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OFAS 204

TRANSCRIPCIÓN DE ESCRITURA RÁPIDA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este

OFAS 204 Transcripción de Escritura Rápida 2

Preparado con la colaboración de:

Prof. Milagritos Archilla Valentín, MA, MDiv

2005

Revisado por:

Prof. Milagritos Archilla Valentín, MA, MDiv

2011

Se utilizó como referencia el prontuario de OFAS 204: Transcripción de escritura

rápida de la Escuela de Administración de Empresas de UNE preparado/revisado

en 2010.




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO --------------------------------------------------------------------------- 5

TEXTOS Y BIBLIOGRAFÍA ---------------------------------------------------------------------------------- 5 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS --------------------------------------------------------------------------- 6 TUTORIALES: ------------------------------------------------------------------------------------------------ 8 EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------ 9 CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN ----------------------------------------------------- 12 NORMAS DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------- 13

TALLER UNO ---------------------------------------------------------------------------------------------- 15

INTRODUCCIÓN A LA TRANSCRIPCIÓN DE ESCRITURA RÁPIDA Y UNIDAD DE VENTAS ---------- 15

TALLER DOS ---------------------------------------------------------------------------------------------- 20

UNIDAD DE VENTAS -------------------------------------------------------------------------------------- 20

TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------- 24

UNIDAD DE PUBLICIDAD --------------------------------------------------------------------------------- 24

TALLER CUATRO ---------------------------------------------------------------------------------------- 28

UNIDAD DE RECURSOS HUMANOS --------------------------------------------------------------------- 28

TALLER CINCO ------------------------------------------------------------------------------------------- 32

UNIDAD DE RECURSOS HUMANOS --------------------------------------------------------------------- 32

ANEJOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

ANEJO A ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ------------------------------------------ 37

ANEJO B ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ---------------------------------------------------------- 38

ANEJO B-2 ------------------------------------------------------------------------------------------------- 42

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE -------------------- 42

ANEJO C ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 43

RESUMEN NOTA CLASE DIARIA ------------------------------------------------------------------------- 43

ANEJO D ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 44

RESUMEN NOTA DE COTEJO ---------------------------------------------------------------------------- 44

ANEJO E ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA ------------------------------------------------------------------------ 45

ANEJO F ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 46

CARACTERÍSTICAS DE LOS DISTINTOS ESTILOS DE CARTAS --------------------------------------- 46




ANEJO G ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 47

COMPARACIÓN ENTRE MEMORANDO TRADICIONAL Y MEMORANDO SIMPLIFICADO ------------- 47

ANEJO H ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 48

ENTREVISTA EN TRES PASOS --------------------------------------------------------------------------- 48

ANEJO I ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 49

¿QUÉ COMPARTIRÍA HOY? ------------------------------------------------------------------------------ 49

ANEJO J ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 50

DIARIO REFLEXIVO --------------------------------------------------------------------------------------- 50

ANEJO K ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 51

¿CÓMO ME SENTÍ HOY? --------------------------------------------------------------------------------- 51

ANEJO L ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 52

EVALUACIÓN FINAL DE LA CLASE ----------------------------------------------------------------------- 52

ANEJO M---------------------------------------------------------------------------------------------------- 53

RÚBRICA PARA AUTO EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE--------------------------------- 53

ANEJO N ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 54

TABLA DE CONVERSIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN ---------------------------------------------- 54




Información del curso

Título del Curso: Transcripción de Escritura Rápida

Codificación: OFAS 204

Duración: 5 semanas

Pre-requisito: OFAS 104

Descripción:

En este curso se continúa repasando intensamente las recomendaciones para la

escritura alfabética abreviada, la escritura a máquina y las destrezas del lenguaje. Se

desarrolla la rapidez en las destrezas de dictado y transcripción a máquina de cartas

comerciales y otros documentos y se da adiestramiento en la técnica de dictar al estilo

de oficina.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Tomará dictado y transcribirá correspondencia comercial con la rapidez

requerida en la oficina moderna.

2. Integrará las destrezas adquiridas en la escritura rápida y mecanográfica con los

conocimientos del lenguaje para producir transcripciones aceptables.

3. Enriquecerá su escritura alfabética abreviada de manera que pueda tomar

dictado de cualquier tema que se le dicte.

4. Demostrará dominio de los diferentes estilos de cartas y puntuaciones en las

cartas comerciales, memorandos y en la preparación de sobres.

5. Cotejará y corregirá sus transcripciones para entregarlas en forma aceptable.

6. Usará diccionarios y manuales de referencia con rapidez y corrección.

7. Demostrará las actitudes y los hábitos necesarios para tener las mejores

relaciones interpersonales.

Textos y Bibliografía

Rosado, M. (2007). Transcripción de escritura rápida. Tercera Edición. China:

McGraw-Hill Interamericana. ISBN 13: 9789701064573.




Rosado, M. (2005). Escritura rápida. Tercera Edición. China: McGraw-Hill

Interamericana. ISBN 13: 978-970-1055090.

Quiñones, J. y Acosta, M. E. (2002). Guía de consulta para el personal de oficina.

Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, Inc. ISBN 1-881720-51-9

Diccionarios (En la sección de enlaces importantes se incluye enlace electrónico a la

página oficial de la Real Academia Española)

Direcciones Electrónicas

Blog estudiantil

http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/

Adquisición de textos por capítulos

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de

usuario (email) y contraseña)

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

o Bases de datos


o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/

o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario

(email) y contraseña)

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm


http://une.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp

http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/http://www.cengagebrain.com/market/index.htmlhttp://bibliotecavirtualut.suagm.edu/http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htmhttp://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp






http://infotrac.galegroup.com/default

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_

materia.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li

sta.asp

http://www.doaj.org/


http://um.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

Enlaces importantes:

Página oficial de la Real Academia Española. Incluye artículos, diccionario y

material de mucho valor para conocer y aclarar dudas relacionadas al idioma

español.

o http://www.rae.es

Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association

(APA)

o http://www.apastyle.org/index.aspx

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas

Subgraduado2009.pdf

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://infotrac.galegroup.com/defaulthttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asphttp://www.doaj.org/http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20http://www.rae.es/http://www.apastyle.org/index.aspxhttp://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htmhttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asphttp://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htmhttp://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asphttp://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asphttp://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asphttp://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdfhttp://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdfhttp://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf




Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es

http://www.scirus.com/

http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php

www.Findarticles.com


El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.

Tutoriales:

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

1. Foro de Discusión

2. Chat

3. Group Pages

4. E-mail

5. Cotejar Notas

6. Acceder a un curso

7. Someter una tarea

8. Enviar correo electrónico

9. Audio con audacity

10. Video con windows moviemaker

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es%20http://www.findarticles.com/http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/participar-foro_demo/participar-foro_demo.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/chat/Chat.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/GroupPages/Group_Pages_Discussion_Board.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/email/Send%20Email%202.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-cotejar-mis-notas_demo/como-cotejar-mis-notas_demo.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-acceder_demo/como-acceder_demo.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-someter_demo/como-someter-una-tarea_demo.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/correo-electronico-con-sin-anejo_demo/correo-electronico-con-sin-anejo_demo.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/audacity/Audacity.htmhttp://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/moviemaker/Moviemaker.htmhttp://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htmhttp://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htmhttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp




Evaluación:

Criterios de evaluación Puntuación

máxima

Porcentaje

(%)

máximo

Puntuación

alcanzada

Porcentaje

(%)

alcanzado

Participación/Asistencia*

(Anejo A) 20 5%

Examen o pruebas cortas*

Dictado y transcripción

Final

Lenguaje

240 60%

Portafolio*

(Anejo B y B2) 80 20%

Otros:

Clase diaria

Cotejo

Foros de discusión

60 15%

Total: 400 100%

* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.

El/La facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de

trabajos, tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.

(Ver Anejo N: Tabla de conversión)

Curva de Evaluación

A B C D F

100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00




Explicación de los criterios de evaluación:

A. Exámenes de Dictado y Transcripción (20%)

Se dará nota a la transcripción a base de aceptabilidad y al cotejo “A” o “F”

1. Examen I: Unidad II Ventas (tercer taller) (10%)

Total de palabras 100 – 140

Dictado a razón de 40 palabras por minuto

Transcripción de manuscrito a razón de 10 palabras por minuto

2. Examen II: Unidad III Publicidad (cuarto taller) (10%)

Total de palabras reales 150 – 200


Transcripción a máquina a razón de 11 palabras por minuto

B. Examen final de dictado y transcripción: Unidad IV Recursos Humanos (quinto

taller) (20%)

Se dará nota a la transcripción a base de aceptabilidad y al cotejo “A” o “F”

Total de palabras reales 200 – 250


Transcripción a máquina a razón de 12 palabras por minuto

C. Pruebas de Lenguaje (20%)

Se ofrecerán pruebas de lenguaje de cada unidad sobre los siguientes aspectos:

a. Puntuación

b. Acentuación

c. Vocabulario comercial y gramática

d. Reglas de división a máquina

e. Uso de los números

f. Ortografía

Curva: 100 – 90 A; 89 – 80 B; 79 – 70 C; 69 – 60 D

D. Nota Miscelánea (40%)

1. Participación/Asistencia: Ver Anejo A (5%)

a. Por la naturaleza del programa y del curso, la asistencia a clases es

compulsoria.




2. Clase Diaria (10%)

Se escogerán dos trabajos hechos por unidad y corregidos en clase para

sacar un promedio y asignar una nota de la transcripción a máquina. Se

sugiere evaluar a base de aceptabilidad. Se pueden utilizar documentos

de las lecciones 11 a la 21 del libro de Escritura Rápida y la Unidad I del

Texto de Transcripción. Ver hoja de resumen de nota de clase diaria

(Anejo C).

3. Cotejo (5%)

Se otorgará una nota de “A” o “F” por el cotejo de la transcripción a

máquina de los exámenes formales y clase diaria. Ver hoja de Resumen

de Notas de Cotejo (Anejo D).

El facilitador o la facilitadora podrá descontar puntos a discreción por

tardanzas o abandono de la clase antes de tiempo.

b. Participación en Foros de Discusión (5%)

Ir a Blackboard y participar en los siguientes Foros:

1. ¿Cómo crees que la escritura rápida te puede ayudar en tu

desempeño profesional? Taller 1.

2. Escritura rápida versus taquigrafía. Taller 2.

3. Tus comentarios sobre una entrevista informal a un profesional

administrativo sobre el uso que le da a la escritura rápida o

taquigrafía en su oficina. Taller 3.

Aspectos a considerar en la evaluación de escritura rápida

1. Aceptabilidad

CRITERIO PUNTOS DESCRIPCIÓN

Perfecta 4 Perfecta en todos los aspectos

Aceptable 3 Se puede corregir y no hay que volverla a imprimir

Corregible 2 Se hacen correcciones menores y se vuelve a imprimir

Inaceptable 0

Excede la cantidad de errores corregibles y tiene

errores de estilo




2. Cantidad de palabras y errores corregibles

PALABRAS REALES EN LA CARTA ERRORES

CORREGIBLES

50 o menos 2

51-100 3

101-150 4

151-200 5

201-250 6

3. Escala de notas a base de cantidad de documentos

Cumplimiento con la ley de investigación

El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de

Revisión (IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D,

establece que en caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar

una investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las

normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,

seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.

NOTA DOS

DOCUMENTOS

TRES

DOCUMENTOS

A 7-8 11-12

B 5-6 9-10

C 3-4 6-8

D 2 3-5

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp




(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information

Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De

tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la

Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET

Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366

Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo

Tel. (787) 743-7979 Ext.4126

Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936

Normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la

facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)

se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la

evaluación, según entienda necesario.

2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y

durante para estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la facilitador/a

en la plataforma o alguna otra actividad relacionada.

3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

5. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier

trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp




6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)

(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)

7. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los/as estudiantes y al Programa.

8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htmhttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp




Taller uno

Introducción a la transcripción de escritura rápida y unidad de Ventas

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Demostrará dominio de los principios de escritura rápida presentados en las

lecciones asignadas.

2. Leerá con fluidez de abreviaturas impresas o propias.

3. Tomará dictado del material practicado a una rapidez de 40 palabras por minuto.

4. Aplicará las reglas de acentuación de palabras.

5. Transcribirá de forma aceptable de material impreso y de su propia escritura a

razón de 10 palabras por minuto.

6. Adquirirán vocabulario comercial relacionado con las oficinas de ventas.

Direcciones electrónicas

Página oficial de la Real Academia Española. Incluye artículos, diccionario, consultas y

material de mucho valor para conocer el idioma: Recuperado el 12 de noviembre

de 2010: http://www.rae.es

Blog estudiantil








o Bases de datos






http://www.rae.es/http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/http://www.cengagebrain.com/market/index.htmlhttp://bibliotecavirtualut.suagm.edu/http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
















materia.asp


sta.asp





Instrucciones especiales:

1. El curso de transcripción en español combina uso del equipo, sistema de

escritura abreviada, lenguaje y destrezas mecanográficas, que incluyen

conocimientos de estilos de cartas, puntuaciones, formatos, división de palabras

y otros.

2. El curso mantiene un ritmo acelerado y para lograr los objetivos del mismo se

requiere del estudiante o la estudiante un alto grado de responsabilidad. En las

clases es necesaria la participación activa a través de la lectura, discusión de

vocabulario, toma de dictado, transcripción y otras actividades. Por lo tanto, es

responsabilidad del estudiante o la estudiante dedicar el tiempo necesario

semanalmente para estudiar y preparar asignaciones antes de la clase.

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htmhttp://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asphttp://infotrac.galegroup.com/defaulthttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asphttp://www.doaj.org/http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20




3. Las asignaciones escritas son un componente importantísimo del curso. En el

primer taller se discutirá cómo se prepararán estas asignaciones.

4. La práctica diaria es una herramienta vital para el desarrollo de la clase y de las

destrezas requeridas.

Tareas a realizar antes del taller uno:

Instrucciones:

Repase su módulo y familiarícese con él.

Lea la sección “Al Estudiante” de ambos libros de texto.

Vaya a Blackboard y participe del Foro Núm. 1: ¿Cómo crees que la escritura

rápida te puede ayudar en tu desempeño profesional?

Lea con detenimiento las lecciones 11 a la 21 del texto Escritura Rápida.

o Lea el principio y estudie cómo aplica ese principio al vocabulario

presentado.

o Busque el significado de cualquier palabra que no conozca y entregue la hoja

al facilitador o facilitadora.

o De cada lección practique el vocabulario estudiado, especialmente aquellas

palabras que se le hizo difíciles de leer o retener. Practique, además, las

frases.

o Las prácticas son para entregar y se preparan en hojas de libreta para

tomar dictados, preferiblemente las de cordón. Recuerde identificar y

grapar la práctica antes de entregarla.

Para el desarrollo de la rapidez al tomar dictados practique las veces que

considere necesario para dominar el material lo siguiente:

o Ejercicios de aplicación de las lecciones asignadas arriba del texto Escritura

Rápida.

Realice para entregar los ejercicios introductorios de la Unidad I, de lenguaje y

de aplicación del libro Transcripción de Escritura Rápida.

Venga preparado/a a tomar dictado y transcribir cualquiera de los ejercicios

introductorios practicados.




Actividades del taller uno:

1. El facilitador o la facilitadora dará la bienvenida al curso, se presentará y

procurará que las personas participantes del curso también se presenten.

Además, discutirá los criterios de evaluación, se seleccionará el o la

Representante Estudiantil y se atenderán otros asuntos administrativos.

2. El facilitador discutirá la preparación y entrega del portafolio del curso según la

Guía y matriz valorativa en los Anejos B y B2.

3. El facilitador o la facilitadora hará un repaso de las lecciones asignadas, leídas y

practicadas. El mismo consistirá de:

Lectura del material impreso de cada principio.

Dictado por parte del facilitador o la facilitadora de algunas palabras y frases.

Lectura de las propias abreviaturas del estudiante o la estudiante luego de dictadas.

Lectura de la práctica en contexto de cada principio. 4. El facilitador o la facilitadora dictará a distintas velocidades (40, 45, 50…palabras

por minuto) el material asignado en las tareas a realizar antes del taller para el

desarrollo de la rapidez en la toma de dictado. Los estudiantes o las estudiantes

leerán de sus propias abreviaturas.

5. Los estudiantes y las estudiantes transcribirán de sus propias abreviaturas a


6. Los estudiantes y las estudiantes cotejarán su transcripción con el libro de texto

para marcar y analizar errores de lenguaje. Se aclararán las dudas en el salón.

7. Divididos en grupos pequeños, se prepararán los ejercicios de aplicación de las

lecciones estudiadas para este taller y se discutirán para aclarar dudas.

Avalúo o assessment

1. Divididos en parejas, comparta con su compañera/o sus dudas en la

transcripción y preparen una lista para mencionarlas y aclararlas en el salón

antes de terminar la clase.




2. Completa el Anejo E (Reacción escrita inmediata) y entréguela a su

facilitador/a.




Taller dos

Unidad de Ventas





3. Aplicará correctamente las reglas de acentuación de lenguaje: acentuación,

ortografía, uso de mayúsculas y puntuación.

4. Enumerará las partes básicas de los distintos estilos de cartas, memorandos y

puntuaciones de mayor uso en las cartas.

5. Transcribirá a máquina de forma aceptable a máquina de material impreso y de

su propia escritura a razón de 11 palabras por minuto.

6. Cotejará y corregirá todos sus trabajos para entregarlos en forma aceptable.





Blog estudiantil








o Bases de datos




http://www.rae.es/http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/http://www.cengagebrain.com/market/index.htmlhttp://bibliotecavirtualut.suagm.edu/http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First


















materia.asp


sta.asp





Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. Lea y practique el vocabulario abreviado y párrafos de la Unidad II - Ventas

(Ejercicios 1-6) del texto Transcripción de Escritura Rápida.

2. Estudie la sección de lenguaje de la Unidad y prepare los ejercicios de

aplicación. Puede buscar información adicional en la página de Internet de la

Real Academia Española, tanto para acentuación como para ortografía. El

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htmhttp://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=Firsthttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asphttp://infotrac.galegroup.com/defaulthttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asphttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asphttp://www.doaj.org/http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20




facilitador o facilitadora puede ofrecer alguna prueba corta sobre esta sección.

Venga preparado o preparada.

3. Prepare para entregar el Anejo F (Características de los distintos estilos de

cartas) e incluya un modelo de cada estilo que refleje esas características.

4. Busque la siguiente información y venga preparado o preparada a compartirla en

el salón:

Márgenes de cartas cortas, medianas y largas

Las dos puntuaciones de mayor uso en las cartas

Partes básicas de la carta y memorandos 5. Compare y contraste los estilos de memorando tradicional y simplificado. Para

esto utilizará el Anejo G (Comparación de estilos de memorandos).

Actividades

1. El facilitador o la facilitadora repasará el vocabulario de escritura abreviada de

cada ejercicio de la Unidad. El repaso consistirá de:

Dictado por parte del facilitador o la facilitadora de algunas palabras del vocabulario

Lectura de parte de los estudiantes y las estudiantes de sus propias abreviaturas 2. El facilitador o la facilitadora dictará los párrafos de los ejercicios asignados a

distintas velocidades para el desarrollo de la rapidez en la toma de dictado. Los

estudiantes o las estudiantes leerán de sus propias abreviaturas.

3. Los estudiantes y las estudiantes transcribirán de sus propias abreviaturas a


4. Los estudiantes y las estudiantes imprimirán y cotejarán su transcripción con el

libro de texto para marcar y analizar errores de lenguaje.

5. Para aclarar dudas relacionadas con el lenguaje resultado del análisis de

errores, los estudiantes y las estudiantes se reunirán en pareja y realizarán el

Anejo H (Entrevista en tres pasos).




6. Entre todos y todas se presentarán las contestaciones a los ejercicios de

aplicación asignados del libro de texto. El facilitador o la facilitadora puede

ofrecer alguna prueba corta sobre lo discutido en clase.

7. Por breves minutos, divididos en grupos de cuatro a cinco personas, compartirán

sus hallazgos sobre:

Las características de los distintos estilos de cartas y compararán los modelos que trajeron al salón

Márgenes de cartas cortas, medianas y largas

Las dos puntuaciones de mayor uso en las cartas

Partes básicas de la carta y memorandos

Estilos de memorandos y sus semejanzas y diferencias 8. Guiados por el facilitador o la facilitadora, se repasará el material asignado y se

aclararán dudas.


1. Llena el Anejo I (¿Qué compartiría hoy?) y entrégalo al facilitador o facilitadora

antes de finalizar el taller.

2. Prepare el Diario Reflexivo (Anejo J)




Taller tres

Unidad de Publicidad





3. Aplicará correctamente el uso de las reglas de lenguaje (acentuación, ortografía,

mayúsculas y puntuación).

4. Transcribirá de forma aceptable a máquina de material impreso y de su propia

escritura a razón de 12 palabras por minuto.

5. Aplicará correctamente los conocimientos adquiridos sobre los distintos estilos

de cartas, memorandos y otros a la transcripción de los documentos.





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Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Vaya a Blackboard y participe del Foro Núm. 2: Escritura rápida versus

taquigrafía.

2. Lea y practique el vocabulario abreviado y párrafos de la Unidad II (Ventas) del

texto Transcripción con Escritura Rápida. Recuerde que lo deseable es estudiar

y practicar una lección por día y así el día antes de la clase sólo tiene que

dedicar tiempo a repasar.





3. Estudie el lenguaje que aparece en la Unidad y conteste los ejercicios de

aplicación. Puede buscar más información en la página de Internet de la Real

Academia Española, tanto para acentuación como para ortografía o en

cualquiera de las referencias sugeridas. El facilitador o facilitadora puede

ofrecer alguna prueba corta sobre estas lecciones. Venga preparado o

preparada.

4. Estudie en la Guía de Consulta para el Personal de Oficina o en cualquier libro

de referencia el capítulo sobre los números y sus usos en los documentos.

5. Practique las cartas o memorandos de la Unidad.

6. Estudie para su primer examen de transcripción.

Actividades


cada lección de la Unidad II. El repaso consistirá de:

Dictado por parte del facilitador o la facilitadora de algunas palabras del vocabulario.

Lectura de parte de los estudiantes y las estudiantes de las propias abreviaturas tomadas en el dictado.

2. El facilitador o la facilitadora seleccionará dos de los documentos practicados

para transcripción para práctica antes del examen a razón de 12 palabras por

minuto. Además, dará instrucciones en cuanto al formato deseado de los

documentos.

3. Los estudiantes y las estudiantes imprimirán su transcripción y la cotejarán con

el libro de texto para marcar y analizar errores de lenguaje y de formato de

documentos.

4. Si el facilitador o facilitadora lo estima conveniente, podrá ofrecer alguna prueba

corta sobre lenguaje.

5. Luego de aclaradas las dudas relacionadas con el lenguaje resultado del análisis

y cotejo de errores, el facilitador o facilitadora ofrecerá el primer examen, que




será del material practicado, dictado de acuerdo a los criterios de evaluación

establecidos en el prontuario.


Llene el diario reflexivo Anejo J.




Taller cuatro

Unidad de Recursos Humanos





3. Aprenderá y practicará el vocabulario usado frecuentemente en una oficina de

recursos humanos.

4. Aplicará correctamente las reglas mecanográficas para división de palabras y de

lenguaje al transcribir los documentos.







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Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

1. Lea y practique el vocabulario abreviado de la Unidad IV (Recursos Humanos)

del texto Transcripción con Escritura Rápida. Recuerde que lo deseable es

estudiar y practicar una lección por día y así el día antes de la clase sólo tiene

que dedicar tiempo a repasar.










preparada.

3. Practique las cartas o memorandos de esta Unidad.

4. Estudie las reglas de división de palabras mecanográficas en la Guía de

Consulta para el Personal de Oficina o en cualquier otra referencia. A pesar de

que la computadora tiene retorno automático, usted debe editar los trabajos

siguiendo las reglas para la división de palabras mecanográficas.

5. Vaya a Blackboard y participe del Foro Núm. 3: “Tus comentarios sobre una

entrevista informal a un profesional administrativo sobre el uso que le da a la

escritura rápida o taquigrafía en su oficina.”

6. Estudie para su segundo examen de transcripción.

Actividades

1. La clase se dividirá en grupos pequeños para repasar los ejercicios de aplicación

de lenguaje. A cada grupo se le asignarán dos a tres páginas de las asignadas

para presentar las respuestas al resto del grupo. Se aclararán dudas. Si el

facilitador o facilitadora lo estima conveniente, podrá ofrecer alguna prueba corta

sobre lenguaje.


cada lección de la Unidad IV. El repaso consistirá de:




para transcripción a razón de 13 palabras por minuto. Además, dará

instrucciones en cuanto al formato deseado de los documentos.






documentos.

5. Luego de analizados los errores, los estudiantes y las estudiantes se dividirán en

pequeños grupos para aclarar dudas y preparar una lista de los errores más

repetidos. Cuando el facilitador o la facilitadora indique, compartirán la lista con

el resto del grupo con el propósito de verificar que las dudas fueron aclaradas y

reconocer aquellos temas que ofrecen mayor dificultad para estudiarlos mejor

para el examen final.


y cotejo de errores, el facilitador o facilitadora ofrecerá el segundo examen, que

será del material practicado, dictado de acuerdo a los criterios de evaluación



1. Prepara un bosquejo que resuma los puntos más importantes de lo que

aprendiste hoy y entrégalo a la facilitadora/o.

2. Contesta el Anejo K (¿Cómo me sentí?) y entrégalo al facilitador o facilitadora

antes de finalizar el taller.




Taller cinco

Unidad de Recursos Humanos





3. Aprenderá y practicará el vocabulario usado frecuentemente en una oficina

electrónica.

4. Aplicará correctamente las reglas mecanográficas para división de palabras y de

lenguaje al transcribir los documentos.







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Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:

1. Lea y practique el vocabulario abreviado de la Unidad V (Informática) del texto

Transcripción con Escritura Rápida. Recuerde que lo deseable es estudiar y

practicar una lección por día y así el día antes de la clase sólo tiene que dedicar

tiempo a repasar.










preparada.

3. Practique las siguientes cartas o memorandos de esta Unidad.

4. Estudie para su examen final.

Actividades

1. La clase se dividirá en grupos pequeños para repasar los ejercicios de aplicación

de lenguaje. Se aclararán dudas. Si el facilitador o facilitadora lo estima

conveniente, podrá ofrecer alguna prueba corta sobre lenguaje.


la Unidad V. El repaso consistirá de:




para transcripción a razón de 12 palabras por minuto. Además, dará

instrucciones en cuanto al formato deseado de los documentos.



documentos.

5. Luego de analizados los errores, los estudiantes y las estudiantes escribirán en

la pizarra los errores (sin repetir). Se aclararán las dudas.


y cotejo de errores, el facilitador o facilitadora ofrecerá el examen final, que será

del material practicado, dictado de acuerdo a los criterios de evaluación






1. Contesta el Anejo L (Evaluación de la clase) y entrégalo al facilitador o la

facilitadora antes de finalizar el taller.

2. Realiza tu auto valoración para actividades de avalúo y entrégala a la profesora

(Anejo M).




Anejos




Anejo A

Matriz de valoración: Participación y Asistencia

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 5 Cumplió totalmente 4 Cumplió bastante 3 Cumplió parcialmente 2 Cumplió poco 1 No cumplió

Criterios 5 4 3 2 1

1. Asistió a todos los talleres

2. Llegó puntualmente a todos los talleres.

3. Contribuyó a las discusiones en clase

4. Demostró interés en las discusiones en clase

5. Contestó preguntas del facilitador

6. Formuló preguntas pertinentes al tema de la clase

7. Demostró estar preparado para la clase

8. Contribuyó a la clase con material e información adicional

9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

10. Demostró atención e interés a los puntos y argumentos de sus compañeros

11. Contestó preguntas y planteamientos de sus compañeros

12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de clase

13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los compañeros

de clase

14. Participó activamente de los foros y otras herramientas de colaboración

publicadas en Blackboard

15. Ingresó a Blackboard para completar tareas, pruebas u otras actividades

asignadas por el facilitador

Suma según puntuación de escala:

Total: __/ 75

*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 75. Este número equivale al 5% de la nota final del curso. Para calcular el porcentaje alcanzado por el estudiante se debe realizar una regla de tres simple según el siguiente ejemplo: Considerando que el estudiante obtuvo 70 puntos la fórmula sería la siguiente (70 x 5%) / 75 = 4.66%. Firma estudiante

Firma facilitador/a

Comentarios:




Anejo B

Guía para la creación del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la

recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos,

logros y progreso durante un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como

herramienta de avalúo (assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los

siguientes elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la

facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin

enumerar)




III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos

presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las

metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las

destrezas que desarrolló en el curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,

autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)

Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre

los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

a. Asignaciones.

b. Examen o pruebas cortas

c. Trabajos especiales, individuales o grupales

d. Otras estrategias de evaluación

e. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos

académicos o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la

facilitador/a.

f. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?




3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?

5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o

estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me

gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan

sin contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del

proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,

observaciones, etc.

VII. Entrega del Portafolio

a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

• Física, o

• Digital, (CD, flash memory, otro.)

b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de

actividades de avalúo provista y guardará copia del mismo como

evidencia por un año.

VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su

última edición (6ta).

IX. La EEP pone a su disposición:

a. Guía para la implementación del portafolio en cursos

b. Formato de portafolio en PowerPoint

Recursos para la preparación del Portafolio

Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:

Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),

Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/implementacion_de_portafolio_en_cursos.ppsxhttp://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/portafolio_electronico_formato.ppthttp://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf




Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.

pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como

estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.

Recuperada de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup

o4/Cisneros.pdf

Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de

http://mahara.org/

Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de

http://www.rcampus.com

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdfhttp://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdfhttp://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdfhttp://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdfhttp://mahara.org/http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4http://www.rcampus.com/




Anejo B-2

Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje

Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________

Actividad:________________________________

2 1

Presenta muy pocos

elementos

estructurales.

No presenta elementos

estructurales.

Presenta muchos

errores ortográficos,

gramaticales, de

redacción o de

expresión oral y no

domina el estilo APA.

La redacción es pobre

con muchos errores

ortográficos o de

expresión oral. No

utiliza el estilo APA.

Manifiesta poco

progreso académico y

personal.

No manifiesta progreso

académico y personal.

Demuestra poco

interés y utiliza escasos

elementos

tecnológicos que

apoyan el desarrollo de

su aprendizaje.

No demuestra interés

ni utiliza elementos

tecnológicos.

Presenta alguna

información, pero no

guarda relación con el

criterio.

No presenta

información adicional.

TOTAL 0%Comentarios:

Iniciativa, ética y

liderazgo

Evidencia información adicional

relacionada al criterio.

Presenta alguna información

relacionada al criterio.

Presenta muy poca información

adicional relacionada al criterio.0

Destrezas tecnológicas

Demuestra alto interés y

siempre utiliza elementos

tecnológicos que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje.

Demuestra interés moderado y

utiliza elementos tecnológicos

que apoyan el desarrollo de su

aprendizaje.

Demuestra algo de interés y

utiliza ciertas herramientas

tecnológicas que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje. 0

Pensamiento crítico

Manifiesta un alto progreso

académico y personal.

Manifiesta un moderado

progreso académico y personal.

Manifiesta algún nivel de

progreso académico y personal.

0

Destrezas de

comunicación oral y

escrita

Presenta trabajos de

comunicación oral y escrita

libres de errores gramaticales,

ortográficos, de redacción o de

expresión oral y aplica en forma

correcta los requerimientos de

APA.

Presenta algunos errores

ortográficos y gramaticales o de

expresión oral y demuestra

conocimiento básico del estilo

APA.

Presenta varios errores de

redacción, ortográficos y

gramaticales o de expresión oral

y poco conocimiento del APA. 0

Contenido de curso

Todos los elementos

estructurales están incluidos.Faltó un elemento estructural.

Faltaron dos elementos

estructurales.0

Curso: ____________________________________

CriterioVALORACION DEL PORTAFOLIO

Puntuación5 4 3

/25

Anejo C

Resumen nota clase diaria

UNIDAD DOCUMENTO 1 DOCUMENTO 2

PUNTOS

(DOCUMENTO 1 +

DOCUMENTO 2 2)

Ventas

Publicidad

Recursos Humanos

TOTAL

Puntos obtenidos 3 unidades




Anejo D

Resumen nota de cotejo

Criterio Descripción

Nota

A=4 puntos;

F= 0 puntos

Clase Diaria Ventas

Publicidad

Recursos Humanos

Examen 1 Documento 1

Documento 2

Documento 3 (si aplica)

Examen 2 Documento 1

Documento 2


Examen Final Documento 1

Documento 2





Después de tomar este

primer taller…

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Anejo E

Reacción escrita inmediata

Reflexiona y reacciona en el espacio provisto al pensamiento que aparece en la nube.

Puedes hablar de cómo te sientes, qué te impresionó más, qué te preocupa, etc.

Entrégala al facilitador o facilitadora al final de la clase.

Favor de entregar al facilitador o facilitadora al finalizar el Taller.

Anejo F

Características de los distintos estilos de cartas

Nombre: ________________________ Fecha: _____________________

En la tabla que se le provee escriba las características de cada estilo de carta

BLOQUE

BLOQUE MODIFICADO

BLOQUE MODIFICADO

CON PÁRRAFOS

SANGRADOS




Anejo G

Comparación entre memorando tradicional y memorando simplificado

Nombre: _______________________ Fecha: _____________________

Estudie el memorando tradicional y memorando simplificado. Puede utilizar su libro

de texto, búsqueda de la Internet o fuentes en la biblioteca.

Escriba las diferencias y semejanzas entre ambos estilos.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS




Anejo H

Entrevista en tres pasos

1. Cada estudiante selecciona una pareja.

2. Ya en parejas, decidirán quién entrevistará y quién hablará primero.

3. La persona que entrevista preguntará a la entrevistada cuáles fueron los errores

cometidos en la transcripción y si ya aclaró sus dudas al respecto. Para aclarar

dudas pueden revisar sus diccionarios y libros de referencia.

4. En el próximo paso, los roles se invierten.

5. Como paso final, se compartirá con el resto del grupo los hallazgos. Todas las

parejas deben informar.

HALLAZGOS PARA COMPARTIR CON EL GRUPO:




Anejo I

¿Qué compartiría hoy?

1. ¿Qué es lo más sorprendente que aprendió hoy?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Imagínese que dentro de dos o tres semanas se encuentra con una persona que

le pregunta qué aprendió en esta clase hoy. En un minuto y un máximo de

cuatro oraciones, exponga dos o tres cosas que le contestaría.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Favor de entregar al facilitador o facilitadora al finalizar el Taller.




Anejo J

Diario Reflexivo

Nombre: Fecha:

Favor de utilizar bolígrafo. El diario reflexivo ayuda a conocer y reflexionar sobre el

aprendizaje en la clase. El propósito no es describir o resumir lo que pasó en la

clase, sino reflexionar sobre su experiencia en la clase y anotar sentimientos e ideas

sobre ésta. Las preguntas que se sugieren son sólo una guía. Siéntase en libertad de

expresarse.

Hoy la clase me gustó… (Favor de circular el número que mejor represente su

respuesta)

1 2 3 4 5-6 7 8 9 10

¿Qué resultó particularmente valioso, útil o interesante hoy?

¿Cómo se sintió con las asignaciones, actividades o dinámicas utilizadas en la

clase de hoy?

¿Qué sugiere para mejorar?




Anejo K

¿Cómo me sentí hoy?

Hoy me sentí _____________________________________________________

porque________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

Mi gran duda de hoy fue ____________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

Lo mejor que pasó fue ______________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

Me hubiera gustado que ____________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.




Anejo L

Evaluación final de la clase

En general, esta clase me gustó… (Favor de circular el número que mejor

represente su respuesta)

1 2 3 4 5-6 7 8 9 10

1. Además de estar feliz porque este es el último taller, ¿cómo se siente?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ¿Qué fue lo que mejor entendió de toda la clase?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. ¿Qué fue lo que no quedó claro de toda la clase?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. ¿Qué ha sido lo más significativo?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. ¿Qué ha sido lo menos significativo?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




Anejo M

Rúbrica para auto evaluación de participación en clase

Esta autoevaluación no constituye parte de la nota del curso. Sin embargo, nos ayuda

a reflexionar sobre los aspectos más importantes del mismo y su participación. Su

contestación sincera proporcionará información valiosa sobre el ambiente y estrategias

usadas en el salón. Gracias.

5 Cumplí totalmente 4 Cumplí bastante 3 Cumplí parcialmente 2 Cumplí poco 1 No cumplí

Criterio 5 4 3 2 1

1. Asistí a todos los talleres.

2. Llegué siempre a tiempo.

3. Hice y entregué todas las tareas a tiempo.

4. Contribuí frecuentemente a las discusiones en clase.

5. Expresé respeto y aprecio hacia mis demás compañeros y compañeras.

6. Demostré interés en las discusiones en clase.

7. Contesté preguntas del facilitador/a y sus compañeros y compañeras.

8. Formulé preguntas pertinentes al tema de la clase.

9. Siempre vine preparado/a a la clase

10. Contribuí a la clase con material e información adicional.

11. Presenté argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase.

12. Contesté preguntas y planteamientos de mis compañeros y compañeras.

13. Demostré iniciativa y creatividad.

Totales por columna

GRAN TOTAL DE PUNTOS

Curva: 52-47 A; 46-42 B; 36-41 C; 31-35 D




Anejo N

Tabla de conversión: Criterios de evaluación

Puntuación Porcentaje

A. Puntuación máxima según la matriz de

valoración.

B. Porcentaje máximo. Según los

criterios de evaluación.

C. Puntuación alcanzada por el estudiante X. Porcentaje alcanzado por el

estudiante.

Fórmula:

X = B x C / A

Ejemplo:

Criterio: Participación y Asistencia

Puntuación Porcentaje

45 5%

40 X

Fórmula:

X = 5 x 40 / 45

X = 4.4%

ofas 204 transcripciÓn de escritura rÁpida 204 une.pdfescuela de estudios profesionales programa...

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