỷ luật về chuyên môn nghiệp vụ

[H15.3.06.04].

Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động lớn trong ngành:" Học tập và làm

theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm

gương sáng về đạo đức, tự học, sáng tạo". Trong những năm học qua, trường

không có CBGVNV vi phạm đạo đức nhà giáo và pháp luật [H15.3.06.05].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xây dựng được khối đại đoàn kết thống nhất trong tập

thể CBGVNV, trong các em HS. Tất cả CBGVNV đều sống hòa đồng, luôn

nhiệt tình giúp nhau trong mọi công việc. Trong những năm qua, không có

tình trạng khiếu kiện, tố cáo trong nội bộ tập thể nhà trường.

3. Điểm yếu:

Vẫn còn một số ít GV do hoàn cảnh gia đình nên đôi khi chưa thực sự

quan tâm đến đồng nghiệp và các hoạt động chung của nhà trường nên

công tác phối hợp còn hạn chế.


Trong những năm học tiếp theo, nhà trường cần quan tâm hơn nữa đến

CBGV trong công tác chuyên môn cũng như trong cuộc sống để phát huy

khối đại đoàn kết trong nội bộ tập thể nhà trường.



64



Đa số CBQL, GV, nhân viên đều có trình độ chuẩn về chuyên môn, quản

lý và chính trị. Đó là nền tảng cho công tác quản lý của nhà trường ngày càng

hiệu quả và khoa học. Đội ngũ GV nhà trường có nhiều đồng chí có trình độ

chuyên môn vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy tốt. Nhiều thầy cô giáo là

GVDG các cấp. Công tác học tập, bồi dưỡng, dự giờ, thao giảng ngày càng

được đẩy mạnh và nâng cao. Nhà trường còn quan tâm đến việc động viên

CBGVNV phấn khởi, yên tâm công tác và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Mối

đoàn kết nội bộ nhà trường được xây dựng và cũng cố bền chặt hơn. Nhà

trường luôn có mối quan hệ tốt đẹp với CMHS, chính quyền địa phương và

nhân dân Thị trấn Khe Sanh. Công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường

ngày càng có kết quả. Đó là những yếu tố quan trọng để nhà trường hoàn

thành xuất sắc nhiệm vụ.


- Tổng số 18 chỉ số: Đạt: 18 chỉ số (100%); không đạt: 0 chỉ số


- Tổng số 06 tiêu chí: Đạt 06 tiêu chí; không đạt: 0 tiêu chí.

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo

dục

Mở đầu : Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục là

nhiệm vụ hàng đầu của nhà trường. BGH có kế hoạch xây dựng chương trình

theo kế hoạch của Bộ GT&ĐT, Sở GT&ĐT đã triển khai thực hiện kế hoạch

thời gian năm học theo quy định.

Theo dõi, rà soát, đánh giá thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế

hoạch giảng dạy từng bộ môn của GV và chương trình học tập của HS: Tổ

chức thao giảng, hội giảng trong tổ chuyên môn nhà trường. Kiểm tra việc sử

dụng TBDH. Viết sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động chuyên môn và

công tác chủ nhiệm lớp.

65

Triển khai theo dõi kiểm tra hoạt động ngoài giờ lên lớp và các hoạt

động khác của GVCN. Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường, địa

phương, giáo dục chương trình địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT.

Tiêu chí 1. Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch

giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ

quan có thẩm quyền.

a) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học theo quy định;

b) Thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm

học, kế hoạch giảng dạy và học tập.


Trong những năm học qua, nhà trường luôn thực hiện đầy đủ và nghiêm túc

kế hoạch thời gian năm học theo quy định cho từng năm học của Bộ, Sở GD&ĐT

[H16.4.01.01].

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch giảng dạy và học

tập từng môn học rất cụ thể, chi tiết theo quy định, thực hiện đúng PPCT của từng

môn học, không có tình trạng cắt xén, dạy dồn ép chương tình [H16.4.01.03];

[H17.4.01.04];[H30.4.01.04]; [H34.2.13.14].

Hằng tuần, hằng tháng nhà trường có kế hoạch kiểm tra, rà soát, đánh giá

kịp thời về thực hiện kế hoạch thời gian năm học cũng như kế hoạch giảng

dạy và học tập như kiểm tra lịch báo giảng, sổ ghi đầu bài [H17.4.01.05];

[H17.4.01.06].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có kế hoạch cụ thể chỉ đạo việc giảng dạy môn học theo

hướng dẫn của Bộ, Sở GD&ĐT.

BGH thường xuyên kiểm tra, ký duyệt các kế hoạch, giáo án của GV

theo quy định.

Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên hàng tháng của BGH giúp GV

nâng cao hơn ý thức thực hiện theo đúng kế hoạch giảng dạy và học tập,

nâng cao chuyên môn nghiệp vụ để hoàn thành nhiệm vụ được giao.

66

3. Điểm yếu:

Do trường thường xuyên được đặt các địa điểm tổ chức các hoạt động

chuyên môn của Phòng GD&ĐT, nên việc thực hiện chương trình chậm

theo quy định, vì vậy phải học bù vào thứ 7 và chủ nhật.


Trong những năm học tới tiếp tục quan tâm hơn nữa đến công tác xây

dựng kế họach và đề ra các biện pháp hữu hiệu để thực hiện thành công

chương trình năm học do Bộ GD&ĐT quy định.




Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động

dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự ít

nhất 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giờ giáo viên trong tổ

chuyên môn ít nhất 04 tiết dạy / giáo viên; mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 02 bài

giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, 04 tiết dạy của hội giảng hoặc thao

giảng do nhà trường tổ chức và 18 tiết dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài nhà

trường;

b) Hằng năm, khi các cơ quan cấp trên tổ chức, nhà trường có giáo viên

tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã hoặc thành phố trực thuộc

tỉnh trở lên (sau đây gọi chung là cấp huyện); trong 04 năm liên tiếp tính từ

năm được đánh giá trở về trước, có ít nhất 30% giáo viên trong tổng số giáo

viên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và

không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên;

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng,

thi giáo viên dạy giỏi các cấp.


Nhà trường luôn xác định, các hoạt động chuyên môn là yếu tố quan

trọng thúc đẩy chất lượng dạy học. Vì vậy nhiều năm qua, nhà trường rất chú

67

trọng đến các biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn như nề nếp dự giờ,

thao giảng, hội thảo chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học. BGH đã

thường xuyên dự giờ, thăm lớp định kỳ và đột xuất nhằm đánh giá chuyên

môn GV sát sao hơn từ đó đề ra biện pháp bồi dưỡng năng lực cho GV. Hằng

năm, Hiệu trưởng đảm bảo dự giờ 1tiết/GV, Hiệu phó dự ít nhất 2 tiết/GV

[H18.4.02.01], công tác dự giờ tập trung chủ yếu vào GV mới về trường,

chưa có nhiều kinh nghiệm để góp ý, từ đó có biện pháp cải tiến, nâng cao

chất lượng. Tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giờ GV trong tổ 4 tiết/GV, mỗi GV

đảm bảo dự ít nhất 1tiết/tuần. Mỗi GV dạy 4 tiết thao giảng/năm, các tiết thao

giảng 100% đều ƯDCNTT, mỗi GV ít nhất thực hiện từ 5-10 giáo án có

ƯDCNTT [H18.4.02.02];[H18.4.02.03]; [H18.4.02.04]; [H18.4.02.05].

Hằng năm, nhà trường đều xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GVDG của

trường bằng cách tăng cường dự giờ để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm

[H18.4.02.06]. Hằng năm trường đều có đội ngũ GV tham gia thi GVDG các

cấp và luôn dẫn đầu toàn huyện về số lượng GV đạt danh hiệu GVDG các

cấp, số GVDG cấp huyện đạt trên 30% trong tổng số GV của toàn trường

[H17.4.02.03], không có GV nào xếp loại yếu theo quy định của chuẩn nghề

nghiệp [H18.4.02.07].

Sau mỗi học kỳ, sau mỗi đợt thao giảng, dự giờ nhà trường, tổ chuyên

môn đều thực hiện đánh giá, rút kinh nghiệm và đưa ra một số biện pháp điều

chỉnh bổ sung [H18.4.02.08], [H18.4.02.09].

2. Điểm mạnh:

Các tổ chuyên môn có tinh thần đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ nhau

trong công tác chuyên môn như thi GVDG, thao giảng nên đạt kết quả cao.

Đội ngũ GV phần lớn còn trẻ, có tinh thần học hỏi nâng cao trình độ

chuyên môn, có thế mạnh trong việc ƯDCNTT. Nhiều GV có kinh nghiệm

trong giảng dạy. Đại đa số GV đều tích cực tham gia hội thi, hội giảng. Tỷ

lệ GV đạt danh hiệu GVDG cấp huyện, cấp tỉnh đứng đầu toàn huyện.

3. Điểm yếu:

68

Một số ít GV trẻ còn thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy. Trường học

hai buổi, đa số bị trùng tiết nên khó khăn cho việc đi dự giờ đồng nghiệp.

Một số tổ chuyên môn có từ 2-3 bộ môn nên việc dự giờ đánh giá và

góp ý chưa sâu.


Nâng cao ý thức tự bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn và CNTT trong

đội ngũ GV. Động viên GV đặc biệt là GV trẻ tích cực dự giờ đồng nghiệp

có kinh nghiệm trong và ngoài nhà trường. Nhà trường cần bố trí TKB cho

GV cùng bộ môn không trùng tiết có điều kiện đi dự giờ đầy đủ để học hỏi

và rút kinh nghiệm trong giảng dạy.




Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận dụng

sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện

theo kế hoạch của nhà trường.

a) Giáo viên thực hiện đầy đủ và có hiệu quả thiết bị hiện có của nhà

trường trong hoạt động dạy học;

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục

của giáo viên hoặc tập thể giáo viên được thực hiện theo kế hoạch của nhà

trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học

và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục

của giáo viên hoặc tập thể giáo viên.


Trong những năm học, nhà trường rất chú trọng công tác trang bị và sử

dụng TBDH, nhà trường đã xây dựng kế hoạch sử dụng và đã thực hiện đầy

đủ và có hiệu quả TBDH hiện có [H19.4.03.01], các thiết bị được sắp xếp

một cách khoa học và được sử dụng tối đa, có hiệu quả trong dạy học

69

[H31.4.03.02], nhà trường đã thường xuyên kiểm tra việc thực hiện sử dụng

ĐDDH của GV để có biện pháp chấn chỉnh kịp thời [H19.4.03.04].

Đầu mỗi năm học, nhà trường cho GV đăng ký đề tài sáng kiến kinh

nghiệm bằng cách GV đăng ký thi đua và kết hợp với đăng ký đề tài. Kế

hoạch năm học của nhà trường hàng năm đã đưa ra chỉ tiêu 100% GV viết

sáng kiến kinh nghiệm cấp trường về các hoạt động giáo dục và được áp dụng

có hiệu quả [H20.4.03.05], [H20.4.03.06],[H20.4.03.07].

Qua mỗi học kỳ, nhà trường đều tiến hành rà soát, đánh giá lại hiện trạng

sử dụng TBDH. Hằng năm đều có đánh giá vận dụng sáng kiến kinh nghiệm

về các hoạt động giáo dục của GV [H20.4.03.08].

2. Điểm mạnh:

TBDH của nhà trường đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học, có hồ sơ

quản lí chặt chẽ, hằng kì có sự kiểm kê cụ thể. Có hồ sơ quản lý thiết bị, theo

dõi việc đăng ký sử dụng ĐDDH của GV.

Nhà trường đã có kế hoạch viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm về các

hoạt động giáo dục ngay từ đầu năm học và đã có sự kiểm tra, rà soát của

BGH nhà trường, cuối năm có nghiệm thu đánh giá.

Tất cả GV trong trường đều chấp hành tốt việc sử dụng đồ dùng dạy

học, đặc biệt ứng dụng CNTT trong dạy học.

3. Điểm yếu:

Một số ít GV sử dụng ĐDDH hiệu quả chưa cao. ĐDDH hư hỏng

nhiều, chưa đồng bộ.


Tiếp tục duy trì việc sử dụng ĐDDH đầy đủ và có hiệu quả. Tổ chức

chuyên đề nâng cao chất lượng sử dụng đồ dùng dạy học. Khuyến khích GV

tự làm ĐDDH bổ sung. Nhà trường có kế hoạch mua sắm ĐDDH thay thế

những loại bị hư hỏng. Hằng năm có kinh phí hỗ trợ cho GV trong việc tự làm

ĐDDH và viết sáng kiến kinh nghiệm. Nhà trường cần khen thưởng kịp thời

đối với GV có đề tài sáng kiến kinh nghiệm đạt giải và được áp dụng vào

giảng dạy có hiệu quả.

70




Tiêu chí 4. Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của

Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào

tạo.

a) Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;

b) Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực hiện theo kế hoạch đã đề

ra

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp.


Bên cạnh việc tổ chức, triển khai tốt các hoạt động dạy và học cho GV

và HS thì công tác tổ chức có hiệu quả các HĐGDNGLL được nhà trường đặc

biệt quan tâm và đã đạt được những kết quả đáng kể. Ngay từ đầu mỗi năm

học, nhà trường đã lập kế hoạch cho HĐGDNGLL và thực hiện theo đúng

quy định [H20.4.04.01].

Các hoạt động HĐGDNGLL thực hiện theo kế hoạch đã đề ra

[H34.2.13.14], thường xuyên kiểm tra rà soát tiến độ triển khai HĐGDNGLL.

Mỗi học kỳ, BGH nhà trường tổ chức rà soát đánh giá rút kinh nghiệm

cho HĐGDNGLL để học kỳ tiếp theo đạt hiệu quả cao hơn [H20.4.04.02].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có kế hoạch triển khai HĐGDNGLL cụ thể đối với từng chủ

đề, chủ điểm, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Trong từng kì,

từng tháng có kế hoạch riêng, đảm bảo chương trình, giáo dục của Bộ

GD&ĐT, của Đội TNTP Hồ Chí Minh, của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Triển

khai đúng kế hoạch đề ra và hoàn thành tốt, đảm bảo ý nghĩa giáo dục HS. Có

rà soát đánh giá theo định kì.

3. Điểm yếu:

71

Công tác rà soát đánh giá có lúc chưa thực hiện theo kế hoạch đề ra. Còn

một số HS do điều kiện ở xa trường chưa tham gia đầy đủ các hoạt động khi

tổ chức vào buổi tối.


Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy trì thường xuyên

hoạt động trong từng tuần, từng tháng. Nâng cao chất lượng và đổi mới hình

thức sinh hoạt GDNGLL. Tăng cường sự hợp tác tự quản của HS trong một

số hoạt động. Tạo điều kiện, sắp xếp thời gian tổ chức hợp lý hơn để tất cả

các em HS trong toàn trường tham gia đầy đủ tất cả các HĐGDNGLL.




Tiêu chí 5. Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành các

nhiệm vụ được giao.

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ

được phân công, theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định

khác;

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm được lãnh đạo nhà trường đánh

giá hoàn thành các nhiệm vụ được giao

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ

nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ và đột xuất về công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu

trưởng nhà trường.


Tất cả GVCN đều có kế hoạch chủ nhiệm lớp thể hiện qua hằng tuần,

hằng tháng, năm học. Kế hoạch chủ nhiệm đã xác định đựơc chỉ tiêu cần đạt

được và các giải pháp để thực hiện. GVCN lớp của nhà trường đều thực hiện

đúng nhiệm vụ và trách nhiệm được quy định tại khoản 2 điều 31 của Điều lệ

trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007 [H21.4.05.01], kế hoạch chủ

nhiệm được BGH nhà trường kiểm tra, đánh giá trong từng tháng

[H21.4.05.02].

72

Hằng năm vào cuối mỗi năm học, nhà trường đều tiến hành đánh giá

công tác chủ nhiệm lớp của GVCN một cách công khai, dân chủ dựa trên cơ

sở kết quả hoàn thành nhiệm vụ được giao và kết quả chất lượng hai mặt giáo

dục của HS lớp chủ nhiệm [H21.4.05.03].

Hằng tháng, GVCN tự đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp, báo cáo định

kỳ và đột xuất về công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng. Mỗi học kỳ, năm

học nhà trường cùng GVCN tổ chức họp đánh giá công tác chủ nhiệm, rà

soát, bổ sung rút kinh nghiệm để thời gian tới hoàn thành tốt hơn

[H21.4.05.04];[H21.4.05.05].

2. Điểm mạnh:

Đội ngũ GVCN của nhà trường đa số là những người giàu tâm huyết

với nghề, có tinh thần trách nhiệm, chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh

nghiệm trong công tác giáo dục HS, sẵn sàng giúp đỡ và chia sẻ với đồng

nghiệp.

3. Điểm yếu:

Một số GV có lúc còn chưa sâu sát trong giáo dục HS, việc nắm bắt xử

lý các thông tin, sự việc đôi khi chưa kịp thời. Sự phối hợp giữa GVCN lớp và

gia đình HS chưa được thường xuyên. Còn một số ít HS chậm tiến bộ do gia

đình chưa thật sự quan tâm. Các lớp phong trào tự quản hiệu quả hoạt động

chưa cao.


Trong năm học tới, nhà trường sẽ có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ

GVCN, lựa chọn những GV hội tụ đủ các tiêu chuẩn và có điều kiện thuận lợi

làm công tác chủ nhiệm phù hợp với từng khối lớp. Tăng cường công tác phối

kết hợp giữa GVCN với gia đình HS, thực hiện kiểm tra giám sát các buổi

sinh hoạt chủ nhiệm, nắm bắt xử lý các thông tin để giáo dục HS kịp thời.




73

Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu quả

theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào

tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đầu năm học rà soát phân loại học sinh học lực yếu, kém và có các

biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập.

b) Đáp ứng được nhu cầu học tập văn hóa với các hình thức khác nhau

của học sinh học lực yếu kém.

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh

học lực yếu kém.


Đầu năm học, nhà trường đã tổ chức rà soát, phân loại HS học lực yếu

kém và có các biện pháp giúp đỡ HS vươn lên trong học tập [H21.4.06.01].

Trên cơ sở đó, nhà trường đã lập kế hoạch phụ đạo HS yếu kém và phân công

GV giảng dạy trong trường [H21.4.06.02].

Nhà trường rất quan tâm đến việc phụ đạo, giúp đỡ HS yếu kém. GVCN,

GVBM đã có các biện pháp động viên, khuyến khích các em tham gia học

thêm các lớp phụ đạo do nhà trường tổ chức tương đối đầy đủ và có chiều

hướng ngày càng tiến bộ [H21.4.06.03].

Mỗi học kỳ, mỗi năm học nhà trường đều rà soát, đánh giá cải tiến các

biện pháp giúp đỡ HS học lực yếu kém, nâng cao chất lượng đại trà.

[H21.4.06.04].

2. Điểm mạnh:

Đầu năm học, nhà trường có kế hoạch khảo sát để phân loại HS, xây dựng

chương trình và tổ chức thực hiện phụ đạo HS yếu kém. Đội ngũ GV có tay

nghề, có năng lực chuyên môn trong việc giảng dạy và kèm cặp HS nên chất

lượng được nâng cao.

3. Điểm yếu:

Công tác phối hợp với gia đình HS yếu kém chưa thường xuyên. Một

số ít HS năng lực tiếp thu kiến thức còn hạn chế, nhất là HS dân tộc ít người,

74

một số HS ngại bộc lộ yếu kém của mình, không mạnh dạn học hỏi nên ảnh

hưởng đến chất lượng chung của nhà trường.


Trong năm học tiếp theo, nhà trường cần tăng cường phối kết hợp với

gia đình HS để có biện pháp nâng cao chất lượng cho HS chậm tiến bộ, đặc

biệt quan tâm đến HS dân tộc ít người.




Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống của nhà trường,

địa phương theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền.

a) Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch của nhà

trường và theo quy định của điều lệ trường trung học.

b) Giữ gìn phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch của nhà

trường và các quy định khác của cấp có thẩm quyền.

c) Hàng năm rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn phát huy

truyền thống nhà trường và địa phương


Trong mục tiêu giáo dục toàn diện HS, cùng với công tác nâng cao chất

lượng hai mặt giáo dục, trong các năm học qua nhà trường luôn quan tâm hoạt

động giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường, địa phương. Chính vì vậy,

nhà trường đã xây dựng kế hoạch họat động cụ thể và có quy định về việc giữ

gìn phát huy truyền thống nhà trường và địa phương [H21.4.07.01].

Công tác giáo dục truyền thống địa phương cũng được nhà trường quan

tâm đúng mức, thể hiện qua việc thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục

địa phương trong các môn học Lịch sử, Địa lý, GDCD, Ngữ văn và

HĐGDNGLL. Việc giữ gìn và phát huy truyền thống của địa phương được

CBGV và các thế hệ HS coi trọng gìn giữ và phát huy. Hằng năm, trường đã

tổ chức cho HS tìm hiểu truyền thống nhà trường, các hoạt động ngoại khóa

75

tìm hiểu các di tích lịch sử văn hóa danh lam thắng cảnh của địa phương,

tham gia các cuộc thi tìm hiểu về cuộc đời và sự nghiệp của cố Tổng bí thư

Lê Duẩn, thi tìm hiểu quê hương Hướng Hóa anh hùng đổi mới, thi tìm hiểu

lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, cuộc thi báo ảnh Thiếu nhi Quảng Trị làm

theo lời Bác. Xây dựng kế hoạch chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ huyện, các

phong trào quyên góp ủng hộ tiền mua áo ấm ủng hộ người cao tuổi, ủng hộ

cho con em bộ đội Trường Sơn ... [H21.4.07.02].

Cuối học kỳ, cuối năm học nhà trường đều có biên bản rà soát đánh giá

về hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương

[H21.4.07.03].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có bề dày thành tích, có truyền thống về dạy tốt - học tốt.

CBGVNV và HS nhà trường có ý thức tốt trong việc gìn giữ và phát huy truyền

thống nhà trường, địa phương.

3. Điểm yếu:

Do lịch sử phát triển của địa phương và nhà trường nên một số tư liệu,

hình ảnh về hoạt động của nhà trường và địa phương không lưu giữ được.

Phòng truyền thống lưu trữ tư liệu còn ít còn ít, chưa phong phú.


Trong những năm học tiếp theo, tăng cường công tác tuyên truyền về

truyền thống của nhà trường. Khuyến khích sự ủng hộ của các tập thể HS

trong việc sưu tầm, bổ sung các hình ảnh hoạt động truyền thống của nhà

trường và địa phương.




Tiêu chí 8: Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể

chất và y tế trường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các

quy định khác của cấp có thẩm quyền.

76

a) Thực hiện đầy đủ các hình thức hoạt động giáo dục thể chất và các

nội dung hoạt động y tế trường học.

b) Đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất và y

tế trường học.

c) Mỗi học kỳ rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất và

y tế trường học.


Trong những năm học qua, nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện

đầy đủ các hình thức hoạt động giáo dục thể chất và y tế theo đúng văn bản

của cấp trên [H22.4.08.01];[H21.4.08.01], trường đã hợp đồng nhân viên y tế

sơ cứu ban đầu theo quy định của thông tư 35/2006/TTLT-BGD&ĐT- BNV,

hoạt động thể chất và các nội dung hoạt động y tế được thực hiện đúng quy

định của BGD&ĐT [H22.4.08.02], hằng năm nhà trường đã có kế hoạch phân

công GVBM thể dục đảm nhận công tác tổ chức hoạt động giáo dục thể chất.

Nhà trường đạt chuẩn quốc gia nên điều kiện CSVC phục vụ công tác

giáo dục thể chất và y tế trường học tương đối đảm bảo. Đội ngũ GV dạy thể

chất được đào tạo cơ bản. Nhà trường có đầy đủ các điều kiện để phục vụ cho

công tác giáo dục thể chất như: Sân chơi, bãi tập, đệm nhảy, xà, bóng đá,

bóng rổ, bóng ném, bóng bàn, lưới cầu lông... Trường có nhân viên y tế

chuyên trách và 1 phòng y tế riêng biệt, phòng y tế được trang cấp thiết bị

tương đối đầy đủ như: Giường bệnh, tủ thuốc, hồ sơ theo dõi sức khỏe hằng

năm của HS... [H22.4.08.03];[H22.4.08.04];[H32.2.13.11].

Mỗi học kỳ nhà trường đều lên kế hoạch kiểm tra, rà soát đánh giá hoạt

động giáo dục thể chất và y tế trong nhà trường để từ đó có biện pháp điều

chỉnh kịp thời [H22.4.08.05].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có cán bộ y tế chuyên trách và trang thiết bị đảm bảo, có

một số thuốc cần thiết để phục vụ cho công tác chăm sóc sức khỏe HS hàng

ngày. HS được khám sức khỏe định kỳ hằng năm.

77

Có phòng chứa thiết bị thể dục tương đối đầy đủ các trang thiết bị để

phục vụ cho hoạt động TDTT.

3. Điểm yếu:

Chưa có nhà đa chức năng để phục vụ cho dạy giáo dục thể chất khi

thời tiết không thuận lợi. Cán bộ phụ trách y tế thường xuyên thay đổi, mới ra

nghề chưa có nhiều kinh nghiệm trong chăm sóc sức khỏe cho HS.


Trong năm học 2011 - 2012 và những năm học tới, nhà trường tham

mưu với cấp trên để có kinh phí đầu tư xây dựng nhà đa năng để phục vụ cho

dạy giáo dục thể chất. Đề xuất với cấp trên biên chế nhân viên y tế phục vụ

cho chăm sóc sức khỏe HS trong nhà trường.




Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương


a) Thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện

mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung

giáo dục địa phương.


Nhà trường đã thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy

định của Bộ GD&ĐT [H23.4.09.01]. GV các bộ môn soạn giảng đúng, đủ các

tiết giáo dục địa phương theo quy định của PPCT và tích hợp nội dung giáo

dục chương trình địa phương vào một số tiết học của các bộ môn: Văn học,

Lịch sử, Địa lý, GDCD, HĐNGLL [H23.4.09.02].

Hằng năm, nhà trường đã việc thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung

giáo dục địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT [H23.4.09.03].

78

Mỗi năm học nhà trường đã thực hiện kiểm tra đánh giá nội dung giáo

dục địa phương, có đóng góp ý kiến điều chỉnh nội dung giáo dục phù hợp với

địa phương [H23.4.09.04].

2. Điểm mạnh:

Thực hiện chương trình giáo dục địa phương nghiêm túc theo quy định,

bám sát chỉ đạo chuyên môn của ngành. Lồng ghép giáo dục địa phương trong

các tiết chính khóa, trong HĐNGLL có hiệu quả, có tác dụng giáo dục HS.

3. Điểm yếu:

Tài liệu về chương trình địa phương còn ít, một số GV còn chưa tích cực

trong việc sưu tầm tư liệu giáo dục địa phương.


Năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, nhà trường chú

trọng đến công tác sưu tầm tư liệu giáo dục địa phương của GV. Thư viện

cần bổ sung danh mục tư liệu giáo dục địa phương để phục vụ cho GV và

HS trong thực hiện chương trình giáo dục địa phương.




Tiêu chí 10. Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền.

a) Các văn bản quy định việc dạy thêm, học thêm được phổ biến công

khai đến cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh;

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường của cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện theo quy định;

c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường

theo yêu cầu của cơ quan quản lý giáo dục


Hằng năm nhà trường đều tiến hành phổ biến rộng rãi, công khai về

công văn hướng dẫn dạy thêm, học thêm đến toàn thể CBGV, CMHS cũng

như HS trong toàn trường [H23.4.10.01].

79

Hoạt động dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường của GV, nhân

viên, HS theo đúng quy định của cấp trên: Hằng năm, nhà trường đều có kế

hoạch và các quy định về dạy thêm, học thêm rõ ràng [H23.4.10.02];

[H23.4.10.03]. BGH đã thực hiện nghiêm túc việc quản lý dạy thêm, học

thêm [H23.4.10.04] cũng như kiểm tra các hoạt động dạy thêm, học thêm

trong nhà trường [H23.4.10.05].

Cuối mỗi học kỳ, năm học, nhà trường đã thực hiện báo cáo định kỳ về

tình hình quản lý dạy thêm, học thêm đúng quy định [H23.4.10.06].

2. Điểm mạnh:

Các văn bản chỉ đạo dạy thêm, học thêm cụ thể rõ ràng công khai đến

toàn bộ CBGVNV trong toàn trường. Lãnh đạo nhà trường có trách nhiệm

xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, giám sát chỉ đạo chặt chẽ,

theo dõi việc dạy thêm của GV. GV dạy thêm có trình độ chuyên môn vững

vàng, có tinh thần trách nhiệm với HS.

3. Điểm yếu:

Chưa quản lý được nội dung chương trình và mức thu phí dạy thêm ngoài

nhà trường.


Trong những năm học tới, nhà trường tiếp tục triển khai kế hoạch dạy

thêm, học thêm đúng quy định, tăng cường công tác giám sát, theo dõi và

quản lý chương trình, mức thu phí dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường.




Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và

các cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động.

a) Có kế hoạch thực hiện chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong

trào thi đua;

b) Thực hiện tốt các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động,

phong trào thi đua;

80

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực hiện các nhiệm vụ của

chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua.


Vào đầu mỗi năm học, nhà trường đều xây dựng kế hoạch thực hiện chủ

đề năm học và các cuộc vận động và phong trào thi đua một cách cụ thể, rõ

ràng như phong trào: "Xanh hóa trường học"; phong trào: "Xây dựng trường

học thân thiện, HS tích cực”; cuộc vận động: "Hai không với 4 nội dung"; chủ

đề năm học: "Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục" và

thực hiện điểm nhấn: "Đề cao vai trò người thầy trong kiểm tra đánh giá"

[H23.4.11.01].

Từng học kỳ, nhà trường đã chỉ đạo các cá nhân, tổ chức, đoàn thể thực hiện

tốt kế hoạch nhiệm vụ, chủ đề năm học và các cuộc vận động phong trào thi đua

do các ngành, các cấp phát động [H23.4.11.02].

Hằng năm, nhà trường đã tổ chức họp đánh giá rà soát để cải tiến về các

hoạt động thực hiện chủ đề, các cuộc vận động và các phong trào thi đua

[H23.4.11.03].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường đã tổ chức triển khai thực hiện các chủ đề năm học và các

cuộc vận động cũng như phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động.

3. Điểm yếu:

Khi thực hiện chủ đề năm học, phong trào và các cuộc vận động, kinh

phí đầu tư còn hạn chế. Chưa làm tốt công tác khen thưởng cho GV và HS

có nhiều thành tích trong thực hiện chủ đề năm học, phong trào thi đua và

các cuộc vận động.


Trong những năm học tới, nhà trường có kế hoạch xây dựng nguồn kinh

phí cho các hoạt động thực hiện chủ đề năm học, phong trào và các cuộc vận

động. Làm tốt công tác khen thưởng cho GV và HS tham gia tốt việc thực

hiện chủ đề năm học, phong trào và các cuộc vận động của các cấp, các

ngành.

81




Tiêu chí 12. Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập

trong các chương trình chính khóa và rèn luyện trong các hoạt động xã hội

theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo,

Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Chương trình giáo dục về kỹ năng sống được lồng ghép trong các môn

học trên lớp và các hoạt động của nhà trường;

b) Xây dựng và thực hiện quy định về ứng xử văn hóa trong nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục về kỹ năng sống của

học sinh


Thông qua các bộ môn, qua các HĐGDNGLL, HS được giáo dục kỹ năng

sống: Học tập, lao động, vui chơi... Giáo dục tích hợp bảo vệ môi trường, phòng

chống tai nạn thương tích, vệ sinh an toàn thực phẩm... Mỗi năm học, nhà trường

đều xây dựng lịch học chương trình giáo dục kĩ năng sống cho HS

[H23.4.12.01].

Bên cạnh đó, nhà trường đã xây dựng và tổ chức cho HS thực hiện các

quy định về ứng xử văn hóa trong nhà trường, nhằm trang bị cho HS các kỹ

năng sống cần thiết, giúp các em dễ dàng hòa nhập với cuộc sống.

[H23.4.12.02].

Cuối mỗi học kỳ, nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá hoạt động giáo

dục kỹ năng sống của HS, đánh giá hiệu quả các hoạt động, các biện pháp

giáo dục lồng ghép qua các môn học [H23.4.12.03].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường đã có kế hoạch và thực hiện linh hoạt và có hiệu quả thiết thực

đối với mỗi GV và HS, thực hiện đầy đủ “Chương trình giáo dục về kỹ năng

sống”. Phần lớn HS của nhà trường có kỹ năng hợp tác, giao tiếp tự tin, làm chủ

bản thân, đảm nhận trách nhiệm, ứng xử và hành vi có văn hóa... Nhà trường đã

82

tổ chức được các HĐGDNGLL, ngoại khóa để thu hút HS tham gia qua đó giáo

dục kỹ năng sống cho các em như: Hội thi vẻ đẹp tuổi hoa, thi tìm hiểu về an

toàn giao thông, đố vui để học, hội trại dân gian...

3. Điểm yếu:

Một số ít GV chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc giáo dục kỹ năng

sống cho HS.


Trong năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, nhà trường phát

huy tính tích cực và chủ động của mỗi GV và HS trong việc thực hiện chương

trình giáo dục về kỹ năng sống. Tiếp tục bồi dưỡng nghiệp vụ cho GV để nâng

cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho HS.





Nhà trường trường đã thực hiện tốt chương trình giáo dục và các hoạt

động giáo dục. Xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể, kiểm tra, đánh giá

thường xuyên các hoạt động giáo dục, kịp thời cải tiến và đổi mới phương

pháp giảng dạy phù hợp và hiệu quả. Với các HĐGDNGLL,TDTT... mà nhà

trường đã tiến hành trong các năm học qua, thực sự đã thu hút HS tham gia

một cách hào hứng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà

trường.




- Tổng số 12 tiêu chí: Đạt: 12 tiêu chí, không đạt: 0 tiêu chí.

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.

Mở đầu : Trường THCS Khe sanh có đủ diện tích đảm bảo theo quy

định, được quy hoạch gọn, có khuôn viên riêng biệt, có đủ các phòng học

cùng các phòng chức năng và các phòng làm việc đáp ứng yêu cầu, có các

83

công trình phụ trợ: Nhà vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch để duy trì và

đẩy mạnh các hoạt động giáo dục toàn diện. Nhà trường thực hiện tốt công tác

quản lý tài chính theo quy định, có quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, được thực

hiện công khai, đảm bảo quyền lợi, chế độ cho CBGVNV và HS.

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định và

huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo

dục.

a) Có đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ

sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính

theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội bộ

rõ ràng; mỗi học kỳ công khai tài chính để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân

viên biết và tham gia giám sát, kiểm tra; định kỳ thực hiện công tác tự kiểm

tra tài chính;

c) Có kế hoạch và huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ

trợ hoạt động giáo dục.


Nhà trường có đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính và

lưu trữ hồ sơ chứng từ kế toán theo quy định [H24.5.01.01];[H24.5.01.02].

Hằng năm, nhà trường đã lập dự toán ngân sách nhà nước được cấp trên

phê duyệt, thực hiện thu chi, quyết toán, tài chính của nhà nước

[H24.5.01.03]. Khi xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ có sự góp ý kiến của tất

cả CBGVNV trong nhà trường [H24.5.01.04]. Cuối học kỳ, nhà trường đã

công khai tài chính rõ ràng để CBQL, GV, nhân viên biết. Có đại diện ban

thanh tra nhân dân tham gia giám sát và thực hiện kiểm tra tài chính của đơn

vị theo học kỳ, theo năm [H24.5.01.05];[H24.5.01.06].

Đầu mỗi năm học, nhà trường đã lập dự toán thu chi các nguồn kinh phí

hợp pháp để hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường. Trong những năm

gần đây các nguồn kinh phí huy động chủ yếu là quỹ hội phí và khuyến học

được thu từ sự đóng góp của CMHS [H24.5.01.07]; [H24.5.01.08] và có

84

công khai rõ ràng về các nguồn thu và mục đích sử dụng trước Hội đồng

trường, tập thể CBGV và CMHS [H24.5.01.09].

2. Điểm mạnh:

Kế hoạch thu chi, quyết toán tài chính của nhà trường rất minh bạch, chứng

từ thu chi hợp lý, đúng mục đích, thanh toán kịp thời các chế độ chính sách cho

CBGV.

3. Điểm yếu:

Kinh phí cho hoạt động giáo dục còn hạn hẹp. Chưa huy động được

nguồn quỹ hỗ trợ từ các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm.


Năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, tiếp tục thực hiện

nghiêm túc các quy định về tài chính, thực hiện thu - chi đúng mục đích, xây

dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết, công khai tài chính theo định kỳ.

Tích cực hơn nữa trong việc phối kết hợp với chính quyền địa phương, CMHS,

các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhằm huy động thêm kinh phí hợp pháp để

hỗ trợ cho hoạt động giáo dục của nhà trường.




Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng

trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường;

b) Tổng diện tích mặt bằng của nhà trường tính theo đầu học sinh đạt ít

nhất 6 m2/ học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) và 10 m2/ học sinh trở

lên (đối với các vùng còn lại);

c) Xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp trong nhà trường.


Sau ngày thành lập, nhà trường đã tiến hành làm thủ tục để được cấp mặt

bằng và đã được UBND huyện Hướng Hóa quyết định giao mặt bằng cho nhà

85

trường [H23.5.02.01]. Nhà trường được xây dựng thiết kế đạt tiêu chuẩn của

trường chuẩn quốc gia. Trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng

trường, biển trường theo đúng quy định của Điều lệ trường trung học ngày 02

tháng 04 năm 2007 [H24.5.02.01];H24.5.02.02].

Tổng diện tích đất của nhà trường đang sử dụng là 7370m 2 có quy hoạch

tổng thể của từng khu vực trong nhà trường [H24.5.02.03]. Hiện nay tổng số

HS toàn trường là: 792 HS [H24.5.02.04]. Bình quân tính theo đầu HS

khoảng 9,3 m2 /HS, đạt yêu cầu theo quy định.

Thực hiện phong trào lớn của Bộ GD&ĐT về xây dựng trường học thân

thiện, HS tích cực, ngay từ đầu năm học, nhà đã lập kế hoạch trồng, chăm

sóc cây xanh và lao động làm vệ sinh, thực hiện phong trào "Xanh - Sạch -

Đẹp" [H24.5.02.05]. Trường có hệ thống cấp thoát nước, hệ thống nhà vệ

sinh của GV và HS được xây dựng riêng biệt [H24.5.02.06], [H24.5.02.07],

cùng các quy định về việc giữ gìn vệ sinh, cảnh quan của nhà trường

[H24.5.02.08].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường đã có khuôn viên riêng biệt, có hệ thống tường bao quanh,

hệ thống cấp thoát nước, nhà vệ sinh của GV và HS. Trường có đủ diện tích

bình quân trên một HS. Môi trường của nhà trường luôn “Xanh - Sạch - Đẹp”.

3. Điểm yếu:

Một số ít HS ý thức giữ gìn vệ sinh, chăm sóc cây xanh chưa tốt.


Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục làm tốt công tác

trồng, chăm sóc cây xanh và lao động làm vệ sinh. Tăng cường giáo dục HS

trong việc giữ gìn vệ sinh, bảo vệ cảnh quan và duy trì môi trường “Xanh -

Sạch - Đẹp” của nhà trường.




86

Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học bộ

môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng

phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a. Có đủ phòng học để học nhiều nhất 2 ca trong 1 ngày; phòng học đảm bảo

đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn

ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết trong mỗi phòng học;

b. Có đủ và đảm bảo quy cách theo quy định về phòng học bộ môn, khối

phòng phục vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc của Hiệu

trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp toàn thể cán bộ quản lý, giáo

viên, nhân viên; phòng giáo viên, phòng truyền thống, phòng Đoàn - Đội, phòng y

tế học đường, phòng thường trực, nhà kho và các phòng khác;

c. Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên được thực hiện có hiệu

quả và theo các quy định hiện hành.


Nhà trường có 13 phòng học, đảm bảo cho HS học hai ca trong một ngày,

có đủ ánh sáng thoáng mát, đủ bàn ghế cho HS, bàn ghế cho GV, bảng viết

chống lóa, có nội quy HS được niêm yết và hệ thống bảng biểu trang trí, cây

xanh - cây cảnh thống nhất trong mỗi phòng học [H25.5.03.01]; [H25.5.03.02].

Nhà trường có có 3 phòng thực hành bộ môn, 1 phòng thiết bị tổng hợp

đảm bảo quy cách quy định. Các phòng làm việc của Hiệu trưởng, Phó hiệu

trưởng, văn phòng, phòng họp, phòng truyền thống, phòng y tế học đường,

phòng tổng phụ trách Đội, phòng máy tính, hội trường, phòng trực bảo vệ và các

phòng khác có bàn ghế, trang thiết bị đầy đủ, đảm bảo yêu cầu [H25.5.03.03];

[H25.5.03.04].

Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên được thực hiện có hiệu

quả và theo quy định hiện hành [H19.4.03.03],[H31.4.03.02] [H31.2.13.15].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ phòng học và bàn ghế, bảng chống lóa, bảng hiệu

đảm bảo cho việc dạy và học. Có đủ các phòng làm việc trang bị đầy đủ các

87

thiết bị, bàn ghế, máy vi tính để làm việc. Việc sử dụng các khối phòng nói

trên có hiệu quả và đúng quy định.

3. Điểm yếu:

Các phòng học bộ môn chưa đầy đủ theo quy định, thiếu phòng học

Âm nhạc, Tiếng Anh. Việc sắp xếp các thiết bị bên trong các phòng chức

năng nhiều khi chưa gọn gàng, khoa học.


Trong năm học 2011 - 2012 và những năm học tiếp theo, tiếp tục tham

mưu với cấp trên để lập kế hoạch xây dựng và tu sửa 6 phòng học bộ môn

(Lý, Hóa, Sinh, Công nghệ, Nhạc, Tiếng Anh), đầu tư thêm CSVC và trang

thiết bị cho các phòng học bộ môn, mỗi phòng học đều có1 màn hình tivi và 1

máy vi tính để phục vụ cho việc giảng dạy và làm việc của CBQL, GV, nhân

viên. Phấn đấu đến năm 2020 xây dựng nhà đa năng trị giá 2 tỷ đồng từ nguồn

ngân sách huyện.




Tiêu chí 4: Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiên

cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

a) Có phòng đọc riêng cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và phòng

đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu của 2 phòng là 40 m2 ;

b) Hằng năm, thư viện được bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo,

các văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; có kế hoạch từng bước xây dựng thư

viện điện tử;.

c) Việc quản lý và tổ chức phục vụ của thư viện đáp ứng yêu cầu của cán

bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.


Thư viện nhà trường đạt chuẩn theo quy đinh, có phòng đọc riêng cho

HS và GV với tổng diện tích là 90 m2 [H25.5.04.01 ].

88

Hằng năm, nhà trường đã có kế hoạch xây dựng hoạt động của thư viện

[H25.5.04.02], đã xây dựng đề án và đã làm tờ trình đề nghị công nhận thư

viện trường học xuất sắc [H25.5.04.03]. Các danh mục, đầu và bản sách, báo,

tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn bản quy định pháp luật được thống kê đầy

đủ và sắp xếp khoa học [H25.5.04.04][H25.5.04.05].

Thư viện nhà trường có đầy đủ các loại sổ sách theo dõi mượn, trả sách,

báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn bản quy phạm pháp luật của CBQL,

GV, nhân viên và HS [H25.5.04.06];[H31.2.13.15]. Thư viện có kế hoạch

phục vụ đầy đủ đáp ứng yêu cầu CBQL, GV, nhân viên và HS [H25.5.04.07].

Cuối mỗi năm học có tổ chức rà soát, kiểm tra công tác thư viện của nhà

trường [H25.5.04.08].

2. Điểm mạnh:

Cán bộ trực thư viện nhiệt tình tâm huyết, có trách nhiệm, thường xuyên

trực để GV, HS mượn sách, tài liệu. Kết hợp với Đội phát động phong trào

trong HS quyên góp sách cũ đọc chung. Có đầy đủ hồ sơ, sổ sách của cán bộ

thư viện đúng theo quy định.

3. Điểm yếu:

HS tham gia đọc sách chưa nhiều. Đôi lúc sắp xếp chưa ngăn nắp.


Những năm tiếp theo, cần huy động vốn cho hoạt động thường xuyên

để bổ sung sách cho thư viện… bằng nguồn ngân sách cấp, nguồn huy động,

nguồn viện trợ. Tổ chức cho HS thảo luận và trao đổi những kiến thức quý

báu trong SGK cũng như trên mạng. Duy trì tốt việc mở cửa phục vụ để thu

hút HS và GV đọc sách. Có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử. Có biện

pháp giúp cho HS đến thư viện đọc sách nhiều hơn.




Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và quản

lý sử dụng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

89

a.) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định;

b) Có các biện pháp quản lý sử dụng hiệu quả các thiết bị giáo dục, đồ

dùng dạy học;.

c ) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo

dục, đồ dùng dạy học.


Nhà trường được trang bị đủ TBDH tối thiểu của Bộ giáo dục.

[H26.5.05.01] cùng với các thiết bị hiện có của nhà trường [H26.5.05.02], số

thiết bị này được sắp xếp khoa học, ngăn nắp tại 1 phòng lớn (Phòng TH tổng

hợp) và 3 phòng thực hành bộ môn Lý - Hoá - Sinh [H26.5.05.03].

Hằng năm, ngoài các thiết bị được cấp trên trang bị, nhà trường còn có

kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học, đầu tư mua sắm, tu sửa [H26.5.05.04]. Nhà

trường có đủ thiết bị giáo dục, ĐDDH tối thiểu và đã có các biện pháp bảo vệ

thiết bị giáo dục, ĐDDH có hiệu quả, đẩy mạnh việc ƯDCNTT trong giảng

dạy và giáo dục [H26.5.05.05];[H26.5.05.06];[H26.5.05.07 ];[H26.5.05.08].

Cuối học kỳ và cuối năm học đều kiểm tra về thực trạng bảo quản thiết bị

giáo dục, đồ dùng dạy học. Có biên bản hàng kì, hàng năm về kiểm kê thiết bị

[H26.5.05.09]; [H31.4.03.02].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ thiết bị, ĐDDH theo danh mục tối thiểu của Bộ giáo

dục. Tích cực chủ động trong việc đầu tư thiết bị ĐDDH. Việc khai thác và sử

dụng trang thiết bị ĐDDH, ƯDCNTT trong giảng dạy và giáo dục của GV đã

đi vào nề nếp. Có đầy đủ sổ sách theo dõi việc sử dụng thiết bị giáo dục và

ĐDDH.

3. Điểm yếu:

Một số thiết bị đã hư hỏng, rách nát (Tranh ảnh, đồ dùng thí nghiệm. các

mẫu vật….). Đôi khi sắp xếp chưa khoa học. Việc sáng tạo trong tự làm

ĐDDH ở các môn chưa đồng đều.


90

Năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo, có kế hoạch mua

sắm bổ sung các thiết bị giáo dục và ĐDDH đã bị hư hỏng. Cần bảo quản, sử

dụng hợp lý có hiệu quả và sắp xếp các thiết bị giáo dục – ĐDDH khoa học

hơn. Nâng cao hơn nữa chất lượng tự làm ĐDDH của CBGV.




Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ

sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy

định khác.

a). Khu sân chơi bãi tập có diện tích ít nhất bằng 25% tổng diện tích mặt

bằng của nhà trường, khu sân chơi có cây bóng mát đảm bảo vệ sinh và thẩm

mỹ, khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập, thể dục thể thao của học sinh

theo quy định.

b). Bố trí hợp lý khu để xe cho GV nhân viên, học sinh trong khuôn viên

trường đảm bảo an toàn, trật tự và vệ sinh.

c.) Khu vệ sinh được bố trí hợp lý theo từng khu làm việc học tập của

giáo viên, nhân viên, học sinh có đủ nước sạch, ánh sáng và không ô nhiễm

môi trường, có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất cả các

khu vực và đảm bảo vệ sinh môi trường.


Nhà trường có khu sân chơi, bãi tập có diện tích 4000 m2, chiếm 54 % diện

tích của nhà trường, có hệ thống cây xanh, bóng mát đảm bảo vệ sinh và thẩm

mỹ. Khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập TDTT của HS theo quy định.

[H26.5.06.01]; H26.5.06.02]; [H26.5.06.03];[H26.5.06.04].

Nhà trường bố trí hợp lý khu vực để xe cho CBGVNV và HS một cách

riêng biệt, đảm bảo an toàn, trật tự và vệ sinh, có nội quy, quy định cụ thể về

việc coi giữ xe, trật tự và vệ sinh [H26.5.06.05];[H26.5.06.06];

[H26.5.06.07]. Có khu vệ sinh của CBGVNV và khu vệ sinh của HS riêng

biệt. Tất cả các khu vệ sinh đều được bố trí hợp lý, nhà vệ sinh được quét dọn

91

hàng ngày. Nhà trường có đủ hệ thống cấp thoát nước sạch và thoát nước ở

các khu vực trong trường, đảm bảo vệ sinh môi trường [H26.5.06.08];

[H26.5.06.09];[H26.5.06.10].

2. Điểm mạnh:

CSVC nhà trường tương đối đầy đủ, đảm bảo về tiêu chuẩn vệ sinh môi

trường theo quy định hiện hành. BGH luôn quan tâm và sát sao với công tác đảm

bảo các điều kiện về sân chơi, bãi tập cho HS và khu vệ sinh cho CBGVNV và

HS. Đại đa số HS có ý thức tốt để giữ gìn bảo quản các điều kiện sinh hoạt, vệ

sinh môi trường.

3. Điểm yếu:

Chưa có đường chạy bền cho HS học thể dục, HS phải học tại sân vận động

của huyện.


Năm học 2011 - 2012 và những năm học tới nhà trường xây dựng kế hoạch

và hoàn thiện những hạng mục công trình chưa đáp ứng trong năm học 2010 -

2011, bằng nguồn lực xã hội hoá giáo dục của địa phương, tiếp tục quan tâm và

sát sao với công tác đảm bảo các điều kiện về sân chơi, bãi tập cho HS.





Trường có khuôn viên riêng biệt, được quy hoạch gọn gàng, có đủ tường

bao, cổng trường, biển trường theo quy định. Khung cảnh sư phạm nhà trường

đảm bảo xanh, sạch, đẹp, có đủ phòng học cho các lớp học, phòng học đảm bảo

ánh sáng, có đủ bàn ghế phù hợp với HS THCS, các phòng học đều có bảng

chống lóa, được trang trí phù hợp, đảm bảo tính sư phạm. Thư viện nhà trường có

đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo đáp ứng yêu cầu của

GV, nhân viên và HS. Trường có 1 phòng máy với 40 máy tính được kết nối

Internet phục vụ cho học tập và giảng dạy. Nhà trường thực hiện tài chính theo

quy định, hằng năm việc lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo

92

cáo tài chính được thực hiện đúng chế độ kế toán tài chính. Có quy chế chi tiêu

nội bộ rõ ràng, thực hiện công khai, đảm bảo chế độ đầy đủ cho CBGNNV. Nhà

trường có đủ thiết bị giáo dục, ĐDDH và quản lý sử dụng theo quy định của Bộ

GD&ĐT, có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp

thoát nước theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định khác.




- Tổng số 6 tiêu chí: Đạt: 6 tiêu chí; không đạt: 0 tiêu chí.

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

Mở đầu : Công tác giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm của đất nước, muốn

có nền giáo dục phát triển phải có sự phối kết hợp của các đoàn thể, tổ chức

chính trị, xã hội. Hiểu được nhiệm vụ quan trọng đó nhà trường đã phối hợp

chặt chẽ với các đoàn thể xã hội, hội CMHS để giáo dục, từng bước hình

thành nhân cách HS. Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tiến hành hội nghị

CMHS, bầu ra ban đại diện CMHS của lớp, trường. Nhà trường thường xuyên

liên hệ với các tổ chức chính trị, đoàn thể trong và ngoài nhà trường để đưa

chất lượng giáo dục ngày càng đi lên.

Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn,

trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với

cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ

học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

a. Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt

động theo Điều Lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ Giáo dục và Đào tạo

ban hành.

b. Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện

cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện điều lệ

Ban đại diện cha mẹ học sinh và nghị quyết đầu năm học.

c. Định kì nhà trường tổ chức các cuộc họp với cha mẹ học sinh, Ban

đại diên cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu

93

ý kiến vê công tác quản lí nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải

quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho các hoạt

động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.


Hàng năm, vào đầu năm học trường THCS Khe Sanh tổ chức hội nghị

CMHS để bầu ra Ban đại diện CMHS của lớp, trường. Ban đại diện hội CMHS

của trường gồm 5 thành viên (trong đó có 1 hội trưởng, 1 hội phó và các thành

viên). Mỗi năm học các lớp đều có Ban đại diện CMHS được thành lập vào

buổi họp phụ huynh đầu năm học gồm có: 1 chi hội trưởng, 1 chi hội phó và 1

ủy viên [H27.6.01.01]. Ban đại diện CMHS thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền

hạn, trách nhiệm và hoạt động theo điều lệ. Ban đại diện CMHS đầu năm đã có

nghị quyết, chương trình và kế hoạch hoạt động. Mỗi học kỳ, chi hội CMHS

các lớp đều tổ chức họp, qua đó nhà trường đã tiếp thu ý kiến của CMHS và

giải quyết kịp thời[H27.6.01.02].

Hằng năm Ban đại diện CMHS đã đề ra chương trình công tác

[H27.6.01.03] đồng thời có sự phối kết hợp với nhà trường để theo dõi, giám

sát các hoạt động học tập và nề nếp của HS nhằm nâng cao chất lượng hai mặt

của HS [H27.6.01.04].

Trong một năm học, nhà trường đã tổ chức các cuộc họp định kỳ với

CMHS, với Ban đại diện CMHS trường để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý

của nhà trường, các biện pháp giáo dục HS, giải quyết các kiến nghị của HS

và CMHS; nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho hoạt động của Ban

đại diện CMHS về công tác quản lý và các biện pháp giáo dục HS có hiệu quả

[H27.6.01.05].

2. Điểm mạnh:

BGH nhà trường thường xuyên kết hợp với ban đại diện CMHS để nâng

cao hiệu quả giáo dục. Ban đại diện CMHS thực hiện nhiệm vụ theo đúng

điều lệ. Nhà trường thường xuyên có những cuộc họp, trao đổi với Ban đại

diện CMHS trong việc giáo dục HS. Mọi công việc của Ban dại diện CMHS

đảm bảo tính dân chủ, công khai.

94

3. Điểm yếu:

Các thành viên của Ban đại diện hội CMHS tham gia các hoạt động còn

chưa thường xuyên. Một số lớp, Ban đại diện CMHS chưa nhiệt tình trong

công tác phối kết hợp với GVCN để làm tốt công tác giáo dục cho HS.


Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục duy trì tham gia đóng góp ý kiến

cho các hoạt động của Ban đại diện hội CMHS có hiệu quả. Tăng cường sự

phối kết hợp giữa Ban đại diện CMHS của lớp, trường với nhà trường, với

GVCN để làm tốt công tác giáo dục cho HS.




Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể

trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá

nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục.

a) Có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong và

ngoài trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực

hiện các hoạt động giáo dục.

b) Có sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể trong và ngoài

nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện

các hoạt động giáo dục

c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa nhà trường

với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề

nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân trong các hoạt động giáo dục.


Vào đầu mỗi năm học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch phối kết hợp

giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường (Công đoàn, Chi

đoàn, Liên đội), kế hoạch được xây dựng phù hợp với điều kiện thực tế của

nhà trường để thực hiện các hoạt động giáo dục có hiệu quả [H27.6.01.01],

95

[H27.6.02.01]. Tuy vậy nhà trường chưa xây dựng được kế hoạch phối kết

hợp với các tổ chức đoàn thể ngoài nhà trường.

Tuy vậy, trong những năm qua, nhà trường vẫn nhận được sự ủng hộ về

tinh thần, vật chất của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường. Nhà

trường đã có sổ theo dõi và ghi nhận sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ

chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, của các nhà hảo tâm. Số lượng mặc

dù không lớn, nhưng cũng là nguồn động viên lớn cho thầy và trò nhà trường

trong thực hiện nhiệm vụ dạy và học. Sự đóng góp đó được nhà trường thống

kê đầy đủ, rõ ràng và vào sổ theo dõi ghi nhận sự ủng hộ về tinh thần vật chất

của tổ chức đoàn thể, doanh nghiệp và cá nhân với các hoạt động giáo dục

[H27.6.02.02].

Hằng năm, tổ chức đánh giá về sự phối kết hợp giữa nhà trường với các

tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, để từ đó có biện pháp cải tiến để

thực hiện tốt các hoạt động giáo dục [H27.6.02.03].

2. Điểm mạnh:

BGH nhà trường có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với Công đoàn,

Đoàn - Đội, Ban đại diện CMHS của trường. Các tổ chức đoàn thể trong và

ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân đã có

sự ủng hộ về vật chất lẫn tinh thần khi thực hiện các hoạt động giáo dục.

3. Điểm yếu:

Chưa có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức ngoài nhà

trường.


Trong năm học 2011-2012, nhà trường sẽ xây dựng kế hoạch phối kết

hợp với các tổ chức ngoài nhà trường, tổ chức xã hội để thực hiện tốt các hoạt

động giáo dục.





96

Có sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với ban đại diện CMHS, các

đoàn thể, tổ chức chính trị xã hội.

Ban đại diện CMHS thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho

các hoạt động của nhà trường.

Thời gian hoạt động tập trung của Ban đại diện CMHS còn hạn chế nên

giải quyết một số công việc của Ban đại diện nhiều khi chưa kịp thời.





Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

Mở đầu : Thực hiện quyết định số 40/2006/QĐ- BGD&ĐT và quyết

định số 51/2008/QĐ- BGD&ĐT về đánh giá xếp loại HS. Nhà trường đã triển

khai tiêu chí đánh giá xếp loại HS đến từng GV, tiến hành đánh giá đúng chất

lượng của HS, từ đó xác định được ưu điểm và tồn tại của đơn vị để có hướng

phát triển.

Để thực hiện đúng khung PPCT hoạt động giáo dục hướng nghiệp đối

với HS lớp 9 của Bộ GD&ĐT, nhà trường đã phân công GV soạn giảng theo

đúng quy định.

Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh nhà trường

đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp THCS.

a. Học sinh khối lớp 6, 7, 8 có học lực từ trung bình đạt ít nhất 80% trở

lên, trong đó xếp loại khá, giỏi từ 30 % trở lên, loại yếu kém không quá 20%,

học sinh phải ở lại lớp không quá 10%(được tính sau khi học sinh yếu về học

lực đã thi lại) và tỉ lệ học sinh bỏ học hằng năm không quá 1%.

b. Học sinh khối lớp 9 đạt ít nhất 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt

nghiệp THCS.

c. Có đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường và có học sinh tham dự

các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên.


97

Hằng năm, nhà trường đều có số liệu tổng hợp kết quả xếp loại học lực của

HS, xếp loại học lực của HS theo từng khối lớp ngày một nâng lên đáp ứng được

mục tiêu giáo dục của cấp học, kế hoạch giáo dục của Phòng GD&ĐT Hướng

Hóa và kế hoạch của nhà trường đã xây dựng vào đầu mỗi năm học. Qua các năm

học, HS khối lớp 6, 7, 8 có tỷ lệ xếp loại học lực và tỷ lệ HS bỏ học đều đạt so

với quy định. Hiện nay, tỷ lệ HS có học lực từ trung bình trở lên đạt 96,1%,

trong đó có 62,9% HS đạt học lực khá - giỏi, loại yếu kém 3,38%, HS phải ở

lại lớp 0,53% và tỉ lệ HS bỏ học 0,88% [H28.7.01.01].

Hằng năm, HS khối lớp 9 đều đạt 100% có học lực đủ điều kiện xét tốt

nghiệp THCS [H28.7.01.02].

Hằng năm, nhà trường đều có đủ đội tuyển HS giỏi lớp 9 và đã có kế

hoạch tổ chức bồi dưỡng cho HS tham gia dự thi cấp huyện trở lên gồm các

bộ môn: Ngữ văn, Toán, Vật lý, Hoá học, Sinh học, Địa lý, Lịch sử, Tin học,

Tiếng Anh, giải toán bằng máy tính casio, giải toán qua mạng internet...

[H28.7.01.03]. Hằng năm, nhà trường đã phân công GV bồi dưỡng là những

người có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiều kinh nghiệm [H28.7.01.04],

HS tham gia dự các kì thi HS giỏi các cấp đều đạt giải cao qua các năm. Hằng

năm trường luôn đứng đầu trong toàn huyện, là tốp đứng đầu trong toàn tỉnh

về chất lượng HS giỏi [H26.7.01.05].

2. Điểm mạnh:

Kết quả xếp loại về học lực của HS các khối lớp đều đáp ứng được mục

tiêu giáo dục của cấp học và của nhà trường đã đề ra. Nhà trường đã thành lập

được tất cả các đội tuyển HS giỏi theo kế hoạch, có nhiều HS tham gia và đạt

giải nhiều nhất trong toàn huyện. Đặc biệt năm học 2009 - 2010, trường đã có

2 em tham dự kỳ thi HS giỏi cấp quốc gia môn giải toán qua mạng và đều đạt

giải (Huy chương đồng và khuyến khích).

3. Điểm yếu:

Chưa có các phòng học để tổ chức bồi dưỡng HS giỏi. Kinh phí dành cho

khen thưởng cho GV và HS đạt giải cao còn ít.


98

Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục đầu tư CSVC, để có đủ các phòng

học tổ chức bồi dưỡng HS giỏi. Phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể,

CMHS, chính quyền địa phương... để làm tốt chế độ khen thưởng, động viên

kịp thời HS và GV bồi dưỡng có nhiều thành tích trong các kỳ thi HS giỏi.




Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong

nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở.

a) Học sinh khối 6,7 và 8 xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 80% trở

lên, xếp loại yếu không quá 5%.

b) Học sinh khối lớp 9 xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 85% trở

lên, xếp loại yếu không quá 5%.

c) Học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn theo quy định của trường

trung học không quá 1% trong tổng số học sinh toàn trường.


Trong những năm học qua, BGH nhà trường cùng với GVCN, GV bộ môn

tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của HS theo quyết định số

40/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/10/2006 và quyết định số 51/2008/QĐ- BGD-

ĐT của Bộ GD&ĐT. Nhà trường cùng với các đoàn thể đã đưa ra nhiều biện

pháp giáo dục đạo đức cho HS. Chính vì vậy tỷ lệ HS khối 6, 7, 8 có chất

lượng xếp loại hạnh kiểm khá, tốt và yếu kém đạt so với quy định. Hiện nay,

có 92,48% HS khối 6, 7, 8 xếp loại hạnh kiểm khá và tốt, không có HS xếp

loại hạnh kiểm yếu kém [H28.7.02.01].

Trong những năm học qua, HS khối lớp 9 xếp loại về hạnh kiểm loại khá

và tốt đều đạt yêu cầu. Hiện nay, có 97% HS khối lớp 9 xếp loại hạnh kiểm

khá và tốt, không có HS xếp loại hạnh kiểm yếu [H28.7.02.01].

Trong những năm học qua nhà trường đã làm tốt công tác giáo dục HS,

nên không có HS bị kỷ luật hoặc buộc thôi học có thời hạn.

2. Điểm mạnh:

99

Phần lớn HS chăm ngoan, có phong trào thi đua học tập rèn luyện tốt.

Kết quả đánh giá xếp loại hạnh kiểm của HS đạt và vượt chỉ tiêu. Môi trường

giáo dục của nhà trường thân thiện, có hiệu quả. Tổ chức nhiều HĐGDNGLL

thu hút HS tham gia, giảm thiểu những hành vi vi phạm kỷ luật của HS.

3. Điểm yếu:

Một số gia đình con em dân tộc ít người, gia đình ở xa trường chưa thực

sự quan tâm đến việc rèn luyện của con em nên hiệu quả giáo dục chưa cao.


Năm học 2011 - 2012 và những năm tiếp theo làm tốt công tác phối kết

hợp giữa nhà trường và gia đình HS để có biện pháp giáo dục thích hợp.




Tiêu chí 3: Kết quả về hoạt động về giáo dục nghề phổ thông và hoạt

động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được

yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ

GD&ĐT.

a. Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển

kinh tế, xã hội của địa phương.

b. Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên trong tổng số học

sinh khối 8 và 9.

c. Kết quả xếp loại môn học nghề của học sinh đạt 80% trung bình trở

lên trong tổng số học sinh khối 8 và 9 tham gia học nghề.


Căn cứ vào kế hoạch dạy nghề, điều kiện phát triển kinh tế địa phương

trong những năm học qua, nhà trường đã tổ chức cho HS khối 8 lựa chọn và học

các nghề phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương như nghề: Điện

dân dụng, thêu, may, tin học…[H28.7.03.01];[H28.7.03.02].

Hằng năm, nhà trường đã kết hợp với trung tâm dạy nghề Ngô Tuân tổ

chức cho HS khối 8 tham gia học nghề. Tỷ lệ HS tham gia học nghề trong các

100

năm học qua đều đạt so với quy định. Hiện nay, có 84,7% HS khối 8 tham gia

học nghề trong tổng số HS của khối [H28.7.03.03].

Hằng năm, kết quả xếp loại HS khối 8 tham gia học nghề đạt 100% từ

trung bình trở lên trong tổng số HS khối 8 [H28.7.03.04].

2.Điểm mạnh:

Nhà trường đã làm tốt công tác giáo dục nghề phổ thông cho HS. Hằng

năm đã động viên được HS khối 8, 9 tham gia học nghề, kết quả học nghề của

HS tương đối cao.

3. Điểm yếu:

Còn một số ít HS chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học nghề

nên tỷ lệ HS tham gia học nghề chưa cao. Một số gia đình HS chưa thực sự quan

tâm đến việc học nghề của con em mình.


Trong những năm học tiếp theo, BGH và GVCN kết hợp với gia đình HS để

quan tâm hơn nữa tới việc dạy nghề cho HS phù hợp với bản thân và xã hội. Nâng

cao nhận thức cho HS về hoạt động học nghề. Nâng cao tỷ lệ HS tham gia học

nghề đạt 100%.




Tiêu chí 4: Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của

nhà trường, quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào

tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ

lên lớp của học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định;

b) Có ít nhất 90% học sinh trong nhà trường tham gia các hoạt động xã

hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;

c) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp của học sinh được cấp có thẩm quyền ghi nhận.

101


Trong các năm học qua, các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể,

HĐGDNGLL của HS nhà trường đáp ứng yêu cầu đề ra [H29.7.04.01];

[H29.7.04.02]. Hằng năm nhà trường đã tiến hành đánh giá kết quả các hoạt

động xã hội, đoàn thể và các HĐGDNGLL của HS, làm tốt công tác kiểm tra

việc thực hiện HĐGDNGLL của GVCN [H29.7.04.03];[H29.7.04.04];

[H29.7.04.06].

Hằng năm, 100% HS nhà trường đều tham gia các hoạt động xã hội, công

tác đoàn thể, HĐGDNGLL như: Văn nghệ, báo tường, hội khỏe Phù Đổng,

phòng chống tệ nạn xã hội, an toàn giao thông, thi tìm hiểu quê hương Hướng

Hóa, cuộc thi báo ảnh “Thiếu nhi Quảng Trị làm theo lời Bác”, thi tìm hiểu Lịch

sử Đảng cộng sản Việt Nam, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ... [H29.7.04.05].

Các hoạt động đoàn thể xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp của HS luôn đạt kết quả cao: Về công tác Đội những năm học

qua đều được Hội đồng đội tỉnh tặng giấy khen Liên đội mạnh cấp tỉnh, có bằng

khen của BCH Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Quảng Trị về công tác Đội và

phong trào Thiếu nhi, được ban thường vụ Huyện ủy tặng giấy khen về cuộc thi

tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp của đồng chí Lê Duẩn, được Hội đồng đội tỉnh

tặng giấy khen giải nhất về cuộc thi báo ảnh: “Thiếu nhi Quảng Trị làm theo lời

Bác”, được Sở y tế - Sở GD&ĐT Quảng Trị tặng giấy khen về cuộc thi vệ sinh

an toàn thực phẩm, được Phòng GD&ĐT tặng giấy khen đạt giải nhất toàn đoàn

về cuộc thi Liên hoan tiếng hát học đường... Chi đoàn nhà trường nhiều năm

được BCH huyện đoàn Hướng Hóa tặng giấy khen đã có thành tích xuất sắc

trong công tác Đoàn và phong trào thiếu nhi. Công đoàn trường hai năm liền

được Liên đoàn Lao động tỉnh Quảng Trị và Tổng liên đoàn lao động Việt Nam

tặng Cờ thi đua về phong trào thi đua lao động giỏi và xây dựng công đoàn cơ sở

vững mạnh [H29.7.04.07].

2. Điểm mạnh:

Trường đã tổ chức thực hiện các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và

hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho HS theo chủ đề chủ điểm, các hoạt động

102

mang tính giáo dục cho HS về các mặt giáo dục, các hoạt động theo quy định của

Phòng giáo dục, Sở giáo dục và Bộ giáo dục. HS có ý thức cao trong việc tham

gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

trong và ngoài nhà trường.

3. Điểm yếu:

Vì điều kiện về kinh phí còn hạn hẹp nên hình thức cơ cấu các giải

thưởng trong các hoạt động đôi khi còn hạn chế.


BGH nhà trường và các GV giảng dạy cần động viên các em HS tham

gia hoạt động xã hội tích cực hơn. Tăng cường công tác xã hội hóa để có

thêm nguồn kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động xã hội, đoàn thể.





Nhà trường đã chỉ đạo GV thực hiện việc đánh giá xếp loại hai mặt chất

lượng HS theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT, có số liệu đầy đủ, rõ ràng.

Từ đầu năm học nhà trường lên kế hoạch, phân công cụ thể cho GV thực

hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS khối 9.





III. KẾT LUẬN

Trên đây là toàn bộ quá trình tự đánh giá một cách liên tục bền bỉ trong

suốt quá trình làm việc, đầu tư công sức, trí tuệ một cách miệt mài của tập thể

CBGVNV nhà trường mà tiêu biểu là các thành viên Hội đồng tự đánh giá.

Báo cáo tự đánh giá của trường được hoàn thành là thành quả của quá

trình lao động sáng tạo không ngừng. Là một công trình khoa học, thể hiện

chắt lọc tinh hoa nhất, sự tập trung trí tuệ cao nhất, sự đồng lòng hợp sức cao

103

nhất của toàn thể CBGV và nhân viên trong toàn trường, cùng hợp sức quyết

tâm vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ tự đánh giá chất lượng giáo dục,

để chứng tỏ những thành quả to lớn trong quản lý nhà trường, trong hoạt động

giáo dục toàn diện. Nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, khẳng

định vị thế và uy tín từng bước đưa nhà trường ngày một đi lên, xứng đáng là

ngọn cờ đầu của ngành giáo dục huyện nhà, là trường trọng điểm chất lượng

cao, trường đạt chuẩn quốc gia.

Trong suốt quá trình tự đánh giá theo 7 tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đã

ban hành, tập thể CBGVNV, HS và phụ huynh trường THCS Khe Sanh hết

sức tự hào bởi những thành quả mà trường đã xây dựng và đạt được trong

những năm qua; về chiến lược phát triển nhà trường; công tác quản lý và tổ

chức nhà trường; chất lượng đội ngũ CBQL và GV nhà trường; việc thực hiện

các chương trình và hoạt động giáo dục; về công tác quản lý tài chính và

CSVC; sự phối hợp giữa nhà trường với CMHS và kết quả giáo dục HS là

tiêu chuẩn phản ánh chính xác, khách quan nhất, chất lượng giáo dục HS của

nhà trường. Trong những năm qua tỷ lệ HS giỏi, HS tiên tiến đều tăng đặc

biệt là số HS giỏi các cấp. Đó thực sự là nguồn động viên là niềm tự hào của

mỗi thầy giáo, cô giáo và HS khi được giảng dạy và học tập ở mái trường

THCS Khe Sanh.

Đối chiếu với các thành quả về hoạt động giáo dục mà nhà trường đã đạt

được trong những năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS được Bộ

GD&ĐT ban hành. Trong quá trình tự đánh giá nhà trường đã đạt được những

kết quả cụ thể về các tiêu chí và chỉ số như sau:

1. Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và không đạt :

- Tổng số 141 chỉ số: Đạt: 141 chỉ số (100%), không đạt: 0 chỉ số ( 0%)

2. Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt :

-Tổng số 47 tiêu chí: Đạt 47: tiêu chí (100%), không đạt: 0 tiêu chí ( 0%)

3. Cơ sở giáo dục tự đánh giá:

Căn cứ vào Điều 24 của quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất

lượng cơ sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định 83/2008/QĐ-

104

BGDĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Trường THCS Khe

Sanh đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3.

Trên đây là toàn bộ báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường

THCS Khe Sanh về công tác kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông. Nhà

trường kính mong được cơ quan chủ quản, cấp ủy chính quyền địa phương,

các thành viên trong Hội đồng đánh giá ngoài đóng góp ý kiến để công tác tự

đánh giá của nhà trường ngày càng chất lượng càng hoàn thiện hơn.

TM.HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Chủ tịch

LÊ VĂN KHUYÊN

105

PHẦN 3: PHỤ LỤC

DANH MỤC MÃ HÓA THÔNG TIN VÀ MINH CHƯNG

TTMã thông tin,

minh chứngTên thông tin, minh chứng

Số, ngày/ tháng

hành

Nơi ban hành hoặc

người thực hiệnGhi chú

1. [H1.1.01.01]

Văn bản chiến lược phát triển của

nhà trường giai đoạn 2010-2015 và

dự báo đến 2020.

30/12/2009 Trường THCS Khe Sanh

2. [H1.1.01.02]Chiến lược phát triển kinh tế- xã hội

của địa phương29/12/2009 UBND Huyện

3. [H1.1.01.03] Nghị quyết nhà trường Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

4. [H1.1.02.01]Bảng thống kê nguồn nhân lực hiện

có của nhà trườngTừ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

5. [H1.1.02.02]Dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ

sung trong 5 năm 10 năm tới. Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

6. [H1.1.02.03]Bảng thống kê tài chính và CSVCcủa

nhà trường Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng và kế toán

105

7. [H1.1.02.04]

Dự kiến tài chính (ngân sách nhà

nước, nguồn kinh phí ngoài ngân

sách) để thực hiện các mục tiêu

Chiến lược phát triển giáo dục trong

5 năm

Từ năm 2007 đến nayHiệu trưởng và kế toán

trường

8. [H1.1.02.05]Sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà

trường Từ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

9. [H1.1.02.06] Nghị quyết của địa phương 3/2010HĐND thị trấn Khe

Sanh

10. [H1.1.02.07]

Biên bản rà soát, bổ sung và điều

chỉnh chiến lược phát triển của nhà

trường

15/05/2011 Hiệu trưởng

11. [H2.2.01.01] Quyết định thành lập Hội đồng trường 7/5/2010 Hiệu trưởng

12. [H2.2.01.02] Quyết định thành lập Hội đồng thi đua Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

13. [H2.2.01.03]

Quyết định về việc thành lập các tổ

chuyên môn, tổ Văn phòng do Hiệu

trưởng ban hành.

Từ năm 2007 đến

nayHiệu trưởng

106

14. [H2.2.01.04]

Văn bản quy định chức năng, nhiệm

vụ, quyền hạn và thời gian hoạt động

cụ thể đối với các hội đồng, tổ trong

nhà trường.

31/5/2010 Hiệu trưởng

15. [H2. 2.01.05] Quyết định chuẩn cấp ủy chi bộ 11/5/2008

11/3/2009

Đảng ủy thị trấn Khe

Sanh

16. [H2. 2.01.06] Quyết định chuẩn y BCH công đoàn 22/8/2011Thường vụ Công đoàn

GD Hướng Hóa

17. [H2. 2.01.07]

Quyết định về việc chuẩn y BCH chi

đoàn trường THCS Khe Sanh.Nhiệm kỳ 2007-2008

Nhiệm kỳ 2010-2011

Thường vụ huyện đoàn

thị Trấn Khe Sanh

18. [H2.2.01.08] Có quyết định công nhận BCH liên đội. Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

19. [H2.2.01.9]Bảng danh sách lớp của nhà trường

Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

20. [H2.2.01.10]Biên bản họp lớp bầu lớp trưởng, lớp

phó, tổ trưởng Từ năm 2007 đến nay GVCN các lớp

21. [H2.2.02.01] Hồ sơ xin thành lập Hội đồng trường Tháng 1 /2010 Hiệu trưởng

107

22. [H2.2.02.02]Quyết định thành lập Hội đồng trường

7/5/2010 UBND huyện

23. [H2.2.02.03] Kế hoạch của Hội đồng trường Năm 2010-2011Chủ tịch hội đồng

trường

24. [H2.2.02.04]Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược,

kế hoạch của nhà trườngNăm 2010-2011

Chủ tịch hội đồng

trường

25. [H2.2.02.05]Quyết nghị về tổ chức nhân sự, tài

chính, tài sản của nhà trường Năm 2010-2011

Chủ tịch hội đồng

trường

26. [H2.2.02.06]

Văn bản về việc phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường;

Năm 2010-2011Chủ tịch hội đồng

trường

108

27. [H2.2.02.07]

Biên bản định kỳ giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, các nghị quyết của Hội đồng trường

Năm 2010-2011Chủ tịch Hội đồng

trường

28. [H2.2.02.08]

Biên bản của Hội đồng trường về việc rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng trường trong mỗi học kỳ

Năm 2010-2011Chủ tịch Hội đồng

trường

29. [H2.2.03.01]Quyết định thành lập Hội đồng thi

đua và khen thưởngTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

30. [H2.2.03.02] Biên bản họp hồi đồng thi đua Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

31. [H2.2.03.03]Danh sách thi đua của học sinh và

giáo viên Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

32. [H2.2.03.04]

Biên bản của nhà trường về việc rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng


109

33. [H3.2.04.01]Các quyết định thành lập Hội đồng tư vấn.


34.[H3.2.04.02] Kế hoạch hoạt động của Hội

đồng tư vấn.Từ năm 2007 đến nay Hội đồng tư vấn

35.

[H3.2.04.03] Biên bản tham gia các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng của Hội đồng tư vấn

Từ năm 2007 đến nay Hội đồng tư vấn

36.

[H3.2.04.04] Biên bản rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.

Từ năm 2007 đến nay Hội đồng tư vấn

37.[H3.2.05.01] Kế hoạch năm học của các tổ chuyên

mônTừ năm 2007 đến nay

Tổ trưởng chuyên môn.

38. [H3.2.05.02]

Kế hoạch dạy chuyên đề, hội thảo

chuyên đề, kế hoạch ôn học sinh giỏi,

phụ đạo học sinh yếu kém của các tổ

chuyên môn.

Từ năm 2007 đến nayTổ trưởng chuyên môn.

39. [H3.2.05.03] Kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy

Từ năm 2007 đến nay Tổ trưởng chuyên môn

110

học. và giáo viên

40. [H3.2.05.04]

Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhận xét thực hiện các nhiệm vụ năm học của tổ chuyên môn


41. [H4.2.05.05]

Minh chứng khác: Giáo án dạy

chuyên đề, đề tài hội thảo chuyên đề

đổi mới phương pháp, phiếu dự giờ

chuyên đề, biên bản góp ý dạy

chuyên đề......

Từ năm 2007 đến nay Tổ trưởng chuyên môn.

42.[H5.2.05.06]

Sổ biên bản của các tổ chuyên môn Từ năm 2007 đến nay Tổ trưởng chuyên môn

43. [H7.2.05.07]Sổ theo dõi hoạt động của tổ chuyên

mônTừ năm 2007 đến nay Tổ trưởng chuyên môn.

44. [H7.2.05.08]

Bản xếp loại 4 mặt của giáo viên

Biên bản họp xét thi đua giáo viên

của các tổ chuyên môn.

Từ năm 2007 đến nayTổ trưởng chuyên môn.

111

45. [H7.2.05.09]

Biên bản rà soát đánh giá cải tiến các

biện pháp thực hiện nhiệm vụ của các

tổ chuyên môn


46. [H8.2.06.01]Kế hoạch của tổ hành chính văn

phòngTừ năm 2007 đến nay Tổ trưởng tổ hành chính

47. [H8.2.06.02]Biên bản họp tổ hành chính văn

phòngTừ năm 2007 đến nay Tổ hành chính

48. [H8.2.06.03]Văn bản đánh giá của lãnh đạo về

việc nhận xét thực hiện nhiệm vụ Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

49. [H8.2.06.04]

Quy định hình thức và nội dung tổ

chức bồi dưỡng có hiệu kiểm tra

đánh giá chất lượng, hiệu quả của các

thành viên trong tổ theo kế hoạch của

nhà trường.

Từ năm 2007 đến nay Tổ trưởng Trương Văn

Nhân

50. [H8.2.06.05]

Biên rà soát, đánh giá chất chất

lượng, hiệu quả thực hiện nhiệm vụ

của tổ văn phòng.

Từ năm 2007 đến nay Tổ trưởng Hành chính

112

51. [H8.2.07.01] Kế hoạch hàng năm của nhà trường Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

52. [H8.2.07.02]

Biên bản phổ biến kế hoạch giảng

dạy học tập các môn học và các văn

bản quy định về hoạt động giáo dục


53. [H8.2.07.03]

Phân phối chương trình các môn học

Luật giáo dục

Điều lệ Nhà trường.

Năm học 2007-2008

2005

2007

Bộ giáo dục- Đào tạo

54. [H8.2.07.04] Sổ dự giờ của hiệu trưởngNăm 2007-2008

Năm 2010-2011 Hiệu trưởng

55. [H8.2.07.05]

Biên bản rà soat đánh giá cải tiến

chất lượng thực hiện các nhiệm vụ

được giao


56. [H9.2.08.01]Kế hoạch về hoạt động dạy thêm, học

thêm của trường.Từ năm 2007 đến nay PHT Hoàng Kim Huấn

57. [H9.2.08.02]

Kế hoạch về ôn học sinh giỏi và

hướng dẫn thực hiện kế hoạch ôn học

sinh giỏi của trường.

Từ năm 2007 đến nay PHT Hoàng Kim Huấn

113

58. [H9.2.08.03]Biên bản triển khai thực hiện kế

hoạch tổ chức dạy thêm học thêm.Từ năm 2007 đến nay Trường THCS Khe Sanh

59. [H9.2.08.04]Các văn bản quy định về dạy thêm

học thêm.25/12/2008

UBND tỉnh Quảng Trị

và Bộ GD - ĐT

60. [H9.2.08.05]Biên bản kiểm tra giáo án dạy thêm,

học thêm.Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

61. [H9.2.08.06]Sổ theo dõi các hoạt động dạy thêm,

học thêm.Từ năm 2007 đến nay

PHT Hoàng Kim Huấn

62. [H9.2.08.07] Chương trình ôn học sinh giỏiTừ năm 2007 đến nay Giáo viên ôn học sinh

giỏi

63. [H9.2.08.08]Thời khóa biểu dạy thêm học thêm Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu và giáo viên

trực tiếp ôn

64. [H9.2.08.09]Danh sách học sinh tham gia học

thêm

Từ năm 2007 đến nay Giáo viên ôn học sinh

giỏi

65. [H9.2.08.10Sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm

theo qui địnhTừ năm 2007 đến nay PHT Hoàng Kim Huấn

66. [H9.2.08.11] Biên bản họp rà soát kết quả thực Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu

114

hiện kế hoạch dạy thêm, học thêm

67. [H9.2.09.01]

Quy trình đánh giá xếp loại hạnh

kiểm của học sinh.

Quy chế xếp loại đánh giá học sinh.

Từ năm 2007 đến nay

15/9/2008

Hiệu trưởng

Bộ Giáo dục -Đào tạo

68. [H9.2.09.02]

Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm

của các lớp - Bảng tổng hợp kết quả

xếp loại của học sinh theo khối –

trường.

Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu, TPT Đội,

GVCN, GV bộ môn

69. [H9.2.09.03]

Biên bản làm việc giữa giáo viên chủ

nhiệm và CMHS về việc công khai kết

quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học

lực học sinhTừ năm 2007 đến nay

Giáo viên chủ nhiệm

70. [H9.2.09.04]

Biên bản rà soát của nhà trường về

đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học

sinh và xử lí sai sót


2 Phó HT

Đinh Văn Dũng

Hoàng Thị Kim Huấn

71. [H9.2.10.01]Quy trình đánh giá xếp loại học lực

của học sinh. Từ năm 2007 đến nayHiệu trưởng

115

72. [H9.2.10.02]Bảng đánh giá xếp loại học lực của

các khối lớp

Từ năm 2007 đến nayGVCN

73. [H9.2.10.03]

Biên bản rà soát của Nhà trường về

đánh giá xếp loại học lực của học sinh

và xử lí sai sót


Hiệu trưởng

74. [H10.2.11.01]

Kế hoạch từng năm và 5 năm bồi

dưỡng chuẩn hóa nâng cao trình độ cho

cán bộ quản lí, giáo viên.


Năm 2005-2010

Hiệu trưởng

75. [H10.2.11.02]

Bảng tổng hợp giáo viên của nhà

trường có xếp tỉ lệ đạt chuẩn trên

chuẩn.


Hiệu trưởng

76. [H10.2.11.03]Danh sách các CBGV cử đi học chuẩn

hóa, đại học và sau đại học Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

77. [H10.2.11.04]

Biên bản rà soát và đánh giá các biện pháp thực hiện bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho CBQL, giáo viên


Hiệu trưởng

116

78. [H10.2.12.01]

Quyết định thành lập ban chỉ đạo

bảo đảm an ninh chính trị, trật tự an

toàn xã hội trong nhà trường.


Hiệu trưởng

79. [H10.2.12.02]

Kế hoạch cụ thể về công tác bảo đảm

an ninh chính trị, trật tự an toàn xã

hội trong nhà trường.


80. [H10.2.12.03]

Quy chế phối hợp với công an thị trấn

công tác bảo đảm an ninh chính trị,

trật tự an toàn xã hội trong nhà trường.


81. [H10.2.12.04] Sổ trực của bảo vệ trường Từ năm 2007 đến nay Tổ bảo vệ

82. [H10.2.12.05]

Biên bản công nhận về việc đảm bảo

an ninh chính trị an toàn trong nhà

trường


Hiệu trưởng

83. [H10.2.12.06]

Biên bản rà soát, đánh giá các hoạt

động đảm bảo an ninh chính trị và trật

tự an toàn xã hội trong nhà trường


84. [H11.2.13.18] Biên bản kiểm tra hồ sơ sổ sách của nhà trường

Hiệu trưởng

117


85. [H11.2.13.19]

Biên bản về việc rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hành chính


Hiệu trưởng

86. [H12.2.14.01] Sổ kế hoạch công tác của cá nhân Từ năm 2007 đến nay Giáo viên

87. [H12.2.14.02] Sổ trực tuần nhà trường Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu

88. [H12.2.14.03]Danh mục tài liệu của thư viện

trường Từ năm 2007 đến nay Phụ trách thư viện

89. [H12.2.14.04]Báo cáo về thực trạng máy tính được

kết nối Internet Từ năm 2007 đến nayPhụ trách phòng máy

90. [H12.2.14.05] Nội quy sử dụng phòng máyTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

91. [H12.2.14.06]Biên bản thể hiện việc rà soát, đánh

giá công tác thông tin của nhà trường. Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

92. [H13.2.15.01]Qui chế khen thưởng, kỉ luật của nhà

trường Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

118

93. [H13.2.15.02]Biên bản xét thi đua khen thưởng

CBGV – học sinh Từ năm 2007 đến nay

Hội đồng thi đua – khen

thưởng

94. [H13.2.15.03]Biên bản rà soát công tác thi đua khen

thưởngTừ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

95. [H14.3.01.01]Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, phó

hiệu trưởng.

8/2/2006

29/7/2011

29/7/2011

Chủ tịch UBND huyện

Hướng Hoá

96. [H14.3.01.02]

Bản phô tô văn bằng, chứng chỉ

chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng lý luận chính trị, nghiệp vụ và quản lý giáo dục của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng.

Trường Đại học Huế;

Trường chính trị Lê

Duẩn; Trường SP Quảng

Trị

97. [H14.3.01.03]Biên bản tín nhiệm của tập thể nhà

trường

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Hội đồng sư phạm

trường

98. [H14.3.01.04]Bảng phân công lao động cho giáo

viên, nhân viên.

Từ năm 2007 đến nayHiệu trưởng

119

99. [H14.3.01.05] Nghị quyết hội nghị CBGV Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

100. [H14.3.01.06]

Phiếu thủ trưởng cơ quan quản lý trực

tiếp đánh giá, xếp loại hiệu trưởng, phó

hiệu trưởng.

Giấy khen – bằng khen các cấp của

Hiệu trường, phó hiệu trưởng

Năm 2011


Trưởng phòng GD-ĐT

101. [H14.3.02.01]Bảng tổng hợp giáo viên theo từng

môn


102. [H14.3.02.02]

Quyết định của Hiệu trưởng về việc

phân công trách nhiệm giáo viên

giảng dạy.


103. [H14.3.02.03]

Kế hoạch hàng năm về tham gia các

lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp

vụ.


Hiệu trưởng

104. [H14.3.02.04] Danh sách giáo viên tham gia bồi

dường chuyên môn nghiệp vụ, lí luận


120

chính trị và kết quả.

105. [H14.3.02.05]

Biên bản của nhà trường về việc từng giáo viên thực hiện các nhiệm vụ và được hưởng các quyền theo quy định


Hiệu trưởng

106. [H14.3.02.06] Bản tự đánh giá của mỗi GV Từ năm 2007 đến nay CBGV

107. [H14.3.03.01]

Quyết định chuẩn y BCH chi Đoàn;

Quyết định bổ nhiệm giáo viên làm

Tổng phụ trách Đội

Từ năm 2007 đến nayThường vụ Đoàn thị trấn

Khe Sanh

108. [H14.3.03.02]

Lý lịch trích ngang của Bí thư chi

Đoàn.

Lý lịch trích ngang của TPT Đội.

Từ năm 2007 đến nayBT chi Đoàn

TPT Đội

109. [H14.3.03.03]

Báo cáo chính trị của đại hội chi đoàn

qua các nhiệm kì.Từ năm 2007 đến nay

BCH Chi đoàn

Chương trình công tác đội và phong

trào thanh thiếu niênTừ năm 2007 đến nay

Liên đội Trường

110. [H14.3.03.04] Công nhận của tổ chức Đảng nhà Từ năm 2007 đến nay Cấp ủy Chi bộ

121

trường đối với tổ chức Đoàn – Đội

trong nhà trường.

111. [H14.3.03.05]Giấy khen, bằng khen của Liên đội,

chi đoànTừ năm 2007 đến nay Cấp trên

112. [H14.3.03.06]Báo cáo tổng kết công tác Đoàn -

ĐộiTừ năm 2007 đến nay

BCH Chi đoàn

BCH Liên Đội

113. [H14.3.03.07]

Biên bản tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

Từ năm 2007 đến nay BCH Liên Đội

114. [H14.3.04.01]

Bảng tổng hợp lý lịch trích ngang cán

bộ, nhân viên tổ hành chính - Bằng

tốt nghiệp trường chuyên nghiệp của

các nhân viên tổ hành chính văn

phòng.

Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

115. [H14.3.04.02]Bảng phân công công tác tổ hành

chính Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

116. [H14.3.04.03] Bản tự nhận xét, đánh giá xếp loại của nhân viên tổ hành


122

chính.

117. [H15.3.05.01]Bảng thống kê học sinh toàn trường

theo độ tuổi.Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

118. [H15.3.05.02]

Văn bản quy định những hành vi,

ngôn ngữ ứng xử, trang phục của học

sinh


119. [H15.3.05.03]

Biên bản đánh giá thực hiện nhiệm

vụ, hành vi ngôn ngữ, ứng xử trang

phục của học sinh


120. [H15.3.05.04]

Văn bản phối hợp giữa nhà trường và

các tổ chức đoàn thể để triển khai và

thực hiện nghiêm túc quy định về các

hành vi không được làm tại điều lệ

trường trung học.


121. [H15.3.05.05 Sổ theo dõi học sinh vi phạm Từ năm 2007 đến nay Liên đội

122. [H15.3.05.06Biên bản tổng kết sự phối giữa nhà

trường và các tổ chức đoàn thể Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

123

123. [H15.3.06.01] Báo cáo của thanh tra nhân dân Từ năm 2007 đến nay Ban thanh tra nhân dân

124. [H15.3.06.02]

Biên bản thanh tra toàn diện và hồ sơ

thanh tra hoạt động sư phạm của nhà

giáo.

Từ năm 2007 đến nay Trường THCS Khe Sanh

125. [H15.3.06.03]Biên bản kiểm tra hồ sơ của nhà

trường Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu

126. [H15.3.06.04]Phiếu đánh giá công chức viên chức

hằng nămTừ năm 2007 đến nay CBGV

127. [H15.3.06.05] Biên bản họp xét thi đua Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

128. [H16.4.01.01]

Kế hoạch năm học

Biên bản hội nghị xây dựng kế hoạch

năm học.


Hiệu trưởng

129. [H16.4.01.02]Biên bản sơ kết học kỳ và tổng kết năm

học.Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

130. [H16.4.01.03]Kế hoạch của chuyên môn về giảng

dạy và học tập của nhà trường Từ năm 2007 đến nay

PHT phụ trách chuyên

môn

131. [H17.4.01.04] Lịch báo giảng của giáo viên Từ năm 2007 đến nay Giáo viên

124

132. [H17.4.01.05]Biên bản kiểm tra sổ đầu bài của lãnh

đạo nhà trường Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu

133. [H17.4.01.06]

Biên bản họp hội đồng hàng tháng về

rà soát đánh giá thực hiện kế hoạch

thời gian năm học, kế hoach giảng

dạy và học tập.


134. [H18.4.02.01] Kế hoạch dự giờ của lãnh đạo trường Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu

135. [H18.4.02.02]Kế hoạch tổ chức hội giảng, thao giảng của trường


136. [H18.4.02.03]Bảng theo dõi thao giảng và kết quả

của các tổ chuyên môn.Từ năm 2007 đến nay Tổ trưởng chuyên môn

137. [H18.4.02.04]

Bảng tổng hợp kết quả dự giờ, hội

giảng, thao giảng của lãnh đạo, tổ trưởng, tổ phó và giáo viên

Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

138. [H18.4.02.05] Sổ dự giờ của giáo viên hàng năm Từ năm 2007 đến nay Giáo viên

139. [H18.4.02.06]Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy

giỏi hàng năm Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

125

140. [H18.4.02.07]

Bảng tổng hợp hàng năm về danh

sách và kết quả giáo viên dạy giỏi các

cấp.


Hiệu trưởng

141. [H18.4.02.08]Bảng tổng hợp kết quả đánh giá nhận

xét cán bộ giáo viên của nhà trườngTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

142. [H18.4.02.09]

Biên bản rà soát, đánh giá các hoạt

động dự giờ, thao giảng, thi giáo viên

dạy giỏi các cấp theo định kỳ


143. [H19.4.03.01] Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học. Từ năm 2007 đến nay Phụ trách PTH -TB

144. [H19.4.03.02] Hồ sơ về quản lý thiết bị Từ năm 2007 đến nay Phụ trách PTH -TB

145. [H19.4.03.03]

Sổ theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị trong dạy học của giáo viên

Từ năm 2007 đến nay Phụ trách PTH -TB

146. [H19.4.03.04]Biên bản kiểm tra thực hiện sử dụng

đồ dùng dạy học của giáo viênTừ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

147. [H20.4.03.05] Kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm

của tập thể giáo viên

Từ năm 2007 đến nay CBGV

126

Danh sách đăng kí đề tài sáng kiến

kinh nghiệm hàng năm

148. [H20.4.03.06]Biên bản về việc rà soát tiến độ viết

sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên.Từ năm 2007 đến nay Phó HT phụ trách CM

149. [H20.4.03.07]Quyết định thành lập ban nghiệm thu

đánh giá sáng kiến kinh nghiệm.Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

150.[H20.4.03.08]

Biên bản hàng năm về nghiệm thu và

đánh giá chất lượng sáng kiến kinh

nghiệm của giáo viên.


151.[H20.4.03.09]

Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên


152. [H20.4.04.01]Kế hoạch hằng năm về triển khai các

hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

127

153. [H20.4.04.02]

Biên bản về việc kiểm tra rà soát tiến

độ triển khai hoạt động ngoài giờ lên

lớp.

Từ năm 2007 đến nay Giám hiệu

154. [H21.4.05.01] Sổ chủ nhiệm của giáo viên Từ năm 2007 đến nay Giáo viên chủ nhệm

155. [H21.4.05.02]Biên bản kiểm tra về công tác chủ

nhiệmTừ năm 2007 đến nay Giám hiệu

156. [H21.4.05.03]Biên bản đánh giá về công tác chủ

nhiệmTừ năm 2007 đến nay Giám hiệu

157. [H21.4.05.04]

Biên bản tổ chức rà soát, đánh giá và rút kinh nghiệm về hoạt động chủ nhiệm lớp

Từ năm 2007 đến nay Giáo viên chủ nhiệm

158. [H21.4.05.05]Báo cáo định kỳ về công tác chủ

nhiệm lớp với Hiệu trưởng.Từ năm 2007 đến nay Giáo viên chủ nhiệm

159. [H21.4.06.01]Biên bản rà soát, phân loại học sinh

học lực yếu kém.Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

128

160. [H21.4.06.02]Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém

trong nhà trường.Từ năm 2007 đến nay Phó HT phụ trách CM

161. [H21.4.06.03]

Biên bản về tình hình học tập văn hóa của học sinh học lực yếu, kém

Từ năm 2007 đến nay Phó HT phụ trách CM

162. [H21.4.06.04]

Biên bản rà soát đánh giá cải tiến các

biện pháp giúp đỡ học sinh học lực

yếu kém.


Hiệu trưởng

163. [H21.4.07.01]Quy định về việc giữ gìn phát huy

truyền thống Nhà trường.Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

164. [H21.4.07.02]

Các minh chứng thể hiện nhà trường

giữ gìn, phát huy truyền thống địa

phương.

Từ năm 2007 đến nay Các tổ chức và cá nhân

liên quan

165. [H21.4.07.03]

Biên bản rà soát đánh giá về hoạt

động giữ gìn, phát huy truyền thống

nhà trường và địa phương.


Hiệu trưởng

166. [H22.4.08.01]Kê hoạch hoạt động giáo dục thể chất

và y tế trường họcTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

129

167. [H22.4.08.02]

Văn bản chỉ đạo về việc thực hiện hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học


Hiệu trưởng

168. [H22.4.08.03]

Bảng danh mục thiết bị ĐDDH thể

dục.

Bảng danh mục thuốc và thiết bị y tế

Từ năm 2007 đến nay Phụ trách thiết bị và y tế

169. [H22.4.08.04]

- Sổ theo dõi học sinh tham gia bảo

hiểm y tế.

- Sổ theo dõi cấp phát thuốc hàng

ngày

Từ năm 2007 đến nay Nhân viên y tế

170. [H22.4.08.05]Biên bản rà soát đánh giá hoạt động

giáo dục thể chất và y tế Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

171. [H23.4.09.01]Kế hoạch thực hiện nội dung giáo

dục địa phươngTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

172. [H23.4.09.02] Bài soạn về nội dung giáo dục địa

phương bộ môn Ngữ văn, Địa lý,

Lịch sử, GDCD.

Từ năm 2007 đến nay Giáo viên bộ môn Ngữ

văn, Địa lý, Lịch sử,

GDCD

130

173. [H23.4.09.03]Biên bản thực hiện kiểm tra giáo án

giáo dục địa phương .Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

174. [H23.4.09.04]Biên bản rà soát đánh gía nội dung

giáo dục địa phương.Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

175. [H23.4.10.01]

Văn bản quy định về dạy thêm - học

thêm31/1/2007 Bộ GD-ĐT

Quyết định về việc ban hành dạy

thêm học thêm 25/12/2008

UBND tỉnh Quảng Trị

Đơn xin học thêm của học sinh Học sinh

176. [H23.4.10.02] Kế hoạch dạy thêm, học thêm Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

177. [H23.4.10.03]Biên bản triển khai kế hoạch tổ chức

quản lý về việc dạy thêm - học thêmTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

178. [H23.4.10.04] Giáo án dạy thêm của giáo viên Từ năm 2007 đến nay Giáo viên bộ môn

179. [H23.4.10.05]Biên bản kiểm tra đối với việc dạy thêm, học thêm

Từ năm 2007 đến nay Phó HT phụ trách CM

180. [H23.4.10.06] Biên bản báo cáo về tình hình quản lý Từ năm 2007 đến nay

131

dạy thêm, học thêm của nhà trường. Hiệu trưởng

181. [H23.4.11.01]Kế họach thực hiện chủ đề năm học

và các cuộc vận động.

Từ năm 2007- 2008

đến nay Hiệu trưởng

182. [H23.4.11.02]

Biên bản chỉ đạo thực hiện chủ đề

phong trào " xanh hóa trường học"

Từ năm 2007- 2008

đến nay Hiệu trưởng

Biên bản chỉ đạo thực hiện chủ đề năm

học phong trào "xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực"

Từ năm 2008 – 2009

đến nayHiệu trưởng

Biên bản chỉ đạo thực hiện cuộc vận

động hai không.

Từ năm 2007-2008

đến nay

Hiệu trưởng

Biên bản chỉ đạo thực hiện chủ đề năm

học đổi mới công tác quản lý và nâng

cao chất lượng giáo dục

Từ năm 2009 – 2010

đến nayHiệu trưởng

Văn bản chỉ đạo thực hiện chủ đề năm

học, thực hiện điểm nhấn: ” Đề cao vai

trò người thầy trong kiểm tra đánh giá”.

Năm 2010 -2011 Hiệu trưởng

183. [H23.4.11.03] Biên bản rà soát, đánh giá Từ năm 2007 đến nay

132

việc thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động phong trào thi đua

Hiệu trưởng

184. [H23.4.12.01]Lịch học chương trình giáo dục kĩ

năng sống cho học sinhTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

185. [H23.4.12.02]

Kế hoạch và tổ chức thực hiện quy

định về ứng xử văn hóa trong nhà

trường

Từ năm 2007-đến

2011Hiệu trưởng

186. [H23.4.12.03]

Biên bản rà soát, đánh giá hoạt động

giáo dục về kỹ năng sống của học

sinh.


187. [H24.5.01.01]

Bảng danh mục hệ thống các văn bản hiện quy định về quản lý tài chính liên quan đến nhà trường.


Hiệu trưởng

133

188. [H24.5.01.02]

Quy định của nhà trường về việc quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ.


189. [H24.5.01.03]

Các bản lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước.


Hiệu trưởng và kế toán

190. [H24.5.01.04] Quy chế chi tiêu nội bộ. Từ năm 2008 đến nay Hiệu trưởng và kế toán

191. [H24.5.01.05]Biên bản thực hiện công khai tài chính.

Từ năm 2007 đến nayHiệu trưởng và kế toán

192. [H24.5.01.06]Biên bản tự kiểm tra tài chính theo định kỳ quy định. Từ năm 2007 đến nay

Hội đồng kiểm kê

193. [H24.5.01.07]

Kề hoạch về huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.


194. [H24.5.01.08] Quy định việc quản lý, sử Hiệu trưởng và kế toán

134

dụng các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.


195. [H24.5.01.09]

Biên bản công khai về các nguồn thu và mục đích sử dụng.


Hiệu trưởng và kế toán

196. [H24.5.02.01]Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất

số T01967 của UBND tỉnh Quảng TrịTháng 8/01/2009 UBND tỉnh Quảng Trị

197. [H24.5.02.02]Các bức ảnh thể hiện khuôn viên

trườngTừ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

198. [H24.5.02.03]Sơ đồ tổng thể của từng khu vực

trong nhà trườngNăm 2009 Nhóm chuyên trách

199. [H24.5.02.04]Bảng tổng số học sinh của toàn

trường Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

200. [H24.5.02.05]Kế hoạch xây dựng môi trường xanh,

sạch, đẹp hằng năm.Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

135

201. [H24.5.02.06]Sơ đồ hệ thống thoát nước, hệ thống nhà vệ sinh

Từ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

202. [H24.5.02.07]Các bức ảnh chụp hệ thống nhà vệ

sinhNăm 2009 Nhóm chuyên trách

203. [H24.5.02.08]Quy định về việc giữ gìn vệ sinh,

cảnh quan của nhà trường; Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

204. [H25.5.03.01] Sổ theo dõi tài sản cố định Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

205. [H25.5.03.02] Các bức ảnh chụp về các phòng học Năm 2009 Nhóm chuyên trách

206. [H25.5.03.03]Các bức ảnh chụp về các phòng chức

năngTừ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

207. [H25.5.03.04]Kế hoạch sử dụng, quản lí các phòng

chức năngTừ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

208. [H25.5.03.05]Sổ theo mượn - trả đồ dùng thiết bị,

số trực báo hàng tuần.Từ năm 2007 đến nay

Phụ trách phòng chức

năng

209. [H25.5.03.06]Nội quy và quy đinh sử dụng các

phòng chức năngTừ năm 2007 đến nay

Phụ trách phòng chức

năng

136

210. [H25.5.04.01 ]Các bức ảnh chụp phòng đọc của thư

viện.Năm 2009 Nhóm chuyên trách

211. [H25.5.04.02] Kế hoạch hoạt động thư viện. Từ năm 2007 đến nay Nhân viên thư viện

212. [H25.5.04.03]Đề án và tờ trình xây dựng thư viện

trường học xuất sắc.

Năm 2008- 2009

Năm 2009- 2010Hiệu trưởng

213. [H25.5.04.04]

Bảng thống kê danh mục, đầu và bản

sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo,

các văn bản quy phạm pháp luật

Từ năm 2007 đến nay Nhân viên thư viện

214. [H25.5.04.05]

Danh mục bổ sung số đầu và bản sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn bản quy phạm pháp luật


215. [H25.5.04.06]

Sổ theo dõi đọc, mượn, trả sách, báo,

tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn

bản quy phạm pháp luật của CBQL,

giáo viên, nhân viên và học sinh


137

216. [H25.5.04.07 ]Lịch mở cửa của thư viện trường


217. [H25.5.04.08 ]Biên bản kiểm kê thư viện của

trường.Từ năm 2007 đến nay Hội đồng kiểm kê

218. [H26.5.05.01 ]Danh mục thiết bị tối thiểu của bộ

Giáo dụcTừ năm 2007 đến nay Bộ giáo dục

219. [H26.5.05.02 ]Danh mục thiết bị hiện có của nhà

trườngTừ năm 2007 đến nay Phụ trách thiết bị.

220. [H26.5.05.03 ]Sơ đồ diện tích kho chứa thiết bị giáo

dụcTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng và phụ trách

thiết bị.

221. [H26.5.05.04 ]Kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học,

đầu tư mua sắm, tu sửa hằng năm.Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng và phụ trách

thiết bị.

222. [H26.5.05.05 ]Kế hoạch bảo quản thiết bị giáo dục,

đồ dùng dạy học Từ năm 2007 đến nay Phụ trách thiết bị.

223. [H26.5.05.06 ] Nội quy sử dụng thiết bị giáo dục; Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

224. [H26.5.05.07 ] Biên bản tự kiểm tra của nhà trường về thực trạng bảo quản thiết bị giáo dục, đồ


Hiệu trưởng

138

dùng dạy học

225. [H26.5.05.08 ]

Biên bản kiểm tra, rà soát, đánh giá các biện pháp bảo quản, sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học của nhà trường

Từ năm 2007 đến nayHiệu trưởng và phụ trách

thiết bị

226. [H26.5.05.09 ]Biên bản kiểm kê thiết bị, Biên

bản thanh lý.Từ năm 2007 đến nay Hội đồng kiểm kê

227. [H26.5.06.01]Kế họach xây dựng khu sân chơi bãi

tậpTừ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

228. [H26.5.06.02] Sơ đồ khu sân chơi bãi tập Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

229. [H26.5.06.03]Các bức ảnh chụp về khu sân chơi

bãi tập.Từ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

230. [H26.5.06.04]Danh mục thiết bị phục vụ học tập

thể dục thể thao Từ năm 2007 đến nay Phụ trách thiết bị

231. [H26.5.06.05]Sơ đồ bố trí khu vực để xe cho

CBGV, học sinhTừ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

139

232. [H26.5.06.06] Các bức ảnh chụp nhà để xe giáo

viên và học sinh.Từ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

233. [H26.5.06.07]Nội quy, quy định cụ thể về việc coi

giữ xe, trật tự và vệ sinh.Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

234. [H26.5.06.08] Sơ đồ nhà vệ sinh. Từ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

235. [H26.5.06.09]Biên bản kiểm tra thực hiện vệ sinh

môi trường, xanh-sạch- đẹpTừ năm 2007 đến nay

Phó HT

TPT Đội

236. [H26.5.06.10] Các bức ảnh chụp nhà vệ sinh Từ năm 2007 đến nay Nhóm chuyên trách

237. [H27.6.01.01]Biên bản hội nghị phụ huynh trường

và phụ huynh lớp qua các năm Từ năm 2007 đến nay

Nhà trường – GVCN-

Phụ huynh

238. [H27.6.01.02]

Biên bản việc rà soát tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động của Ban đại diện CMHS


Nhà trường và Ban đại diện CMHS của trường

239. [H27.6.01.03]Chương trình công tác của ban đại

diện hội CMHS toàn trường.Từ năm 2007 đến nay

BCH Hội phụ huynh

trường

140

240. [H27.6.01.04]Biên bản phối hợp hoạt động giữa

nhà trường và hội CMHS trườngTừ năm 2007 đến nay

BCH Hội phụ huynh

trường

241. [H27.6.01.05]

Báo cáo tổng kết hàng năm và

phương hướng về hoạt động của Ban

đại diện CMHS.

Từ năm 2007 đến nay BCH hội CMHS trường

242. [H27.6.01.01]

Nghị quyết, biên bản họp Ban đại diện CMHS lớp, Ban đại diện CMHS trường

Từ năm 2007 đến nayNhà trường, GVCN và

BCH hội CMHS lớp

243. [H27.6.02.01]

Kế hoạch phối kết hợp giữa nhà

trường với Công đoàn trường, Chi

đoàn, Liên đội


244. [H27.6.02.02]

Sổ theo dõi sự ủng hộ vật chất của

các tổ chức trong và ngoài nhà

trường

Từ năm 2007 đến nay Các bộ phận liên quan

245. [H27.6.02.03] Biên bản tổng kết đánh giá sự phối

hợp giữa nhà trường với các tổ chức

đoàn thể, tổ chức xã hội và các cá

nhân trong các hoạt động giáo dục.


141

Hiệu trưởng

246. [H28.7.01.01]

Bảng tổng kết quả xếp loại đánh giá

hạnh kiểm - học lực của học sinh theo

từng khối lớp 6,7,8.

Danh sách học sinh ở lại lớp và bỏ học.

Từ năm 2007 đến nayHiệu trưởng

247. [H28.7.01.02]Bảng tổng hợp kết quả học sinh khối

9Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

248. [H28.7.01.03]

Danh sách về học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi các cấp


249. [H28.7.01.04]Danh sách giáo viên tham gia bồi

dưỡng học sinh giỏi Từ năm 2007 đến nay

Hiệu trưởng

250. [H28.7.01.05]Bảng tổng hợp kết quả thi học sinh

giỏi các cấp Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

251. [H28.7.02.01] Bảng kết quả xếp loại đánh giá hạnh

kiểm -học lực của học sinh khối lớp 6,

7, 8.

Bảng kết quả xếp loại đánh giá hạnh

Từ năm 2007 đến

nay

Văn phòng

142

kiểm - học lực của học sinh khối lớp 9

252. [H28.7.03.01]Bảng thống kê các ngành nghề hiện có

của địa phương;Từ năm 2007 đến nay

UBND Thị trấn Khe

Sanh

253. [H28.7.03.02]Bảng thống kê các ngành nghề nhà

trường hướng nghiệp cho học sinhTừ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng

254. [H28.7.03.03]Danh sách và kết quả học sinh khối 8-

9 học nghề qua các nămTừ năm 2007 đến nay

Trung tâm HN-DN Ngô

Tuân

255. [H29.7.04.01]Báo cáo công tác tổ chức đoàn thể

trong nhà trường.Từ năm 2007 đến nay TPT Đội

256. [H29.7.04.02]Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng và TPT Đội

257. [H29.7.04.03]

Biên bản tổ chức họp đánh giá kết

quả các hoạt động xã hội, đoàn thể và

các hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên

lớp.


258. [H29.7.04.04]

Biên bản kiểm tra hồ sơ giáo viên

chủ nhiệm về giáo án hoạt động

ngoài giờ lên lớp.

Từ năm 2007 đến nayPHT Hoàng Thị Kim

Huấn

143

259. [H29.7.04.05]Giáo án hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớpTừ năm 2007 đến nay GVCN

260. [H29.7.04.06]

Bảng tổng hợp số lượng và kết quả

học sinh tham gia các hoạt động xã

hội, công tác đoàn thể và hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp

Từ năm 2007 đến nay Tổng phụ trách Đội

261. [H29.7.04.07]

Giấy khen – bằng khen về các hoạt

động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Từ năm 2007 đến nay Cấp có thẩm quyền

262. [H31.2.13.15] Sổ quản lý tài sản Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng – Kế toán

263. [H31.2.13.16] Sổ quản lý tài chính Từ năm 2007 đến nay Hiệu trưởng – Kế toán

264. [H31.2.13.17] Hồ sơ thư viện Từ năm 2007 đến nay Phụ trách thư viện

265. [H31.4.03.02] Hồ sơ quản lí thiết bị Từ năm 2007 đến nay Phụ trách thiết bị

266. [H32.2.13.01] Học bạ Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

267. [H322.13.02] Sổ đăng bộ Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

268. [H32.2.13.03] Sổ cấp phát bằng, chứng chỉ Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

269. [H32.2.13.04] Sổ theo dõi phổ cập Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

144

270. [H32.2.13.05]Sổ theo dõi học sinh chuyển đi,

chuyển đến

Từ năm 2007 đến nayVăn phòng

271. [H32.2.13.06 Sổ nghị quyết nhà trường Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

272. [H32.2.13.07] Hồ sơ thi đua nhà trường Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

273. [H32.2.13.8] Hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

274. [H32.2.13.9] Hồ sơ khen thưởng, kĩ luật Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

275. [H32.2.13.10] Sổ quản lí và lưu trữ công văn Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

276. [H32.2.13.11] Hồ sơ theo dõi sức khỏe Từ năm 2007 đến nay Nhân viên y tế

277. [H32.2.13.12] Hồ sơ lưu các loại báo cáo Từ năm 2007 đến nay Nhân viên y tế

278. [H33.2.13.13] Sổ gọi tên ghi điểm Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

279. [H34.2.13.14] Sổ đầu bài Từ năm 2007 đến nay Văn phòng

Khe Sanh, ngày 20 tháng 5 năm 2011

TM.HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Chủ tịch

145

LÊ VĂN KHUYÊN

146

phòng gd & Đt kôngchro · web viewhằng tuần, hằng tháng nhà trường có kế...

Documents