7/17/2019 Pemba Has An

http://slidepdf.com/reader/full/pemba-has-an-568c3747d3dc1 1/3

SOAL PISA

Soal 1: termasuk C2 (Memahami)

Karena di dalam soal ditanyakan karakteristik pembangkit listrik tenaga angina, sehingga untuk 

menjawab soal tersebut siswa membutuhkan pemahaman tentang karakteristik tempat yang tepat

untuk pembangkit listrik tenaga angina

Soal 2 : termasuk C! (Menganalisis)

Karena di dalam soal dipaparkan in"ormasi#in"ormasi, sehingga kita dapat menggabungkan

in"ormasi tersebut $roses menggabungkan in"ormasi ini termasuk C! yaitu menganalisis

Soal % : termasuk C! (Menganalisis)

Karena di dalam soal dipaparkan sebuah in"ormasi berupa kesimpulan dari suatu masalah,

sehingga siswa diharapkan mampu menggabungkan in"ormasi yang diketahui $roses ini

merupakan kegiatan menganalisa

Soal ! : termasuk C% (Menerapkan)

Karena di dalam soal dipaparkan kelebihan dan kekurangan dalam penerapan pembangkit listrik

&alam soal tersebut menggambarkan bahwa telah diterapkan sehingga dari penerapan tersebut

dapat diketahui kelebihan dan kekurangan

Soal 1' : termasuk C (Menilai)

Karena di dalam soal siswa diharapkan mampu menentukan solusi dari masalah yang dipaparkan

 berdasarkan peengetahuan yang dimiliki Sehingga proses ini termasuk C menilaiSoal 1'M : termasuk C (Menilai)

Karena di dalam soal siswa diharapkan mampu menentukan solusi dari masalah yang dipaparkan

 berdasarkan peengetahuan yang dimiliki Sehingga proses ini termasuk C menilai

7/17/2019 Pemba Has An

http://slidepdf.com/reader/full/pemba-has-an-568c3747d3dc1 2/3

SOAL TIMSS

Soal bab 2 : termasuk C! (Menganalisa)

Karena di dalam soal dipaparkan sebuah in"ormasi berupa kesimpulan dari suatu masalah,

sehingga siswa diharapkan mampu menggabungkan in"ormasi yang diketahui $roses ini

merupakan kegiatan menganalisa

Soal *+MSS (o 1): termasuk C% (Menerapkan)

Karena di dalam soal tersebut siswa diharapkan mampu menemukan jawaban dari gra"ik yang

disediakan

Soal *+MSS (no 2): termasuk C2 (Memahami)

Karena di dalam soal tersebut disajikan perubahan keadaan dari keadaan semula &iharapkan

siswa mampu menentukan keadaan akhir yang dimaksudkan soal dengan pemahaman yang

dimiliki

Soal *+MSS (no %): termasuk C2 (Memahami)

Karena di dalam soal tersebut disajikan perubahan keadaan dari keadaan semula &iharapkan

siswa mampu menentukan keadaan akhir yang dimaksudkan soal dengan pemahaman yang

dimiliki

Soal *+MSS (no !): termasuk C2 (Memahami)

Karena di dalam soal tersebut disajikan perubahan keadaan dari keadaan semula &iharapkan

siswa mampu menentukan keadaan akhir yang dimaksudkan soal dengan pemahaman yang

dimiliki

Soal *+MSS (no ): termasuk C% (Menerapkan)

&i soal tersebut disajikan beberapa keadaan dan siswa diharapkan mampu menggolongkan

kegiatan tersebut berdasarkan konsep -isika yang berkaitan

Soal *+MSS (no .): termasuk C. (Men/iptakan)

&i dalam soal siswa sudah ber"ikir untuk meme/ahkan solusi dengan pemikiran#pemikiran baru

yang berkaitan dengan data

7/17/2019 Pemba Has An

http://slidepdf.com/reader/full/pemba-has-an-568c3747d3dc1 3/3

SOAL UN

Soal o % *ermasuk memahami (C2)

$ada soal tersebut diberikan angka pada termometer, siswa diharapkan mampu mengon0ersi soal

tersebut menjadi skala lain menggunakan pengetahuannya

 

Soal o ! *ermasuk menganalisis (C!)

$ada soal tersebut diberikan gra"ik skala perubahan suhu &alam gra"ik tersebut terdapat

 beberapa "ase, sehingga siswa diharapkan mampu meme/ah dan menggabungkan in"ormasi

tersebut

Soal o *ermasuk memahami (C2)

$ada soal tersebut diberikan pilihan jawaban yang menunjukkan besar gaya dan per/epatan yang

 benar Siswa diharapkan mampu memilih gambar yang benar sesuai dengan pengetahuan yang ia

 punya

Soal o . *ermasuk menerapkan (C%)

$ada soal tersebut, diapaparkan penerapan energi pada peristiwa jatuhnya kelapa, yang

merupakan pengembangan konsep hukum kekelan energi

Soal o *ermasuk memahami (C2)

Karena di dalam soal siswa diminta untuk menguraikan arah gaya yang terjadi pada suatu benda

 berdasarkan persamaan hukum ++ ewton