penggunaan pendekatan scientific berbasis mind

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS MIND

MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI

PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Disusun oleh:

ANINDYA NORWINTA PUTRI

K7110013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user i





SKRIPSI

Disusun oleh:


K7110013



SURAKARTA

2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Anindya Norwinta Putri

NIM : K7110013

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN

PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS MIND MAPPING UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA

KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG TAHUN AJARAN 2013/2014” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Desember 2014

Yang membuat pernyataan

Anindya Norwinta P


commit to user

iii





Disusun oleh:


K7110013

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan



SURAKARTA

2014


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul “PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VB SDN 01 JATIKUWUNG

TAHUN AJARAN 2013/2014”

Oleh :


NIM : K7110013

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I

Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

NIP. 195610091980121001

Pembimbing II

Dra. Yulianti, M. Pd.

NIP. 19541116 198203 2 002


commit to user

v

NIP. 19600727 198702 1 001

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul “PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC



TAHUN AJARAN 2013/2014”

Oleh :


NIM : K7110013

telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Kartono, M. Pd ............................................

Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd ............................................

Anggota I : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd ............................................

Anggota II : Dra. Yulianti, M. Pd Drs. Samidd . ...........................................

Disahkan oleh:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.


commit to user

vi

MOTTO

"Barangsiapa berjalan untuk menuntut ilmu Allah akan memudahkan baginya

jalan ke surga”

(HR Muslim)

“Jika sore tiba, janganlah tunggu waktu pagi, jika pagi hari tiba, janganlah tunggu

waktu sore. Manfatkan masa sehatmu sebelum tiba masa sakitmu dan manfaat

masa mudamu sebelum tiba ajalmu”

(Ibnu Umar)

“Orang beriman hati mereka tenteram dengan mengingat Allah. Ingatlah hanya

mengingat Allah hati akan tenteram”

(QS. Ar-Ra‟d: 28)

“Lidah itu seperti singa, jika anda membiarkannya lepas itu akan melukai

seseorang”.

(Ali bin Abi Talib)

“Waktu terus bergulir, lidah terus berdzikir”

- Ingatlah pada-Ku, maka Aku akan mengingat kalian -

(QS Al-Baqarah: 152)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Keluargaku Tercinta”

Bapak Mustakim, Ibu Tri Winarsih, adik Anindita DP, adik Alfian, adik

Brillian.

Terimakasih atas do’a yang selalu terucap untuk saya. Motivasi,

dukungan, serta semangat yang tak pernah surut. Cinta dan kasih sayang yang

selalu ada untuk mendukung dan menyertai setiap langkah saya.

“Suami Tercinta”

Jantares Ghofur Andromeda

Terimakasih untuk semua yang kau berikan sayang, kasih sayang dan cintamu

yang besar, motivasi, dukungan, dan kesabaran darimu. Aku berharap kita dapat

menjalani kehidupan ini karena Allah SWT sampai maut memisahkan dan

bertemu di surga-Nya .

“Annisa Nur Fuadillah, Amin Marlinda, Susi Irmawati, PGSD A‟10”

Terima kasih sahabat-sahabatku atas kebersamaan baik dalam suka dan

duka, semangat, kekompakan yang terjalin selama ini, semoga kita dapat

meraih sukses yang kita impikan, lalu dapat bertemu kembali dalam suka

cita dan kebahagiaan.

“Keluarga Besar SD Negeri 01 Jatikuwung”

Terima kasih atas bantuan, bimbingan, dan rasa kekeluargaan yang telah terjalin

selama hampir setahun ini.


commit to user

viii

ABSTRAK

Anindya Norwinta Putri. PENGGUNAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC



TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2014.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis puisi

pada siswa kelas VB SDN 01 Jatikuwung tahun ajaran 2013/ 2014 dengan

menggunakan pendekatan Scientific berbasis Mind Mapping.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

berlangsung dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan.

Tiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN

01 Jatikuwung, Gondangejo, Karanganyar Tahun 2014 sebanyak 25 siswa. Teknik

pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji

validitas data yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data

menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga

komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta

menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil antar

siklus.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan

bahwa dengan menggunakan pendekatan Scientific berbasis Mind Mapping dapat

meningkatkan kemampuan menulis puisi pada siswa kelas VB SDN 01

Jatikuwung tahun ajaran 2013/2014. Hal ini dapat diketahui dari hasil pencapaian

nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Persentase ketuntasan pada

pratindakan masih pada 60% dari 20 siswa yang hadir. Meningkat pada siklus I,

yaitu mencapai 76% dari 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 92%

dari 25 siswa.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan Scientific

berbasis Mind Mapping pada siswa kelas VB SDN 01 Jatikuwung tahun ajaran

2013/ 2014.

Kata Kunci: Pendekatan Scientific, Mind Mapping, peningkatan, menulis puisi.


commit to user

ix

ABSTRACT

Anindya Norwinta Putri. THE USE OF MIND MAPPING - BASED

SCIENTIFIC APPROACH TO IMPROVE POETRY WRITING ABILITY OF

STUDENTS IN GRADE VB SDN 01 JATIKUWUNG IN ACADEMIC YEAR

2013/ 2014. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret

University Surakarta. 2014.

This research is aimed at improving the poetry writing ability of students

of class VB SDN 01 Jatikuwung academic year 2013/ 2014 by employing Mind

mapping-based Scientific Approach.

This research is in the form of Classroom Action Reseach (CAR) which

was conducted in two cycles consisting of two meetings for each cycle. Each cycle

consisted of four phases: planning, action, observation, and reflection. The

subjects of the research were teachers and students of class VB SDN 01

Jatikuwung, Gondangejo, Karanganyar in the year 2014 with the total number of

25 students. The data collection techniques were observation, interviews,

documentation, and tests. The test of the validity of the data was data sources

triangulation and techniques triangulation. Data were analyzed using an

interactive analysis model (Miles & Huberman), which consisted of three

components: data reduction, data presentation, and conclusion, as well as using a

comparative descriptive analysis by comparing the results between cycles.

Based on result of the research that has been conducted, it can be shown

that the use of Mind mapping-based Scientific Approach could improve the poetry

writing ability of students in grade VB SDN 01 Jatikuwung in academic year

2013/2014. It can be seen from the achievement of the value of Minimum Mastery

Criteria (KKM) which was 70. The percentage of mastery at pre-action phase is

at the level of 60% of the 20 students in attendance. It increased in the first cycle,

which reached 76% of 25 students and in the second cycle it increased to 92% of

25 students.

The conclusion of this study is the use of the Mind Mapping-based

Scientific Approach for students in grade VB SDN 01 Jatikuwung in academic

year 2013/2014.

Keywords: Scientific Approach, Mind Mapping, improvement, writing poetry.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGGUNAAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VB SDN 01

JATIKUWUNG TAHUN AJARAN 2013/2014”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Yulianti, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan,

bimbingan, dan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala sekolah SDN 01 Jatikuwung dan keluarga besar SDN 01 Jatikuwung

yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk melaksanakan

penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.


Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 6

A. Kajian Teori .............................................................................. 6

1. Hakikat Kemampuan Menulis Puisi pada Siswa Sekolah

Dasar .................................................................................... 6

a. Konsep Kemampuan Menulis Puisi ............................... 6

b. Karakteristik Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah

Dasar ............................................................................... 9

c. Konsep Puisi Anak ......................................................... 14


commit to user

xiii

d. Kemampuan Menulis Puisi di Sekolah Dasar ................ 19

e. Materi Pembelajaran Menulis Puisi Anak di Sekolah

Dasar ............................................................................... 20

2. Hakikat Pendekatan Scientific Berbasis Mind Mapping 21

a. Konsep Pendekatan Scientific ...................................... 21

b. Prinsip-Prinsip Pendekatan Scientific .......................... 23

c. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Sains ................. 24

d. Langkah-Langkah Pembelajaran dengan Pendekatan

Scientific ........................................................................ 25

e. Mind Mapping ............................................................... 28

f. Langkah-Langkah Mind Mapping dalam Pembelajaran 29

g. Penilaian Menulis Puisi ................................................ 31

3. Implementasi Penggunaan Pendekatan Scientific Berbasis

Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Puisi ............ 32

B. Penelitian yang Relevan ............................................................ 33

C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 34

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 36

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 36

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 36

C. Data dan Sumber Data .............................................................. 36

D. Pengumpulan Data .................................................................... 37

E. Validitas Data ........................................................................... 39

F. Analisis Data ............................................................................. 40

G. Indikator Kinerja ....................................................................... 41

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 42

1. Siklus I ................................................................................ 42

2. Siklus II ............................................................................... 44

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 45

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 45


commit to user

xiv

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 48

1. Deskripsi Siklus I ................................................................. 48

2. Deskripsi Siklus II ................................................................ 60

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 71

D. Pembahasan .............................................................................. 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 77

A. Simpulan ..................................................................................... 77

B. Implikasi ..................................................................................... 77

C. Saran ........................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 80

LAMPIRAN ................................................................................................... 83


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................. 35

Gambar 3.1 Alur Analisis Interaktif .......................................................... 40

Gambar 3.2 Prosedur PTK ......................................................................... 42

Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi pada

Prasiklus ................................................................................. 47

Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi pada Prasiklus ...... 48

Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi Siklus I .. 54

Gambar 4.4 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa pada Siklus I 56

Gambar 4.5 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi Siklus II 66

Gambar 4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa Siklus II .... 67

Gambar 4.7 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi

Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan dan Siklus I ... 71

Gambar 4.8 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis Puisi

pada Pratindakan dan Siklus I ............................................... 72

Gambar 4.9 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi

Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan, Siklus I, dan

Siklus II .................................................................................. 73

Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis

Puisi pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ...................... 74


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD Bahasa Indonesia Kelas III Semeseter 2.................... 20

Tabel 2.2 SK dan KD Bahasa Indonesia Kelas V Semeseter 2 ..................... 21

Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 41

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi

Prasiklus ......................................................................................... 47

Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa Prasiklus ....................... 47

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi pada

Siklus I ....................................................................................... 54

Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa Siklus I ........................ 55

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Puisi pada

Siklus II ........................................................................................ 65

Tabel 4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Menulis Puisi Siswa pada Siklus II ... 67

Tabel 4.7 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai

Tertinggi Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan dan

Siklus 1 .......................................................................................... 71

Tabel 4.8 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis Puisi pada

Pratindakan dan Siklus I ................................................................ 72

Tabel 4.9 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi

Kemampuan Menulis Puisi pada Pratindakan, Siklus I, dan

Siklus II ......................................................................................... 73

Tabel 4.10 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasiklal Menulis Puisi pada

Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................................... 77


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Penelitian ..................................................................... 84

Lampiran 2 Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ......... 85

Lampiran 3 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ................ 86

Lampiran 4 Pedoman Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ........ 88

Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ............... 89

Lampiran 6 Daftar Nilai Kemampuan Menulis Puisi Prasiklus .................. 90

Lampiran 7 Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................. 91

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................. 93

Lampiran 9 Pengembangan Materi ............................................................. 102

Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................... 105

Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................... 106

Lampiran 12 Soal Evaluasi Individu Siklus I ................................................ 107

Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........ 108

Lampiran 14 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................... 110

Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........ 112

Lampiran 16 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ......................... 114

Lampiran 17 Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Puisi

Siklus I ...................................................................................... 116

Lampiran 18 Pedoman Penilaian Menulis Puisi ............................................ 117

Lampiran 19 Kisi-Kisi Lembar Penilaian Siklus I ......................................... 119

Lampiran 20 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................. 120

Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............... 122

Lampiran 22 Pengembangan Materi Siklus II ............................................... 129

Lampiran 23 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................. 132

Lampiran 24 Soal Evaluasi Individu Siklus II Pertemuan 2 .......................... 133

Lampiran 25 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....... 134

Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ....... 136

Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....... 138

Lampiran 28 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ........ 140


commit to user

xviii

Lampiran 29 Pedoman Penilaian Menulis Puisi ............................................ 142

Lampiran 30 Kisi-Kisi Lembar Penilaian Siklus II ....................................... 144

Lampiran 31 Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Puisi

Siklus II .................................................................................... 145

Lampiran 32 Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ............. 146

Lampiran 33 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ................... 148

Lampiran 34 Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ........... 150

Lampiran 35 Hasil Wawancara dengaan Siswa Setelah Tindakan ................ 151

Lampiran 36 Pedoman Observasi Kinerja Guru ............................................ 152

Lampiran 37 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............ 156

Lampiran 38 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................. 157

Lampiran 39 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........... 158

Lampiran 40 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ............................ 159

Lampiran 41 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran....................................... 160

Lampiran 42 Nilai Tertinggi Siklus I ............................................................ 165

Lampiran 43 Nilai Terendah Siklus I ............................................................ 166

Lampiran 44 Nilai Tertinggi Siklus II ........................................................... 167

penggunaan pendekatan scientific berbasis mind

Documents