Большой привет участникам XXVIIIИМИ 'I Oil Ifm I ЦГЦ! Illi 1И1Г11П1III •|i|i|nri^aB1MUJUWlwlllll

отчетно-выборной конференции У ПИСЕГОДНЯ у нашей комсомолии большой праздник —

открывается XXVIII отчетно-выборная конференция УПИ. Пожелаем ее участникам настоящей творческой работы, в ходе которой по-деловому будут обсуждены все комсомольские дела.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь!

В парткоме института

I Е

I

в|

I1

=

На очередном заседании парткома шел разговор о том, как наш институт готовится к празднованию 48-й годовщи­ны Великой Октябрьской социалистической революции.

Вся работа в УПИ по подготовке к празднику идет под знаком 'достойной встречи XXIII съезда КПСС, осуществле­ния решений сентябрьского Пленума ЦК КПСС, дальнейше­го улучшения качества учебно-воспитательной работы, повы­шения идейно-теоретического уровня профессорско-препода­вательского состава, производственной работы во всех лабо­раториях и мастерских, отделах и службах института. Этой цели подчинено все содержание наглядной политической агитации и массово-политической работы в канун праздника и в дни подготовки к достойной встрече XXIII съезда КПСС.

...Сейчас завершается оформление фасадов и внутренних помещений учебных корпусов. Это оформление будет выгля­деть по-новому.

Большая и содержательная работа по подготовке к празд­нику развернута на физико-техническом факультете, где пред­седателем праздничной комиссии А. С. Чекалов. Здесь уже готова разнообразная наглядная агитация, посвященная до­стойной встрече XXIII съезда КПСС и осуществлению реше­ний сентябрьского Пленума ЦК КПСС.

Однако не везде праздничные комиссии действуют доста­точно организованно и целеустремленно. На электротехниче­ском факультете не проводится работа по обновлению на­глядной агитации, в коридорах висят потерявшие актуаль­ность плакаты и диаграммы.

Формальный характер носит работа по оформлению ко­лонн и помещений на механическом и инженерно-экономиче­ском факультетах.

Партийный комитет обязал факультетские праздничные комиссии и партбюро факультетов в оставшиеся до празд­ника дни ликвидировать недостатки в работе по подготовке к празднику.

О новом приемев аспирантуру

Как показало обсуждение информации заведующего аспирантурой С. И. Гуменского, в этом году имелись те же недостатки, которые мы наблюдали и в прошлые го­ды. План приема в аспирантуру по ряду кафедр и в целом по институту не выполнен, на большинстве кафедр отсутствовал конкурс, многие поступающие в аспиранту­ру слабо сдали вступительные экзамены.

Эти недостатки объясняются тем, что на ряде кафедр: металлургических печей, общей электротехники, элек­тропривода, электрических станций, электрических сетей и систем, ядерных и энергетических установок, тепловых и электрических станций, строительных конструкций, — работа по комплектованию аспирантуры была пущена на самотек. Заведующие кафедрами и научные руководители не позаботились о том, чтобы привлечь в аспирантуру кандидатов, имеющих достаточно высокий политический уровень и научную подготовку. Деканы факультетов, их заместители по науке, секретари партбюро слабо контро­лировали работу кафедр по комплектованию аспирантуры.

В связи с этим партийный комитет обязал секретарей партбюро факультетов в течение ноября обсудить на своих заседаниях вопрос о приеме в аспирантуру в 1965 году, проанализировать причины слабой работы отдель­ных кафедр и наметить пути для устранения недостат ков в будущем.

Партком рекомендовал также комиссии по научной работе С. секции по приему в аспирантуру ководством деканов факультетов, решено проводить в присутствиии научных руководителей с приглашением зачисляемых в аспирантуру.

председателю приемной И. Кузнецову создать

по факультетам под ру- Прием в аспирантуру

заведующих кафедрами

конференций. Наша комсомолия сегодня тоже принимает пред­ставителей различных вузов на­шей страны. Среди них — тю­менцы, которые еще недавно бы­ли студентами УПИ, а теперь ста­ли самостоятельными. Это хоро- iiuo! Приехали активистыполитехнических институтов Горь­кого, Волгограда и других горо­дов страны.

Мы рады гостям.

из

ОРГАН ПАРТКОМА, КОМИТЕТА ВЛКСМ, ПРОФКОМА, МЕСТКОМА И РЕКТОРАТА УРАЛЬСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА иж. С. М. КИРОВА

№ 59 (1789). СРЕДА, 3 НОЯБРЯ 1965 года.

Выходит два раза в неделю

Год издания XXXI

Цена 2 коп.

п О ХОРОШЕЙ традиции ком­сомольские организации приглашают к себе гостей

в дни своих отчетно-выборных

По материалам Пленума ЦК КПСС

Интересные и важные меро­приятия запланировал партийный комитет нашего института по изу­чению, пропаганде и реализации решений сентябрьского Пленума ЦК КПСС.

В ноябре на инженерно-эконо­мическом факультете пройдет на­учно-теоретическая конференция по материалам Пленума. Эта конференция будет подготовкой к областной экономической кон­ференции. Кроме того, ведущие научные работники института примут участие в подготовке к областной конференции, которая будет посвящена эффективности промышленного производства и усилению пропаганды экономиче­ских знаний.

В первой половине ноября в парторганизациях всех факульте­тов, отделов и служб должны состояться открытые партийные собрания с повесткой дня: «За­дачи парторганизаций по выпол­нению решений сентябрьского Пленума ЦК КПСС».

Надо сказать, что изучение ма­териалов Пленума в системе по­литического просвещения уже

идет, разработана также темати­ка лекций по материалам Плену­ма, уточняются программы и ме­тодические пособия по курсам отраслевых экономик и органи­зации производства. Уточняются тематики научно-исследователь­ских работ, проводимых кафедра­ми инженерно-экономического факультета.

В актовом зале института дей­ствует лекторий по материалам Пленума для научных работников и сотрудников, а для студентов эти материалы найдут отражение в курсах истории КПСС, филосо­фии, политической экономии, ос­нов научного коммунизма и от­раслевых экономии.

Многое из намеченного пла­на уже выполнено или находится в стадии выполнения. Так, прове­дены беседы в академических группах, отделах и службах си­лами прикрепленных преподава­телей и агитаторов.

Организована и ведет работу лекторская группа из ведущих научных работников кафедр об­щественных наук и инженерно­экономического факультета для

пропаганды решений сентябрь­ского Пленума в Свердловске и области.

111111П11111ШПШ11и1111111111ШШ11111111111ШШ1111111Ш1 lir

Работает университеткультуры.

Хотите стать егослушателем?

В конце октября в нашем институте состоялось открытие двух отделений университета культуры.

Всего в университете пять отделений: «Новое в науке и технике», отделение литерату­ры, музыкальное отделение, отделение живописи, отделе­ние театра и кино.

Программа лектория «Новое в науке и технике» была не­давно подробно изложена в нашей газете, поэтому сейчас мы остановимся на деятельно­сти остальных отделений уни­верситета культуры.

Для слушателей отделения литературы будут прочитаны интересные и содержательные лекции по таким темам: «Что такое искусство и как пони­мать отдельные его виды», «Основные жанры художест­венной литературы», «Памятни­ки древней Эллады и Рима», «Современный роман: жанр и традиции, порождение модер­низма, на подступах к мону­ментальной форме», «Поэзия: советская современная поэзия, зарубежная современная поэ­зия, поэты стран Востока и Африки», «Новинки зарубеж­ной литературы».

На отделении литературы будет также проведена чита­тельская конференция по од­ному из новых советских ро­манов (по выбору слушате­лей).

Любители театра и кино имеют возможность прослу­шать девять лекций о театре и киноискусстве, провести про­смотр, читку и обсуждение но­вой пьесы из репертуара Свердловского театра драмы с участием режиссера и акте­ров. Тематика лекций такова: «Театр как вид искусства, жанры театрального искусст­ва», «Современный стиль в киноискусстве», «Характеристи­ка основных направлений в современном театральном ис­кусстве (творчество К. С. Ста­ниславского, Е. Вахтангова, В. Мейерхольда, Б. Брехта)»,

«Страницы истории советского кино: русское дореволюцион­ное кино (20-е годы), расцвет советского кино (30-е годы)», «Режиссер в театре (отрывки из постановок)», «Роль ре­жиссера в кино», «Художник в театре», «Основные пробле­мы зарубежного кино», «Со­ветский театр сегодня».

Для интересующихся жи­вописью университет предла­гает следующий цикл лекций: «Античное искусство», «Мас­тера искусства Возрождения», «Русское искусство XVIII ве­ка, первой половины XIX ве­ка, второй половиныXIX века».

Программа предусматрива­ет также посещение картин­ной галереи и просмотр кино­фильмов, соответствующих те­матике лекций.

Вероятно, многие уже зна­комы с программой музы­кального лектория, повторяем ее еще раз: Лист: Тассо-симфоническая поэма. Концерт для фортепиано с оркестром № 2. Прелюды; современные зарубежные прогрессивные композиторы — Бриттен, Онеггер, Вилла Лобос; Глазу­нов (сто лет со дня рожде­ния) — Пятая симфония. Кон­церт для скрипки с оркест­ром. Музыка из балета «Рай­монда»; Скрябин — Первая симфония. Концерт для фор­тепиано с оркестром; совре­менные музыканты-исполните­ли (с участием солиста-гаст­ролера); большая жизнь вальса (вальсы Глинки, Чайковского, Штрауса, Про­кофьева, Шостаковича, Дуна­евского, Хачатуряна].

В концертах принимают уча-стие:

Свердловский государствен­ный симфонический оркестр, дирижеры: народный артистРСФСР, профессор М. И. Па- верман, заслуженный артист РСФСР А. Г. Фридлендер, Н. Е. Чунихин.

(Окончание на 3 стр.]

Сегодня в нашем номере:* Деканы обсуждают статью профессора Н. И. Решетина

«Не только в сессию!» ■* «Ориентиринг» Что это такое?* Новости из разных вузов

I

*

— Можно к вам?Ответа нет. Заходим. Приот­

крыв одеяло, на нас вопроситель­но смотрят два полусонных, ни­чего не понимающих глаза. Мед­ленно, лениво осмотрев (кто бы это мог быть?), взгляд остановил­ся на кинокамере. И... реак­ция мгновенна! Скрылись под одеялом и глаза, и вдруг, вспых­нувшие, красные уши, осознав­шие всю вину и тягость жестокой кары, ноторую придется нести за то, что спал здоровым, крепким сном в то время, когда начались занятия.

— Но еще полчаса седьмого!— со слабой надеждой на оправда­ние прозвучал приглушенный одеялом голос.

По-разному чувствуют люди бег времени и, чтобы не ошибиться, контролируют себя по часам. Се­ребренников (М-441) даже не взглянул на стрелки часов, чтобы

НОВАЯ ТЕХНИ­КА И ПЕРЕДОВОЙ ОПЫТ НА СТРОЙ­КАХ. Москва (1954— 1964 гг.) М., Строй- издат, 1965, 230 стр. Ордена Ленина Главное управление по жилищному и гражданскому строительству в МОСКВЕ.

Книга может быть полезна дипломникам, работаю­щим над темами по организации технического обслужи­вания дорожно-строительных машин и организации строительного производства.

ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕМАТИКИ В ЭКОНОМИЧЕ­СКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ. Под редакцией НЕМЧИНО­ВА В. С. т. з. м., 1965, 494 стр.

Книга посвящена проблемам народнохозяйственных и региональных моделей, а также отраслевым и заводским моделям.

не видеть насторожившегося объ­ектива. Валерий Чащин (М-421) тоже сразу же надежно укрылся одеялом. Он вместе с В. Палки­ным и Е. Смородинским не пошел

Сони лекции

на лекцию по экономике и орга­низации промышленности. Чем объяснить несерьезное отношение к этому предмету у студентов? Или они считают бесполезным его изучение? Но с этим никто не согласится! Какой инженер не должен до тонкости знать эконо­

мику и организацию промышлен­ности. Это понимают многие вы­пускники УПИ ,уже будучи на производстве м самостоятельно изучают необходимую литера­

туру...У Николая Чернышева (Тс-301,

а не 401, как он сказал) первые две лекции — политэкономия и детали машин.

— Почему не на занятиях?— Без причины, — послышал­

ся угрюмый ответ.А спрашивают ли его об этом

в группе и как он там отвечает?Актив группы очень часто без

должной строгости и, когда это нужно, необходимо, без чуткости и внимания относится к товари­щам, проявившим недисциплини­рованность. В результате получа­ются такие случаи, какой произо­шел в группе С-599 с Володей Кацнельсоном. Приказом по ин­ституту от 22 марта 1965 года

его отчислили из института и предложили поработать на строи­тельстве спортлагеря, ма озере

Песчаном. Но предоставили воз­можность после ликвидации ака­демической задолженности выйти на дипломирование...

Как могло получиться, что спо­собный студент не допущен к ди- пломированию? Товарищи не за­думались над этим и не оказали вовремя поддержки. Ему же бы­ло, действительно, трудно соче­тать учебу с работой. Вероятно, нужно было ему помочь, а где следовало быть строже по-това­рищески.

В. Кацнельсон до сих пор не может избавиться от академиче­ской задолженности, не появляет­

ся на кафедре. Последнюю сту­пеньку осталось пройти человеку, чтобы выйти из института специ­алистом, а он не может. И виной всему не только то, что не было товарищеской поддержни, но и лень. Любил поспать парень в свое время, не очень-то спешил на первые лекции, который необ­ходимо было юсещать ради присутстшя, чтобь ли за прогулы со стип чтобы узнать что-то hi

Существует старая пословица: «Кто хочс знать, тот должен мал Не знают ее многие А запомнить ее надо.

Л. КИЧс

Спор по статье профессора Н. И. Решетин

«Не только в сессию» продолжается • Говор деканы • Мнения разошлись

ЕУЖЕЛИ еще мало «ко­ренных» перестроек?

Ведь жизнь показы­вает, что не всякая перестрой­ка приносит пользу, кое-какие из них идут во вред. Если сни­жается успеваемость, то не­ужели в этом виновата система сессий, которую партия и пра­вительство ввели в 1932 году как раз для ликвидации всяко­го прожектерства, царившего в те годы в высшей школе?

Чего только тогда не дела­лось в начальной, . средней и высшей школах! Несколько лет до 1932 года в вузы при­нимали только по командиров­кам и без экзаменов, сессий не было, студентов переводили с курса .на курс по текущему учету, была бригадная систем ма обучения, система месяч­ных заданий, свободное посе­щение занятий и т. д. Все это, как известно, привело к тому, что страна стала получать спе­циалистов очень низкого каче­ства. Тогда все «изобретатель­ства» отменили и с начальной и до высшей школы навели четкий порядок.

Вам, Николай Иванович, ко­нечно, незачем это рассказы­вать, так как вы сами были очевидцем всех перестроек. Я не знаю, сколько вы занимае­тесь педагогической деятель­ностью, возможно и больше, чем я. Однако я рос и учился как раз во времена перестроек, а после этого вот уж 30 лет занимаюсь педагогической дея­тельностью.

Всякий, кто желает быть полезным обществу, хорошим специалистом в избранной об­ласти науки и техники, обязан систематически, упорно и на­стойчиво изучать и осваивать все то, что уже известно чело­вечеству в данной области. И я, конечно, с вами в' этом пол­ностью согласен. Здесь возра­жений быть не может. И каж­дый студент, начиная почти со школы, это знает. И все-таки очень многие этого не делают. Вот в чем загвоздка!

Я не могу с вами согласить­ся, что предлагаемая «корен­ная перестройка» решит важ­нейший вопрос в подготовке высококвалифициро ванных инженеров. Вы предлагаете ликвидировать две нормальные сессии и заменить их десятью ..«ooouut-тми- чрпез каждые три

многим предметам будет про­читано всего по три лекции, а на четвертой неделе сессия). Если .в настоящее время на обе сессии тратится всего семь недель, то на десять урезан­ных сессий необходимо затра­тить десять недель!

Следует помнить, что сту­денты должны сдавать в каж­дый семестр пять экзаменов и шесть зачетов. Потребуется еще время и на зачеты. У каждого предмета свои темы, свои разделы, которые по объе­му различны. В связи с этими особенностями механически все предметы подогнать под пред­лагаемую схему ежемесячных сессий невозможно. Это воз­можно только при системе спе­циально разработанных зада­ний, выполнение которых тре­бует другой системы организа­ции учебного процесса и дру­гих материальных возможно­стей для института. А иначе это приведет неизбежно к си­стеме текущего учета успевае­мости, к ликвидации системы государственных экзаменов и, следовательно, к ухудшению, а не к улучшению подготовки специалистов.

Вы говорите, что оценка на .экзамене не отражает истин­ных знаний.

Я думаю: случайная оценка на сессии может быть только тогда, когда преподаватель экономит свое время и не же­лает со студентом побеседовать по душам по всей программе, а не только по билету. Иначе шпаргалки были бы не нужны.

Экзамен — лотерея, только с точки зрения нерадивых студентов. Экзамен — торже­ственный праздник для студен­та и преподавателя, во время которого они оба отчитывают­ся перед Родиной за свой труд в течение полугода. А это зна­чительно больше, чем текущий опрос. Экзамен — задушевная, товарищеская, но строгая, на­учная беседа учителя со своим учеником по данной науке в целом или по крупным, само­стоятельным ее разделам. А это очень далеко от текущего учета по отдельным темам на­уки.

Настоящий экзамен не ис­ключает самостоятельную си­стематическую работу студен­та. Наоборот, он требует наи­более четкой ее организации

на). Дело все в том, что систе­матическую самостоятельную работу студента по 'изучению любой науки надо организовать тоже по-научному. И хватит разговоров по этому вопросу, нужны серьезные дела и очень серьезное отношение к вузам!

Если же есть такие науки, по которым можно сдать экзамен после трех дней работы во вре­мя сессии, то никакой беды тут нет. Значит просто не нужен экзамен, достаточно обычного зачета или факультативного прослушивания курса. Кстати, факультативных курсов сле­дует читать больше, и они должны быть современными, смежными с определенной спе­циальностью. Экзамены и за­четы тут должны быть делом добровольным.

Что необходимо, на мой взгляд, для резкого повышения качества подготовки специали­ста с высшим образованием?

Прежде всего, чтобы все по­няли: овладение наукой — это

Пона никамине забава, а самый тяжелый и почетный труд, который тре­бует не только хорошей голо­вы, но и хорошо оборудован­ного рабочего места, необходи­мого времени и строгого ре­жима труда.

Нужен свободный конкурс при поступлении в институты. Надо, наконец, понять, что вуз — это не всеобуч, что здесь должны учиться только самые способные представите­ли лучшей части советской мо­лодежи, которые избрали труд­ный путь в своей жизни — упорную борьбу за знания, а не за «корочки» (так некото­рые поступающие называют диплом).

Бывают ошибки, когда сту­дент неправильно (не по своим силам и способностям) выбрал направление. Такой студент выбивается из сил, а некото­рые науки не может усвоить даже с помощью папы и мамы, которые часто упрашивают об­щественные организации, дека­наты и ректорат разрешить

пять раз! Такие студенты сами должны уходить из института И устраиваться на работу или менять специальность. В вуз надо серьезно и строго отби­рать самых достойных. Вот по­чему научный работник, ка­федра, деканат и ректорат обязаны заниматься не двоеч­никами, а правильной и высо­кокачественной организацией учебно-педагогического процес­са. Следовательно, деятель­ность кафедры правильнее .будет оценивать по качеству организации учебно-воспита­тельного процесса, и потом уже по количеству «неудов».

Если будет обеспечен нор­мальный прием в вуз, с 25, 24, 23 баллами, а не с» 15, 16, как часто мы принимаем теперь, то вопрос об отсеве отпадет. Вузы свободно очистят ряды студентов от тех, кто пришел искать легкой жизни и веселых развлечений.

Необходимо также больше заботиться о состоянии и под­

готовке научных кадров и срочно решить вопрос об ас­систентах, об их материальном положении.

Далее. Кафедры обязаны организовать весь учебный процесс по изучению своих на­ук так, чтобы студент и хотел бы побездельничать, Да не

смог бы это сделать. Вот тут- то и нужен хорошо продуман­ный график контрольных меро­приятий, который обязан вы­полнить каждый студент в строго установленные кафед­рой и деканатом сроки. Таки­ми мероприятиями являются: лабораторные работы, семина­ры, коллоквиумы, практиче­ские занятия, домашние зада­ния (было бы идеально, если бы эти задания были индиви­дуальными для каждого сту­дента), конференции, диспуты, олимпиады, контрольные ра­боты. Формы известны, недо­статка в них нет. А если еще сюда добавить обучающие и контролирующие машины, то z/Xa'TTu ПАЛАТА nTVnPHTV rCVRCPM HP-

Но вот беда, студе не машина и может тивно работать ежедг более 10 часов. Это рошо помнить каждой жм И планировать для ; самостоятельной рабо’ ко 50 процентов того которое отводится на у : каждую неделю по нию. Домашние задан: ны обязательно застав . дента освоить пройден дел курса. Без этой выполнить задание.

К сожалению, пока ■ д. дуальные задания, кр, совых и дипломных 1 курсовых работ и дома даний по сопротивлеш риалов, на проверку дано время (и то ма роко применить нельз ферегрузки научных ков. По общенаучным там на каждого а<

приходится по 10—11 ;250—300 студентов!).

доступным и наиболее о. тивным способом провс чества систематическо:: ты студента является 1 ние каждым студентом индиви­дуальной контрольной работы в аудитории при контроле со стороны преподавателя. Таким работам следует больше при­давать значения и строго за их невыполнение спрашивать. Ра­боты необходимо проводить не более двух раз в семестр по предмету. Очень хорошо бы иметь на каждой кафедре ка­бинет с обучающими и прове­ряющими машинами.

По общенаучным и общеин­женерным наукам теперь есть достаточно хорошие учебники. Есть учебники и по многим специальным предметам. Од­нако есть еще специальные предметы, по которым нет хо­роших учебников или они уста­рели и отстали от новых дости­жений науки и техники. По таким предметам обязательно надо печатать конспекты лек­ций в обязательном порядке, чтобы студент мог их купить.

Рейд студенческого профкома

У некоторых работников сту­денческих столовых большие за­боты и треволнения. Домой надо бы принести кое-что из продук­тов...

ВЕЧЕР ПЕРВЫЙ...А тут комиссия общественно­

го контроля (сокращенно КОК) института мешается, «путается

ггод ногами». Ну как не волно­ваться, как не беспокоиться тем работникам первой и второй сту­денческих столовых, у которых

Hi ;ем листа, к ним той наши ре­

па. ..?1о ребята в .. . ; .■ oiep.df совершили

i! . штаба, в ко-. ■ проверка, из

на ладони: ходит — все

с ■ уч i сопровож- ых молодых

i Р1 нь работает Leii' и сотрудни­

цы, наблюдавшие за этой сценой из окна, узнали ее сразу. Тревож­но стало у них на душе. Еще бы, ведь опасно идти домой с украден­ными продуктами.

Вышла из столовой одинокая фигура женщины с авоськой, по­стояла, посмотрела вокруг — вроде никого. Тихо вокруг — не к добру это. А вдруг... И возвра­тилась обратно в столовую, а домой грустно пошагала без все­го. И не радовал ее даже теплый снежный вечер. Да, не одной ей испортила настроение в этот ве­чер рейдовая бригада КОК. В столовой не только тревожились, в столовой думали: сегодня бы­ли — завтра не придут.

ВТОРОЙ ВЕЧЕР

А на завтра опять... Только ра­бота уже велась в шестом сту­денческом корпусе. И снова в комнате появились продукты и члены комиссии общественного

контроля вели разговор с люби­телями бесплатного отоварива­ния...

— У меня ничего нет. Только хлеб, бутылка минеральной воды. В буфете купила. А это чулки. Так что зря привели, — скоро­говоркой объясняла Бреер, раз­датчица столовой К” 2, склады­вая обратно в свою кошелку все содержимое.

Но бумага порвалась, и «чул­ки» оказались маслом. А затем обнаружилось и молоко, и смета­на, и мясо, и рыба в сумке у ч«зря 'приведенной» раздатчицы. Или вот другая такая же люби­тельница этой своеобразной заго­товки продуктов...

— Подписывать акт я не бу­ду, фотографировать меня нечего. Противно все, — заявила она.

Ей противно. А этим студен­там, веселым парням и девчатам, не противно задерживать тех, кто тащит из кармана государства,

не противно исследовать кошел­ки и составлять акты?! Не слу­чайно попалась Бреер, бывшая раздатчица второй столовой, сей­час ее уволили. Над другой со­трудницей, Кучиной, будет това­рищеский суд, Пентегиной объ­явили выговор. (Очень оператив­но действует руководство столо­вой, когда ему пальцем укажут на безобразия).

...Им противно. Им портят на­строение. Студентам, которые пи­таются в этих столовых, тоже портят настроение. Готовят там плохо. Политехники недовольны, они возмущаются, но почему-то только устно. А в каждой столо­вой есть книга жалоб. Мы о ней

Работает университетКультуры. Хотите стать его

забыли, зато студенты сельскохо­зяйственного института подозри­тельно пишут только благодар­ности. Вытягиваются строки о «хорошей пище», когда готовят зачастую отвратительно? Такая «щедрость» мешает правильной

работе комиссии общественного контроля, которая судить о каче­стве приготовленного может по книге жалоб.

Не нужно быть пассивными, когда вам предлагают низкокаче­ственное блюдо — результат хал­турного отношения к труду не­которых работников обществен­ного питания. Нужно помнить, что есть комиссия общественного контроля, есть «ЗИК», которые периодически ведут походы, вы­ступают с материалами против безобразий :и недрстаткюв, деще

встречающихся иногда в наших столовых.

Г. МАНАЕВА, наш спецкор.

...тогда перестройки не понадобятсяСтаз ья Н. И. с щетина «Не только в сессию!»

на разг многих деканов нашего иисти-тута. 0дни чат поддерживают предложения

Решетина угие отвергают все полностью.Сегодня мы it; Л' куем беседу с деканом электро­

лета Виктором Михайловичемтехникгского фа<ч! гает, что реорганизация контро-Павлнниным. Он

ля за обучением .ентов по методу, который пред-ла;ает Н. И. р£ ш, приведет к следующему:во-первых, змее*! кращения времени на экзамен

увел! te. Так, вместо 7 экзаменацион-вых неНо это еще не

— 10. А за счет какого срока? Резко увеличится нагрузка на енационная нагрузка будетTfiPHsi’Tlаватоля: .

прении. планог- а это обстоятельство, в свою

очередь, повлечет к увеличению штатов. Возможно ли это?

Кроме того, сократится время для учебного про­цесса. Значит лекторы не будут успевать прочесть необходимый материал и не уложатся по срокам в программу.

Существующая организация учебного процесса предусматривает почти ежемесячный контроль за учебой студента. Этому способствуют коллоквиумы, домашние задания, контрольные работы. Если все преподаватели будут строго и добросовестно требо­вать глубоких знаний, то к сессии для каждого вы­рисуется ясная картина, с какими знаниями придет тот или иной студент на сессию. И тогда не пона­добятся те перестройки, которые предлагает Н. И. Решетин.

слушателями?(Окончание. Нам. на 1 стр.)

Артисты Свердловского те­атра оперы и балета им. А. В. Луначарского, Свердлов­ской государственной филар­монии, преподаватели консер­ватории им. М. П. Мусоргско­го, солисты-гастролеры.

Лекторы — музыковеды Б. Певзнер, Б. Порска, Н. Валь­тер, В. Мерзина.

Музыкальный лекторий — единственное платное отделе­ние в университете культуры. Абонементы можно приобре­сти в бухгалтерии клуба УПИ.

На всех отделениях универ­ситета культуры перед слуша­телями выступят высококвали­фицированные лекторы из на­

шего института, универ­ситета им. А. М. Горь­кого, из пединститута, из Союза, художников.

Слушателями универ­ситета культуры могут быть все 'желающие. Запись на все отделе­ния университета прово­дят ’культорги групп и цехкомов.

Уверены, что большин­ство лекций не только расширят «ваши 'позна­ния в области литерату­ры и искусства, но и до­ставят вам эстетическое удовольствие.

О каждой лекции вы узнаете из афиш и объ­явлений в «ЗИКе». Про­граммы будут розданы культоргам.

й работы ы высоко- , хорошие конспекты ?ичная от­ита, кото­тельно и аться сту- изациями, ГОМ.еобходима

ая учеб- рассчи-

im науч- ого науч-

....... .. студента.Каждой кафедре, если она нужна, — все свои лаборато­рии, которые предусмотрены учебными планами; лаборато­риям — нормальные площади и современное оборудование, дающее возможность организо­вать самостоятельную работу каждого студента. Давно пора запретить1 бригадный метод выполнения многих лаборатор­ных работ, когда один рабо­тает, а пять человек смотрят.

У каждой кафедры должны быть и научно-исследователь­ские лаборатории, оснащенные современным оборудованием. Без этого трудно говорить о привлечении студентов и всех научных работников к серьез­ной научно-исследовательской работе. Нам нужны хорошо оборудованные лекционные ау­дитории и кабинеты кафедр. Для выполнения курсовых и дипломных проектов, которые

.составляют главное содержа­ние всей самостоятельной ра­боты студентов старших курсов технического вуза, — совре­менные проектировочные ка­бинеты. ,Наш институт пока работает в значительно худ­ших условиях, чем другие ву­зы, хотя, конечно, в институте на многих кафедрах положение значительно улучшилось.

Нет необходимости доказы­вать, как хорошо, когда каж­дый студент имеет рабочее ме­сто, а иногородний — общежи­тие. Значит, к этому надо не­устанно стремиться руководст­ву института.

Строгий режим работы всего института и каждого студен­та — нерушимый закон для всех! При любых условиях, если строгого режима нет, то не будет и систематической са­мостоятельной работы студен­та, а будет только болтовня рб этой работе. Институт дол­жен работать примерно так: с 8 часов утра до 14 часов — лекции, с 14 до 16 часов — обед и отдых, с 16 до 20 — часы самостоятельной работы студентов. И только с 20 ча­сов всякая остальная работа (собрания, заседания, кино, концерты, вечера танцев и т. д., конечно, и это все должно быть в разумных пределах). В воскресенье студент не должен работать, а должен отдыхать так, как он считает для себя

наиболее полезным (походы, .вылазки на лыжах, на конь­ках, спортивные соревнования, самодеятельность, театры, кино„.

Конечно, ни лекции, ни практические занятия никто не имеет права срывать, так как учебное расписание — это закон всей учебной сту­денческой жизни, это крутая

трапа, по которой студент мед­ленно, но верно движется к вершинам науки, к овладению избранной им специальности. Сорвать лекцию или любое другое учебное занятие по рас­писанию, это значит созна­тельно оборвать эту тропу, на­рушить весь ритм работы сту­дента, а иногда многих выбить из нормальной колеи. К сожа­лению, за последние годы за­кон студенческой жизни очень часто нарушают. Работой сту­дентов в учебное время часто покрывают бездеятельность хозяйственников или других администраторов. Необходимо категорически запретить вся­кие срывы занятий и отвлече­ние студентов от самостоя­тельной работы.

Было бы еще лучше, если бы для самостоятельной рабо­ты студентов с 16 часов для каждой академической группы была выделена своя постоян­ная аудитория, в которой пре­подаватель имел бы возмож­ность встречаться со своими

студентами и проводить кон­сультации.

В таких условиях можно строго . спросить с каждого студента за систематическую работу и студент это поймет. Я верю в хорошо подготов­ленных и способных студентов. Они, как правило, зря.время сами не теряют.

Вот так я мыслю организа­цию учебной работы в вузе. Как видите, никаких реформ не предлагаю, никаких «Аме­рик» не открываю. Я просто считаю, что вуз — это высоко­культурное учебное заведе­ние, призванное готовить вы­сококультурных и высококва­лифицированных специалистов современной техники и науки, безгранично преданных нашей родине. И уж если вуз создан, и тем более существует сорок пять лет, то он имеет право на нормальные условия существо­вания.

Тут нельзя оправдаться не­достатком средств!

Наш институт до сих пор не имеет перспективного плана развития и Министерство ВиОСО серьезно в нашем ин­ституте до сих пор не разобра­лось. А давно пора это сде­лать!

Многое мы можем и должны сделать сами, а министерство нужно просить внимательно разобраться в делах институ­та, утвердить перспективный план развития его на ближай­шие 10 лет, приведя в полное соответствие (контингент сту­дентов с площадями института и всей материальной базой.

А. ДОРОФЕЕВ, декан механического

факультета.

ЛИТЕРАТУРЫ ЛЮБИТЕЛЯМ

За последние годы стремле­ние советских людей к обога­щению знаниями в области ли­тературы и искусства значи­тельно возросло. Об этом ярко 'свидетельствуют такие явле­ния, как увеличение спроса на газеты, журналы, книги, рост числа слушателей университе­тов культуры, посещаемость театров и кинотеатров, широ­кое распространение художест­венной самодеятельности и т. д.

Очень ценным пособием для приобретения и расширения знаний по литературе и искус­ству является «Литературная газета», которая вот уже мно­го лет на своих страницах ведет борьбу за партийность литера­туры, за новые успехи искус­ства социалистического реа­лизма.

На ее страницах вы найдете широкую панораму современной советской литературы и искус­ства, журнальные обзоры, те­левизионные, театральные и кинообозрения, сообщения о книжных новинках, рассказы о том, над чем работают писате­ли, художники деятели театра, кино и музыки.

В газете вы найдете также комментарии дня, посвященные /важнейшим международным событиям, зарубежные путевые очерки писатёлей, сатирические памфлеты на наших идейных противников, новости литерату­ры и искусства за рубежом, Брозу и поэзию талантливых художников Запада — наших друзей.

Читайте «Литературную га-

виде спорта спортсмену тре-> над со-

движе-В КАЖДОМ виде спорта спортсм! буется доказывать превосходство перинками по-своему. Мощным

цифр, для посвященного — большой и полный рассказ о местности, которую она представляет.

Умение быстро разбираться в карте и, поль­зуясь этим, выбирать наиболее интересные маршруты для передвижения на местности ис­пользовалось за рубежом сначала для разнообра­зия тренировок на местности различными спортс­менами, но вскоре выделилось в отдельный вид спорта — «ориентиринг».

В скандинавских странах «ориентиринг» уже отгараздно1вал 50-летний юбилей. Во многих дру­гих странах Европы — Швейцарии, Австрии, Чехословакии, Болгарии, Венгрии, ГДР—ориен­тирование значительно моложе, но тоже уже вы­шло из младенческого возраста — около 15 лет.

В нашей стране ориентирование имеет много­летние традиции в рамках туризма и туристиче-

I ских соревнований. И на самом деле — разве не нужно туристу хорошо разбираться в карте,

С картой и компасомдвижения рапиры

одно целое сливается мото­машиной на стремительных

на местности... С января

нием поднимает вверх тяжелоатлет многопудо­вую штангу, всю силу и волю вкладывает пры­гун-шестовик в свой по­лет к пятиметровой высо­те, неуловимо точны и быстры фехтовальщика, в гонщик со своей виражах трассы.

Ориентирование1965 года оно вошло равноправным в семью ви­дов спорта, культивирующихся в нашей стране. Несмотря на такой младенческий официальный возраст, ориентирование имеет богатую много­летнюю биографию и в нашей стране, и за ру­бежом.

Карта... Небольшой квадрат плотной бумаги, почти сплошь покрытой различными условными знаками: тут и синие нитки ручьев и рек, пря­мые росчерки дорог, причудливо изогнутые ли­нии горизонталей! Для непосвященного человека карта — лабиринт таинственных закорючек и

чтобы интересно и правильно планировать свои маршрут? Ведь маршруты часто проходят в та­ких местах, где карта — единственный совет­чик и проводник.

В программу туристских соревнований стали включаться этапы, на которых туристы демон­стрировали свое умение обращаться с картой и компасом и эта сторона туристских соревнований быстро прогрессировала, вытесняя шуточные этапы и надуманные полосы препятствий. В это время за рубежом стали проводить чемпионаты Европы по ориентированию и это дополнительно ускорило «рождение» ориентирования в нашей стране.

Ориентирование — технически сложный вид спорта. На результат ориентировщика влияет очень много различных факторов: скорость бега, умение работать с картой, чувство направления и

расстояния, соответствующая данной трассе одежда, настроение ориентировщика, достаточ­но удобный компас и многое-многое другое.

Ориентировщик при участии в соревнованиях должен в короткие мгновения выбрать из мно­гих вариантов поиска контрольного пункта един­ственный, который в данном случае даст возмож­ность с наименьшей затратой сил и времени вы­полнить нужную задачу.

Ориентировщик на трассе—это штурман, точ­но прокладывающий свой курс, и в любой мо­мент должен точно знать свое местонахождение на карте и местности. Но в отличие от штурмана комплекс «навигационных» приборов ориенти­ровщика сведен до минимума — всего один компас, и поэтому для достижения большой точ­ности нужна долгая и упорная тренировка.

Сейчас ориентировщики Свердловска являют­ся приблизительно шестой по силе командой в

стране после ориентиров- щиков республик При-

' балтики, городов Ленин­града и Москвы, но ори-

1 ентирование развиваетсябыстрыми темпами и ка­

кими будут свердловчане в будущих сорев­нованиях зависит только от них самих. У нас в городе и области есть немало хороших ориенти- ровщиков, некоторые уже сейчас имеют I раз­ряд, другие, видимо, в ближайшем будущем по­лучат его. Это П. Бартоломей, Г. Кунцевич,В. Слепухин, И. Ткаченко, Л. Качанова, Н. Си­монова, Ф. Ерохина и многие другие.

Среди поступивших в УПИ в этом году много молодых, но уже достаточно «обстрелянных» в соревнованиях по ориентированию ребят — Б. Попов, А. Лошкарев, В. Шейнгезихт и др.

Ориентирование доступно каждому и каждый может добиться в нем успехов, если будет отно­ситься к нему серьезно.

Молодые! Карта и компас ждут вас! В добрый час! В. БОГОМОЛОВ,

* мастер туризма СССР.

О

Опровергнута ли теорияМИР был потрясен, когда

Альберт Эйнштейн высту­пил с созданной им общей

теорией относительности, вместе с которой появилась другая ветвь науки о тяготении. Выводы Эйн­штейна не укладывались в рамки сознания людей: время около большой массы течет медленнее, чем вдали от этой массы, что, в свою очередь, вызывает искрив­ление траектории пути тела, про­летающего мимо громадного по сравнению с ним тела.

Общая теория относительности появилась в 1916 году, а в 1919 году во время затмения Солнца было обнаружено отклонение све­тового луча, проходящего вблизи Солнца, от прямолинейного пути. Как говорили тогда, «солнце по­ставило свою подпись под теори­ей Эйнштейна».

Но 18 июня 1964 года извест­ный индийский математик доктор Джайанта Вишну Нарликар и английский астрофизик ®ред

Хойл выступили в печати с новой теорией тяготения.

Все началось с открытий сверх­звезд. Считалось, что звезды с массой в миллионы раз больше солнечной существовать не могут. Они должны распадаться в про­цессе своего зарождения. По за­конам Ньютона шарообразное га­зо-пылевое облако невообразимо больших размеров должно сжи­маться до тех пор, пока не пре­вратится в точку, имеющую зна­чительную плотность.

Теория Эйнштейна учла бы здесь скорости сближения ча­стиц, которые по мере уменьше­ния расстояния увеличивались бы в связи с увеличением сил гра­витации в каждый последующий момент. Теория относительности позволяет предсказать, что, ког­да радиус звезды уменьшится до величины так называемого гра­витационного радиуса, сила тяго­тения станет бесконечно большой,

J 2)fUf3ba.‘ Подписывайтесь на свою газету !) «ЗА ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ КАДРЫ»! |

■ Подписку можно оформить у общественных распространителей '{ печати в группах и на курсах, а также в редакции. Подписная \ J цена на год 96 копеек.

Э11нштейна?а время на звезде совершенно остановится! Механизм часов бу­дет работать, но минута станет вечностью! При этом поле тяго­тения станет настолько велико, что звезда не будет выпускать света. Она станет невидимой! Это по Эйнштейну. Но сверхзвез­ды светятся. Мы их видим. Как же так! Ответа пока нет. Одни гипотезы.

Хойл выдвинул гипотезу о су­ществовании поля, способного «производить» материю за счет своей энергии. Новая теория тя­готения Хойла — Нарликара по­лагает, что масса — свойство,

присущее не каждому телу, как это выглядит по Эйнштейну, а определяемое действием всех сил Вселенной. Итак, в законах Нью тона массы тел не зависят от их скорости, от времени, от разме­ров, пространства. В законах Эйн­штейна масса и многие другие физические величины, в том чис­ле время, зависят от движения тел.

В новой теории тяготения Хой­ла — Нарликара масса любого те­ла, например, земного, зависит от массы всей Вселенной. И ес­ли бы убрать половину звезд

из Вселенной, то на Земле все тела стали бы вдвое тяжелее.

Если в уравнениях Хойла — Нарликара не учитывать зависи­мость массы от массы всей Все­ленной, то есть, по сути дела, от положения тела в пространстве, то их уравнения сводятся к урав­нениям Эйнштейна.

Если же упростить их далее, приняв, что масса не зависит от скорости, то эти уравнения пре­вратятся в уравнения классиче­ской механики Ньютона.

Из газеты Университета дружбы народов им. П. Лу­мумбы «Дружба».

Есть миллион вольт!

В лаборатории «Техника вы­соких напряжений» энергетиче­ского факультета Белорусско­го политехнического института закончен монтаж' и проведено опробование генератора им­пульсных напряжений (ГИН) на 1.000.000 вольт.

Этот генератор является значительной установкой и единственным источником им­пульсных напряжений такой величины в Белоруссии. Необ­ходимость иметь в научных и учебных лабораториях генера­торы импульсных напряжений вызывается тем, что при уда­рах молнии в различные соо­ружения возникают напряже­ния, длительность действий ко­торых обычно не превышает 50 микросекунд, а величины дости­гают миллионов вольт. Такие напряжения и получили назва­ние импульсных, т. е. действую­щих очень короткое время.

С введением в строй импульс­ного генератора сотрудники и студенты энергетического фа­культета получили возможность проводить экспериментальные исследования грозоупорности электрической изоляции, при­меняемой на электрических станциях, подстанциях и лини­ях электропередач высокого напряжения. Генератор им­пульсных напряжений позво­ляет также наблюдать и опре­делять закономерности мощных разрядов в газе при действии кратковременных напряжений, изучать и совершенствовать методику измерений высоких

По вузам страныимпульсных напряжений, опыт­но проверять на моделях вы­бранные варианты грозозащиты промышленных зданий и соо­ружений и решать ряд других вопросов.

После окончания наладки ГИН будет использован для выполнения ряда научно-иссле­довательских работ сотрудника­ми кафедры. Наличие импуль­сного напряжения в 1.000.000 вольт даст возможность про­водить исследования и испыта­ния электрооборудования элек­трических станций, подстанций и сетей всех классов напряже­ний, имеющихся в Белорусской энергетической системе.

«Советский инженер».

Интересный экспериментИнтересный эксперимент

«Получение и исследование тонких полупроводниковых пленок» проводят вчерашние выпускники физического фа­культета МГУ — аспирантка Лидия Левыкина и старший ла­борант Валентина Ефременко- ва на кафедре электроники.

В лаборатории ведется ис­следование самого механизма катодного распыления. Это — перспективный метод. В послед­нее время он начал широко вне­дряться в практику экспери­мента.

Метод применяется для вы­явления структуры различных материалов. С помощью катод­ного распыления получают тон­кие пленки интерметаллических соединений. Возможности мето­да очень велики. Благодаря ему, можно получить пленки

удовлетворительной чистоты и равномерные по толщине на большой площади, достаточно прочно сцепленные с подлож­кой. Простота изготовления пленок делает катодное распы­ление незаменимым при работе с тугоплавкими металлами и сплавами.

Ученые разных стран неред­ко прибегают к методу катод­ного распыления. Так, на меж­дународном симпозиуме во Франции в 1961 году было представлено много работ, в которых метод катодного рас­пыления был основным.

«Московский университет».• • •

Математический семинар

В Ленинградском политехни­ческом институте начал работу семинар для преподавателей, научных работников и инжене­ров по изучению математиче­ских методов, применяемых в инженерных и экономических расчетах. Учебный план семи­нара включает теорию веро­ятности, основы математиче­ской статистики, элементы тео­рии случайных функций, эле­менты теории информации, ос­новы теории массового обслу­живания, математические осно­вы ЦЭВМ, основы численных методов линейной алгебры и линейного программирования, а также практическое изучение некоторых программоуцравля- ющих машин и работы на них.

Семинар будет работать весь учебный год.

«Политехник».

Тип. изд-ва «Уральский рабочий», Свердловск, пр. Ленина, 49.

Редактор Э. НИКОЛАЕВА.НС 15892. Заказ № 5589.