penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe think pair ......mata pelajaran : matematika...

64

LAMPIRAN 1

Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

65

LAMPIRAN 2

Surat Ijin Uji Validitas Soal

66

LAMPIRAN 4

67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/2

Materi : Sifat – sifat Bangun Ruang

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat-sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

III. Indikator

1. Memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya.

2. Membedakan 67ember-unsur bangun ruang (rusuk, sisi dan titik sudut).

3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus.

4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok.

5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas.

6. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui beberapa contoh bangun ruang yang disiapkan guru, siswa dapat

67ember nama bangun ruang sesuai bentuknya dengan tepat.

2. Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang, siswa dapat membedakan

67ember-unsur bangun ruang(rusuk, sisi dan titik sudut) dengan tepat.

3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun kubus

dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun balok

dengan benar.

5. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas

dengan benar.

6. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma

tegak dengan benar.

V. Materi Ajar

KUBUS

68

Pengertian Kubus

sebuah bangun ruang yang semua sisinya

berbentukpersegi dan semua rusuknya sama

panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan

kubus. Gambar disamping menunjukkan

sebuah kubus ABCD.EFGH yang memiliki

68ember-unsur sebagai berikut.

d) Sisi/Bidang

Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Dari Gambar terlihat bahwa

kubus memiliki 6 buah sisi yang semuanya berbentuk persegi, yaitu ABCD (sisi

bawah), EFGH (sisi atas), ABFG (sisi depan), CDHE (sisi belakang), BCEF (sisi

samping kiri), dan ADHG (sisi samping kanan).

b. Rusuk

Rusuk kubus adalah garis potong antara dua sisi bidang kubus dan terlihat seperti

kerangka yang menyusun kubus. Coba perhatikan kembali Gambar Kubus

ABCD.EFGH memiliki 12 buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE,

AG, BF, CE, dan DH.

c. Titik Sudut

Titik sudut kubus adalah titik potong antara dua rusuk. Dari Gambar , terlihat

kubus ABCD. EFGH memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik A, B, C, D, E, F, G,

dan H.

BALOK

Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari enam buah persegi panjang.

Unsur-unsur balok:

- Sisi balok adalah bidang yang membatasi suatu balok. Dari Gambar tersebut terlihat

bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 6 buah sisi berbentuk persegipanjang. Keenam

sisi tersebut adalah ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFE (sisi depan), DCGH

(sisi belakang), BCGF (sisi samping kiri), dan ADHE (sisi samping kanan). Sebuah

69

balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya.

Ketiga pasang sisi tersebut adalah ABFE dengan DCGH, ABCD dengan EFGH, dan

BCGF dengan ADHE.

- Sama seperti dengan kubus, balok ABCD.EFGH memiliki 12 rusuk.. Rusuk-rusuk

balok ABCD. EFGH adalah AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE,BF, CG, dan

HD.

- Dari gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 8 titik sudut,

yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H.

PRISMA TEGAK SEGITIGA

Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan

beberapa bidang lain yang salingmemotong menurut garis yang sejajar.

Sifat-sifat prisma tegak segitiga:

a) Memiliki 2 sisi berbentuk segitiga dan 3 sisi berbentuk persegipanjang

b) Memiliki 9 rusuk

c) Memiliki 6 titiksudut

LIMAS TEGAK SEGIEMPAT

Sifat-sifat limas segiempat:

Limas segiempat adalah bangun ruang yang dibatasi

oleh sebuah daerah segiempat dan empat daerah

segitiga yang mempunyai satu titiksudut persekutuan.

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/banggun-prisma.pnghttp://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/prisma-segi-empat.png

70

a) Memiliki 1 sisi berbentuk segiempat dan 4 sisi berbentuk segitiga.

b) Memiliki 8 rusuk

c) Memiliki 5 titiksudut dan salah satu titiksudutnya disebut pula titik puncak.

d) Sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga.

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Cooperative tipe Think Pair Share.

Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab.

VII. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa Nilai

Karakter

Pendahul

uan

− Salam Pembuka dan Berdoa

− Guru memberikan apersepsi dengan bernyanyi yang

syairnya berhubungan dengan materi bangun ruang.

− Guru memberikan motivasi, dengan membawa beberapa

contoh benda, siswa diminta mengamati.

− Guru bertanya tentang bentuk beberapa benda untuk

mengarahkan pada materi bangun ruang.

− Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti

akan dilakukan yaitu dengan bekerja secara berpasangan

dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan

hasilnya akan di share di kelas.

Inti Eksplorasi

− Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan

siswa berkaitan dengan definisi bangun ruang.

− Guru menunjukkan peraga bangun ruang dan bertanya

pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai

bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa.

− Guru menegaskan yang akan dibahas pada pembelajaran

hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu kubus dan

balok.

71

Elaborasi

− Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan

menemukan 71ember-unsur dan sifat bangun ruang kubus

dan balok.

− Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara

individu/mandiri selama 5 menit (Think).

− Siswa membentuk kelompok, berpasangan dengan teman

sebangkunya (Pair).

− Guru membagikan lembar kerja bergambar balok dan

kubus yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-

sifat yang terdapat pada balok dan kubus.

− Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar

pikiran dan berdiskusi tentang permasalahan yang

diberikan guru.

− Secara berpasangan siswa mempresentasikan ke depan

kelas sifat-sifat kubus dan balok yang ditemukannya

(Share). Setelah mempresentasikan, lembar kerja tersebut

ditempel di tempat yang telah disediakan guru.

− Pasangan lain menanggapi/mengomentari hasil dari

pasangan yang presentasi di depan kelas.

Konfirmasi

− Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban

yang salah.

− Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi.

− Guru memberikan penghargaan pada siswa yang maju ke

depan.

Penutup − Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan

pembelajaran mengenai sifat – sifat kubus dan balok yang

telah ditemukan oleh siswa.

− Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari

pada pertemuan selanjutnya.

− Salam penutup.

72

Pertemuan II


Karakter

Pendahul

uan

− Salam Pembuka

− Berdoa










Inti Eksplorasi







hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu prisma dan

limas.

Elaborasi


menemukan 72ember-unsur dan sifat bangun ruang kubus

dan balok.




sebangkunya (Pair).

73

− Guru membagikan lembar kerja bergambar prisma dan

limas yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-

sifat yang terdapat pada balok dan kubus.



diberikan guru.


kelas sifat-sifat prisma dan limas yang ditemukannya

(Share). Setelah mempresentasikan, lembar kerja ditempel

di tempat yang telah disediakan guru.



Konfirmasi


yang salah.



depan.


pembelajaran mengenai sifat – sifat prisma tegak dan limas

yang telah ditemukan oleh siswa



− Salam penutup.

Pertemuan III


Karakter

Pendahul

uan

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru 73ember apersepsi dengan bertanya kepada siswa

“Anak-anak apakah kalian masih ingat pelajaran pada dua

pertemuan yang lalu?”.

74

− Guru mengingatkan bahwa hari ini akan diadakan evaluasi

siklus I.

Inti − Guru membagikan soal tertulis untuk dikerjakan secara

individu, sebagai sarana pengukuran tingkat pemahaman.

− Siswa diberi waktu 60 menit untuk mengerjakan 20 soal

isian.

Penutup − siswa mengumpulkan lembar soal tes kepada guru.

VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran

Sumber :

Buku Referensi

1. Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar Matematika untuk

kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

2. Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan

MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

3. Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas

IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen PendidikanNasional

Alat : Bangun Kubus, Bangun Balok, Bangun Prisma, Bangun Limas

Gambar-gambar bangun ruang Balok, Kubus, Limas, dan Prisma

III. Penilaian

1. Jenis tes : tertulis

2. Bentuk tes : isian

3. Alat tes : Soal evaluasi

4. Penilaian hasil : S = 𝑅

𝑁 x 100

Keterangan:

S = Nilai yang diharapkan (dicari)

R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar

N = Skor maksimum

75

LAMPIRAN 5

76

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/2

Materi : Sifat – sifat Bangun Ruang

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat-sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

III. Indikator

1. Memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya.

2. Membedakan unsur-unsur bangun ruang (rusuk, sisi dan titik sudut).

3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun tabung.

4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kerucut.

5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun bola.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui beberapa contoh bangun ruang yang disiapkan guru, siswa dapat

memberi nama bangun ruang sesuai bentuknya dengan tepat.

2. Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang, siswa dapat membedakan unsur-

unsur bangun ruang(rusuk, sisi dan titik sudut) dengan tepat.

3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun tabung

dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun kerucut

dengan benar.

5. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun bola

dengan benar.

V. Materi Ajar

TABUNG

Bangun ruang yang dibatasi oleh dua daerah lingkaran

yang sejajar dan sama ukurannya serta sebuah bidang

lengkung yang berjarak sama jauh ke porosnya dan

yang simetris terhadap porosnya memotong kedua

daerah lingkaran

tersebut tepat pada kedua daerah

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-ruang-tabung.png

77

Sifat-sifat tabung:

a) Memiliki 2 sisi berbentuk lingkaran dan 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut

tabung)

b) Memiliki 2 rusuk lengkung

c) Tidak memiliki titiksudut

KERUCUT

Tabung dan kerucut hampir sama yaitu merupakan bangun ruang yang dibatasi oleh

bidang datar dan bidang lengkung. Perbedaan antara keduanya hanya terletak pada adanya

bidang atas pada tabung dan puncak pada kerucut.

Sifat-sifat kerucut:

a) Memiliki 1 sisi alas berbentuk lingkaran dan 1 sisi berbentuk bidang lengkung .

b) Memiliki 1 rusuk lengkung.

c) Tidak memiliki titiksudut.

BOLA

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-kerucut.png

78

Bahwa bola merupakan bangun ruang (permukaannya rapat dan bagian dalamnya kosong).

Semua titik pada sisinya (permukaan bangun ruang itu) berjarak sama ke titik pusat.

Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung.

Bola dapat dibentuk dari bagun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis

tengahnya.

Sifat-sifat bola:

a) Memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut bola).

b) Tidak memiliki rusuk.

c) Tidak memiliki titiksudut.

d) Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar mengelilingi garis

tengahnya.

e) Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat.

f) Sisi bola disebut dinding bola.

g) Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari.

h) Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter.

IX. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Cooperative tipe Think Pair Share.

Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab.

X. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan I


Karakter

Pendahul − Salam Pembuka dan Berdoa

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-ruang-bola.png

79

uan − Guru memberikan apersepsi dengan bernyanyi yang

syairnya berhubungan dengan materi bangun ruang.









Inti Eksplorasi







hari ini adalah bangun ruang sisi lengkung yaitu tabung

dan kerucut.

Elaborasi


menemukan unsur-unsur dan sifat bangun ruang tabung

dan kerucut.




sebangkunya (Pair).

− Guru membagikan lembar kerja bergambar balok dan

kubus yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-

sifat yang terdapat pada tabung dan kerucut.



diberikan guru.

80


kelas sifat-sifat kubus dan balok yang ditemukannya

(Share). Setelah mempresentasikan, lembar kerja tersebut

ditempel di tempat yang telah disediakan guru.



Konfirmasi


yang salah.



depan.


pembelajaran mengenai sifat – sifat tabung dan kerucut

yang telah ditemukan oleh siswa.



− Salam penutup.

Pertemuan II


Karakter

Pendahul

uan










Inti Eksplorasi


81






hari ini adalah bangun ruang sisi lengkung bola.

Elaborasi


menemukan unsur-unsur dan sifat bangun ruang bola.




sebangkunya (Pair).

− Guru membagikan lembar kerja bergambar prisma dan

limas yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-

sifat yang terdapat pada bola.



diberikan guru.


kelas sifat-sifat bola yang ditemukannya (Share). Setelah

mempresentasikan, lembar kerja ditempel di tempat yang

telah disediakan guru.



Konfirmasi


yang salah.



depan.


pembelajaran mengenai sifat – sifat bola yang telah

82

ditemukan oleh siswa



− Salam penutup.

Pertemuan III


Karakter

Pendahul

uan

− Salam Pembuka

− Berdoa

− Guru memberi apersepsi dengan bertanya kepada siswa

“Anak-anak apakah kalian masih ingat pelajaran pada dua

pertemuan yang lalu?”.

− Guru mengingatkan bahwa hari ini akan diadakan evaluasi

siklus II.

Inti − Guru membagikan soal tertulis untuk dikerjakan secara

individu, sebagai sarana pengukuran tingkat pemahaman.

− Siswa diberi waktu 60 menit untuk mengerjakan 20 soal

isian.

Penutup − siswa mengumpulkan lembar soal tes kepada guru.

XI. Alat dan Sumber Pembelajaran

Sumber :

Buku Referensi

1. Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar Matematika untuk

kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

2. Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan

MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

3. Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas

IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen PendidikanNasional.

83

Alat :

Bangun Tabung, Bangun Kerucut, Bangun Bola,

Gambar-gambar bangun ruang Tabung, Kerucut, dan Bola

IV. Penilaian

5. Jenis tes : tertulis

6. Bentuk tes : isian

7. Alat tes : Soal evaluasi

8. Penilaian hasil : S = 𝑅

𝑁 x 100

Keterangan:

S = Nilai yang diharapkan (dicari)

R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar

N = Skor maksimum tes

85

LAMPIRAN 6

Uji Instrumen Soal Siklus I

Soal Isian

I. Isilah titik-titik pada soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!

1. Pada gambar kubus di samping, sisi yang sejajar dengan

EHLI adalah ….

2.

3. Limas segitiga mempunyai 4 sisi berbentuk ….

4. Ayah mempunyai sebuah akuarium berbentuk balok. Banyaknya rusuk pada

akuarium ayah adalah …. buah

5. Prisma tegak segitiga memiliki …. titik sudut.

6. Aku sebuah bangun ruang. Aku mempunyai 6 sisi yang berbentuk persegi. Rusukku

ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ….

7. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut ….

8. Semua sisi kubus berbentuk ….

9. Limas segiempat mempunyai …. sisi berbentuk segitiga.

10. Doni mengamati sebuah bangun ruang. Dia menuliskan ciri-ciri bangun ruang

tersebut, yaitu memiliki 4 sisi berbentuk segitiga, 1 alas berbentuk persegi dan

memiliki 1 titik puncak. Bangun yang diamati Doni adalah ….

11. Kubus EFGH.IJKL memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik G,F,L,J,K,I,E, dan ….

12. Ruas garis pada bangun ruang disebut ….

13. Berdasarkan gambar di samping, sisi yang luasnya sama

dengan sisi ABCD adalah sisi . . . .

E F

G H

I J

K L

Prisma tegak segitiga di samping memiliki ….

rusuk

F

C B

D

A

E

G H

86

14. Kubus EFGH.IJKL memiliki 12 buah rusuk, yaitu EF, FG, GH, HE, IJ, JK, KL, LI, EI,

HL, FJ, dan ….

15.

16.

17. Bangun ruang yang memiliki 3 pasang sisi sejajar, masing-masing sisi berbentuk persegi

panjang, rusukku ada 12 dan titik sudutku 8. Bangun ruang itu adalah ….

18. Tenda perkemahan berbentuk prisma tegak segitiga. Tenda tersebut mempunyai sisi

berbentuk persegi panjang sebanyak ….

19. Sisi pada balok berbentuk ….

20. Permukaan bangun ruang disebut ….

21.

22. Dari gambar bangun limas segitiga di samping, terdapat titik

sudut sebanyak ….

23. Balok mempunyai …. titik sudut

24.

R

S

P

Q

T

U

Dari Prisma segienam di samping .Tentukan berapa

jumlah sisinya ….

Limas T.KLMN mempunyai sisi – sisi berbentuk

segitiga sebanyak ….

. . .

Gambar di samping merupakan bangun ….

Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti

gambar di samping. Banyak titik sudut kubus setelah

dipotong adalah ….

87

25.

26. Balok mempunyai …. titik sudut.

27. Pertemuan dua sisi bangun ruang disebut juga ….

28. Balok memiliki …. pasang sisi yang berhadapan sama bentuk dan ukurannya.

29. Prisma tegak segitiga memiliki …. titik sudut.

30. Limas yang alasnya berbentuk segitiga disebut limas

Berapa jumlah sisi yang menyusun bangun limas

tersebut ….

88

LAMPIRAN 7

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

1. FGJK 16. 4

2. 9 17. Balok

3. Segitiga 18. 3

4. 12 19. Persegi Panjang

5. 6 20. Sisi

6. Kubus 21. Prisma Tegak segitiga

7. Titik Sudut 22. 4

8. Persegi 23. 8

9. 4 24. 7

10. Limas segiempat 25. 5

11. H 26. 8

12. Rusuk 27. Rusuk

13. EFGH 28. 3

14. GK 29. 6

15. 8 30. Segitiga

89

LAMPIRAN 8

Uji Instrumen Soal Siklus II

Soal Isian

I. Isilah titik-titik pada soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!

1. Sebuah tangki minyak berbentuk tabung. Tangki minyak tersebut memiliki sisi

sebanyak ….

2. Bangun yang tidak memiliki rusuk dan titik sudut adalah bangun ….

3. Tong sampah, kaleng susu, tangki minyak merupakan contoh dari bangun ruang ….

4.

5. Bola itu bundar dan tidak memiliki ….

6. Aku adalah bangun ruang dengan 1 sisi berbentuk bidang lengkung. Aku tidak

mempunyai rusuk dan tidak mempunyai titik sudut. Aku adalah bangun ….

7. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut ….

8. Tabung memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk ….

9. Pertemuan antara dua buah sisi atau perpotongan dua bidang sisi disebut ….

10. Bangun ruang yang memiliki 1 alas berbentuk lingkaran, 1 sisi berbentuk bidang

lengkung(selimut) dan 1 titik puncak. Bangun ruang itu adalah ….


12. Ruas garis pada suatu bangun ruang disebut ….

13. Kerucut memiliki rusuk sebanyak ….

14. Sisi lengkung tabung disebut juga ….

15. Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa

….

16. Alas sebuah kerucut berbentuk ….

17. Semangka, kelereng, globe adalah contoh dari bangun ruang ….

18. Bangun ruang kerucut memiliki rusuk dan sisi, tetapi tidak mempunyai ….

19. Bola volley, bola sepak, bola pingpong merupakan contoh dari bangun ruang ….


Kerucut di samping mempunyai titik puncak

sebanyak….

90

21.

22. Topi ulang tahun berbentuk kerucut memiliki sisi sebanyak ….

23.

24. Kaleng susu berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak ….

25. Bangun ruang yang memiliki 2 sisi dan memiliki 1 titik puncak adalah bangun ….

26. Bangun ruang sisi lengkung yang memiliki 3 sisi dan 1 titik puncak adalah bangun

….

27. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut ….

28. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk ….

29. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga

alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun ….

30. Bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran

yang sejajar dan kongruen disebut ….

Gambar bangun di samping berbentuk ….

Nama bangun ruang di samping ….

91

LAMPIRAN 9

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II

1. 3 16. Lingkaran

2. Bola 17. Bola

3. Tabung 18. Titik sudut

4. 1 19. Bola

5. Titik sudut 20. Sisi

6. Bola 21. Tabung

7. Titik sudut 22. 2

8. Lingkaran 23. Bola

9. Rusuk 24. 3

10. Kerucut 25. Kerucut

11. Lingkaran 26. Kerucut

12. Rusuk 27. Sisi

13. 1 28. Lingkaran

14. Selimut tabung 29. Kerucut

15. Lingkaran 30. Tabung

92

LAMPIRAN 10

Soal Evaluasi Siklus I

I. Isilah titik – titik pada soal – soal berikut dengan jawaban yang benar !

1.

Pada gambar kubus di samping, sisi yang sejajar dengan EHLI

adalah . .

2.

3. Ayah mempunyai sebuah akuarium berbentuk balok. Banyaknya rusuk pada akuarium

ayah adalah . . . buah.

4. Aku sebuah bangun ruang. Aku mempunyai 6 sisi yang berbentuk persegi. Rusukku

ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun . . . .

5. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut….

6. Semua sisi kubus berbentuk ….

7. Pada Limas segiempat mempunyai …. Sisi berbentuk segitiga.

8. Doni mengamati sebuah bangun ruang. Dia menuliskan ciri – ciri bangun ruang

tersebut, yaitu memiliki 4 sisi berbentuk segitiga,1 alas berbentuk persegi dan memiliki

1 titik puncak.Bangun yang diamati Doni adalah . . . .

9. Kubus EFGH.IJKL memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik G,F,L,J,K,I,E, dan ….

10. Ruas garis pada bangun ruang disebut ….

11.

13.

E F

G H

I J

K L

Prisma tegak segitiga di samping memiliki …. rusuk

F

C B

D

A

E

G H

Berdasarkan gambar di samping, sisi yang luasnya sama

dengan sisi ABCD adalah sisi . . . .

Dari Prisma segienam di samping .Tentukan berapa jumlah

sisinya ….

E F

G H

I J

K L

Kubus EFGH.IJKL memiliki 12 buah rusuk,

yaitu EF, FG, GH, HE, IJ, JK, KL, LI, EI, HL,

FJ, dan ….

93

14.

15. Bangun ruang yang memiliki 3 pasang sisi sejajar, masing-masing sisi berbentuk

persegi panjang,rusukku ada 12 dan titik sudutku ada 8. Bangun ruang itu adalah

….

16. Tenda perkemahan berbentuk prisma tegak segitiga. Tenda tersebut mempunyai sisi

berbentuk persegi panjang sebanyak …

17. Sisi pada balok berbentuk ….


19.

20

Limas T.KLMN mempunyai sisi – sisi berbentuk segitiga

sebanyak . . . .

R

S

P

Q

T

U

Gambar di samping merupakan bangun ….

Berapa jumlah sisi yang menyusun bangun limas tersebut?....

94

LAMPIRAN 11

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

1. FGJK

2. 9

3. 12

4. Kubus

5. Titik Sudut

6. Persegi

7. 4

8. Limas segiempat

9. H

10. Rusuk

11. EFGH

12. GK

13. 8

14. 4

15. Balok

16. 3

17. Persegi Panjang

18. Sisi

19. Prisma Tegak Segitiga

20. 5

95

LAMPIRAN 12

Soal Evaluasi Siklus II

II. Isilah titik – titik pada soal – soal berikut dengan jawaban yang benar !

1. Sebuah tangki minyak berbentuk tabung. Tangki minyak tersebut memiliki sisi

sebanyak . . . .

2. Bangun yang tidak memiliki rusuk dan titik sudut adalah bangun ….

3. Tong sampah, kaleng susu, tangki minyak merupakan contoh dari bangun ruang ….

4.

5. Bola itu bundar dan tidak memiliki ….

6. Aku adalah bangun ruang dengan 1 sisi berbentuk bidang lengkung. Aku tidak

mempunyai rusuk dan tidak mempunyai titik sudut. Aku adalah bangun ….

7. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut….


9. Permukaan bangun ruang disebut …. ….

10. Bangun ruang yang memiliki 1 alas berbentuk lingkaran, 1 sisi berbentuk bidang

lengkung (selimut) dan 1 titik puncak. Bangun ruang itu adalah ….

11. Kerucut memiliki rusuk sebanyak ….

12.

13. Alas sebuah kerucut berbentuk ….

14. Semangka, kelereng, globe bumi adalah contoh dari bangun ruang ….


16.

Kerucut di samping mempunyai titik puncak sebanyak ….

Nama bangun ruang di samping adalah ….

Gambar bangun di samping berbentuk ….

96

17. Topi ulangtahun berbentuk kerucut memiliki sisi sebanyak ….

18.

19. Kaleng susu berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak….

20. Bangun yang memiliki 2 sisi dan memiliki 1 titik puncak adalah bangun …

Nama bangun ruang di samping ….

97

LAMPIRAN 13

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II

1. 3

2. Bola

3. Tabung

4. 1

5. Rusuk dan titik sudut

6. Bola

7. Titik sudut

8. Lingkaran

9. Sisi

10. Kerucut

11. 1

12. Kerucut

13. Bola

14. Sisi

15. Sisi

16. Tabung

17. 2

18. Bola

19. 3

20. Kerucut

98

Lembar Observasi Guru

Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif

tipe Think Pair Share

Nama Sekolah : SDN 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Nama Observer :

NIP :

Jabatan : Guru Kelas III

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada

pembelajan . Jika tindakan pada item tidak muncul pada pembelajaran, berilah

tanda (√ ) pada kolom “ Tidak ”!

Siklus I Siklus II

No Aspek Guru yang diamati Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1. Apakah Guru mempersiapkan

media pembelajaran ?

2. Apakah guru mengkomunikasikan

tujuan belajar ?

3. Apakah guru memberikan

apersepsi ?

4. Apakah guru menginformasikan

langkah – langkah pembelajaran

dengan model Think Pair Share ?

5. Apakah guru menyiapkan alat

peraga atau alat bantu lain ?

6. Apakah guru menggali sebanyak

– banyaknya tentang kemampuan

99

yang dimiliki siswa ?

7. Apakah guru aktif berkomunikasi

dua arah dengan siswa ?

8. Apakah guru menyampaikan

materi berkaitan dengan bangun

ruang ?

9. Apakah Guru menentukan

masalah/topik ?

10. Apakah guru meminta siswa

memikirkan secara individu

untuk menyelesaikan masalah?

(Think)

11. Apakah guru meminta siswa

untuk berpasangan ?

12. Apakah guru mendampingi siswa

membentuk kelompok pasangan?

13. Apakah guru berkeliling untuk

mengamati siswa?

14. Apakah guru berkeliling untuk

memotivasi siswa?

15. Apakah Guru memberi bimbingan

atau bantuan pada siswa yang

sedang berdiskusi? (Pair)

16. Apakah guru memimpin siswa

untuk saling berbagi dengan

kelompok pasangan yang lain

untuk menyelesaikan

permasalahan tadi (Share).

17. Apakah Guru mengatur jalannya

presentasi dari setiap kelompok ?

100

18. Apakah Guru memberikan

kesempatan Pasangan lain

menanggapi atau mengomentari

hasil dari pasangan yang

presentasi di depan kelas ?

19. Apaka Guru memberikan

kesempatan siswa untuk bertanya

?

20. Apakah Guru memberikan umpan

balik dan penguatan terhadap

kerja siswa ?


konfirmasi mengenai kegiatan

yang sudah dilakukan siswa ?

22. Apakah Guru dan siswa membuat

penegasan atau kesimpulan

pembelajaran ?

23. Apakah Guru membimbing siswa

untuk membuat rangkuman

materi ?


refleksi (kritik, saran, pujian) ?

25. Apakah Guru memberikan tindak

lanjut kepada siswa ?

102

LAMPIRAN 15

Lembar Observasi Siswa

Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif

tipe Think Pair Share

Nama Sekolah : SDN 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Nama Observer :

NIP :

Jabatan : Guru Kelas III

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada

pembelajan . Jika tindakan pada item tidak muncul pada pembelajaran, berilah

tanda (√ ) pada kolom “ Tidak ”!

Siklus I Siklus II

No Aspek Siswa yang diamati Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1. Apakah Siswa dapat menjawab

pertanyaan apersepsi ?

2. Apakah siswa dapat

menyebutkan kembali tujuan

pembelajaran yang disampaikan

guru ?

3. Apakah siswa memperhatikan

penjelasan dari guru ?

3. Apakah siswa aktif bertanya

jawab tentang materi yang

disampaikan oleh guru ?

4. Apakah siswa aktif

103

berkomunikasi dua arah dengan

guru ?

5. Apakah siswa tertarik terhadap

materi saat media pembelajaran

disajikan?

6. Apakah siswa semakin jelas dan

konkret saat penjelasan materi

disajikan dengan media

pembelajaran?

7. Apakah siswa berpikir secara

individu atau mandiri untuk

menyelesaikan permasalahan ?

8. Apakah siswa membentuk

kelompok pasangan

(berpasangan) ?

9. Apakah Siswa bersama

kelompok pasanganya saling

bertukar pikiran dan berdiskusi

untuk mencari solusi

menyelesaikan permasalahan ?

10. Apakah Siswa berbagi dengan

kelompok pasangan yang lain

untuk menyelesaikan

permasalahan tadi(Share) ?

11. Apakah memberi tanggapan

pada kelompok yang maju ?

12. Apakah siswa menerima

penghargaan dari hasil yang

telah dicapai ?

13. Apakah Siswa membahas

104

bersama guru hasil

pembelajaran ?

14. Apakah Siswa bersama guru

membuat kesimpulan ?

105

LAMPIRAN 16

OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 9,7500 22,141 ,384 ,786

VAR00002 9,7750 22,640 ,278 ,791

VAR00003 9,8000 22,215 ,375 ,786

VAR00004 9,7750 22,794 ,245 ,793

VAR00006 9,7250 22,461 ,313 ,790

VAR00007 9,7500 22,346 ,339 ,788

VAR00008 9,7250 23,538 ,086 ,801

VAR00010 9,8000 22,164 ,386 ,786

VAR00012 9,6750 22,122 ,386 ,786

VAR00013 9,7750 22,128 ,390 ,786

VAR00014 9,8000 22,831 ,240 ,793

VAR00016 9,7000 22,523 ,299 ,790

VAR00017 9,8000 21,703 ,490 ,780

VAR00018 9,7250 22,204 ,368 ,787

VAR00019 9,6750 22,430 ,319 ,789

VAR00020 9,7250 21,846 ,447 ,782

VAR00021 9,7500 22,038 ,407 ,785

VAR00025 9,7750 21,461 ,540 ,777

VAR00026 9,7750 22,743 ,256 ,793

VAR00027 9,7500 22,705 ,262 ,792

VAR00028 9,7750 23,051 ,190 ,796

VAR00029 9,7750 22,230 ,367 ,787

VAR00030 9,8250 21,994 ,431 ,783

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,796 23

106

LAMPIRAN 17

OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 10,0750 24,122 ,369 ,807

VAR00003 10,1250 24,471 ,303 ,810

VAR00006 10,0000 24,923 ,203 ,815

VAR00007 10,0750 24,481 ,295 ,811

VAR00009 10,0750 24,687 ,252 ,813

VAR00010 10,1250 23,804 ,445 ,804

VAR00011 10,0500 24,408 ,308 ,810

VAR00012 10,0000 23,795 ,437 ,804

VAR00013 10,1000 24,400 ,314 ,810

VAR00015 9,9250 24,379 ,322 ,809

VAR00016 10,0250 24,538 ,281 ,811

VAR00017 10,1250 23,702 ,467 ,802

VAR00018 10,0500 23,895 ,415 ,805

VAR00019 10,0000 24,718 ,245 ,813

VAR00020 10,0750 23,712 ,456 ,803

VAR00021 10,0750 23,763 ,445 ,803

VAR00022 10,0250 24,435 ,302 ,810

VAR00023 10,0750 24,020 ,391 ,806

VAR00024 10,1000 23,785 ,444 ,804

VAR00025 10,1000 23,477 ,511 ,800

VAR00026 10,1000 24,656 ,261 ,812

VAR00029 10,1000 23,836 ,433 ,804

VAR00030 10,1500 24,079 ,392 ,806

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,814 23

107

LAMPIRAN 18

HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS I

Nomor Soal Yang Valid

Tingkat Kesukaran Kategori Soal

1

0,45 Sedang

2

0,425 Sedang

3

0,4 Sedang

4

0,425 Sedang

6

0,475 Sedang

7

0,45 Sedang

8

0,475 Sedang

10

0,4 Sedang

12

0,525 Sedang

13

0,425 Sedang

14

0,4 Sedang

16

0,5 Sedang

17

0,4 Sedang

18

0,475 Sedang

19

0,525 Sedang

20

0,475 Sedang

21

0,45 Sedang

25

0,425 Sedang

26

0,425 Sedang

30

0,375 Sedang

108

LAMPIRAN 19

HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS II

Nomor Soal Yang Valid

Tingkat Kesukaran Kategori Soal

1

0,45 Sedang

3

0,4 Sedang

6

0,525 Sedang

7

0,45 Sedang

9

0,45 Sedang

10

0,4 Sedang

11

0,475 Sedang

12

0,525 Sedang

13

0,425 Sedang

15

0,6 Sedang

16

0,5 Sedang

17

0,4 Sedang

18

0,475 Sedang

19

0,525 Sedang

20

0,45 Sedang

21

0,45 Sedang

22

0,5 Sedang

23

0,45 Sedang

25

0,425 Sedang

29

0,425 Sedang

109

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

R1

R2

R3

R4

R5

R6

R7

R8

R9

R10

R11

R12

R13

R14

R15

R16

R17

R18

R19

R20

R21

R22

R23

R24

R25

R26

R27

R28

R29

R30

60

60

40

70

70

85

70

55

70

75

60

65

60

60

75

65

50

70

70

50

60

70

70

60

55

60

60

40

60

45

70

65

55

80

80

85

70

60

80

85

70

80

70

70

80

70

65

70

75

60

70

85

70

70

60

70

70

55

65

60

85

75

60

90

90

90

90

70

90

90

85

90

90

85

90

90

85

85

90

80

80

90

90

85

80

70

90

65

80

75

JUMLAH

RATA-RATA

1860 62

2115 70.5

2505

83.5

HASIL NILAI PRA SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II

114

LAMPIRAN 23

Lembar Kerja Siswa Siklus I

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!

Selamat mengerjakan!

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-kubus.png

115

Nama Kelompok:

1.

2.



NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-balok1.png

116

Nama Kelompok:

1.

2.



NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/banggun-prisma.png

117

Nama Kelompok:

1.

2.



NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/prisma-segi-empat.png

118

KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 1

1. KUBUS

Pengertian: sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan

semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan kubus.

Sisi = 6 buah sisi

Rusuk = 12 rusuk

Titik Sudut = 8 titik sudut

2. BALOK

Pengertian = Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari enam buah

persegi panjang. Tiga pasang sisi yang berhadapan sama bentuk dan ukurannya

(sama panjang)

Sisi = 6 buah sisi

Rusuk = 12 rusuk

Titik Sudut = 8 titik sudut

3. PRISMA TEGAK SEGITIGA

Pengertian = Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang

yang sejajar dan beberapa bidang lain yang saling memotong.

- Memiliki 9 rusuk

- Memiliki 6 titik sudut

- Memiliki 5 sisi

119

4. LIMAS TEGAK SEGIEMPAT

Pengertian = Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas

berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga

yang bertemu pada satu titik.

Sisi = 5 buah sisi

Rusuk = 8 buah rusuk

Titik sudut =5 titik sudut

120

LAMPIRAN 24

Lembar Kerja Siswa Siklus II

Nama Kelompok:

1.

2.



NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-ruang-tabung.png

121

Nama Kelompok:

1.

2.



NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-ruang-bola.png

122

Nama Kelompok:

1.

2.


sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :

http://rumushitung.com/wp-content/uploads/2013/06/bangun-kerucut.png

123

KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS II

1. TABUNG

Pengertian= Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas

dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen.

Sisi = 2 buah sisi

Rusuk = 2

Titik sudut = -

2. BOLA

Pengertian: Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu

bidang lengkung. Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk.

Sisi = I buah sisi

Rusuk = -

Titik Sudut = -

3. KERUCUT

Pengertian = Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas

berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan bangun ruaang

sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya

berbentuk lingkaran.

Sisi = 2 buah sisi

Rusuk = 1

Titik puncak = 1

128

LAMPIRAN 25

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

Kode

Siswa

SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

R1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

R2 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1

R3 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0

R4 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0

R5 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0

R6 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

R7 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1

R8 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

R9 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0

R10 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0

129

R11 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1

R12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0

R13 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1

R14 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

R15 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0

R16 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0

R17 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R18 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0

R19 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

R20 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0

R21 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

R22 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

R23 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

R24 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

R25 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0

130

R26 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

R27 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0

R28 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

R29 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0

R30 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1

R31 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

R32 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1

R33 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

R34 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1

R35 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

R36 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1

R37 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0

R38 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1

R39 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0

R40 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1

131

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

Kode

Siswa

SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

R1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

R2 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1

R3 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0

R4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0

R5 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0

R6 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0

R7 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1

R8 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0

R9 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

R10 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0

R11 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1

R12 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0

132

R13 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1

R14 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

R15 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0

R16 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0

R17 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

R18 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0

R19 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

R20 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0

R21 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

R22 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

R23 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

R24 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0

R25 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0

R26 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

R27 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0

133

R28 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

R29 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0

R30 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

R31 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

R32 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

R33 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

R34 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1

R35 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

R36 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1

R37 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0

R38 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1

R39 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0

R40 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1

LAMPIRAN 26

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

GURU MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG KEPADA SISWA

KEMUDIAN MEYURUH SISWA BERPIKIR MANDIRI (THINK)

SISWA BERPASANGAN BERDIDKUSI DAN BERTUKAR PIKIRAN

SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSINYA (SHARE)

KELOMPOK LAIN MENANGGAPI HASIL DISKUSI

HASIL KERJA KELOMPOK DITEMPELKAN

GURU MEMBERI PENGHARGAAN PADA KELOMPOK

GURU BERSAMA SISWA MEMBUAT KESIMPULAN DAN MEMBUAT

RANGKUMAN

GURU OBSERVER MENGAMATI JALANNYA PEMBELAJARAN

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI

penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe think pair ......mata pelajaran : matematika...

Documents