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PERTINENCE + PÉRENNITÉ =PERTINENCE + PÉRENNITÉ =ADAPTATIONADAPTATION
Une présentation de M. Claude Leblond, M.S.s., travailleur social, Une présentation de M. Claude Leblond, M.S.s., travailleur social, président de l’Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes président de l’Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes
conjugaux et familiaux du Québecconjugaux et familiaux du Québec
Il y a cinquante ansIl y a cinquante ans
naissaitnaissait
la Corporation des travailleurs sociaux la Corporation des travailleurs sociaux
professionnels du Québecprofessionnels du Québec
Le 4 février 1960,Le 4 février 1960,
l’Assemblée législative du Québecl’Assemblée législative du Québec
adoptait la loi créantadoptait la loi créant
la Corporation des travailleurs sociaux professionnels la Corporation des travailleurs sociaux professionnels
du Québec,du Québec,
devenue depuis l'Ordre des travailleurs sociauxdevenue depuis l'Ordre des travailleurs sociaux
et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec.et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec.
Partageons nos compétencesPartageons nos compétences
La modernisation des pratiques professionnelles en santé mentale et en relations humaines…
Un processus en cours depuis 1999
1999Les travaux du Groupe Bernier;
Juin 2002Adoption de la loi 90 qui modifie le CdP dans le domaine de la santé physique (médecins, pharmaciens, infirmières, technologues en radiologie, diététistes, orthophonistes, audiologistes, physiothérapeutes, ergothérapeutes, infirmières auxiliaires, technologistes médicaux, inhalothérapeutes);
Janvier 2004Comité Trudeau: produire un rapport concernant la modernisation des pratiques professionnelles en santé mentale et en relations humaines, incluant l’encadrement de la pratique de la psychothérapie (psychologues, travailleurs sociaux, thérapeutes conjugaux et familiaux, conseillers en orientation, psychoéducateurs, ergothérapeutes, infirmières, médecins);
Partageons nos compétencesPartageons nos compétences
La modernisation des pratiques professionnelles en santé mentale et en relations humaines…
Un processus en cours depuis 1999
2005Publication du rapport Trudeau: « Partageons nos compétences »;
Décembre 2007Adoption par l’Assemblée nationale du principe du projet de Loi 50, mort au feuilleton à l’automne 2008 (élections générales);
Mars 2009Adoption par l’Assemblée nationale du principe du projet de loi 21 (50 +);
Juin 2009À l’unanimité, l’Assemblée nationale adopte le projet de loi 21: Loi modifiant le Code des professions dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines (et encadrement de la pratique de la psychothérapie);
Partageons nos compétencesPartageons nos compétences
La modernisation des pratiques professionnelles en santé mentale et en relations humaines…
Un processus en cours depuis 1999
2010 -
– Rédaction et diffusion d’un Guide explicatif (cohérence, interprétation unique);
– Mise sur pied d’un réseau de répondants;
– Les travaux de la Table des techniciens (TTS, TID, TES): analyser les programmes, identifier et répertorier leurs compétences acquises par la formation initiale, se prononcer sur la pertinence de leur accorder le statut de professionnels);
– L’encadrement de la pratique de la psychothérapie (permis émis par l’Ordre des psychologues);
– L’intégration des criminologues et des sexologues au système professionnel;
…modifie le Code des professions pour un nouveau partage des nouveau partage des champs d’exercice professionnelschamps d’exercice professionnels dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines pour, notamment, la profession de psychologue, de travailleur socialtravailleur social, de thérapeute conjugal et thérapeute conjugal et familialfamilial, de conseiller d’orientation et de psychoéducateur.
Il établit pour les membres de certains ordres professionnels une une réserve d’exercice pour des activités à risque de préjudiceréserve d’exercice pour des activités à risque de préjudice dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines.
Il définitdéfinit et encadreencadre la pratique de la psychothérapiepsychothérapie.
Le projet de Loi 21…Le projet de Loi 21…
Propositions de champs d’exercice actualisés pour Propositions de champs d’exercice actualisés pour chacun des ordres concernéschacun des ordres concernés
Tiré de la version abrégée du rapport
Inspiré des principes qui ont guidé les Inspiré des principes qui ont guidé les membres du Comité Trudeau :membres du Comité Trudeau :
• La protection du public
• La personne au centre des préoccupations
• L’interdisciplinarité
• L’accessibilité compétente
• Une approche concernée par les impacts des recommandations
• Une vision porteuse d’avenirUne vision porteuse d’avenir
Partageons nos compétencesPartageons nos compétences [email protected]
Risque de préjudice, lorsque des activités:Risque de préjudice, lorsque des activités:
• Ont un caractère irrémédiableOnt un caractère irrémédiable• Sont complexesSont complexes• Requièrent un haut degré de technicitéRequièrent un haut degré de technicité• Peuvent parfois être contre-indiquéesPeuvent parfois être contre-indiquées• Peuvent causer ou entraîner des complicationsPeuvent causer ou entraîner des complications• Peuvent entraîner ou accentuer l’atteinte à l’intégrité physique Peuvent entraîner ou accentuer l’atteinte à l’intégrité physique
ou moraleou morale• Comportent un potentiel d’abus physique, émotif ou sexuelComportent un potentiel d’abus physique, émotif ou sexuel• Peuvent causer ou entraîner des perturbationsPeuvent causer ou entraîner des perturbations• Peuvent causer ou entraîner la perte d’un droitPeuvent causer ou entraîner la perte d’un droit
La formation liée au degré de complexité que comportent les activités, La formation liée au degré de complexité que comportent les activités, critère qui sous-tend que seules les personnes ayant les compétences pour critère qui sous-tend que seules les personnes ayant les compétences pour accomplir une activité sont habilitées à le faire.accomplir une activité sont habilitées à le faire.
Le champ d’exercice du travailleur socialLe champ d’exercice du travailleur socialÉvaluer le fonctionnement social, déterminer un plan Évaluer le fonctionnement social, déterminer un plan d’intervention, en assurer la mise en œuvre, soutenir et rétablir le d’intervention, en assurer la mise en œuvre, soutenir et rétablir le fonctionnement social de la personne en réciprocité avec son fonctionnement social de la personne en réciprocité avec son milieu dans le but de favoriser le développement optimal de l’être milieu dans le but de favoriser le développement optimal de l’être humain en interaction avec son environnement.humain en interaction avec son environnement.
Le travailleur social se distingue par sa capacité d’intervenir dans Le travailleur social se distingue par sa capacité d’intervenir dans la perspective où la personne est considérée en interaction avec la perspective où la personne est considérée en interaction avec son environnement; il évalue le fonctionnement social, porte un son environnement; il évalue le fonctionnement social, porte un jugement clinique sur la situation de la personne évaluée à partir jugement clinique sur la situation de la personne évaluée à partir des informations dont il dispose et en communique les des informations dont il dispose et en communique les conclusions.conclusions.
L’information, la promotion de la santé, la prévention du suicide, de la maladie, des accidents L’information, la promotion de la santé, la prévention du suicide, de la maladie, des accidents et des problèmes sociaux font également partie de l’exercice de la profession auprès des et des problèmes sociaux font également partie de l’exercice de la profession auprès des individus, des familles et des collectivités.individus, des familles et des collectivités.
Impacts, défis, questionnements…Impacts, défis, questionnements…
La pratique exclusive d’activités* représente une lourde responsabilité pour l’Ordre, pour ses membres.
Comment nous acquitter de façon optimale de notre mandat de protection du public :
• Par l’acquisition des connaissances nécessaires lors de la formation initiale?
• Dans le cadre de la formation continue?
* Évaluer une personne en matière de garde d’enfants et de droits d’accès ET Évaluation psychosociale d’une personne dans le cadre des régimes de protection du
majeur ou du mandat donné en prévision de l’inaptitude du mandant.
Groupe de travail bipartite Groupe de travail bipartite Universités - OTSTCFQUniversités - OTSTCFQ
Février 2009Le Comité de formation de l’Ordre adopte une Démarche visant l’appréciation de la formation universitaire en travail social;Avril 2009Table des Directeurs des Écoles propose des modifications, tout en acceptant de participer à la démarche;Septembre 2009L’Ordre confirme son adhésion au projet et aux modifications proposées;Décembre 20092 représentants d’écoles et 2 de l’Ordre mandatés pour travailler sur l’élaboration d’une nouvelle proposition.
Contexte réglementaireContexte réglementaire
Mandat du Comité de formation de l’Ordre : examiner, dans le respect des compétences respectives et complémentaires de l’Ordre, des établissements d’enseignement universitaires et du ministre de l’Éducation, les questions relatives à la qualité de la formation des travailleurs sociaux.
Le CdF considère, à l’égard de la formation : • les objectifs des programmes de formation menant à un diplôme (permis ou certificat de spécialiste);• les objectifs des autres conditions et modalités pouvant être imposés par règlement (stage, examen professionnel, etc.);• les normes d’équivalence de diplôme ou de formation, prévues par règlement ((permis ou à un certificat de spécialiste);Le CdF revoit annuellement la situation relative à la qualité de la formation et fait rapport de ses constatations au Conseil d’administration.
Objectifs de la Table bipartiteObjectifs de la Table bipartite
• Mettre en lien les compétences établies dans le Référentiel de compétences des travailleurs sociaux (2006) avec la formation universitaire;• Approche exploratoire et compréhensive favorisant une co-élaboration d’un partenariat entre la formation universitaire et les compétences nécessaires au futur travailleur social;• Quel type de formation universitaire est nécessaire à l’apprentissage de chacune des 10 compétences du Référentiel?
Il ne s’agit pas d’une nouvelle forme d’évaluation des programmes.
Les impératifs du projet de loi 21:Les impératifs du projet de loi 21:
Le Code des professions amendé par le projet de loi 21 reconnaît les compétences et les expertises particulières des travailleurs sociaux en leur réservant la pratique d’un certain nombre d’activités à haut risque de préjudices :
Les activités réservées* aux travailleurs Les activités réservées* aux travailleurs sociaux selon le projet de Loi 21:sociaux selon le projet de Loi 21:
aa) évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique ) évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par un attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par un professionnel habilitéprofessionnel habilité
bb) évaluer une personne dans le cadre d’une décision du Directeur de la ) évaluer une personne dans le cadre d’une décision du Directeur de la protection de la jeunesse ou du tribunal en application de la Loi sur la protection de la jeunesse ou du tribunal en application de la Loi sur la protection de la jeunesseprotection de la jeunesse
cc) évaluer un adolescent dans le cadre d’une décision du tribunal en ) évaluer un adolescent dans le cadre d’une décision du tribunal en application de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescentsapplication de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
dd) évaluer une personne en matière de garde d’enfants et de droits d’accès) évaluer une personne en matière de garde d’enfants et de droits d’accès
ee) évaluer une personne qui veut adopter un enfant) évaluer une personne qui veut adopter un enfant
** En partage avec d’autres professionnels
Les activités réservées aux travailleurs sociaux Les activités réservées aux travailleurs sociaux selon le projet de Loi 21selon le projet de Loi 21 (suite)(suite) ::
ff) procéder à l’évaluation psychosociale d’une personne dans le cadre ) procéder à l’évaluation psychosociale d’une personne dans le cadre des régimes de protection du majeur ou du mandat donné en des régimes de protection du majeur ou du mandat donné en prévision de l’inaptitude du mandant prévision de l’inaptitude du mandant (EXCLUSIF AUX TS)(EXCLUSIF AUX TS)
gg) déterminer le plan d’intervention pour une personne atteinte d’un trouble ) déterminer le plan d’intervention pour une personne atteinte d’un trouble mental ou présentant un risque suicidaire qui est hébergée dans une mental ou présentant un risque suicidaire qui est hébergée dans une installation d’un établissement qui exploite un centre de réadaptation pour les installation d’un établissement qui exploite un centre de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptationjeunes en difficulté d’adaptation
hh) évaluer un enfant qui n’est pas encore admissible à l’éducation préscolaire ) évaluer un enfant qui n’est pas encore admissible à l’éducation préscolaire et qui présente des indices de retard de développement dans le but de et qui présente des indices de retard de développement dans le but de déterminer des services de réadaptation et d’adaptation répondant à ses déterminer des services de réadaptation et d’adaptation répondant à ses besoinsbesoins
ii) décider de l’utilisation des mesures de contention (et d’isolement, article j) ) décider de l’utilisation des mesures de contention (et d’isolement, article j) dans le cadre de l’application de la Loi sur les services de santé et les services dans le cadre de l’application de la Loi sur les services de santé et les services sociaux et de la Loi sur les services de santé et les services sociaux pour les sociaux et de la Loi sur les services de santé et les services sociaux pour les autochtones crisautochtones cris
Groupes de travail :Groupes de travail :
Ils devront statuer sur le type de formation nécessaire pouvant assurer l’appropriation de chacune des compétences :
Quelles seront les connaissances à acquérir pour que l’étudiant développe les modalités de réalisation de la compétence « Effectuer une évaluation psychosociale »?
Par exemple? Est-ce que certaines compétences nécessitent un « savoir-faire » particulier essentiel au seuil de l’emploi ?
Les groupes bipartites :Les groupes bipartites :
Répartis équitablement à l’intérieur de 5 équipes qui s’intéresseront à des compétences spécifiques;
Voir à ce que la même information soit transmise à chacun des groupes;
Un chevauchement est probable entre les différentes compétences examinées par chacun des groupes de travail: un comité directeur devra s’assurer que les travaux sont gérés à produire les meilleurs résultats possibles.
Les groupes bipartites :Les groupes bipartites :
Groupe de travail et compétences abordéesEffectuer une évaluation psychosociale.Planifier une intervention sociale;Réaliser une intervention sociale;Évaluer l’intervention sociale.Établir des collaborations professionnelles;Communiquer avec ses collègues, avec la personne visée et avec son entourage;Encadrer une équipe de travail.Appliquer les obligations inscrites au code de déontologie et les principes éthiques pertinents aux situations rencontrées dans sa pratique.Assurer son développement professionnel;Contribuer au développement et à l’avancement de la profession et de la société
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Hypothèses de travail :Hypothèses de travail :
• Le projet a été présenté et adopté lors de la réunion des directeurs des écoles de travail social, le 30 mars 2010;
• Le comité directeur bipartite chapeautera l’ensemble des activités et assurera une cohérence du projet dans sa globalité;
• Le comité préparera l’ensemble de la documentation nécessaire pour le début du projet;
• Le projet débuterait en juin/septembre 2010 pour se terminer en décembre 2010.
Le Référentiel de compétentes des Le Référentiel de compétentes des travailleurs sociaux (OTSTCFQ) :travailleurs sociaux (OTSTCFQ) :
L’Ordre s’engage à revoir le contenu de son Référentiel des compétences des travailleurs sociaux à la lumière de ses travaux pour l’adapter aux nouvelles réalités.
L’OTSTCFQ réitère son engagement à collaborer étroitement avec les milieux universitaires afin que les travailleurs sociaux possèdent les compétences nécessaires pour exercer efficacement leur profession en fonction des nouvelles réalités sociales et en lien avec les nouvelles dispositions du Code des professions.
L’objectif ultime: assurer la protection du public.L’objectif ultime: assurer la protection du public.
Merci!Merci!