penerapan metode diskusi terbimbing...
TRANSCRIPT
i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
PENERAPAN METODE DISKUSI TERBIMBING DENGAN
MEMANFAATKAN MEDIA KARTU GAME MATEMATIKA (KGM)
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTS AN-NUR LUMAJANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Persyaratan Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
ROBI’ATUL ADAWIYAH
NIM : 201010060311143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Ketika engkau berada pada sore hari, jangan tunggu sampai esok pagi. Dan
ketika engkau berada pada pagi hari, jangan tunggu samapi sore hari”.
(Abdullah bin Umar)
Awal dari perbuatan hina dan keji adalah menunda.
“Mayoritas skripsi tertunda bukan karena ketidakmampuan, namun urusan mau
atau tidak belaka. Jutaan mahasiswa mampu lulus skripsi, tidak ada pembenaran
apapun untuk berlama-lama tidak menyelesaikan skripsinya, tinggal seberapa
dosis kemauannya”.
(Faizal Alfa MBA)
“Jangan takut gagal sebelum mencoba, jangan takut jatuh sebelum melangkah.
Kesuksesan selalu milik kita yang mencoba”.
(Mario Teguh)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
(Al Insyirah:6-8)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi rabbil’alamin, dengan menyebut nama Allah SWT yang
maha pengasih lagi maha penyayang atas segala rahmat dan hidayah-Nya
sehingga sebuah perjuangan dan penantian panjangku kini telah datang. Sebuah
karya ini tak lepas dari dukungan serta do’a dari semua pihak. Ku persembahkan
karya kecilku ini untuk:
1. Ayahku (Muhammad Hasan) dan Ibuku (Suhairiyah) yang selalu memberi
motivasi, perhatian , kasih sayang, cinta dan doa yang menjadikanku kuat
dan tetap sabar melalui cobaan, aku bangga menjadi anakmu.
2. Aba Fauzi, Umi, Yeyek Su terimaksih telah menjadi kakek dan nenek yang
menyayangi dan dan selalu memberikan doanya untukku. Semoga aku bisa
menjadi kebanggan dan kebahagiaan untuk kalian.
3. Untuk Alm Yeyek Sin, kau selalu hadir disetiap doaku. Terimakasih telah
menjadi kakek yang hebat untuk ku, dan maafkan aku yang belum sempat
membalasnya.Aku selalu merindukanmu.
4. Adikku (Muflihah) tersayang terima kasih atas semangat dan dukungan
yang diberikan, selalu membagi keceriaan dan warna di hidupku.
5. Sahabat-sahabatku Yeni, mbk Eka, Tyas, terimakasih telah menjadikanku
sahabat dengan segala kelebihan dan kekuranganku, selalu memberikan
semangat dan motivasi untukku. Semoga persahabatan kita akan terus
selamanya dan semoga menjadi manusia yang berguna bagi agama, nusa
dan bangsa.
6. Teman-teman seperjuangan Arum, Irma, Dita, Fitri, Lucik yang selalu
bersama-sama diwaktu bimbingan dan selalu membantu dalam kesulitan.
7. Partner kerja di FPP UMM dan di Surplus Motivation, teman-teman kos
serta teman-teman Matkom C angkatan 2010. Terima kasih atas motivasi
dan kebersamaannya, memberikan banyak pengalaman yang berharga serta
saling menghibur dikala suka maupun duka.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan judul
“Penerapan Metode Diskusi Terbimbing dengan Memanfaatkan Media Kartu
Game Matematika (KGM) pada Pembelajaran Matematika di MTs An-Nur
Lumajang”. Tugas akhir ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika di Universitas
Muhammadiyah Malang.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dan
pengarahan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan rendah hati, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M. selaku dosen pembimbing I yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta
arahan yang sangat berharga bagi penulis hingga terselesaikannya tugas
akhir ini.
2. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan
yang sangat berharga bagi penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
3. Dosen Penguji yang telah memberikan masukan baik berupa saran maupun
kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
4. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang senantiasa
memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh
perkuliahan di Jurusan Pendidikan Matematika FKIP UMM.
5. Muhammad Hasan, S.Pd. selaku Kepala Sekolah MTs An-Nur Lumajang
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Abdul Malik, S.Pd selaku guru matematika kelas VII MTs An-Nur
Lumajang yang telah banyak membantu dan membimbing dalam penelitian.
7. Siswa-siswi kelas VII MTs An-Nur Lumajang.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan karya ini.
viii
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik
materi maupun cara penulisannya. Namun penulis telah berupaya dengan segala
kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki sehingga dapat menyelesaikan dengan
baik dan oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi kemajuan skripsi ini. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Malang, 23 Januari 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................ i
Lembar Persetujuan ................................................................................... ii
Lembar Pengesahan .................................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian ................................................................... iv
Halaman Motto ........................................................................................... v
Halaman Persembahan ............................................................................... vi
Kata Pengantar ........................................................................................... vii
Abstrak ........................................................................................................ ix
Daftar Isi ..................................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 5
1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................... 5
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
1.5 Manfaat Penelitian .............................................................................. 7
1.6 Kerangka Konseptual .......................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Tujuan Pembelajaran Matematika SMP .............................................. 9
2.2 Rencana Pembelajaran ........................................................................ 11
2.2.1 Materi ........................................................................................ 12
2.2.2 Metode Pembelajaran ................................................................. 13
2.2.3 Media Pembelajaran ................................................................... 13
2.3 Diskusi Terbimbing ............................................................................ 15
2.3.1 Langkah-Langkah dan Diskusi Terbimbing ................................ 16
2.3.2 Kelebihan dan Kelemahan Diskusi Terbimbing .......................... 17
2.4 Media KGM (Kartu Game Matematika) .............................................. 18
2.4.1 Pengertian Media KGM (Kartu Game Matematika) .................... 18
2.4.2 Ciri- Ciri Media KGM (Kartu Game Matematika) ....................... 19
2.5 Penerapan Meimbing dengan Memanfaatkan Media
xii
KGM pada Pembelajaran Matematika di SMP .................................... 20
2.6 Aktivitas Belajar ................................................................................. 22
2.7 Hasil Belajar ....................................................................................... 22
2.8 Prestasi Belajar ................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 26
3.2 Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................... 26
3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................. 27
3.4 Data dan Sumber Data ........................................................................ 29
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 29
3.6 Instrumen Penelitian ........................................................................... 30
3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Tahap Penelitian ................................................................................. 33
4.1.1 Penerapan Metode Diskusi Terbimbing dengan Memanfaatkan
Media KGM pada Pertemuan Pertama ....................................... 33
4.1.2 Penerapan Metode Diskusi Terbimbing dengan Memanfaatkan
Media KGM pada Pertemuan Kedua .......................................... 35
4.1.3 Penerapan Metode Diskusi Terbimbing dengan Memanfaatkan
Media KGM pada Pertemuan Ketiga .......................................... 36
4.2 Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran .............................. 37
4.3 Hasil Belajar ...................................................................................... 38
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan.......................................................................................... 41
5.2 Saran ................................................................................................... 41
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 43
LAMPIRAN ................................................................................................ 45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Penerapan Metode Diskusi Terbimbing
dengan Memanfaatkan Media KGM pada Pembelajaran Matematika ........... 21
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .......................................................................... 26
Tabel 3.2 Lembar Observasi ........................................................................ 30
Tabel 3.3 Klasifikasi Persentase Keberhasilan ............................................. 32
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .................................................. 37
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara Individu .......................... 39
Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal .................................... 40
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Kerangka Konseptual .............................................................. 8
Gambar 3.1 Tahapan Penelitian .................................................................. 28
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Wawancara .............................................................................. 45
Lampiran 2 Nilai UTS Siswa ...................................................................... 48
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ......................................... 49
Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Tes .................................................................... 55
Lampiran 5 Kartu Soal ............................................................................... 56
Lampiran 6 Pedoman Penskoran Tes ........................................................... 59
Lampiran 7 Soal Tes .................................................................................. 61
Lampiran 8 Hasil Belajar Siswa .................................................................. 62
Lampiran 9 Aktivitas Siswa ........................................................................ 63
Lampiran 10 Modul Pertemuan Pertama...................................................... 65
Lampiran 11 Modul Pertemuan Kedua ....................................................... 68
Lampiran 12 Foto Kegiatan ........................................................................ 70
Lampiran 13 Contoh Tes Siswa .................................................................. 73
Lampiran 14 Contoh Lembar Aktivitas Siswa ............................................ 75
Lampiran 15 Contoh KGM ......................................................................... 77
Lampiran 16 Surat Penelitian ..................................................................... 79
43
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi
Aksara. Arifin, Mulyati, et.al. (2000). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Universitas
Pendidikan Indonesia. Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pres. Daryanto. 2010. Media Pembelajaran (Peranannya Sangat Penting dalam
Mencapai Tujuan Pembelajaran). Yogyakarta: Gava Media. Dirjenpennas. 2010. Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru Buku 2:
Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru. Jakarta: Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan.
Djamarah, Bahri, Syaiful dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar Edisi
Revisi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Faturrahman, Pupuh & M.Sobri Sutikno. 2010. Strategi belajar mengajar:melalui penanaman konsep umum dan konsep islami. Bandung: Refika Aditama. Hadi, S. 2005. Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan dengan Media
Komik pada Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 08 DAU. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pasca Sarjana UM.
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hernawan, 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Kemnedikbud. 2013. Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Depdiknas Masykur , Moch & Fathani, Abdul Halim.2008. Mathematical Intelligence.
Yogyakarta:Ar-Ruzz Media. Mudjiono Ricky, dkk. 2008. Kamus Umum Bahasa Indonesia Edisi Terbaru:
dilengkapi pedoman umum ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan. Tangerang: Scientific Pres.
Musfiroh, Takdiroatun. 2005. Bermain Sambil Belajar dan Mengasah
Kecerdasan. Jakarta: Depdiknas
43
Nana S, Sukmadinata. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Pusat Bahasa Departemen Pendidkan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa
Indonesia: edisi ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Reality Tim. 2008. Kamus Terbaru Bahasa Indonesia: dilengkapi dengan ejaan
yang disempurnakan. Surabaya: Reality Publisher. Rusman, 2011. Model-Model Pembelajaran. Bandung: Rajawali Pers. Sadiman, Arief S. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pres. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta:Kencana Prenada Media
Group. Suaidin. (2013). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas XII IPA SMA Negeri 1 Dompu Semester 1 Tahun Pelajaran 2012/2013. (http://suaidinmath.wordpress.com, diakses tanggal 23 Mei 2014).
Sudono, Anggani. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan, Jakarta: Grasindo.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D). Bandung: CV. Alfabeta. Sukmadinata, S. Nana. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya. Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakaya. Utomo, D.P. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Malang: UMM Press. Zainal Aqib. 2013. Media Pembelajaran. Nganjuk: Makalah Diklat Guru.