paŠnovĒrtĒjuma ziŅojums · 2018. 12. 7. · 2016./2017.m.g. ir pirmais izglītības iestādes...

Latvijas Republika

Saldus novada pašvaldības

NĪGRANDES PAGASTA KALNU VIDUSSKOLA Izglītības iestādes reģ. Nr. 4113900416, Kalnu ielā 4, Kalni, Nīgrandes pag., Saldus nov., LV - 3898, tālr. 638 42503,

tālr./fakss 638 42501, e-pasts [email protected], www.saldus.lv

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

2018

mailto:[email protected]

http://www.saldus.lv/

Nīgrandes pagasta Kalnu vidusskola Pašnovērtējuma ziņojums 2018. gads

____________________________________________________________________________________

SATURS

1. Nīgrandes pagasta Kalnu vidusskolas vispārīgais raksturojums ........................... 3

2. Skolas pamatmērķis .................................................................................................... 4

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde ..................................................... 8

4. Izglītības iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos

kritērijos ........................................................................................................................ 8

4.1. Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas ..................................... 8

4.2. Mācīšana un mācīšanās ......................................................................................... 10

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ........................................................................................... 10

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ........................................................................................... 11

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .......................................................... 13

4.3. Izglītojamo sasniegumi ......................................................................................... 14

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ............................................................. 14

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos .............................................. 14

4.4. Atbalsts izglītojamiem .......................................................................................... 20

4.4.1. Psiholoģiskais, sociālpedagoģiskais atbalsts .................................................... 20

4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana ...................................................................... 21

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā .......................................................................... 21

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā .................................................................................. 23

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ............................................................... 24

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām .............................................. 24

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ....................................................................... 25

4.5. Iestādes vide .......................................................................................................... 25

4.5.1. Mikroklimats ..................................................................................................... 25

4.5.2. Fiziskā vide ....................................................................................................... 27

4.6. Iestādes resursi ...................................................................................................... 29

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ................................................................. 29

4.6.2. Personālresursi .................................................................................................. 31

4.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ......................... 32

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ......................................... 32

4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība ................................................ 33

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām ........................................................... 34

5. Citi sasniegumi ............................................................................................................. 35

6. Turpmākā attīstība ...................................................................................................... 44

7. Pašnovērtējuma ziņojuma kopsavilkums .................................................................. 46


____________________________________________________________________________________

3

1. Nīgrandes pagasta Kalnu vidusskolas vispārīgais raksturojums

Nīgrandes pagasta Kalnu vidusskola (turpmāk - izglītības iestāde) izveidota 2016.gada

1.augustā, pievienojot Saldus novada pašvaldības Kalnu vidusskolai Saldus novada pašvaldības

Nīgrandes pamatskolu.

Izglītības iestādes dibinātājs: Saldus novada dome

Izglītības iestādes juridiskā adrese: Kalnu iela 4, Kalni, Nīgrandes pagasts, Saldus novads,

LV-3898

Izglītības iestādes tips: vidusskola

Tālrunis: 63842503

e-pasts: [email protected]

mājas lapa: www.kalnuskola.lv

Izglītības iestādes mācību process tiek īstenots divās programmu īstenošanas adresēs: Kalnu

ielā 4, Kalni, Nīgrandes pagastā (skolas juridiskā adrese) un Ventas iela 1, Nīgrande, Nīgrandes

pagastā. Izglītības iestādes ēkas atbilst visiem ugunsdrošības noteikumiem, sanitāri higiēniskie

apstākļi klasēs un pārējās telpās atbilst normām. Mācības notiek izglītības iestādes divās ēkās,

sporta stundas notiek pagasta sporta zālēs un skolas divos stadionos.

Izglītības iestādes akreditācijas notika 2012. gadā

Izglītojamo skaits 2016.gada 1.septembrī - 189

1.- 6.klasē mācās 83 izglītojamie



Izglītojamo skaits 2017.gada 1.septembrī – 178




Skola īsteno izglītības programmas:

1. Pamatizglītības programma 21011111 Kalnu iela 4

Ventas iela 1

2. Pamatizglītības profesionāli orientēta programma 21014111 Ventas iela 1

3. Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar

mācīšanās traucējumiem

21015611 Kalnu iela 4

Ventas iela 1

4. Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar

garīgās attīstības traucējumiem

21015811 Ventas iela 1

5. Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena

programma


6. Vispārējās vidējās izglītības profesionāli orientētā

virziena programma


http://www.kalnuskola.lv/


____________________________________________________________________________________

4

2016./2017. m.g. izglītības iestādes darbu nodrošina 36 pedagogi un 31 tehniskais darbinieks

2017./2018. m.g. izglītības iestādes darbu nodrošina 35 pedagogi un 24 tehniskais darbinieks

Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpes

2. pakāpe 3. pakāpe 4. pakāpe 5. pakāpe

Pedagogu skaits

2016./2017.

3 16 2 -

Pedagogu skaits

2017./2018.

3 16 2 -

Jaunās pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpes

1. pakāpe 2. pakāpe 3. pakāpe

Pedagogu skaits

2017./2018.

- 2 -

Izglītības iestādē darbojas 8 skolotāju metodiskās komisijas

Klašu audzinātāju metodiskā komisija - Kalnu 4, Ventas 1

Latviešu valodas un literatūras metodiskā komisija - Kalnu 4

Eksakto mācību priekšmetu metodiskā komisija - Kalnu 4, Ventas 1

Es un sabiedrība metodiskā komisija - Kalnu 4

Sākumskolas metodiskā komisija - Ventas 1

Speciālās pamatizglītības ar mācīšanās traucējumiem metodiskā komisija - Ventas 1

Speciālās pamatizglītības ar garīgās attīstības traucējumiem metodiskā komisija - Ventas 1

Svešvalodu metodiskā komisija - Kalnu 4

2. Skolas pamatmērķis

Mērķis 2016./2017. mācību gadā

Izglītības procesa efektivitātes un kvalitātes mērķtiecīga paaugstināšana

Uzdevumi:

• veicināt izglītojamā personības attīstību, ievērojot katra vajadzības, spējas un attīstības

līmeni;

• sekmēt mūsdienīgas mācību stundas kvalitāti un efektivitāti;

• stiprināt izglītojamo patriotismu, gatavojoties Latvijas simtgadei, veicināt tikumiskās un

ētiskās vērtības;

• sniegt atbalstu izglītojamiem karjeras izglītībā un izvēlē;

• veidot drošu un pozitīvu vidi.


____________________________________________________________________________________

5

Mērķis 2017./2018. mācību gadā

Izglītības procesa efektivitātes un kvalitātes paaugstināšana

Uzdevumi:

• veicināt kvalitatīvu mācību stundu nozīmi un efektivitāti atbilstoši katra izglītojamā

spējām un vajadzībām;

• sekmēt izglītojamā personības attīstību, aktualizējot karjeras izglītības nepieciešamību;

• gatavoties kompetenču pieejas ieviešanai izglītības procesā;

• veidot pedagoģiskā procesa organizāciju, ievērojot bērnu tiesības un cilvēkdrošību;

• stiprināt izglītojamo patriotismu, gatavojoties Latvijas simtgadei.

2016.-2019. gadam izvirzītā prioritāte -

Kvalitatīvas vidējās izglītības mācību iestādes izveidošana

• Mācību saturs

Prioritāte • Realizējamo izglītības programmu satura izvērtējums

Izglītības kvalitātes paaugstināšana, ievērojot katra izglītojamā

vajadzības, spējas un attīstības līmeni

• Kvalitatīva atbalsta sniegšana pedagogiem programmu pilnveidē,

individuālo plānu izstrādē

Rezultāti Izsniegtas jaunas licences un akreditācijas lapas 6 izglītības

iestādes programmām

Izveidotas metodiskās komisijas atbilstoši skolas darba specifikai

un iespējām

Izglītības iestādes darbs ir jēgpilns un vērsts uz izglītojamo

2. Mācīšana un

mācīšanās

Prioritāte Izglītojamo mācīšanās prasmju, patstāvīgās darbības, radošuma un

pētnieciskā darba iemaņu attīstīšana, ievērojot individualizāciju un

diferenciāciju

Rezultāti Izstrādāti Izglītības iestādes iekšējie normatīvie akti

Uzlabota izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība

Izglītojamie raksta pētnieciskos darbus, zinātniski pētnieciskos

darbus, piedalās novada rīkotajos pētniecisko darbu lasījumos,

gūst panākumus

Ir izstrādāti individuālās izglītības plāni integrētiem speciālās

izglītības izglītojamajiem

Pedagogi regulāri paaugstina savu profesionālo kompetenci

kursos, semināros, piedalās IP organizētajās metodiskajās dienās

Saldus novadā, izglītības iestādes organizētajos kursos


____________________________________________________________________________________

6

3. Izglītojamo

sasniegumi

Prioritāte Izglītojamo mācību sasniegumu uzlabošana, īpaši mācību

priekšmetos, kuros ir noteikti valsts pārbaudes darbi

Darbs ar talantīgiem izglītojamiem

Atbalsta pasākumu sniegšana izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības

Rezultāti Izglītības iestāde sniedz statistisko informāciju par izglītojamo

rezultātiem valsts pārbaudes darbos

Izglītības iestāde analizē izglītojamo mācību sasniegumu

izaugsmes dinamiku

Pedagogi sadarbojas ar vecākiem izglītojamo zināšanu

uzlabošanas jomā, sniedz nepieciešamo informāciju un palīdzību,

konsultējas ar attiecīgiem speciālistiem

4. Atbalsts izglītojamiem

Prioritāte Atbalsta personāla kvalitatīva darbība

Psiholoģiskais atbalsts mācību un audzināšanas procesā

Rezultāti Izglītojamiem ar mācīšanās un garīgās attīstības traucējumiem,

grūtībām ir nodrošināti atbalsta pasākumi

Pedagogi, vecāki sadarbojas ar izglītības iestādes atbalsta

personālu

Klašu audzinātāji strādā saskaņā ar valstī noteiktām audzināšanas

darba prioritātēm, kā arī pēc skolas izveidotās audzināšanas

programmas, kas paredz brīvas, radošas, savu valsti cienošas

personības veidošanu

5. Iestādes vide

Prioritāte Pozitīvas, drošas, atvērtas un atbalstošas vides veidošana

Izglītojamo izpratnes veidošana par tiesībām un pienākumiem,

tikumiskām un ētiskām vērtībām

Rezultāti Ir izstrādāti izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumi abām

mācību programmu īstenošanas adresēm

Ir izstrādāti normatīvie akti, kas veicina kārtības un disciplīnas

monitoringu

Izglītojamie ievēro iekšējās kārtības un drošības noteikumus

Izglītības iestādē aktualizēts izglītojamo pašpārvaldes darbs, ir

sava telpa

Izglītojamo vecāki atbalsta izglītības iestādes pasākumus


____________________________________________________________________________________

7

Izglītības iestādes vide uzlabojas, pateicoties sadarbībai starp

izglītojamiem, vecākiem un pedagogiem, pagasta pārvaldi

6. Iestādes resursi

Prioritāte Materiāltehniskās bāzes un IT resursu uzlabošana

Pedagogu izglītības un tālākizglītības nodrošinājums atbilstoši

izglītības iestādes prioritātēm

Rezultāti Izremontētas 2 klašu telpas, 3 internāta istabiņas, novērsti apdares

bojājumi ēdināšanas blokos, sākts veidot VAM korpuss iekārtojot

mācību telpu, taktikas klasi, noliktava, instruktoru darba un

guļamtelpa, iekārtota skolēnu pašpārvaldes un karjeras izglītības

telpa, iekārtota pagarinātās grupas klase, iegādāti portatīvie datori

pedagogiem, sakārtota ugunsgrēka apziņošanas sistēma skolas

internātā un skolas signalizācija. Atjaunota pedagogu atpūtas telpa,

izremontēts lietvedes kabinets. Atjaunots paaugstinājums pie

skolas ieejas. Nomainīti logi skolas virtuvē, gaiteņos, 1 kabinetā.

Uzsākot 2017./2018. mācību gadu tika iegādātas 11 planšetes

sākumskolas skolēniem. Atjaunoti 15 datorkrēsli (Ventas 1) un

iekārtota jauna datorklase (Kalnu 4)

Pedagogi izglītojas tālākizglītības kursos, ceļ sava profesionālā

darba kvalitāti

Izglītības iestādes administrācija seko līdzi jaunākām aktualitātēm

valstī, aicina pedagogus izglītoties, organizē tālākizglītības kursus

gan pedagogiem, gan tehniskajiem darbiniekiem

7. Iestādes darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

Prioritāte Izglītības iestādes mācību, audzināšanas darba un saimnieciskās

darbības pārraudzīšana un kvalitātes uzlabošana

Izglītības iestādes darbības reglamentējošo dokumentu

pilnveidošana un efektīva pielietošana ikdienas procesā

Sadarbība ar citām institūcijām

Iestādes padomes, izglītojamo pašpārvaldes lomas paaugstināšana

un nostiprināšana

Rezultāti Izglītības iestādes vadība plāno darbu un sadarbojas ar izglītojamo

pašpārvaldi un iestādes padomi

Izglītības iestādes vadības darbs balstās uz normatīvo aktu

darbības principiem

Izstrādātie dokumenti atbilst ārējo normatīvo aktu prasībām.

Izglītības iestādē ir nodrošināta iekšējā pārraudzība


____________________________________________________________________________________

8

Notiek regulāras administrācijas un pedagogu apspriedes

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

2016./2017.m.g. ir pirmais izglītības iestādes vērtēšanas periods

2017./2018.m.g. tika veiktas EDURIO aptaujas:

• Skolēnu aptauja skolas pašnovērtējumam

• Skolotāju aptauja skolas pašnovērtējumam

• Ģimenes aptauja skolas pašnovērtējumam

• Aptauja par mācību stundām (1.-3. klase)

• Aptauja par mācību stundām (4.-9. klase)

4. Izglītības iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

4.1. Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas

Programmas

nosaukums

Kods Licences

datums, Nr.

Akredit

ācijas

lapas

Nr.

Derīguma

termiņš

Skolēnu

skaits

2016./

2017.

Skolēnu

skaits

2017./

2018.

Pamatizglītības

programma

21011111 15.08.2016

V-8734

10243 06.01.2019 50 53

Pamatizglītības

profesionāli

orientēta programma

21014111 11.08.2016

V-8722

10244 06.01.2019 37 33

Speciālās

pamatizglītības

programma

izglītojamiem ar

mācīšanās

traucējumiem

21015611 11.08.2016

V-8723

10245 06.01.2019 26 21

Speciālās

pamatizglītības

programma

izglītojamiem ar

garīgās attīstības

traucējumiem

21015811 11.08.2016

V-8724

10246 06.01.2019 26 17

Vispārējās vidējās

izglītības

vispārizglītojošā

virziena programma

31011011 11.08.2016

V-8725

10247 06.01.2019 6 11


____________________________________________________________________________________

9

Vispārējās vidējās

izglītības

profesionāli

orientētā virziena

programma

31014011 11.08.2016

V-8726

10248 06.01.2019 44 38

Izglītības iestāde regulāri seko līdz un veic grozījumus pamatizglītības un vidējās izglītības

programmās, pamatojoties uz izmaiņām standartā un darba organizācijā, saskaņo tos ar IKVD.

Mācību stundu plānā ietverto stundu skaits ir atbilstošs katrai licencētajai programmai.

Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts ar direktores rīkojumu un atbilst

licencētajām izglītības programmām. Tas ir pieejams skolas mājas lapā, informācijas stendos.

Katras klases stundu saraksts pieejams sistēmā “e-klase”, ikdienas stundu izmaiņas apskatāmas

skolas informācijas stendos. Izglītojamo mācību stundu slodze nedēļā un dienā atbilst

normatīvajos dokumentos noteiktajam. Mācību stundas garums ir 40 minūtes. Papildus mācību

stundām izglītojamiem izglītības iestāde piedāvā konsultāciju stundas un fakultatīvās

nodarbības mācību priekšmetu padziļinātai apguvei. Ar nodarbību grafikiem var iepazīties

informācijas stendos un skolas mājas lapā Pedagogi zina un izprot priekšmeta standartā

noteiktos mērķus un uzdevumus, obligāto saturu, izmanto VISC izstrādātos mācību priekšmetu

programmu paraugus. Izglītojamo mācību slodze nepārsniedz Vispārējās izglītības likumā

noteiktās prasības.

Visos mācību priekšmetos pedagogi izstrādā tematiskos plānus, paredzot sasniedzamos

rezultātus, pārbaudes darbus un formas, atbalsta pasākumus. Izglītojamiem, kas apgūst speciālo

pamatizglītības programmu ar mācīšanās traucējumiem, pedagogi sadarbībā ar atbalsta

komandu izstrādā individuālo plānu, kurā paredz konkrētus atbalsta pasākumus mācību stundās

un ārpus tām. Individuālos plānus veidojot, pedagogi ņem vērā katra skolēna speciālās

vajadzības, spējas un speciālistu ieteikumus.

Pedagogi regulāri papildina savas zināšanas kursos, tāpēc ir apguvuši jaunākās mācību

metodes un iepazinuši IT pielietošana daudzveidīgās iespējas. Tās tiek izmantotas mācību

procesa dažādošanai. Tehnoloģijas tiek izmantotas atkarībā no mācību stundas mērķa un

sasniedzamā rezultāta, kā arī, lai apmācītu izglītojamos ar īpašām vajadzībām.

Mācību darbs ir cieši saistīts ar audzināšanas darbu. Klašu audzinātāji izstrādā vispusīgu

un pēctecīgu audzināšanas darba plānu, kurā liela vērība tiek pievērsta karjeras izglītībai un

godprātīgu, atbildīgu cilvēku - Latvijas patriotu audzināšanai. Audzināšanas darbā tiek

izmantotas jaunākās darba metodes, mācību ekskursijas, muzeju rīkotās mācību stundas,

dažādas aptaujas, iepazīšanas ar brīvprātīgā darba pamatprincipiem, dažādu pieaicinātu

speciālistu lekcijām un prezentācijām.


____________________________________________________________________________________

10

Secinājumi

• Izglītības iestādē ir daudzveidīgs mācību programmu piedāvājums;

• Metodiskajās komisijās pedagogi pārrunā tematiskos plānojumus, individuālās izglītības

plānus, veic regulāru to pilnveidošanu un papildināšanu;

• Mācību un audzināšanas darbs tiek plānots atbilstoši izglītības iestādes mērķim un

uzdevumiem

• Izglītojamo un pedagogu sadarbība ir balstīta uz savstarpējo sapratni un mērķa

sasniegšanu

Turpmākā attīstība

• Mācību procesā aktualizēt uz kompetencēm balstīta satura integrēšanu

• Mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi nodrošināt mācību procesa saikni

ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm

• Mācību procesā veicināt izglītojamo pašnovērtēšanas prasmju attīstību

Vērtējums ļoti labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Pēc pedagogu mācību stundu vērojumiem var secināt, ka mācību procesā tiek izmantotas

daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas atbilst izglītojamo vecumam, mācību priekšmeta

specifikai un saturam. Mācību metodes un paņēmieni mācību procesā nodrošina izvirzīto mērķu

sasniegšanu, pedagogi cenšas mācību tēmas sasaistīt ar reālo dzīvi un īsteno starpriekšmetu

saikni.

Mācīšanas procesā izmantotie mācību materiāli atbilst izglītojamo vecumam, spējām un

konkrētajai mācību stundai.

Izglītības iestādes pedagogi ir atvērti visam jaunajam pedagoģijā un didaktikā. Iespēju

robežās pedagogi apmeklē kursus, kas paplašina redzesloku un gūst jaunas idejas mācību

metožu pilnveidošanai. Pedagogi papildus strādā ar talantīgajiem izglītojamajiem, kā arī ar

izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās grūtības. Izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās grūtības,

tiek sniegta atbalsta personāla palīdzība. Izglītības iestādes metodisko komisiju sēdēs un

apspriedēs pie direktores risina jautājumus, kā tiek nodrošināts darbs ar izglītojamajiem, kuriem

ir uzvedības problēmas. Pedagogi mācību procesā izmanto mūsdienīgu informāciju tehnoloģijas

– datortehniku, interaktīvās tāfeles, multimediju projektorus u.c. Regulāri tiek papildināta un

uzlabota mācību kabinetu materiāli tehniskā bāze, kas ļauj nodrošināt mācīšanas kvalitāti

Metodiskās komisijas kopīgi vienojas par programmu un mācību līdzekļu izmantošanu,

analizē sasniegumus un neveiksmes, plāno un organizē mēneša pasākumus, nosaka sava darba

prioritātes. Pedagogi metodiskajās komisijās sastāda vienotus semestra un gada noslēguma

pārbaudes darbus klašu grupām, organizē to labošanu un analīzi.

Metodisko komisiju un pedagoģiskās padomes sēdēs analizē valsts pārbaudes darbu

rezultātus. Izvērtē sasniegumus un grūtības, paredz turpmāko darbību.

Izglītības iestādē uzkrāta liela pieredze pētniecisko darbu (turpmāk tekstā – PD) izstrādē.


____________________________________________________________________________________

11

Katru mācību gadu pedagoģiskās padomes sēdēs analizē 1.klases, 5.klase un 10.klases

izglītojamo adaptāciju, mācību un audzināšanas darba rezultātus, kurā, lai nodrošinātu

pēctecības principu mācību procesā, novērstu radušās grūtības, informētu izglītojamo vecākus.

Pedagogiem ir atbilstoša izglītība, viņi regulāri apmeklē tālākizglītības kursus, ievieš savā

praksē jaunas metodes, dalās savstarpējā pieredzē. Praktizē savstarpējo mācību stundu

vērošanu.

Mācību procesā pedagogi mācību saturu īsteno atbilstoši mūsdienu aktualitātēm, izmanto

alternatīvās mācību formas – ekskursijas uz ražošanas uzņēmumiem un citām iestādēm, muzeju,

koncertu un teātra izrāžu apmeklējumus, tikšanās ar populāriem cilvēkiem, pašvaldības

darbiniekiem, izglītības iestādes absolventiem un izglītojamo vecākiem. Mācību process tiek

organizēts arī brīvā dabā, muzejā, pašvaldības ēkā u.c.

Pedagogi rosina izglītojamos pētīt, salīdzināt, analizēt, izteikt savu viedokli. Pedagogi cenšas

radīt labvēlīgu gaisotni mācību procesā, kura balstīta uz savstarpēju cieņu un sapratni.

2017.gada novembrī iestādē tika izstrādāta pedagogu profesionālās darbības kvalitātes

novērtēšanas organizēšanas kārtība.

Secinājumi

• Mācīšanas procesam nepieciešamo resursu pieejamība;

• Notiek pedagogu novērtēšana, 2017.gadā izstrādāta pedagogu kvalitātes vērtēšanas kārtība;

• Organizēta pedagogu sadarbība kā efektīva mācīšanās forma.


• Pedagogu tālākizglītība jaunā izglītības satura un pieejas realizēšanai.

Vērtējums labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Izglītības iestādes īstenotās vispārējās pamatizglītības un vidējās izglītības mācību

programmu saturs atbilst licencētajām izglītības programmām.

Mācību gada sākumā izglītojamie tiek atkārtoti informēti par mācību darba prasībām.

Pedagogi audzināšanas un mācību stundās mērķtiecīgi organizē izglītojamos mācību darbam,

rosinot viņos motivāciju mācīties.

Mācību stundās pedagogi cenšas veicināt izglītojamā personības attīstību atbilstoši viņa

spējām un attīstības līmenim. Pedagogi gan audzināšanas mācību stundās, gan mācību

priekšmetu stundās izvirza mērķus un uzdevumus, kas audzina izglītojamos patriotismu

sagaidot Latvijas simtgadi. Mācību procesā pedagogi māca izglītojamos ar mācību darbam

izvirzītajām prasībām iepazīties arī elektroniskajā vidē. Tas veicina arī izglītojamo līdzdarbību

mācību procesa pilnveidošanā.

Izglītojamiem ir pieeja IT un viņi labprāt izmanto skolas resursus mācību procesā gan

datorklasēs, gan skolas bibliotēkās.

1.semestra noslēgumā un mācību gada beigās pedagogi veic mācību sasniegumu dinamikas

analīzi un ar izveidoto datu apkopojumu iepazīstina izglītojamos un izglītojamo vecākus.

Rezultāti tiek analizēti metodisko komisiju sēdēs un gada noslēguma pedagoģiskajā sēdē.

Katra mēneša beigās izglītojamiem un viņu vecākiem tiek sniegta informācija par mācību

sasniegumiem un kavējumiem. Audzinātājiem un skolas administrācijai tiek sniegta informācija


____________________________________________________________________________________

12

par izglītojamiem ar vāju motivāciju, tiek veiktas pārrunas par turpmāko darbību, lai novērstu

neattaisnotus kavējumus un uzlabotu sekmes.

Izglītojamie tiek informēti par skolas pasākumiem un mācību procesa aktivitātēm skolas

pasākumu plānā turpmākajam mēnesim, kur apkopotas novada un skolas aktivitātes. Pedagogi

un skolas administrācija seko, lai skolas telpās izvietotajos stendos parādās vispusīga

informācija par valsts, novada un skolas aktualitātēm. Par skolas pasākumiem tiek informēti

vecāki elektroniskajā skolvadības sistēmā “e-klase”.

Izglītojamajiem izglītības iestādē ir iespējams saņemt savām vajadzībām un spējām atbilstošu

izglītību. Pedagogi mērķtiecīgi organizē izglītojamos apzinīgam mācību procesam, sekmē viņos

motivāciju mācīties un strādāt radoši, veicina izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu un prasmju

apguvei, rosina mācību stundās attīstīt savas spējas un talantus.

Izglītojamie tiek rosināti izteikt savu viedokli, uzklausīt un respektēt citu viedokļus un

uzskatus, veidot sadarbības dialogus, analizēt informāciju. Mācību stundās uzmanība tiek

pievērsta arī patstāvīgā darba iemaņu attīstībai – informācijas meklēšanai, atlasei, apstrādei.

Izglītojamie tiek mudināti strādāt, izmantojot dažādas darba formas un metodes. Izglītojamiem

ir iespēja piedalīties dažādās fakultatīvās nodarbībās, apmeklēt individuālā darba ar

izglītojamiem nodarbības. Mācību procesa ietvaros regulāri tiek izvērtētas izglītojamo zināšanas

un prasmes. Nepieciešamības gadījumā tiek veikta izglītojamo zināšanu, prasmju un iemaņu

diagnostika.

Mācību process tiek organizēts, pamatojoties uz ārējiem un izglītības iestādes iekšējiem

normatīviem dokumentiem. Katra mācību gada sākumā izglītojamie un viņu vecāki tiek

iepazīstināti ar mācību procesam izvirzītajām prasībām - kārtību, noteikumiem, kā arī par

iespējām apmeklēt individuālā darba ar izglītojamajiem nodarbības pie mācību priekšmetu

pedagogiem un atbalsta personāla.

Izglītojamie zina un izprot mācību procesam izvirzītās organizatoriskās prasības.

Izglītojamajiem ir iespēja uzlabot iegūto vērtējumu pārbaudes darbā.

E– klases piedāvātās iespējas ļauj regulāri un sistemātiski analizēt katra izglītojamā, katras

klases, klašu grupas vai mācību priekšmetu grupas mācību sasniegumus. Kvalitatīva uzskaite un

analīze ļauj operatīvi reaģēt uz aktuālām problēmām. Mācību procesa sasniegumi tiek analizēti

pedagoģiskās padomes sēdēs ar mērķi uzlabot mācību procesu.

Izglītības iestādē pastāv noteikta kārtība izglītojamo kavējumu uzskaitei. Administrācija

sadarbībā ar klases audzinātāju regulāri izvērtē un analizē izglītojamo kavējumus,

nepieciešamības gadījumā informējot vecākus un pašvaldības atbildīgos dienestus. Mācību gada

noslēgumā tiek piešķirti apbalvojumi par sasniegumiem mācību olimpiādēs, konkursos un

sporta pasākumos.

Secinājumi

• Mācīšanās prasmju attīstības veicināšana, izmantojot izglītības iestādē daudzveidīgus

pieejamos resursus, daudzveidīgas mācību programmas, ārpusstundu aktivitātes,

projektus;

• Notiek regulāra izglītojamo un viņu vecāku informēšana par mācību darbam

izvirzītajām prasībām un sasniegumiem.


• Turpināt strādāt pie izglītojamo mācību motivācijas paaugstināšanas;

• Pilnveidot sadarbību ar vecākiem izglītojamo mācību un audzināšanas darba, mācību

sasniegumu analīzē, kā arī mācību motivācijas uzlabošanā;


____________________________________________________________________________________

13

• Mācību kvalitātes uzlabošanai - rīkot mācību ekskursijas, pārgājienus dabā, apmeklēt

dažādus ārpusklases izglītojošus pasākumus;

• Pilnveidot individuālo darbu ar talantīgajiem izglītojamiem, kā arī izglītojamiem ar

zemu mācību motivāciju un izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācībās.

Vērtējums labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Izglītības iestādē ir izstrādātā mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kas nosaka vienotu

mācību sasniegumu vērtēšanu, kuru ievēro visi pedagogi. Tā ir izstrādāta atbilstoši ārējo

normatīvo dokumentu prasībām, un tā regulāri tiek pilnveidota. Skolā izstrādāta izglītojamo

zināšanu vērtēšanas sistēma sākumskolā, pamatskolā, vidusskolā un izglītojamiem ar garīgās

attīstības traucējumiem. Vērtējot izglītojamo mācību sasniegumus, tiek ievēroti izglītojamo

personības attīstības un prasmju specifiku.

Izglītojamajiem un vecākiem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā ir iekļautas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas

metodes, vērtēšanas organizēšana un prasības, ir noteikts izglītojamo mācību sasniegumu

mērķis un uzdevumi, vērtēšanas pamatprincipi, izglītojamo pārbaudes darbu biežums un

vērtēšanas kritēriji, izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana ikdienas mācību darbā un mājās

veicamajiem darbiem.

Pārbaudes darbu grafika ievērošana dažreiz apgrūtina neplānotas mācību stundu izmaiņas.

Izglītības iestādē ir izstrādātas un tiek ievērotas vienotas prasības, vērtēšanas kritēriji un principi

izglītojamo projektu darbiem un pētnieciskiem darbiem.

Izglītības iestādes pedagogi e-klases žurnālos veic regulārus ierakstus par izglītojamo mācību

sasniegumiem, atbilstoši noteiktajām prasībām. E-klases žurnālus regulāri pārrauga direktora

vietnieki izglītības jomā, veicot atbilstošus ierakstus par pārbaudes rezultātiem. sniedz

ieteikumus un komentārus mācību procesa pilnveidošanai. Izglītības iestādē tiek analizēti

izglītojamo mācību sasniegumi - sekmju kopsavilkumi, semestra noslēguma pārbaudes darbi un

valsts pārbaudes darbi, analītiskie dati tiek izskatīti izglītības iestādes metodisko komisiju sēdēs

un pedagoģiskās padomes sēdēs, tālāk tos izmantojot mācību procesa pilnveidošanai.

Izglītojamā vecāki katru mēnesi saņem mācību sasniegumu un kavējumu izrakstu.

Skolā visi pedagogi ievēro mācību priekšmetu programmās noteiktās sasniegumu vērtēšanas

formas un noteiktos paņēmienus.

Pedagogi metodiskajās komisijās dalās pieredzē pārbaudes darbu veidošanā un veikšanā.

Izglītības iestādē tiek apkopota informācija par katra izglītojamā mācību sasniegumiem, tos

analizē un secinājumus izmanto mācību procesa pilnveidošanai.

Secinājumi

• Izglītības iestādē ir izstrādāta mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība atbilstoši normatīvo

aktu prasībām;

• Izglītības iestādē ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par izglītojamo mācību

sasniegumiem, stundu apmeklējumu;

• Izglītības iestādē administrācija pārrauga, sniedz ieteikumus un komentārus vērtēšanas

kārtības ievērošanā, mācību procesa pilnveidošanā;


____________________________________________________________________________________

14

• Pedagoģiskās padomes sēdēs skolas administrācija regulāri veic mācību darba

izvērtējumu un mācību sasniegumu analīzi.


• Veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību procesu un sasniegumiem, attīstot

pašnovērtēšanas un paškontroles prasmes;

• Uzlabot vērtējumu regularitāti.

Vērtējums labi

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1 Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītības iestādē ir noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumiem un to uzskaitei.

Ikdienas mācību sasniegumi tiek atspoguļoti skolvadības sistēmā e-klase. Mācību gada laikā

izglītības iestādes administrācija regulāri aicina uz pārrunām izglītojamos, kuriem ir

nepietiekams vērtējums kādā no mācību priekšmetiem. Mācību gadu noslēdzot, klašu

audzinātāji analizē mācību sasniegumu rezultātus pa mācību priekšmetiem, klasēs tiek

salīdzināti iepriekšējo mācību gadu mācību rezultāti, klases vidējais vērtējums, reizēm arī katra

izglītojamā vidējais sekmju vērtējums. Izvērtējuma rezultātā tiek izvirzīti uzdevumi nākamajam

periodam.

Mācību gada noslēgumā izglītojamie par ieguldīto darbu un sasniegumiem mācību

olimpiādēs, pētnieciskajos darbos, konkursos novadā saņem pateicības. Tiek godināti arī

pedagogi.

Secinājumi

• Izglītības iestādē tiek nodrošināts mācību process, kas dod iespējas izglītojamajiem gūt

sasniegumus atbilstoši viņu spējām;

• Pozitīva dinamika ikdienas mācību sasniegumos.


• Motivēt izglītojamos apzinīgam mācību darbam un vēlmei paaugstināt savus ikdienas

mācību sasniegumus;

• Veicināt izglītojamo un vecāku līdzatbildību ikdienas mācību sasniegumos.

Vērtējums labi

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Izglītības iestāde katru gadu analizē izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos, veic

salīdzinošo analīzi ar citām novada izglītības iestādēm un valsti.


____________________________________________________________________________________

15

Izglītojamo mācību vielas apguve procentos 2016./2017.m.g. valsts pārbaudes darbos

Priekšmets

Skaits

0 - 9%

10% - 19%

20% - 29%

30% - 39%

40% - 49%

50% -59%

60% - 69%

70% - 79%

80% - 89%

90% - 100% Kopā

Latv.val. 3. klase 0 1 0 2 0 3 2 1 1 3 13

Matemātika 3. klase 0 1 0 0 0 1 1 3 4 3 13

Latv.val. 6. klase 0 0 0 0 0 5 5 0 4 1 15


Dabas zin. 6. klase 0 0 0 0 1 4 3 2 4 0 14


Dabas zin. 9. klase 0 0 0 2 3 7 2 1 1 0 16

Ķīmija 11. klase 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 3

Fizika 11. klase 0 0 0 0 0 2 2 6 1 0 11

Kopā: 0 2 0 7 8 28 21 22 21 7 116

Izglītojamo mācību vielas apguve procentos 2017./2018.m.g. valsts pārbaudes darbos

Priekšmets

Latv.val. 3. klase

Matemātika 3. klase

Latv.val. 6. klase


Dabas zin. 6. klase


Dabas zin. 9. klase

Ķīmija 11. klase

Fizika 11. klase

Kopā:

Procenti

0 - 9%

10% - 19%

20% - 29%

30% - 39%

40% - 49%

50% -59%

60% - 69%

70% - 79%

80% - 89%

90% - 100%

0,00 7,69 0,00 15,38 0,00 23,08 15,38 7,69 7,69 23,08

0,00 7,69 0,00 0,00 0,00 7,69 7,69 23,08 30,77 23,08

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 33,33 33,33 0,00 26,67 6,67

0,00 0,00 0,00 0,00 13,33 20,00 13,33 26,67 26,67 0,00

0,00 0,00 0,00 0,00 7,14 28,57 21,43 14,29 28,57 0,00

0,00 0,00 0,00 18,75 12,50 18,75 18,75 18,75 12,50 0,00

0,00 0,00 0,00 12,50 18,75 43,75 12,50 6,25 6,25 0,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 33,33 66,67 0,00 0,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 18,18 18,18 54,55 9,09 0,00

0,00 1,72 0,00 6,03 6,90 24,14 18,10 18,97 18,10 6,03


____________________________________________________________________________________

16

0.00 0.00 0.00

6.78

13.56

27.12 27.12 25.42 25.42

6.78

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

0 -9%

10% - 19%20% - 29%30% - 39%40% - 49% 50% -59% 60% - 69%

70% - 79% 80% - 89%

90% - 100%

Diagnosticējošie darbi

2016./2017.

2017./2018.

0,001,72

0,00

6,03 6,90

24,14

18,10 18,97 18,10

6,03

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

0 - 9%

10% - 19% 20% - 29% 30% - 39% 40% - 49% 50% -59% 60% - 69%

70% - 79% 80% - 89%

90% - 100%

Diagnosticējošie darbi


____________________________________________________________________________________

17

2016./2017.

0,00

7,69

0,00

15,38

0,00

23,08

15,38

7,69 7,69

23,08

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

Latv.val. 3. klase

0,00

7,69

0,00 0,00 0,00

7,69 7,69

23,08

30,77

23,08

0,005,00

10,0015,0020,0025,0030,0035,00

Matemātika 3. kl.


____________________________________________________________________________________

18

2017./2018.

2016./2017.

2017. /2018.

0.000.000.00

10.00

0.00

20.0020.0020.00

30.00

0.000.00

10.00

20.00

30.00

40.00Latviešu valoda 3.

0.00 0.00 0.00

10.00

0.00 0.00

30.0030.0030.00

0.000.00

10.00

20.00

30.00

40.00

Matemātika 3.

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

33,33 33,33

0,00

26,67

6,67

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

Latv.val. 6. klase

0,00 0,00 0,00 0,00

13,33

20,00

13,33

26,67 26,67

0,000,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00


0,00 0,00 0,00 0,00

7,69

23,08

15,38

7,69

30,77

15,38

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00


0,00 0,00 0,00 0,00

15,38

23,08

15,38

7,69

23,08

15,38

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

Latviešu valoda 6.


____________________________________________________________________________________

19

0,00 0,00 0,00 0,00

14,29

42,86

28,57

14,29

0,00 0,000,005,00

10,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,00

Ķīmija 11. klase

2016./2017.

2017. /2018.

2016./2017.

2017. /2018.

0,00 0,00 0,00 0,00

7,14

28,57

21,43

14,29

28,57

0,000,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

Dabas zin. 6. klase

0,00 0,00 0,00

18,75

12,50

18,75 18,75 18,75

12,50

0,000,002,004,006,008,00

10,0012,0014,0016,0018,0020,00


0,00 0,00 0,00 0,00

7,69

23,08

30,77

23,08

15,38

0,000,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

Dabas zinības 6. klase

0,00 0,00 0,00

12,50

18,75

43,75

12,50

6,25 6,25

0,000,005,00

10,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,0050,00

Dabas zin. 9. klase

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

33,33

66,67

0,00 0,000,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

Ķīmija 11. klase


____________________________________________________________________________________

20

2016./2017.

2017. /2018.

Secinājumi

• Atsevišķos mācību priekšmetos paaugstinājies izglītojamo skaits, kuri valsts pārbaudes

darbus kārto optimālā un augstā līmenī;

• Izglītības iestāde uzskaita un analizē valsts pārbaudes darbu rezultātus.


• Pievērst pastiprinātu uzmanību mācīšanās un mācīšanas līmeņa analīzei, kas ļautu uzlabot

prasmes un mācību darba rezultātus VPD;

• Mācību priekšmetu skolotājiem efektīvāk strādāt ar izglītojamo mācību sasniegumu

izaugsmes dinamiku un tās izpēti, ko izmantot mācību procesa plānošanā un piemērotu

metožu izvēlē, turpmāko uzdevumu izvirzīšanai;

• Turpināt analizēt izglītojamo sasniegumus eksāmenos un CE

Vērtējums labi

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

18,18 18,18

54,55

9,09

0,000,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

Fizika 11. klase

0,00 0,00 0,00

16,67

25,00

16,67

8,33

33,33

0,00 0,000,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

Fizika 11. klase


____________________________________________________________________________________

21

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais, sociālpedagoģiskais atbalsts

Izglītības iestādē darbojas psihologs, logopēds, medmāsas, bibliotekāri, kas sniedz

nepieciešamo palīdzību izglītojamo emocionālo, psiholoģisko un sociālo vajadzību

nodrošināšanai. Klašu audzinātāji, izglītojamie un vecāki var konsultēties un lūgt nepieciešamo

palīdzību.

Medmāsa sniedz izglītojamiem un personālam nepieciešamo medicīnisko aprūpi, nodrošina

neatliekamās medicīniskās palīdzības izsaukšanu nepieciešamības gadījumos. Nodrošina

medicīniskos pakalpojumus izglītības iestādes sporta un masu pasākumos. Izglītības iestādes

medmāsa sadarbojas ar klašu audzinātājiem, – audzināšanas stundās klašu audzinātāji veic

informatīvo darbu par medicīnas jautājumiem atbilstoši audzināšanas programmas sadaļām.

Izglītības iestādē ir bibliotēkas. Tās nodrošina mācību literatūras un mācību līdzekļu

pieejamību. Izglītojamiem ir iespēja paplašināt savas zināšanas, apmeklējot bibliotekārās

stundas un pasākumus.

Izglītības iestādē ir noteikta kārtība, kā pedagogi mācīšanās procesā var iesaistīt atbalsta

personālu un kā izglītojamie un vecāki var saņemt atbalsta personāla palīdzību un konsultācijas.

Atbalsta personāla darbinieku pienākumi un atbildības jomas ir noteiktas darba līgumos,

amatu aprakstos. Izglītības iestāde ir nodrošinājusi atbalsta personālu ar nepieciešamajām

telpām, ir noteikts atbalsta personāla darba laiks.

Notiek sadarbība ar pašvaldības sociālo darbinieku, policijas pārstāvjiem un saistītajām

juridiskajām institūcijām.

Secinājumi

• Izglītības iestādē darbojas profesionāla atbalsta personāla komanda;

• Atbalsta personāla speciālisti problēmsituācijas savlaicīgi risina sadarbībā ar klašu

audzinātājiem un izglītības iestādes administrāciju un izglītojamo vecākiem.


• Pilnveidot izglītojamo uzvedības analīzes sistēmu, lai efektīvi novērstu

konfliktsituācijas.

• Turpināt sadarbību ar atbalsta personāla



____________________________________________________________________________________

22

4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana

Izglītības iestādē ir izstrādāti un noteiktā kārtībā apstiprināti Iekšējās kārtības un drošības

noteikumi, noteikumi par drošību mācību kabinetos un telpās, kurās ir iekārtas un vielas, kas

var apdraudēt izglītojamo drošību un veselību, noteikumi par rīcību bīstamās un ārkārtas

situācijās, uzvedību ārpusskolas pasākumos, sporta sacensībās, ekskursijās un pārgājienos, kā

arī rīcību vardarbības gadījumos.

Instruktāžu par izglītojamo drošību veic klašu audzinātāji un mācību priekšmetu pedagogi,

veicot atbilstošus ierakstus instruktāžas lapās. Katram klases audzinātājam ir pieejams drošības

instrukciju komplekts un kārtība, kādā ar tām iepazīstināt izglītojamos.

Klašu audzinātāji plāno un vada audzināšanas stundas par drošības jautājumiem un rīcību

ekstremālās situācijās. Atsevišķos gadījumos tiek piesaistīti arī speciālisti no dažādām

organizācijām. Par šiem jautājumiem daudzveidīgi materiāli atrodami arī sociālajos tīklos.

Izglītības iestādē ir dežurants, kurš rūpējas, lai nepiederošas personas neiekļūtu izglītības

iestādē.

Starpbrīžos gaiteņos par drošību un kārtību atbild dežurējošie pedagogi.

Izglītības iestādē ir evakuācijas plāni, rīcības plāni ekstremālās situācijās un evakuācijas

gadījumā. Praktiskās evakuācijas apmācības notiek ne retāk kā divas reizes mācību gadā.

Telpās ir izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija un norādes, kā sazināties ar

dažādiem palīdzības dienestiem.

Darba drošības un veselības aizsardzības jautājumos tiek izglītoti pedagogi un tehniskie

darbinieki.

Secinājumi

• Izglītības iestāde garantē drošu mācību vidi;

• Izglītības iestādes izglītojamie un personāls ir informēts par rīcību ārkārtas situācijās

• Izglītības iestādē ir izstrādāta kārtība, kas nosaka rīcību, ja tiek apdraudēta izglītojamo

drošība;

• Izglītības iestādē regulāri notiek praktiskas nodarbības par rīcību ārkārtas situācijās.


• Turpināt Izstrādāt jaunas efektīvas un motivējošās metodes, lai informētu izglītojamos

par drošības jautājumiem.


4.4.3. Atbalsts personības veidošanā

Izglītības iestādē darbojas izglītojamo pašpārvalde. Ir izstrādāts izglītojamo pašpārvaldes

reglaments. Pašpārvaldē darbojas izglītojamie no 5.-12. klasei.

Izglītojamie aktīvi piedalās klases un izglītības iestādes kultūras un sporta pasākumu

sagatavošanā un vadīšanā. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie attīsta plānošanas,

organizēšanas un pasākumu vadīšanas iemaņas.

Izglītības iestādē klašu audzinātāju metodiskās komisijas vadītājs sadarbībā ar pasākumu

organizatoriem un vadītājiem veic pasākumu analīzi, izvērtējot stiprās puses un nepieciešamos

uzlabojumus tālākas darbības un pasākumu kvalitātes uzlabošanai.


____________________________________________________________________________________

23

Izglītojamo pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšanu veicina

izglītības iestādē izstrādātā audzināšanas programma. Klašu audzinātāji plāno audzināšanas

darbu, pamatojoties uz pilsoniskās audzināšanas programmas galvenajiem darba virzieniem,

atbilstoši izglītojamo vecuma posmam, klases kolektīva īpatnībām un vajadzībām.

Mācību gada noslēgumā audzinātāji veic sava darba pašanalīzi, uzsverot stiprās un

uzlabojamās jomas.

Galvenā uzmanība, pievērsta nacionālās pašapziņas, identitātes, patriotisma jūtu un

piederības savam novadam, valstij sajūtas pilnveidošanai, sevis pilnveidošanai un karjeras

izvēlei.

Izglītības iestādē tiek organizēti pasākumi šo uzdevumu īstenošanā mācību gadā paredzētajās

aktivitātēs:

AKTIVITĀTES

RUDENS LAPĀM SĀRTOJOTIES/Dzejas dienas, Baltu vienības diena, drošība, Miķeļi/

AMATAM IR ZELTA PAMATS/Skolotāju diena, karjeras nedēļa,/

LĀČPLĒŠA ZĪMĒ UN LATVIJAS GODOS/Mārtiņi, Lāčplēša diena-Lēnas, Airītes, Valsts

svētku koncerti/

AR ADVENTES VAINAGU SĒTĀ NĀK ZIEMASSVĒTKI

/ Adventes vainaga iedegšana, tautas tradīcijas sagaidot Ziemassvēkus, koncerti/

BARIKĀŽU UGUNSKURA LIESMAS STĀSTS/janvāra barikādes, tā laika politiskie

notikumi ceļa uz Latvijas brīvību/

AR GUDRU PRĀTU-VAR VISU/olimpiādes,ZPD, vecāku diena/

ESI RADOŠS UN PIEDALIES/tradicionālai deju šovs, teātra dienu aktivitātes,/

PAVASARIS SIRDĪ!/pavasara talkas, atmoda dabā, skolas aģitbraucieni/

KAD ĀBELES ZIED.../4. Maija deklarācija, Mātes diena, pēdējais zvans/

Izglītības iestādē klašu audzinātāju metodiskajā komisijā tiek veikta pasākumu un to satura

norises analīze, izmantojot foto, video, audio informācijas apkopojumu.

Tiek veidoti metodiskie materiāli par pasākumu norisi, kas atspoguļo audzināšanas

programmā izvirzītās prioritātes.

Regulāri apkopojam preses, masu mediju IT relīzes par mūsu izglītības iastādes dalību

pagasta, novada, reģiona un republikas pasākumos.

Izglītojamiem ir iespēja apmeklēt Nīgrandes mūzikas skolu un BJC „Augšventa” interešu

izglītības pulciņus.

Secinājumi

• Izglītojamo pašpārvalde strādā efektīvi;

• Izglītojamajiem ir iespēja piedalīties dažādos pasākumos;

• Izglītības iestādes telpās ir iespēja apmeklēt dažādus BJC „Augšventa” piedāvātos

interešu izglītības pulciņus.


____________________________________________________________________________________

24


• Nodrošināt izglītojamajiem iespēju piedalīties interešu izglītībā, akceptējot tehnisko

virzienu;

• Turpināt pilnveidot skolēnu pašpārvaldes darbu.

Vērtējums labi

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Kas jau tiek darīts? Kas jāievieš, kas jāpilnveido?

“Minimums” “Maksimums”

1. Piedalīšanās karjeras nedēļā.

2. Semināru apmeklējumi

skolotājiem un audzēkņiem.

3. Temati par karjeru

audzināšanas stundu ietvaros.

4. VAM programmas

popularizēšana skolā un ārpus tās.

5. Piedalīšanās ēnu dienas

pasākumos.

6. Audzēkņu iepazīšanās ar

vecāku darbavietām, ekskursijas

uz tām.

7. Dažādu profesiju pārstāvju

lekcijas un prezentācijas skolā.

8. Audzēkņu līdzdalība dažādos ar

karjeru saistītos projektos.

9.Vecāku dienas skolā

Konkrētāk jāpiestrādā

pie klašu audzinātāju

tēmām par karjeru

Jāpilnveido materiālā bāze

VAM programmas apguvei,

lai audzēkņi sekmīgāk var

savu tālāko izglītību un darbu

saistīt ar Latvijas aizsardzību

un citām militārām

struktūrām

Secinājumi

• Izglītības iestādē tiek organizēts plānveidīgs karjeras izglītības darbs;

• Izglītības iestāde regulāri piedalās piedāvātajos karjeras izglītības pasākumos novadā

un valstī.


• Turpināt pilnveidot darbu karjeras izglītībā;

• Nodrošināt aktīvu sadarbību ar uzņēmējiem, sniedzot izglītojamajiem informāciju

par darba iespējām nākotnē.



____________________________________________________________________________________

25

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Lielākā daļa pedagogu piedāvā izglītojamiem papildus uzdevumus ar paaugstinātu mācību

grūtības pakāpi, strādā ar izglītojamiem pulciņa nodarbībās, fakultatīvajās nodarbībās, veido

motivāciju.

Izglītības iestādē tiek atbalstīta izglītojamo piedalīšanās konkursos, olimpiādēs,

pētnieciskajos darbos, zinātniski pētnieciskajos darbos, interešu izglītības pulciņos un citās

aktivitātēs.

Informācija par izglītojamo sasniegumiem dažādā līmeņa konkursos, skatēs un olimpiādēs

tiek apkopota, izvietota pie informācijas stenda, skolas mājas lapā.

Pedagogi sadarbībā ar atbalsta personālu palīdz izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības

vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Izglītības iestādē ir licencēta speciālās izglītības

programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem un garīgās attīstības traucējumiem.

Izglītojamiem, kuriem nav mācīšanās traucējumi, bet ir citas individuālas vajadzības, ko

noteicis psihologs, logopēds vai pedagoģiski medicīniskā komisija, ikdienas mācību darbā vai

pārbaudes darbos tiek realizēti atbalsta pasākumi.

Secinājumi

• Izglītības iestāde sniedz atbalstu katra izglītojamā individuālo vajadzību nodrošināšanai;

• Izglītības iestāde mācību darba diferenciācijas pilnveidošanai iesaistījusies ESF projektā

“Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai” un ESF projektā „Atbalsts

priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai”.


• Pilnveidot darbu ar izglītojamajiem, kuri piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs;

• Izveidot efektīvu rīcības plānu darbā ar reemigrējošiem izglītojamajiem;

• Turpināt organizēt praktiskās nodarbības, lai attīstītu izglītojamā prasmes rīkoties

ekstremālās un ārkārtas situācijās;

• Pilnveidot materiāli tehnisko bāzi speciālās pamatizglītības programmām.


4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Izglītojamie ar mācīšanās traucējumiem sekmīgi uzrakstīja diagnosticējošos un valsts

pārbaudes darbus.

Regulāri tiek atspoguļota lasītprasmes dinamika. Ir prieks, ka lielākai daļai izglītojamo

uzlabojas lasītprasme.

Ņemot vērā izglītojamo veselības stāvokli un attīstības traucējumu specifiku skolā tiek nodrošinātas

gan individuālās, gan fakultatīvās nodarbības: ārstnieciskā vingrošanas, logopēdijas, logoritmikas,

veselības mācības attīstošas nodarbības.

Secinājumi

• Izglītojamie piedalās izglītības iestādes organizētajos pasākumos


• Turpināt darbu pie lasītprasmes apguves;

• Turpināt darbu pie tādu pasākumu organizēšanas, kas veicina bērna veselības


____________________________________________________________________________________

26

nostiprināšanos un pilnvērtīgu attīstību.

Vērtējums labi

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Sadarbība ar vecākiem noris pēc skolas izstrādātajiem audzināšanas darba virzieniem 2017.-

2019.gadam.

Lai veicinātu sadarbību ar izglītojamo vecākiem, saziņai tiek noteikts iestādes dokuments –

dienasgrāmata. Par tās saturu un formas atbilstību, ētikas un estētikas normām rūpējas pats

izglītojamais sadarbībā ar klases audzinātāju un vecākiem.

Ne retāk kā divas reizes gadā izglītības iestāde organizē vecāku sapulces un informatīvi

izglītojošus pasākumus par bērnu audzināšanu. Ne retāk kā divas reizes mācību gadā klašu

audzinātāji organizē klašu vecāku sapulces. Individuālās sarunas tiek organizētas pēc

nepieciešamības.

Skolas organizētajos pasākumos tiek aicinātas izglītojamo ģimenes un pagastu iedzīvotāji.

Informācija par pasākumiem tiek sniegta ar skolvadības sistēmas e-klase, afišu, ielūgumu un

izglītojamā dienasgrāmatu starpniecību. Vecāki ir atsaucīgi pasākumu apmeklētāji.

Vecāki aktīvi iesaistās izglītības iestādes un apkārtnes labiekārtošanā.

Secinājumi

• Ļoti laba klašu audzinātāju un vecāku sadarbība;

• Vecāki iesaistās izglītības iestādes piedāvātajās aktivitātēs.


• Turpināt organizēt izglītojošus pasākumus vecākiem un ģimenēm

Vērtējums labi

4. 5. Iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats

Izglītības iestādes kolektīva mikroklimats ir sadarbību veicinošs un atbalstošs, balstīts uz

labvēlību un izpratni. Skolas tēla popularizēšanu veicina izglītojamo dalība konkursos,

pasākumos.

Izglītības iestādes kolektīvs aktīvi piedalās makulatūras un izlietoto bateriju vākšanas akcijās,

izglītības iestādes apkārtnes sakopšanas talkās. Darbinieku sastāvs nemainīgs, kas apliecina

darbinieku vēlmi strādāt šajā skolā. Darbinieku kolektīvs ir saliedēts, koleģiāls un balstīts uz

savstarpēju cieņu un atbalstu.

Izglītības iestāde piedalās daudzveidīgos pasākumos, konkursos, sacensībās, projektos, kas tiek

organizēti skolā, novadā un valstī. Izglītības iestādei izveidojušās tradīcijas, kurās aktīvi piedalās

gan izglītojamie, gan pedagogi, gan personāls. Pasākumi ir atvērti arī plašākai sabiedrībai.

Par tiem tiek informēts afišās, skolvadības sistēmā e-klase un skolas mājas lapā. Iestādes

tradīcijas – Zinību diena, Miķeļdienas gadatirgus, Skolotāju diena, Valsts dzimšanas dienas


____________________________________________________________________________________

27

nedēļa, Ziemassvētki, Skolēnu vecāku, skolotāju un sadarbības partneru atpūtas vakars,

Lieldienas, Ābeces svētki, deju šovs, atvērto durvju dienas, tūrisma rallijs, Mātes diena, 9. un 12.

klases pēdējais zvans, Sākumskolas diena, Mācību gada noslēguma pasākums, 9. un 12. klases

izlaidums.

Par labām un teicamām sekmēm izglītojamie katru gadu saņem skolas atzinības rakstus.

Izglītojamie, pedagogi un vecāki ļoti labi novērtē izglītības iestādē organizētos pasākumus.

Izglītības iestādē pirmdienās notiek iknedēļas informatīvā līnija, kurā izglītojamie un pedagogi

uzzina nedēļas aktualitātes, sasniegumus.

Izglītojamie skolā jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, tautības, reliģiskās piederības.

Izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumi arvien tiek pilnveidoti. Izglītības iestāde veic lielu

darbu, lai nodrošinātu iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu. Ar iekšējās kārtības noteikumiem

iepazīstināti visi izglītojamie. Izglītojamie iestādē un tās teritorijā jūtas droši. Par kārtību

izglītības iestādē rūpējas pedagogi un administrācija.

Izglītības iestādes kolektīvs strādā, lai radītu patīkamu mikroklimatu, kurā būtu patīkami

uzturēties gan pedagogiem, gan izglītojamiem, gan tehniskajam personālam un vecākiem.

Izglītības iestādē katrs zina savus darba pienākumus un nes atbildību par to izpildi. Labvēlība,

savstarpēja cieņa un izpalīdzība vienmēr tiek uzsvērta attiecībās starp izglītojamiem un

pedagogiem. Gan izglītojamie, gan darbinieki, kuri ir tikko iekļāvušies kolektīvā, izjūt atbalstu un

labvēlību savstarpējās attiecībās.

Izglītības iestādē ir izstrādāta kārtība, kādā tiek risinātas konfliktsituācijas, kur strikti

noteikta subordinācija, un katrs zina savas tiesības un pienākumus konfliktu risināšanā,

nepieciešamības gadījumā piesaistot speciālistus no bāriņtiesas un sociālos darbiniekus.

Attieksmē pret apmeklētājiem skolas personāls ir laipns un korekts. Izglītības iestādē noteikta

kārtība, kā jārīkojas apmeklētājiem, lai atrastu vajadzīgo telpu vai personu.

Visi vecāki ir informēti, kāda ir kārtība, lai paziņotu par bērnu neierašanos skolā.

Izglītības iestādes vadība rosina un atbalsta ikviena skolas darbinieka tālākizglītošanos

profesionālajā jomā.

Izglītības iestādes mikroklimatu veido vērtības un sociālās normas, attieksmes un attiecības,

tradīcijas, uzvedība, izpratne par izglītības iestādes mērķiem un uzdevumiem.

Izglītības iestādei ir sava mājas lapa, kuras saturs tiek pastāvīgi uzlabots un atjaunots. Skolas

vārdu novadā nes veiksmīga piedalīšanās konkursos, projektos un skolu mākslinieciskās

pašdarbības skatēs. Pozitīva publicitāte izglītības iestādei ir Jaunsardzes vienības.

Katru gadu jaunsargi ieņem vadošās vietas dažādu līmeņu pārbaudījumos.

Izglītības iestādē respektē katra izglītojamā un darbinieka tiesības, viedokļi tiek uzklausīti,

vajadzības apmierinātas iespēju robežās un prioritāšu secībā.

Izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumi ir izstrādāti demokrātiski, sadarbojoties

pedagoģiskajai padomei, skolēnu pašpārvaldei un izglītības iestādes padomei.

Klašu audzinātāji rūpīgi vēro un atzīmē izglītojamo progresu pozitīvas uzvedības virzienā.

Valsts simbolika ir izvietota redzamā vietā skolas 1. un 2. stāva vestibilos, kā arī Valsts

aizsardzības mācības kabinetā. Tieši Valsts aizsardzības mācības stundās un Jaunsardzes

nodarbībās izglītojamie plaši tiek iepazīstināti ar valsts simbolu rašanos, iegūtas prasmes tos

lietot pareizi, ar cieņu un respektu.

Izglītības iestādes vadība seko, lai pedagogi ievērotu profesionālo ētiku, lai netiktu pārkāpti


____________________________________________________________________________________

28

cilvēktiesību un humānisma principi.

Secinājumi

• Izglītības iestādē ir savas tradīcijas, kas tiek koptas un attīstītas;

• Izglītības iestādes izglītojamie un darbinieki zina skolas iekšējās kārtības noteikumus un

cenšas tos ievērot, veidojot savstarpēji labvēlīgu, sadarbību veicinošu, iecietīgu vidi, lai

paši tajā justos komfortabli.


• Aktualizēt iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu un izpildi izglītojamiem (vairākas

reizes gadā);

• Stiprināt izglītojamo patriotismu un valstiskās identitātes apziņu, kopt izglītības iestādes

tradīcijas un iesaistīties valstiski nozīmīgos notikumos, aktivitātēs, akcentējot mērķtiecīgu

gatavošanos Latvijas simtgadei.

Vērtējums labi

4.5.2. Fiziskā vide

Nīgrandes pagasta Kalnu vidusskola (Kalnu iela 4) atrodas Saldus novada rietumu daļā 67 km

no novada centra. Izglītības iestāde plaša – mācību korpuss, internāta korpuss, sporta zāle,

nakšņošanas mītne. Visi korpusi savstarpēji saistīti. Ēkas ekspluatācija uzsākta 1987.gadā

Nīgrandes pagasta Kalnu vidusskola ( Ventas iela 1) atrodas Saldus novada rietumu daļā 60

km no novada centra. Izglītības iestāde sastāv no 4 ēkām - skolas ēka, skolas darbnīca, šķūnis,

vēstures klēts (muzejs). Izglītības iestādes kopējā zemes platība ir 24000 m2. Ēkas ekspluatācija

uzsākta 1964. gadā.

Ēkas ir mērķtiecīgi iekārtotas izglītības iestādes vajadzībām. Telpas ir piemērotas,

funkcionālas, drošas, estētiski noformētas, gaumīgas, tīras un kārtīgas, sanitārajām normām

atbilstošas licencēto un akreditēto izglītības programmu īstenošanai. Izglītības iestādei ir

bibliotēkas, ēdnīcas, visi nepieciešamie mācību kabineti, sporta laukumi, līdzās izglītības iestādei

atrodas atpūtas zona. Sporta stundas adresē Ventas 1 notiek Nīgrandes pagasta sporta zālē.

Ik gadu mācību klases tiek plānveidīgi remontētas un aprīkotas ar jaunām mēbelēm un

iekārtām. Izglītības iestāde ir apzaļumota un noformēta ar izglītojamo un pedagogu darbiem. Ir

atsevišķas darba telpas atbalsta personālam, darba telpas pedagogiem. Atbildīgais personāls seko,

lai telpas būtu uzkoptas. Būtiski uzlabojumi ir veikti cilvēkiem ar kustību traucējumiem - ir

izveidots panduss pie izglītības iestādes ieejas (Ventas 1), bet nokļūšana uz 2. stāvu pagaidām vēl

nav atrisināta. Pie izglītības iestādes ir neliels automašīnu stāvlaukums un velosipēdu novietne.

Tehniskā personāla darbs organizēts tā, lai vairākas reizes dienā tiktu veikta uzkopšana

gaiteņos, tualetēs. Izglītības iestādes apkārtne tiek uzturēta tīra un kārtīga, sakopšanas darbos

iesaistās arī izglītojamie –divas reizes gadā tiek organizētas skolas apkārtnes sakopšanas talkas.

Izglītības iestāde nodrošina izglītojamos ar siltu ēdienu, kas tiek gatavots ēdnīcā. Lielākā daļa

izglītojamo atzīst, ka pusdienas ir garšīgas un veselīgas.

Izglītības iestādes telpas ir drošas. Visos gaiteņos atbilstoši noteikumiem izvietoti evakuācijas

plāni, norādītas ieejas un izejas. Ir rezerves izejas visos stāvos un aktu zālēs. Izglītības iestādē

tiek veiktas izglītojamo un darbinieku drošības instruktāžas atbilstoši normatīvo dokumentu

prasībām. Ne retāk kā divas reizes gadā notiek praktiskās apmācības izglītojamo un darbinieku


____________________________________________________________________________________

29

evakuācijai trauksmes gadījumā.

Izglītības iestādē darbs tiek organizēts pēc kabinetu sistēmas. Ir iekārtoti divi latviešu valodas

un literatūras kabineti, ķīmijas kabinets, bioloģijas kabinets, fizikas kabinets, matemātikas

kabinets, svešvalodu kabinets, vizuālās mākslas un kulturoloģijas kabinets, informātikas kabinets,

mūzikas kabinets, Valsts aizsardzības mācības kabinets. Mājturības un tehnoloģiju apgūšanai ir

iekārtots kabinets ar kokapstrādes darbgaldiem, ir mācību virtuve. Visi kabineti ir apgādāti ar

vidējās un pamatizglītības iegūšanai nepieciešamajiem resursiem. Izglītības iestādei ir liela sporta

zāle, kuras laukuma izmēri atbilst starptautiski noteikto sporta spēļu laukumu standartiem. Ir arī

stadioni ar skrejceļu, zāles seguma futbola laukumu, basketbola laukums, pludmales volejbola

laukums.

Realizējot DZM projektu, tika iekārtota laboratorija dabaszinātņu un matemātikas apguvei.

Katru gadu budžeta iespēju ietvaros tiek veikti remonta un interjera atjaunošanas darbi

izglītības iestādes telpās un internātā.

Atzinumi darbības turpināšanai

Izglītības programmas

īstenošanas vietas adrese

Atzinums Izsniegšanas datums

Kalnu iela 4 Veselības inspekcija

Kontroles akts Nr.00538417

19.09.2017.

Ventas iela 1 Veselības inspekcija

Kontroles akts Nr. 00538317

19.09.2017.

Kalnu iela 4 Apkures ierīces, iekārtas,

dūmvadu un dabīgās

ventilācijas kanālu tīrīšanas

akts Nr. 245

19.02.2018.

Ventas iela 1 Apkures ierīces, iekārtas,

dūmvadu un dabīgās

ventilācijas kanālu tīrīšanas

akts Nr. 246

19.02.2018.

Kalnu iela 4,

Ventas iela 1

Atzinums Nr. 22/12.4-3.9/2

par atbilstību ugunsdrošības

prasībām

19.03.2018.

Secinājumi

• Izglītības iestādes telpas atbilst izglītības programmu īstenošanai, ir funkcionālas,

estētiski noformētas, tīras un kārtīgas;

• Labas sporta zāles, aktu zāles, ēdamzāles, labiekārtoti mācību kabineti;

• Skolas izglītojamie jūtas droši.


• Turpināt darbu pie fiziskās vides pilnveidošanas aspektiem, nodrošinot iespēju

pedagogiem mācību stundu ietvaros izmantot daudzveidīgas mācību darba formas,

izmantojot bibliotēku, informācijas un komunikāciju tehnoloģijas un citus resursus darba

veikšanai;

• Turpināt labiekārtot internāta telpas


____________________________________________________________________________________

30



____________________________________________________________________________________

31

4.6. Iestādes resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Izglītības iestāde iespēju robežās nodrošina visas izglītības programmu īstenošanai

nepieciešamās telpas. Mācību kabinetu materiāltehniskais aprīkojums atbilst mācību procesa

realizēšanas vajadzībām. Telpas tiek izmantotas racionāli. Ir izstrādāts telpu noslogojuma grafiks

un lietošanas noteikumi mācību stundām un ārpusstundu pasākumiem. Izglītības iestādē ir

projektori, interaktīvās tāfeles, dokumentu kameras, datorklases.

Datorklasē stacionārie datori ir nodrošināti ar Windows 7 un Pentium procesoru datoriem, kas

ir optimāli, lai darbotos ar ofisa programmatūru un interneta pārlūkprogrammām. Šādas

programmas ir arī portatīviem datoriem. Datorklases ir pieejamas izglītojamajiem un pedagogiem

pēc noteikta grafika, lai varētu realizēt mācību darbā nepieciešamo, veidojot projektu darbus,

pētnieciskos darbus.

Visi izglītojamie nodrošināti ar nepieciešamajiem mācību līdzekļiem. Izglītības iestādes

bibliotēkās iegādāta pedagoģiskā un metodiskā literatūra, kā arī daiļliteratūra. Izglītības iestāde

abonē preses izdevumus, kurus iespējams izmantot mācību darbā, papildina daiļliteratūras un

pedagoģiskās literatūras fondus. Katru gadu iedalīto finanšu resursu ietvaros tiek atjaunots

mācību grāmatu fonds.

Izglītības iestādes budžetu nodrošina valsts budžeta mērķdotācija pedagogu darba algām,

pašvaldības finansējums izglītības iestādes atbalsta personāla darba samaksai un izglītības

iestādes uzturēšanai. Katra gada budžeta tāme tiek veidota, ņemot vērā piešķirtos līdzekļus,

attīstības prioritātes. Tiek ņemti vērā vecāku, pedagogu, izglītojamo un tehnisko darbinieku

ieteikumi.

Izglītības iestādes kopējais finansējums: (pēc statistikas pārskata abās iestādes adresēs)

Finansējuma avoti Izglītības iestādes

finansējums 2015.gadā

(Eur)

Izglītības iestādes

finansējums 2016.gadā

(Eur)

Kopējais finansējums 466509,00 648584,00

No pašvaldības budžeta 221127,00 252924,00

Valsts budžets 216123,00 365448,00

Ziedojumi 850,00 800,00

Maksas pakalpojumi un citi pašu

ieņēmumi

28409,00 29412,00


____________________________________________________________________________________

32

Mācību priekšmetu pedagogi un metodisko komisiju vadītāji iesniedz pieteikumus materiāli

tehniskās bāzes pilnveidei. Direktore regulāri informē pedagogus un izglītības iestādes padomi

par finanšu līdzekļu izlietojumu.

Atbildīgās personas izglītības iestādē veic materiāltehnisko līdzekļu uzskaiti, laicīgi konstatē

bojājumus un novērš tos. Katram darbiniekam ir iespēja iepazīties ar materiāltehnisko līdzekļu

uzskaiti, kā arī ir organizēta piekļuve to izmantošanai mācību procesā. Materiāltehniskā bāze

iespēju robežās tiek papildināta. Lai pedagogu darbs būtu konstruktīvs, mūsdienu prasībām

atbilstošs, nepieciešams ar modernajām tehnoloģijām nodrošināt katru mācību kabinetu.

Visi pedagogi regulāri veic ierakstus skolvadības sistēmā „e-klasē” un izmanto piedāvātos

atbalsta materiālus. Izglītojamiem un viņu vecākiem ir iespēja izmantot „e-klasi”.

Mājturības un tehnoloģiju kabineti aprīkoti atbilstoši normatīvajos aktos noteikto prasību

izpildei.

.VAM programmas īstenošanai tiek pilnveidota mācību bāze, ir pieejama šautuve, atlētikas

zāle.

Dabaszinātņu un matemātikas kabineti aprīkoti ar visu nepieciešamo inventāru, kas

nepieciešams, lai veiktu mācību programmās paredzētos demonstrējumus un praktiskos darbus.

Tehniskās iekārtas ir labā darba kārtībā, ir zināma to atrašanās vieta. Regulāri tiek veikta tehnisko

līdzekļu apsekošana un apkope. Pedagogi un izglītojamie regulāri un aktīvi izmanto iestādē

esošos tehniskos līdzekļus.

Secinājumi

• Izglītības iestādei piešķirtie finanšu resursi tiek izlietoti mērķtiecīgi un racionāli

• Izglītības iestādes bibliotēkās pietiekams mācību, pedagoģiskās un daiļliteratūras klāsts

• Izglītības iestādē finanšu iespēju robežās tiek labiekārtoti mācību kabineti

• Izglītības iestādē ir labiekārtotas sporta un aktu zāles, stadioni


• Regulāri atjaunot un papildināt materiāli tehnisko bāzi mācību un audzināšanas procesa

vajadzībām

• Nodrošināt bezvadu Wi-Fi pārklājumu izglītības iestādes ēkā

• Uzlabot interneta pakalpojuma kvalitāti

• Turpināt iesaistīties dažādu piedāvāto projektu realizēšanā, jaunu projektu rakstīšanā


4.6.2. Personālresursi

Izglītības iestādē nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais

personāls. Izglītības iestādē ir maza kadru mainība, to nosaka skolas labvēlīgais sociāli

psiholoģiskais mikroklimats un iespēja darbiniekus nodrošināt ar slodzēm. Izglītības iestādē

strādā 35 pedagoģiskie darbinieki. Pedagogu izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu

prasībām. Piedaloties pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā, divi pedagogi

saņēmuši 2. pakāpi. Izglītības iestādē strādā profesionāli pedagogi, kuri ir orientēti uz

nepārtrauktu savas kvalifikācijas paaugstināšanu un radošu darbību. Izglītības iestādē tiek

organizēti tālākizglītības kursi, lai veidotu pedagoģiskā kolektīva vienotu pieeju mācību un


____________________________________________________________________________________

33

audzināšanas darbam. Iegūtās zināšanas tiek attīstītas, strādājot atbilstoši izglītības iestādes

pamatvērtībām: līdzatbildībā, uzņēmībā, radošumā un karjeras izglītībā. Pedagogi pēc vajadzības

un intereses apmeklē kursus Rīgā, Liepājā un citur valstī. Izglītības iestādes pedagogi un

tehniskie darbinieki regulāri izmanto iespēju izglītoties Saldus novadā organizētos kursos un

semināros.

Visu darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas noteiktas darbinieku amata aprakstos.

Izglītības iestādē strādā atbalsta personāls: psihologs, 3 speciālie pedagogi, logopēds, 2

medmāsas, 2 bibliotekāres. Pēc nepieciešamības vienu vai vairākas reizes gadā tiek nodrošināta

bērnu psihiatra konsultācija izglītības iestādes telpās. Izglītības iestādes administrācija un klašu

audzinātāji sadarbojas ar pagastu sociāliem darbiniekiem un novada bāriņtiesas pārstāvjiem.

Izglītības iestādē tiek nodarbināti 26 tehniskie darbinieki.

Izglītības iestādē ir noteikta kārtība, kā pedagogi mācīšanās procesā var iesaistīt atbalsta

personālu un kā izglītojamie un vecāki var saņemt atbalsta personāla palīdzību un konsultācijas.

Atbalsta personāla darbinieku pienākumi un atbildības jomas ir noteiktas darba līgumos, amatu

aprakstos. Izglītības iestādē ir nodrošinājusi atbalsta personālu ar nepieciešamajām telpām, ir

noteikts atbalsta personāla darba laiks.

Secinājumi

• Profesionāls, kompetents un stabils pedagoģiskais personāls

• Pedagogi regulāri dalās savā metodiskā pieredzē skolā, novadā un valstī, ir radoši,

darbojas dažādos projektos

• Spēj apgūt inovatīvas mācību metodes


• Turpināt attīstīt skolas materiāli tehnisko bāzi, inovatīvu izglītības formu ieviešanai

mācību procesā

• Turpināt dalīties pedagogu metodiskā darba pieredzē

• Sadarbībā ar Saldus novada pašvaldību, organizēt tālākizglītības kursus pedagogiem un

tehniskajiem darbiniekiem

Vērtējums labi


____________________________________________________________________________________

34

4.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana

Izglītības iestādē ir visi Latvijas likumdošanā noteiktie iestādes darbību reglamentējošie

dokumenti. Tie ir izstrādāti demokrātiski, ņemot vērā izglītojamo, vecāku un pedagogu

ieteikumus. Pedagogi tiek regulāri informēti par spēkā esošiem ārējiem normatīviem

dokumentiem, izmaiņām tajos,

Izglītības iestādes darbību nosaka Skolas Nolikums un citi iekšējie normatīvie akti, kuri

izstrādāti un saskaņoti pedagoģiskajā padomē, Izglītības iestādes padomē un skolēnu

pašpārvaldē.

Izglītības iestādes darbības struktūra un atbildības jomas ir zināmas pedagogiem, izglītojamiem

un vecākiem. Vecāki ir informēti, kā sazināties ar izglītības iestādes administrāciju un atbalsta

personālu. Izglītības iestādes administrācija ir ieinteresēta iestādes darbā, atvērta ierosinājumiem

darba uzlabošanai. Daudzi pedagogi atzīst, ka tiek atbalstītas viņu idejas un iniciatīvas. Izglītības

iestādes administrācija analizē pedagogu un citu darbinieku ierosinājumus, iespēju robežās tos

realizē. Izglītības iestādes administrācija strādā demokrātiski, deleģējot un akcentējot katra

atbildību un radošo iniciatīvu. Izglītības iestādes administrācija uzņemas atbildību par

pieņemtajiem lēmumiem un cenšas kvalitatīvi veikt savus pienākumus. Katru nedēļu notiek

apspriedes, kurās tiek veikta plānoto pasākumu un citu aktivitāšu analīze un izvērtēta iepriekš

pieņemto lēmumu izpilde. Izglītības iestādes administrācija rūpējas, lai visiem būtu pieejama

informācija par izglītības iestādes darbu – mēneša plāni izglītības iestādē un novadā, sanāksmes,

pedagoģiskās padomes sēdes, e-pasts, e-klases pasts, informatīvie stendi, mājas lapa, mutiska

informācija u. c.

Secinājumi

• Gada uzdevumu noteikšana balstīta uz metodiskā darba grupās veikto analīzi un Edurio

aptaujas rezultātiem;


• Noteikt precīzākas atbildības jomas skolas attīstības plāna pārraudzībā;

• Turpināt plānot iestādes attīstību par pamatu ņemot tās misiju, vīziju, mācību gadā izvirzīto

mērķi un uzdevumus;

Vērtējums pietiekami


____________________________________________________________________________________

35

4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Izglītības iestādes administrācija plāno izglītības iestādes darbu, tā pārraudzīšanu un

izvērtēšanu. Informācijas uzkrāšana notiek sistemātiski visu mācību gadu. Izglītības iestādes

darbs tiek analizēts, sadarbojoties administrācijai, atbalsta personālam, pedagogiem,

izglītojamiem un vecākiem.

Izglītības iestādes darbs pamatojas uz Skolas nolikumu. Skolas nolikums ir apstiprināts novada

pašvaldībā. Reglamentējošā dokumentācija izstrādāta atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Katru mācību gadu tiek izveidots un apstiprināts izglītības iestādes darba plāns. To palīdz

veidot metodisko komisiju izstrādātie darba plāni, atbalsta personāla darba plāni. Augusta

pedagoģiskās padomes sēdē ar darba plānu tiek iepazīstināti pedagogi. Tiek izvirzīts izglītības

iestādes mērķis, uzdevumi un metodiskā tēma.

Katrs pedagoģiskais un tehniskais darbinieks mācību gada noslēgumā veic savu pašvērtējumu

par paveikto darbu, analizējot sasniegumus, nepilnības un tālākās attīstības vajadzības. Izglītības

iestādes pedagogi un tehniskie darbinieki balsta pašvērtējumu uz konkrētiem faktiem un

pierādījumiem.

Pašvērtējuma veikšanas metodika un rezultāti tiek diskutēti pedagoģiskās padomes,

administrācijas sanāksmēs. Izglītības iestādes darba pašnovērtēšanas procesā iesaistās pedagogi,

metodisko komisiju vadītāji, izglītojamie un viņu vecāki, tehniskie darbinieki. Administrācija

vērtēšanā iegūto informāciju izmanto, lai apzinātu darba stiprās puses un nepieciešamos

uzlabojumus.

Izglītības iestādes administrācija mērķtiecīgi organizē un īsteno visu darbības pamatjomu

izvērtēšanu, tās kvalitātes pārraudzību atbilstoši Izglītības iestādes attīstības virzieniem,

prioritātēm un darba plānam.

Pedagogu slodzes tiek sadalītas, ievērojot īstenoto izglītības programmu prasības un pedagogu

kvalifikāciju. Pedagogu darba slodze ir optimāla izglītības programmu realizēšanai. Visu

pedagogu un darbinieku pienākumi, tiesības, atbilstības jomas ir noteiktas darba līgumos, amata

aprakstos, darba kārtības noteikumos.

Izglītības iestādes administrācija rūpīgi veic dokumentācijas kārtošanas kontroli. Izglītības

iestādē ir direktors un divi vietnieki izglītības jomā. Vietnieku pienākumi, tiesības un atbildības

jomas ir noteiktas un ar darbiniekiem saskaņotas amatu aprakstos. Vietnieki savas kompetences

ietvaros pārrauga pedagogu pienākumu izpildi. Direktors plāno, organizē un vada izglītības

iestādes darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Pirms lēmuma pieņemšanas direktors

konsultējas ar attiecīgā jautājumā kompetentiem darbiniekiem, saglabājot atbildību par galīgā

lēmuma pieņemšanu. Visiem darbiniekiem ir zināma informācija par izglītības iestādes vadības

darba struktūru.

Informācijas aprites nolūkos tiek organizētas informatīvās rīta līnijas skolēniem, apspriedes

pedagogiem, reizi nedēļā, pedagoģiskās padomes sēdes, tehnisko darbinieku sapulces, vecāku

sapulces.

Izglītības iestādē darbojas 8 metodiskās komisijas.

Izglītības iestādē darbojas Iestādes padome. Tā iesaistās izglītības iestādes plāna īstenošanā.

Tiek plānota izglītības iestādes attīstība. Izglītības iestādes attīstības plāns tiek veidots trijiem


____________________________________________________________________________________

36

gadiem. Attīstības plāna izveidē iesaistīti pedagogi, Iestādes padomes locekļi, skolēnu

pašpārvalde. Izglītības iestādes vajadzības tiek izzinātas arī klašu audzināšanas stundās pārrunās

ar skolēniem, viņus anketējot. Attīstības plānošana tiek balstīta uz iepriekšējo rezultātu analīzi.

Katru gadu izglītības iestādes administrācija veic tehnisko darbinieku ikgadējo novērtēšanu par

iepriekšējo periodu (gadu) pēc izstrādātiem vienotiem kritērijiem.

Izglītības iestādes informācijas pieejamību sabiedrībā nodrošina ar elektroniskās skolvadības

sistēmas e- klase un Skolas mājas lapas www.kalnuskola.lv palīdzību.

Izglītības iestādes vadība seko, lai izglītojamie un to vecāki katra mēneša noslēgumā saņemtu

sekmju, kavējumu un uzvedības atskaiti. Mācību gada noslēgumā tiek apkopoti sasniegumi

mācību olimpiādēs, konkursos, skatēs, sporta sacensībās un izteiktas pateicības.

Secinājumi

• Izglītības iestādes vadības struktūra ir skaidra un visiem zināma, pienākumu sadale sekmē darba

efektivitāti.

• skaidri noteiktas atbildības jomas vadībai;

• pietiekams un kvalificēts pedagogu un atbalsta personāls. Turpmākā attīstība

• Nodrošināt savlaicīgu un precīzu nepieciešamās informācijas apriti;

• Izglītības iestādes tēla popularizēšanai pilnveidot skolas mājas lapu.

Vērtējums labi

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Izglītības iestādes administrācija regulāri sadarbojas ar dibinātāju - novada Domi, pagasta

pārvaldi, izglītības pārvaldi, bāriņtiesu, sociālo dienestu, policiju.

Ārpusklases pasākumos izglītības iestāde saņem atbalstu no vietējiem uzņēmējiem.

Izglītojamiem iespējams apmeklēt Nīgrandes mūzikas skolu, BJC Augšventa interešu izglītības

pulciņus, Nīgrandes pagasta Kalnu kultūras nama pulciņus, sporta zāles.

Izglītības iestāde sadarbojas ar Jaunsardzi un Zemessardzi, veidojot kopīgus izzinošus

pasākumus, pārgājienus, nometnes u.c.

Izglītības iestāde piedalās projektos.

„Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” projekta Nr. 8.3.5.0/16/I/001.

2018.gada jūnijā izglītojamie un pedagogs A.Šulbergs piedalījās Židiku M. Pečkauskaites

ģimnāzijas vasaras mākslas nometnē apgūstot kompetences.

Izglītības iestāde saņēmusi atbalstu projektā Interreg V- A Latvia- Lithuania Programme 2014-

2020 „Handicrafts” ar partneri Židiku Marijas Pečkauskaites ģimnāziju.

Secinājumi

• Izglītības iestāde sadarbojas ar citām institūcijām

• Izglītības iestāde aktīvi iesaistījusies projektos;


• Turpināt aktīvi darboties projektos;

• Turpināt sadarbību ar minētajām institūcijām un veidot jaunus kontaktus.


http://www.kalnuskola.lv/


____________________________________________________________________________________

37

5. Citi sasniegumi

Pedagogi individuālā darba nodarbībās papildus strādā ar talantīgajiem izglītojamiem.

Izglītojamie tiek gatavoti mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem. Šie rezultāti katru gadu

tiek apkopoti, iepazīstināti vecāki. Ļoti aktīvi dažādās aktivitātēs iesaistās arī interešu izglītības

pulciņu dalībnieki.

2016./2017.

N.p.k. Pedagogs Olimpiāde Skolēna

vārds,

uzvārds

Sasniegums

OLIMPIĀDES

1. Uldis Ozols Mājturība un

tehnoloģijas II

Guntars

Gūtmanis

Atzinība

2. Uldis Ozols Mājturība un

tehnoloģijas II

Mārtiņš

Formulevičs

Atzinība

3. Marita Ozola Vizuālā

māksla

Grēta

Baumane

2. vieta

4. Vineta Ēberliņa Mājturība un

tehnoloģijas I

Undīne

Ulmane

Atzinība

5. Mudīte Siksna Kombinētā

olimpiāde 3.

klasei

Ilvars Ilgauds 2. vieta

6. Inga Ēberliņa Latviešu

valoda

Ilze Statkus 3. vieta

7. Inga Ēberliņa Latviešu

valoda

Elīna Ēberliņa Atzinība

8. Guna Balode Latvijas

ģeogrāfija

Ilze Statkus 2. vieta

9. Sandra Liepiņa Vēstures

olimpiāde

Ilze Statkus Atzinība

10. Sandra Liepiņa Vizuālā

māksla

Elīna Ēberliņa 3. vieta

PĒTNIECISKIE DARBI

11. Inita Kļava Pētnieciskais

darbs

Miks Jurovs 2. pakāpe

12. Maija Jokste Pētnieciskais

darbs

Lāsma

Andersone

3. pakāpe

13. Indra Caune Pētnieciskais

darbs

Annemarija

Rake

3. pakāpe

14. Artis Šulbergs Pētnieciskais

darbs

Anriete

Jaunskunga

2. pakāpe

15. Valda Freidenfelde Pētnieciskais

darbs

Krista Pole

Elīza Trinko

2. pakāpe

16. Aiga Andersone ZPD Kristaps

Radziņš

17. Līga Ļaudobele ZPD Miks Lazdiņš


____________________________________________________________________________________

38

Andris

KONKURSI

18. Vineta Ēberliņa Starptautiskais

konkurss Es

dzīvoju pie

jūras

Renāte Anuže Atzinība

19. Vineta Ēberliņa Saldus

tehnikuma

konkurss

Grēta

Baumane

3. vieta

20. Vineta Ēberliņa Saldus

tehnikuma

konkurss

Undīne

Ulmane

3. vieta

21. Vineta Ēberliņa Izteiksmīgās

runas konkurss

Amēlija

Sarģele

1. pakāpe

22. Oksana Salmiņa Izteiksmīgās

runas konkurss

krievu valodā

Lāsma

Andersone

3. pakāpe

23. Indra Caune Skatuves runas

konkurss

Annemarija

Rake

1. pakāpe

24. Indra Caune Skatuves runas

konkurss

Grēta

Baumane

1. pakāpe

25. Marita Ozola Zirneklis un

ceļmallapa

Edgars Bulis

Evija Bule

Diāna Pavlova

2. vieta

26. Inga Ēberliņa Skatuves runas

konkurss

Loreta Kocīte 1. pakāpe

27. Valda Freidenfelde Skatuves runas

konkurss

Diāna Ozola 1. pakāpe

28. Dace Bunkusa Skatuves runas

konkurss

Elza

Vicvagare

3. pakāpe

29. Gaļina Granta Izteiksmīgās

runas konkurss

krievu valodā

Krista Pole 3. pakāpe


runas konkurss

krievu valodā

Ilze Statkus 1. pakāpe


runas konkurss

krievu valodā

Diāna Ozola 2. pakāpe


runas konkurss

krievu valodā

Kristaps

Radziņš

3. pakāpe

33. Ainars Lapa Personīgs

ieguldījums

VAM un

Jaunsardzē

Miks Lazdiņš


____________________________________________________________________________________

39

2017./2018.

N.P.K. MĀCĪBU

PRIEKŠMETS

IZGLĪTOJAMĀ

VĀRDS, UZVĀRDS

SKOLOTĀJS SASNIEGUMS

1. Krievu valoda Kristaps Radziņš Gaļina Granta 4.vieta /atzinība

2. Latviešu valoda Alise Daugina 5. klase Inga Ēberliņa piedalījās

3. vēsture Kristaps Radziņš 12.

kl.

Elīza Trinko 9. kl.

Sandra

Liepiņa

Sandra

Liepiņa

piedalījās

piedalījās

4. Latviešu valodas

olimpiāde

sākumskolai

Kate Rozentāle 3.klase Aigita Plīta piedalījās

5. Latviešu valodas

olimpiāde

sākumskolai

Elza Vicvagare 4.klase Dace Bunkusa piedalījās

6. Sākumskolas

matemātikas

olimpiāde

Edgars Niedols Aigita Plīta piedalījās

7. Sākumskolas

matemātikas

olimpiāde

Klāvs Jānis Jansons Dace Bunkusa piedalījās

8. Sākumskolas

kombinētā

olimpiāde

Kate Rozentāle 3.klase Aigita Plīta piedalījās

9. Sākumskolas

kombinētā

olimpiāde

Elza Vicvagare 4.klase Dace Bunkusa piedalījās

10. Angļu valodas

olimpiāde

Raitis Baruss – 7a kl. Līga

Ļaudobele

3.vieta

U.Ozols Valsts mājturības un

tehnoloģiju I un

mājsaimniecības

olimpiādes 2.posms 8.-

12. klasei

Guntars

Gūtmanis

1.vieta

V.Ēberliņa Valsts mājturības un

tehnoloģiju I un

mājsaimniecības


12. klasei

Annemarija Rake

9. klase

Atzinība

V.Ēberliņa Valsts mājturības un

tehnoloģiju I un

mājsaimniecības


12. klasei

Undīne Ulmane

8. klase

06.02.

2018.

V.Ēberliņa Starpnovadu latviešu

valodas olimpiāde

Saldū 1.-4.kl.

Amēlija Sarģele 2.vieta


____________________________________________________________________________________

40

06.02.

2018.

O.Salmiņa Starpnovadu latviešu

valodas olimpiāde

Saldū 1.-4.kl.

Antra Viežauska

06.02.

2018.

M.Siksna Starpnovadu latviešu

valodas olimpiāde

Saldū 1.-4.kl.

Ilvars Ilgauds

07.03.

2018.

V.Ēberliņa Starpnovadu

matemātikas olimpiāde

1.-4.kl.

Amēlija Sarģele

07.03.

2018

M. Siksna Starpnovadu

matemātikas olimpiāde

1.-4.kl.

Ilvars Ilgauds Atzinība

06.04.

2018.

09.03.

2018.

M. Siksna

M. Ozola

Starpnovadu

kombinētā olimpiāde

1.-4. kl. Skrundā

Starpnovadu olimpiāde

vizuālā mākslā 5.-9. kl.

Aizputē

Ilvars Ilgauds

Grēta Baumane

7.kl

Elēna Sarģele

8.kl.

2. vieta

1. vieta

Janvāri

s

I. Caune Novada un

starpnovadu olimpiāde

8. – 9. klasei

Undīne Ulmane

Annemarija Rake

Marts I. Caune Novada un

starpnovadu olimpiāde

5. – 7. klasei

Dagnija Nadricka

Paula Stepanova

Undīne

Brunovska

24.11.1

7.

V. Ēberliņa Saldus novada izglītības

iestāžu vizuālās un

vizuāli plastiskās

mākslas darbu izstāde

„Latvijai 100”

„Es dāvinu tev ziedus ,

mana Latvija”

Markuss Strokšs

Amēlija Sarģele

Kristaps Statkus

Ketija Štāla

Pateicība

Pateicība

Pateicība

Pateicība

29.11.1

7.

V. Ēberliņa Saldus novada

mājturības konkurss

Undīne

Brunovska

Karīna Bostana

Grēta Baumane

Līga Gredzena

Pateicība

Pateicība

Pateicība(

4. vieta)

Pateicība(

4. vieta)

29.01.

2018.

V. Ēberliņa Starptautiskais vizuālās

mākslas konkurss ”Es

dzīvoju pie jūras 2018

„Tilts””

Dagnija

Nadricka(

gleznojums)

Dagnija

Pateicība

Pateicība


____________________________________________________________________________________

41

Nadricka(

grafika)

Amēlija Sarģele(

grafika)

Undīne

Brunovska(

grafika)

Krista Sūniņa (

grafika)

Grēta Baumane (

grafika)

Pateicība

Pateicība

Pateicība

Pateicība

V. Ēberliņa Izteiksmīgās runas

konkurss novadā

Amēlija Sarģele

Ketija Štāla

3. pakāpe

2. pakāpe

Aprīlis

V. Ēberliņa Visa dieva radībiņa

saulītē līgojās

Novadā

Visa dieva radībiņa

saulītē līgojās

Amēlija Sarģele

”Trīs Minkas

saulītē”- 1.

pakāpe

Amēlija Sarģele

”Kas slēpjas aiz

šīm bruņām?”- 1.

pakāpe

Līga Gredzena

”Ezītis miglā”2.

pakāpe

Undīne

Brunovska,

Karīna Bostana,

Enija Baumane

”Kas dzīvo šajā

mājiņā?”-1.

pakāpe

Dagnija Nadricka

”Gliemezis”-2.

pakāpe

1. pakāpe

1. pakāpe

1. pakāpe

1. pakāpe

2. pakāpe

Maijs V. Ēberliņa Visa dieva radībiņa

saulītē līgojās

Valstī

Undīne

Brunovska,

Karīna Bostana,

Enija Baumane

”Kas dzīvo šajā

mājiņā?”

Amēlija Sarģele

”Trīs Minkas

saulītē”

Amēlija Sarģele

”Kas slēpjas aiz

šīm bruņām?”

2. pakāpe

3. pakāpe


____________________________________________________________________________________

42

24.11.

2017.

O.Salmiņa Saldus novada izglītības

iestāžu vizuālās un

vizuāli plastiskās

mākslas darbu izstāde

„Latvijai 100”

„Es dāvinu tev ziedus ,

mana Latvija”

Dagmāra

Pole

Karīna

Strazdiņa

Antra

Viežauska

Anete

Pocjaviča

Kristaps

Strazdiņš

Pateicība

Pateicība

Pateicība

Pateicība

Pateicība

07.12.

2017.

O.Salmiņa Krievu valodas

izteiksmīgās runas

konkurss „Dvēseles

balss” Saldus novadā.

Ilona

Radvilāviča

Lāsma

Andersone

Pateicība

Diploms -

III pakāpe

Aprīlis –

maijs

2018.g.

O.Salmiņa Kurzemes-Zemgales

mazpulcēnu rīkotā

zīmējumu parāde „Mans

mīļākais sapņu trušuks.”

Rāmavā Latvijas

pavasara

lauksaimniecības izstāde

un Saldus novada izstāde

- Ražots Saldus novadā.

Dagmāra

Pole

Karīna

Strazdiņa

Everita

Klaipa

Antra

Viežauska

Kristaps

Strazdiņš

Anete

Pocjaviča

Dārta

Krasucka

Zane

Stašauska

O.Salmiņa „Visa Dieva radībiņa

Saulītē līgojās” novadā

Darbs „Zelta

zivtiņu

meklējot”

Karīna

Strazdiņa

Antra

Viežauska

Zane

Stašauska

III pakāpe



Darbs

„Laimes

jāņtārpiņi”

Anete

Pocjaviča

Dagmāra

Pole

III pakāpe



Darbs

„Jautrās

dižbites”

Everita

Klaipa

II pakāpe


____________________________________________________________________________________

43

Niks Ogliņš

Janvāris

– maijs.

2018.g.

O.Salmiņa Valstī.

Latvijas skolu jaunatnes

foto konkurss “Mana

zeme skaistā.”

Pasākumu cikla “Latvijas

valsts simtgade”

aktivitāte valstī.

Pirmā kārta.

1.B klase (6

darbi)

2.B klase (3

darbi)

3.B klase (5

darbi)

4.A klase (1

darbi)

5.B klase (3

darbi)

6.B klase (2

darbi)

7.B klase (7

darbi)

7.C klase (1

darbi)

8.B klase (2

darbi)

9.B klase (6

darbi)

9.C klase (4

darbi)

1.vieta - Līga

Gredzena, 7.B

klase, 96

balsis

2.vieta -

Markuss

Strokšs, 2.B

klase, 52

balsis

3.vieta -

ELZA

VICVAGARE,

4.A klase, 40

balsis

4.vieta -

Amanda

Gredzena, 3.B

klase, 36

balsis

5.vieta -

Kristiāns

Ēberliņš, 5.B

klase, 36

balsis

6.vieta -

Amēlija

Sarģele, 2.B

klase, 32

balsis

7.vieta - Niks

Krauze, 3.B

klase, 17

balsis

8.vieta - Ita

Krauze, 6.B

klase, 16

balsis

9.vieta -

Karīna

Bostana, 6.B

klase, 14

balsis

10.vieta -

Grēta

Baumane, 7.B

klase, 13

balsis

27.09.

2017.

I. Ektermane „Vides erudīts” Niks Juknvičs

https://manazemeskaista.lv/klases/3065
























____________________________________________________________________________________

44

24.11.

2017.

I. Ektermane „Es dāvinu tev ziedus,

mana Latvija”. Saldus

novada izglītības iestāžu

vizuālās un vizuāli

plastiskās mākslas

knkurss.

Dārta Baumane

Līga Ozoliņa

Amanda

Gredzena

Pateicība

Pateicība

Pateicība

Februāris I. Ektermane Zvaigzne ABC konkurss

„Lasīšana patikšana”

Niks Juknevičs

Amanda

Gredzena

Dārta Baumane

Līga Ozoliņa

25.04.

2018.

I. Ektermane „Erudītu konkurss3.klašu

skolēniem”Jaunlutriņos

Niks Juknevičs

Amanda

Gredzena

Dārta Baumane

Andris Viežauskis

Maijs I. Ektermane Fotokonkurss „Mana

zeme skaista”Saldus

novada Kalnu vsk.

Amanda

Gredzena

Dārta Baumane

Andris Viežauskis

Niks Krauze

Rebeka Bostana

3.vieta

7.vieta

Novembris I.Caune Radošie darbi ”Mana

Latvija”. ”Mans karoga

stāsts”

5.-9.

kl.Annemarija

Rake,Grēta

Baumane

Novembris

Decembris

I.Caune Jauno iesācēju literāro

darbu konkurss.

Annemarija Rake

Decembris I.Caune Eseju konkurss”Ko es

vēlētos pateikt saviem

vecākiem”.

Grēta Baumane,

Annemarija Rake,

Edijs Ektermanis

Novembris I.Caune LNB konkurss”Skaļā

lasīšana”1.kārta

Dagnija

Nadricka,Kristiān

s Ēberliņš,Karīna

Bostana Undīne

Brunovska.Paula

Stepanova, Grēta

Baumane,

Annemarija Rake,

Marts I.Caune LNB konkurss ”Skaļā

lasīšana” 2.kārta

Kristiāns

Ēberliņš, Undīne

Brunovska,

Dagnija Nadricka

Undīne

Brunovska

finālā

Marts I.Caune Skatuves runas konkurss

„Zvirbulis”

Grēta Baumane,

Annemarija Rake,

Dagnija Nadricka,

Undīne

Brunovska, Paula

Stepanova, Ilona

Radvilaviča

Grēta

Baumane

un

Annemarija

Rake

novadā 2.

un 3.

pakāpe

Gada

garumā

I.Caune Domāt, darīt, zināt 8.b klase 1. vieta


____________________________________________________________________________________

45

Izglītības iestādes īpašie piedāvājumi:

➢ iespēja iegūt izglītību atbilstoši izglītojamo spējām

➢ mācības skaistā, sakoptā vidē

➢ sporta nodarbības plašās sporta zālēs un stadionos

➢ pagarinātās dienas grupa 1.-4. klašu izglītojamajiem

➢ internāts

➢ papildus izglītošanās interešu izglītības BJC „Augšventa” programmās

➢ dalība olimpiādēs, konkursos, sporta sacensībās, projektos

➢ bezmaksas mācību grāmatas visos mācību priekšmetos

➢ bezmaksas skolēnu autobuss

➢ garšīga, veselīga ēdināšana

➢ LAD programma “Skolas auglis”

➢ LAD programma „Skolas piens”

➢ logopēda atbalsts

➢ psihologa atbalsts

➢ medmāsas palīdzība

➢ bibliotēka

➢ sporta zāles, sporta laukuma pieejamība saturīga brīvā laika pavadīšanai

➢ mūsdienīgi mācību materiāli dabas zinību apgūšanai

➢ baseins 2x mēnesī

➢ talantu skola Druvā

➢ Dalība Jaunsardzē

Secinājumi

• Pedagogi nodarbībās papildus strādā ar talantīgajiem izglītojamiem.

• Izglītojamie tiek gatavoti mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem.


• Turpināt piedalīties mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos, skatēs, pētniecisko un

zinātniski pētniecisko darbu lasījumos

Vērtējums labi


____________________________________________________________________________________

46

Mācību saturs • Mācību procesā aktualizēt uz kompetencēm balstīta

satura integrēšanu

• Mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi

nodrošināt mācību procesa saikni ar reālo dzīvi un

mūsdienu aktualitātēm

• Mācību procesā veicināt izglītojamo pašnovērtēšanas

prasmju attīstību

Mācīšana un mācīšanās

• Mācību procesā veicināt skolēnu pašnovērtēšanas

prasmju attīstību

• Turpināt strādāt pie izglītojamo mācību motivācijas

paaugstināšanas;

• Pedagogu tālākizglītība jaunā izglītības satura un pieejas

realizēšanai.

• Pilnveidot sadarbību ar vecākiem izglītojamo mācību un

audzināšanas darba, mācību sasniegumu analīzē, kā arī

mācību motivācijas uzlabošanā;

• Mācību kvalitātes uzlabošanai- rīkot mācību ekskursijas,

pārgājienus dabā, apmeklēt dažādus ārpusklases

izglītojošus pasākumus;

• Pilnveidot individuālo darbu ar talantīgajiem

izglītojamiem, kā arī izglītojamiem ar zemu mācību

motivāciju un izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācībās

• Veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību procesu un

sasniegumiem, attīstot pašnovērtēšanas un paškontroles

prasmes;

• Uzlabot vērtējumu regularitāti.

Izglītojamo sasniegumi • Motivēt izglītojamos apzinīgam mācību darbam un

vēlmei paaugstināt savus ikdienas mācību sasniegumus;

• Veicināt izglītojamo un vecāku līdzatbildību ikdienas

mācību sasniegumos;

• Pievērst pastiprinātu uzmanību mācīšanās un mācīšanas

līmeņa analīzei, kas ļautu uzlabot prasmes un mācību

darba rezultātus VPD;

• Mācību priekšmetu skolotājiem efektīvāk strādāt ar

izglītojamo mācību sasniegumu izaugsmes dinamiku un

tās izpēti, ko izmantot mācību procesa plānošanā un

piemērotu metožu izvēlē, turpmāko uzdevumu

6. Turpmākā attīstība


____________________________________________________________________________________

47

izvirzīšanai;

• Turpināt analizēt izglītojamo sasniegumus eksāmenos un

CE

Atbalsts izglītojamiem • Pilnveidot darbu ar izglītojamajiem, kuri piedalās mācību

priekšmetu olimpiādēs;

• Izveidot efektīvu rīcības plānu darbā ar reemigrējošiem

izglītojamajiem;

• Turpināt pilnveidot darbu karjeras izglītībā;

• Nodrošināt aktīvu sadarbību ar uzņēmējiem, sniedzot

izglītojamajiem informāciju par darba iespējām nākotnē.

• Turpināt darbu pie lasītprasmes apguves;

• Turpināt darbu pie tādu pasākumu organizēšanas, kas

veicina izglītojamā veselības nostiprināšanos un

pilnvērtīgu attīstību;

• Turpināt organizēt praktiskā nodarbības, lai attīstītu

izglītojamā prasmes rīkoties ekstremālās un ārkārtas

situācijās;

• Pilnveidot materiāli tehnisko bāzi speciālās

pamatizglītības programmām.

• Turpināt organizēt izglītojošus pasākumus vecākiem un

ģimenēm

• organizēt vecāku dienas iestādē.

Iestādes vide • Aktualizēt iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu un

izpildi izglītojamiem (vairākas reizes gadā);

• Stiprināt izglītojamo patriotismu un valstiskās identitātes

apziņu, kopt izglītības iestādes tradīcijas un iesaistīties

valstiski nozīmīgos notikumos, aktivitātēs, akcentējot

mērķtiecīgu gatavošanos Latvijas simtgadei;

• Turpināt darbu pie fiziskās vides pilnveidošanas

aspektiem, nodrošinot iespēju pedagogiem mācību stundu

ietvaros izmantot daudzveidīgas mācību darba formas,

izmantojot bibliotēku, informācijas un komunikāciju

tehnoloģijas un citus resursus darba veikšanai;

• Turpināt labiekārtot internāta telpas.

Iestādes resursi • Regulāri atjaunot un papildināt materiāli tehnisko bāzi

mācību un audzināšanas procesa vajadzībām

• Nodrošināt bezvadu Wi-Fi pārklājumu visā skolas ēkā

• Uzlabot interneta pakalpojuma kvalitāti

• Turpināt iesaistīties dažādu piedāvāto projektu

realizēšanā, jaunu projektu rakstīšanā

• Turpināt dalīties pedagogu metodiskā darba pieredzē

• Sadarbībā ar Saldus novada pašvaldību, organizēt

tālākizglītības kursus pedagogiem un tehniskajiem

darbiniekiem

Iestādes darba • Turpināt plānot iestādes attīstību par pamatu ņemot tās


____________________________________________________________________________________

48

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

misiju, vīziju, mācību gadā izvirzīto mērķi un

uzdevumus;

• Nodrošināt savlaicīgu un precīzu nepieciešamās

informācijas apriti;

• Turpināt aktīvi darboties projektos;

• Turpināt sadarbību ar minētajām institūcijām un veidot

jaunus kontaktus;

• Izglītības iestādes tēla popularizēšanai pilnveidot skolas

mājas lapu.

7. Pašnovērtējuma ziņojuma kopsavilkums

N.p.k. Jomas Vērtējuma līmenis

4.1. Mācību saturs

4.1.1. Izglītības iestādes īstenotās izglītības programmas ļoti labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa labi

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā labi

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos labi

4.4. Atbalsts izglītojamajiem

4.4.1. Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts ļoti labi

4.4.2. Atbalsts izglītojamo drošības garantēšanā (drošība un darba

aizsardzība)

ļoti labi

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā labi

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā ļoti labi

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ļoti labi

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām labi

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni labi

4.5. Iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats labi

4.5.2. Fiziskā vide ļoti labi

4.6. Iestādes resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ļoti labi


____________________________________________________________________________________

49

paŠnovĒrtĒjuma ziŅojums · 2018. 12. 7. · 2016./2017.m.g. ir pirmais izglītības iestādes...

Documents