pdf (lampiran)

58

Lampirn 1

S I L A B U S

Sekolah : MTs N Surakarta 1

Kelas/Semester : VII (Tujuh)/2 (Dua)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar Karakter

TM PT KMTT

7.1 Menentukan

ekosistem dan

saling hubungan

antara

komponen

ekosistem

Ekosistem

Komponen ekosistem

Satuan organisme

dalam ekosistem

Siswa diskusi

tentang

ekosistem,

komponen

ekosistem dan

satuan

organisme

dalam

ekosistem.

Siswa

mempresentasi

kan hasil

diskusi yang

berupa concept

map.

Klarifikasi

guru tentang

materi yang

dibahas

Post test

Siswa mampu

menjelaskan

pengertian

ekosistem.

Siswa mampu

menjelaskan

komponen

ekosistem.

Siswa mampu

mendefinisikan

satuan organisme

dalam ekosistem

Penilaian

Afektif berupa

angket

Penilain

kognitif dengan

soal Pilihan

ganda

2x 40 menit Syamsuri,

istamar dkk.

2006. IPA

BIOLOGI

Jilid 1 untuk

kelas VII.

Jakarta:

Erlangga.

Sugiarto,

Teguh dan

Eni. 2008.

IPA untuk

SMP/MTs

kelas VII.

Jakarta: Pusat

Perbukuan

DepDikNas.

Tanggung jawab

Bekerja sama

Aktif bertanya

Menyampaikan

ide atau

pendapat,

Menjadi

pendengar yang

baik

Mampu berfikir

kritis.

59

Interaksi antara

komponen ekosistem

Hubungan antara

komponen biotik

dengan biotic.

Hubungan antara

komponen abiotik

dengan biotik

Siswa diskusi

tentang

Interaksi

antara

komponen

ekosistem

yaitu

hubungan

antara

komponen

bitik dengan

biotik dan

abiotik dengan

biotik

Siswa

mempresentasi

kan hasil

diskusi yang

berupa concept

map

Klarifikasi

guru tentang

materi yang

dibahas

Post test

Siswa mampu

menjelaskan

interaksi antara

komponen biotik

dengan biotik.

Siswa mampu

menjelaskan

interaksi

hubungan antara

komponen biotik

dengan abiotik

Penilaian

Afektif berupa

angket

Penilain

kognitif dengan

soal pilihan

ganda

2 x 40 menit Syamsuri,

istamar dkk.

2006. IPA

BIOLOGI

Jilid 1 untuk

kelas VII.

Jakarta:

Erlangga.

Sugiarto,

Teguh dan

Eni. 2008.

IPA untuk

SMP/MTs

kelas VII.

Jakarta: Pusat

Perbukuan

DepDikNas.

Tanggung jawab

Bekerja sama.

Aktif bertanya,

Menyampaikan

ide atau

pendapat,

Menjadi

pendengar yang

baik

Mampu berfikir

kritis.

7.3 Memprediksi

pengaruh

kepadatan

populasi manusia

terhadap

lingkungan

Kepadatan populasi

Faktor-faktor yang

mempengaruhi

kepadatan populasi

Densitas kepadatan

populasi, natalitas

Siswa diskusi

tentang

kepadatan

populsi, faktor-

faktornya dan

densitas

kepadatan

populasi,

natalitas dan

Siswa mampu

menjelaskan

pengertian

kepadatan

populasi.

Siswa mampu

menjelaskan

faktor-faktor

Penilaian afektif

berupa angket

2x40 menit Buku

pegangan

siswa

Sugiarto,

Teguh dan

Eni. 2008.

IPA untuk

SMP/MTs

kelas VII.

Tanggung jawab

Bekerja sama.

Aktif bertanya

Menyampaikan

ide atau

pendapat,

Menjadi

pendengar yang

60

dan mortalitas mortalitas

Siswa

mempresentasi

kan hasil

diskusi yang

berupa

Concept map

Klarifikasi

guru tentang

materi yang

dibahas.

Post test

yang

mempengaruhi

kepadatan

populasi.

Siswa mampu

menjelaskan

densitas

kepadatan

populasi, natalitas

dan mortalitas

Penilaian

kognitif dengan

soal pilihan

ganda.

Jakarta: Pusat

Perbukuan

DepDikNas.

baik

Mampu berfikir

kritis

61

Lampiran 2

RPP PERTEMUAN 1

TGT disertai Concept Map

Nama Sekolah : MTs N Surakarta 1

Mata Pelajaran : IPA-Biologi

Kelas/Semester : VII / II

Waktu : 2 x 40 menit


Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara

komponen ekosistem

Indikator

Kognitif

a. Produk

1. Menjelaskan pengertian ekosistem

2. Menjelaskan komponen ekosistem

3. Mendefinisikan satuan organisme dalam ekosistem

b. Proses

1. Melakukan diskusi kelompok mengenai materi ekosistem.

2. Membuat concept mapping mengenai komponen ekosistem dan satuan ekosistem.

Afektif

a. Karakter

Menunjukan perilaku berkarakter, meliputi: tanggung jawab dan bekerja sama.

b. Ketrampilan Sosial

Menunjukkan kemampuan ketrampilan sosial, meliputi: Aktif bertanya,

menyampaikan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik dan mampu berfikir

kritis.

A. Tujuan Pembelajaran

Kognitif

a. Produk

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian ekosistem.

62

2. Siswa mampu menjelaskan komponen ekosistem.

3. Siswa mampu mendefinisikan satuan organisme dalam ekosistem

b. Proses

1. Melalui diskusi kelompok tentang pengertian ekosistem, siswa kelas VII mampu

menjelaskan pengertian ekosistem.

2. Melalui pembuatan concept mapping secara berkelompok tentang satuan

ekosistem, siswa kelas VII mampu menjelaskan satuan ekosistem.

3. Melalui pembuatan concept map secara berkelompok tentang komponen

ekosistem, siswa kelas VII mampu menjelaskan komponen ekosistem.

Afektif

a. Karakter

Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam

perilaku berkarakter, meliputi: tanggung jawab dan bekerja sama.



ketrampilan sosial, meliputi: Aktif bertanya, menyampaikan ide atau pendapat,

menjadi pendengar yang baik dan mampu berfikir kritis.

B. Materi Pembelajaran (Lampiran 3)

1. Pengertian ekosistem

2. Satuan ekosistem

3. Komponen ekosistem

C. Model Dan Metode

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif TGT

disertai Concept map (peta konsep)

2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Presentasi

D. Langkah-Langkah Pmbelajaran

1. Pendahuluan (5’)

a. Guru mengucapakan salam

b. Guru menginstruksikan kepada para siswa untuk membaca do’a sebelum memulai

pelajaran.

c. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

d. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan

diajarkan (misalnya: apa yang kalian ketahui tentang ekosistem?).

63

2. Kegiatan Inti (55’)

a. Eksplorasi

1) Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil dimana satu kelompok terdiri

dari 5-6 orang dengan cara berhitung 1 sampai 7, kemudian guru meminta siswa

untuk duduk bergabung dengan kelompok masing-masing yang telah ditentukan.

2) Guru membagikan kartu berupa perintah diskusi, spidol, media tempel berupa

kertas karton dan potongan kartu kepada masing-masing kelompok, kemudian

guru meminta siswa untuk menyusun potongan kartu yang diterima sesuai dengan

perintah pada kartu. Setelah semua kelompok mendapat bahan diskusi guru

menjelaskan aturan permainan yang akan dilaksanakan. Kelompok yang telah

selesai menyusun potongan kartu segera menempelkan ke white board di depan

kelas.

3) Selama proses diskusi guru mendampingi siswa secara bergantian untuk melihat

hasil kerja siswa.

b. Elaborasi

1) Setelah semua kelompok menyelesaikan tugasnya, guru meminta pada setiap

kelompok untuk memilih perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil

diskusi yang berupa concept mapping ke depan kelas.

2) Selama presentasi berlangsung guru mengamati dan memberikan masukan

apabila ada bahan presentasi yang masih kurang.

c. Konfirmasi

1) Setelah siswa selesai melakukan presentasi, guru meminta siswa untuk merapikan

tempat duduknya dan kembali pada tempat duduk masing-masing.

2) Guru mengajak siswa untuk bersama-sama menyimpulkan tentang materi yang

telah dipelajari yaitu tentang satuan dan komponen ekosistem dengan hasil

diskusi siswa yang masih tertempel di white board.

3. Penutup (20’)

1) Sebelum menutup pertemuan, guru memberikan post test kepada siswa mengenai

materi yang telah diajarkan (soal berupa pilihan ganda).

2) Guru menyuruh siswa mengumpulkan lembar jawab masing-masing.

3) Guru menutup pertemuan dengan salam.

E. Sumber Belajar

1. Syamsuri,Istamar dkk. 2006. IPA BIOLOGI Jilid 1 untuk kelas VII. Jakarta:

Erlangga.

2. Sugiarto, Teguh dan Eni. 2008. IPA untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta: Pusat

Perbukuan DepDikNas.

F. Penilaian

1. Aspek yang dinilai

a. Aspek Kognitif

b. Aspek Afektif (sikap)

64

2. Prosedur penilaian

a. Penilaian ranah kognitif : tes tertulis (lampiran 5)

b. Penilaiaan ranah afektif : tes tertulis

3. Alat penilaian

a. Penilaian ranah kognitif : instrumen soal-soal bentuk objektif

b. Penilaiaan ranah afektif : instrumen angket sikap

Surakarta, Maret 2013

Guru Mata Pelajaran

IPA kelas VII

Joko Susilo, S.Pd

Peneliti

Wahyu Lestari

NIM. A 420 090 080

Mengetahui

PLT Kepala MTs N Surakarta 1

Drs. M. Hariyadi Purwanto, M.Ag

NIP. 195707081984031001

65

RPP PERTEMUAN 1

Student Facilitator and Explaining disertai Concept Map







komponen ekosistem

Indikator

Kognitif

c. Produk

4. Menjelaskan pengertian ekosistem

5. Menjelaskan komponen ekosistem

6. Mendefinisikan satuan organisme dalam ekosistem

d. Proses

3. Melakukan diskusi kelompok mengenai materi ekosistem.

4. Membuat concept mapping mengenai komponen ekosistem dan satuan ekosistem

elakukan diskusi kelompok mengenai ekosistem dan komponen ekosistem.

Afektif

c. Karakter


d. Ketrampilan Sosial



kritis.


Kognitif

c. Produk

7. Siswa mampu menjelaskan pengertian ekosistem.

66

8. Siswa mampu meenjelaskan komponen ekosistem.

9. Siswa mampu mendefinisikan satuan organisme dalam ekosistem.

d. Proses

4. Melalui diskusi kelompok tentang pengertian ekosistem, siswa kelas VII mampu

menjelaskan pengertian ekosistem.

5. Melalui diskusi kelompok tentang komponen ekosistem, siswa kelas VII mampu

menjelaskan komponen ekosistem.

6. Melalui pembuatan concept map tentang komponen ekosistem, siswa kelas VII

mampu menjelaskan tentang komponen ekosistem.

7. Melalui diskusi kelompok tentang satuan ekosistem, siswa kelas VII mampu

mendefinisikan satuan ekosistem.

Afektif

c. Karakter



d. Ketrampilan Sosial





4. Pengertian ekosistem

5. Komponen ekosistem

6. Satuan Ekosistem

C. Model Dan Metode

3. Model Pembelajaran : Student Facilitator and Explaining

4. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan presentasi



e. Guru mengucapakan salam

f. Guru menginstruksikan kepada para siswa untuk membaca do’a sebelum memulai

pelajaran.

g. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

h. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan

diajarkan (misalnya: apa yang kalian ketahui tentang ekosistem?).

67


d. Eksplorasi

4) Guru menyampaikan materi pembuka tentang pengertian ekosistem dengan cara

menyakan pada siswa dan meminta siswa untuk menyampaikan pendapat mereka

tentang ekosistem.




6) Guru membagikan kartu yang berisi perintah diskusi, spidol dan media tulis

berupa kertas karton kepada masing-masing kelompok, kemudian guru meminta

siswa untuk berdiskusi sesuai dengan perintah yang ada pada kartu. Setelah

semua kelompok mendapat bahan diskusi guru menjelaskan apa yang harus

dilakukan siswa selama berdiskusi yaitu hasil diskusi setiap kelompok adalah

sebuah concept mapping yang mewakili materi diskusi masing-masing kelompok.

Hasil diskusi ditulis pada kertas karton yang telah diterima.

7) Kelompok yang telah selesai berdiskusi, menempelkan hasil diskusi ke white

board.

8) Selama proses diskusi guru mendampingi siswa untuk membantu kesulitan yang

dihadapi siswa.

e. Elaborasi




4) Selama presentasi berlangsung guru mengamati dan mencatat apabila ada hasil

presentasi siswa yang kurang sesuai dengan materi.

f. Konfirmasi




telah dipelajari yaitu tentang komponen ekosistem dan hubungan antar komponen

ekosistem dengan hasil diskusi siswa yang masih tertempel di white board.

6. Penutup (20’)



5) Guru meminta siswa mengumpulkan lembar jawab masing-masing saat waktu

mengerjakan selesai.

6) Guru memotivasi siswa untuk mempelajari materi yang telah disampaikan dengan

cara mencari tambahan materi dari berbagai sumber yang relevan.


68

E. Sumber Belajar

3. Syamsuri, Istamar dkk. 2006. IPA BIOLOGI Jilid 1 untuk kelas VII. Jakarta:

Erlangga.


Perbukuan DepDikNas

G. Penilaian


a. Aspek Kognitif



c. Penilaian ranah kognitif : tes tertulis

d. Penilaiaan ranah afektif : tes tertulis

6. Alat penilaian

c. Penilaian ranah kognitif : instrumen soal-soal bentuk objektif

d. Penilaiaan ranah afektif : instrumen angket sikap


Guru Mata Pelajaran

IPA kelas VII

Bp. Joko Susilo, S.Pd

Peneliti

Wahyu Lestari

NIM. A 420 090 080

Mengetahui



NIP. 195707081984031001

69

Lampiran 3

Materi Pembelajaran Pertemuan 1

EKOSISTEM

A. Komponen Ekosistem

1. Komponen Biotik

Berupa segala makhluk hidup dalam lingkungan ekosistem yang terdiri dari:

a. Produsen, yaitu makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiri (autotrof)

dengan cara fotosisintesis.

Contoh: Tumbuhan berklorofil yaitu ganggang, lumut dan tumbuhan hijau

b. Konsumen, yaitu makhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain atau sisa-sisa

zat organik (heterotrof).

Contoh: Makhluk hidup pemakan tumbuhan (herbivora), makhluk hidup pemakan

daging (karnivora), makhluk hidup pemakan tumbuhan dan daging (omnivora).

c. Dekomposer, yaitu makhluk hidup yang cara mendapatkan nutrisi dengan

menguraikan senyawa organik dari makhluk hidup lain yang telah mati.

EKOSISTEM

KOMPONEN

EKOSISTEM

SATUAN

EKOSISTEM

ABIOTIK BIOTIK

Air

Udara

Tanah

Suhu

Kelembaban

Matahari

Makhluk

hidup

(tumbuhan,

hewan,

manusia)

Individu

Populasi

Komunitas

Ekosistem

Biosfer

70

2. Komponen Abiotik

Berupa benda tak hidup atau lingkungan fisik yang terdiri dari:

a. Air , sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup karena 90% tubuhnya terdiri dari air.

b. Tanah, mengandung air tanah, udara tanah, garam mineral, dan humus. Tanah

berpengaruh terhadap keanekaragaman organisme

c. Suhu, di permukaan bumi dipengaruhi oleh cahaya matahari dan tumbuhan. Suhu

lingkungan berpengaruh terhadap jenis makhluk hidup yang menghuni suatu

lingkungan.

d. Kelembaban , daerah pegunungan memiliki kelembapan udara yang lebih tinggi

dibandingkan dengan daerah pantai. Perbedaan kelembapan berpengaruh pada

perbedaan organisme.

e. Cahaya Matahari, cahaya matahari adalah sumber energi utama ekosistem.

Cahaya matahari diperlukan tumbuhan untuk fotosintesis. Tumbuhan dan hewan

tidak dapat hidup tanpa cahaya matahari. Cahaya mempengaruhi suhu lingkungan,

tingkah laku dan kegiatan hewan.

f. Ruangan, merupakan komponen abiotik yang digunakan oleh makhluk

B. SATUAN EKOSISTEM

POPULASI

I

N

D

I

V

U

D

U

I

N

D

I

V

U

D

U

I

N

D

I

V

U

D

U

I

N

D

I

V

U

D

U

I

N

D

I

V

U

D

U

I

N

D

I

V

U

D

U

I

N

D

I

V

U

D

U

I

N

D

I

V

U

D

U

POPULASI POPULASI POPULASI

KOMUNITAS KOMUNITAS LINGKUNGAN

EKOSISTEM EKOSISTEM

BIOSFER

71

1. Individu

Individu adalah organisasi terkecil dalam ekosistem, yang merupakan makhluk hidup

tunggal.

Contoh: seekor rusa, sebatang pohon mangga.

2. Populasi

Populasi adalah sekumpulan makhluk hidup sejenis dalam suatu tempat tertentu.

Contoh:

a. Beberapa ekor lele di kolam ikan

b. Dua ekor sapi di kandang

3. Komunitas

Komunitas adalah interaksi antar populasi di suatu tempat pada waktu tertentu.

Misalnya, komunitas hutan terdiri atas populasi pohon jati, populasi harimau, dan

populasi jamur.

4. Ekosistem

Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan.

Berdasarkan proses terjadinya ekosistem dibedakan menjadi dua yaitu,:

a. Ekosistem alam, yaitu ekositem yang terjadi tanpa campur tangan manusia terjadi

secara alami

Contoh: danau, rawa, sungai, hutan, padang rumput, gurun.

b. Ekosistem buatan, yaitu ekosistem yang terjadi karena dibuat oleh manusia

Contoh: akuarium, sawah, ladang, tambak

Berdasarkan tempatnya ekosistem dibagi menjadi dua, yaitu:

a. Ekosistem darat (terrestrial), misalnya hutan, ladang, padang rumput, kebun

b. Ekosistem air (akuatik), misalnya laut, sungai, kolam, danau.

5. Biosfer

Biosfer adalah kumpulan dari ekosistem yang terdapat dibumi. Biosfer terdiri atas

berbagai macam ekosistem. Biosfer terdiri atas:

a. Hidrosfer (ekosistem perairan)

b. Litosfer (ekosistem daratan)

c. Atmosfer (udara)

72

Lampiran 4

INDIKATOR DAN JENJANG INSTRUMEN KOGNITIF POST TEST 1

No Indikator C1 C2 C3

1 Menjelaskan pengertian ekositem 1

2 Menyebutkan komponen ekosistem 2, 5

3 Menyebutkan macam-macam

komponen biotik dan abiotik 3, 4, 6, 7

4 Menyebutkan macam satuan

ekosistem 7, 9,

5 Menyebutkan contoh dari satuan

penyusun ekosistem 8, 12, 14

6 Menjelaskan pengertian dari macam

atuan ekosistem 10

7 Menjelaskan perbedaan antara

satuan ekosistem 13


ekositem buatan dan alami 15

9 Menjelaskan ciri-ciri komunitas 19

10

Menerapkan hubungan antara

satuan ekosistem melalui concept

map 16, 17

Memahami hubungan anatara

komponen ekosistem 11, 18, 19

Keterangan:

C1 : Pengetahuan

C2 : Pemahaman

C3 : Penerapan

73

Lampiran 5

FOTOSINTESIS KELAS VIII SEMESTER II

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

MATERI POKOK : EKOSISTEM

SEKOLAH/ KELAS : MTs/VII

SEMESTER : II

WAKTU : 20 Menit

PETUNJUK UMUM

1. Tulislah dengan lengkap nama, nomor absen, dan kelas anda pada lembar jawaban

2. Periksalah soal-soal sebelum anda menjawab

3. Jumlah butir soal ada 20 butir

4. Kejakan terlebih dahulu soal yang anda angap mudah, kemudian baru yang lebih

sukar, sehingga semua soal terjawab.

5. Tulis jawaban anda pada lembar jawaban yang disediakan dengan member tanda

silang (X) pada salah satu jawaban yang anda anggap benar

6. Apabila ada jawaban yang anda anggap salah dan ingin memperbaikinya, tidak

diperbolehkan memakai tipe-x atau penghapus, melainkan dengan cara seperti di

bawah ini:

Contoh:

Pilihan semula A B C D

Dibetulkan menjadi A B C D

Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru, soal dan lembar jawaban

diserahkan kembali kepada guru.

74

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf

a, b, c atau d pada lembar jawaban yang telah disediakan!

1. Ekosistem adalah hubungan timbal balik yang terjadi antara ...

a. Makhluk hidup satu dengan makhluk hidup lainnya

b. Makhluk hidup dengan lingkungan

c. Lingkungan dengan lingkungan

d. Komponen biotik dengan biotik

2. Komponen ekosistem terdiri dari ...

a. Biotik dan biotik

b. Biotik dan abiotik

c. Abiotik dan abiotik

d. Lingkungan dan abiotik

3. Perhatikan komponen ekosistem berikut!

1) Matahari

2) Tumbuhan

3) Udara

4) Garam mineral

5) Air

6) Pengurai

Manakah diantara komponen ekosistem di atas yang termasuk komponen abiotik ...

a. 1, 4, 5, 6

b. 2, 3, 5, 6

c. 1, 3, 4, 5

d. 3, 4, 5, 6

4. Salah satu komponen biotik yang dapat membuat makanan sendiri (autotrof) disebut ...

a. Produsen

b. Konsumen

c. Pengurai

d. Manusia

5. Dekomposer/pengurai adalah makhluk hidup yang bagaimana ....

a. Makhluk hidup yang cara mendapatkan nutrisi dengan cara berfotosintesis.

b. Komponen biotik yang ada dalam ekosistem sebagai produsen

c. Makhluk hidup yang cara mendapatkan nutrisi dengan cara memangsa makhluk hidup

lain.

d. Makhluk hidup yang cara mendapatkan nutrisi dengan menguraikan senyawa organik

dari makhluk hidup lain yang telah mati.

75

6. Komponen abiotik yang dipengaruhi oleh cahaya matahari dan tumbuhan adalah ...

a. Air

b. Tanah

c. Suhu

d. Udara

7. Organisme yang termasuk detritivor adalah ...

a. Cacing tanah dan rayap

b. Burung elang dan babi hutan

c. Ular dan katak

d. Singa dan harimau

8. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Beberapa ikan lele di kolam

2) Ikan lele dan ikan nila di kolam

3) Sekumpulan rusa di padang rumput

4) Hutan yang banyak terdapat kumpulan rusa dan kumpulan rumput liar

5) Beberapa bebek di sungai.

Dari pernyataan di atas yang termasuk populasi adalah ...

a. 1, 2, 3

b. 2, 4, 5

c. 3, 4, 5

d. 1, 3, 5

9. Satuan organisme tekecil dalam ekosistem adalah ...

a. Populasi

b. Individu

c. Komunitas

d. Biosfer

10. Pengertian dari komunitas adalah ...

a. Interaksi antar individu dalam suatu tempat

b. Interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungan

c. Interaksi antar populasi di suatu tempat pada waktu tertentu

d. Interaksi antar komponen biotik dengan komponen abiotik

11. Biosfer adalah kumpulan dari ekosistem yang terdapat dibumi. Biosfer terdiri atas

berbagai macam ekosistem yaitu ...

a. Hidrosfer, litosfer dan atmosfer

b. Higrosfer, litosfer dan atmosfer

c. Hidrosfer, lisomer dan atmosfer

d. Hidrosfer, litosfer dan atomfer

76

12. Contoh dari komunitas adalah ...

a. Hutan yang terdiri dari sekumpulan jerapah dan populasi gajah

b. Kolam ikan yang terdiri dari sekumpulan ikan nila.

c. Sungai yang terdapat air, pasir dan ikan

d. Aquarium yang terdapat seekor ikan koi

13. Salah satu perbedaan antara konsumen dengan produsen adalah ...

a. Konsumen dapat membuat makanan sendiri, produsen tidak dapat

b. Konsumen memangsa hewan lain, produsen memangsa tumbuhan lain

c. Produsen biasanya menguraikan, konsumen biasanya memakan

d. Produsen dapat membuat makanan sendiri, konsumen tidak dapat

14. Sumber energi utama yang diperlukan oleh semua komponen dalam ekosistem adalah ...

a. Manusia

b. Matahari

c. Tanah

d. Air

15. Perhatikan data di bawah ini!

1) Sungai

2) Danau

3) Ladang

4) Aquarium

5) Tambak

6) Gurun

Yang termasuk ekosistem buatan adalah ...

a. 1, 2, 3

b. 2, 3, 4

c. 3, 4, 5

d. 4, 5, 6

Perhatikan concept mapp di bawah ini! Skema digunakan untuk menjawab soal no.

16 dan 17.

individu individu individu individu

X X

Y lingkunga

n

Z

Keterangan:

: dengan

: menjadi

77

16. Satuan ekosistem yang ditunjukan huruf Y adalah ...

a. Populasi

b. Ekosistem

c. Komunitas

d. Biosfer

17. Satuan ekosistem yang ditunjukkan huruf Z adalah ...

a. Populasi

b. Ekosistem

c. Komunitas

d. Biosfer

18. Satuan pembentuk biosfer adalah sebagai berikut kecuali ...

a. Populasi, komunitas, individu, ekosistem dan lingkungan

b. Individu, populasi, komunitas, lingkungan dan ekosistem

c. Lingkungan, komunitas, ekosistem dan individu

d. Individu, komunitas, biotik, abiotik dan lingkungan

19. Hal yang mungkin terjadi apabila semua produsen mati adalah ...

a. Konsumen mati

b. Konsumen akan subur

c. Dekomposer akan mati

d. Jumlah pemakan tumbuhan akan mati

20. Ciri-ciri suatu komunitas adalah sebagai berikut kecuali ...

a. Adanya interaksi dengan komponen abiotik

b. Baru mulai terdapat peran pengurai dan perombak

c. Terdapat sekumpulan macam-macam populasi

d. Di dalamnya ada proses saling memangsa

78

Lampiran 6

KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST 1

1. B 6. C 11. A 16. C

2. B 7. A 12. A 17. B

3. C 8. D 13. D 18. D

4. A 9. B 14. B 19. A

5. D 10. C 15. C 20. B

79

Lampiran 7

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN KE-1

KOMPONEN DAN SATUAN EKOSISTEM

A. Standar Kompetensi

7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

B. Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

C. Tujuan

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian ekosistem

2. Siswa mampu menjelaskan komponen ekosistem

3. Siswa mampu mendefinisikan satuan organisme dalam ekosistem

D. Langkah-Langkah (SFAE)

1. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok kecil dengan cara berhitung

2. Siswa menerima potongan kartu yang berisi tugas siswa, media tempel berupa

kertas karton dan spidol.

3. Siswa mengerjakan tugas yang terdapat pada kartu sesuai dengan kelompok

masing-masing pada kertas karton.

4. Siswa diberi waktu untuk mengerjakan selama 40 menit dan apabila sudah selesai

mengerjakan hasil diskusi ditempelkan di papan tulis

5. Setelah semua siswa selesai berdiskusi dilanjutkan presentasi dari masing-masing

kelompok.

E. Langkah-Langkah (TGT)

1. Guru menbagi siswa menjadi 7 kelompok kecil dengan cara berhitung

2. Siswa menerima kartu yang berisi tugas siswa, kartu untuk ditempelkan, media

tempel berupa kertas karton dan spidol



4. Siswa diberi waktu untuk mengerjakan selama 40 menit dengan aturan main, bagi

kelompok yang selesai paling awal segera menempelkan hasil diskusi ke papan

tulis dan diberi nomor urut penempelan.


kelompok.

80

KARTU DISKUSI TGT

Kelompok 1

Susunlah kartu yang telah disediakan agar menjadi bermakna pada

media tempel yang telah disediakan dengan cara membuat concept

mapping (membuat peta konsep yaitu menghubungkan antar kartu

dengan tanda garis) !

Clue : Ekosistem memiliki pengertian dan di dalam ekosistem

terdapat 2 penyusun utama ekosistem.

Kelompok 2





Clue : Komponen ekosistem ada 2 macam, apa pengertian dari

masing-masing komponen tersebut?

Kelompok 3





Clue : Salah satu komponenekosistem adalah biotik, berikan 3 contoh

komponen biotik

81

Kelompok 4





Clue : Salah satu komponen ekosistem adalah abiotik, berikan contoh

komponen aiotik1

Kelompok 5





Clue : Satuan Ekosistem ada 5, sebutkan dan jelaskan pengertiannya!

Kelompok 6





Clue : Buatlah hubungan dari individu hingga menjadi biosfer.

82

Kelompok 7





Clue : Buatlah hubungan dari individu hingga menjadi biosfer.

83

Kelompok 1

Diskusikan dengan kelompok untuk membuat sebuah concept

mapping (Peta Konsep yaitu sebuah kata/kalimat yang dihubungkan

dengan garis agar bermakna ) sesuai dengan clue yang disediakan

pada media kertas dan spidol yang telah disediakan !

Clue : Ekosistem pengertian bagaimana? sebut penyusun

utama dalam ekosistem jelaskan pengertiannya!

Kelompok 2



dengan garis agar bermakna) sesuai dengan clue yang disediakan


Clue : Komponen penyusun ekosistem macamnya apa?

pengertiannya bagaimana?

Kelompok 3





Clue : Komponen penyusun ekosistem yang berupa biotik

berikan 3 contohnya

KARTU DISKUSI SFAE

84

Kelompok 4





Clue : Komponen penyusun ekosistem yang berupa abiotik

berikan 3 contohnya

Kelompok 5





Clue : Satuan ekosistem Macam satuan ekosistem? pengertian

dari masing-masing satuan ekosistem?

Kelompok 6





Clue : Buat hubungan antara individu, populasi, komunitas,

lingkungan, ekosistem dan biosfer!

85

Kelompok 7





Clue : Buat hubungan antara individu, populasi, komunitas,

lingkungan, ekosistem dan biosfer!

86

HASIL DISKUSI KELAS TGT DAN SFAE

Hasil Diskusi Kelas TGT disertai Concep map

Hasil Diskusi Kelas SFAE

87

Lampiran 8

RPP PERTEMUAN 2








komponen ekosistem

Indikator

Kognitif

e. Produk

10. Menjelaskan pola interaksi antara komponen biotik dan biotik.

11. Menjelaskan interaksi hubungan antara komponen biotik dengan abiotik dan

sebaliknya.

f. Proses

5. Melakukan diskusi kelompok mengenai pola interaksi komponen biotik dan

biotik serta interaksi hubungan komponen biotik dan abiotik.

6. Membuat concept mapping mengenai hubungan antara komponen biotik dengan

abiotik serta hubungan antara komponen biotik dan biotik.

Afektif

e. Karakter


f. Ketrampilan Sosial



kritis.


Kognitif

e. Produk

4. Siswa mampu menjelaskan interaksi antara komponen biotik dengan biotik.

88

5. Siswa mampu menjelaskan interaksi hubungan antara komponen biotik dengan

abiotik.

f. Proses

8. Melalui diskusi kelompok tentang interaksi antara komponen biotik dengan

biotik, siswa kelas VII mampu menjelaskan interaksi antara komponen biotik

dengan biotik.

9. Melalui pembuatan concept mapping secara berkelompok tentang interaksi antara

komponen biotik dengan biotik, siswa kelas VII mampu menjelaskan interaksi

antara komponen biotik dengan biotik.

10. Melalui diskusi kelompok tentang interaksi hubungan antara komponen biotik

dengan abiotik, siswa kelas VII mampu menjelaskan interaksi antara komponen

biotik dengan abiotik.

11. Melalui pembuatan concept mapping secara berkelompok tentang hubungan

antara komponen biotik dengan abiotik, siswa kelas VII mampu menjelaskan

interaksi komponen biotik dengan abiotik.

Afektif

e. Karakter



f. Ketrampilan Sosial





7. Interaksi antara komponen ekosistem

8. Hubungan antara komponen biotik dengan biotik

9. Hubunhan antara komponen abiotik dengan biotik

C. Model dan Metode

5. Model Pembelajaran : TGT (Teams Group Tournament) disertai

Concept map (peta konsep)




i. Guru mengucapakan salam

j. Guru menginstruksikan kepada para siswa untuk membaca do’a sebelum memulai

pelajaran.

89

k. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

l. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan

diajarkan (misalnya: apa yang kalian ketahui tentang komponen ekosistem?).


g. Eksplorasi




10) Guru membagikan kartu diskusi, spidol, media tempel berupa kertas karton dan

potongan kartu kepada masing-masing kelompok, kemudian guru meminta siswa

untuk menyusun potongan kartu yang diterima sesuai dengan perintah pada kartu.

Setelah semua kelompok mendapat bahan diskusi guru menjelaskan aturan

permainan yang akan dilaksanakan. Kelompok yang telah selesai menyusun

potongan kartu segera menempelkan ke white board di depan kelas.


hasil kerja siswa.

h. Elaborasi






i. Konfirmasi




telah dipelajari yaitu tentang interaksi antara komponen ekosistem yaitu biotik

dengan biotik dan biotik dengan abiotik dengan hasil diskusi siswa yang masih

tertempel di white board.

9. Penutup (20’)



9) Guru meminta siswa mengumpulkan lembar jawab masing-masing saat waktu

mengerjakan soal habis.

10) Guru memotivasi siswa untuk mempelajari materi yang telah disampaikan dengan

cara mencari materi yang relevan dari berbagai sumber.


E. Sumber Belajar


Erlangga.

90



H. Penilaian


a. Aspek Kognitif



e. Penilaian ranah kognitif : tes tertulis

f. Penilaiaan ranah afektif : tes tertulis

9. Alat penilaian

e. Penilaian ranah kognitif : instrumen soal-soal bentuk objektif

f. Penilaiaan ranah afektif : instrumen angket sikap


Guru Mata Pelajaran

IPA kelas VII


Peneliti

Wahyu Lestari

NIM. A 420 090 080

Mengetahui



NIP. 195707081984031001

91

RPP PERTEMUAN 2

SFAE disertai Cocept Map






Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman

mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem

Indikator

Kognitif

g. Produk

12. Menjelaskan pola interaksi organisme dalam ekosistem.

13. Menjelaskan interaksi hubungan antara komponen ekosistem

h. Proses

7. Melakukan diskusi kelompok mengenai pola interaksi organisme dan hubungan

antara komponen ekosistem.

8. Membuat concept mengenai pola interaksi antara organisme dan hubungan antara

komponen ekosistem.

Afektif

g. Karakter


h. Ketrampilan Sosial



kritis.


Kognitif

g. Produk

1. Siswa mampu menjelaskan pola interaksi organisme dalam ekosistem

2. Siswa mampu menjelaskan interaksi hubungan antara komponen ekosistem.

92

h. Proses

12. Melalui diskusi kelompok tentang pola interaksi organisme dalam ekosistem,

siswa kelas VII mampu menjelaskan pola interaksi organisme dalam ekosistem.

13. Melalui pembuatan concept mapping tentang pola pola interaksi organisme dalam

ekosistem, siswa kelas VII mampu menjelaskan tentang pola interaksi organisme

dalam ekosistem.

3. Melalui diskusi kelompok tentang interaksi hubungan antara komponen

ekosistem, siswa kelas VII mampu menjelaskan interaksi hubungan antara

komponen ekosistem.

4. Melalui pembuatan concept mapping tentang interaksi hubungan antara

komponen ekosistem, siswa kelas VII mampu menjelaskan interaksi hubungan

antara komponen ekosistem.

Afektif

g. Karakter



h. Ketrampilan Sosial


ketrampilan sosial, meliputi: aktif bertanya, menyampaikan ide atau pendapat,



10. Interaksi organisme dalam ekosistem

11. Interaksi antara komponen ekosistem (hubungan biotik dengan biotik dan abiotik dengan

biotik).

C. Model dan Metode

7. Model Pembelajaran : Student Facilitator and Explaining




m. Guru mengucapakan salam

n. Guru menginstruksikan kepada para siswa untuk membaca do’a sebelum memulai

pelajaran.

o. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

p. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan

diajarkan (misalnya: apa yang kalian ketahui tentang komponen ekosistem?).

93


j. Eksplorasi

12) Guru menyampaikan materi pembuka tentang komponen ekosistem dengan cara


tentang interaksi antara komponen ekosistem.












board.


hasil kerja siswa.

k. Elaborasi






l. Konfirmasi




telah dipelajari yaitu tentang interaksi antar organisme dalam ekosistem dan

interaksi antar komponen ekosistem dengan hasil diskusi siswa yang masih

tertempel di white board.

12. Penutup (20’)



13) Guru siswa mengumpulkan lembar jawab masing-masing.


E. Sumber Belajar


Erlangga.

94



I. Penilaian


a. Aspek Kognitif



g. Penilaian ranah kognitif : tes tertulis

h. Penilaiaan ranah afektif : tes tertulis

12. Alat penilaian

g. Penilaian ranah kognitif : instrumen soal-soal bentuk objektif

h. Penilaiaan ranah afektif : instrumen angket sikap


Guru Mata Pelajaran

IPA kelas VII


Peneliti

Wahyu Lestari

NIM. A 420 090 080

Mengetahui



NIP. 195707081984031001

95

Lampiran 9

INTERAKSI DALAM EKOSISTEM

A. INTERAKSI KOMPONEN EKOSISTEM

1. Interaksi Komponen Biotik dengan Abiotik

Interaksi antara komponen biotik dan abiotik dapat terjadi melalui hubungan:

a. Komponen biotik mempengaruhi komponen abiotik

Contoh: 1). Cacing tanah dapat menggemburkan tanah

2). Tumbuhan dapat menahan erosi tanah

b. Komponen abiotik memepengaruhi komponen biotik

Contoh:

1) Udara digunakan hewan untuk bernafas,

2) Pupuk dibutuhkan padi untuk pertumbuhan

3)

INTERAKSI

KOMPONEN

EKOSISTEM

RANTAI MAKANAN

JARING-JARING MAKANAN

PIRAMIDA MAKANAN

BIOTIK

DENGAN

BIOTIK

BIOTIK

DENGAN

ABIOTIK

POLA

INTERAKSI

ANTAR ORGANISME

INTERAKSI DALAM EKOSISTEM

NETRALISME

PREDASI

KOMPETISI

SIMBIOSIS

96

2. Interaksi Komponen Biotik dengan Biotik

Interaksi yang terjadi antar komponen biotik membentuk pola tertentu. Berikut ini

beberapa bentuk interaksi antar komponen biotik

a. Rantai Makanan

Rantai makanan adalah peristiwa makan-dimakan yang digambarkan dalam

bentuk linier atau dengan urutan tertentu. Setiap peristiwa rantai makanan selalu

diawali dari tumbuhan hijau yang berperan sebagai produsen makanan.

Contoh:

b. Jaring-Jaring Makanan

Jaring-jaring makanan adalah kumpulan dari beberapa rantai makanan yang

saling berhubungan.

Contoh:

c. Piramida Makanan

Piramida makanan adalah gambaran yang menunjukkan perbandingan antara

jumlah makanan, komposisi jumlah biomassa, dan jumlah energi antara produsen,

konsumen tingkat I, konsumen tingkat II, konsumen tingkat III dan seterusnya

hingga tingkat puncak. Bentuk piramida semakin keatas semakin kecil karena

selama proses perpindahan energi terjadi penyusutan jumlah energi setiap trofik.

Piramida makanan yang seimbang apabila jumlah setiap trofik semakin keatas

jumlahnya semakin sedikit.

Rumput Belalang Burung

kecil Ular Elang

Belalang

Padi Tikus

Rumput Burung

Kecil

Ular Elang

Ayam

Singa

Pengurai

97

Gambar piramida makanan yang seimbang

5

4

3

2

1

B. POLA INTERAKSI ANTAR ORGANISME

Macam-macam pola interaksi organisme dalam ekosistem, antara lain:

a. Netralisme

Netralisme adalah hubungan antar individu yang tidak saling mempengaruhi

(netral) meskipun hidup di dalam habitat yang sama.

Contohnya: Interakasi antara kambing dan kupu-kupu, interaksi antara burung dan

laba-laba.

b. Predasi

Predasi adalah pola interaksi dimana hewan yang satu memangsa hewan

lainnya. Contohnya: ular memangsa tikus, singa memangsa rusa, dan beruang

memangsa ikan. Hewan pemangsa disebut predator.

c. Kompetisi

Persaingan antar makhluk hidup dalam satu ekosistem karena adanya

kebutuhan hidup yang sama. Kompetisi berlangsung di alam bebas atau di tempat

budidaya. Di dalam kompetisi bisa terjadi dalam keadaan seimbang atau tidak

seimbang. Jika yang berkompetisi dari populasi yang sama-sama kuat maka akan

terjadi pertarungan sehingga salah satu populasi akan kalah.

d. Simbiosis

Simbiosis adalah interaksi yang erat antara dua organisme yang berbeda spesies.

Simbiosis dibedakan menjadi:

1) Simbiosis Mutualisme

Simbiosis mutualisme adalah interaksi saling menguntungkan antara dua

organisme. Simbiosis mutualisme ini bersifat sangat erat, sehingga masing-

masing organisme tidak dapat hidup mandiri.

Contoh: 1. Lebah menghisap madu, bunga terjadi penyerbukan

2. Jamur mendapat makanan, ganggang mendapat mineral dari jamur

Keterangan : 1. Produsen

2. Konsumen I

3. Konsumen II

4. Konsumen III

5. Konsumen IV

98

2) Simbiosis Parasitisme

Simbiosis parasitisme adalah interaksi antara dua organisme berbeda jenis dimana

salah satu pihak mendapatkan untung, sedangkan pihak lain dirugikan.

Pihak yang untung disebut parasit, sedangkan pihak yang rugi disebut inang.

Contoh: 1. Nyamuk menghisap darah manusia.

2. Benalu mengambil nutrisi dari inang.

3. Cacing pita pada usus manusia

3) Simbiosis Komensalisme

Simbiosis komensalisme adalah interaksi antara dua jenis organisme dimana satu

pihak diuntungkan dan pihak yang lain tidak diuntungkan dan juga tidak

dirugikan. Organisme yang mendapat keuntungan disebut komensal.

Contoh: 1. Ikan remora dengan ikan hiu

2. Anggrek dan tumbuhan paku yang menempel pada pohon.

3. Semut memangsa bangkai sisa hewan pemangsa.

99

Lampiran 10



1 Menjelaskan proses aliran energi

dalam ekosistem 1, 14

2 Menyebutkan interaksi antara

komponen ekosistem 2, 3

3 Menjelaskan hubungan yang terjadi

dalam piramida makanan 4, 13

4 Menerapkan hubungan antara

organisme dalam concept map

5, 6, 7,

12, 15

5 Menyebutkan contoh pola interaksi

antar organisme dalam ekosistem 8, 11, 16, 18, 20

6 Menjelaskan pengertian pola

interaksi organisme 9,

7

Menerapkan hubungan antar

komponen ekosistem dalam

lingkungan sekitar 10


simbiosis 17

9 Menyebutkan syarat terjadinya

kompetisi 19

Keterangan:

C1 : Pengetahuan

C2 : Pemahaman

C3 : Penerapan

100

Lampiran 11





SEMESTER : II

WAKTU : 20 Menit

PETUNJUK UMUM










bawah ini:

Contoh:





101



1. Proses aliran energi di dalam ekosistem berlangsung melalui ...

e. Matahari – autotrof - heterotrof

f. Matahari – heterotrof - autotrof

g. Matahari – produsen – dekomposer - konsumen

h. Matahari – konsumen – produsen – dekomposer

2. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Cacing tanah dapat menggemburkan tanah

2) Tanah menjadi subur setelah dipupuk

3) Tumbuhan dapat menahan erosi tanah

4) Tumbuhan menyerap zat hara dan garam mineral

5) Burung makan ulat, ulat makan daun

6) Belalang makan tumbuhan

Dari pernyataan di atas yang merupakan interaksi antara komponen biotik dengan abiotik

adalah ...

a. 1, 2, 3

b. 2, 3, 6

c. 2, 5, 6

d. 1, 3, 4

3. Interaksi yang terjadi antar komponen biotik membentuk pola tertentu. Berikut ini

beberapa bentuk interaksi antar komponen biotik adalah ...

a. Rantai makanan, piramida makanan, penguraian makanan

b. Netralisme, predasi, rantai makanan

c. Rantai makanan, piramida makanan, jaring-jaring makanan

d. Parasitisme, simbiosis, predasi

4. Organisme yang memiliki jumlah terbanyak di dalam ekosistem alam adalah ...

a. Konsumen I

b. Produsen

c. Konsumen III

d. Dekomposer

5. Perhatikan concept mapp di bawah ini!

Nama hewan yang ditunjukkan oleh huruf X, Y dan Z secara berurutan adalah ...

a. Rumput, burung kecil, katak

b. Rumput, burung kecil, ular

c. Rumput, tikus, ular

X Belalang Y

Z Elang

102

d. Rumpur, katak, tikus


Berdasarkan skema di atas, yang menjadi konsumen tingkat II adalah ...

a. Burung, ikan besar, cacing

b. Ikan kecil, cacing, kerang

c. Ikan kecil, ikan besar, kerang

d. Cacing, kerang, ikan besar


Tumbuhan Herbivora karnivora

Apabila jumlah herbivora mengalami penurunan, maka kemungkinan yang akan terjadi

adalah ...

a. Jumlah tumbuhan meningkat dan jumlah karnivora meningkat pula

b. Jumlah tumbuhan menurun dan jumlah karnivora meningkat

c. Jumlah tumbuhan meningkat dan jumlah karnivora menurun

d. Jumlah tumbuhan dan karnivora menurun

8. Ikan remora dan ikan hiu membentuk pola simbiosis, contoh pasangan berikut yang

memiliki pola serupa adalah ...

a. Bunga anggrek dengan inangnya

b. Burung jalak dengan kerbau

c. Benalu dengan inangnya

d. Harimau dengan rusa

9. Simbiosis komensalisme adalah salah satu pola interaksi antar organisme dalam

ekosistem yang seperti apa ...

a. Interaksi antara dua jenis organisme dimana satu pihak diuntungkan dan pihak yang

lain tidak diuntungkan dan juga tidak dirugikan

b. Interaksi antara dua jenis organisme dimana kedua belah pihak saling diuntungkan

c. Interaksi antara dua jenis organisme dimana satu pihak diuntungkan dan pihak yang

lain dirugikan

d. Interaksi antara dua jenis organisme dimana kedua belah pihak sama-sama tidak

diuntungkan dan tidak dirugikan

Burung

Ikan besar

Cacing

Alga

Kerang Ikan kecil

103

10. Pada suatu ekosistem rawa terdapat air, batu, ikan kecil, semanggi, fitoplankton, katak

dan kutu air. Komponen yang berfungsi sebagai produsen adalah ...

a. Air dan batu

b. Ikan kecil dan katak

c. Katak dan kutu air

d. Semanggi dan fitoplankton

11. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Kupu-kupu dengan tumbuhan bunga sepatu

2) Ikan remora dengan ikan hiu

3) Rhizobium sp. dengan tumbuhan kacang-kacangan

4) Tumbuhan Tali putri dengan tanaman pagar

Berdasarkan data tersebut yang merupakan simbiosis mutualisme ditunjukkan oleh

nomor ...

a. 1 dan 2

b. 2 dan 4

c. 1 dan 4

d. 1 dan 3

12. Perahatikan skema di bawah ini

Organisme yang tepat untuk huruf A, B dan C adalah ...

a. Dekomposer, konsumen, produsen

b. Konsumen, dekomposer, produsen

c. Produsen, konsumen, dekomposer

d. Produsen, dekomposer, konsumen

13. Pada suatu rantai makanan apabila jumlah produsen bertambah, akibatnya adalah ....

a. Jumlah herbivora meningkat, jumlah karnivora meningkat juga

b. Jumlah herbivora meningkat, tetapi jumlah karnivora menurun

c. Jumlah herbivora dan karnivora meningkat

d. Jumlah herbivora dan karnivora menurun

14. Proses perpindahan energi dalam ekosistem dapat berlangsung apabila terjadi ...

a. Simbiosis mutualisme

b. Peristiwa makan dan dimakan

c. Kompetisi

d. Predasi

Organisme B

Organisme C Organisme A

Mineral di tanah

104

15. Perhatikan jaring-jaring makanan di bawah ini!

Berdasarkan jaring-jaring makanan di atas yang berperan sebagai konsumen tingkat II

adalah ...

a. Manusia, Harimau, Ular, burung kecil

b. Manusia, ayam, tikus, belalang

c. Harimau, ular, burung kecil, belalang

d. Manusia, harimau, tikus, burung kecil

16. Perhatikan data berikut!

1) Dekomposer

2) Tumbuhan

3) Kelinci

4) Srigala

5) Ular

Berdasarkan data di atas urutan rantai makanan yang benar adalah ...

a. 2 – 4 – 5 – 3 – 1

b. 2 – 3 – 4 – 5 – 1

c. 2 – 3 – 5 – 4 – 1

d. 2 – 3 – 5 – 1 – 4

17. Interaksi di bawah ini menunjukkan simbiosis mutualisme kecuali ...

a. Tanaman anggrek menempel pada tumbuhan jati

b. Lebah dengan bunga

c. Jamur dengan ganggang

d. Rhizobium sp. dengan tumbuhan kacang-kacangan

18. Interaksi yang terjadi antara lebah dengan kupu-kupu adalah ...

a. Predasi

b. Netralisme

c. Parasitisme

d. Simbiosis

19. Dua spesies berbeda dalam habitat yang sama melakukan kompetisi apabila ...

a. Memiliki daur hidup berbeda

b. Memiliki kebutuhan yang sama

c. Memiliki jumlah populasi yang sama

d. Memiliki hubungan yang erat

105

20. Macam pola interaksi antar organisme dalam ekosistem adalah ...

a. Simbiosis, predasi, kompetisi, netralisme

b. Rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida makanan

c. Hubungan biotik dengan abiotik

d. Hubungan antara komunitas dengan lingkungan

===== Selamat Mengerjakan ===

106

Lampiran 12

KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST 2

1. A 6. B 11. D 16. C

2. D 7. C 12. C 17. A

3. C 8. A 13. C 18. B

4. B 9. A 14. B 19. B

5. B 10. D 15. A 20. A

107

Lampiran 13


HUBUNGAN ANTAR KOMPONEN EKOSISTEM



B. Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

C. Tujuan

4. Siswa mampu menjelaskan interaksi antara komponen biotik dengan biotik


abiotik










kelompok.











kelompok.

108

Kelompok 1

Susunlah kartu yang telah disediakan agar menjadi

bermakna pada media tempel yang telah disediakan dengan

cara membuat concept mapping (membuat peta konsep yaitu

menghubungkan antar kartu dengan tanda garis) !

Clue: Interaksi dalam ekosistem ada 2, tempelkan salah

satunya dan berikan contohnya!

KARTU DISKUSI TGT

Kelompok 2

Susunlah kartu yang telah disediakan agar menjadi bermakna

pada media tempel yang telah disediakan dengan cara

membuat concept mapping (membuat peta konsep yaitu


Clue: Interaksi antar komponen ekosistem ada 2, tempelkan

salah satunya dan berikan contohnya!

109

Kelompok 3





Clue: Macam Interaksi antar komponen biotik adalah rantai

makanan tampilkan beserta contoh prosesnya!

Kelompok 4





Clue: Interaksi antar komponen biotik adalah jaring-jaring

makanan tampilkan beserta contohnya1

Kelompok 5





Clue: Interaksi antar komponen biotik adalah piramida

makanan, gambarkan dan beri keterangan!

110

Kelompok 6





Clue: Macam pola interaksi antar organisme selain simbiosis,

tampilkan beserta contohnya!

Kelompok 7





Clue: Macam pola interaksi antar organisme yang berupa

simbiosis, tampilkan beserta contoh!

111

Kelompok 1

Diskusikan dengan kelompok untuk membuat sebuah

concept mapping (Peta Konsep yaitu sebuah kata/kalimat

yang dihubungkan dengan garis agar bermakna) sesuai

dengan clue yang disediakan pada media kertas dan spidol

yang telah disediakan !

Clue: Interaksi dalam ekosistem Interaksi antar

komponen ekosistem biotik & abiotik 3 contoh?

Kelompok 2







komponen biotik & biotik 3 contoh

KARTU DISKUSI SFAE

112

Kelompok 3







komponen biotik & biotik Rantai Makanan

Contoh prosesnya?

Kelompok 4







komponen biotik & biotik Jaring-jaring

makanan Contoh prosesnya?

Kelompok 5







komponen biotik & biotik Piramida makanan

Gambarkan dan beri keterangan!

113

Kelompok 6






Clue: Pola interaksi antar organisme macamnya selain

simbiosis? Contoh?

Kelompok 7






Clue: Pola interaksi antar organisme Simbiosis

Macamnya? contohnya?

114


Hasil Diskusi Kelas TGT disertai Concept Map

Hasil Diskusi Kelas SFAE

115

Lampiran 14

RPP PERTEMUAN 3







Kompetensi Dasar : 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia

terhadap lingkungan

Indikator

Kognitif

a. Produk

1. Menjelaskan pengertian kepadatan populasi

2. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kepadatan populasi

3. Menjelaskan densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas

b. Proses

1. Melakukan diskusi kelompok mengenai materi kepadatan populasi

2. Membuat concept map mengenai kepadatan populasi, faktor-faktor penyebab

kepadatan populasi dan densitas kepadatan populasi.

Afektif

a. Karakter





kritis.

116


Kognitif

a. Produk

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kepadatan populasi

2. Siswa mampu mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kepadatan populasi

3. Siswa mampu menjelaskan densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas

b. Proses

1. Melalui diskusi kelompok tentang pengertian kepadatan populasi, siswa kelas VII

mampu menjelaskan pengertian kepadatan populasi.

2. Melalui pembuatan concept mapping secara berkelompok tentang faktor-faktor

penyebab kepadatan populasi, siswa kelas VII mampu menjelaskan faktor

penyebab kepadatan populasi.

3. Melalui pembuatan concept mapping secara berkelompok tentang densitas

kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas, siswa kelas VII mampu

mendeskripsikan densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas

Afektif

a. Karakter








1. Pengertian kepadatan populasi

2. Faktor-faktor penyebab kepadatan populasi

3. Densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas

C. Model Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : TGT (Teams Group Tournament) disertai

Concept mapping (peta konsep)


117



q. Guru mengucapakan salam

r. Guru menginstruksikan kepada para siswa untuk membaca do’a sebelum memulai

pelajaran.

s. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

t. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan

diajarkan (misalnya: apa yang kalian ketahui tentang kepadatan populasi?).


m. Eksplorasi




18) Guru membagikan kartu berupa perintah diskusi, spidol, media tempel berupa

kertas karton dan potongan kartu kepada masing-masing kelompok, kemudian

guru meminta siswa untuk menyusun potongan kartu yang diterima sesuai dengan

perintah pada kartu perintah. Setelah semua kelompok mendapat bahan diskusi

guru menjelaskan aturan permainan yang akan dilaksanakan. Kelompok yang

telah selesai menyusun potongan kartu segera menempelkan di white board

didepan kelas.


hasil kerja siswa.

n. Elaborasi





apabila ada bahan presentasi yang masih kurang

o. Konfirmasi




telah dipelajari yaitu tentang kepadatan populasi, faktor-faktor yang

mempengaruhinya dan densitas kepadatan populasi dengan hasil diskusi siswa

yang masih tertempel di white board.

15. Penutup (20’)



16) Guru meminta siswa mengumpulkan lembar jawab masing-masing.


118

E. Sumber Belajar



J. Penilaian


a. Aspek Kognitif



i. Penilaian ranah kognitif : tes tertulis

j. Penilaiaan ranah afektif : tes tertulis

15. Alat penilaian

i. Penilaian ranah kognitif : instrumen soal-soal bentuk objektif

j. Penilaiaan ranah afektif : instrumen angket sikap


Guru Mata Pelajaran

IPA kelas VII

Joko Susilo, S.Pd

Peneliti

Wahyu Lestari

NIM. A 420 090 080

Mengetahui



NIP. 195707081984031001

119

RPP PERTEMUAN 3

SFAE disertai Concept Map






Kompetensi Dasar : 7.1 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia

terhadap lingkungan

Indikator

Kognitif

i. Produk

14. Menjelaskan pengertian kepadatan populasi.

15. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kepadatan populasi.

16. Menjelaskan densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas.

j. Proses

9. Melakukan diskusi kelompok mengenai materi kepadatan populasi.

10. Membuat concept map mengenai kepadatan populasi, faktor-faktor penyebab

kepadatan populasi dan densitas kepadatan populasi.

Afektif

i. Karakter


j. Ketrampilan Sosial



kritis.


Kognitif

i. Produk

6. Siswa mampu menjelaskan pengertian kepadatan populasi

7. Siswa mampu mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kepadatan populasi

8. Siswa mampu menjelaskan densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas

120

j. Proses

14. Melalui diskusi kelompok tentang pengertian kepadatan populasi, siswa kelas VII

mampu menjelaskan pengertian kepadatan populasi.

15. Melalui pembuatan concept mapping secara berkelompok tentang faktor-faktor

penyebab kepadatan populasi, siswa kelas VII mampu menjelaskan faktor

penyebab kepadatan populasi.

16. Melalui pembuatan concept mapping secara berkelompok tentang densitas

kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas, siswa kelas VII mampu

mendeskripsikan densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas.

Afektif

i. Karakter



j. Ketrampilan Sosial





12. Pengertian kepadatan populasi

13. Faktor-faktor penyebab kepadatan populasi

14. Densitas kepadatan populasi, natalitas dan mortalitas

C. Model Pembelajaran

9. Model Pembelajaran : Student Facilitator and Explaining disertai

Concept mapping (peta konsep)




a. Guru mengucapakan salam

b. Guru menginstruksikan kepada para siswa untuk membaca do’a sebelum memulai

pelajaran.

c. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.

d. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan mengenai materi yang akan

diajarkan (misalnya: apa yang kalian ketahui tentang kepadatan populasi?).

121


a. Eksplorasi

1) Guru menyampaikan materi pembuka tentang kepadatan populasi dengan cara


tentang kepadatan populasi.












board.


hasil kerja siswa.

b. Elaborasi






c. Konfirmasi




telah dipelajari yaitu tentang kepadatan populasi dengan hasil diskusi siswa yang

masih tertempel di white board.

3. Penutup (20’)



19) Guru meminta siswa mengumpulkan lembar jawab masing-masing, kemudian

memotivasi siswa untuk mempelajari materi yang telah dibahas di rumah.


E. Sumber Belajar



122

K. Penilaian


a. Aspek Kognitif



k. Penilaian ranah kognitif : tes tertulis

l. Penilaiaan ranah afektif : tes tertulis

18. Alat penilaian

k. Penilaian ranah kognitif : instrumen soal-soal bentuk objektif

l. Penilaiaan ranah afektif : instrumen angket sikap


Guru Mata Pelajaran

IPA kelas VII

Joko Susilo, S.Pd

Peneliti

Wahyu Lestari

NIM. A 420 090 080

Mengetahui



NIP. 195707081984031001

123

Lampiran 15

KEPADATAN POPULASI

Kepadatan populasi adalah jumlah anggota populasi (penduduk) persatuan luas lahan

yang ditempati dalam kurun waktu tertentu.

Jadi kepadatan populasi dapat dirumuskan sbb:

Faktor – faktor yang mempengaruhi kepadatan populasi yaitu :

1. Natalitas (Kelahiran)

Adanya kelahiran dalam populasi dapat menyebabkan terjadinya pertambahan kepadatan

populasi dalam suatu daerah.

Untuk menghitung jumlah Natalitas dengan rumus:

Dengan kriteria sbb:

a. Angka kelahiran tinggi bila natalitas lebih dari 20

KEPADATAN POPULASI

Pengertian Faktor yang

mempengaruhi

Densitas

Natalitas

Mortalitas

Migrasi

KP = Jumlah Populasi

Luas daerah

N = Jumlah kelahiran (hidup) x 1000

Jumlah populasi

124

b. Angka kelahiran sedang bila natalitas antara 20-30

c. Angka kelahiran rendah bila natalitas kurang dari 20

2. Mortalitas (Kematian)

Kematian yang terjadi dalam sustu populasi dapat menyebabkan terjadinya pengurangan

kepadatan populasi dalam suatu daerah.

Untuk menghitung Mortalitas dengan rumus:

Dengan kriteria sbb:

a. Angka kematian tinggi bila mortalitas lebih dari 18

b. Angka kematian sedang bila mortalitas antara 14-18

c. Angka kematian rendah bila mortalitas kurang dari 14

3. Migrasi (perpindahan)

Perpindahan populasi yang terjadi dapat menyebabkan pertambahan dan pengurangan

kepadatan populasi dalam suatu daerah karena perpindahan dapat masuk dan keluar.

Macam-macam Migrasi:

a. Imigrasi adalah masuknya populasi ke suatu daerah untuk menetap.

b. Emigrasi adalah keluarnya populasi dari suatu daerah menuju daerah lain.

c. Transmigrasi adalah perpindahan populasi dari derah padat ke daerah jarang populasi.

N = Jumlah kematian x 1000

Jumlah populasi

125

Lampiran 16



1 Menjelaskan pengertian kepadatan

populasi 1

2 Menerapkan rumus kepadatan

populasi

2, 16,

19

3 Menyebutkan faktor penyebab

kepadatan populasi 3, 4, 14, 15

4 Menjelaskan faktor penyebab

kepadatan populasi 5, 6, 7,

5 Menerapkan rumus natalitas dan

mortalitas

8, 12,

17,

6 Menjelaskan rumus natalitas dan

mortalitas 9, 20

7 Menyebutkan dampak kepadatan

penduduk 13

8 Menyebutkan kriteria angka

kematian dan kelahiran 10, 11, 18

Keterangan:

C1 : Pengetahuan

C2 : Pemahaman

C3 : Penerapan

126

Lampiran 17





SEMESTER : II

WAKTU : 20 Menit

PETUNJUK UMUM










bawah ini:

Contoh:





127



1. Kepadatan populasi dapat dirumuskan dengan .....

i. KP = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑚𝑎𝑘 ℎ𝑙𝑢𝑘 ℎ𝑖𝑑𝑢𝑝

𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑟𝑒𝑎

j. KP = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑘𝑒𝑙𝑎 ℎ𝑖𝑟𝑎𝑛


k. KP = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢 𝑠𝑒𝑗𝑒𝑛𝑖𝑠


l. KP = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢


2. Pada tahun 1996 penduduk di desa A sebanyak 5.040 orang. Luas wilayah desa A

adalah 80 km2. Angka kepadatan penduduknya adalah ...

a. 63 orang/km2

b. 62 orang/km2

c. 52 orang/km2

d. 53 orang/km2

3. Faktor penyebab kepadatan penduduk adalah ...

a. Natalitas, densitas, migrasi

b. Natalitas, migrasi, intensitas

c. Migrasi, densitas, mortalitas

d. Migrasi, natalitas, mortalitas

4. Faktor kepadatan populasi yang menyebabkan pertambahan dan pengurangan kepadatan

populasi adalah .....

a. Natalitas

b. Migrasi

c. Mortalitas

d. Densitas

5. Peristiwa masuknya populasi ke suatu area untuk menetap disebut .....

a. Migrasi

b. Imigrasi

c. Emigrasi

d. Transmigrasi

6. Emigrasi adalah peristiwa ....

a. Masuknya populasi ke suatu area untuk menetap

b. Keluarnya populasi dari suatu daerah ke daerah lain

c. Perpindahan populasi

d. Perpindahan populasi ke daerah jarang populasi

7. Faktor yang dapat menyebabkan tingginya kepadatan penduduk di suatu wilayah adalah

kelahiran lebih banyak dari kematian

a. Migrasi, natalitas dan mortalitas

b. Kematian lebih banyak dari kelahiran

c. Emigrasi lebih banyak dari imigrasi

128

d. Kelahiran lebih banyak dari kematian

8. Di suatu area seluas 25 m2

terdapat bayi lahir hidup sebanyak 25 orang. Jumlah

penduduk di kota tersebut sebanyak 1000 orang. Berapa angka natalitasnya ....

a. 10000 jiwa

b. 100 jiwa

c. 25 jiwa

d. 250 jiwa

9. Angka kematian dapat dihitung dengan rumus .....

a. M = 𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎 ℎ 𝑘𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑎𝑛

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖 x 1000

b. M = 𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎 ℎ 𝑘𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑎𝑛

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖 x 100

c. M = 𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖


d. M = 𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖

𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑟𝑒𝑎 x 1000

10. Kriteria angka kelahiran adalah sebagai berikut, kecuali .....

a. Kelahiran tinggi apabila natalitas > 30

b. Kelahiran rendah bila natalitas < 20

c. Kelahiran sedang apabila natalitas antara 20-30

d. Kelahiran tinggi apabila natalitas >20

11. Angka kematian kuda di Jawa Tengah adalah 15 ekor per 1000 kematian. Jadi angka

kematian rusa termasuk ....

a. Sedang

b. Tinggi

c. Rendah

d. Optimal

12. Kematian orang hutan di Kalimantan berjumlah 50 ekor dengan jumlah seluruh orang

hutan 500. Jadi angka kematiannya adalah ....

a. 100 ekor

b. 10 ekor

c. 1000 ekor

d. 5 ekor

13. Dampak yang dapat ditimbulkan dari peledakan jumlah penduduk di suatu daerah adalah

sebagai berikut, kecuali ....

a. Kurangnya lapangan pekerjaan

b. Semakin bertambahnya pencemaran lingkunan akibat limbah rumah tangga

c. Berkurangnya lahan hijau

d. Bertambahnya lahan hijau

Perhatikan pernyataan di bawah ini untuk menjawab soal no. 14 dan 15

1) Imigrasi

2) Emigrasi

3) Natalitas

129

4) Mortalitas

5) Densitas

14. Berdasarkan pernyataan di atas, nomor berapakah yang dapat menyebabkan kepadatan

populasi bertambah ....

a. 1 dan 2

b. 2 dan 4

c. 1 dan 3

d. 3 dan 5

15. Berdasarkan pernyataan di atas, nomor berapakah yang dapat menyebabkan kepadatan

populasi berkurang .....

a. 1 dan 5

b. 2 dan 4

c. 1 dan 3

d. 2 dan 5

16. Berapakah jumlah populasi banteng di suatu area seluas 250 km2 dengan kepadatan

populasi rusa 4 ......

a. 1000

b. 100

c. 10

d. 1

17. Disuatu area terdapat populasi rusa sebanyak 7000 dengan angka mortalitas 70.

Berapakah jumlah kematian rusa ....

a. 40

b. 50

c. 60

d. 70

18. Angka natalitas orang utan adalah 13 per 1000 kelahiran. Angka natalitas tersebut

tergolong kriteria ....

a. Tinggi

b. Sedang

c. Optimal

d. Rendah

19. Kepadatan populasi penduduk di desa Klampisan pada tahun 2012 adalah 1000 dengan

angka mortalitas 25 orang dan angka natalitas 30 orang. Berapah kepadatan penduduk

sekarang ....

a. 1055

b. 945

c. 1005

d. 75

20. Perbandingan antara jumlah populasi terhadap luas area yang ditempati adalah ...

a. Angka Natalitas

b. Kepadatan populasi

c. Angka Mortalitas

d. Angka migrasi

130

Lampiran 18

e. KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST 3

f.

1. C 6. B 11. A 16. A

2. A 7. D 12. A 17. D

3. D 8. C 13. D 18. D

4. B 9. A 14. C 19. C

5. B 10. D 15. B 20. B

131

Lampiran 19


KEPADATAN POPULASI



B. Kompetensi Dasar

7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan

C. Tujuan

1. Siswa mampu menjelaskan interaksi antara komponen biotik dengan biotik


abiotik










kelompok.











kelompok.

132

KARTU DISKUSI TGT DISERTAI CONCEPT MAP

Kelompok 1



map (membuat peta konsep yaitu menghubungkan antar kartu


Clue : pengertian kepadatan populasi dan rumus.

Kelompok 2





Clue : Faktor-Faktor Kepadatan Populasi

Kelompok 4





Clue : Macam-macam Migrasi

Kelompok 3





Clue : Perhitungan Angka Natalitas dan Mortalitas

133

Kelompok 6





Clue : Faktor-faktor kepadatan Populasi

Kelompok 6





Clue : Perhitungan angka Natalitas dan Mortalitas

Kelompok 7





Clue : Macam-Macam Migrasi

134

Kelompok 1





Clue : Kepadatan Populasi pengertian dengan rumus!

Kelompok 2





Clue : Kepadatan Populasi Faktor yang mempengaruhi?

Sebutkan!

Kelompok 3





Clue : Faktor yang mempengaruhi kepadatan populasi rumus

menghitung natalitas dan mortalitas?

Kelompok 4





Clue : Faktor yang mempengaruhi kepadatan populasi Migrasi

Macam?

KARTU DISKUSI TGT DISERTAI CONCEPT MAP

135

Kelompok 5





Clue : Kepadatan Populasi Faktor yang mempengaruhi?

Sebutkan!

Kelompok 6





Clue : Faktor yang mempengaruhi kepadatan populasi rumus

menghitung natalitas dan mortalitas?

Kelompok 7





Clue : Faktor yang mempengaruhi kepadatan populasi Migrasi

Macam?

136


Hasil Diskusi Kelas TGT disertai Concept Map

. Hasil Diskusi Kelas SFAE disertai Concept Map

137

Lampiran 20

PEDOMAN PENSKORAN ASPEK AFEKTIF

NO No. Item

ASPEK A B C D

1 Sikap

4 4 3 2 1

10 1 2 3 4

3 4 3 2 1

11 1 2 3 4

2 4 3 2 1

12 1 2 3 4

1 4 3 2 1

13 1 3 4

2 Minat

5 4 3 2 1

14 1 2 3 4

6 4 3 2 1

15 1 2 3 4

3 Nilai

7 4 3 2 1

16 1 2 3 4

4 Konsep Diri

8 4 3 2 1

17 1 2 3 4

5 Moral

9 4 3 2 1

18 1 2 3 4

Jumlah Total 45 45 45 45

Keterangan :

50 sampai 72 = A (Sangat tinggi)

37 sampai 54 = B (Tinggi)

19 sampai 36 = C (Rendah)

≤ 18 = D (Sangat rendah)

138

Lampiran 21

KISI-KISI INSTRUMEN ASPEK AFEKTIF

Indikator No soal

Positif Negatif

A. Sikap

1. Belajar materi sub

pokok bahasan

ekosistem

4 10

2. Kedisiplinan

(kehadiran) 3 11

3. Menghargai pendapat

teman 2 12

4. Bekerjasama 1 13 B. Minat

1. Catatan materi sub

pokok bahasan

ekosistem

5 14

2. Usaha memahami

materi sub pokok

bahasan ekosistem

(berasal dari literature

lain)

6 15

C. Nilai

1. Keyakinan atas

kemampuan guru 7 16

D. Konsep Diri

1. Kemampuan dalam

belajar materi sub

pokok bahasan

ekosistem

8 17

E. Moral

1. Kejujuran 9 18

Jumlah 9 9

139

Lampiran 22

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK AFEKTIF

Pilihlah salah satu keadaan yang sesuai dengan kondisi anda dengan memberi tanda silang pada

huruf A, B, C, atau D di LEMBAR JAWAB yang telah tersedia!

1. Ketika guru menginstruksikan untuk menyelesaikan tugas dengan berdiskusi

secara berkelompok, yang saya lakukan:

A. Menyelesaikan tugas dan bekerjasama dengan satu kelompok

B. Menyelesaikan tugas dan bekerjasama dengan teman satu kelompok yang

disukai

C. Menyelesaikan tugas dengan meminta jawaban dari kelompok lain

D. Menyelesaikan tugas tetapi hanya ikut menulis nama saja.

2. Ketika ada teman yang presentasi di depan, yang saya lakukan:

A. Mendengarkan dan memperhatikan apa yang disampaikan

B. Mendengarkan saja

C. Mendengarkan dengan mengobrol

D. Mengobrol dengan teman lain

3. Apabila saya terlambat masuk kelas saat pelajaran biologi, maka:

A. Saya merasa kesulitan mengikuti materi biologi yang tertinggal dan

berusaha bertanya kepada teman yang lebih paham

B. Saya merasa kesulitan mengikuti materi biologi yang tertinggal

C. Saya merasa malu

D. Masa bodoh

4. Ketika guru mengajar pelajaran biologi di kelas, yang saya lakukan:

A. Memperhatikan dengan seksama, apabila ada kesulitan bertanya pada

guru

B. Memperhatikan dan melakukan aktivitas lain di luar materi pelajaran

C. Memperhatiakan, melakukan aktivitas lain di luar materi pelajaran dan

mengganggu teman

D. Memperhatikan, melakukan aktivitas lain di luar materi pelajaran dan

membuat gaduh kelas

5. Guru menyampaikan hal-hal yang penting dalam materi sub pokok bahasan

ekosistem, maka yang saya lakukan:

A. Berusaha mencatat dengan rapi dan lengkap di buku catatan biologi

sehingga mudah dipahami

B. Berusaha mencatat seadanya di lembaran kertas

C. Hanya memberi tanda pada buku panduan

D. Malas mencatat

6. Guru memberikan informasi tambahan literatur yang digunakan untuk belajar,

maka yang saya lakukan:

A. Mencari literatur tersebut kalau bisa punya sendiri

B. Meminjam kakak tingkat, setelah naik kelas maka akan saya kembalikan

140

lagi

C. Meminjam teman beda kelas, sehingga bisa gentian

D. Cukup hanya buku dari sekolah

7. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran

materi sub pokok bahasan ekosistem, menurut saya:

A. Menyenangkan, karena model pembelajaran yang digunakan berbeda

dengan model yang lain

B. Model pembelajaran yang digunakan cukup baik

C. Membosankan, model pembelajaran yang digunakan sudah sering dipakai

D. Model pembelajaran yang digunakan kurang sesuai dengan materi yang

disampaikan

8. Saya menemui kesulitan dalam memahami materi pelajaran biologi terutama

sub pokok bahasan ekosistem, maka yang saya lakukan:

A. Bertanya kepada guru dengan sebaik-baiknya hingga saya paham dengan

materinya.

B. Bertanya kepada teman yang lebih pandai

C. Membaca ulang materi yang telah diajarkan oleh guru

D. Diam saja karena tidak berani bertanya pada guru nanti dikira bodoh

9. Apabila ada tugas individu dari guru dan harus dikumpulkan, maka yang saya

lakukan:

A. Mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya dengan kemampuan sendiri

B. Kerja kelompok dengan teman dan saling bertukar jawaban

C. Mencontoh pekerjaan teman yang sudah selesai

D. Menyuruh teman untuk membuatkan tugasnya

10. Usaha yang dilakukan dalam menyelesaikan tugas kelompok yang diberikan

guru, yang saya lakukan:

A. Diam saja karena sudah ada teman yang mengerjakan

B. Menyerahkan semua tugas kelompok kepada teman /kelompoknya (titip

nama saja)

C. Berusaha mengerjakan tugas kelompok itu sendiri

D. Bekerja dan berusaha untuk mengerjakan tugas kelompok bersama-sama.

11. Jadwal pelajaran biologi besok pagi jam pertama, maka yang saya lakukan:

A. Tidak belajar dan berangkat siang, karena pelajaran biologi membosankan

B. Tidak belajar, hanya menata buku untuk jadwal besok pagi

C. Duduk paling belakang, karena takut ditanya guru

D. Berusaha belajar dengan sebaik-baiknya dan berangkat tepat waktu

12. Ketika ada teman yang salah dalam presentasi, yang saya lakukan:

A. Menertawakannya dan menyalahkannya

B. Menertawakannya pelan saja

C. Diam saja pura-pura tidak tahu

D. Diam dan setelah presentasi membenarkannya dengan mengangkat

tangan

13. Apabila teman satu kelompok tidak dapat diajak bekerjasama, yang saya

lakukan:

141

A. Diam saja, asalkan nama saya tetap ditulis dalam kelompok

B. Lapor pada guru dan meminta ganti kelompok

C. Cuek, tapi tetap berusaha untuk membantu dalam kelompok

D. Membuktikan pada teman 1 kelompok bahwa saya dapat membantu

dalam kelompok

14. Guru menyuruh membuat rangkuman materi pelajaran sub pokok bahasan

ekosistem, maka yang saya lakukan:

A. Malas merangkum

B. Menunggu teman membuat rangkuman dan meminjamnya

C. Membuat rangkuman sesingkat-singkatnya

D. Berusaha membuat rangkuman dengan sebaik-baiknya dan sesuai

kemampuan saya

15. Guru memberikan tugas mencari bahan di internet/surat kabar/jurnal yang

terkait dengan materi sub pokok bahasan ekosistem, yang saya lakukan:

A. Saya akan mengcopi punya teman dan mengumpulkan sama perisis

dengan tugas teman

B. Saya akan mencontoh punya teman dan akan mengganti sedikit bagian-

bagiannya

C. Saya akan mencari sendiri seadanya

D. Saya akan mencari sebaik-baiknya dan mempelajarinya

16. Kemampuan guru dalam menyampaikan materi sub pokok bahasan ekositem,

menurut saya:

A. Cara mengajarnya membosankan dan membuat ngantuk

B. Biasa saja

C. Cukup baik dan tidak membosankan

D. Cukup baik, sehingga saya paham betul dengan materi yang disampaikan

guru

17. Memahami materi sub pokok bahasan ekosistem lebih mudah dari pada materi

biologi yang lain, yang saya lakukan:

A. Malas belajar lagi, karena materinya mudah dipahami

B. Biasa saja

C. Belajar seperlunya

D. Belajar materi tersebut sampai benar-benar paham

18. Apabila ada ujian/ulangan materi pelajaran biologi maka:

A. Saya akan membuat contekan dikertas kecil-kecil

B. Saya akan membuka buku tentang materi yang diujikan

C. Saya akan mencontek pekerjaan teman

D. Saya akan berusaha mengerjakan soal dengan kemampuan sendiri

142

Lampiran 23

HASIL BELAJAR KOGNITIF KELAS VII B

No. Nama Nilai

Rata-rata Pembulatan Post tes 1 Post tes 2 Post tes 3

1 Abdul Hakym Al 85 75 65 75 75

2 Adi Wandaru 80 80 85 81,67 82

3 Afif Hidayah 60 85 75 73,33 73

4 Ahmad Ali 75 80 75 76,67 77

5 Ahmad Nasirul 55 65 65 61,67 62

6 Attien Rahmawati 60 85 60 68,33 68

7 Azam Abdul M 85 85 65 78,33 78

8 Burhan Nur R 70 85 60 71,66 71

9 Cindy Nur O 80 80 90 83,33 83

10 Daryani Fatimah 75 65 90 76,67 77

11 Desi Nur Isnaini 55 70 80 68,33 68

12 Diki Setiawan 85 85 70 80 80

13 Faizal Fernando 80 75 75 76,67 77

14 Fatimah Nur C 70 95 90 85 85

15 Firda A 70 70 80 73,33 73

16 Handoko 80 70 80 76,67 77

17 Lianda Novias S 90 75 100 88,33 88

18 M. Ikhsanudin 65 90 65 73,33 73

19 Marsetya Nabilla 85 65 75 75 75

20 M. Hafidh zaini 80 75 65 73,33 73

21 M. Rafi A 75 70 85 76,66 77

22 M. Rifai 75 65 65 68,33 68

23 Nanda Bangun W 65 60 55 60 60

24 Nandita A 85 100 100 95 95

25 Nurannisa cindy 70 75 65 70 70

26 Queen Latifah C 85 70 100 85 85

27 Rafiq Mahendra 65 80 85 76,66 77

28 Rahma Asitta Z 75 75 75 75 75

29 Rumba Djati M 75 75 85 78,33 78

30 Sabilatur Rakhmah 80 80 85 81,66 82

31 Safira Nurul F 85 90 100 91,66 92

32 Sajid Wahyu A 65 85 65 71,66 72

33 Salsabila K 85 85 100 90 90

34 Teha Aulia Gemeli 80 80 90 83,33 83

35 Vyta Bella 85 90 90 88,33 88

36 Yanuar Iskandar 80 70 80 76,66 77

37 Yoga Alvian Nur 60 65 60 61,66 62

38 Yoza Rizky 85 75 95 85 85

Mean 77,13

Maximum 95

Minimum 60

143

HASIL BELAJAR KOGNITIF KELAS VII C

No. Nama Nilai

Rata-rata Pembulatan Post tes 1 Post tes 2 Post tes 3

1 Afifah Fidina 65 65 95 75,00 75

2 Aisya Amalia 75 55 85 71,67 72

3 Ajeng Aisyah 70 70 85 75,00 75

4 Chintia Julia P 70 55 75 66,67 67

5 Andika Dwi S 70 60 70 66,67 67

6 Anggit P 50 65 70 61,67 62

7 Anisa Umi K 70 65 75 70,00 70

8 Annisa Sabilla 55 65 80 66,67 67

9 Atikah R 70 60 90 73,33 73

10 Azizah Nur N 70 65 70 68,33 68

11 Cavensa A 60 65 65 63,33 63

12 Chabib Sulthon 65 60 60 61,67 62

13 Dika Anggit P 60 65 60 61,67 62

14 Fatma Harum 65 80 80 75,00 75

15 Fauziah Estika 70 55 50 58,33 58

16 Febrianti Nurul 55 55 70 60,00 60

17 Inas Zhafirah 55 75 75 68,33 68

18 Luvia Nur A 65 55 75 65,00 65

19 M. Syafiq S 60 90 70 73,33 73

20 M. Taufik Rifai 60 70 65 65,00 65

21 M. Rofi’ud M 60 70 75 68,33 68

22 M. Alfian 55 60 50 55,00 55

23 M. Checa A 70 80 90 80,00 80

24 M. Ikhsan H 75 55 75 68,33 68

25 M. Ficky Al 65 75 80 73,33 73

26 M Zacky Aulia 60 65 65 63,33 63

27 Muhimmatun N 70 60 75 68,33 68

28 Nur Aeni 60 50 85 65,00 65

29 Nur Anisa E 65 65 70 66,67 67

30 Putri Febi Nur 70 55 85 70,00 70

31 Rifa’i Ahmad H 70 65 70 68,33 68

32 Riko Muhammad 50 60 70 60,00 60

33 Saifuddin I 60 70 65 65,00 65

34 Sholikhatun N 80 50 85 71,67 72

35 Toni Dwi C 65 65 70 66,67 67

36 Zahroh Nisa’ 55 55 70 60,00 60

37 Bagus Fahri U 65 80 65 70,00 70

Mean 67,19

Maximum 80

Minimum 55

144

HASIL BELAJAR KOGNITIF KELAS VII D

No. nama Nilai

Rata-rata Pembulatan Post test 1 Post test 2 Post test 3

1 Akbar Ardya P 75 90 70 78,33 78

2 Amalia dewi N 80 45 40 55,00 55

3 Ammarizki T 60 65 50 58,33 58

4 Ananda Widian 90 80 50 73,33 73

5 Andrean V P 50 55 40 48,33 48

6 Anisa D. A. 60 65 40 55,00 55

7 Anisha D. U 65 75 65 68,33 68

8 Anita Ariyani 55 65 40 53,33 53

9 Aulia Nadhifah 65 60 55 60,00 60

10 Baharudin Y H 80 80 65 75,00 75

11 Bulan S 85 70 50 68,33 68

12 Alifia Salsa A 60 50 50 53,33 53

13 Dina Qoyyima 65 75 50 63,33 63

14 Dinni Rachma 65 75 65 68,33 68

15 Fadhilah Rizky 75 75 40 63,33 63

16 Faris K 70 70 40 60,00 60

17 Farisul Ahmad 60 55 50 55,00 55

18 Ferry Ardiyan 60 50 50 53,33 53

19 Hafidhoh R 75 70 50 65,00 65

20 Halas Jadid S. 70 65 45 60,00 60

21 Hanafi Ahmd 60 60 45 55,00 55

22 H. Vazia 65 80 45 63,33 65

23 H. Vazio 70 85 45 66,67 67

24 Hosea Helina P 60 75 45 60,00 58

25 Ilham Thoriq W 55 55 45 51,67 53

26 Latifatul Jannah 35 65 45 48,33 55

27 Melinda Maya 70 45 45 53,33 53

28 Miftohul K 75 75 45 65,00 67

29 M. Arkhanudin 80 65 45 63,33 62

30 M. Ftih Rizku 80 65 45 63,33 63

31 M. Taufik A 60 55 45 53,33 51

32 Mursd A 50 50 45 48,33 50

33 Nabila D 60 60 45 55,00 58

34 Nidya Ahda S 70 60 45 58,33 60

35 Rizki Baiti 75 60 45 60,00 61

36 Rosa Nur Laili 85 60 45 63,33 67

37 Siti Nurilngin 65 80 45 63,33 65

38 Taufiq B 90 80 45 71,67 75

Mean 60,94

Maximum 78

Minimum 48

145

Lampiran 24

HASIL BELAJAR AFEKTIF KELAS VII B

No Nama Nilai Nilai

akhir

1 Abdul Hakym Al 72 A

2 Adi Wandaru 54 A

3 Afif Hidayah 62 A

4 Ahmad Ali 64 A

5 Ahmad Nasirul 72 A

6 Attien Rahmawati 64 A

7 Azam Abdul M 67 A

8 Burhan Nur R 69 A

9 Cindy Nur O 67 A

10 Daryani Fatimah 65 A

11 Desi Nur Isnaini 72 A

12 Diki Setiawan 59 A

13 Faizal Fernando 56 A

14 Fatimah Nur C 69 A

15 Firda A 58 A

16 Handoko 72 A

17 Lianda Novias S 67 A

18 M. Ikhsanudin 62 A

19 Marsetya Nabilla 55 A

20 M. Hafidh zaini 62 A

21 M. Rafi A 64 A

22 M. Rifai 66 A

23 Nanda Bangun W 55 A

24 Nandita A 65 A

25 Nurannisa cindy 66 A

26 Queen Latifah C 72 A

27 Rafiq Mahendra 62 A

28 Rahma Asitta Z 72 A

29 Rumba Djati M 63 A

30 Sabilatur Rakhmah 72 A

31 Safira Nurul F 72 A

32 Sajid Wahyu A 64 A

33 Salsabila K 60 A

34 Teha Aulia Gemeli 55 A

35 Vyta Bella 60 A

36 Yanuar Iskandar 58 A

37 Yoga Alvian Nur 65 A

38 Yoza Rizky 60 A

Mean 64,18

AMaximum 72

Minimum 55

146

HASIL BELAJAR AFEKTIF KELAS VII C

No. Nama Nilai Nilai

Akhir

1 Afifah Fidina 67 A

2 Aisya Amalia 70 A

3 Ajeng Aisyah 70 A

4 Chintia Julia P 59 A

5 Andika Dwi S 62 A

6 Anggit P 67 A

7 Anisa Umi K 64 A

8 Annisa Sabilla 64 A

9 Atikah R 56 A

10 Azizah Nur N 70 A

11 Cavensa A 59 A

12 Chabib Sulthon 67 A

13 Dika Anggit P 59 A

14 Fatma Harum 67 A

15 Fauziah Estika 61 A

16 Febrianti Nurul 70 A

17 Inas Zhafirah 70 A

18 Luvia Nur A 72 A

19 M. Syafiq S 64 A

20 M. Taufik Rifai 66 A

21 M. Rofi’ud M 59 A

22 M. Alfian 65 A

23 M. Checa A 67 A

24 M. Ikhsan H 53 B

25 M. Ficky Al 60 A

26 M Zacky Aulia 65 A

27 Muhimmatun N 63 A

28 Nur Aeni 72 A

29 Nur Anisa E 63 A

30 Putri Febi Nur 70 A

31 Rifa’i Ahmad H 62 A

32 Riko Muhammad 63 A

33 Saifuddin I 61 A

34 Sholikhatun N 60 A

35 Toni Dwi C 60 A

36 Zahroh Nisa’ 60 A

37 Bagus Fahri U 59 A

Mean 63,94

Maximum 72

Minimum 53

147

HASIL BELAJAR AFEKTIF KELAS VII D

No. Nama Nilai Nilai

Akhir

1 Akbar Ardya P 72 A

2 Amalia dewi N 60 A

3 Ammarizki T 62 A

4 Ananda Widian 64 A

5 Andrean V P 60 A

6 Anisa D. A. 67 A

7 Anisha D. U 63 A

8 Anita Ariyani 52 B

9 Aulia Nadhifah 60 A

10 Baharudin Y H 55 A

1 Bulan S 63 A

12 Alifia Salsa A 64 A

13 Dina Qoyyima 63 A

14 Dinni Rachma 65 A

15 Fadhilah Rizky 67 A

16 Faris K 72 A

17 Farisul Ahmad 63 A

18 Ferry Ardiyan 68 A

19 Hafidhoh R 55 A

20 Halas Jadid S. 72 A

21 Hanafi Ahmd 52 B

22 H. Vazia 72 A

23 H. Vazio 64 A

24 Hosea Helina P 67 A

25 Ilham Thoriq W 65 A

26 Latifatul Jannah 63 A

27 Melinda Maya 58 A

28 Miftohul K 60 A

29 M. Arkhanudin 54 B

30 M. Ftih Rizku 67 A

31 M. Taufik A 62 A

32 Mursd A 58 A

33 Nabila D 69 A

34 Nidya Ahda S 63 A

35 Rizki Baiti 58 A

36 Rosa Nur Laili 65 A

37 Siti Nurilngin 58 A

38 Taufiq B 60 A

Mean 62,68421

Maximum 72

Minimum 52

Lampiran 25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

2 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

3 32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 21 441

4 31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21 441

5 2 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 400

6 30 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 400

7 12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 19 361

8 29 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 19 361

9 3 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 289

10 13 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 17 289

11 28 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 16 256

12 14 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16 256

13 4 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 15 225

14 15 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 15 225

15 27 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 14 196

16 16 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 14 196

17 5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 13 169

18 26 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 13 169

19 17 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 13 169

20 18 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 12 144

21 6 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 12 144

22 25 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 12 144

23 19 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 11 121

24 20 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 9 81

25 21 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 9 81

26 7 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 8 64

27 24 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 8 64

28 22 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 7 49

29 23 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 7 49

30 8 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 6 36

31 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 4 16

32 9 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 3 9

23 15 28 23 13 25 11 28 24 9 10 14 12 19 18 15 24 16 28 22 23 24 11 435 6813

0,719 0,469 0,875 0,719 0,406 0,781 0,344 0,875 0,750 0,281 0,313 0,438 0,375 0,594 0,563 0,469 0,750 0,500 0,875 0,688 0,719 0,750 0,344 (∑Y)² 189225

mudah sedang mudah mudah sedang mudah sedang mudah mudah sukar sedang sedang sedang sedang sedang sedang mudah sedang mudah sedang mudah mudah sedang

15 10 16 15 9 15 10 16 15 9 7 11 9 12 14 11 15 12 16 14 14 15 8

8 5 12 8 4 10 1 12 9 0 3 3 3 7 4 4 9 4 12 8 9 9 3

0,4375 0,3125 0,25 0,4375 0,3125 0,3125 0,5625 0,25 0,375 0,5625 0,25 0,5 0,375 0,3125 0,625 0,4375 0,375 0,5 0,25 0,375 0,3125 0,375 0,3125

Baik Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup Baik Cukup Cukup Baik Cukup Baik Cukup Cukup Baik Baik Cukup Baik Cukup Cukup Cukup Cukup Cukup

0,719 0,469 0,875 0,719 0,406 0,781 0,344 0,875 0,750 0,281 0,313 0,438 0,375 0,594 0,563 0,469 0,750 0,500 0,875 0,688 0,719 0,750 0,344

0,281 0,531 0,125 0,281 0,594 0,219 0,656 0,125 0,250 0,719 0,688 0,563 0,625 0,406 0,438 0,531 0,250 0,500 0,125 0,313 0,281 0,250 0,656

0,202 0,249 0,109 0,202 0,241 0,171 0,226 0,109 0,188 0,202 0,215 0,246 0,234 0,241 0,246 0,249 0,188 0,250 0,109 0,215 0,202 0,188 0,226 ∑pq 4,708

28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116 28,116

0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870 0,870

reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel

529 225 784 529 169 625 121 784 576 81 100 196 144 361 324 225 576 256 784 484 529 576 121

1515 1443 748 1227 1449 1029 1647 972 1240 1493 898 1174 1468 1111 1674 1155 1400 1776 716 1182 1163 1048 1263

2441,26 2709,56 1795,71 2441,26 2666,72 2244,64 2578,90 1795,71 2351,14 2441,26 2516,75 2693,57 2628,66 2666,72 2693,57 2709,56 2351,14 2714,87 1795,71 2516,75 2441,26 2351,14 2578,90

0,621 0,533 0,417 0,503 0,543 0,458 0,639 0,541 0,527 0,612 0,357 0,436 0,558 0,417 0,621 0,426 0,595 0,654 0,399 0,470 0,476 0,446 0,490

0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil

BA

BB

D

Q

p

q

pq

S2

No Item

(∑X)²

∑X

9

Kriteria

Kriteria

rtabel

Kriteria

Kesimpulan

No Urut No Absen

r11

Kriteria

r_hitung

P

No ItemY Y²

UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, TARAF KESUKARAN DAN DAYA PEMBEDA INSTRUMEN ASPEK KOGNITIF 1 UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, TARAF KESUKARAN DAN DAYA PEMBEDA INSTRUMEN ASPEK KOGNITIF 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 21 441

2 9 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 441

3 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 20 400

4 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 20 400

5 4 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18 324

6 15 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 289

7 21 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 17 289

8 18 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 17 289

9 7 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 289

10 11 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 289

11 3 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 16 256

12 16 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 14 196

13 22 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 14 196

14 14 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 14 196

15 30 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 14 196

16 8 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 13 169

17 25 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 13 169

18 5 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 13 169

19 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 13 169

20 27 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 13 169

21 10 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 10 100

22 19 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 10 100

23 26 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 10 100

24 13 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 9 81

25 23 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 9 81

26 2 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 9 81

27 24 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 9 81

28 28 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 7 49

29 29 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 6 36

30 32 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 6 36

31 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 3 9

32 6 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 9

21 22 10 10 14 28 25 9 27 17 11 21 13 12 19 17 19 9 27 17 22 25 18 413 6099

0,656 0,688 0,313 0,313 0,438 0,875 0,781 0,281 0,844 0,531 0,344 0,656 0,406 0,375 0,594 0,531 0,594 0,281 0,844 0,531 0,688 0,781 0,563 (∑Y)² 170569

sedang sedang sedang sedang sedang mudah mudah sukar mudah sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sukar mudah sedang sedang mudah sedang

13 15 8 8 10 16 14 7 16 10 9 14 9 8 12 14 12 7 15 11 14 15 13

8 7 2 2 4 12 11 2 11 7 2 7 4 4 7 3 7 2 12 6 8 10 5

0,3125 0,5 0,375 0,375 0,375 0,25 0,1875 0,3125 0,3125 0,1875 0,4375 0,4375 0,3125 0,25 0,3125 0,6875 0,3125 0,3125 0,1875 0,3125 0,375 0,3125 0,5

Cukup Baik Cukup Cukup Cukup Cukup Jelek Cukup Cukup Jelek Baik Baik Cukup Cukup Cukup Baik Cukup Cukup Jelek Cukup Cukup Cukup Baik

0,656 0,688 0,313 0,313 0,438 0,875 0,781 0,281 0,844 0,531 0,344 0,656 0,406 0,375 0,594 0,531 0,594 0,281 0,844 0,531 0,688 0,781 0,563

0,344 0,313 0,688 0,688 0,563 0,125 0,219 0,719 0,156 0,469 0,656 0,344 0,594 0,625 0,406 0,469 0,406 0,719 0,156 0,469 0,313 0,219 0,438

0,226 0,215 0,215 0,215 0,246 0,109 0,171 0,202 0,132 0,249 0,226 0,226 0,241 0,234 0,241 0,249 0,241 0,202 0,132 0,249 0,215 0,171 0,246 ∑pq 4,853

24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022 24,022

0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834 0,834


441 484 100 100 196 784 625 81 729 289 121 441 169 144 361 289 361 81 729 289 484 625 324

991 1250 1022 1278 1002 980 779 1211 913 819 1249 1439 1031 804 1081 1459 985 955 561 1043 1122 1035 1590

2383,77 2326,32 2326,32 2326,32 2489,77 1659,85 2074,81 2256,54 1822,32 2504,54 2383,77 2383,77 2464,94 2429,77 2464,94 2504,54 2464,94 2256,54 1822,32 2504,54 2326,32 2074,81 2489,77

0,416 0,537 0,439 0,549 0,402 0,590 0,375 0,537 0,501 0,327 0,524 0,604 0,418 0,331 0,439 0,583 0,400 0,423 0,308 0,416 0,482 0,499 0,639

0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Invalid Valid Valid Valid Invalid Valid Valid Valid Valid Invalid Valid Valid Valid Valid

Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Drop Diambil Diambil Diambil Drop Diambil Diambil Diambil Diambil Drop Diambil Diambil Diambil Diambil

No ItemY Y²

D

Kriteria

BA

BB

No Urut No Absen

r11

Kriteria

r_hitung

P

∑X

Dk

Kriteria

rtabel

Kriteria

Kesimpulan

UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, TARAF KESUKARAN DAN DAYA PEMBEDA INSTRUMEN ASPEK KOGNITIF 2 UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, TARAF KESUKARAN DAN DAYA PEMBEDA INSTRUMEN ASPEK KOGNITIF 2

Q

p

q

pq

S2

No Item

(∑X)²

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 22 484

2 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 20 400

3 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 20 400

4 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 20 400

5 16 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 18 324

6 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 18 324

7 29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 18 324

8 11 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18 324

9 17 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18 324

10 10 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 17 289

11 28 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 16 256

12 9 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 14 196

13 27 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 14 196

14 8 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 14 196

15 31 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 13 169

16 7 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 13 169

17 26 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 12 144

18 18 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 12 144

19 6 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 11 121

20 25 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 10 100

21 5 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 10 100

22 19 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 10 100

23 4 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 9 81

24 20 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 9 81

25 24 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9 81

26 3 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 9 81

27 21 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 8 64

28 32 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 8 64

29 2 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 8 64

30 22 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6 36

31 23 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 4 16

32 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4

20 24 9 24 18 24 22 16 28 27 10 9 11 22 17 16 27 21 25 6 10 15 9 410 6056

0,625 0,750 0,281 0,750 0,563 0,750 0,688 0,500 0,875 0,844 0,313 0,281 0,344 0,688 0,531 0,500 0,844 0,656 0,781 0,188 0,313 0,469 0,281 (∑Y)² 168100

sedang mudah sukar mudah sedang mudah sedang sedang mudah mudah sedang sukar sedang sedang sedang sedang mudah sedang mudah sukar sedang sedang sukar

14 16 7 16 12 16 15 13 16 16 7 8 8 13 12 11 16 14 15 5 6 11 6

6 8 2 8 6 8 7 3 12 11 3 1 3 9 5 5 11 7 10 1 4 4 3

0,5 0,5 0,3125 0,5 0,375 0,5 0,5 0,625 0,25 0,3125 0,25 0,4375 0,3125 0,25 0,4375 0,375 0,3125 0,4375 0,3125 0,25 0,125 0,4375 0,1875

Baik Baik Cukup Cukup Cukup Baik Baik Baik Cukup Cukup Cukup Baik Cukup Cukup Baik Cukup Cukup Baik Cukup Cukup Jelek Baik Jelek

0,625 0,750 0,281 0,750 0,563 0,750 0,688 0,500 0,875 0,844 0,313 0,281 0,344 0,688 0,531 0,500 0,844 0,656 0,781 0,188 0,313 0,469 0,281

0,375 0,250 0,719 0,250 0,438 0,250 0,313 0,500 0,125 0,156 0,688 0,719 0,656 0,313 0,469 0,500 0,156 0,344 0,219 0,813 0,688 0,531 0,719

0,234 0,188 0,202 0,188 0,246 0,188 0,215 0,250 0,109 0,132 0,215 0,202 0,226 0,215 0,249 0,250 0,132 0,226 0,171 0,152 0,215 0,249 0,202 ∑pq 4,654

25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090 25,090

0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852 0,852


400 576 81 576 324 576 484 256 784 729 100 81 121 484 289 256 729 441 625 36 100 225 81

1144 1200 1206 1328 1196 1296 1124 1728 840 834 956 1238 1122 1060 1126 960 1090 1374 1110 740 764 1434 822

2483,16 2221,01 2306,13 2221,01 2544,48 2221,01 2377,44 2564,60 1696,32 1862,37 2377,44 2306,13 2436,16 2377,44 2559,58 2564,60 1862,37 2436,16 2120,40 2001,99 2377,44 2559,58 2306,13

0,461 0,540 0,523 0,598 0,470 0,584 0,473 0,674 0,495 0,448 0,402 0,537 0,461 0,446 0,440 0,374 0,585 0,564 0,523 0,370 0,321 0,560 0,356

0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Invalid Valid Valid

Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Diambil Drop Diambil Diambil

Kriteria

Y²No Item No Item

Y

UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, TARAF KESUKARAN DAN DAYA PEMBEDA INSTRUMEN ASPEK KOGNITIF 3

∑X

Dk

Kriteria

BA

BB

D

Q

p

q

pq

S2

(∑X)²

UJI VALIDITAS, RELIABILITAS, TARAF KESUKARAN DAN DAYA PEMBEDA INSTRUMEN ASPEK KOGNITIF 3

rtabel

Kriteria

Kesimpulan

No Urut No Absen

r11

Kriteria

r_hitung

P

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ANGKET

Nomor item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 5184

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 5184

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 5184

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 5184

5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 5184

6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 5184

7 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71 5041

8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71 5041

9 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 70 4900

10 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 69 4761

11 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 69 4761

12 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 67 4489

13 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67 4489

14 4 4 4 2 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 67 4489

15 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 4 67 4489

16 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 67 4489

17 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 2 2 4 66 4356

18 4 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 65 4225

19 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 65 4225

20 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 64 4096

21 4 3 4 3 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 2 4 4 64 4096

22 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 63 3969

23 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 63 3969

24 4 3 4 1 4 4 4 1 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 62 3844

25 4 3 4 2 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 1 4 4 62 3844

26 4 3 4 4 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 3 2 2 4 61 3721

27 2 2 4 3 2 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 59 3481

28 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 4 4 2 4 3 2 3 4 59 3481

29 4 1 4 3 4 4 4 3 2 2 4 4 4 3 3 3 3 2 57 3249

30 3 2 3 1 3 4 3 1 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 56 3136

31 3 3 3 1 3 2 3 1 1 2 1 2 3 4 4 3 2 4 45 2025

32 3 4 3 1 3 2 3 1 3 2 1 2 2 3 3 2 3 2 43 1849

åx 118 105 120 107 118 118 120 107 106 97 117 122 120 125 123 106 119 123 2071 135619 4289041

(åx)² 13924 11025 14400 11449 13924 13924 14400 11449 11236 9409 13689 14884 14400 15625 15129 11236 14161 15129 åy åy² å(y)²

s 2214 2097 1592 5539 2214 3014 1592 5539 3674 4105 3965 3018 2168 805 1267 3354 2543 2067

q 3797,082 5172,447 3605,045 7775,828 3797,082 4203,203 3605,045 7775,828 5235,855 7092,961 6400,701 4203,203 5098,304 2101,602 2617,928 6096,019 4500,670 3654,001

r hit 0,583 0,405 0,442 0,712 0,583 0,717 0,442 0,712 0,702 0,579 0,619 0,718 0,425 0,383 0,484 0,550 0,565 0,566

r tabel 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349 0,349

keputusan valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid

αᵢ² 0,27734375 0,51464844 0,25 1,163085938 0,27734375 0,33984375 0,25 1,16308594 0,52734375 0,96777344 0,788085938 0,33984375 0,5 0,08496094 0,13183594 0,71484375 0,38964844 0,25683594

Σαᵢ² 8,93652344 8,65917969 8,14453125 7,89453125 6,73144531 6,454101563 6,11425781 5,86425781 4,70117188 4,17382813 3,206054688 2,41796875 2,078125 1,578125 1,49316406 1,36132813 0,64648438 0,25683594

Σαt² 49,5771484 49,5771484 49,5771484 49,57714844 49,5771484 49,57714844 49,5771484 49,5771484 49,5771484 49,5771484 49,57714844 49,5771484 49,5771484 49,5771484 49,5771484 49,5771484 49,5771484 49,5771484

r 0,8461885 0,8461885 0,8461885 0,846188501 0,8461885 0,846188501 0,8461885 0,8461885 0,8461885 0,8461885 0,846188501 0,8461885 0,8461885 0,8461885 0,8461885 0,8461885 0,8461885 0,8461885

Kriteria reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel reliabel

no Responden

Skor Total

(Y) y²

nomor item

148

Lampiran 27

UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS

Tests of Normality

Strategi pembelajaran

Kolmogorov-Smirnov(a) Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Hasil belajar siswa

Kelas eksperimen 2 ,115 38 ,200(*) ,981 38 ,769

Kelas eksperimen 1 ,116 37 ,200(*) ,985 37 ,882

Kelas Kontrol ,129 38 ,110 ,964 38 ,251

* This is a lower bound of the true significance. a Lilliefors Significance Correction

Test of Homogeneity of Variance

Levene Statistic df1 df2 Sig.

Hasil belajar siswa Based on Mean 2,623 2 110 ,077

Based on Median 2,449 2 110 ,091

Based on Median and with adjusted df 2,449 2 98,683 ,092

Based on trimmed mean 2,595 2 110 ,079

149

Lampiran 28

UJI ANNOVA SATU JALUR

ANOVA

Hasil belajar siswa

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

Between Groups 5061,840 2 2530,920 50,073 ,000

Within Groups 5559,913 110 50,545

Total 10621,752 112

Post Hoc Tests Multiple Comparisons

Dependent Variable: Hasil belajar siswa LSD

(I) Strategi pembelajaran

(J) Strategi pembelajaran

Mean Differenc

e (I-J) Std. Error Sig. 95% Confidence Interval

Lower Bound

Upper Bound

Lower Bound Upper Bound Lower Bound

Kelas eksperimen 2

Kelas eksperimen 1 9,942(*) 1,642 ,000 6,69 13,20

Kelas Kontrol 16,184(*) 1,631 ,000 12,95 19,42

Kelas eksperimen 1

Kelas eksperimen 2 -9,942(*) 1,642 ,000 -13,20 -6,69

Kelas Kontrol 6,242(*) 1,642 ,000 2,99 9,50

Kelas Kontrol Kelas eksperimen 2 -16,184(*) 1,631 ,000 -19,42 -12,95 Kelas eksperimen 1 -6,242(*) 1,642 ,000 -9,50 -2,99

* The mean difference is significant at the .05 level.

Lampiran 29

DOKUMENTASI PENELITIAN

Proses Diskusi Kelas Eksperimen 2 Proses Diskusi Kelas Eksperimen 1

Presentasi Siswa Kelas Eksperimen 2 Presentasi Siswa Kelas Eksperimen 1

Post test Kelas Eksperimen 2 Post Test kelas Eksperimen 1

pdf (lampiran)

Documents