Olá, estudante! Durante a quarentena, não precisamos ficar esperando o tempo passar sem fazer nada, não é verdade? Podemos utilizar os momentos sem aula para organizar muitas coisas. Que tal organizar os estudos? Organizar os conteúdos e aprender a fazer a gestão do tempo para estudar melhor? Neste documento, vamos apresentar um Roteiro de Estudos especialmente pensado para você! Ele está organizado por Área do Conhecimento e, nesta décima semana, daremos continuidade com a área de Linguagens, que reúne os seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Inglês. Para você saber o que vai rolar durante a semana, apresentamos o calendário semanal, a fim de que possa segui-lo à risca ou escolher a organização que faz mais sentido para você!

DIA/ Horário

SEGUNDA 01/06

TERÇA 02/06

QUARTA 03/06

QUINTA 04/06

SEXTA 05/06

9:00 às 10: 00

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

11:00 às 12:00

Arte Ed. Física Arte Inglês Ed. Física

Nessa semana de estudos teremos um exercício bem desafiante, pois o momento que vivemos tem nos exigido saber esperar de forma paciente, em equilíbrio físico e emocional. Vamos ao exercício da semana!

Escolha, se possível, um lugar calmo e silencioso no seu espaço de distanciamento social, sente-se no chão com apoio de uma almofada, o ideal para hoje é ficar na posição clássica de meditação, ou seja, com a coluna reta, e se necessário, apoiada em uma parede com as pernas cruzadas, e mãos relaxadas no colo uma sobre a outra.

Respire fundo e solte o ar, lentamente, por algumas vezes. Agora, fique bem atento ao funcionamento de seu corpo, com atenção em sua respiração.

Agora, imagine um pássaro voando por um lindo céu azul e depois reduzindo o ritmo do voo, e pousando lentamente em sua cabeça. O pássaro pousou e você não pode se mexer para ele não voar. Sinta o pássaro e sua leveza!

Cada vez que outro pensamento chegar ou passar interrompendo sua atenção ao pássaro, o exercício deve ser reiniciado. O desafio será concluído quando você permanecer por 5 minutos em percepção, equilíbrio e meditação, sem nenhuma interrupção dos pensamentos. Nesse exercício você experimentará a concentração física, sensorial, emocional e ambiental. Concluiu?

Agora é hora de iniciar os estudos do roteiro.

E se liga! Semana que vem teremos um novo desafio de concentração.

Linguagens e suas tecnologias – 9º ANO

ROTEIRO DE ESTUDOS E ATIVIDADES PARA ESTUDANTES

Modalidade/oferta: Regular Semana X – 01/06 a 05/06/2020

Data: 01/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Preposição e Conjunção

Atividade

1. Pesquise em seu livro de Língua Portuguesa ou em gramáticas de fácil acesso e anote o conceito de Preposição e Conjunção. Observe a diferença entre essas classes gramaticais. 2. Para fortalecer o aprendizado, leia atentamente o texto a seguir.

TEXTO

Preposição

Toda oração é formada por elementos que ligam um termo ao outro. Mas como assim? Olha a oração: Entreguei o livro para Pedro. Observe que o termo livro e Pedro é ligado por um outro termo, nesse caso, “para”, uma preposição. Ou seja, uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, uma Preposição. A preposição se classifica em: essenciais e as acidentais. - Essenciais: a (ex: entreguei o trabalho a ele), ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. - Acidentais: durante, afora, menos, salvo, conforme, exceto, como, que. E a Conjunção? Ah! As conjunções também são palavras invariáveis só que não liga apenas dois termos. Elas servem para conectar orações ou dois termos de mesma função sintática, estabelecendo entre eles uma relação de dependência ou de simples coordenação. Existem as conjunções coordenativas e as subordinativas. Observe:

Comprei flores para você e Estudemos bastante para que passemos na prova.

Na primeira oração temos a preposição “para” ligando dois termos: flores e você. Já na segunda oração, temos a conjunção “para que” ligando a primeira oração “Estudemos bastante” a segunda oração “passemos na prova”, estabelecendo assim, uma relação de finalidade. Disponível em: https://www.portalsaofrancisco.com.br/portugues/preposicao. Acesso em: 10 maio 2020. (Adaptado). Disponível em: https://www.portalsaofrancisco.com.br/portugues/conjuncao. Acesso em: 10 maio 2020. (Adaptado). 3. Agora, responda as questões propostas a seguir: 01. Leia o anúncio abaixo, produzido em 2011, por um conjunto de empresas envolvidas em uma campanha de limpeza de rios e praias, e responda o que se pede.

Disponível em: https://www.sitedelinhares.com.br/noticias/meio-ambiente/sabb-coca-cola-realiza-dia-mundial-de-limpeza-de-rios-e-praias-em-linhares. Acessado: 10 maio 2020. Para chamar a atenção do interlocutor, os anunciantes criaram uma versão inusitada para os tradicionais pedidos de socorro em garrafas. Explique essa afirmação. 02. Leia um trecho da mensagem do náufrago e observe as palavras destacadas. “Depois avisar à Marinha que estou perdido em um ilha a leste de Abrolhos.” Agora, responda: a) Sem as palavras destacadas, seria possível compreender a mensagem? b) Em sua opinião, que função essas palavras desempenham no enunciado? c) A oração introduzida pela palavra que completa o sentido de que outra palavra da oração anterior? d) Substitua a palavra que por porque e explique se houve alteração do sentido entre as orações ligadas.

Onde encontro o conteúdo

Conjunção. Disponível em: https://www.portalsaofrancisco.com.br/portugues/conjuncao. Acesso em: 12 maio 2020. Conjunções e preposições. Disponível em: https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/conjuncoes-e-preposicoes/34609. Acesso em: 12 maio 2020. Preposição. Disponível em: https://www.portalsaofrancisco.com.br/portugues/preposicao. Acesso em: 12 maio 2020. Entenda rapidamente a diferença entre duas classes gramaticais essenciais para a articulação das ideias no texto: a preposição e a conjunção. Para tal, assista ao vídeo indicado a seguir: Entendendo a diferença entre a preposição e conjunção em 4 minutos. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=m92v3EqZFzc. Acesso em: 12 maio 2020.

Objetivo Identificar as funções da preposição e da conjunção na articulação de ideias.

Depois da atividade

Agora, promova um momento de socialização com a família sobre o conteúdo dessa atividade. Interaja com todos, desenvolvendo o QUIZ a seguir. Caso possua acesso à internet, basta clicar no link https://pt.quizur.com/trivia/preposicao-ou-conjuncao-4Y4m. Bom aprendizado e diversão! Neste Quiz, serão apresentadas várias frases com conjunções ou preposições em caixa alta (CAIXA ALTA). Caberá a ti julgar se a palavra destacada é uma preposição ou conjunção. BOA SORTE!!!!! 1. O mercado fica APÓS a segunda quadra. ( ) Preposição ( ) Conjunção 2. Fui até a feira comprar verduras E tomar caldo de cana. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 3. Estou EM casa. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 4. QUANDO eu era pequeno, adorava ficar em casa. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 5. Laura deixou o celular SOBRE a mesa. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 6. A encomenda não chegou ATÉ agora. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 7. Estou SEM palavras. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 8. SE você estudar, passará na prova. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 9. EMBORA João não goste de legumes, ele os come. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 10. CONTRA fatos não há argumentos. ● ( ) Preposição ( ) Conjunção ● ● 11. A série da Sabrina é macabra, MAS muito legal.

( ) Preposição ( ) Conjunção

● 12. Alberto está se dedicando PARA QUE passe na prova de recuperação. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 13. Admiro bastante meu melhor amigo, POIS ele é determinado. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 14. O sol é COMO um fogo a nos queimar. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 15. COMO fiquei doente não pude ir à escola. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 16. Ela sabe SE pode ir OU não.

( ) Preposição ( ) Conjunção

● 17. Laura está acordada DESDE cedo. ● ( ) Preposição ( ) Conjunção ● ● 18. Não existe mágoa ENTRE mim e ti.

( ) Preposição ( ) Conjunção

● 19. O lápis COM a borracha formam o par perfeito para os exercícios de português e matemática. ( ) Preposição ( ) Conjunção

● 20. Todos são iguais PERANTE a lei. ( ) Preposição ( ) Conjunção

Data: 01/06/2020

11h às 12h Arte

Tema: Performance (Parte I)

Atividade

I. Observe atentamente as imagens e 2, e reflita.

Imagem 1. Enrique Ramirez, Cruzar un muro, 2013, Chile

Imagem 2. Enrique Ramirez, Cruzar un muro, 2013, Chile.

Disponível em: https://enriqueramirez.net/portfolio/cruzar-un-muro/. Acesso em: 13 maio 2020. II. Após a análise das imagens, responda as questões em seu caderno: 01. Você acha que essas imagens possuem alguma ligação, ou são imagens distintas, de locais e/ou ações distintas? Por que? 02. Que sensações essas imagens lhe causam? Comente cada uma delas. 03. Leia atentamente o texto e responda ao questionamento:

TEXTO

O artista chileno Enrique Ramirez (1979-) realizou a performance Cruzar un muro [Cruzar um muro] em 2013, que foi documentada em filme. O artista se inspirou no artigo 13 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, que afirma: “todo mundo tem o direito de sair de qualquer país, inclusive o seu, e retornar ao seu país”. O cenário é uma sala de espera de uma repartição pública que trata de imigração flutuando sobre a água. A cena expressa a situação de muitos homens e mulheres que buscam melhores condições de vida, refugiando-se de guerras, secas e violência e deixando para trás seu lugar de origem. O trabalho de Enrique Ramirez antecipou-se à grave crise humanitária que o planeta passou a viver, sobretudo após a eclosão das guerras da Síria, em 2011,

que fizeram milhões de refugiados atravessar o mar Mediterrâneo de forma precária, arriscando a vida e deparando-se com grades e muros em seu percurso. A sala de espera flutuando no oceano faz referências à transição e ao risco a que todos aqueles que querem atravessar alguma fronteira são submetidos. MEIRA, Béa et al. Mosaico Arte: Ancestralidade, 9 º Ano: Ensino Fundamental - Anos Finais, 2º edição, São Paulo: Scipione, 2018. Agora, que você já tem mais conhecimento sobre as imagens e o que elas representam, responda: a) De que movimentos migratórios você já teve notícia? b) O que movia essas populações a deixar suas casas e sua história para trás?

Onde encontro o conteúdo

AIDAR, Laura. Perfomance na Arte. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/performance-na-arte/. Acesso em: 27 maio 2020. RAMIREZ, Enrique. Cruzar un muro. Chile, 2013. Disponível em: https://enriqueramirez.net/portfolio/cruzar-un-muro/. Acesso em: 13 maio 2020. Assista ao filme Cruzar un muro, de Enrique Ramirez, 2013 (Chile, 2 min), no canal oficial da Nabe Produções. - Cruzar um muro. Disponível em: http://vimeo.com/102874866. Acesso em: 30 maio 2020.

Objetivo

Apreciar e analisar artes visuais contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros, de modo a ampliar a experiência com diferentes práticas artístico-visuais.

Depois da atividade

Realizar uma reflexão e escrever um texto sobre o Direito de ir e vir garantido pela Constituição Federal Brasileira, o artigo 13 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, que afirma: “[...] todo mundo tem o direito de sair de qualquer país, inclusive o seu, e retornar ao seu país [...].” com o atual cenário em que estamos de Pandemia mundial e fechamento de algumas fronteiras, bem como o zelo pela sua própria saúde e a dos seus parentes. Como isso tem afetado você? Compartilhe suas reflexões e aprendizados conosco e com os seus familiares. Se possível e se desejar, publique nas suas redes sociais.

Data: 02/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Gênero textual: Crônica

Atividade

1. Pesquise em livros de Língua Portuguesa a definição e característica de uma Crônica. 2. Para aprimorar seu conhecimento sobre Crônica, leia atentamente o texto a seguir.

TEXTO Crônica

Temos uma infinidade de gêneros textuais. Para essa atividade escolhemos trabalhar com a crônica, que é um gênero textual muito presente em jornais e revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades – a crônica pode ser entendida como um retrato verbal particular dos acontecimentos urbanos. Os bons cronistas são aqueles que conseguem perceber, no dia a dia de suas vidas, impressões, ideias ou visões da realidade que não foram percebidas por todos. Embora não seja uma regra, as crônicas costumam tratar de assuntos mais leves e de um modo humorístico. Todo Gênero textual tem suas características que o diferem de outros textos e com a crônica não é diferente. Características A crônica é um gênero discursivo que mescla a tipologia narrativa com trechos reflexivos e, em alguns casos, argumentativos. A linguagem da crônica costuma ser leve, marcada por coloquialidade e, não raro, cada cronista tem seu estilo próprio no uso das palavras. Os temas comuns a esse gênero são os mais variados possíveis. Qualquer assunto cotidiano pode ser motivo de crônica. Por ser um gênero nascido na cidade, é comum que tudo que ocorra no ambiente urbano passe a ser escrito em forma de crônica. Leia, a seguir, um trecho da última crônica feita por Carlos Drummond de Andrade, em 1984:

TEXTO Ciao

Há 64 anos, um adolescente fascinado por papel impresso notou que, no andar térreo do prédio onde morava, um placar exibia a cada manhã a primeira página de um jornal modestíssimo, porém jornal. Não teve dúvida. Entrou e ofereceu os seus serviços ao diretor, que era, sozinho, todo o pessoal da redação. O homem olhou-o, cético e, perguntou: - Sobre o que pretende escrever? - Sobre tudo. Cinema, literatura, vida urbana, moral, coisas deste mundo e de qualquer outro possível. O diretor, ao perceber que alguém, mesmo inepto, se dispunha a fazer o jornal para ele, praticamente de graça, topou. Nasceu aí, na velha Belo Horizonte dos anos 20, um cronista que ainda hoje, com a graça de Deus e com ou sem assunto, comete as suas croniquices.

Comete é tempo errado de verbo. Melhor dizer: cometia. Pois chegou o momento deste contumaz rabiscador de letras pendurar as chuteiras (que na prática jamais calçou) e dizer aos leitores um ciao - adeus sem melancolia, mas oportuno. [...] A leitura do texto de Drummond permite perceber a leveza da linguagem, o tom coloquial – parece mesmo uma conversa descontraída com o autor. Além disso, o grande poeta ainda resume, com a precisão de artista, os possíveis temas de uma crônica – “cinema, literatura, vida urbana, moral, coisas deste mundo e de qualquer outro possível”. Disponível em: https://www.portugues.com.br/literatura/a-cronica-.html. Acessado em: 08 maio 2020 (Adaptado). 3. Observe a série de charges bastante sugestivas a seguir. Perceba que todas as charges ilustram algum comportamento que pode ser interpretado por você. Analise-as com cuidado e reflita sobre o que cada uma delas poderia representar, metaforicamente, em termos de comportamentos humanos. Pense não só em ações, mas também em emoções, desejos, frustrações que muitas vezes dominam nossa vida sem que nos demos conta disso.

Charge 1 Charge 2 Charge 03

Disponíveis em: http://mcbspf.blogspot.com/2012/06/e-soda.html. Acessado em: 10 maio 2020. 4. Escolha a charge que você mais se identificou, ou que tenha um maior poder de sugestão. Com base nela, redija uma crônica em que você apresente ao leitor a relação imagem e a reflexão que ela desencadeia. Dê um título bem legal ao texto. 5. Siga as orientações abaixo para escrever sua crônica: - Elaboração: Organize suas ideias. Procure anotar que tipo de emoção, sentimento, reação ou reflexão a charge escolhida desencadeou em você. A estrutura da Cônica prevê como ponto de partida para o texto a apresentação de um breve relato que situe o leitor em relação ao fato/imagem/comportamento que desencadeou o processo analítico. Como você faria essa introdução?

● Descreve a imagem e, a partir da descrição, começará a explicar o seu sentido? ● Construirá uma breve “cena” em que o sentimento, emoção, reflexão evocados

pela imagem fiquem mais claras para o leitor? ●

A linguagem da crônica admite uma certa informalidade, mas evite exageros nas marcas de oralidade. Se julgar interessante, lembre-se de que é possível estabelecer uma interlocução com o leitor do texto. Lembre-se de considerar o perfil do leitor, já que ele é o seu interlocutor.

- Reescrita do texto: Releia a sua crônica e avalie se você ofereceu ao leitor exemplos suficientes para que ele acompanhe o seu processo de reflexão. Lembre-se de que seu ponto de partida foi uma imagem que sugeria determinado comportamento, emoção, sentimento, etc. Como se trata de uma sugestão, é muito importante garantir que o texto traga os elementos necessários para que o leitor possa se convencer de que há, de fato, a relação percebida por você entre a imagem e a reflexão por ela desencadeada. Caso essa relação não esteja suficientemente estabelecida, considere a possibilidade de incluir alguns exemplos que ajudem o leitor a compreendê-la melhor. Disponível em: https://santamarcelina.org.br/admin/__ef__arquivos_carregamento_dinamico/pdfs/CAT7_6ano.pdf. Acesso em: 20 maio 2020. (Adaptado). Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/cronica.htm. Acesso em: 20 maio 2020. (Adaptado).

Onde encontro o conteúdo

Crônica. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/cronica. Acesso em: 20 maio 2020. MARINHO, Fernando. Crônica; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/cronica.htm. Acesso em: 20 maio 2020. Aprimore seu conhecimento sobre a definição e características do gênero textual - Crônica, assistindo ao vídeo: Crônica – o que é. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=175&v=zCHr_tCTNFI&feature=emb_logo&disable_polymer=true. Acesso em: 20 maio 2020.

Objetivo Compreender a definição e características estruturais do gênero Crônica.

Depois da atividade

Socialize com seus familiares a crônica elaborada. Permita que eles contribuam com sugestões de melhoria para a sua escrita. Apresente as charges da atividade e, em conjunto, escolha uma delas para realizarem uma construção coletiva de uma nova crônica.

Data: 02/06/2020

11h às 12h Ed. Física

Tema: Sedentarismo

Atividade

1. Realize a leitura do texto sobre o Sedentarismo.

TEXTO

O que é sedentarismo? Um dos inimigos da vida saudável e da longevidade é o sedentarismo. Na configuração social em que vivemos, com um ritmo de vida agitado, em meio a tantos compromissos nem sempre sobra tempo para fazer uma atividade física, não é mesmo? Por isso, você precisa entender o que é o sedentarismo e saber como ficar longe dele! Vamos nessa? Sedentarismo: o que é? Quem leva uma vida marcada pelo sedentarismo desenvolve, com o tempo, uma série de problemas — dos quais falaremos mais à frente —, por isso é importante saber o que é sedentarismo e como evitar que ele se instaure na sua rotina. Sedentário, ao pé da letra, é quem está sempre sentado. Porém, passou a caracterizar a pessoa que não se movimenta como deveria, não se exercita e, por fim, não pratica atividade física. O que é sedentarismo infantil? Com o desenvolvimento das tecnologias digitais, a falta de segurança nas ruas e a consequente mudança de hábitos das crianças, o sedentarismo infantil passou a ser um fator de preocupação. Elas precisam ser estimuladas a praticar atividades físicas e não ficarem coladas às telinhas o dia todo. Além disso, a mudança na forma de alimentação das famílias de modo geral é outro ponto prejudicial à saúde dos pequenos. É de suma importância que a alimentação seja ensinada desde cedo às crianças, para que elas tenham contato com todos os tipos de alimentos e desenvolvam o paladar. A pirâmide alimentar é fundamental para os pequenos, que devem aprender a comer de tudo um pouco e não ficam presos a refrigerantes, salgadinhos e biscoitos recheados. Consequências do sedentarismo. Quem adota hábitos sedentários tem mais chances de desenvolver: obesidade; diabetes; hipertensão; aumento do colesterol; infarto. Por isso, é fundamental começar a se mexer desde cedo, praticando algum esporte, correndo ou simplesmente caminhando. 30 minutos por dia já é o suficiente! Além de levar à morte, o sedentarismo atua na sociedade como um todo, com diminuição da vida ativa do trabalhador e perda da população economicamente ativa no país. Disponível em: https://www.stoodi.com.br/guias/dicas/o-que-e-sedentarismo/. Acesso em: 25 abr. 2020.

2. Agora que você já sabe o que é sedentarismo e suas consequências, fique atento! Ele diminui a concentração e, consequentemente, seu rendimento nos estudos. Por isso, preze por uma alimentação balanceada e faça atividades físicas com regularidade. 3. Diante das possíveis consequências do sedentarismo, que tal fazer uma atividade dinâmica e divertida para evitar esse quadro? Então, veja um espaço em sua casa para realizar as atividades propostas.

Exercício 1. Pular corda, mas sem a corda Pular corda gasta, em média, 400 calorias a cada 30 minutos, e também contribui para o condicionamento físico por exigir um grande esforço do corpo como um todo. Ao realizar este exercício, muitos músculos são ativados e, com o tempo, podem ficar mais definidos – benefícios que o personal ensinou como conseguir mesmo sem ter uma corda. Aqui, a ideia é simular os movimentos que o corpo faz durante a atividade real: ou seja, é preciso dar pequenos pulos ritmados e girar os braços como se eles estivessem manipulando a corda. Além de garantir as vantagens do exercício, ele também pode ser positivo para quem não tem muita coordenação para pular corda, e sua execução requer menos espaço. Disponível em: https://img.vixdata.io/pd/webp-large/pt/sites/default/files/e/exercicio-pular-corda-0917-1400x800.jpg. Acesso em: 25 abr. 2020.

Exercício 2. Corrida no lugar Semelhante ao exercício anterior, esta atividade consiste em simular a corrida. Aqui, a ideia é ficar em uma posição ereta e literalmente correr no lugar, lembrando de levantar bem os joelhos à frente do corpo para que o exercício seja eficaz e movimentar também os braços para o tornar completo. Este exercício, também chamado de “skipping” alto, traz os benefícios da corrida; assim como pular corda, a atividade exige muito do corpo, promovendo o fortalecimento de vários grupos musculares (como pernas e abdômen). Além disso, ela também contribui com o condicionamento físico, a capacidade respiratória e promove alta queima calórica (aproximadamente 600 calorias a cada trinta minutos). Além dos benefícios físicos, o exercício movimenta o corpo sem que seja necessário usar equipamentos ou sair de casa, e ainda pode ser feito em um espaço pequeno.

Disponível em: http://fecomercio-rs.org.br/wp-content/uploads/2020/05/Corrida-Estacionaria-GettyImages-1172740023-300x169.jpg. Acesso em: 25 abr. 2020.

Exercício 3. Escalador (ou montanha alpinista)

Disponível em: https://soufitness.com.br/wp-content/uploads/2019/05/mountain-climbers.jpg. Acesso em: 25 abr. 2020. Como diz o nome, este exercício simula uma escalada e é semelhante à corrida no lugar – mas, aqui, a postura do corpo muda. Para fazer esta atividade, a pessoa deve apoiar as mãos no chão como se fosse fazer uma flexão, mantendo a coluna reta e os pés alinhados. Em seguida, a ideia é dobrar os joelhos alternadamente, como se estivesse, de fato, escalando uma montanha. O movimento deve ser rápido e ritmado. Presente em uma série de treinos intervalados de alta intensidade, o exercício montanha alpinista demanda força do corpo, fortalecendo os músculos, e também eleva a frequência cardíaca, promovendo uma alta queima calórica (cerca de 200 em cinco minutos). Com ele, é possível definir braços, pernas, bumbum e, especialmente, o abdômen, que concentra parte da força para manter o corpo na posição e elevar as pernas. Disponível em: https://www.vix.com/pt/fitness/550955/5-treinos-de-corpo-completo-para-fazer-em-casa-quando-voce-so-tem-10-minutinhos?utm_source=next_article. Acesso em: 25 abr. 2020. Pronto, agora não esqueça de se hidratar!

Onde encontro o conteúdo

O que é sedentarismo? Disponível em: https://www.stoodi.com.br/guias/dicas/o-que-e-sedentarismo/. Acesso em: 25 abr. 2020. 5 treinos de corpo completo para fazer em casa quando você só tem 10 minutinhos. Disponível em: https://www.vix.com/pt/fitness/550955/5-treinos-de-corpo-completo-para-fazer-em-casa-quando-voce-so-tem-10-minutinhos?utm_source=next_article. Acesso em: 25 abr. 2020.

Objetivo

Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.

Depois da atividade

Agora é hora de usar seu caderno, ou bloco de notas e até mesmo o celular para escrever um texto, gravar um vídeo, um áudio contando para todos os seus conhecidos o que você descobriu sobre o conteúdo estudado.

Data: 03/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Interpretação textual

Atividade

I. Pesquise nos livros e/ou revistas de fácil acesso, textos que abordam o tema “Consumo”. II. Realize a leitura do poema Ao Shopping Center, de José Paulo Paes.

TEXTO Ao Shopping Center

Pelos teus círculos

vagamos sem rumo nós almas penadas

do mundo do consumo. De elevador ao céu

pela escada ao inferno: os extremos se tocam

no castigo eterno. Cada loja é um novo prego em nossa cruz.

Por mais que compremos estamos sempre nus

nós que por teus círculos vagamos sem perdão

à espera (até quando?) da Grande Liquidação.

PAES, J. P. Os melhores poemas de José Paulo Paes. São Paulo: Global, 2003. p. 197. Disponível em: https://www.tecnolegis.com/provas/comentarios/197796. Acesso em: 11 maio 2020. III. Responda as questões propostas em relação ao poema acima. 01. O título do poema é “ Ao shopping center”. No mundo do consumo, o que os shopping centers representam? 02. No verso “ Pelos teus círculos”, que inicia o poema, o eu lírico se dirige a um interlocutor, tratando-o por tu (2ª pessoa), conforme demonstra o emprego do pronome teu. a) Quem é o interlocutor a quem o eu lírico se dirige? b) Analise: o que são círculos mencionados na primeira estrofe? 03. No poema, são empregadas palavras e expressões do campo semântico religioso. a) Identifique-as. b) Que são as “almas penadas” no poema? c) Essas “almas penadas” vivem uma espécie de “castigo eterno”. Qual é esse castigo?

04. De acordo com a terceira estrofe, “Cada loja é um novo / prego em nossa cruz”. a) Explique essa metáfora b) Por que, no contexto do consumo, ‘estamos sempre nus”? 05. E certas religiões, como o cristianismo, as pessoas esperam a salvação. No poema, vagando “sem perdão”, elas esperam a “Grande Liquidação”. a) Interprete: o que seria essa grande liquidação? b) Por que as palavras iniciais da expressão estão com letras iniciais maiúsculas. Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/10556679. Acesso em: 11 maio 2020. (Adaptado).

Onde encontro o conteúdo

Artista norte-americano critica consumismo com fotos chocantes. Disponível em: https://www.ecycle.com.br/component/content/article/36/972-artista-norte-americano-critica-consumismo-com-fotos-chocantes.html. Acesso em: 27 maio 2020. ARQUIVOS HÉLIO MATTAR. Disponível em: https://www.akatu.org.br/tag/helio-mattar/. Acesso em: 27 maio 2020. FRAZÃO, Dilva. José Paulo Paes: poeta e tradutor brasileiro. Disponível em: https://www.ebiografia.com/jose_paulo_paes/. Acesso em: 27 maio2020. MATTAR, Hélio. Felicidade, consumo e a construção de uma sociedade sustentável. Disponível em https://www.noticiasagricolas.com.br/artigos/artigos-geral/79117-felicidade--consumo-e-a-construcao-de-uma-sociedade-sustentavel.html#.Xs67CDl7nIX. Acesso em: 27 maio 2020.

Objetivo Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Depois da atividade

Reflita sobre suas ações em casa e, após responder as perguntas a seguir, com Sim ou Não, saberás se és consumista ou não. Atenção: Não esqueça de anotar suas respostas.

Na casa em que você vive com sua família, nos cômodos em que a luzes ficam acesas por mais de 4 horas, as lâmpadas são econômicas (fluorescentes)? (Sim ou não);

Quando você toma banho, você demora mais do que 10 minutos? (Sim ou não)

Você deixa a torneira aberta ao escovar os dentes? (Sim ou não);

Na Casa ou prédio em que você vive com sua família, a calçada é limpa com vassoura ao invés de água? (Sim ou não);

Você e sua família dão preferência às frutas e verduras da estação? (Sim ou não);

Você e sua família consomem produtos orgânicos? (Sim ou não);

Você e sua família fazem a separação dos materiais recicláveis? (Sim ou não);

Quando fazem compras, você e sua família dão preferência a materiais com embalagens recicláveis? (Sim ou não);

Quando você não está usando aparelhos eletrônicos você os desliga? (Sim ou não);

Você costuma utilizar o verso das folhas de papéis já utilizadas? (Sim ou não). Resultado das perguntas: - Se respondeu “sim” para cinco ou menos perguntas não é um consumidor consciente. É preciso buscar mais informações sobre suas atitudes e como estas podem impactar o meio ambiente. Mude já! - Se respondeu “sim” para mais de cinco perguntas, mas não mais que sete perguntas, pode ser considerado consumidor consciente, mas pode fazer muito mais pelo meio ambiente. - Se respondeu “sim” para as dez perguntas propostas és um consumidor cidadão totalmente consciente dos impactos sociais e ambientais que seus hábitos de consumo causam. PARABÉNS! LOUREDO, Paula. Consumo consciente. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/consumo-consciente.htm. Acesso em: 27 maio 2020.

Data: 03/06/2020

11h às 12h Arte

Tema: Performance (Parte II)

Atividade

1. Lembra da Atividade de Arte do dia 01/06? Hoje, daremos continuidade ao estuda da Performance. Leia o texto a seguir.

TEXTO

Performances As performances podem ser de várias formas e com vários objetivos. Podem usar palavras, gestos, imagens, efeitos sonoros diversificados, ou seja, a performance abrange um universo de possibilidades, pode acontecer também em vários ambientes e até virar filme. A obra Cruzar un muro evoca o deslocamento incerto vivenciado por aqueles que buscam refúgio fora de seu lugar de origem. Determinados eventos naturais como tsunamis, erupções vulcânicas, ou desastres ambientais como o de Sobradinho em Minas Gerais, são exemplos que podem determinar o êxodo de populações inteiras, assim como os conflitos armados ou mesmo as guerras. Mas há também outras maneiras de “cruzar muros”. Não é mesmo? Nesse momento em que nos é pedido e até imposto pelas condições de pandemia, que fiquemos em casa, que NÃO cruzemos nenhum muro, podemos, no entanto, através da imaginação e da Arte, cruzar as nossas fronteiras, sejam elas físicas ou psicológicas. Sonhar é preciso, ter esperança é preciso! MEIRA, Béa et al. Mosaico Arte: Ancestralidade, 9 º Ano: Ensino Fundamental - Anos Finais, 2ª edição, São Paulo: Scipione, 2018. 2. Revisite suas reflexões e escrita sobre a performance Cruzar un muro. Pense quais muros você já teve que cruzar, mesmo que esses muros não sejam físicos, que sejam psicológicos, ou muros invisíveis. E quais você ainda deseja “cruzar”? 3. Separe material de fácil acesso, como por exemplo, papel ofício, régua, lápis, borracha, cartolina, imagens de revistas, fotografias, tesoura sem ponta, cola, canetas de hidrocor, lápis de cera, pincel atômico, etc. Agora, desenvolva duas imagens que representem o seu “cruzamento de muros”, ou seja, na primeira imagem o muro que você já cruzou, já ultrapassou (da infância para a adolescência por exemplo); e na segunda imagem, aquele que você deseja ou sonha cruzar, pode ser um lugar ou um estado psicológico (se tornar independente, viajar, casar, ter seu emprego, sua própria casa, etc.). As imagens podem ser desenhadas por você usando a técnica e o material que estiver disponível, podem ser colagens de imagens de revistas, fotografias, etc. Você pode usar também a performance como forma de se expressar, use seu corpo, gestos, músicas, figurinos... nesse caso, peça que alguém fotografe ou filme com o celular a sua performance, não esqueça de soltar a sua imaginação, a sua criatividade.

Onde encontro o conteúdo

MEIRA, Béa et al. Mosaico Arte: Ancestralidade, 9 º Ano: Ensino Fundamental - Anos Finais, 2º edição, São Paulo: Scipione, 2018. Performance como experiência de Linguagens artísticas no ambiente escolar. In: Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE:

Produções didático-pedagógicas. 2013. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_uel_arte_pdp_arnaldo_bacaro.pdf. Acesso em: 27 maio 2020. Performance: um fenômeno de arte-corpo-comunicação. Disponível em: www.e-publicacoes.uerj.br. Acesso em: 27 maio 2020.

Objetivo

Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (performance), relacionando as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Depois da atividade

Anote em seu caderno as suas impressões sobre a atividade. O que gostou de fazer, o que não gostou e o porquê.

Data: 04/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Artigo de opinião

Atividade

1. Lembra do poema “Ao shopping center”que abordava a temática do consumo, trabalhado na atividade anterior, dia 03/06? Caso não, revisite-o. 2. Leia atentamente os Textos 01, 02, 03 e 04 sobre Artigo de opinião, tema da atividade de hoje.

TEXTO 01 Para refletir!

Na nossa vida social, participam muitas vezes de situações em que são discutidas questões polêmicas e somos solicitados a nos posicionar sobre elas. Uma das maneiras de manifestar publicamente um ponto de vista sobre questões desse tipo é por meio da publicação de artigos de opinião em jornais, revistas e sites. O consumo consciente envolve aspectos que vão além de não gastar mais do que se pode pagar. Entre eles estão os impactos provocados pelo consumismo no meio ambiente e nas relações de trabalho. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/documents/186968/484421/TEXTOS+DISSERTATIVO+ARGUMENTATIVOS/7809ef0d-5a4a-4c24-9a03-9db15e0bdacf?version=1.2. Acesso em: 11 maio 2020. (Adaptado).

TEXTO 02 Felicidade e Sociedade de Consumo

O carro do ano, a roupa da estação, o corpo perfeito, o mais novo modelo de ipad, enfim, quem não deseja possuir todos esses quesitos? O poder de consumo, na atualidade, tornou-se referência de felicidade. As pessoas se matam trabalhando cada vez mais buscando novos desejos a serem saciados. Não há tempo para saúde, família, realizações internas, tempo para si, o indivíduo feliz é aquele que consegue comprar cada vez mais. Será que um dia ele estará satisfeito e completo ou o desejo por consumir acarretará num vazio cada vez maior? Será mesmo que a felicidade está apenas no ter e poder consumir coisas? Será que ainda há algo que o dinheiro não possa comprar? Disponível em: https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/banco-de-redacoes/tema-felicidade-sociedade-consumo.htm. Acesso em: 11 maio 2020.

TEXTO 03 Comprando felicidade

"Não é preciso apenas consumir para existir, mas é preciso consumir para ser feliz. Nessa lógica, vale tudo para se realizar um sonho de consumo: fazer horas-extras, “bicos” ou prestações a perder de vista. “É como se os objetos fossem capazes de propiciar o bem-estar social e a segurança que tanto se reclama e proclama”, aponta Ruscheinsky. Assim, busca-se a realização pessoal e a felicidade através do

consumo. A sociedade de consumo vende a satisfação dos desejos individuais, mas desperta nos consumidores a cada momento novos desejos a serem satisfeitos, fazendo-os querer (e consumir) sempre mais. “O vazio existencial cavado pela complexidade dos relacionamentos psicossociais não se preenche facilmente com bolsas, celulares e carros. Se a felicidade prometida pela sociedade de consumo fosse real, nós não estaríamos vivendo uma sociedade tão violenta como a nossa. A violência física e simbólica são frutos da desigualdade e da perversidade da sociedade de consumo que elege os endinheirados como os sortudos da ilha da fantasia ”, alerta Padilha. "[Com Ciência - A insustentável sociedade de consumo] Disponível em: https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/banco-de-redacoes/tema-felicidade-sociedade-consumo.htm. Acesso em: 11 maio 2020. 3. Os Textos 02 e 03 são exemplos de Artigo de Opinião. Esse tipo de texto possui características específicas. Veja as dicas abaixo para a produção de um artigo de opinião.

TEXTO 04 Planejamento do texto

Decida qual é seu posicionamento a propósito do tema proposto. Decida se você vai se posicionar de modo explícito, utilizando a 1ª pessoa do singular, ou de modo mais imparcial, na 3ª pessoa. Anote as ideias e argumentos encontrados nos textos lidos que possam ser úteis para fundamentar seu ponto de vista. Apresente o tema e expresse a ideia principal no início do texto (Primeiro parágrafo). Desenvolva o texto com base nos argumentos que anotou, buscando apresentar tanto argumentos concretos, baseados em dados numéricos e estatísticos incluídos em pesquisas científicas, quantos exemplos, comparações e relatos. Se quiser apresentar uma proposta de solução para o problema enfocado, planeje-a. Pense na melhor forma de concluir seu texto: retomando o que foi exposto, ou confirmando a ideia principal, ou fazendo uma citação de algum escritor ou de alguém importante na área relativa ao tema. Dê ao texto um título que desperte a curiosidade do leitor e que explicite o tema tratado. Considere que o artigo de opinião tem geralmente uma estrutura convencional e é escrito em uma linguagem direta e clara e em uma variedade próxima da norma-padrão. Revisão e reescrita Antes de fazer a versão final do seu artigo de opinião, releia-o, observando:

se, no início do texto você se posiciona claramente sobre o tema;

se o texto apresenta a ideia principal que resume seu ponto de vista;

se a ideia principal é fundamentada com argumentos claros e consistentes;

se os argumentos são bem desenvolvidos e aprofundados;

se a conclusão retoma e confirma o ponto de vista defendido;

se o título dado ao texto é, além de atraente, também coerente com as ideias desenvolvidas.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/artigo-opiniao.htm. Acesso em: 11 maio 2020 (Adaptado). 4. Após a leitura dos textos e o aprendizado sobre o tipo textual apresentado nessa atividade, escreva um artigo de opinião sobre o tema: Consumo traz felicidade? Antes de iniciar a escrita, reflita sobre o tema, sobre situações que já viveu e observou, relembre as ideias discutidas com os familiares e amigos. Se possível, pesquise sobre o assunto, busque dados.

Onde encontro o conteúdo

Em uma escrita de texto opinativo, utiliza-se a argumentação como principal recurso retórico para o convencimento do leitor. O título é parte importante para que o receptor se sinta atraído pelo tema, pois é nele que a opinião é exposta. É necessário esclarecer que não se pode considerar um bom texto sem a presença de uma defesa de tese, pois sem ela, só existirá um texto meramente informativo. Um texto opinativo, o nome já diz, é expressar opinião. Então, assista a videoaula: Artigo de opinião: tema, título e estrutura. Disponível em: http://pat.educacao.ba.gov.br/emitec/disciplinas/exibir/id/8196. Acesso em: 11 maio 2020. BUENO, Chris. A insustentável sociedade de consumo. Disponível em: http://www.comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao=36&id=429. Acesso em: 11 maio 2020. Textos dissertativo-argumentativos: subsídios para qualificação de avaliadores. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/documents/186968/484421/TEXTOS+DISSERTATIVO+ARGUMENTATIVOS/7809ef0d-5a4a-4c24-9a03-9db15e0bdacf?version=1.2. Acesso em: 27 maio 2020.

Objetivo Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação.

Depois da atividade

Aproveite o momento com a sua família e apresente seu artigo de opinião. Se possível, compartilhe a sua produção em sua rede social. Convide seus seguidores, contatos e amigos para discutir sobre o conteúdo de sua postagem. Pronto! Use a #educacaobahia para compartilhar as discussões.

Data: 04/06/2020

9h às 10h Inglês

Tema: Consumismo/Estudo vocabulário: Roupas e acessórios.

Atividade

I. Reflita sobre as questões abaixo:

- Do you like shopping? - What kind of things would you like to buy?

- Do people always buy what they really need or do they sometimes buy things influenced by others?

II. Leia as sinopses do filme Confessions of a Shopaholic e, se possível, assista ao respectivo trailer.

Sinopse 1

In the glamorous world of New York City, Rebecca Bloomwood is a fun-loving girl who is really good at shopping--a little too good, perhaps. She dreams of working for her favorite fashion magazine, but can't quite get her foot in the door--until ironically, she snags a job as an advice columnist for a financial magazine published by the same company. As her dreams are finally coming true, she goes to ever more hilarious and extreme efforts to keep her past from ruining her future. Disponível em: https://www.rottentomatoes.com/m/confessions_of_a_shopaholic. Acesso em: 15 maio 2020.

Sinopse 2

Struggling with her debilitating obsession with shopping and the sudden collapse of her income source, Rebecca Bloomwood (Isla Fisher) unintentionally lands a job writing for a financial magazine after a drunken letter-mailing mix-up. Ironically writing about the consumer caution of which she has not abided, Rebecca's innovative comparisons and unconventional metaphors for economics grants her critical acclaim, public success, and the admiration of her supportive boss Luke Brandon (Hugh Dancy). But as she draws closer to her ultimate goal of writing for renowned fashion magazine Alette, she questions her true ambitions and must determine if overcoming her "shopaholic" condition will bring her real happiness. Disponível em: https://www.imdb.com/title/tt1093908/plotsummary. Acesso em: 15 maio 2020. III. Atente para os questionamentos a seguir. Observação: A Questão 1 refere-se ao filme Confessions of a Shopaholic. Caso não tenha acesso ao trailer do filme, será possível responder atentando para as informações contidas nas sinopses. 01. Responda às perguntas vinculadas ao filme. a) Pesquise o significado da palavra shopaholic? b) Qual a relação entre essa palavra e a personagem do filme Rebeca Bloomwood? c) Você conhece pessoas que se comportam semelhante a personagem Rebecca Bloomwood em relação ao consumismo?

d) Geralmente os títulos de filmes em inglês não têm, necessariamente, a tradução correspondente ao título em português. Que tal pesquisar qual o título em português do filme proposto? 02. Read this comic strip and answer the questions:

Disponível em: English and More: ensino fundamental. Organizadora Richmond Educação: obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Richmond Educação. 1 ed. São Paulo: Richmond Educação, 2018, pag: 13. Glossary: Binge: quando alguém faz algo em excesso/ Throw out: livrar-se de algo/ Brunete character: personagem morena / Advice: conselho. a) What is “impulsive buying”? b)Does the brunete character aprove of her friend’s behavior? How can you tell that? c) What do you think about Suzanne’s behavior? d) What advice would you give to Suzanne? 03. Leia o texto:

TEXTO

Buy it or not?

You live in a world where the pressure to spend Money is constant. You are surrounded by ads. And advertisers are now placing products in movies and inserting messages on Tv. They’re even in online blogs and message boards. Resist impulse buying. Advertisers study buyers and buying habits all the time. So these people have got some pretty clever ways to convince you that you must have something. Advertisers don’t want you to think about what you’re going . They want you to buy right now – If you stop to think, you might to not buy. Texto adaptado de: English and More: ensino fundamental. Organizadora Richmond Educação: obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Richmond Educação. 1 ed. São Paulo: Richmond Educação, 2018, pag: 14. a) Pesquise o significado das palavras: ads, advertisers, buy e buyers. b) Esse texto apresenta-se a favor ou contra o consumismo? Justifique sua resposta. c) Transcreva do texto as frases que esclarecem o que os anunciantes fazem para que os consumidores comprem sempre.

04. Estudo vocabulário: a) Que tipos de roupas e acessórios você gosta de comprar quando vai às compras? Pesquise a tradução e sinalize as suas favoritas. Caso não tenha na lista, continue fazendo pesquisas e acrescente. skirt - t-shirt - coat - dress - shoes - shirt - hat - trousers - bag - watch - glasses - jacket - sweater - trainers. Disponível em: https://www.yazigi.com.br/noticias/ingles/pronuncia-itens-do-guarda-roupa-em-ingles. Acesso em: 15 maio 2020 (Adaptado). b) Descubra, ainda, outros nomes de roupas e acessórios no caça palavras abaixo. Caso queira fazer online, utilize o link: https://crayonsandcravings.com/clothing-word-search/?utm_medium=social&utm_source=pinterest&utm_campaign=tailwind_smartloop&utm_content=smartloop&utm_term=28224532.

Disponível em: https://crayonsandcravings.com/clothing-word-search/?utm_medium=social&utm_source=pinterest&utm_campaign=tailwind_smartloop&utm_content=smartloop&utm_term=28224532. Acesso em: 15 maio 2020.

Onde encontro o conteúdo

Conheça os delírios de consumo de Becky Bloom, assistindo o trailer do filme. Confessions of a Shopaholic. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9pUQQuTTjR4. Acesso em: 15 maio 2020. Caça palavra. Disponível em: https://crayonsandcravings.com/clothing-word-search/?utm_medium=social&utm_source=pinterest&utm_campaign=tailwind_smartloop&utm_content=smartloop&utm_term=28224532. Acesso em: 15 maio 2020.

Objetivo

Interagir com as atividades propostas para fomentar reflexão sobre consumismo; Ampliar vocabulário através do estudo dos nomes de roupas e acessórios.

Depois da atividade

A atividade de hoje teve como tema Consumismo. Crie, então, uma mensagem com um texto curto, em inglês, cujo objetivo seja motivar pessoas consumistas a não comprar sem necessidade. Utilize também imagens. Pense numa mensagem que leve às pessoas refletirem sobre:

Do I need really need this item?

Am I sure that I’ll use it? Wear it?

If I buy it now, will I have enough money for other things I might need later on -

this week, this month, this year?

Could I find this item somewhere else cheaper? Compartilhe com familiares sua propaganda. Se possível, publique sua produção no “status” de seu smartphone, no seu Instagram ou no facebook, para que seus amigos e seguidores reflitam sobre o assunto.

Data: 05/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Ambiguidade

Atividade

I. Realize a leitura do texto sobre Ambiguidade.

TEXTO Ambiguidade

Ambiguidade é a duplicidade de sentidos que pode haver em uma palavra, em uma frase ou em um texto inteiro. Quando é empregada de forma intencional, a ambiguidade representa um importante recurso de expressão; quando, porém, é resultado de má organização das ideias ou emprego inadequado de certas palavras, constitui um problema de construção. A ambiguidade como recurso de construção Há situações – piadas, brincadeiras, poesias, quadrinhos, campanhas publicitárias – em que o duplo sentido contribui a para a expressividade do texto. Observe a imagem ao lado: Disponível em: https://conversadeportugues.com.br/2016/ 03/ambiguidade-como-recurso-expressivo/. Acesso em: 13 maio 2020. A imagem acima foi utilizada pela prefeitura de Pindamonhangaba como campanha no combate ao mosquito transmissor da dengue. A ambiguidade da expressão “O bicho vai te pegar” contribui para tornar a expressão mais atraente ao leitor. Essa expressão popular é, geralmente, utilizada para reforçar uma ideia negativa. No contexto de produção do cartaz, a frase tem duplo sentido: o “bicho” (mosquito) pode picar as pessoas – esse é o sentido literal – e a situação ficará difícil se as pessoas ficarem doentes (sentido construído pela ambiguidade). Veja a segunda imagem (Disponível em: https://conversadeportugues. com.br/2016/03/ambiguidade-como-recurso-expressivo/. Acesso em: 13 maio 2020. A expressão “Tudo em cima” é utilizada como um cumprimento e pode significar “Tudo bem?”, “Como vai?”. Na imagem acima, ela aparece com duplo sentido e é isso que dá o toque de humor a todo o texto. Note que o freguês entra e cumprimenta o senhor Gregório; este, por sua vez, ao responder demonstra compreender o significado da expressão. Se observarmos todo o cartum, perceberemos que o desenhista usou outro sentido: os preços altos dos produtos.

Às vezes, a ambiguidade atrapalha! Há situações em que a ambiguidade não ocorre intencionalmente e, muitas vezes, constitui um problema para a compreensão geral do texto. Isso pode ocorrer devido a uma frase mal estruturada sintaticamente. A imagem ao lado foi muito compartilhada nas redes sociais. Disponível em: https://conversadeportugues.com.br/ 2016/03/ambiguidade-como-recurso-expressivo/. Acesso em: 13 maio 2020. Nesse caso, pretendia-se expressar que não é permitido que duas pessoas comam no mesmo prato ou dividam um único prato. II. Responda as seguintes questões: 01. Considerando a oração em destaque, responda às questões que a ela se referem:

Os jurados julgaram o rapaz doente

Quando analisada, o que se percebe é que a construção sintática apresenta algumas inadequações – fato que possibilita o termo “doente” adquirir interpretações distintas. Com base nessa premissa, analise: a) Quais seriam essas interpretações? b) As inadequações, por vezes constatadas, levam-nos a crer que o discurso carece de uma reformulação. Assim sendo, retrate as formas pelas quais essa mudança se manifestaria, tendo em vista a importância de uma mensagem clara e objetiva. Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios-sobre-ambiguidade.htm#questao-2. Acesso em: 28 maio 2020. 02. Uma das causas mais comuns de ambiguidade é o emprego de um termo numa posição que não é a mais adequada na frase. Veja esta manchete de jornal:

“CÓDIGO DEFENDERÁ CLIENTE DE BANCO” Folha de S. Paulo, 27/7/2001

a) Quais são os dois sentidos possíveis dessa manchete? b) Que nova redação pode ser dada ao enunciado de modo que ele tenha um único sentido? Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/12490944. Acesso em: 13 maio 2020.

Onde encontro o conteúdo

Ambiguidade. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ambiguidade/. Acesso em: 27 maio 2020.

Ambiguidade, o que é? – Conceito, tipos, exemplos. Disponível em: https://conhecimentocientifico.r7.com/ambiguidade/. Acesso em: 27 maio 2020. Todo texto deverá ter uma unidade de sentido. Para tanto, precisa contar com elementos gramaticais que articulam suas ideias e dão harmonia ao texto. A coerência sintática é um desses elementos. Responsável por construir frases nas quais os elementos da oração estejam dispostos na ordem correta e de evitar a ambiguidade, garante, também, o uso adequado dos conectivos. A construção direta das orações traz uma relação harmônica entre os sentidos e é garantida pelos elementos textuais, assegurando, assim, uma unidade de sentido inteligível aos interlocutores. Assista a videoaula: Coerência sintática. Disponível em: http://pat.educacao.ba.gov.br/emitec/disciplinas/exibir/id/8335. Acesso em: 13 maio 2020.

Objetivo

Reconhecer em quais situações a ambiguidade se caracteriza como um problema na comunicação e quando ela faz parte do objetivo do enunciado.

Depois da atividade

Converse com os membros da sua família sobre o tema de hoje. Mostre os cartazes apresentados na atividade e, junto com eles, tente lembrar de outros cartazes e/ou frases que possuem a ambiguidade.

Data: 05/06/2020

11h às 12h Ed. Física

Tema: Sedentarismo e exercício físico

Atividade

A sequência de exercícios continua para sair do sedentarismo!

Prepare novamente seu espaço de atividade física. Permaneça atento (a) para a descrição de cada atividade. I. Circuitos Os exercícios funcionais são feitos em circuitos, você deve seguir uma ordem de atividades determinada e se sentir desafiado até o término da sequência disponibilizada. Não há intervalos entre os movimentos e você poderá se recuperar no término dessa sequência estabelecida.

Exercício 1. Flexão de braço Disponível em: https://www.mundoboaforma.com.br/ wp-content/uploads/2014/10/ funcional1. png?ad9cc4. Acesso em: 25 abr. 2020.

Deite-se sobre o chão;

Alinhe seus braços o lado do corpo;

Alinhe suas mãos sobre o chão, busque basear-se na altura dos ombros;

Mantenha seus braços levemente flexionados;

Utilize os dedos dos pés como ponto de apoio para os membros inferiores;

Empurre seu corpo contra o chão;

Diminua a distância entre seu corpo e o chão, assim, retorne à posição inicial;

Repita esse movimento em 5 séries de 12 repetições.

Exercício 2. Agachamento

Disponível em: http://quasevinteblog.blogspot.com/2015/09/ exercicios-para-as-pernas-para-fazer-em.html. Acesso em: 28 maio. 2020.

Você pode utilizar um cabo de vassoura como apoio à frente do corpo;

Alinhe os pés sobre o chão de forma afastada;

Flexione levemente as pernas;

Estique os braços para a frente e segure na ponta do cabo de vassoura;

Agache levemente para que não haja impactos em sua coluna;

Levante-se e retorne à posição inicial;

Atente para a sua postura;

Você pode realizar esse movimento em 4 séries de 15 repetições;

Os halteres também podem ser utilizados nesse exercício funcional.

Exercício 3. Prancha

Disponível em: https://www.mundoboaforma.com.br/wp-content/uploads/2014/10/funcional3.png?ad9cc4. Acesso em: 25 abr. 2020.

Deite-se de bruços sobre o chão;

Apoie os cotovelos sobre o chão;

Utilize os dedos dos pés como ponto de apoio para os membros inferiores;

Eleve um pouco a região pélvica;

Mantenha-se nessa posição de 20 a 60 segundos. Repita esse movimento 3 vezes.

Exercício 4. Abdominal

Disponível em: https://www.mundoboaforma.com.br / wp-content/uploads/2014/10/funcional4. png? ad9cc4. Acesso em: 25 abr. 2020. Você pode utilizar halteres e anilhas para aumentar a dificuldade da realização dos movimentos, assim favorecendo o processo de tonificar seu corpo;

Deite-se com a barriga para cima;

Ponha os pés sobre o chão e flexione as pernas a fim de formar um ângulo de em média 60 graus;

Leve as mãos à nuca ou na altura das orelhas;

Eleve o tronco e direcione sua cabeça no sentido de seus joelhos;

Mantenha seu abdômen contraído;

Retorne à posição inicial, de forma a encostar a cabeça no solo;

Repita o movimento em 5 séries de 20 repetições.

Exercício 5. Pular corda Disponível em: https://www.mundoboaforma.com.br/wp-content/uploads/2014/10/funcional5.png?ad9cc4. Acesso em: 25 abr. 2020.

Pegue a corda pelas extremidades ou no local reservado para as mãos;

Alinhe seus pés sobre o chão;

Passe a corda por trás do corpo e gire-a para iniciar os saltos;

Esses saltos podem ser alternados e variados;

Inicie essa prática com 4 séries de 15 saltos. Disponível em: https://www.prosportrs.com.br/pagina/1-10-exercicios-funcionais-para-emagrecer-e-tonificar.html. Acesso em: 25 abr. 2020.

Onde encontro o conteúdo

10 exercícios funcionais para emagrecer e tonificar. Disponível em: https://www.prosportrs.com.br/pagina/1-10-exercicios-funcionais-para-emagrecer-e-tonificar.html. Acesso em: 25 abr. 2020. 13 exercícios físicos para iniciantes: saia do sedentarismo hoje. Disponível em: https://blog.livup.com.br/8-exercicios-fisicos-para-iniciantes-saia-do-sedentarismo-hoje/. Acesso em: 25 abr. 2020.

Objetivo

Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.

Depois da atividade

Agora que já sabe realizar os exercícios físicos para combater o sedentarismo, chame as pessoas que estão em sua casa para praticar. Convide a todos para uma vida mais saudável! Use o aprendizado sobre o sedentarismo para ter o máximo de adeptos.