peningkatan hasil belajar siswa dalam mata …repository.ump.ac.id/6374/1/feni rianti...

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN

IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA KELAS VII C

SMP MUHAMMADIYAH RAWALO

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)

Disusun Oleh:

FENI RIANTI SETIANINGSIH

1001010050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

i

ii

Peningkatan Hasil Belajar…, Feni Rianti Setianingsih, FKIP UMP, 2014

iii


iv


PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN

IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA KELAS VII C

SMP MUHAMMADIYAH RAWALO

Oleh:

Feni Rianti Setianingsih

1001010050

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata

pelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Subyek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP

Muhammadiyah Rawalo dengan jumlah 25 siswa. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan selama 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, yaitu setiap pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. prosedur penelitian pada setiap siklus

meliputi, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa.

Untuk mendapatkan data hasil belajar diperoleh dari ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. Data pada ranah kognitif diperoleh dari tes evaluasi atau kuis akhir siklus. Untuk data ranah afektif dan ranah psikomotor menggunakan

lembar penilaian afektif dan lembar penilaian psikomotor. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar siswa ranah kognitif diperoleh rata-

rata keseluruhan siklus I yaitu 77,09 dengan persentase ketuntasan 80,9%, pada siklus II rata-rata keseluruhannya yaitu 79,4 dengan persentase ketuntasan 85,71%. Hasil belajar ranah afektif silus I memperoleh rata-rata skor keseluruhan 17,4 dengan

jumlah persentase keseluruhan 72,61%, pada siklus II memperoleh rata-rata skor keseluruhan 19,1 dengan jumlah persentase keseluruhan yaitu 79,9%. Hasil belajar

ranah psikomotor siklus I memperoleh rata-rata skor keseluruhan 6,3 dengan jumlah persentase keseluruhan sebanyak 70,37%, pada siklus II rata-rata skor keseluruhannya 6,5 dengan jumlah persentase keseluruhan sebanyak 72,48%. Dari

ketiga ranah tersebut diperoleh data hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata kelas 73,3 dengan persentase ketuntasan sebanyak 71,42%. Pada siklus II nilai rata-

rata kelas 77,2 dengan persentase ketuntasan sebanyak 90,47%. Berdasarkan hasil belajar siswa menggunakan model kooperatif tipe Two Stay two Stray (TSTS) sudah mencapai target persentase ketuntasan yaitu 75% dengan hasil yang diperoleh

sebanyak 90,47%.

Kata kunci: Hasil Belajar, IPS Terpadu, Two stay two Stray (TSTS)

v


vi


HALAMAN MOTTO

Disaat orang lain meragukan kemampuan kita, disitulah kekuatan kita mestinya semakin

tumbuh.

Man jadda wa jadda

vii


PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas semua rahmat dan hidayah-Nya yang

telah dilimpahkan sehingga penyusunan skripsi dapat diselesaikan. Karya ini

kupersembahkan untuk:

“Kedua orang tuaku (bapak Ridwan dan Ibu Surkinah) yang senantiasa ada

saat suka maupun duka, selalu memanjatkan doa untukku dalam setiap sujudnya, dan

selalu memberikan nasihat dan dukungan untukku.”

viii


KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas ridha dan hidayah-Nya, penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini. Untaian rasa syukur hanya untuk-Mu ya Allah, karena

hanya dengan Ridho-Mu penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.

Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai

pihak yang telah memberikan bantuan yang sangat berarti bagi penulis, baik secara

moral maupun materil. Untuk itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi ijin penelitian.

2. Dra. Esti Sarjanti, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Geografi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas

fasilitas yang telah disediakan.

3. Drs. Mustolikh, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

motivasi, masukan, masehat dan saran yang sangat berguna bagi penulis untuk

menyelesaikan skripsi ini.

4. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, masukan, masehat dan saran yang sangat berguna bagi

penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

5. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telahmembagi ilmunya kepada

penulis.

6. Bapak Anjar Krishartanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah

Rawalo yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.

7. Bapak Narso, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPS Terpadu SMP

Muhammadiyah Rawalo yang telah membantu dan membimbing penulis

selama penelitian.

8. Siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah Rawalo yang telah bekerja sama

dengan peneliti selama penelitian.

ix


9. Annisa Hadiyati Maulidya Sani sebagai rekan peneliti selama penelitian di

SMP Muhammadiyah rawalo.

10. Adikku (Feri Riyanto) yang selalu memberikan semangat, canda, dan tawa.

11. Ria Susanti dan Linang Afriatin terima kasih atas pertemanan dan doa yang

telah kalian berikan.

12. Semua teman-teman seperjuangan Program Studi Pendidikan Geografi

Universitas Muhammadiyah Purwokerto angkata 2010.

13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu.

Penulis menyadari adanya kekurangan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu

kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun senantiasa penulis

harapkan. Semoga semua bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan

kepada penulis dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca sebagai bahan referensi

penelitian yang sejenis.

Purwokerto, Juli 2014

Penulis

Feni Rianti Setianingsih

x


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv

ABSTRAK........................................................................................................ v

ABSTRACT...................................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian........................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 6

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 6

1. Hasil Belajar ............................................................................... 6

2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray

(TSTS).......................................................................................... 15

3. Pembelajaran IPS Terpadu ......................................................... 18

4. Hidrosfer ..................................................................................... 20

B. Penelitian Yang relevan................................................................... 33

C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 35

D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 37

A. Seting Penelitian .............................................................................. 37

1. Waktu Penelitian ......................................................................... 37

xi


2. Tempat Penelitian........................................................................ 37

B. Jenis Penelitian ................................................................................ 37

C. Kolaborasi ....................................................................................... 38

D. Subjek Penelitian .............................................................................. 39

E. Prosedur Penelitian .......................................................................... 39

F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 42

1. Observasi .................................................................................... 42

2. Tes .............................................................................................. 43

G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 44

H. Teknis Analisis ................................................................................ 43

I. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 50

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 51

A. Deskripsi tempat Penelitian............................................................. 51

B. Hasil Penelitian ................................................................................ 52

1. Siklus I ....................................................................................... 53

2. Siklus II ...................................................................................... 76

C. Pembahasan ..................................................................................... 99

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 104

A. Kesimpulan....................................................................................... 106

B. Saran ................................................................................................ 106

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 108

LAMPIRAN ..................................................................................................... 109

xii


DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rata-rata Nilai Ulangan Harian ke-3 Mata Pelajaran IPS Terpadu

Kelas VII A, B, dan C .................................................................... 3

Tabel 2.1 Penelitian Relevan............................................................................. 33

Tabel 3.1 Rancangan Kisi-kisi Hasil Belajar Ranah Afektif ............................ 46

Tabel 3.2 Indikator Aspek Afektif .................................................................... 47

Tabel 3.3 Rancangan Kisi-kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ..................... 48

Tabel 3.4 Indikator Aspek Psikomotor ............................................................. 48

Tabel 4.1 Rekapitulasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1................. 63

Tabel 4.2 Rekapitulasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......... 65

Tabel 4.3 Rekapitulasi Ranah Kognitif Siswa Siklus I Pertemuan 2............... 73

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I........................................ 74

Tabel 4.5 Rekapitulasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............... 87

Tabel 4.6 Rekapitulasi Ranah Psikomotor Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........ 89

Tabel 4.7 Rekapitulasi Kognitif Siswa Siklus II Pertemuan 2......................... 97

Taabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II..................................... 97

Tabel 4.9 Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II.............................................. 99

Tabel 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa kelas VII C Tiap Siklus ............... 102

Tabel 4.11 Nilai Rata-rata Kelas Tiap Siklus ................................................... 103

xiii


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Siklus Hidrosfer ............................................................................ 22

Gambar 2.2 Siklus Pendek ............................................................................... 23

Gambar 2.3 Siklus Sedang ............................................................................... 24

Gambar 2.4 Siklus Panjang............................................................................... 24

Gambar 2.5 Bagan Pemanfaatan Air ................................................................ 25

Gambar 2.6 Kerangka Pikir .............................................................................. 35

Gambar 3.1 Bagan Tahapan Dalam Siklus ....................................................... 39

Gambar 4.1 Histogram Aktivitas Siswa Tiap Pertemuan ................................. 100

Gambar 4.2 Histogram Nilai Rata-rata Kelas Tiap Siklus................................ 103

Gambar 4.3 Histogram Persentase ketuntasan Kelas Tiap Siklus .................... 103

Gambar 4.4 Histogram Jumlah Siswa Yang Tuntas Tiap Siklus ...................... 103

xiv


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A ...................................................................................................... 109

1. Daftar nama siswa kelas VII C

2. Daftar anggota kelompok siklus I dan siklus II

Lampiran B....................................................................................................... 112

1. Silabus pembelajaran IPS SMP kelas VII semester II

2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) siklus I

3. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) siklus II

Lampiran C ...................................................................................................... 143

1. Lembar Observasi Guru

2. Lembar Observasi Siswa

3. Lembar Observasi Aspek Afektif

4. Lembar Observasi Aspek Psikomotor

5. Hasil Observasi Guru Siklus I

6. Hasil Observasi Siswa Siklus I

7. Hasil Observasi Guru Siklus II

8. Hasil Observasi Siswa Siklus II

9. Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I

10.Hasil Observasi Aspek Psikomotor Siklus I

11.Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II

12.Hasil Observasi Aspek Psikomotor Siklus II

13. Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I

14. Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II

Lampiran D ...................................................................................................... 191

1. Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus I

2. Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus II

Lampiran E ....................................................................................................... 194

1. Lembar Soal Evaluasi Siklus I

2. Lembar Soal Evaluasi Siklus II

Lampiran F ....................................................................................................... 197

1. Kunci Jawaban LKK Siklus I

2. Kunci Jawaban LKK Siklus II

3. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I

4. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II

xv


Lampiran G ...................................................................................................... 206

1. Nilai Evaluasi tertinggi Siklus I

2. Nilai Evaluasi Terendah Siklus I

3. Nilai Evaluasi Tertinggi Siklus II

4. Nilai Evaluasi Terendah Siklus II

5. Hasil LKK Siklus I

6. Hasil LKK Siklus II

Lampiran H ...................................................................................................... 226

1. Hasil Belajar Siswa Siklus I

2. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I

3. Hasil Belajar Siswa Siklus II

4. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II

Lampiran I ........................................................................................................ 233

1. Daftar Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah Rawalo

Lampiran J........................................................................................................ 235

1. Dokumentasi

Lampiran K ...................................................................................................... 242

1. Peta Administrasi

Lampiran L ....................................................................................................... 244

1. Surat Ijin Penelitian

2. Surat Keterangan

3. Surat keputusan

xvi


peningkatan hasil belajar siswa dalam mata …repository.ump.ac.id/6374/1/feni rianti...

Documents