ČESKÝ JAZYK 1. Urči, zda se jedná o větu dvojčlennou (D), jednočlennou (J), větný ekvivalent (E)!

Spí. ____ Maminka je učitelka. ____ Nastupovat po jednom. ____ Nad horami zahřmělo. ____

Podvečer v horských údolích silně burácely hromy. ____ Blýskalo se. ____ Přijeďte! ____

Všichni v tělocvičně nastoupit do dvojstupu! ____ Jdi! ____ Hlady mu celý den kručelo v břiše. ____

Dnes mě bolí hlava. ____ Už dva týdny ho pořádně bolí záda. ____ Ta nebeská krása! ____

Pojď k nám. ____ Zítra se mi určitě začne stýskat po mamince. ____ Už toho nech! ____

2. Vyjádři větou jednočlennou! Napiš do školního sešitu! Kamarád se asi dočista zbláznil. Malé děti na táboře cítí stesk po mamince. Přichází den. Začíná noc. V dálce duněly hromy. Podle předpovědi bude zítra padat hustý déšť. Začíná se dělat chladno. Na celý kraj padl soumrak. Ozývá se mu kručení v břiše. Po prášku pocítil pacient úlevu. Teď uhodil blesk.

3. Do školního sešitu napiš pět vět se záporem větným. Do školního sešitu napiš pět vět se záporem členským. Do školního sešitu napiš pět vět, které budou obsahovat slovní zápor. Pomoc hledej v učebnici na straně 69 a 70. 4. Urči přísudek a podmět! Naše Radka se v páté třídě stala nejlepší žákyní na škole. Jirka se od června bude učit německy. Pes – nejlepší přítel člověka. Moje babička je už konečně zdravá. Musíme dneska taky přijít? Kočka hop na plot. Líbí se mi ležet u rozpáleného krbu. Poslední za sebou zavře. Nikdo mě tam nesmí vidět. Už tomu konečně začínáš rozumět? Bavilo tě dívat se na ten film? Petr by tam určitě rád přišel. To se opravdu stalo včera? Přestaň se už taky smát! Veronika se vrátila od moře opálená. Veronika byla krásně opálená. Mlčeti – zlato. Je mi dobře. Navštívili nás naši příbuzní ze Slovenska. Mohl jsem se té soutěže taky zúčastnit. 5. Ze 4. úkolu vypiš do školního sešitu všechny přísudky a ke každému napiš jeho druh. Stejně tak vypiš všechny podměty a urči jejich druh. (Pomůže učebnice s. 72 – 73.) 6. Do školního sešitu napiš ke každému druhu přísudku tři věty (tj. celkem 15 vět)! (Pomůže učebnice s. 72 – 73.) 7. Do školního sešitu napiš ke každému druhu podmětu pět vět (tj. celkem 15 vět)! (Pomůže učebnice s. 73.)

8. Jak podtrháváme?

PODMĚT PŘÍSUDEK PŘÍVLASTEK DOPLNĚK PŘEDMĚT PŘÍSLOVEČNÉ URČENÍ Jaké druhy příslovečného určení rozlišujeme?

příslovečné určení __________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

Jaké druhy přísudku rozlišujeme?

_______________ _______________ ______________ ______________ _______________

Jaké druhy podmětu rozlišujeme?

_______________ _______________ ______________

Jaké druhy přívlastku rozlišujeme?

_______________ ______________

Jak se ptáme na podmět? _______________ Jak se ptáme na předmět? ______________

Jak se ptáme na přívlastek? _________________ Co rozvíjí doplněk? _______________

9. Napiš do školního sešitu pět vět, ve kterých bude přívlastek shodný. Vyznač ho. Napiš do školního sešitu pět vět, ve kterých bude přívlastek neshodný. Vyznač ho. Napiš do školního sešitu pět vět, ve kterých bude doplněk. Vyznač ho. Nápovědu hledej v učebnici na s. 80 a s. 75.

10. Doplň vynechaná písmena!

Na ro___kvetlou louku se ___letoval___ špačci, kteří hnízdil___ v bl___zkém hájku. Rostl___ tam pra___taré buky

a v nich b___l___ dutiny pro celé rody ptactva, ale špačkové strp___l___ mez___ sebou jen jediný pár žlun. Žluny

jim de____ě proklepával___ příb___tky. Na louce se to hemžilo spoustam___ hm___zu. Špačci se krm___l___,

přilétal___ a odlétal___. Prob___ral___ trav___ny v rozv___nuté řadě. V___kračovala s___ tam také ka___ka,

která tu jednoho a tu druhého klovla. Konipas___ to pozoroval___, ale do ničeho se nepletl___.

11.

Proveď kompletní větný rozbor – urči všechny větné členy!

Cvičení medvědi bývají v cirkusech miláčky všech návštěvníků.

V době křížových výprav byl na skále nad řekou postaven mohutný hrad.

Urči přesně vyznačené větné členy – napiš slovy, o jaký větný člen se jedná!

V noci se z oken starého domu tajemně blýskalo.

oken - ____________________________

tajemně - ____________________________

Hokejisté z Pardubic budou hrát v příští sezóně v první lize.

Pardubic - ____________________________

sezóně - ____________________________

12. Napiš do školního sešitu pět vět s předmětem (vždy v jiném pádě)! Vyznač předměty! Napiš do školního sešitu osm vět s příslovečným určením (v každé větě jiný druh)! Vyznač přís. určení! 13. Doplň i/y (í/ý) a čárky!

Jak jsme chytali ryby

Bratři mě konečně vzal___ do party. Chytal jsem nástražní ryb___čky of___ciálně se jmenoval___ hrouzci

dlouhovous___. Ale m___ jsme té ryb___čce říkal___ řízek jako b___ to b___l řízek na smažení. Je to pohledná

ryb___čka má dva vous___ a je mramorovaná skoro jako mramor. Pánbůh se na ní v___dováděl ale je důvěřivá a

hloupá. Když jsme lov___l___ řízky zv___řoval___ jsme v řece nohama p___sek a bahýnko. Řízkové v tom kalu

hledal___ potravu. Když našl___ udičku se žížalkou udělal___ zob jako slep___ce zatáhl___ za spláveček m___

ucukl___ a řízečci se octl___ na světle božím.

14. Urči druhy vyznačených vedlejších vět!

Poznali jsme, jak lahodné maso má okoun. 2V - ________________________

Kdyby zde mohli zůstat, bylo by to nádherné. 1V - ________________________

Děti se chlubily, že by nikdy neutekly. 2V - ________________________

Protože se jim místo zdálo vhodné, utábořili se zde. 1V - ________________________

Již se šeřilo, když jsem se vyškrábal na vysoký posed. 2V - ________________________

Jakou to tričko mělo barvu, si už nepamatuji. 2V - ________________________

15. Popros mámu, tátu, bratra, sestru, aby ti následující text nadiktovali. Napiš ho do prověrkového sešitu. Potom

jej společně opravte a napište si opravu a počet chyb.

Povodeň

Přihnaly se tmavé mraky a rozpoutala se bouře. Proudy vod se lily z oblaků. V několika minutách zařvaly v

úžlabinách potoky. Vlny valily balvany jako kuličky, rvaly břehy a zametaly padlé stromy jako třísky. Pak začaly

padat kroupy. Krupobití vyhnalo ovce z ohrad do lesa. Větve se skláněly níže k zemi. Proudy vod splachovaly kroupy

do strží a rozzuřily vodní běsy ještě více. Přívaly se hrnuly na osadu ze všech stran. Obyvatelé zachraňovali, co

mohli. Chatrnější domky se rozsypaly. Jiné voda podemlela, polovinou stály a polovinou plavaly. Stěny mlýna při

řece odpluly dolů. Krávy zvedaly hlavy, aby mohly dýchat, neboť stály ve vodě až po hřbet. Vepříci plavali kolem a

drápali se na plující trámy. Proudy braly všechno a valily to korytem řeky dolů do údolí.

16. Urči druhy vyznačených vedlejších vět!

Vyznačené věty opiš do školního sešitu a připiš k nim jejich druh. Zdálo se, že ho nikdo nepřemůže. Domníval jsem se, že ten film hrají dnes. Šel jen tam, kam ho oči vedly. Jakmile

přijedu v sobotu k babičce, půjdeme spolu do lesa. Tvářil se, jako by mu ulítly včely. Dostaneš tolik peněz, kolik

budeš potřebovat. Protože jdu zítra na lékařskou prohlídku, budu ve škole chybět. Aby dveře nevrzaly, musíš

pořádně promazat panty. Kdybys tomu úkolu nerozuměl, vysvětlím ti to. Třebaže jsem se učila hrát na klavír, dnes

už nic neumím. Dům, v němž bydlíme, stojí u hlavní silnice. Pozorovali jsme letadlo, jak přistává. Naší snahou bylo,

abyste se cítili dobře. Až si napíšeš úkol, přijď ke mně. Karel se rozčílil, až zčervenal v tváři. Nic mu neřeknu, dokud

si to nerozmyslím. Chtěl to udělat tak, aby všichni měli radost. Jestliže mě tam uvidí, bude zle. Zaslechl jsem Honzu,

že dupe po schodech. Neviděl jsem, že by někam odešel.

17. Do školního sešitu si podle učebnice udělej výpisek o vedlejších větách. Ke každému druhu vedlejší věty napiš dva příklady. Vynech větu zřetelovou. Pracuj podle učebnice strany 100 až 102. 18. Urči druhy vyznačených vedlejších vět! Vyznačené věty opiš do školního sešitu a připiš k nim jejich druh. Když jsme včera dopoledne měli fyziku, udělalo se mi špatně. Byl tak unaven, že usnul na gauči oblečený. Vyřídím

mu určitě, co jsi mu vzkázal. Byl, jako by ho opařili vřelou vodou. Že si nebudeš vědět rady, je velmi pravděpodobné.

Koho přihlásíme na závody, o tom jsme se právě bavili. Vrať se rychle, odkud jsi přišel. Přijeď k nám, kdykoliv budeš

chtít. Tvářil se, jako by mu ulítly včely. Byla tak polekaná, že se nemohla hnout z místa. Můžete být rádi, že to tak

dobře dopadlo.

Zavři dveře, ať na nás netáhne. Jestli přijdu pozdě, bude se otec zlobit. Přestože jsem se neučil, dostal jsem

jedničku.

19. Napiš deset podstatných jmen, deset přídavných jmen a deset sloves, která nejlépe vystihují to, co teď právě doma prožíváš, když není škola. Potom s použitím těchto slov napiš zamyšlení na téma: Svět a koronavirus. (nejméně 1 strana v sešitě) 10 podst. jmen 10 příd. jmen 10 sloves +ZAMYŠLENÍ (Použij slohový sešit!)

Průběžně lze procvičovat pravopis, dle chuti a času. Různá cvičení najdete na internetu, např.: http://www.diktaty.cz http://www.pravopisne.cz http://www.umimecesky.cz http://www.diktatyapriklady.cz Samostatná četba a naplnění čtenářského deníku mnoha zápisy o přečtených knihách (nebo poslechnutých – s poznámkou „Audio“) je nejlepší způsob domácí přípravy. Knihy a audioknihy hledejte zde: https://www.databazeknih.cz/eknihy-zdarma-ke-stazeni

https://www.mujrozhlas.cz/deti

https://temata.rozhlas.cz/ctenarsky-denik-5012871

MATEMATIKA 1. Doplň do vět správné výrazy z nabídky! NABÍDKA: řešení hodnota řešit kořen číslo všechna pravé zkouška správnost Doplňuj! ______________________rovnici znamená určit _______________________ taková čísla, pro která se _______________________ levé strany rovnice rovná hodnotě její ___________________ strany. Každé takové ___________________ se nazývá __________________ neboli ____________________ rovnice. _____________________ řešení ověří _______________________. 2. Je dána rovnice 4x + 2 = 3x – 1. Odpověz na otázky a splň zadané úkoly!

a) Jedná se o rovnici se dvěma neznámými? _______________________ b) Kolik neznámých má rovnice? _______________________ c) Zapiš pravou stranu rovnice! _______________________ d) Zapiš neznámou! _______________________ e) Ověř, že číslo -3 je řešením rovnice! _______________________ f) Zapiš kořen rovnice! _______________________

3. Zapiš rovnicí, vypočítej a proveď zkoušku! a) Od kterého neznámého čísla musíš odečíst číslo 27, aby výsledkem bylo číslo -12? b) O kolik musíš zmenšit číslo 487, abys získal/a číslo 249? c) O kolik je potřebné zvětšit číslo -183, abys získal/a pětinásobek čísla 48? 4. Rozhodni, zda se jedná o ekvivalentní úpravy rovnic! Od pravé strany rovnice odečtu číslo 8 a k levé straně číslo 8 přičtu. ANO – NE Obě strany rovnice vynásobím stejným libovolným reálným číslem. ANO – NE Zaměním pravou a levou stranu rovnice. ANO – NE Levou stranu vydělím číslem 3 a pravou stranu vydělím číslem -3. ANO – NE K oběma stranám rovnice přičtu stejný mnohočlen. ANO – NE 5.

Za znaménko = doplň chybějící části rovnic. Za lomítko zapiš, jaká ekvivalentní úprava rovnice byla použita. m + 4 = 9 / ____________ 0,5k = 45 / _____________ t/3 = 13 / ______________ m = _____ k = _____ t = _____ 10 = 8 – 2x / ____________ -2 + 4y = -14 / ___________ 3z – 5 = y + 1 / _____________ 2x = _____ 4y = _____ / ________________ 2y = _____ / _______________ x = _____ y = ____ y = _____ 6. Doplň na řádek takové číslo, aby měly rovnice stejné kořeny! x + 15 = 21 3x – 2 = 25,9 5,7 + 2,5x = 8,7 24 – 3x = x + 4

x + 7 = _____ x – 4,7 = ______ x - _____ = 1 4x - _____ = √16 Proveď ekvivalentní úpravu! 7. Řeš rovnice a zapiš ekvivalentní úpravy, které jsi použil/a! (Za / čáru) 21 = r – 2 9 = -3y 12 – x = 5 r = y = x = 2x = -12 12 = 12s 3z = -33 x = s = z = u – 1 = 0 t + 5 = 0 r : 5 = 6 u = t = r = 8. Řeš rovnici ekvivalentními úpravami a zkouškou ověř, zda jsou podtrženě uvedeny kořeny rovnice. 9a – 36 – 5a = a – 12 a = 8 y/2 = 3/2y + ¼(y – 7) y = -5

7(x – 2) + (3 – x) – 7 = 0 x = 4 81 = √r r = -9 9. Dvojnásobek čísla x zvětšený o tři se rovná číslu 13. Jaká je hodnota čísla x? Použij tabulku. Za proměnnou x dosazuj daná čísla a zjisti, které je to správné.

x 1 2 3 4 5

2x + 3

10. Utvoř podobnou tabulku jako v úloze 1. Urči číslo s, pro které platí, že jeho trojnásobek zmenšený o pět je roven jeho čtyřnásobku zmenšenému o devět.

s 1 2 3 4 5

4s - 9

11. Do vět popisujících postup řešení lineárních rovnic doplň vhodná chybějící slova. Při řešení lineárních rovnic použijeme _____________________ úpravy a _______________________ všechny členy s neznámou na jednu stranu rovnice a všechny členy bez _________________________ na _________________________ stranu rovnice. Provedením ___________________ ověříme správnost řešení. 12. Vypočítej a proveď zkoušku. 5u – 3 = 12 + 2u 3 + 3z – 5 = 4 – 2 + 2z 13 – s + 2 = 3 + 2s – 12 34 + v – 2 = 18 – v 13. Řeš rovnice a zakroužkuj rovnice se stejným kořenem. Proveď zkoušku. 9x + 1 – 6x = 5x + 10 – 3 17 + 5x – 7 = 8x + 2 -5x – 3 4x – 3 +10 = 4x + 1 – 2x 14. Vypočítej a proveď zkoušku. 1 – (2t – 3) = 4 – (5t – 6) 0,5 – 0,2(3u -1) = 0,4 – 0,3(3u – 5)

Z + 5,2 = -1

2

y−2

3 =

y+4

5

15. Zkontroluj postup při řešení rovnic a případné chyby oprav! 8x – 3(2x – 5) = x + 7 7z – (z + 3) = 6z - 3 8x – 6x – 15 = x + 7 7z – z – 3 = 6z – 3 2x – 15 = x + 7 / -x + 15 6z – 3 = 6z – 3 / -6z + 3 x = 22 0 = 0 Nemá řešení 6u – (2u – 5) = 4u + 8 6u – 2u + 5 = 4u + 8 4u + 5 = 4u + 8 / -4u – 5 0 = 3 Nekonečně mnoho řešení 16. Vypočítej a proveď zkoušku. 0,5u + 5 = 5,5 9x – 7x = -2 . (5 – x) 3z + 5 – (1 + z) = 2z 17. Řeš rovnice a proveď zkoušku!

a) 5a – 2 = 3 . (2 – a) b) 2 . (b – 3) = 3 – b c) 7c – 1 – (3c + 7) = 2 d) 5d – (3 – 5d) = d e) 1,2e – 7,2 = 2,4e

18. Řeš rovnice!

a) 5 . (x – 1) + 3 . (2x – 3) = 5 . (1 + 2x) x = 19 b) 5 . (1 – x) = x – 1 x = 1 c) 3x – 2 . (x – 7) = 3 . (x – 3) + 1 x = 11 d) 0,5 . (x – 3) – x = 7x x = -0,2

19. Zapiš vzorec pro:

a) Obvod kružnice o poloměru r b) Obsah čtverce o straně velikosti b c) Obvod trojúhelníku o stranách x, y, z d) Obvod kosočtverce o straně velikosti s e) Obsah pravoúhlého trojúhelníku o odvěsnách velikosti m a n

Za proměnné r, b, x, y, z, s, m, n zvol libovolné hodnoty z nabídky M = 1,5 2 2,3 5 5,6 7 Vypočti!

ANGLICKÝ JAZYK – P. UČ. HERZIGOVÁ

1. Slovní zásoba Unit 5 A,B

2. Past simple / minulý čas / -být,mít

My dad …………… at work last week.

I ……………. here last weekend.

You ……………… away last day.

I ……………. a dog.

My mum ……………. a new car.

My parents ……….. a garden.

3. Past simple / pravidelná, nepravidelná slovesa /

They ……………… to the station. / go /

I …………. my finger./ broke /

We ………….. our keys. / lose /

My brother …………… his phone. / forget /

You …………. your homework./ do /

4.Utvoř záporné věty v minulém čase z vět cvičení 3

5. Utvoř otázky :minulý čas

you/ have your bike ?

you/ swim in the sea ?

you/ speak English ?

he / buy anything ?

my family / go on holiday ?

6. Some / any

Have you got …………. Water?

I haven’t got ……………… food for a dog.

We need ………………. Oranges.

He used ……………. Cola.

Do you eat ……………… chocolate?

I need ……………… shoes.

7.Přeložte :

Bochník chleba šálek čaje

Tabulka čokolády sklenice mléka

Balíček cukru plechovka medu

8. Počitatelná a nepočitatelná podst. jména :

Oranges cheese

Butter potatoes

Sugar salt

Tomatoes onion

9.Doplň : a/ an / the

Put …………… flour and …………. butter in ………….. bowl.Now take …………… fork.

Mix ……………. flour and ……….. butter with ………… fork. Then pour ………… sugar into………. bowl

and mix it with ………….. flour and …………. butter.

10.Počitatelná a nepočitatelná : a/ an / 0

Do you like ………chicken?

I don’t like ………….. bananas.

I’ve got ………….. sandwich and ………….satsuma.

I’ve got …………. letter.

Do you have ……………. orange?

11.Přeložte :

Hora pole

Kopec přístav

Jezero dálnice

Ostrov elektrárna

Most řeka

12. The weather / počasí /

Je horko. Sněží.

Je sucho. Je mlha.

Je větrno. Je mrazivo.

Je slunečno. Je chladno.

13.Comparative : / 2. stupeň příd.jmen/

Hilly - beautiful-

Friendly - expensive –

Warm - big –

Small - famous –

Nice - large –

14.,15. : ročníkové práce dle zadaného tématu

Zaslat ke konzultaci na můj e-mail

16.Crossword / křížovka /

Utvoř křížovku,tajenka bude slovo, které patří k Velikonocím / Easter /

17. Napiš věty se slovy ve správném pořadí:

that/ how/ is / hill/ high?

hundred/ high / it’s/ metres/eight.

tunnel/ is / long/this / how?

kilometres/ two/ long/ it’s.

18.Doplň slova do správného sloupce:

Meat – fruit – vegetables – drinks – others

Bread,water, milk, butter, carrots, cabbage,ham,yoghurt, lemon, apple,beef, pork,cola.

19.Práce s textem: The USA

Učeb. str. 65, přečíst, doplnit slova do cvičení 2/ str.65

Nastane-li problém, pište na mail.

ANGLICKÝ JAZYK – P. UČ. POLICKÁ

Úkol č. 1

Write what you mustn´t do :

Example: 1. You mustn ´t eat it.

2. ……………………………………………………………

3. ……………………………………………………………

4. ……………………………………………………………

5. ……………………………………………………………

6. ……………………………………………………………

7. ……………………………………………………………

8. ……………………………………………………………

9. ……………………………………………………………

10. ………………………………………………………….

Úkol č. 2

Write PAST SIMPLE of these verbs. Then choose and make sentences:

write wrote become

look sit

eat have

go do

hit catch

bring need

give sleep

Example: I looked at the picture and wrote about it. (put 2 verbs in 1 sentence)

1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

Úkol č. 3

Write ARTICLES - a/ an/ x :

Úkol č. 4

WRITE:

5 fruit – ………………………………………………………………………………………………………………………..

5 vegetables – …………………………………………………………………………………………………………….

5 meat – ……………………………………………………………………………………………………………………….

5 side dishes - ……………………………………………………………………………………………………………..

5 fast food – ………………………………………………………………………………………………………………..

5 healthy meals – ………………………………………………………………………………………………………..

5 drinks - ………………………………………………………………………………………………………………….

5 dairy products - ……………………………………………………………………………………………………

Úkol č. 5

Use Present Simple or Continuous:

Úkol č. 6

Make some questions to ask Shannon.

1. …………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………

4. …………………………………………………………………………

5. …………………………………………………………………………

6. …………………………………………………………………………

7. …………………………………………………………………………

8. …………………………………………………………………………

9. …………………………………………………………………………

10. ……………………………………………………………….

Úkol č. 7

Read and answer:

Úkol č. 8

Connect sentences that means the same things: Translate to Czech here:

( Translate a - g )

……………….……………………………………………

……………….……………………………………………

……………….……………………………………………

……………….……………………………………………

……………….……………………………………………

……………….……………………………………………

……………….……………………………………………

……………….……………………………………………

Úkol č. 9

Read and write:

Úkol č. 10

Look at the table and write. Use SOME/ ANY:

Úkol č. 11

Read and write answers to Linda´s questions. Write her about your lunch

or dinner:

LINDA: It´s nearly time for lunch. Do you know what I have for lunch?

YOU: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

LINDA: I have vegetable soup and fresh bread, It´s delicious! What about you?

YOU: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

LINDA: Mmmmmm, I like that too. How many meals do you eat every day?

YOU: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

LINDA: I usually have 3 meals a day. Do you eat between meals?

YOU: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

LINDA: Sometimes I have an apple or a biscuit….Oh, let´s eat. Enjoy your meal!

YOU: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

Úkol č. 12

Read about food and energy. Then complete the sentences:

Úkol č. 13

Find 12 words – FOOD:

Úkol č. 14

Choose the correct question with was/ were :

Úkol č. 15

Comparison of adjectives – Do you know this?

Úkol č. 16

Write about David. Use only PAST SIMPLE:

Úkol č. 17

Now write about your yesterday or last week: (7 sentences)

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

Úkol č. 18

Write vocabulary:

Úkol č. 19

Write David about your country. Use comparatives = bigger, smaller, more beautiful, …

DAVID: Hello. Can you tell me about your country? Is it bigger than Britain?

YOU: …………………………………………………………………………………………………………………………

DAVID: Oh. That´s interesting. How many people live there?

YOU: ……………………………………………………………………………………………………………………………

DAVID: OMG! Is that more or less than Britain? I can´t remember.

YOU: ………………………………………………………………………………………………………………………….

DAVID: You know, my favourite season is summer. I like the long days. T he sun

doesn´t set until nearly 10 o´clock! Is the day longer or shorter in your

country?

YOU: …………………………………………………………………………………………………………………………

DAVID: Hmm. I don´t like the winter very much. It gets dark so early. It´s

dark at about halfa past 3! Is it later or earlier in your country?

YOU: …………………………………………………………………………………………………………………………

DAVID: That´s good. It´s never very warm in Britain. In summer, it´s usually

about 18 – 20 °C and in winter it is normally about 5 – 10°C. How is it in your

country?

YOU: …………………………………………………………………………………………………………………………

2. CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK 1. Vypracuj cvičení! Učebnice: s. 51/4 b) a s. 52/10 písemně do sešitu Zopakuj si slovní zásobu a gramatiku 5. lekce. 2. Vypracuj cvičení! Učebnice: s. 61/3 a 65/13 c) písemně do sešitu Zopakuj si slovní zásobu a gramatiku 6. lekce. 3. Vypracuj cvičení! Pracovní sešit s.61/9 Zopakuj si slovní zásobu a gramatiku 7. lekce. 4. Vypracuj cvičení! Učebnice: s.70/10 Zopakuj si slovní zásobu a gramatiku 7. lekce. 5. Pracuj a procvičujna internetu! http://www.skolasnadhledem.cz V kolonce KÓD NEBO TÉMA zadej Německý jazyk. Vyber: Přehled gramatiky – Deutsch mit Max 1 – Aktivity – Úroveň A1

PŘÍRODOPIS

Před vypracováním jednotlivých pracovních listů, si látku zopakuj v učebnici!!!!!!!!

1. TRÁVICÍ SOUSTAVA

4. Žluč se tvoří:

a) v tenkém střevě b) ve slinivce břišní c) ve žlučovém měchýři d) v játrech

5. Největší lidskou žlázou jsou:

a) ledviny b) játra c) slivinka břišní d) plíce

6. Játra a slinivka břišní ústí do:

a) jícnu b) žaludku c) dvanáctníku (tenkého střeva) d) tlustého střeva

2. METABOLISMUS

2. Doplň, případně zakroužkuj správnou odpověď

METABOLISMUS – je ……………………………… . Dělí se na:

a) K……………………. – štěpení látek složitějších/jednodužších na látky složitější/jednodušší.

Energie se získává/spotřebovává

b) A…………………… – vytváření složitějších/jednodužších látek z látek jednodužších/složitějších.

Energie se získává/spotřebovává.

3. Vyber správné dvojice

a) BÍLKOVINY 1. rychle dostupný zdroj energie.

b) CUKRY 2. ukládají se v těle jako zásobní látky, slouží i jako tepelná izolace

c) TUKY 3. proteiny, slouží k obnově růstu a obnově těla. Dělí se na živočišné a rostlinné

3. VYLUČOVACÍ SOUSTAVA

1. Doplň části vylučovací soustavy 2. Doplň pojmy k obrázku ledviny

(močovod, močový měchýř, ledvina, močová trubice) (ledvinová pánvička, močovod, dřeň, kůra, ledvinová žíla, ledvinová tepna)

3. Vylučovací soustava je tvořena:

a) játrami, ledvinami, močovými cestami b) ledvinami, močovými cestami

c) hltanem, jícnem, žaludkem, tenkým střevem, konečníkem d) slinivkou břišní a močovými cestami

4. Hlavním úkolem vylučovací soustavy je:

a) odstranění škodlivých zplodin, které vznikají při látkové přeměně b) nestrávených zbytků potravy

c) zahuštění a vyloučení nestrávených zbytků potravy d) výměna plynů v krvi

5. Za minutu proteče ledvinami asi:

a) 7 l krve b) 5 l krve c) 3 l krve d) 1 litr krve

6. Vylušti tajenku

4. KOŽNÍ SOUSTAVA

1. Doplň jednotlivé části kůže z nabídky:

pokožka, škára, podkožní vazivo, chlup (vlas), hmatové tělísko, vzpřimovač chlupu, vlasová cibulka, mazová žláza, potní žláza, krevní vlásečnice

2. Spoj vhodné pojmy o stavbě kůže z prvního a druhého sloupečku.

Pokožka obsahuje tuk, který izoluje

Škára rohovatí a odlupuje se

Podkožní vazivo vazivo s nervovými zakončeními

3. Z kolika vrstev se skládá kůže? (zakroužkuj správnou odpověď):

a) ze dvou b) z pěti c) z jedné d) ze tří

4. Napiš, čtyři funkce kůže:

1. 3.

2. 4.

6. Ve škáře začínají tzv. kožní útvary. Které to jsou?

5. ONEMOCNĚNÍ TRÁVICÍ, VYLUČOVANÍ A KOŽNÍ SOUSTAVY

1. Přiřaď pojmy k jednotlivým onemocněním trávicí soustavy:

(žaludeční vředy, salmonelóza, žloutenka, žlučové kameny)

2. Přiřaď pojmy:

a) Crohnova nemoc b) hemoroidy c) průjem d)

salmonelóza

………………………. – infekční choroba, která způsobuje zánět střev či žaludku. Příznakem je

zvracení, průjem, vysoké horečky.

……………………….. – opakující se záněty trávicí trubice, vyskytují se od úst až po konečník

………………………… – obtížné vyprazdňování stolice, dochází ke zpomalování střevního pohybu

……………………….. – zbytky potravy se pohybují střevem příliš velkou rychlostí, nedochází

k zahuštění stolice.

…………………….… – uzlovitě rozšířené cévní pleteně v oblasti konečníku a řitního kanálu.

Onemocnění doprovází svědění, bolest a potíže s vyprazdňováním.

3. Přiřaď pojmy k onemocnění vylučovací a kožní soustavy:

1. rakovina kůže 2. zánět ledvin 3. ledvinové kameny 4. mykóza 5. kopřivka

……………….…… – infekční zánětlivé onemocnění, bakteriálního původu, mezi příznaky patří

bolest v bederní části, pocit nutkání častého močení s pocitem pálení.

…………………….. – potíže při močení se silnými bolestmi, přítomnost krve v moči, bolesti v boku.

Důsledkem je přesycení moči kamenotvornými látkami.

……………………. – kožní onemocnění, na těle je svědivá vyrážka, kůže může otékat. Za vznik

může alergická reakce. Většinou toto onemocnění samo odezní vysazením

alergenu.

…………………… – houbovitá infekce, způsobená plísněmi nebo kvasinkami, kůže je začervenalá,

svědí, olupuje se. Léčí se pomocí léků bránících množení hub.

………………….. – zhoubné nádorové bujení kožních buněk, nejčastěji melanom. Změna tvaru,

barvy nebo velikosti mateřského znaménka. Léčí se chirurgickým

odstraněním.

ZEMĚPIS

1. Vypiš krátce z učebnice str. 62- 63

2. Doplň do pracovního listu

Liberecký kraj

Doplň:

Příhraniční kraj ČR, jehož část hranic tvoří státní hranice s .......……......... a větší díl s ..........……..... . Na západě hraničí s ...……......., na jihu se .....…........... krajem, na východě s ......…............ krajem. Díky své rozloze 3 163 km2 je ............…...... krajem ČR, s počtem 428 184 obyvatel má lehce nadprůměrnou hustotu obyvatel 135 ob/km2 .

Dokonči věty, pracuj s atlasem:

Nejvyšším pohořím kraje jsou ...................... hory s nejvyšším vrcholem ........................ (1124 m n. m.). Na severozápadě zasahují do kraje .................... hory. Na severovýchodě zasahují do kraje ........................., ve kterých se nachází Národní park. Významnou dominantou kraje je vrchol ........................... (1012 m n. m.). Největší řekou kraje je řeka ....................., která pramení ve stejnojmenných horách. Území kraje patří ke dvěma úmořím. K úmoří .......................... moře a Baltského moře, do kterého odvádí vodu řeka ......................... . Největší vodní plochou Libereckého kraje je .............................. .

1. Město s dřevozpracující výrobou zaměřenou na výrobu hraček

2. Národní park zasahující na území kraje 3. Město s textilní fakultou, botanickou a

zoologickou zahradou 4. Rekreační oblast s vodní plochou 5. CHKO na jihozápadě kraje 6. Zámek na území kraje 7. V Liberci najdeme 8. Středisko zimních sportů v Krkonoších

9. Město s ukončenou těžbou uranu

3. Výpisky str. 64-65

4. Doplň pracovní list

Vyhledej v atlase města označená čísly a přiřaď k nim následující charakteristiky - Ještěd; bižuterie; uran; český granát; Crystalex; dřevěné

hračky

1 …………………………………..…………………………………………………………. 2 ……………………………………………………………………………………………… 3 ……………………………………………………………………………………………… 4 ……………………………………………………………………………………………… 5 ……………………………………………………………………………………………… 6 …………………………………………………………………………………

Pracuj s atlasem, doplň křížovku a zapiš tajenku:

1

2

3

4

5

6

7 Š

8

9

TAJENKA:

má v Libereckém kraji svou tradici díky těžbě sklářských písků.

Utvoř správné dvojice (město – zaměření výroby):

Kamenický Šenov bižuterie

Jablonec nad Nisou Crystalex, užitkové sklo

Nový Bor výroba lustrů

5. Zkus odpovědět na otázky 1-4 str.65, doplň mapu

DĚJEPIS

Týden 30.3. - 3.4.

– str. 88 – 89: přečíst a udělat výpisky

Opakování svět ve 2. pol 19. st.

Přiřaď názvy objevů k jejich vynálezcům:

a- T.A. Edison - dynamit

b- Charles Darwin - telefon

c- A.B. Nobel - neviditelné paprsky X

d- Wilhelm Röntgen - teorie o původu druhů

e- Marie Curie-Sklodovská - očkování proti vzteklině

f- Luis Pasteur - radioaktivita

g- Graham Bell - žárovka

Kdo jsem?

Kromě přírodovědeckých zájmů jsem se taktéž věnoval politice a spisovatelství. V

rámci svých pokusů jsem zjistil, že mezi elektrickým proudem a bleskem existuje přímá

souvislost a zjistil jsem, jak odvádět elektrické výboje ze vzduchu do země.

….................................................................................................................................

Stručně – kdo to byl, s čím si ho spojujeme

Karel Marx: ............................................................................................................................

….......................................................................................................................

Abraham Lincoln: …............................................................................................................ ...

…..................................................................................................................

Otto von Bimarck: ….............................................................................................................

….................................................................................................................

Jan Janský: …..........................................................................................................................

…..................................................................................................................................

A ještě jednou vynálezci a jejich vynálezy:

a- bratři Montgolfierové - parní lokomotiva

b- Benjamin Franklin - parní stroj

c- George Stephenson - parník

d- Robert Fulton - bleskosvod

e- James Watt - horkovzdušný balon

Vyberte správná tvrzení: (x)

Ve druhé fázi průmyslové revoluce se přechází z manufaktur/malých dílen k

továrnám.

Továrny využívaly spíše lidskou práci/dokonalejší stroje .

Tím bylo umožněno vyrábě levněji/méně kvalitně.

Díky továrnám začala růst úroveň dalších států mimo Velkou Británii, např.

USA/osman. říše. Mezi nejdůležitější vynálezy 2. fáze prům. evoluce patří např.

spalovací/hnací motory a elektřina. Hlavním dopravním prostředkem se stával

vlak/koňský povoz. Zemědělci využívají také přírodní hnojiva/umělá hnojiva.

Týden 6.4. - 9.4.

Zkusíme testík - zodpovědně si jej připrav!!! - nevíš, kdy ho budeš potřebovat (* urči

správnou odpověď)

Ve druhé polovině 19. st. Vládla ve Velké Británii královna:

– Viktorie

– Alžběta

– Marie

Jednotné Německé císařství bylo vyhlášeno v roce:

– 1881

– 1871

– 1789

Válka mezi Severem a Jihem se odehrála v letech:

– 1861 – 1865

– 1871 – 1875

– 1881 – 1885

Evropské státy si rozdělily téměř celou Afriku do roku:

– 1918

– 1914

– 1895

Ke konci 19. st. dostihly a následně předstihly Velkou Británii v průmyslové

vyspělosti:

– USA

– Francie

– Rakousko

Příslušníci tradiční vojenské šlechty v Japonsku se nazývali:

– mandaríni

– šógunové

– samurajové

Pracovní doba v továrnách ve 2. pol. 19. st. trvala přinejmenším:

– 6 hodin

– 8 hodin

– 12 hodin

Počet obyvatel v českých zemích se ve 2. pol. 19. st.:

– zdvojnásobil

– ztrojnásobil

– snížil o polovinu

Protižidovský postoj nazýváme:

– anarchismus

– antisemitismus

– antisticismus

Mezi vynálezy T.A. Edisona patří:

– benzínový motor

– elektromagnetická indukce

– fonograf

Týden 13.4. - 17.4.

Už jste určitě z toho „zodpovědného“ učení u PC celí rozlámaní. Proto dneska

začneme

jinak. Nejdříve uděláte toto (a nemachruj a neulejvej se!):

Dívky : 5 kliků, 10 dřepů, 5x „šuflík“ (neodmlouvej!), 5x „želvu“

Hoši : 10 kliků, 10 dřepů, 5x zakrouží hlavou na jednu a pak na druhou stranu

Nakonec se všichni ve stoje opřou rukama o dolní konec zad (už skoro na ….) , nadechnou

se a s výdechem se pomalu zakloní, napočítají do tří a s nádechem se pomalu vrací –

toto zopakuj 3x.

A UŽ SEDEJ K ÚKOLUM....

– přečti a udělej výpisky ze strany 94

Císařským výnosem Františka Josefa I. (1851) Rakousko dostalo nový program

neoabsolustické správy. Nový systém přetvořil habsburské dědičné země v

byrokratický, centralizovaný stát, rozdělený na kraje a okresy, s rozsáhlým policejním

aparátem, cenzurou tisku a vojenskou diktaturou v Uhersku a Itálii.

(Bodo Harenberg: Kronika lidstva)

Na jaké správní jednotky byla rozdělena po roce1851 habsburská monarchie?

…...........................................................................

Byla v Rakousku po roce 1851 dodržována svoboda slova, co bylo zavedeno?

….................................................................................................................... ...................

Jakým způsobem prosadil císař svou moc v Uhrách a v Itálii?

….......................................................................................................................................

Kdo jsem?

V Rakousku mě pronásledovala policie pro mé vlastenecké vystupování. Tři a půl roku

jsem musel žít ve vyhnanství v tyrolském Brixenu.

….......................................................................................................................................

Vysvětli,čím se zabývaly organizace Sokol a Americký klub českých dam:

Sokol: …..........................................................................................................................

….......................................................................................................................................

….......................................................................................................................................

Americký klub českých

dam: ….............................................................................................

….......................................................................................................................................

….......................................................................................................................................

Týden 20.4. - 24.4.

přečíst v učebnici udělat výpisky ze str. 95 a 96

Přiřaď k sobě správné pojmy:

a - zrušení roboty a poddanství - odvolání ministra Bacha

b – vytlačení Habsburků z Itálie - říšská rada

c – prázdná pokladna, vzrůstající nespokojenost - Sokol

d – zemské sněmy - vyhlášení konstituční ústavy

e – Miroslav Tyrš - muži starší 24 let platící daně

f – rok 1861 - Umělecká beseda

g – volební právo - oslabení absolutismu

h – čeští umělci - rozvoj průmyslu a hospodářství

Vyber správné tvrzení, škrtni xkem:

Vúnoru 1861 byla přijata ústava. Podle ní měla být monarchie řízena rakouskou/cizí

vládou . Proti tomuto zřízení se postavili Maďaři/Italové , chtěli větší samostatnost.

Totéž chtěli také Slováci/Češi , jejichž vůdcem byl František Palacký. Ten si přál

rovnoprávné postavení národů/zrušení rakouské monarchie. Rakouská vláda ale

jednala jen s Maďary/Italy.

Nakonec bylo dohodnuto tzv. rakousko-italské/rakousko-uherské vyrovnání.

Monarchie byla rozdělena podle říčky Litavy na Předlitavsko, což bylo

Rakousko/Chorvatsko a Zalitavsko, tedy Čech/Uhry . Toto uspořádání, které

trvalo od roku 1867/1871 , se

nazývá absolutismus/dualismus .

Vypiš země podle mapky v učebnici na str.84:

Předlitavska :

…................................................................................................................................

…............................................................................................................................ ....

…................................................................................................................................

…............................................................................................................................ ....

…................................................................................................................................

Zalitavska : …............................................................................................................................ .....

…..................................................................................................................................

Kvůli čemu se nepodařilo Čechům prosadit rovnoprávné postavení?

…...................................................................................................................................

Jaký to mělo důsledek ve vztazích Češi – Němci u nás?...............................................

…............................................................................................................................ ........

Co víš o osobě Tomáše Garrigua Masaryka?

…............................................................................................................................ ..........

…......................................................................................................................................

…............................................................................................................................ ..........

…....................................................................................................................................

Týden 27.4 -30.4.

opakování rozvoj hospodářství v českých zemích

Poté, když největší část Slezska připadla v polovině 18. století Prusku, Lombardie a Benátsko

Italskému království, staly se země fČeské koruny vedle Dolního Rakouska nejvýraznější oporou

průmyslového vývoje habsburské monarchie. Podíl Čech, Moravy a rakouského Slezska

představoval asi 37% celkového počtu obyvatelstva rakouské části monarchie, ale bylo zde

soustředěno zhruba 64% její průmyslové výroby.

(Jiří Kořalka: Češi v habsburské říši a v Evropě 1815 – 1914)

Kdy se staly české země oporou průmyslového rozvoje habsburské monarchie?

….....................................................................................................................................

Byla v Rakousku jiná průmyslově vyvinutá oblast? …..................................................

Jaký byl podíl českých zemí na průmyslové produkci monarchie? …...........................

Přiřaď vynálezce k jeho oboru a vynálezu?

A/ František Křižík B/ Prokop Diviš C/ Josef Božek

D/ bratranci Veverkové E/ Josef Ressel F/ J.G. Mendel

G/ Viktor Kaplan

– konstruktér parních strojů - konstruktér - katolický kněz

– původně lesní inženýr - vynálezce v oblasti elektrotechniky

– mnich a genetik - konstruktéři zemědělských strojů

–

• bleskosvod + parní automobil, parník

• elektrická tramvaj, veřejné osvětlení + vodní turbína

• zákony dědičnost + lodní šroub

• ruchadlo

Předpoklady rozvoje českých zemí ve 2. pol. 19. století: 1. ….....................................................................................................................................

2. ….....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

3. …..................................................................................................................................

W

FYZIKA

1. Popiš zážehový čtyřdobý motor a přiřaď k jednotlivým obrázkům – sání, výbuch a

rozpínání, stlačování, výfuk

Vysvětli, čím se odlišují vznětové a zážehové motory.

2. Proud: a) Značka proudu:

b) Jednotka proudu:

c) Jakým přístrojem měříme proud?

d) Doplň do trojúhelníku:

e) Vzoreček na výpočet proudu:

Napětí: f) Značka napětí:

g) Jednotka napětí:

h) Jakým přístrojem měříme napětí?

Q

i) Doplň do trojúhelníku:

j) Vzoreček na výpočet napětí:

3. Modře vybarvi nevodič a červeně vodič elektrického proudu.

Proud dělíme na (nápověda: ∿ a =):

a)

b)

4. Doplň názvy schematických značek:

5. Nakresli nejjednodušší elektrický obvod a popiš, co obsahuje.

Tuha

Plast Sklo

Měď

Stříbro Porcelán Guma

Hliník

Ocel

CHEMIE

1. Pracovní list k učivu Oxidy

Úkol 1:

Doplň text:

Oxidy jsou …………………. sloučeniny kyslíku s jiným ……………. Kyslík v oxidech má

oxidační číslo vždy …..

Úkol 2:

Doplň oxidační čísla a napiš názvy oxidů:

K2O

Fe2O3

SiO2

CaO

Úkol 3:

Napiš vzorce oxidů:

oxid manganistý

oxid dusičný

oxid rtuťný

Uveď, co zvyšuje obsah CO2 nebo SO2

v atmosféře:

Obsah CO2 zvyšuje:¨

Obsah SO2 zvyšuje:

2. Pracovní list k učivu Oxidy 2

Úkol 1:

Podle učebnice doplň:

Oxid vápenatý - ……., je ………., pevná látka, s …………. reaguje na ………… rozpustný

hydroxid vápenatý. V něm se fenolftalein barví ……………... Proto je to zásadotvorný oxid.

Úkol 2:

Doplň podle učebnice jak se vyrábí a používá pálené vápno:

Oxid vápenatý, …………… ………….., se vyrábí zahříváním ……………. na teplotu ……..

ve …………….. Pálené vápno se hasí vodou a vzniká …………….. vápno. Aby vznikla

malta, musí se smíchat s …………….. a …………….. Malta na vzduchu tvrdne, reaguje

s ………..

Úkol 3:

Napiš vzorce těchto oxidů:

Oxid titaničitý

Oxid zinečnatý

Oxid chromitý

Úkol 4:

Drahokamové odrůdy křemene a korundu: doplň podle internetu

a/ Napiš chemické vzorce křemene a korundu:

b/ Vybarvi každé „očko“ prstenu podle skutečnosti a ke každému napiš jeho chemický vzorec:

Úkol 5:

Shrnutí učiva, doplň text:

Ve stavebnictví je velmi důležitý oxid …………….., nazývaný též …………. vápno. Reaguje

s vodou na ………….. vápno, které smícháním s …………… a …………. vytvoří ….............

Bílý oxid ………………. a zelený oxid ……………. jsou součástí barev. Oxid …………….

se používá k výrobě skla a jeho ušlechtilé formy k výrobě ………….... Oxid hlinitý se

v přírodě vyskytuje jako nerost ……………., jeho ušlechtilé formy jsou ………… a

……………..

Citrín Amety

st

Rubín Křišťál Safír

3. Pracovní list k učivu Sulfidy

Úkol 1:

Zopakuj si názvosloví sulfidů:

sulfid sodný

CaS

sulfid křemičitý

Li2S

sulfid hlinitý

FeS

Úkol 2:

Doplň text :

Sulfan (sirovodík) je …………… plyn, který silně …………….. po zkažených ………….....

Je ………….. a ………………...

Úkol 3:

a/ Chemické názvy cinabaritu, galenitu, sfaleritu, pyrit je disulfid železnatý:

b/ Uvedené sulfidy se používají k výrobě kovů. Napiš jejich názvy:

Úkol 4:

Shrnutí, doplň text:

Sulfidy jsou ………………… sloučeniny ………. s jiným prvkem. Síra v sulfidu má

oxidační číslo ….. V přírodě se nacházejí jako …………………., …………….,

……………….., …………… a jsou důležité pro výrobu ……….. Ty se pak používají

k výrobě ………….., např. ………… nebo ………...

4. Pracovní list k učivu Sulfidy

Zopakuj si názvosloví sulfidů:

sulfid chloristý

Cu2S

sulfid uhličitý

Fe2S3

sulfid hořečný

KS

Sulfid jodistý

HgS3

Sulfid zlatičelý

Br2S7

Sulfid křemičitý

5. Procvičování názvosloví anorganických sloučenin Vzorec → název

Cvičení č. 1

Vzorec sloučeniny Název sloučeniny

1. BaCl2

2. SnS

3. NaOH

4. P2O5

5. Cu2O

6. KI

7. PbO

8. Ca(OH)2

9. Al2S3

10. SiF4

Cvičení č. 2

Vzorec sloučeniny Název sloučeniny

11. BBr3

12. SiS2

13. KI

14. BeS

15. Pb(OH)2

16. Al2O3

17. HF

18. HS2

19. CaO

20. KOH

Cvičení č. 3

Vzorec sloučeniny Název sloučeniny

21. MgO

22. SO3

23. Na2S

24. SnCl4

25. CaS

26. Ba(OH)2

27. AlF3

28. HCl

29. HBr

30. Al(OH)3

INFORMATIKA

I. Vytvoř podle vzoru tabulku.

II. Proveď tyto úkoly:

1. Soubor ulož do Dokumentů jako k2_okresy_prijmeni 2. Nadpis Okresy ve Středočeském kraji zformátuj stylem Nadpis 1 3. Barvu textu nadpisu změň na červenou 4. Pod nadpis vlož jeden řádek 5. Ostatní text uprav na Arial, velikost 12 6. Pod řádek končící textem… Jsou to: vlož jeden řádek 7. Najdi na internetu všechny středočeské okresy, vypiš je po jednom pod sebe, napiš k nim

počet obyvatel a jednu zajímavou informaci o okrese 8. Všechny názvy okresů nastav na modré tučné písmo. 9. Nakonec k řádkům (odstavcům) s okresními městy umísti odrážky 10. Na druhém řádku doplň místo písmene x správný počet okresních měst 11. Na závěr z dokumentu vymaž tyto pokyny a nezapomeň výsledný soubor uložit

Okresy ve Středočeském kraji

Ve Středočeském kraji je x okresů. Jsou to:

Benešov, 92 751 obyvatel, nejznámější památkou okresu je zámek Konopiště

Beroun, 81 710 obyvatel,

III. V níže uvedeném článku proveď tyto úkoly:

Ulož dokument jako kx_cislovani_nadpisu_prijmeni

Font písma celého textu změň na Arial

Styl nadpisu článku Statistika zvol Nadpis 1 + velikost písma 18

Pro nadpisy Základní pojmy a Další pojmy pro statistické šetření vytvoř styl Můj styl 1 založený

na stylu Nadpis 1 + červené písmo a číslování (ve volbě Formát)

Pro nadpisy Aritmetický průměr, Modus, Medián, znak šetření, hodnota znaku, četnost, relativní

četnost, relativní četnost v procentech, čárkovací metoda vytvoř styl Můj styl 2 založený na stylu

Nadpis 2 + písmo není kurzíva, světle modré písmo a číslování (ve volbě Formát)

Na závěr vymaž tyto pokyny a ulož upravený dokument

Statistika

Základní pojmy

Aritmetický průměr

je součet všech hodnot znaku dělený jejich počtem

Modus

je hodnota znaku s největší četností

Medián

je střední hodnota znaku. Určíme jej tak, že všechny hodnoty seřadíme podle velikosti a medián je ta

hodnota, která leží uprostřed (je-li sudý počet hodnot, potom je medián aritmetickým průměrem

dvou prostředních hodnot)

Další pojmy pro statistické šetření

znak šetření

hodnota znaku

četnost

relativní četnost

relativní četnost v procentech

čárkovací metoda

Vzor:

IV. V níže uvedeném článku proveď tyto úkoly:

Ulož dokument jako kx_vkladani_obrazku_prijmeni

Font písma celého textu změň na Arial a velikost na 11

Styl nadpisu článku zvol Nadpis 1

Nadpis článku zarovnej na střed a změň barvu písma nadpisu na hnědou

Do textu vlož obrázek (stáhni z internetu) ferda a změň jeho pozici na Těsné se zarovnáním

doprava

Změň velikost obrázku ferda na 20% původní velikosti, obrázek orámuj plnou hnědou čárou tlustou

2,5 bodu

Do textu vlož obrázek (stáhni z internetu) ferda _horiz a změň jeho pozici na Těsné se zarovnáním

doleva

Změň velikost obrázku ferda _horiz na 20% původní velikosti, obrázek orámuj plnou hnědou čárou

tlustou 2,5 bodu

Text článku zarovnej do bloku

Na závěr vymaž tyto pokyny a ulož upravený dokument

Skijöring

Šustit si to na lyžích, když vás táhne kůň, musí být skvělý zážitek. Chcete-li začít, stačí mít sedlo,

uzdečku a dvě lonže (nebo jednu minimálně 10 metrů dlouhou). Sepnete koncové oko jedné s

karabinou druhé a položíte před komoru sedla. Obě lonže pak protáhnete po stranách pod

postranicemi sedla dozadu podél boků koně až do ruky lyžaře. Kvůli posunu sedla dozadu někdo

používá poprsník (i když tah lyžaře na sněhu je tak mírný, že to není nutné). Na druhé straně je pro

zkušené tažné koně přirozenější než lonž.

Délka postranic nebo lonží od koně k lyžaři by měla být asi 4 metry. Tato délka stačí, aby nedošlo ke

zranění nejen zadníma nohama koně, ale i sněhovými koulemi odletujícími z kopyt. Pro pohodlnější

držení spojíme obě lonže nějakou dřevěnou tyčkou.

Kůň by měl být dobře přiježděný a pokud ještě nikdy netahal, je potřeba ho na postranní lonže nebo

řemeny zvyknout, aby po nich nekopal. A tak jako při zaučování v tahu, zkoušíme nejdříve tahat

pneumatiku nebo nějaký trám. Zkušený by měl být i lyžař, když kůň začíná.

Tempo zrychlujeme pomalu, je nebezpečné z místa nacválat. Při rychlejším tempu se doporučuje jet

trochu stranou stopy koně právě kvůli odletujícímu sněhu.

Zem pod sněhem by měla být zmrzlá, aby se koně moc nebořili a nenabalovali do kopyt velké hroudy

sněhu. Hlavu chráníme alespoň helmou (pro závodníky v této disciplíně se vyrábí speciální helmy).

Předloha:

V. Pomocí automatických tvarů vytvoř tahák