penanaman karakter sopan santun …eprints.ums.ac.id/67356/12/halaman depan (1).pdfpenanaman...
TRANSCRIPT
PENANAMAN KARAKTER SOPAN SANTUN MELALUI PROGRAM 5S
(SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, SANTUN) PADA SISWA
KELAS IV SD MUHAMMADIYAH22 SRUNI SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Heni Pringgadini
A510140195
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SEPTEMBER, 2018
ii
iii
iv
v
HALAMAN MOTTO
Bersikap Sopan Santun Akan Membuat Kita Merasa Dihargai Dimanapun Kita
Berada
Sifat Yang Sopan Santun Akan Melahirkan Kebaikan Disemua Lingkungannya
Kejarlah Cita-citamu seperti Kau Mengejar Layang-layang yang Putus.
Keberhasilan Adalah Kemampuan Untuk Melewati Dan Mengatasi Dari Satu
Kegagalan Ke Kegagalan Berikutnya Tanpa Kehilangan Semangat. (Winston
Chuchill)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Sujud Syukur ku persembahkan pada Allah SWTyang maha kuasa, berkat
dan rahmat detak jantung, denyut nadi, nafas dan putaran roda kehidupan yang
diberikan-Nya hinga saat ini saya dapat mempersembahkan skripsi ku pada orang-
orang tersayang:
1. Kedua orang tua ku tercinta yang tak pernah lelah membesarkan ku dengan
penuh kasih sayang, yang tak pernah lelah dalam mendoakanku, serta
memberikan dukungan, perjuangan, motivasi dan pengorbanan dalam hidup
ini
2. Adikku Tercinta Ilave Sa’ad Abdul Aziz Al- Khuraeji yang selalu
membuatku semangat dan selalu mengisi hari-hariku dengan canda tawa dan
kasih sayangnya
3. Suamiku tercinta Lintang Wahyudi yang selalu mendoakan dan memberikan
dukungan dan semangat serta setia menemani hari-hariku dalam mengerjakan
skripsi ini.
4. Bapak Ibu Mertua yang turut ikut mendoakan dan memberikan dukungan
5. Adik-adik Iparku yang turut ikut mendoakan dan memberikan dukungan
6. Sahabat Surgaku ( Dwinita Sari, Ima Nur Chasanah, Novia Mabrur Isnaeni)
yang selalu mendoakan dan memberikan semangat satu samalain.
7. Teman teman seperjuangan PGSD Kelas E Angkatan 2014
vii
PENANAMAN KARAKTER SOPAN SANTUN MELALUI PROGRAM 5S
(SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, SANTUN) PADA SISWA KELAS IV SD
MUHAMMADIYAH 22 SRUNI SURAKARTA
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menanamkan karakter sopan santun pada siswa kelas
IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta melalui program 5S (Senyum,
Salam,Sapa, Sopan, Santun). Jenis penelitian ini adalah penelitian Kualitatif dengan
desain penelitian Studi Kasus Tunggal.Subyek dalam penelitian ini Guru Kelas IV
dan siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui metode wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Dalam penelitian ini, untuk menguji keabsahan data menggunakan
triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang
digunakan yaitu tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penanaman karakter sopan santun melalui
program 5S dilakukan melalui berbagai cara, yaitu: (a) Keteladanan atau
memberikan contoh, (b) Kegiatan Rutin, (c) Kegiatan Belajar Mengajar , (d)
Pengkondisian, dan (e) Teguran. (2) Faktor pendukung dalam menanamkan karakter
sopan santun melalui program 5S pada siswa kelas IV di SD Muhammadiyah 22
Sruni Surakarta yaitu: (a) Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013, (b)
Lingkungan sekolah yang sudah menerapkan pembiasaan 5S. Sedangkan faktor
penghambatnya yaitu: (a) Lingkungan Keluarga, dan (b)Lingkungan masyarakat. (3)
Solusi dalam mengatasi faktor penghambat dalam menanamkan karakter sopan
santun melalui program 5S pada siswa kelas IV di SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta yaitu: (a) Bekerjaasama dengan orangtua siswa, (b) Sering berkomunikasi
dengan orangtua siswa, (c) Memberikan arahan atau nasihat kepada siswa.
Kata Kunci: Karakter, Karakter Sopan Santun, dan Program 5S
viii
ABSTRACT
This study aims to instill manners in fourth-grade elementary students
Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta through 5S programs (Senyum, Salam, Sapa,
Sopan Santun). This type of study is qualitative research with a single case study
design. Subject in this research is fourth-grade elementary school teacher and
fourth- grade elementary school students itself. Methods of collecting data using
interview, observation and documentation. In this study, to test the validity data
using Triangulation, that is triangulation of sources and triangulation techniques.
Data analysis technique used are data reduction, data presentation and drawing
conclusion. The result of this study shows that: (1) Instilling manners through 5S
programs can be done in various ways, that is: (a) Examplary or giving an example,
(b) Routin Activities, (c) Teaching and Learning Activities, (d) Conditioning and (e)
Counseling. (2) supporting factors in instillingmanners through 5S programs in
fourth- grade elementary students Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta, that is: (a)
The curriculum used is 2013 curriculum, (b) School environment that habitually has
applied 5S programs. While inhibiting factors in instillingmanners through 5S
programs in fourth- grade elementary students Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta,
that is: (a) Family environment and (b) Society environment. (3) Solution in
overcoming the inhibiting factors in instilling mannersthrough 5S programs in
fourth- grade elementary students Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta, that is: (a)
Cooperation with student’s parents, (b) frequently communicate with student’s
parents, (c) Giving advice to students.
Keyword: Character, Manners and 5S Programs
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirabbilalaamiin, pujian dan syukur kehadirat Allah SWT yang
senantiasa memberikan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis
dapatmenyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “PENANAMAN KARAKTER
SOPAN SANTUN MELALUI PROGRAM 5S (SENYUM, SALAM, SAPA,
SOPAN, SANTUN) PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22
SRUNI SURAKARTA”. Shalawat serta salam jugapenulis haturkan kepada
Rasulullah SAW yang telah membawa manusia kepadazaman yang penuh dengan
ilmu pengetahuan, sehingga penulis dapat menyelesaikanpenulisan skripsi sebagai
syarat untuk mendapatkan gelar kesarjanaan stratasatu bidang ilmu Pendidikan pada
fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan atas dasar bantuan berbagaipihak,
maka dengan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih yang tulus serta
rasahormat kepada :
1. Bapak Prof.Dr. Harun Joko Prayitno,M. Humselaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Nur Amalia, M. Teach selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pdselaku pembimbing skripsi yang dengan
sabar memberikan pengarahan.
4. Bapak Muzaini,S.Ag, S.PdSD,MM selaku kepala sekolah SD
Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
dan membantu kegiatan penelitian.
5. Bapak Sardji, S.Pd dan Bapak Yanuar Isa, S.Pd selaku Guru Kelas IVA
dan Guru Kelas IVB SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta yang sudah
membantu kegiatan penelitian.
x
6. Keluarga besar SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta yang dengan
ikhlas memberikan bantuan kepada peneliti guna menyelesaikan tugas
akhir skripsi.
7. Keluargaku yang selalu mendoakan dan memberikan semangat serta
dukungan.
8. Sahabat- sahabatku yang turut ikut mendoakan dan memberikan
dukungan satu sama lain.
Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis
mohonmasukannya dari segala pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
WassalamualaikumWr.Wb
Surakarta, 7 September 2018
Heni Pringgadini
A510140195
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
PERNYATAAN .............................................................................................. ii
PERSETUJUAN .............................................................................................. iii
PENGESAHAN .............................................................................................. iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian........................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 7
A. Landasan Teori ................................................................................ 7
1. Penanaman Karakter Sopan Santun ............................................ 7
a. Pengertian Karakter ................................................................. 7
b. Pengertian Sopan Santun ........................................................ 9
c. Indikator Karakter Sopan Santun ............................................ 10
d.Cara Menanamkan Karakter Sopan Santun Pada Anak.......... 11
f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penanaman Karakter
xii
Sopan Santun .......................................................................... 12
2. Program 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun)................... 13
a. Pengertian Program 5S ............................................................ 13
b. Pentingnya Program 5S .......................................................... 16
c. Tujuan Program 5S ................................................................. 16
d. Indikator Program 5S.............................................................. 17
e. Pelaksanann Program 5S........................................................ . 17
B. Penelitian terdahulu yang relevan ................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 22
1. Jenis Dan Desain Penelitian ........................................................ 22
2. Tempat Dan Waktu .................................................................... 22
3. Data, Sumber Data Dan Narasumber .......................................... 23
4. Kehadiran Peneliti ....................................................................... 24
5. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 24
6. Keabsahan Data ........................................................................... 26
7. Teknik Analisis Data ................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 29
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 29
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................ 29
a. Sejarah Berdirinya SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta... 29
b. Visi SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta.......................... 30
c. Misi SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta......................... 30
d. Tujuan SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta..................... 31
e. Data Ruangan SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta.......... 32
f. Data Tenaga Pendidik, Staf, Karyawan, dan Siswa............... . 32
g. Fasilitas Pembelajaran di SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta................................................................................ 33
xiii
2. Deskripsi Data............................................................................. 34
a. Implementasi Program 5S Di SD Muhammadiyah
22 Sruni Surakarta................................................................. 34
b. Penanaman karakter sopan santun melalui program 5S
Pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta............................................................................... 38
c. Faktor pendukung dan penghambat dalam menanamkan
Karakter sopan santun melalui program 5S pada siswa
kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta................ 51
d. Solusi dalam mengatasi faktor penghambat dalam
menanamkan karakter sopan santun melalui program 5S
pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta.............................................................................. 54
3. Temuan Hasil Penelitian....................................................... 56
B. Pembahasan................................................................................. 60
1. Implementasi Program 5S Di SD Muhammadiyah
22 Sruni Surakarta............................................................... 60
2. Penanaman karakter sopan santun melalui program 5S
Pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta............................................................................ 62
3. Faktor pendukung dan penghambat dalam menanamkan
Karakter sopan santun melalui program 5S pada siswa kelas
IV SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta......................... 69
4. Solusi dalam mengatasi factor penghambat dalam
Menanamkan karakter sopan santun melalui program
5S pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 22 Sruni
Surakarta............................................................................. 72
C. Keterbatasan Penelitian.............................................................. 74
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 75
A. Simpulan.......................................................................................... 75
xiv
B. Implikasi ......................................................................................... 76
C. Saran ................................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 78
LAMPIRAN ..................................................................................................... 80
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan dengan penelitian terdahulu......................... 20
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian.................................................................................... 23
Tabel 4.1 Daftar Kepala Sekolah yang diserahi untuk menjalankan amanat
untuk SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta...................................... 30
Tabel 4.2 Ruangan SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta.................................. 32
Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta
Tahun Ajaran 2017-2018........................................................................ 33
Tabel 4.4 Ringkasan Temuan Penelitian................................................................. 56
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Teknik Analisis Data model Huberman dan Miles.................. 28
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Observasi........................................................................... 81
Lampiran 2. Instrumen Wawancara Kepala Sekolah............................................. 83
Lampiran 3. Instrumen Wawancara Guru Kelas IV.............................................. 86
Lampiran 4. Instrumen Wawancara Siswa Kelas IV............................................. 92
Lampiran 5. Hasil Observasi.................................................................................. 94
Lampiran 6. Hasil Wawancara Kepala Sekolah..................................................... 100
Lampiran 7. Hasil Wawancara Guru Kelas IVA................................................... 105
Lampiran 8. Hasil Wawancara Guru Kelas IVB................................................... 114
Lampiran 9. Hasil Wawancara Siswa Kelas IV.................................................... 123
Lampiran 10. Dokumentasi Foto.......................................................................... 135
Lampiran 11. Surat Riset Penelitian..................................................................... 142
Lampiran 12. Surat Keterangan Penelitian........................................................... 143