peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil …€¦ · hasil belajar siswa kelas 4 melalui...

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA TEMA

INDAHNYA KEBERAGAMAN DI NEGERIKU

TUGAS AKHIR

disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Toni Hidayat

202015158

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

ABSTRAK

Toni Hidayat. 292015158. 2019. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan

Hasil Belajar Siswa Kelas 4 melalui Model Pembelajaran Discovery

Learning pada Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku. Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1: Dr. Mawardi, M.Pd,

Pembimbing 2: Suhandi Astuti, M.Pd.

Kata kunci: Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Discovery Learning.

Permasalahan dalam proses pembelajaran tematik di SD Negeri Dukuh 05

Salatiga adalah bahwa keterampilan berpikir kritis masih rendah dan berdampak

pada hasil belajar siswa yang belum memuaskan. Berdasarkan permasalahan

tersebut maka perlu dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tujuan

untuk meningkatkan keterampilan berpikir krtis dan hasil belajar siswa dengan

menggunakan model Discovery Learning. Subjek yang diteliti dalam penelitian

ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga dengan jumlah siswa 21

siswa. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan menggunakan desain model

Kemmis dan Taggart yang terdiri dari tiga langkah, yaitu perencanaan,

pelaksanaan dan pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data

kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan angket dan hasil belajar siswa

menggunakan soal tes. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model

Discovery Leraning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil

belajar siswa SD Negeri Dukuh 05 Salatiga. Hal ini dibuktikan dari meningkatnya

keterampilan berpikir kritis dalam kategori tinggi pada siklus I sebanyak 15 siswa

(72%) dan pada siklus II sebanyak 17 siswa (81,7%). Peningkatan keterampilan

berpikir kritis ini berdampak pula pada peningkatan hasil belajar siswa dengan

KKM > 70 pada siklus I sebanyak 15 siswa (71,4%) dan pada siklus II sebanyak

18 siswa (85,7%). Peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis ini

dapat meningkat karena pembelajaran yang dilakukan mengikuti langkah-langkah

pembelajaran Discovery Learning yang meliputi pemberian rangsangan,

identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data dan pembuktian,

sehingga pembelajaran dapat berlangsung secara baik.

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi

(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui,

sedang kamu tidak mengetahui. (Q.S Al-Baqarah 216)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain. (Q.S Al-Insyirah 6-7)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi

ini dengan baik. Karya sederhana ini ku persembahkan untuk:

Ibu dan Bapakku, yang telah mendukungku, memberiku motivasi dalam segala hal serta memberikan kasih sayang yang teramat besar yang tak

mungkin bisa ku balas dengan apapun.

Mas Setyo dan Mbak Nining, makasih telah memberiku motivasi dan makasih sudah sayang sama adikmu yang banyak maunya ini.

Mas Rochmad, Mas Rico dan Mbak Agnes yang telah memberiku semangat. Makasih sudah menemaniku selama ini. Ayo, semangat ngerjain skripsinya...

Personil Terbaik (Rico dan Rochmad), makasih buat persahabatannya. Kalian adalah sahabat terbaikku.

Anak-anak Pendidikan Guru Reguler ’15, ayo prend wisuda bareng biar memenuhi Balairung.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat dan rahmat-Nya yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan

tugas akhir yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil

Belajar Siswa Kelas 4 melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada

Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku”

Selama penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini, penulis tidak terlepas

dari bantuan bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini,

penulis menyampaikan penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga dan Wali Studi

RS14F yang telah memberikan fasilitas-fasilitas yang menunjang pada

perkuliahan Program S1 PGSD FKIP.

2. Dr. Mawardi, M.Pd. selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga dan

dosen pembimbing 1 yang telah memfasilitasi karya ilmiah Penelitian

Tindakan Kelas dan telah meluangkan waktunya untuk memberikan

bimbingan, bantuan, dan dorongan pada penulis, sehingga penyusunan

Tugas Akhir ini dapat selesai dengan baik.

3. Suhandi Astuti, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing 2 yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dan bantuan untuk

menyempurnakan penyusunan Tugas Akhir dengan baik.

4. Reviewer, yang telah membantu dalam menyempurnakan Tugas Akhir

ini.

5. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Progdi PGSD FKIP UKSW yang telah

membekali ilmu pengetahuan selama perkuliahan.

6. Sri Sugiyarni, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri Dukuh 05 Salatiga yang

telah memberikan ijin selama proses penelitian berlangsung.

7. Semua guru dan karyawan SD Negeri Dukuh 05 Salatiga yang telah

memberikan dukungan dalam pelaksanaan penelitian.

ix

8. Wahyu Ginawan, S.Pd. Kepala Sekolah SDN Kembangsari Boyolali yang

telah memberikan ijin selama proses uji coba Instrumen.

9. Kedua orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan dukungan

baik secara material maupun spiritual.

10. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu namun

telah membatu dalam melaksanakan program ini.

Demikian tugas akhir yang saya buat apabila dalam penyusunan Tugas

Akhir ini masih terdapat banyak kekurangan maka dari itu saran dan kritik yang

diberikan membantu penulis untuk perbaikan penulis kedepannya. Semoga tugas

akhir ini bermanfaat bagi pembaca.

Salatiga, Maret 2019

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................... .....................................................................i

ABSTRAK ........................................................................................................ii

SURAT PERNYATAAN ................... .............................................................iii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ...............................................................iv

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................v

LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................vi

MOTTO ................... ........................................................................................vii

KATA PENGANTAR .....................................................................................viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................x

DAFTAR TABEL ...........................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang ............................................................................................. 1

1.2.Identifikasi Masalah ..................................................................................... 9

1.3.Rumusan Masalah ........................................................................................ 10

1.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................................... 11

1.4.1 Tujuan Penelitian ................................................................................. 11

1.4.2 Manfaat Penelitian ............................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1.Kajian Teori .................................................................................................13

2.1.1 Hakikat ....................................................................................................13

2.1.2 Model Pembelajaran Discovery Learning ..................................................16

2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Discovery Learning .........................................16

2.1.2.2 Karakteristik Model Pembelajaran Discovery Learning ..........................18

2.1.2.3 Tujuan Model Discovery Learning ........................................................18

2.1.2.4 Tahap-tahap Model Pembelajaran Discovery Learning ...........................19

2.1.2.5 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Discovery Learning ....20

2.1.2.6 Komponen Model Pembelajaran Discovery Learning .............................20

2.1.2.7 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dnegan Model

Discovery Learning ............................................................................................25

2.1.3 Berpikir Kritis ..........................................................................................26

2.1.3.1 Pengertian Berpikir Kritis .......................................................................26

2.1.3.2 Karakteristik Berpikir Kritis ...................................................................27

2.1.3.3 Indikator Berpikir Kritis ........................................................................29

2.1.4 Hasil Belajar .............................................................................................31

2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar .........................................................................31

2.1.4.2 Faktor-faktor yang Memperngaruhi Hasil Belajar ...................................31

2.2 Hasil Penelitian yang relevan .......................................................................32

xi

2.3 Kerangka Pikir .............................................................................................40

2.4 Hipotesis Tindakan ......................................................................................41

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .........................................................................43

3.1.1 Jenis Penelitian..........................................................................................43

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian..................................................................44

3.1.3 Lokasi Penelitian .......................................................................................44

3.1.4 Waktu Penelitian .......................................................................................45

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...............................................45

3.2.1 Variabel Penelitian ....................................................................................45

3.2.2 Definisi Operasional .................................................................................46

3.3 Prosedur Penelitian ......................................................................................46

3.3.1 Rencana Tindakan Siklus I ........................................................................48

3.3.2 Rencana Tindakan Siklus II .......................................................................50

3.4 Teknik dan Instrun Pengumpulan Data .........................................................53

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................51

3.4.1.1 Data Kuantitatif ......................................................................................52

3.4.1.2 Data Kualitatif ........................................................................................52

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ....................................................................53

3.4.2.1 Teknik Tes .............................................................................................53

3.4.2.2 Teknik Non Tes ......................................................................................54

3.5 Uji Reliabilitas, Validitas dan Analisis Butir Soal.........................................66

3.5.1 Reliabilitas ................................................................................................66

3.5.2 Validitas ....................................................................................................67

3.5.3 Daya Pembeda ..........................................................................................69

3.5.4 Tingkat Kesukaran dan Fungsi Pengecoh ..................................................70

3.6 Indikator Keberhasilan .................................................................................72

3.6.1 Indikator Kinerja .......................................................................................72

3.6.2 Indikator Tindakan ....................................................................................72

3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Sekolah .......................................................................................74

4.1.1 Kondisi Awal ............................................................................................74

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I .....................................................................78

4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ..................................................................78

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ........................................................79

4.2.3 Refleksi Siklus I ........................................................................................82

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ....................................................................83

4.3.1 Perencanaan Tindakan ..............................................................................83

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ........................................................87

xii

4.4 Refleksi Siklus II..........................................................................................88

4.5 Hasil Tindakan .............................................................................................88

4.5.1 Hasil Tindakan Siklus I .............................................................................88

4.5.2 Hasil Tindakan Siklus II ............................................................................91

4.6 Hasil Analisis Data.......................................................................................93

4.6.1 Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis .................................................93

4.6.2 Ketuntasan Hasil Belajar Pembelajara Tematik .........................................96

4.7 Pembahasan .................................................................................................99

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ......................................................................................................106

5.2 Saran ............................................................................................................107

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................109

LAMPIRAN .....................................................................................................113

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning ................................19

Tabel 2.2 Fase Pembelajaran Discovery Learning ..............................................21

Tabel 2.3 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik .....................................24

Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru dalam pembelajaran .....................56

Tabel 3.2 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa dalam pembelajaran ....................57

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Berpikir Kritis .....................................................58

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus I ........................................................62

Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus II .......................................................64

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Angket Keterampilan Berpikir Kritis ....................68

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Uji Coba .......................................68

Tabel 3.8 Hasil Analisis Daya Pembeda Instrumen Soal Uji Coba ......................69

Tabel 3.9 Hasil Analisis tingkat Kesukaran Instrumen Soal Uji Coba .................71

Tabel 3.10Kriteria Hasil Observasi Keterampilan Berpikir Kritis .......................73

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi keterampilan Berpikir Kritis Tematik Siswa

Kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada Pra Siklus .......................76

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas 4 SD

Negeri Dukuh 05 Salatiga pada Pra Siklus .........................................77


Kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada Siklus I ...........................89


Negeri Dukuh 05 Salatiga pada Siklus I .............................................90


Kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada Siklus II .........................91


Negeri Dukuh 05 Salatiga pada Siklus II ............................................92

Tabel 4.7 Statistik Deskriptif Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 SD

Negeri Dukuh 05 Salatiga pada siklus I dan siklus II ..........................94

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4

SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada pra siklus, siklus I dan siklus II ...95

xiv

Tabel 4.9 Statistik Deskriptif Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas 4 SD Negeri

Dukuh 05 Salatiga pada siklus I dan siklus II .....................................97


Negeri Dukuh 05 Salatiga pada pra siklus, siklus I dan siklus II .........97

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Dampak Pengiring dan Instruksional Model Pembelajaran

Discovery Learning .......................................................................23

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ..........................................................................41

Gambar 3.1 Model Penelitian PTK oleh Kemmis dan Taggart............................47

Gambar 4.1 Diagram lingkaran distribusi frekuensi keterampilan berpikir

kritis siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada pra

siklus .............................................................................................76

Gambar 4.2 Diagram lingkaran distribusi frekuensi hasil belajar siswa kelas 4

SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada pra siklus ................................77


kritis siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada siklus I .....89


SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada siklus I ...................................90


kritis siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada siklus II ....92


SD Negeri Dukuh 05 Salatiga pada siklus II ..................................93

Gambar 4.7 Diagram batang presentase peningkatan keterampilan berpikir

kritis tematik siswa kelas 4 SD Negeri 05 Salatiga ........................95

Gambar 4.8 Diagram grafik presentase peningkatan keterampilan berpikir

kritis tematik siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga ............96

Gambar 4.9 Diagram batang presentase peningkatan hasil belajar tematik

siswa kelas 4 SD Negeri Dukuh 05 Salatiga ...................................98

Gambar 4.10 Diagram grafik presentase hasil belajar tematik siswa kelas 4

SD Negeri Dukuh 05 Salatiga ........................................................98

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ...........................................114

Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir ....................................................115

Lampiran 3 Surat Keterangan Uji Coba Instrumen .............................................116

Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian ............................................................117

Lampiran 5 RPP Siklus I ....................................................................................118

Lampiran 6 RPP Siklus II ..................................................................................141

Lampiran 7 Hasil Belajar Individu .....................................................................159

Lampiran 8 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I dan Siklus II ................169

Lampiran 9 Angket Keterampilan Berpikir Kritis Siswa.....................................177

Lampiran 10 Angket Keterampilan berpikir Kritis Siswa Siklus I dan Siklus II

..........................................................................................................................180

Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket dalam Spss .................184

Lampiran 12 Batas Korelasi Validitas ................................................................186

Lampiran 13 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................188

Lampiran 14 Hasil Studi Pendahuluan Kemampuan Berpikir Kritis ...................197

Lampiran 15 Hasil Penskoran dan Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis ..........198

Lampiran 16 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..............................199

Lampiran 17 Dokumentasi .................................................................................200

Lampiran 18 Uji Plagiat .....................................................................................205

peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil …€¦ · hasil belajar siswa kelas 4 melalui...

Documents