Óravázlat

Készítette: Borsodi Csilla Noémi (N77JC3)Pedagógiatanár MA - Kommunikációtanár MAElektronikus médiumok és tananyagok

Iskolatípus: középiskolaOsztály: 10.Tantárgy: Pedagógiai pályák világaTémakör: pedagógia, a pedagógus hivatás sokoldalú megközelítéseÓra típusa: Ismeretátadó óra vita, beszélgetés és konnektivista eszközök segítségévelFEJLESZTÉSI CÉLOK:

Ismeretek: A tanulók az alábbi, látszólag ismert fogalmakkal találkozhatnak az órán: önismeret, szakmai önismeret, pályaorientáció. Emellett tájékoztatást kapnak arról, hogy mi maga az oktatási rendszer, miért tekinthető társadalmi alrendszernek, milyen kapcsolatban áll más társadalmi alrendszerekkel, pl. gazdaság, oktatáspolitika, munkaerőpiac. Emellett a hivatástudat fogalmáról, annak változásairól, a tanári szerep megújulásáról esik szó.

Képességek: A tanulók képesek lesznek elbírálni, melyek lehetnek azok a pályák, melyek számukra (képességük, illetve egy korábbi órai anyag, a „pályatükör” fogalmának ismeretében) esetleges jövőképet jelenthetnek. Képesek lesznek az oktatást, iskolai munkát nem elszigetelt módon, „mozaikosan” szemlélni, hanem arra, mint a majdani érvényesülés eszközére tekinteni. Átlátja az oktatás és politika, oktatás és gazdaság kapcsolatát, illetve ezek hatását az iskola mindennapjaira. Tudomása van a munkanélküliség rizikófaktorairól és igyekszik elkerülni ezeket. Képes az órán tanult témákról szóló blogokhoz hozzászólni, érdemben nyilatkozni, tanulmányait konstruktívan egymásra építeni, korábbi tananyagokhoz illeszteni.

Készségek: a tanult ismereteket a gyakorlat során alkalmazni tudja a tanuló, tanulmányait, jövőképét ennek tükrében formálja.

Attitűdök: „Nem az iskolának, hanem az életnek tanul.” Átlátja, hogy a pedagógus szerepéhez hozzátartozik mind a konstruktív tanítás segítése mind az internetes tananyagok biztosítása, tanulás segítésére. Felkészül az információs társadalom tanárának kihívásokkal teli jövőjére és igyekszik ahhoz felnőni.Pedagógiai módszerek: frontális és egyéni munka felfedezéses tanulás segítségével.

Tervezett konnektivista módszerek: Tanulói kreativitás segítése, blogbejegyzések készítésének technikái, közösségi oldalak vizualizálása tanórán. Otthon házi feladatként pedagógiai jellegű feladatokhoz szükséges blogbejegyzések készítése. (pl. pedagógiai módszerekről szóló cikkekről.)

Tantermi eszközök: számítógépterem (hálózatra kapcsolt gépek), projektor, tanári saját számítógép.

Hálózati eszközök: Slideshare, Delicious, valamint házi feladatként tetszőleges közösségi oldalon (pl. iwiw, Facebook, Milgram). Ezeket következő órán ismerteti.

Források: digitális jellegű források, blogok, a tanári frontális beszámoló és a tanulói öntevékenység alapján.

Óra sorszáma a tantervben: 8. óra

A tevékenység időpontja a tanóra során

Az óra tárgya, aktivitás témája, célja

A konkrét, megvalósuló órai munka

Módszerek eszközök

0-10 perc motiváció Kérdés megválaszolása:Te milyen pályát választanál? Miért érdekel ez a pálya?

Beszélgetés, pedagógus-diák face to face kommunikációja

10-12. perc Korábbi ismeretek aktiválása

online anyagok bemutatása (pl. Slideshare-n megosztott ismeretanyagok) a pályatükörről, online cikkek a pályamegfelelésről

számítógéppel segített tanulás. A tanár projektorral segíti szóbeli magyarázatát, vizualizálja az elmondottakat.

12-20. perc Előző tanórai házifeladatok bemutatása és értékelése

Online módon bemutatják a tanuló a blogbejegyzéseiket

projektor segítségével bemutatják a tanár gépén a tanulók, hogy hogyan végezték a feladatot.

21-30. Új fogalmak bemutatása, ezzel kapcsolatos online cikkek közös áttekintése

frontális módszer

számítógépes segítség. Mindenki figyeli a gépén a tanár által elmondottakat, melyekhez véleményt nyilváníthat, lehet szóban, vagy akár online módon is.

30-35. ellenőrzés, visszacsatolás

a tanár az adott fogalmakkal kapcsolatban érdeklődik a tanulóktól és a tanulók is kérdezhetnek tőle.

A kérdezés megtörténhet az oktató által indított fórumokon, esetleg szóban is, illetve mindkét módon. Lényeg, hogy az órai alapfogalmakkal legyen kapcsolatos.

35-40. Az osztály teljesítményének

A pedagógus „hagyományos”

Frontális munka

értékelése, a következő tanóra témájának ismertetése

módon, verbálisan elemzi az órai munkát, értékeli a tanulók meglátásait.

40-45. A házi feladat ismertetése. (linkgyűjtemény feltöltése Slideshare weboldalra az órai munka minden témájáról, valamint kapcsolódó témákról blogbejegyzések készítése.)

A pedagógus bemutat néhány linket, hogy hogyan kell megosztani a Slideshare weboldalon és megmutatja néhány, órai munkához kapcsolódó blog kommentjét.

Számítógéppel támogatott frontális munka.