pembahasan psikologi

5/12/2018 PEMBAHASAN PSIKOLOGI - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/pembahasan-psikologi 1/7

1

PEMBAHASAN

A. Definisi Intelegensi

Intelegensi berasal dari bahasa Inggris yaitu intelligence. Intelligence sendiri

adalah terjemahan dari bahasa Latin yaitu intellectus dan intelligentia. Teori tentang

intelegensi pertama k ali dik emuk ak an oleh Spearman dan Wynn Jones Pol pada tahun

1951 Spearman dan Wynn mengemuk ak an adanya k onse p lama mengenai suatu

k ek uatan (power) yang da pat melengk a pi ak al pik iran manusia tunggal pengetahuan

sejati. K ek uatan terse but dalam bahasa Yunani dise but Nous, sedangk an penggunaan

k ek uatan dise but Noesis.

Berik ut ini adalah penda pat be bera pa ahli psik ologi tentang pengertian

Intelegensi yaitu se bagai berik ut :

1. Cla par de dan Stern mengatak an bahwa intelegensi adalah k emam puan untuk

menyesuaik an diri secara mental terhada p situasi atau k ondisi baru.

2. K . Buhler mengatak an bahwa intelegensi adalah per buatan yang disertai

dengan pemahaman atau pengertian.

3. David Wechster (1986). Definisinya mengenai intelegensi mula-mula se bagai

k a pasitas untuk mengerti ungk a pan dan k emauan ak al budi untuk mengatasi

tantangan-tantangannya. Namun di lain k esem patan ia mengatak an bahwa intelegensi adalah k emam puan untuk bertindak secara terarah, berfik ir secara

rasional dan menghada pi lingk ungannya secara efek tif.

4. William Stern mengemuk ak an batasan se bagai berik ut: intelegensi ialah

k esanggu pan untuk menyesuaik an diri k e pada k e butuhan baru, dengan

menggunak an alat-alat berfik ir yang sesuai dengan tujuannya. William Stern

ber penda pat bahwa intelegensi se bagian besar tergantung dengan dasar dan

turunan, pendidik an atau lingk ungan tidak begitu ber pengaruh k e pada

intelegensi seseorang.

Dari defenisi diatas, k ita da pat mengam bil k esim pulan yang ak an menjelask an

ciri-ciri intelegensi:

1. Intelegensi meru pak an suatu k eme puan mental yang meli batk an proses

berfik ir secara rasional. Oleh k arena itu, intelegensi tidak da pat diamati



2

secara langsung, melaink an harus di sim pulk an dari ber bagai tindak an

nyata yang meru pak an manifestasi dari proses berfik ir rasional.

2. Intelegensi tercermin dari tindak an yang terarah pada penyesuaian diri

terhada p lingk ungan dan pemecahan masalah yang tim bul dari padanya.

Intelegensi memilik i be bera pa factor yang mem pengaruhinya diantaranya

adalah factor pem bawaan, k ematangan, dan factor lingk ungan.

1. Fak tor Pem bawaan

Banyak penelitian yang menunjuk an bahwa individu-individu yang

berasal dari suatu k eluarga, atau bersanak saudara, nilai dalam tes IQ

br k olerasi tinggi (±0,05). Diantara k orelasi sangat tinggi (± 0,09),

sedangk an dianatara individu yang tidak bersanak k eluarga k olerasinya

sangat rendah sek ali(± 0,02).

2. K ematangan

K ecer dasan tidak teta p atau statis, teta pi da pat tum buh dan

ber k em bang.

3. Fak tor Lingk ungan

Per k em bangan otak dangat di pengaruhi oleh gizi yang dik onsumsi.

Oleh k arena itu ada hu bungan antara pem berian mak anan bergizi dangan

intelegensi seseorang. Selain gizi, rangsangan yang bersifat k ognitif emosional dari lingk ungan juga memegang peran yang sangat penting.

Ber bagai penelitian menunjuk an bahwa intelegensi da pat ber k urang

k arena tidak ada bentuk rangsangan tertentu dalam awal-awal k ehidu pan

individu.

Meru pak an k emam puan untuk ber pik ir secara a bstrak (Suk ar di,

1997).

Meru pak an k emam puan untuk mem buat k om binasi (Notoatmod jo,

1997).

Intelegensi sangat ditentuk an oleh fak tor herediter, k ematangan, dan

juga pem bentuk an.



3

Cara untuk menentuk an intelegence Quatient (IQ) menurut Binet

yaitu dengan mem bandingk an antara umur k ecer dasan (mental

age=MA) dengan umur k alender (chronological age=CA).

P enghitungan IQ:

IQ = MA/CA * 100

MA = Mental age di peroleh dr hasil tes intelegensi

CA = Chronological age di peroleh dari menghitung umur ber dasar k an

tanggal k elahiran atau umur k alender

B. Jenis-jenis Tes Intelegensi

Tes intelegensi cuk u p anyak jenisnya. Penguk uran intelegensi di buat s pesifik

tergantung hal a pa yang ak an diuk ur dan tujuan penguk uran terse but. Pada tahun

1904, Alfred Binet dan Theodore Simon merancang suatu alat evaluasi yang da pat

di pak ai untuk mengidentifik asi siswa-siswa yang memerluk an k elas-k elas k husus

atau anak -anak yang k urang pandai. Alat tes itu dinamak an Tes Binet-Simon. Tes ini

k emudiandirevisi pada tahun 1911.

Tahun 1916, Lewis Terman, seorang psik olog dari Amerik a mengadak an banyak per baik an dari tes Binet-Simon. Sum bangan utamanya adalah meneta pk an

indek s numerik yang menyatak an k ecer dasan se bagai rasio (per bandingan) antara

mental age dan chronological age. Hasil per baik an ini dise but Tes Stanfor d-Binet.

Indek s se perti ini se betulnya telah di per k enalk an oleh seorang psik olog Jerman yang

bernama William Stern, yang k emudian dik enal dengan Intelligence Quotient atau IQ.

Tes Stanfor d-Binet ini banyak digunak an untuk menguk ur k ecer dasan anak -

anak sam pai usia 13 tahun. Salah satu reak si atas tes Binet-Simon atau tes Stanfor d-

Binet adalah bahwa tes itu terlalu umum. Seorang tok oh dalam bidang ini, Charles

Sperrman mengemuk ak an bahwa inteligensi tidak hanya ter diri dari satu fak tor yang

umum saja (general factor), teta pi juga ter diri dari fak tor-fak tor yang le bih s pesifik .

Teori ini dise but Teori Fak tor (Factor Theor y of Intelligence). Alat tes yang

dik em bangk an menurut teori fak tor ini adalah WAIS (Wechsler Adult Intelligence



4

Scale) untuk orang dewasa, dan WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children)

untuk anak -anak .Di sam ping alat-alat tes di atas, banyak dik em bangk an alat tes

dengan tujuan yang le bih s pesifik , sesuai dengan tujuan dan k ultur di mana alat tes

terse but di buat.

Di sam ping alat-alat tes di atas, banyak dik em bangk an alat tes dengan tujuan

yang le bih s pesifik , sesuai dengan tujuan dan budaya dimana alat tes terse but di buat.

berik ut ini adalah be bera pa tes intelegensi yang po puler :

1. Stanfor d Binet Intellegence Scale; Diter bitk an pada tahun 1972. Tes-tes

dalam sk ala ini dik elom pokk an menurut ber bagai level usia, mulai dari

usia 11 tahun sam pai dengan usia dewasa³ su perior.

2. The Wechsler Intellegence Scale For Children ³ R evised (WISC-

R );Diter bitk an tahun 1974, dimak sudk an untuk menguk ur intelegensi

anak -anak usia 6 sam pai dengan 16 tahun.

3. The Wechsler Adult Intellegence Scale³ R evised (WAIS-R );Ter diri dari

sk ala ver bal dan sk ala performasi, untuk digunak an su b jek (orang) yang

berusia antara 16 sam pai 64 tahun.

4. The Standar d Progresive Matrices (SPM); Salah satu bentuk sk ala

intelegensi yang da pat di berik an secara individual atau k elom pok . Tesnya

bersifat nonver bal. 5. The K aufman Assesment Batter y For Children (K -ABC); Miri p baterai

(rangk aian) tes yang relatif baru yang di peruntukk an bagi anak -anak usia

2,5 tahun sam pai 12,5 tahun.

C. Bakat

Bak at adalah k emam puan tertentu yang telah dimilik i seseorang se bagai

k ecak a pan pem bawaan. Ungk a pan ini sesuai dengan a pa yang dik emuk ak an oleh

Ngalim Purwanto (1986:28) bahwa ³ bak at dalam hal ini le bih dek at pengertiannya

dengan k ata a ptitude yang berarti k ecak a pan, yaitu mengenai k esanggu pan-

k esanggu pan tertentu.´



5

K artono (1995:2) menyatak an bahwa ³ bak at adalah potensi atau k emam puan

k alau di berik an k esem patan untuk dik em bangk an melalui belajar ak an menjadi

k ecak a pan yang nyata.´

Menurut Syah Muhi bbin (1999:136) mengatak an ³ bak at diartik an se bagai

k emam puan individu untuk melak uk an tugas tan pa banyak bergantung pada u paya

pendidik an dan latihan.´

Menurut Guilfor d bak at adalah k ecak a pan yang dimilik i seseorang sejak lahir

untuk melak uk an sesuatu.

Menurut Suk ar di bak at adalah k ualitas yang dimilik i individu yang

memungk ink an dirinya da pat ber k em bang dimasa yang ak an dating.

Bak at meru pak an k emam puan individu utk melak uk an sesuatu yg sedik it

sek ali bergantung pada latihan mengenai hal ts b (Notoatmod jo, 1997).

Fak tor yg ter k andung dlm bak at(Guilfor d):

1. Demensi perse ptual

2. Dimensi psik omotor

3. Dimensi intelek tual

Bak at: taraf k ecer dasan individu yg bersifat k husus dlm bidang atau pek erjaan

tertentu, sedangk an intelegensi adalah taraf k ecer dasan yg bersifat umum. Bak at &

intelegensi memilik i sifat yg miri p, dpt di pelajari & dilatih. Intelegensi meru pak an k emam puan mental se bagai fungsi dasar, sedangk an bak at meru pak an k emam puan

mental yg sudah di pengaruhi pengalaman.

D. Hal-Hal Yang Mempengaruhi Bakat

1. Pengaruh unsur genetik , k hususnya yang ber k aitan dengan fungsi otak bila

dominan otak teratur, dan logis dan bila dominan dengan otak k anan berhu bungan

dengan masalah s pasial, non ver bal, estetik , artistik serta atletis

2. Latihan: Bak at adalah sesuatu yang sudah dimilik i secara alamiah, yang mutlak

memerluk an latihan untuk mem bangk itk an dan mengem bangk annya.

3. Struk tur tu buh mem pengaruhi bak at seseorang. Seorang yang bertu buh atletis

ak an memudahk annya menggeluti bidang olah raga atletik se belah k iri , bak atnya

sangat berhu bungan dengan masalah ver bal, intelek tual,.



6

E. Cara Mengembangkan Bakat

1. Perlu k e beranian : berani memulai, berani gagal, berani ber k or ban (perasaan,

wak tu, tenaga, pik iran, ds b), berani bertarung. K e beranian ak an mem buat k ita

melihat jalan k eluar berhada pan dengan ber bagai k endala

2. Perlu diduk ung latihan : bak at perlu selalu diasah, latihan adalah k unci

k e berhasilan

3. Perlu diduk ung lingk ungan : lingk ungan disini termasuk manusia, fasilitas, biaya,

dan k ondisi sosial yang turut ber peran dalam usaha pengem bangan bak at

4. Perlu memahami ham batan dan mengatasinya : mak sudnya disini perlu

mengidentifik asi dengan baik k endala-k endala yang ada, k emudian dicari jalan

k eluar untuk mengatasinya

F. K reativitas

Berik ut ini adalah penda pat be bera pa ahli psik ologi tentang pengertian

K reativitas yaitu se bagai berik ut :

1. David Cam pbell, Ph.D menyatak an bahwa k reativitas adalah k egiatan yang

mendatangk an hasil dengan k andungan ciri ;

Inovatif : belum pernah ada, segar, menarik , aneh, mengejutk an dan

teo bosan baru. Berguna : le bih enak , le bih baik , le bih prak tis, mem permudah,

mendorong, memecahk an masalah, mengurangi ham batan. Da pat dimengerti :

hasil yang sama da pat di buat pada wak tu yang lain.

2. James R Evan, menyatak an k reativitas adalah k eteram pilan untuk mem bentuk

k om binasi-k om binasi baru dari dua atau le bih k onse p yang telah ada dalam

pik iran. Setia p k reasi meru pak an k om binasi baru dari ide-ide dan produk yang

inovatif, seni dalam pemenuhan k e butuhan manusia.

3. Michael A.West, menyatak an bahwa k reativitas meru pak an penyatuan

pengetahuan ber bagai bidang pengalaman yang berlainan untuk menghasilk an

ide-ide baru yang le bih baik . K reativitas meru pak an salah satu bagian dasar dari

usaha manusia. K reativitas meli batk an k ita dalam penemuan- penemuan terus-

menerus cara baru dan baik dalam mengerjak an ber bagai hal. Atau dalam



7

pengertian yang le bih luas, k reativitas ter k ait dengan penggunaan ber bagai

potensi yang dimilik i, baik pengetahuan, intuisi mau pun imajinasi sedemik ian

ru pa sehingga da pat menghasilk an ide-ide baru yang le bih baik dan bermanfaat.

4. R awlinson (1979:9) mengemuk ak an K reativitas meru pak an k emam puan

seseorang untuk melahir k an sesuatu gagasan baru mau pun k ar ya nyata baru

yang meru pak an k om binasi dengan hal-hal yang sudah ada sehingga relatif

ber beda dengan yang telah ada.

Suatu k emam puan utk memecahk an masalah, yg mem berik an individu

menci ptak an ide-ide asli/ada ptif fungsi k egunaannya secara penuh utk ber k em bang

(Widayatun, 1999).

Unsur-unsur yang ter da pat dalam k reativitas :

1. Pengetahuan

2. Imajinasi

3. evaluasi

G. Cara-cara untuk memancing kreativitas :

1. Menguasai teori problem solving

2. Memancing agar seseorang menjadi ingin tahu

3.

Intros pek si diri 4. Tanggung jawa b

pembahasan psikologi

Documents