Кафедра русского языка

У т в е р ж д е н о редакционно-издательским

•советом института.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИпо развитию речевых умений

для студентов-иностранцев 2 курса на материале учебно-профессиональной сферы

V — VI циклы

В ы п у с к I

М о с к в а 1991

ПРЕДИСЛОВИЕ

Методические разработки по развитию речевых умений для студентов-иностранцев II курса (V — VI циклы, учебно­профессиональная сфера общения) включают в себя 12 уро­ков (1—'6 уроки — выпуск I, 7—12 уроки — выпуск II), по­строенных на материале учебной дисциплины «Теоретическая механика», и подчинены цели взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности в соответствии с коммуникатив­ными требованиями V и VI циклов.

Реализуемая схема последовательно-временного соотно­шения видов речевой деятельности предусматривает домини­рующее развитие навыков и умений чтения (35—40% ауди­торного времени) и говорения (30—35%)- Аудированию и письму в совокупности отводится около 20% учебного ауди­торного времени. В текстах уроков представлен набор типич­ных для научного стиля речи грамматических конструкций. Домашнее задание каждого урока является его непременной составной частью, решающей поставленные в уроке комму­никативные задачи.

Текущий контроль осуществляется преподавателем на каждом уроке. Контроль сформированное™ навыков и уме­ний аудирования проводится на 8 уроке, итоговый контроль проводится на 12 уроке и проверяет сформированность рече­вых навыков и умений в чтении, письме и говорении на уров­не коммуникативных требований VI цикла.

В данных методических разработках используются следу­ющие пособия: Александрова А. С. Сборник упражнений по грамматике русского языка для студентов-иностранцев нефи­лологических факультетов вузов СССР. М., Русский язык, 1981; Белякова Н. Н. Учебник русского языка для нефилоло­гических вузов СССР. Практическая грамматика. М., Рус­ский язык, 1978; Володина Г. И. Практический курс русского языка для студентов-иностранцев. М., Русский язык, 1977; Володина Г. И. Русский язык (для иностранных учащихся средних специальных учебных заведений). М., Русский язык, 1979; Голубева А. И., Ермакова А. Н. Тексты для развития речевых навыков студентов-иностранцев I — II курсов на ма-

з

териале теоретической механики. М., МИИТ, 1987; Стемков- ская Е. П. Учебник русского языка для студентов, обуча­ющихся на нефилологических факультетах вузов СССР. Син­таксис научной 'речи. М., Русский язык, 1978.

У Р О К 1

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Время Материал и учебные действия

3 мин 35 мин

45 мин

5 мин

О целях и содержании урокаГ р а м м а т и ч е с к и й м а т е р и а л : а) закрепление и

коррекция грамматических навыкав по теме «Выражение оп­ределительных отношений в сложноподчиненном предложе­нии со словом «который». Упр. 1—3; б) введение1 и первич­ное закрепление грамматического материала по теме «Выра­жение определительных отношений в простом предложении с причастным оборотом». Упр. 4—7

' А у д и р о в а н и е текста «Что изучает теоретическая ме­ханика» (см.: Голубева А. И., Ермакова А. Н. Тексты для развития речевых навыков студентов-иностранцев I — II кур­сов (на материале теоретической механики). МИИТ, 1,987. С. 4—5). Объем текста 1,5 м/п с., темп звучания 200'—210 слог/мия1. Уп,р. 8—9, 11—12

П и с ь м о : составление конспекта параллельно с прослуши­ванием текста. Упр'. 110, 13

Подведение итогов. Д о м а ш н е е з а д а н и е : а) выполне­ние грамматических упражнений. Упр. 14; б) монологическое высказывание по теме «Что изучает теоретическая механика» с опорой на конспект и план. Упр. 15; в) выполнение пред- тенстовых заданий к тексту «Предмет статики». Упр. 16

Работа по теме «ПРЕДМЕТ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ»

(аудирование — письмо — говорение)I. ГРАММАТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ВЫРАЖЕ­

НИЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ»

Упр, 1. Проверьте себя, знаете ли вы значение следующих слов.

Взаимодействие, деформация, равновесие, пренебречь (чем)> артиллерийский снаряд.

Упр. 2. Запишите под диктовку (или прочитайте с листа) следующие предложения и ответьте на вопросы; а) Какое значение имеют в данных предложениях союзные части со

5

словом КОТОРЫЙ? б) От чего зависит форма (падеж, чис­ло) слова КОТОРЫЙ?

1. Теоретическая механика является той частью механи­ки, в которой изучаются общие законы движения и взаимо­действия материальных тел. 2. Механическим взаимодейст вием между телами называется тот вид взаимодействия, в результате которого происходит изменение движения этих 1ел или изменение их формы (деформация). 3. Материальная точка ■— это тело, размерами которого при изучении его дви­жения или равновесия можно пренебречь. 4. Твердое тело — ото тело, деформациями которого при изучении его движения или равновесия можно пренебречь. 5. Тело переменной мас­сы— это тело, масса которого с течением времени изменяет­ся вследствие изменения состава частиц, образующих тело. 6. Теоретическая механика изучает законы, которые, напри­мер, справедливы и для движения Земли вокруг Солнца, и для полета ракеты или артиллерийского снаряда и т. д.

Упр. 3. Выполните упражнения 1,2, 3 (см.: Володина Г. И. Русский язык С. 150—151) и упражнения 47, 49, 50 (см : Сборник упражнений ... С. 79—80).

Упр. 4. Внимательно просмотрите таблицу образования форм причастий от глаголов совершенного и несовершенного вида (см.: Стемковокая Е. П. С. 71). Выполните задания к таблице.

Упр. 5. Прочитайте следующие предложения и найдите в них причастные обороты. Пользуясь таблицей образования причастий, определите в каждом случае, какое причастие (действительное или страдательное) входит в состав прича­стного оборота. Назовите инфинитив и вид глагола, от кото­рого образовано причастие.

1. Развитие современной техники ставит перед инженера­ми самые разнообразные задачи, связанные с расчетом раз­личных сооружений. 2. Во всех этих задачах значительное меето занимают вопросы, требующие знания законов движе­ния или равновесия тех или иных тел 3. Величина, явля­ющаяся количественной мерой механического взаимодейст­вия тел, называется в механике силой 4. Телом переменной массы называется такое тело, масса которого с течением времени изменяется вследствие изменения состава частиц, образующих тело. 5. В основе теоретической механики лежат известные вам из опыта законы, отражающие определенный класс явлений природы, связанных с движением материаль­ных тел.6

Упр. 6. А. Запомните, что причастный оборот по своему- значению соответствует определительной придаточной части сложного предложения с союзным словом КОТОРЫЙ, поэто­му он всегда может быть заменен определительной прида­точной частью.

Б. Передайте содержание предложений из упр. 5, исполь­зуя вместо причастных оборотов предложения со словом КО­ТОРЫЙ (для справок см. «Практическая грамматика», с. 135—137).

Упр. 7. Выполните упражнения 6'—9 (см.: Володина Г. И., с. 154—155) и упражнения 66—67 (ом.: Сборник упражне­ний, с. 85).

Упр. 8. Проверьте себя, знаете ли вы слова и словосоче­тания, необходимые для воспроизведения текста «Что изуча­ет теоретическая механика» (см. там же, с. 5—6).

Упр. 9. Напишите после данных глаголов вопросы тех па­дежей, коюрыми они управляют.

Основываться, разделять, пренебречь, относиться.Упр. 10. Л. Запишите со слуха следующие слова и слово­

сочетания.Расчеты различных сооружений, законы движения и рав­

новесия материальных тел, механическое движение, взаим ное положение материальных тел в пространстве, количест­венная мера механического взаимодействия тел, равновесие материальных тел под действием приложенных к ним сил, статика, кинематика, динамика, геометрические свойства дви­жения тел, движение материальных тел под действием сил; тело, размерами которого можно пренебречь, система мате­риальных точек; тело, деформациями которого можно пре­небречь; тело переменной массы, гидромеханика, аэромеха­ника, газовая динамика.

Б. Проверьте себя по графическому ключу.Упр. 10. Запишите фрагменты лекции по тексту «Что изу­

чает теоретическая механика», используя сокращенные сло­ва. Проверьте и расшифруйте записи, следя при этом за грамматической правильностью.

Фрагмент 1: «Наука об общих законах ... и для полета ракеты или артиллерийского снаряда».

Фрагмент 2: «Механическим взаимодействием ... называ­ется в механике силой».

Упр. 11. Перефразируйте мысли, выраженные в следу­ющих фрагментах текста, в соответствии с предложенными моделями,

7

1. «По характеру рассматриваемых задач ... под действи­ем сил». 2. «В общем курсе ... систем материальных точек». 3. «Теоретическая механика относится ... с движением мате­риальных тел».

Грамматические модели: ЧТО ВХОДИТ ВО ЧТО; ЧТО ИЗУЧАЕТ ЧТО; ЧТО ВХОДИТ КУДА; ... (КОТОРЫЙ) ...

Упр. 12. Запишите план лекции и на основе записанного плана определите ее содержание.

ПЛАН

1. Многообразие расчетных задач и общие принципы их ре­шения.

2. Определение теоретической механики как научной дисции лины.

3. Задача теоретической механики.4. Статика, кинематика и динамика как 'разделы механики5. Особенности объектов, изучаемых теоретической механи­

кой.6. Теоретическая механика как естественная наука.

Упр. 13. Прослушайте лекцию, составляя одновременно с прослушиванием ее письменный конспект. При записи поль­зуйтесь правилами сокращения слов. Соотнесите записанный конспект с пунктами плана лекции из упр. 12.

III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:Упр. 14. Выполните грамматические упражнения (см.: Во­

лодина Г. И., Блинцоиокая Е. А. Учебник русского языка для иностранных учащихся специальных учебных заведений. М.: Русский язык, 1976. С. 83—84, упр. 5, 6; с. 86, упр. 7 (А-— 1, 2, Б — 1,3), упр. 8 (Б), упр. 9 (2, 3, 4), упр. 10).

Упр. 15. По составленному конспекту и плану подготовь­те развернутый ответ на вопрос: «Что изучает теоретическая механика?»

Упр. 16. А. Проверьте, знакомы ли вам слова и словосо­четания, необходимые для работы по тексту «Предмет стати­ки» (см.: Голубева А. И., Ермакова А. И. С. 8—9).

Б. Выполните задания 1—3 к этому тексту (см.: там же, с. 9—10),

5

У РО К 2

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Время (Материал и учебные действия

3 мин 15 мин

20 мин

Э5 мин

5 мин

О целях и содержании урокаП р о в е р к а домашнего задания: монолог-описание на те­

му «Что изучает теоретическая механика» с опорой на план и конспект. Упр. 1, 2

Г р а м м а т и ч е с к и й м а т е р и а л : а) закрепление темы «Выражение определительных отношений». УпР'. 3, 4; б) на­блюдение над грамматическими конструкциями с объектом в изъяснительной функции <в структуре сложного предложе­ния. Упр. 5—8

А у д и р о в а н и е текста «Предмет статики» (см.: Голубе­ва А. И. Ермакова А. Н. с. 7—8). Темп звучания 200'—210 слог/мии, объем текста 2 м/п стр. Упр. 9—12

П и с ь м о : составление плана параллельно с прослушива­нием. Умр. Ш

Г о в о р е н и е : построение монолога-описания с опорой на план. Упр. 14

Подведение итогов. Д о м а ш н е е з а д а н и е : а) написа ние конспекта плана «Предмет статики» с опорой на состав­ленный план. Упр. 16; б) изучающее чтение 1 части текста «Аксиомы статики» (см. там же. с. 12—(13). Упр. 16—12,1: в) подготовка к контрольной работе по теме «Выражение определительных отношений». Упр'. 22

I. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯУпр. 1. Опираясь на составленный вами конспект (см.

упр. 13, урок 1) и план, дайте развернутый ответ на вопрос. «Что изучает теоретическая механика?»

Упр. 2. Дополните, уточните ответы ваших товарищей.II. ГРАММАТИЧЕСКАЯ РАБОТА по теме «Выражение

определительных отношений» и «Объект в изъяснительной функции» (см. плав урока)

Упр. 3. Прочитайте данные предложения и ответьте на вопросы (или письменно зафиксируйте ответ):

1. Статикой называется раздел механики, в котором пред-9

лагаётся общее учение о силах и изучаются условия равно­весия материальных тел, находящихся под действием сил. (Какой раздел механики называется статикой?). 2. Если дви­жением тела, по отношению к которому изучается равнове­сие, можно пренебречь, то равновесие условно называют аб­солютным? (В каком случае равновесие условно называют абсолютным?). 3. Абсолютно твердым телом будем назы­вать такое тело, расстояние между двумя любыми точками которого всегда остается постоянным. (Какое тело называют абсолютно твердым телом?). 4. Условия равновесия, которые получают для абсолютно твердых тел, могут применяться и к любым изменяемым телам. (Какие условия равновесия мо­гут применяться к любым изменяемым телам?).

Упр. 4. Данные сложные предложения замените просты­ми с причастным оборотом:

1. В статике изучаются условия равновесия материаль­ных тел, которые находятся под действием сил. 2. При инже­нерных расчетах абсолютным можно считать равновесие по отношению к Земле или к телам, которые жестко связаны с Землей. 3. Условия равновесия, которые получают для абсо­лютно твердых тел, могут применяться не только к телам, которые мало деформируются. 4. Для решения ряда задач механики необходимо уметь складывать силы, которые дей­ствуют на твердое тело. 5. Одной из проблем статики явля­ются сложение сил и приведение систем сил, которые дейст­вуют на твердое тело, к простейшему виду.

Упр. 5. А. Прочитайте сложные предложения, в которых придаточную часть выражают объектные отношения.

Выражение самого объекта:1. Следует иметь в виду, что наглядные геометрические

построения всегда играют при решении задач механики пер­востепенную роль. 2. Опыт показывал, что свободное тело, на которое действует только одна сила, находиться в равно­весии не может. 3, Одна из аксиом статики устанавливает, что две системы сил, отличающиеся па уравновешенную си­стему, эквивалентны друг другу.

Выражение непрямого объекта:1. Общие принципы решения разнообразных расчетных

задач объясняются тем, что в этих задачах значительное ме­сто занимают вопросы, требующие знания знаков движения или равновесия материальных тел. 2. Роль и значение теоре­тической механики состоит не только в том, что она являет­ся научной базой многих областей современной техники, но 10

и в том, что ее законы и методы позволяют изучить и объяс­нить целый ряд важных явлений в окружающем нас мире.

Б. Объясните разницу в структуре предложений, выража­ющих значение прямого и непрямого объекта. От чего зави­сит форма соотносительного слова ТО в сложных предложе­ниях со значением непрямого объекта? Как содержание при­даточной части дополняет, расширяет содержание главной части?

Упр. 6. А. Прочитайте сложные предложения, в которых придаточные части имеют значение прямого или непрямого объекта.

1. Для равновесия твердого тела под действием некото­рой системы сил необходимо, чтобы эти силы удовлетворяли определенным условиям равновесия данной системы сил. 2. Для решения задач кинематики надо, чтобы изучаемое дви­жение было как-то задано (описано). 3. Основная задача ки­нематики состоит в том, чтобы, зная закон движения данно­го тела (точки), определить все кинематические величины, характеризующие как движение тела в делом, так и движе­ние каждой из его точек в отдельности. 4. Для решения этой задачи необходимо, чтобы непосредственно был задан или закон движения данного тела, или же закон движения ка­кого-нибудь другого тела, кинематически связанного с дан­ным. 5. Для равновесия нити требуется, чтобы приложенные силы были растягивающими.

Б. В чем состоят особенности структуры таких предложе­ний? С помощью какого средства придаточная часть присое­диняется к главной? Каково в этих случаях значение прида­точной части, дополняющей и расширяющей содержание гла­вной части?

Упр. 7. А. Обратите внимание на значения следующих глаголов: понимать — подразумевать; пренебречь — не учи­тывать, не принимать во внимание; удовлетворять — соот­ветствовать; зависеть — являться следствием, быть обуслов­ленным; заменять — замещать, брать одно вместо другого.

Б. Прочитайте предложения, выпишите из них выделен­ные глаголы вместе с относящимися к ним словами; в а пом­ните падеж слов, употребляющихся после каждого из выпи­санных глаголов.

1. Под равновесием мы будем понимать (подразумевать)состояние покоя тела по отношению к другим материальным телам. 2. Если движением тела, по отношению к которому изучается равновесие, можно пренебречь, то равновесие ус­

11

ловно называют абсолютным. 3. Условия равновесия тела существенно зависят от того, является ли это тело твердым, жидким или газообразным. 4. Величины этих утверждений зависят от материала тел, их геометрической формы и раз­меров и от действующих нагрузок. 5. При изучении условий равновесия вполне допустимо пренебрегать малыми дефор­мациями соответствующих твердых тел и рассматривать их как недеформируемые или абсолютно твердые. 6. Чтобы твердое тело под действием некоторой системы сил находи­лось в равновесии (в покос), необходимо, чтобы эти силы удовлетворяли определенным условиям равновесия данной системы сил. 7. Для отыскания условий равновесия различ­ных систем сил, а также для решения ряда других задач ме­ханики оказывается необходимым уметь складывать силы, действующие на твердое тело, заменять действие одной си­стемы сил другой системой и, в частности, приводить данную систему сил к простейшему виду.

Упр. 8. В данных предложениях замените выделенные части близкими но смыслу глаголами; употребите зависимые от глаголов слова в нужной форме.

1. При равновесии силы, действующие на любое изменяе­мое (деформируемое) тело, соответствуют тем же условиям, что и для тела абсолютно твердого. 2. Под сходящимися си­лами подразумевают силы, линии действия которых пересе­каются в одной точке. 3. Величина статического коэффици­ента трения обусловлена материалом соприкасающихся тел и состоянием их поверхностей.

Работа по теме «ПРЕДМЕТ СТАТЙКИ»III. АУДИРОВАНИЕ текста «Предмет сташки» (см.: Го­

лубева А. И., Ермакова А. Н. С. 7—8)Упр. 9. Определите содержание текста по его заглавию

«Предмет статики».Упр. 10. Прослушайте ряд данных словосочетаний, повто­

рите и запишите каждое из них.Учение о силах, условия равновесия материальных тел,

состояние покоя тела по отношению к другим материальным телам, абсолютное и относительное равновесие тел, тела, же­стко связанные с Землей, недеформируемые или абсолютно твердые тела, находиться в равновесии, условия равновесия различных систем сил, приводить систему сил к простейше­му виду, геометрический и аналитический методы, играть первостепенную роль,12

Упр. 11. Прослушайте фразы, выделите в них основное содержание сообщения и запишите его

1 Статикой называется раздел механики, в котором из­л а г а е м общее учение о силах и изучаются условия равно­весия материальных тел, находящихся под действием сил2 Все встречающиеся в природе твердые 1ела под влиянием внешних воздействий в той или иной мерс изменяют свою форму (деформируются). 3. Учет деформаций тел приобре­тает существенное значение при расчете прочности частей тех или иных инженерных сооружений или машин.(Вариант задания И - Прослушайте фразы, ответьте на во­просы по их содержанию. Ответы запишите. Вопросы: 1. Ка­кой раздел механики называется статикой? 2 Почему твер­дые юла, встречающиеся в природе, изменяют свою форму?3 В каком случае учет деформаций тел приобретает сущест­венное значение?).

Упр. 12. После одноразового прослушивания сформули­руйте основную мысль текста, выделите основную и второ­степенную информацию. Определите, какие понятия вводят ся в данном теисте; что объясняют Э1и понятия; что и как раскрывается путем введения данных понятий.

Упр. 13. При повторном прослушивании составьте и за пишите план данного текста

Упр. 14. Перескажите текст по составленному плану; уточните и дополнию пересказ.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕУпр. 15. По составленному плану текста «Предмет стати­

ки» напишите краткий конспект.Работало теме «АКСИОМЫ СТАТИКИ»

(изучающее чтение — письмо — говорение)ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ юксю «Аксиомы статики»

Упр. 16. А. Проверьте себя, знаете ли вы слова и слово­сочетания, необходимые для воспроизведения I части текста «Аксиомы ста 1 ики» (см : Голубева А И., Ермакова А. И С. 12—13).

Б. Выполните задания 1, 2 к этому тексту (см. гам же, с 12)

Упр. 17. Определите, от каких основ образованы следу­ющие выделанные слова Равновесие, равнодействующая, уравновешенная система сил, уравнение приложения силы, перенос точки приложения, векторная сумма.

13

Упр. 18. Объясните значения выделенных слов в данных предложениях, замените их словами, близкими по смыслу.

1 Полученный результат справедлив только для аил, дей­ствующих на абсолютно твердое тело. 2. Силы F и F2, дей­ствующие на тело, образуют уравновешенную систему, кото рая может быть отброшена.

Упр. 19. Запомните следующие словосочетания со словом РАВНОВЕСИЕ: находиться в равновесии; нарушить равно весне.

Упр. 20. Определите, какой смысловой компонент вносит­ся в данные глаголы приставкой: прибавить, отнять, отбро­сить, растягивать (ся), сжимать (ся).

Упр. 21. Прочитав заглавие и подзаголовок текста, опре­делите, о чем будет идти речь в тексте, т. е установите тек­стовой субъект.

Упр. 22. Повторите грамматический материал по теме «Выражение определительных отношений» (см. Уроки 1—2) к контрольной работе на следующем уроке

у р о к з

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Время |Матср«ал и учебные действия

3 мин 3Q мин

10 мин

7 iMii.fi

40 мин

3' мин

О целях и содержании урокаКонтрольная работа по грамматической теме «Выражение определительных отношений». Задания 1—5 П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я : проверка иредтек- стовых упражнений к I части текста «Аксиомы статики» (см упр. 1©—fill, урок 2)

Продолжение грамматической работы по теме «Выражение объектных отношений». Упр. Ь—Я

И з у ч а ю щ е е ч т е н и е I части текста «Аксиомы стати­ки» (см/ Голубева А. И., Ермакова А. Н. С. 10—'12). Объем текста 1,75 м/и стр. + чертежи, скорость чтения 60 сл/мин. Выполнение послетекстовых упражнений. Упр. 3—6; 9—10

Г о в о р е н и е : неподготовленное монологическое высказы­вание но теме урока. Упр. Ш —13

П и с ь м о : составление плана в виде тезисов. Упр. 7—8 Подведение итогов. Д о м а ш н е е з а д а н и е : а) моноло­

гическое высказывание по теме урока. Упр. 14; б) выполне­ние цредтекстовых упражнений ко II части текста «Аксиомы статики». Упр. 16—19

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА то грамматической теме «Вы­ражение определительных отношений»

Задание 1. Внимательно прочитайте текст «Аксиомы ста­тики» (см. там же, с. 10—12). Выпишите конструкции, выра­жающие определительные отношения. Установите характер этих отношений и средства выражения.

Задание 2. Передайте содержание двух простых предло­жений: а) сложным предложением с придаточной определи­тельной частью; б) простым предложением с причастным оборотом.

1. Развитие современной техники ставит перед инженера­ми разнообразные задачи. Эти задачи связаны с расчетом различных сооружений. 2. В основе теоретической механики лежат известные из опыта законы. Они отражают олгреде-

15

ленный класс явлений природы. 3. Статикой называется раз­дел механики. В этом разделе излагается общее учение о си­лах и изучаются условия равновесия материальных тел. 4. В статике твердого тела рассматривается сложение сил и при­ведение систем сил к простейшему виду. Эти системы сил действуют на твердое тело.

Задание 3. Дополните предложения, употребляя: а) союз­ное слово КОТОРЫЙ:

1. В теоретической механике изучаются общие законы движения и взаимодействия материальных тел, т. е. те зако­ны, ... 2) Механическим взаимодействием между телами на­зывается тот вид взаимодействия, ... 3. Абсолютно твердым телом будем называть такое тело, ...б) причастия, образованные от глаголов, данных в скобках:

1. При инженерных расчетах абсолютным можно считать равновесие по отношению к Земле или к телам, жестко ... с Землей (связать). 2. Аксиомы статики представляют собой результат обобщений многочисленных опытов и наблюдений над равновесием и движением тел, неоднократно ... практи­кой (подтверждать). 3. Полученный результат справедлив только для сил, ... на абсолютно твердое тело (действовать). 4. Эта аксиома устанавливает, что две системы сил, ... па уравновешенную систему, эквивалентны друг другу (отли­чаться) .

Задание 4. Ответьте на вопросы, опираясь на информа­цию текстов 1 и 2 уроков. В ответах употребите причастные обороты.

1. Что мы понимаем под движением в механике? 2. Какая величина называется в механике силой? 3. Какие законы ле­жат в основе теоретической механики? 4. Какие основные проблемы рассматриваются в статике твердого тела?

Задание 5. Расскажите, что вам известно о тоорсти"Г'ской механике. Употребите данные словосочетания с причастны­ми оборотами. Запишите ваш рассказ.

Задачи, связанные с производством и эксплуа1 апией раз­личных машин и механизмов; взаимодействия, возникающие между телами; часть механики, изучающая общие законы движения и взаимодействия материальных тел; изметшие взаимного положения тел в пространстве, происходящее с те­чением времени; величина, являющаяся количественной ме­рой механического взаимодействия тел; равновесие матери­альных тел под действием сил, приложенных к ним; законы, отражающие явления природы, связанные с движением ма­териальных тел,16

Продолжение работы по теме «АКСИОМЫ СТАТИКИ»(изучающее чтение — говорение — письмо)

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (см. упр. 16— 21 урона 2)

Ш. Продолжение работы по грамматической теме «ВЫ­РАЖЕНИЕ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ»

Упр. 1. Прочитайте данные предложения; выпишите из них выделенные глаголы вместе с относящимися к ним сло­вами. Запишите полученные словосочетания в виде моделей.

1. Все теоремы и упражнения статики выводятся из не­скольких исходных положений, принимаемых без математи­ческих доказательств и называемых аксиомами или принци­пами статики. 2. Действие данной системы сил на абсолютно твердое тело нс изменится, если к ней прибавить или от нее отнять уравновешенную систему сил. 3. На твердое тело дей­ствует приложенная в точке Л сила F. 4. Возьмем на линии действия силы F произвольную точку В и приложим к ней две уравновешенные силы. 5. Если тело А действует на тело В с силой Fu то одновременно тело В действует на тело А с такой же но модулю и направлению вдоль той же прямой, но в противоположную сторону силой. 6. Силы F и F1 не об­разуют уравновешенной системы сил, т. к. они приложены к разным телам. 7. Принцип отвердевания позволяет при со­ставлении условий равновесия рассматривать любое изменя­емое тело или любую изменяемую конструкцию кай абсолют­но жесткие и применять к ним метод статики твердого тела.

Упр. 2. Ответьте на вопросы, используя информацию, со­держащуюся в предложениях из упр. 1. В ответах исполь­зуйте глаголы в скобках в нужной форме.

1. На чем основываются (строятся) вое теории и уравне­ния статики? (выводиться). 2. При каком условии действие данной системы сил на абсолютно твердое тело не изменит­ся? (прибавить, отнять). 3. В какой точке сила Fx действует на твердое тело? (действовать). 4. Куда нужно приложить две уравновешенные силы на линии действия силы F} (при­ложить) . 5. Что произойдет, если тело А будет действовать на тело В с силой F? (действовать). 6. Почему силы F и /р не образуют уравновешенной системы? (приложить). 7. Ка­кое значение имеет принцип отвердевания при составлении условий равновесия? (применять).

17

IV. ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ текста «Аксиомы статики» (часть I)

Упр. 3. Читайте текст по частям, обозначенным подзаго­ловками. Определите, сколько основных тем развивается в данном тексте. Назовите их.

Упр. 4. Найдите в каждой части микрогексюв (в каждом абзаце) предложения, которые сообщают новые знания о предмете в форме логического вывода (являются информа тивным центром абзаца).

Упр. 5. Найдите в каждом абзаце предложения, с по­мощью которых раскрываются (поясняются или объясняют­ся) мысли, выражающие новые знания о предмете.

Упр. 6. Укажите, какую роль для связи абзацев играют вводные слова на самом деле, таким образом, однако, на­пример, следовательно Каково содержание абзацев, вклю­ченных в текст с помощью этих слов?

Упр. 7. Составьте план по тексту в тезисной форме. Для этого нужно ответить на поставленный вами обобщающий вопрос к абзацу одним предложением, несущим основную информацию абзаца. Составленный вами ответ и будет пред­ставлять тезисную формулировку пункта плана.

Упр. 8. Выпишите опорные слова к каждому пункту плана.

Упр. 9. Прочитайте и повторите формулировки каждой аксиомы.

Упр. 10. Соотнесите прочитанный материал с рисунками к тексту. Проверьте, какие из опорных слов необходимы для объяснения этих рисунков.

Упр. 11. Дайте определение понятий: скользящий вектор; геометрическая сумма векторов К каким аксиомам статики они относятся?

Упр. 12. Объясните, покажите, что действие силы на аб­солютно твердое тело нс изменится, если перенести точку приложения силы вдоль ее линии действия в любую другую точку тела.

Упр. 13. Объясните, почему нельзя переносить точку при­ложения силы вдоль линии се действия при определении вну­тренних усилий.

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕУпр. 14. По составленному тезисному плану, рисункам и

выписанным опорным словам расскажите об аксиомах ста­тики.

Упр. 15. Повторите текст «Аксиомы статики» (ч. I) для18

последующего письменного воспроизведения фрагментов тек ста и а уроке.

Упр. 16. Прочитайте слова и словосочетания, необходи­мые для воспроизведения текста «Аксиомы статики» (ч. И), значение незнакомых слов проверьте по словарю.

Иметь место; противодействие; закон о равенстве дейст­вия и противодействия; следовать (из чего?); действовать (на что?); модуль; уравновешенная система сил; прила­гать— приложить (что? к чему?); внутренняя сила; рассмат­ривать (что? как что?); отбрасывать — отбросить (что?); учитывать — учесть (что?); внешняя сила; изменяемое (де­формируемое) тело; находиться иод действием (чего?); на­рушаться — нарушиться; отвердевшее (абсолютно твердое) тело; покоящееся тело; удовлетворять (чему?); достаточный (ая, ое, ые); равен (-вна, -вно, -виы) по модулю; направлен (а, о, -ы) вдоль (чего? куда?); растягивающая сила; прин­цип отвердевания; применять — применить (что? к чему?)

Упр. 17. Прочитайте предложения. Обратите внимание на падеж существительных, которые употребляются с подчерк­ну шми глаголами.

1. Из закона о равенстве действия и противодействия сле­дует, что если тело А действует на тело В с силой F, то од­новременно тело В действует на тело А с такой же по моду­лю и направленной вдоль той же, но в противоположную сторону силой. 2. При равновесии силы, действующие на лю­бое изменяемое (деформируемое) тело, удовлетворяют тем же условиям, что и для тела абсолютно твердого. 3. Прин­цип отвердевания позволяет при составлении условий равно­весия рассматривать любое тело 'как абсолютно жесткое и применять к нему методы статики твердого тела.

Упр. 18. Обратите внимание на значение фразеологизма ИМЕТЬ МЕСТО. Как этот фразеологизм переводится на ваш родной язык?

При всяком действии одного материального тела на дру­гое имеет место такое же по величине, но противоположное по направлению противодействие.

Упр. 19. Проверьте, правильно ли вы понимаете значение следующих терминов:

Модуль; уравновешенная система сил; внутренняя сила; внешняя сила; растягивающая сила; принцип отвердевания.

19

У Р О К 4

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Время Материал и учебные действия

2 м-ин 10 мин

О задачах и содержании урокаАнализ контрольной работы по теме «Выражение опреде­

лительных о тнош ен и й »20 мин П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я : а) составление

монолога-рассуждения с опорой на план и рисунки. Упр. 1: б) диалог-расспрос но теме. Упр. 2; в) письменное расшире­ние тезиса-. Упр. 3

10' мин Активизация грамматического материала по темам: а) «Объект в изъяснительной функции»; б) «Действительный п страдательный обороты с модальными словами-» (см. уроки 4—5 IV цикла). Утр. 6—7

40 мни И з у ч а ю т с-о з л а к о м и г с л ы[ о с чтение П части тек­ста «Аксиомы статики» (обьом текста 1,75 м/п г. + черчежп). Упр. 8—12; 16

( Письмо: а) тезироваиие. Упр. 13—14; б) восстановление

17 мин

содержания микротекста по опорным частям предложений. Упр. 45

Г о- воренпе : диалог-расспрос но теме урока. Утр. 17Подведение итогов. Д о м а ш н е е з а д а н и е - а) моноло­

гические высказывания по теме урока. Упр. 1®—49; б) со­ставление сводного сложного плана. Упр. 20; в) выполнение грамматических упражнений. Упр. 21—22; г) иредтекстовыо упражнения к тексту следующего урожа (см.: Голубева А. И , Ермакова А. Н. С. 16—47)

I. АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ по теме «Выра­жение определительных отношений» (см. урок 3)

Продолжение работы по томе «Аксиомы статики»II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯУпр. 1. Опираясь на тезисный плац и рисунки к 1 части

текста «Аксиомы статики», расскажите об аксиомах статики. Упр. 2. Дайте развернутые ответы на вопросы:1. Что определяют и устанавливают 1 и 2 аксиомы ста-

20

тики? 2. Как можно сформулировать 3-ю аксиому статики? Почему 3-я аксиома имеет две формулировки?

(Установка: уточнять, дополнять)Упр. 3. Дайте письменное объяснение следующего утверж­

дения: «Действие силы на абсолютно твердое тело не изме­нится, если перенести точку силы вдоль ее линии действия в другую точку».

III. Активизация грамматического материала по томам «ОБЪЕКТ В (ИЗЪЯСНИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ» и «ДЕЙ­СТВИТЕЛЬНЫЙ И СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТЫ С МО­ДАЛЬНЫМИ СЛОВАМИ»

Упр. 4. А. Просмотрите внимательно таблицу и выполни­те задания к ней (см.: Стемковская Е. П., с. 135).

Б. Выполните упр. 28 (там же, с. 151) и упр. 14, 16 (см. Володина Г. И., с. 12)

Упр. 5. А. Прочитайте предложения и проанализируйте характер изъяснения, который имеет в каждом случае при­даточная часть, и средства выражения этого значения. Oi чего зависит форма союзных слов в этих предложениях?

1. В задаче требуется найти, в каком положении или при каких соотношениях между действующими силами тело бу­дет в равновесии. 2. Вид условий равновесия зависит от то­го, какая система сил будет действовать на рассматриваемое тело после его освобождения о г связей и какой метод реше­ния применяется. 3. Известно, что тело заведомо находится в равновесии, и требуется найти, чему равны при этом все или некоторые из действующих на тело сил.

Б. Передайте смысл этих предложений своими словами.Упр. 6. Просмотрите внимательно таблицу и выполните

задания к ней (ом.: Стемковская Е. П., с. 51).Упр. 7. А. Прочитайте данные предложения, определите,

с помощью какой конструкции (действительной или страда­тельной) выражена в них возможность или невозможность действия.

1. Практически при инженерных расчетах абсолютным можно считать равновесие по отношению к Земле или к те­лам, жестко связанным с Землей. 2. Условия равновесия, по­лучаемые для абсолютно твердых тел, могут применяться че только к мало деформируемым, но и к любым изменяемым телам. 3. Задачи статики могут решаться путем соответству­ющих геометрических построений (геометрический и графи­ческий MCI оды), или с помощью численных расчетов (анали-

21

тичсский метод). 4. Силы F и F2 согласно аксиоме 1 также образуют уравновешенную систему, которая может быть от­брошена. 5. Вектор, изображающий силу F, можно считать приложенным в любой точке на линии действия силы (такой вектор называется скользящим). 6. Так как при изучении условий равновесия тело рассматривают как абсолютно твер­дое, то (по аксиоме 1) все внутренние силы образуют при этом уравновешенную систему, которую (по аксиоме 2) мож­но отбросить. 7. Так как на покоящееся тело до и после отвердения действует одна и та же система сил, то пятую аксиому статики можно еще выразить в другой форме.

Б. Ответьте на вопросы по содержанию прочитанных предложений. В ответах повторите ту конструкцию (действи­тельную или страдательную), которая звучала в вопросе.

1. Каким может считаться равновесие при инженерных расчетах? 2. К каким телам можно применят, условия рав­новесия, получаемые для абсолютно твердых тел? 3. Каким путем можно решать задачи статики? 4. Почему можно от­бросить систему сил F и /у? 5. Каким может считаться век­тор, изображающий силу F? 6. Почему при изучении условии равновесия систему, которую образуют внутренние силы, можно отбросить? 7. Почему шпая аксиома щатики може! быть выражена в Другой форме?

Ш. ИЗУЧАЮЩЕ-ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ тек­ста «Аксиомы статики» (ч. II)

Упр. 8. Объясните, от каких основ образованы следующие слова: противоположный; противодействие; рассматривап,; отвердение; покоящийся.

Упр. 9. А. Разделите данный текст на предложения. Рас ставьте знаки пропинания. Прочитайте вслух полученный текст с правильной интонацией.

Равновесие изменяемого (деформируемого) тела, находя­щегося под действием данной системы сил не нарушится, ес­ли тело считать отвердевшим (абсолютно твердым) 'напри­мер ясно что .равновесие цепи не нарушится если ее звенья считать сваренными друг с другом так как на покоящееся тело до и после отвердения действует одна и та же сисюма сил то эту аксиому можно еще выразить в другой форме при равновесии силы действующие на любое изменяемое (дефор мирусмое) тело удовлетворяют тем же условиям что и для тела абсолютно твердого.

Б. Составьте вопросы к данному тексту.22

В. Укажите в данном тексте способы выражения услов­ных и причинно-следственных отношений.

Упр. 10. Читайте текст по частям (мнкротекстам), отме­чайте по ходу чтения слова, необходимые для запоминания основной информации.

АКСИОМЫ СТАТИКИ (ч. II)

Аксиома 4.При всяком действии рдного материального тела на дру­

гое имеет место такое оке по величине, но противоположное по направлению противодействие.

Закон о равенстве действия и противодействия является одним из основных законов механики. Из__него следует, что если тело А действует на тело В с силой F, то одновременно тело В действует на тело А с такой же по модулю и направ­ленной вдоль той_ же прямой, но в противоположную сторо­ну силой F' = .1 —F (рис. 1). Но силы F и F' не образуют урав­новешенной системы сил, так как они приложены к разным телам.

Свойство внутренних сил. По аксиоме 4 любые две части­цы твердого тела будут действовать друг на друга с равны­ми по модулю и противоположно направленными силами. Так как при изучении условий равновесия тело рассматрива­ют «аж абсолютно твердое, то (по аксиоме 1) все внутренние силы образуют при этом уравновешенную систему, которую (по аксиоме 2) можно отбросить. Следовательно, при изуче­нии условий равновесия тела (конструкции) необходимо учи­тывать только внешние силы, действующие на это тело (кон­струкцию).

Аксиома 5.Равновесие изменяемого (деформируемого) тела, находя­

щегося под действием данной системы сил, ще нарушится, если тело считать отвердевшим (абсолютно твердым).

Высказанное в этой аксиоме утверждение очевидно. На­пример, ясно, что равновесие цепи не нарушится, если ее звенья считать сваренными друг с другом. Так как на поко­ящееся тело до и после отвердевания действует одна и та же система сил, то аксиому 5 можно еще выразить в другой форме: при равновесии силы, действующие на любое изме­няемое (деформируемое) тело, удовлетворяют тем оке усло­виям, что и для тела абсолютно твердого. Однако для изме­

23

няемого тела эти условия, будучи необходимыми, могут нс быть достаточными.

Например, для равновесия гибкой нити иод действием двух сил, приложенных к ее концам, необходимы тс же усло­вия, что и для жесткого стержня (силы должны быть равны по модулю и направлены вдоль нити в разные стороны). По эти условия не будут достаточными. Для равновесия нити требуется еще, чтобы приложенные силы были растягива­ющими, т. е. направленными таи, как на рис. 2.

Принцип отвердевания широко используется в инженер­ных расчетах. Он позволяет при составлении условий равно­весия рассматривать любое изменяемое тело (ремень, трос, цепь и т. д.) или любую изменяемую конструкцию как абсо­лютно жесткие и применять к ним методы статики твердого тела.

Упр. 11. А. Вычлените в каждом микротекстс тематически главные предложения и предложения, содержащие дополни тельную информацию. Проанализируйте содержание этой информации: объяснение нутом приведения примеров, указа­ние причин правильности утверждения, добавление подроб­ностей и т. и.

Б. Перечислите лексико-грамматические способы введе­ния дополнительной информации.

Упр. 12. За 3 сек найдите в тексте и прочитайте формули­ровки аксиом 4 и 5. Определите предметы сообщения (субъ­екты мысли). Какая новая информация сообщается о -них в каждой аксиоме?

Упр. 13. Разделите текст -на смысловые части. Сформули­руйте основные мысли каждой части в форме тезисов. Запи­шите их.

Упр. 14. Выпишите из каждого микротскста ключовыс слова и словосочетания, необходимые для восстановления основного- содержания текста.

Упр. 15. Опираясь на составленный тезисный план, выпи­санные ключевые сло-ва и рисунки, восстановите (письменно) содержание одного из микротскстов (по указанию препода­вателя). Сравните полученный текст с прочитанным и от­метьте разницу между ними. Объясните, чем она вызвана.

Упр. 16. Дайте второй вариант формулировки аксиомы 5. Сравните об-a варианта.

Упр. 17. Задайте своим товарищам все возможные вопро­сы по содержанию текста. Прокомментируйте правильность их ответов.24

в

р и с , ,

&к»ейм Ш,&>< яр

У Р О К 5

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Время (Материал и учебные действия

3 мин йО мин

Ф5 мин

45 мни

5 мин

О целях и содержании урокаП р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я : а) монологиче­

ские высказывания по геме «Аксиомы статики». Упр. 1; б) комментирование рисунков. Упр. 2; в) диалог по теме. Упр. 6

Продолжение работы по грамматической теме «Действи­тельные и страдательные обороты с модальными словами» Активизация грамматического материала. Упр. 4—7

И з у ч а ю щ е е ч т е н и е текста «Сложение сил. Система сходящихся сил. Геометрический способ. Равнодействующая сходящихся сил» (см.: Голубева А И., Ермакова А. Н. с 18—16) Объем текста 2 м/п стр -f- чертежи. Упр. 8—48

Г о в о р е н и е : монолог-рассуждение. Утр. 19—20 П и с ь м о : составление программы высказывания. Упр. 21 Подведение итогов. Д о м а ш н е е з а д а н и е а) состав

лениС монолога-рассуждения по теме с опорой на програм­му, формулы и рисунки. Упр. 212; б) иредтекстовые задания к тексту «Решение задач статики» (см.; там же, с. 16—17). Унр. 23—24

I. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯУпр. 1. Дайте формулировки аксиом статики, обобщив

информацию I и II частей текста «Аксио'мы статики».Упр. 2. По указанию ’преподавателя прокомментируйте

один из рисунков к тексту «Аксиомы статики» (1 и II части).Упр. 3. Разыграйте диалог, который мот бы состояться

между преподавателем и студентом на зачете (экзамене) по теме «Аксиомы статики». Преподавателя интересуют форму­лировки пяти аксиом статики, студент дает подробные отве­ты на вопросы.

И. Продолжение работы по грамматической теме «ДЕЙ­СТВИТЕЛЬНЫЕ И СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ОБОРОТЫ С МО­ДАЛЬНЫМИ СЛОВАМИ»

Упр. 4. Прокомментируйте таблицу (см. унр. 22, урок 4).26

Упр. 5. Выполните упр. 27 (см. Стемковская Е. П., с. 49) и упр. 18, 19 (см. «Практический курс русского языка», с. 363).

Упр. 6. Выполните упр. 30 (III, IV). (см. Стемковская Е. П., с. 50).

Упр. 7. Прочитайте предложения, передайте их содержа­ние своими словами, используя при эюм страдательные кон­струкции со значением долженствования и необходимости.

1. Для решения задачи надо рассмотреть равновесие те­ла, к которому приложены заданные и искомые силы или си­лы, равные искомым. 2. Если надо найти давление па опору, го можно рассмотреть равновесие тела, к которому прило­жена равная этой силе реакция опоры. 3. Тело, освобожден­ное от связей, следует изображать отдельно. 4. При изучении условий равновесия тела (конструкции) необходимо учиты­вать только внешние силы, действующие на это тело (кон­струкцию). 5. Для решения этой задачи надо, пределе всего, установить, равновесие какого именно тела следует рассмат­ривать, чюбы найти искомые величины. 6. Прежде чем со­ставлять условия равновесия, надо на первых норах вычис­лить проекции всех сил на выбранные координатные оси, внося их в отдельную таблицу. 7. Изучение движения любо­го объекта целесообразно начинать с установления способов задания этою движения.

III. ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ текста «Сложение сил. Си­стема сходящихся сил. Геометрический способ Равнодейст­вующая сходящихся сил».

Упр. 8. Прочитайте названия следующих геометрических фигур, следите за произношением и ударением: многоуголь­ник; треугольник; параллелограмм; параллелепипед.

Упр. 9. Определите, от каких основ образованы следу­ющие слова; векторный, геометрический, силовой, пересече­ние, nociроение, сходящиеся (силы); равенство.

Упр. 10. Произнесите вслух сочетания слов, поставьте словесное ударение: операция сложения векторов; угол меж­ду силами; диагональ параллелепипеда, правило параллело­грамма, главный вектор слагаемых сил, правило силового 1 реуголыника.

Упр. 11. Прочитайте вслух предложения; следите за сло­весным ударением и интонацией. Определите, на основании какого общего критерия выделены эти предложения.

1. Модуль R определяется как сторона A tCi треугольника А1В1С1 из равенства. 2. Углы Р и у находятся по теореме си­

27

нусов 3. Геометрическая сумма R трех сил Fь F2, F2, нс ле­жащих в одной плоскости, изображается диагональю парал­лелепипеда, построенного на этих силах. 4. Геометрическая сумма любой системы определяется последовательным сло­жением сил системы по правилу параллелограмма. 5. Глав­ный вскгор нескольких сил изображается замыкающей сто­роной силового многоугольника, построенного из этих сил

Упр. 12. Прочитайте следующие математические выраже­ния:

1. R = 'j/'Ff + /*| + i2/*'./72icos(x.

S. - Л — Ь - - - * - .sin к sin Р Sin а

3. R = Fi + F2 + .. . Fn или R = ~ZFKУпр. 13. Перофразируйте данные словосочетания, заме­

нив полную форму прилагательных краткой и употребляя в перифразах слово КОТОРЫЙ: сила, равная главному векто­ру— . ; величина, равная геометрической сумме какой-ни­будь системы—■ равнодействующая, равная геометриче­ской сумме {главному вектору) сходящихся сил — .

Упр. 14. На основе заглавия текста определите предметы сообщения (субъекты текста) («Геометрический способ сло­жения сил Система сходящихся сил. Равнодействующая схо­дящихся сил».)

Упр. 15. Прочитайте текст, разбейте его на части (микро тексты), определите предмет сообщения в каждой части.

Упр. 16. Соотнесите содержание микро 1екстов с рисунка­ми Выпишите опорные слова и части предложений, необхо димые для объяснений каждого рисунка.

Упр. 17. Найдите в каждом микротексю предложения,, со­держащие общую, главную мысль; предложения, содержа­щие конкретизацию главной мысли Прослсдшс, каким об­разом конкретизируется главная мысль (путем пояснения или иллюстрации).

Упр. 18. Расположите предложения в порядке, который соответствует текстовому объединению. Определите, в какую микротему должно войти каждое предложение и какую роль оно там играет (выражение общей мысли, пояснение, иллю­страция, вывод):

1. Геометрическая сумма, или главный вектор, несколь­28

ких сил изображается замыкающей стороной силового мно­гоугольника, построенного из этих сил. 2. Геометрическая сумма любой системы определяется последовательным сло­жением сил системы по правилу параллелограмма или по­строением силового многоугольника. 3. По следствию из пер­вых двух аксиом статики система сходящихся сил, действу­ющих на абсолютно твердое тело, эквивалентна системе сил, приложенных в одной точке. 4. Углы р и у, которые сила /? образует со слагаемыми силами, находятся по теореме си­нусов.

Упр. 19. Дайте определения: а) главного вектора систе мы; б) силового многоугольника; в) сходящихся сил.

Упр. 20. Сформулируйте, в чем состоит геометрический способ сложения: а) двух сил; б) трех сил, не лежащих в од­ной плоскости; в) системы сил.

Упр. 21. Составьте и запишите программу высказывания на материале текста.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕУпр. 22. Опираясь на составленную программу, опорные

слова и словосочетания, формулы и рисунки к тексту, рас­скажите о правилах сложения сил.

Упр. 23. Проверьте себя, знаете ли Вы слова и словосо­четания, которые встретятся в следующем уроке (см. Голу­бева А. И., Ермакова А. Н., с. 16—17).

Упр. 24. Выполните задания к тексту «Решение задач ста­тики» (см. там же, с. 17).

У'РОК 6

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Время Материал и учебные действия

3 мин 1>5 мин

35 мин

ао мин

Б мин

О целях и содержании урокаП р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я : составление мо­

нолога-описания с опорой на схемы и рисунки Упр. 1—4 И з у ч а ю щ е-о з н а к о м и т е л ьн ос ч т е н и е текста

«Решение задач статики» (см Голубева А И , Ермакова Л Н С 17—Ю). Объем текста 2 м/п стр. Упр. 5—9

А у д и р о в а н и е текста «Предмет и задачи кинематики» (см там же, с. 21—22). Объем текста 2 м/п стр, скорость предъявления 200:—220 слог/мия. Упр 14—46

Пи с ь м о - а) составление программы 'высказывания. Упр Ш; б) составление конспекта одновременно с прослушивани­ем. Уцр. 17

Г о в о р е н и е : а) монолог-описание на репродуктивномуровне Упр. 11—-13; б) монолог-рассуждение. Упр. 19; в) диалог-расспрос. Упр. 18

Подведение итогов. Д о м а ш н е е з а д а н и е : а) монолог - рассуждение. Упр. 20—23; б) выполнение предтекстовых за­даний к текстам «Законы трения скольжения» и «Поступа­тельное движение твердого тела». Упр 24, 25

I. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯУпр. 1. Обобщив информацию предыдущих уроков, аргу­

ментируйте тезис о том, что решение многих задач механи­ки связано с операцией сложения векторов.

Упр. 2. Сравните правила 'сложения двух сил, трех сил и системы сил.

Упр. 3. Составьте монолог-рассуждение на одну из следу­ющих подтем: а) Равнодействующая сходящихся сил; б) Правила сложения сил.

Упр. 4. Уточните и дополните рассказы товарищей.И. ИЗУЧАЮЩЕ-ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ тек­

ста «Решение задач статики»Упр. 5. А. Объясните значения выделенных слов в дан­

ных словосочетаниях:30

Решаемые задачи; искомая величина; заданные силы; по­лученный результат; сделанная ошибка.

Б. Назовите инфинитивы глаголов, от которых образова­ны данные причастия.

Упр. 6. Объясните значения подчеркнутых словосочетаний в данных предложениях:

1. Тело, освобожденное от связей, следует изображать от­дельно. 2. Реакции связей являются величинами, наперед не­известными во всех задачах статики. 3. Решение задачи ал­гебраическим путем позволяет иногда обнаружить сделан­ные ошибки путем проверки размерности (размерности на каждое из слагаемых в ббеих частях равенства должны быть одинаковыми).

Упр. 7. Прочитайте предложения и определите, по како­му грамматическому принципу они отобраны.

1. Вид условий равновесия зависит от того, какая систе­ма сил будет действовать на рассматриваемое тело после его освобождения от связей и какой метод решения (геометри­ческий или аналитический) применяется. 2. В ряде задач ста­тики известны (полностью или частично) действующие на тело силы, и требуется найти, в каком положении или при каких соотношениях между действующими силами тело бу­дет в равновесии. 3. При решении задачи надо прежде всего установить, равновесие какого именно тела следует рассмат­ривать, чтобы найти искомые величины.

Упр. 8. Прочитайте предложения, выпишите из них пред­логи вместе с существительными, распределив их по группам в соответствии со значением: а) условные; б) целевые; в) временные.

1. При инженерных расчетах в результате решения задач статики определяются условия равновесия конструкции. 2. Для 'решения задачи надо рассматривать равновесие тела, к которому приложены заданные и искомые силы. 3. Все рас­четы при решении задач рекомендуется производить в общем виде. 4. Числа при решении задач в общем виде подставля­ются только в окончательные результаты. 5. Для решения задач на равновесие тела под действием сходящихся сил можно пользоваться геометрическим или аналитическим ме­тодом. 6. При равновесии треугольник, построенный из сил, действующих на тело, должен быть замкнутым. 7. Аналити­ческим методом можно пользоваться при любом числе при­ложенных сил.

31

Упр. 9. Прочитайте текст про себя и выделите в нем ча­сти (микротексты).

Упр. 10. Сформулируйте главную мысль каждого микро- текста и запишите ее в виде программы( плана).

Упр. 11. Перечислите операции процесса решения задач с i атаки.

Упр. 12, Назовите я охарактеризуйте методы решения за­дач на равновесие тела под действием сходящихся сил.

Упр. 13. Расскажите о том, как должны решаться задачи статики, что для этого надо делать и в какой последователь­ности.

Работа /подеме «ПРЕДМЕТ КИНЕМАТИКИ»(аудирование — письмо — говорение)

III. АУДИРОВАНИЕ текста «Предмет и задачи кинема­тики»

Упр. 14. А. Запишите со слуха следующие слова и слово­сочетания (предварительно проговорите их).

Геометрические свойства движения тел; изучение движе­ния тел с учетом действия сил; изменение с течением време­ни положения тела в пространстве по отношению к другим телам; жестко связать систему с телом, по отношению к ко­торому изучается движение; трехмерное евклидово простран­ство; скалярная, непрерывно изменяющаяся величина; отчет времени от начального момента; разность между двумя мо­ментами времени; установление математических способов движения точек или тел.

Б. Проверьте правильность записи вашего товарища но графическому ключу; прокомментируйте ошибки.

Упр. 15. Прослушайте фразу, потом вопрос. Ответьте пра­вильно на вопрос.

1. Кинематикой называется раздел механики, в котором изучаются геометрические свойства движения тел без учета их инертности (массы) и действующих на них сил. В кинема­тике учитываются силы, действующие на движущееся тело? 2 Для определения положения движущегося тела с тем те­лом, по отношению к которому изучается движение, жестко связывают какую-нибудь систему, которая вместе с телом образует систему отсчета. Как определяют в кинематике по­ложение движущегося тела? 3. Время является скалярной, непрерывно изменяющейся величиной. Время — величина постоянная? 4. Основная задача кинематики состоит в том, чтобы зная закон движения данного тела (точки), опреде- 32

лить все кинематические величины, характеризующие как движение тела в целом, так и движение каждой из его точек в отдельности. Какой закон необходимо знать, чтобы решить основную задачу кинематики?

Упр. 17. Прослушайте фразы. Скажите, какое значение имеют придаточные предложения, какими союзами присоеди­няются к главным.

1. Кинематика представляет собой введение в динамику, так как установление основных кинематических понятий и зависимостей необходимо для изучения движения тел с уче­том действия сил. 2. Если координаты всех точек тела в вы­бранной системе отсчета остаются все время постоянными, то тело по отношению к данной системе отсчета находится в движении.

Упр. 17. Прослушайте я законспектируйте аудиотекст. По­сле прослушивания дайте определения: а) кинематики; б) движения.

Упр. 18. Ответьте на вопросы: 1. Как рассматривается в механике пространство? 2. Какие величины принимаются з£ единицу длины и единицу времени? 3. Какая величина в ки­нематике принимается за независимую переменную? 4. На каких аксиомах строится кинематика? 5. В чем заключается основная задача кинематики? Что необходимо для ее реше­ния?

Упр. 19. Аргументируйте следующие тезисы: 1. Методы кинематики имеют самостоятельное практическое значение. 2. Изучение движения любого объекта целесообразно начи­нать с установления способов задания этого движения.

IV. Подведение итогов. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕУпр. 20. Охарактеризуйте задачи, решаемые методами

статики.Упр. 21. Объясните, что значит кинематически задать дви­

жение или закон движения тела (точки).Упр. 22. Расскажите, как определяется положение движу­

щегося тела.Упр. 23. Расширьте следующий тезис: «Пространство в

механике рассматривается как трехмерное евклидово про­странство». Используйте следующие модели: ЧТО ПРИНИ­МАЕТСЯ ЗА ЕДИНИЦУ ИЗМЕРЕНИЯ ЧЕГО; ЧТО СЧИ­ТАЕТСЯ ЧЕМ (KAKjTEM); ЧТО ОТРАЖАЕТ ЧТО.

33

Упр. 24. А. Проверьте себя, знакомы ли Вам слова и сло­восочетания к тексту «Законы трения скольжения» (см. Го­лубева А. И., Ермакова А. Н., с. 25—26). Б. Выполните за­дания 1, 2 (см. там же, с. 26—27).

Упр. 25. Проверьте, знаете ля Вы следующие слова и сло­восочетания:

Поступательное движение; абсолютно твердое тело; кине­матические характеристики движения тела; оставаться — остаться (чем? каким?); параллельный (-ая, -ое, -ые), сме­шивать — смешать (что? с чем?); траектория; кривая линия; определять — определять (что?); описывать — описать (что?); одинаковые по модулю и направлению скорости; ра­диус-вектор; двигаться поступательно, с разными скоростя­ми; получаться — получиться (из чего? каким путем?); про­дифференцировать; производная; доказан (-а, -о, -ы); сво­диться — свестись (к чему?); изображать — изобразить (что? каким? как?).

Ермакова Алла Николаевна, Хлебникова Ирина Николаевна

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИпо 'развитию речевых умений

для студентов-иностранцев 2 курса на материале учебно-профессиональной сферы

IV — VI циклыВ ы п у с к I

Сдано в набор 30Д1.9|1. 'Подписано в печать il0.04.91.Формат OO'XW/ig- Усл.-печ. л. 4 ,25+ 1 изкж Тираж 300 экз.Изд. № 316—90. Заказ № 231 Бесплатно

101475, Москва, А-'55, ул. Образцова, 16 Типография МИИТа