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Número I de nuestro periódicoTRANSCRIPT
PavónpressPRIMERA PUBLICACIÓN DEL PERIÓDICO DEL IES FRANCISCO GARCÍA PAVÓN
AÑO I, No. 1 © 2010 TOMELLOSO, 18. Junio. 2010 Distribución gratuita
Alumnos y profe-sores de nuestroIES, visitaron re-cientemente Italia
y Alemania
ProyectoComenius
www.euroclis.eu
Dado el éxito del anteriorproyecto sobremonumentos y edificios
que desarrollamos entre 2007 y2009 (Monuments and buildings,different spaces to find out aEuropean meeting point), el IESFrancisco García Pavón se haembracado en la aventuraComenius con otros centrosescolares de la Unión Europea.Nos acompañan en esta andaduraAlemania (ciudad Obertshausen,escuela Georg-KerchensteinerSchule); Italia (ciudad Lecce,escuela Liceo Artistico StataleVicenzo Cardo) y Polonia (ciudadLezasjk, escuela Zespól SzólLicealnych im. BoleslawaChrobrego); siendo esta vez centrocoordinador.El proyecto que estamosdesarrollando durante los cursos2009-2010 y 2010-2011 es sobrecómo potenciar el pensamientocreativo e innovador en lasdiferentes materias para quenuestros alumnos tenganherramientas el día de mañana parapensar diferente, aportando un plusde desarrollo a su ciudad, y de pasomejorar académicamente enidiomas y en razonamiento.
(Continúa en página 5)
Fin de Curso en el IES Francisco García PavónSe celebrarán los días 18 y el 24 de Junio de 2010
Se aproxima el final de Curso, y el IES FranciscoGarcía Pavón, ha preparado dos actos para clausurareste curso 2009/2010. El primero de ellos, se celebraráel próximo 18 de Junio de 2010, viernes, a las 20.30horas en el Salón de Actos de nuestro centro. Se tratade un acto enfocado a la sección de Secundaria delIES, en el participarán activamente gran cantidad dealumnos de 1 º a 4º de ESO, actuando en coros, bailes,conjuntos instrumentales, playbacks, teatro,exposición de los Departamentos de Música y ArtesPlásticas, y muchas sorpresas.
El 24 de Junio de 2010, a las 20.30h, nuevamenteen el Salón deActos del centro, se dará por clausuradooficialmente el curso 2009/2010 en un sencillo yemotivo acto en el que, entre otras cosas, se haránentrega de las orlas a aquellos cursos terminales delas diferentes enseñanzas que tenemos en el centro,como son 4º de ESO, 2º de Bachillerato, y lossegundos Cursos de los Ciclos Formativos de GradoMedio y de Grado Superior de FormaciónProfesional.
Sección Europea,año IILa Sección Europea en Inglés comenzó su
andadura en el curso 2008/2009, si bien el cursoanterior se dedicó a preparar toda la documentaciónpertinente, así como a informar y recabar apoyosentre el profesorado que estaba inicialmenteinteresado en embarcarse en esta apasionanteaventura.
(continúa en página 6)
■ Elemental, queridossabuesos
Durante los días 3 y 4 de Mayo, el IES FranciscoGarcía Pavón, llevó a cabo el itinerario temático quelleva por título" Elemental, queridos sabuesos"(Proyecto lector sobre "El sabueso de losBaskerville", de Arthur Conan Doyle).
(continúa en página 3)
Este periódico.. .Lo hacen posible aquellos alumnos cuyo afán es descubrir, investigar y profundizar sobre aquellos temas
que les interesan. También han realizado la cobertura de aquellos eventos de especial relevancia acaecidos ennuestra localidad, tales como críticas de películas, inauguración de exposiciones, o entrevistas a personajesrelevantes de Tomelloso. Asi, cabe destacar que algunos de nuestros alumnos, están estudiando dentro delprograma de bilingüismo del Centro, y han realizado algunas de las noticias publicadas en este periódico, eninglés y castellano.
Página 2 Nuestro centro
Saludo del Director del CentroVICENTE GARCÍA-
ANTÓN.Estamos de alegría, nace la
publicación del periódico delI.E.S. FRA�CISCO GARCÍAPAVÓ�, "PAVÓ�PRESS".
Es una nueva iniciativa de ungrupo muy activo deprofesores/as y alumnos/as deeste Centro, preocupados de quela educación no solo sea losconocimientos adquiridos en lasclases, sino para que laformación de nuestros alumnosse complete con todo tipo deactividades, tanto dentro comofuera del horario lectivo.
En este primer número delPAVÓ�PRESS se hace unrecorrido de las múltiplesactividades llevadas a cabo a lolargo de este curso.
Asimismo se informa de losprogramas educativos quedefinen la trayectoria europeístaque nos hemos marcado comoCentro: Sección Europea,Proyecto Comenius, ProyectoLeonardo (4 alumnos hanrealizado su periodo formativoen centros de trabajo de Italia).
Agradecer el trabajo yesfuerzo de todos los que hancolaborado en este proyecto que
hoy nace, espero y deseo queeste �º 1 tenga la continuidad encursos venideros y que suedición sea con caráctermensual.
Es una de las mejoresmaneras de mantener informada
a toda la comunidad educativa ytambién una plataforma paraque todos expresemos nuestrasopiniones e inquietudes.
Hojeando estas páginas tesorprenderás de todo lorealizado y conocerás alverdadero "Pavón", un centroque trabaja día a día por ofreceruna educación de calidad a susalumnos y alumnas.
Suerte, mucho ánimo a todoslos que han participado en estaidea y que hoy es una realidad.
"La información nos hacelibres".
PavonaleEntre los días 22 y 26 de marzo de 2010, tuvo lugar la primera edición de la Pavonale: el festival de cine del IESFrancisco García Pavón organizado por el Departamento de Artes Plásticas. Durante esa semana, pudimos
disfrutar de cortometrajes profesionales y amateur realizados por alumnos y alumnas del centro.
La iniciativa partió deun seminario sobre cineque han desarrollado estecurso escolar profesoresde la localidad yVillarrobledo, organizadopor el Centro deProfesores de Tomelloso ycelebrado en nuestro I.E.S.En dicho seminario,contamos con la
participación de críticos de cinecomo Juan Miguel CompanyRamón (profesor titular de Teoríade los Lenguajes de la Universidadde Valencia y autor de obras comoEl aprendizaje del tiempo),Antonio Santamarina (miembrodel consejo editor de la revistaCahiers du Cinema España ygerente de los Cines Doré-
Filmoteca Española, especialistaen cine negro) y Vicente Ponce(profesor titular de críticacinematográfica contemporánea enla Universidad politécnica deValencia y autor entre otros deInstrucciones para mirar elsilencio). Un primer paso paraactuaciones futuras encaminadas ala inclusión del lenguajecinematográfico en las aulas.
En este festival del cine,quisimos combinar el saber hacerde maestros de renombreinternacional con los trabajosrealizados por los alumnos.Separamos los editados el cursoanterior en 3º y 4 ESO (secciónGran Reserva) en las materias deMúsica y Educación Plástica yVisual, de los que entraban a
concurso hechos por alumnos de1 º de ESO (cosecha 2009-2010) enEducación Plástica y Visual.
El programa de la Pavonale sedistribuyó en los recreos desecundaria de la siguiente manera:Lunes 22, Los inicios del cine(compilación de cortos de loshermanos Lumière, Mélies,Griffith. . .) y selección GranReserva (Mi vida es un puzzle, Laalegría de viajar, Video clip de LosPatrones y comerciales CompanyGM glasses y Clean up). Martes23: The sandman de Paul Berry yprimer cortometraje a concursotitulado The invasion (Lainvasión) de la cosecha 2009-2010. Miércoles 24: Documentalsobre cómo trabajó el equipoganador de un Óscar para crear los
personajes fantásticos de Ellaberinto del fauno y segundocorto a concurso llamadoKidnapping (El secuestro). Jueves25: Cannon Fodder de KatsuhiroOtomo y tercer y último corto aconcurso titulado A house or aHigh-school? (¿Una casa o uninstituto?). Viernes 25: TadeoJones de Enrique Gato (PremioGoya 2006) y entrega de lospavones de oro a los ganadores.
Esperamos continuar en estalínea, mejorando y ampliando laparticipación de concursantes ypor supuesto llevando la magia delcine (como creadores y comoespectadores) a todos vosotros.¡ ¡ ¡Hasta el próximo año! ! !
EVA GARCÍA-BAJO
Grupos participantes y cartel general del festival
Edición, Diseño, Maquetación: Agustín Pradillos Rodríguez - Redacción: Francisco Anaya, Nuria Benito, María Becerra,Mª Encarnación Cabañas, Juan Carlos Domínguez, Beatriz Fernández-Arroyo, Vicente García-Antón, Eva García-Bajo,María Teresa Novillo, Julio Olmedo, Constantin Popa, Javier Sánchez-Verdejo, Claudia Torres, Daniel Villa, Gema Villa
AÑO I, No. 1 © 2010 Pavónpress, Junio. 2010 Periódico del IES Francisco García Pavón
Nuestro centro Página 3
DEPARTAMENTO DEMÚSICA.
Con motivo de la festividad deSanta Cecilia, se ha organizado la IEdición de la Semana de laMúsica, cuyo éxito ha sido rotundoentre el alumnado de Secundariade nuestro centro, tanto departicipación en las nuemerosasactividades programadas, como deasistencia.
Durante los dos recreos desecundaria, se han realizadoactividades para celebrar como semerece a Santa Cecilia, patrona delos músicos, el 22 de noviembre.
Todo comenzó el lunes 16 denoviembre de 2009, en el primerrecreo de la ESO, con laproyección del genial espectáculodel grupo Yllana "Pagagnini", congran aceptación entre todos losalumnos, gracias a los divertidosgags del cuarteto de cuerdaliderado por Ara Malikian. En elsegundo recreo, asistimos a laimportancia de la música clásicaen la publicidad.
El martes 17 de noviembre fueel turno de "Animusic", animacióny música unidas en unvideomontaje. En el segundorecreo el humor formó parte de los
chistes y las anécdotas que nosofreció Francisco David Anaya.Miércoles 18 de noviembre, ErinHay, nuestra auxiliar canadiensepara la sección europea desecundaria, nos mostró la músicade su país, Canadá, en unaentretenida charla; siendo elsegundo recreo, un buen momentopara disfrutar de la fusión de lamúsica clásica y el rock con elconcierto para grupo y orquesta deJon Lord, con Deep Purple y laRoyal Philarmonic Orchestra.
Ya el jueves 19 de noviembredurante el primer recreo, losalumnos de la ESO tomaron elprotagonismo activo coninterpretaciones propias quehicieron las delicias de todos losasistentes, escuchando melodíasinolvidables como Titanic y Piratasdel Caribe. En el segundo recreo,asistieron a la proyección de uninteresante corto sobre seispercusionistas en un apartamento.
Y el viernes 20 de noviembre,fue la clausura de esta primerasemana de la música, con dosconciertos: en el primer recreo, losalumnos que estudian música en elconservatorio de nuestra localidado en alguna de las escuelas de
música, nos deleitaron con lainterpretación de conocidas piezas,y el abarrotado salón de actos, asílo agradeció, con numerosos einnumerables aplausos. Losalumnos son Raquel y Carolina(clarinetes), Ana y Andrea (flautatravesera), Laura y Arturo (piano),Pablo (batería) y Miguel Gonzalo(violín).
Ya en el segundo recreo, losprofesores de música, AliciaEscudero (saxo soprano) y AgustínPradillos (clarinete) fueron losencargados de ofrecernos elconcierto de profesores,clausurando así, la que ha sido laprimera edición de la semana de lamúsica con motivo de SantaCecilia.
I Semana de la MúsicaDel 16 al 20 de �oviembre de 2010, en el Salón de Actos de nuestro IES.
Algunas imágenes de la Semana de la Música
El pasado 23 de abril tuvolugar un recital de poesíapara conmemorar el día
del libro. Organizado por eldepartamento de lengua castellanay literatura del centro, participaronen él un total de veintiochoalumnos con edades comprendidasentre los trece y los dieciochoaños.
Por ser el 2010 el centenariodel nacimiento de MiguelHernández (1910-1942), se quisohomenajear la obra del poeta ydramaturgo oriolano. Para ello, apartir de su conocido poema“Llegó con tres heridas, /la delamor, la de la muerte, la de lavida” las tres partes en que sedividió el recital estuvierondedicadas a poemas relacionadoscon cada uno de esos temas,aderezadas con materialaudiovisual a modo deintroducción.
Sin embargo, no solo se oyeron
los versos de Hernández, nitampoco se escuchóexclusivamente la lenguaespañola. Dado el privilegio deque nuestros alumnos provengande distintos países, se pudieron oírversos en rumano, así como elcastellano con acento latino. Delmismo modo, y como homenaje alos países con los que trabajamosen el proyecto Comenius, serecitaron poemas en italiano yalemán, y una traducción alcastellano de un poema polaco.
Con una duración de unoscuarenta y cinco minutos, el recitalse hizo dos veces a lo largo de lamañana: una para los alumnos de1 º a 3º de la ESO, y otra para losde 4º de la ESO, bachillerato yalgunos ciclos de formaciónprofesional. Las dos veces seclausuró con un estruendosoaplauso mientras, de fondo, la vozde Serrat y las palabras deHernández, cantaban a la libertaden esta fiesta de la poesía.
Recital poético en honoral día del Libro
Elemental, queridossabuesos
Las actividades han sidollevadas a cabo por treintaprofesores del centro queparticipan en un grupo de trabajodel C.E.P. de Tomelloso. Duranteesos dos días, los alumnosparticiparon en diferentes talleresofertados por profesores dediversas áreas y ciclosformativos, adentrándose en laobra "El sabueso de losBaskerville", y realizandoactividades cuyo hilo conductorha sido este conocido clásico le laliteratura.
Nuestro propósito, es partir dela LECTURA para abrirles aotros conocimientos diversos, ydesde estos conocimientos a suvez, seguirles motivando paraleer. Los alumnos realizan unrecorrido por diversos talleres,participando en diferentes tareasy recopilando materiales deinformación, para seguiraprendiendo, durante esos dosdías, con un mismo fin y punto departida: la lectura.
(viene de la portada)
Momentos sabuesos
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En nuestro afán por acercar Europa a la comunidad educativa, decidimos Celebrar Europa losdías previos al 9 de mayo con actividades que dinamizaran los recreos (en Secundaria el
alumnado cuenta con dos, y en Bachillerato y FP con uno).
Día de Europa en el García Pavón
Entre los días 6 y 11 se dispusoun stand en el hall del centro, quefue atendido por alumnos yalumnas de diferentes edades. En élse podía ver y leer informaciónsobre la Comunidad Europea enfolletos cedidos por la Oficina deEurope Direct regional y el CEP deTomelloso. Además, se instaba aparticipar en un concurso conpasatiempos sobre Europa cuyopremio era un ejemplar del cómic'Aguas turbias' cuya historia estáambientada en el Parlamentoeuropeo.
El día 6 participamos en el BigChallenge, poniendo a prueba losconocimientos en lengua inglesa.El día 7 tuvo lugar el concurso decocina internacional, conparticipación de alumnado de 1 º y2º ESO. Los alumnos prepararonrecetas en inglés que luegodegustaron conjuntamente con eljurado. La charla sobre la músicade diferentes países de Europa,corrió a cargo de Agustín Pradillos,profesor de música del centro.
El alumnado ha mostradomucho interés en el tema,
sensibilizados por el inminenteviaje a Alemania dentro delprograma Comenius que venimosdesarrollando (Creative LearningImproves Society).
Gracias a este tipo deiniciativas la comunidad educativaes más permeable a la dimensióneuropea de nuestro día a día. Porello, el año que viene ampliaremosel programa con canciones (a loEurovisión) y torneo de deportesinternaciones (cada equiporepresentará un país de la UE).
Momentos de la celebración
MARÍA TERESA NOVILLO.Las coplas del ciego, hoy apenas sise sabe qué fueron, no obstante suvigor, fuerza y presencia entiempos pasados sigue estando enla actualidad.
Los personajes cuando llegabana los poblados despertaban uninusitado interés, y la gente seformaba en torno a ellos esperandoa oír sus coplas.
Se encargaba de bien situarlo unlazarillo, listo como el hambre,que a la vez, era el que vendía lascoplas que el ciego iba cantando, aveces, llenas de pavor y espanto.
Las coplas fuerondesapareciendo, osea, que losciegos no tuvieron que cantarmiserias, sino el cupón“Prociegos” de la ONCE.
La poesía popular, fue otraforma de manifestación oral y porsu tema logran una rápidadifusión, los cuales la gente
conoce, canta, recita y se vantrasmitiendo de generación engeneración.
Através delos siglosse hanconvertido enpoesíatradicional.Entre las
formasmás destacadas y cultivadas de lapoesía tradicional destacan lascanciones, chanzas y romances.
Canciones en las que se sueleabordar, en primera persona,temas relativos al AMOR y laVIDA cotidiana.
Y los romances que nos cuentanla historia que le sucede a algúnpersonaje.
Canciones populares y chanzas,
composiciones musicales conversos cortos, que con frecuenciase han asociado a la música y el
canto.Estas
manifestaciones detradición oralfuerondesapareciendo para darpaso a laradio, que haido
ampliando sus ondas, al cine y a latelevisión, con sus programasSENSACIONALISTAS.
Pero desde el I.E.S.FRANCISCO GARCIA PAVÓNconsideramos que los centroseducativos son depositarios de lapoesía tradicional, aunque latelevisión se ha impuesto en loshogares y ocupa un lugar que antesestaba destinado a la tradición
oral, al calor de la cocina, abuelas ymadres contaban a los niños,trabalenguas, retahílas y refranes,canciones de corro, de cuerda, etc.En la actualidad hay poco tiempo
y poca memoria y el espacio depadres, madres, abuelos y abuelaslo ha conquistado la televisión.La riqueza y la musicalidad que
aportaban a la escuela estosejercicios de cultura popular hanquedado en manos de losprofesionales de la educación,USÉMOSLOS.
En el Auditorio del Museo López Torres, los días 25 y 26 de mayo
Coplas del ciego, nuestra obra de teatro
Escenas de la representación
(viene de la portada)
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Proyecto ComeniusAdemás, grupos
seleccionados deestudiantes tienen la
oportunidad de viajar y conocer deprimera mano las escuelasparticipantes y convivir junto ajóvenes del resto de países en elespacio de una semana,compartiendo las actividadeseducativas y lúdicas. C.L.I.S. :creative learning improves society(El aprendizaje creativo comomotor de mejora social), del quepueden ver información másdetallada en www.euroclis.eu
Esta iniciativa quedaenmarcada en la línea europeístaque nuestro IES ha tomado en losúltimos años, y constituye elprimer estadio de actuacionescorrespondiente a Secundaria. Parala Formación Profesional porprimera vez han viajado cuatroalumnos de Grado Medio a realizarparte de sus prácticas en Italia, ypróximamente esperamos contarcon la aprobación de la cartaErasmus para el Grado Superior.Además, quisiéramos introducir lasmovilidades MAC en Secundaria,lo que permitiría que alumnado de4º de ESO o 1 º de Bachillerato,pudiera cursar entre tres meses yun curso completo en otro país dela UE.
El programa Comeniuscombina niveles diferentes deimplicación y actividades. Por unlado están las realizadas a nivelindividual por cada profesor en sumateria, así como las que tienen uncarácter marcadamenteextraescolar; y por otro lasmovilidades o visitas a otrospaíses. Desde estas líneas megustaría agradecer a todos losprofesores y profesoras implicadosen la consecución de los objetivos,así como al alumnado participantey especialmente a las familias delos alumnos viajeros, porque sinellas no habríamos podido llevar acabo ni el anterior ni el presenteprograma.
LAS VISITAS
Durante el presente cursoescolar hemos contado enNoviembre con la visita a nuestrocentro de profesores y profesorasde los países socios paraconsensuar el sistema deevaluación y las fechas y pautas detrabajo. Alumnos de 4º de ESO,
directamente implicados en elproyecto, tuvieron la oportunidadde entrevistarlos y recabarinformación sobre los diferentespaíses. Quisimos que fuera elpistoletazo de salida para laFGPmedia corporation,corporación con fines periodísticosde la que se pueden ver algunosejemplos en este periódico. Y esque cada país está investigando enlas posibilidades pedagógicas dediferentes campos: el centroitaliano el Facebook y las redessociales, el alemán las entrevistas aexpertos y el role-playing(teatralización de situacionesrelaes) aplicados al mundo delconsumo, el polaco las olimpiadasde matemáticas y el uso dellenguaje matemático; y el españollos medios de comunicación comovehículo de fomento del debate, lareflexión y la profundización.
Para el curso que viene,esperamos contar con radio ytelevisión en el IES, y unamejorada red de colaboradores.
ITALIA:
En Febrero, cinco alumnos(Cristina Martínez Rojano, PilarFernández-Pacheco Rodríguez,Maria José Lara Parra, ArturoCarretero Martínez y FranciscoDavid Anaya Serrano) junto a tresprofesores, viajamos hasta Leccepara convivir y trabajar conalumnos y profesores del resto depaíses. La escuela italiana creó enFacebook varias páginas dediscusión con un tema común: elcuerpo, tratando de provocar en losestudiantes el debate sobre el usodel cuerpo en la publicidad, en elarte, en la comunicación gestual ocómo usamos nuestra imagen paratransmitir un estatus a través devideos, fotografías, textos. . .Exponiendo así sus pensamientos através de la red social, conviertenésta en un medio pedagógico al nousarla meramente para contactosmás o menos superficiales.Además, tratamos de enseñar yaprender a navegar por la red,teniendo muy en cuenta laprivacidad de los datos personales.Las redes sociales están ahí, sonuna herramienta que bien usadapuede ser muy útil: aprendamos
pues a sacarle partido de manerapositiva.
El programa de actividadesconsistió entre otras cosas en laelaboración de un video de maneraconjunta españoles-italianos sobrela conexión entre los bailes típicossalentinos (la tarantela) y losmanchegos (la jota) y españoles (elflamenco), power point paraalemanes-italianos sobre labulimia, y sobre la moda parapolacos-italianos; conferencias demano de expertos sobre lasposibilidades de las redes socialesen marketing y educación, debatesy puestas en común. Dedicamos undía al turismo por la región, elSalento, visitando ciudades comoOtranto, Gallipoli o Santa Maríade Leuca. Otro día quedódestinado a visitar Lecce, laVenecia del sur de Italia, así comolas instituciones (Alcaldía,Gobierno de la Provincia ydelegación de Educación). ElCentro nos obsequió con una fiestamultitudinaria con música en vivo,bailes y actuaciones diversas y dj .La comunidad escolar vibró alritmo Comenius.
La delegación española ademáspudo disfrutar de un par dejornadas en la ciudad eterna,Roma.
ALEMANIA:
Ya en Mayo, esta vez cuatroalumnos (Irene Arias Rivero,Pedro Arroyo Cascales, Luis RubioBenito y Francisco David AnayaSerrano) junto a tres profesoresnos desplazamos hastaObertshausen, la ciudad alemanaque iba a acojernos durante unasemana de trabajo. Previamentehabíamos escogido un tema sobreel que nos preparamos para poderafrontar lo que vendría después,elegimos la alimentacióncentrándonos en los transgénicos ysu repercusión no sólo en la saludsino cultural. Polonia investigósobre la seguridad de las comprasonline, Italia la protección de datosen las redes sociales y Alemanialas coberturas médicas en viajes.Todos los países tratamos de dar
una dimensión europea a losproblemas que tratamos,estudiando webs, normativa ypanfletos publicados por la U.E.
Una vez allí, reformulamos laspreguntas que íbamos a realizar alas expertas que tratarían deresponder tanto desde el punto devista de losproductores/fabricantes comodesde el del consumidor.Terminadas las entrevistas y con lainformación recabada por cadapaís, se nos distribuyó en gruposinternacionales (un italiano, unpolaco, un español y variosalemanes) para elaborar unateatralización de un programa detelevisión de debate sobre un temaconcreto. De esta manera, todoslos países trabajaron todos lostemas.
La parte de la puesta en escenafue la más dura, puesto que pese aque se había preparado todoconcienzudamente había que dejarcierto margen a la improvisación yeso no es fácil. . .
En esta ocasión, las actividadesturísticas ocuparon dos días. Elprimero visitamos la exposiciónMundos corporales en Offenbach,y después Frankfurt (el primerparlamento alemán, el cascohistórico.. .). Al día siguientehicimos una excursión en barcopor el Rhin, un paseo declaradopatrimonio de la humanidad por laUNESCO, con destino enKoblenza, donde este río se unecon el Mossel. Esta vez el grupoespañol dedicó algún día más aFrankfurt para poder subir a laMain-tower, uno de los edificiosmás altos de Europa, o ver elBanco Central Europeo.
El curso que viene esperamosla visita de nuestros compañeroseuropeos en Noviembre, y enAbril iremos a Polonia paraconcluir la evaluación delproyecto en Italia (esta vez iránsólo profesores). Aunque estosprogramas suponen un gastoenorme de energía extra y detiempo, creemos que es unainversión segura de futuro.Tenemos la oportunidad deaumentar las expectativas detrabajo y estudios, de acercarEuropa y sus gentes, y lo mejor detodo: de aprender como nopodríamos hacerlo de otro modo.
Página 6 Nuestro centro
En un principio, la ideainicial era comenzar con elprimer curso de la ESO, e
ir implantándolo paulatinamente,pero había una serie de alumnos encursos superiores de la ESO queeran candidatos a cursar estesistema, con lo que se decidiócomenzar de manera paralela conprimero y tercero de la ESO. Estecurso que ahora finaliza hemosincorporado un nuevo curso,siendo por tanto ya tres los cursosque hemos ofertado.
Con respecto a las asignaturasimplicadas, son las siguientes:Educación Plástica y Visual,Música, Educación Física,Ciencias de la Naturaleza,Geografía, Historia, Matemáticas,Tecnología e Inglés.
Actividades de la SecciónEuropea
Además de las pertinentes
clases, a lo largo del curso se vanorganizando una serie deactividades que ayudan acompletar la formación de losalumnos, permitiéndoles practicary mejorar su nivel de inglés;algunas de ellas son: Celebraciónde días culturales: celebrando lasfiestas más representativas de lacultura anglosajona (Halloween,Thanksgiving Day, St. Patrick.. .),Taller cultural y de conversación: 1ó 2 horas semanales, Jornada dedegustación culinaria: se hatrabajado este aspecto junto con el“Comenius”, Dinamización de lalectura: realizar actividades con losrecursos existentes en la Bibliotecadel centro, Foro de Internet: foroen Internet donde los alumnospueden expresar sus impresiones,Señalización del centro bilingüe:expresar las dependencias delcentro en los idiomas que seimparten, Jornadas temáticas: este
año estuvieron destinadas alsabueso de los Baskerville, Cine-club en versión original: idea éstacon buena aceptación que seintentará ir consolidando año aaño.
Evaluación de la SecciónEuropea
Como coordinador de lamisma, mi impresión no puede sermás favorable. Los alumnos hanaumentado sus capacidades demanera más que notable, y lamejor evaluación es la capacidadque ya demuestran gran número deellos a la hora de comprender yexpresarse en la lengua inglesa.Algunos de ellos han tenido laoportunidad de estar involucradosen los viajes del programa“Comenius”, así como lainteracción con alumnos de otrospaíses cuando éstos han visitadoTomelloso (aprovechamos parainvitar a todas las familias que
quieran sumarse a participar ybrindarles a sus hij@s unaoportunidad sencillamenteinolvidable que marcará sudevenir académico y su formacióncomo personas). Y no quieroacabar esta breve reflexión sinapuntar tres agradecimientos: porun lado, a todas las familias quehan confiado en este proyecto tanmotivador como ilusionante, ycuyos frutos están recogiendo pormedio de sus hijos; por otro, a losalumnos, a los que hay quefelicitar sin que ello les hagaolvidar que la verdaderaformación (sobre todo en idiomas)no acaba nunca, y debe sercontinua; y por último, aunque nomenos importante, a todos losprofesores, a mis compañeros,que llevan a sus espaldas untrabajo ingente del que a vecessuele verse la menor parte, cualiceberg al uso.
Sección Europea, año II(viene de la portada)
Torneo de ajedrez García Pavón 2009/10JUAN CARLOS
DOMÍNGUEZ.Se ha disputado durante los
recreos de los jueves y viernes demayo, un torneo de ajedrez en elque han participado 20 alumnos yalumnas de la E.S.O. de nuestroCentro. Había que organizarlopuesto que, durante todo el año,sobre todo alumnos de primer ciclode E.S.O., se pasaban muchosrecreos batiéndose unos contraotros sin mucho orden nidisciplina. De esta manera se haaprovechado incluso paraenseñarles algunas reglas básicasasí como algo de táctica yestrategia.
El torneo constaba de seisrondas en las que se enfrentabansiempre jugadores que tenían losmismos puntos (sistema suizo). Lapartida que se disputaba el jueves,se podía concluir incluso por latarde y la que se jugaba el vierneshabía de plazo hasta el miércolespara llegar a tiempo a hacer elsorteo con un programainformático (swiss manager)reconocido por la FIDE(federación Internacional deAjedrez).
Al final, se ha declaradovencedor Iván Moreno de 2ºA conseis puntos de seis posibles. Adestacar que Iván, alumno de la
Escuela de Ajedrez de Tomellosodesde hace tres años, estatemporada ha vencido enCampeonato Provincial de DeporteBase disputado en Carrión deCalatrava, así como enCampeonato Provincial sub-14, sinperder una sola partida. Ledeseamos que siga trabajandocomo hasta ahora y que mantengao supere los resultados de estatemporada. En segunda posición,Samuel Cormos de 1 ºC con 4,5puntos y en 3ª posición DanielCotut con 4 puntos y también de1 ºC. Estos tres primerosclasificados reciben premio. Adestacar la alta participación de laclase 1 ºC, un total 8 participantes.
Para concluir la actividadajedrecística, se disputó el lunes14 de junio unas partidassimultáneas, es decir, uno contratodos. El “uno” fue Iván Moreno ylos “otros” fueron seis de losmejores jugadores del torneo. Aúnasí, Iván volvió a ganar todas laspartidas en algo menos de unahora.
Esperamos repetir laexperiencia el próximo curso,agradecer el patrocinio delA.M.P.A. y la necesariacolaboración de jefatura deestudios, así como la paciencia delos usuarios de biblioteca estosdías.
Iván en plena partida Participantes en el torneo, junto con el profesor
JAVIER SÁNCHEZ-VERDEJO.
Beatriz Fernández-Arroyo
Nuestro centro Página 7
CLAUDIA TORRES. 8 demarzo, todos reflexionamos un pocosobre la cuestión de la igualdad, eldía Internacional de la MujerTrabajadora nos recuerdapuntualmente la necesidad de seguircaminando, porque la “igualdad” noes sino un largo camino a conquistarpor el ser humano. Y en ese camino,inclinado y lleno obstáculos, cadageneración tiene a su manera suparte responsabilidad.
El IES Francisco García Pavón,en colaboración con la ONG deCiudad Real CALMA (CooperaciónAlternativa Manchega) y el artistacastellano manchego AlfredoMartínez, han querido realizar suparticular contribución en aras de laeducación en la igualdad y respeto alas mujeres.
Para ello, han pensado en eldesarrollo de un taller escolar arealizar durante esta segundasemana de Marzo, en el que secambie la perspectiva tradicional deabordar esta cuestión en las aulas,tratando de hacer hincapié en lamujer como elemento clave ysignificativo del devenir histórico,como forma de compensación anteel desconocimiento en general queaún persiste sobre el papel de lamujer en diferentes ámbitos ydisciplinas.
De esta forma los esfuerzos
educativos se han dirigido hacia elconocimiento de “Meninas omujeres de la historia”, a través deldesarrollo de una actividad colectivay cooperativa de todo el centroescolar,(profesores y alumnos),cuyo objetivo ha sido tratar desuperar el olvido hacia logros ytradiciones de mujeres, que pese ahaber hecho contribucionesdestacables han sido silenciados porla historia tradicional, bien debido adistintos tipos de sesgos o biendebido a concepciones estrechas quelas relegaron a un segundo plano.
De esta forma, la amnesiacolectiva que aún persiste ennuestros jóvenes, hoy tiene forma deMENINA en el Centro Escolar y enboca de todos está el nombre dealguna mujer… Todos los cursos sinexcepciones ha sido invitados a larealización de un collage colectivo,y cada alumno ha indagado sobre lavida de mujeres destacables:pintoras, científicas, escritoras,músicas, viajeras, escultoras y unlargo etcétera de mujeres endiferentes áreas. Después hanrealizado una aportación gráfica enpapel con dibujos, fotografías yescritos que han procedido a pegarsobre una escultura de dos metroscon forma de Menina cedida alcentro escolar por Alfredo Martínez.
El nombre del taller “Buscando
entre Meninas” tiene especialimportancia, ya que es el punto departida para poner al descubierto eldesconocimiento general hacia lasaportaciones femeninas endiferentes ámbitos. Todo el mundoconoce Las Meninas de Velázquez ,pero ¿quién conoce a algún pintorimportante que sea mujer?
Esa semana, nos pudimosacercar al IES y disfrutar de estepequeño homenaje realizado concariño por todos los alumnos delcentro y cuyo resultado estásorprendiendo a muchos de los quese acercan a contemplarla. Laescultura se ha llenado de color ycreatividad. Gracias a todos ellos, elfinal del camino hacia elreconocimiento de la igualdad de lamujer, que aún dista de ser unarealidad en muchas partes delplaneta, está hoy un poco máscerca.
4º ESO B con su tutora, frente ala Menina
La educación sale de las aulas. . . y llegaa la Biblioteca
Bien es sabido que uno delos argumentos estrellaque se aducen para
subrayar el fracaso escolar denuestros adolescentes es que lamayoría tiene poco o ningúninterés por la lectura y, en algunoscasos, problemas serios decomprensión y fluidez lectoras. Sinembargo, esta situación semantendrá igual durante muchotiempo si no se ofrecen solucionesy alternativas a la reticencia de losalumnos a leer un libro por placer.
A partir de un sólidocompromiso con la educaciónpública, la biblioteca ofrecealumnado la totalidad de librosque, de forma obligatoria, losprofesores del centro incluimos ennuestros programas de estudios,además de una variedad amplia ysugerente para que cualquieralumno pueda encontrar allí obrasde su gusto, sea este cual sea. Elfondo de la biblioteca tiene cercade cinco mil ejemplares.
Así, las obras literarias que semandan en clase de lengua, los
atlas necesarios para la tarea degeografía, diccionarios decastellano, inglés, francés, rumano,árabe, latín y griego, enciclopediasvarias con material útil paracualquier asignatura… se puedenconsultar y pedir prestados porparte del alumnado. Además,desde el año pasado, se ha creadouna pequeña “Comicteca” quepoco a poco va creciendo; tenemoslibros juveniles variados y algunasobras de más enjundia paraaquellos alumnos que estén dandoel paso a la literatura adulta,siempre clasificados yrecomendados por edades.
Por otra parte, los alumnospueden consultar internet en loscuatro ordenadores con los que
cuenta la biblioteca para buscar lainformación necesaria pararealizar sus trabajos y leer elperiódico todos los días para estarbien informados. Durante losrecreos se realizan, además,improvisadas competiciones deajedrez que, aunque en ocasioneshacen subir el tono más de lo quesería recomendable en unabiblioteca, la convierten en unespacio lúdico y de encuentro conotros compañeros que tienensimilares inquietudes.
En definitiva, desde labiblioteca queremos que laeducación no termine en laslecciones de clase sino que loaprendido en las aulas se amplíe yse complemente con los interesesparticulares de cada uno. Porque laeducación, además de una labor dela familia y del profesorado,también es responsabilidad delalumno y creemos que labiblioteca del centro es un buenlugar para empezar.
JULIO OLMEDO. La Formación enCentros de Trabajo es una etapaimportante para los alumnos deFormación Profesional porquepermite el desarrollo de lacompetencia profesional en lapráctica. Esta se forma no sólo conel dominio técnico, sino quetambién resultan cruciales otrascapacidades que llamamostransversales, como la capacidad deadaptarse a organizaciones cada vezmás cambiantes, la capacidad deaprender cosas nuevas en cadamomento, la capacidad de respetarlas normas de todo tipo (laboral,seguridad, calidad) quecorresponden a un trabajador o laflexibilidad. Estas capacidades sepueden reforzar a través de unaestancia en el extranjero, pues losalumnos se enfrentan a obstáculosañadidos para afrontarlas, con locual su desempeño final sale muyreforzado en todos lossentidos.Durante el curso que ahoratermina los alumnos RamónRodrigo y Raúl Valentín (de ciclosde grado medio de Electricidad), asícomo Guillermo Fernández yMiguel Ángel Alcolea (del ciclo deElectromecánica) han tenido laoportunidad de realizar la FCT fuerade nuestro país. Han estado en laregión de Veneto, en Italia, gracias aun proyecto de nuestro IES encolaboración con la Consejería deEducación y el instituto italiano deformación profesional IPSIA GalileoGalilei. A lo largo de su estancia losalumnos han realizado prácticas enempresas punteras de la zona, conuna integración y resultadoexcelentes, como lo prueban lasevaluaciones finales de las empresasy el instituto receptor. Pero tambiénhan tomado contacto con una zonade extraordinaria riquezamonumental y apreciable desarrollosocioeconómico, y se han adentradoen el uso de otra lengua comoherramienta de comunicación en eltrabajo y en la vida cotidiana.Podemos concluir que ha sido unprimer paso muy fructífero, que sinduda dará lugar al desarrollo deotros proyectos en el futuro.
ProyectoLeonardo
Julio y los alumnos en Italia
Buscando entre Meninas
Página 8 Nuestra ciudad
Pablo Perona, un tomellosero de Óscar
MARÍA BECERRA. Eltomellosero Pablo Perona empezóa interesarse por el mundo de losefectos especiales en maquillaje ala corta edad de doce años,encontró una revista que le llamóla atención, empezó a hacer cosassencillas y entonces descubrió quese quería dedicar profesionalmente.
Estudió en la Escuela de Artes“Antonio López” de Tomellosopara después empezar a trabajarprofesionalmente en Madrid.
Él asegura que en todos lostrabajos pone el mismo empeño, yasea una cicatriz o un maquillaje decuerpo entero.
Alguna de las películas en lasque ha trabajado han sido: “Ellaberinto del fauno” “Spanish
movie” “Ágora” “Celda 211 ”; estaúltima ha sido la que más esfuerzole costó, ya que se encargaba dedirigir al equipo de maquillaje.
Cuando su equipo y elrecibieron el Óscar al mejormaquillaje por la película del“Laberinto del Fauno” no se loesperaban, tuvieron que pasar unpar de días para que lo asimilaran.Asegura que ha habido un antes y
un después, ya que es gratificanteque la gente reconozca el trabajo yesfuerzo de su equipo y de él.
Una anécdota curiosa es quedespués de hacer la película de “Ellaberinto del fauno”, le llamaronpara participar en la película de“Spanish movie” en la que tuvoque maquillar al actor queinterpreta a Fauno, se vio haciendoel mismo trabajo 4 años después.
Un grupo de alumnos, entrevista al ganador de un Óscar por "Ellaberinto del fauno" "Contra el hambre
defiende la tierra"
ManosUnidas
GEMA VILLA. El día 7 deFebrero del 2010, se desarrollóuna campaña contra el hambrellevada a cabo por ManosUnidas, con el lema “Contra elhambre defiende la Tierra”. Esteaño ha sido más especial porquehace cincuenta años que ManosUnidas lucha contra problemasmundiales como la pobreza, elhambre, el cambio climático…Los propósitos de este año deManos Unidas es ayudar a unaescuela en Siberia con parte deldinero recogido; otra pequeñaparte se destinará a ayudas paraHaití. El dinero para conseguirestos propósitos, se ha llevado acabo con el desayuno solidariodonde si participabas con ManosUnidas te invitaban a un trozo deroscón y a un vaso de chocolate.Durante toda la mañana se hanestado vendiendo velas, pins, sehan regalado globos con el lemade Manos Unidas, se hanrepartido folletos explicando susintereses…También en la plaza de Toros deTomelloso, aproximadamente alas 12 de la mañana, se ha llevadoa cabo un guateque con músicade los años 60 y 70, también conel mismo fin, recoger la máximacantidad de dinero para ayudar alas personas que lo necesitan.Con todos estos proyectosManos Unidas durante todosestos años han cambiado muchascosas, por ejemplo en el año 2008se recaudaron 53.650.997 euros,y con todos esto se han aprobado774 proyectos de desarrollo en59 países repartidos por África,América del Sur, Asia y Oceanía.
Gran exposición de PepeCarretero
En el Museo López Torres, llamada "La verdad también se inventa"
CONSTANTIN POPA.
DANIEL VILLA.
Los tomelloseros mostraronen la exposición el respetoy la admiración que sienten
por Pepe Carretero, un autor localque es conocido por su carreraartística, y su poesía. Numerosopúblico, entre ellos el Delegado dela Junta en esta provincia, JoséFuentes, la concejal de Cultura, MªTeresa Novillo y el alcalde de laciudad, Carlos Cotillas, sereunieron el viernes 11 de Febreroen el museo López Torres para lainauguración de la exposición depinturas que, anteriormente, tuvolugar en la Casa de Vacas deMadrid.
José Fuentes anunció la ediciónde un libro dedicado al autor en elque además de presentarse como unamuestra de su obra, hay unaentrevista en la que Pepe Carretero“se desnuda ante el público”. En estapublicación, que ya está disponibleen tiendas y librerías, destaca susinceridad y su vitalidad ante la vida.
Para el alcalde de la ciudad deTomelloso, CarlosCotillas, “es unasatisfacción que sehaya convertido enuna costumbrehablar en Tomellosode sus clásicos queson mundialmenteconocidos ysentirnoseternamenteagradecidos que estaciudad sea conocidapor ellos y por suobra”. Tambiénquiso agradecer esta
oportunidad que se presenta paraseguir disfrutando de la obra y lapresencia de Pepe Carretero.
Para Pepe Carretero, el actocelebrado sirvió también paraconocer su obra y su tercer libro depoesía,"Páginas de contactos", queserá presentado en Madrid y quecontará con la colaboración delpoeta tomellosero Dionisio Cañas.Según explicó, todo fue unaselección de su obra pictórica.
Esta exposición, que podrávisitarse hasta el 4 de abril, es lacuarta que presenta en el LópezTorres. Tomelloso, sus gentes y sufamilia continúan siendo su fuentede inspiración en sus trabajos,ayudándole y apoyándolo, desdeque expuso por primera vez haceveintiséis años en el Café de laGlorieta de esta ciudad.
Pepe Carretero pinta conatención los detalles, la belleza delas cosas y los decorados. Su obra esuna expresión de su mundopersonal, en el que confluyen lasfórmulas realistas tradicionales delos que sorprende su peculiaridad.Pepe Carretero ha realizadoexposiciones individuales encentros públicos y privados deBerlín, Madrid (Círculo de BellasArtes), Vitoria-Gasteiz y en laGalería Rúas de Laredo (Cantabria),entre otros muchos.
María entrevista a Pablo
Pepe con las autoridades
Daniel y Constantin, con un cuadro del artista
Nuestra ciudad Página 9
Manos Unidas en San Pedro
FRANCISCO DAVID ANAYA. Elpasado 28 de febrero la Parroquiade San Pedro se llevó a cabo eltradicional festival para recaudarfondos a favor de la campaña deManos Unidas, que este año sepresentaba con el lema “Contra elhambre, defiende la Tierra”. En elfestival se contó con diferentesactuaciones preparadas por losgrupos de catequesis de la
parroquia además como platofuerte actuó de forma totalmentealtruista el grupo rociero Jesús delPerdón.San Pedro es una parroquiapequeña pero el festival es unevento que afortunadamente cadaaño cuenta con más participación ymás asistencia de público, ademáseste año las condicionesatmosféricas fueron bastantesfavorables lo que hizo más fácil eldesarrollo del acto. Enhorabuena ala Parroquia de San Pedro.
Alumnos del IES Francisco García Pavón, partipanmuy activamente
la sorpresa del festival corrió acargo del grupo de segundo deconfirmación que sorprendieron
gratamente con una bonita cancióninterpretada magistralmente
Presentador, representante de ManosUnidas y párroco de San Pedro
International journalismFRANCISCO ANAYA. GEMA
VILLA. NURIA BENITO.
On November 5, 2009 theComenius came to Tomelloso fromdifferent Europe’s points: Holland,Germany, Poland.. . .
The journalists of the I.E.S.Francisco García Pavón were themanagers of realizing theinterviews to the different teachersof the Comenius.
In our case the interview wasdirected to the Dutch teacherswhich informed us about thecustoms of Holland and thedifferent contributions that theygive to the project.
I made the interview in thefollowing way:
1 . We have seen that youploughs teachers in Netherlands.What do you subjects study in thehigh school?
German was coordinating in aschool and Andrew was a teacherof economy. They said to us thatboth in Holland and in Spain thesubjects that are given are thesame
2. In the food topic, do youknow the paella?
They answered that if theyknow the paella and they said to usthat his(her, your) traditional food
was the paella and that they werebig exporters of this product.
3 . Your country is big or small?Holland is much smaller than
Spain but very rich in culture4. What is the colour of flag?The colors of the flag are red,
blue and white. This compositionis in horizontal lines.
5. Have your country hymnwith lyrics?
This question was veryinteresting since German I enliventhe anthem of his (her, your)country.
To end we give them a smallpresent. A few days ago it hadbeen one of the most importantholidays in Spain, “The Saints ",who are celebrated on November1 . The typical food in these days isa dried fruit: the chestnuts,therefore we give a lot ofchestnuts to Andrew and toGerman
Later the Comenius went toeat. . .
At 16:45 Comenius came to thetown hall, where a presentationwas done to them where I teachthe culture to them of Tomellosowith a Spanish translator EvaGarcia teacher of the IESFrancisco Garcia Pavón.
During the presentation I hoistan exchange of obsequious fromthe town hall ofTomelloso.Arriba: equipo de redacción, con los profesores holandeses
Abajo: recepción oficial en el Ayuntamiento de Tomelloso
Curiosidades del cineMARÍA BECERRA. GEMAVILLA. En primer lugar nos vamosa centrar en el cine de Tomellososituado a las afueras de éste, queesté compuesto por seis salas en lasque se proyectan distintaspelículas. Este cine se inaguró endiciembre del 2006, desde estemomento ha recibido muchasvisitas, sin embargo muchaspersonas creen que el cine no estáteniendo el éxito esperado despuésde todo el capital que se invirtió.
Nos colamos dentro del cine ydescubrimos su funcionamiento asícomo los secretos de suproyección. Para que tú puedas verlas películas, hace falta unproyector cinematográfico quetiene las siguientes partes:
•La linterna: Es un electo quegenera la luz mediante un arcoeléctrico
•El rectificador: Es untransformador cuyo trabajo consisteen convertir la corriente alterna,que es la que nos suministra la redeléctrica, en corriente continua, quees la que necesita la lámpara dexenón para producir el arco y la
luz.•El crono: Su misión es la de
conseguir el movimiento de lapelícula de modo que cadafotograma permanezca fijo en laventana de proyección undeterminado tiempo.
•La torre de objetivos: En estaparte se instalan las lentesnecesarias para aumentar la imageny enfocarla sobre la pantalla.
Ahora vamos a exponer laopinión de las personas deTomelloso acerca del cine:
La mayoría de las personasestán de acuerdo en utilizar el cinecomo entretenimiento, sin embargopiensan que es un lujo, ya queaunque en Tomelloso es económicoen comparación con otros lugaresde España, es un gasto elevadollevar a la familia al cinecontinuamente. Además, elproblema principal no es solo elgasto de la entrada del cine sinotambién el consumo en el interior.En todo caso aunque el gasto delcine sea elevado si no queremosperder este servicio debemos hacerde uso de él.
Página 10 Nuestro mundo
DANIEL VILLA. ClintEastwood cada año prepara una obrade su cosecha particular como enaños anteriores “Gran Torino” y“Million Dolar Baby”. Este año nosha sorprendido con Invictus. Películaprotagonizada por Morgan Freeman(Nelson Mandela) y Matt Damon(Francois Pienaar) que trata sobre ellibro Playing The Enemy: NelsonMandela y The Game that Made aNation, que fue escrito por el inglésJohn Carlin.
La película cuenta los primerosaños en Sudáfrica tras la abolicióndel sistema segregacionista delApartheid (Leyes o fenómeno desegregación racial en Sudáfrica enque se divide en grupos raciales sedaba preferencias a los blancos). Trasser liberado de prisión en 1990, ellíder activista negro Nelson Mandelalogra llegar años después a lapresidencia de Sudáfrica, se disponea levantar una política dereconciliación entre la mayoría negraque fue oprimida en el Apartheid, yla minoría blanca que se muestratemerosa de un posible revanchismopor parte del nuevo gobierno (Esto sepuede ver en diferentes escenascomo cuando los blancos ven elcoche de Nelson Mandela y lafamilia de Pienaar que dice que elpaís se va deprimir, el miedo quesienten los blancos cuando Mandelallega a su despacho todo el mundoesta guardando sus cosas, losprejuicios que tienen a los negros).Mandela quiere unir al pueblosudafricano, para ello utilizara alequipo sudafricano de Rugby,también llamado “Los Springboks”,todo el mundo sabe que los eventosdeportivos mueven a más personasque a veces las manifestaciones, queel deporte une a todo el mundo, unavictoria de un mundial, era lo queestaba buscando Mandela. Pero elequipo está pasando una mala rachay sus fracasos se acumulan, haperdido la mayoría de partidos de lapretemporada, y los negros no losapoyan (en los partidos anteriores almundial los negros animan a losequipos que juegan contra losSpringboks, Mandela se sincera diceque también lo hacía en su juventud).Mandela invita a Francois Pienaar
para contarle que deben ganar elmundial de rugby 1995, para que elpueblo se sienta unido. Mandela yPeinar hacen todo lo posible para quelo consigan, y finalmente ganan elmundial, en la celebración de lafinal, podemos ver cómo lasdiferencias han desaparecido todosse abrazan y lo celebran juntos.
El título proviene de el poemaescrito por William Ernest Henley,este poema fue utilizado porMandela durante sus 27 años en laprisión Robben Island y Pollsmoor.En la película, Mandela le escribe elpoema al capitán de la selecciónsurafricana, Francois Pienaar antesdel comienzo del campeonato, peroen la realidad Mandela le dio unaparte del discurso "The Man in theArena” realizado por TheodoreRoosevelt (vigésimosexto Presidentede los Estados Unidos).
En esta película, es totalmentereal, no como en algunoslargometrajes que toman un hechoreal y mezclan entre la realidad y laficción. Es una película que teengancha desde el principio hasta elfinal de la película, en la parte final,en el partido de rugby la tensióncomo diría el dicho popular se podríacortar con unas tijeras, ganando en elúltimo momento.
El trabajo de Clint Eastwood esmuy bueno. El guión le dademasiada importancia a Mandela,yo hubiera insistido más en lospersonajes de su alrededor y en lanación sudafricana, pero no está nadamal. También debemos destacar eltrama entre los guardaespaldas querepresentan el país, ni uno de ellossoporta al otro, pero finalmente,gracias al su trabajo y sobre todo aldeporte se interesan uno del otro y seayudan mutuamente. MorganFreeman representa perfectamente aMandela imitando sus gestos eincluso sus tics, su forma de ser, perotambién sus defectos, que lo hacen aMandela humano y lo convierten enese gran protagonista de la historiade Sudáfrica. En el argumento, todala atención la coge Mandela por loque Matt Damon no tiene un granpapel pero le saca todo el jugoposible.
Invictus es una de esas películas,que recomiendo a las personas que leguste la cultura y quieren conocercosas fuera de nuestras fronteras, no
es una de estas películas que siempreal final te dejan, como podía decirlo,mejor, te enseña, que si Mandelapudo perdonar a los que le tuvieronveintisiete años en la prisión, túpodrás perdonarle a él o ella,también que no debes ser duro con lagente aunque sean distintos a ti,porque seguro que tenéis algo encomún, espero que la veáis, porquesegún el dicho son mejor unaimagen que mi palabras.
Opinión de espectadores.
Antonio. 38Me ha gustado porque ha
conocido la historia de Sudáfrica, desus conflictos, sobre todo de NelsonMandela. Porque sabía un poco deél, de verlo en la tele, noticias,periódicos, me ha servido pararecordarlo.
Sofía. 43No me ha gustado porque en la
película un deporte muy agresivoque es rugby, pero por lo demás síme ha gustado la película.
María. 37Me ha gustado porque es una
película basada en hechos reales,siempre está bien que realicenpelículas de este tipo, porque nosrecuerdan que hechos históricos hansucedido, así recordamosacontecimientos que teníamos en elolvido.
José. 42Me ha gustado por los detalles
que tiene, cómo representa elconflicto, la manera que un hombreque buscaba lo mejor para su paísantes que el interés propio,solucionó los problemas y cómo lohizo.
Collapse of atunnel inAndorra
GEMA VILLA. A big industrialaccident happened at the middaySaturday, while some workerswere throwing concrete, in asector of the platform that mustjoin the round of the great exitstructure of the west mouth of thetunnel and it must communicatewitch the general high way threeofAndorra.This great accident has causedfive deaths and six people arewounded.The families of people are veryworried about their lifes.The Saturday, when the workerscome to the tunnel, they saw thatthis was a great building. Theyhad fear.
Invictus
DANIEL VILLA. On 9th November, Berlin celebrated the 20th anniversaryof “the fall of the Berlin Wall” with a “Festival of Freedom”. Artists asDaniel Barenboim, Bon Joviand and Paul van Dykseveral, Nobel Prize ofthe peace winners, for example Lech Walesa (he was President of Poland),and important people such as Merkel, the Berlin mayor , Klaus Wowereit,Sarkozy, Medvedev, Brown and Clinton, everyone was in the festival.
The festival began Monday afternoon with a concert of the Staatskapelleconducted by Daniel Barenboim at the Brandenburg door. The guests ofMerkel crossed the Brandenburg door to remember the people who walkedover West Germany twenty-eight years ago.
Merkel and aech of guests, made a speech. The 1 ,000 dominoes thatmeasure over 2 meter tall were stacked along the former route of the wallfrom Potsdamer Platz to the lower house of the German Parliament.Painters, students and other personalities painted each domino.
Lech Walesa thrust the first domino. During the fall of the dominoes,people saw the videos about the key factors of the fall of the wall.
Finally, Bon Jovi played "We weren't born to follow"; this song is basedon in the pacific revolution of Germany and Paul van Dyk song "We areone".
The festival finished with a fireworks show.
20 years without the wall