ORTA ÖĞRETİM 9. SINIF ORTA ÖĞRETİM 9. SINIF BİYOLOJİ DERSİ BİYOLOJİ DERSİ

ÖĞRETİM PROGRAMIÖĞRETİM PROGRAMI

KOMİSYON ÜYELERİKOMİSYON ÜYELERİProf. Dr. Musa DOĞANProf. Dr. Musa DOĞAN

Prof. Dr. Abdullah BAYRAMProf. Dr. Abdullah BAYRAMDoç. Dr. Mehmet BAHARDoç. Dr. Mehmet BAHAR

Dr. Raziye AYDINLIDr. Raziye AYDINLIDr. Fatma TEZCANDr. Fatma TEZCANDr. İlknur KARACADr. İlknur KARACAGülseren ŞENYÜZGülseren ŞENYÜZ

Esin ÜLGÜTEsin ÜLGÜTGülgün ÇAKMAKGülgün ÇAKMAK

SUNAN: UZMAN BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ ALİ İHSAN KIRTAŞ

ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞİŞİM NEDENLERİ

• Biyoloji alanındaki gelişimler• Eğitim bilimleri, bilişsel psikoloji, ölçme ve

değerlendirme alanındaki gelişmeler• Gelişmiş ülkelerdeki fen bilimleri alanındaki

program geliştirme çalışmaları • 2004 Fen ve Teknoloji Dersi öğretim programı

değişikliği• Diğer derslerdeki program geliştirme çalışmaları• PISA, TIMMS, PIRLS vb. araştırma sonuçları

NASIL BİR DEĞİŞİM?NASIL BİR DEĞİŞİM?

• Atatürk’ün çizdiği vizyonu esas olarak kabul eden,

• Bilimin yol göstericiliğini öne çıkaran,• Dünyadaki gelişmeleri dikkate alan,• Katılımcı.

İHTİYAÇ ANALİZLERİ• İllerden gelen zümre raporları (öğretmen, müfettiş, yönetici

görüşleri)

• Biyoloji ve fen eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezler

• Ulusal ve uluslararası dergilerde ve kongrelerde yayınlanan makaleler

• EARGED tarafından hazırlanan taslak programlar

• Sivil toplum kuruluşlarının ulaşılabilen raporları

• 2004-2005 Fen ve Teknoloji (4-8.sınıf) programının yapısal analizi

PROGRAMIN VİZYONU Biyolojiyi herkesin severek ve zevk

alarak öğrenebileceğini, biyolojide herkesin başarılı olabileceğini varsayan Biyoloji Dersi Öğretim Programı’nın vizyonu biyoloji okuryazarı bireyler yetiştirmektir. biyoloji okuryazarı.doc

Bu vizyona sahip Biyoloji Öğretim Programı’nın amaçları amaçlar.doc

PROGRAMDA VURGULANAN TEMEL ANLAYIŞLAR

• Biyoloji okuryazarlılığının gereklerini gözetme• Yapılandırmacı (oluşturmacı) öğrenme yaklaşımı

Yapılandırmacı öğrenme.doc• Öğrencilerin zihinsel ve fiziksel gelişim seviyeleri

ve bireysel farklılıklarını gözetme• Sarmallık s-örnek.doc• İlgili diğer derslerin öğretim programları ile

paralellik ve bütünlük• Performansa dayalı ölçme ve değerlendirme

yaklaşımı

PROGRAMIN TEMEL YAPISI-1

Biyoloji öğretim programı üniteler ve beceri-anlayış-tutum-değerler olmak üzere iki temel kısımdan oluşmaktadır. Üniteler biyolojideki kavram, ilke ve teorilere yönelik kazanımları içermektedir. Üniteler aşağıdaki üç grup altında toplanmaktadır:

• Organizma ve Metabolizma• Biyolojik Çeşitlilik, Genetik ve Evrim• İnsan ve Çevre

PROGRAMIN TEMEL YAPISI-2

Beceri, tutum, değer ve anlayışlara ilişkin kazanımlar üç başlık altında verilmektedir:

• Bilim-Teknoloji-Toplum-Çevre ilişkileri (BTTÇ), BTTÇ.doc

• Bilimsel Araştırma ve Bilimsel Süreç Becerileri (BAS), BAS.doc

• İletişim Becerileri, Tutum ve Değerler (İTD) İTD.doc

PROGRAMIN TEMEL YAPISI-3

Beceri, tutum-değer ve anlayışlara yönelik kazanımlar, ünitelerdeki kazanımlarla örülmüş ve ilişkilendirilmiştir.

Örnek;Ünite: Bilinçli Birey- Yaşanabilir ÇevreÖğrenciler;1.1. İnsan faaliyetlerinin çevre üzerindeki

olumsuz etkilerini yakın çevreden örneklerle değerlendirir

(BAS 3,4,7; BTTÇ 23,25,29; İTD 1,17).

9. SINIF ÖĞRENME ALANLARI,

ÜNİTELER VE ÖNERİLEN SÜRELER ünite tablo.doc

ÜNİTE ORGANİZASYONU-1

• ÜNİTENİN AMACI:Ünitenin amacı verilmektedir.

• ÖNERİLEN KONU BAŞLIKLARI:Öneri niteliğindeki konu başlıkları verilmektedir.

• ÜNİTE KAVRAM HARİTASI:Ünitede yer alan kavramlar ve bu kavramların birbirleriyle ilişkisi kavram haritası aracılığı ile gösterilmektedir ü-amaç, konu başlıkları ve kavram haritası.doc

• ÜNİTE KAZANIMLARI VE AÇIKLAMALAR: Bu bölüm tablolardan oluşmaktadır. Bu tablolarda; kazanımlar ve ilişkili BAS, BTTÇ ve İTD kazanımları kazanımın sonunda parantez içinde verilmektedir ü-kazanımlar.doc

ÜNİTE ORGANİZASYONU-2

• ETKİNLİK ÖRNEKLERİ: Bu bölümde bazı kazanımlara yönelik örnek etkinlikler yer almaktadır ü-etkinlik örneği.doc

• ÖRNEK DEĞERLENDİRME SORULARI: Öğrencilerin, kazanımları ne derece kazandığını belirleyecek ve öğretimi yönlendirebilecek öneri niteliğinde, farklı tekniklerde hazırlanmış örnek sorular verilmektedir. ü-sorular.doc

ÜNİTE DAĞILIMLARI

SINIFOrganizma ve Metabolizma

Biyolojik Çeşitlilik, Genetik ve Evrim

İnsan ve Çevre

9 • Hücre, Organizma ve Metabolizma

• Canlıların Sınıflandırılması ve Biyolojik Çeşitlilik

• Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre

10 • Canlılarda Enerji Dönüşümü

• Hücre Bölünmesi ve Üreme

• Ekosistem Ekolojisi

11 • Bitki Biyolojisi • Kalıtım, Gen Mühendisliği ve Biyoteknoloji

• Komünite ve Popülasyon Ekolojisi

12 • Hayvan Biyolojisi ve Hayvanlarda Davranış

•Varyasyon•Seleksiyon•Evrim•Türleşme

• Çevrenin Rehabilitasyonu• Sürdürülebilir Kalkınma