LOTILAN PERUSKOULU:

TASA-ARVO- ja YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 2017-2020:

1. Selvitys oppilaitoksen tasa-arvotilanteesta Millainen on tasa-arvoinen Lotilan koulu?

Yhdenvertaisessa Lotilan koulussa jokainen oppilas kokee olevansa samanarvoinen ja tasa-arvoinen rinnakkaisen koulutoverinsa kanssa. Oppilaiden keskuudessa ei synny kokemusta eriarvoisuudesta mm. luokkien välillä. Jokaista oppilasta tuetaan ihmisenä kasvamisessa, itsetunnon kehittymisessä ja omien vahvuuksiensa löytämisessä ja ennen kaikkea oppimisessa. Kouluyhteisön jäsenten toiminta on ystävällistä, suvaitsevaista ja kunnioittavaa vaikeissakin tilanteissa eikä toimintaan vaikuta esimerkiksi oppilaiden taustat, sukupuoli, varallisuus, luokkamuoto, oppimisvaikeudet, käyttäytymisongelmat jne. Koulun yhteisiä pelisääntöjä noudatetaan eikä niissä anneta etuoikeuksia kenellekään.Myös henkilökunnan kohdalla noudatetaan samoja periaatteita.

Lotilan koulun tasa-arvotilanteen nykytilan arviointia. Seuraavassa on esitetty koulussa toteutetun tasa-arvokyselyn tulokset graafisesti. Vastauspylväissä vasen pylväs on KYLLÄ- vastaus ja oikea pylväs on EI-vastaus.

Tasa-arvolaki kieltää syrjinnän sukupuolen perusteella. Koulu ei saa toimia siten, että oppilas joutuu epäedullisempaan asemaan sukupuolensa perusteella. Tasa-arvolaki kieltää myös sukupuoleen perustuvan ja seksuaalisen häirinnän samoin kuin syrjinnän sukupuoli-identiteetin ja sukupuolen ilmaisun perusteella./Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta 7§

Yhdenvertaisuuteen liittyvät esim. kieleen, kulttuuriin, uskontoon, ja seksuaaliseen suuntautumiseen liittyvät asiat.

” Koulussani kaikki ovat erilaisia ja silti samanarvoisia.” (oppilaan vastaus avoimessa kysymyksessä)

1 20

50

100

150

200

250

300

350

308

41

Saavatko tytöt ja pojat yhtä paljon puheaikaa luokassa?

Noin 13% on sitä mieltä että puheaika ei jakaudu ihan tasaisesti, mutta suuri enemmistö, eli 87% kokee että tilanne on tasapuolinen.

Vain 4,6% oppilaista kokee, ettei voi olla täysin oma itsensä, mutta 95,4% on sitä mieltä että jokainen voi olla oma itsensä.

1 20

50100150200250300350

324

15

Koulussa jokainen saa olla oma itsensä ja il-mentää sukupuoltaan haluamallaan tavalla,

onpa hän tyttö,poika tai muun sukupuolinen.

1 20

20406080

100120140160180200

191

109

Käyttäytyisitkö toisin jos olisit toista sukupuolta?

Vastaukset jakautuvat suhteessa 43% ja 57% joten lapset kokevat käyttäytymisen melko sukupuolisidonnaiseksi. Tämä liittyy lähinnä pukeutumiseen, harrastuksiin, tapoihin ja kiinnostuksen kohteisiin.

1 20

50

100

150

200

250

300

61

275

Oletko kokenut vartaloosi tai seksuaalisuuteesi kohdistuvia ikäviä huomautuksia, nimittelyitä tai

koskettelua?

22% oppilaista on kokenut jonkinlaista negatiivista kohtelua. Vastauksissa ilmeni että kokemus on voinut olla jo aiempina kouluvuosina, ja ollut esim. läpsimistä ja nimittelyä. 88% kokee tilanteen olevan hyvä.

1 20

50

100

150

200

250

234

92

Kohdellaanko tyttöjä ja poikia koulussa samalla tavalla?

39% oppilaista kokee, että tyttöjä ja poikia ei kohdella samalla tavalla.Sanallisessa vastauskohdassa tuli esille, että poikia mm. huomautetaan helpommin käytöksestä, tai heille sanotaan asioista eri tavoin kuin tytöille. Tämä tuli esille myös oppilashuollon luokkakierroksilla. Vastauksissa nostettiin myös esille, että tämä liittyy joihinkin tiettyihin opettajiin, ei välttämättä kaikkiin.

1 20

50

100

150

200

250

230

84

Pärjäävätkö tytöt ja pojat koulussa yhtä hyvin?

Noin 37% oppilaista kokee, että tytöt ja pojat eivät pärjää yhtä hyvin. Vastauksissa tuli useamman kerran esille ja perusteena, että pojat eivät pysty keskittymään yhtä hyvin kuin tytöt.

1 20

50

100

150

200

250

300

350

20

324

Oletko kokenut että sukupuolestasi on ollut hait -taa koulussa?

94% oppilaista kokee että sukupuolesta ei ole ollut haittaa koulussa.Molemmat sukupuolet vastasivat kyllä joskin poikien kyllä-vastauksia oli hieman enemmän.

Miten sinusta Lotilan koulussa suhtaudutaan erilaisuuteen? Voit kirjoittaa aiheesta myös muita kommentteja. Tähän kohtaan vastaukset olivat pääosin positiivisia ja oppilaiden vastauksista ilmeni, että heidän mielestään erilaisuus on arkipäivää ja jokainen ihminen on ja saa olla erilainen. Oppilaat toivat itse vastauksissa esille, että kiusaamiseen puututaan ja että opettajat tuovat esille erilaisuuden positiivisia puolia. Oppilaiden vastauksissa käytettiin useaan kertaan tasa-arvo-sanaa ja todettiin että kaikkia kohdellaan samalla tavalla.Sanallisissa vastauksissa ei tullut erityisesti esille se, mikä nousi joissakin keskusteluissa oppilashuollon luokkakierroksilla luokissa, että poikia ojennetaan helpommin mm. työrauhaongelmista.

Lotilan oppilaskunnan hallituksen muodostamat tavoitteet tasa-arvolle ja yhdenvertaisuudelle:

Kannustetaan tyttöjä ja poikia toimimaan yhdessä, kannustetaan tyttöjä osallistumaan poikien peleihin ja toisinpäin.

Koulun pitää toimia niin, että ketään ei syrjitä. Ei nosteta ketään oppilasta jalustalle, ei myöskään erilaisia oppilaita. Kannustetaan oppilaita hyväksymään itse itsensä, ettei aliarvioisi itseään ja

omia taitojaan tai töitään.

On tärkeää, että koulun aloittavat kolmasluokkalaiset löytävät ystäviä, tässä koulukummien rooli on merkittävä.

Olemme kaikki toistemme koulukummeja ja velvollisia auttamaan ja tukemaan toisiamme.

On tärkeää myös huolehtia luokille tulevista uusista oppilaista. Heidän tukenaan voisi aluksi luokkatiimillä olla tärkeä rooli.

Oppilaille tehdyn kyselyn perusteella koulumme tavoitteeksi asetetaan seuraavat kolme tavoitetta:

1. Vartaloon kohdistuvaan huomautteluun, nimittelyyn ja kosketteluun otetaan nollatoleranssi.

2. Tyttöjen ja poikien samanlaiseen ja tasapuoliseen kohteluun kiinnitetään entistä enemmän huomiota luokka- ja välituntityöskentelyssä.

3. Tyttöjen ja poikien tasa-arvoiseen pärjäämiseen koulussa tulee kiinnittää huomiota mm. työtavoin ja oppilasarvioinnin osalta.

Toimenpiteet:

- Opettajien tietoisuuden ja tunnistamisen lisääminen- Asian käsittely luokissa ja huomioiminen luokkien sisäisissä

pelisäännöissä ja koulun järjestyssäännöissä. Kouluyhteisön sisäisessä puhetavassa tulee kiinnittää huomiota tähän (esim. sukupuolisidonnaiset kommentit ja yleistykset sekä liian nopeat johtopäätökset)

- Koulumenestyksen tukemiseksi jatketaan oppialaslähtöisten ja yksilöllisten työtapojen edelleen kehittämistä erilaisten oppijoiden tukemiseksi. Tärkeää tässä on mm. koulumotivaation vahvistaminen.

Mitkä asiat edistävät tai estävät tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumista koulun toiminnassa?Lotilan koulussa kaikkia oppilaita kohdellaan samanarvoisesti riippumatta siitä, millä luokilla oppilaat opiskelevat. Toisin sanoen, esimerkiksi musiikkiluokkalaisuus tai erityisluokalla opiskelu eivät saa asettaa oppilaita eriarvoiseen asemaan kouluyhteisön jäseninä tai ihmisinä. Opetuksen

toimintaan liittyviä ilmentymiä ja eroja pyritään tasaamaan siten, että kaikilla oppilailla ja luokkayhteisöillä on lähtökohtaisesti samanlaiset mahdollisuudet toteuttaa monipuolista toimintaa, luokkaretkiä, leirikouluja, esiintymisiä ja tapahtumia. Tärkein tavoite on se, että eri luokille opiskelevat oppilaat eivät toiminnan seurauksena ala määritellä itseään eriarvoiseksi suhteessa toisiin oppilaisiin. Musiikkiluokkatoiminnan monimuotoisuuden rinnalle pyrimme järjestämään rinnakkaisluokille sellaista toimintaa joka synnyttää tasa-arvon kokemusta kaikille oppilaille sekä rakentamaan kouluarkeen sellaisia vertaissoppimisen ja yhteistyön tilanteita, joissa eri luokkien ja luokkamuotojen oppilaat työskentelevät yhdessä.Stipendit ja hymypatsaat jaetaan tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaattein, myöntämisen kriteereitä noudattaen.Kummioppilastoiminnassa, vertaissovittelussa sekä välkkäriohjaajatoiminnassa sekä oppilaskuntatoiminnassa korostuu tasa-arvo, yhdenvertaisuus ja osallisuus.

2. Toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi Miten sukupuolista häirintää ennaltaehkäistään ja miten siihen

puututaan?Koulun järjestyssääntöjen ja jokapäiväisen kasvatus- ja opetustyön kautta tuetaan oppilaiden hyvinvointia ja tasa-arvoa. Oppilashuollon rooli mahdollisten epäkohtien esiin nostamisessa ja toiminnan kehittämisessä yhdessä opettajien kanssa on keskeinen tapa ennaltaehkäistä häirintää.

Miten edistetään oppilaiden tasa-arvoista mahdollisuutta osallistua ja vaikuttaa koulun toimintaan?Oppilaiden tasa-arvoista mahdollisuutta edistetään demokratian keinoin. Jokaisesta luokasta valitaan edustaja ja varaedustaja oppilaskunnan hallitukseen, lisäksi luokissa toimivat luokkatiimit, joissa on kolme luokan valitsemaa oppilasta. Luokkatiimin tehtävänä on edistää luokan hyvinvointia ja mm. tukea yhteisten pelisääntöjen rakentamista luokkaan. Opettajat pyrkivät omassa opetustyössään tukemaan ja osallistamaan kaikkia oppilaita tasa-arvoa noudattaen. Yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä vierailee kaikissa luokissa ja käy koko luokan kanssa läpi kouluhyvinvointikyselyn tuloksia. Toiminnan avulla pyritään varmistamaan

tasapuolinen puhetila luokassa ja tuomaan esille mahdollisia kehittämiskohteita yhdessä opettajan ja oppilaiden kanssa.Jokainen oppilas on oikeutettu tekemään aloitteita koulun oppilaskunnalle, joka tuo aloitteet ja kehittämisehdotukset koulun johtoryhmän käsittelyyn.

Oppilashuolto ja tasa-arvotyöOppilashuoltotyötä ohjaa yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma jonka lähtökohta on lainsäädännöllinen ja tasa-arvoa toteuttava. Oppilashuoltotyössä painopisteet ovat yhteisöllisestä näkökulmasta ryhmien toiminta ja yksilöllisestä näkökulmasta yksilön hyvinvointi ja koulunkäynnin tukeminen. Oppilashuoltotyö perustuu aina moniammatillisuuteen ja eettisyyteen sekä lapsen ja perheen kunnioitukseen. Tasa-arvon toteutumista edistetään erilaisten esteiden, kuten vuorovaikutusesteiden (tulkkien käyttö jne.) poistamisen avulla. Jokaista oppilasta kohdellaan yksilönä ja haetaan aina yksilön kannalta parasta ratkaisua.

Tasa-arvo oppilasvalinnoissaOppilasvalinnoissa noudatetaan Lahden kaupungin oppilaaksiottokriteereitä ja jokaista hakijaa kohdellaan tasapuolisesti ja tasa-arvoisesti. Musiikin painotetun opetuksen pääsykokeissa ainoat mitattavat asiat ovat musikaalisuuteen liittyvät ominaisuudet jotka ovat täysin sukupuoleen tai harrastuneisuuteen liittymättömiä ominaisuuksia. Näin ollen kenenkään hakijan tausta tai perheen asema, taloudelliset tai muut tekijät eivät vaikuta tulokseen.

Tasa-arvo opetuksen järjestämisessäOpetuksessa otamme huomioon sukupuoleen, uskontoon, kieleen ja kulttuuriin liittyvät yhdenvertaisuusnäkökulmat. Koulun juhlat suunnitellaan siten, että ne kunnioittavat kaikkien yhdenvertaisuutta. Opetusryhmiä ei muodosteta mm. sukupuolen perusteella ellei siihen ole riittävän hyvää pedagogista syytä.Opetus järjestetään siten, että oppilaalla on mahdollisuus vaikuttaa omaan työskentelyynsä ja tätä kautta parantaa omia oppimisen edellytyksiä. Kaikille oppilaille turvataan osallisuus koulun tapahtumissa (esim. päivänavaukset, konsertit, juhlat, vierailut jne.)

Tasa-arvo oppimiseroissa ja opintosuoritusten arvioinnissa

Oppilasarviointi perustuu opetussuunnitelman mukaisiin kriteereihin sekä itsearviointiin. Jotta oppimistulokset olisivat tasalaatuisia eikä oppimiseroja syntyisi esimerkiksi tyttöjen ja poikien välille, pidämme keskeisenä monipuolisten työtapojen käyttämistä opetuksessa, jotta jokaisen oppilaan oma oppimistyyli voisi toteutua. Hyvin toimivassa ryhmässä, jossa on turvallista ja jossa toteutuu mm. sananvapaus, pystymme edistämään jokaisen oppilaan oppimista ja sitä kautta ehkäistä oppimiserojen syntymistä. Jokainen oppilas saa tarvitsemaansa tukea omaan oppimiseensa.

Laatijana: opettajat, oppilaat, vanhemmat

Päivitetään lv 2018-2019 tai tarpeen mukaan.

Lähde: Tasa-arvo on taitolaji, Lotilan koulun tasa-arvokysely 2016, Lotilan koulun Mitä kuuluu-kysely 2016, Oppilaskunnan käsittelyn tulokset

Liitetään koulun lukuvuosisuunnitelmaan