PPEERS

(75%)

Pemakanan

15%

Pertolongan

Cemas

10%

dadah

ponteng

rokok

Seks bebas

MEMBUNUH

LATAR

BELAKANG

• Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial (PEERS) dijalankan melalui kurikulum Pendidikan Kesihatan

dalam sistem pendidikan Malaysia

PEERS

• Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telahmelaksanakan PEERS sejak 1989 di sekolah menengahdan sejak 1994 di sekolah rendah, khususnya melaluimata pelajaran Pendidikan Kesihatan dan secaramerentas kurikulum mata pelajaran lain seperti bahasa,

Sains, Biologi, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral

LATAR

BELAKANG

• PEERS adalah satu proses sepanjang hayat untuk memperoleh pengetahuan dan membentuk sikap, nilai serta kepercayaan terhadap identiti,

perhubungan dan keintiman sesama insan.

PEERS

• PEERS mencakupi pengetahuan dari aspekbiologikal, sosiobudaya, psikologikal dankerohanian ke arah amalan tingkah laku yang sihat dalam kehidupan dan tidak hanya berfokus

kepada isu seksual.

PenggunaanIstilah

“Pendidikan Kesihatan Keluarga” (1989 –

2002).

“Pendidikan Seksualiti” (2003 – 2005).

“ Istilah “Pendidikan Seks” tidak digunakan sama sekali

dalam konteks pendidikan di Malaysia kerana ia

memberi konotasi yang negatif dalam kalangan

masyarakat kita.

“Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial”

digunakan susulan daripada kelulusan Kabinet pada 20

Disember 2006

Konsep dan

Objektif

Konsep dan objektif PEERS merupakan aspek penting yang perlu difahami secara jelas dan mendalam dalam menentukan kerangka serta

hala tuju pelaksanaan pendidikan tersebut

Setiap individu perludilengkapi dengan

kemahiran membuatkeputusan

konstruktif,bijak danbertanggungjawab dalam

menangani situasiberisiko

Menyediakanmaklumat yang perlu

diketahui supayamereka mengambil

berat tentangkesihatan seksual

Membantu merekamemperoleh

kemahiran membuatkeputusan yang

bertanggungjawabpada masa kini serta

masa depan

Pertolongan

Cemas

10%Pemakanan

15%

PEERS

75%

Kandungan PEERS (75%) dalam Kurikulum Pendidikan Kesihatan -digubal berdasarkan kepada tahap perkembangan kognitif dan

kesesuaian peringkat umur kumpulan sasaran.

Skop KurikulumPendidikan Kesihatan

1Kesihatan diri dan reproduktif- aspek perkembangan dan perubahan fizikal, fisiologikal serta

psikologikal semasa akil baligh, dan penjagaan kesihatan reproduktf

Penyalahgunaan bahan

- kesan buruk pengambilan bahan berbahaya iaitu rokok,

dadah, inhalan dan alkohol, serta kemahiran berkata TIDAK.

Kemahiran pengurusan mental dan emosi

- kemahiran pengurusan konflik dan stres dalam diri,

keluarga, rakan sebaya dan masyarakat.

Kekeluargaan

- kepentingan institusi perkahwinan, kekeluargaan, Peranan

dan tanggungjawab ahli dalam keluarga

Skop Kurikulum Pendidikan Kesihatan

Perhubungan

- kepentingan etiket perhubungan dan kemahiran

interpersonal yang positif dalam persaudaraan serta

persahabatan.

Pencegahan penyakit

- pengetahuan dan kemahiran mengurus kesihatan daripada

penyakit berjangkit, tidak berjangkit, genetik, keturunan dan

mental.

Keselamatan Dir i

- langkah-langkah keselamatan diri di rumah, sekolah, taman permainan dan

tempat awam, serta akta perlindungan bagi kanak-kanak, gadis dan wanita,

termasuk kemahiran mengelak diri daripada ancaman orang yang tidak

dikenali dan orang yang perlu dihubungi jika berlaku gangguan, ancaman serta

kecemasan.

Skop Kurikulum Pendidikan Kesihatan

Tahap Satu Sekolah Rendah

•Perbezaan aspek fizikal lelaki

danperempuan,

tanggungjawab menjaga

kebersihan diri, kemahiran

berkata TIDAK kepada

sentuhan tidak selamat,

kepentingan memelihara

kehormatan diri serta

pengurusan perasaan.

Menengah Atas

•Kemahiran kecekapan

psikososial menangani situasi

berisiko, kestabilan emosi dan

mental, kehamilan remaja,

kekeluargaan, jangkitan

penyakit seksual, langkah

pengawalan dan pencegahan

rokok, alkohol serta dadah.

Menengah Rendah

•Kemahiran kecekapan psikososial

(life skills) menangani situasi

berisiko, pengurusan stres,

jangkitan penyakit seksual,

perkembangan sifat seksual

sekunder, identiti seksual,

orientasi seksual, perhubungan,

dan kesan buruk rokok, alkohol

serta dadah. .

Tahap Dua Sekolah Rendah

•Pengurusan konflik, perubahan

fizikal, akil baligh, sistem

reproduktif, kemahiran

memelihara kehormatan diri,

risiko hubungan seks sebelum

nikah, jangkitan penyakit

seksual dan kemahiran berkata

TIDAK kepada rokok, alkohol

serta dadah

Penambahbaikan

Kurikulum

Peka kepada keperluan

terhadap PEERS yang

dilaksanakan melalui

mata pelajaran Pendidikan

Kesihatan, maka

kurikulum Pendidikan

Kesihatan sentiasa

disemak dan ditambah

baik dari semasa ke

semasa.

Bermula tahun 2011,

Pendidikan Kesihatan

akan diajar secara

berasingan sebagai satu

mata pelajaran dan tidak

bercantum dengan mana-

mana mata pelajaran lain.

Sebelum ini Pendidikan

Kesihatan digabung

dengan Pendidikan

Jasmani dan diajar

sebagai mata pelajaran

Pendidikan Jasmani dan

Pendidikan Kesihatan

(PJPK).

Pendidikan Kesihatan

diberi peruntukan satu

waktu (30 minit) setiap

minggu bermula dengan

Tahun 1 KSSR pada tahun

2011. Kurikulum

Pendidikan Kesihatan

merangkumi 75% elemen

PEERS.

Gejala sosial dan salah laku seksual mengakibatkanpelbagai masalah, baik pada peringkat keluarga,

masyarakat mahupun negara. Masyarakat Malaysia perluberganding tenaga dalam membanteras gejala sosial. Kita ingin melihat generasi muda yang bakal menerajui pucukpimpinan negara pada masa depan terdiri daripada insanyang sihat sejahtera. Ini adalah selaras dengan kehendak

Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan aspirasi kerajaanuntuk meningkatkan daya saing negara melalui

peningkatan kualiti modal insan yang dilahirkan olehsistem pendidikan kita.

Hasrat KPM

Adalah menjadi hasrat KPM untuk meningkatkankesedaran dalam kalangan masyarakat dan seterusnya

merealisasikan kejayaan PEERS. Kejayaan ini memerlukanpenggemblengan usaha dan kerjasama berterusandaripada semua pihak terutamanya ibu bapa dalammendidik anak dengan maklumat dan pengetahuan

PEERS yang sempurna.

Justeru, KPM ingin menjelaskan bahawa dalamkonteks pendidikan di Malaysia, kita

menggunakan istilah Pendidikan KesihatanReproduktif dan Sosial dan singkatannya ialah

PEERS.

SEKIAN TERIMA KASIH

UNIT PJPKJABATAN PENDIDIKAN

NEGERI JOHOR

PEERS dilaksanakan secara komprehensif dankohesif dari sekolah rendah hingga sekolah

menengah untuk meningkatkan kesedaran danmembantu murid memperoleh kemahiran

membuat keputusan yang bijak sertabertanggungjawab pada masa kini dan masa

depan.

Tahap 1 Tahun 1

Tajuk : Siapa Saya

s.p. 1.1.2 mengenali bahagian tubuh iaitukepala, kaki, badan tangan dan organ genital

Langkah – langkah:

Puzzle

Melabel

KBAT

Permainan – siapa cepat

Puzzle – mencantum gambar bahagian-bahagian tubuh badan untuk membentukseorang lelaki / perempuan

Melabel - melabel bahagian tubuh badan( kepala, tangan, kaki, zakar, faraj )

KBAT – bagaimana membezakan tubuh lelakidan perempuan

Permainan siapa cepat ( mencantum keratin anggota badan dan memakaikan pakaiansamada perempuan atau lelaki )

- Menyatakan maksud dan situasi sentuhantidak selamat

-Mengenalpasti individu yang mungkinmelakukan sentuhan tidak selamat.

Tajuk : Jom Tindak.

KKP : Membuat Keputusan

Tahap 1 - Tahun 2

Guru menerang dan melabelkan 3 kawasan(selamat, tidak selamat, tidak pasti) denganmenggunakan kad berlainan warna

Guru membacakan situasi.

Murid diminta membuat keputusan dan bergerakke kawasan yang dipilihnya.

Murid memberikan respons mengapa merekamemilih kawasan tersebut.

Guru mengulang dengan menggunakan situasi-situasi yang lain.

Murid mengenalpasti dan menyatakan individuyang melakukan sentuhan tidak selamat.

Aktiviti:

Guru lelaki membantu dengan memegang paha murid perempuanyang sedang membersihkan tingkap yang tinggi dalam kelas.

Kawan lelaki dan perempuan berpegangan tangan dalam kelas.

Setelah seorang murid perempuan mengadu kekejangan otot kaki , jurulatih lelaki mengurut keseluruhan anggota kaki sehingga keparas pinggang.

Doktor lelaki melakukan pemeriksaan kepada pesakit perempuanyang deman. Steteskop diletakkan pada bahagian dada dengankehadiran jururawat.

Aminah mengadu sakit perut pada ayahnya selepas makan. Ayah terus mengambil minyak dan menyapu pada bahagian perutsehingga ke bawah pusat.

Abang ipar duduk rapat dengan adik ipar perempuan danmenghimpit punggungnya semasa dia membuat kerja sekolah.

Jiran menarik tangan anda dan mengajak menonton televisyenberdua-duaan di rumahnya.

Contoh Situasi

TAJUK: Kesihatan Diri Dan Keluarga.SUBTAJUK: Kekeluargaan. Langkah-langkah pencegahan dan cara menghindari

seks sebelum berkahwin

HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid

dapat ;

i. menyenaraikan langkah-langkah pencegahan dancara menghindari seks sebelum kahwin.

ii. menyenaraikan kumpulan berisiko yang terlibatdalam seks sebelum berkahwin

Pelajar dibahagikan kepada enam kumpulan.(ikutkesesuaian bilangan pelajar)

Guru mengedarkan satu kotak beracun yang mengandungi soalan-soalan yang berkaitandengan tajuk.

Setiap kumpulan akan mengambil satu soalandaripada kotak beracun tersebut.

Setiap kumpulan diberi masa selama 7 minituntuk berbincang dan membentangkan hasilperbincangan.

Hasil perbincangan akan dibuat dalam bentuklakonan atau pembentangan.