opleidingsstatuut (deel 1) van de bacheloropleiding hbo- ict€¦ · b hbo-ict je leert...

Datum laatste vaststelling faculteitsdirectie 04-07-2019

Datum laatste instemming faculteitsraad 04-07-2019

Datum laatste instemmingopleidingscommissie

02-07-2019

Opleidingsstatuut (deel 1) van de Bacheloropleiding HBO-

ICTInstituut Informatica Communicatie AcademieStudiejaar 2019-2020

Inhoudsopgave

1 Over het Opleidingsstatuut (OS) 1 .................................................................................................... 1.1 Voor welke opleiding is dit Opleidingsstatuut? 1 ......................................................................... 1.2 Hoe lees je dit Opleidingsstatuut? 1 ............................................................................................ 1.3 Hoe lang is het Opleidingsstatuut geldig? 2 ................................................................................ 1.4 Hoe komen Opleidingsstatuut en OER tot stand? 2 ....................................................................

2 Het onderwijs bij de HAN 3 ................................................................................................................ 2.1 Missie 3 ...................................................................................................................................... 2.2 Visie 3 ........................................................................................................................................ 2.3 Kwaliteitscultuur 4 ......................................................................................................................

2.3.1 Hooggekwalificeerde medewerkers 4 ............................................................................... 2.3.2 Stimuleren van groei en een lerende houding 5 ................................................................ 2.3.3 Verantwoordelijk voor kwaliteit 5 ....................................................................................... 2.3.4 Inspirerende en interactieve omgeving 5 ..........................................................................

3 Informatie over jouw opleiding 6 ....................................................................................................... 3.1 Missie en visie van jouw opleiding 6 ........................................................................................... 3.2 Inhoud en organisatie van jouw opleiding 6 ................................................................................ 3.3 Hoe wij opleiden en begeleiden 7 ............................................................................................... 3.4 Stages 7 ..................................................................................................................................... 3.5 Hoe werkveld en beroepenveld zijn betrokken 7 ......................................................................... 3.6 Lectoraten 8 ............................................................................................................................... 3.7 Keuzemogelijkheden in je opleiding 8 ......................................................................................... 3.8 Kwaliteitszorg van de opleiding 9 ................................................................................................ 3.9 Eigen bijdragen 9 .......................................................................................................................

4 De eindkwalificaties voor jouw opleiding en beroepsvereisten 10 ................................................. 4.1 Het werkveld 10 ......................................................................................................................... 4.2 Beroepsvereisten 10 .................................................................................................................. 4.3 Afstudeerrichtingen 10 ................................................................................................................ 4.4 Eindkwalificaties en beroepsvereisten 13 ...................................................................................

5 De opbouw van een hbo-bacheloropleiding 15 ................................................................................ 5.1 Omvang 15 ................................................................................................................................ 5.2 Major en minor 15 ...................................................................................................................... 5.3 Propedeuse en postpropedeuse 15 ............................................................................................ 5.4 Overzicht van de opleiding 16 ....................................................................................................

6 Jaarrooster 18 .................................................................................................................................... 6.1 Lesdagen en lestijden 18 ............................................................................................................ 6.2 Vakanties en lesvrije weken 19 ...................................................................................................

7 Organisatie van de hogeschool 20 .................................................................................................... 7.1 Faculteiten en instituten 20 ......................................................................................................... 7.2 Management en organisatie op faculteits- en instituutsniveau 20 ................................................

7.2.1 Examencommissie en examinatoren 20 ...........................................................................

7.2.2 Medezeggenschap en inspraak 21 ................................................................................... 7.3 Studentenvoorzieningen 22 ........................................................................................................

7.3.1 Ondersteuning 22 ............................................................................................................. 7.3.2 Informatievoorziening 22 .................................................................................................. 7.3.3 Overige voorzieningen 23 .................................................................................................

Bijlage 1 Bijlage A - Opbouw van de voltijdopleiding HBO-ICT 25 .......................................................

Bijlage 2 Bijlage B - Profieleindkwalificaties 30 ....................................................................................

Datum: 28 augustus 2019Pagina: 1 van 77

B HBO-ICT

1 Over het Opleidingsstatuut (OS)

In de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW) is in artikel 7.59 verplichtgesteld dat een hogeschool zoals de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN), een studentenstatuutvaststelt en bekendmaakt.

Bij de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen noemen we het gedeelte van dat Statuut dat voor allestudenten van de HAN gelijk is – het zogeheten instellingsspecifieke deel – het Studentenstatuut.Je vindt het Studentenstatuut en alle bijbehorende regelingen op de website van de HAN:http://studentenstatuut.han.nl.

Het opleidingsspecifieke deel heet bij de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen het Opleidingsstatuut(OS).Het Opleidingsstatuut bestaat uit vijf delen:

Deel 1: Algemeen deel (Opleidingsstatuut)Deel 2: Onderwijs en Examenregeling (OER) waarin het onderwijs, de examens en de tentamensvan jouw opleiding zijn geregeld.Deel 3: Reglement ExamencommissieDeel 4: Regeling TentamenbureauDeel 5: Reglement Opleidingscommissies.

NB. Deel 1 is zuiver informatief. Daaraan zijn geen rechten te ontlenen. Aan de overige delen worden welrechten en verplichtingen ontleend; dat zijn juridisch geldende regelingen.

1.1 Voor welke opleiding is dit Opleidingsstatuut?

Dit is het Opleidingsstatuut van de volgende opleiding van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen(BRIN‑nummer: 25KB. De Basisregistratie Instellingen (BRIN) is een register dat door het NederlandseMinisterie van OCW wordt uitgegeven en alle scholen en aanverwante instellingen bevat. Elkeonderwijsinstelling wordt hierin geïdentificeerd aan de hand van het nummer in het register, hetzogenoemde BRIN-nummer.)

Naam Instituut CROHO Graad en titel na diplomering

B HBO-ICT Instituut Informatica Communicatie Academie 30020 Bachelor of Science

Dit Opleidingsstatuut bevat informatie over de opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs,studentenvoorzieningen, voorzieningen betreffende studiebegeleiding, de OER en opleidingsspecifiekeregelingen die de rechten en plichten van studenten bundelt.

1.2 Hoe lees je dit Opleidingsstatuut?

We hanteren de gewone spellingsregels voor de Nederlandse taal (Het Groene Boekje).1.Met ‘je’ bedoelen we vooral jou als student of extraneus, ingeschreven aan de Hogeschool van2.Arnhem en Nijmegen voor deze opleidingen, maar ook anderen zoals aspirant-studenten.

http://studentenstatuut.han.nl


B HBO-ICT

1.3 Hoe lang is het Opleidingsstatuut geldig?

De opleidingen van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) maken voor elk studiejaar een nieuwOpleidingsstatuut (OS) en een nieuwe Onderwijs- en Examenregeling (OER). Het OS-OER van eenstudiejaar geldt voor iedereen die in dat studiejaar staat ingeschreven voor de opleiding. Het maakt nietuit in welke fase van je studie je als student of extraneus zit of in welk jaar je bent gestart. Jouw OS-OERvind je hier:https://www.han.nl/gebied/informatica-media-communicatie/nieuws/nieuws/ica-cmd-hbo-ict-verwachti/.

Dit OS geldt voor het studiejaar 2019-2020: vanaf 1 september 2019 tot en met 31 augustus 2020.

Voor studenten die per 1 februari 2020 starten met hun opleiding gelden tijdens hun “jaar” dusachtereenvolgens twee verschillende OS-OERen: deze en die van het volgende studiejaar (maar meestalzijn deze verschillen klein).

Ben je al in een eerder studiejaar ingeschreven voor de propedeuse of postpropedeuse van de opleidingen werkt de opleiding met een vernieuwd curriculum of veranderde OER-bepalingen?Dan zullen vaak ook nog sommige OS-OER-bepalingen gelden uit een OS-OER van een eerderstudiejaar.

1.4 Hoe komen Opleidingsstatuut en OER tot stand?

Het Opleidingsstatuut voor de opleiding wordt jaarlijks door de faculteitsdirectie vastgesteld op basis vanhet Kader OS/OER: een model dat voor de hele HAN geldt. Daarbij gaan we altijd ook uit van het KaderOS en de Kader OER van het lopende studiejaar.

De faculteitsraad oefent de medezeggenschapsrechten op de OER en het OS uit, maar alleen voor zoverde Medezeggenschapsraad van de HAN deze rechten niet al via de Kader OER heeft uitgeoefend envoor zover die rechten niet aan de Opleidingscommissie zijn toegedeeld. Hoe dit precies in elkaar steektis in het Medezeggenschapsreglement en het Reglement Opleidingscommissies geregeld.

De examencommissie van de opleiding wordt vooraf om advies gevraagd.

De hierbij betrokken organisatieonderdelen van de HAN proberen er voor te zorgen dat het nieuwe OS ende nieuwe OER jaarlijks vóór 1 juni zijn gepubliceerd.


B HBO-ICT

2 Het onderwijs bij de HAN

Jouw opleiding maakt deel uit van het onderwijsaanbod van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen(HAN). De HAN heeft een overkoepelende visie op het hoger onderwijs. Jouw opleiding kleurt deze visieop haar eigen manier in. In dit hoofdstuk beschrijven we de missie, visie en cultuur van de HAN.

2.1 Missie

We richten het onderwijs van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen zo in dat je optimaal wordtvoorbereid op je toekomstige beroep. Maar dat is niet het enige doel. We willen met je opleiding ookbereiken dat je je maatschappelijk bewustzijn ontwikkelt, en dat je in je latere functies kunt blijvenbijdragen aan innovaties in een complexe, dynamische en internationale samenleving:

We willen je goed Kwalificeren voor je toekomstige beroep.Als professional werk je nooit alleen, maar altijd samen met anderen. Wij noemen dat opleiden alsNetwerkprofessional. Zo leer je hoe je samen met anderen en over grenzen heen jouw werk goedkunt doen en hoe jij je als beroepsprofessional verhoudt tot de (historische) context van je beroep.Zo krijg je inzicht in wat er nu en in de toekomst van jou wordt verwacht.We willen bijdragen aan je Persoonlijke vorming, zodat je ‘groeit’ als professional en je je levenlang wilt blijven leren. Immers, wat je weet en wat je kunt is de basis van je professie, maar wie jijbent, jouw kwaliteiten en je aanpak, maken het verschil.We willen je voor je beroep maatschappelijk verantwoordelijkheidsbesef, ethiek en burgerschapleren; dat je in je beroep iets voor andere mensen moet betekenen; vaak aangeduid met het woordBildung.

2.2 Visie

Deze vier doelen bereiken we gezamenlijk. Hoe? Dat lees je hier:


B HBO-ICT

Je leert contextrijk. Je doet ervaring op in de praktijk. Dat helpt je om de complexiteit van jetoekomstige werk goed te begrijpen. Leren doe je niet alleen. Jouw opleiding stimuleert leren vanen met elkaar.Je leert in de driehoek onderwijs-onderzoek-werkveld. Je doet bijvoorbeeld onderzoek naar dekwaliteit van het werk in een werkveld dat je zelf uitkiest, of naar mogelijkheden om te innoveren.Daardoor kun je bijdragen aan de ontwikkeling van je vakgebied. Ook kun je bij nieuweontwikkelingen snel inspelen op wat nodig is om je werk optimaal uit te voeren.De Hogeschool van Arnhem en Nijmegen heeft veel lectoraten. Deze lectoraten vormen deonderzoekskant van het hbo-onderwijs en zij doen ook veel voor de opleidingen. Bij een lectoraatkun je bijvoorbeeld onderzoekservaring opdoen in samenwerking met het werkveld. Alle lectoratenvind je op onze website: www.han.nl/onderzoek/kennismaken/lectoraten.Studiebegeleiding en Student als Partner. Gedurende de hele opleiding heb je eenstudiebegeleider. Iedere opleiding heeft als doel dat jij je als student erkend, gezien en gehoordvoelt. Ook betrekken we je bij de opleiding en de manier waarop we het onderwijs aanbieden. Ditnoemen we ‘student als partner’. Iedere opleiding is vrij om de studie in te richten op een manierdie past bij jou als student en bij de opleiding. Meer hierover lees je in deel 1, hoofdstuk 3 en deel2, hoofdstuk 7.Onderwijs met keuzemogelijkheden. Naast het reguliere onderwijsprogramma van je opleiding,geven we je mogelijkheden om keuzes te maken. Je gaat bijvoorbeeld kiezen voor een profiel, eenminor en een stage- en afstudeerplek. en zo een bepaald profiel aan je getuigschrift koppelen. Demogelijkheden hangen af van de opleiding die je volgt. Over deze keuzemogelijkheden lees je meerin de OER. Daarbij stimuleren wij je om onderzoekservaring op te doen bij de lectoraten van deHogeschool van Arnhem en Nijmegen, bijvoorbeeld in een innovatielab of een leerwerkplaats.Maak voor je keuzes gebruik van de adviezen van docenten en andere adviseurs bij de HANInternationalisering @home of in het buitenland. Iedere student die aan de HAN studeert krijgtin zijn opleiding te maken met de internationale context van het vakgebied waarin hij of zij zichontwikkelt. Hierover lees je meer in de brochures van Bureau Internationalisering ICA opinsite.han.nl..

2.3 Kwaliteitscultuur

De Hogeschool van Arnhem en Nijmegen werkt vanuit een kwaliteitscultuur waarin iedereen op zijn eigenmanier verantwoordelijk is voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs en een soepele organisatie. Hieronderlees je hoe.

2.3.1 Hooggekwalificeerde medewerkersOnze docenten zijn hoogopgeleid en komen veelal uit het werkveld waarvoor ze studenten opleiden, of zekomen uit een wetenschappelijke context die past bij dit werkveld. Meer dan 85% van de docenten die jijtegenkomt in je studie heeft een Masteropleiding en een deel van hen is gepromoveerd.

Ook beschikken de docenten over adequate didactische kwaliteiten. Daarvoor zijn ze geschoold. Ditbetekent dat ze weten hoe ze je op de beste manier kunnen begeleiden bij het leren. De examinatorenhebben de juiste kwalificaties. Ook al onze medewerkers die het onderwijs ondersteunen, zijn opgeleid inhun vakgebied. Denk bijvoorbeeld aan het secretariaat, het praktijkbureau en de roosteraars. Zij doenallemaal kwalitatief hoogwaardig werk.Doordat onze opleidingen samenwerken met onze lectoraten zijn ook onderzoekers en lectorenbetrokken bij het onderwijs. Dit helpt jou bijvoorbeeld om jouw eigen onderzoekende houding verder teontwikkelen. Via het lectoraat kun je ook kennismaken met actuele onderzoeksresultaten en innovaties injouw werkveld.

http://www.han.nl/onderzoek/kennismaken/lectoraten


B HBO-ICT

2.3.2 Stimuleren van groei en een lerende houdingWij willen dat jij de groei kunt doormaken die nodig is om je opleiding succesvol af te ronden. Dit doen weniet alleen door je te begeleiden. Maar ook door je uit te dagen om het beste uit jezelf te halen, en door jete leren hoe je steeds zelfstandiger kunt studeren. We stimuleren dat je zelf initiatieven neemt,verwachten een actieve studiehouding en helpen je om een professionele beroepshouding teontwikkelen. Je mag van je docenten verwachten dat zij bereikbaar zijn, en snel en helder reageren opjouw vragen. Ook kun je om steun vragen als je studie niet zo vlot loopt als verwacht, of als je juist meerwilt en kunt. Hierover lees je meer in de OER.

2.3.3 Verantwoordelijk voor kwaliteitAlle opleidingen hebben een kwaliteitsplan. Hierin, maar ook in de OER, staat bijvoorbeeld hoe studentenhet onderwijs evalueren en wat er verbeterd moet worden. Daarin staat ook hoe studenten, docenten enandere medewerkers direct en actief betrokken kunnen zijn bij de verbetering van hun opleiding, wantstudentbetrokkenheid en -participatie is belangrijk. Even belangrijk is dat iedere medewerker, iederestudent en ook het direct bij de opleiding betrokken beroepen- en werkveld op eigen wijzeverantwoordelijk is voor, of betrokken is bij, het reilen en zeilen van de opleiding en de hogeschool.Bijvoorbeeld voor de kwaliteit van lessen, roosters, inhoud van het onderwijs, stagebegeleiding, toetsingen andere vernieuwing en verbetering.

Wij nodigen jou, als student, uit om een betrokken rol hierin te nemen. Dat zal straks in je beroep ook eenbelangrijke houding zijn. Dit betekent ook dat we je regelmatig vragen wat je vindt van je opleiding. Ditgebeurt door (digitale) enquêtes en een jaarlijks landelijk studentenonderzoek. En door mondelingeevaluaties in de les aan het einde van een periode. We zullen je ook uitnodigen om actief mee te werkenaan vernieuwing en kwaliteitsverbetering. Bijvoorbeeld door onderwijs of toetsing, of logistieke oforganisatorische punten te verbeteren: samen met docenten en/of ondersteuners.

We reflecteren ook zelf op de manier waarop we ons onderwijs en onderzoek verzorgen, voor wie we datdoen en waarom we dat zo doen. Onze bevindingen toetsen we regelmatig bij alle betrokken partijen. Bijjou dus, maar ook bij docenten, onderzoekers en mensen uit de beroepspraktijk. Zo wordt iedereopleiding eens per zes jaar officieel beoordeeld, door de NVAO (Nederlands-Vlaamse AccreditatieOrganisatie).

2.3.4 Inspirerende en interactieve omgevingWij willen graag dat jij je opleiding als inspirerend ervaart. Bijvoorbeeld door recente ontwikkelingen in hetvakgebied snel aandacht te geven. We proberen ook altijd een open, interactieve, veilige en vertrouwde(leer-)omgeving te creëren. We stimuleren dat iedereen elkaar eerlijke feedback geeft.

http://www.nvao.net


B HBO-ICT

3 Informatie over jouw opleiding

3.1 Missie en visie van jouw opleiding

Het vakgebied van ICT kenmerkt zich door een hoge snelheid van vernieuwing in gebruikte methoden entechnieken. Als je een HBO-ICT-opleiding hebt gevolgd, wordt verwacht dat je een gedegen basis hebtvan kennis en inzicht, een onderzoekende en kritische houding hebt en dat je in staat bent ommethodisch te denken en handelen. Deze kennis en vaardigheden maken het mogelijk om je nieuwemethoden en technieken snel eigen te maken, zodat je je na je afstuderen kan positioneren in deinternationaal gefundeerde en georiënteerde arbeidsmarkt waarin je terecht zal komen. Behalve dat wijjou deze inhoudoverstijgende vaardigheden aanleren, dragen wij er uiteraard ook zorg voor dat demethoden en technieken waarin je onderwezen wordt, aansluiten bij wat op dit moment, en zo veelmogelijk ook in de (nabije) toekomst, gangbaar is in het werkveld.

De opleiding richt zich met name op het opleiden van professionals die werkzaam zullen zijn in groteprojecten: mensen die werken in multidisciplinaire teams met behulp van gereedschappen voor hetgezamenlijk ontwikkelen van kwalitatief hoogstaande producten. Dit zijn bijvoorbeeld adviestrajecten metveel stakeholders, complexe netwerkinfrastructuren, uitgebreide softwarepakketten of goed beveiligdeInternet of Things-apparatuur. Er is veel nadruk op samenwerken, het inzetten van de juiste methoden entechnieken, ontwerpen, herbruikbaarheid en documentatie, en op kwaliteits- en veiligheidsbewaking(bijvoorbeeld geautomatiseerd testen). We willen dat je een brede basiskennis hebt van het helevakgebied en je specialiseert in één deelvakgebied. Kenmerkend voor een professional is dat je je ook nade opleiding zelfstandig kan bekwamen in nieuwe methoden, tools en technieken. Zeker in de wereld vanICT, waar de ontwikkelingen elkaar snel opvolgen, is dit een belangrijke competentie van eenafgestudeerde HBO-ICT’er.

De opleiding HBO-ICT vormt samen met de opleiding Communication & Multimedia Design (CMD) deICA, de Informatica Communicatie Academie. In deze academie worden veel zaken gezamenlijkopgepakt en het onderwijs is in beide opleidingen grotendeels hetzelfde ingericht. Dit biedt mogelijkhedentot samenwerking tussen docenten en studenten van beide opleidingen. In het document Weet wat ICA= is de visie op het instituut en de samenwerking van beide opleidingen verder uitgewerkt. Dit documentkun je vinden op insite.han.nl/ica.

3.2 Inhoud en organisatie van jouw opleiding

Voor het opleiden van specialisten met een brede basiskennis is een (grotendeels) gemeenschappelijkepropedeuse ingericht. In dit eerste jaar worden basiskennis en vaardigheden aangeleerd die iedereICT’er, in welk specifiek beroep ook, van pas komen. Deze technische kennis en vaardigheden omvattenbijvoorbeeld gestructureerd programmeren, databases en webarchitectuur maar ook kennis vanveelvoorkomende bedrijfsprocessen en het in kaart kunnen brengen daarvan. We hechten er belang aandat een bedrijfskundig informaticus een beetje kan programmeren, en we vinden het net zo belangrijk dateen programmeur weet waar, hoe en door wie zijn software wordt toegepast.

Na deze brede propeuse kies je voor één van de uitstroomprofielen. De eindkwalificaties van deuitstroomprofielen kenmerken zich door de gerichtheid op jouw ontwikkeling van student tot professioneleICT’er in (grote, multidisciplinaire) projecten met de daarbij behorende kenmerken. Deze professionaliteituit zich in alle profielen onder meer in:


B HBO-ICT

een stevige kennis en oefening met profielspecifieke onderwerpenkennis over en ervaring met verschillende ICT-projectmethodeneen enthousiaste, kritische en onderzoekende werkhoudingkennis over en ervaring met het inzetten van de juiste gereedschapslijnensystematische probleemaanpak volgens het concept van analyse-onderzoek-advies-ontwerp-realisatie-test-cyclisecurity-by-design-attitudebijhouden van relevante documentatie in alle fasen van een project

Het onderwijs is dan ook zodanig ingericht dat je veel leert en oefent in het inrichten van en het werken inprojecten. Het curriculum van de profielen is zo opgezet dat je steeds eerst individueel kennis envaardigheden opdoet van een bepaald stuk ICT-vakinhoud en daarna in groepsverband oefent in het inde praktijk brengen van de kennis en vaardigheden in een project. Waar mogelijk worden deze projectenaangeboden door externe opdrachtgevers. We zien dat een externe opdrachtgever een extra uitdagingen motivatie voor het projectwerk meebrengt. Projectgroepen worden begeleid door docenten inverschillende rollen, afhankelijk van profiel en leerdoel van het project. In totaal bestaat ongeveer 40procent van de onderwijstijd uit projectwerk. De stage en de afstudeeropdracht zijn hierin nietmeegerekend.

3.3 Hoe wij opleiden en begeleiden

Naast bovenstaande vakinhoudelijke en didactische uitgangspunten streeft de opleiding naar een veilige,kleinschalige leeromgeving. Waar mogelijk worden de propedeuseklassen in lokalen dicht bij elkaargeroosterd. Een propedeusecoördinator is zichtbaar en aanspreekbaar. Per profiel is er een hecht teamvan docenten en studieloopbaanbegeleiders. De profielcoördinator is zichtbaar en aanspreekbaar.

Iedere student heeft een studiebegeleider: een docent of medewerker die is gespecialiseerd inbegeleiden en coachen van studenten. Deze begeleider is je eerste aanspreekpunt bij persoonlijkeproblemen en kan helpen met het zoeken naar oplossingen en indien nodig doorverwijzen. Voor hetkiezen van propedeusevoorsorteerrichting en uitstroomprofiel is een keuzetraject opgezet waarin je wordtbegeleid door de studiebegeleider.

3.4 Stages

De studie bevat twee buitenschoolse semesters: stage en afstudeerproject. Beide onderwijseenhedenworden ingevuld in de beroepspraktijk. Ze sluiten aan bij het door jou gekozen profiel. Stage enafstudeerproject hebben elk een omvang van 30 studiepunten en duren een half studiejaar. De stage doeje in het derde studiejaar. Het afstudeerproject is altijd de afsluiting van de studie. Om met hetafstudeerproject te mogen beginnen moet je alle overige onderdelen van de hoofdfase hebben gehaald.Zie voor overige informatie over stage en afstudeerproject de OWE-beschrijvingen, de Stagehandleidingen de Afstudeerhandleiding.

3.5 Hoe werkveld en beroepenveld zijn betrokken

De Domeinbeschrijving Bachelor of ICT (Stichting HBO-i, 2018) is een landelijk kader voor deeindkwalificaties op bachelorniveau voor afgestudeerden van Nederlandse hbo-opleidingen in het ICT-domein. De domeinbeschrijving wordt onderhouden door de stichting HBO-i, periodiek geactualiseerd insamenwerking met het bedrijfsleven en door de Vereniging van Hogescholen vastgesteld.


B HBO-ICT

Naast de borging van de wensen vanuit het brede werkveld via de hierboven genoemdedomeinbeschrijving van de Bachelor of ICT, onderhoudt de opleiding uiteraard ook nauwe contacten methet werkveld om zo direct te kunnen inspelen op veranderende inzichten en wensen. Hiertoe zijn eenRaad van Advies en een opleidingsbrede beroepenveldcommissie ingericht, alsmedewerkveldcommissies per profiel. Met de beroepenveldcommissies op beide niveaus wordt twee keer perjaar afgestemd of de inhoud en het niveau van de opleiding nog aansluiten bij de wensen van hetwerkveld. De directie overlegt één keer per jaar met de Raad van Advies.

Elke docent gaat elk semester bij meerdere bedrijven op bedrijfsbezoek in het kader van stage- enafstudeerbegeleiding. Deze bezoeken dienen nadrukkelijk ook als "thermometer" om de ontwikkelingen inhet werkveld in kaart te brengen.

Omdat de eindkwalificaties zich sterk richten op het werkveld in de regio, speelt het werkveld ookverschillende belangrijke rollen in de onderwijsomgeving. Bijvoorbeeld als opdrachtgever voor veleonderwijsprojecten, maar ook door veel vaste gastcolleges gegeven door mensen uit de praktijk, hetleveren van juryleden voor de projectresultatenwedstrijd ICA Presents en natuurlijk door het bieden vanstage- en afstudeerplaatsen.

3.6 Lectoraten

Voor de ICA-domeinen ICT en Media zijn er drie lectoraten actief in het Centrum IT+Media. Zij werkennauw samen en verbinden zich nadrukkelijk met het onderwijs binnen ICA. Het CIM is gericht oppraktijkgericht onderzoek en kennisontwikkeling. De lectoren vervullen een centrumfunctie in eenzogenaamde kenniskring waaraan naast de lector ook ICA-medewerkers deelnemen. Er zijn drielectoraten bij ICA betrokken:

Lectoraat Networked ApplicationsLectoraat Model-Based Information SystemsLectoraat Media Design

Onderdeel van het CIM is ook het Student Research Center. Het CIM werkt ook nauw samen met andereHAN onderdelen en lectoraten vanuit de drie HAN zwaartepunten: health, energy en smart region.

Veel ICA docenten doen onderzoek samen met/bij het CIM en werken aan projecten, in werkgroepen,aan publicaties en presentaties of werken aan een promotietraject. ICA en het CIM zijn partners inkennisontwikkeling: via o.a. methoden, technieken, tools en best practices. Het is tweerichtingsverkeer.CIM ondersteunt en stimuleert onderzoeks-vaardigheden en –denken bij docenten en studenten en heeftonder meer de Methodenkaart opgezet waarmee op eenvoudige wijze studenten (en docenten) bekendworden gemaakt met diverse vormen van methodisch onderzoek. Ook denkt het CIM mee overcurriculumvernieuwing en over de opzet van een ICT/Media masteropleiding.

3.7 Keuzemogelijkheden in je opleiding

Halverwege het eerste jaar kies je uit twee propedeusevoorsorteerrichtingen: Management enDevelopment. Je kiest na het eerste jaar uit één van de volgende profielen:


B HBO-ICT

Bedrijfskundige Informatica & Management (BIM)Web Development (WD)Software Development (SD) (ook in deeltijd)Data Solutions Development (DSD)Embedded Software Development (ESD)Infrastructure & Security Management (ISM)Information Management & Consultancy (IMC) (alleen in deeltijd)

In hoofdstuk 4 kun je meer lezen over de inhoud van de profielen.

In het vierde jaar kies je een minor. Dit is een half studiejaar waarin je je verder kan specialiseren binnenhet gekozen uitstroomprofiel, of je kennis juist kan verbreden door een minor te volgen buiten het profiel.

3.8 Kwaliteitszorg van de opleiding

De evaluatie- en verbetercyclus van de opleiding is gebaseerd op de pdca-cyclus van de HAN (HANKwaliteitszorg, 2015) en vastgelegd in het ICA kwaliteitszorgplan. Uitgangspunt is hierbij de cyclus zolaag mogelijk in het onderwijsmodel te initiëren. Dat betekent dat iedere uitvoering van iedereonderwijseenheid (courses en projecten) geëvalueerd wordt met en door studenten en docenten.Vervolgens vindt steeds aggregatie en herevaluatie plaats op achtereenvolgens semesterniveau,profielniveau en opleidingsniveau. De cycli en de aggregatie op verschillende niveaus wordenondersteund door het eigen systeem iSAS. Door de inzet van iSAS is veel van het werk geautomatiseerden wordt tevens bewaakt dat iedere cyclus en aggregatieslag wordt uitgevoerd en afgerond. Degemeenschappelijke opleidingscommissie vormt hierbij een controlemiddel omdat zij toeziet op deverbeterde OWE-beschrijvingen en reglementen. Naast de eigen evaluaties vormt de NationaleStudentenenquête een bron voor opleidingsbrede evaluatie en verbeteracties.

Verbeteringen en ondernomen acties worden teruggekoppeld naar studenten in de vorm vannieuwsberichten en worden structureel besproken bij aanvang van de volgende uitvoering van eenonderwijseenheid.

3.9 Eigen bijdragen

Niet van toepassing


B HBO-ICT

4 De eindkwalificaties voor jouw opleiding en

beroepsvereisten

De beoogde leerresultaten zijn per profiel vastgelegd in een set eindkwalificaties (zie bijlage“Profieleindkwalificaties”). In de eindkwalificaties komen de uitgangspunten van de brede opleiding HBO-ICT tot uiting en zijn deze toegespitst op de specifieke vakinhoud van het profiel. De sets hebben eenovereenkomstige vorm en indeling. Het aantal eindkwalificaties is ongeveer gelijk en varieert tussen achttot elf per profiel.

Iedere eindkwalificatie is voorzien van een mapping naar de nationale standaard DomeinbeschrijvingBachelor of ICT (Stichting HBO-i, 2014) en de Europese Dublin-descriptoren. Profielspecifiek zijn ookandere internationale standaarden gebruikt, zoals bijvoorbeeld SWEBOK (Bourque & Fairley, 2014) bijSoftware Development, DMBOK (Dama international, 2013) bij Data Solutions Development en hetEuropean e-Competence Framework (CEN, 2014) bij BIM.

Ieder profiel heeft een werkveldcommissie waarmee de actualiteit van en aanpassingen in deeindkwalificaties worden besproken.

4.1 Het werkveld

Het werkveld van ICT is heel divers en ontwikkelt zich snel. Er zijn veel beroepen en functies in dit bredevakgebied. Beroepsbenamingen veranderen snel en zijn niet altijd eenduidig gedefinieerd. Om hierbij aante kunnen sluiten hebben wij vier relatief constante, brede beroepsgroepen vastgesteld die herkenbaarzijn in en door het werkveld: de ict-adviseurs, de software-ontwikkelaars, de infrastructuur-managers ende embedded-software-ontwikkelaars. De uitstroomprofielen van de opleiding sluiten aan bij dezeberoepsgroepen, waarbij de software developers zich eventueel nog kunnen onderscheiden als data-experts of website-ontwikkelaars.

4.2 Beroepsvereisten

Er gelden geen wettelijke beroepsvereisten voor de beroepen waar deze opleiding voor opleidt.

4.3 Afstudeerrichtingen

Je kiest na het eerste jaar uit één van de volgende uitstroomprofielen:

Bedrijfskundige Informatica & Management (BIM)Web Development (WD)Software Development (SD) (ook in deeltijd)Data Solutions Development (DSD)Embedded Software Development (ESD)Infrastructure & Security Management (ISM)Information Management & Consultancy (IMC) (alleen in deeltijd)

Hieronder volgt een uitgebreide beschrijving van ieder voltijd-profiel.

Software Development (SD)


B HBO-ICT

Met dit profiel word je een informaticus die goed is in het maken van software. Met het keuzeprofielSoftware Development ben je straks in staat om complexe informatiesystemen te ontwerpen enrealiseren op basis van de requirements. Je taken zijn vooral het ontwikkelen van nieuwe functionaliteit,het onderhouden van bestaande functionaliteit en het continu werken aan verbetering van de kwaliteit vande software. Je leert in dit profiel niet alleen hoe je software analyseert, ontwerpt, bouwt en test, maar ookhoe je de kwaliteit van deze software positief kunt beïnvloeden door het toepassen van richtlijnen, designpatterns en architectuurkeuzes. Software is in dit profiel niet alleen een gereedschapskist, je leert ook zelfdeze gereedschapskist uit te breiden op basis van nieuwe programmeertalen en innovatieve projecten.

Beroepstaken- Het ontwikkelen van een objectgeoriënteerde, gedistribueerde, toepassing.- Het ontwikkelen van een complex informatiesysteem.- Het ontwikkelen van grootschalige applicaties, voorzien van complexe algoritmiek op basis van eensoftwarearchitectuur.

Voorbeelden van beroepenSoftware engineer, system developer, systeemanalist, informatie-analist, application developer, software-architect.

Web Development (WD)Met het profiel Web Development word je een informaticus die goed is in het maken van complexe web-applicaties. Je bent in staat om in alle facetten van een multi-tier infrastructuur, met verschillendeprogrammeertalen en frameworks, software te ontwikkelen die schaalbaar is voor de toekomst.Daarnaast beschik en onderhoud jeactuele kennis over bedreiging en aanvalstechnieken op het internet en hoe je webapplicaties daartegenkan beveiligen. In teamverband ben je in staat om professioneel software te ontwikkelen; kwaliteit staatdaarbij hoog in het vaandel. Je bouwt software “onder architectuur” met behulp van design patterns envalideert deze continu met behulp van testen aan de functionele en niet-functionele requirements.

Beroepstaken- Het ontwikkelen van een objectgeoriënteerde, gedistribueerde, toepassing.- Het ontwikkelen van een moderne web-applicatie.- Het ontwikkelen van een load balancer en een goed presterende, veilige, transactionele web-applicatie.

Voorbeelden van beroepenWeb developer, front end developer, mobile developer, full stack developer, software engineer,functioneel designer.

Data Solutions Development (DSD)Met het keuzeprofiel Data Solutions Development word je een informaticus die goed is in het makenvan gegevensintensieve systemen. Je bent in staat om ingewikkelde informatiestructuren en bijhorendebedrijfsregels op een efficiënte en effectieve manier te vertalen in kwalitatief hoogstaande operationeledatabases. Tevens ontwerpen bouw je zeer grote geïntegreerde databasesystemen, zogenaamde data warehouses, waarin dataafkomstig uit allerlei databronnen opgeslagen wordt, met als doel geaggregeerde informatie ten behoevevan de besturing van de organisatie te kunnen produceren. Je ontwerpt en realiseert programmatuurwaarmee data in de operationeledatabases beheerd kan worden en doet hetzelfde op het gebied van dashboard-applicaties die ten doelhebben in het data warehouse opgeslagen data optimaal te ontsluiten. Je doet dit op basis vanopgestelde requirement specificaties. Je bent goed op de hoogte van de ontwikkelingen op het gebiedvan Big Data en No-SQL databasetechnologie en kan de toepasbaarheid en geschiktheid van No-SQL databases in concrete big datagerelateerde probleemsituaties vaststellen en daarvoor prototype oplossingen ontwikkelen.

Beroepstaken


B HBO-ICT

- Het ontwikkelen van een objectgeoriënteerde, gedistribueerde, toepassing.- Het ontwikkelen van een complex informatiesysteem.- Het ontwikkelen van een datawarehouse met bijhorende dashboard-applicaties ter ondersteuningvan besluitvorming binnen organisaties.- Het vaststellen van de geschiktheid van No-SQL gebaseerde oplossingen.

Voorbeelden van beroepenBusiness intelligence specialist, informatie-analist, data-architect, data solutions developer, informationsystems developer, data-engineer.

Infrastructure & Security Management (ISM)Desktops, laptops, tablets, phones..... We gebruiken deze apparatuur dagelijks om onze zakelijke enprivé-dingen te doen zonder echt te weten waarom het werkt, waar informatie is opgeslagen en hoe wehet opvragen. Wanneer het plotseling niet meer werkt realiseren we ons hoe onmisbaar het is. Demensen die de opslag en transport vaninformatie mogelijk maken, zal je nooit zien. Helemaal niet als zij hun werk goed doen. Dat is dan ook deuitdaging voor deze specifieke ICT-ers op de achtergrond, het bouwen van betrouwbare, veiligeinfrastructurele systemen die de basis vormen voor duurzame ICT-omgevingen. Het ISM-profiel bestaatuit drie pijlers: infrastructure, security enmanagement. Tijdens je studie worden alle drie pijlers uitvoerig behandeld, waarbij je hands-onvaardigheden krijgt aangereikt, maar ook de nodige achterliggende theoretische kennis.

Beroepstaken- Het ontwerpen en realiseren van een directory service structuur.- Het inrichten en beveiligen van een IT-organisatie op basis van lokale weten regelgeving en debehoefte van de organisatie en het controleren van IT-systemen en processen met audits enpenetratietesten.- Het ontwerpen en realiseren van een managed hybrid cloud-omgeving.

Voorbeelden van beroepenICT Infrastructure specialist, security analist, security officer, information systems manager, systemsadministrator, manager webhosting.

Bedrijfskundige Informatica & Management (BIM)Het profiel Bedrijfskundige Informatica & Management (BIM) is een profiel dat toegang geeft tot eenbreed spectrum aan beroepen. De gemeenschappelijke deler van deze beroepen is dat je alsBedrijfskundige Informatica en Management (BIM) professional met één voet in het bedrijf staat (de‘business’) en met de andere voet in deinformatica (de ‘IT’). Als BIM student leer je hoe bedrijven werken met een focus op de bedrijfsprocessen.Je bent in staat om een bedrijf en/of haar bedrijfsprocessen te analyseren met als doel om te komen toteen betere prestatie van het bedrijf en/ofhaar bedrijfsprocessen. Daarnaast brengen we je gedegen ICT kennis bij, je weet wat er speelt binnen deICT en hebt kennis van de complexiteit van systemen en kan deze configureren (inrichten). Je adviseertover hoe de prestatie kan verbeteren door inzet van IT. Je bepaalt welke bedrijfsprocessen je zou kunnenaanpassen om efficienter en effectiever te werken of hoe je deze processen door bedrijfsbredeapplicatieskun laten ondersteunen. Denk hierbij aan programma’s die je koopt voor een bedrijf, app’s die je zelf laatmaken of overzichten (dashboards) die aangeven hoe een bedrijf(-sproces) presteert. Kortom, je leertveel over het domein van business en IT in combinatie met aandacht voor de vaardigheden en mentaliteitdie het werkveld van een HBO-ICT’er verwacht.

BeroepstakenDe Bedrijfskundige Informatica en Management is een brede opleiding die opleidt voor een scala aanberoepstaken. Deze beroepstaken zijn beschreven in de OWE’s (onderwijsbeschrijvingen) van de


B HBO-ICT

courses.

Voorbeelden van beroepenERP consultant, SharePoint consultant, Functioneel beheerder, Business consultant, Business analyst,IT-consultant, Information analyst, BI consultant, Informationmanager, Mendix developer, IT consultant, Product owner, Requirement analyst.

Embedded Software Development (ESD) Met dit profiel word je een IT’er die gespecialiseerd is in het ontwerpen en schrijven van embeddedsoftware. Dit is de software die de besturing verzorgt van intelligente apparaten. Denk bijvoorbeeld aanrobots, auto’s, multimedia-apparatuur, wasmachines en kopieerapparaten. Om dit te kunnen moet jegoed worden in het ontwerpen vancomputerprogramma’s, op basis van vastgestelde requirements. Deze requirements hebben, naastwensen voor de functionaliteit, bij dit profiel vaak ook te maken met fysieke eigenschappen van deomgeving. Als het ontwerp voor de software vast ligt, kun je de programmacode gaan schrijven. Dit moetje op slimme manieren doen, zodatbetrouwbaarheid, onderhoudbaarheid en veiligheid zijn gegarandeerd. Je moet dus een kei worden inhet programmeren van embedded software. In je programmatuur zul je bijna altijd bezig zijn met hetverwerken van signalen uit de omgeving, aangereikt via sensoren. En met het aansturen van actuatorenom dingen te laten gebeuren.Het profiel legt overigens niet de nadruk op de aansturing van grote industriële productieprocessen. Metde kennis en ervaring die je opdoet in embedded systemen kun je je de daarvoor benodigdecompetenties echter ook zelf eigen maken.

Beroepstaken- Ontwerpen en realiseren van een embedded applicatie op basis van een (mesh)netwerk vangedistribueerde sensoren en actuatoren, waarbij intelligente controllers via draadloze beveiligdeverbindingen één samenhangendgeheel vormen.- Het ontwikkelen van een object-georiënteerde, gedistribueerde, toepassing.- Het ontwikkelen van gedistribueerde, algoritmisch complexe software voor een embedded systeem dieaan de gestelde functionele en niet-functionele eisen (Quality-of-Service (QoS): performance, time lines,safety, reliability, security, quality, scalability) en wensen voldoet.

Voorbeelden van beroepenTechnisch systeemanalist/-ontwerper, embedded software engineer, systeemspecialist,applicatieontwikkelaar, programmeur, software engineer, systeemanalist, manager automatisering,technisch ontwerper.

4.4 Eindkwalificaties en beroepsvereisten

Bij de opleiding HBO-ICT onderwijzen en toetsen we aan de hand van competenties. Een competentie iseen combinatie van kennis, vaardigheden en houding, die nodig is voor het uitvoeren van een bepaaldeberoepstaak in een bepaalde context. Verder kunnen competenties worden gemeten en getoetst, en mettraining en ontwikkeling worden verbeterd. Eindkwalificaties zijn competenties met een specifiekeniveauaanduiding, waar iemand aan het eind van de (hbo-) studie, als beginnendberoepsbeoefenaar, aan moet voldoen. Professional skills (bijvoorbeeld communiceren, samenwerken,planmatig werken, zelfsturing) en onderzoekend vermogen zijn geïntegreerd in de eindkwalificaties. Deeindkwalificaties volgen op hoofdlijnen de domeinbeschrijving van de stichting HBO-I.

De eindkwalificaties van de opleiding zijn per profiel gedetailleerd beschreven en inclusief Body of


B HBO-ICT

Knowledge and Skills (BoKS) opgenomen als bijlage. In tabellen wordt zichtbaar gemaakt hoehet onderwijs dat bij een profiel hoort, dekkend is voor de eindkwalificaties van het betreffende profiel.

Iedere eindkwalificatie heeft een nummer, korte titel en een uitgebreide omschrijving die aangeeft wat destudent moet beheersen op eindniveau. Bij de formulering van de eindkwalificaties is gebruik gemaaktvan de Dublin-descriptoren om het eindniveau te duiden. Vervolgens is bij de eindkwalificatie een BoKSbeschreven. Om eindkwalificaties en BoKS’en op een stabiele manier te beschrijven zijn hierin zo minmogelijk actuele technieken en methoden (bijvoorbeeld softwareontwikkelmethoden enprogrammeertalen) benoemd of hooguit als voorbeelden. Vanwege de snelle opeenvolging van nieuweontwikkelingen in het vakgebied zijn de daadwerkelijke methoden en technieken in de beschrijvingen vande onderwijseenheden opgenomen.

Wanneer je afstudeert, voldoe je aan de eindkwalificaties van de opleiding. Dat wil zeggen dat jebepaalde (verplichte) kennis, inzichten, vaardigheden en, zo aan de orde, attitude hebt om toe te passenin het beroep waarvoor je bent opgeleid. Dit zijn ook je startkwalificaties voor de beroepspraktijk. Welkeeindkwalificaties bij jouw opleiding horen, lees je hieronder.

Eindkwalificatie Omschrijving

Zie bijlage B: "Profieleindkwalificaties"

Het niveau van de eindkwalificaties is afgestemd op de Dublin Descriptoren. Daardoor is gegarandeerddat onze opleidingen op het juiste, nationaal en internationaal vastgestelde niveau zijn. De getuigschriftenvoldoen aan alle wettelijke vereisten en zijn daardoor vergelijkbaar met en gelijkwaardig aan (soortgelijke)getuigschriften van andere hogescholen in en buiten Nederland.


B HBO-ICT

5 De opbouw van een hbo-bacheloropleiding

In dit hoofdstuk lees je hoe je opleiding er in grote lijnen uitziet. In de Onderwijs- en examenregeling enandere regelingen vind je de regels en de details.

5.1 Omvang

Een hbo-bacheloropleiding bestaat uit een propedeutische fase (ook wel propedeuse) en eenpostpropedeutische fase (ook wel postpropedeuse).

De omvang van de opleiding is uitgedrukt in studiepunten en studielast. Eén studiepunt staat gelijk aan28 uren studie (dat is een gemiddelde indicatie). Dit is zo ook geregeld in de Wet op het Hoger onderwijsen Wetenschappelijk onderzoek (WHW).

De bacheloropleidingen hebben een studielast van 240 studiepunten.

Als je een mbo niveau 4-diploma hebt van de opleiding applicatie-ontwikkelaar, media developer, gamedeveloper of applicatie- en media-ontwikkelaar, is een verkort propedeusetraject mogelijk.

Een verkort traject heeft ook 240 studiepunten, maar de totale tijdsduur van de opleiding wordt korteromdat er voor een specifieke groep studenten vrijstellingen gelden.

5.2 Major en minor

Bacheloropleidingen bij de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen bestaan uit een major en een minor. Demajor is je hoofdrichting, waarin je je beroepscompetenties ontwikkelt. De major bestaat uit 210studiepunten. Daarnaast krijg je in een minor de ruimte om je kennis, interesses en capaciteiten teverdiepen of te verbreden. Een minor bestaat uit 30 studiepunten. Een tweede minor is mogelijk.

Indeling van de opleiding Major Minor Totaal

Propedeuse 60 60

Postpropedeuse 150 30 180

Totaal 210 30 240

5.3 Propedeuse en postpropedeuse

Het eerste jaar van je studie is de propedeutische fase. Deze heeft een studielast van 60 studiepunten.

De propedeutische fase heeft drie functies: een oriënterende, een verwijzende en een selecterende.Deze drie functies hangen nauw met elkaar samen. De propedeutische fase geeft je een goed beeld vande hele studie.


B HBO-ICT

In dit eerste jaar krijg je inzicht in de inhoud van de opleiding. In dat jaar kun je voor jezelf bepalen1.of de opleiding aansluit bij je capaciteiten en interesses. Dit is de oriënterendefunctie van depropedeutische fase.In de loop van dit jaar kun je beslissen of je deze opleiding wilt blijven volgen. Studieadviezen in het2.midden en aan het eind van de propedeutische fase helpen bij die beslissing. Dit is de verwijzendefunctie van de propedeutische fase.De propedeutische fase heeft een selecterende functie. Die functie is tweeledig: aan de ene kant3.beoordeel je zelf of je geschikt bent voor de studie of niet. Aan de andere kant beoordelen dedocenten en examinatoren op basis van je studieresultaten of je geschikt bent. Daarbij wordt altijdrekening gehouden met de eisen die je toekomstige beroep aan je stelt.

Na de propedeutische fase volgt de postpropedeutische fase; ook wel hoofdfase genoemd. In depostpropedeutische fase verdiep je je verder en werk je toe naar de eindkwalificaties van jouwbacheloropleiding. Heb je ook alle tentamens van de postpropedeutische fase gehaald? Dan sluit je dezefase af en heb je je bachelorexamen gehaald. Je krijgt dan het bachelorgetuigschrift.

5.4 Overzicht van de opleiding

Het onderwijs bij ICA is opgebouwd uit onderwijseenheden (OWE’s) met een omvang van 7,5 of 15studiepunten (stp). In iedere onderwijseenheid staat een beroepstaak centraal, waarbij je werkt aan hetontwikkelen van verschillende competenties. Per blok (een periode van 9 of 10 weken) volg je één oftwee OWE’s. In de hoofdfasen van de profielen BIM en ESD is dit studiejaar sprake van tweeexperimenten die van deze uitgangspunten afwijken.

In bijlage A kun je vinden welke onderwijseenheden bij de propedeuse horen, en per profiel bij hettweede, derde en vierde jaar.

In de OWE-beschrijvingen (deel 2 hoofdstuk 9) kun je precies vinden welke competenties in welkeonderwijseenheden de nadruk krijgen, en hoe ze zijn geconcretiseerd.

Naam opleiding: HBO-ICT

CROHO[1]-nummer: 30020

Inrichtingsvorm Voltijd Deeltijd

Taal Nederlands Nederlands

Varianten entrajecten

Verkorte traject voor bepaaldembo niveau-4 vooropleidingen

[1] CROHO is het Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs

Propedeuse (60 EC) Postpropedeuse (180 EC)

propedeuse-courses (6 x 7,5 stp) basissemesters (2 x 30 stp)

propedeuse-project (15 stp) stage (30 stp)

verdiepend semester (30 stp)

minor (30 stp)

afstudeerproject (30 stp)

Deelname aan onderwijseenheden


B HBO-ICT

Voor de propedeuse is de inschrijving voor OWE’s voor iedere student door de opleiding geregeld. Aanhet einde van het eerste jaar maak je een keuze voor een profiel. Als je aan alle voorwaarden voldoet,word je door het Onderwijsbureau ingedeeld bij een semester. Deelname aan sommige semesters issoms aan een maximum aantal gebonden. In dat geval volg je eerst een ander studieonderdeel. Je slb’erzal je hierbij begeleiden en adviseren.

Deelname aan projectenIn de propedeuse en hoofdfase doe je mee aan tenminste drie of vier grote projecten. Hetprojectonderwijs is beschreven in de brochure Projectonderwijs bij ICA, die je kunt vinden opinsite.han.nl/ica. In de brochure wordt uitleg gegeven over projectonderwijs, de begeleiding en toetsing,en worden de enquêtes Interpersoonlijke Projectvaardigheden (IPV) en Projectbijdrage (PB)toegelicht. Op basis van de laatste enquête is het mogelijk dat je van verdere deelname aan het projectkunt wordenuitgesloten.

StudieadviesIn de propedeuse krijg je van de opleiding een schriftelijk studieadvies. Bij het bepalen van hetstudieadvies houdt de opleiding rekening met je persoonlijke omstandigheden zoals die bekend zijn bij jestudiebegeleider.Zie deel 2 van dit Opleidingsstatuut, Onderwijs- en examenregeling (OER), hoofdstuk 6, voor de preciezeregeling. Dit hoofdstuk bevat een volledig overzicht van de regels die gelden bij het studieadviespropedeutische fase.

TentamensElke onderwijseenheid wordt via een tentamen getoetst. Een tentamen bestaat vrijwel altijd uitdeeltentamens. De toetsen van een OWE kun je vinden in de Propedeuse- of Hoofdfase OWE-beschrijvingen (zie deel 3 van dit opleidingsstatuut) en het toetsrooster op iSAS. Voor herkansingen dienje je tijdig individueel in te schrijven.

MinorenDe minor is een onderwijseenheid waarmee je de kans krijgt je beroepscompetenties te verbreden ofverdiepen. Je kunt een minor bij ICA volgen, of bij de HAN, maar je kunt ook kiezen voor een vrije minor,die je bij een andere onderwijsinstelling kunt volgen of die je zelf samenstelt uit onderdelen van onderwijsvan verschillende –instituten van de HAN of een andere (onderwijs)instelling. Kijk voor het totaleminorenaanbod op www.kiesopmaat.nl. Kies Op Maat is een online platform waar alle studenten aan hethoger onderwijs in Nederland kunnen kiezen uit minoren en vakken van de deelnemende instellingen.Voor elke minor buiten het in het OER van de opleiding benoemde programma heb je toestemming nodigvan de examencommissie.

ICA biedt een aantal verdiepende minors aan die toegankelijk zijn mits er geen overlap is met een eerdergevolgde onderwijseenheid. Bedenk dat deze minors van een bepaalde voorkennis uitgaan. ICA streefternaar om elke minor minimaal één keer per jaar aan te bieden. Ook de minoren bestaan uit tweecourses en een project. Het gaat het om de volgende minors:

Mobile Application Development (MAD), voor de profielen SD (VT en DT), WD, DSD, ESDGame, voor de profielen SD, WD, DSD, ESDManage and Design E-Business (MDEB), voor het BIM-profielInternet of Things (IoT), alle profielen, behalve ESDDevelop a Web Application (DWA), alle profielen, behalve WD

http://www.kiesopmaat.nl.
Kies


B HBO-ICT

6 Jaarrooster

In dit hoofdstuk vind je informatie over de lesdagen en lestijden, en over de vakanties en lesvrije weken.

6.1 Lesdagen en lestijden

Geroosterd onderwijs speelt zich af tussen 08.00 en 22.00 uur. Het gebouw in Arnhem is van maandagt/m donderdag voor zelfstudie beschikbaar tot 21.30 uur. Op vrijdag is het gebouw vanaf 18.00 uurgesloten. Het gebouw in Nijmegen is dagelijks geopend tot 18.00 uur.Op welke dagen er onderwijs plaatsvindt is opgenomen in de ICA-jaarplanning. Een schooldag isonderverdeeld in activiteitenuren van 45 minuten en twee korte pauzes van een kwartier.

1 09.00 - 09.45 uur

2 09.45 - 10.30 uur

Pauze 10.30 - 10.45 uur

3 10.45 - 11.30 uur

4 11.30 - 12.15 uur

5 12.15 - 13.00 uur

6 13.00 - 13.45 uur

7 13.45 - 14.30 uur

8 14.30 - 15.15 uur

Pauze 15.15 - 15.30 uur

9 15.30 - 16.15 uur

10 16.15 - 17.00 uur

11 17.00 - 17.45 uur

12 17.45 - 18.30 uur

13 18.30 - 19.15 uur

14 19.15 - 20.00 uur

15 20.00 - 20.45 uur

16 20.45 - 21.30 uur

17 21.30 - 22.15 uur


B HBO-ICT

6.2 Vakanties en lesvrije weken

De jaarplanning van dit schooljaar staat op HAN Insite:

www.han.nl/insite/jaarplanning

In deze jaarplanning staan de lesweken en vakanties. Daarnaast is er een aantal lesvrije weken injanuari, juni, juli en augustus. In de lesvrije weken kun je ook studieactiviteiten hebben, zoalsthemaweken en extra kansen van tentamens. Houd daar rekening mee.

Alle activiteiten van ICA worden via het jaarrooster in de mobiele website iSas.han.nl gepubliceerd.

http://www.han.nl/insite/jaarplanning


B HBO-ICT

7 Organisatie van de hogeschool

In dit hoofdstuk vind je informatie over de organisatie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Jevindt hier ook informatie over de medezeggenschap, de kwaliteitszorg en de voorzieningen van de HANwaar jij als student gebruik van kunt maken.

7.1 Faculteiten en instituten

Bij de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen zijn de opleidingen verdeeld over vier faculteiten: Economieen Management (FEM), Educatie (FE), Gezondheid, Gedrag en Maatschappij (FGGM) en Techniek (FT).Daarnaast heeft de HAN twee ‘interfacultaire instituten’: het Centrum voor Valorisatie enOndernemerschap (CvVO) en het instituut HAN Masterprogramma’s (HMP). Elke faculteit bestaat uit eenaantal instituten, waarbinnen de verschillende opleidingen vallen.

Jouw opleiding hoort bij de faculteit Techniek en het instituut ICA (Informatica Communicatie Academie).

Meer informatie over de faculteiten en instituten vind je op onze website.

De ondersteunende diensten van de HAN zijn ondergebracht in het Service Bedrijf.

7.2 Management en organisatie op faculteits- en instituutsniveau

Op HAN Insite vind je informatie over de inrichting, organisatie en mensen van jouw opleiding en instituut,en de faculteit waarbij deze horen: www.han.nl/insite.

Op HAN Insite lees je wie deel uitmaken van de faculteitsdirectie en de instituutsdirectie, wie deopleidingscoördinatoren zijn en wie er in de opleidingscommissie en de faculteitsraad zitten.

Organisatie van het instituut ICADirectie en staf van ICA

7.2.1 Examencommissie en examinatorenDe leden van de examencommissie vind je op HAN Insite:https://www1.han.nl/insite/ica/content/Examencommissie.xml

Je kunt de examencommissie van je opleiding bereiken via [email protected]

De leden van de examencommissie worden benoemd door de faculteitsdirectie.

De taken en verantwoordelijkheden van onze examencommissie vind je in het ReglementExamencommissie. Daarin vind je ook aanvullende regels met betrekking tot examinering ententaminering voor zover die tot de bevoegdheid van de examencommissie behoren. Zie Deel 3 van ditOpleidingsstatuut.

De examencommissie stelt onder andere vast of je voldoet aan de voorwaarden die zijn gesteld in deOER. Je moet de vereiste kennis, het juiste inzicht en de juiste vaardigheden hebben. Als dat zo is, kun jeje getuigschrift krijgen.

De examencommissie wijst voor elk tentamen examinatoren aan. Een of meer aangewezenexaminatoren nemen dat tentamen af en stellen de uitslag daarvan vast.

De examencommissie heeft verder onder andere de volgende taken en bevoegdheden:

https://www.han.nl/start/corporate/over-de-han/faculteiten-en-instituten/https://www.han.nl/start/corporate/over-de-han/service-bedrijf/http://www.han.nl/insitehttp://www1.han.nl/insite/ica/content/ICA_Organisatie.xmlhttp://www1.han.nl/insite/ica/content/Directie.xml


B HBO-ICT

Borging toetskwaliteitVerlenen van vrijstellingenAfhandelen van verzoeken voor een extra tentamengelegenheidAfhandelen van verzoeken om een aangepaste tentamenvormAfhandelen van aanvragen voor vrije minorenAfhandelen aanvragen tot toelating honoursprogramma ’sToekennen van uitbreiding van studielastAfhandelen van klachten.

Jouw opleiding heeft (een) externe toezichthouder(s) benoemd. Een externe toezichthouder beoordeelt ofde kwaliteit van het bachelorexamen van de opleiding voldoende is. De externe toezichthouder is geenexaminator.

Allerlei regels over tentamens en examens die voor jou gelden vind je verder in de OER. Ook vind je nogregels over de organisatie ervan in het Reglement Tentamenbureau.

7.2.2 Medezeggenschap en inspraakHieronder vind je een kort overzicht van de commissies en raden van de Hogeschool van Arnhem enNijmegen. Zij praten mee over beleid en beslissingen binnen de HAN, en hebben hier ook invloed op.

Opleidingscommissie (OC)Elke opleiding of groep van opleidingen heeft een opleidingscommissie (OC). Een opleidingscommissiebestaat uit evenveel docenten als studenten. De opleidingscommissie adviseert de opleiding over hetbevorderen en waarborgen van de kwaliteit van de opleiding en beoordeelt jaarlijks hoe de opleiding deOER uitvoert. De opleidingscommissie heeft ook inspraakrechten. Via de opleidingscommissie kun jemeedenken en meebeslissen over het onderwijs en de organisatie van jouw opleiding.Wil je lid worden van de opleidingscommissie? Vraag je opleidingscoördinator dan om meer informatie.De opleidingscommissie heeft een eigen reglement (zie Deel 5).

Faculteitsraad (FR)Elke faculteit heeft een faculteitsraad (FR). Deze raad heeft het recht om alle faculteitszaken tebespreken en vragen te stellen aan de faculteitsdirectie. De faculteitsraad heeft onder andereinspraakrechten op het beleid en de begroting van de faculteit. Een faculteitsraad bestaat uit twaalf leden:zes personeelsleden en zes studenten. In de faculteitsraad kun je meepraten en meebeslissen over hetbeleid van de faculteit als geheel, maar ook over het beleid van alle instituten die onder de faculteit vallen.Wil je lid worden van de faculteitsraad? Vraag bij je opleidingscoördinator meer informatie over defaculteitsraad.Wil je meer weten over de faculteitsraad of je verkiesbaar stellen? Of wil je weten wie erin zitten? Ga dannaar: www.han.nl/insite, klik in de linker kolom op de faculteit die je zoekt, en dan op het tabblad ‘Overons’.

Medezeggenschapsraad (MR)Via de medezeggenschapsraad hebben personeel en studenten op HAN-niveau inspraak. Deze raadheeft instemmingsrecht op bepaalde onderdelen van het beleid, de hoofdlijnen van deinstellingsbegroting, het algemeen geldende deel van de onderwijsen examenregelingen, en meer. Demedezeggenschapsraad bestaat uit zestien leden: acht personeelsleden en acht studenten. In demedezeggenschapsraad gaat het over het algemene beleid van de HAN.Wil je lid worden van de medezeggenschapsraad? Vraag bij je academie-directie dan om meerinformatie. Wil je meer weten over de Medezeggenschapsraad? Ben je bijvoorbeeld benieuwd wie erinzitten? Ga dan naar HAN Insite: www.han.nl/insite, en klik in de linker kolom op ‘Medezeggenschap’.

http://www.han.nl/insitehttp://www.han.nl/insite


B HBO-ICT

7.3 Studentenvoorzieningen

7.3.1 OndersteuningAls student kun je rekenen op goede begeleiding bij je studieloopbaan. Binnen jouw opleiding word jebegeleid en geadviseerd bij je studie en je studievoortgang. Aanvullend daarop is er HAN Studiesucces.Dat is een team van experts dat zich samen inzet voor één doel: jouw groei als student.

Experts die voor je klaarstaanAls student kun je voor begeleiding, advies, training en coaching terecht bij HAN Studiesucces. Dit is eennetwerk van experts op het gebied van studentbegeleiding. Ze hebben expertise op het gebied van:

Studievaardigheden, taalvaardigheden en persoonlijke ontwikkelingStudieswitch of vertragingPsychologische hulpverleningStudiefinanciering, financiële regelingen en ondersteuning en vragen over financiënStuderen met een functiebeperking of chronische ziekteStudiekeuze en doorstuderenDiverse wettelijke en hogeschoolregelingenKlachten, bezwaar-/beroepsproceduresStuderen als topsporterZingeving en religie

Kijk op HAN Studiesucces voor meer informatie en contactgegevens.I: https://www1.han.nl/insite/studiesucces/home_opl.xml?

VertrouwenspersonenBij de HAN gaan we met respect met elkaar om. Helaas kan het echter ook gebeuren dat je te makenkrijgt met ongewenst en/of storend gedrag. Wend je dan tot één van de vertrouwenspersonen zodat dieer iets aan kan doen. Meer informatie en de contactgegevens van de vertrouwenspersonen vind je opHAN Insite.I:https://www1.han.nl/insite/pz_new/content/Vertrouwens_personen.xml?inno_gen=gen_id_280&sitedir=/insite/studiesucces

Bureau Klachten en GeschillenHeb je een klacht, geschil, bezwaar of beroep, dan probeer je er in eerste instantie samen uit te komen,eventueel met ondersteuning van de studiebegeleider. Lukt dit niet, dan dien je je klacht in bij het BureauKlachten en Geschillen. Het Bureau Klachten en Geschillen zorgt ervoor dat klachten en beroepschriftenbij de juiste hogeschoolorganen terechtkomen. Het verzorgt ook het secretariaat van het College vanBeroep voor de Examens.E: [email protected]: 026-3691504A: Verlengde Groenestraat 75 Nijmegen / Postbus 6960, 6503 CD NIJMEGENI: www.han.nl/insite/bureaukeng

OmbudsmanMet klachten die niet onder een van de bestaande klachten- en beroepsprocedures vallen, kun je terechtbij een onafhankelijke ombudsman. Zijn rol is bemiddelend.E: [email protected]

7.3.2 InformatievoorzieningVraagpunt StudentzakenHeb je vragen over je studie? Bijvoorbeeld over je inschrijving, de betaling van collegegeld, tentamens,lesroosters en het studieinformatiesysteem (Alluris)? Dan kun je die stellen bij het Vraagpunt

https://www1.han.nl/insite/studiesucces/home_opl.xmlhttps://www1.han.nl/insite/pz_new/content/Vertrouwens_personen.xml?inno_gen=gen_id_280&sitedir=/insite/studiesucceshttps://www1.han.nl/insite/pz_new/content/Vertrouwens_personen.xml?inno_gen=gen_id_280&sitedir=/insite/studiesuccesmailto:[email protected]://www.han.nl/insite/bureaukengmailto:[email protected]


B HBO-ICT

Studentzaken. Meer informatie hierover vind je op HAN Insite:https://www.han.nl/insite/rondomdestudie/Vraagpunten.xml?a=b&sitedir=self&profiel_select=InsiteSb

StudiecentraIn de studiecentra kun je zoeken in papieren en digitale bronnen, of rustig werken. Daarnaast kun jedvd’s, cd’s, cd-roms, digitale informatiebronnen en online video’s bekijken. Meer informatie, bijvoorbeeldover de openingstijden en telefoonnummers, vind je op de website van de studiecentra:www.han.nl/studiecentra.

HAN VoorlichtingscentrumDe medewerkers van het HAN Voorlichtingscentrum kunnen je alles vertellen over opleidingen,samenwerkingsvormen, voorlichtingsactiviteiten en de organisatie van de gehele hogeschool.Openingstijden: maandag t/m vrijdag 9.00 – 16.30 uur (Tijdens schoolvakanties tot 15.00 uur)T: (024) 353 05 00E: [email protected]: www.han.nl/start/bachelor-opleidingen/studie-kiezen/zoek-je-opleiding/aan-het-woord/

International OfficeDe HAN is ook internationaal actief. De activiteiten zijn heel divers; zo wordt er bijvoorbeeld gewerkt aaninternationalisering van het curriculum, het uitbouwen van een internationaal netwerk vanpartneruniversiteiten, studie in het buitenland voor HAN studenten en docentenuitwisselingen. Ook wordtvanuit het International Office de HAN-bijdrage aan drie belangrijke sociale stageprojecten in Zuid-Afrika,India en op Curaçao gecoördineerd. Tot slot biedt het International Office praktische ondersteuning op hetgebied van beurzen (o.a. Erasmus+) en het invullen van formulieren zoals het Learning Agreement. Ookvoor internationale studenten is het International Office het eerste aanspreekpunt. Het International Officeis te vinden in Arnhem (Ruitenberglaan 31) en Nijmegen (Kapittelweg 33). Kom langs met je vragen ofkijk op de Insite-pagina van het International Office. I: https://www1.han.nl/insite/internationaloffice_english/home_opl.xml

7.3.3 Overige voorzieningenSportfaciliteitenAls student van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen kun je een sportkaart aanschaffen. Daarmeekun je gebruikmaken van de sportfaciliteiten van HAN Seneca (het centrum voor sport en gezondheid vande HAN), de sportfaciliteiten van de gemeente Arnhem en de sportfaciliteiten van de Radboud UniversiteitNijmegen.Zie voor meer informatie: www.han.nl/start/bachelor-opleidingen/studeren-bij-de-han/sporten-bij-de-han.

HAN EmploymentHAN Employment is het arbeidsloket van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen dat bemiddelt tussenhbo/wo-afgestudeerden, studenten en werkgevers. Studenten en alumni kunnen hier vacatures vindenvoor vaste banen, bijbanen en werkervaringsplaatsen. Ook kun je bij HAN Employment trainingen volgenop het gebied van solliciteren, netwerken en oriëntatie op de arbeidsmarkt. Zie voor meer informatie ende contactgegevens: www.han.nl/start/corporate/alumni/carriereservices/hanemployment/.

HAN Centrum voor Valorisatie en Ondernemerschap (CvVO)Bij het HAN Centrum voor Valorisatie en Ondernemerschap (CvVO) vind je meer informatie, kennis enervaring in ondernemend onderwijs, over valorisatienetwerken en over hulp die medewerkers kunnenkrijgen als ze subsidie aanvragen. CvVO draagt daarnaast bij aan het realiseren van activiteiten,projecten en financiering rondom valoriseren (circulatie van kennis), innoveren en ondernemerschap.T: (026) 365 82 66E: [email protected] I: http://specials.han.nl/themasites/cvvo

Arbobeleid voor studenten

https://www1.han.nl/insite/rondomdestudie/Vraagpunten.xml?a=b&sitedir=self&profiel_select=InsiteSbhttp://www.han.nl/studiecentramailto:[email protected]://www.han.nl/start/bachelor-opleidingen/studie-kiezen/zoek-je-opleiding/aan-het-woord/https://www1.han.nl/insite/internationaloffice_english/home_opl.xmlhttp://www.han.nl/start/bachelor-opleidingen/studeren-bij-de-han/sporten-bij-de-hanhttp://www.han.nl/start/corporate/alumni/carriereservices/hanemployment/http://specials.han.nl/themasites/cvvo/[email protected]://specials.han.nl/themasites/cvvo/


B HBO-ICT

Wil je meer weten over de regels van veilig en gezond werken binnen de Hogeschool van Arnhem enNijmegen? Of wil je weten wat voor hulpmiddelen we op dat gebied hebben? Kijk dan op Insite Arbo opde speciale pagina voor studenten:www.han.nl/insite/arbovoorstudenten

HAN-TalencentrumBij het HAN-Talencentrum kun je terecht met al je (ver)taalvragen. Ook kun je er verschillendetaalcursussen, taaltrainingen en taalworkshops volgen. Als student ontvang je korting op een cursusmoderne vreemde taal.Je kunt bij het HAN-Talencentrum ook cursussen schrijven en spelling volgen. Er is ook een cursus voorstudenten met dyslexie. De cursussen zijn er zowel voor Nederlandstalige als anderstalige studenten.T: (024) 353 03 04E: [email protected]: https://www.han.nl/werken-en-leren/vakgebieden/talen/

http://www.han.nl/insite/arbovoorstudentenhttps://www.han.nl/werken-en-leren/vakgebieden/talen/

Bijlage A Opbouw van de voltijdopleiding HBO-ICT Propedeuse

Locatie ARNHEM en NIJMEGEN ICA biedt de ICT-propedeuse behalve in Arnhem ook in Nijmegen aan. De VT-propedeuse start op

beide locaties 1x per jaar (in september). De eerste twee blokken zijn voor alle ICT-studenten gelijk.

Courses en beroepstaken

blok 1

System Analysis & Quality (SAQ)

Beschrijf voor een bestaande situatie de

systeemspecificaties (use cases en

domein model) en stel hiervoor

schermontwerpen van testcases op.

Structured Program Development (SPD)

Ontwerp, realiseer en test een

computerprogramma met gebruikersinteractie aan

de hand van een probleemstelling.

blok 2

Databases & Reporting (DB)

Maak en beheer een kleine client-server

database en maak (management-)

rapportages

Web Technology (WT)

Bouw een dynamische website met een database

gebaseerd op front- en backendtechnieken.

Eerste twee blokken ICT-propedeuse.

Vanaf het 3e blok vindt een voorsortering plaats gericht op de hoofdfase. Dit houdt dus in dat er twee

leerroutes in de propedeuse zijn.

• Studenten die in de hoofdfase één van de profielen Software Development, Web Development, Data

Solutions Development of Embedded Software Development willen volgen (als ze worden aangeboden)

volgen in blok 3 de route Development. De volgorde van de courses en het project kan anders zijn dan in

deze tabel.


blok 3

Embedded Program Development

(EPD)

Ontwerp en realiseer embedded

software.

Object-Oriented Program Development (OOPD)

Ontwerp, realiseer en test een eenvoudige

applicatie in Java.

blok 4

I-Project

Ontwikkel beroepsvaardigheden door in een projectcontext een dynamische website en

bijbehorende beheerapplicatie te realiseren.

ICT-propedeuse, route Development.

• Studenten die in de hoofdfase één van de profielen Enterprise Software Solutions of Infrastructure & Security Management willen volgen (als ze worden aangeboden) volgen in blok 3 de route Management. De volgorde

van de courses en het project kan om organisatorische redenen anders zijn dan in deze tabel.


blok 3

Basic Infrastructure, Security &

Management (BISM)

Bouw een proof of concept secure

network-omgeving.

Business Process Analysis (BPA)

Breng bedrijfsprocessen in kaart en adviseer over

te ondernemen acties ter verbetering.

blok 4

I-Project

Ontwikkel beroepsvaardigheden door in een projectcontext een dynamische website en

bijbehorende beheerapplicatie te realiseren.

Tabel ICT-propedeuse, route Management.

Zie voor meer informatie over courses en projecten de OWE-beschrijvingen (hoofdstuk 9 van deel 2)

en de OWE-handleidingen.

Hoofdfase In de hoofdfase kies je na de propedeuse voor een afstudeerprofiel. Elk profiel bestaat uit twee

basissemesters, een stage, een verdiepend semester en een afstudeerproject. (In deze volgorde

noemen we dat de Koninklijke route.) Een semester bestaat altijd uit drie of vier (BIM semester 1)

aparte onderwijseenheden. In de basissemesters begin je met het volgen van twee parallel gegeven

courses in het oneven blok en daarna maak je met een projectgroep een beroepsproduct in het even

blok. Een uitzondering is het eerste hoofdfasesemester van BIM, waarin geen project zit maar in

plaats daarvan twee courses. Vaak wordt in het project een echte opdracht uit het bedrijfsleven

uitgevoerd.

In schooljaar 2019-2020 vindt in het tweede jaar een pilot plaats, waarin professionals skills een

aparte onderwijseenheid vormen. Bij de andere profielen zijn professional skills geïntegreerd in de

courses en projecten.

Voor de volledigheid: de minor hoort niet bij het profiel.

Aanbod profielen De volgende profielen worden aangeboden: Bedrijfskundige Informatica & Management (BIM),

Software Development (SD), Web Development (WD), Data Solutions Development (DSD),

Infrastructure & Security Management (ISM) en Embedded Software Development (ESD).

De profielen zien er als volgt uit (de projecten (en professional skills) staan hierin niet apart

aangegeven).

Profiel Semesters Courses

Bedrijfskundige

Informatica &

Management

(BIM)

BIM 1

Intelligent Information

Management (IIM) Business Intelligence (BInt)

Business Organisation Basics (BOB) Requirements (REQ)

BIM 2 Process Science (BPS) Investment & Finance of ICT (IFI)

BIM 3 Business Management (BuM) ERP Implementation (EI)


Software

Development

(SD)

Object Oriented Software

Engineering (OOSE)

Distributed Enterprise

Applications (DEA)

Object Oriented Analysis and

Design (OOAD)

Information Systems

Engineering (ISE)

Data Modeling and Database

Design (DMDD) Database Implementation (DI)

Advanced Software

Development (ASD)

Algoritmes, Programmeertalen en

Paradigma's (APP)

Software Architectuur (SWA)

Data solutions

Development

(DSD)


Engineering (OOSE)


Applications (DEA)


Design (OOAD)

Information Systems

Engineering (ISE)

Data Modeling and Database

Design (DMDD) Database Implementation (DI)

Advanced Information

Systems (AIS) Data Warehousing (DW) Data & Statistics (DS)


Web

Development

(WD)


Engineering (OOSE)


Applications (DEA)


Design (OOAD)

Develop a Web Application

(DWA)

Client-side Web Development

(CWD)

Server-side Web Development

(SWD)

.Net on the server (NotS)

Web Infrastructures (WIN)

Web Applications (WAPP)


Infrastructure &

Security

Management

(ISM)

Manage a Networked Server

Environment (MANSE)

Directory Services (DS)

Network Architecture (NA)

Secure Environment and

Applications (SEA)

Management of Security and IT

(MOST)

Security In Practice (SIP)

Automate Deployment of

Infrastructure-oriented

Systems (ADIOS)

Deployment, Management and

Security Strategies (DMSS)

Technical Deployment Solutions

(TDS)


Embedded

Software

Development

(ESD)

Object-oriented Software

and Modelling (OSM)

Object-oriented Software and

Modelling - Software (OSM S)

Object-oriented Software and

Modelling - Modelling (OSM

M)

Internet of Things (IoT) Internet of Things - Internet

(IoT I)

Internet of Things - Things (IoT T)

World of Robots (WoR)

World of Robots - World (WoR W)

World of Robots - Robots

(WoR R)

ICT-profielen

Aanbod semesters In het studiejaar 2019-2020 worden de volgende ICT-semesters in Arnhem en Nijmegen uitgevoerd

(zie respectievelijk de tabellen). Tussen haakjes staat vermeld voor welk profiel ze worden uitgevoerd.

Dit volledige aanbod is onder voorbehoud van o.a. voldoende aanmeldingen voor een betreffend

semester.

Semester 1 Semester 2

Basissemesters:

OOSE (SD, DSD) OOSE (WD)

OSM (ESD) IoT (ESD)

ISE (SD, DSD)

DWA (WD)

BIM1 (BIM) BIM2 (BIM)

MANSE (ISM)

SEA (ISM)

Verdiepende semesters:

ASD (SD)

NOTS (WD)

BIM3 (BIM)

WoR (ESD)

AIS (DSD)

ADIOS (ISM)

Aanbod ICT-semesters 2019-2020 Arnhem.

Semester 1 Semester 2

Basissemesters:

ISE (SD)

IoT (ESD)

OOSE (SD)

OSM (ESD)

Verdiepend semester:

ASD (SD)

WoR (ESD)

NOTS (WD)

Aanbod ICT-semesters 2019-2020 Nijmegen.

Zie voor meer informatie over alle semesters de OWE-beschrijvingen en de studiehandleidingen.

Bijlage B Profieleindkwalificaties

Op de volgende pagina’s zijn de eindkwalificaties van de zes afstudeerprofielen te vinden die wij voor HBO-ICT kennen. De eindkwalificaties zijn gematcht met de Dublin descriptoren en de HBO-ICT activiteiten. Zie voor de gebruikte notaties de onderstaande tabel.

Dublin descriptoren (DD) Activiteiten HBO-ICT (HI) 1. Kennis en inzicht

2. Toepassen van kennis en inzicht

3. Oordeelsvorming

4. Communicatie

5. Leervaardigheden

Ana. Analyseren

Adv. Adviseren

Ont.

Ontwerpen

Rea. Realiseren

M&C . Manage &

Control

Dublin Descriptoren en activiteiten HBO-i.

Voor ieder profiel is vervolgens nog aangegeven welke semesters en/of onderwijseenheden bij dit profiel horen, en hoe de semesters en/of

onderwijseenheden matchen met de eindkwalificaties. Tot slot is bij ieder profiel een ingevuld kubusmodel gegeven, waarmee onder meer

vergelijking met profielen van andere opleidingen HBO-ICT mogelijk wordt.

Eindkwalificaties HBO-ICT profiel Bedrijfskundige Informatica & Management VT (BIMVT)

Nr Eindkwalificatie Kennis (BOK) Vaardigheden (Skills) DD HBOI

BIM-1 [Requirements management]

De student eliciteert, analyseert,

specificeren en valideert business-,

gebruikers- en systeem requirements

ten behoeve van een probleem, doel of

informatiesysteem.

• Business-, User- en Systeemrequirements en bijbehorende

kwaliteitseisen

• Functioneel en niet-functionele requirements en bijbehorende

kwaliteitseisen

• Kwaliteitsaspecten van requirements; norm ISO/IEC 25010, waaronder

functionaliteit, betrouwbaarheid,

gebruiksvriendelijkheid efficiëntie,

onderhoudbaarheid, portabiliteit

• Stakeholdersanalyse

• Requirements engineeringsproces (eliciteren, analyse, specificatie en

validatie)

• De begrippen ‘business need’ en ‘business requirement’

• Digitale samenwerkomgeving (doel componenten O365)

• User interface ontwerp

• DataVault en sterschema

• OLTP, OLAP, ETL en datatransformatieregels

• Implementatietraject

• Implementatietechnieken (on premise en cloud)

• Abstraheert uit beschikbare bronnen de benodigde informatie die

ondersteunend zijn voor bepaalde

bedrijfsprocessen.

• Eliciteert gegevensstromen en verifieert deze bij de doelgroep.

• Stelt de scope, context en omgeving van een informatiesysteem vast.

• Vertaalt geïdentificeerde en logisch geordende knelpunten en potentiële

verbetermogelijkheden in business

needs.

• Definieert een business requirement op basis van business needs.

1,

2,

3,

4

Ana,

• De feiten, inclusief de terminologieën, concepten, principes, tools en

technologieën van DevOps

BIM-2 [Low code / zero code realisation]

De student bouwt op basis van

requirements en met behulp van een

low-coding platform of bedrijfsbreed

informatiesysteem een (prototype)

applicatie die aansluit op behoeften

van de business.

• Digitale samenwerkomgeving (doel componenten O365)

• User interface ontwerp

• DataVault en sterschema

• OLTP, OLAP, ETL en datatransformatieregels

• Configureert een ICT-omgeving op basis van standaardcomponenten

(O365: o.a. PowerApps, Flow) op basis

van opgestelde requirements en

dataflows /procesmodellen.

• Ontwerpt ICT-oplossingen op basis van standaardcomponenten.

• Configureert een ICT-omgeving op basis van standaardcomponenten

(Mendix) op basis van opgestelde

requirements en dataflows

/procesmodellen.

• Verifieert(test) een gerealiseerde omgeving op aspecten zoals

opgestelde requirements, relatie met

procesbeschrijvingen en technische

mogelijkheden.

• Realiseert op een doelgroepgerichte manier, aan de hand van een ontwerp

verschillende prototypes van OLAP

oplossingen.

• Ontwerpt een DataVault, die is afgestemd op het bronsysteem.

• Ontwerpt een sterschema, die is afgestemd op de DataVault en de te

bouwen KPI’s. • Bouwt een ETL systeem, waarmee het

bronsysteem correct wordt uitgelezen.

1,

2,

3,

4,

5

Ont,

Rea,

• Configureert aan de hand van een proces- en databeschrijvingen een

prototype (digitale

samenwerkingsomgeving).

BIM-3 [Implementation]

De student bepaalt de

organisatorische- (besturing,

processen, mens en cultuur) en

technische gevolgen bij de

implementatie van een IT-oplossing,

plant de implementatie en ondersteunt

de uitvoering en beheersing waarbij

rekening gehouden wordt met

(security) risico's, de acceptatie van en

het draagvlak voor de oplossing. De

doorgevoerde wijzigingen worden

verantwoord in de voorgeschreven

documentatie.

• Implementatietraject

• Implementatietechnieken (on premise en cloud)

• De feiten, inclusief de terminologieën, concepten, principes, tools en

technologieën van DevOps

• Impactanalyse van een implementatietraject

• Stelt doelgroepgerichte gebruikersdocumentatie op.

• Stelt een impactanalyse voor een implementatietraject op.

1,

2,

3,

4

Ana,

Adv,

BIM-4 [Intelligent Information Management]

De student ontwerpt en realiseert een

informatiestructuur voor de

gestructureerde en ongestructureerde

data binnen een organisatie. Deze

informatiestructuur is het bestpassende

bij de (bedrijfs)processen en de al

aanwezige IT-omgeving en houdt

• Wet- en regelgeving op het gebied van privacy en gegevensbescherming

• Gegevensstromen (DFD)

• Informatieanalyse (ER)

• Digitale transformatie

• Soorten componenten in een digitale werkplek in relatie tot collaboratie en

workflow

• Informatiemodellen (ER, relationeel)

• Business Intelligence

• Analyseert en beschrijft de relatie tussen proces- en datamodellen.

• Werkt samen in een digitale samenwerkingsomgeving.

• Analyseert informatiemodellen.

• Stelt semantisch en syntactisch correcte data/gegevens modellen op.

• Valideert data/gegevensmodellen.

• Stelt aan de hand van voorbeelddocumenten semantisch en

1,

2,

3,

4,

5

Ana,

Ont,

rekening met onder meer privacy en

gegevensbeveiliging.

• Strategy map, Informatieplan, meetplan, actieplan en

implementatieplan.

• Key performance indicatoren en dashboards

• NO-SQL stores, ACID-eigenschappen, CAP theorema en datawarehouse

architecturen

• Betekenis en toepasbaarheid van begrippen en technieken uit de

beschrijvende statistiek

• Standaard datakwaliteitscriteria-indelingen


beschrijvende statistiek


inferentiële statistiek

• Richtlijnen voor data-extractie t.b.v. process mining analyse

• Het fenomeen ‘concept drift’ • De zogeheten ‘Guidelines for Logging’ • De zogeheten ‘Data Quality Issues’ • Technologie voor het digitaliseren van

content (multi channel capture).

• Informatiebeleid voor de toegangsbeveiliging en autorisatie van

informatiesystemen.

• Functiescheiding en de BIV kwalificatie van gegevens (BIV matrix)

syntactisch correcte data/gegevens

modellen (in ERM notatie) op.

• Geeft aan welke informatiebehoeftes waar worden afgedekt in welk

dashboard.

• Is in staat een datawarehouse op te stellen op basis van een aangeleverd

ontwerp

• Stelt een informatieplan, meetplan, actieplan en implementatieplan op.

• Past de juiste opzet van het informatieplan, meetplan, actieplan en

implementatieplan toe.

• Ontwerpt een dashboard met een set samenhangende key performance

indicatoren.

• Geeft aan wat een document, graph, key-value and columnar data store is.

• Weet waar ingeleverd wordt op het gebied van ACID-eigenschappen bij

keuze van een bepaalde categorie van

NO-SQL data store.

• Geeft de hand van het CAP theorema de kracht en zwakte van verschillende

NOSQL datastore categorieën aan.

• Positioneert NO-SQL datastores binnen de verschillende architecturen.

• Maakt de toepasselijke keuze en past het gebruik van de technieken uit de

beschrijvende- en inferentiële statistiek

in de context van een business

intelligence project toe.

• De wijze waarop een autorisatiematrix wordt opgesteld

• Normen die zijn gebaseerd op de Nederlands privacy wetgeving (AVG)

en de geldende normen voor

informatiebeveiliging (bv ISO 27001 en

opleidingsstatuut (deel 1) van de bacheloropleiding hbo- ict€¦ · b hbo-ict je leert...

Documents