Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 65»

СОГЛАСОВАНО

Начальник Главного управления образования мэрии города

у °л о в а д ц ° " ч х

Новосибирска

| ; Ц g Н.Н.Копаева

р $: т .У ' ' . ... .

УТВЕРЖДЕНА

Директор

.Алексеев

иказ № 15-од от 18.02.2014г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МБОУ СОШ № 65

на 2014-2017 годы

ПРИНЯТА

на педагогическом совете

протокол № 8 от «18» февраля 2014 г.

г. Новосибирск

2014

П А С П О Р Т

Программы развития

НаименованиеПрограммы

Программа развития МБОУ СОШ № 65 на 2014-2017 гг.

Заказчик ируководительПрограммы

Алексеев В.В., директор МБОУ СОШ № 65

РазработчикиПрограммы

- Ефименко Е.Ю., зам. директора по УВР

- Щерба Е.Н., зам. директора по УВР

- Полухина Е.А., замдиректора по УВР

- Шаульская Л.Н., зам. директора по ВР

- члены рабочей группы.

Цели и задачи Программы

Стратегической целью Программы является:

Создание комплексных условий для совершенствования образовательного пространства МБОУ СОШ № 65 в соответствии с идеологией национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и рамками социального заказа

Стратегическими задачами Программы являются:

- Улучшение управления школой через совершенствование системы мониторинга качества образования»-,- Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников школы в соответствии с современными требованиями к организации образовательного процесса;- Развитие открытого образовательного пространства школы в направлении усиления социализирующей функции и приобретения опыта успешности каждым школьником;- Обновление инфраструктуры школы в целях обеспечения современных, безопасных и комфортных условий образовательного процесса;

- Совершенствование системы взаимодействия школы с внешней средой для привлечения дополнительных ресурсов в образовательный процесс и расширения сферы социализации школьников.

Сроки и этапыреализацииПрограммы

Сроки Программы: 2014-2017 годы.

Первый этап (2014 год) — проектировочный

Второй этап (2015 - август 2017 гг.) - реализующий

Третий этап (сентябрь - декабрь 2017) - аналитико­обобщающий

ИсточникифинансированияПрограммы

- средства федерального бюджета

- средства регионального бюджета

ОжидаемыеконечныерезультатыреализацииПрограммы ипоказателисоциально-экономическойэффективности

В системе управления:

- все руководители школы пройдут повышение квалификации по программам «Менеджмент» и «Управление качеством образования».

- Политика в области качества станет достоянием всего педагогического коллектива школы;

- система мониторинга станет неотъемлемой основой выявления динамики развития школы по различным направлениям;

- ежегодно будет наблюдаться расширение образовательных услуг и обновление инфраструктуры образовательного пространства школы.

В обновлении инфраструктуры:

- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет соответствовать требованиям СанПиНов;

- все учебные кабинеты в начальной школе и часть учебных кабинетов основной школы будут оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

- 100 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;

В совершенствовании профессионального мастерства педагогов:

- 95 % педагогов пройдет повышение квалификации по современному содержанию образования (в том числе ФГОС) и 50% - инновационным технологиям;

-не менее 80% педагогов будут аттестованы на высшую и первую квалификационные категории;

- не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;

- не менее 25 % педагогов школы будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях районного и других уровней (семинарах, научно-практических конференциях, конкурсах и т.д.)

- не менее 25 % педагогов на период завершения настоящей Программы развития будут иметь публикации с описанием собственного опыта в методических, психолого-педагогических изданиях (в том числе электронных);

В организации образовательного процесса:

- не менее 10 % образовательных дисциплин и курсов по выбору будет использовать дистанционные формы обучения;

- не менее 5 % школьников будет обучаться по индивидуальным учебным планам и программам в соответствии с личностными склонностями и интересами;

- 100 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- не менее 50 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования по программам, отвечающим их индивидуальным интересам, склонностям, потребностям;

- не менее 5 % школьников ежегодно будет подготовлено на уровне призеров и победителей олимпиад, конкурсов, соревнований различных статусов (муниципальном, региональном, республиканском, международном);

- не менее 10 % школьников будет включено в исследовательскую и экспериментальную деятельность и проектную деятельность за рамками учебного плана;

В расширении партнерских отношений:

- не менее 5 партнеров социума (учреждений, организаций) различного уровня будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы

ВВЕД ЕН И Е

С 2004 года школа продолжила работу над созданием адаптивной модели образовательного учреждения. В обозначенном контексте школа №65 - адаптивная школа, т.е. образовательное учреждение со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

За период с 2004 по 2013 год школе, в основном, удалось достичь желаемых результатов, а именно:

• Открыты профили в старшей школе в соответствии с социальным заказом.

• Большая часть учителей смотивированы на использование информационных технологий в обучении и воспитании.

• Воспитательная система школы предоставит каждому ребенку возможности для развития его творческого, интеллектуального и физического потенциалов на уроке и во внеклассной работе;

• Проводятся диагностические, познавательные и развивающие мероприятия в области охраны здоровья учащихся и сотрудников школы. Снижена заболеваемость простудными заболеваниями.Не удалось:

• создать здоровьесберегающую адаптивную систему.• смотивировать большую часть учителей на ведение

исследовательской работы.• в полной мере в управлении школой использовать рефлексивный

подход, что не всегда позволяет включить в процесс принятия стратегических решений всех участников образовательного процесса.

В настоящее время во всех сферах жизнедеятельности мирового сообщества происходят изменения ценностных ориентаций, обусловленные сменой цивилизаций на рубеже XX-XXI веков. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р) в качестве ведущего фактора развития нашего общества выделяет возрастание роли человеческого капитала. Данный системный вызов непосредственно связан с решением проблем образования. Современной стратегической целью отечественной государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными потребностями общества и каждого гражданина.

Реализация этой цели возможна путем включения в управление образовательным процессом инновационных механизмов, системного обновления образовательного пространства, переход образовательного учреждения в качественно новое состояние. Главный результат инноваций в школьном образовании в условиях современной образовательной реальности

- это личность, способная жить в условиях кризисного настоящего и мобильного будущего, то есть - как отмечено в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (Приказ Президента РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271), - личность, обладающая такимиособенностями, как «инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».

Программа развития школы на основании следующих документов:- Конституция Российской Федерации;- Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 N 751);- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.02.2008 № 1662-р);- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010 ПР-271;- План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы (утвержден Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р);- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 07.02.2012 № 163-р);- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Постановлением Правительства РФ от 07.02.2012 № 61),- Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761);- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;- План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утверждён Распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012№ 2620-р);- План-график выполнения задач в сфере образования и науки, определённый указами Президента РФ от 7 мая 2012 года №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» и №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;- Г осударственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 №2148-р, от 15.05.2013 №792-р);- План мероприятий («дорожная карта») изменений в системе образования Новосибирской области, направленных на повышение эффективности и качества (утвержден Распоряжением Правительства НСО от 23.04.2013 №192-рп);- Стратегия действий в интересах детей города Новосибирска на 2013-2017 годы

Информационная справкаМуниципальная общеобразовательная средняя школа №65 была открыта

в 1970 году и расположена в Кировском районе Новосибирска. Почтовый адрес: 630119, г. Новосибирск, ул. Зорге, 149.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение на окраине промышленного Кировского района, удаленность от культурных и научных центров города.

На начало 2013-2014 учебного года в школе обучалось 845 учащихся в 32 класс-комплектов.

Обучение осуществляется в две смены по шестидневной рабочей неделе - 5-11 классы, по пятидневной - 1-4 классы. Продолжительность урока — 45 минут 1 классы- 3 5 минут. Во вторую смену учатся 2,ЗАБГ,6, 7 классы.

Социальный паспорт школы:

• многодетных семей -102;• неполных семей - 232;• неблагополучных семей - 15;• на опеке - 20 детей;• дети- инвалиды - 8 человек.В школе работают 54 учителя. Из них 11 учителей высшей

квалификационной категории, 13 - первой квалификационной категории.

5 человек награждены знаком "Почётный работник общего образованияРФ".

Для организации образовательной деятельности созданы следующие материально-технические условия:

• оборудовано два спортивных зала;• оздоровительный центр, включающий в себя медицинский,

прививочный и зубоврачебный кабинеты;

• оборудованы один кабинет для кружковых занятий, хореографическая студия;

• 3 кабинета для групп продленного дня;• служебные помещения бухгалтерии, социальной службы, 2 кабинета

педагога-психолога, 3 кабинета заместителей директора школы;• актовый зал, малый зал для занятий хореографией;• поддерживаются в хорошем состоянии учебные кабинеты и

служебные помещения;

• выполняются текущие ремонты школьного здания при минимальном сборе родительских средств, остекление пластиковыми пакетами - 100%;

• капитальный ремонт столовой с установкой современного оборудования, туалетных помещений, открыты дополнительно 2 туалета (на 2 и 3 этаже);

• осуществляется премирование отличников учебы и активистов школы;• каждый класс обеспечен компьютерной техникой, а также

мультимедийной установкой или интерактивной доской;• пополняется библиотечный фонд художественно-методической

литературой, обеспечение учебниками составляет 100%;Образовательный процесс в школе 65 осуществляется на основе Закона

"Об образовании РФ", образовательных стандартов первого поколения (4-11 классы), второго поколения (1-3 классы) с учетом особенностей контингента учащихся и социокультурной среды Затулинского жилмассива. Введено изучение экономики в 7 - 8 классах, информатики - с 3 класса, английского языка - со 2 класса.

За 43 года работы школы с медалями ее окончили 43 выпускников, 12 из них - за последние 3 года.

Не менее 95 % выпускников успешно поступают в ВУЗы, подтверждая хороший уровень образовательной подготовки.

В школе реализуются следующие образовательные программы:

• начального общего ( 1-4 классы);• основного общего (5-9 классы);• среднего общего образования (10-11 классы).Основная форма обучения — классно-урочная система + групповая, с

учетом индивидуальных особенностей личности учащихся.

Комплектование классов осуществляется с учетом возраста учащихся.

Система управления школой

Работа всех служб регламентируется Уставом школы и локальными актами.

Функциональные звенья управления рассматриваются каксамостоятельные, но прочно взаимосвязанные виды деятельности, образующие единый управленческий цикл. Функции управления школой:

• информационно-аналитическая;• мотивационно-целевая;• планово-прогностическая;• организационно-исполнительская;• контрольно-диагностическая;• регулятивно-коррекционная.

Высшим органом управления школой является педагогический совет, председатель которого - директор школы. Педсовет рассматривает стратегические вопросы функционирования и развития образовательного учреждения.

Высшим представительным органом родительской общественности является попечительский совет.

Тактическое управление осуществляется административным советом школы, в который входят, кроме заместителей директора по УВР, гл. бухгалтер, организатор воспитательной работы, заведующий хозяйственной частью.

Исполнительным органом решений педагогического совета методический совет, председателем которого является один из заместителей директора школы. Этот совет, кроме того, является координирующим звеном в работе методических объединений, которых в школе традиционно работает 7, а так же разрабатывает учебный план школы, организует проведение и участие в олимпиадах и научно-практических конференциях, предметных недель.

Для организации работы по аттестации педагогических и руководящих работников школы на соответствие занимаемой должности создана аттестационная комиссия, председателем которой является директор школы.

Для оказания помощи детям, у которых возникают трудности адаптации к условиям обучения и воспитания в школе работают два психолого- педагогических консилиума: на уровне начального общего образования и основного и среднего общего образования.

Планирование работы школы и организация внутришкольного инспектирования строятся на диагностической основе с учетом данных мониторинговых исследований уровня профкомпетентности педагогов и качества учебно-воспитательного процесса.

Система воспитания в школе.

Педагогический коллектив разработал концепцию воспитания, предварительно изучив социально-педагогические условия и возможности школы, наличие близлежащих внешкольных учреждений, которые смогут помочь школе в воспитании, развитии учащихся в соответствии потребностями современного общества.

Созданная концепция воспитания и развития предусматривает деятельность всех служб: педсовета, методического совета, методических объединений, Совета общественности, Совета актива школы, коллектива родителей. Организована система информационно-аналитического обеспечения, контроль и регулирование.

Воспитательный план школы направлен на личностное развитие каждого ребенка, включает в себя большой по количеству и разнообразию комплекс

коллективных творческих дел по разным направлениям: художественно­эстетическое, нравственное, трудовое, патриотическое, правовое и физическое. Эти направления находят свое выражение в программе развития “Школа- мой дом”, которая включает подпрограммы: “Гражданин - Патриот”, “Закон”, “Родительский дом - начало начал”, “Природа и мы”, “Профессия”, «Здоровые дети - здоровая Россия», «Спорт - это здоровье», «Подросток», которые призваны воспитывать и развивать учащихся, учитывая их интересы и потребности, возрастные особенности.

Многие проводимые мероприятия переросли в традиции школы, их сложилось более 40. Наличие традиций показывает планомерность и стабильность работы педагогического коллектива.

Воспитательная система не могла бы слаженно функционировать, если бы не было органа самоуправления. Высшим органом самоуправления является школьная конференция, которая проводится два раза в год. Делегаты - члены активов классов. Главные принципы на школьной конференции - демократия и гласность. Решения конференции доводятся до классных коллективов.

Исполнительным органом школьной конференции является Совет актива школы “Маленькая страна”, который имеет девиз, гимн. Совет актива школы составляет свой план работы (согласуя с воспитательным планом школы), ведет документацию, проводит досуговые мероприятия, учебу актива, соревнование классных коллективов. Работают творческие группы по направлениям (досуг, спорт, учеба, учеба активов классов, редколлегия). Вся работа по самоуправлению построена на принципах добровольности, инициативности, демократизма, деятельность - на разновозрастном общении.

Осуществляется контроль за воспитательным процессом классов (классно- обобщающий контроль, качество проведения классных часов путем их посещения, анкетирование учащихся класса).

Создана система работы с трудными подростками через различные формы деятельности: Совет общественности, родительская Суббота, индивидуальные консультации, собрания родителей учащихся, состоящих на внутришкольном учете, правовой факультатив, работа по социально-законодательному просвещению педагогов и родителей, Советы у завучей, лекции, консилиумы. Активно проводится профилактическая работа по предупреждению правонарушений, детской безнадзорности, курения, употребления алкоголя, наркотических средств.

Для организации активного досуга учащихся, учитывая интересы и потребности детей, в школе создано 9 кружков и спортивных секций (85%, не считая организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС в начальной школе. 85% учащихся посещают кружки, спортивные секции в школе и во внешкольных учреждениях.

Проблемно-ориентированный анализВ результате, можно выделить следующие приоритетные проблемы

школы:

В области управления школой

Существующая система управления школы, сочетающая в себе лидерство руководителя и командный характер решения всех насущных проблем, демонстрирует ее действенность. Программно-целевой подход к развитию образовательного пространства школы способствует непрерывному обновлению образовательной системы школы в соответствии с требованием времени. При этом управленческая система школы не всегда своевременно реагирует на актуальные нужды потребителей. В соответствии с требованием времени, диктующем необходимость инновационных преобразований управленческих систем, важно постоянно совершенствовать систему оценки качества образования.

В области реализации образовательных стандартов

Анализ опыта работы школы по реализации стандартов первого и второго поколений свидетельствует, что разработанная и внедренная модель образовательного пространства является оптимальной для обучения и развития обучающегося. С 2013 года в школе создано НОУ «Эврика». Поэтому данная модель становится неотъемлемой структурой образовательного пространства школы на следующий период её жизнедеятельности. Но существует проблема повышения мотивации учащихся, связанный с невысоким уровнем познавательных интересов учащихся, который препятствует осознанному усвоению школьниками знаний.

Учитывая необходимость дальнейшего развития школьной системы поддержки талантливых детей, как одно из важных направлений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и актуальность социализирующих условий для всех обучающихся, перед педагогическим коллективом школы выдвигается задача: совершенствования модели саморазвития личности: расширение сферы предоставляемыхдополнительных образовательных услуг с учетом интересов, склонностей и потребностей школьников, создание условий обретения опыта успешности каждому учащемуся, совершенствование системы детского самоуправления.

Еще одним важным условием прогрессивного развития системы образования на современном этапе является развитие дистантных форм обучения. Данное направление рассматривается не только как соответствующее техническое обеспечение всех элементов образовательного пространства, процесс овладения информационно-коммуникационными

технологиями, но и как фактор изменения системных качеств участников образовательного процесса, как одна из человеческих ценностей современного общества, как перспективное развитие межкультурного взаимодействия.

Дальнейшее развитие информационного пространства школы является одним из приоритетных направлений ее развития - как процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки школьников, которым предстоит жить и работать в условиях неограниченного доступа к информации, умения своевременно найти и проанализировать нужную информацию, используя новые информационные и коммуникативные технологии.

В основе ФГОС общего образования лежит общественный договор — новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина, основанный на принципе взаимного согласия в формировании и реализации государственной политики в области образования, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей). Но в настоящее время существуют проблемы в общении с родительской общественностью, это является следствием недостаточной информированности родителей о быстро меняющемся образовательном пространстве, слабой взаимосвязи учителей-предметников и родителей.

В области обеспечения безопасной образовательной среды

Проводится работа, направленная на соблюдение норм охраны труда и здоровья работников и обучающихся в процессе их трудовой и образовательной деятельности, на профилактику травматизма, профессиональной заболеваемости и несчастных случаев: работа по охране труда (ОТ) и технике безопасности (ТБ), обеспечение пожарной безопасности, профилактика ДДТТ, работа по ГО и ЧС, электробезопасность (нормативно-правовая и техническая обеспеченность, профилактические и инструктивные беседы, встречи с представителями ДПС, МЧС и других службх, объектово-тренировочные эвакуации, инструкции по действиям персонала на все возможные ЧС и др.).. Для всех обучающихся организуются плановые медосмотры необходимыми специалистами, своевременная стаматологическая помощь (в специально оборудованном кабинете), профилактические прививки. В целях сохранения здоровья педагогического коллектива все работники школы проходят медосмотр, перед периодом обострения гриппа работники школы профилактически прививаются. Санитарное состояние кабинетов школы приведено в соответствие СанПИН. Снижена заболеваемость детей простудными заболеваниями. Обеспечение безопасной образовательной среды невозможно без создания комфортных психолого-педагогических условий. В целях

обеспечения их в школе функционирует социально-психологическая служба в составе трёх педагогов-психологов, и социального педагога.

При этом работа по поддержанию и развитию здоровьесберегающих, безопасных и комфортных условий образовательного процесса организуется без должного взаимодействия различных структур и субъектов организации педагогического процесса. У школьников наблюдается снижение уровня сформированности осознанного отношения к своему здоровью и ориентации на здоровый образ жизни. Школа работает в две смены, с началом внедрения ФГОС возникают проблемы с использованием учебных площадей. Нет учителя-логопеда.

Таким образом, обновление инфраструктуры школы в целях обеспечения современных, экологически безопасных и комфортных условий образовательного процесса является неотъемлемым направлением настоящей Программы развития как условие современного школьного образования, а также естественным компонентом заботы педагогическогоколлектива о соматическом, психологическом и социальном здоровье обучающихся.

В области совершенствования профессионального мастерства педагогического коллектива школы,

Наиболее результативными направлениями в этом могут стать:- участие педагогов в деятельности по обновлению образовательного

процесса школы;- расширение инициативы педагогов в участии в добровольной

аттестации на первую и высшую категорию как подтверждение соответствующего уровня квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой;

- активное участия педагогов школы в различных профессиональных конкурсах и смотрах профессионального мастерства (как одно из средств моральной и материальной поддержки инновационно работающих педагогов);

- участие отдельных педагогов и команд педагогического коллектива школы в различных муниципальных, региональных, федеральных и международных проектах.

Все это требует адекватного обновления системы научно- методического сопровождения образовательного процесса, включающее освоение педагогами идеологии новых образовательных стандартов, развития разнообразных форм освоения современных образовательных технологий и средств обучения, участия в интерактивных формах и направлениях методической работы школы, направленных на развитие

инновационного мышления педагогов и поддержку профессионального творчества.

В области взаимодействия с внешней средой

Педагогический коллектив школы сотрудничает с различными организациями: НИПКиПРО, ГЦРО, Городской центр информатизации «Эгида», Новосибирский исследовательский институт травматологии и ортопедии (НИИТО), СДЮШОР «Фламинго», ДДТ «Кировский», РДОО «Альтаир», ЦБС им. Макаренко, КДЦ «Рассвет»; социальные центры — «Пеликан», «Ювентус-2», «Солнечный круг»; МУ «КЦСОН», Кировский отдел опеки и попечительства, СП МПК «Пламя», художественная школа № 3, музыкальная школа № 11, ДДТ им. Ефремова, ГИБДД Кировского района, поликлинина № 22, В(С)ОШ № 24, комиссия по делам несовершеннолетних и их защите,отдел молодёжи, молодёжный парламент Кировского района, отдел занятости подростков Кировского района, ФСКН по обороту наркотиков, Союз ветеранов «Афганистан», Совет ветеранов Кировского района, 0 0 «Эхо», 0 0 «Блокадник», союз «Чернобыль», школы Кировского района, ИМЦ «Трезвый город», ПДН, ТОС «Затулинский».

Небольшая часть учителей школы являются членами всероссийского педагогического клуба «Первое сентября», педагогических форумов «Открытый класс», участвуют в районных методических объединениях учителей-предметников. Половина коллектива является членами профессионального союза работников образования и науки.

Однако, не со всеми партнерами социума, активно участвующими в жизнедеятельности школы на уровне организации или отдельных персоналий, есть официально оформленные нормативно-правовые акты (договоры, заявления о намерениях и т.д.). Кроме того, реализация ФГОС общего образования, предусматривающего расширение образовательного пространства и активное взаимодействие образовательного учреждения с социумом, нацеливает школу на дальнейшее совершенствование системы взаимодействия школы с внешней средой для привлечения дополнительных ресурсов в образовательный процесс(интеллектуальных, организационных, материально-технических и др.) и расширения сферы участия школы и преобразовании окружающего пространства, получения опыта успешности в социуме.

Таким образом, проблемно-ориентированный анализ деятельности школы за предыдущий период и ориентация на реализацию социального заказа и собственного потенциала позволяет сформулировать следующие направления совершенствования образовательного пространства МБОУ СОШ № 65 в соответствии с настоящей Программой:

- Улучшение управления школой через совершенствование системы мониторинга качества образования;

- Оптимизация системы профессионального роста педагогических работников;

- Дальнейшее развитие образовательного пространства;- Обновление инфраструктуры школы;- Совершенствование системы взаимодействия школы с внешней

средой.

Миссия, цель и задачи ПрограммыНастоящая Программа развития формулирует следующую миссию

школы как ориентир (прогнозируемый результат) развития на 2014-2017 годы.

МБОУ СОШ № 65 - это:

- современная система управления

- профессиональная педагогическая команда

- территория успеха

педагогически насыщенная, безопасная и комфортная инфраструктура

- привлекательный партнер социума

Стратегической целью Программы является:

Создание комплексных условий для совершенствования образовательного пространства МБОУ СОШ № 65 в соответствии с целями и задачами национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и рамками социального заказа.

Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

- Улучшение управления школой через совершенствование системы мониторинга качества образования;

- Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников в соответствии с современными требованиями к организации образовательного процесса;

- Развитие открытого образовательного пространства школы в направлении усиления социализирующей функции и приобретения опыта успешности каждым школьником;

Обновление инфраструктуры школы в целях обеспечения современных, безопасных и комфортных условий образовательного процесса;

- Совершенствование системы взаимодействия школы с внешней средой для привлечения дополнительных ресурсов в образовательный процесс и расширения сферы социализации школьников.

Каждая из задач Программы носит комплексный характер и направлена на реализацию следующих приоритетных направлений развития образовательной системы школы.

1. Решение стратегической задачи «Улучшение управления школой через совершенствование системы мониторинга качества образования»

обеспечивается за счет осуществления программных мероприятий по следующим основным направлениям:

- Совершенствование модели мониторинга качества образования;

- Совершенствование механизмов управления школой на основе разработанной модели ;

- Разработка и внедрение модели мониторинга Программы.

2. Решение стратегической задачи «Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников в соответствии с современными требованиями к организации образовательного процесса» обеспечивается за счет реализации следующих программных мероприятий:

- Обновление системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров в целях эффективной реализации ФГОС начального и основного общего образования ;

- . Освоение педагогами школы идеологии, содержания, форм, методов и технологий реализации ФГОС соответствующих ступеней общего образования

- Создание условий формирования инновационного мышления, индивидуальной траектории профессионального, карьерного и личностного роста педагогов.

3. Решение стратегической задачи «Развитие открытого образовательного пространства школы в направлении усиления социализирующей функции и приобретения опыта успешности каждым школьником» обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

Расширение возможностей дополнительного образования и внеурочной деятельности детей в условиях школы;

- Создание условий получения опыта успешности каждым учащимся в рамках образовательного пространства школы;

-Реализация классными руководителями разделов Основной образовательной программы НОО и ООО, направленных на формирование и развитие гражданской позиции, социальной адаптации и опыта успешности;

- Создание и реализация действенной системы детского самоуправления.

4. Решение стратегической задачи «Обновление инфраструктуры школы в направлении обеспечения современных, безопасных и комфортных

условий образовательного процесса» обеспечивается за счет организации программных мероприятий по следующим важнейшим направлениям:

- Приведение инфраструктуры школы в соответствие с современными требованиями СанПиНов и ФГОС общего образования;

- Обеспечение комфортных психофизических условий для всех участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС общего образования.

5. Решение стратегической задачи «Совершенствование системы взаимодействия школы с внешней средой для привлечения дополнит ельны х ресурсов в образовательный процесс и расширения сферы социализации школьников» обеспечивается за счет программных мероприятий по следующим основным направлениям:

- Выявление потенциальных партнеров социума для оптимизации условий реализации ФГОС общего образования и настоящей Программы;

- Активное взаимодействие школы с образовательным пространством района, города.

Мероприятия настоящей Программы призваны объединить всех участников образовательного процесса и партнеров школы, что позволит проводить единую образовательную политику, обеспечить единство решения управленческих и педагогических задач, формирование единого образовательного и информационного пространства школы, взаимосвязанного с тенденциями развития образовательного пространства муниципалитета, региона, страны, с учетом социально-экономических и социально-политических явлений развития мирового сообщества.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Первый этап (2014 год) - проектировочный:

- Усовершенствовать систему мониторинга качества образования школы;

- Определение границ совершенствования образовательного пространства в соответствии с идеологией национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и задачами настоящей Программы;

- Определение перечня необходимых локальных программ и проектов по обновлению образовательного пространства школы;

- Освоение педагогическим коллективом концепции ФГОС НОО и ООО;

- Разработка системы мониторинга реализации Программы развития 2014- 2017 (определение рабочей группы по разработке системы, выявление основных параметров, описание системы мониторинга).

Второй этап (2015 - август 2017 гг.) - реализующий:

- Реализация основных мероприятий плана действий Программы развития;

- Разработка и реализация актуальных локальных программ и проектов;

- Инвестиции в модернизацию инфраструктуры школы;

- Научно-методическое сопровождение реализации Программы развития;

- Осуществление усовершенствованной школьной системы мониторинга качества образования;

- Осуществление системы мониторинга реализации Программы развития, оперативный анализ промежуточных данных (в соответствии с разработанной программой и ведущими параметрами).

Третий этап (сентябрь — декабрь 2017) - аналитико-обобщающий:

- Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;

- Анализ итоговых результатов мониторинга реализация Программы развития;

- Обобщение позитивного опыта реализации Программы развития и ее отдельных направлений;

- Подготовка публикаций по результатам реализации Программы развития;

- Определение целей, задач и направлений Программы развития следующий жизненный цикл школы.

План мероприятий по реализации Программы

Направлениядеятельности

Содержание мероприятий

(виды деятельности)

Срокиреализации

(учебныегоды)

1. Стратегическая задача: Улучшение управления школой через совершенствование системы мониторинга качества образования»

1.3. Разработка и внедрение модели мониторинга Программы.

- Разработка системы мониторинга результативности настоящей Программы;

- Реализация системы мониторинга результативности настоящей Программы.

2014

2015-17

2. Стратегическая задача: Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников в соответствии с

современными требованиями к организации образовательного процесса

2.1. Обновление системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров в целях эффективной реализации ФГОС начального и основного общего образования

- Анализ и определение резервов сложившейся в школе системы повышения квалификации: внутриучрежденческой и в других организациях

- Выявление организаций повышения квалификации педагогов;

- Анализ и определение перспективных потребностей в повышении квалификации педагогов;

- Обновление внутриучрежденческой системы повышения квалификации педагогов в условиях реализации ФГОС общего образования;

2014

2.2. Освоение педагогами школы идеологии,

- Изучение педагогами идеологии и программно-методических материалов по

201 4 -1 5

содержания, форм, методов и технологий реализации ФГОС соответствующих ступеней общего образования

реализации ФГОС общего образования;

- Разработка Основной образовательной программы основного общего образования;

- Разработка и обновление педагогами рабочих программ по реализации требований ФГОС НОО и ООО общего образования/

- Освоение педагогами специализированных методик, технологий и форм реализации программ ФГОС ;

- Разработка и обновление педагогами дидактических материалов по реализации ФГОС

2014-17

2.3. Созданиеусловийформированияинновационногомышления,индивидуальнойтраекториипрофессионального,карьерного иличностного ростапедагогов.

- Анализ и определение резервов сложившейся в школе системы внутриучрежденческой научно- методической, исследовательской и опытно-экспериментальной работы педагогических кадров;

- Определение современных направлений научно-методической и исследовательской и опытно-экспериментальной работы педагогических кадров по совершенствованию образовательного процесса, реализующего;

- Включение педагогов, реализующих ФГОС, в современные направления научно-методической, исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности;

- Включение педагогов в развитие интеллектуального потенциала школы за счет педагогического сопровождения участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях

2014

2015-17

3. Стратегическая задача: Развитие открытого образовательного пространства школы в направлении усиления социализирующей функции и

приобретения опыта успешности каждым школьником

3.1. Расширение возможностей дополнительного образования и внеурочной деятельности детей в условиях школы

- Анализ существующей в школе системы дополнительного образования и внеурочной деятельности в целях выявления резервов реальной оптимизации нагрузки детей в образовательном процессе

- Развитие форм и направлений дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе в соответствии с потребностями обучающихся разных возрастов в целях оптимального сочетания интеллектуального, духовного, эмоционального и физического развития школьников.

2014-15

2014-17

3.2. Создание условий получения опыта успешности каждым учащимся в рамкахобразовательногопространствашколы

- Анализ уже существующих условий в школе для создания ситуации успеха;

- Выявление эффективных методов развития мотивации учащихся к познавательной и творческой

- Разработка программы «Одаренные дети»;

- Реализация программ общешкольных мероприятий различного содержания и в разнообразных формах ;

2014

2014-17

3.3. Реализациякласснымируководителямиразделов Основнойобразовательнойпрограммы НОО иООО,направленных на

- Оптимальное использование всех элементов Основной образовательной программы НОО и ООО, способствующих формированию и развитию социальной адаптации учащихся;

- Использование в воспитательном процессе всех классов метода социального

2014-17

формирование иразвитиегражданскойпозиции,социальнойадаптации и опытауспешности

проектирования;

- Включение учащихся в экспериментальную и исследовательскую деятельность в рамках организации воспитательного процесса;

- Использование в воспитательном процессе информационно­коммуникационных технологий;

3.4. Создание и реализация действенной системы детского самоуправления

- Анализ реализуемой системы детского самоуправления;

- Изучение существующих в регионе моделей детского самоуправления и определение возможностей использования адаптированных форм в МБОУ СОШ № 65;

- Разработка обновленной модели детского школьного самоуправления;

- Обновление системы детского самоуправления в соответствии с разработанной моделью

2014

2014-2015

2015-17

4. Стратегическая задача: Обновление инфраструктуры школы в направлении обеспечения современных, безопасных и комфортных условий

образовательного процесса

4.1. Приведение инфраструктуры школы в соответствие с современными требованиями СанПиНов и ФГОС общего образования

- Анализ ресурсной базы школы и выявление потребностей в ее расширении в соответствии с требованиями СанПиНов, ФГОС и направлениями настоящей Программы/

- Обновление материально-технической базы школы в соответствии с требованиями СанПиНов, направлениями Программы развития и реализации программ ФГОС ;

2014

2014-17

4.2. Обеспечение - Анализ системы взаимодействия всех 2014-15системы служб сопровождения образовательного^;взаимодействия

- Разработка модели оперативногослужбсопровождения взаимодействия всех службобразовательного сопровождения образовательного процессапроцесса в условиях реализации ФГОС общего(медицинской, образования ; 2014-17логопедической,социально­

- Обновление программно-методическогои диагностического материала

психолого­ деятельности социально-психолого- псдагогической и медицинской служб спедагогической) в

целях создания учетом требований реализации ФГОС„ „ „ „ ________________.,благоприятных общего образования;условий реализацииФГОС общегообразования

4.3. Обеспечение- Разработка и реализация

2014-17учрежденческого проекта «Школа -комфортных территория здоровья»;психофизическихусловий для всехучастниковобразовательногопроцесса вусловияхреализации ФГОСобщего образования

5. Стратегическая задача: «Совершенствование системы взаимодействияшколы с внешней средой для привлечения дополнительных ресурсов в

образовательный процесс и расширения сферы социализации школьников».

5.1. Выявление - Анализ структуры социального 2014потенциальных окружения школы с целью выявленияпартнеров социума дополнительных потенциальныхдля оптимизации партнеров для полноценной реализацииусловий реализации ФГОС и других направлений настоящейФГОС общего

образования инастоящейПрограммы

Программы;

- Разработка механизмов взаимодействия школы и социума по реализации ФГОС и других направлений настоящей Программы;

- Разработка обновленных нормативных документов взаимодействия школы и социума по реализации ФГОС и других направлений Программы развития

2014-17

5.2. Активное -Презентация опыта через Публичный 2014-17взаимодействие отчет, сайт, публикации, организациюшколы с Дней открытых дверей, интервью в СМИ,образовательным участие в мероприятиях педагогическогопространством района, города

сообщества и общественности;

- Включение школьников в разнообразные интеллектуальные, спортивные, творческие и другие развивающие мероприятия социума с целью реализации способностей, потребностей и интересов учащихся, расширения сферы их социализации ;

SWOT - АНАЛИЗ

Сильные и слабые стороны школы;

Параметрыоценки

Сильные стороны Слабые стороны

1 .Руководство

2.Руководствоперсоналом.

Директор может инициировать масштабные изменения. Планирование работы школы Умение администрации работать в команде.Для разных видов деятельности установлены разные критерии оценивания результата.

Приток молодых специалистов. Система повышения квалификации учителей. Стабильный коллектив учителей.Используются разные способы поощрения работников.

Недостаточная согласованность в системе работы «учитель- методическое объединение- методический совет».

Необходим постоянный контроль. Низкая мотивация сотрудников к труду.

3. Управление ресурсами.

4.Учебно-воспитательныйпроцесс.

Составление бюджета происходит исходя из анализа рисков и предписаний организаций, контролирующих деятельность школы.Проект бюджета одобряется Попечительским советом.

Мобильность и креативность в выполнении функциональных обязанностей педагогического коллектива.Оптимизация организационно­педагогических условий способствую щих развитиюгражданской активности и сознательности учащихся.

При составлении бюджета несвоевременно учитывается мнение отдельной категории работников. Недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения дополнительного финансирования.

Итоги учебной работы: не все ученики выходят на уровень требований государственного стандарта.Низкая мотивацияучащихся.Недостаточное

Модернизация контрольно­оценочной системы учащихся. Преимущества в области достижения образовательных результатов учащимися, расширение спектра получаемых результатов.

использование информационных технологий в организации самостоятельной работы учащихся (в том числе домашней работы)

Возможности и угрозы для школы:

Параметры Возможности Угрозыоценки

1. Лидерство и руководство.

2. Руководство персоналом.

Сильный постоянный состав администрации.

Приток молодых специалистов.Адресное повышение квалификации педагогических кадров.

Возможна частичная смена членовадминистрации.Образованиевакансий.

3. Управление ресурсами.

Эффективное планирование бюджета.Совершенствованиематериально-техническойбазы.

Непродуманноефинансированиесистемыобразования.

4. Учебно- воспитательный процесс.

Согласие с низкимрезультатом.Сложныйконтингентучащихся.Уход сильных детей в другиепрофильные школы. Неучастие

Создание воспитательной системы школы и разработка подпрограмм; расширение спектра бесплатных образовательных услуг.

Отсутствие у некоторых учителей осознания воспитательной функции урока.

родителей в воспитании детей. Негативные отзывы учеников и родителей о деятельности школы.

Сопоставление сильных и слабых сторон школы с возможностями и угрозами:

Возможности Угрозы

Сильные Создание воспитательной стороны системы школы и разработка

целевых программ и подпрограмм; расширение спектра бесплатных образовательных услуг.

Слабые Что может помешать стороны воспользоваться

возможностями?Низкая мотивация сотрудников.Низкая мотивация учащихся.

За счет чего можно снизить угрозы?Подробное разъяснение работникам школы основных моментов в школьной жизни.Создание гибкой системы поддержки ученика.Самые большие опасности для школы: непродуманное финансирование системы образования, негативные отзывы учащихся и их родителей о деятельности школы.