pengembangan pembelajaran fiskara berbasis … › dokumen › download › 72868 › ... ·...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN FISKARA BERBASIS

PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN RASA

INGIN TAHU (CURIOSITY) TERHADAP FENOMENA ALAM

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Achmad Yusuf Udy Nugroho

S031502001

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2019


ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Achmad Yusuf Udy Nugroho

NIM : S031502001

Menyatakan dengan Sebenarnya Bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Pembelajaran FISKARA berbasis

Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu (Curiosity) terhadap

Fenomena Alam ini adalah karya penelitian saya dan bebas dari plagiasi. Tidak

ada karya ilmiah yang pernah diajukan dengan judul seperti penelitian ini oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik. Serta sitasi dilakukan sesuai

dengan ketentuan sehingga menghindari plagiarism dengan disebutkan dalam

sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat

plagiarisme dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Program

Pascasarjana UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-

kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak

melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi

Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan Program

Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret. Apabila saya melakukan pelanggaran dan ketentuan publikasi

ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 7 Januari 2019

Yang membuat pernyataan


NIM S031502003


iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING


PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN

TAHU (CURIOSITY) TERHADAP FENOMENA ALAM

TESIS


NIM S031502001

Komisi

Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Dr. Suharno, M. Pd

NIP 195211291980031001

Pembimbing

II

Dr. Sarwanto, S. Pd, M.Si

NIP 196909011994031001

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dr. Riyadi, M. Si

NIP 196701161994021001


iv

PENGESAHAN PENGUJI


PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN

TAHU (CURIOSITY) TERHADAP FENOMENA ALAM

TESIS


NIM S031502001

Tim Penguji:

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Penguji Dr. Riyadi, M. Si

NIP 196701161994021001

Sekertaris Dr. Rukayah, M. Hum

NIP 195708271982032002

Anggota I Dr. Suharno, M. Pd

NIP 195211291980031001

Anggota II Dr. Sarwanto, S. Pd, M.Si

NIP 196909011994031001

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal

Direktur

Pascasarjana UNS

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd

NIP 19600727 198702 1 001

Kepala Program Studi

Magister PGSD

Dr. Riyadi, M. Si

NIP 196701161994021001


v

MOTTO

Ardiana Hanatan, Impian yang tergapai.

Tidak ada kalimat, frasa, atau kata yang penulis jadikan semboyan atau

menggambarkan motivasi, semangat, dan tujuan dalam penyelesaian tesis ini.

Keberadaan seseorang telah menjadi motivasi, semangat, dan tujuan peneliti.

Penulis


vi

PERSEMBAHAN

Segala puji hanya milik Allah SWT, atas kesempatan yang diberikan kepada

peneliti untuk menjadi Achmad Yusuf Udy Nugroho sampai saat ini. Sholawat serta

salam selalu tercurah kepada Rasulullah Muhamad SAW yang mencitai diriku

melebihi diriku sendiri.

Penelitian ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua yang senantiasa peneliti kecewakan, tetapi tetap

melimpahkan kasih sayang dan doa yang tulus.

2. Dosen pembimbing yang senantiasa dengan sabar dan ikhlas menyediakan

waktu untuk membimbing peneliti.

3. Ardiana Hanatan yang memotivasi peneliti untuk meraih kembali tujuan

hidup yang diberikan Allah.


vii

ABSTRAK

Achmad Yusuf Udy Nugroho. S031502001. 2018. Pengembangan

Pengembangan Pembelajaran FISKARA berbasis Pendekatan Saintifik untuk

Meningkatkan Rasa Ingin Tahu (Curiosity) terhadap Fenomena Alam. Tesis.

Pembimbing I: Dr. Suharno, M. Pd, Pembimbing II: Dr. Sarwanto, S. Pd, M.Si.

Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menyusun model pembelajaran

FISKARA berbasis pendekatan saintifik; dan (2) Menganalisis efektivitas model

pembelajaran FISKARA berbasis pendekatan saintifik terhadap curiosity peserta

didik pada fenomena alam.

Pengembangan model pembelajaran FISKARA dilaksanakan dengan

desain penelitian R&D model Analysis, Design, Development, Implemetation, dan

Evaluation (ADDIE). Ada lima tahapan dalam model pengembangan ini, yaitu: (1)

analisis, (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Subjek

penelitian ini adalah tiga sekolah dasar sampel di Kota Surakarta tahun ajaran

2017/2018, yaitu SDN Carangan, SDN Sampangan, SDN Gading. Data penelitian

diperoleh melalui wawancara, observasi, dan tes.

Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran FISKARA dengan lima

tahap yaitu; ask, challenge, develop and plan, act, dan communicate. Model

pembelajaran ini mengintegrasikan kegiatan eksperiemen dan proses kreasi yang

didasarkan dari teori Limas Citra Manusia (LCM). Berdasarkan pelaksanaan uji

coba didapatkan data, bahwa model pembelajaran dapat meningkatkan curiosity

peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan hasil analisis uji t dependent data

pengukuran curiosity peserta didik. Sehingga disimpulkan bahwa model

pembelajaran FISKARA efektive digunakan dalam pembelajaran IPA.

Kata Kunci: FISKARA, Limas Citra Manusia, Proses Kreasi.


viii

ABSTRACT

Achmad Yusuf Udy Nugroho. S031502001. 2018. Development of FISKARA

Learning Development based on Scientific Approach to Increase Curiosity on

Natural Phenomenon. Thesis. Advisor I: Dr. Suharno, M. Pd, Co-Advisor II: Dr.

Sarwanto, S. Pd, M.Si. Master Program of Elementary School Teacher Education,

Postgraduate Program, Sebelas Maret University Surakarta.

This study aims to: (1) Prepare FISKARA learning model based on

scientific approach; and (2) Analyze the effectiveness of the FISKARA learning

model based on scientific approach.

The development of FISKARA learning model is carried out with R&D

model design of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation

(ADDIE) model. There are five stages in this development model: (1) analysis, (2)

design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation. The subjects of

this research are three elementary school sample in Surakarta City academic year

2017/2018, that is SDN Carangan, SDN Sampangan, SDN Gading.

Research data obtained through interviews, observations, and tests. The

result of this research is FISKARA learning model with five stages namely; ask,

challenge, develop and plan, act, and communicate. This learning model integrates

experiential activities and creative processes based on the Limas Citra Manusia

theory. Based on the experimental data obtained, that learning model can increase

the curiosity of learners. This is indicated by the results of t-test analysis dependent

measurement data curiosity learners. So it is concluded that the effectiveness of

FISKARA learning model is used in science learning.

Keywords: FISKARA, Limas Citra Manusia, Creative Process.


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhaanahu Wataa’ala,

atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul

“Pengembangan Pengembangan Pembelajaran FISKARA berbasis

Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu (Curiosity)

terhadap Fenomena Alam” dengan lancar.

Penyusunan tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti pendidikan di Pascasarjana.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Direktur Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam

penyusunan tesis.

3. Dr. Riyadi, M. Si, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian dan penyusunan tesis.

4. Dr. Suharno, M. Pd, yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama

penyusunan tesis.

5. Dr. Sarwanto, M. Si yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama

penyusunan tesis.

6. Dinas Pendidikan Kota Surakarta yang telah mengijinkan peneliti melakukan

penelitian.

7. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD di Kota Surakarta yang dengan senang hati

membantu terlaksananya penyusunan tesis ini.

8. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.

9. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Allah Subhaanahu Wataa’ala. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj31p2W76nRAhUJP48KHehhCvcQFggqMAY&url=http%3A%2F%2Fedc.fkip.uns.ac.id%2F%3Fteam%3Dprof-dr-m-furqon-hidayatullah-m-pd&usg=AFQjCNEWMAKkcda7ea408jFUuLCkRWwIIA&sig2=8W5d6vl1AQoE8WMAVLmkiQ&bvm=bv.142059868,d.c2I


x

banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun

sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini.

Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, 7 Januari 2019

Penulis

A. Y. Udy N


xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .................................................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ...................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi

ABSTRAK .............................................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ............................................................................................ ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 8

D. Pentingnya Pengembangan ................................................................ 8

E. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ........................................... 9

F. Asumsi dan Batasan Pengembangan ................................................. 9

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................. 11

A. Landasan Teori .................................................................................. 11

1. Teori Belajar ................................................................................ 11

2. Pembelajaran ................................................................................ 17

3. Pembelajaran IPA dan Seni .......................................................... 19

4. Curiosity ....................................................................................... 26

5. Pendekatan Pembelajaran Saintifik .............................................. 29

6. Pembelajaran Fisik-Kreatif-Rasio (FISKARA) ........................... 31

7. Fenomena Alam ........................................................................... 39


xii

B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................... 39

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 41

D. Model Hipotetik ................................................................................. 43

E. Produk yang Disajikan ....................................................................... 44

F. Rambu-Rambu Pengembangan .......................................................... 44

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 45

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 45

1. Tempat Penelitian.......................................................................... 45

2. Waktu penelitian ........................................................................... 45

B. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................. 45

C. Sumber Data ...................................................................................... 46

1. Data Primer .................................................................................... 46

2. Data Sekunder ................................................................................ 46

D. Jenis Penelitian .................................................................................. 47

E. Prosedur Penelitian Pengembangan ................................................... 49

1. Tahap Studi Pendahuluan ............................................................. 49

2. Tahap Pengembangan Model........................................................ 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 64

A. HASIL PENELITIAN ....................................................................... 64

1. Hasil Studi Pendahuluan .............................................................. 64

2. Hasil Desain Awal Produk ........................................................... 67

3. Hasil Pengembangan Produk ....................................................... 69

4. Hasil Uji Coba Skala Terbatas ..................................................... 76

5. Hasil Revisi Produk Setelah Uji Coba Skala Terbatas ................ 79

6. Hasil Uji Coba Skala Luas ........................................................... 81

7. Hasil Revisi Produk Setelah Uji Coba Skala Luas ...................... 86

8. Hasil Pengujian Efektivitas Produk ............................................. 86

9. Hasil Produk Akhir ...................................................................... 88

B. PEMBAHASAN ................................................................................ 89

1. Penyusunan Model FISKARA ..................................................... 89

2. Efektivitas Model Pembelajaran FISKARA ................................ 93


xiii

C. TEMUAN LAPANGAN ................................................................... 95

D. KETERBATASAN PENELITIAN ................................................... 95

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 96

A. KESIMPULAN .................................................................................. 96

B. IMPLIKASI ....................................................................................... 96

C. SARAN .............................................................................................. 98

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 99

LAMPIRAN ............................................................................................................. 103


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2. 1 Skema fisiologis proses belajar .................................................................... 11

2. 2 Limas Citra Manusia .................................................................................... 13

2. 3 Model hipotetik ............................................................................................. 43

3. 1 Langkah-langkah pengembagan .................................................................. 50

4. 1 Model organ indera pendengaran menggunakan Plastisin pada KBM Uji

Terbatas......................................................................................................... 76

4. 2 Diagram penilaian guru ................................................................................ 77

4. 3 Perangkat Pewayangan Sederhana pada KBM pada Uji Luas ..................... 82

4. 4 Presentasi kreativitas siswa dengan bercerita pendek menggunakan perang-

kat pewayangan sederhana ........................................................................... 82

4. 5 Diagram respon peserta didik ....................................................................... 83

4. 6 Diagram penalaian guru ................................................................................ 83


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2. 1 Deskripsi Kualifikasi SKL .......................................................................... 23

2. 2 Kompetensi Inti ........................................................................................... 24

2. 3. Sintaks Pembelajaran FISKARA ............................................................... 34

3. 1. Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian .................................................... 45

3. 2 Skala Penilaian Pembelajaran FISKARA .................................................... 55

3. 3 Acuan Skor Penilaian .................................................................................. 56

3. 4. Klasifikasi Uji Reliabilitas ......................................................................... 57

3. 5 Skor Penilaian Sikap Rasa Ingin Tahu ........................................................ 59

4. 1 Daftar Nama Validator ................................................................................. 69

4. 2 Ringkasan perhitungan uji validitas Aiken ................................................... 70

4. 3 Hasil Revisi dan Perbaikan Silabus .............................................................. 70

4. 4 Hasil Revisi dan Perbaikan RPP................................................................... 71

4. 5 Hasil Revisi dan Perbaikan Angket Curiosity Sebelum Uji Coba ............... 72

4. 6 Hasil Revisi dan Perbaikan Angket curiosity setelah uji coba ..................... 74

4. 7 Ringkasan uji normalitas .............................................................................. 78

4. 8 Hasil Revisi dan Perbaikan Sintaks .............................................................. 79

4. 9 Hasil Revisi dan Perbaikan LK .................................................................... 80

4. 10 Hasil Uji Normalitas Lilliefors ................................................................... 84

4. 11 Hasil Uji Homogenitas Bartlett .................................................................. 85

4. 12 Ringkasan perhitungan uji t dependen ....................................................... 85

4. 13 Revisi Produk Setelah Uji Coba Skala Luas .............................................. 86

4. 14 Uji Normalitas ............................................................................................ 87

4. 15 Uji Homogenitas ......................................................................................... 87

4. 16 Uji t-dependen ............................................................................................ 88


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Angke Analisis Kebutuhan Guru ....................................................... 103

2. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru .......................................................... 107

3. Lembar Pedoman Wawancara Guru ................................................................ 119

4. Hasil Wawancara Guru.................................................................................... 120

5. Lembar Pedoman Wawancara Peserta Didik .................................................. 126

6. Lembar Validasi Penilaian Silabus .................................................................. 127

7. Hasil Validasi Penilaian Silabus ...................................................................... 129

8. Lembar Validasi Penilaian RPP ...................................................................... 143

9. Hasil Validasi Penilaian RPP ........................................................................... 146

10. Lembar Validitas Model FISKARA .............................................................. 167

11. Hasil Validitas Model FISKARA .................................................................. 169

12. Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Model FISKARA ............................... 183

13. Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Model FISKARA ................................... 187

14. Lembar Validasi Angket Curiosity Sebelum Uji Coba ................................. 199

15. Hasil Validasi Angket Curiosity Sebelum Uji Coba ..................................... 202

16. Lembar Penilaian Ahli Validasi Instrumen Pengukuran Curiosity Peserta

Didik Setelah Uji Coba .................................................................................. 223

17. Hasil Penilaian Ahli Validasi Instrumen Pengukuran Curiosity Peserta

Didik Setelah Uji Coba .................................................................................. 225

18. Lembar Angket Curiosity Peserta Didik Sebelum Uji Coba ......................... 246

19. Lembar Angket Curiosity Peserta Didik Setelah Uji Coba ........................... 248

20. Data Hasil Validasi Aiken ............................................................................. 250

21. Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Model FISKARA ................................... 253

22. Tabel Data Respon Peserta Didik .................................................................. 254

23. Uji Homogenitas Data Pengukuran Curiosity Peserta ................................... 257

24. Uji Normalitas Data Pengukuran Curiosity Peserta ...................................... 263

25. Nilai Data Pengukuran Curiosity Peserta Didik ............................................ 270

26. Uji t Dependet Data Pengukuran Curiosity Peserta Didik ............................ 272

27. Skema Kreasi Seni Rupa 1, 2, dan 3 ............................................................. 279

pengembangan pembelajaran fiskara berbasis … › dokumen › download › 72868 › ... ·...

Documents