penerapan numbered heads together untuk meningkatkan...

i

PENERAPAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA

SISWA KELAS 5 SD NEGERI KENDALDOYONG 02

KECAMATAN PETARUKAN KABUPATEN

PEMALANG SEMESTER 2/2012-2013

SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Evi Irma Kristanti

292009206

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ffiPERpUSTAKAAN UNIvERSITAS

UNIVERSITAS KRISTEN SAfiA WACANAJl. Dipoegoro 52 - 60 Salatiga 50711

Jawa Tengah, lndonegia

Telp.0298 - 321212, Fu. 0298 321+33

Email: library@&n.ulsw,edu ; hnp: I /libnry.ulsw.edu

PENNYATAAN TIDAK PTAGIAT I'AN PERSETUJUAN AI$ES

Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:

, Ev\ \BMa krrtsrAMf, }q 2oor? 206 ,'.,,--""-"r'--'''

Nama

NIM

Fakultas , HctP Program Studi

: z? aq? zc>C @ stu9lo/rG -utc$d.&lu

,pespJudul tugas akhir : HEAO!

9tD*(€N94-DO-O^) mt Fec4rvt4oqru r*4grrtnAN \'48(

Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalani Koleki Digital Perpustakaan

!4firaL" ^AG^)\NctqfL.mNECdL\

Z/zo,z:2()t3.ketentuan akes tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):

[Z a.Saya meng'rjinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,dan/atau portal GARUDA.

f] b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleki Digital Perpustakaan Universitas,dan/atau portal GARUDA. *

I fir;;**dil@;dgw,t*r-tut*a iirr,"d*,r;,rfr,rrb6;;*llrxt-&ffir*ehffi;I"k rm,w;;@d*,r;h*&hrt--*-:i-:

Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:

r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.

z. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksanaanpenelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dannarasumber penelitian.

r. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui olehpembimbing.

4. Dalcm karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yangdigunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka.

s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untukmenyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya'bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperolehkarena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Kristen Satya Wacana.

Erang mohosiilo

MengetahuL

Tondo frngon & namo terot'g Wmbimfing ll

Tonggot ,rirryemlwn

:\Dr.. Suroso, /vt.Pd-

Tanda tongoa & nomo lffory Wmblfibing I

PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS I UNIVERSITr'€ KRISTEN SATYA WACANA

ii

ABSTRAK

Kristanti, Evi Irma. 2013. Penerapan Numbered Heads Together untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PKn pada Siswa Kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang Semester 2/2012-

2013. Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Drs. Suroso, M.Pd.

Kata Kunci : Numbered Heads Together, Aktivitas Belajar Siswa, Hasil Belajar

Proses pembelajaran PKn masih didominasi oleh guru. Aktivitas belajar

siswa dalam kelas masih kurang dan sedikit melibatkan siswa, sehingga aktivitas

dan hasil belajar siswa kurang. Untuk mengatasi masalah tersebut perlu metode

pembelajaran yang tepat yang bisa melibatkan siswa dalam pembelajaran, salah

satunya dengan Numbered Heads Together. Rumusan masalah dalam penelitian

ini Apakah Penerapan Numbered Heads Together dapat meningkatkan aktivitas

dan hasil belajar kognitif dan afektif dengan Kompetensi Dasar Mengenal Bentuk-

bentuk keputusan bersama dan Mematuhi keputusan bersama pada siswa Kelas 5

SD Negeri Kendaldoyong 02 Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PKn pada Siswa Kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang Semester 2 Tahun

Pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini adalah PTK dengan menggunakan model Kemmis dan Mc

Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap

perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa

kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02, yang berjumlah 29 siswa terdiri dari 12

siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data ini meliputi

observasi dan tes. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data observasi

aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran yang diambil melalui lembar

observasi, penilaian sikap siswa dalam pembelajaran diambil melalui lembar

observasi, dan hasil belajar siswa diambil melalui tes pada akhir siklus. Analisis

data yang digunakan dalam penelitian ini dengan analisis ketuntasan dan analisis

deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil belajar pra siklus, siklus 1 dan

siklus 2.

Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan NHT dapat

meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, hal ini ditunjukkan Pra Siklus

aktivitas belajar 79,31% dengan kriteria kurang, siklus 1 terjadi peningkatan

sebesar 67,24% dengan kriteria cukup, ketuntasan hasil belajar sebanyak 19 siswa

(65,51%) tuntas, nilai tertinggi 87, dan nilai terendah 67. Siklus 2 menunjukkan

aktivitas belajar meningkat menjadi sebesar 87,92% dengan kriteria sangat baik,

ketuntasan hasil belajar sebanyak 25 siswa (86,21%) tuntas, nilai tertinggi 100,

nilai terendah 73. Jika dilihat dari indikator kinerja aktivitas belajar 80% pada

siklus 2 sudah mencapai indikator kinerja. Saran yang dapat diberikan adalah:

guru dapat menerapkan NHT dalam pembelajaran PKn atau mata pelajaran yang

lain agar pembelajaran lebih bervariasi.

v

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal

yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali.

Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat

meminta dan memohon.

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil : kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik. (Evelyn Underhill)

Persembahan:

Skripsi ini Ku persembahkan untuk:

1. Allah SWT yang telah memberi rencana yang indah.

2. Kedua orang tuaku dan kakakku yang menyayangiku dengan tulus dan

ikhlas.

3. Sahabat-sahabatku: Ani, Vita, Esti yang selalu memberi dukungan dan

semangat.

4. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009.

5. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan Rahmat dan KaruniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan

skripsi yang berjudul “Penerapan Numbered Heads Together untuk meningkatkan

aktivitas dan hasil belajar PKn pada siswa kelas 5 SD Negeri 02 Kendaldoyong

Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013

dengan baik dan lancar serta tepat pada waktunya.

Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis

dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1

PGSD FKIP UKSW.

3. Drs. Suroso, M.Pd. selaku pembimbing yang telah bersedia meluangkan

waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam

menyelesaikan skripsi ini.

4. Drs. Nyoto Harjono, M,Pd. selaku dosen penguji yang telah membimbing dan

mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.

5. Wahyudi, MPd. Selaku wali studi Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW

yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan

studinya.

6. Endro, S.Pd,sd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Kendaldoyong 02 yang

telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam

pelaksanaan penelitian.

7. Timbul Makmuri Ama.Pd. selaku guru kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02

yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Siswa-siswi SD Negeri Kendaldoyong 02 yang telah mengikuti kegiatan

pembelajaran dengan baik.

vii

9. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat,

dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.

10. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 khususnya kelas G dan satu

bimbingan terima kasih atas kerjasamanya.

Penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun demi

kesempurnaan skripsi ini. Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita

semua.

Salatiga, 22 Mei 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

ABSTRAK …………………………………………………......................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ……………………………………….................... iv

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ………………………………. v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ………………………………………………................... xi

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….. xiv

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………....... xv

i

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………… 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 5

1.3 Pembatasan masalah .................................................................................. 6

1.5 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6

1.6 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

1.7 Manfaat Penelitian ………………………………………………………. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………… 8

2.1 Kajian Teori …………………………………………………………… 8

2.1.1 Pengertian NHT (Numbered Head Together) ………………………… 8

2.1.1.1 Kelebihan dan kekurangan NHT(Numbered Head Togheter) ………. 10

2.1.1.2 Langkah-langkah Pembelajaran NHT ………………………………… 10

2.1.2 Aktivitas Belajar ……………………………………………………… 12

2.1.2.1 Pengertian Aktivitas Belajar …………………………………………… 12

2.1.2.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ……………………………………………… 15

2.1.2.3 Indikator Aktivitas Belajar ……………………………………………… 15

2.1.3 Hasil Belajar ………………………………………………………....... 15

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar …………………………………………………. 16

2.1.3.2 Tipe-tipe Hasil Belajar ……………………………………………………. 17

2.1.3.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar …………………… 19

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 20

2.3 Kerangka Pikir ........................................................................................... 22

2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………... 24

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ………………….................... 24

3.1.1 Setting Penelitian...................................................................................... 24

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian................................................................. 24

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ………………………........ 25

3.2.1 Variabel Penelitian ................................................................................... 25

ix

3.2.2 Definisi Operasional ................................................................................ 25

3.3 Prosedur Penelitian...................................................................................... 27

3.3.1 Siklus 1 ..................................................................................................... 28

3.3.2 Siklus 2...................................................................................................... 32

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data................................................... 36

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 36

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................. 37

3.4.2.1 Tes Hasil Belajar .................................................................................. 37

3.4.2.1 Lembar Observasi ................................................................................. 38

3.5 Validitas dan Reabilitas Instrumen ............................................................ 41

3.5.1 Uji Validitas Instrumen …………………………………….................... 41

3.5.2 Uji Reabilitas Instrumen ……………………………………………….. 43

3.6 Indikator Kinerja ......................................................................................... 44

3.7 Teknik Analisis Data …………………………………………………….. 45

3.7.1 Analisis Ketuntasan ………………………………………..................... 45

3.7.2 Analisis Deskriptif Komparatif ……………………………………........ 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………….. 47

4.1 Pelaksanaan Penelitian ………………………………………………........ 47

4.1.1 Deskripsi Kondisi awal ………………………………………………… 47

4.1.2 Pelaksanaan Siklus 1 ………………………………………………… 49

4.1.3 Pelaksanaan Siklus 2 …………………………………………………… 54

4.2 Hasil Penelitian …………………………………………………………... 59

4.2.1 Deskripsi Data …………………………………………………………. 59

4.2.1.1 Data Siklus 1 ………………………………………………………………… 59

4.2.1.2 Data Siklus 2 ………………………………………………………………… 65

4.2.2 Analisis Data …………………………………………………………… 71

4.2.2.1 Analisis Ketuntasan ………………………………………………………… 71

4.2.2.2 Analisis Deskriptif Komparatif ……………………………………………. 78

4.3 Pembahasan ……………………………………………………………… 82

BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………………. 91

5.1 Simpulan ……………………………………………………..................... 91

5.2 Saran …………………………………………………………………….. 91

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 92

LAMPIRAN …………………………………………………………………. 94

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Hasil Observasi aktivitas belajar siswa Kelas 5 SDN

Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/ 2013……… 3

Tabel 2 Ketuntasan hasil belajar PKn Siswa Kelas 5 SDN 02

Kendaldoyong Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/ 2012 …………. 4

Tabel 3 Penelitian yang relevan ………………………………………….... 21

Tabel 4 Kisi-kisi Soal Tes Akhir PKn siswa Kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1 36

Tabel 5 Kisi-kisi Soal Tes Akhir PKn siswa Kelas 5 SD Negeri


Tabel 6 Kisi-Kisi lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas 5 SD

Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus 1 dan Siklus 2 ……………………………………………… 38

Tabel 7 Kisi-kisi Keterlaksanaan Sintak Kegiatan Guru dalam mengajar

PKn Siswa Kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2

Tahun Pelajaran 2012/2013 ……………………………………… 39

Tabel 8 Kisi-kisi lembar observasi sikap siswa kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 siklus 1

dan siklus 2 ……………………………………………………….. 39

Tabel 9 Hasil Uji Validitas tes pilihan ganda materi Bentuk-bentuk

keputusan bersama ……………………………………………….. 41

Tabel 10 Hasil Uji Validitas tes pilihan ganda materi mematuhi keputusan

bersama……………………………………………………………. 41

Tabel 11 Hasil Uji Reabilitas Tes pilihan ganda PKn Siswa Kelas 5 SD


Siklus 1 …………………………………………………………..... 42

Tabel 12 Hasil Uji Reabilitas Tes pilihan ganda PKn Siswa Kelas 5 SD


Siklus 2 ………………………………………………………….... 43

Tabel 13 Kriteria Aktivitas Belajar ……………………………………....... 44

Tabel 14 Nilai Tes Hasil Belajar PKn Pra Siklus siswa kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Tahun Pelajaran 2011/2012 …………………… 46

Tabel 15 Jadwal penelitian siklus 1 PKn Siswa Kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Tahun Pelajaran 2012/2013 …………………… 47

xi

Tabel 16 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Numbered Head Together

pada siklus 1 …………………………………………………….... 51

Tabel 17 Jadwal penelitian siklus 2 PKn Siswa Kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Tahun Pelajaran 2012/2013 ………………….... 52

Tabel 18 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Numbered Head Together

pada siklus 2 …………………………………………………….... 56

Tabel 19 Aktivitas Belajar PKn Pertemuan pertama siswa kelas 5 SD Negeri


Tabel 20 Aktivitas Belajar PKn Pertemuan kedua siswa kelas 5 SD Negeri


Tabel 21 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri


Tabel 22 Skor peningkatan pengamatan sikap pada Siswa Kelas 5 SD

Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 62

Tabel 23 Aktivitas Belajar PKn Pertemuan pertama Siswa kelas 5 SD


Siklus 2 ……………………………………………………………. 64

Tabel 24 Aktivitas Belajar PKn Pertemua kedua Siswa kelas 5 SD Negeri


Tabel 25 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri


Tabel 26 Skor peningkatan pengamatan sikap siswa Kelas 5 SD Negeri


Tabel 27 Rata-rata Setiap indikator sikap Siklus 1 …………………………. 69

Tabel 2 Rata-rata Setiap indikator sikap Siklus 2 ………………………….. 71

Tabel 29 Analisis Aktivitas Belajar PKn Siswa kelas 5 SD Negeri


Tabel 30 Analisis Aktivitas Belajar PKn Siswa kelas 5 SD Negeri


Tabel 31 Ketuntasan Hasil Belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus

1 …………………………………………………………………..

74

Tabel 32 Ketuntasan Hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri


2 …………………………………………………..........................

75

xii

Tabel 33 Perbandingan Aktivitas Belajar Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2

PKn Siswa kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun

Pelajaran 2012/2013 ………………………………………………. 76

Tabel 34 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra siklus, Siklus 1 dan

Siklus 2 Siswa Kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2

Tahun Pelajaran 2012/2013………………………………………... 78

Tabel 35 Perbandingan pengamatan sikap setiap indikator Siswa kelas 5

SD Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran

2012/2013 Siklus 1 dan Siklus 2 …….............................................. 79

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Kemmis Dan Mc Taggart …… 27

Gambar 2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal ………................... 48

Gambar 3 Diagram Aktivitas Belajar Pkn Pertemuan Pertama Siswa Kelas 5


2012/2013 Siklus 1 ……………………………………………….. 61

Gambar 4 Diagram Aktivitas Belajar Pkn Pertemuan Kedua Siswa Kelas 5


2012/2013 Siklus 1 ……………………………………………….

62

Gambar 5 Diagram Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas 5 SD Negeri


1 …………………………………………………………… 64

Gambar 6 Diagram Skor Peningkatan Sikap Siswa Kelas 5 Sd Negeri


1 ………………………………………………………………….. 65

Gambar 7 Diagram Aktivitas Belajar Pkn Pertemuan Pertama Siswa Kelas 5


2012/2013 Siklus 2 …………………..............................................

66

Gambar 8 Diagram Aktivitas Belajar Pkn Pertemuan Kedua Siswa Kelas 5


2012/2013 Siklus 2 ……………………………………………….. 67

Gambar 9 Diagram Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas 5 SD Negeri


2…………………………………………………………………… 69

Gambar 10 Diagram Skor Pengamatan Sikap Siswa Kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 ........... 71

Gambar 11 Diagram Analisis Rata-Rata Setiap Indikator Sikap Siswa Kelas 5


2012/2013 Siklus 1 ……………………………………………….. 72

Gambar 12 Diagram Analisis Rata-Rata Setiap Indikator Sikap Siswa Dalam

Pembelajaran Pkn Siswa Kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2 ………………… 74

Gambar 13 Diagram Analisis Aktivitas Belajar Pkn Siswa Kelas 5 SD


Siklus 1

75

xiv

Gambar 14 Diagram Analisis Aktivitas Belajar Pkn Siswa Kelas 5 SD


Siklus 2 …………………………………………………………..

76

Gambar 15 Diagaram Ketuntasan Belajar Pkn Siswa Kelas 5 SD Negeri


1 ………………………………………………………………….. 77

Gambar 16 Diagram Ketuntasan Belajar Pkn Siswa Kelas 5 SD Negeri


2 …………………………………………………………………...

78

Gambar 17 Perbandingan Aktivitas Belajar Pkn Pra Siklus, Siklus 1, dan

Siklus 2 Siswa Kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2

Tahun Pelajaran 2012/2013 ……………………………………... 79

Gambar 18 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus,

Siklus 1 Dan Siklus 2 Pkn Siswa Kelas 5 SD Negeri

Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 …….... 80

Gambar 19 Diagrram Perbandingan Rata-Rata Setiap Indikator Sikap Siswa

Kelas 5 SD Negeri Kendaldoyong 02 Semester 2 Tahun

Pelajaran 2012/2013 Siklus 1 dan Sklus 2 ……………………….

82

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian …………………………………... 94

Lampiran 2 Soal Sebelum Uji Coba Instrumen Siklus 1 ………………...... 98

Lampiran 3 Soal Sebelum Uji Coba Instrumen Siklus 2 …………………... 104

Lampiran 4 Soal Setelah Uji Coba Instrumen Siklus 1 …………………… 111

Lampiran 5 Soal Setelah Uji Coba Instrumen Siklus 2 …………………… 117

Lampiran 6 Recana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 …………… 122

Lampiran 7 Recana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 …………… 140

Lampiran 8 Output Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan Siklus 2 156

Lampiran 9 Soal Tes Akhir Siklus 1 Dan Siklus 2 ……………………….. 160

Lampiran 10 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ……………........ 166

Lampiran 11 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 ……… 167

Lampiran 12 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak Kegiatan Guru

dalam Pembelajaran NHT Siklus 1 Dan Siklus 2 ................... 169

Lampiran 13 Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus 1 Dan Siklus 2 ……….. 173

Lampiran 14 Format Lembar Observasi Aktivitas Belajar ………………….. 181

Lampiran 15 Dokumentasi ………………………………………………....... 187

penerapan numbered heads together untuk meningkatkan...

Documents