ouderinformatiekrant klas 3 - bhs...studie wat meer centraal staan. als mentoren van klas 3 gaan wij...
TRANSCRIPT
1
2018-2019
Cornelis Postma
2018-2019
Ouderinformatiekrant klas 3
2
Inhoud Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Begeleiding van de leerling ..................................................................................................................... 4
Onderwijsatelier ...................................................................................................................................... 4
Huiswerk- en studiebegeleiding .............................................................................................................. 5
Hoe raakt u geïnformeerd omtrent de studieresultaten van uw kind .................................................... 6
Het derde leerjaar ................................................................................................................................... 6
De Theoretische en de Gemengde Leerweg ........................................................................................... 8
De Kaderberoepsgerichte en de Basisberoepsgerichte leerweg .......................................................... 12
Het rapport ............................................................................................................................................ 15
De pakketkeuze ..................................................................................................................................... 16
Privacy ................................................................................................................................................... 18
Maatschappelijke stage ......................................................................................................................... 18
Rookbeleid ............................................................................................................................................. 19
Informatie over de ouderraad ............................................................................................................... 19
Reisweek ................................................................................................................................................ 21
Team 3 ................................................................................................................................................... 22
3
Inleiding
Geachte ouder(s)/verzorger(s),
Hierbij ontvangt u de ouder informatiekrant die besproken is op onze ouderavond van
maandag 1 oktober
U heeft met de mentor(en) van uw zoon/dochter kennis gemaakt en allerlei zaken betreffende de
klas, waarin uw zoon/dochter zit besproken.
Uw kind zit nog maar net in de 3de en blijkt al volop aan examenverplichtingen te moeten voldoen.
Zoals uitgelegd door de mentor(en) zullen zij daarin een coachende rol op zich nemen, maar het is
ook van belang dat u thuis ook de vinger aan de pols houdt hoe het er voor staat. Immers om over te
kunnen moeten alle onderdelen van het PTA klas 3 afgerond zijn.
Vindt uw kind één bepaald vak lastig dan wil ik nogmaals wijzen op de mogelijkheid van wat extra
hulp via het onderwijs atelier. Een paar extra lesjes van een vakdocent over jouw pijnpunt met een
klein groepje leerlingen. Vorig jaar heeft de pilot uitgewezen dat leerlingen dit ook een prettige
manier van werken vinden.
Wij snappen dat het voor ouders best veel informatie is. Daarom kunt u alles nogmaals rustig
doorlezen. Mochten er daarna nog vragen zijn kunt u gerust contact opnemen met de mentor van
uw zoon/dochter.
Op de website vindt u ook nog veel informatie via de kopjes:
Ouders => Praktische informatie => Documenten
Voor klas 3 staan hier bijvoorbeeld de overgangsnormering, het PTA boekje en het examenreglement
klas3 .
Namens de mentoren van klas 3,
Cornelis Postma
Teamleider klas 3
4
Begeleiding van de leerling U weet dat wij op onze school begeleiding van de leerlingen heel belangrijk vinden. Door de
brugperiode bent u al vertrouwd geraakt met woorden als mentor en mentoruur. Ook in de
bovenbouw proberen wij dit geheel van begeleiden inhoud te geven, zij het dan dat de vakken en de
studie wat meer centraal staan.
Als mentoren van klas 3 gaan wij uit van de volgende doelstellingen:
- Zorgen voor een goede sfeer in de klas.
- Coachen en begeleiden van leerlingen
- Leerlingen helpen met studieproblemen, keuzeproblemen, keuze vakkenpakket,
keuze vervolgopleiding.
Wij willen graag dat ook de ouders/verzorgers hierbij een actieve rol spelen. Merkt u, dat uw kind
problemen heeft met wat dan ook, of dat de studie niet vlot loopt, of dat er spanningen optreden,
neem dan contact op met de mentor.
Verder proberen wij deze doelstellingen te realiseren in het mentoruur. Wij gaan in dit uur in op
punten als:
- Hoe maak je huiswerk
- hoe zijn je resultaten
- hoe gaat het in de lessen, enz.
Tijdens dit uur wordt de leerling ook begeleid met het nieuwe onderdeel LOB (loopbaan oriëntatie en
begeleiding). Dit is een nieuw onderdeel waarvan een deel in het PTA is opgenomen.
Tenslotte worden er in dit uur allerlei praktische zaken geregeld.
Onderwijsatelier
Op dinsdag-, woensdag- en donderdagmiddag vinden er extra ondersteuningslessen plaats voor de
vakken: Engels, Nederlands, Duits, Wiskunde, Natuurkunde, Mens en Natuur, Mens en Maatschappij
en Economie. Tijdens deze lessen staat er een docent voor de groep waaraan de leerlingen gerichte
vragen kunnen stellen over een deel van de lesstof. Alle leerlingen met vragen over de lesstof kunnen
zich door de mentor laten inschrijven in het onderwijsatelier. Leerlingen die naar het
onderwijsatelier gaan hebben zelf ( of samen de mentor) een hulpvraag geformuleerd. Op deze
manier kan de vakdocent de leerlingen gericht en op maat helpen. De leerlingen kunnen na
aanmelding 3 weken terecht in het onderwijsatelier. Zijn er meer vragen dan kunnen ze zich opnieuw
via de mentor aanmelden.
5
Huiswerk- en studiebegeleiding
Wanneer de vakinhoudelijke begeleiding in het onderwijsatelier niet voldoende is omdat er
bijvoorbeeld langer ondersteund moet worden, dan kan het verstandig zijn om gebruik te maken van
de mogelijkheden voor de huiswerk- en studiebegeleiding.
Twee redenen om gebruik te maken van de begeleiding:
A) Zelfstandig huiswerk maken in een rustige omgeving.
B) Begeleiding gericht op studievaardigheden.
Er kan met de mentor worden besproken of de noodzaak of de wens bestaat om gebruik te maken
van één van de twee mogelijkheden. De begeleiding zal plaatsvinden op dinsdag, woensdag of
donderdag na schooltijd. Het moment wordt bepaald in overleg met leerling en Remedial Teacher
(RT-er).
Na een periode van 6-10 weken wordt bekeken hoe verder te gaan met de begeleiding.
Als mentor, leerling en ouders afspreken dat er gebruik wordt gemaakt van de begeleiding is dit een
verplicht uur geworden. De ouders worden dan ook geïnformeerd wanneer een leerling
ongeoorloofd afwezig is.
Heeft u vragen over leerling ondersteuning die wij binnen de Burgemeester Harmsma School
aanbieden of andere ondersteuningsvragen dan kunt u contact opnemen met de zorgcoördinator
bovenbouw; dhr. Folkert de Boer. ( [email protected])
6
Hoe raakt u geïnformeerd omtrent de studieresultaten van uw kind
In de eerste plaats: Toon belangstelling en spreek er met uw kind
over.
U kunt, naast de cijfers, ook het huiswerk van uw kin(eren) volgen
via onze Elektronische Leeromgeving, SOM-today. Hiervoor
gebruikt u dezelfde inloggegevens als vorig jaar. Via
www.bhstoday.nl kunt u deze site bereiken. U kunt ook via de
website van de school, het ouderportaal, de resultaten van uw kind volgen. Als uw zoon of dochter
nieuw op school is, ontvangt u de inloggegevens per post.
Er wordt van de leerlingen verwacht dat ze zelf ook goed hun behaalde resultaten bijhouden (kan
gewoon in de agenda). Begin december kunnen ouders/verzorgers het eerste rapport verwachten. U
ontvangt dan ook een uitnodiging voor een contactavond, waarop wij samen de resultaten kunnen
doorspreken.
Het derde leerjaar Het 3e leerjaar is al een onderdeel van de examenperiode. Verschillende toetsen en
opdrachten tellen mee voor het examen.
Aan het eind van het 3e leerjaar worden 6 of 7 examenvakken gekozen voor klas 4. Het PTA
cijfer van Maatschappijleer in klas 3 telt mee voor de examenuitslag. Ook lichamelijke
opvoeding en kunstvakken I (CKV) moeten in klas 3 met een voldoende afgesloten worden
voor wat betreft het PTA onderdeel.
Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
Iedere leerling ontvangt een PTA leerjaar 3. Hier staat in welke toetsen en werkstukken van
klas 3 een rol spelen in de examenregeling.
De resultaten van deze onderdelen kunt u ook in SOM-today bekijken via Resultaten->
Examen 2019.
Voor Maatschappijleer moet een grote praktische opdracht (verplicht werkstuk) gemaakt
worden. Voor een aantal vakken zijn ook nog handelingsopdrachten verplicht. Een van de
handelingsopdrachten is gericht op oriëntatie op leren en werken. Deze is gekoppeld aan de
stageweken bij een bedrijf of instelling.
De leerlingen van de theoretische en de gemengde leerweg maken een Profielwerkstuk.
Dit moet aansluiten bij de gekozen studierichting:
profiel Techniek, Economie , Zorg en Welzijn of Landbouw.
7
Herkansingen in leerjaar 3 zijn mogelijk.
Van alle te herkansen vakken mag per vak maximaal één toets of opdracht worden
overgedaan.
Een onderdeel van het eindexamen is de rekentoets. Het resultaat van de rekentoets komt
op de cijferlijst bij het diploma. Voor de huidige vierde klassen telt de reken toets niet mee in
de zak- of slaagregeling. Voor de huidige derde klassen is de regeling zo dat de toets gaat
mee tellen in de zak en slaag regeling. Het is dus belangrijk dat de leerling zo goed mogelijk
scoort, ook voor het vervolgonderwijs. Het voorgenomen beleid van het ministerie is dat
voor de rekentoets minstens het cijfer 5 behaald moet worden. Haalt de leerling dit
uiteindelijk niet, dan kan er geen diploma behaald worden. Bovendien gaat waarschijnlijk
gelden dat voor de rekentoets en het eindcijfer van het vak Nederlands maar één vijf mogen
hebben, waarbij het andere cijfer tenminste een zes moet zijn.
Voor een beperkt aantal leerlingen is het mogelijk om aan de speciale rekentoets deel te
nemen, de ER-toets. ER betekent Ernstig Rekenzwak. De ER-toets is een iets eenvoudiger
versie van de normale 2F-toets. Deelname kan alleen onder voorwaarden die in het
examenreglement staan.
Wij zullen alle leerlingen in klas 3 de mogelijkheid geven in het voorlaatste examenjaar, na het maken
van een proeftoets, alvast eenmaal deel te laten nemen aan de rekentoets. Totaal hebben de
leerlingen vier kansen.
Gedurende het schooljaar en zelfs begin volgend schooljaar kan de regelgeving nog wijzigen. Aan het
begin van klas 4 zullen de huidige klas 3 leerlingen, een nieuw examenreglement ontvangen met de
regelgeving voor 2019-2020
In het derde leerjaar is sprake van vier verschillende leerwegen.
Wij onderscheiden: - de Theoretische leerweg
- de Gemengde leerweg
- de Kaderberoepsgerichte leerweg
- de Basisberoepsgerichte leerweg
Op de Burgemeester Harmsma School combineren we in klas 3 de Theoretische en de Gemengde
leerweg. Ook de Kaderberoepsgerichte en de Basisberoepsgerichte leerweg worden gecombineerd.
Aan het eind van klas 3 moet de leerling wel een definitieve keuze maken voor een van de vier
leerwegen. In het VMBO zijn theoretisch en gemengd hetzelfde niveau (het verschil is dat bij
gemengd, de leerling een praktijkgericht vak meeneemt), kader en basis zijn qua niveau verschillend.
Alle vakken van deze leerweg worden minimaal op dat ene niveau afgesloten.
8
De Theoretische en de Gemengde Leerweg Deze leerlingen kiezen allemaal een van de profielen: Economie, Zorg/Welzijn, Techniek of Landbouw
(Landbouw alleen theoretische leerweg). Het profiel is van belang voor o.a. het profielwerkstuk. Het
is voor de leerlingen uit de Theoretische leerweg soms mogelijk bij de keuze van de examenvakken
alsnog van profiel te veranderen.
De leerling in de Gemengde leerweg heeft al een praktijkblok uit een van de profielen gekozen.
HAVO- begeleiding
Sommige leerlingen volgen extra lessen HAVO-begeleiding. De mogelijkheid bestaat dat daarvoor
geschikte leerlingen hierdoor rechtstreeks over kunnen stappen van
Gemengd/Theoretisch 3 naar HAVO 4. De afgelopen jaren hebben
verschillende leerlingen, met succes, deze overstap gemaakt.
Turbo-traject
Sinds enige jaren is er de mogelijkheid om een turbo-traject naar het MBO niveau 4 in de techniek te
volgen. Dit traject is bedoeld voor leerlingen die twijfelen tussen Havo en MBO. Dit traject geeft, voor
leerlingen die daar de capaciteiten voor hebben, de mogelijkheid om het MBO in drie in plaats van
vier jaar af te ronden en dan door te stromen naar het HBO. De hiervoor geschikte leerlingen die
voor het turbo-traject in aanmerking willen komen gaan in het 4e leerjaar één middag in de week
naar het MBO. Als de leerling dit traject goed doorloopt mag hij/zij starten in het tweede leerjaar van
het MBO niveau 4. Deze mogelijkheid geldt echter op dit moment alleen voor de opleiding
middenkader engineering op de Friese Poort.
Al in klas 3 nodigen wij een groep leerlingen uit om gedurende ongeveer 10 weken in het voorjaar
extra lessen techniek te volgen om kennis te maken met het turbo-traject.
9
Vakkenpakketkeuze Theoretische leerweg voor klas 4
PROFIEL VERPLICHT KEUZE
Techniek Nederlands Duits
Engels Frans
Lich.Opv. Economie
Wiskunde Maatschappijkunde
Nask I (Natuurkunde) Aardrijkskunde
Geschiedenis
Nask II (Scheikunde)
Biologie
Tekenen
LO II
Economie & Ondernemen Nederlands Duits
Engels Frans 1 vak
Lich. Opv. Wiskunde verplicht
Economie Maatschappijkunde
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Nask I (Natuurkunde)
Nask II (Scheikunde)
Biologie
Tekenen
LO II
Zorg/Welzijn Nederlands Duits
Engels Frans
Lich. Opv. Aardrijkskunde
Biologie Geschiedenis 1 vak
Maatschappijkunde verplicht
Wiskunde
10
Economie
Nask I (Natuurkunde)
Nask II (Scheikunde)
Tekenen
LO II
Landbouw Nederlands Nask I 1 vak
Engels Biologie verplicht
Lich. Opv. Duits
Wiskunde Frans
Economie
Nask II (Scheikunde)
Maatschappijkunde
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Tekenen
LO II
N.B. Er is één maar bij de keuzevakken. Een vak kan alleen doorgaan bij voldoende deelname.
Vakkenpakketkeuze Gemengde Leerweg voor klas 4
Kenmerk van de Gemengde leerweg is dat de leerling naast de theorievakken een praktisch vak
meeneemt. De theorievakken worden op hetzelfde niveau afgesloten als bij de Theoretische leerweg.
PROFIEL VERPLICHT KEUZE
Techniek (BWI, PIE, MT) Nederlands Duits
Engels Frans
Lich. Opv. Economie
Wiskunde Maatschappijkunde
Nask I (Natuurkunde) Nask II (Scheikunde)
Uitstoomprofiel techniek
Eén van de drie uitstoom
profielen
Biologie
Tekenen
LO II
11
Economie en Ondernemen Nederlands Duits 1 vak
Engels Frans verplicht
Lich. Opv. Wiskunde
Economie en ondernemen Maatschappijkunde
Nask I
Nask II
Biologie
Tekenen
LO II
Zorg en Welzijn Nederlands Maatschappijkunde 1 vak
Engels Wiskunde verplicht
Lich. Opv. Frans
Biologie Duits
Zorg en Welzijn Economie
Nask I
Nask II
Tekenen
LO II
Landbouw Kan niet op de BHS worden
gevolgd, omdat wij geen
beroepsgerichte vakken aan
mogen bieden in deze sector.
N.B. Er is één maar bij de keuzevakken. Een vak kan alleen doorgaan bij voldoende deelname.
12
De Kaderberoepsgerichte en de Basisberoepsgerichte leerweg
In klas 3 zijn beide leerwegen gecombineerd. Alle leerlingen worden op 2 niveaus beoordeeld en
krijgen dus zowel een basiscijfer als een kadercijfer. Dit geldt echter niet voor de vakken Wiskunde
en Nask 1 (Natuurkunde). Alleen bij deze twee vakken zijn normaliter de leerlingen al opgesplitst in
basisgroepen en kadergroepen. De leerlingen in de basisgroepen Wiskunde en Nask 1 krijgen
uitsluitend een basiscijfer op hun rapport en leerlingen uit de kadergroepen krijgen een kadercijfer
voor dit vak.
Hiermee is voor leerlingen Techniek (Wiskunde en Nask 1 verplicht) de leerweg basis of kader al
bepaald. Een techniekleerling zal dus in principe niet meer van basis naar kader kunnen overstappen
van klas 3 naar klas 4. Het niveauverschil tussen basis en kader is bij deze twee vakken daarvoor te
groot. Andersom zal een leerling die deze twee vakken op kaderniveau volgt nog wel gedurende het
derde jaar moeten laten zien dat hij of zij dat kaderniveau voor deze vakken ook aankan. Samen met
de andere vakken wordt aan het einde van de derde klas dan definitief bepaald of een
techniekleerling het examenjaar ingaat op het kaderniveau of het basisniveau.
Voor de leerlingen uit de sector Dienstverlening wordt aan het einde van de derde klas de definitieve
keuze tussen basis en kader gemaakt. Een leerling uit deze sector, die het kaderniveau voor
Wiskunde niet heeft gevolgd of het kaderniveau voor dit vak niet aankan, heeft de mogelijkheid dit
vak te laten vallen. Als hij/zij op grond van de andere vakken kader kan en wil doen, gaat hij/zij het
examenjaar in op kaderniveau. De leerlingen moeten het kaderniveau niet onderschatten.
Ongeveer de helft van de lestijd wordt besteed aan beroepsgerichte vakken.
De kadervariant bereidt een leerling voor op de doorstroom naar niveau 3 en 4 van het MBO, terwijl
de basisvariant voorbereidt op niveau 2 van het MBO. . Deze leerlingen zullen in sommige gevallen
ook kunnen kiezen voor een BBL opleiding, d.w.z. een opleiding werken en leren. De leerling kiest
aan het eind van klas 2 de richting techniek óf de richting dienstverlening. Binnen de gekozen richting
worden in klas 3 verschillende profiel- en keuzeblokken aangeboden.
Techniek
Binnen de richting techniek kiest een leerling lesstof uit één van de drie profielen:
BWI Bouwen wonen en Interieur;
PIE Produceren Installeren en Energie;
MT Motorvoertuigen en Transport;
13
Dienstverlening
Binnen de richting dienstverlening kist de leerling lesstof uit één van de twee volgende profielen:
Economie en Ondernemen;
Zorg en Welzijn.
Vakkenpakket Kader – en Basisberoepsgerichte leerweg voor klas 4
PROFIEL VERPLICHT KEUZE
Techniek (BWI, PIE, MT) Nederlands
Engels
Lich. Opv.
Wiskunde
Nask I
Techniek (Eén van de gekozen profielen uit Techniek)
Economie en Ondernemen Nederlands Duits 1 vak verplicht
Engels Wiskunde
Lich. Opv. Maatschappijkunde
Economie Lo2
Economie en Ondernemen
Zorg en Welzijn Nederlands Maatschappijkunde 1 vak
Engels Wiskunde verplicht
Lich. Opv. Lo2
Biologie Duits
Zorg en Welzijn
Groen Kan alleen op een VMBO-Groen worden gevolgd.
Het verschil tussen de Kader – en de Basisberoepsgerichte leerweg zit hem in het niveau van de
opleiding. Simpel gezegd: Het niveau van de Kaderberoepsgerichte leerweg ligt hoger dan het niveau
van de Basisberoepsgerichte leerweg.
14
Ten overvloede melden wij nog een keer dat alle vakken minimaal op het niveau moeten worden
afgesloten dat hoort bij de leerweg.
In het PTA leerjaar 3 en het examenreglement vindt u nog veel meer belangrijke informatie.
Bovendien kunt u met vragen altijd terecht bij de mentor van uw kind.
15
BIB – BEROEPEN IN BEDRIJF
De leerlingen uit klas 3 kader/basis gaan allemaal twee weken op stage.
Daarnaast zijn wij als school druk bezig met BIB-opdrachten.
Dat wil zeggen dat leerlingen een aantal keren per jaar voor een bepaalde praktijkopdracht naar een
bedrijf of instelling o.i.d. gaan voor een opdracht. Leerlingen leren dan dingen niet alleen op school,
maar ook in de praktijk.
Het rapport Uw zoon/dochter krijgt drie keer per jaar een rapport mee naar huis. In het derde jaar is dit een
cijferrapport. Naast het cijfer wordt er ook een werkhoudingrondje vermeld.
Gemiddeld cijfer Vakonderdelen Werkhouding
Na ieder rapport is er een mogelijkheid om met de mentoren en vakdocenten te praten over de
cijfers en werkhoudingrondjes van uw kind. De leerling wordt op een aantal vakonderdelen
beoordeeld. Deze vakonderdelen worden tot één periodecijfer gemiddeld. Aan het eind van de derde
klas worden de drie periodecijfers tot één eindcijfer gemiddeld. Alle eindcijfers samen vormen het
eindrapport. Dit eindrapport is bepalend voor de bevordering. De overgangsnormering wordt
vanavond op papier uitgereikt.
16
U kunt de resultaten van uw kind blijven volgen op SOMtoday. Hiervoor verwijzen wij u naar
bladzijde 4 van dit boekje.
PROGRAMMA SCHOOLDECAAN
Zoals uit het voorgaande blijkt moeten er in het derde leerjaar belangrijke keuzes worden gemaakt.
De definitieve leerweg (theoretisch, gemengd, kader of basis), de definitieve sectorkeuze (voor de
theoretische en gemengde leerlingen) en het juiste vakkenpakket voor het eindexamen.
De pakketkeuze Het is belangrijk dat de leerlingen een goed pakket kiezen. Een pakket dat zij aankunnen en bestaat
uit vakken die hun interesse hebben, verhoogt natuurlijk de kans van slagen.
Ook de keuze van de vervolgopleiding, en dus daarmee ook de latere beroepskeuze,
gaat een rol spelen.
Enkele voorbeelden.
- wil een leerling naar een technische M.B.O.-opleiding, dan moeten de vakken wiskunde en/of
natuurkunde (Nask I) in het pakket zitten.
- voor de H.A.V.O. is vaak een tweede vreemde taal nodig. Bovendien moet de leerling daar in
een van de vier profielen instromen: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij,
Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek. Ieder profiel stelt weer z’n eigen eisen aan het
pakket.
Beroepskeuze - schoolkeuze - pakketkeuze - ze hebben verband met elkaar. Bij ons op school
proberen de mentoren en schooldecanen de leerlingen en ouders/verzorgers bij deze keuze zo goed
mogelijk te helpen.
17
Globaal gezien wordt het volgende programma doorgenomen:
O.l.v. de mentor wordt het project Beroepen, sectoren en opleidingen doorgewerkt.
Leerlingen leggen een test af, zullen zelf onderzoek moeten doen naar vervolgopleidingen en
beroepen.
Klassikale lessen van de decaan.
In januari/februari is er een voorlichtingsbijeenkomst (opleiding en beroepenmarkt) voor
kader/basis-leerlingen in Wolvega.
In maart wordt in Drachten een voorlichtingsbijeenkomst gehouden voor leerlingen in 3
Gemengd/Theoretisch, waar allerlei vervolgscholen uiteenzetten wat hun school te bieden
heeft en welke toelatingseisen ze stellen. Leerlingen en ouders/verzorgers krijgen te zijner
tijd een uitnodiging.
Ter afronding krijgt iedere leerling met zijn/haar ouders/verzorgers gelegenheid de richting-
of pakketkeuze met de mentor of een decaan door te spreken.
Een goede pakketkeuze kan voor de toekomst van uw kind erg belangrijk zijn.
Zijn er vragen, dan kunt u contact opnemen met de decanen.
* J. van der Velde - Voor de klassen 3 A, B, C tel.: 0513-463455 (school)
* F. Kerkhof - Voor de klassen 3 F, G, H, I tel.: 0513-463455 (school)
==================================================================================
Wij raden u aan om ook eens op de website in het portaal Ouders BHS bij het item Decanaat te
kijken. Daar staan ook allerlei “links” naar websites over school en beroepskeuze.
18
Privacy Ten behoeve van de privacy van leerlingen vraagt de school de ouders op voorhand toestemming om
beeldmateriaal en/of foto’s te mogen gebruiken, die bestemd zijn voor studiedoeleinden van
docenten of voor promotiemateriaal voor de school. Daarnaast worden er soms door een
personeelslid van de school foto’s gemaakt van schoolactiviteiten, zoals bijvoorbeeld sport- en
speldagen, schoolfuiven, etc. Deze foto’s worden altijd gepubliceerd op het afgeschermde deel
van de website van de school.
De video-opnames voor studiedoeleinden worden gebruikt om de professionaliteit van docenten
en/of onderwijsassistenten te verhogen. Deze beelden worden alleen intern gebruikt en na
afloop van de scholing vernietigd.
Mochten de ouders en/of leerlingen bij publicatie van foto’s bezwaar maken tegen het gebruik, dan
zal de school het beeldmateriaal niet (meer) gebruiken c.q. verwijderen.
N.B In het kader van de aangepaste wet op de privacy, zal de BHS binnenkort komen met nieuwe
afspraken t.a.v. het gebruiken van beeldmateriaal.
Maatschappelijke stage Om leerlingen meer te betrekken bij vrijwilligersactiviteiten is de Maatschappelijke Stage (MAS) in
het leven geroepen. De MAS was tot mei 2014 een wettelijke verplichting. Indien een leerling dit niet
deed, dan zou geen diploma behaald kunnen worden. Deze verplichting is echter afgeschaft.
Indien een school de MAS toch van grote waarde vindt voor de ontwikkeling van de leerling, kan een
school kiezen voor de zogenaamde facultatieve MAS. De BHS maakt deze keuze.
Dit is mede om inhoud te geven aan burgerschapsvorming. De BHS heeft in klas 1 en 2 voor een
schooleigen invulling gekozen van 20 uren. In klas 3 willen wij leerlingen via de mentoren
aanmoedigen aan de MAS deel te nemen voor de resterende 10 uur. Hiertoe moet wel een
stagecontract worden gemaakt. De BHS heeft daar een standaardformulier voor. Deze zijn te krijgen
via de mentor. Een kopie van dit stagecontract zal later door de mentor van klas 3 in het
examendossier van de leerling worden gedaan.
Heeft een leerling de facultatieve MAS gedaan van totaal 30 uur dan zal hij/zij bij het diploma een
schoolcertificaat krijgen waarop dit is aangegeven.
Leerlingen die niet vanaf klas 1 op de BHS hebben gezeten, hebben mogelijk op hun vorige school al
een deel van de MAS gedaan. Als leerlingen daar een “bewijs” van hebben en samen met de MAS in
klas 3 op totaal 30 uren komen, dan krijgen ze ook het certificaat. Het bewijs moet bij de mentor van
klas 3 worden ingeleverd. Die zal zorgen voor plaatsing in het examendossier.
19
Rookbeleid
Met ingang van schooljaar 2016-2017 is het rookbeleid op de BHS aangepast aan de landelijke
ontwikkelingen. Dat betekent dat we de leerlingen actief oproepen om te stoppen met roken. Ook
voor dit schooljaar geldt voor leerlingen een absoluut rookverbod op school. Daarbij geldt ook dat er
vanaf 1 januari 2019 een rookverbod is op het gehele terrein van de school. In en rondom de school
mag er dus helemaal niet meer worden gerookt.
Informatie over de ouderraad
De Ouderraad sluit zich aan bij de missie en visie van de Burgemeester Harmsmaschool en stelt zich
verbindend, betekenisvol en ontwikkelingsgericht op om leerlingen een fijne middelbare schooltijd te
kunnen laten hebben. Vanuit betrokkenheid, vertrouwen en objectiviteit wil de Ouderraad een
onmisbare partner zijn voor leerlingen, docenten, ouders en de directie.
De belangrijkste doelen van de Ouderraad zijn:
- De Ouderraad behartigt de belangen van de ouders en van leerlingen.
- De Ouderraad is de verbindende schakel tussen ouders en school.
- De Ouderraad draagt bij aan de kwaliteit van het onderwijs en aan de leefbaarheid in de school.
De Ouderraad doet dit onder andere door:
1. Signaleren en adviseren
- De Ouderraad ontvangt signalen van ouders en informeert de school over wat er leeft onder de
ouders. Hierbij kan worden gedacht aan: het schoolreglement, schoolplan, het toetsbeleid, de
onderwijstijd, de ouderbijdrage, de begroting, aandacht voor gezonde voeding,
personeelsveranderingen, het schoolgebouw, en activiteiten en zaken op school die ondersteund
moeten worden.
- Omgekeerd wordt de Ouderraad geïnformeerd over wat er leeft binnen de school.
- De Ouderraad treedt op als klankbord voor de directie.
- De Ouderraad kan de directie ongevraagd en gevraagd advies geven.
2. Samenwerken
- De Ouderraad neemt deel aan activiteiten van de school en heeft een gezicht op bijeenkomsten
van de school zoals de Open dag.
20
- De Ouderraad zet expertise in voor de school, vanuit de eigen geledingen of trekt andere ouders
aan met een specifieke expertise.
- De directie voorziet de Ouderraad tijdig van informatie t.b.v. advisering of bespreking.
Activiteiten
De ouderraad onderneemt gedurende het schooljaar een aantal activiteiten om bovenstaande
doelen te verwezenlijken:
- De Ouderraad overlegt minimaal vier maal per jaar met een of meer directieleden of
teamleiders.
- Jaarlijks organiseert de Ouderraad een thema-avond over een specifiek onderwerp dat voor
ouders interessant is.
Voor een goede werking van de Ouderraad heeft de ouderraad een eigen reglement opgesteld. Deze
is te vinden op de website. Ook kunt u daar meer informatie vinden over de ouderraad. U kunt
contact opnemen met de ouderraad via e-mail: [email protected]
21
Reisweek
Waarom houden wij een reisweek?
Tijdens de reisweek willen we weer aandacht besteden aan groepsvorming, rekening houden met
elkaar en veiligheid in de groep. Maar toch ook in het buitenland kijken, omdat niet alle kinderen
daar al geweest zijn. Dit heeft ertoe geleid dat er een werkgroep gevormd is die zich met de inhoud
van de reisweek bezighoudt. Wat vast staat is dat de lengte gelijk blijft en dat we geen keuze maken
maar per klas gaan. Het idee is een buitenlandse bestemming waarbij we deels cultuur snuiven en
deels sportieve activiteiten doen. Dit alles in de veilige setting van de eigen klas en met de eigen
mentor(en).
Op de thema avond van klas 3 op 11 februari zullen wij u meer informatie geven over de reisweek en
het programma.
22
Team 3 Tel. 0513-463455
Teamleider:
C. Postma [email protected]
Mentoren:
3A M. Krips [email protected]
3B J. Oosterwijk [email protected]
C. Novak [email protected]
3C S. Nowels [email protected]
3F P. Eppinga [email protected]
B. Keuning [email protected]
3G B. Faas [email protected]
H. Heikamp [email protected]
3H A. Procee [email protected]
L. Riemersma [email protected]
3I K. Dijkstra [email protected]
M. vd Meulen [email protected]