peter müßig-trapp 1 14.5.2003 hisbus online-panel präsentation am 14.5.2002 für die tagung der...
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Peter Müßig-Trapp 114.5.2003
HISBUS Online-Panel
Präsentation am 14.5.2002 für die Tagung der
DFN-Nutzergruppe Hochschulverwaltung
Ein virtuelles Studierendendorfals Instrument der Politikberatung
und Blitzinformation
Peter Müßig-Trapp 214.5.2003
Gliederung1. Überblick und Zielsetzungen2. Sicherheitskonzept3. Repräsentativität4. HISBUS konkret
1. Ablauf einer Befragung2. Ergebnisdarstellung3. Themen
5. Zusammenfassung
Peter Müßig-Trapp 314.5.2003
Studierendenforschung im Internet
• Panel mit 3500 Studierenden• Dauerhaft und jederzeit
verfügbar• Bundesweite Repräsentativität• Schnelle Lieferung der Ergebnisse
– Standardbefragung: 6 Wochen– Blitzbefragung: 1 bis max. 2 Wochen
1. Überblick und Zielsetzungen
Peter Müßig-Trapp 414.5.2003
Virtuelles Studierendendorf
1. Überblick und Zielsetzungen
Die Befragten ...• ... sind „Experten“ für Bildungs- und
Hochschulpolitik• ... sind nicht Objekt neugieriger
Befragungen, sondern: Politikberater
• ... nehmen Einfluss auf Entscheidungsprozesse und politische Diskussionen
Peter Müßig-Trapp 514.5.2003
Vier Vorteile eines Online-Panels1. Kosten
(Druck, Porto, Erinnerungen, Rückversand, Datenerfassung)
2. Geschwindigkeit(1 – 6 Wochen von Problembenennung bis Ergebnislieferung)
3. Datenqualität (Online-Plausibilisierung)
4. Aufwand für Befragte(Rückgriff auf Stammdaten / Vorbefragungen)
1. Überblick und Zielsetzungen
Peter Müßig-Trapp 614.5.2003
Schriftlich versus OnlineSchriftliche Befragung• Drucken eines
Fragebogens• Fragebogenversand
per Post• Erinnerungskarten per
Post• Rückversand des
Fragebogens per Post• Datenerfassung:
Erfassen der Antworten durch Erfassungsbüro
Online-Befragung• Einstellen des
Fragebogens ins Web• Einladung zur
Befragung per E-Mail• Erinnerungen
per E-Mail• Ausfüllen des
Fragebogens im Web• Datenerfassung:
Die Befragten erfassen ihre Daten selbst
1. Überblick und Zielsetzungen
Peter Müßig-Trapp 714.5.2003
5.1 Betrag Normalförderungggf. Betrag Ausl.-Zuschlag
Filterführungen (1)
1. Überblick und Zielsetzungen
5. Wie finanziert?
Eltern,eigene Mittel,Stipendium,Sonstiges
BAföG
Zuschlag erhalten und Aufenthalt
in EU-Land (Frage 2)
KeinZuschlag
5.1.1 auch Auslandsstudiumwenn kein Zuschlag?
5.2 Wieviel % der Ausgabendurch BAföG gedeckt?
Peter Müßig-Trapp 814.5.2003
Filterführungen (2)
1. Überblick und Zielsetzungen
2. w e ite re rA u s la n d s a u fe n th a lt
g e p la n t ?
3. W e lc h e H in d e rn is s e ?(F re md s p ra c h e n ke n n tn is s e ,
In fo rma t io n e n , T re n n u n g v o n P a rt . u .F a milie , F in a n ze n , e t c .)
- n e in , ke in In te re s s e - n e in , w e il ...
n e in , s e h e ke in eRe a lis ie ru n g s c h a n c e
4 . W ar u m s eh en S ie k ein eR ealis ie r u n g s c h an c e ?
En d e
4 . W elc h e Ar tAu s lan d s s tu d iu m g ep lan t?
5 . W ie lan g e?
A u s la n d s s tu d iu m
6 . W elc h e G r ü n d e f ü rd ies e D au er ?
7 . W elc h es Lan d ?
8 . W elc h eF in an zie r u n g s q u ellen ?
1 0 . E r w äg en S ie , d ies eM ö g lic h k eit zu n u tzen ?
F o rt s e tzu n g v o n S e ite 1
- P ra kt iku m- S o n s t ig e s- w e iß n ic h t
9. BA fö G-F ö rd e ru n g ?
9. N e u re g e lu n g : M ö g lic h ke it , BA fö G in s A u s la n d mitzu n e h me nb e ka n n t ?
n e in , a b e r frü h e rn e in ja
1 0 . Hätten S ie d ies eM ö g lic h k eit g en u tz t?
- we iß n ic h t - ja , e v e n t ue ll - ja , ga n z be st im m t - ja , h a be sc h o n Vo r be r e it un ge n ge t r o f f e n
Beg r ü ß u n g ,E r läu te r u n g en
1. s tu d ie n b e z.A u s l.-a u fe n th a lt
d u rc h g e fü h rt ?
2 . W elc h es L an d ?
ja s tu d ie r tja , P r ak tik u mja , S o n s tig esn e in
3 . W ie lan g e?
3. En ts p ra c hd ie D a u e r Ih re nVo rs te llu n g e n ?
4 .1 W ar u m v er k ü r z t? 4 .2 W a ru m n ic h t län g er g eb lieb en ?
n e in , w är eg er n län g erg eb lieb en !n e in , k ü r zer
a ls g ep lan t!
5 . W ie f in an z ie r t?
ja !
BA fö G
5 .1 .1 au c h Au s lan d s s tu d iu mw en n k ein Z u s c h lag ?
Z u s c h la g e rh a lt e n u n dA u fe n th a lt in EU -La n d (F ra g e 2)
5 .2 W iev ie l % d er Au s g ab end u r c h BAf ö G g ed ec k t?
ke inZ u s c h la g
Elte rne ig e n e M it te lS t ip e n d iu mS o n s t ig e s
W e ite r a u f S e it e 2
5.1.Be t ra g N o rma lfö rd e ru n gg g f. Be t ra g A u s l.-Z u s c h la g
W e ite r a u f S e it e 2
Peter Müßig-Trapp 914.5.2003
Stammdaten (1)A. Hochschule und
Studium• Hochschule?• Studienfach?• angestrebter
Abschluss?• Zweitstudium?
– Wann? – Welches Fach vorher?
• Hochschul- und Fachsemester?
• Fach oder Abschluss gewechselt?
B. Vorbildung• Art der
Studienberechtigung– Wann erworben?– Auf welchem Weg?– In welchem Ort (PLZ)?
• Berufsausbildung?– Art?– Wann (vor, nach,
während Studium)?
1. Überblick und Zielsetzungen
Peter Müßig-Trapp 1014.5.2003
Stammdaten (2)
C. Zur Person• Geschlecht?• Geburtsjahr?• Familienstand?• Kinder?
– Wie viele? – Alter der Kinder?
• Staatsangehörigkeit?
D. Soziale Herkunft• Schulabschluss von
Mutter und Vater?• Beruflicher
Ausbildungsabschluss von Mutter und Vater?
• Berufliche Stellung von Mutter und Vater?(Differenziert, insgesamt 17 Kategorien)
1. Überblick und Zielsetzungen
Peter Müßig-Trapp 1114.5.2003
Erweiterung des HIS-Datenschutzkonzepts
Widerspruch: Erhebung personenbezogener, also schutzbedürftiger Daten im Internet
2. Sicherheitskonzept
ErhebungVeröffentlichungAuswertung
Erfassung
Online-Datenschutz-konzept
HIS-Standard-Datenschutzkonzept
Peter Müßig-Trapp 1214.5.2003
Sicherung des Webservers (1)
Schutz des HISBUS-Webservers durch:• Konsequente Verwendung von Open Source Software
entsprechend Empfehlungen KBSt, BSI, BMWi, DFN-CERT: – Betriebssystem (Linux) – Webserver-Software (Apache)– Serveranwendungen (Middleware PHP, Sicherheitssoftware)
• Minimalistische Softwareausstattung des Webservers• Einrichtung einer zusätzlichen Firewall• Abschaltung unsicherer Protokolle (telnet, ftp usw.)
2. Sicherheitskonzept
Peter Müßig-Trapp 1314.5.2003
Sicherung des Webservers (2)
Schutz des HISBUS-Webservers durch:• Nutzung von Verschlüsselung
– bei der Administration (ssh, scp) – beim Zugriff durch Befragte (https, 128Bit)– Zertifizierung des Webservers (vertrauensbildende
Maßnahme)• „Einsperren“ des Webservers in eine
changeRoot-Umgebung• Kontinuierliche Überwachung des Systems
– Intrusion Detection (LIDS), Misuse Detection (snort)– Regelmäßige Analyse der System-Logfiles– Filesystem-Integrity-Check (tripwire)
• Zeitnahe Einpflege von Sicherheitsupdates (Patches etc.)
2. Sicherheitskonzept
Peter Müßig-Trapp 1414.5.2003
2-Server-Konzept
2. Sicherheitskonzept
Internet
Firewall
HIS Router
192.124.237.0/24:80,443
Weitere HIS Webserver
WebserverFirewall
Firewall
Datenbank Server
10.1.0.0/16
172.16.99.0/24
verschlüsselte Verbindungen oder Tunnel (SSH)
moderat, filtert u.a. SMTP, HTTP/S
restrikiv, nicht direkt erreichbar
HISBUS
Switch
nur http/s, nur per sshintern erreichbar
Peter Müßig-Trapp 1514.5.2003
Richtlinie: Standards zur Qualitätssicherung für Online-
Befragungen
• „Die Teilnehmer müssen ‚aktiv‘ ausgewählt bzw. rekrutiert werden“ ...
• „eine allgemeine Aufforderung (z. B. per Banner) genügt nicht den methodischen Anforderungen“ ...
• „Solche ‚passiven‘ Auswahlen haben wegen ihrer Selbstselektivität Verzerrungen der Stichprobe zur Folge“ ...
• „Generalisierbare Aussagen sind nur möglich, wenn die Online-Penetration der Zielgruppe nachweislich sehr weit fortgeschritten ist“.
3. Repräsentativität
Peter Müßig-Trapp 1614.5.2003
Offline rekrutiertes Online-Panel
• Rekrutierung der Panelisten über repräsentative, schriftliche Befragungen– Sozialerhebung– Studienberechtigen-Panel– Studienanfänger-Befragung– Schriftliche HISBUS-Rekrutierungsbefragungen
• Sichert aktive Auswahl• Ermöglicht Überprüfung auf
Stichprobenverzerrungen
3. Repräsentativität
Peter Müßig-Trapp 1714.5.2003
Ausgleich von Verzerrungen
Voraussetzung: Sicherung der Repräsentativität der schriftlichen Befragung (Ziehungsquotenausgleich und ggf. Gewichtung)
Schritt 1: Prüfung von Verzerrungen durch ...– Vergleich Online-Teilnahmebereite
mit Teilnehmern der schriftlichen Befragung– Vergleich Panelisten
mit Teilnehmern der schriftlichen Befragung
Schritt 2: Ausgleich von Verzerrungen durch GewichtungExperimentelle Ermittlung geeigneter Gewichtungsmerkmale,
Optimierung:– bestmögliche Anpassung an Grundgesamtheit– gleichzeitig geringstmögliche Anzahl an Merkmalen
3. Repräsentativität
Peter Müßig-Trapp 1814.5.2003
Prüfung auf Verzerrungen (1)
3. Repräsentativität
Sozialerhebung
Online-Teilnahmebereite
Panelisten
Weiblich 46,1 47,3 46,3
Männlich 53,9 52,7 53,7
Ingenieurwiss.
17,0 14,3 12,5
Sprach-/Kult.
21,1 19,2 17,9
Mathe/Naturw.
18,3 22,0 23,1
Medizin 6,1 7,9 7,1
Jura/Wirts. W.
22,1 22,2 22,8
Soz Psy Päd 15,4 14,4 16,7
Insgesamt (12.428) (3.255) (737)
Peter Müßig-Trapp 1914.5.2003
Prüfung auf Verzerrungen (2)
3. Repräsentativität
Sozialerhebung
Online-Teilnahmebereite
Computernutzung in d. Uni
4,2 Std. 4,7 Std.
Computernutzung außerhalb
9,8 Std. 10,9 Std.
Online (in u. außerhalb d. Uni)
4,8 Std. 6,1 Std.
Überdurchschnittlich vertraut mit ... (in %)
- Textverarbeitung 71 78
- Tabellenkalkulation (Excel)
33 38
- E-Mail 76 86
- Internet / WWW 67 78
- Programmiersprachen 11 14
Peter Müßig-Trapp 2014.5.2003
Gewichtung und Ziehungsquotenausgleich
3. Repräsentativität
HISBUS-Panelisten Grundgesamtheit (amtliche Statistik)
ungewichtet
gewichtet
Weiblich 47,4 46,1 46,1
Männlich 52,6 53,9 53,9
Fächergruppen
Ebenfalls perfekte Anpassung
Soziale Herkunft (16. Sozialerhebung)
niedrig 11,8 12,2 12,9
mittel 24,8 25,6 27,7
gehoben 25,5 25,5 25,9
hoch 37,9 36,8 33,4
Peter Müßig-Trapp 2114.5.2003
Ablauf einer Befragung (1)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts
2. Operationalisierung3. Umsetzung in Web-
Fragebogen4. Expertentest5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphase7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung9. Ergebnisaufbereitun
g
• Absprache des Themas• Identifizierung relevanter
Inhaltsbereiche• Exploration der bisherigen
Forschung zum Thema
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2214.5.2003
Ablauf einer Befragung (2)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts
2. Operationalisierung
3. Umsetzung in Web-Fragebogen
4. Expertentest5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphase7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung9. Ergebnisaufbereitun
g
• Inhaltliche Konstruktion des Fragebogens
• Abfolge• Sicherstellung der
Vergleichbarkeit mit anderen Erhebungen
• Entwicklung von Skalen• etc.
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2314.5.2003
Ablauf einer Befragung (3)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts2. Operationalisierung
3. Umsetzung in Web-Fragebogen
4. Expertentest5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphase7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung9. Ergebnisaufbereitun
g
• Anpassung an das Medium (Online-Version)
• Individualisierung (Erstellung von Filtern)
• Technische Umsetzung (Verwendung von OPST, Online Panel Site Tool, Fa. Globalpark)
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2414.5.2003
Ablauf einer Befragung (4)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts2. Operationalisierung3. Umsetzung in Web-
Fragebogen
4. Expertentest5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphas
e7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung9. Ergebnisaufbereitun
g
• Erste online Schnelltestung des Fragebogens durch ...
• Fachleute von HIS und ...• Fachleute des Auftraggebers
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2514.5.2003
Ablauf einer Befragung (5)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts2. Operationalisierung3. Umsetzung in Web-
Fragebogen4. Expertentest
5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphas
e7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung9. Ergebnisaufbereitun
g
• Testung des Fragebogens durch eine kleine Gruppe von Panelteilnehmern
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2614.5.2003
Ablauf einer Befragung (6)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts2. Operationalisierung3. Umsetzung in Web-
Fragebogen4. Expertentest5. Pretest im Feld
6. Befragungsfeldphase
7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung9. Ergebnisaufbereitun
g
Dauer: 15 – 20 Tage• Einladung der Teilnehmer
per E-Mail• Erinnerung an die
Teilnahme nach ca. 5 Tagen
• Zweite Erinnerung nach ca.10 bis 15 Tagen
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2714.5.2003
Ablauf einer Befragung (7)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts2. Operationalisierung3. Umsetzung in Web-
Fragebogen4. Expertentest5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphas
e
7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung9. Ergebnisaufbereitun
g
• Plausibilisierung der Antworten
• Bildung von Aggregatvariablen (z. B. Alter nach Altersgruppen)
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2814.5.2003
Ablauf einer Befragung (8)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts2. Operationalisierung3. Umsetzung in Web-
Fragebogen4. Expertentest5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphas
e7. Plausibilisierung
8. Statistische Auswertung
9. Ergebnisaufbereitung
Erstellung von Auswertungenentsprechend derFragestellungen• Häufigkeitsauszählungen• Mittelwertsvergleiche• Kreuztabellen• etc.
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 2914.5.2003
Ablauf einer Befragung (9)1. Abstimmung des
Befragungskonzepts2. Operationalisierung3. Umsetzung in Web-
Fragebogen4. Expertentest5. Pretest im Feld6. Befragungsfeldphas
e7. Plausibilisierung8. Statistische
Auswertung
9. Ergebnisaufbereitung
Erstellung eines Kurzberichtes
mit ...• sehr kurz gefasster
Kommentierung der wichtigsten Ergebnisse
• umfangreichem Zahlenmaterial
4.1 Ablauf einer Befragung
Peter Müßig-Trapp 3014.5.2003
Kurzbericht: „Presseerklärung“
Der BAföG-Botschafter Guildo Horn ist der bekannteste
Vertreter des neuen BAföG. 36% der Studierenden ken-
nen ihn.
Zahlen - w ann - w o - durch w en? quotus pretium quotus arro-
get annus. Scriptor abhinc reddit misso annos centum qui de-
cidit, inter perfectos veteresque referri debet an inter vilis at-
que perfectos novos? Excludat
iurgia f inis. Est vetus atque pro-
bus, centum qui perficit annos.
Quid, qui deper iitnihis perfectos
uno mense vel anno?
Iste quidem veteres inter pnetur
honeste, qui vel mense brevi vel
toto est iunior anno. Utor per-
misso, caudaeque nisi pilos ut
equinae paulatim vello et virtu-
tem, demo etiam unum, dum ca-
dat elusus ratione ruentis acervi,
qui redit in fastos et virtutem
aestimat annis miraturque nihil
nisi quod Libitina sacravit.
Ennius et sapines et fortis et alter Homerus, ut crit ici dicunt,
leviter curare videtur, quo promissa cadant et somnia Pytha-
gorea. Naevius in manibus non est et sanctum mentibus hae-
ret paene recens? Adeo sanctum est vetus omne poema. A m-
bigitur quotiens, uter utro sit prior, aufert Pacuvius docti fa-
mam senis Accius alti, dicitur Afrani toga convenisse Men-
andro, Plautus ad exemplar Siculi properare Epicharmi.
Hos ediscit et hos arto stipata theatro spectat Roma potens;
habet hos nisi numeratque poetas ad ambigitur tempus Livi
Online BAföG-Rechner WWW-Auftritt zum Thema
1515
Kampagne-Materialien BAföG-Botschafterkeine Materialien bekannt
223648
Online BAföG-Rechner
WWW-Auftritt zum The-ma
Kampagne-Materialien
BAföG-Botschafter
keine Materialien be-kannt
15
15
22
36
48
Wie bekannt sind die Informationsmaterialien des BMBF zum
neuen BAföG?
Mehrfachantw ort, Angaben in %
wie erw artet:keine Förderung
63
wie erw artet:Förderung
entgegen derErw artung:
10
27
wie erwartet:keine Förde-
rung
wie erwartet:Förderung
entgegen derErwartung: Förderung
6310 27
Rechnen mit dem BAföG-
Rechner
(WWW-Auftritt BMBF)
Angaben in %
4.2 Ergebnisdarstellung
•Presseerklärung•Grafiken (1 – 3)•Ergebnisse•Methode•Fragebogen mit Randauszählung•Tabellenanhang
Peter Müßig-Trapp 3114.5.2003
Hochschul- Informations- System GmbH Hannover
Nr. 1 BAföG und Studienfinanzierung
Bundesministerium für Bildung und Forschung
Kurzbericht: weitere Teile
Der BAföG-Botschafter Guildo Horn ist der bekannteste
Vertreter des neuen BAföG. 36% der Studierenden ken-
nen ihn.
Zahlen - w ann - w o - durch w en? quotus pretium quotus arro-
get annus. Scriptor abhinc reddit misso annos centum qui de-
cidit, inter perfectos veteresque referri debet an inter vilis at-
que perfectos novos? Excludat
iurgia f inis. Est vetus atque pro-
bus, centum qui perficit annos.
Quid, qui deper iitnihis perfectos
uno mense vel anno?
Iste quidem veteres inter pnetur
honeste, qui vel mense brevi vel
toto est iunior anno. Utor per-
misso, caudaeque nisi pilos ut
equinae paulatim vello et virtu-
tem, demo etiam unum, dum ca-
dat elusus ratione ruentis acervi,
qui redit in fastos et virtutem
aestimat annis miraturque nihil
nisi quod Libitina sacravit.
Ennius et sapines et fortis et alter Homerus, ut crit ici dicunt,
leviter curare videtur, quo promissa cadant et somnia Pytha-
gorea. Naevius in manibus non est et sanctum mentibus hae-
ret paene recens? Adeo sanctum est vetus omne poema. A m-
bigitur quotiens, uter utro sit prior, aufert Pacuvius docti fa-
mam senis Accius alti, dicitur Afrani toga convenisse Men-
andro, Plautus ad exemplar Siculi properare Epicharmi.
Hos ediscit et hos arto stipata theatro spectat Roma potens;
habet hos nisi numeratque poetas ad ambigitur tempus Livi
Online BAföG-Rechner WWW-Auftritt zum Thema
1515
Kampagne-Materialien BAföG-Botschafterkeine Materialien bekannt
223648
Online BAföG-Rechner
WWW-Auftritt zum The-ma
Kampagne-Materialien
BAföG-Botschafter
keine Materialien be-kannt
15
15
22
36
48
Wie bekannt sind die Informationsmaterialien des BMBF zum
neuen BAföG?
Mehrfachantw ort, Angaben in %
wie erw artet:keine Förderung
63
wie erw artet:Förderung
entgegen derErw artung:
10
27
wie erwartet:keine Förde-
rung
wie erwartet:Förderung
entgegen derErwartung: Förderung
6310 27
Rechnen mit dem BAföG-
Rechner
(WWW-Auftritt BMBF)
Angaben in %Im Mittelpunkt einer von HIS Hochschul-Informations-System im Rah-
men des Projektes HISBUS im Dezember 2001 bis Januar 2002
durchgeführten Befragung unter Studierenden stand das reformier-
te BAföG. Die breite Auseinandersetzung im Vorfeld der Reform im
April 2001 wurde außerdem zum Ausgangspunkt für eine Diskussionüber alternative Modelle der Studienfinanzierung gewählt.
Im Zentrum des Interesses stand also zum einen die Informations-
kampagne, die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
(BMBF) gestartet wurde, um mehr Studierendienanfänger und Stu-
dierende für eine Förderung nach dem BAföG zu gewinnen. Zum ande-ren sollten die Elemente des refor-
mierten BAföGs den Studierenden
unmittelbar vorgestellt und ihre Be-
kanntheit erfragt werden. Da im
Vorfeld der Reform in der politi-schen und öffentlichen Auseinan-
dersetzung über unterschiedlichste
Ansätze der Studienfinanzierung ge-
sprochen wurde, sollten diese Re-
formvorschläge im zweiten Teil imVergleich mit dem aktuellen BAföG-
Modell diskutiert werden.
Ausgewählte Ergebnisse
Die zentralen Studienfinanzierungsmöglichkei-
ten sind fast allen Studierenden - unabhängig
davon, ob sie selbst Bezieher sind oder nicht -
ein Begriff. Jedoch sind zwei Neuerungen im
Bereich Studienfinanzierung weniger bekannt.Beide wurden mit der Refomierung des BAföG
in veränderter bzw. in ausgeweiteter Form
eingeführt: Lediglich 10% der Befragten geben
an, von der Möglichkeit eines Bildungskredites
gehört zu haben. Bildungskredite können unab-hängig vom Einkommen und sogar neben dem
BAföG als zinsgünstiger Kredit in der letzten
Studienphase bezogen werden. 18% kennen
die sogenannte Studienabschlussförderung,
die nach Überschreitung der Förderungs-höchstdauer für max. zwölf Monate bezogen
werden kann.
Knapp 16% aller Befragten wissen, dass sie
das BAföG nach 2 Semestern an einer deutschen Hochschule für die
Dauer der Regelstudienzeit mit in das europäische Ausland nehmenkönnen. Die derzeitigen BAföG-Empfänger (24%) nehmen jedoch nur
den zweiten Platz unter den Informierten ein (32,8%), an erster Stel-
le s tehen diejenigen (36,5%), die bisher noch keinen Antrag auf BAföG
Die Teilnehmer des HISBUS Online-Panels sind 'Experten' für Bildungs-
und Hochschulpolitik und als solche gilt es ihrer Meinung so viel und
soweit wie möglich in die Gestaltung auch der Online-Befragungen
einzubeziehen. Viele Sachverhalte - z.B. wenn es um die Erkundung ni-
och wenig bekannter Sachverhalte geht, lassen sich über geschlos-sene Fragestellungen erheben. Was s teht also für Studierende im
Zentrum des Interesses, wenn sie sich mit dem Thema Studienfian-
zierung und BAföG befassen. Eine Möglichkeit zur Erkundung dieses
Feldes s tellt die Vorabbefragung per E-Mail da.
Die Mitglieder des Panels wurden daher per E-Mail nach ihren Inte-ressen in dem Bereich Studienfinanzierung und BAföG gefragt. Auf
diesem Weg war der Einbezug der Meinungen der Studierenden in
das Projekt möglich. Diese 'Vorrunde' offenbarte ein großes Informa-
tionsdefizit. Viele Studierende wünschten sich genauere Informatio-
nen zum Thema BAföG. Die Einrichtung erweiterter Informationsmög-lichkeiten wie die WWW-Seiten des BMBF aber auch die des Studen-
tenwerkes und andere Betreiber sind nach diesem Ergebnis ein
Schritt auf dem richtigen Weg.
Aufgrund der recht eindeutigen Interessenlage der Studierenden
wurde die anschließend stattfindende Online-Umfrage nicht nur alsBefragung, sondern auch als Informationsquelle konzipiert. Sie ent-
hielt z.B. Informationen zu den einzelnen Studienfinanzierungsmöglich-
keiten, außerdem wurden die Neuerungen des BAföGs erläutert. Da-
rüber hinaus wurde eine Informationsseite mit aktuellen Zahlen zum
BAföG sowie eine Web-Seite mit Links für die eigene weiterführende
Recherche zum Thema eingerichtet.
Die Online-Untersuchung basiert auf einer Mitte Dezember 2001 bis
Ende Januar 2002 (10.12 -24.01.2002) im Rahmen des HIS-ProjektesHISBUS durchgeführten Online-Befragung von 1423 Studierenden. An-
geschrieben wurden 1830 Studierende, was dem Stand an aktiven
Panel-Teilnehmern zum damaligen Zeitpunkt entsprach. Der stärkste
Rücklauf setzte unmittelbar nach Versand der Einladung-E-Mails ein.
Bereits am ersten Tag hatten 427 Befragte den Online-Fragebogenausgefüllt (23%). Eine Woche nach Beginn der Befragung wurde, wie
den Panelteilnehmern angekündigt worden war, eine Verlosung der
ausgeschriebenen Gewinne durchgeführt. Bis zu diesem Zeitpunkt
hatten bereits 911 Panelisten teilgenommen (50%). Insgesamt wur-
den zwei Teilnahme-Erinnerungen versandt (20.12.2001 und14.01.2002). Der Rücklauf konnte durch jede Erinnerung deutlich ge-
steigert werden. Am Ende der Feldzeit lag der Rücklauf bei 78%.
Die Repräsentativität auf Bundesebene ist gewährleistet. Mit Hilfe ei-
nes Gewichtungsverfahren wurden die zumeist geringen Differenzenin den Strukturmerkmalen: Geschlecht, Alter, Hochschulart, Hoch-
schulort (Ost-West) sowie Fächergruppe zwischen Grundgesamtheit
und Panel ausgeglichen.
4.2 Ergebnisdarstellung
•Presseerklärung•Grafiken (1 – 3)•Ergebnisse•Methode•Fragebogen mit Randauszählung•Tabellenanhang
Brevi vel toto est iunior anno. Utor permisso, caudaeque pilos ut equinae
paulatim vello unum, demo etiam unum. Si meliora dies, ut vina, poemata
reddit, scire velim, chartis perficit quotus pretium quotus arroget annus.
Scriptor abhinc reddit misso annos centum qui decidit, inter perfectos vete-
resque referri debet an inter v ilis atque perfectos novos? Excludat iurgia f i-
nis. Est vetus atque probus, centum qui perficit annos. Quid, qui deperiitni-
his perfectos uno mense vel anno?
Iste quidem veteres inter pnetur honeste, qui vel mense brevi vel toto est
iunior anno. Utor permisso, caudaeque nisi pilos ut equinae paulatim vello
et virtutem, demo etiam unum, dum cadat elusus ratione ruentis acervi, qui
redit in fastos et virtutem aestimat annis miraturque nihil nis i quod Libit ina
sacravit.
Ennius et sapines et fortis et alter Homerus, ut crit ici dicunt, leviter curare v i-
detur, quo promissa cadant et somnia Pythagorea. Naevius in manibus non
est et sanctum mentibus haeret paene recens? Adeo sanctum est vetus
omne poema. A mbigitur quotiens, uter utro s it prior, aufert Pacuvius docti fa-
mam senis Accius alti, dicitur Afrani toga convenisse Menandro, Plautus ad
exemplar Siculi properare Epicharmi.
Hos ediscit et hos arto stipata theatro spectat Roma potens; habet hos nisi
numeratque poetas ad ambigitur tempus Livi scriptoris ab aevo.
Ennius et sapines et fortis et alter Homerus, ut crit ici dicunt, leviter curare v i-
detur, quo promissa cadant et somnia Pythagorea. Naevius in manibus non
est et mentibus haeret paene recens? Adeo sanctum est vetus omne poe-
ma. A mbigitur quotiens, uter utro sit prior, aufert Pacuvius docti famam senis
Hochschul- Informations- System GmbH Hannover
Nr. 1 BAföG und Studienfinanzierung
Bundesministerium für Bildung und Forschung
Peter Müßig-Trapp 3214.5.2003
Themen / Befragungen• BAföG und Studienfinanzierung• Lehrerinnen- und Lehrermangel• Auslandsstudium und BAföG-Förderung• Kinder eingeplant? Lebensentwürfe
Studierender
Geplant:
• Bolgona-Prozess: Bekanntheit und Akzeptanz
• Pisa – schulisches Rüstzeug und Studierfähigkeit
4.3 Themen
Peter Müßig-Trapp 3314.5.2003
HISBUS Ziele• Errichtung eines
virtuellen Studierendendorf s• Studierende als Consultants der
Hochschulpolitik: ihre Meinungen, Einstellungen, Bewertungen einbeziehen
• repräsentative Ad-hoc-Befragungen• schnelle Informationsbereitstellung
5. Zusammenfassung
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!